序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇經(jīng)營管理知識培訓(xùn)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1.培訓(xùn)目標

1.1總體目標

培養(yǎng)具備以下條件的人員：全面掌握高級美容知識、美容院管理、人員培訓(xùn)等知識和精湛技能;能運用新技術(shù)、新產(chǎn)品，且獨立處理皮膚護理中的疑難問題的美容技師。

1.2理論知識培訓(xùn)目標

依據(jù)《美容師國家職業(yè)標準》中對美容技師的理論知識要求，通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象掌握中醫(yī)美容基礎(chǔ)理論知識、保健美容知識、非藥物性剝脫療法知識、光學(xué)美容知識、全身經(jīng)穴美容按摩知識、人體彩繪知識、色彩咨詢知識、美容院經(jīng)營管理及培訓(xùn)指導(dǎo)知識。

1.3操作技能培訓(xùn)目標

依據(jù)《美容師國家職業(yè)標準》中對美容技師的操作技能要求，通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象掌握面部疑難皮膚問題的處理、微晶磨削、果酸護膚、激光護膚、全身經(jīng)穴美容按摩、人體彩繪、色彩咨詢、美容院經(jīng)營管理、技術(shù)培訓(xùn)和培訓(xùn)大綱的編寫等技能，并能組織實施美容理論知識培訓(xùn)。

2.教學(xué)要求

2.1理論知識要求

2.1.1職業(yè)道德

2.1.2基礎(chǔ)知識

2.1.3接待與咨詢知識

2.1.4護理美容知識

2.1.5修飾美容知識

2.1.6培訓(xùn)與指導(dǎo)知識

2.1.7經(jīng)營管理知識

2.2操作技能要求

2.2.1接待與咨詢

2.2.2護理美容

2.2.3修飾美容

2.2.4培訓(xùn)與指導(dǎo)

3.教學(xué)計劃安排

總課時數(shù)：120課時。

理論知識授課：80課時。

理論知識復(fù)習：11課時。

操作技能授課：5課時。

操作技能練習：14課時。

篇(2)

一、對知識結(jié)構(gòu)的認識

此次接受了系統(tǒng)的、全方位的經(jīng)營管理知識學(xué)習和輔導(dǎo)后，讓我學(xué)到了很多理論知識,增長了見識,拓寬了視野，并在此過程中拓寬了人際關(guān)系,結(jié)交了許多極有豐富經(jīng)驗與良好技能的良師益友，并在課余時間的與其進行工作經(jīng)驗交流，讓我受益匪淺。我深刻領(lǐng)會到，作為一名合格的經(jīng)營管理者，應(yīng)該如何駕馭一個團體的運作機制，以管理促創(chuàng)新，以創(chuàng)新促效益，從而促使所在企業(yè)穩(wěn)步健康發(fā)展。此次學(xué)習課程內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)完整，知識面廣，其主要涵蓋了下列內(nèi)容：

1、企業(yè)經(jīng)營與管理

在此方面，此次培訓(xùn)進行了全面為的講解與教導(dǎo)，主要講述了企業(yè)經(jīng)營的一些基本概念以及它的發(fā)展過程和管理方面的基礎(chǔ)知識等。

2、產(chǎn)業(yè)政策與優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)分析

在此方面，講述了各大成功企業(yè)的相關(guān)政策以及其發(fā)展計劃與過程，并舉例分析當前差虐的競爭優(yōu)勢，例如：企業(yè)的物資管理是如何做到高效節(jié)約的，一家企業(yè)的質(zhì)量管理是企業(yè)的根本命脈等。

3、當前宏觀經(jīng)濟形式

在此方面，課程根據(jù)當前全球化經(jīng)濟發(fā)展的趨勢進行了綜合性的全方位分析。主要介紹了當前經(jīng)濟社會的宏觀經(jīng)濟發(fā)展形勢，以及各個國家與各類企業(yè)在此形勢中所處的地位與作用，并引導(dǎo)學(xué)習者分析未來宏觀經(jīng)濟形勢發(fā)展趨勢以及指導(dǎo)學(xué)習者掌握如何在當前形勢下發(fā)現(xiàn)自身企業(yè)的競爭優(yōu)勢，從而進一步制定策略巧妙運用當前經(jīng)濟形勢進行經(jīng)營管理。

4、中國產(chǎn)業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整

在此方面，主要講述了舉例講述了中國著名產(chǎn)業(yè)在隨中國發(fā)展腳步而不斷調(diào)整經(jīng)營戰(zhàn)略從而獲取成功的方式方法分析，并引出中國產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷史，與重要階段以及其未來發(fā)展形勢。同時還講述了當前經(jīng)濟形勢下的中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整相關(guān)理論知識與實踐指導(dǎo)，以增強管理者對于當前以及未來經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的適應(yīng)性與戰(zhàn)略部署性。

5、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展

在此方面，主要對學(xué)習者教授了經(jīng)營管理者如何了解區(qū)域市場需求和區(qū)域消費者需求，如何促銷產(chǎn)品并將產(chǎn)品打入企業(yè)區(qū)域市場，并教授了學(xué)習者如何與消費者進行溝通，從而更好的配合當前形勢下的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展趨勢。

6、金融問題與金融創(chuàng)新

講述了當前社會的金融狀態(tài)，并細致分析了當前中國金融存在的問題。提出創(chuàng)新的重要性并指導(dǎo)學(xué)習者樹立創(chuàng)新管理理念，教導(dǎo)學(xué)習者如何用創(chuàng)新創(chuàng)造成效，如何用創(chuàng)新解決問題。

二、對此次學(xué)習的領(lǐng)悟

1、經(jīng)營管理素質(zhì)

通過此次的培訓(xùn)，我認識到在企業(yè)的經(jīng)營管理中，經(jīng)營管理者不僅僅要具有較強的專業(yè)知識技能，還要具有良好的管理素質(zhì)。經(jīng)營管理人員要具有良好的專業(yè)素質(zhì)。具備廣博的知識成為特殊的綜合性專業(yè)人才，同時也還要具備相應(yīng)的專業(yè)知識。要盡可能博覽群書，知識是越廣越好，這對其開闊視野、拓展思維和提高修養(yǎng)都有好處。

作為經(jīng)營管理人員，在經(jīng)營管理中要有斟酌穩(wěn)重的氣度，實際經(jīng)營企業(yè)就是經(jīng)營人心。不管何時，一個經(jīng)營管理人員都要做到遇事不亂，做好前提準備，平穩(wěn)待事，平等待人。在工作中，要做到公正嚴明，做好按制度按原則辦事的帶頭作用。優(yōu)秀的經(jīng)營管理人員是不懼怕困境的。面對困境，要鎮(zhèn)定從容，敢于面對。振作精神帶動員工根據(jù)工作目標來協(xié)調(diào)行動、克服困難。并且身體力行放下身段做工作，全神貫注干事業(yè)。這樣才能凝聚和號召公司人員共同克服困難，舉步向前。

