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篇(1)

關(guān)鍵詞：土木工程特點(diǎn)；人才結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)模式

在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的作用下，土木工程市場(chǎng)逐漸擴(kuò)展，這從根本上刺激了現(xiàn)代土木工程專業(yè)教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。我國土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式基于傳統(tǒng)教育模式的影響，培養(yǎng)目標(biāo)定位于應(yīng)試技能、知識(shí)的實(shí)現(xiàn)，專業(yè)設(shè)置上缺乏專業(yè)交叉，教學(xué)模式采用“說教”、教師單向授課方式等，這種人才培養(yǎng)模式嚴(yán)重阻礙了市場(chǎng)環(huán)境下人才模式的形成，雖然近年來素質(zhì)教育的推行、教育體制改革的實(shí)施在一定意義上促進(jìn)了教學(xué)課程的更置，但是，就教學(xué)模式實(shí)踐效果來看，土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)模式仍具有一定缺陷，因此，必須進(jìn)一步改善人才培養(yǎng)模式。

一、現(xiàn)代土木工程特點(diǎn)

在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的刺激下，土木工程越來越表現(xiàn)出個(gè)性化和綜合性的特征。一方面，土木工程是一項(xiàng)系統(tǒng)性、規(guī)?；墓こ?，其包括勘探設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收等環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)中涉及到材料、設(shè)備、管理、技術(shù)等多方面的知識(shí)，需要運(yùn)用地質(zhì)勘探、工程測(cè)量、土力學(xué)、工程學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)等多種知識(shí)與技能實(shí)現(xiàn)，這就要求土木工程人員具備綜合性、專業(yè)性的知識(shí)以及技能。另一方面，每一項(xiàng)土木工程都存在自身的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、環(huán)境特征、技術(shù)要求等，這就要求具有規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行支持，但是，就現(xiàn)階段土木工程理論研究來看，其并不具備相應(yīng)的技術(shù)、設(shè)備、監(jiān)理、設(shè)計(jì)、施工等行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這就需要土木工程設(shè)計(jì)人員、施工人員、管理人員等具備相應(yīng)的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)各項(xiàng)土木工程的個(gè)性特征，進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工等。現(xiàn)代土木工程的特點(diǎn)具體可以從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)：

1.建筑材料方面。隨著現(xiàn)代土木工程的不斷發(fā)展，越來越多的新材料逐漸應(yīng)用到工程建設(shè)領(lǐng)域，如鋁合金、鎂合金等已經(jīng)獲得了廣泛的應(yīng)用。但是由于這些材料的成本稍高，所以在應(yīng)用的過程中受到不同程度的限制，如何促進(jìn)其更有效的應(yīng)用仍然需要我們不斷的探索。同時(shí)，在鋼材和混凝土的強(qiáng)度方面也取得了一定的進(jìn)展，并且在實(shí)際工程建設(shè)中得到了良好的驗(yàn)證。

2.工程地質(zhì)和地基方面。在土木工程建設(shè)過程中，地質(zhì)和地基是影響工程使用功能發(fā)揮的主要因素，同時(shí)也決定了工程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理等，尤其是對(duì)于地下工程來說更是十分重要。因此在土木工程的地質(zhì)和地基勘察技術(shù)方面也在不斷地進(jìn)步，當(dāng)前主要以現(xiàn)場(chǎng)鉆探取樣、室內(nèi)分析為主，雖然在勘察的準(zhǔn)確性方面有一定的保證，但是仍然不夠完善，這也是需要我們?cè)谌蘸蟮墓ぷ髦行枰粩嘌芯亢吞剿鞯闹饕?xiàng)目。

3.工程規(guī)劃方面。在以往的土木工程規(guī)劃工作中，大多是同時(shí)提出多個(gè)施工規(guī)劃方案，通過分析和對(duì)比從中選擇最佳方案。然而，現(xiàn)代土木工程建設(shè)的規(guī)模不斷增加，仍然使用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方案在效率方面受到限制，所以必須要依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，運(yùn)用系統(tǒng)工程的理論和方法促進(jìn)工程規(guī)劃效率的提升。對(duì)于特大型的土木工程，如水壩等，對(duì)于自然環(huán)境和生態(tài)平衡會(huì)產(chǎn)生一定的影響，所以更加需要通過科學(xué)的理論和方法對(duì)其進(jìn)行有效的規(guī)劃，做到趨利避害，才能保證土木工程的持續(xù)發(fā)展。

4.工程設(shè)計(jì)方面。在土木工程的設(shè)計(jì)方面，越來越多的注重其經(jīng)濟(jì)性和安全性，同時(shí)也更加關(guān)注工程的美觀性，所以在確定工程的荷載值和材料的強(qiáng)度值方面已經(jīng)開始引入概率統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)于自然界的各種因素從時(shí)間和空間上進(jìn)行全面的分析，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)材料彈性模量、強(qiáng)度的分析，促進(jìn)土木工程結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化。同時(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)也為各種計(jì)算和優(yōu)化提供了必要的方法和技術(shù)，這也促進(jìn)了土木工程設(shè)計(jì)效率的提升。

5.工程施工方面。

隨著土木工程規(guī)模的不斷擴(kuò)大，工程施工所應(yīng)用的設(shè)備、機(jī)械等也逐漸向著大型化、自動(dòng)化的方向發(fā)展，而且自動(dòng)化程度正在不斷的增強(qiáng)，能夠滿足各種不同環(huán)境下的作業(yè)需求。在施工組織設(shè)計(jì)與管理方面，也有著較為科學(xué)的理論體系做基礎(chǔ)，能夠提高作業(yè)效率的同時(shí)，縮短工期、降低造價(jià)，促進(jìn)土木工程經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的增加。

二、土木人才的知識(shí)、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)

在土木工程特點(diǎn)的作用下，土木工程人才必須具備相應(yīng)的知識(shí)、技能與素質(zhì)，為土木工程建設(shè)提供最強(qiáng)的支持力。

其一，知識(shí)結(jié)構(gòu)：專業(yè)性知識(shí)與綜合性知識(shí)的集合。土木工程的特點(diǎn)決定了土木工程人才不僅具備專業(yè)性的知識(shí)理論，如數(shù)學(xué)、力學(xué)、勘探知識(shí)等，而且要具備相關(guān)的社會(huì)人文知識(shí)，如經(jīng)濟(jì)、文化、法律、宗教等。其二，能力結(jié)構(gòu)。理論聯(lián)系實(shí)際的能力：由于土木工程沒有標(biāo)準(zhǔn)性參照，在施工過程中，只能依據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)個(gè)性工程進(jìn)行設(shè)計(jì)與建設(shè)，因此，要求土木工程人員將理論知識(shí)轉(zhuǎn)移到實(shí)踐之中，根據(jù)不同的工程利用不同的原理。計(jì)算機(jī)能力：在信息技術(shù)的刺激下，面對(duì)復(fù)雜的土木工程，土木工程人員必須具備強(qiáng)硬的計(jì)算機(jī)能力，運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、優(yōu)化與選擇方案，模擬結(jié)構(gòu)試驗(yàn)，進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?shù)?。社?huì)組織能力：土木工程的規(guī)模性特征，不僅要求實(shí)現(xiàn)工程內(nèi)部人力資源的優(yōu)化，而且要協(xié)調(diào)施工集團(tuán)與社會(huì)之間的關(guān)系，尤其在一些關(guān)鍵性的利益問題上，需要土木工程人員發(fā)揮紐帶鏈接的作用，因此，要保證土木工程正常施工，必須具備一定的社會(huì)組織能力。其三，素質(zhì)結(jié)構(gòu)。人文素質(zhì)：土木工程影響到社會(huì)、環(huán)境、資源等各個(gè)因素，這就要求土木工程人員樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，提升社會(huì)責(zé)任感，端正自身行為，以此保證土木工程綜合效益的實(shí)現(xiàn)。職業(yè)素質(zhì)：土木工程施工環(huán)境差、工作負(fù)荷大，這就對(duì)工作人員的職業(yè)素質(zhì)以及個(gè)人素質(zhì)提出了更高要求，因此，工作人員必須以良好的職業(yè)道德和個(gè)人精神，來支撐土木工程質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)。

三、土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)模式的完善途徑

土木工程的特點(diǎn)對(duì)現(xiàn)代土木工程人才的培養(yǎng)提出新挑戰(zhàn)，專業(yè)型、復(fù)合型的社會(huì)人才為改善人才培養(yǎng)模式提供了標(biāo)準(zhǔn)參照，因此，在教育教學(xué)中，要以調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、關(guān)注操作實(shí)踐等手段，來實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)。

