序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇農(nóng)村普通話(huà)培訓(xùn)教案范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

現(xiàn)狀與原因

在一些偏遠(yuǎn)學(xué)校，教師普通話(huà)水平低下。關(guān)鍵在于有些教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到推廣普通話(huà)的重要性，沒(méi)有使用普通話(huà)的決心。概括起來(lái)有以下幾種情況：一是農(nóng)村教師的普通話(huà)應(yīng)用水平，低于獲得的普通話(huà)水平等級(jí)證書(shū)的比例較大，反彈現(xiàn)象較為突出。教師自身提高普通話(huà)應(yīng)用水平的內(nèi)在動(dòng)力不足，語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)有待提高。二是有的教師存在著“聽(tīng)課評(píng)估一過(guò)、還用方言上課”“證書(shū)到手、方言出口”的現(xiàn)象。當(dāng)他們的普通話(huà)水平等級(jí)達(dá)標(biāo)后，在日常講課交談中，就對(duì)自己降低了要求。久而久之，普通話(huà)水平不但沒(méi)有提高，反而下降了，一些好不容易糾正的語(yǔ)音也得不到及時(shí)的鞏固。三是教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作做得不夠扎實(shí)，一些教師缺乏語(yǔ)音理論功底，對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有掌握，對(duì)當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言與普通話(huà)的差異不敏感，不能正確地認(rèn)識(shí)自身存在的問(wèn)題，影響教師普通話(huà)水平的提高。四是教師進(jìn)一步提高通用語(yǔ)言文字的規(guī)范應(yīng)用水平并自覺(jué)規(guī)范應(yīng)用的意識(shí)不強(qiáng)。

偏遠(yuǎn)學(xué)校教師說(shuō)普通話(huà)不標(biāo)準(zhǔn)，有的教師說(shuō)普通話(huà)存在畏難情緒，仍然使用方言上課。究其原因，是因?yàn)殚L(zhǎng)期生活在方言區(qū)（特別是回民居住比較集中的農(nóng)村學(xué)校），地方音濃重，受習(xí)慣影響，不易改變。作為學(xué)校要求教師一律采用普通話(huà)上課，但在教學(xué)檢查中卻時(shí)有發(fā)現(xiàn)，教師上課仍然喜歡用方言。雖然許多老師都知道推廣普通話(huà)的重要性，可是他們又認(rèn)為說(shuō)家鄉(xiāng)話(huà)說(shuō)慣了，一說(shuō)普通話(huà)就不自在，而且說(shuō)著別扭，學(xué)生聽(tīng)著也難受，這確實(shí)也是個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。

作為教師，不能以自己的普通話(huà)水平低，就不說(shuō)普通話(huà)，不去提高自己的普通話(huà)水平。筆者經(jīng)常到學(xué)校聽(tīng)課，感到一線(xiàn)教師普通話(huà)應(yīng)用水平還可以。筆者走訪(fǎng)了部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生，他們認(rèn)為教師日常普通話(huà)的應(yīng)用水平現(xiàn)狀是：檢查時(shí)好于不查時(shí)，校內(nèi)好于校外，課上好于課下，與學(xué)生交談好于與同事間的交談，在優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課這種有人聽(tīng)課時(shí)好于平時(shí)無(wú)人聽(tīng)課。

對(duì)策：營(yíng)造良好氛圍

要讓師生了解國(guó)家有關(guān)推普工作的政策規(guī)定，認(rèn)識(shí)到推普工作的真正目的在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。偏遠(yuǎn)學(xué)校要重視對(duì)師生的教育，并將推普宣傳與教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、日常行為規(guī)范教育結(jié)合起來(lái)。學(xué)校推普宣傳工作中，應(yīng)注意將國(guó)家有關(guān)政策、規(guī)定要求家喻戶(hù)曉，讓每位教師、學(xué)生明確自己在推普工作中的責(zé)任。在宣傳媒體上做文章，普及有關(guān)知識(shí)，隨時(shí)提醒“請(qǐng)說(shuō)普通話(huà)”。

