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篇(1)

第一條為了規(guī)范公務(wù)員錄用工作，保證新錄用公務(wù)員的基本素質(zhì)，根據(jù)公務(wù)員法，制定本規(guī)定。

第二條本規(guī)定適用于各級機關(guān)錄用擔(dān)任主任科員以下及其他相當(dāng)職務(wù)層次的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員。

第三條錄用公務(wù)員，堅持公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，按照德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)，采取考試與考察相結(jié)合的方法進行。

第四條錄用公務(wù)員，必須在規(guī)定的編制限額內(nèi)，并有相應(yīng)的職位空缺。

第五條錄用公務(wù)員，應(yīng)當(dāng)按照下列程序進行：

（一）招考公告；

（二）報名與資格審查；

（三）考試；

（四）考察與體檢；

（五）公示、審批或備案。

必要時，省級以上公務(wù)員主管部門可以對上述程序進行調(diào)整。

錄用特殊職位的公務(wù)員，經(jīng)省級以上公務(wù)員主管部門批準(zhǔn)，可以簡化程序。

第六條民族自治地方錄用公務(wù)員時，依照法律和有關(guān)規(guī)定對少數(shù)民族報考者予以適當(dāng)照顧。具體辦法由省級以上公務(wù)員主管部門確定。

第七條公務(wù)員主管部門和招錄機關(guān)應(yīng)當(dāng)采取措施，便利公民報考。

第二章管理機構(gòu)

第八條中央公務(wù)員主管部門負責(zé)全國公務(wù)員錄用的綜合管理工作。具體包括：

（一）擬定公務(wù)員錄用法規(guī)；

（二）制定公務(wù)員錄用的規(guī)章、政策；

（三）指導(dǎo)和監(jiān)督地方各級機關(guān)公務(wù)員的錄用工作。

中央公務(wù)員主管部門負責(zé)組織中央機關(guān)及其直屬機構(gòu)公務(wù)員的錄用。

第九條省級公務(wù)員主管部門負責(zé)本轄區(qū)公務(wù)員錄用的綜合管理工作。具體包括：

（一）貫徹國家有關(guān)公務(wù)員錄用的法律、法規(guī)、規(guī)章和政策；

（二）根據(jù)公務(wù)員法和本規(guī)定，制定本轄區(qū)內(nèi)公務(wù)員錄用實施辦法；

（三）負責(zé)組織本轄區(qū)內(nèi)各級機關(guān)公務(wù)員的錄用；

（四）指導(dǎo)和監(jiān)督設(shè)區(qū)的市級以下各級機關(guān)公務(wù)員錄用工作；

（五）承辦中央公務(wù)員主管部門委托的公務(wù)員錄用有關(guān)工作。

必要時，省級公務(wù)員主管部門可以授權(quán)設(shè)區(qū)的市級公務(wù)員主管部門組織本轄區(qū)內(nèi)公務(wù)員的錄用。

第十條設(shè)區(qū)的市級以下各級公務(wù)員主管部門按照省級公務(wù)員主管部門的規(guī)定，負責(zé)本轄區(qū)內(nèi)公務(wù)員錄用的有關(guān)工作。

第十一條招錄機關(guān)按照公務(wù)員主管部門的要求，承擔(dān)本機關(guān)公務(wù)員錄用的有關(guān)工作。

第三章錄用計劃與招考公告

第十二條招錄機關(guān)根據(jù)職位空缺情況和職位要求，提出招考的職位、名額和報考資格條件，擬定錄用計劃。

第十三條中央機關(guān)及其直屬機構(gòu)的錄用計劃，由中央公務(wù)員主管部門審定。

省級機關(guān)及其直屬機構(gòu)的錄用計劃，由省級公務(wù)員主管部門審定。設(shè)區(qū)的市級以下機關(guān)錄用計劃的申報程序和審批權(quán)限，由省級公務(wù)員主管部門規(guī)定。

第十四條省級以上公務(wù)員主管部門依據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和政策，制定招考工作方案。

設(shè)區(qū)的市級公務(wù)員主管部門經(jīng)授權(quán)組織本轄區(qū)公務(wù)員錄用時，其招考工作方案應(yīng)當(dāng)報經(jīng)省級公務(wù)員主管部門審核同意。

第十五條公務(wù)員主管部門依據(jù)招考工作方案，制定招考公告，面向社會。招考公告應(yīng)當(dāng)載明以下內(nèi)容：

（一）招錄機關(guān)、招考職位、名額和報考資格條件；

（二）報名方式方法、時間和地點；

（三）報考需要提交的申請材料；

（四）考試科目、時間和地點；

（五）其他須知事項。

第四章報名與資格審查

第十六條報考公務(wù)員，應(yīng)當(dāng)具備下列資格條件：

（一）具有中華人民共和國國籍；

（二）年齡為十八周歲以上，三十五周歲以下；

（三）擁護中華人民共和國憲法；

（四）具有良好的品行；

（五）具有正常履行職責(zé)的身體條件；

（六）具有符合職位要求的工作能力；

（七）具有大專以上文化程度；

（八）省級以上公務(wù)員主管部門規(guī)定的擬任職位所要求的資格條件；

（九）法律、法規(guī)規(guī)定的其他條件。

前款第（二）、（七）項所列條件，經(jīng)省級以上公務(wù)員主管部門批準(zhǔn)，可以適當(dāng)調(diào)整。

公務(wù)員主管部門和招錄機關(guān)不得設(shè)置與職位要求無關(guān)的報考資格條件。

第十七條下列人員不得報考公務(wù)員：

（一）曾因犯罪受過刑事處罰的；

（二）曾被開除公職的；

（三）有法律規(guī)定不得錄用為公務(wù)員的其他情形的。

第十八條報考者不得報考與招錄機關(guān)公務(wù)員有公務(wù)員法第六十八條所列情形的職位。

第十九條報考者應(yīng)當(dāng)向招錄機關(guān)提交報考申請材料，報考者提交的申請材料應(yīng)當(dāng)真實、準(zhǔn)確。

招錄機關(guān)根據(jù)報考資格條件對報考申請進行審查，在規(guī)定時間內(nèi)確認報考者是否具有報考資格。

第五章考試

第二十條公務(wù)員錄用考試采取筆試和面試的方式進行，考試內(nèi)容根據(jù)公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具備的基本能力和不同職位類別分別設(shè)置。