1、優(yōu)化課程體系

系統(tǒng)性、專業(yè)性的課程體系是展開教學(xué)的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，土木工程專業(yè)課程設(shè)置具有狹隘性，其僅僅涉及到建筑工程、巖石工程、交通工程、橋梁建筑等，雖然具有較強(qiáng)的專業(yè)性，但是，其綜合性不強(qiáng)，因此，在課程設(shè)置中，要進(jìn)行綜合性知識(shí)的設(shè)置，并以專業(yè)走向?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)專業(yè)課程的選擇。其一，落實(shí)基礎(chǔ)教學(xué)。基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生展開深度學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在課程設(shè)置中，尤其在低年級(jí)教育中，要以全面化的知識(shí)豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，不僅要開設(shè)專業(yè)課程，而且要將經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律、管理學(xué)等相關(guān)性的課程融入其中，促使學(xué)生適應(yīng)土木工程綜合性的特征。其二，提升專業(yè)教學(xué)。在土木工程個(gè)性化特征的影響下，學(xué)生的專業(yè)能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力被提升，這就要求關(guān)注專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，以專而精的專業(yè)課程提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能，使學(xué)生了解土木工程師可能遇見的問題，并盡可能提出相應(yīng)的解決方案。

2、精選教學(xué)內(nèi)容

土木工程教學(xué)內(nèi)容較多，這提升了學(xué)習(xí)難度，在教學(xué)中，要做到重點(diǎn)教學(xué)，避免眉毛胡子一把抓。其一，選擇重點(diǎn)內(nèi)容。在內(nèi)容選擇中，要將實(shí)用強(qiáng)的內(nèi)容作為首選，如勘探技術(shù)、施工設(shè)計(jì)、建筑工程等，舍棄那些與生活實(shí)際相距較遠(yuǎn)的內(nèi)容，這不但減少了教學(xué)容量，而且增強(qiáng)知識(shí)的實(shí)用性。其二，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。市場(chǎng)環(huán)境下，土木工程特點(diǎn)發(fā)生了顯著變化，注入了一定的新元素，而且這些元素在今后將繼續(xù)影響土木工程發(fā)展，因此，在教學(xué)中，要將這些內(nèi)容補(bǔ)充到教學(xué)之中，如計(jì)算機(jī)技能、市場(chǎng)發(fā)展趨向、勘探新技術(shù)等，以便于學(xué)生應(yīng)對(duì)將來的土木工程市場(chǎng)。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式基于教師力量的發(fā)揮，而并沒有關(guān)注到學(xué)生的主體性，這就影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，再者，單一的知識(shí)型、技能型教學(xué)，使得能力和素質(zhì)教育被放置于教育教學(xué)的邊緣，這就造成學(xué)生片面化的發(fā)展，進(jìn)而不能適應(yīng)土木工程綜合性的要求，因此，在教學(xué)中，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持素質(zhì)教育。其一，多模并用，強(qiáng)化實(shí)踐。在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力，以問題教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生思考，并針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答；在技能教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力，以綜合性大作業(yè)、專業(yè)性設(shè)計(jì)等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)理論的理解力；以案例教學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)等方式，提升學(xué)生的理論知識(shí)應(yīng)用能力；以專題討論、專家講座、研究小組等形式，提升學(xué)生的合作力、言語表達(dá)力、展示力；以競爭活動(dòng)、課外實(shí)踐、培訓(xùn)實(shí)習(xí)等方式，促使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)。其二，以生為本。學(xué)生個(gè)體差異性突出，在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的能力特征、興趣愛好、思維走向等進(jìn)行多元化教學(xué)，既要關(guān)注學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，提升學(xué)生的基礎(chǔ)掌握能力，又要把握學(xué)生的個(gè)性特征，通過層次化教學(xué)、一對(duì)一教學(xué)、輔導(dǎo)教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)性評(píng)價(jià)等方式，促使不同層次的學(xué)生獲得能力性和素質(zhì)性的發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的全面性。

4、注重專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)

實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)在當(dāng)前土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)中具有重要的作用，是促進(jìn)土木工程展業(yè)人才適用于當(dāng)前建設(shè)實(shí)際的基本前提。突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及教學(xué)規(guī)律，建立具有一定實(shí)踐性的課程設(shè)計(jì)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)機(jī)能力為中心，構(gòu)建相輔相成的教學(xué)體系，凸顯教學(xué)過程中的創(chuàng)新、基礎(chǔ)和綜合相結(jié)合的現(xiàn)代教學(xué)特點(diǎn)。首先，一定要精心設(shè)計(jì)理論及專業(yè)課程建設(shè)，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，可以將學(xué)生分為不同的工程建設(shè)組，由專門的教師帶入實(shí)際的進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)際的土木工程建設(shè)過程中，調(diào)度學(xué)生，講解施工過程的具體問題。通過學(xué)生自身的總結(jié)和領(lǐng)悟，才能夠更好的促進(jìn)其專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化，并形成科學(xué)的專業(yè)思維。其次，對(duì)當(dāng)前土木工程建設(shè)的人才需要進(jìn)行科學(xué)的調(diào)研，根據(jù)實(shí)際來進(jìn)行專業(yè)人才的培養(yǎng)，一方面提高了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力，另一方面提高了現(xiàn)代土木工程建設(shè)領(lǐng)域的專業(yè)人才建設(shè)。

四、現(xiàn)代土木工程發(fā)展趨勢(shì)

1.工程中使用的原材料逐漸向高性能材料發(fā)展

鋼材將朝著高強(qiáng)、具有良好的塑性、韌性和可焊性方向發(fā)展，美國、日本、俄羅斯等國開始將屈服點(diǎn)為700N/mm2以上的鋼材列入了規(guī)范。高性能的混凝土及其它復(fù)合材料也在向輕質(zhì)、高強(qiáng)、良好的韌性和工作性方向發(fā)展。

2.環(huán)境工程

在工程建設(shè)中，土木工程與環(huán)境工程融為一體，環(huán)境問題尤其是氣候變異的影響越來越受到重視。海水上升、水污染、沙漠化等問題均與人類的生存發(fā)展息息相關(guān)，同時(shí)也和土木工程有著必然的聯(lián)系。因此，工程建設(shè)過程中的噪音、振動(dòng)等都是土木工程師必須要考慮的主要問題。

3.發(fā)展高新技術(shù)，應(yīng)用結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測(cè)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

近年來，隨著現(xiàn)代傳感技術(shù)、計(jì)算機(jī)與通訊技術(shù)、信號(hào)分析與處理技術(shù)及結(jié)構(gòu)動(dòng)力分析理論的迅速發(fā)展，推動(dòng)了土木工程的革命性變化。結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)通過在結(jié)構(gòu)上安裝各種傳感器，科學(xué)有效地提供結(jié)構(gòu)養(yǎng)護(hù)管理的決策依據(jù)，這就延長了結(jié)構(gòu)的使用壽命，也基本解決了建筑過快老化損壞，實(shí)現(xiàn)建筑使用的可持續(xù)發(fā)展。

總結(jié)：

適應(yīng)于現(xiàn)代土木工程個(gè)性化和綜合性的特點(diǎn)，現(xiàn)代土木工程人才培養(yǎng)模式必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮，以培養(yǎng)專業(yè)型、復(fù)合型、技能型學(xué)生為目標(biāo)，通過調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐人本教學(xué)、加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練等方式，來實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)。

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篇(2)

關(guān)鍵詞：土木工程；信息化建設(shè)；涵義

1土木工程信息化的涵義

1.1從技術(shù)形式的分析

土木工程信息化的涵義，從技術(shù)形式層面進(jìn)行分析，是指全國甚至全球的范圍內(nèi)，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)等高科技的方法，實(shí)現(xiàn)的土木工程信息技術(shù)資源的開發(fā)和利用。這面向當(dāng)今信息化方向的發(fā)展，使得土木工程能在線共享資源，隨時(shí)隨地的提供土木信息的支持，還能及時(shí)的互動(dòng)和提供有效的問題解決方案。

1.2從行業(yè)影響的分析

從行業(yè)的影響進(jìn)行分析，土木工程信息化是運(yùn)用信息技術(shù)提升土木工程建設(shè)與管理的過程。其涉及的方面比較廣泛，通常有勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、質(zhì)量監(jiān)督、企業(yè)管理、政府監(jiān)管等方面的工作。土木工程信息化建設(shè)，能有效解決工程建設(shè)量大和信息知識(shí)資源存在分布不均衡的問題，這是提升了行業(yè)的整體技術(shù)層面。

