序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇成功演講的技巧范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，擬定好話(huà)題后的第二步就是演講材料的收集與整理。其中最好的方法就是有計(jì)劃地閱讀大量的英語(yǔ)原文以及各類(lèi)英語(yǔ)報(bào)刊雜志。同時(shí)也是培養(yǎng)英語(yǔ)思維的過(guò)程，對(duì)提高英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力是至關(guān)重要的利用有關(guān)資源與材料（如圖書(shū)、報(bào)刊、雜志或網(wǎng)絡(luò)資源等）收集所需的內(nèi)容。然后對(duì)材料加以整理或進(jìn)行梳理，舍棄不太重要的內(nèi)容或用不上的材料，準(zhǔn)備寫(xiě)演講稿。

找好立意點(diǎn)，準(zhǔn)備是搞好演講的前提。首先是要確立一個(gè)題目或一個(gè)話(huà)題。一般演講賽都分為命題演講和即興演講。如要進(jìn)行演講比賽則必須對(duì)各個(gè)方面加以準(zhǔn)備：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等。擬定題目，如政治方面的演講主題：WTO統(tǒng)一、和平與發(fā)展、機(jī)遇與挑戰(zhàn)；經(jīng)濟(jì)方面演講主題：西部大開(kāi)發(fā)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、再就業(yè)；教育方面演講方題：中西方教育的不同、遠(yuǎn)程教育、終身教育、；文化方面演講主題：文化的交流與融合、校園文化；環(huán)保方面演講主題：manandnatur科技方面演講主題：網(wǎng)絡(luò)、克隆、基因；衛(wèi)生方面演講主題：keepphysicandmentalhealthi體育方面演講主題：Olympic有些方面題目太大，可從多角度和多側(cè)面思考，找好切入點(diǎn)，將題目細(xì)化和具體化，寫(xiě)出演講稿的提綱，構(gòu)思和組織演講稿結(jié)構(gòu)。

2.演講稿的寫(xiě)作

就內(nèi)容而言要主題鮮明，演講稿的寫(xiě)作有嚴(yán)格的要求。表達(dá)完整；就文章組織結(jié)構(gòu)而言要思維清晰，邏輯性強(qiáng)；就語(yǔ)言而言要有感染力、形象生動(dòng)。寫(xiě)作時(shí)可根據(jù)需要有效、正確地使用英語(yǔ)寫(xiě)作方法和技巧，如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用明喻、暗喻、夸張等各種修辭方法，用詞要準(zhǔn)確，盡量避免使用生僻、模糊、晦澀的字詞?？傊?，要考慮聽(tīng)眾對(duì)象，注意演講的措辭，但又要簡(jiǎn)明扼要、有理有力、結(jié)構(gòu)緊湊。許多著名的演說(shuō)家的不朽之作都有振奮人心、扭轉(zhuǎn)乾坤般的力量。從馬?。返拢鸬腎haveadream美國(guó)總統(tǒng)林肯所作的著名的蓋茨堡演說(shuō)，克林頓在北大的演說(shuō)，不少句子都成為不朽的佳句，值得認(rèn)真研讀。

既要一下子抓住聽(tīng)眾又要提出你觀點(diǎn)，演講稿首先開(kāi)頭要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說(shuō)明、支持你論點(diǎn)，感染聽(tīng)眾，然后在結(jié)尾加強(qiáng)說(shuō)明論點(diǎn)或得出結(jié)論，結(jié)束演講。

3.進(jìn)行演講

還要有良好的心理素質(zhì)。多進(jìn)行模擬演講，除此之外。有良好的心理素質(zhì)，才能更好地表現(xiàn)自己，取得演講的良好效果。有的同學(xué)能講一口地道的美式英語(yǔ)，但由于缺乏良好的心理素質(zhì)而怯場(chǎng)，甚至在比賽中緊張得說(shuō)不出話(huà)來(lái)或有一些不良的舉止而被淘汰出局。

演講稿的完成只是演講的序幕，具備演講的知識(shí)和技巧。要進(jìn)行成功的演講則要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，分析演講要領(lǐng)，訓(xùn)練演講技巧和姿勢(shì)語(yǔ)，觀看CCTV杯和愛(ài)立信杯等英語(yǔ)演講的錄像，解并按照比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格的模擬訓(xùn)練，觀察演講過(guò)程是否具備以下特點(diǎn)：主題鮮明，表達(dá)完整（演講內(nèi)容）思維清晰，邏輯性強(qiáng)（文章組織結(jié)構(gòu)）感情充沛，富有表現(xiàn)力（演講氣勢(shì)）發(fā)音正確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)（英語(yǔ)語(yǔ)音）反應(yīng)敏捷，回答準(zhǔn)確（心理素質(zhì)）著裝整潔，儀態(tài)大方等等。

有了充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行演講就不太難了。在演講的整個(gè)過(guò)程中還要注意一些演講的要領(lǐng)與技巧，如演講者與聽(tīng)眾目光的接觸（eyecontact），聲音的抑揚(yáng)頓挫（vocalvariety），和肢體語(yǔ)言的配合（handgesturesandbodylanguage）等等，但要恰當(dāng)，不要太多，否則會(huì)喧賓奪主，影響演講效果。

掌握了這些要領(lǐng)，有了充分的知識(shí)儲(chǔ)備，再加上良好的心理素質(zhì)，一定會(huì)成功的.

演講技巧

No,nosinpublicspeaking

演講切忌

Talkingtoorapidly;

語(yǔ)速太快;

Speakinginamonotone;

聲音單調(diào)；

Usingtoohighavocalpitch;

聲音尖細(xì)；

Talkingandnotsayingmuch;

“談”得太多，說(shuō)得太少；

Presentingwithoutenoughemotionorpassion;

感情不充分；

Talkingdowntotheaudience;

對(duì)觀眾采取一種居高臨下的姿態(tài);

Usingtoomany"big"words;

夸張的詞語(yǔ)使用得太多；

Usingabstractionswithoutgivingconcreteexamples;

使用抽象概念而不給出事例加以說(shuō)明；

Usingunfamiliartechnicaljargon;

使用別人不熟悉的技術(shù)術(shù)語(yǔ)；

Usingslangorprofanity;

使用俚語(yǔ)或粗俗語(yǔ)；

Disorganizedandramblingperformance;

演講無(wú)組織，散亂無(wú)序；

Indirectcommunicationi.e.beatingaroundthebush；

說(shuō)話(huà)繞彎子，不切中主題；

Howtocommunicatewiththeaudience

怎樣與聽(tīng)眾交流

Amessageworthcommunicating;

要有值得交流的觀點(diǎn)；

Gainthelisteners''''atention:capturetheirinterestandbuildtheirtrust;

引起聽(tīng)眾的注意：抓住他們的興趣并贏得信任；

Emphasizeunderstanding;

重視理解；

Obtaintheirfeedback;

獲得反饋；

Watchyouremotionaltone;

注意聲調(diào)要有感情；

Persuadetheaudience;

說(shuō)服聽(tīng)眾；

Howtogainconfidence

怎樣變得自信

篇(2)