第二十一條筆試包括公共科目和專業(yè)科目。公共科目由中央公務(wù)員主管部門統(tǒng)一確定。專業(yè)科目由省級以上公務(wù)員主管部門根據(jù)需要設(shè)置。

第二十二條筆試結(jié)束后，招錄機關(guān)按照省級以上公務(wù)員主管部門的規(guī)定，根據(jù)筆試成績由高到低確定面試人選。

面試由省級以上公務(wù)員主管部門組織實施，也可以委托招錄機關(guān)或授權(quán)設(shè)區(qū)的市級公務(wù)員主管部門組織實施。

面試的內(nèi)容和方法，由省級以上公務(wù)員主管部門規(guī)定。

面試應(yīng)當(dāng)組成面試考官小組。面試考官小組由具有面試考官資格的人員組成。面試考官資格的認定與管理，由省級以上公務(wù)員主管部門負責(zé)。

第二十三條錄用特殊職位的公務(wù)員，經(jīng)省級以上公務(wù)員主管部門批準(zhǔn)，可以采用其他測評辦法。

第六章考察與體檢

第二十四條招錄機關(guān)按照省級以上公務(wù)員主管部門的規(guī)定，根據(jù)報考者的考試成績由高到低的順序確定考察人選，并對其進行報考資格復(fù)審和考察。

第二十五條報考資格復(fù)審主要核實報考者是否符合規(guī)定的報考資格條件，確認其報名時提交的信息和材料是否真實、準(zhǔn)確。

第二十六條考察內(nèi)容主要包括報考者的政治思想、道德品質(zhì)、能力素質(zhì)、學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)、遵紀守法、廉潔自律以及是否需要回避等方面的情況。

考察應(yīng)當(dāng)組成考察組，考察組由兩人以上組成?？疾旖M應(yīng)當(dāng)廣泛聽取意見，做到全面、客觀、公正，并據(jù)實寫出考察材料。

第二十七條體檢工作由設(shè)區(qū)的市級以上公務(wù)員主管部門負責(zé)組織，招錄機關(guān)實施。

體檢的項目和標(biāo)準(zhǔn)依照國家統(tǒng)一規(guī)定執(zhí)行。

體檢應(yīng)當(dāng)在設(shè)區(qū)的市級以上公務(wù)員主管部門指定的醫(yī)療機構(gòu)進行。體檢完畢，主檢醫(yī)生應(yīng)當(dāng)審核體檢結(jié)果并簽名，醫(yī)療機構(gòu)加蓋公章。

招錄機關(guān)或者報考者對體檢結(jié)果有疑問的，可以按照規(guī)定提出復(fù)檢。必要時，設(shè)區(qū)的市級以上公務(wù)員主管部門可以要求體檢對象復(fù)檢。

第七章公示、審批或備案

第二十八條招錄機關(guān)根據(jù)報考者的考試成績、考察情況和體檢結(jié)果，擇優(yōu)提出擬錄用人員名單，向社會公示。

公示時間為七天。公示內(nèi)容包括招錄機關(guān)名稱、擬錄用人員姓名、性別、準(zhǔn)考證號、畢業(yè)院?；蛘吖ぷ鲉挝?、監(jiān)督電話以及省級以上公務(wù)員主管部門規(guī)定的其他事項。

公示期滿，對沒有問題或者反映問題不影響錄用的，按照規(guī)定程序辦理審批或備案手續(xù)；對有嚴重問題并查有實據(jù)的，不予錄用；對反映有嚴重問題，但一時難以查實的，暫緩錄用，待查實并做出結(jié)論后再決定是否錄用。

第二十九條中央機關(guān)及其直屬機構(gòu)擬錄用人員名單報中央公務(wù)員主管部門備案；地方各級招錄機關(guān)擬錄用人員名單報省級或者設(shè)區(qū)的市級公務(wù)員主管部門審批。

第三十條新錄用的公務(wù)員試用期為一年。試用期內(nèi)，由招錄機關(guān)對新錄用的公務(wù)員進行考察，并安排必要的培訓(xùn)。試用期滿合格的，予以任職；試用期不合格的，取消錄用。中央機關(guān)取消錄用的，報中央公務(wù)員主管部門備案。地方各級機關(guān)取消錄用的審批權(quán)限由省級公務(wù)員主管部門規(guī)定。

第八章紀律與監(jiān)督

第三十一條公務(wù)員錄用工作要接受監(jiān)督。公務(wù)員主管部門和招錄機關(guān)應(yīng)當(dāng)及時受理舉報，并按管理權(quán)限處理。

第三十二條從事錄用工作的人員凡有公務(wù)員法第七十條所列情形的，應(yīng)當(dāng)實行回避。

第三十三條有下列情形之一的，由省級以上公務(wù)員主管部門或設(shè)區(qū)的市級公務(wù)員主管部門，視情況分別予以責(zé)令糾正或者宣布無效；對負有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和直接責(zé)任的人員，根據(jù)情節(jié)輕重，給予批評教育、調(diào)離錄用工作崗位或者給予處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：

（一）不按規(guī)定的編制限額和職位要求進行錄用的；

（二）不按規(guī)定的資格條件和程序錄用的；

（三）未經(jīng)授權(quán)，擅自出臺、變更錄用政策，造成不良影響的；

（四）錄用工作中，情節(jié)嚴重的。

第三十四條從事錄用工作的人員有下列情形之一的，由公務(wù)員主管部門或所在單位，視情節(jié)輕重，給予批評教育、調(diào)離錄用工作崗位或者給予處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：

（一）泄露試題和其他考錄秘密信息的;

（二）利用工作便利，偽造考試成績或者其他招考工作的有關(guān)資料的；

（三）利用工作便利，協(xié)助報考者考試作弊的;

（四）因工作失職，導(dǎo)致招考工作重新進行的；

（五）違反錄用工作紀律的其他行為。

第三十五條對違反錄用紀律的報考者，視情節(jié)輕重，分別給予批評教育，取消考試、考察和體檢資格，不予錄用或取消錄用等處理。其中，有舞弊等嚴重違反錄用紀律行為的，五年內(nèi)不得報考公務(wù)員。構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