2、當年經(jīng)營管理形式

通過學(xué)習在此次培訓(xùn)中對于當前宏觀經(jīng)濟形勢與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、金融問題以及區(qū)域產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)習與分析，使我更加深刻和清晰的了解到當前本企業(yè)的未開發(fā)展形勢和趨勢，使我改變了以往的思路，拓展了視野。在一家企業(yè)的經(jīng)營管理過程中，一名管理者要有前瞻性和敏感性的看清當下經(jīng)濟與企業(yè)相關(guān)的發(fā)展形勢，要密切關(guān)注周邊的態(tài)勢，我們所處的位置是否被邊緣化，并要在此形勢中逆向思維，創(chuàng)新管理，提高成效；此外還要注重與不同層次的人之間的溝通交流，要改變認識，改變價值觀，有新的理念指導(dǎo)工作。

3、深入分析管理創(chuàng)新

篇(3)

關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè)；非經(jīng)管類；教育

引言

黨的“十七”大報告提出：“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。就業(yè)是民生之本。要堅持實施積極的就業(yè)政策，加強政府引導(dǎo)，完善市場就業(yè)機制，擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者?！痹谶@個大的背景下，各高校開展了轟轟烈烈的創(chuàng)業(yè)教育。并且重點從創(chuàng)業(yè)知識傳授轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉，積極鼓勵、引導(dǎo)在校生和城鄉(xiāng)勞動者開展創(chuàng)業(yè)實踐，著力培養(yǎng)一批具有創(chuàng)業(yè)勇氣、創(chuàng)新銳氣、創(chuàng)優(yōu)志氣的適需人才和一大批具有自主創(chuàng)新意識和能力的新型勞動者。廣東紡織職業(yè)學(xué)院是較早開展創(chuàng)業(yè)教育與研究的高校之一，該校創(chuàng)業(yè)教育于2004年就已經(jīng)列為國家級精品課程。我們就該校在非經(jīng)管類學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育的情況予以介紹。

一、創(chuàng)業(yè)教育知識結(jié)構(gòu)的特點

創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育觀念，不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而且突出了教育創(chuàng)新和對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)教育課程的基本目標是培養(yǎng)青少年的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，主要包括：樹立創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、提高創(chuàng)業(yè)能力、形成創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)。創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置有4種實施載體：學(xué)科課程、活動課程、環(huán)境課程、創(chuàng)業(yè)實踐課程。開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程的同時應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)、知識水平、專業(yè)特點等因素，注重選擇性和層次性的有機結(jié)合，通過開設(shè)此類課程提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，提高學(xué)生的學(xué)習和創(chuàng)業(yè)能力。

創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)包括專業(yè)、職業(yè)知識，經(jīng)營管理知識和綜合性知識。專業(yè)、職業(yè)知識是從事某一專業(yè)或職業(yè)所必須具備的知識，一般是與專業(yè)、職業(yè)能力結(jié)合在一起發(fā)揮作用的。經(jīng)營、管理知識是從事經(jīng)營管理工作必須具備的知識。綜合性知識是發(fā)揮社會關(guān)系運籌作用的多種專門知識，其中包括政策、法規(guī)、工商、稅務(wù)、金融、保險、人際交往、公共關(guān)系等。在創(chuàng)業(yè)知識的構(gòu)成中，經(jīng)營管理知識、綜合性知識是一種較高層次的、具有重要價值的知識，它們與經(jīng)營管理能力和綜合性能力一樣，具有內(nèi)部資源配置和社會關(guān)系運籌的特征，并與經(jīng)營管理能力和綜合性能力結(jié)合在一起，共同發(fā)揮作用，在創(chuàng)業(yè)知識的傳授中、重點是形成合理有序的知識結(jié)構(gòu)，而非大量系統(tǒng)全面的知識，重點是學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思路和途徑，而非死記硬背教條和課本，重點是幫助學(xué)生樹立主動性學(xué)習和終生學(xué)習的觀念，以及善于擴大知識視野和靈活運用各類知識解決實際問題的本領(lǐng)。以上各方面是相互聯(lián)系、相互結(jié)合、相互滲透、交錯進行，只有切實保證教育內(nèi)容的全面性和完整性，才能實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育課程的基本目標――培養(yǎng)和塑造學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)。

其中不難看出，經(jīng)濟管理類的知識占據(jù)了創(chuàng)業(yè)教育的主要部分。對于經(jīng)濟管理類學(xué)生，往往是他們的專業(yè)知識，但對于非經(jīng)管類學(xué)生。

二、非經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點

非經(jīng)管類學(xué)生主要課程設(shè)置為各自的專業(yè)知識，對經(jīng)營管理知識和綜合性知識接觸較少，這對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)形成了一些障礙，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.有相當多的專業(yè)結(jié)構(gòu)偏重于非商業(yè)化思維，如文科類的中文、媒體、法律等文化教育類專業(yè)，而另一類偏重于技術(shù)能力培養(yǎng)，如工科類的機械制造，建筑科學(xué)等專業(yè)。這類的學(xué)科的思維培養(yǎng)不利于學(xué)生商業(yè)思維的形成，對于經(jīng)濟管理類知識缺乏學(xué)習方法與學(xué)習動力，存在學(xué)術(shù)思維環(huán)境和創(chuàng)業(yè)思維環(huán)境的差異。

2.學(xué)校主要集中在職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)，以及就業(yè)教育方面，對自主創(chuàng)業(yè)的知識傳授很少，根據(jù)我們的調(diào)查，國內(nèi)將創(chuàng)業(yè)教育作為學(xué)生必修課的學(xué)校少之又少，大多作為一種公共選修課開設(shè)，學(xué)生自由選擇是否參與創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習。以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育模式掩蓋了自主創(chuàng)業(yè)的教育。

3.教育基礎(chǔ)設(shè)施因素阻礙有效的創(chuàng)意思維，大多數(shù)高校非經(jīng)管類專業(yè)側(cè)重于工作為基礎(chǔ)的學(xué)習，法側(cè)重于權(quán)變的學(xué)習，或是對工業(yè)的貢獻課程學(xué)習。各專

業(yè)配備的基礎(chǔ)設(shè)施不能滿足創(chuàng)業(yè)教育的需要。

4.專業(yè)教師創(chuàng)業(yè)意識缺乏阻礙創(chuàng)業(yè)的種子萌芽，專業(yè)教師往往把知識看做創(chuàng)業(yè)。突出了知識的作用，也引導(dǎo)人們把知識本身看成經(jīng)濟。

三、進行專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合

知識≠經(jīng)濟，經(jīng)濟中包含知識，而知識中沒有經(jīng)濟，知識本身也不可能成為獨立增值的“經(jīng)濟”。尤其是對創(chuàng)建一個經(jīng)濟實體的產(chǎn)業(yè)投資而言，知識同土地、廠房、設(shè)備、原材料、勞動力一樣，是構(gòu)成項目的資源或要素，盡管與其他要素相比有時更重要，但它終歸是要素。結(jié)論是：經(jīng)濟中有知識，知識中沒有經(jīng)濟。知識是一種資本形式但不是經(jīng)濟。走出知識創(chuàng)業(yè)的誤區(qū)，把知識與經(jīng)濟聯(lián)系在一起，叫“知識經(jīng)濟”，突出了知識的作用，也引導(dǎo)人們把知識本身看成經(jīng)濟。而大量的事實證明，任何傳承的專業(yè)知識都代替不了創(chuàng)業(yè)的真正本事，光憑知識投資創(chuàng)業(yè)的，都避免不了在歷經(jīng)失敗之后，補上“經(jīng)濟”這門課。

廣東紡織職業(yè)學(xué)院在創(chuàng)業(yè)教育過程中，將創(chuàng)業(yè)教育設(shè)置為全校學(xué)生公共課，所有學(xué)生必修，占1學(xué)分。專業(yè)知識作為創(chuàng)業(yè)的前提，創(chuàng)業(yè)知識為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的準備。創(chuàng)業(yè)與專業(yè)相結(jié)合，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)率與創(chuàng)業(yè)成功率，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。

經(jīng)過多年的創(chuàng)業(yè)教育，該校1萬多名畢業(yè)生中，實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)并且創(chuàng)辦的企業(yè)有一定規(guī)模的畢業(yè)生人數(shù)約500人，有力地推進“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)”的目標。

參考文獻：

[1]張濤.創(chuàng)業(yè)管理.北京:清華大學(xué)出版社,2007.