加強(qiáng)推普工作的宣傳力度。以“推普周”為契機(jī)，組織學(xué)生參與社會(huì)語(yǔ)言文字工作。抓住每年“推普周”的有利時(shí)機(jī)，組織學(xué)生上街宣傳普及普通話(huà)，用字規(guī)范化，查找學(xué)校周邊店鋪標(biāo)牌、廣告牌的不規(guī)范用字，鼓勵(lì)學(xué)生在家做父母的“小老師”，幫助家長(zhǎng)說(shuō)普通話(huà)。這些活動(dòng)不僅能增強(qiáng)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)，而且也使學(xué)生用語(yǔ)用字水平得到鍛煉提高。通過(guò)“帶普通話(huà)回家”、家長(zhǎng)學(xué)校共同提高等途徑，將推普法規(guī)帶到千家萬(wàn)戶(hù)，真正發(fā)揮學(xué)校在推普工作中的窗口作用和輻射作用；將“講普通話(huà)，寫(xiě)規(guī)范字”的意識(shí)傳播到千家萬(wàn)戶(hù)。學(xué)校還可以多舉行推廣普通話(huà)相關(guān)比賽，定期在壁報(bào)欄、宣傳欄中安排推普內(nèi)容，為師生講普通話(huà)起到警示作用，營(yíng)造濃厚的普通話(huà)氛圍。

領(lǐng)導(dǎo)帶頭是關(guān)鍵

應(yīng)該說(shuō)，在偏遠(yuǎn)學(xué)校宣傳教育工作中，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭是關(guān)鍵。努力創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，這是事關(guān)普及工作能否落到實(shí)處的前提條件。領(lǐng)導(dǎo)班子必須在思想上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上措施得力。農(nóng)村各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在教育、教學(xué)用語(yǔ)、工作用語(yǔ)和交際用語(yǔ)中堅(jiān)持說(shuō)普通話(huà)，以起到垂范效應(yīng)。校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭不論大會(huì)小會(huì)、聊天都要使用普通話(huà)，你說(shuō)我說(shuō)大家齊說(shuō)普通話(huà)，把“請(qǐng)講普通話(huà)”落實(shí)在口頭上，而非僅僅是貼在墻上的一句標(biāo)語(yǔ)。徹底改變“方言?xún)?yōu)越論”、“鄉(xiāng)音親切論”觀點(diǎn)。

制定相關(guān)制度

將推普工作納入學(xué)校教學(xué)常規(guī)，要求教師在課堂教學(xué)中自覺(jué)運(yùn)用普通話(huà)講課。堅(jiān)持在上課、板書(shū)、教案、作業(yè)、試卷、評(píng)語(yǔ)等教學(xué)評(píng)估活動(dòng)中，將語(yǔ)言文字規(guī)范化列為重要考核指標(biāo)。堅(jiān)持師生學(xué)習(xí)、集體活動(dòng)使用普通話(huà)。對(duì)少數(shù)不用普通話(huà)講課和板書(shū)用字不規(guī)范的教師提出批評(píng)，幫助改進(jìn)。將推普工作納入班級(jí)考核和師生評(píng)優(yōu)評(píng)先中，如把普通話(huà)水平作為上崗、評(píng)先、選優(yōu)、晉職、晉級(jí)的硬性指標(biāo)。學(xué)校還應(yīng)把學(xué)生語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校班主任工作常規(guī)管理，要求學(xué)生課上課下交談使用普通話(huà)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范字，并把這一要求作為班集體評(píng)先、學(xué)生評(píng)先的重要條件之一。

發(fā)揮課堂教學(xué)，尤其語(yǔ)文教學(xué)的主渠道作用。要求語(yǔ)文教師課堂語(yǔ)言要使用普通話(huà)，板書(shū)字跡應(yīng)工整清晰。將學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多方面能力的綜合訓(xùn)練貫串語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程。因此，語(yǔ)文教師在講課時(shí)一定要說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，絕對(duì)不能使用方言，這就是語(yǔ)文教師的職責(zé)。