1.3從實(shí)現(xiàn)過程的分析

從土木工程信息化的實(shí)現(xiàn)工程可以發(fā)現(xiàn)，土木工程信息化的動(dòng)態(tài)過程有六個(gè)要素，即信息人才、信息網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)、信息資源、信息法規(guī)環(huán)境、信息產(chǎn)業(yè)。土木工程信息化的動(dòng)態(tài)過程還有三個(gè)層面，第一個(gè)層面是土木信息產(chǎn)品制造業(yè)的持續(xù)發(fā)展，指要發(fā)展一批科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)單位進(jìn)行土木工程信息的開發(fā)和研究，這給信息化建設(shè)提供有力的支持。第二個(gè)層面是對(duì)土木信息技術(shù)的開發(fā)和利用，即借助互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)，制定土木工程信息的網(wǎng)絡(luò)傳輸標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)傳輸標(biāo)準(zhǔn)包括軟件和硬件方面。而信息建設(shè)的基礎(chǔ)是大力研發(fā)土木工程信息的傳輸終端。第三個(gè)層面是土木工程信息資源的開發(fā)和利用過程，信息化建設(shè)的核心和關(guān)鍵，是建設(shè)好國家土木工程信息公眾網(wǎng)，并完善企業(yè)局域網(wǎng)的建設(shè)工作。

2土木工程信息化的特點(diǎn)

土木工程信息化的特點(diǎn)主要有智能化、網(wǎng)絡(luò)化；實(shí)時(shí)性、遠(yuǎn)程性、互動(dòng)性；具有知識(shí)經(jīng)濟(jì)性；還有核心動(dòng)力是人力資本等特點(diǎn)。土木工程信息化的這一系列特點(diǎn)，體現(xiàn)了向信息技術(shù)方向的提升。

①具有知識(shí)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。土木工程信息化是通過互聯(lián)網(wǎng)這一工具，實(shí)現(xiàn)核心生產(chǎn)要素。即土木工程的技術(shù)知識(shí)、信息，均通過互聯(lián)網(wǎng)的功能來實(shí)現(xiàn)。而土木工程信息化主要表現(xiàn)在土木信息資源的生產(chǎn)、傳輸以及應(yīng)用方面。

②實(shí)時(shí)性、遠(yuǎn)程性、互動(dòng)性。土木工程信息化的三大特性是實(shí)時(shí)性、遠(yuǎn)程性以及互動(dòng)性，這也是信息化必須要具備的特點(diǎn)。這三大特點(diǎn)突破了地域和時(shí)間等方面的限制，即是在任何地方、任何時(shí)間都能互動(dòng)的為土木工程行業(yè)提供所需要的信息服務(wù)。

③智能化、網(wǎng)絡(luò)化。土木工程信息化的另一個(gè)重要特點(diǎn)是智能化、網(wǎng)絡(luò)化，這個(gè)特點(diǎn)能對(duì)土木工程管理人員的思維形式產(chǎn)生深刻的有意義的影響。土木工程信息化中的智能化與網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn)，能夠使工程從業(yè)人員及時(shí)的在線交流，并提升了信息管理工作的科學(xué)性。

④核心動(dòng)力是人力資本。土木工程信息化的核心動(dòng)力主要是人力資本，這也是當(dāng)今時(shí)代土木工程從業(yè)人員所要具備的重要能力?；谛畔r(shí)代中，這就對(duì)土木工程的從業(yè)人員提出了要保持終生學(xué)習(xí)技能的態(tài)度，要認(rèn)真把握專業(yè)知識(shí)、信息識(shí)別技術(shù)、理技能力和IT技能等。

3發(fā)展土木工程信息化的途徑

3.1土木工程設(shè)計(jì)信息化

隨著近代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，土木工程的信息化建設(shè)也有了進(jìn)一步的發(fā)展。尤其是建筑材料鋼筋與混凝土的突破性發(fā)展，大大改善了耐久性、可靠性，而且強(qiáng)度成倍的提高，材料性能方面也更加優(yōu)質(zhì)、輕質(zhì)、高強(qiáng)的實(shí)現(xiàn)了過去實(shí)現(xiàn)不了的工程結(jié)構(gòu)。人們已經(jīng)能有效的利用土木工程設(shè)計(jì)的信息化特點(diǎn)，解決復(fù)雜超靜定結(jié)構(gòu)的內(nèi)力和位移計(jì)算。土木工程設(shè)計(jì)信息化，是對(duì)繁雜的手工繪圖的突破，而建筑施工機(jī)械的使用，提高了施工自動(dòng)化的程度。

3.2土木工程施工信息化

自動(dòng)化控制技術(shù)在施工過程中的廣泛運(yùn)用，提升了工程的施工效率的同時(shí)也解決了很多高難度的施工項(xiàng)目。比如應(yīng)用到大體積的混凝土的施工質(zhì)量的控制方面；對(duì)沉降進(jìn)行觀測(cè)和相應(yīng)數(shù)據(jù)的采集工作等。信息化技術(shù)的推廣應(yīng)用，勢(shì)必會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)技術(shù)和施工技術(shù)進(jìn)行全面的革新發(fā)展。土木工程信息化的運(yùn)用的領(lǐng)域逐漸加大，將會(huì)提升建筑工業(yè)水平的發(fā)展。

3.3土木工程管理的信息系統(tǒng)

信息化技術(shù)作為一種高新技術(shù)之一，適用于眾多行業(yè)的發(fā)展。進(jìn)一步制定土木工程信息化的運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)，并完善相關(guān)的信息管理系統(tǒng)，這樣能有效的推進(jìn)信息技術(shù)在土木工程施工中的規(guī)范和高效作業(yè)。信息技術(shù)促進(jìn)了工程的數(shù)字化，使工程的管理進(jìn)入到一個(gè)全新的階段。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曹燕.淺析土木工程的信息化建設(shè)[J].網(wǎng)絡(luò)財(cái)富，2009（17）.

[2] 彭建國，王晶.土木工程的信息化建設(shè)[J].黑龍江科技信息，2009（11）.

篇(3)

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；土木工程；專業(yè)教材；出版研究

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本理念和實(shí)踐載體

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國家發(fā)展戰(zhàn)略，并符合高等教育一般發(fā)展規(guī)律而產(chǎn)生的教育理念和模式；將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入“三全”育人的全過程，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，是我國新時(shí)代高等教育的一大歷史使命。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并非是一種急功近利的精英教育，而是全面覆蓋、全員參與、貫穿于高等教育整個(gè)過程的一種素質(zhì)教育，是素質(zhì)教育在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下不斷深化發(fā)展的時(shí)代體現(xiàn)［3-5］。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念具有內(nèi)在的唯物辯證關(guān)系。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和前提，創(chuàng)業(yè)則是創(chuàng)新的行動(dòng)和結(jié)果，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是一個(gè)全面、系統(tǒng)的過程［6］。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，除了要求學(xué)生掌握必備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，還要求學(xué)生具備較高的實(shí)踐動(dòng)手技能，以期培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念要轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐，需要依托有效的課程載體，高校課程體系是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵因素，而對(duì)應(yīng)的教材編撰與出版則顯得十分重要和緊迫。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材編撰旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材編撰也要側(cè)重有較強(qiáng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意愿和潛質(zhì)的學(xué)生，旨在提高其基本知識(shí)、技巧、技能。大學(xué)專業(yè)理論教材要與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材有機(jī)融合，通過調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，挖掘和充實(shí)各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材編撰要涵蓋培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際運(yùn)用能力的各類實(shí)踐活動(dòng)課程，要以課題項(xiàng)目、競賽活動(dòng)、校外參觀拓展為引導(dǎo)，將理論教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程的同步指導(dǎo)。

二、高校土木工程專業(yè)教材存在的問題

高校土木工程專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實(shí)的學(xué)科基本理論和專業(yè)知識(shí)，具有解決工程實(shí)際問題能力以及團(tuán)隊(duì)溝通合作能力，具有較強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的高級(jí)工程技術(shù)人才。一名合格的土木工程專業(yè)人才應(yīng)具備以下能力：專業(yè)基本技能，包括地質(zhì)勘查技能、工程設(shè)計(jì)技能、現(xiàn)場(chǎng)施工技能、工程搶險(xiǎn)避險(xiǎn)技能等;管理能力，包括施工監(jiān)測(cè)檢測(cè)、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理、項(xiàng)目管理、成本概預(yù)算等;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，包括施工技能創(chuàng)新意識(shí)、檢測(cè)技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)、企業(yè)創(chuàng)業(yè)精神、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐精神等。此外，還要具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、較強(qiáng)的溝通能力和職業(yè)抗壓能力等。實(shí)際上，隨著新時(shí)代我國土木工程建設(shè)的高速發(fā)展，施工新材料、新工藝、新技能、新問題不斷涌現(xiàn)，對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的要求在不斷提高。故此，全國各高校根據(jù)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，編寫相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類教育教材書籍，在傳授土木工程專業(yè)知識(shí)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，目前已經(jīng)取得了一定進(jìn)展，對(duì)提高高等教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)發(fā)揮了重要作用。盡管土木工程專業(yè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力方面取得了一定成就，但也存在一些不容忽視的問題。