第九章附則

第三十六條參照公務(wù)員法管理的機關(guān)（單位）錄用工勤人員以外的工作人員，參照本規(guī)定執(zhí)行。

第三十七條公務(wù)員錄用所需經(jīng)費，應(yīng)當(dāng)列入財政預(yù)算，予以保障。

篇(2)

根據(jù)自身情況和招考簡章報名?，F(xiàn)在公務(wù)員考試都是網(wǎng)絡(luò)報名，要結(jié)合招考條件和自身條件選擇職位表，一般有幾個注意事項，考慮離家遠近、考慮報名比例，然后選擇合適自己的職位

選擇考試資料，進行學(xué)習(xí)和備考。雖然公務(wù)員考試是綜合能力考試，但是我有個老師說過，任何考試最好的復(fù)習(xí)資料都是真題，所有對歷年真題一定要做、要研究，要下功夫。

公務(wù)員考試分行政能力測試和申論兩個科目。行測要多找抓弱項，多找技巧，多練習(xí)。申論考察閱讀和寫作能力，因此要多看一些新聞時評，比如半月談、新華時評等，多寫

準(zhǔn)備考試資料?？紙錾闲枰獛?B鉛筆、橡皮、中性筆、準(zhǔn)考證和身份證。考試前一定要準(zhǔn)備好材料，不要因為這些耽誤考試

篇(3)

日本公務(wù)員培訓(xùn)是考察團考察的重點。我們考察了日本國家公務(wù)員的培訓(xùn)，感到日本公務(wù)員培訓(xùn)有著鮮明特色，是～種以能力為本、重精英人才的培訓(xùn)。以日本國家公務(wù)員培訓(xùn)為例，主要是：

(1)培訓(xùn)機構(gòu)強調(diào)中立。日本公務(wù)員是中立的，培訓(xùn)機構(gòu)也是中立的，不隸屬于政黨，只注重培養(yǎng)各方面適應(yīng)工作需要的公務(wù)員。因此，從機構(gòu)的設(shè)置到培訓(xùn)內(nèi)容的安排等各個方面都體現(xiàn)了中立的特點。

(2)培訓(xùn)的組織和實施強調(diào)分工協(xié)作。日本國家公務(wù)員的培訓(xùn)按照其組織部門的不同，可以分為兩類：一類是由各省廳自己組織的培訓(xùn)，負責(zé)專業(yè)方面能力的培訓(xùn)，如氣象廳有氣象大學(xué)校，海上保安廳有海上保安大學(xué)校，運輸省有航空保安大學(xué)校，國稅廳有稅務(wù)大學(xué)校；另一類是由人事院組織的培訓(xùn)，負責(zé)公務(wù)員公共行政能力的培訓(xùn)。兩類培訓(xùn)相互補充，相互促進。日本人事院下設(shè)公務(wù)員研修所,負責(zé)全府省國家公務(wù)員合同初任研修、初任行政研修、系長級課長級等行政研修和相關(guān)培訓(xùn)政策的研究。地方公務(wù)員則由地方各級自治體按行政區(qū)劃下設(shè)相應(yīng)的培訓(xùn)機構(gòu)進行培訓(xùn)。

(3)培訓(xùn)對象的調(diào)訓(xùn)強調(diào)走精英路線。人事院公務(wù)員研修所培訓(xùn)的對象一般都經(jīng)過組織的選拔，是提拔的苗子。之所以這樣調(diào)訓(xùn)，一方面取決于培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)施的限制，另一方面是因為日本公務(wù)員走的是精英路線，因此培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)不是全員培訓(xùn)，主要是造就精英式人才的培訓(xùn)。于是，各個組織自身在日常工作中的自主培訓(xùn)便成為公務(wù)員培訓(xùn)的重要補充。

(4)按對象實施分級分類培訓(xùn)。在公務(wù)員培訓(xùn)過程中，首先根據(jù)任職的不同階段和職位的高低不同予以詳細的分級分類，使每一級類的培訓(xùn)目標(biāo)明確，針對性強。在培訓(xùn)的類型上大致有三種：任前培訓(xùn)，即針對初任公務(wù)員進行的培訓(xùn)，旨在使之盡快適應(yīng)行政機關(guān)的環(huán)境和工作的要求。任后培訓(xùn)，旨在培訓(xùn)公務(wù)員適應(yīng)社會經(jīng)濟環(huán)境變化和政府職能要求的能力，是日本公務(wù)員培訓(xùn)的核心部分。晉升培訓(xùn)，針對有潛力、有培養(yǎng)前途的在職公務(wù)員進行的培訓(xùn)，旨在使之具有更高職位所需要的知識、技能和才干，為以后擔(dān)任更高的職務(wù)作準(zhǔn)備。

如“日本人事院公務(wù)員研修所2004年各府省合同干部要員研修方案”中規(guī)定，全年行政研修分5個階層：一是同家公務(wù)員I類考試剛通過者進行的合同初任研修，內(nèi)容側(cè)重公務(wù)員基本要求和涵養(yǎng)。二是已通過國家公務(wù)員I類考試且在事務(wù)和技術(shù)上有潛力者選進行初任行政研修，內(nèi)容側(cè)重公務(wù)員職業(yè)倫理、行政中立性、政策立案能力形成等內(nèi)容的培訓(xùn)，期間還進行實地體驗研究。三是系長級培訓(xùn)，分成2類：一類是各府省32歲以下系長級，民間企業(yè)、外國政府選送的進修生可以參與；一類是國家公務(wù)員Ⅱ、Ⅲ類考試通過者，年齡在35歲以下者。四是課長輔佐級培訓(xùn)，分三類：一類40歲以下，府省課長輔佐級者，民間企業(yè)、地方自治體、外國政府選送的進修生參與此類培訓(xùn)；一類是45歲以下，試驗研究機構(gòu)、獨立行政法人、與科學(xué)技術(shù)關(guān)聯(lián)的各府省等課長輔佐級參加；一類國家公務(wù)員Ⅱ、Ⅲ類考試通過者，年齡在45歲以下者進行的課長輔佐級特別課程研修。五是課長級培訓(xùn)，期間有講演、討論、意見交換等形式。培訓(xùn)內(nèi)容包括政策立案能力、公務(wù)員倫理修養(yǎng)，以及公務(wù)員能力涵養(yǎng)。