篇(2)

一、中小學(xué)教師師德師風(fēng)專(zhuān)題教育活動(dòng)。為了搞好中小學(xué)教師師德師風(fēng)專(zhuān)題教育活動(dòng)工作，我縣成立了師德師風(fēng)教育專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)專(zhuān)題領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，研究、制定、下發(fā)了《沾化縣關(guān)于開(kāi)展師德師風(fēng)教育專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施方案》，明確任務(wù)，全縣及各校分別召開(kāi)了師德師風(fēng)教育專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。開(kāi)展了豐富多彩的師德教育活動(dòng)。努力提高全縣中小學(xué)教師的師德水平，組織全縣中小學(xué)教師學(xué)習(xí)了一是加強(qiáng)教育法律和規(guī)范的學(xué)習(xí)。各中小學(xué)分別組織全體教師重新學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《憲法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和總書(shū)記2007年8月31日在全國(guó)優(yōu)秀教師座談會(huì)上的講話(huà)，提高教師的法律意識(shí)，增強(qiáng)依法治校的能力，讓紀(jì)律規(guī)范深入人心。二是組織學(xué)習(xí)了同志關(guān)于“八榮八恥”的論述以及給北京大學(xué)孟二冬同志女兒的回信。胡總書(shū)記給孟菲的深情回信中對(duì)孟教授給予了高度評(píng)價(jià)，這也是對(duì)全國(guó)全體教育工作者的鞭策和鼓勵(lì)，全體老師深受感動(dòng)。“孟二冬教授一生不計(jì)名利，一心撲在教學(xué)一線(xiàn)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度”使我縣每一老師學(xué)習(xí)后心情久久不能平靜，少數(shù)教師追名逐利、欺世盜名的浮躁心情頓時(shí)平靜了許多，讓自己追求寧?kù)o致遠(yuǎn)的人生意境頓生。三是注意師德修養(yǎng)細(xì)節(jié)，漸進(jìn)樹(shù)立“教育無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)”的觀念，從教師的言行舉止和個(gè)人修養(yǎng)細(xì)節(jié)入手規(guī)范教師的行為，組織教師集中觀看了于丹教授的《論語(yǔ)心得》、《莊子心得》，我們領(lǐng)略到了一種智慧，一種對(duì)自己的得失缺憾正確對(duì)待的態(tài)度，我們認(rèn)為這是一種融入在現(xiàn)代社會(huì)中的理性道德。通過(guò)組織觀看，教師們體察到一個(gè)為人師者的愛(ài)心、耐心和信心。還組織教師們觀看了《教師禮儀》專(zhuān)題片，引導(dǎo)廣大教師規(guī)范言行。集中學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，為了讓老師們有更多學(xué)習(xí)的條件，部分中小學(xué)從有限的資金中拿出一部分為教師購(gòu)買(mǎi)了大量的書(shū)籍和光碟，如《愛(ài)心與教育》、《做一個(gè)智慧的班主任》、《好心態(tài)好命運(yùn)》、《教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的成功之路》等。

二、中小學(xué)教師基礎(chǔ)教育新課程培訓(xùn)。根據(jù)全省課程師資培訓(xùn)計(jì)劃，2008年普通高中教師新課程全員培訓(xùn)工作7月27日在我縣拉開(kāi)帷幕。同時(shí)參加農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程專(zhuān)題培訓(xùn)的教師（農(nóng)村中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育學(xué)科骨干教師）共30名，也在山東省師范大學(xué)開(kāi)始參加培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要有師德教育、現(xiàn)代教育理論、基礎(chǔ)教育課程改革與課堂教學(xué)、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、信息技術(shù)與課程整合、教育科研與課題研究、學(xué)員論壇、學(xué)科知識(shí)的拓展與更新等模塊。英語(yǔ)培訓(xùn)課程要適當(dāng)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)課，培養(yǎng)英語(yǔ)教師的發(fā)音和聽(tīng)說(shuō)能力。實(shí)施沾化縣農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目，是提高全縣農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育公平、協(xié)調(diào)發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措，是我縣教育貫徹落實(shí)黨的十七大精神的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