篇(4)

[關(guān)鍵詞]高職院校；連鎖經(jīng)營；管理專業(yè)人才；培養(yǎng)模式

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.16.168

隨著市場經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和調(diào)整，使我國商業(yè)業(yè)態(tài)發(fā)生了翻天覆地的變化，而連鎖經(jīng)營異軍突起，其連鎖門店數(shù)量和銷售額增長速度較快。但是，連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才相對比較匱乏，在一定程度上阻礙了連鎖經(jīng)營行業(yè)的發(fā)展，因此需要對連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作給予高度的重視。而高職院校需要注重對該方面專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，以期更好地提高管理專業(yè)人才的綜合水平，為連鎖經(jīng)營行業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性

通常情況下，連鎖經(jīng)營涉及的內(nèi)容比較多，尤其是管理工作幾乎涵蓋了連鎖經(jīng)營運行的各個層次、各個環(huán)節(jié)，全面性、系統(tǒng)性的連鎖經(jīng)營管理不僅可以確保連鎖經(jīng)營的高效性、穩(wěn)定性，而且還可以準確地預(yù)測連鎖經(jīng)營階段潛在的風險，從而實現(xiàn)連鎖經(jīng)營發(fā)展的條理化、系統(tǒng)化。在連鎖經(jīng)營管理階段，需要對各個時期的運行信息和數(shù)據(jù)進行有效的記錄，這些信息和數(shù)據(jù)不僅能夠為管理工作的開展提供依據(jù)，而且還可以為連鎖經(jīng)營方案的制定和未來發(fā)展決策提供參考依據(jù)，更好地推動連鎖經(jīng)營行業(yè)的發(fā)展，提高連鎖經(jīng)營的整體經(jīng)濟效益和社會效益。因此，加大培養(yǎng)連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才的力度具有非常重要的作用。然而，目前連鎖經(jīng)營管理工作正在面臨管理專業(yè)人才缺乏、管理能力有待提升、管理人員綜合素質(zhì)不高等問題，這些不僅會導(dǎo)致管理工作無法順利地開展，而且還會影響連鎖經(jīng)營行業(yè)的發(fā)展，此時作為高職院校需要注重對連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，根據(jù)實際情況來制定針對性的管理教學(xué)方案和培養(yǎng)模式，以期更好地提高連鎖經(jīng)營管理工作效率，推動連鎖經(jīng)營行業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展。

2連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

2.1交換模式

交換模式在高職院校培養(yǎng)連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才過程中，得到了廣泛的應(yīng)用，其通常是指經(jīng)營內(nèi)容相同的連鎖經(jīng)營機構(gòu)采用交互式來對連鎖經(jīng)營管理人員進行培訓(xùn)和教育，以確保連鎖經(jīng)營管理人員學(xué)習其他機構(gòu)的管理方式、管理模式和管理內(nèi)容，并對其優(yōu)秀的地方進行吸收。交換模式下，連鎖經(jīng)營機構(gòu)需要根據(jù)對方的特點制定針對性的培訓(xùn)方案，并簽訂相應(yīng)的合同，避免管理內(nèi)容及管理技術(shù)外泄，對于培訓(xùn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)果差距較大，還需要提供相應(yīng)的金額培養(yǎng)，如果所培訓(xùn)的管理人員可以更好地促進該連鎖經(jīng)營機構(gòu)的發(fā)展，則需要該連鎖機構(gòu)為培訓(xùn)方提供額外收益的10%～20%。因此，交換模式不僅可以增加連鎖經(jīng)營機構(gòu)的交流與溝通，而且還可以有效提高連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才綜合素質(zhì)水平。

2.2定期模式

定期模式通常是指階段性培養(yǎng)，根據(jù)實際情況來對培訓(xùn)內(nèi)容進行科學(xué)、合理的設(shè)計，一般分為5個階段進行培養(yǎng)。第一階段：對連鎖經(jīng)營管理專業(yè)知識進行吸收和鞏固，從而對其有個系統(tǒng)化、完整化的了解，在大腦中構(gòu)建連鎖經(jīng)營管理知識框架，以確保連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才在該階段能夠?qū)?jīng)營管理的基本技術(shù)、基本技巧及基本操作等有個全面的了解和掌握，并為管理人員提供一定短時間的實踐操作，有效提高管理人員對所學(xué)知識的應(yīng)用效率；第二階段：注重對各個方面的操作技術(shù)和專業(yè)性的經(jīng)營操作進行培訓(xùn)，主要包括管理的方案制定、管理的流程、管理的內(nèi)容、管理的注意事項、管理的重點等，并注重對管理技巧的傳授，有效提高高職學(xué)生的管理能力水平；第三階段：對連鎖經(jīng)營管理新研究內(nèi)容進行培訓(xùn)，主要包括新技術(shù)、新知識和新方法，保證每一位管理人員都可以更好地滿足新時代背景下連鎖經(jīng)營管理的基本要求，從而使管理人員能夠有效應(yīng)對更為細節(jié)、更為復(fù)雜的問題，有效提高管理人員的能力水平，提高連鎖經(jīng)營管理的整體質(zhì)量；第四階段：綜合性培訓(xùn)，主要是對各種管理成功的案例進行展示和講解，并引導(dǎo)和鼓勵管理人員對案例進行分析；第五階段：對管理人員進行測試，以實踐效果作為評價的關(guān)鍵指標，根據(jù)測試結(jié)果來判定其是否勝任連鎖經(jīng)營管理工作。

2.3頂崗實習培養(yǎng)模式

該模式通常是指高職學(xué)生在完成大部分專業(yè)課、基礎(chǔ)文化課及校內(nèi)實驗實訓(xùn)課后從事校外實踐性教學(xué)的培養(yǎng)模式。實際上，通過頂崗實習培訓(xùn)模式，可以使學(xué)生的實踐經(jīng)驗和技能得到有效的提升，為了確保頂崗實習培養(yǎng)模式的順利進行，則需要高職院校盡可能實現(xiàn)與企事業(yè)單位開展“零距離”培養(yǎng)模式，通過為學(xué)生提供頂崗實習，可以使他們親身體驗連鎖經(jīng)營管理工作的基本流程，親自體驗企業(yè)文化、企業(yè)的管理要求等，更好地檢驗自己對課堂教學(xué)內(nèi)容的了解和掌握程度。頂崗實習結(jié)束后，學(xué)生可以根據(jù)自己在實踐過程中所存在的缺陷和不足進行彌補，更好地提高學(xué)生對該知識的了解和掌握。同時，頂崗實習培養(yǎng)模式還可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，提高學(xué)生的責任意識和職業(yè)意識。此外，頂崗實習培養(yǎng)模式還能夠使學(xué)生注意相關(guān)工作細節(jié)，更好地提高高職學(xué)生的連鎖經(jīng)營管理工作水平，使他們更好地勝任連鎖經(jīng)營管理工作。