從這份研修方案我們可以看出，日本人事院公務(wù)員研修所全年培訓(xùn)2100人次，從對象上看，分了5個層次，每一層次還可以有不同類別，每一層次的培訓(xùn)方式因?qū)ο蟮牟煌煌?，培?xùn)內(nèi)容既各有側(cè)重，又相互貫通，并與公務(wù)員職業(yè)生涯需要相適應(yīng)。從課長輔佐級開始，培訓(xùn)內(nèi)容要求愈來愈高，即便同一方面內(nèi)容，培訓(xùn)要求也有層次，充分體現(xiàn)了分級分類原則。

(5)培訓(xùn)內(nèi)容重素養(yǎng)和能力。日本國家公務(wù)員培訓(xùn)在內(nèi)容上既注意專業(yè)訓(xùn)練，又注重素質(zhì)和能力的全面提高，體現(xiàn)了以素養(yǎng)、能力為本的世界培訓(xùn)新潮流。

首先，日本公務(wù)員培訓(xùn)非常注重公務(wù)員職業(yè)倫理素養(yǎng)的全面提高。日本人事院公務(wù)員研修所提出公務(wù)員研修的基本內(nèi)容就是要培養(yǎng)學(xué)員開闊的視野、柔軟的管理、與其他組織、行業(yè)相融的能力、與其他職員的親近感、信賴關(guān)系的形成能力、高尚的倫理觀、國際感覺、國民視點，等等?？梢姡浅娬{(diào)公務(wù)員的職業(yè)倫理。在各個類別的公務(wù)員培訓(xùn)中，都有公務(wù)員職業(yè)倫理研修的內(nèi)容安排，通過講義、討論、演講等多種方式進行研修。如，有公務(wù)員倫理演習(xí)任務(wù)，涉及公務(wù)員對公民公務(wù)要求的回應(yīng)、如何構(gòu)筑公民對公務(wù)的信賴、使命感如何形成、公務(wù)員的基本職業(yè)倫理甚至服務(wù)規(guī)律等等內(nèi)容；課長級的行政研修還進行古典倫理名著的閱讀討論，開展“古典讀書研究”，如開設(shè)“武士道”、《論語》、古希臘倫理思想等內(nèi)容研修，這是日本公務(wù)員研修所近年來頗具特色的培訓(xùn)方法之一。從初任行政研修到課長級行政研修，分別有不同內(nèi)容的倫理素養(yǎng)要求，形成了與公務(wù)員職位要求相對應(yīng)的公共倫理素養(yǎng)培訓(xùn)體系。

其次，日本公務(wù)員培訓(xùn)非常重視公務(wù)員能力涵養(yǎng)的培訓(xùn)，尤其是政策研究與政策能力的培訓(xùn)。公務(wù)員能力涵養(yǎng)包括組織管理和人才育成、危機管理、職場生涯規(guī)劃等等，其中政策能力是國家公務(wù)員應(yīng)具備的重要能力。日本政府十分重視在培訓(xùn)中進行政策研究，把培訓(xùn)和實踐工作結(jié)合起來，培養(yǎng)公務(wù)員政策研究和制定能力。公務(wù)員研修所在系長級以上各個班次中開設(shè)了大量的主題政策研究專題，這些主題政策研究專題在各個班次行政研修內(nèi)容中所占分量均為最大。如課長級行政研修33學(xué)時，其中高級管理者職業(yè)倫理7學(xué)時．政策立案能力14學(xué)時，涵養(yǎng)6學(xué)時，社會識見4學(xué)時，其他2學(xué)時，政策立案能力占11．34％。課長輔佐級行政研修48學(xué)時，其中公務(wù)員職業(yè)倫理5學(xué)時，政策立案能力32學(xué)時，涵養(yǎng)5學(xué)時，社會識見4學(xué)時，其他2學(xué)時，政策立案能力占66．67％。系長級行政研修48學(xué)時，其中公務(wù)員職業(yè)倫理4學(xué)時，政策立案能力33學(xué)時，涵養(yǎng)5學(xué)時，社會識見4學(xué)時，其他2學(xué)時，政策立案能力占68．75％。除了這些公共性主題政策研究專題外，日本公務(wù)員培訓(xùn)中還注意在其他培訓(xùn)項目中開展個別政策研究。

主題政策研究是日本人事院公務(wù)員研修所最具特色的培訓(xùn)方法，充分體現(xiàn)了日本公務(wù)員培訓(xùn)以能力為本、注重實務(wù)的特點，是一種研究式培訓(xùn)。

其主要做法是先由講師就當(dāng)前國家政治、經(jīng)濟、社會發(fā)展中面臨的某一公共行政政策課題作主題演講(有基礎(chǔ)講義)。然后學(xué)員們圍繞講師提出的問題進行小組討論、班別討論，再交流、質(zhì)疑、講評，最后形成報告書。有時，根據(jù)選題的不同，可以到現(xiàn)場研習(xí)。每期培訓(xùn)班通常設(shè)1--2個主題政策研究。如課長級培訓(xùn)班的專題有：“少子高齡化社會問題”、“經(jīng)濟崩潰后的經(jīng)濟政策問題”、“日本經(jīng)濟社會問題”、 “環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展”等。通過主題政策研修，不僅強化了學(xué)員對國家的責(zé)任意識，而且使學(xué)員在鍛煉分析和解決問題能力的同時，對政府有關(guān)政策的思路更加明確。

此外，日本公務(wù)員培訓(xùn)還大力提倡個別政策研究。這是指學(xué)員把本人所在單位或本人所從事的行業(yè)當(dāng)前面臨的某項政策議題作為案例，拿到培訓(xùn)班上介紹、交流、研討的培訓(xùn)方式。例如，一個研討小組可能由來自不同省廳的學(xué)員組成，研修時，來自經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)省的學(xué)員介紹“地域經(jīng)濟統(tǒng)合意義”，農(nóng)林水產(chǎn)省學(xué)員介紹“食品安全對策”，環(huán)境省學(xué)員介紹“廢棄物開發(fā)和利用”，厚生勞動省學(xué)員介紹“少子化對策”，國土交通省介紹“阪神大地震后的重建”,文部科學(xué)省提出“青少年道德建設(shè)的積極推進”等。這樣做的目的在于使學(xué)員通過對自己選定的政策或行政課題的背景、原因、難點以及對策的整理介紹，增進培訓(xùn)活動的參與度，提高分析問題、解決問題的能力。同時．也讓所有參加者從他人那里豐富自己的知識和閱歷，加深對政策制定手段、方法和各省廳所面臨的行政課題的相互了解。因此，此類政策研究通常安排在培訓(xùn)的后半部分，而學(xué)員要在入學(xué)之前就有所準(zhǔn)備，進行資料收集，不能簡單應(yīng)付。