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)；公共演講；傳遞信息；技巧溝通

公共演講出現(xiàn)超過(guò)三千年了，人們使用公共演講交流政治和社會(huì)問(wèn)題。公共演講最初出現(xiàn)在古希臘，但是演講一些技巧是復(fù)制和修改羅馬人的。作為公開(kāi)演講的一項(xiàng)重要技巧，演講術(shù)在希臘和羅馬而偶爾被人研究。希臘演說(shuō)家多數(shù)自說(shuō)其話(huà)而非作為代表。出色的公開(kāi)演講能力能幫助公民在法庭、政治活動(dòng)或社交生活方面取得成功。也就是說(shuō)，他們可以利用公開(kāi)演講來(lái)為自己辯護(hù)。后來(lái)，拉丁式演講于20世紀(jì)初面世，它著重于各種人文學(xué)科的綜合教育，還有對(duì)智慧和幽默、對(duì)喚起聽(tīng)眾的情緒以及對(duì)旁枝末節(jié)的利用?，F(xiàn)代公開(kāi)演講從他們中逐漸發(fā)展出來(lái)。現(xiàn)在，公開(kāi)演講用途廣泛。越來(lái)越多的人對(duì)英語(yǔ)公開(kāi)演講的開(kāi)發(fā)和研究予以重視。

在公眾演講中，演講者的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是非常重要的，所以我們要熟練的使用和控制的自己的聲音、音調(diào)、停頓、節(jié)奏，和各種語(yǔ)音修辭格，如頭韻、諧音、諧調(diào)和押韻的使用。實(shí)際上公開(kāi)演講沒(méi)有一個(gè)規(guī)定的速度。一般來(lái)說(shuō)，在演講者為主題預(yù)熱或表達(dá)快樂(lè)、恐懼、憤怒或驚訝等情緒時(shí)，語(yǔ)速會(huì)加快。而討論一個(gè)想法或表達(dá)悲傷或厭惡的感覺(jué)時(shí)，語(yǔ)速會(huì)變慢。有時(shí)演講者可以通過(guò)語(yǔ)速變慢來(lái)幫助觀眾了解自己的想法。

材料的準(zhǔn)備是公共演講的前提。

首先，你必須知道你想說(shuō)什么，然后搜集其各個(gè)方面的材料并且有秩序的放在一起。一個(gè)好的演講資料可以讓你的聽(tīng)眾很快被你的演講所吸引。有一個(gè)好的材料也可以幫助你成為一個(gè)有信心的演講者。

在準(zhǔn)備材料時(shí)，我們應(yīng)該注重單詞的使用。在詞匯方面有四個(gè)特點(diǎn)：

首先，最顯著的特征之一的公共演講和我們的日常對(duì)話(huà)或廣告眾的選詞是不一樣的，公共演講選詞時(shí)會(huì)經(jīng)常選用長(zhǎng)詞（單詞超過(guò)六個(gè)字母）。在我們的日常生活中，尤其在教學(xué)中，我們通常用一些很容易被理解的詞匯，因?yàn)槭褂盟鼈兎奖阄覀兓ハ嘟涣骱捅磉_(dá)自己，我們只需使用那些容易被理解的詞匯就可以了。而公共演講中，演講者不僅要使自己被理解，還要選擇了正式的詞匯。

另一個(gè)需要注意的是我們應(yīng)該盡可能選用名詞來(lái)替換動(dòng)詞。這是因?yàn)槊~短語(yǔ)要比動(dòng)詞短語(yǔ)更正式，而我們做英語(yǔ)公共演講的大多數(shù)場(chǎng)合也是正式的。

第二，我們?cè)谘葜v時(shí)應(yīng)避免非正式的單詞和詞組，如俚語(yǔ)、行話(huà)等。俚語(yǔ)是指非正式的口語(yǔ)句子，它是用在非正式的場(chǎng)合的一種非正式的語(yǔ)言。使用它會(huì)讓聽(tīng)眾覺(jué)得你是非常不禮貌的，表明你是一個(gè)粗魯?shù)娜?，沒(méi)有人想聽(tīng)這樣一個(gè)人的演講。這種語(yǔ)言也表明演講者不拘禮節(jié)，這是不適合用在正式場(chǎng)合的。在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，很多學(xué)生想收集一些英語(yǔ)俚語(yǔ)和諺語(yǔ)來(lái)豐富自己的詞匯和知識(shí)，但請(qǐng)注意不要在正式場(chǎng)合使用它們。

第三，至于代詞而言，我們頻繁使用的代詞是第一人稱(chēng)代詞：我，我的，我們，我們的和第二人稱(chēng)代詞：你，你的，你們，你們的，而很少用第三人稱(chēng)代詞：他（她，它），他（她，它）的，他（她，它）們，他（她，它）們的。這是因?yàn)楫?dāng)演講者談到自己的觀點(diǎn)時(shí)，會(huì)通常用第一人稱(chēng)代詞的復(fù)數(shù)形式，尤其是我們（we，us）。使用第一人稱(chēng)代詞和第二人稱(chēng)代詞就像演講者在與觀眾直接對(duì)話(huà)，觀眾會(huì)很容易被吸引，他們會(huì)很享受演講者的演講。當(dāng)演講者提出自己的觀點(diǎn)時(shí)，使用復(fù)數(shù)形式，我們，會(huì)更容易被接受，這可以顯示出演講者站在與觀眾相同的角度和立場(chǎng)，觀眾會(huì)覺(jué)得他們直接很親密，所以很容易贏得觀眾的支持。當(dāng)你在公共演講中談?wù)摕o(wú)足輕重的事情或一些規(guī)矩時(shí)，聽(tīng)眾可能會(huì)覺(jué)得你的演講很厭煩而不去重視，但是如果我們借談?wù)撘恍┌l(fā)生在我們或觀眾身邊的人，事來(lái)表達(dá)就會(huì)使演講生動(dòng)有趣，每個(gè)人也都可以從那里學(xué)到很多東西。沒(méi)人想聽(tīng)說(shuō)教，我們要讓觀眾感到舒適和有趣，而且最好指出聽(tīng)眾和我們之間的直接關(guān)系，讓觀眾更熟悉我們才更容易接受我們的演講。觀眾的反應(yīng)是一場(chǎng)成功的公共演講的關(guān)鍵。一個(gè)好的演講者總是知道他的聽(tīng)眾對(duì)什么感興趣，什么材料適合他們，要讓演講者和觀眾都成為演講的一部分。一個(gè)精彩的演講就像一座溝通演講者與觀眾的橋梁。

公眾演講是人們相互交流、傳遞信息和分享自己的想法給別人的一個(gè)重要的工具。它是一個(gè)很好表達(dá)自己的方式。更重要的是，公共演講可以顯示出說(shuō)話(huà)者與他人交流及應(yīng)對(duì)壓力和危機(jī)的責(zé)任和能力。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)演講是我們生活的非常重要的一部分。

篇(3)

許多銷(xiāo)售人員都存在以上的情況，他們是默默無(wú)聞的基層工作者，基礎(chǔ)工作扎實(shí)，業(yè)績(jī)突出，但是在人數(shù)眾多的營(yíng)銷(xiāo)會(huì)議上，總是克服不了緊張的心理，設(shè)計(jì)好的發(fā)言?xún)?nèi)容，結(jié)果臨場(chǎng)發(fā)揮表現(xiàn)的一塌糊涂。

營(yíng)銷(xiāo)會(huì)議上的演講，也是高層領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)你的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)不佳，不知還要繼續(xù)默默工作到何時(shí)才能等來(lái)這樣的機(jī)會(huì)，這樣的失誤對(duì)于那些能力非常強(qiáng)的業(yè)務(wù)人員來(lái)說(shuō)，是非?？上У?。