1．專業(yè)教材知識(shí)陳舊，與工程實(shí)踐發(fā)展脫節(jié)

目前，部分土木工程專業(yè)教材編撰內(nèi)容跟不上工程實(shí)踐發(fā)展腳步，存在內(nèi)容陳舊落后，缺乏時(shí)代特色，更新進(jìn)展緩慢，缺乏時(shí)效性、針對(duì)性和方向性等問題，仍停留在以基礎(chǔ)理論研究為重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，忽視了土木工程學(xué)科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的要求。實(shí)際上，我國土木工程建設(shè)日新月異，施工新材料、新工藝、新技能、新手段不斷涌現(xiàn)，專業(yè)教材的編撰和出版應(yīng)緊扣實(shí)踐發(fā)展脈搏，實(shí)時(shí)體現(xiàn)最新技術(shù)水平。故對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的土木工程專業(yè)學(xué)科，在專業(yè)教材的編撰過程中一定要正視基礎(chǔ)理論和實(shí)踐發(fā)展脫節(jié)的問題，積極尋找破題決策，否則大學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)就不能有效地與實(shí)際工作對(duì)接，不能較快適應(yīng)施工新環(huán)境，更不能安全有效地完成國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)重任。

2．專業(yè)教材偏重理論，與實(shí)驗(yàn)操作技能脫節(jié)

目前，土木工程專業(yè)學(xué)科教材主要包括理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、流體力學(xué)、土力學(xué)、土木工程材料、混凝土結(jié)構(gòu)與鋼結(jié)構(gòu)、房屋結(jié)構(gòu)、橋梁工程、地下結(jié)構(gòu)、道路勘測(cè)設(shè)計(jì)、路基路面結(jié)構(gòu)、施工技術(shù)與管理等，上述教材大部分是講解基礎(chǔ)設(shè)計(jì)計(jì)算和施工理論，而涉及相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐操作的教材還較為缺乏。例如，土木工程材料課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，除了理論知識(shí)教材，還應(yīng)配套實(shí)驗(yàn)操作教材。而實(shí)驗(yàn)操作教材編撰內(nèi)容一般包括15個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及土木工程材料性能的一些基本測(cè)試，實(shí)驗(yàn)類別涉及驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等。實(shí)際上，通過實(shí)驗(yàn)實(shí)踐操作教材的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)大學(xué)生動(dòng)手操作能力、技能創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，架起基礎(chǔ)理論與工程實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)的內(nèi)在聯(lián)系，加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的高級(jí)工程技術(shù)人才。

3．專業(yè)教材出版?zhèn)鹘y(tǒng)，與數(shù)字時(shí)展脫節(jié)

土木工程專業(yè)學(xué)科分支較廣，包括房建工程、鐵路工程、道路工程、機(jī)場(chǎng)工程、橋梁工程、隧道及地下工程、給排水工程、城市供熱供燃?xì)夤こ?、港口工程、水利工程等子學(xué)科。土木工程專業(yè)學(xué)科內(nèi)容繁雜，課內(nèi)學(xué)時(shí)有限，專業(yè)教材如若僅僅采用傳統(tǒng)紙質(zhì)出版模式很難達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，也無法滿足高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的要求。而且，土木工程專業(yè)學(xué)科與工程實(shí)踐結(jié)合緊密，傳統(tǒng)紙質(zhì)出版模式不能全面反映工程材料的外觀形貌、施工過程進(jìn)展?fàn)顩r、施工工藝模擬等。因此，如何把土木工程專業(yè)知識(shí)內(nèi)容生動(dòng)、有效地傳授給學(xué)生成為首要解決的問題，而充分利用新時(shí)代數(shù)字技術(shù)，制作以圖片、影片、聲音等多形式表達(dá)的多媒體專業(yè)教材是一條非常重要的解決途徑，也可以充分體現(xiàn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)要求。

三、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的土木工程專業(yè)教材編撰

目前，全國各大高校都在大力宣傳加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性、緊迫性、重要性，從而使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為管理者辦學(xué)、教師教學(xué)、學(xué)生求學(xué)的理性認(rèn)知與自覺行動(dòng)。作為行動(dòng)落實(shí)的先頭兵，土木工程專業(yè)教材編撰和出版需要著重體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念。具體來講，土木工程專業(yè)教材的編寫應(yīng)該更加注重與時(shí)俱進(jìn)特點(diǎn)、工程實(shí)踐實(shí)用性特點(diǎn)、數(shù)字時(shí)代趣味性特點(diǎn)、跨學(xué)科跨行業(yè)特點(diǎn)等。教材編寫要滿足學(xué)習(xí)者的知識(shí)需求，并以讓學(xué)習(xí)者高效掌握施工技術(shù)為目的，大力提倡技能創(chuàng)新思維，以適應(yīng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)為根本宗旨的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念［7］。

1．專業(yè)教材內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)創(chuàng)新技能

我國土木工程近40年來發(fā)展迅速，施工技術(shù)日新月異，施工材料層出不窮，但新的發(fā)展變化沒能及時(shí)編入教材，致使理論知識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相脫節(jié)。土木工程專業(yè)教材編撰應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)該專業(yè)的創(chuàng)新技能和方法。如近年出現(xiàn)的BIM建筑信息模型技術(shù)已在行業(yè)設(shè)計(jì)院得到較大范圍應(yīng)用，然而，高校相關(guān)專業(yè)教材還非常匱乏，致使大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)選擇受到限制，學(xué)生畢業(yè)后還要花費(fèi)大量時(shí)間去實(shí)踐熟悉。信息化智能化設(shè)計(jì)、施工及管理是土木工程專業(yè)近年來的發(fā)展趨勢(shì)，相關(guān)專業(yè)教材的編撰應(yīng)該瞄準(zhǔn)這一方向開展，從而踐行高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念。作為代表的BIM技術(shù)就是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，結(jié)合整個(gè)施工工程各種項(xiàng)目信息，構(gòu)建三維可視的建筑信息模型，從勘查到設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)維，在工程全生命周期中發(fā)揮其相應(yīng)作用［8］。BIM建筑信息模型本身具有可視化、模擬性、優(yōu)化性、協(xié)調(diào)性、可出圖性五大優(yōu)點(diǎn)。實(shí)際上，將BIM三維可視化技術(shù)引入土木工程中，可以在可視化施工模擬、設(shè)計(jì)方案優(yōu)化、碰撞檢查、多方協(xié)同工作等多方面充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，在保證施工工程質(zhì)量安全的同時(shí)，顯著提高土木工程方案設(shè)計(jì)變更和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施的效率。故作為新技術(shù)新技能的代表，BIM等信息智能化技術(shù)應(yīng)該作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練方向編入相關(guān)教材中。

2．專業(yè)教材出版要多樣化，體現(xiàn)數(shù)字時(shí)代趣味性

隨著智能手機(jī)、平板電腦等的普及，大學(xué)生上網(wǎng)更加方便，自媒體也發(fā)揮越來越大的作用，有聲有動(dòng)圖的專業(yè)教材可以通過微博、微信等新媒體平臺(tái)發(fā)揮作用。然而，目前土木工程專業(yè)教材一般采用紙質(zhì)傳統(tǒng)出版模式，限制了讀者的閱讀體驗(yàn)，降低了對(duì)90后、00后大學(xué)生的吸引力。此外，紙質(zhì)傳統(tǒng)出版模式也無法讓大學(xué)生獲得土木工程施工的直觀感受，無法讓大學(xué)生深入了解施工相互作用力學(xué)機(jī)理演化過程，從而弱化了對(duì)土木工程相關(guān)基礎(chǔ)理論的展現(xiàn)。專業(yè)教材的數(shù)字化出版，或在紙質(zhì)專業(yè)教材中添加二維碼掃描等形式加入影音和圖片等內(nèi)容，不僅可以增強(qiáng)閱讀趣味性，加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的講解，還大大體現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念。實(shí)際上，通過數(shù)字化智能化形式出版土木工程專業(yè)教材，還可以提供以“學(xué)生為中心”的個(gè)性化服務(wù)。傳統(tǒng)教材面向?qū)W生整體，很難針對(duì)學(xué)生個(gè)體提供服務(wù)。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，為教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)和學(xué)生個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)提供了多種手段：二維碼掃描技術(shù)、虛擬仿真現(xiàn)實(shí)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用，使傳統(tǒng)紙質(zhì)教材成為可連接各種教學(xué)素材的載體。此外，在線課程、慕課、云服務(wù)平臺(tái)，進(jìn)一步豐富了紙質(zhì)出版物的展現(xiàn)方式。故將數(shù)字化、智能化出版技術(shù)融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，可以有效整合既有教育資源，豐富傳統(tǒng)教學(xué)手段，拓展大學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)手段。同時(shí)，數(shù)字化、智能化出版技術(shù)還可以在一定授權(quán)條件下收集、整理、分析相關(guān)數(shù)據(jù)，為大學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案和實(shí)踐內(nèi)容。