(6)培訓(xùn)學(xué)制普遍較短。日本國家公務(wù)員到培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)的時間一般不長。2002年日本全府省培訓(xùn)20128人次。其中12344人次未滿20學(xué)時，占總數(shù)的61．3％。2004年，日本人事院公務(wù)員研修所各府省合同干部要員研修方案中，5個層次的行政研修，培訓(xùn)時間都沒有超過兩周，課長級行政研修一般在4―5日，系長級一般在6―8日左右。培訓(xùn)機構(gòu)非常重視學(xué)員合宿(住校)研修，經(jīng)常利用合宿有利條件開展多種交流。

(7)辦學(xué)機構(gòu)規(guī)模不大，效率、效益較高。如日本人事院公務(wù)員研修所，占地面積13456m2，全體職員均屬于國家公務(wù)員，所有經(jīng)費均由國家預(yù)算劃撥。職員30人，所長下設(shè)副所長1人，機構(gòu)有教務(wù)部和教授辦公室。教務(wù)部下設(shè)總務(wù)課、教務(wù)第一課、教務(wù)第二課，負責(zé)教學(xué)服務(wù)；教授辦公室只有3位教授和2位指導(dǎo)教官。負責(zé)教學(xué)的組織、管理。通常是借助社會資源辦學(xué)，常常從大學(xué)聘請教授。如政策立案能力培訓(xùn)，課長級行政研修班就邀請了早稻田大學(xué)、東京大學(xué)等大學(xué)的教授主持；古典讀書研修，邀請宗教評論家、大阪大學(xué)、國際日本文化研究院等單位的教授主持，政治中立性研修，邀請政策研究大學(xué)院教授主持。

日本公務(wù)員培訓(xùn)制度雖然具有鮮明的地域特色，但對我們?nèi)杂性S多有益的啟示。

1．日本公務(wù)員培訓(xùn)非常重視公務(wù)員職業(yè)倫理研修，培訓(xùn)善于挖掘古典文化的精髓。我們可以借鑒其做法，在培訓(xùn)中，大力加強以價值觀、權(quán)力觀、宗旨觀為重點內(nèi)容的公務(wù)員職業(yè)倫理教育，弘揚和創(chuàng)新我們思想政治工作的光榮傳統(tǒng)，弘揚中國傳統(tǒng)思想文化中的積極因素，促進廣大公務(wù)員形成高尚的品德。做社會主義先進文化的率先垂范者和促進者。

2．日本公務(wù)員培訓(xùn)能夠積極回應(yīng)社會發(fā)展對公務(wù)員的能力要求，非常重視政策研究與制定能力的形成。我們可以借鑒其做法，以執(zhí)政能力為核心，改革和創(chuàng)新我國公務(wù)員培訓(xùn)內(nèi)容和方式。“能力本位教育和培訓(xùn)”已成為世界潮流，在一些國家甚至成為公務(wù)員制度改革的核心措施之一。這就要求我們在培訓(xùn)方式上，要從教師講授的課堂方式向“問題研究”的研修方式轉(zhuǎn)變。在培訓(xùn)內(nèi)容上，要從著眼于“應(yīng)知”轉(zhuǎn)變?yōu)橹塾凇皯?yīng)會”，要根據(jù)形勢發(fā)展需要，及時調(diào)整和完善各種班次教學(xué)內(nèi)容。從我國現(xiàn)時培訓(xùn)需要來看，培訓(xùn)內(nèi)容就是要為黨委、政府的目標(biāo)任務(wù)服務(wù)，緊緊圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展中的重大現(xiàn)實和戰(zhàn)略問題“怎么看，怎么辦，怎么干”進行研究，以提高學(xué)員戰(zhàn)略思維能力、駕馭市場經(jīng)濟的能力、制定政策和執(zhí)行政策的能力、有效實施綜合管理社會的能力、向公眾提供高效服務(wù)的能力、迅速有效地解決當(dāng)前緊迫問題和開創(chuàng)社會發(fā)展的新局面的能力。

篇(4)

一、強化學(xué)習(xí)意識，堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身綜合素質(zhì)

把學(xué)習(xí)作為一種提高自身綜合素質(zhì)的內(nèi)在需要來切實加強，一是加深對中央、自治區(qū)黨委、自治區(qū)黨委組織部、x黨委的重要會議精神和重大決定決策的學(xué)習(xí)和理解，特別是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的十七大精神，及時了解掌握新精神、新要求，使自身的政治理論水平得到新的提高。二是在掌握組織工作和干部工作業(yè)務(wù)上狠下功夫，認真學(xué)習(xí)黨的組織路線和組織工作政策，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用條例》、干部人事制度改革“5+1”文件等有關(guān)組織、干部工作的方針政策,堅持向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向身邊和周圍的同志學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)知識和改進工作有機地結(jié)合起來，學(xué)以致用。

二、認真履行崗位職責(zé)

作為一名長期在組織部門工作的組工干部，多年來受組織部門大環(huán)境的影響，牢固樹立了組織工作無小事的思想，始終保持良好的精神狀態(tài)和高度的政治責(zé)任感，認真遵守組織人事工作紀律，時時處處嚴格要求自己，做到嚴謹細致、一絲不茍。在部里先后承擔(dān)過文書收發(fā)、干部人事檔案、干部統(tǒng)計、干部信息化管理、干部提案的準(zhǔn)備等基礎(chǔ)性工作，承擔(dān)的工作任務(wù)比較繁雜瑣碎，我能夠堅決服從組織的安排，堅持從細節(jié)入手，從小處著眼，力爭把每一件事做細、做實、做好。