3提高連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才培養(yǎng)效率的對策

3.1注重培訓(xùn)效果和模式創(chuàng)新

作為高職院校，在培養(yǎng)連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才過程中，需要注重學(xué)生的個性發(fā)展，不僅要對高職學(xué)生的初次就業(yè)給予考慮，而且還需要對學(xué)生的未來發(fā)展給予考慮，因此在制定人才培養(yǎng)方案時，需要根據(jù)實際情況多開設(shè)一些實踐環(huán)節(jié)及選修課程，以確保學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和興趣來選擇課程，這樣不僅有利于學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，而且還可以更好地提高連鎖經(jīng)營管理人才培訓(xùn)效果。同時，高職院校還需要注重對培訓(xùn)效果和模式的創(chuàng)新，通過社會實踐、互動教學(xué)專題討論等教學(xué)方式，來更好地提高培訓(xùn)的效果。當然，高職院校也需要加強與相關(guān)企業(yè)的合作，與他們構(gòu)建互惠合作的長效機制，促進理論教學(xué)與社會實踐的有效結(jié)合，更好地提高培養(yǎng)連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才質(zhì)量。

3.2職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)與行業(yè)企業(yè)可以適度介入人才培養(yǎng)之中

實際上，連鎖經(jīng)營和高校教育都具有非常強的實踐性和職業(yè)性，在連鎖經(jīng)營過程中，行業(yè)、企業(yè)掌握了工作環(huán)境和崗位對高職學(xué)生知識、素質(zhì)、能力等要求的第一手信息，此時通過在企業(yè)、行業(yè)與高職院校之間構(gòu)建平等的合作關(guān)系，并鼓勵職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)與行業(yè)企業(yè)可以適度介入人才培養(yǎng)之中，不僅可以有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，而且還可以更好地推動連鎖經(jīng)營行業(yè)的發(fā)展。

3.3重視連鎖經(jīng)營管理專業(yè)師資隊伍建設(shè)

高職院?？梢远ㄆ诎才胚B鎖經(jīng)營管理專業(yè)教師到連鎖企業(yè)進行現(xiàn)場實踐，這樣不僅可以使他們更好地了解和掌握連鎖經(jīng)營管理流程，而且還能夠提高他們的專業(yè)素質(zhì)和實踐技能。同時，構(gòu)建企業(yè)兼職教師資源庫，定期聘請連鎖經(jīng)營企業(yè)的管理專業(yè)人員擔任實習指導(dǎo)教師和課內(nèi)實踐課指導(dǎo)教師，將一些管理經(jīng)驗、管理技巧和管理理念直接地傳達給學(xué)生，從而更好地提高學(xué)生的專業(yè)能力水平。

4結(jié)論

綜上所述，隨著連鎖經(jīng)營在我國的快速發(fā)展，對連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才提出了較高的要求，因此作為高職院校需要根據(jù)實際情況來選擇與之相匹配的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以更好地提高學(xué)生的專業(yè)能力水平，提高連鎖經(jīng)營管理工作的整體效果，進而推動連鎖經(jīng)營行業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻： 

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篇(5)

企業(yè)經(jīng)營模擬技能大賽主要通過企業(yè)真實場景的模擬，將學(xué)生分成若干個經(jīng)營團隊，每個團隊4－6人，讓學(xué)生在模擬的過程中扮演企業(yè)各部門中的關(guān)鍵崗位的角色，即分別扮演CEO（負責制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及制定發(fā)展）、營銷總監(jiān)（負責銷售產(chǎn)品和開拓市場）、生產(chǎn)總監(jiān)（負責企業(yè)生產(chǎn)管理工作）、財務(wù)總監(jiān)（負責資金的運用和財務(wù)整合）等管理角色，運用所學(xué)的管理相關(guān)知識和業(yè)務(wù)處理技能解決模擬企業(yè)中出現(xiàn)的各種問題。該競賽以沙盤作為教具，以工業(yè)制造企業(yè)為背景，模擬該企業(yè)運營的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：戰(zhàn)略規(guī)劃、資金籌集、市場營銷、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)組織、物資采購、設(shè)備投資與改造、財務(wù)核算與管理等。各模擬企業(yè)以財務(wù)年度為單位，對企業(yè)經(jīng)營管理的各個環(huán)節(jié)進行綜合演練，教師在模擬過程中擔任指導(dǎo)老師和參謀的角色，通過直觀的沙盤演練，讓學(xué)生在“做中學(xué)”中了解企業(yè)的管理規(guī)律，提升進行企業(yè)管理的能力，同時也對企業(yè)資源的管理過程有一個實際的體驗，同時提高了團隊協(xié)作的能力。對于學(xué)生，通過模擬大賽的參與不僅可以對企業(yè)經(jīng)營管理知識掌握得更全面、更扎實，還可以通過這種方式真正提高管理技能，為走上管理崗位做好充足的準備；對于教師而言，通過比賽的結(jié)果及學(xué)生的經(jīng)營成果可以對學(xué)生是否掌握知識作為一個評價標準，也是我們判斷人才培養(yǎng)目標定位是否正確與否的一種方式，以此可以及時地調(diào)整我們的專業(yè)教學(xué)設(shè)計，推進高職教育教學(xué)改革；對于企業(yè)，可以通過這樣一種形式提高企業(yè)的知名度，同時為優(yōu)秀人才搭建平臺，甚至與學(xué)校進行訂單培養(yǎng)，實現(xiàn)校企共贏。

2企業(yè)經(jīng)營管理實務(wù)課程教學(xué)存在的問題

2．1傳統(tǒng)教學(xué)重理論知識的傳授、輕實踐能力培養(yǎng)

企業(yè)經(jīng)營管理課程理論知識龐雜豐富，內(nèi)容較為抽象，不易理解吸收，而實踐環(huán)節(jié)不易組織，操作性不強，不容易達到實踐的目的，因此，教師在實施教學(xué)計劃時，基本是集中講授理論知識，實訓(xùn)實踐的環(huán)節(jié)比較少甚至沒有，但并非這門課程不需要安排實訓(xùn)實踐。實踐安排的缺失、實踐效果不盡如人意是企業(yè)經(jīng)營管理課程存在的通病之一。在以講授為主的教學(xué)模式下，學(xué)生大多能記住很多管理的理論和知識，但光掌握理論沒有實踐不等于學(xué)生提高了職業(yè)能力，學(xué)生學(xué)到理論知識之后若不能加以運用，很快將會淡忘，而真正企業(yè)所需要的決策分析能力、市場預(yù)測能力、團隊協(xié)作能力、溝通能力、創(chuàng)新能力卻被忽視了，最終導(dǎo)致的結(jié)果便是學(xué)生找不到對口的工作，企業(yè)找不到合適人才，由此造成資源極大的浪費。

