序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代農(nóng)藝；培訓(xùn)；策略

我國(guó)經(jīng)濟(jì)若想得到較好的發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平是一個(gè)重要的組成部分，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，讓更多的人才更傾向于有關(guān)工業(yè)方面的生產(chǎn)工作，從而讓農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人才逐漸成為了稀缺資源。面對(duì)這樣的局面，相關(guān)工作者必須要加大對(duì)現(xiàn)代農(nóng)藝的培訓(xùn)力度，以此改變目前的這種局面。

一、現(xiàn)狀

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)能否得到提升和有效的推廣，農(nóng)藝培訓(xùn)水平會(huì)起到至關(guān)重要的作用。而其中提升農(nóng)民收入以及勞動(dòng)素質(zhì)，是加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

1.農(nóng)村勞動(dòng)者的素質(zhì)正在一步步的加強(qiáng)

我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，意味著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要在技能上進(jìn)行不斷地更新，并加強(qiáng)相應(yīng)的培訓(xùn)工作，這樣才能夠讓我國(guó)的農(nóng)業(yè)技術(shù)跟得上時(shí)展的腳步。現(xiàn)在，農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)工作已經(jīng)得到了越來越多農(nóng)民的認(rèn)可，參與的積極性也越來越高，這因此讓農(nóng)業(yè)技術(shù)水平和生產(chǎn)質(zhì)量逐漸的得到了提高，從而為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了非常重要的貢獻(xiàn)。

2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以經(jīng)驗(yàn)種植為主

盡管目前很多農(nóng)民都接受了農(nóng)業(yè)培訓(xùn)，不過他悶悶仍然在采用傳統(tǒng)的種植技術(shù)，原因則在于大多數(shù)的農(nóng)民文化水平程度不高，很難掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，所以只能繼續(xù)采用體力勞動(dòng)的方式來進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。盡管一些農(nóng)業(yè)試圖采用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)來進(jìn)行生產(chǎn)，但苦于得不到系統(tǒng)的專業(yè)性指導(dǎo)和相應(yīng)的配套設(shè)備，因此讓農(nóng)藝技術(shù)的推廣工作始終達(dá)不到理想的效果。

二、相關(guān)策略

1.完善工作思路，把握基本原則

在培訓(xùn)工作方面，應(yīng)該利用好國(guó)家大力發(fā)展農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)工作的有力時(shí)機(jī)，搞好對(duì)內(nèi)加強(qiáng)培訓(xùn)，對(duì)外提高輸轉(zhuǎn)的工作，這樣既能夠提升農(nóng)民的素質(zhì)，而且還能夠提高他們的經(jīng)濟(jì)收入。目前，農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)要遵循三個(gè)方面的原則：

（1）堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向。要通過對(duì)市場(chǎng)實(shí)際發(fā)展情況的了解，去合理的安排培訓(xùn)內(nèi)容，這樣就能夠確保培訓(xùn)內(nèi)容符合農(nóng)民的實(shí)際生產(chǎn)需求。不過值得注意的是，最好能夠在學(xué)好專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)上，讓農(nóng)民去了解一些其他技術(shù)，這樣的話，就可以加強(qiáng)農(nóng)民的綜合素質(zhì)，從而對(duì)提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平會(huì)帶來非常大的幫助。

（2）加持整體規(guī)劃的原則。在培訓(xùn)的過程中，要通過對(duì)每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)際情況的了解，來進(jìn)行合理的安排，這樣就會(huì)保證培訓(xùn)方式能夠符合當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的需求，而且也可以防止出現(xiàn)重復(fù)同一種技術(shù)培訓(xùn)的情況，從而有效地節(jié)約市場(chǎng)資源。

（3）堅(jiān)持理論與實(shí)踐內(nèi)容培訓(xùn)相結(jié)合的原則。也就是說不但要加強(qiáng)農(nóng)民的實(shí)踐能力，而且還要提高他們的理論水平，這樣就會(huì)進(jìn)一步的加強(qiáng)農(nóng)民對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也會(huì)提高他們的綜合素質(zhì)，從而讓培訓(xùn)的效果邁向一個(gè)新的高度。

2.創(chuàng)建完善的工作運(yùn)行機(jī)制

在農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)技藝術(shù)培訓(xùn)工作中，創(chuàng)建一個(gè)具有廣泛覆蓋面的工作運(yùn)行機(jī)制，以此保證各種培訓(xùn)環(huán)節(jié)能夠按時(shí)進(jìn)行，同時(shí)還要加強(qiáng)資源的整合力度，并創(chuàng)建農(nóng)村工作部前頭的工作機(jī)制，這樣就能夠確保培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。尤其是要?jiǎng)?chuàng)建一套科學(xué)合理的培訓(xùn)制度，以便可以對(duì)培訓(xùn)期間所出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究和解決。

3.注重以現(xiàn)代化的方式來進(jìn)行傳播

在培訓(xùn)的過程中，要注重知識(shí)的時(shí)效性，采用比較便捷的形式將全新的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)傳授給接受培訓(xùn)的農(nóng)民，例如在培訓(xùn)有關(guān)農(nóng)業(yè)種植方面的內(nèi)容的時(shí)候，最好不采用集中學(xué)習(xí)的形式，這么做不但會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，而且還很難讓農(nóng)民全面掌握培訓(xùn)內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，相關(guān)培訓(xùn)人員可以采用網(wǎng)絡(luò)手段以及創(chuàng)建農(nóng)科知識(shí)傳播體系來對(duì)農(nóng)民實(shí)行在線學(xué)習(xí)和指導(dǎo)工作，比如再講有關(guān)病蟲防害的時(shí)候，可以利用多媒體工具播放一段相關(guān)的教學(xué)視頻，這樣就會(huì)將抽象的內(nèi)容變得更加生動(dòng)具體，如此一來，不但讓農(nóng)民能夠在第一時(shí)間掌握最新的農(nóng)藝技術(shù)，而且還會(huì)通過這樣生動(dòng)形象的教育方式，加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。另外，培訓(xùn)人員還能夠利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們進(jìn)行在線輔導(dǎo)，從而可以讓農(nóng)民對(duì)知識(shí)掌握的更加透測(cè)。

4.創(chuàng)建長(zhǎng)期農(nóng)業(yè)服務(wù)體系

創(chuàng)建一套完善的農(nóng)技藝術(shù)培訓(xùn)考評(píng)體系，并建立嚴(yán)格的考評(píng)制度。同時(shí)，還要增強(qiáng)對(duì)所有地區(qū)培訓(xùn)工作的監(jiān)管力度，這樣就能夠保證現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作能夠取得令人滿意的效果。例如農(nóng)民在進(jìn)行農(nóng)藝技術(shù)考核的時(shí)候，要將培訓(xùn)工作是否增加了農(nóng)民的收入做為主要的參考指標(biāo)，以此來全面的衡量培訓(xùn)的實(shí)際效果。在培訓(xùn)期間，真正的做到有監(jiān)督、有考核、有效果，這樣才能夠全面的增強(qiáng)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)以及農(nóng)民的生產(chǎn)水平。

5.構(gòu)建長(zhǎng)期農(nóng)業(yè)農(nóng)藝服務(wù)體系

要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)完善的現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)體系，保證培訓(xùn)費(fèi)用能夠更加的合理。同時(shí)，還要借助政府的協(xié)助來推動(dòng)農(nóng)藝技術(shù)的培訓(xùn)工作，這樣就會(huì)更好的加強(qiáng)我國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)的提升?？傮w來說，就是要強(qiáng)化農(nóng)藝技術(shù)的設(shè)施建設(shè)，推動(dòng)農(nóng)藝技術(shù)信息化培訓(xùn)的水平，并創(chuàng)建一個(gè)農(nóng)民創(chuàng)新運(yùn)用指導(dǎo)中心，目的就是要把農(nóng)民在生產(chǎn)期間所掌握的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)的推廣工作中，從而讓農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)得到更好的發(fā)展。

三、Y語

通過以上內(nèi)容我們能夠了解到，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)能否得到提升和有效的推廣，農(nóng)藝培訓(xùn)水平會(huì)起到至關(guān)重要的作用，而想要做好這方面的工作，就一定要完善工作思路，把握基本原則、創(chuàng)建完善的工作運(yùn)行機(jī)制、創(chuàng)建完善的工作運(yùn)行機(jī)制以及完善的農(nóng)業(yè)服務(wù)體系等相關(guān)工作。因此在今后的工作中，相關(guān)工作者要積極努力，認(rèn)真探索，爭(zhēng)取制定出更為完善的方案，從而讓現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)的培訓(xùn)水平邁向一個(gè)新的高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]張三炳.淺談如何加強(qiáng)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝培訓(xùn)[J/OL].學(xué)周刊，2016（08）：21-22.

[2]史方冉.淺談如何加強(qiáng)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝培訓(xùn).[J].新農(nóng)村：黑龍江，2014（14）：286-286.