2008年普通高中教師新課程全員培訓(xùn)，通過(guò)遠(yuǎn)程研修與校本培訓(xùn)相結(jié)合的模式，在學(xué)科課程專(zhuān)家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，以教師為主題開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，幫助廣大教師整體把握、準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)和有效實(shí)施高中新課程，促進(jìn)我縣高中課程改革向縱深發(fā)展。普通高中教師新課程全員培訓(xùn)共15個(gè)學(xué)科。這次培訓(xùn)全縣共有407名專(zhuān)任教師參加。

08年新課程骨干培訓(xùn)省級(jí)培訓(xùn)的工作6月份開(kāi)設(shè)中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育4個(gè)學(xué)科。省級(jí)中小學(xué)教師素質(zhì)提高第二期培訓(xùn)班報(bào)名我選拔了縣級(jí)以上骨干教師或教學(xué)能手參加了培訓(xùn)。

為進(jìn)一步推動(dòng)全省農(nóng)村中小學(xué)教師心理健康教育工作，提升廣大農(nóng)村教師心里健康教育水平，主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)下農(nóng)村教師隊(duì)伍和中小學(xué)學(xué)生心理健康教育的需求，我縣選派了中小學(xué)2名骨干教師參加了全省農(nóng)村中小學(xué)教師心理健康教育專(zhuān)題培訓(xùn)。并于12月份進(jìn)行了二級(jí)培訓(xùn)，共培訓(xùn)縣級(jí)骨干教師小學(xué)76人，中學(xué)38人。

為全面提高全縣語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)水平，在全縣范圍內(nèi)大力實(shí)施素質(zhì)教育，經(jīng)與華東師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院洽商，沾化縣教育局聘請(qǐng)華東師大知名教授、專(zhuān)家對(duì)我縣初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科教師進(jìn)行暑期培訓(xùn)。8月11日—13日，全縣初中語(yǔ)文教師、數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)班分別在縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)、沾化一中老校區(qū)順利舉辦。8月11日上午，平金明局長(zhǎng)、楊金明委員及華東師大汪曉勤教授、李俊副教授出席數(shù)學(xué)班開(kāi)班典禮，王立村副局長(zhǎng)、楊福泉主任、鄭桂華副教授、沈龍明副教授出席語(yǔ)文班開(kāi)班典禮。培訓(xùn)班每天授課6小時(shí)。全縣初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各140余名教師參加了培訓(xùn)班，各初中語(yǔ)文班、數(shù)學(xué)班各派一名教育干部帶隊(duì)參加培訓(xùn)。

五位華東師大教育專(zhuān)家知識(shí)淵博、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、講授各具風(fēng)格，見(jiàn)解深刻，且緊扣教育實(shí)際，表現(xiàn)出了深厚的學(xué)術(shù)功力和崇高的學(xué)術(shù)風(fēng)范，有力地詮釋著“學(xué)而不厭，誨人不倦”的中國(guó)教師精神。參訓(xùn)教師聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告，恪守時(shí)間，狀態(tài)投入，如沐春風(fēng)，一致表示不能再只靠一根粉筆、一本教案、一張嘴不斷重復(fù)“昨天的故事”，而必須憑借教育科研讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，讓學(xué)生充分體驗(yàn)知識(shí)是什么、為什么、還有什么。

三、加大農(nóng)村中小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，努力提高中小學(xué)教師素質(zhì)。開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查研究，采取有效措施鼓勵(lì)、引導(dǎo)師范類(lèi)待就業(yè)畢業(yè)生到農(nóng)村任教。（近幾年來(lái)共招聘師范類(lèi)畢業(yè)生385人到學(xué)校任教）研究制定城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)校任教服務(wù)制度。充分運(yùn)用現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育等手段，通過(guò)多種形式，采取多種措施，確保農(nóng)村中小學(xué)教師全員培訓(xùn)質(zhì)量。