怎樣在營(yíng)銷(xiāo)會(huì)議上，克服緊張自卑的心理，做一次高水平的演講呢？

演講由三部分構(gòu)成：聲音（38%）、內(nèi)容（7%）、身體語(yǔ)言（55%）。

一、 聲音的基本要求。

聲音是我們完全可以控制的。

對(duì)于聲音的要求是：普通話(huà)、聲音足夠大、準(zhǔn)確清晰、生動(dòng)、注意語(yǔ)調(diào)、注意語(yǔ)氣。

普通話(huà)是演講中最基本的語(yǔ)言，使用普通話(huà)保證了受眾人群能夠聽(tīng)懂，排除方言這一特定受眾面的影響。

宏亮的聲音，既保證全場(chǎng)人員能夠全部聽(tīng)到，也是克服緊張沒(méi)有技巧的技巧。聲音宏亮也增加了自身的信心，引起在場(chǎng)聽(tīng)眾的專(zhuān)注。

準(zhǔn)確清晰，吐字清楚，使在場(chǎng)聽(tīng)眾能夠聽(tīng)清演講的每一個(gè)字句，保證演講的效果。

演講一定要生動(dòng)，才能顯得不乏味，調(diào)動(dòng)在場(chǎng)聽(tīng)眾聆聽(tīng)的興趣，運(yùn)用幽默詼諧的方式，協(xié)調(diào)整個(gè)會(huì)場(chǎng)的氣氛。

在語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的把握上也要有一定的度，語(yǔ)氣一定要用親切、高興的方式，控制語(yǔ)調(diào)的節(jié)奏。

聲音占到整個(gè)演講的38%，是非常重要的，臨上場(chǎng)前，要清一清嗓子，或者喝水潤(rùn)潤(rùn)喉嚨，保證發(fā)音效果。

二、 有效開(kāi)場(chǎng)的四步驟。

開(kāi)場(chǎng)是做好演講的前提。

開(kāi)場(chǎng)因?yàn)橹匾?，所以要占到整個(gè)演講時(shí)間的十分之一。

如何有效進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)呢？通過(guò)四步驟來(lái)完成。

1、 歡迎聽(tīng)眾。

上場(chǎng)之后，首先要?dú)g迎聽(tīng)眾，以博得聽(tīng)眾的好感，一般采取贊美、表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)之類(lèi)的詞語(yǔ)，用熱情洋溢的話(huà)語(yǔ)，贏得聽(tīng)眾的情感支持。如“很高興與大家相聚在這美麗的海島度假村”“非常高興能在這里結(jié)識(shí)眾多的銷(xiāo)售精英”等等。

2、 自我介紹。

自我介紹要根據(jù)不同的情況，設(shè)定不同的介紹內(nèi)容。

首先要清楚，自我介紹的目的何在？

A、 相互了解成為朋友。

要達(dá)到相互了解成為朋友的目的，就要介紹個(gè)人的興趣、愛(ài)好，通過(guò)興趣、愛(ài)好展示你的性格，甚至可以提到你在某個(gè)興趣或愛(ài)好中比較突出的細(xì)節(jié)，以引起聽(tīng)眾的共鳴。

如“大家好，首先作一下自我介紹，我的名字是XX，我的興趣愛(ài)好是體育、旅游、讀書(shū)、上網(wǎng)，我最喜歡的體育活動(dòng)是打乒乓球，哪位同事有興趣，會(huì)后可以和我切磋……”等等。

B、 建立專(zhuān)業(yè)的權(quán)威性。

建立專(zhuān)業(yè)的權(quán)威性，就需要從學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)認(rèn)證、證書(shū)、教育背景、職業(yè)背景等方面進(jìn)行展開(kāi)，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況需要，靈活的組合，以樹(shù)立你演講的權(quán)威性。

如“各位領(lǐng)導(dǎo)和同事，上午好，首先作一下自我介紹，我的名字是XX，1998年我在北京大學(xué)畢業(yè)，獲得了管理學(xué)學(xué)士學(xué)位，同年進(jìn)入大型跨國(guó)A公司，任職總經(jīng)理助理，2000年就職于國(guó)內(nèi)乳業(yè)第一品牌B公司，任職大區(qū)經(jīng)理……”專(zhuān)業(yè)性的介紹不宜過(guò)長(zhǎng)，時(shí)間控制在2分鐘左右，而且一定要挖掘?qū)I(yè)性領(lǐng)域的亮點(diǎn)，以引起聽(tīng)眾的敬仰和專(zhuān)注。

C、 建立親和力。

建立親和力，需要以平易近人的態(tài)度進(jìn)行自我介紹，保持微笑的表情，運(yùn)用幽默的表達(dá)方式，例覺(jué)工作或生活中的小事例，平民化的小故事，更能引起聽(tīng)眾的興趣。有時(shí)，例舉帶有失敗色彩的事例，更能因起聽(tīng)眾的共鳴。

自我介紹控制的時(shí)間在2.5分鐘到3分鐘之間，對(duì)于具有特殊含義的名字，也可以進(jìn)行拆解說(shuō)明，但是不宜進(jìn)行反復(fù)解釋。

3、 內(nèi)容簡(jiǎn)介。

自我介紹之后，要對(duì)演講的內(nèi)容作個(gè)簡(jiǎn)要的介紹，摘出幾個(gè)關(guān)鍵的要點(diǎn)，一方面理順演講的思路，一方面演講顯的很有條理性。 許多人在演講過(guò)程中，內(nèi)容沒(méi)有組織性，顯得非常零亂。通過(guò)簡(jiǎn)介，組織了演講的內(nèi)容框架，也提醒自己在框架內(nèi)闡述觀點(diǎn)。

如“今天的演講我就產(chǎn)品、價(jià)格、促銷(xiāo)、渠道這幾個(gè)方面和大家進(jìn)行深入的交流”等等。

4、 告訴好處。

告訴好處是吸引聽(tīng)眾注意力的一種方式。

簡(jiǎn)明扼要的告訴聽(tīng)眾，本次演講內(nèi)容，從幾個(gè)方面來(lái)闡述問(wèn)題，和聽(tīng)眾進(jìn)行那些方面的經(jīng)驗(yàn)分享和交流，具體的內(nèi)容又涉及了哪些方面的技巧，對(duì)于現(xiàn)實(shí)工作會(huì)有哪些方面的指導(dǎo)意義。

如“生動(dòng)化陳列是銷(xiāo)售中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，那么我會(huì)就生動(dòng)化陳列的一些方法和技巧同大家一起分享”等等。

三、 演講內(nèi)容要求。

演講的內(nèi)容要求具備兩個(gè)特點(diǎn)：邏輯性、口頭語(yǔ)言。

1、邏輯性。

演講內(nèi)容的邏輯性保證了聽(tīng)眾的接受效率。

每一次演講，你會(huì)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)眾真正能記住的關(guān)鍵點(diǎn)并不多，這取決于對(duì)演講內(nèi)容的合理組織。演講的內(nèi)容具有邏輯性，就會(huì)增加聽(tīng)眾的記憶點(diǎn)，也便于聽(tīng)眾記憶更多的內(nèi)容。

如“今天要說(shuō)明的是三個(gè)問(wèn)題，一是、二是、三是”“首先要說(shuō)明的是，其次是、再次、最后”等等。一般采取時(shí)間、季節(jié)、從大到小、從小到大等等順序來(lái)組織演講內(nèi)容。

2、口頭語(yǔ)言。

現(xiàn)場(chǎng)的演講形式不同于書(shū)面的表達(dá)方式，口頭語(yǔ)言更能使聽(tīng)眾易于接受。因?yàn)檠葜v內(nèi)容要保證絕大部分聽(tīng)眾都能聽(tīng)懂，所以盡量采取口頭語(yǔ)言的形式。