篇(2)

關(guān)鍵詞：農(nóng)民培訓(xùn)；實(shí)用技術(shù)；研究生

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）50-0178-02

派遣高校相關(guān)專業(yè)學(xué)生深入農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)和農(nóng)戶，把科技人員引入農(nóng)村一線，加強(qiáng)人才培養(yǎng)；把科技知識(shí)引入農(nóng)村一線，幫助農(nóng)民解決新農(nóng)村建設(shè)中的實(shí)際問題，向周邊輻射，帶動(dòng)一方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)村大地上的“產(chǎn)學(xué)研”三結(jié)合。例如湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)施的“雙百”科技富民工程，就是一種地方農(nóng)業(yè)院校服務(wù)“三農(nóng)”的經(jīng)典模式[1]。研究生參與農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)相對(duì)于本科生、基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員更具專業(yè)性，對(duì)所學(xué)專業(yè)的知識(shí)理解更深刻、意義認(rèn)識(shí)更清晰，能夠有效地促進(jìn)農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種、新模式的推廣普及，加快了高校農(nóng)業(yè)規(guī)?；l(fā)展，為農(nóng)業(yè)增效和農(nóng)民增收做出了貢獻(xiàn)，但同時(shí)也存在著一定的問題。

一、存在問題

1.自覺服務(wù)“三農(nóng)”的意識(shí)不強(qiáng)，研究生自身積極性不夠高。我國(guó)農(nóng)業(yè)長(zhǎng)期處于弱勢(shì)地位，致使立足于為“三農(nóng)”服務(wù)的農(nóng)業(yè)高校和農(nóng)業(yè)科技工作者長(zhǎng)期處于一個(gè)尷尬的境地，而這又導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)高校在服務(wù)“三農(nóng)”的過程中，自覺意識(shí)不強(qiáng)[2]。研究生在科研項(xiàng)目選題方面，多重視農(nóng)業(yè)科技高端的點(diǎn)和純理論方面研究，而對(duì)面向農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民推廣的實(shí)用技術(shù)開發(fā)較為忽視，造成研究與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)；同時(shí)在農(nóng)業(yè)科技推廣方面缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能真正深刻理解農(nóng)民的需求，也就無從談起因地制宜地進(jìn)行針對(duì)性的技術(shù)培訓(xùn)。

2.農(nóng)業(yè)教育、科研、推廣脫節(jié)。一直以來，我國(guó)農(nóng)業(yè)教育、科研以各農(nóng)業(yè)院校、科研院所為主，有專門的推廣體系，相互之間合作不甚深入，而農(nóng)林院校、科研院所畢業(yè)的大量畢業(yè)生又不直接從事農(nóng)業(yè)方面的工作，導(dǎo)致了我國(guó)農(nóng)業(yè)教育、科研、推廣的嚴(yán)重脫節(jié)；農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目和人才培養(yǎng)目標(biāo)不能滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求，先進(jìn)的科研成果不能得到及時(shí)的轉(zhuǎn)化和推廣；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的需求得不到滿足，不僅對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的阻礙，同時(shí)也部分引發(fā)了農(nóng)業(yè)科研人員和農(nóng)民之間的相互不信任，使得農(nóng)業(yè)推廣的難度大大增加。

3.農(nóng)民積極性不高，難以取得農(nóng)民的信任，培訓(xùn)效果不甚理想。一方面，目前從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人員“老齡化、低文化、婦女化”的現(xiàn)象突出，接收新技術(shù)、新知識(shí)能力較弱，往往是被動(dòng)接受培訓(xùn)而不是主動(dòng)參與，在一定程度上增加了培訓(xùn)的組織難度[3]；另一方面，國(guó)家對(duì)于農(nóng)民素質(zhì)的提高非常重視，各地方都組織了各種培訓(xùn)，但從事農(nóng)民培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)有政府部門所屬技術(shù)單位、職業(yè)院校、民間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)（合作社）等，不僅實(shí)力相差懸殊，目的也不甚一致。致使農(nóng)民在眼花繚亂的培訓(xùn)后更加喪失興趣，對(duì)于培訓(xùn)人員的信任程度也隨之降低。

研究生的知識(shí)主要是理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于大田生產(chǎn)的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，所以準(zhǔn)備的培訓(xùn)內(nèi)容更加偏向理論，而農(nóng)民對(duì)于理論類的知識(shí)并不感興趣；且理論性的東西講起來較為乏味，更難以吸引農(nóng)民的目光。同時(shí)有些研究生對(duì)于農(nóng)民培訓(xùn)困難程度認(rèn)識(shí)不足，準(zhǔn)備不夠充分，培訓(xùn)內(nèi)容不夠豐富，宣講不夠生動(dòng)，對(duì)于農(nóng)民具體的需求貼合不夠緊密，故而培訓(xùn)效果不甚理想。

4.培訓(xùn)時(shí)間過短，后續(xù)指導(dǎo)跟不上。不論是高校參與的農(nóng)民培訓(xùn)還是其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)，都存在連續(xù)性不強(qiáng)、缺乏后續(xù)指導(dǎo)的問題。而各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間也沒有良好的溝通與協(xié)調(diào)，往往造成重復(fù)培訓(xùn)、培訓(xùn)空缺、資源浪費(fèi)等，但有些生產(chǎn)技術(shù)的關(guān)鍵點(diǎn)卻存在培訓(xùn)空白的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了農(nóng)民培訓(xùn)的質(zhì)量，阻礙了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的廣泛提高。

二、解決研究生參與農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)問題的對(duì)策和建議

1.端正研究生農(nóng)民培訓(xùn)的態(tài)度，建立激勵(lì)制度。服務(wù)社會(huì)是農(nóng)業(yè)高校的三大職能之一，也是學(xué)校自身價(jià)值體現(xiàn)的有效途徑。農(nóng)業(yè)高校采取有利措施，組織動(dòng)員廣大科技工作者投入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線，為實(shí)施科技興農(nóng)戰(zhàn)略發(fā)揮農(nóng)業(yè)高校應(yīng)有的作用[2]。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)研究生服務(wù)農(nóng)業(yè)的思想教育，在校研究生應(yīng)自覺端正對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)的態(tài)度，對(duì)農(nóng)民實(shí)用技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)不是導(dǎo)師下達(dá)的勉強(qiáng)完成的任務(wù)，而是研究生實(shí)踐自己的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)理念、實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的大好機(jī)會(huì)。

同時(shí)農(nóng)業(yè)高校應(yīng)建立相應(yīng)的激勵(lì)制度，以提高研究生參與農(nóng)民培訓(xùn)的積極性，如參與農(nóng)民培訓(xùn)的過程可由導(dǎo)師打分算到研究生的課程學(xué)分里，也可以給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，使研究生能自覺體會(huì)農(nóng)民的需求，提高培訓(xùn)水平，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

2.提高農(nóng)民參與實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)的積極性。首先地方政府要制定出相關(guān)的激勵(lì)措施，對(duì)參加培訓(xùn)的農(nóng)民進(jìn)行經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)助，以吸引更多的農(nóng)民加入到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的行列，造就更多的“有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民”[4]。其次培訓(xùn)方式要貼近農(nóng)民的需求，在時(shí)間、布局等方面要滿足農(nóng)民的意愿，保證農(nóng)民的需求，切實(shí)使各種資源得到合理充分的利用。根據(jù)當(dāng)前農(nóng)民對(duì)科技知識(shí)和技能的需求，采用簡(jiǎn)單易懂的語言，采取靈活多樣的教學(xué)方式，突出培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性[5]，結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的特色，因地制宜地設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，真正培訓(xùn)到農(nóng)民的心里去。

3.充分發(fā)揮地方政府的主導(dǎo)功能?，F(xiàn)在我國(guó)的農(nóng)民培訓(xùn)主要是政府主導(dǎo)模式，涉及農(nóng)民培訓(xùn)的部門就包括農(nóng)業(yè)、教育、勞動(dòng)、文化、共青團(tuán)等，政府在農(nóng)民培訓(xùn)的組織上起著至關(guān)重要的作用，各部門實(shí)施合作管理，資源浪費(fèi)現(xiàn)象會(huì)大為減少。各級(jí)政府應(yīng)先對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)進(jìn)行整體規(guī)劃，制定符合當(dāng)?shù)厣a(chǎn)特色的培訓(xùn)章程，然后引領(lǐng)各高校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)對(duì)具體農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行全程指導(dǎo)，兼顧產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后，覆蓋生產(chǎn)、養(yǎng)殖、銷售等各方面，消除培訓(xùn)盲點(diǎn)，以保證各種教育資源得到充分合理的利用，農(nóng)民的需求得到滿足。

“三農(nóng)問題”的核心是農(nóng)民，農(nóng)民問題的核心是農(nóng)民素質(zhì)問題。農(nóng)民素質(zhì)提高的進(jìn)程在很大程度上決定著農(nóng)業(yè)和農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展的步伐[6]。對(duì)農(nóng)民實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)任重而道遠(yuǎn)，政府各部門、各高校、研究生應(yīng)明確自己的責(zé)任，協(xié)調(diào)合作，積極探索，促使農(nóng)民培訓(xùn)工作再上一個(gè)臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

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[2]沈振鋒，胡紫玲，趙靜.發(fā)揮農(nóng)業(yè)高校優(yōu)勢(shì)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的思考[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2007，35（1）：215-217.

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篇(3)

為深入貫徹落實(shí)黨的*全會(huì)、中央、省、市農(nóng)村工作會(huì)議精神，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》實(shí)施，切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)和致富技能，普及推廣農(nóng)業(yè)新技術(shù)新成果，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技和服務(wù)體系基本支撐，推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，推進(jìn)“科普進(jìn)農(nóng)村”，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。經(jīng)市政府同意,2009年全市招收農(nóng)函大學(xué)員3820人?，F(xiàn)就做好我市農(nóng)函大工作通知如下:

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，扎實(shí)開展農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。加強(qiáng)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，推進(jìn)“科普進(jìn)農(nóng)村”是當(dāng)前和今后全面提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)、推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容。各級(jí)各部門要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作的重要性和緊迫性，按照省科協(xié)科普工作會(huì)議和市科協(xié)六屆三次全委會(huì)議要求，切實(shí)加大對(duì)農(nóng)函大工作的領(lǐng)導(dǎo)，積極構(gòu)建覆蓋全市的農(nóng)村科技培訓(xùn)體系，構(gòu)建良好的農(nóng)業(yè)科技普及新格局，為農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，扎實(shí)有效地抓好農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作，全面提高農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)和致富技能，努力培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民。要高度重視，認(rèn)真籌劃，狠抓落實(shí)，積極開展農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化、推廣和普及，切實(shí)將農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)的任務(wù)和措施落到實(shí)處，為提高全民科學(xué)素養(yǎng)做好服務(wù)。

二、精心組織，措施到位，共同抓好農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各地和有關(guān)部門的密切配合，形成合力，共同抓好農(nóng)函大實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作。各地財(cái)政每年要安排專項(xiàng)資金，用于農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。各級(jí)農(nóng)業(yè)部門、各有關(guān)單位要加大對(duì)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)的投入，深入開展科學(xué)普及，統(tǒng)籌考慮經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。各地科協(xié)、農(nóng)函大分校要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，精心組織，加強(qiáng)與組織、教育、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧水產(chǎn)、老區(qū)、庫區(qū)移民、殘聯(lián)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等部門通力合作，整合資源，集中人力物力，做好農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作。除學(xué)歷教育外，農(nóng)函大在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)不直接向農(nóng)民收費(fèi)，所需培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由各地科協(xié)、農(nóng)函大通過多元化渠道籌措解決。