2．2教材內(nèi)容脫離崗位標準，教材形式太過傳統(tǒng)死板

在制訂本門課程的課程標準過程中，參考過很多教材，但幾乎沒有一本讓人滿意的教材，原因在于目前已有的教材內(nèi)容構(gòu)建上過于偏重理論知識，對崗位操作技能的認知教育較少，結(jié)果自然是學(xué)生學(xué)完后往往覺得沒有用武之地；此外，教材形式上過于傳統(tǒng)死板，在高職教育改革的浪潮中，很多教材仍然無法脫離傳統(tǒng)知識傳授的框架，教材多以文字講解為主，數(shù)據(jù)、工具、表格很少應(yīng)用，課后的聯(lián)系也缺少理論知識的考核，這樣的教材很難與實踐相結(jié)合，更難吸引學(xué)習的學(xué)生興趣。

2．3學(xué)生基礎(chǔ)知識底子薄弱，專業(yè)知識學(xué)習跟進吃力

與本科學(xué)生相比，高職學(xué)生的準入門檻相對較低。但是在企業(yè)經(jīng)營管理實務(wù)課程教學(xué)中有很多內(nèi)容需要學(xué)生能融會貫通，將知識關(guān)聯(lián)、技能貫穿才能學(xué)好該門課程。比如在人力資源管理模塊的教學(xué)中，首先，需要學(xué)生熟悉人力資源部門在企業(yè)的地位和作用，其次還要清楚人員規(guī)劃、招聘、績效考核、培訓(xùn)等內(nèi)容，這些內(nèi)容往往具有連貫性，此外，在掌握這些業(yè)務(wù)流程的過程中，需要綜合運用其他課程的知識，如果學(xué)生對管理學(xué)及相關(guān)的管理基礎(chǔ)知識掌握不夠全面扎實，將很難圓滿完成該課程的學(xué)習。

2．4教師缺乏實踐操作經(jīng)驗，教學(xué)內(nèi)容與實踐相脫節(jié)

企業(yè)經(jīng)營管理實務(wù)的主講教師應(yīng)該既能講授理論知識，又能對學(xué)生實踐操作進行指導(dǎo)。以本學(xué)院為例，在課程改革之前，幾位該課程的主講教師，由于缺乏企業(yè)的實踐經(jīng)驗，對于企業(yè)管理沒有切身體驗，有些業(yè)務(wù)流程只流于書面化，所以平時授課時就很難做到“做中學(xué)”一體化。另外，在組織課堂教學(xué)的過程中，教師仍然以講授理論知識為主，填鴨式的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習積極性不高、師生互動較少，雖然教師偶爾也穿插一些實踐教學(xué)，但實踐場所的匱乏以及教學(xué)時間的不夠靈活，導(dǎo)致很多實踐教學(xué)內(nèi)容無法系統(tǒng)地開展，更無法與企業(yè)實現(xiàn)對接，最終的結(jié)果是學(xué)生不但沒有學(xué)好理論知識，實踐知識也沒有很好地得到鍛煉。

2．5課程考核方法過于傳統(tǒng)

雖然企業(yè)經(jīng)營管理實務(wù)是工商管理專業(yè)核心課程，但目前大多數(shù)高職院校對于本課程的考核方式仍然比較傳榮，主要還是筆試試卷考核，試卷的內(nèi)容多是理論知識的考核，操作技能考核較少甚至沒有，這種考核方式已經(jīng)不適應(yīng)高職教育的模式。在這種考核方式下，很多學(xué)生一開始就知道考核方式，就采用臨時抱佛腳的復(fù)習方式來對待該門課程，導(dǎo)致平時上課的積極性不高，并且錯誤地認為只要考試前背一背、打打小抄就可以過關(guān)，至于學(xué)生掌握知識的情況如何，沒辦法通過這一次的筆試成績客觀地進行評價。

3基于企業(yè)經(jīng)營模擬技能大賽，實施企業(yè)經(jīng)營管理實務(wù)課程教學(xué)改革

高職院校主要是培養(yǎng)高級技能型人才的場所，但是目前大部分高職院校還是采用傳統(tǒng)的課程教學(xué)方式，這種方式重視理論知識的傳授忽視了對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，為了使畢業(yè)的學(xué)生具有“畢業(yè)即上崗”的能力，我們必須改變教學(xué)方式。對于企業(yè)經(jīng)營管理實務(wù)這門課的教學(xué)改革來說，我們可以從企業(yè)經(jīng)營模擬技能大賽入手去探索，改革課程內(nèi)容體系，改變重理論、輕實踐的教學(xué)現(xiàn)狀，即以技能大賽為實踐平臺，在企業(yè)經(jīng)營管理實務(wù)課程教學(xué)中把“做”、“學(xué)”、“教”融為一體，真正實現(xiàn)理實一體化，讓學(xué)生在學(xué)習的過程中既要動腦掌握豐富的理論知識，又要動手學(xué)會各種業(yè)務(wù)的操作技能。

3．1基于企業(yè)經(jīng)營模擬技能大賽，改革企業(yè)經(jīng)營管理實務(wù)課程教學(xué)模式

企業(yè)經(jīng)營模擬技能大賽的運作模式就是模擬企業(yè)的真實工作環(huán)境，以崗位技能要求為導(dǎo)向設(shè)置任務(wù)，由于模擬環(huán)境的仿真度較高，要求教師不僅具有豐富的企業(yè)實際工作經(jīng)驗，而且必須熟練掌握經(jīng)營模擬技能大賽。根據(jù)技能模擬大賽平臺對課程教學(xué)內(nèi)容進行重新組織，根據(jù)企業(yè)崗位技能標準設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，如“營銷策劃”這個工作任務(wù)的設(shè)計和開發(fā)，在講授完“營銷策劃“理論知識之后，選定一個大型購物商場，讓學(xué)生自由組合，分成若干個小組，每個小組人數(shù)以四人為宜，由學(xué)生為商場的商戶設(shè)計營銷方案，并試圖推銷給各商戶并實際實行，最后再由教師對學(xué)生的營銷策劃過程進行評價。每個課程內(nèi)容都按照這種模式進行設(shè)計，既保證學(xué)生能夠了解到足夠的理論知識，又能讓學(xué)生有實踐鍛煉的機會。按照企業(yè)管理的業(yè)務(wù)流程整合課程內(nèi)容和實操過程，形成了理論與實踐緊密結(jié)合、實用性很強的企業(yè)經(jīng)營管理實務(wù)課程教學(xué)模式。