四、 身體語(yǔ)言。

身體語(yǔ)言要注重幾個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作，具體內(nèi)容如下：

1、目光接觸。

目光是演講中最重要的身體語(yǔ)言，不用目光去關(guān)注聽(tīng)眾，又怎么能引起聽(tīng)眾對(duì)你的關(guān)注呢？

一般采取的作法是環(huán)顧聽(tīng)眾，目光停留在每個(gè)聽(tīng)眾的時(shí)間，不超過(guò)2.5秒。目光的接觸一定要自然，順其自然的照顧到每個(gè)聽(tīng)眾，不要在單個(gè)聽(tīng)眾停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，一是不禮貌，二是忽略了其它聽(tīng)眾。

2、移動(dòng)。

為了能讓后面聽(tīng)眾聽(tīng)清楚，同時(shí)保證目光也能注視到后面的聽(tīng)眾，還要采取移動(dòng)的方式。

移動(dòng)采取的是緩慢移動(dòng)的方式，如果是環(huán)形會(huì)場(chǎng)的布置情況，就要走直線(xiàn)，設(shè)定幾個(gè)停留點(diǎn)，每到一個(gè)點(diǎn)的時(shí)候，環(huán)顧四周，停留1分鐘左右，再緩慢的走到下一個(gè)點(diǎn)。 從最后一個(gè)點(diǎn)再緩慢的退回到起點(diǎn)，退回的時(shí)候一定要面對(duì)著聽(tīng)眾。對(duì)于演講內(nèi)容的把握，要在退回起點(diǎn)的時(shí)候，進(jìn)行結(jié)尾性的演講。

3、手勢(shì)。

手勢(shì)加強(qiáng)了演講的生動(dòng)化。

作手勢(shì)需要強(qiáng)調(diào)的是：克服小動(dòng)作。在實(shí)際講演的過(guò)程中，許多人會(huì)不由自主的做些小動(dòng)作，比如用腳打拍子、手指不停的抖動(dòng)等等，這都是平時(shí)需要注意的細(xì)節(jié)。

使用手勢(shì)最忌諱的是無(wú)意識(shí)的指著某個(gè)聽(tīng)眾講演，這是非常不禮貌的。

5、 微笑。

時(shí)刻保持著微笑，更能表現(xiàn)講演者的親和力。

因?yàn)榫o張的緣故，許多講演者的面目表情非常僵化，微笑的表情也從一定程度上克服了緊張的心理，贏得了聽(tīng)眾的好感。

成功的演講者，要學(xué)會(huì)怎樣在演講中保持微笑的表情。

6、 站姿。

筆直的站姿既表示了對(duì)聽(tīng)眾的尊敬，也反映出演講者的精神面貌。

篇(4)

一、演講者要有良好的思想修養(yǎng)和較強(qiáng)的心理素質(zhì)

有這樣一句話(huà):“好的演講者,從做人開(kāi)始?！瘪R列主義、思想的修養(yǎng),有助于演講者站得高,看得遠(yuǎn),識(shí)本質(zhì),從而更好地去教育人、宣傳人;高尚的品德修養(yǎng),有助于演講者言傳身教,講話(huà)更有分量,更有威信;淵博的知識(shí),有助于演講者的演講內(nèi)容更加充實(shí),見(jiàn)解新穎,旁征博引,豐富多彩……所有這些良好的思想修養(yǎng),都是一個(gè)成功的演講者所應(yīng)備的必要條件。歷史上許多著名的演講家如德摩斯梯尼、西寨羅、林肯、馬克思、恩格斯,他們無(wú)一不是偉大的思想家,他們的演講也無(wú)時(shí)不在閃爍著真理、科學(xué)、智慧的光芒。

做好一個(gè)人,需要有良好的心理素質(zhì)去應(yīng)對(duì)生活中的一切,才能以不變應(yīng)萬(wàn)變,才能泰然處之。當(dāng)好一個(gè)演講者同樣如此。良好的心理素質(zhì),是演講者站在聽(tīng)眾面前的“定心丸”,是演講活動(dòng)順利進(jìn)行的“通行證”,故良好的心理素質(zhì)應(yīng)該是演講者緊握在手中的法寶。

二、演講者應(yīng)具備的特殊能力

1.敏銳的觀察力

敏銳的觀察力體現(xiàn)在三個(gè)方面:準(zhǔn)備演講時(shí),有了敏銳觀察力,就能從普普通通的生活中獲取大量素材,通過(guò)分析和判斷,從中發(fā)現(xiàn)能反映生活的本質(zhì)和社會(huì)主流;在演講中,有了敏銳觀察力,可以了解聽(tīng)眾的表情、心理及場(chǎng)上的氣氛變化,及時(shí)調(diào)整演講的內(nèi)容、方式、節(jié)奏;在演講后,有了敏銳的觀察力,可以從周?chē)姆从持芯C合分析自己演講的成敗得失,以使自己的演講臻于成熟。

2.豐富的想象力

在演講中,想象力如同“點(diǎn)金術(shù)”,有了它就可以“思接千載,視通千里”,才能使演講內(nèi)容充實(shí)、新穎而多采,才能將各種各樣的事物與演講主題巧妙地組合起來(lái),講起來(lái)才能文思泉涌,增強(qiáng)演講的濃度、廣度和感染力。這需要演講者努力培養(yǎng)自己的好奇心和探究力,對(duì)任何問(wèn)題都拿出認(rèn)真鉆研的熱情,對(duì)任何事物都要有一種興趣和求知欲望,并逐步增加生活經(jīng)驗(yàn),這是想象力的基礎(chǔ)。

3.較強(qiáng)的記憶力

演講者在演講前的準(zhǔn)備階段,博覽群書(shū),吸取豐富知識(shí),掌握大量材料和信息,當(dāng)寫(xiě)演講稿時(shí),憑著記憶力,才可以如囊中取物一樣,迅速、準(zhǔn)確地組織到稿中。在演講中,也要靠記憶力,才能將演講稿的主要材料、觀點(diǎn)、事例等牢記于心。這樣講起來(lái)才能口若懸河,滔滔不絕。

4.良好的表達(dá)力

演講如果離開(kāi)了口語(yǔ)表達(dá)能力是不可思議的。演講者道德必須具備良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。演講稿寫(xiě)得再好,表達(dá)不出來(lái),同樣做不了演講家。當(dāng)然,口語(yǔ)表達(dá)能力不是天生,它可以經(jīng)過(guò)后天培養(yǎng)、訓(xùn)練而成。一般通過(guò)讀講法的訓(xùn)練,都可以達(dá)到口語(yǔ)表達(dá)流利順暢,抑揚(yáng)頓挫。所謂讀,就是默讀、朗讀、快讀;所謂講,就是在任何場(chǎng)合、時(shí)間、機(jī)會(huì)都勇于去講去練,久而久之定會(huì)提高。

以上我們講了演講者應(yīng)當(dāng)具備的修養(yǎng)和能力。其實(shí),演講者所應(yīng)具備的能力遠(yuǎn)不止這些。比如,演講者應(yīng)有理論家的分析、綜合、判斷能力;應(yīng)有文學(xué)家的記敘、描繪的能力等等。一句話(huà),演講者所具備愈高愈深,能力愈強(qiáng)愈多,演講成功的概率也就愈大。因此說(shuō),演講者的修養(yǎng)和能力的培養(yǎng)是無(wú)止境的。

三、即興演講和個(gè)人氣質(zhì)

即興演講者具有不同的氣質(zhì)類(lèi)型。注意自己的氣質(zhì)類(lèi)型,并恰到好處的揚(yáng)長(zhǎng)避短,就能在即興演講中獲得成功。