篇(4)

一、土木工程管理施工過程質(zhì)量控制中存在的問題

1.缺乏有效的監(jiān)督與制約機(jī)制

現(xiàn)在很多土木施工企業(yè)沒有認(rèn)識(shí)到建立監(jiān)督與制約機(jī)構(gòu)的重要性，很多土木工程項(xiàng)目施工存在一定問題，但在施工驗(yàn)收是合格的。因此很多土木企業(yè)沒有把握質(zhì)量關(guān)，而是弄公關(guān)，因此不重視監(jiān)督機(jī)制的建立。即使現(xiàn)在很多企業(yè)建立了監(jiān)督與制約機(jī)構(gòu)，基本都是形同虛設(shè)，都是應(yīng)付上級(jí)檢查的，監(jiān)督機(jī)構(gòu)沒有認(rèn)真履行職責(zé)。監(jiān)督機(jī)構(gòu)不科學(xué)、不系統(tǒng)，監(jiān)督力量不夠，致使土木工程項(xiàng)目質(zhì)量不合格，嚴(yán)重的話可能給土木工程質(zhì)量帶來毀滅性災(zāi)難，因此要重視監(jiān)督機(jī)制建立，科學(xué)的、系統(tǒng)的去監(jiān)督與管理，提高土木工程施工質(zhì)量，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

2.施工設(shè)計(jì)方案頻繁變更

施工設(shè)計(jì)方案是做好土木工程施工項(xiàng)目的基礎(chǔ),也是土木工程施工質(zhì)量管理的重要內(nèi)容,對(duì)土木工程施工質(zhì)量有著非常重要的影響現(xiàn)階段,很多土木工程施工項(xiàng)目之所以會(huì)出現(xiàn)施工質(zhì)量問題,就是由于施工設(shè)計(jì)不規(guī)范造成的,導(dǎo)致在施工過程中設(shè)計(jì)方案的頻繁變更,影響了正常的施工進(jìn)度,降低了土木工程的施工質(zhì)量很多土木工程施工企業(yè)沒有認(rèn)識(shí)到施工設(shè)計(jì)方案的重要性,僅僅將施工過程質(zhì)量控制的重點(diǎn)放在具體的施工階段,導(dǎo)致施工企業(yè)產(chǎn)生投資超限等問題,阻礙了土木工程施工過程的正常開展此外,很多施工設(shè)計(jì)方案存在著設(shè)計(jì)不完善!準(zhǔn)備不充分等問題,使具體的施工過程與施工設(shè)計(jì)方案存在著很大的偏差,也會(huì)造成施工設(shè)計(jì)方案頻繁變更。

3.施工人員素質(zhì)有待提高

我國處于社會(huì)的建設(shè)時(shí)期，土木工程建設(shè)規(guī)模越來越大，導(dǎo)致專業(yè)技術(shù)人才與職業(yè)素質(zhì)人員大量缺乏，促使施工人員的素質(zhì)不高，很多工人對(duì)土木工程專業(yè)技術(shù)不了解，職業(yè)素質(zhì)能力不強(qiáng)的人進(jìn)入土木工程施工單位，促使土木工程質(zhì)量下降。很多土木工程施工企業(yè)注重經(jīng)濟(jì)效益，忽略工人的崗前培訓(xùn)，降低了成本，但嚴(yán)重影響土木工程的質(zhì)量。工程質(zhì)量提高一方面依賴于嚴(yán)格的監(jiān)督與管理，主要依靠施工人員的專業(yè)技術(shù)水平與職業(yè)素養(yǎng)，要提高土木工程施工的質(zhì)量，人員素質(zhì)提高是勢(shì)在必行的。

二、土木工程管理施工過程質(zhì)量控制的措施

1.建立健全施工質(zhì)量監(jiān)督與制約機(jī)制

為了提高土木工程施工質(zhì)量控制的水平,打造高質(zhì)量的土木工程,必須建立健全施工質(zhì)量監(jiān)督與制約機(jī)制,通過利用現(xiàn)代化!信息化的施工質(zhì)量監(jiān)督與控制手段,提高施工質(zhì)量監(jiān)督的技術(shù)水平,建立完善的土木工程施工質(zhì)量監(jiān)督與控制體系,并完善施工質(zhì)量的測(cè)評(píng)與預(yù)警體系,以滿足土木工程施工質(zhì)量控制的需要應(yīng)當(dāng)根據(jù)土木工程的建設(shè)目標(biāo)和施工設(shè)計(jì)方案,科學(xué)規(guī)劃施工工程的流程與架構(gòu)。此外,應(yīng)土木工程施工企業(yè)應(yīng)聯(lián)合建設(shè)單位、建立機(jī)構(gòu)、承包單位和業(yè)主方聯(lián)合組成質(zhì)量控制與監(jiān)管小組,對(duì)土木工程的施工過程實(shí)施全過程。全方位的監(jiān)督與管理,確保土木工程施工過程符合工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

2.加強(qiáng)設(shè)計(jì)階段的質(zhì)量管理

土木工程施工依賴于土木工程設(shè)計(jì)，施工完全依賴于施工圖進(jìn)行施工。土木工程設(shè)計(jì)對(duì)土木工程質(zhì)量有很重要影響，因此比較加強(qiáng)設(shè)計(jì)階段的質(zhì)量管理。

三、加強(qiáng)施工階段的質(zhì)量管理

篇(5)

關(guān)鍵詞：土木工程；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)；研究

一、確立土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

土木工程專業(yè)是實(shí)踐性、應(yīng)用性都比較強(qiáng)的專業(yè)，其主要突出在實(shí)際工作中的應(yīng)用，對(duì)土木工程應(yīng)用型人才培養(yǎng) 是土木工程專業(yè)教育的核心與關(guān)鍵，也是土木工程學(xué)院科學(xué)定位和辦學(xué)立足點(diǎn)。目前，土木工程學(xué)科的專業(yè)包括：工業(yè)與民用建筑、橋梁與道路工程、巖土與地下工程等專業(yè)方向。為適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)，必須改革土木工程專業(yè)的教育模式，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用性人才為主要目標(biāo)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中可以了解到企業(yè)實(shí)際的生產(chǎn)、管理、建設(shè)等企業(yè)需求，培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)和具有綜合技能的實(shí)際應(yīng)用人才。土木工程應(yīng)用型人才的主要特點(diǎn)實(shí)用性、實(shí)踐性、職業(yè)性和層次性都比較明確，他們具備綜合的實(shí)際應(yīng)用能力。所以，在對(duì)土木工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)上，不僅需要其掌握基本的專業(yè)實(shí)踐技能，關(guān)鍵還是要對(duì)其進(jìn)行全面的素質(zhì)培養(yǎng)。

土木工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)正面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，土木工程專業(yè)建設(shè)堅(jiān)持培養(yǎng)具有學(xué)科性質(zhì)，并且具基礎(chǔ)技能強(qiáng)、職業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、工程能力強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)工程師，以創(chuàng)新求生存、求發(fā)展，緊緊圍繞工程教育這一核心讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握土木工程學(xué)科的基本技能和理論知識(shí)，學(xué)生通過培訓(xùn)步入到企業(yè)之后，可以從事監(jiān)理工程、設(shè)計(jì)建設(shè)、項(xiàng)目管理的規(guī)劃及研發(fā)等相關(guān)的工作，在房屋建筑、道路橋梁的設(shè)計(jì)、造價(jià)投資、施工管理監(jiān)理、開發(fā)研究等部門從事技術(shù)或管理工作，學(xué)院通過不斷的教學(xué)研究、改革、實(shí)踐，正在探索土木工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)模式，逐步形成具有科學(xué)性、合理性的土木工程專業(yè)性人才培養(yǎng)的教學(xué)體系，把實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)過程當(dāng)中。