四、教育創(chuàng)新人物。為激勵(lì)廣大中、小學(xué)校長(zhǎng)和教師牢固樹(shù)立理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新理念，提高教育創(chuàng)新能力，推動(dòng)我縣基礎(chǔ)教育改革順利實(shí)施，根據(jù)市教育局《關(guān)于開(kāi)展濱州市教育創(chuàng)新人物評(píng)選活動(dòng)的通知》（濱教[2006]46號(hào)）精神，對(duì)全縣中小學(xué)教師、校長(zhǎng)開(kāi)展了“教育創(chuàng)新人物”評(píng)選活動(dòng)。在自下而上，層層推選的基礎(chǔ)上，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣屬中小學(xué)推薦的26名校長(zhǎng)、教師進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)審，共選出6名縣級(jí)教育創(chuàng)新人物參加市級(jí)以上教育創(chuàng)新人物評(píng)選。

五、中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)。2008年新年伊始，按照縣制定的“十一五”期間中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，落實(shí)了中小學(xué)校長(zhǎng)持證上崗制度。對(duì)全縣中小學(xué)中層干部分期、分批展開(kāi)培訓(xùn)。對(duì)取得《任職資格培訓(xùn)合格證書(shū)》尚未參加提高培訓(xùn)的校長(zhǎng)，以及雖取得《提高培訓(xùn)合格證書(shū)》，但時(shí)間以滿(mǎn)5年的中小學(xué)校長(zhǎng)（含高中校長(zhǎng)）進(jìn)行提高培訓(xùn)，年內(nèi)培訓(xùn)中小學(xué)校長(zhǎng)116人。培養(yǎng)造就了一批教育改革、教育科研和學(xué)校管理的帶頭人和專(zhuān)家型校長(zhǎng)。

六、語(yǔ)言文字工作。貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，推進(jìn)全縣語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，在縣語(yǔ)委的領(lǐng)導(dǎo)下，在全縣范圍內(nèi)繼續(xù)開(kāi)展創(chuàng)建“普通話(huà)示范學(xué)?！薄ⅰ靶１臼痉秾W(xué)?！焙蛣?chuàng)建“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)?！?。

2009年教師教育科工作計(jì)劃

一、為適應(yīng)新課程實(shí)驗(yàn)工作形勢(shì)發(fā)展的需要，推進(jìn)新課程背景下學(xué)校工作創(chuàng)新和校長(zhǎng)發(fā)展，提升義務(wù)教育階段我縣中小學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的質(zhì)量和水平，根據(jù)年初中小學(xué)校長(zhǎng)和教師培訓(xùn)計(jì)劃，繼續(xù)開(kāi)展了中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修培訓(xùn)。

二、繼續(xù)開(kāi)展了中小學(xué)教師新課程培訓(xùn)其中小學(xué)四個(gè)學(xué)科，中學(xué)三個(gè)學(xué)科；安排2009年普通高中教師新課程全員培訓(xùn)和高中校長(zhǎng)、教務(wù)主任及政教主任素質(zhì)教育專(zhuān)題培訓(xùn)。

三、配合第十二屆全國(guó)推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)，展示我縣多年來(lái)推廣普通話(huà)和素質(zhì)教育的成果，組織“中小學(xué)生普通話(huà)大賽”。按照工作安排對(duì)部分教師進(jìn)行了普通話(huà)測(cè)試和部分教師的普通話(huà)換證工作。

四、由單位申報(bào)縣初審選出部分中小學(xué)校參加全市的“語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校”、“普通話(huà)師范學(xué)?！汀靶１臼痉秾W(xué)?！痹u(píng)選。

五、加強(qiáng)中小學(xué)名師和骨干隊(duì)伍建設(shè)和新課程師資培訓(xùn)。

六、繼續(xù)做好新任校長(zhǎng)的任職資格培訓(xùn)，規(guī)范和加強(qiáng)我縣幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)工作。