即興演講者在演講中要流露真實(shí)情感,就要使感情表達(dá)得恰如其分。人的氣質(zhì)類(lèi)型有四種,多血質(zhì),膽汁質(zhì),粘液質(zhì),抑郁質(zhì)。多血質(zhì)即興演講者在演講時(shí)善于表達(dá)自己的感情,音速、音調(diào)和音勢(shì)靈活多變,給人以?xún)?yōu)美的音樂(lè)感。其需要注意的問(wèn)題是:情感表達(dá)的適度性、適量性。和音速方面的多變,得當(dāng)。膽汁質(zhì)即興演講者在演講時(shí)感情熾烈,表達(dá)迅速而猛烈,但缺乏穩(wěn)定性、持久性,有時(shí)易感情用事,因此要注意根據(jù)具體情況在前后基調(diào)一致的情況下訓(xùn)練自己表達(dá)情感的持久性。粘液質(zhì)即興演講者情緒不易外露,故感情表達(dá)不充分,也缺乏變化,需要在動(dòng)真情的基礎(chǔ)上充分地表達(dá)出自己的內(nèi)心情感,并探索情感表達(dá)的變化性和感染力。抑郁質(zhì)即興演講者情緒不易外露,在演講時(shí)要注意大膽表達(dá)自己的符合演講場(chǎng)景的真實(shí)情感,不要忸怩,不要怯場(chǎng),力求以感情充沛的形象出現(xiàn)在聽(tīng)眾面前。另外,不同氣質(zhì)的演講者還需注意演講的語(yǔ)言,語(yǔ)速,音調(diào)以手勢(shì)等,做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,力圖把演講做到感情表達(dá)充分、合適,語(yǔ)言急緩有度,輕重得當(dāng),體態(tài)語(yǔ)言自然、輕松、不做作,不同氣質(zhì)的演講者還需在整場(chǎng)演講把握中注意掌控,隨機(jī)應(yīng)變,等等。

四、即興演講技巧。

即興演講相對(duì)于普通演講,有很大的難度。極大的考驗(yàn)著選手的綜合素質(zhì)。可以說(shuō),即興演講是演講水平的最高體現(xiàn)。雖然很難,但也不是沒(méi)有捷徑和技巧。掌握了以下小技巧,就會(huì)使使你感覺(jué)即興演講并沒(méi)有那么難。

在即興演講活動(dòng)中,演講者如果注重從有備、求精、用實(shí)、借“箭”等幾方面去策劃,其演講水平將會(huì)明顯提高,并取得良好的效果。

1.有備

一是備思路。一般來(lái)說(shuō),即興演講大多屬議論式,即圍繞一個(gè)觀點(diǎn)組織幾則材料進(jìn)行論證和說(shuō)明,有的可分成幾個(gè)方面橫向說(shuō),有的可從現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)縱向說(shuō),有的可正反、古今等對(duì)比說(shuō)。許多賽場(chǎng)即興演講題不外乎這些思路,當(dāng)演講者抽簽抽到一個(gè)題時(shí),首先就要看它適合以何種思路或者模式展開(kāi)。二是備語(yǔ)言。即興演講中如果不失時(shí)機(jī)地穿插幾句俗語(yǔ)諺語(yǔ)、名人名言、古典詩(shī)詞。這類(lèi)的言語(yǔ)可以分類(lèi)準(zhǔn)備,如發(fā)奮類(lèi)的、勉勵(lì)類(lèi)的、警醒類(lèi)的等,它們往往有凝煉、適用性強(qiáng)的特點(diǎn)。有時(shí)它們可作觀點(diǎn),有時(shí)它們可作點(diǎn)綴,恰當(dāng)?shù)厥褂脤?huì)使演講文采大增。

2.求精

即興演講一般要求一事一議,短小精悍。這就要求結(jié)構(gòu)精要,主干突出,不枝不蔓。

3.用實(shí)

一是即興演講的觀點(diǎn)要實(shí)事求是,持論公允。。二是采用材料要么結(jié)合自身實(shí)際,要么結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際。演講者講自身的實(shí)際,會(huì)更加真實(shí)深刻;結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際,會(huì)使聽(tīng)眾更加關(guān)心和注意,因?yàn)槊總€(gè)人最關(guān)注的是自己,當(dāng)演講者的內(nèi)容涉及某一聽(tīng)眾,尤其是有肯定之意時(shí),此時(shí),演講者會(huì)發(fā)現(xiàn)該聽(tīng)眾目光中透出喜悅和興奮。比如筆者經(jīng)常參加學(xué)生的第二課堂活動(dòng),學(xué)生常要求作簡(jiǎn)短點(diǎn)評(píng),我就習(xí)慣于聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)情況。我常用這樣的句子:“在這方面某某同學(xué)做得很好”、“正如某某同學(xué)所說(shuō)的那樣……”、“某某同學(xué):你能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你是如何取得這一成績(jī)的?等,這樣學(xué)生就會(huì)因?yàn)樗谋豢隙ɑ蛘弑魂P(guān)注而對(duì)演講者產(chǎn)生好感尊敬,還可使演講者與聽(tīng)眾之間的關(guān)系和諧融洽。

4.借“箭”

篇(5)

保證思路暢通，幫助消除怯場(chǎng)心理

編列提綱為演講的語(yǔ)流疏理了河床，規(guī)定了流向;而成文的講稿，則具體地描繪了語(yǔ)流的狀況。演講者由于預(yù)先設(shè)計(jì)好了藍(lán)圖，心中有底，思路暢通無(wú)阻，便可以消除演講時(shí)的種種顧慮和恐懼心理，輕松自如，有利于一心一意加強(qiáng)態(tài)勢(shì)技巧，全力發(fā)揮主動(dòng)性和靈活性，使演講聲情并茂，圓滿(mǎn)成功。

避免臨場(chǎng)斟酌詞句，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力

演講主要是以有聲語(yǔ)言和相關(guān)的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想的。有聲語(yǔ)言不僅具有傳聲性，而且具有表情性。演講者不僅通過(guò)聲調(diào)的高低強(qiáng)弱、語(yǔ)氣的輕重緩急生動(dòng)具體地反映客觀事物，而且可以通過(guò)聲調(diào)、語(yǔ)氣或動(dòng)作表情等把“只可意會(huì)，難以言傳”的東西表達(dá)出來(lái)，使聽(tīng)眾心領(lǐng)神會(huì)。然而，在沒(méi)有講稿的情況下，演講者在演講現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)把思想轉(zhuǎn)變?yōu)橛新曊Z(yǔ)言的過(guò)程很短，沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)斟酌?句，必然會(huì)出現(xiàn)一些“嗯”“嗯”“呀”“呀”，凌亂、啰唆、模糊和不必要的重復(fù)等毛病。為了防止口頭語(yǔ)中的各種偏差，必須減少現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)斟酌詞句的情況，預(yù)先寫(xiě)好演講文稿。因?yàn)楦鶕?jù)提綱撰寫(xiě)演講文稿，事實(shí)上是把默講變成書(shū)面語(yǔ)言，其實(shí)質(zhì)是把口頭語(yǔ)言變成書(shū)面語(yǔ)言。在這個(gè)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)認(rèn)真、仔細(xì)的揣摩，那種詞不達(dá)意、言不及義的現(xiàn)象能得以克服。在正式演講時(shí)再將這種書(shū)面語(yǔ)言的講稿轉(zhuǎn)變?yōu)橛新曊Z(yǔ)言時(shí)，就能做到出口成章，使語(yǔ)言表現(xiàn)力大大增強(qiáng)。

促進(jìn)演講規(guī)律的研究

演講是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。演講稿的寫(xiě)作有別于一般文章的寫(xiě)作，也不同于平常講話(huà)記錄。演講稿雖然是書(shū)面表達(dá)的形式，卻要特別考慮口頭表達(dá)的需要和臨場(chǎng)的需要。它雖然最終用口語(yǔ)發(fā)表，但卻又具有規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，有更為明確的目的性和清楚的條理性。