（一）認真做好干部日常工作

根據(jù)部里的統(tǒng)一安排，曾多次抽調(diào)參與干部的日?？疾?、年度考核和換屆考察工作，考察工作中，能夠做到思想上高度重視，堅持原則，嚴格按程序辦事，嚴格遵守職業(yè)道德和工作紀律，嚴守保密紀律，維護考察工作的嚴肅性、公正性，認真落實考察的每個環(huán)節(jié)，按照考察組的統(tǒng)一要求及時形成考察材料、提案和相關(guān)表格，沒有出現(xiàn)任何泄密和跑風(fēng)漏氣現(xiàn)象。在負責(zé)干部人事檔案工作期間，按照上級組織部門對干部檔案工作提出的新要求，組織人員，加班加點，對全x縣級干部檔案進行了規(guī)范化整理，得到了上級部門的好評。在干部一科工作期間，曾多次參與干部提案的準(zhǔn)備、任免文件的起草、干部化名冊的制作、后備干部數(shù)據(jù)庫的維護等日常工作，無論任務(wù)多重，都能盡心盡力、保質(zhì)保量完成交辦的工作。

按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，嚴格執(zhí)行《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》和《公務(wù)員法》等有關(guān)法規(guī)，進一步規(guī)范x直單位科級干部的選拔任用工作，尤其是嚴把“程序關(guān)”、“資格審查關(guān)”，制定了《x直單位科級干部任免指導(dǎo)手冊》，年內(nèi)較好地完成了對全x190余名科級干部的任職資格審查，有效地防止了違反《條例》、《公務(wù)員法》情況的發(fā)生，維護了干部工作的嚴肅性。

（二）認真做好黨群口公務(wù)員登記、參照單位申報和建立公務(wù)員信息數(shù)據(jù)庫工作

《公務(wù)員法》出臺以后，按照部里的安排，抽調(diào)我負責(zé)全x黨群口貫徹實施公務(wù)員法的具體工作。為切實做好這項工作，我們根據(jù)自治區(qū)貫徹實施公務(wù)員法工作的統(tǒng)一部署，按照“黨管干部，依法辦事，實事求是，平穩(wěn)推進，層層把關(guān)，逐級負責(zé)”的指導(dǎo)原則，嚴格依照政策，精心組織安排，周密部署，根據(jù)實際情況設(shè)計各類工作流程、統(tǒng)計表格，在工作人員少、工作量大的情況下，加班加點完成了對黨群系統(tǒng)公務(wù)員的登記審核審批工作和申報參照單位的審核上報工作。對x直單位人員進行了公務(wù)信息系統(tǒng)軟件的培訓(xùn)，并順利完成了全x黨群口公務(wù)員和參照公務(wù)員的信息錄入審核和上報工作，確保公務(wù)員法實施工作規(guī)范有序進行。超級秘書網(wǎng)：

（三）認真做好企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部有關(guān)工作

著眼于構(gòu)建和諧社會的需要，耐心細致地做好企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部來信來訪工作，熱情接待來訪群眾，想方設(shè)法化解矛盾，特別是在努力為國有企業(yè)退休領(lǐng)導(dǎo)干部解決和落實生活待遇的工作中，按照政策規(guī)定，反復(fù)調(diào)查、認真核實，耐心解釋,及時辦理了來信來訪事項。加深了對一些不同行業(yè)有關(guān)政策、業(yè)務(wù)的了解，學(xué)到了新知識，拓寬了知識面。

（四）認真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作

能夠積極配合其他科室開展工作，根據(jù)部里安排，參與指導(dǎo)了部分x直單位的民主生活會，有重點地了解了部分x直單位領(lǐng)導(dǎo)班子運作情況、領(lǐng)導(dǎo)干部的思想動態(tài)和工作表現(xiàn)、存在問題的整改情況,

篇(5)

第一，我們考生在進行準(zhǔn)備的時候要側(cè)重于對真題的研究，考生在備考當(dāng)中常常遇到的問題就是申論或者是行測的復(fù)習(xí)，不知道從哪里下手，找不到復(fù)習(xí)的方法。從命題來講它是一個能力考試，是一個非專業(yè)考試。怎么準(zhǔn)備？就是研究真題，研究真題從行測來講就是要重視對題型的了解，你要知道它是通過什么樣的題型來考察你的能力。題型了解了對題目的解答就有了思路。申論也是一樣，我們通常說能力的提高，能力怎么提高？實踐經(jīng)驗當(dāng)然很重要。但是對于考試而言，這種思維能力、分析能力的提升還在于通過對題目的分析，通過對題目的解答來進行提高。真題從出題的質(zhì)量來說和某些輔導(dǎo)機構(gòu)和市場當(dāng)中的輔導(dǎo)教材相比較，它的命題更加科學(xué)，也更能反映目前的考試政策和命題的變化。所以，建議大家把真題的研究作為重點。這是第一個建議。

第二，方法最關(guān)鍵。無論是申論還是行測，速度對于我們考試題目的完整回答都非常重要。從考試來看，大部分考生完不成所有的題目。我們知道2014年和2014年從行測來講題目數(shù)量是140道題，時間是120分鐘。申論閱讀材料的文字量是8千字左右，寫作的文字量是2014字左右，都要求你比較快速的反應(yīng)，比較快速地形成作答的思路，迅速把題目做出來。如何把題目做出來？方法最關(guān)鍵，就要求大家在備考的時候盡可能地去多做一些真題，了解題型，這是提高速度的一個前提。掌握解決問題的方法會對于你的速度有所幫助，這是第二個建議。

第三個建議，思維是根本。從公務(wù)員考試考察的核心來看是能力考試、能力測查，因此無論是行測還是申論的背后都是一種思維的考察。思維能力的測試在我們的公務(wù)員素質(zhì)當(dāng)中核心就是分析能力。比如申論，從2014年國家公務(wù)員考試來講，它要求你總結(jié)問題的焦點，比如怒江水電開發(fā)，方案一出臺就引起社會各界的爭議。第一道題目就是讓你圍繞材料，指出這個爭議的焦點是什么，各自贊同和反對的意見是什么，與往常的題型相比不單純讓你從材料當(dāng)中把要點提煉出來，它要你分析出來到底爭論的矛盾點在哪里，核心問題是什么。這就要求考生對整個材料有一個清晰的認識。