二、土木工程應(yīng)用性教學(xué)改革

2.1 理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以理論基礎(chǔ)為主，實(shí)踐為輔的教學(xué)模式，而新型的教學(xué)模式必須將理論知識(shí)用于實(shí)際工程當(dāng)中。在課堂的學(xué)習(xí)中不斷引導(dǎo)學(xué)生善于理論聯(lián)系實(shí)際，在聯(lián)系中掌握基礎(chǔ)知識(shí)，積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際應(yīng)用中的問題，需要注意以下教學(xué)內(nèi)容。首先，教師在傳授理論知識(shí)時(shí)，要和實(shí)際工程聯(lián)系起來，把教學(xué)的重心放在實(shí)際的應(yīng)用當(dāng)中。教師需要帶學(xué)生到工程實(shí)地講解，這樣可以讓理論知識(shí)通俗易懂，讓學(xué)生獲得更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)一步的加深印象。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周邊環(huán)境建筑的觀察力，激發(fā)學(xué)生對(duì)土木工程的學(xué)習(xí)興趣，更好的幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)去解決實(shí)際問題，提高了他們分析問題和解決問題的能力。其次，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)課教材的應(yīng)用性的講解。專業(yè)課教材從某種意義上來說，具有一定的規(guī)范性和理解性。規(guī)范指的是工程設(shè)計(jì)有依據(jù)，在教學(xué)過程中，要結(jié)合規(guī)范進(jìn)行講解和引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)土木工程應(yīng)用設(shè)計(jì)規(guī)范，為以后進(jìn)入到工作崗位中，能成為合格的工程師打下基礎(chǔ)。再次，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生土木工程應(yīng)用性意識(shí)的培養(yǎng)。在教學(xué)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)是十分重要的。可以給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，收集各種典型結(jié)構(gòu)的實(shí)際工程施工圖紙、施工資料、技術(shù)文檔、驗(yàn)收資料、招投標(biāo)文件，以及法律法規(guī)等，目的是為了讓學(xué)生了解真實(shí)的資料內(nèi)容，為學(xué)生提供工程樣本和工程范例。將工程內(nèi)容搬進(jìn)課堂，以真實(shí)的文檔和工程建筑模型來對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)行講解，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在工程環(huán)境中的實(shí)踐學(xué)習(xí)。

2.2 現(xiàn)代化的教學(xué)方法

影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素就是教學(xué)方法，現(xiàn)代科學(xué)的快速發(fā)展，讓現(xiàn)代化的教學(xué)方法得到應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)的知識(shí)傳播和提取的方式，現(xiàn)代化的教學(xué)方法更具有豐富的表現(xiàn)力，交互性能更強(qiáng)，知識(shí)組織形式更加優(yōu)越。現(xiàn)代化的教學(xué)有完善的教學(xué)計(jì)劃，不沿用傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式，而是通過系統(tǒng)的教學(xué)軟件進(jìn)行對(duì)課程的講解，軟件可以編排課程內(nèi)容，不僅規(guī)范了教學(xué)內(nèi)容，還合理的安排了教學(xué)時(shí)間，減少了因?yàn)楹诎迳袭媹D、寫字等耽誤的時(shí)間，學(xué)生可以通過電腦屏幕看到更具有立體感、形象感的教學(xué)內(nèi)容模擬。這種現(xiàn)代化的教學(xué)方法解決了很多因?yàn)楣こ虒?shí)踐教學(xué)的問題，讓學(xué)生可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。重視學(xué)生的現(xiàn)代化的教學(xué)，把學(xué)生培養(yǎng)成能動(dòng)腦、會(huì)實(shí)踐、懂設(shè)計(jì)、精操作的工程應(yīng)用型人才，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)更好的學(xué)習(xí)土木工程知識(shí)，為以后做好土木工程工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)與應(yīng)用相結(jié)合

在土木工程實(shí)踐課程體系的設(shè)計(jì)中，針對(duì)應(yīng)用型人才綜合素質(zhì)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德、創(chuàng)新意識(shí)和合作精神，土木工程實(shí)踐課程強(qiáng)調(diào)的是能力，也強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，以實(shí)踐能力的提高為重點(diǎn)，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的思想為互動(dòng)和指導(dǎo)思想，才能構(gòu)建更全面的教學(xué)體系，才能更好的培養(yǎng)出土木工程應(yīng)用型人才。實(shí)踐教學(xué)的改革主要是對(duì)動(dòng)手能力和專項(xiàng)技能的訓(xùn)練，動(dòng)手能力的訓(xùn)練主要是指在實(shí)踐課堂上或者到工地去實(shí)踐中，側(cè)重對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的教學(xué)。動(dòng)手能力的培養(yǎng)可以讓學(xué)生吸更多最新的知識(shí)，增加很多應(yīng)用性比較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。課程專項(xiàng)技能的訓(xùn)練則是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來分析實(shí)際應(yīng)用中，這樣不僅學(xué)習(xí)了應(yīng)用性知識(shí)還鞏固了理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題和分析問題的能力，實(shí)現(xiàn)了從理論知識(shí)到實(shí)踐應(yīng)用的過渡。

總之，培養(yǎng)土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才的教學(xué)要符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的需求，要以基礎(chǔ)為培養(yǎng)目標(biāo)，理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)相互結(jié)合的形式，以應(yīng)用型人才為核心的思想， 以培養(yǎng)學(xué)生土木工程應(yīng)用的綜合素質(zhì)，構(gòu)建相互交融、相互滲透教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)體系，采用理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相互結(jié)合的教學(xué)方法，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，通過土木工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究，通過實(shí)踐有效提高了教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)，工程實(shí)踐能力得到極大提高，符合現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)，為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)更多的土木工程應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

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篇(6)

為了促進(jìn)土木工程建設(shè)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)，土木工程施工和設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)有效貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想。本文將對(duì)土木工程設(shè)計(jì)中的可持續(xù)發(fā)展和施工中的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】

土木工程；設(shè)計(jì)；施工；可持續(xù)發(fā)展

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的過程中，土木工程建設(shè)發(fā)揮了不可替代的作用，同時(shí)工程建設(shè)也會(huì)周圍環(huán)境造成了一定的影響。將可持續(xù)發(fā)展理念融入土木工程施工階段和設(shè)計(jì)階段對(duì)保護(hù)和優(yōu)化周圍環(huán)境具有重要意義。因此相關(guān)主體應(yīng)當(dāng)深入研究對(duì)土木工程設(shè)計(jì)與施工的可持續(xù)發(fā)展，為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。

一、土木工程設(shè)計(jì)中的可持續(xù)發(fā)展

（一）初步設(shè)計(jì)中的可持續(xù)發(fā)展

施工對(duì)環(huán)境的影響和后續(xù)設(shè)計(jì)很大程度上取決于土木工程初步設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)人員對(duì)環(huán)境的考慮，因此在土木工程設(shè)計(jì)滿足安全性、便利性、經(jīng)濟(jì)性條件的條件下，應(yīng)當(dāng)將環(huán)保理念融入土木工程初步設(shè)計(jì)，綜合考慮生態(tài)、地理、人文環(huán)境等因素，有效結(jié)合生態(tài)人文環(huán)境和土木工程，讓健康且舒適的生活環(huán)境能夠被人們所獲得，并最大限度的利用能源與材料。具體操作中，應(yīng)當(dāng)對(duì)幾下幾方面內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)考慮：首先是保證土木工程與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展；其次在對(duì)技能技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的過程中減少環(huán)境遭受來自土木工程的影響；再次，將循環(huán)再生型工程作為土木工程發(fā)展的目標(biāo)，提升土木工程環(huán)境的健康性和舒適性；最后，將人文環(huán)境和歷史文化融入到土木工程建設(shè)當(dāng)中。在初步設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)通過綠色材料和綠色工藝的應(yīng)用來實(shí)現(xiàn)工程和環(huán)境的協(xié)調(diào)，進(jìn)而促進(jìn)土木工程的可持續(xù)發(fā)展。

（二）技術(shù)設(shè)計(jì)中的可持續(xù)發(fā)展

大型土木工程設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容之一就是技術(shù)設(shè)計(jì)。過程復(fù)雜、分工詳細(xì)是大型土木工程項(xiàng)目的重要特點(diǎn)，只有有效的安排和協(xié)調(diào)各個(gè)工序才能保證工程進(jìn)度以及資源被充分利用，而公眾關(guān)系的協(xié)調(diào)正是通過技術(shù)設(shè)計(jì)工作中的編擬各項(xiàng)文件來實(shí)現(xiàn)的。要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展理念在技術(shù)設(shè)計(jì)工作中得到有效貫徹，就應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：首先，應(yīng)當(dāng)在充分考慮地質(zhì)災(zāi)害的檢測(cè)和防治的基礎(chǔ)上編擬巖土工程文件，巖土工程的復(fù)雜性和多樣性正是由于地質(zhì)條件差異造成的，要在保障工程安全性和經(jīng)濟(jì)性的條件下最大限度降低環(huán)境因工程建設(shè)而受到的影響。其次，在編擬環(huán)境管理文件時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)土木工程影響環(huán)境的各種可能性形成充分的認(rèn)識(shí)，并在相關(guān)文件中納入這些影響防治措施進(jìn)而為施工設(shè)計(jì)和圖紙?jiān)O(shè)計(jì)提供指導(dǎo)。