三、結(jié)合實(shí)際，突出重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。各地各部門要繼續(xù)按照《科普惠農(nóng)工程》的要求，加強(qiáng)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，提高農(nóng)民科技素質(zhì)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步，推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。要從有利于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和方便農(nóng)民學(xué)習(xí)出發(fā)，以實(shí)施農(nóng)業(yè)“五新”工程為載體，把農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)函大工作同建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的科技致富工程相結(jié)合，把提高廣大農(nóng)民獲取科技知識(shí)和依靠科技脫貧致富、發(fā)展生產(chǎn)和改善生活質(zhì)量的能力，作為農(nóng)函大工作的重點(diǎn)，為發(fā)展我市特色農(nóng)業(yè)、設(shè)施農(nóng)業(yè)和高效農(nóng)業(yè)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，為提升傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力服務(wù)。

篇(4)

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)機(jī) 新技術(shù)培訓(xùn) 現(xiàn)狀 對(duì)策

農(nóng)機(jī)新技術(shù)培訓(xùn)是指隨著我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技水平的提高，對(duì)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)所需要而提供新的農(nóng)機(jī)技術(shù)，包括使用新的農(nóng)機(jī)具、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)設(shè)施以及采用新的農(nóng)機(jī)經(jīng)營(yíng)、管理理念等，是農(nóng)機(jī)部門進(jìn)行服務(wù)農(nóng)民的核心工作，對(duì)于提高我國(guó)農(nóng)業(yè)水平和科學(xué)生產(chǎn)有著重要影響。在我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中，不斷轉(zhuǎn)變觀念，采取科學(xué)合理措施進(jìn)行農(nóng)機(jī)新技術(shù)培訓(xùn)是農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)部門所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這就要求農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)部門拓寬工作思路，加強(qiáng)創(chuàng)新力度，增強(qiáng)培訓(xùn)功能，提高農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)水平，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、農(nóng)機(jī)化新技術(shù)培訓(xùn)工作現(xiàn)狀

目前，在我們農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)過程中，除了拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)駕駛員規(guī)范培訓(xùn)外，其它新技術(shù)、新機(jī)具大多采用圖片展覽、間或召開小規(guī)模現(xiàn)場(chǎng)演示會(huì)的方式進(jìn)行農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)、推廣和宣傳，讓農(nóng)民在參展或參會(huì)的過程中有限地了解到最新的農(nóng)機(jī)技術(shù)，并形成對(duì)新農(nóng)業(yè)的基本理念，從而依靠科學(xué)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的新發(fā)展。此外，在關(guān)于農(nóng)機(jī)新技術(shù)培訓(xùn)中，傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式存在缺陷，需要完善的內(nèi)容如下：

1.培訓(xùn)能力相對(duì)薄弱

當(dāng)前，由于傳統(tǒng)培訓(xùn)體制缺乏有效的管理模式，在培訓(xùn)手段和設(shè)施都不能滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，缺乏良好的教師及相關(guān)的教學(xué)資源，相對(duì)規(guī)范和完善只有拖拉機(jī)駕駛業(yè)務(wù)培訓(xùn)和初級(jí)農(nóng)機(jī)修理工技能培訓(xùn)；在培訓(xùn)模式上，傳授的形式仍過于簡(jiǎn)單，由于缺乏必要的教機(jī)教具，大多是教師照本宣科，農(nóng)民被動(dòng)接受，致使農(nóng)民對(duì)新技術(shù)僅保持在了解層次；對(duì)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)應(yīng)用的先進(jìn)新技術(shù)和新機(jī)具，缺乏及時(shí)的技術(shù)傳導(dǎo)和培訓(xùn)，使農(nóng)民不能及時(shí)掌握最新的應(yīng)用技術(shù)，導(dǎo)致農(nóng)民的生產(chǎn)技術(shù)落后，并在學(xué)習(xí)新技術(shù)的積極性上大打折扣。

2.培訓(xùn)內(nèi)容單一

我國(guó)農(nóng)業(yè)相對(duì)前幾十年發(fā)生了巨大變化，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不僅僅強(qiáng)調(diào)糧食生產(chǎn)，而是形成了以種植、養(yǎng)植、加工一體的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化工程。然而，農(nóng)機(jī)新技術(shù)推廣大多僅限于農(nóng)作物的種植方面的指導(dǎo)，對(duì)于整個(gè)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的全過程很少涉及，使整個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容單一，缺乏實(shí)際意義。

3.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺

《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法》雖然對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的經(jīng)費(fèi)保障有明確的規(guī)定，而且隨著農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)納入陽光培訓(xùn)工程，農(nóng)機(jī)新技術(shù)培訓(xùn)工作也得到了國(guó)家的支持和重視，但需要考慮的經(jīng)費(fèi)限制，政府仍不能給培訓(xùn)更多的支持，完全由政府主導(dǎo)的培訓(xùn)尚處于試點(diǎn)階段。地方政府不能給于足夠的重視，導(dǎo)致培訓(xùn)展開困難。

4.農(nóng)機(jī)技術(shù)人員素質(zhì)有待提高

農(nóng)機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異，作為農(nóng)機(jī)技術(shù)人員必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，始終學(xué)習(xí)新的知識(shí)，保持所掌握技術(shù)的先進(jìn)性。實(shí)際上，農(nóng)機(jī)技術(shù)人員缺乏有效的學(xué)習(xí)技術(shù)，僅有的深造機(jī)會(huì)也只能學(xué)到最基礎(chǔ)的理論知識(shí)，廣大的在職農(nóng)機(jī)技術(shù)缺少有效的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致農(nóng)機(jī)技術(shù)人員素質(zhì)偏低。

5.對(duì)外聯(lián)絡(luò)能力較差

農(nóng)機(jī)培訓(xùn)必須緊密結(jié)合外界的發(fā)展，做到培訓(xùn)內(nèi)容即為當(dāng)今最為熱門技術(shù)內(nèi)容，保證所推廣技術(shù)的實(shí)用性。但是，目前培訓(xùn)內(nèi)容多為內(nèi)部推廣員進(jìn)行單方面的教授，缺乏與外界聯(lián)系，很少部門能進(jìn)行外聘專家進(jìn)行最為先進(jìn)技術(shù)的講解。為了使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠提供更好的服務(wù)，應(yīng)積極堅(jiān)持與外界溝通的政策，多聯(lián)絡(luò)有先進(jìn)思想的專家進(jìn)行指導(dǎo)。

二、加強(qiáng)農(nóng)機(jī)化技術(shù)培訓(xùn)工作的建議

1.爭(zhēng)取政策扶持，資金投入

認(rèn)真宣傳貫徹《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》和《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法》，依次將培訓(xùn)工作和經(jīng)費(fèi)切實(shí)納入地方縣級(jí)以上農(nóng)機(jī)主管行政部門的年度預(yù)算中，杜絕克扣、截留、挪用培訓(xùn)，為開展基層培訓(xùn)工作創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。同時(shí)，要積極爭(zhēng)取資金投入：一是積極推進(jìn)政府鼓勵(lì)、補(bǔ)貼政策，幫助農(nóng)民獲得最為實(shí)際的利益；二是加大與當(dāng)?shù)卣臏贤ǎ@得更多的資源進(jìn)行培訓(xùn)。

2.強(qiáng)化硬件建設(shè)，創(chuàng)建培訓(xùn)示范基地

積極推廣培訓(xùn)基地和科技示范園區(qū)建設(shè)，為農(nóng)民展示最為實(shí)際的例子。通過強(qiáng)化硬件設(shè)施，讓農(nóng)民在學(xué)習(xí)新技術(shù)的過程中更為的堅(jiān)信，并能夠感受到新技術(shù)帶來的利益。在創(chuàng)建的示范區(qū)內(nèi)，要以最為貼合實(shí)際的方法，展示給當(dāng)代農(nóng)民最需要的技術(shù)，提高農(nóng)民對(duì)新技術(shù)的渴望程度。培訓(xùn)示范基地要堅(jiān)持以農(nóng)民為根本，為農(nóng)業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)的基本原則。

3.加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高農(nóng)機(jī)技術(shù)人員素質(zhì)

在農(nóng)機(jī)技術(shù)推廣、培訓(xùn)過程中，首先要進(jìn)行農(nóng)機(jī)技術(shù)人員業(yè)務(wù)能力的提升，采取多渠道讓農(nóng)機(jī)技術(shù)人員學(xué)習(xí)的最為實(shí)際的技術(shù)知識(shí)。對(duì)于農(nóng)機(jī)技術(shù)人員也加強(qiáng)思想教育，明確其工作的重要性。同時(shí)，針對(duì)每一位農(nóng)機(jī)技術(shù)人員要制定相應(yīng)的培養(yǎng)體系，幫助其在工作中形成專有的工作特長(zhǎng)。為了提高農(nóng)機(jī)技術(shù)人員素質(zhì)，必須結(jié)合實(shí)際情況多開展培訓(xùn)課程，并幫助其在工作之余接觸更多的農(nóng)業(yè)、農(nóng)機(jī)知識(shí)。

4.更新培訓(xùn)觀念

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)、法治經(jīng)濟(jì)，既然有競(jìng)爭(zhēng)，就存在優(yōu)勝劣汰，這就需要我們培訓(xùn)工作者一定要認(rèn)清形勢(shì)，解放思想，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，探索建立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的培訓(xùn)新理念。以符合實(shí)際要求為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步使新技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)趨于有效化和體制化。

5.加強(qiáng)合作辦學(xué)

在進(jìn)行提升培訓(xùn)能力的過程中，要完善與農(nóng)機(jī)、農(nóng)業(yè)各部門及相關(guān)企業(yè)的合作關(guān)系，使培訓(xùn)工作社會(huì)化和多元化。主要內(nèi)容如下：（1）通過精心實(shí)際調(diào)研，從企業(yè)和各相關(guān)部門尋找進(jìn)行提高業(yè)務(wù)水平的新方法，并根據(jù)企業(yè)發(fā)展提供更多的實(shí)際案例，在培訓(xùn)中采用更為具體的方法進(jìn)行知識(shí)傳授，幫助農(nóng)民獲取最符合農(nóng)業(yè)發(fā)展的技術(shù)；（2）嚴(yán)格把握進(jìn)行培訓(xùn)內(nèi)容，制定相應(yīng)的培訓(xùn)大綱。所展開的培訓(xùn)要與外界積極溝通，并以合作辦學(xué)的方式來進(jìn)行強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)內(nèi)容。邀請(qǐng)相關(guān)專家給予培訓(xùn)上的指導(dǎo)，不斷的規(guī)范培訓(xùn)內(nèi)容和形式。

6.建立農(nóng)機(jī)化信息網(wǎng)絡(luò)，搞好信息化服務(wù)