3．2基于企業(yè)經(jīng)營模擬技能大賽，重塑課程內(nèi)容模塊

企業(yè)經(jīng)營管理實務(wù)課程不僅包含營銷管理、生產(chǎn)運作管理、人力資源管理、財務(wù)管理、質(zhì)量管理、企業(yè)文化等知識，還涉及經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、市場營銷學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識，要想學(xué)好這門課，必須系統(tǒng)掌握這些知識，而企業(yè)經(jīng)營模擬沙盤可以通過崗位實踐，在仿真的企業(yè)環(huán)境中經(jīng)歷企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的完整過程，加深和鞏固學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握，真正做到學(xué)以致用；企業(yè)經(jīng)營模擬沙盤演練涉及多層面的管理知識，需要學(xué)生具備較完備的專業(yè)知識，并能做到融會貫通，否則，學(xué)生可能只是一遍又一遍地重復(fù)演練而不能掌握企業(yè)經(jīng)營管理的精髓，更無法體會企業(yè)經(jīng)營模擬沙盤的核心技能，通過沙盤推演，學(xué)生能夠掌握綜合運用人力資源管理、生產(chǎn)運作管理、營銷管理、財務(wù)管理等專業(yè)知識和技能，整合所學(xué)知識，將所學(xué)技能加以綜合性和系統(tǒng)性的運用，理解各個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建企業(yè)管理知識體系，既解決了本課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺失的難題，又能提升學(xué)生的綜合技能。為了將沙盤模擬和課程內(nèi)容進行有機融合，課程在基于崗位業(yè)務(wù)和典型工作任務(wù)分析的背景下，在分項實操任務(wù)完成的基礎(chǔ)上，確定了以工業(yè)制造企業(yè)的完整的企業(yè)管理過程作為學(xué)習領(lǐng)域，以沙盤模擬企業(yè)為基礎(chǔ)，設(shè)計完整的教學(xué)項目，模擬從企業(yè)申辦、企業(yè)申辦、組織結(jié)構(gòu)設(shè)計、經(jīng)營環(huán)境分析、生產(chǎn)運作管理、營銷管理、人力資源管理、質(zhì)量管理、文化建設(shè)、電子商務(wù)應(yīng)用的完整生產(chǎn)組織的循環(huán)過程。每個學(xué)習子領(lǐng)域即獨立，又相互聯(lián)系，協(xié)同實現(xiàn)企業(yè)完整業(yè)務(wù)循環(huán)。具體如表1所示。

3．3基于企業(yè)經(jīng)營模擬技能大賽，建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍

企業(yè)經(jīng)營模擬大賽所使用的沙盤集情境模擬、角色扮演、案例分析、管理診斷于一體，這不僅要求教師具有系統(tǒng)完整的企業(yè)管理知識和理論，而且要求教師有豐富的企業(yè)管理實踐經(jīng)驗，了解企業(yè)真實的運營管理情況以及問題的解決思路、方案，所以高素質(zhì)的教師隊伍建設(shè)是教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵因素，主講教師在不斷提高理論修養(yǎng)的同時，也應(yīng)每年安排一定時間到企業(yè)去實踐，積累豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗，熟悉沙盤演練的內(nèi)在邏輯，著力向“雙師型”轉(zhuǎn)變。

3．4基于企業(yè)經(jīng)營模擬技能大賽，加強實踐教學(xué)基地建設(shè)

實踐教學(xué)基地建設(shè)是高等職業(yè)教育實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標不可缺少的條件，以企業(yè)經(jīng)營模擬技能大賽為依托，一方面要建立企業(yè)經(jīng)營模擬綜合實訓(xùn)室，與本課程相關(guān)的實踐教學(xué)項目主要在綜合實訓(xùn)室內(nèi)進行，實訓(xùn)指導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了基于工作過程的實訓(xùn)指導(dǎo)書，完成課內(nèi)實踐和實訓(xùn)基地訓(xùn)練任務(wù)，保證了實踐教學(xué)的順利開展。另一方面要建立建設(shè)一批校外實訓(xùn)和實習基地，選擇學(xué)校所在地校外企業(yè)作為學(xué)生在校外實踐課程的教學(xué)基地，邀請企業(yè)專家參與了教學(xué)和課程建設(shè)工作，同時采用現(xiàn)場觀摩和頂崗實訓(xùn)等教學(xué)，做到工學(xué)交替。此外，在學(xué)生掌握一定的管理技能以后，有計劃、有組織地安排學(xué)生到企業(yè)管理崗位實習，學(xué)生通過深入實習基地頂崗學(xué)習，不僅可以學(xué)習管理的基本方法，還可以增加相關(guān)工作經(jīng)驗，提高職業(yè)的適應(yīng)性。

3．5基于企業(yè)經(jīng)營模擬技能大賽，實現(xiàn)以能力培養(yǎng)為目的的考試改革

篇(6)

【關(guān)鍵詞】新農(nóng)村；農(nóng)村經(jīng)營管理管理水平；“三農(nóng)”問題

農(nóng)村經(jīng)營管理工作是“三農(nóng)”工作的重要組成部分，能夠切實改善農(nóng)村的發(fā)展現(xiàn)狀，增加農(nóng)民的收入，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)發(fā)展整體效益的提升。當前我國農(nóng)村經(jīng)營管理中存在很大的問題，如工作散、專業(yè)人才匿乏等，已經(jīng)阻礙了農(nóng)村的發(fā)展進程。那么在新時期，如何提升農(nóng)村經(jīng)營管理水平，保障農(nóng)村工作的常規(guī)開展，是當前應(yīng)該重點關(guān)注的問題。

一、農(nóng)村經(jīng)營管理工作水平提升的重要性

1.有利于維護農(nóng)民的切身利益農(nóng)村經(jīng)營管理水平的提升有利于維護農(nóng)民的切身利益

當前，我國對于“三農(nóng)”問題的重視程度不斷提升，通過農(nóng)業(yè)部門對“三農(nóng)”問題的深入探究以及相關(guān)惠農(nóng)政策的頒布，使得農(nóng)村經(jīng)營管理工作得以落實，在各部門工作協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，為農(nóng)民帶來福音。農(nóng)村經(jīng)營管理工作有助于解決農(nóng)民在生產(chǎn)生活中遇到的實際問題，經(jīng)營管理的意義在于為農(nóng)民自身的發(fā)展奠定基礎(chǔ)以及提供參考，通過對其他相關(guān)案例的解析總結(jié)經(jīng)驗，為當?shù)氐男罗r(nóng)村建設(shè)提供新的思路與方法。農(nóng)村經(jīng)營管理工作水平的提升，還需借助于專業(yè)化的管理人才。專業(yè)化的人才能夠通過對農(nóng)業(yè)市場信息的敏銳洞察，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的有效資源配置，為農(nóng)業(yè)業(yè)的發(fā)展注入新鮮血液，從而全面促進我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

2.有利于提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率

在“三農(nóng)”問題中，農(nóng)業(yè)的發(fā)展對于新農(nóng)村建設(shè)至關(guān)重要，而農(nóng)業(yè)作為第一產(chǎn)業(yè)和基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展還有賴于政府的扶持。當前我國的農(nóng)業(yè)整體現(xiàn)代化水平較低，通過有效的經(jīng)營管，能夠加快農(nóng)業(yè)發(fā)展的進程。我國部分地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和水平都較為落后，傳統(tǒng)的生產(chǎn)式難以滿足社會發(fā)展對農(nóng)業(yè)的需求。農(nóng)村經(jīng)營管理工作的重點在于將先進的經(jīng)營管理理念與措施應(yīng)用于農(nóng)業(yè)發(fā)展中，隨著新時信息科學(xué)技術(shù)的進步，農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化進程中必須加強應(yīng)用信息科學(xué)技術(shù)。通過系統(tǒng)科學(xué)的管理措的應(yīng)用，我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展進程才能得以推進，也有助于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的提升。