無(wú)論是從發(fā)表形式還是從內(nèi)容構(gòu)成上看，演講稿的撰寫(xiě)都有其個(gè)性特征。這種特征是受演講的特點(diǎn)影響和制約形成的。因此，通過(guò)對(duì)演講稿的撰寫(xiě)和研究，還可以促進(jìn)和加深我們對(duì)演講的各種技能技巧的研究，正如河床規(guī)定了水流的走向，而水流的沖刷又對(duì)河床的形態(tài)產(chǎn)生相應(yīng)的影響一樣。

對(duì)選材和提綱的實(shí)踐性進(jìn)行檢驗(yàn)，進(jìn)一步保證內(nèi)容的完善

人們認(rèn)識(shí)問(wèn)題有一個(gè)由此及彼、由表及里的逐步深入完善的過(guò)程。演講者完成了材料的收集、整理和提綱的編列以后，演講內(nèi)容已經(jīng)有了大體輪廓，但它畢竟只是一個(gè)框架，而不是完整的文稿。如果僅僅根據(jù)提綱去講，就有可能因?yàn)檫x材、組材和提綱的疏漏而出現(xiàn)一些不盡如人意的地方，也可能由于認(rèn)識(shí)的原因而出現(xiàn)臨時(shí)性更改，打亂陣腳，還可能出現(xiàn)對(duì)于判斷的程度、范圍等的表述失當(dāng)，等等。按照提綱寫(xiě)出講稿，實(shí)際上就等于按照提綱進(jìn)行默講。這種默講不像臨場(chǎng)演講那樣，一旦講出就變成最終形式。在這個(gè)過(guò)程中，演講者有充裕的時(shí)間對(duì)自己的講話(huà)進(jìn)行修改，?它完美貼切。因此，這個(gè)默講的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是對(duì)選材、組材和提綱編列是否恰當(dāng)?shù)囊淮螌?shí)踐性檢驗(yàn)，也是認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化、思想進(jìn)一步明朗化、條理化的過(guò)程。通過(guò)撰寫(xiě)演講文稿，可以進(jìn)一步修改、完善、充實(shí)演講內(nèi)容，保證演講的質(zhì)量，保證內(nèi)容的完美，使觀點(diǎn)和材料得到高度的統(tǒng)一。

篇(6)

演講精彩開(kāi)場(chǎng)白的技巧贏得觀眾的興趣并產(chǎn)生傾聽(tīng)的愿望，其實(shí)非常簡(jiǎn)單，做好你的開(kāi)場(chǎng)白。下面我們來(lái)說(shuō)說(shuō)你需要避免的幾種錯(cuò)誤的開(kāi)場(chǎng)白。

一、陳詞濫調(diào)

不要使用陳詞濫調(diào)，毫無(wú)新意的話(huà)語(yǔ)。有的演講者喜歡以時(shí)髦、低俗的話(huà)作為自己的開(kāi)場(chǎng)白，其實(shí)這樣的開(kāi)場(chǎng)白只會(huì)使聽(tīng)眾對(duì)你失望和厭煩，要盡量給聽(tīng)眾一種新鮮的感覺(jué)。

二、用專(zhuān)業(yè)詞匯

不要在開(kāi)始的時(shí)候用那些古怪、陌生的詞語(yǔ)來(lái)嚇唬聽(tīng)眾，他們的興趣會(huì)被你專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)似高深的言論嚇跑。除非演講的實(shí)際需要，你沒(méi)有必要一開(kāi)始就表現(xiàn)出你學(xué)問(wèn)豐富、深不可測(cè)，這樣的開(kāi)場(chǎng)白也必將導(dǎo)致演講以失敗而告終。

三、區(qū)別對(duì)待聽(tīng)眾

有的演講者喜歡一開(kāi)始就特別提及那些坐在臺(tái)下的重要人物，他們或是政府官員、學(xué)術(shù)權(quán)威，或是德高望重的人。但你千萬(wàn)不要區(qū)別對(duì)待聽(tīng)眾，千萬(wàn)不要讓聽(tīng)眾認(rèn)為他們被輕視了，充分表現(xiàn)你對(duì)他們的尊重和關(guān)注，否則你失去的是大部分聽(tīng)眾的興趣和信任。

四、告訴聽(tīng)眾你是被迫的

我們都有這樣的感受：當(dāng)你被迫做一件事情的時(shí)候，你一般都做不好它。有些演講者常常在一開(kāi)始就告訴聽(tīng)眾他是被迫來(lái)發(fā)表這個(gè)演講的，這句話(huà)表現(xiàn)出你對(duì)被迫演講感覺(jué)很無(wú)奈、消極，在這種情況下，讓聽(tīng)眾對(duì)你所演講的內(nèi)容感興趣不是一件容易的事。所以，切忌這樣的開(kāi)場(chǎng)白。

五、消極否定

消極否定的開(kāi)場(chǎng)白是自殺式的開(kāi)場(chǎng)白。比如，你說(shuō)：“但愿大家聽(tīng)我的演講不至于是浪費(fèi)時(shí)間，但是我的確沒(méi)有準(zhǔn)備充分……”可能你想通過(guò)這種表白求得聽(tīng)眾的原諒，因?yàn)槟?ldquo;的確沒(méi)有準(zhǔn)備充分”。但是你不但在自我否定，而且也在否定下面的聽(tīng)眾，因?yàn)槁?tīng)眾會(huì)認(rèn)為你表達(dá)的意思是：“你們一點(diǎn)都不重要。” 這種開(kāi)場(chǎng)白的結(jié)局如何，可想而知。

六、表達(dá)自己演講的主題很艱難

不論你選什么樣的演講主題，無(wú)論演講主題如何棘手，你都不要對(duì)聽(tīng)眾說(shuō)：“對(duì)這個(gè)主題我感到力不從心……”你害怕你的演講中有錯(cuò)誤，被權(quán)威笑話(huà)嗎?既然你已經(jīng)選擇了這個(gè)主題，那么就一定是你所熟悉的，除非你的演講稿是別人替你準(zhǔn)備的。你的這些話(huà)有損你演講的說(shuō)服力，既然你選擇了這個(gè)主題，就信心百倍地告訴你的聽(tīng)眾，就你所演講的主題而言，你就是權(quán)威。

七、開(kāi)玩笑

常聽(tīng)喜劇演員說(shuō)：“去死很容易，但是要演好喜劇很為難。”的確，要把大家搞笑很困難，尤其是需要當(dāng)這種幽默跟你的演講有關(guān)的時(shí)候。有時(shí)候，利用幽默做開(kāi)場(chǎng)白有點(diǎn)像是一個(gè)命中率極低的賭注，很難收到良好的效果。

糟糕的是，很多演講者喜歡用幽默作為開(kāi)場(chǎng)白，好像除了這個(gè)方法之外，沒(méi)有其他的選擇一樣。那些成功把聽(tīng)眾逗笑的人，表現(xiàn)上看起來(lái)好像聽(tīng)眾對(duì)他很歡迎，事實(shí)上卻并不如此。因?yàn)樗麄兙秃孟裨诳匆粓?chǎng)滑稽劇，看完之后就忘記它的內(nèi)容和表演者是誰(shuí)了。

八、道歉

有的演講者喜歡一開(kāi)始就向觀眾表達(dá)歉意，表達(dá)歉意是最糟糕的開(kāi)場(chǎng)白之一，比如：“很抱歉，我將只能簡(jiǎn)單地為大家講幾句，因?yàn)槲业臅r(shí)間很緊。”如果這樣開(kāi)場(chǎng)，這表明你是個(gè)以自我為中心的人。難道聽(tīng)眾沒(méi)有資格聽(tīng)你演講嗎?或者你說(shuō)：“很抱歉大家看到的不是原來(lái)那個(gè)演講者，而是我站在這里。”你認(rèn)為這對(duì)聽(tīng)眾有用嗎?