一方面，加強(qiáng)各地區(qū)的信息化建設(shè)服務(wù)，形成平臺(tái)化的信息化服務(wù)教授模式。農(nóng)機(jī)化信息網(wǎng)絡(luò)需要結(jié)合各種媒體進(jìn)行相應(yīng)的宣傳，構(gòu)建出有特色的信息網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而更好的進(jìn)行信息化服務(wù)；另一方面，做好信息報(bào)道工作。要以傳媒為途徑，充分運(yùn)用報(bào)刊、電視等媒體加強(qiáng)信息指導(dǎo)，定期制作節(jié)目，傳播各類農(nóng)機(jī)新技術(shù)信息，為農(nóng)民送上致富的“千里眼”和“順風(fēng)耳”。

參考文獻(xiàn)

篇(5)

關(guān)鍵詞農(nóng)戶異質(zhì)性；農(nóng)民專業(yè)合作社；農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)；ZINB模型

中圖分類號(hào)F306.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1002-2104（2014）03-0116-08doi：10.3969/j.issn.1002-2104.2014.03.017

在理論界，Schultz[1]在回答如何改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)這一問題時(shí)，強(qiáng)調(diào)了對(duì)農(nóng)民進(jìn)行人力資本投資的重要性。在我國(guó)，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行人力資本投資具有更強(qiáng)可操作性的措施可能是開展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。在政策界，自2004年以來，“三農(nóng)”問題被提升到戰(zhàn)略性高度，農(nóng)民培訓(xùn)對(duì)解決“三農(nóng)”問題的重要性便日益突出?；仡櫴陙淼闹醒?號(hào)文件，文件中多次對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)問題提出了明確要求，對(duì)農(nóng)民開展實(shí)用的技術(shù)培訓(xùn)已成為政策界的共識(shí)。從國(guó)內(nèi)實(shí)踐看，近年來，專業(yè)大戶、家庭農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)民專業(yè)合作社等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體快速涌現(xiàn)，日益成為推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要載體，但農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)和農(nóng)業(yè)科技推廣體系建設(shè)改革卻有一定的滯后性。隨著政府對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)投入力度的持續(xù)加大，農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的供給將會(huì)迅速增加，與此同時(shí)，我國(guó)農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)愈加普遍，農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展仍在加速。那么租入土地和加入合作社，是否會(huì)作為異質(zhì)性的重要來源，對(duì)農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)產(chǎn)生重要影響呢？或者說，租入土地的農(nóng)戶與自耕農(nóng)這兩類農(nóng)戶的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)參與行為有沒有顯著差異？基于此，本文構(gòu)建ZINB模型，考察農(nóng)戶參與土地流轉(zhuǎn)、加入合作社與農(nóng)戶參與技術(shù)培訓(xùn)之間的關(guān)系，判斷當(dāng)前的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)是否偏離了政策設(shè)計(jì)的目標(biāo)，從而給出土地流轉(zhuǎn)和合作社快速發(fā)展背景下農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的政策重點(diǎn)，對(duì)制定相應(yīng)的政策有重大現(xiàn)實(shí)意義。

1文獻(xiàn)回顧及簡(jiǎn)評(píng)

很多經(jīng)驗(yàn)分析文獻(xiàn)討論了農(nóng)戶參加培訓(xùn)決策行為的影響因素，這些影響因素又可分為農(nóng)戶的內(nèi)在因素或稱為農(nóng)民的稟賦[2]和外在因素。曹建民等[3]認(rèn)為農(nóng)戶參加技術(shù)培訓(xùn)的行為決定于農(nóng)戶掌握的信息、農(nóng)戶的個(gè)人特征和家庭特征等，發(fā)現(xiàn)中年人、村干部、水稻種植比例較高的農(nóng)戶和非農(nóng)就業(yè)比例較高的農(nóng)戶更愿意參加技術(shù)培訓(xùn)。高升[4]則將農(nóng)戶對(duì)培訓(xùn)實(shí)用性的評(píng)價(jià)、農(nóng)戶獲取培訓(xùn)信息渠道數(shù)納入了Logit模型。但大部分文獻(xiàn)納入計(jì)量模型的影響因素有很強(qiáng)的趨同性，這些因素包括農(nóng)戶戶主的個(gè)人特征、農(nóng)戶家庭特征、農(nóng)戶對(duì)培訓(xùn)實(shí)用性的評(píng)價(jià)、對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的認(rèn)知度、所處的地理環(huán)境等[5-7]?，F(xiàn)有文獻(xiàn)用以識(shí)別顯著影響農(nóng)戶農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)參與的因素的方法可以分為兩類，一類文獻(xiàn)以農(nóng)戶是否參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)為因變量，再以上述影響因素的全部或部分為解釋變量，構(gòu)建Logit或Probit單方程模型，進(jìn)行ML估計(jì)，如劉芳等[5]、高升[4]等人的研究。這類文獻(xiàn)的缺陷是只能識(shí)別出影響農(nóng)戶是否參加培訓(xùn)的因素，卻忽略了既影響農(nóng)戶是否參加培訓(xùn)又影響農(nóng)戶參加培訓(xùn)次數(shù)的因素所包含的重要信息。另一類文獻(xiàn)是以農(nóng)戶參加培訓(xùn)次數(shù)為因變量，應(yīng)用Tobit模型進(jìn)行估計(jì)，如于敏[6]的研究。這類文獻(xiàn)雖然考慮了影響因素對(duì)農(nóng)戶培訓(xùn)次數(shù)的影響，但Tobit模型本身有著無法克服的缺陷，該模型估計(jì)要求兩部分模型的解釋變量不完全相同，并且系統(tǒng)模型假設(shè)隨機(jī)變量服從聯(lián)合正態(tài)分布，違背這兩個(gè)假設(shè)的模型可能不可估計(jì)[8]。另外，Tobit模型盡管容許有大量的零，但仍將因變量y在正值上的分布看成連續(xù)分布，假定y=max（0，y*），其中y*呈正態(tài)分布與農(nóng)戶參加培訓(xùn)次數(shù)在y>0時(shí)的離散性完全不相稱。因此，要想無偏地識(shí)別出農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的影響因素，需要新的方法。

何安華等：農(nóng)戶異質(zhì)性對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)參與的影響中國(guó)人口?資源與環(huán)境2014年第3期2研究方法與模型選擇

模型2的缺陷是無法直接對(duì)比租入/不租入土地農(nóng)戶的差異，也無法直接對(duì)比加入/不加入合作社農(nóng)戶的差異。為了解決這一問題，本文以各組農(nóng)戶數(shù)量占農(nóng)戶總數(shù)的比重為權(quán)重，近似計(jì)算出各組間的差異，然后再分別與模型1中l(wèi)easedumi和coopdumi的估計(jì)系數(shù)相比較，并由此判斷模型2的穩(wěn)健性。

2.2計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)中對(duì)零膨脹現(xiàn)象的處理

在實(shí)際問題中，計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)普遍存在零膨脹特征，即獲得的數(shù)據(jù)很大一部分是零值。具有零膨脹特征的計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)超出了一般泊松模型或負(fù)二項(xiàng)模型的預(yù)測(cè)能力。幸運(yùn)的是，解決零膨脹現(xiàn)象的Hurdle模型于1986年被提出并應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)學(xué)研究領(lǐng)域[9]，繼而Lambert[10]于1992年提出零膨脹泊松模型（ZIP），Greene[11]在1994年又將ZIP模型擴(kuò)展到零膨脹負(fù)二項(xiàng)模型（ZINB），使得對(duì)具有零膨脹特征的計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)的估計(jì)變得更為有效和無偏。零膨脹模型假設(shè)數(shù)據(jù)分為兩部分，第一部分對(duì)應(yīng)零事件的發(fā)生，個(gè)體取值只能為零，這一部分的零值解釋了數(shù)據(jù)中可能存在過多零的原因；第二部分個(gè)體符合泊松/負(fù)二項(xiàng)分布，取值可以為零或正整數(shù)。因此，零膨脹模型將數(shù)據(jù)中的零分成“過多的零”和“真實(shí)的零”，并從零分段，對(duì)零部分和非零部分分別建立二項(xiàng)選擇模型和一般計(jì)數(shù)模型，其中二項(xiàng)選擇模型主要回答變量影響事件是否發(fā)生的問題，一般計(jì)數(shù)模型主要回答變量影響事件發(fā)生次數(shù)的問題。

本文對(duì)農(nóng)戶2008年參加技術(shù)培訓(xùn)的次數(shù)進(jìn)行考察，發(fā)現(xiàn)未參加技術(shù)培訓(xùn)的比重較大，占到農(nóng)戶總數(shù)的5558%。農(nóng)戶參加技術(shù)培訓(xùn)次數(shù)為零的情況可分為兩組，一組是2008年期間沒有技術(shù)培訓(xùn)可獲性的農(nóng)戶（組A1），另一組是有技術(shù)培訓(xùn)可獲性但沒有參加培訓(xùn)的農(nóng)戶（組A2），這兩組農(nóng)戶的技術(shù)培訓(xùn)次數(shù)都為零，但造成零值的原因不同。當(dāng)符合組A1的樣本較多或組A2樣本中零值過多時(shí)，計(jì)數(shù)出現(xiàn)零膨脹現(xiàn)象。因此，可將原始數(shù)據(jù)集看作一個(gè)全零數(shù)據(jù)集和一個(gè)服從泊松/負(fù)二項(xiàng)分布的數(shù)據(jù)集組成的混合數(shù)據(jù)集，再以一些特征變量采用二項(xiàng)選擇模型對(duì)農(nóng)戶是否屬于組A1進(jìn)行預(yù)測(cè)并排除掉屬于組A1的樣本，對(duì)余下的屬于組A2的樣本進(jìn)行泊松/負(fù)二項(xiàng)模型估計(jì)。

2.3模型選擇：ZIP模型還是ZINB模型？

為了考察土地流轉(zhuǎn)和加入農(nóng)民合作社對(duì)農(nóng)戶參加技術(shù)培訓(xùn)的影響，以農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)次數(shù)作為被解釋變量，解釋變量包括農(nóng)戶的戶主特征、家庭特征、村莊特征和省份虛擬變量。根據(jù)文獻(xiàn)回顧和經(jīng)濟(jì)理論選取進(jìn)入模型的解釋變量。