二、當前農(nóng)村經(jīng)營管理工作中存在的問題分析

1.對農(nóng)村經(jīng)營管理工作的重要性認識不足

當前農(nóng)村經(jīng)營管理中存在的首要問題就是對其重要性認識不足導(dǎo)致相關(guān)措施難以落實。經(jīng)營管理是一項較為專業(yè)的工作，而當前農(nóng)村地區(qū)的專業(yè)人才非常有限，上級政府下派的專業(yè)人才不足就使得對農(nóng)村經(jīng)營管理工作的作用、目標、任務(wù)以及內(nèi)容等都缺乏充分的認識。這就使得當前農(nóng)村因財務(wù)、債務(wù)以及土地糾紛等問題進行上訪的情況增加。其次，對經(jīng)營管理工作的重要性認識不足就會使得在工作開展的過程中隨意進行定員定編，削弱了經(jīng)營管理隊伍的建設(shè)。相關(guān)管理單位人員的大幅縮減使得本就有限的經(jīng)營管理人員更少，與當前復(fù)雜的多元化的農(nóng)村工作相違背，從而可能會造成農(nóng)村糾紛與財務(wù)混亂的出現(xiàn)。綜上所述，缺乏對農(nóng)村經(jīng)營管理工作認識的不充分必然會對農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生非常不利的影響。

2.農(nóng)村經(jīng)營管理的相關(guān)制度不健全

對于農(nóng)村經(jīng)營管理工作而言，制度的不完善必然會影響到實際工作的開展。對于我國當前的農(nóng)村而言，并未建立起明確的經(jīng)營管理部門，也沒有專職從事相關(guān)工作的人員，這就使得工作在具體的開展過程中困難重重。體制不健全的另一個重要影響就是工作開展的經(jīng)費有限，國家用于農(nóng)村經(jīng)營管理的專項經(jīng)費非常有限，沒有經(jīng)費的保障使得工作人員的工作積極性難以被調(diào)動，本應(yīng)用公費解決的問題卻因資金無法保障而被擱置，進而影響到了新農(nóng)村建設(shè)的進程。

3.農(nóng)村經(jīng)營管理缺乏配套的人力、物力設(shè)施

農(nóng)村經(jīng)營管理中存在的顯著問題之一就是缺乏配套的人力、物力設(shè)施，具體體現(xiàn)在從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)低，基礎(chǔ)設(shè)施落后。當前農(nóng)村經(jīng)營管理的從業(yè)人員很少有專業(yè)人員，而是通過后天的相關(guān)學(xué)習來進行管理，因此其專業(yè)性難以得到保障。物力設(shè)施的落后則體現(xiàn)在辦公用房、辦公用具等方面，而現(xiàn)代化的信息設(shè)備則更為匿乏。隨著弄村經(jīng)營管理中科學(xué)技術(shù)含量的增加，與之形成鮮明對比的是農(nóng)民的文化素養(yǎng)較低，因此，就增加了相關(guān)措施的順利實施。

三、提升農(nóng)村經(jīng)營管理工作水平的對策與建議

1.重視農(nóng)村經(jīng)營管理工作，健全相關(guān)體制

傳統(tǒng)的農(nóng)村經(jīng)營管理側(cè)重于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的質(zhì)量，造成了其他方面的缺失。當前多數(shù)農(nóng)村干部并沒有建立起經(jīng)營管理工作重要性的意識，單一重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)濟效益，對整個管理工作的開展造成了阻礙。因此，解決這一問題需要從以下兩個方面入手：首先是強化農(nóng)村領(lǐng)導(dǎo)干部的經(jīng)營管理意識，通過對他們的定期專業(yè)培訓(xùn)樹立起正確的理念和認識，也可以開辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部培訓(xùn)班，通過引進專業(yè)的培訓(xùn)人才對村干部進行專業(yè)的經(jīng)營管理培訓(xùn)，從而能夠促使領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)揮他們的帶頭作用的影響力，保障經(jīng)營管理工作的正常開展，也保障農(nóng)業(yè)的又好又快發(fā)展。其次則是發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的作用，通過對管理工作的把關(guān)與監(jiān)控，確保相關(guān)措施的實施。農(nóng)村經(jīng)營管理制度的建立與完善，能夠通過企業(yè)化的管理實現(xiàn)農(nóng)業(yè)管理及生產(chǎn)水平的提升。為本地的農(nóng)業(yè)發(fā)展制定出真正適宜的發(fā)展規(guī)劃。

2.增加農(nóng)村經(jīng)營管理工作中的科技含量

隨著科技革命席卷全球，現(xiàn)代化的信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于多項產(chǎn)業(yè)中，而且極大地推動了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的進程。我國的農(nóng)村的科技應(yīng)用較為落后，管理與生產(chǎn)水平都待提高。新時期提升農(nóng)村經(jīng)營管理水平就需要在管理中滲透科學(xué)技術(shù)，發(fā)揮科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力的效用。通過上文中筆者所提及的重視農(nóng)村經(jīng)營管理工作，保障工作開展的資金與基礎(chǔ)設(shè)施，因此村干部要注重引進先進的科學(xué)技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)信息化管理。農(nóng)村經(jīng)營管理中的網(wǎng)絡(luò)化進程有賴于網(wǎng)絡(luò)的普及，因此農(nóng)村的寬帶建設(shè)進程需要持續(xù)推進。在實現(xiàn)硬件設(shè)施的前提下，可以對村民進行網(wǎng)絡(luò)農(nóng)業(yè)信息瀏覽培訓(xùn)，在條件允許之下還可以進行網(wǎng)絡(luò)農(nóng)產(chǎn)品售賣，從而拓寬農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道。農(nóng)業(yè)科技信息的融入還可以通過請農(nóng)業(yè)專家到農(nóng)村下訪進行實地考察，并手把手對農(nóng)民進行生產(chǎn)指導(dǎo)。除此之外，科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用還體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)機械的現(xiàn)代化，通過提高農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效率，推進我國的新農(nóng)村建設(shè)進程。

3.建立起完善的人員機制

農(nóng)村經(jīng)營管理中存在的人員問題體現(xiàn)在兩方面，一方面是管理人員專業(yè)素養(yǎng)有待提高；另一方面是農(nóng)民的整體教育水平較低，阻礙了管理工作的開展。因此需要在農(nóng)村建立起完善的健全的人才機制。管理人員應(yīng)利用當?shù)氐膹V播、報紙雜志等向農(nóng)民進行知識宣傳，定期更新村內(nèi)布告欄板報，或者可以印發(fā)小冊子入戶，讓農(nóng)民在家中自行學(xué)習了解最新信息，通過對農(nóng)民進行農(nóng)業(yè)前沿信息的輸入提升農(nóng)民的知識水平，也有效提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的效率。其次，政府需要注重對專業(yè)從業(yè)人員的培訓(xùn)與管理，切提高他們的管理水平，從而實現(xiàn)經(jīng)營管理水平的提升。最后則是在管理部門中建立起良性的激勵與競爭機制，通過全面的專業(yè)人才在農(nóng)村經(jīng)營管理中管理，發(fā)揮人才優(yōu)勢，也能夠為“三農(nóng)”問題的解決與新農(nóng)村建設(shè)奠定堅實的人力資源基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，新時期我國的新農(nóng)村建設(shè)的經(jīng)營管理水平pJ}待提升，而通過相關(guān)對策的實施切實提高農(nóng)村經(jīng)營管理水平，有利于推進我國的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化進程。社會主義新農(nóng)村的建設(shè)農(nóng)村經(jīng)營管理的制度與體系提出了更高的要求，而其建立與完善將極大地改善我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，其實提高農(nóng)民的生活水平。筆者相信，只有這樣，我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)才能夠得到進一步的提升。

參考文獻：

[1]吳志宏.全面提升農(nóng)村經(jīng)營管理水平。為促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提供體制機制保障[J]山西農(nóng)經(jīng)，2011（02）.