（三）施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)中的可持續(xù)發(fā)展

對(duì)工程的尺寸、材料、構(gòu)造、設(shè)備進(jìn)行控制是施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的主要目的，工程的耐久性、安全性、經(jīng)濟(jì)性與這些因素息息相關(guān)，施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的可持續(xù)發(fā)展也有賴于此。在進(jìn)行施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)更新相關(guān)規(guī)范。深入研究最新施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)成果是更新相關(guān)規(guī)范的前提和基礎(chǔ)，土木工程的設(shè)計(jì)活動(dòng)需在規(guī)范的框架內(nèi)進(jìn)行。但在我國相關(guān)規(guī)范每十年會(huì)被修訂一次，這顯然無法滿足快速發(fā)展的施工設(shè)計(jì)技術(shù)要求，在這種條件下可持續(xù)發(fā)展很難實(shí)現(xiàn)。因此，為了給土木工程圖紙?jiān)O(shè)計(jì)工作的可持續(xù)發(fā)展提供保障，就應(yīng)當(dāng)更新相關(guān)規(guī)范并深入研究最先進(jìn)的研究成果和科技成果。其次，應(yīng)當(dāng)對(duì)施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化。要想讓圖紙?jiān)O(shè)計(jì)達(dá)到最佳效果就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化，在獲得信息技術(shù)發(fā)展帶來的技術(shù)支持后，在土木工程圖紙?jiān)O(shè)計(jì)優(yōu)化設(shè)計(jì)中廣泛的應(yīng)用了形狀優(yōu)化、拓?fù)鋬?yōu)化、優(yōu)化建模、多目標(biāo)優(yōu)。

二、土木工程施工中的可持續(xù)發(fā)展

（一）對(duì)綠色施工理念進(jìn)行強(qiáng)化

綠色施工技術(shù)的推廣會(huì)因土木工程施工技術(shù)人員和管理人員缺乏綠色施工理念而受到制約，因此應(yīng)當(dāng)讓施工技術(shù)人員和施工管理人員形成共同的綠色施工理念，進(jìn)而為施工工作的可持續(xù)發(fā)展提供保障。具體包括以下幾個(gè)步驟：第一，對(duì)施工管理人員和施工技術(shù)人員定期開展綠色施工理念的培訓(xùn)和宣傳教育，或在針對(duì)施工管理人員和施工技術(shù)人員開展的行為教育和思想教育中有效推廣綠色施工理念，幫助員工真正理解綠色施工理念。第二，對(duì)綠色施工示范性項(xiàng)目進(jìn)行構(gòu)建。責(zé)任部門應(yīng)當(dāng)從綠色施工原則出發(fā)對(duì)示范性單位進(jìn)行構(gòu)建，形成示范性單位和施工單位的鮮明比較，讓施工單位發(fā)現(xiàn)自身的不足和差距，并采取有效措施對(duì)自身進(jìn)行完善。第三，對(duì)民眾參與機(jī)制進(jìn)行構(gòu)建。通過調(diào)動(dòng)民眾對(duì)綠色施工的參與和監(jiān)督來形成社會(huì)綠色施工推動(dòng)機(jī)制是民眾參與機(jī)制完善和構(gòu)建的意義所在，這使得施工組織的科學(xué)性得到有效保障。

（二）對(duì)經(jīng)濟(jì)的解決辦法做出積極探索

土木工程施工的經(jīng)濟(jì)性在一定程度上會(huì)受到施工過程中對(duì)綠色施工關(guān)注的影響。為了實(shí)現(xiàn)促進(jìn)土木工程可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，施工單位和相關(guān)責(zé)任部門應(yīng)當(dāng)積極探索和研究經(jīng)濟(jì)，并找出相應(yīng)解決辦法。解決辦法包括：首先是對(duì)能夠解決約施工成本的綠色施工技術(shù)進(jìn)行利用和開發(fā)。推廣綠色施工就似乎、降低綠色施工成本有賴于綠色施工技術(shù)的更新。施工單位進(jìn)行綠色施工時(shí)應(yīng)當(dāng)明確不是所有的高新技術(shù)都是綠色施工技術(shù)，很多技能降低施工成本又能滿足綠色施工要求的技術(shù)往往是普通的施工技術(shù)。因此施工單位應(yīng)對(duì)具有同等效果施工技術(shù)的經(jīng)濟(jì)性進(jìn)行比較，對(duì)經(jīng)濟(jì)性相同的施工技術(shù)環(huán)保性進(jìn)行比較，選擇綜合性能最好的技術(shù)。其次讓綠色施工技術(shù)的發(fā)展獲得財(cái)政稅收的支持。在這個(gè)過程中，施工單位使用綠色施工技術(shù)的積極性被政府部門的優(yōu)惠政策有效調(diào)動(dòng)，具體的優(yōu)惠政策可以是減稅、獎(jiǎng)勵(lì)等措施。再次，對(duì)針對(duì)業(yè)主和承包商的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行建立健全。對(duì)工程承包商和業(yè)主的評(píng)價(jià)和公示可以通過構(gòu)建評(píng)價(jià)體系來實(shí)現(xiàn)，施工方開展綠色施工的自覺性和社會(huì)監(jiān)督能夠通過公示活動(dòng)而被強(qiáng)化，工程業(yè)主和承包商會(huì)受到公示的直接影響，進(jìn)而更加主動(dòng)地開展土木工程綠色施工。

三、結(jié)語

設(shè)計(jì)和施工的可持續(xù)發(fā)展對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境和土木工程的健康發(fā)展具有重要意義。相關(guān)單位和部門應(yīng)當(dāng)采取有效措施促進(jìn)土木工程施工和設(shè)計(jì)的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)施綠色施工和設(shè)計(jì)理念有效推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]艾蠡.新世紀(jì)下土木工程與可持續(xù)發(fā)展的探討[J].科協(xié)論壇（下半月），2013，（11）：170171

篇(7)

職業(yè)道德常指行業(yè)人員在從事職業(yè)活動(dòng)中需要遵循的行為規(guī)范，是一般社會(huì)道德在一定職業(yè)范圍內(nèi)的特殊體現(xiàn)，也是所有從業(yè)人員所具備的道德情操、道德準(zhǔn)則與道德品質(zhì)的具體表現(xiàn)。目前，企業(yè)已經(jīng)將員工的職業(yè)道德水平作為企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，員工的職業(yè)道德水平也是企業(yè)招聘員工和辭退員工的重要依據(jù)。有關(guān)部門和個(gè)人對(duì)用人單位就土木工程專業(yè)學(xué)生目前的職業(yè)道德水平進(jìn)行調(diào)查表明，現(xiàn)在的中高職院校土木工程專業(yè)畢業(yè)生缺乏互助意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神以及不能很好的處理人際關(guān)系，缺乏吃苦耐勞、腳踏實(shí)地的實(shí)干精神，更加缺乏愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德品質(zhì)，用人單位希望中高職院校培養(yǎng)具有真正職業(yè)道德的學(xué)生。目前關(guān)于中高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育的研究成果已有一些，但涉及到土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的研究就比較少，且其全面性、系統(tǒng)性不強(qiáng)。例如：楊實(shí)生從高職院校的教育目的、高職教育本身的特點(diǎn)及提升高職院校辦學(xué)水平的需要等三個(gè)方面闡述了思政課教學(xué)中職業(yè)道德滲透性教育的必要性，提出了思政課教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育的原則和措施；唐徐林從高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的角度出發(fā)，分析了職業(yè)能力的基本內(nèi)涵以及企業(yè)對(duì)建筑工程工作人員職業(yè)能力的具體要求，同時(shí)針對(duì)這些要求提出了一些相關(guān)的建議；鄧海燕從高職教育的基本要求出發(fā)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，分析了目前高職學(xué)校職業(yè)道德的教育方法，探究了提高學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的新路徑；劉雪松認(rèn)為職業(yè)道德教育可以通過多渠道實(shí)施，思想政治理論課是大學(xué)生思想道德教育的主陣地，改革考核體系、開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、開展豐富多彩的職業(yè)道德教育活動(dòng)等都承載著職業(yè)道德教育的任務(wù)；鄭春雨認(rèn)為必須遵循職業(yè)道德培養(yǎng)的趨勢(shì)和心理規(guī)律，從切實(shí)引導(dǎo)高職生樹立全新的職業(yè)道德觀念、增強(qiáng)職業(yè)道德情感、堅(jiān)定和鞏固職業(yè)道德意志、強(qiáng)化職業(yè)道德行為四個(gè)階段入手，建立高職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的內(nèi)化和固化機(jī)制。以上的研究中對(duì)中高職院校學(xué)生的職業(yè)道德教育進(jìn)行了分析，但就中高職土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育特點(diǎn)的研究就很少，而且研究內(nèi)容沒有考慮專業(yè)特點(diǎn)。