Hurdle模型、ZIP模型和ZINB模型是處理零膨脹計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)的常用模型，但因Hurdle 模型在經(jīng)濟(jì)學(xué)中有著特殊性和爭(zhēng)議性[12]，本文將根據(jù)數(shù)據(jù)集的分布情況在ZIP模型和ZINB模型中選擇較為適宜的模型進(jìn)行估計(jì)。借鑒王存同[13]選擇零膨脹模型的思路：第一，觀察數(shù)據(jù)是否存在零膨脹現(xiàn)象。參加技術(shù)培訓(xùn)次數(shù)為零值的農(nóng)戶占到農(nóng)戶總數(shù)的55.58%，零值的比例很大，數(shù)據(jù)存在零膨脹現(xiàn)象。第二，判斷計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)是否存在過度離散?？梢酝ㄟ^考察計(jì)數(shù)變量的均值和方差是否相等，以及alpha檢驗(yàn)是否顯著，來判斷是否存在過度離散。當(dāng)均值和方差基本相等且alpha檢驗(yàn)不顯著（P>005）時(shí)，數(shù)據(jù)服從泊松分布，應(yīng)采用ZIP模型；當(dāng)均值明顯小于方差且alpha檢驗(yàn)顯著（P

3數(shù)據(jù)來源和描述性分析

3.1數(shù)據(jù)來源

本文的數(shù)據(jù)來源于國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作組織和完善農(nóng)村基本經(jīng)營(yíng)制度研究”的一手調(diào)查數(shù)據(jù)。課題組于2009年7月至9月，共組織40余名調(diào)研員分成三個(gè)調(diào)研組赴山東、山西、寧夏3省調(diào)查。原則上，每一省份選取4個(gè)縣，每個(gè)縣再選擇3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)選1至3個(gè)村莊不等，每個(gè)村莊再隨機(jī)抽取20個(gè)農(nóng)戶。實(shí)際獲得山東、山西、寧夏3省11個(gè)縣、市、區(qū)（分別為：高平市、高唐縣、冠縣、賀蘭縣、利通區(qū)、寧津縣、平原縣、沁縣、武鄉(xiāng)縣、澤州縣、中寧縣）的1 039戶農(nóng)戶數(shù)據(jù)。結(jié)合研究目標(biāo)，在數(shù)據(jù)預(yù)處理時(shí)，先后剔除了不再從事農(nóng)業(yè)、家庭主業(yè)為養(yǎng)殖業(yè)、純租出土地的農(nóng)戶，形成目標(biāo)樣本戶，接著剔除有缺失數(shù)據(jù)、異常值的樣本。最終得到有效樣本761個(gè)。

3.2描述性分析

數(shù)據(jù)分析表明，2008年種植戶總體的平均耕地經(jīng)營(yíng)規(guī)模為11.40畝，家庭人均耕地面積為2.78畝，其中人均承包地面積為2.43畝。在2008年參加技術(shù)培訓(xùn)的農(nóng)戶有338戶，占44.42%，未參加技術(shù)培訓(xùn)的農(nóng)戶有423戶，占55.58%。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，參加培訓(xùn)和未參加培訓(xùn)農(nóng)戶在家庭耕地總面積、人均耕地面積指標(biāo)上均有顯著的統(tǒng)計(jì)差異。

從家庭平均耕地總面積看，參加技術(shù)培訓(xùn)的農(nóng)戶耕地總面積平均為12.45畝，未參加技術(shù)培訓(xùn)的農(nóng)戶耕地總面積平均為10.56畝，兩者在5%的水平上具有統(tǒng)計(jì)顯著性。未參加技術(shù)培訓(xùn)農(nóng)戶的耕地總面積雖然較小，但是其統(tǒng)計(jì)分布較參加技術(shù)培訓(xùn)農(nóng)戶的耕地總面積要集中。從家庭人均耕地面積看，參加技術(shù)培訓(xùn)和未參加技術(shù)培訓(xùn)的農(nóng)戶人均耕地面積也存在著明顯的差異。前者比后者高出036畝。從家庭人均承包地面積看，參加技術(shù)培訓(xùn)農(nóng)戶的人均承包地面積為254畝，而未參加技術(shù)培訓(xùn)農(nóng)戶的人均承包地面積為234畝，二者相差02畝，且不具有統(tǒng)計(jì)顯著性。這是因?yàn)槌邪卦诙喅邪跞匀粓?jiān)持按人頭調(diào)整，雖然經(jīng)過幾年的人口變動(dòng)，各村的人均承包地面積變化也不太大。

表2給出了租入/未租入土地和加入/未加入合作社的農(nóng)戶參加技術(shù)培訓(xùn)的情況。一方面，租入土地農(nóng)戶組的技術(shù)培訓(xùn)參加率為52.87%，較未租入土地農(nóng)戶組高出10.6個(gè)百分點(diǎn)，而且從均值差異來看，技術(shù)培訓(xùn)次數(shù)有顯著差異，租入土地農(nóng)戶組的技術(shù)培訓(xùn)參加次數(shù)平均為232次，較未租入土地農(nóng)戶組高出083次，并且在5%的水平上具有顯著性。這表明農(nóng)戶租入土地與其參加技術(shù)培訓(xùn)可能有正相關(guān)關(guān)系。

4計(jì)量結(jié)果及分析

4.1培訓(xùn)的ZINB模型結(jié)果及其分析

在進(jìn)行回歸分析之前，需要考察解釋變量的共線性問題。對(duì)所有解釋變量做相關(guān)分析后，發(fā)現(xiàn)部分解釋變量之間存在顯著的相關(guān)關(guān)系，特別是農(nóng)戶租入土地同時(shí)加入合作社虛擬變量與多個(gè)控制變量有顯著的相關(guān)性。幸運(yùn)的是，該變量與其他控制變量的相關(guān)系數(shù)絕對(duì)值較小，最高的僅為0.277，仍然可以進(jìn)行計(jì)量分析。為了考察解釋變量之間是否存在共線性，本文利用方差膨脹因子和容忍度進(jìn)行檢測(cè)。結(jié)果表明所有解釋變量的平均方差膨脹因子為1.36，最大的僅為1.78，其容忍度最低也達(dá)到了0.562，模型在可接受的范圍內(nèi)。此外，數(shù)據(jù)不可能具有正態(tài)分布，用最大似然估計(jì)方法。所有標(biāo)準(zhǔn)計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)的分布都表現(xiàn)出異方差性，進(jìn)行參數(shù)估計(jì)時(shí)還需對(duì)標(biāo)準(zhǔn)誤做穩(wěn)健性調(diào)整。

通常來說，研究者根據(jù)自己是關(guān)注計(jì)數(shù)變量的期望值還是計(jì)數(shù)分布去選擇計(jì)數(shù)模型的解釋方式。本文重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)戶參加培訓(xùn)次數(shù)的期望值。而解釋變量的變化所帶來計(jì)數(shù)變量期望值的變化，可以用期望值的倍數(shù)變化、百分比變化、邊際變化等方式來表達(dá)[14]。在本案例中，ZINB模型回歸系數(shù)的解釋包括兩部分：一部分是負(fù)二項(xiàng)回歸系數(shù)（表4），另一部分是logit回歸系數(shù)。ZINB模型中負(fù)二項(xiàng)回歸系數(shù)的解釋和一般負(fù)二項(xiàng)模型一樣，即回歸系數(shù)βi是平均參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)次數(shù)的對(duì)數(shù)（Lograte），一般以發(fā)生率比（IRR）即eβi來解釋。若解釋變量為虛擬變量，eβi表示在控制其他影響因素的條件下，某一組別的期望計(jì)數(shù)是參照組期望計(jì)數(shù)的倍數(shù)。

4.1.3四組農(nóng)戶回歸系數(shù)差異的T檢驗(yàn)估計(jì)結(jié)果直接給出了各組農(nóng)戶虛擬變量的回歸系數(shù)及對(duì)應(yīng)的發(fā)生率比，可以直觀看出各組農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)期望次數(shù)的多少，但這種關(guān)系仍需要檢驗(yàn)。通過T檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，租入土地并參加合作社的農(nóng)戶和不租入土地但加入合作社的農(nóng)戶的系數(shù)估計(jì)值在統(tǒng)計(jì)上不存在顯著差異4.2穩(wěn)健性分析：改變ZINB模型的設(shè)定

為了確保分析結(jié)論的可靠性，從以下角度進(jìn)行穩(wěn)健性檢驗(yàn)：在表4所采用的ZINB模型中，樣本農(nóng)戶按是否租入土地、是否加入合作社兩個(gè)虛擬變量的組合分成了四組，估計(jì)結(jié)果直接給出了四組農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)期望次數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，但沒有直接給出租入土地農(nóng)戶與不租入土地農(nóng)戶在參加技術(shù)培訓(xùn)方面的差異，也沒有直接給出加入合作社農(nóng)戶與不加入合作社農(nóng)戶的差異。改變ZINB模型的設(shè)定，只引入是否租入土地、是否加入合作社兩個(gè)虛擬變量，采用MLE方法能夠直接得到這種差異（見表5）。表5中的估計(jì)結(jié)果顯示

5進(jìn)一步分析

通過ZINB模型的估計(jì)結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)：一方面，租入土地對(duì)農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的行為無顯著影響。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？本文認(rèn)為這是由于技術(shù)培訓(xùn)的實(shí)用性和及時(shí)性不夠，技術(shù)培訓(xùn)一般圍繞大眾化問題展開，無法吸引種植規(guī)模較大農(nóng)戶參加培訓(xùn)。實(shí)際生活中，即使培訓(xùn)供給充足，農(nóng)業(yè)也未必參加培訓(xùn)，需求因素對(duì)農(nóng)戶參加

但這種需求在租地農(nóng)戶和不租地農(nóng)戶之間有沒有明顯差異呢？顯然，當(dāng)培訓(xùn)主體沒有采取差異化策略對(duì)受訓(xùn)農(nóng)戶進(jìn)行細(xì)分，仍以賣方主導(dǎo)的思維提供培訓(xùn)時(shí)，租地農(nóng)戶和不租地農(nóng)戶參加培訓(xùn)的需求差異就非常小了。因此，租入土地的農(nóng)戶參加培訓(xùn)的積極性不見得比其他農(nóng)戶更高。另一方面，合作社成員身份對(duì)農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)有顯著的正向影響。這點(diǎn)不難理解，因?yàn)楹献魃鐚?duì)社員提供技術(shù)培訓(xùn)是免費(fèi)或僅收取非常低的服務(wù)費(fèi)[15]。樣本農(nóng)戶所在村莊至少有一個(gè)合作社，大部分合作社都為社員提供技術(shù)培訓(xùn)，只有個(gè)別合作社為非社員提供服務(wù)。樣本數(shù)據(jù)也顯示，社員中63.64%的農(nóng)戶參加過技術(shù)培訓(xùn)，而非社員的這一比例僅為24.73%。由于非社員對(duì)合作社沒有歸屬感，享用這份“免費(fèi)的午餐”可能會(huì)有一定的心理負(fù)擔(dān)，所以較少參加合作社提供的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。