篇(7)

由于我國電力體制不斷改革，供電企業(yè)經(jīng)營管理方面的風險問題越來越多。目前如何有效地改善或避免企業(yè)風險成為供電企業(yè)急需解決的迫切難題，積極預(yù)防，強化監(jiān)管力度，減少企業(yè)經(jīng)濟損失。除此之外，還需要構(gòu)建和諧的經(jīng)營管理系統(tǒng)，確保供電企業(yè)安全、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展。

一、簡介供電企業(yè)目前存在的經(jīng)營管理的風險問題

（一）電量采集的風險

1.傳統(tǒng)抄表過程中存在風險

至今，人工抄表仍然是最普遍最常用的記錄用電量的一種方法。在此環(huán)節(jié)步驟里，總是或多或少存在著抄多抄少、抄漏等行為，另一方面，人員手工錄入數(shù)據(jù)，工作任務(wù)艱巨且繁瑣，在時間緊迫的前提下，抄表人員書寫字跡繚亂，這種情況下，將用電數(shù)據(jù)輸入電腦的人員就容易出錯。因此，傳統(tǒng)這種人工抄表的工作方式對于查詢、記錄、傳輸用電數(shù)據(jù)各個過程來說都有漏洞，在一定程度上對供電企業(yè)經(jīng)營管理產(chǎn)生不利影響。

2.偷電造成巨大損失，存在風險

社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，用電量日益增多，竊電這一違法現(xiàn)象層出不窮。有部分居民或小型企業(yè)想要降低開支成本費用，擅作主張從供電企業(yè)內(nèi)網(wǎng)接線偷電使用，或是連接在公共電線路上蹭電，竊電方式可謂是五花八門。這些不合理行為的存在，使供電企業(yè)根本就不能清楚知曉實際的售電量信息，從而使得電量地無謂流失，給供電企業(yè)造成不可彌補的經(jīng)營風險，使其利益損失嚴重。

（二）電費回收的風險

1.不誠信客戶惡意拒絕按時繳納電費

日常生活中，我們都是先用電，再收費，有的一個月收一次，有的還是兩個月收一次。所以，對于那些不誠信的客戶來說，根本就沒有按時繳納電費的概念，直接就是能拖多久拖多久。有的人群一直抱有僥幸的消費心理，覺得電力是國家的，就應(yīng)該給老百姓免費使用，不應(yīng)該收取費用。尤其針對那些用電量大的企業(yè)，收不回的電費金額巨大，直接造成供電企業(yè)的利益損失。

2.經(jīng)濟結(jié)構(gòu)框架的變動風險

有時候，國家政策的變動使得供電企業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)框架發(fā)生變動，使得企業(yè)自身經(jīng)營管理行為受到波動。國家政策影響著供電企業(yè)原材料價格，影響著整個市場經(jīng)濟環(huán)境，影響著國際價格，這樣的情況使得整個市場都是在不穩(wěn)定的一種狀態(tài)下，直接讓供電企業(yè)收入受到巨大損失。

3.企業(yè)單位破產(chǎn)、重組的風險

很多企業(yè)由于虧損嚴重而注銷、停業(yè)，甚至直接破產(chǎn)、欠債逃跑，存在一系列違法行為，企業(yè)根本不會主動去繳納電費。這種情況下，供電企業(yè)收不到電費，盈利受損，使得企業(yè)面臨不可預(yù)測的這類經(jīng)營風險時，措手不及、毫無招架之力。

4.直購電成本收入風險

電力市場改革，針對那些用電量大、信譽高、用電負荷穩(wěn)定的用戶，供電企業(yè)會與其簽訂合同，允許其直接購電。直購電的合同每千瓦電的金額勢必低于正常用戶繳納的每千瓦電金額，這種差值的存在直接降低了供電企業(yè)的收入金額，給經(jīng)營管理帶來一定風險。

二、針對風險管理問題，提出有效的防范、監(jiān)督策略

（一）強化風險防控意識，合法經(jīng)營

要實現(xiàn)企業(yè)藍圖，必須要勇于面對企業(yè)經(jīng)營管理風險，進而識別、分析、評估、監(jiān)控風險，必須要強化風險防控意識，依法管理企業(yè)，規(guī)范經(jīng)營行為，從而確保經(jīng)營風險是在可控的范圍內(nèi)。

（二）加強領(lǐng)導(dǎo)組織力度，構(gòu)建工作體制

供電企業(yè)作為國家企業(yè)，要加強自身領(lǐng)導(dǎo)組織力，制定詳細的《風險防控方案》，確保風險防控人員嚴格按方案執(zhí)行，分工明確，落實成員各自的職責、任務(wù)，定期召開研討會，評估、分析風險防控問題，及時了解企業(yè)目前存在的經(jīng)營風險，做好防控措施，從而“化險為夷”，降低風險帶來的成本損失。

（三）增加風險管理知識，提高員工職業(yè)素養(yǎng)

供電企業(yè)是國家企業(yè)，其員工素養(yǎng)的優(yōu)劣在一定程度上影響著風險管理的成效。如果說領(lǐng)導(dǎo)者是企業(yè)的“大腦”，員工則是整個企業(yè)的“手腳”。對企業(yè)行為準則的執(zhí)行有著不可忽視的作用。因此，企業(yè)要堅持以人為本，強化員工的風險教育與培訓(xùn)管理機制，讓每一名員工都深刻了解風險管理知識，培養(yǎng)員工識別、防控、管理經(jīng)營風險的能力。從而在面對風險時，眾志成城、共同解決企業(yè)管理問題。

（四）加強風險管理建設(shè)，控制風險

在管理經(jīng)營風險時，要堅持“標本兼治”，換句話說就是不光要治“標”，還要從根本上治理，進一步降低風險事件的發(fā)生概率。因此，加強風險管理建設(shè)，必須要按照國網(wǎng)公司的標準去執(zhí)行相關(guān)規(guī)定、準則，使技術(shù)標準化、工作技術(shù)化、管理合理化、機制科學(xué)化，從而在不斷改善、調(diào)整中統(tǒng)一管理人、財、物的標準。正真做到流程、方法的科學(xué)合理，以制度管人，嚴格按照制定的流程工作，做到有章可循、有據(jù)可查，而在發(fā)生失誤時也能找到相應(yīng)的負責人。這樣的話，人人嚴格執(zhí)法，從根本上控制企業(yè)經(jīng)營管理風險，就能提升企業(yè)經(jīng)營效益。

（五）強化信息管理，掌控風險管理數(shù)據(jù)

風險的信息管理極為關(guān)鍵，直接關(guān)系到掌控風險的實際成效。在創(chuàng)建風險信息報送管理制度的同時，可以做好排查整治作業(yè)，盡可能及時發(fā)現(xiàn)供電企業(yè)漏洞，譬如企業(yè)體制的改革變動、經(jīng)營管理問題、電力供應(yīng)關(guān)系、故障報修困難、員工思想行為等不穩(wěn)定的環(huán)境影響，掌握風險信息，領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)管理信息果斷地做出決策，從而降低風險，保護企業(yè)利益安全。