七、繼續(xù)組織參加“山東省年度教育創(chuàng)新人物評(píng)選”活動(dòng)。

八、利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)研修手段，開(kāi)展中小學(xué)教師學(xué)歷、學(xué)位提升教育和非學(xué)歷繼續(xù)教育培訓(xùn)。

九、繼續(xù)組織參加教育技術(shù)能力培訓(xùn)和中小學(xué)班主任培訓(xùn)。

篇(3)

頂崗實(shí)習(xí)，是指師范類(lèi)高年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科教學(xué)法的學(xué)習(xí)后，再經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的教育見(jiàn)習(xí)和教育實(shí)踐的訓(xùn)練，用全職教師的身份參與到農(nóng)村教學(xué)力量薄弱學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中，以獲得教育實(shí)踐能力為目的的一種教育實(shí)習(xí)模式。如果條件允許的話(huà)，將教學(xué)力量薄弱學(xué)校的教師替換出來(lái)，到高等學(xué)校進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。2015年10月至12月，梧州學(xué)院師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生38人至岑溪市、賀州市八步區(qū)、武宣、象州等地進(jìn)行為期三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)，筆者作為帶隊(duì)指導(dǎo)老師參與了頂崗實(shí)習(xí)的全過(guò)程工作，感受頗多，引?l了對(duì)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)踐能力培養(yǎng)的再思考。

一、師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師教育課程設(shè)置的現(xiàn)狀

教師教育課程主要指師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)為提高學(xué)生的教育專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和素養(yǎng)，以及教學(xué)技能而開(kāi)設(shè)的課程，在內(nèi)容上主要包括教育理論課程、教育技能課程以及教育實(shí)踐等，實(shí)際操作中主要是教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法及實(shí)習(xí)課程。其中學(xué)科教學(xué)法包含了到中小學(xué)進(jìn)行教育見(jiàn)習(xí)，主要以聽(tīng)課為主，然后以實(shí)習(xí)教師身份上1到2節(jié)課。實(shí)習(xí)的主要方式有三種：一是集中實(shí)習(xí)，二是開(kāi)放式實(shí)習(xí)，三是頂崗實(shí)習(xí)。其中集中實(shí)習(xí)方式是新升本院校采用得最多的一種教育實(shí)習(xí)，開(kāi)放式實(shí)來(lái)隨著新升本院校去師范化趨勢(shì)而日漸普遍，頂崗實(shí)習(xí)則是近年來(lái)興起的一種教育實(shí)習(xí)方式。

二、頂崗實(shí)習(xí)反映出的師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力與教學(xué)實(shí)踐能力狀況