接下來，把視角轉(zhuǎn)向控制變量。說明農(nóng)業(yè)對(duì)家庭的重要性下降之后，農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的積極性也會(huì)降低，因?yàn)榧鏄I(yè)農(nóng)戶更需要的是非農(nóng)職業(yè)技能培訓(xùn)。有村干部、外出務(wù)工等特殊經(jīng)歷的農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的期望次數(shù)是無類似經(jīng)歷農(nóng)戶的1.350 3倍，通過5%顯著性水平檢驗(yàn)。此外，戶主年齡及受教育年數(shù)、家庭勞均耕地面積對(duì)農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)期望次數(shù)的影響均不顯著。筆者的解釋是當(dāng)前存在一些農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)對(duì)象僅僅是“農(nóng)戶”，沒有根據(jù)年齡、受教育水平、家庭經(jīng)營(yíng)規(guī)模將農(nóng)戶細(xì)分，即沒有針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象采取差異化策略去確定培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式等，一套培訓(xùn)方案應(yīng)付各類農(nóng)戶，因此，參加培訓(xùn)農(nóng)戶的年齡、受教育水平、家庭經(jīng)營(yíng)規(guī)模就沒有呈現(xiàn)出明顯的差異。

6研究結(jié)論與政策啟示

本文采用2009年山東、山西、寧夏三省的農(nóng)戶調(diào)查數(shù)據(jù)，運(yùn)用ZINB模型重點(diǎn)考察租入土地、合作社成員身份對(duì)農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的影響。研究結(jié)果表明：租入土地并沒有顯著影響農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)的行為，而合作社成員身份則明顯提高了農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)的積極性。此外，本文還發(fā)現(xiàn)，戶主有其他職業(yè)的農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的期望次數(shù)較低；有過特殊經(jīng)歷的農(nóng)戶，參加培訓(xùn)次數(shù)顯著高于參照組農(nóng)戶；戶主年齡及受教育年數(shù)、家庭勞均耕地面積對(duì)農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的行為無顯著影響。

上述結(jié)論具有重要的政策含義。第一，隨著現(xiàn)役農(nóng)戶老齡化和農(nóng)村勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移，新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體將是租入土地進(jìn)行適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)的中青年農(nóng)戶。但租地經(jīng)營(yíng)的新型經(jīng)營(yíng)主體對(duì)當(dāng)前大眾化的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)沒有表現(xiàn)出更強(qiáng)的需求。這有可能是新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體有其自己的農(nóng)業(yè)新技術(shù)獲取途徑，也可能是當(dāng)前的技術(shù)培訓(xùn)供給無法滿足他們的需求，即培訓(xùn)供需對(duì)接錯(cuò)位。這兩種可能無疑都意味著當(dāng)前的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)政策需要作出調(diào)整：一是糾正過去將所用農(nóng)戶都視作相同的培訓(xùn)對(duì)象并沿用單一培訓(xùn)模式的工作思路，結(jié)合農(nóng)戶的差異化培訓(xùn)需求對(duì)農(nóng)戶實(shí)行分層定位，增強(qiáng)不同培訓(xùn)目標(biāo)人群的瞄準(zhǔn)度，分別提供更具針對(duì)性和適用性的技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)；二是對(duì)以其他方式獲取新技術(shù)的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體給予適當(dāng)補(bǔ)貼，分擔(dān)他們的新技術(shù)獲取成本。第二，進(jìn)一步加大發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社的扶持力度，對(duì)開展技術(shù)培訓(xùn)的合作社給予專項(xiàng)補(bǔ)貼資金。對(duì)于由合作社提供更有效率的技術(shù)培訓(xùn)，可以以項(xiàng)目方式委托給合作社。這既能促進(jìn)合作社的發(fā)展，又可以避免政府供給“勞而無功”，同時(shí)還可以靈活有效地滿足農(nóng)戶的技術(shù)培訓(xùn)需求。

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篇(6)

一、培訓(xùn)的內(nèi)容要有新成果

農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的主要目的是將農(nóng)機(jī)新技術(shù)、新成果通過培訓(xùn)讓農(nóng)民接受，并使之轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，從而推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。因此，培訓(xùn)的內(nèi)容要有新成果。農(nóng)機(jī)的新成果重點(diǎn)是技術(shù)和機(jī)具兩個(gè)方面。無論是技術(shù)還是機(jī)具，應(yīng)該著力于先進(jìn)、實(shí)用、安全、環(huán)保、節(jié)能、高效，而技術(shù)還應(yīng)著力于科研成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。農(nóng)機(jī)培訓(xùn)內(nèi)容只有從以上幾個(gè)方面著力，才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的科學(xué)發(fā)展。

二、培訓(xùn)的方式要有新舉措

培訓(xùn)效果的好壞與培訓(xùn)方式和手段直接關(guān)聯(lián)。而目前基層農(nóng)機(jī)普及式的培訓(xùn)方式仍然是以會(huì)代訓(xùn)或者短班式的強(qiáng)化訓(xùn)練，培訓(xùn)的效果不理想，因此，培訓(xùn)的方式必須要有新舉措?？梢圆扇《ㄏ蛭信嘤?xùn)（有實(shí)力的農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社社員）、學(xué)研用培訓(xùn)（基層農(nóng)機(jī)培訓(xùn)主體或者農(nóng)業(yè)發(fā)展公司）、專家指導(dǎo)（農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作組織）、廠家經(jīng)銷商、農(nóng)機(jī)校一體化培訓(xùn)（農(nóng)機(jī)技術(shù)普及）等形式，增強(qiáng)培訓(xùn)效果，提升技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)整體提高。

三、培訓(xùn)的載體要有新形式

培訓(xùn)的載體與培訓(xùn)的成果關(guān)系重大，而目前農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的主要載體就是縣級(jí)的農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)?；蛘呤且恍┒贪?，這些培訓(xùn)載體的技術(shù)條件不成熟，承載能力、創(chuàng)新能力也不高，要實(shí)現(xiàn)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的效果，在培訓(xùn)載體上應(yīng)該有新的突破。首先，培訓(xùn)的主體即農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的職能部門技術(shù)要成熟，教學(xué)形式和手段要優(yōu)化，特別是培訓(xùn)的方向要適應(yīng)當(dāng)?shù)氐目陀^要求和條件，符合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)農(nóng)機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。其次，在培訓(xùn)的載體上，可以借助農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社、農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司等平臺(tái)，開展實(shí)地培訓(xùn)，服務(wù)上門；也可以利用職業(yè)技術(shù)學(xué)校等載體，培訓(xùn)農(nóng)機(jī)專業(yè)技術(shù)人員；同時(shí)還可以嘗試和探索農(nóng)村農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的經(jīng)紀(jì)公司，通過公司，院校、企業(yè)以及產(chǎn)業(yè)的聯(lián)動(dòng)，培訓(xùn)和培育農(nóng)機(jī)技術(shù)人員，推動(dòng)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的社會(huì)化。

四、培訓(xùn)的水平要有新境界

其一，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)要與技術(shù)推進(jìn)相結(jié)合，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的目的就是新技術(shù)的推廣與應(yīng)用，因此，培訓(xùn)必須與技術(shù)推進(jìn)相結(jié)合，要將先進(jìn)適用的技術(shù)與裝備推而廣之，促進(jìn)農(nóng)機(jī)事業(yè)的發(fā)展。其二，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)要與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合。要結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，引進(jìn)和推廣先進(jìn)農(nóng)機(jī)裝備和技術(shù)，通過培訓(xùn)，使先進(jìn)農(nóng)機(jī)裝備和技術(shù)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。其三，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)要與市場(chǎng)需求相結(jié)合。即農(nóng)機(jī)培訓(xùn)要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，要使農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)成為提高農(nóng)民綜合素質(zhì)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展水平的一種形式，同時(shí)，農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)也是廣大農(nóng)民適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的一種需求。只有這樣，農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)才會(huì)不斷地?zé)òl(fā)出新的活力和生命力。

篇(7)

關(guān)鍵詞：農(nóng)戶需求；績(jī)效分析；農(nóng)民培訓(xùn)；農(nóng)廣校

此次農(nóng)民需求與培訓(xùn)服務(wù)供給狀況調(diào)查問卷200份，通過邳州市農(nóng)廣校組織實(shí)施的農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班和農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班進(jìn)行問卷調(diào)查，回收171份有效問卷，涉及江蘇省邳州市16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和2個(gè)辦事處，參加調(diào)查農(nóng)戶171人。農(nóng)民培訓(xùn)實(shí)施單位調(diào)查共涉及16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和2個(gè)辦事處，200戶農(nóng)民。其中邳州北部8個(gè)鎮(zhèn)，南部8個(gè)鎮(zhèn)。

調(diào)查方法采用問卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)研和專家座談相結(jié)合。

在調(diào)查對(duì)象的選擇上，根據(jù)邳州市的地理位置和人口分布進(jìn)行區(qū)域劃分，結(jié)合人口素質(zhì)、勞動(dòng)力流動(dòng)狀況、農(nóng)技推廣組織、農(nóng)民專業(yè)經(jīng)濟(jì)合作組織、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)組織狀況、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)分布等特點(diǎn)，從26個(gè)鎮(zhèn)、辦事處選擇16個(gè)鎮(zhèn)和2個(gè)辦事處進(jìn)行調(diào)查。

一、農(nóng)民接受可供技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)與需求統(tǒng)計(jì)

（一）參加調(diào)查農(nóng)戶基本狀況

在被調(diào)查對(duì)象中，男性占90.58%，女性占9.42%，平均年齡40歲，家庭成員平均4人，初中以下文化程度67.37%，高中文化程度32.63%，?？萍氨究埔陨?%；從事完全務(wù)農(nóng)27.3%，完全非務(wù)農(nóng)24.6%，兼業(yè)49.1%。