除非你一不小心碰倒了講臺(tái)，或者按滅了演講大廳的燈光，否則你不需要道歉。聽(tīng)眾不希望聽(tīng)到你的借口和道歉，即使他沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。你也沒(méi)有資格浪費(fèi)聽(tīng)眾的時(shí)間，本來(lái)他們是懷了很大的熱情才來(lái)聽(tīng)你的演講的，不要一開(kāi)始帶給他們不幸的消息。你為自己存在的一些問(wèn)題感到不安，這是很自然的事，但是你沒(méi)有必要在一開(kāi)始就說(shuō)出來(lái)。

讓你的主題句變成你的第一句話(huà)，這是一個(gè)十分強(qiáng)有力的開(kāi)場(chǎng)白。它是那些作風(fēng)強(qiáng)勁、直接的演講者采取的方法。那么正確的演講開(kāi)場(chǎng)白有哪些呢?

一、贊美式

人性是喜歡聽(tīng)贊美的，如果在演講一開(kāi)始，你先對(duì)臺(tái)下的觀眾做一番贊美，也不失為引發(fā)他們共鳴的方式

贊美的技巧

在公眾或團(tuán)體溝通的時(shí)候，有幾個(gè)小地方，如果能注意到的話(huà)，一定能為你加分﹕

(一)做好事前的準(zhǔn)備功夫

如果在上臺(tái)之前，能夠先做一點(diǎn)功課，或是根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，立刻做出反應(yīng)，才不會(huì)每次說(shuō)出來(lái)的贊美都是一成不變。而群眾就和個(gè)人一樣，當(dāng)你“讓他(們)覺(jué)得自己很重要”，他們就會(huì)給你正面的回饋。

(二)發(fā)掘他人的價(jià)值

麥當(dāng)勞演講， 開(kāi)場(chǎng)白是﹕“每年，不知道有多少人吃過(guò)你們的漢堡，不過(guò)， 我是少數(shù)幾個(gè)，能親自跟向你們道謝的人。謝謝你們每天提供大家這么方便、快速的餐點(diǎn)跟服務(wù)… ”

跟一群保險(xiǎn)業(yè)務(wù)員演講時(shí)，我曾說(shuō)﹕“很高興今天能有機(jī)會(huì)跟一群很特別的人演講，這群人能夠?yàn)楹芏嗉彝ヌ峁┍Ｕ?，讓很多人沒(méi)有后顧之憂(yōu)，而你們就是這群特別的人… ”

(三)引用別人的贊美

贊美，也可以 ，<借花獻(xiàn)佛>, 以懸疑開(kāi)場(chǎng)，抓住注意力

我們前面提到，用各種贊美的方式來(lái)作為開(kāi)場(chǎng)，目的是為了建立和諧，還有另一種方式，目的是要抓住聽(tīng)眾的注意力，該怎么抓住聽(tīng)眾的注意力呢?就是拋出問(wèn)題，制造懸疑，想象你在聽(tīng)一場(chǎng)演講，甚至在進(jìn)行會(huì)議、簡(jiǎn)報(bào)時(shí)，主講人第一句話(huà)就問(wèn)大家﹕“請(qǐng)問(wèn)各位，二加二等于多少?”底下的人一片沉默，覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了，一定暗藏陷阱，自然會(huì)集中注意力。

很多人認(rèn)為答案是四，對(duì)不對(duì)?其實(shí)，二加二等于多少?答案有無(wú)限可能。打個(gè)比方，如果業(yè)務(wù)和生產(chǎn)部門(mén)合作無(wú)間，他們所創(chuàng)造出來(lái)的效益，就超過(guò)這兩個(gè)部門(mén)加起來(lái)的總和，所以，二加二可以等于四，也可以等于五、等于六，而這就是我今天要來(lái)演講的目的—我想跟各位談?wù)劇簣F(tuán)隊(duì)合作，用小故事開(kāi)場(chǎng)，打動(dòng)人心

二、說(shuō)一個(gè)故事

故事，可以來(lái)自我們平時(shí)看過(guò)的報(bào)章雜志、電影、電視，也可以來(lái)自我們的親身經(jīng)驗(yàn)。

開(kāi)場(chǎng)白所需要的小故事，最好不要太長(zhǎng)，也不要太復(fù)雜，最好在兩分鐘說(shuō)完，而且能銜接你所要講的主題。不論是贊美、制造懸疑，或是說(shuō)故事，除了吸引聽(tīng)眾，當(dāng)你看到現(xiàn)場(chǎng)的氣氛已經(jīng)帶動(dòng)起來(lái)了，接下來(lái)的主要內(nèi)容，你就能說(shuō)得更從容、有自信

不過(guò)，一場(chǎng)演講并不是你開(kāi)口的那一刻才開(kāi)始。事實(shí)上，當(dāng)介紹人提到你的名字，聽(tīng)眾的目光轉(zhuǎn)移到你身上時(shí)，“演講”就開(kāi)始了，從你站起來(lái)、走到麥克風(fēng)前、開(kāi)始說(shuō)出第一個(gè)字前，你的儀態(tài)、表情，都是聽(tīng)眾注意的焦點(diǎn)。你想想，如果在我走到麥克風(fēng)前，臉上一直都是緊繃的，直到開(kāi)口，臉上才有笑容，這就會(huì)讓聽(tīng)眾產(chǎn)生一種不協(xié)調(diào)的感覺(jué)。所以，當(dāng)介紹人一提到你，就要表現(xiàn)出很開(kāi)心、很興奮的樣子，聽(tīng)眾才會(huì)覺(jué)得，你是很有熱忱的來(lái)做這場(chǎng)演講。

引用名人的話(huà)來(lái)開(kāi)頭，名人說(shuō)過(guò)的格言，永遠(yuǎn)具有引人注意的力量的，先讓聽(tīng)眾緊張懷疑然后往下解釋。有人這樣開(kāi)始他的談話(huà)：“你知道嗎? 現(xiàn)在世界上還有十七個(gè)國(guó)家尚未取消奴隸制度! …”

這樣一說(shuō)：不但立刻引起了聽(tīng)眾的好奇心，而且還能使聽(tīng)眾大吃ㄧ驚地問(wèn)道：“什么?奴隸制度?目前?有十七個(gè)國(guó)家之多?是哪幾個(gè)國(guó)家?在哪一洲?這倒是一件稀奇的事，非聽(tīng)個(gè)明白不可! …”

篇(7)

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文性 技能性 互動(dòng)性 口語(yǔ)交際

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.145

新課標(biāo)把“聽(tīng)”和“說(shuō)”環(huán)節(jié)結(jié)合，改成“口語(yǔ)交際”，并強(qiáng)調(diào)：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代化公民必備能力”。多年的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，筆者始終堅(jiān)持課前3～5分鐘小演講，讓學(xué)生走上講臺(tái)，盡情地說(shuō)、自由地說(shuō)、大膽地說(shuō)，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力顯著提高，課堂氣氛十分活躍。在此，筆者想談?wù)勗诰唧w地實(shí)踐過(guò)程中，不可忽視的幾個(gè)要點(diǎn)：