行測也是同樣，最集中的反映就在于判斷推理和資料分析題型。這兩種題型在我們的解答過程當(dāng)中需要對數(shù)字進行比較，需要對條件、對問題有清晰的認識。這樣的一個分析過程其實也是考察思維。

這是第三個建議，重視思維能力的提升，從專業(yè)和職業(yè)來講每一個人都有自己的思維習(xí)慣，我們在公務(wù)員的考試準(zhǔn)備過程當(dāng)中就是要打破自己的慣性思維，拓寬自己的思維思路，這樣才能夠應(yīng)對公務(wù)員的測查方式。

第四個強調(diào)的是基礎(chǔ)不能忽視。剛才我們反復(fù)說這是一個能力考試不考察專業(yè)或者是與專業(yè)關(guān)系不大。但是一些基礎(chǔ)性的知識需要在備考過程當(dāng)中也要加以重視。這里面的知識主要有以下三個方面最為重要：

1，法學(xué)。法學(xué)基礎(chǔ)知識在行測的考試當(dāng)中只有15分左右，但是這部分題型如果沒有法學(xué)基礎(chǔ)知識的話是很難答對，并且如果有一定的準(zhǔn)備，相對于其它題型來說比較好得分。

2，邏輯學(xué)。邏輯基礎(chǔ)知識的掌握對我們判斷推理部分會起到很大的幫助，如果沒有邏輯學(xué)的基礎(chǔ)，我們很難駕馭這種題型，這樣我們通過題型的了解，通過大量演題，能夠?qū)︻}型有所認識，對這種解題的規(guī)律有所認識，但是沒有這樣一個邏輯學(xué)的基礎(chǔ)，對我們整體能力的提升還是有所欠缺。

3，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。數(shù)學(xué)通常考察的是在基礎(chǔ)教育當(dāng)中的初等數(shù)學(xué)，難度并不高。但是如果我們在專業(yè)的學(xué)習(xí)上，對數(shù)學(xué)學(xué)科偏離得比較遠，對于數(shù)學(xué)題型我們也會覺得沒有辦法。

篇(6)

大家好!

首先，感謝局黨組給我提供一個展示自己、鍛煉自己、提高自己的舞臺;其次要感謝領(lǐng)導(dǎo)同志們的信任與支持，給了我這個機會來參加今天的競職演講。

今天，我競爭的職位是人事教育處副處長。

人事教育處副處長是一個很鍛練人、很培養(yǎng)人的崗位。我參加競崗就是想鍛練自己，提高自己,更好的為我們的食品藥品監(jiān)管事業(yè)做貢獻。

我競爭人事教育處副處長，具有以下三方面的優(yōu)勢：

第一，具有良好的思想政治素質(zhì)。

我出生在xx縣xx區(qū)的一個革命老區(qū)，我的爺爺是一位老，我從小就受到優(yōu)良的革命傳統(tǒng)教育。參加工作以后，我在黨校學(xué)習(xí)了本科、研究生課程，深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了理論。在多年的黨務(wù)工作崗位和人事工作崗位上，堅定了自己的理想信念，養(yǎng)成了甘為人梯，樂于奉獻的精神。

第二，具有豐富的人事工作經(jīng)驗。

在人事教育處，我經(jīng)歷過干部考察、考核工作，干部檔案管理工作，工資福利工作，公務(wù)員的日常管理、培訓(xùn)教育、登記工作等等，對人事工作的內(nèi)容非常熟悉。

2005年，我市藥監(jiān)系統(tǒng)增加了食品監(jiān)管職能，組建了xx三區(qū)分局，那時，需要大量干部充實進來，我參與了40多名提任干部、轉(zhuǎn)任干部和后備干部的考察，完成考察材料38份。我對干部考察的程序、內(nèi)容及注意事項非常清楚。

在公務(wù)員工資改革、津貼補貼規(guī)范工作中，我認真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會有關(guān)政策文件精神;仔細查閱干部個人檔案，認真核實每個數(shù)據(jù)，按時完成各項工作任務(wù)。

在公務(wù)員的培訓(xùn)工作中，我按照市委組織部和市人力社保局的要求，積極組織公務(wù)員參加必修課和選課程的學(xué)分培訓(xùn)。還組織公務(wù)員參加普通話培訓(xùn)和測試，參加測試人員全部達到公務(wù)員的普通話等級要求。

經(jīng)過7年多的人事工作實踐，我對人事工作的業(yè)務(wù)非常熟悉，同時 積累了豐富的工作經(jīng)驗，培養(yǎng)了組織協(xié)調(diào)能力，提高了處理問題的能力。

在取得成績的同時，組織上也給了我許多榮譽(即前面提到的三等功、先進工作者和優(yōu)秀公務(wù)員)，榮譽不僅是對過去工作的肯定，更是對未來工作的鞭策。

第三，具有公道正派的個人品質(zhì)。

公道正派是人事工作的生命線，也是人事干部的立身之本。

作為一名人事干部，我始終把“堂堂正正做人，踏踏實實做事”做為人生的信條，認真做事，真心待人。

在干部考察工作中，我堅持原則，實事求是，客觀公正的評價每一個干部。

在這次競崗過程中，如果能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們的信任與支持，有幸擔(dān)任人事教育處副處長。我將從以下三個方面努力：

第一，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。

時代在進步，社會在發(fā)展。人事工作的政策不斷在變化，人事工作的內(nèi)容不斷在更新、人事工作的新方法不斷在出現(xiàn)。 我一定會站在新的高度，不斷加強學(xué)習(xí)，既要加理論知識的學(xué)習(xí)，也要加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新形勢、新崗位的需要。

第二，擺正位置，當(dāng)好助手。

副處長的職責(zé)是在處長的領(lǐng)導(dǎo)下協(xié)助處長工作，是處長的參謀與助手。我一定會正確對待權(quán)利，擺正自己的位置，當(dāng)好參謀與助手。在思想上充分尊重處長，在工作上積極配合處長。做到既積極、主動，又不越權(quán)、越位。

第三，盡力而為，盡心服務(wù)。

人事工作是為我們大家施展才華提供服務(wù)的一項工作，為大家做好服務(wù)是我的應(yīng)盡之責(zé)，我一定會盡自己最大的努力，在領(lǐng)導(dǎo)面前為大家的職務(wù)晉升方面提建議，使大家看到希望。