在三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)中，筆者通過(guò)聽(tīng)課、與實(shí)習(xí)生及實(shí)習(xí)生任教班級(jí)學(xué)生訪(fǎng)談、與實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師座談等調(diào)查研究方式，發(fā)現(xiàn)了實(shí)習(xí)生在專(zhuān)業(yè)能力與教學(xué)實(shí)踐能力中存在的一些問(wèn)題。（1）學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，但教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足。在調(diào)研中，實(shí)習(xí)生大部分都認(rèn)為自己的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，知識(shí)面廣，能滿(mǎn)足實(shí)習(xí)中需要的對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的供給。實(shí)習(xí)生所任教班級(jí)學(xué)生也普遍認(rèn)為實(shí)習(xí)老師知識(shí)淵博，對(duì)學(xué)科知識(shí)掌控較好，教材理解也通透，也能針對(duì)學(xué)生的水平及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)的難易程度。實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師也認(rèn)可實(shí)習(xí)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)為就專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)說(shuō)，滿(mǎn)足中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐是沒(méi)有任何問(wèn)題的。但教師面對(duì)的是學(xué)生，而師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校主要學(xué)習(xí)的是學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，導(dǎo)致實(shí)習(xí)生普遍有這樣的一種感覺(jué)：知道教什么，但是如何教，怎樣教才能更有效，這其實(shí)是教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足或者是無(wú)法將學(xué)習(xí)到的教育理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。實(shí)習(xí)生A在訪(fǎng)談中說(shuō)道：“剛站上講臺(tái)遇到很多問(wèn)題：聲音太小，眼神不敢望向?qū)W生或者看去窗外，不敢去課堂中巡視學(xué)生，對(duì)教材的處理方法和對(duì)自己的教學(xué)方法缺乏信心。感覺(jué)自己雖然有一桶水，但找不到怎么把水倒出來(lái)的方法。”（2）班級(jí)管理能力嚴(yán)重不足。實(shí)習(xí)生對(duì)自己在課堂教學(xué)、批改作業(yè)、輔導(dǎo)作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)感到較為滿(mǎn)意，實(shí)習(xí)生任教班級(jí)學(xué)生與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師也有較好的評(píng)價(jià)。但實(shí)習(xí)生普遍認(rèn)為自己的班級(jí)管理能力嚴(yán)重不足，課堂上面對(duì)調(diào)皮學(xué)生的搗亂現(xiàn)象，感到力不從心，不懂如何處理。實(shí)習(xí)生普遍覺(jué)得自己的教師威信不足，又或者自己難以在面對(duì)學(xué)生時(shí)威嚴(yán)和溫和之間適時(shí)轉(zhuǎn)換。由于原來(lái)的管理實(shí)習(xí)生所任教班級(jí)的指導(dǎo)教師已經(jīng)置換到高校中進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，基本無(wú)法指導(dǎo)實(shí)習(xí)生進(jìn)行班級(jí)管理，而另一位在國(guó)培老師離開(kāi)實(shí)習(xí)學(xué)校后臨時(shí)指定的指導(dǎo)老師，由于他管理的班級(jí)與實(shí)習(xí)生聯(lián)系不大和對(duì)實(shí)習(xí)生所管理班級(jí)不熟悉，對(duì)實(shí)習(xí)生的課堂教學(xué)和班級(jí)管理不會(huì)給予太多的指導(dǎo)。如何有效地管理學(xué)生，管理課堂，提高自己的班級(jí)管理能力就成了頂崗實(shí)習(xí)中實(shí)習(xí)生最大的渴望。在訪(fǎng)談中，實(shí)習(xí)生在問(wèn)題“希望學(xué)校從哪方面如何改進(jìn)目前的教師教育課程”反映最為強(qiáng)烈。實(shí)習(xí)生B談到：“面對(duì)班上那幾個(gè)經(jīng)常遲到曠課的學(xué)生，我什么辦法都用過(guò)了。課堂公開(kāi)，單獨(dú)談話(huà)，請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)，動(dòng)之以情，曉之以理，但就是沒(méi)有改變?！睂?shí)習(xí)生普遍覺(jué)得，自己花費(fèi)大量的時(shí)間、精力來(lái)管理學(xué)生，譬如上課遲到早退、上課睡覺(jué)、上課說(shuō)話(huà)、不交作業(yè)、抄襲作業(yè)等，但沒(méi)有較大的改觀，學(xué)生普遍覺(jué)得迷茫，希望學(xué)校能開(kāi)設(shè)這方面的課程。

三、頂崗實(shí)習(xí)暴露出的教育實(shí)踐能力培養(yǎng)的缺陷

1.教育理論與實(shí)際脫節(jié)。教育理論類(lèi)課程的內(nèi)容陳舊、教條化、知識(shí)面窄且脫離中小學(xué)的實(shí)際，與教育教學(xué)實(shí)際有較大差距，很難直接運(yùn)用到實(shí)際中。心理學(xué)、教育學(xué)教師多為研究生畢業(yè)直接到學(xué)校任教，無(wú)任何中小學(xué)從教經(jīng)歷，每年只是蜻蜓點(diǎn)水般地到中小學(xué)聽(tīng)?zhēng)状握n，基本無(wú)中小學(xué)任教經(jīng)驗(yàn)，很難有針對(duì)性地從理論上提出有效提高實(shí)習(xí)生課堂管理能力和班級(jí)管理能力的有效措施。很多實(shí)習(xí)生認(rèn)為，教育理論課內(nèi)容空洞，泛泛而談的東西多，譬如什么流派，什么代表人物，在實(shí)踐中基本用不上。而實(shí)習(xí)中面對(duì)這個(gè)年齡段的孩子的心理特征，如青春叛逆期心理特征、早戀心理特征、留守兒童心理特征等，教材中卻很少體現(xiàn)。教育理論課中雖有如何管理學(xué)生的內(nèi)容，但由于任課教師缺乏中小學(xué)任教經(jīng)歷，講課流于形式，基本是泛泛而談，沒(méi)有實(shí)證分析。