1 強(qiáng)調(diào)演講的語(yǔ)文性

因?yàn)檫@畢竟是語(yǔ)文課前的三分鐘演講，必須讓演講和語(yǔ)文相輔相成。如何讓演講來(lái)服務(wù)于語(yǔ)文呢？

首先，教師可以根據(jù)當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，使演講與閱讀、寫(xiě)作、課堂以及學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，確立演講主題。其次，不可忽略演講的思想性教育。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。”當(dāng)然，我們的小演講也不能違背這一思想性目標(biāo)。再次，我們還須注意不同的年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的要求，確立相對(duì)側(cè)重的演講形式。另外，必須強(qiáng)調(diào)演講語(yǔ)言的規(guī)范性。上臺(tái)演講的同學(xué)要認(rèn)真準(zhǔn)備稿子，要求語(yǔ)言富有個(gè)性，使用規(guī)范的語(yǔ)言，力求文字流暢富有感染力。

2 重視演講的技巧性

演講不同于閱讀或背書(shū)，演講是否成功不僅取決于稿子內(nèi)容是否出色，語(yǔ)文性是否突出，還取決于演講的技巧性。在這方面，教師必須給予必要的指導(dǎo)?？梢允占恍┊?dāng)今國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀演講視頻給學(xué)生們觀看，還可以把中外著名的演講錄音放給他們聽(tīng)。通過(guò)觀看或聆聽(tīng)名家的演說(shuō)，讓學(xué)生明白一些要點(diǎn)：演講的過(guò)程要面對(duì)聽(tīng)眾，姿勢(shì)自然，不要彎腰駝背，落落大方，聲音洪亮，字正腔圓；演講必須脫稿，不脫稿子，那是讀書(shū)；演講須上講臺(tái)，先向同學(xué)問(wèn)好，然后告訴大家自己的演講標(biāo)題。教師要告訴學(xué)生，吐字要清楚，聲音響亮，節(jié)奏合適，要注意根據(jù)內(nèi)容把握好聲調(diào)；另外，表情要自然，提醒他們眼睛力求能和聽(tīng)眾交流，肢體語(yǔ)言要恰到好處，不可過(guò)分夸張，力求自然，要區(qū)別于表演式的演講。

3 明確演講的互動(dòng)性

3.1 老師和演講者的互動(dòng)

新課標(biāo)提出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體?！钡處煵⒉皇蔷蜔o(wú)所事事，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中教師需要從旁引導(dǎo)，輔助學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)。教師的首要任務(wù)是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。興趣是最好的老師。所以在課前小演講這一語(yǔ)文活動(dòng)中，老師首要的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生演講的興趣。教師對(duì)演講內(nèi)容的設(shè)計(jì)就應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容。在演講中，老師必須認(rèn)真地聽(tīng)，專(zhuān)注地聽(tīng)。有時(shí)碰到學(xué)生卡帶時(shí)，教師切不可表現(xiàn)出不滿(mǎn)甚至急不可待地讓學(xué)生下去，而應(yīng)該給學(xué)生一些時(shí)間回憶，畢竟孩子們不是像老師那樣經(jīng)常面對(duì)這么多人講話(huà)。當(dāng)然也不可以故意懲罰式地讓一直想不出演講內(nèi)容的同學(xué)傻呆在那兒。往往這個(gè)時(shí)候，我們老師的一個(gè)善意的微笑，或者一句暖心的鼓勵(lì)會(huì)讓孩子重拾信心。在演講結(jié)束后，我們一定要給演講一個(gè)評(píng)價(jià)。其實(shí)，任何一個(gè)孩子都渴望表?yè)P(yáng)，但是往往因?yàn)閭€(gè)體的差異，演講的效果會(huì)有天壤之別，所以我們很可能只注意到好的演講，給予較高的評(píng)價(jià)，而這樣的做法容易導(dǎo)致只有很少一部分的學(xué)生提高演講的興趣，而其他許多學(xué)生會(huì)因?yàn)槟愕臒o(wú)視而再也不愿在公眾場(chǎng)合“高談闊論”了。實(shí)際上，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，總能找到閃光點(diǎn)。我們可以從演講內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、肢體語(yǔ)言等各個(gè)方面去尋找。哪怕是一個(gè)有氣勢(shì)的排比，一個(gè)恰如其分的論斷，或者洪亮的聲音都可以成為教師表?yè)P(yáng)的理由。

3.2 學(xué)生與演講者的互動(dòng)

“耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的話(huà)語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖?！边@是新課標(biāo)在口語(yǔ)交際方面對(duì)7～9年級(jí)的學(xué)生在“聽(tīng)”的要求。耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)，體現(xiàn)的是一份尊重，所以教師必須引導(dǎo)學(xué)生在別人演講時(shí)，學(xué)會(huì)尊重。目光的關(guān)注、面部表情、身體姿勢(shì)等都要注意，一個(gè)善意的微笑、一個(gè)肯定的點(diǎn)頭都能表達(dá)教師對(duì)臺(tái)上同學(xué)的真誠(chéng)鼓勵(lì)，教師的積極關(guān)注能促進(jìn)演講者放下心理包袱，感受到一份輕松，能夠大膽而盡情地發(fā)揮。因此，學(xué)生們肢體語(yǔ)言的互動(dòng)能很好地消除演講者的緊張情緒，演講者在這種良好的交際氛圍里，膽子才會(huì)越來(lái)越大，有利于演講的順利進(jìn)行。

其次，學(xué)生的言語(yǔ)互動(dòng)也是至關(guān)重要。課前的三分鐘小演講對(duì)于其余同學(xué)來(lái)講，也是一個(gè)很好的口語(yǔ)交際的訓(xùn)練時(shí)機(jī)。關(guān)鍵是老師要設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，比如我們就可以設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生點(diǎn)評(píng)以及打分評(píng)比的環(huán)節(jié)。這環(huán)節(jié)必須以前面的傾聽(tīng)為基礎(chǔ)，沒(méi)有認(rèn)真地聆聽(tīng)當(dāng)然就不會(huì)有自己的思考了，沒(méi)有聽(tīng)的過(guò)程，就不會(huì)有不同的意見(jiàn)的思辨，也不會(huì)有對(duì)演講者思想的接納，點(diǎn)評(píng)就是一句空話(huà)。由此可見(jiàn)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，促使學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng)，也為評(píng)打好基礎(chǔ)。如此，每一節(jié)語(yǔ)文課前的三分鐘，其實(shí)為每一位學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)口語(yǔ)交際的平臺(tái)。我們利用學(xué)生的點(diǎn)評(píng)可以有效地提高學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，有效提高課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。科學(xué)研究證明，學(xué)生之間的表?yè)P(yáng)與批評(píng)效果更勝于老師的獎(jiǎng)懲作用。因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，他們更渴望來(lái)自同伴的肯定。可見(jiàn)，無(wú)論師生的互動(dòng)，還是生生的互動(dòng)，都能強(qiáng)化演講的效果。

總之，筆者充分地利用課前的三分鐘，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的要求，結(jié)合演講的要點(diǎn)，有效地把“聽(tīng)”和“說(shuō)”相結(jié)合，體現(xiàn)了口語(yǔ)交際的聽(tīng)和說(shuō)雙方互動(dòng)的過(guò)程。通過(guò)課前三分中小演講的系統(tǒng)性的堅(jiān)持，學(xué)生寫(xiě)作能力、語(yǔ)言組織能力、理解能力、觀察能力相應(yīng)提高，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)，口語(yǔ)水平突飛猛進(jìn)，同時(shí)也鍛煉了膽魄，健全了人格。因此，我們的教師要有舍得的魄力，舍得課前的三分鐘，收獲的是更加完善的課堂和更加完善的學(xué)生，何樂(lè)而不為？

參考文獻(xiàn)：

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