（二）農(nóng)戶參加農(nóng)民培訓(xùn)總體狀況調(diào)查

在被調(diào)查對(duì)象中，參加2006年后農(nóng)民培訓(xùn)的農(nóng)戶占94.7%，未參加的占5.3%。

參加農(nóng)民培訓(xùn)的農(nóng)戶中88.3%是由鄉(xiāng)村安排，11.7%是農(nóng)戶自愿報(bào)名參加。培訓(xùn)性質(zhì)主要是實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，各占70%和30% ，所有費(fèi)用均由政府承擔(dān)。66.08%的農(nóng)戶參加了1次培訓(xùn)，其余農(nóng)戶參加2~3次培訓(xùn)。

農(nóng)戶對(duì)培訓(xùn)的時(shí)間普遍認(rèn)為3~5天正合適。對(duì)內(nèi)容的適應(yīng)性感到比較滿意的占82.46%，感覺很實(shí)用的占36.26%，比較實(shí)用的占43.27%，一般的占12.87%。

調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)戶對(duì)授課老師構(gòu)成情況及對(duì)其滿意度比較高，包括對(duì)本培訓(xùn)單位的業(yè)務(wù)人員、單位領(lǐng)導(dǎo)、上級(jí)部門業(yè)務(wù)人員及領(lǐng)導(dǎo)、高等院校專家學(xué)者授課的內(nèi)容都給與認(rèn)可。80%的農(nóng)戶認(rèn)為，培訓(xùn)單位提供的硬件條件很好，提供的服務(wù)比較滿意。農(nóng)戶對(duì)培訓(xùn)的總體評(píng)價(jià)，68%的農(nóng)戶對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都有所幫助。經(jīng)過培訓(xùn)能夠熟練掌握種養(yǎng)技術(shù)，能夠?qū)?jīng)營(yíng)能力有提升的占86%。收入水平普遍認(rèn)為有所提高，培訓(xùn)后農(nóng)戶對(duì)新品種和新生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)技術(shù)的采納大大提高，75%的農(nóng)戶都采納，培訓(xùn)后達(dá)到增產(chǎn)增收的目的。

在調(diào)查中，農(nóng)戶普遍認(rèn)為政府的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)以及農(nóng)民專業(yè)合作組織為其提供了培訓(xùn)及技術(shù)服務(wù)，農(nóng)業(yè)新品種知識(shí)介紹、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品安全質(zhì)量技術(shù)以及農(nóng)民創(chuàng)業(yè)知識(shí)及技能尤為受到農(nóng)戶青睞，另外，勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、新農(nóng)村建設(shè)知識(shí)培訓(xùn)和農(nóng)民經(jīng)濟(jì)合作組織培訓(xùn)也受歡迎。

農(nóng)戶比較期望加強(qiáng)種植業(yè)養(yǎng)殖業(yè)方面的培訓(xùn)，包括糧食、蔬菜、豬羊雞及水產(chǎn)養(yǎng)殖等，同時(shí)部分農(nóng)戶也希望得到農(nóng)產(chǎn)品加工、儲(chǔ)藏和流通方面的培訓(xùn)，對(duì)非農(nóng)技術(shù)培訓(xùn)比較冷淡，但對(duì)營(yíng)銷、財(cái)會(huì)、家電、機(jī)械也有少量需求。

（三）對(duì)未參加培訓(xùn)農(nóng)戶的調(diào)查

調(diào)查中，有5.3%的農(nóng)戶未參加任何培訓(xùn)，44.4%的農(nóng)戶認(rèn)為政府沒有提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，44.4%的農(nóng)戶認(rèn)為有機(jī)會(huì)，但沒有參加。參加培訓(xùn)的意愿比較強(qiáng)，對(duì)農(nóng)業(yè)新品種、農(nóng)業(yè)新技術(shù)、農(nóng)村創(chuàng)業(yè)知識(shí)以及農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)渴望的程度較高，并對(duì)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)較為期待。通過調(diào)查，影響農(nóng)戶未參加培訓(xùn)的因素很多，主要集中在認(rèn)為自身經(jīng)營(yíng)規(guī)模有限，暫不需要培訓(xùn)。

二、農(nóng)戶對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣組織提供的服務(wù)調(diào)查

在調(diào)查對(duì)象中，接受過鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門提供的服務(wù)的有64.32%，接受的服務(wù)中技術(shù)推廣及培訓(xùn)占52.63%，提供品種及農(nóng)藥、化肥服務(wù)占32.75%。

農(nóng)技推廣組織提供的服務(wù)中，農(nóng)戶對(duì)完全無償服務(wù)的滿意度較高，達(dá)到70.76%，具體服務(wù)主要以技術(shù)推廣、技術(shù)培訓(xùn)為主；對(duì)既有有償又有無償服務(wù)的滿意度一般，主要涉及品種推廣服務(wù)；而對(duì)完全有償?shù)姆?wù)，農(nóng)戶調(diào)查缺少評(píng)價(jià)。農(nóng)戶比較喜歡完全無償服務(wù)的技術(shù)推廣和技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)部分無償服務(wù)的品種推廣則比較滿意。農(nóng)技推廣人員的服務(wù)態(tài)度越好質(zhì)量越高，農(nóng)戶的滿意度越高。選擇推廣人員服務(wù)質(zhì)量高、態(tài)度好的農(nóng)戶中，很滿意和較滿意的比例約占86.55%，雖然農(nóng)戶選擇態(tài)度一般和服務(wù)質(zhì)量不好的比重不大或沒有明確表示，但農(nóng)戶對(duì)態(tài)度不好、服務(wù)質(zhì)量不高的滿意度明顯低于態(tài)度好、質(zhì)量高的滿意度。

農(nóng)技人員對(duì)農(nóng)戶的技術(shù)指導(dǎo)主要包括田間指導(dǎo)、廣播集中指導(dǎo)和專家集中授課的方式， 這次調(diào)點(diǎn)是對(duì)農(nóng)技人員到田間指導(dǎo)的方式進(jìn)行調(diào)查。從調(diào)查的結(jié)果來看，農(nóng)技人員采用田間指導(dǎo)方式，農(nóng)民對(duì)技術(shù)掌握的熟練程度較高，占60%, 很難掌握的比例不足10%。而通過廣播統(tǒng)一指導(dǎo)和集中專家授課的指導(dǎo)方式，農(nóng)民對(duì)技術(shù)掌握熟練程度較高的比例僅占30%。因此, 農(nóng)技人員的指導(dǎo)方式是否得當(dāng)也是影響農(nóng)戶對(duì)技術(shù)掌握熟練程度的重要因素。

三、農(nóng)戶參加新型農(nóng)民專業(yè)合作組織的調(diào)查

在調(diào)查對(duì)象中，40.94%的農(nóng)戶參加了農(nóng)民專業(yè)合作組織，組織成員平均在200人左右，注冊(cè)資金約為200萬~300萬元，45.71%的農(nóng)戶以現(xiàn)金入股，45.71%的農(nóng)戶以土地入股，8.58%的農(nóng)戶以勞動(dòng)入股。農(nóng)民專業(yè)合作組織為農(nóng)戶提供的服務(wù)主要是提供生產(chǎn)資料、培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)、銷售服務(wù)和運(yùn)輸服務(wù)，提供加工儲(chǔ)存保鮮等服務(wù)、資金服務(wù)和保險(xiǎn)服務(wù)相對(duì)較少。農(nóng)民專業(yè)合作組織還通過組織成員之間交流技術(shù)信息、外聘專家授課、大戶示范和派遣學(xué)員出去學(xué)習(xí)回來傳授等途徑服務(wù)組織成員。成員從組織中取得的收益以在交易中買賣收益為主，約50%，股金分配和勞動(dòng)分配收益較少。農(nóng)戶對(duì)農(nóng)民專業(yè)合作組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策參與一般，而從組織中得到生產(chǎn)資料和技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)很多。在調(diào)查者中，有59.06%的農(nóng)戶未參加農(nóng)民專業(yè)合作組織，其中30%的農(nóng)戶認(rèn)為缺少資金入股、34%的農(nóng)戶認(rèn)為本地缺少這樣的組織； 但當(dāng)問及是否愿意參加時(shí)，84%的農(nóng)戶選擇愿意，6%的農(nóng)戶認(rèn)為被大戶壟斷，加入后不合算，并表示不愿參加。

四、數(shù)據(jù)分析與結(jié)果

（一）農(nóng)民參加培訓(xùn)情況分析

1． 農(nóng)民參與培訓(xùn)率高，培訓(xùn)完全免費(fèi)。調(diào)查結(jié)果顯示，約有94%的農(nóng)民在2006年后參加了農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，其中每年參加培訓(xùn)的農(nóng)戶占全市農(nóng)戶的5.2%，農(nóng)民為培訓(xùn)支付的費(fèi)用幾乎為0，培訓(xùn)為免費(fèi)培訓(xùn)。

2．政府組織是農(nóng)戶參加培訓(xùn)的主要組織形式。據(jù)調(diào)查，有88.3%的人認(rèn)為參加培訓(xùn)的原因是鄉(xiāng)村安排，而個(gè)人自愿報(bào)名的比例較小?？梢?，農(nóng)民培訓(xùn)工程仍然是以政府主導(dǎo)為主，在以后的培訓(xùn)中應(yīng)逐步過渡到農(nóng)民個(gè)人自愿參加為主。

3．農(nóng)民接受培訓(xùn)內(nèi)容以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)為主，培訓(xùn)需求呈現(xiàn)多樣化。種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)在調(diào)查中占培訓(xùn)需求的80%以上。在培訓(xùn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)中，糧食種植仍然是種植業(yè)的主體，蔬菜、溫室大棚、苗木花卉等技術(shù)的需求也比較高，糧食生產(chǎn)達(dá)到43.27%，其次為蔬菜和溫室大棚生產(chǎn)技術(shù)40.5%。養(yǎng)殖技術(shù)中傳統(tǒng)畜禽養(yǎng)殖如豬羊雞的需求量大約占58.48%，水產(chǎn)養(yǎng)殖22.7%，特種養(yǎng)殖也有所需求。在農(nóng)產(chǎn)品加工和非農(nóng)技能培訓(xùn)方面，培訓(xùn)內(nèi)容需求表現(xiàn)得不太突出，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品加工儲(chǔ)藏、通信、機(jī)械、財(cái)會(huì)、營(yíng)銷、建筑和餐飲都有需求，呈現(xiàn)多樣化，其中農(nóng)產(chǎn)品加工和機(jī)械占到40%。同時(shí)培訓(xùn)需求還涉及到運(yùn)輸、服裝、家電、美容、旅游、文秘等技能，可見，農(nóng)民對(duì)創(chuàng)業(yè)技能的需求也呈現(xiàn)多樣化。