2當(dāng)前土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育存在的問題

中高職土木工程專業(yè)學(xué)生主要面向各基層建設(shè)施工單位的一線崗位，土木工程行業(yè)屬于艱苦行業(yè)，學(xué)生需要適應(yīng)施工現(xiàn)場(chǎng)的艱苦環(huán)境。如果中高職土木工程專業(yè)學(xué)生沒有吃苦耐勞的良好品格和過硬的心理素質(zhì)，就不會(huì)有良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德，就很難適應(yīng)土木工程施工現(xiàn)場(chǎng)的艱苦環(huán)境。因此，中高職院校應(yīng)該加強(qiáng)鍛煉和培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦樸素、無私奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)，重視中高職土木工程專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育，這些都是非常有必要的。目前中高職院校土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德缺失的主要表現(xiàn)如下：

①職業(yè)道德觀念淡化：目前中高職土木工程專業(yè)學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，具有目中無人、個(gè)性強(qiáng)、自私自利等不良習(xí)氣，致使他們職業(yè)意識(shí)不強(qiáng)、團(tuán)體意識(shí)淡薄、職業(yè)態(tài)度不端正、工作積極性不高、喜歡推卸責(zé)任等不良職業(yè)習(xí)慣；目前中高職土木工程專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)短視，缺乏長遠(yuǎn)職業(yè)規(guī)劃，學(xué)習(xí)功利行為強(qiáng)，認(rèn)知片面化，把學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)狹隘化的認(rèn)為學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)一技之長，致使中高職土木工程專業(yè)學(xué)生欠缺刻苦鉆研精神；目前中高職土木工程專業(yè)畢業(yè)生在工作中人際關(guān)系處理得較差、跳槽現(xiàn)象普遍、遲到早退現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生、工作失誤率較高、生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量不高等，這些現(xiàn)象在較長的時(shí)間內(nèi)制約了中高職土木工程專業(yè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

②職業(yè)道德教育重視度不夠：很多中高職院校沒有土木工程專業(yè)職業(yè)道德教師，對(duì)于土木工程專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育主要由思想政治教師擔(dān)任，甚至由一些輔導(dǎo)員擔(dān)任，致使對(duì)中高職土木工程專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育不強(qiáng)或不專業(yè)，同時(shí)也影響了學(xué)生土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育的效果；據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，大部分中高職學(xué)生認(rèn)為土木工程專業(yè)職業(yè)技能比土木工程專業(yè)職業(yè)道德更重要，說明中高職土木工程專業(yè)學(xué)生對(duì)土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育的認(rèn)識(shí)不夠重視，學(xué)生沒有將接受土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育作為自身職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的一部分；中高職院校在對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育過程中，大部分職業(yè)道德教育教師對(duì)土木工程專業(yè)不了解，只能進(jìn)行理論性的片面職業(yè)道德教育，忽視了學(xué)生的土木工程專業(yè)實(shí)際需求，無法使學(xué)生體會(huì)到土木工程專業(yè)職業(yè)道德中的專業(yè)需求，也使學(xué)生無法真正理解土木工程專業(yè)職業(yè)道德的具體內(nèi)容和精神，影響了中高職土木工程專業(yè)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

③職業(yè)道德教育內(nèi)容陳舊、評(píng)價(jià)機(jī)制不科學(xué)：隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)土木工程的要求越來越高，促使近年來我國土木工程行業(yè)的蓬勃發(fā)展，土木工程行業(yè)的發(fā)展要求員工具有不斷變化且進(jìn)步的職業(yè)道德水平。然而很多中高職院校教師沒有結(jié)合當(dāng)前土木工程行業(yè)員工的職業(yè)道德要求，沒有及時(shí)更新土木工程專業(yè)職業(yè)道德的教育內(nèi)容，甚至有些教師將不健康的土木工程專業(yè)職業(yè)道德教給學(xué)生，使土木工程專業(yè)學(xué)生接受陳舊的或不健康的土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育，也使土木工程專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德水平不能滿足企業(yè)的要求。另外，還存在中高職院校對(duì)土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，當(dāng)前的評(píng)價(jià)機(jī)制缺乏秩序性且不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生不能從當(dāng)前的評(píng)價(jià)機(jī)制中科學(xué)的確定教師的授課情況。

3加強(qiáng)土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的措施

針對(duì)以上當(dāng)前中高職土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育存在的一些主要問題，為了滿足當(dāng)前企業(yè)對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德水平的要求，需要提高中高職土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育水平，為了增強(qiáng)其實(shí)效性可以通過以下幾條措施來進(jìn)行。

①中高職院校需要重視土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育：中高職院校應(yīng)該將土木工程專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)道德教育統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來，加大職業(yè)道德教育的經(jīng)費(fèi)投入，將職業(yè)道德教育放到中高職院校工作的重要位置。中高職院校土木工程專業(yè)教育者都要對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育負(fù)重要責(zé)任，同時(shí)也為土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育的開展提供保障。中高職院校需要對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行全程的灌輸式教育，把土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育貫穿整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，從入學(xué)到畢業(yè)的這段學(xué)習(xí)時(shí)間里系統(tǒng)的灌輸土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育；在“兩課”的教學(xué)中，幫助土木工程專業(yè)學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)職業(yè)道德的習(xí)慣；在土木工程專業(yè)課程的教學(xué)中，專業(yè)課教師融合土木工程案例，尋找專業(yè)知識(shí)與職業(yè)道德的結(jié)合點(diǎn)，巧妙的將土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育通過專業(yè)知識(shí)滲透給學(xué)生，讓學(xué)生將土木行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和紀(jì)律牢記于心，讓學(xué)生理解土木工程專業(yè)職業(yè)道德，務(wù)實(shí)擇業(yè)。

②及時(shí)更新土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育內(nèi)容，壯大土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育師資：土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育教師應(yīng)經(jīng)常調(diào)查企業(yè)對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德的要求及收集相關(guān)的企業(yè)素材。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，結(jié)合職業(yè)道德教育要求，及時(shí)更新土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育內(nèi)容，使土木工程專業(yè)學(xué)生接受當(dāng)前土木工程專業(yè)職業(yè)道德知識(shí)，使學(xué)生的職業(yè)道德水平達(dá)到當(dāng)前企業(yè)員工土木工程專業(yè)職業(yè)道德水平。另外，中高職院校應(yīng)該結(jié)合土木工程專業(yè)特點(diǎn)聘任土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育教師，加強(qiáng)中高職土木工程專業(yè)學(xué)生的土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育，使土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德水平滿足土木行業(yè)的發(fā)展需要。

③完善土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制：中高職院校應(yīng)該科學(xué)的修改制定職業(yè)道德教育評(píng)價(jià)機(jī)制，完善土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制是中高職土木工程專業(yè)教育的必然要求，是土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育不可缺少的重要環(huán)節(jié)，教育中高職土木工程專業(yè)學(xué)生首先學(xué)會(huì)“做人”的思想。中高職土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育評(píng)價(jià)機(jī)制的評(píng)價(jià)主體有：學(xué)生、同事、教師、學(xué)校、企業(yè)等多方面組成，其相應(yīng)的評(píng)價(jià)形式有：自我評(píng)價(jià)、同事評(píng)價(jià)、指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)等。采用多樣有效的評(píng)價(jià)手段能夠較客觀的對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德水平的提升有積極的正面作用，例如：采用批評(píng)和表揚(yáng)相結(jié)合的方法、采用過程與結(jié)果相結(jié)合的方法，均可以多方位的對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德水平進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)?？梢允怪懈呗毻聊竟こ虒I(yè)學(xué)生充分了解自身土木工程專業(yè)職業(yè)道德水平存在的問題，并針對(duì)存在的問題進(jìn)行改正，從而使學(xué)生的土木工程專業(yè)職業(yè)道德得到良好的發(fā)展。

4結(jié)束語