篇(7)

離開筆試試場時的平靜，離開面試試場時的輕松，獲得錄用通知時的喜悅，串出了公務(wù)員考試過程單調(diào)卻又豐富的內(nèi)涵。身處其間，仔細品讀，別有一番滋味在心頭。

第一關(guān)：試前準(zhǔn)備

公務(wù)員考試不再是學(xué)校中的純知識測驗，它是根據(jù)國家公務(wù)員任職基本文化、技能等要求設(shè)計的，因此若決定報考，需對其作必要的了解，避免無的放矢或慣性思維影響發(fā)揮?！笆謶械?，要受貧窮；手勤的，卻能富足?！闭Э雌饋?，公務(wù)員考試的內(nèi)容都很簡單，因此很多人就大意到根本不看指定教材，認為憑自己的基礎(chǔ)或想當(dāng)然就能通過。我想這恐怕不足取。比如其中的“行政職業(yè)能力傾向測試”，提前熟悉題型和基本解題方法，在試場時就能鎮(zhèn)定自若地對答；“公共基礎(chǔ)知識”似曾相識，但由于各人所學(xué)專業(yè)不同，可能各有一部分需要鞏固，下點功夫準(zhǔn)備效果會更好些；“申論”還是要看命題要求，而不要憑自己想當(dāng)然地認為就“等于寫作文”，或者“要寫成議論文”、“要寫成‘解決問題’的形式”等等，這些慣性思維可能影響評分。因為評分標(biāo)準(zhǔn)是按照題目要求制定的，而不是按我們想當(dāng)然的標(biāo)準(zhǔn)制定的，考生往往在“申論”上得分懸殊很大。大部分考生主要是標(biāo)準(zhǔn)不明確，自己的位置擺放不對。

試前準(zhǔn)備時，可以看看往屆的試題，分析其形式和內(nèi)容，但不要把根據(jù)以前得出的結(jié)論盲目用在試場上，先審題再考慮經(jīng)驗是否有用是避免損失的好辦法。除了指定教材，不一定需要更多的輔導(dǎo)資料，因為命題要求是需要你去理解的，其他人的理解或許不適合你。特別是對名目繁多的“申論”輔導(dǎo)資料你要細心加小心。

第二關(guān)：試場應(yīng)對

到了考試的日子，除了按時到場，注意兩場后的適當(dāng)休息等生活細節(jié)外，更重要的是在頭腦中思考應(yīng)答。

在“公共基礎(chǔ)知識中”，記憶的東西居多，平時準(zhǔn)備若充分，答題正確率應(yīng)該有保證。應(yīng)注意的是，在做“行政公文與處理”時要將指定教材中的“行政公文的目的、意義”等這些所謂“抽象的”、“繁瑣的”、“不重要的”東西切實用到試場應(yīng)答上去。比如有人認為，書本上連公文應(yīng)當(dāng)應(yīng)用的墨水型號、種類都寫在上面，這些東西太鎖碎、太具體，也不重要，因而就不去復(fù)習(xí)。等考到時才悔之晚矣。其實轉(zhuǎn)念用那些“抽象的目的、意義”一想，你就會很有興趣：為什么連公文所用的墨水型號都規(guī)定，這不是由公文的嚴肅性、久存性決定的嗎？總之，命題的不是我們，我們想當(dāng)然地劃分“重點”和“非重點”，若有意外，損失的是我們自己。

在“行政職業(yè)能力測試”中，只要平時復(fù)習(xí)和練習(xí)時下了功夫，應(yīng)當(dāng)沒什么問題，但有幾處細節(jié)需注意：（一）第一部分“知覺速度和準(zhǔn)確性”，有了答案就要立馬在答題卡相應(yīng)選項上點一下，然后趕緊做下一題。因為試卷本要提前收走，而答題卡不收，你可以在后面的時間里再涂答題卡相應(yīng)的選項；（二）答第一部分題時，既要速度又要準(zhǔn)確性，若速度不夠，沒有完成，千萬別影響情緒，因為后面所占分數(shù)更多；（三）一定要答完題目，不要盲目相信教材上的題目類型排列順序。2014年時國家公務(wù)員考試的題型稍稍有點變化，有些盲信的同學(xué)，就忘了答最后一面試卷的圖表題。

在“申論”試場上，要注意抓材料的主旨，精煉概括，綜合分析。答完第一、二部分后，在答第三部分時切記謹慎，詳讀題目的要求。如“申論”要求“自選角度，文體不限”，那么你只要按要求去做就萬事大吉了，千萬不要自己給自己以“要統(tǒng)涵材料”、議論文體為主、這是“申論”“科目”等暗示和理解，這樣反而限制發(fā)揮。另外，不要把這部分寫得太專業(yè)化，這不是展現(xiàn)你專業(yè)技能的時候，雖然你懂得很多，但關(guān)鍵還在于閱卷的人，他懂你說的，你的分數(shù)就會越高，如果他不明白，一切都是白搭。

第三關(guān)：面試表現(xiàn)

如果你有幸通過筆試，進入面試，那么除了做好生活細節(jié)如儀容端莊整潔、舉止得體外，你還應(yīng)當(dāng)注意面試時對題目的做答方法等環(huán)節(jié)。

面試時的題目可能是專業(yè)性的，但更多的可能是綜合性的，這也并非無章可循，一般與我們在大學(xué)所受到教育的公共部分有關(guān)，也就是與大學(xué)生基本知識文化素質(zhì)有關(guān)。以海關(guān)試題為例，其中就有全球化的影響，開放式辦公的意義，國家政策的執(zhí)行等方面問題。應(yīng)當(dāng)說這些與基本政治理論都有一定的關(guān)系，所以面試內(nèi)容不會過多超越所學(xué)范圍，重要的是思考作答、靈活機智。有時候面試也會出一些情境模擬題、案例分析題，意在考察面試者的綜合素質(zhì)。如海關(guān)試題中有這么一題：海關(guān)工作有一定特殊性，但據(jù)你剛才表現(xiàn)，我們認為你不適合海關(guān)工作。此題主要考察的就是面試者心理素質(zhì)和應(yīng)變能力。