4．傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式是當(dāng)前培訓(xùn)的主流。在培訓(xùn)方式中，參加培訓(xùn)班進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)為主要形式，占85%，其中田間指導(dǎo)和廣播集中指導(dǎo)占65%。由于受到經(jīng)費(fèi)和其他原因影響，專家集中授課僅占35%。根據(jù)前面調(diào)查數(shù)據(jù)，農(nóng)戶對(duì)培訓(xùn)班和田間指導(dǎo)的滿意度很高。農(nóng)戶采用的農(nóng)業(yè)技術(shù)來源主要來自農(nóng)業(yè)部門，約占78.82%，來自電視和報(bào)紙、雜志的占5%，鄰居朋友和企業(yè)的約占15.38%，通過網(wǎng)絡(luò)和其他途徑獲得的技術(shù)相對(duì)較少。由此可見，傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式和傳統(tǒng)媒介推廣是主要的培訓(xùn)形式，現(xiàn)代信息化傳媒較少。

（二）農(nóng)民技術(shù)、技能掌握情況分析

1．掌握種養(yǎng)實(shí)用技術(shù)是農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)的主要內(nèi)容。在掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)中，糧食種植最高，為80%，其次蔬菜和大棚種植技術(shù)，為43.27%，養(yǎng)殖技術(shù)中傳統(tǒng)畜禽養(yǎng)殖（豬、羊、雞）比重較大，在掌握其他農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)中有農(nóng)產(chǎn)品加工、儲(chǔ)存與流通等技術(shù)。

2．掌握實(shí)用化的創(chuàng)業(yè)技能也是農(nóng)民培訓(xùn)的主要內(nèi)容。在非農(nóng)技能培訓(xùn)中，農(nóng)業(yè)機(jī)械、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷等技能是農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容，從農(nóng)民掌握的勞動(dòng)技能來看，符合農(nóng)民本身素質(zhì)和實(shí)際需求的技能較多，勞動(dòng)技能的掌握趨向?qū)嵱没?/p>

（三）農(nóng)民對(duì)技術(shù)的需求與培訓(xùn)服務(wù)供給的均衡性分析

在對(duì)農(nóng)民需求的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民的需求以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)為主，主要集中在種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)，特別是糧食種植和豬羊雞的養(yǎng)殖。農(nóng)民對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)也有相當(dāng)?shù)男枨?，如蔬菜、溫室大棚、特種養(yǎng)殖種植，在農(nóng)產(chǎn)品加工和非農(nóng)技能培訓(xùn)中內(nèi)容需求不太突出，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品加工儲(chǔ)藏、通信、機(jī)械、財(cái)會(huì)、營(yíng)銷、建筑和餐飲都有需求，農(nóng)民對(duì)技能的需求呈現(xiàn)多樣化，其中農(nóng)產(chǎn)品加工和機(jī)械占到13%，需求同時(shí)還涉及到運(yùn)輸、服裝、家電、美容、旅游、文秘等技能。

通過邳州市農(nóng)民培訓(xùn)供給菜單發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)主要以農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)和農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)為主，也包括各個(gè)產(chǎn)業(yè)特色和發(fā)展前景、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)理念的改變、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、法律法規(guī)、新農(nóng)村建設(shè)、“三農(nóng)”政策、農(nóng)民專業(yè)合作組織、農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人知識(shí)等。

對(duì)比農(nóng)民需求和培訓(xùn)供給不難發(fā)現(xiàn)，二者能夠基本達(dá)到平衡，農(nóng)戶對(duì)培訓(xùn)的滿意度也較高，但是，培訓(xùn)沒有充分滿足農(nóng)民對(duì)勞動(dòng)技能的需求。

五、邳州市農(nóng)民培訓(xùn)的績(jī)效評(píng)價(jià)分析

（一）農(nóng)民培訓(xùn)對(duì)農(nóng)戶采用新技術(shù)能力的影響較強(qiáng)

農(nóng)民培訓(xùn)的直接目的就是提高農(nóng)民素質(zhì)和農(nóng)村人力資本，傳播新技術(shù)、推廣新品種，使農(nóng)民能夠接受它、應(yīng)用它。調(diào)查表明，參加過農(nóng)民培訓(xùn)的農(nóng)戶在近3年內(nèi)累計(jì)采用1～2項(xiàng)新技術(shù)、新品種的占75.44%，沒有采用過新技術(shù)、新品種的占24.56%，總體上說，有75.44%的農(nóng)戶經(jīng)培訓(xùn)后采納了新品種和新技術(shù)。

（二）農(nóng)民培訓(xùn)對(duì)農(nóng)作物產(chǎn)量增加影響顯著

調(diào)查表明， 80.12%的農(nóng)民在參加農(nóng)民培訓(xùn)后，家庭糧食和其他作物產(chǎn)量有所增加。這表明農(nóng)民培訓(xùn)能有效增加農(nóng)戶的糧食及其他作物產(chǎn)量。

（三）農(nóng)民培訓(xùn)對(duì)農(nóng)戶家庭收入的影響較大

參加培訓(xùn)后，有87.98%的農(nóng)民認(rèn)為家庭收入比以前增加了?；緵]有變化的占12.02%。調(diào)查表明，農(nóng)民認(rèn)為培訓(xùn)后采用新技術(shù)、新養(yǎng)殖品種是家庭收入增加的主要原因。

（四）農(nóng)民培訓(xùn)對(duì)生態(tài)效益的影響較弱

通過培訓(xùn)不僅能產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益，還應(yīng)該產(chǎn)生一定的社會(huì)效益。調(diào)查表明，農(nóng)民在參加培訓(xùn)后單位耕地面積上農(nóng)藥、化肥和灌溉水的使用量比培訓(xùn)前減少的農(nóng)戶僅占25.1% ，比以前增加和沒有變化的分別占51.2%和23.4%。這表明，目前的培訓(xùn)對(duì)生態(tài)效益的影響較小。

（五）培訓(xùn)對(duì)農(nóng)民組織化程度的影響不大

調(diào)查顯示，在參加培訓(xùn)后只有40.94%的農(nóng)戶主動(dòng)參加了各種專業(yè)協(xié)會(huì)；59.06%的農(nóng)戶未加入?yún)f(xié)會(huì)，其中6%的農(nóng)戶不想?yún)⒓訁f(xié)會(huì)。這表明，農(nóng)民自我參與意識(shí)、集體意識(shí)和抗風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)仍很低，各種協(xié)會(huì)在農(nóng)村所發(fā)揮的作用不大，農(nóng)村的專業(yè)化水平和組織化程度還有待提高。

六、結(jié)論與政策建議

（一）結(jié)論

本文采用問卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)資料收集、專家咨詢和個(gè)別訪談等方法，根據(jù)調(diào)研所得數(shù)據(jù)資料，完成了邳州市農(nóng)民培訓(xùn)現(xiàn)狀與績(jī)效實(shí)證研究。通過對(duì)邳州市農(nóng)民培訓(xùn)情況的調(diào)查分析，可以得出如下結(jié)論：

1． 目前農(nóng)民培訓(xùn)參與率高，接受培訓(xùn)的時(shí)間適宜，參加培訓(xùn)的渠道和培訓(xùn)形式比較集中。

2． 農(nóng)民參加培訓(xùn)的愿望強(qiáng)烈，最希望參加生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)。而在生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)中，最需要的培訓(xùn)是糧食、蔬菜種植和養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)。但農(nóng)民不愿意為學(xué)習(xí)和培訓(xùn)支付太多費(fèi)用，農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)的需求主要受生產(chǎn)規(guī)模、自身文化素質(zhì)和經(jīng)濟(jì)條件的影響。

（下轉(zhuǎn)10頁）

（上接8頁）

3． 農(nóng)民培訓(xùn)提高了農(nóng)戶對(duì)新技術(shù)、新品種的采用率，增加了農(nóng)作物的產(chǎn)量和養(yǎng)殖產(chǎn)出率，增加了農(nóng)戶家庭收入。但目前農(nóng)民培訓(xùn)對(duì)社會(huì)效益和農(nóng)民組織化程度的影響還較弱。

（二）政策建議

1．加大對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)的投入力度，不斷擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模及資金支持，滿足農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)的需求。

2． 提高農(nóng)民參與程度?；鶎愚r(nóng)廣校要建立農(nóng)民培訓(xùn)需求動(dòng)態(tài)管理模式，有針對(duì)性地為農(nóng)民提供培訓(xùn)。在培訓(xùn)項(xiàng)目的規(guī)劃、實(shí)施、監(jiān)測(cè)和評(píng)估的各個(gè)階段保證農(nóng)民的參與。在培訓(xùn)前，根據(jù)農(nóng)民的需求設(shè)計(jì)符合實(shí)際需要的培訓(xùn)內(nèi)容，包括農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)等。培訓(xùn)內(nèi)容要圍繞當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、“一村一品”發(fā)展、生產(chǎn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)和技術(shù)等開展培訓(xùn)，提供適合農(nóng)民需要的實(shí)用技術(shù)教材。培訓(xùn)時(shí)間要符合當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的生產(chǎn)需要。

3． 培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施要根據(jù)產(chǎn)業(yè)的不同體現(xiàn)出特色。如培訓(xùn)資金重點(diǎn)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)傾斜，提高培訓(xùn)的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)；制定完善配套的扶持政策，如信貸、補(bǔ)貼、優(yōu)先承包、尤其創(chuàng)業(yè)基金支持等惠民政策。

4． 建立培訓(xùn)效果評(píng)估體系。農(nóng)廣校應(yīng)針對(duì)培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)建立起一整套標(biāo)準(zhǔn)化的農(nóng)村農(nóng)民培訓(xùn)監(jiān)測(cè)和評(píng)估指標(biāo)，把監(jiān)測(cè)和評(píng)估的結(jié)果作為重要的反饋信息用以調(diào)整以后培訓(xùn)的計(jì)劃，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。

5．充分發(fā)揮調(diào)研作用，定期將農(nóng)民需求與政府技術(shù)供給結(jié)合起來，改變政府的單一政策行為，建立以農(nóng)民需求為導(dǎo)向的農(nóng)民培訓(xùn)新模式。

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