2.教育實(shí)習(xí)時(shí)間過(guò)短。理論來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐又指導(dǎo)理論，沒(méi)有足夠長(zhǎng)的教育實(shí)踐時(shí)間和相當(dāng)?shù)慕逃龑?shí)踐強(qiáng)度，把一名師范類(lèi)畢業(yè)生通過(guò)實(shí)習(xí)淬煉成一名合格的人民教師，是不可能從量變到質(zhì)變的。目前教育實(shí)習(xí)所采用的三種方式中，毋容置疑，頂崗實(shí)習(xí)所取得的效果是最好的。在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)生用全職教師的身份進(jìn)行課堂教學(xué)和班級(jí)管理，在社會(huì)適應(yīng)能力和教育教學(xué)技能方面都得到了快速成長(zhǎng)。實(shí)習(xí)生對(duì)以后的職業(yè)能力的養(yǎng)成和職業(yè)期望、對(duì)自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、自己未來(lái)的努力方向，都得到更為清晰的認(rèn)識(shí)，這就是教育實(shí)踐所呈現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值與意義。但從目前的情況來(lái)看，能參加頂崗實(shí)習(xí)的同學(xué)畢竟是少數(shù)，大部分同學(xué)還是參加短期實(shí)習(xí)的，時(shí)間過(guò)短和強(qiáng)度過(guò)弱，導(dǎo)致教育實(shí)習(xí)效果并不理想。

3.基本教?W技能訓(xùn)練不足。頂崗實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生存在教態(tài)僵硬、教學(xué)應(yīng)變能力差、板書(shū)水平差、普通話(huà)方音嚴(yán)重等問(wèn)題。這不僅會(huì)嚴(yán)重影響實(shí)習(xí)生的課堂教學(xué)效果，而且也會(huì)對(duì)學(xué)生通過(guò)全國(guó)教師資格考試有影響。

四、對(duì)教育實(shí)踐能力培養(yǎng)的一些思考

1.教育理論要理論聯(lián)系實(shí)際。為提高教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法、任課教師的中小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，避免教育理論課堂教學(xué)內(nèi)容空洞，泛泛而談，建議教育理論任課教師都要到中小學(xué)至少任教一年，每年必須到中小學(xué)聽(tīng)課最少20課時(shí)。平常注意與中小學(xué)交流，收集經(jīng)典案例，了解中小學(xué)最新的教育教學(xué)方法，從而加強(qiáng)課堂中的理論聯(lián)系實(shí)際水平。另外開(kāi)設(shè)《班主任工作技能》課程，由具有豐富中小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)的教師任教，必要時(shí)可以邀請(qǐng)中小學(xué)教學(xué)名師任教。

2.適當(dāng)延長(zhǎng)教育實(shí)習(xí)時(shí)間。沒(méi)有足夠的教育實(shí)習(xí)時(shí)間和強(qiáng)度，實(shí)習(xí)生是無(wú)法順利完成從一個(gè)師范生到合格的中小學(xué)教師的轉(zhuǎn)變的。建議將原有的在實(shí)習(xí)學(xué)校集中實(shí)習(xí)的時(shí)間再延長(zhǎng)一周，讓實(shí)習(xí)生有更多的機(jī)會(huì)參與到實(shí)踐教學(xué)。因?yàn)槌鞘泻涂h城中小學(xué)出于教學(xué)質(zhì)量的考慮，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的素質(zhì)及高校的實(shí)習(xí)管理工作有疑慮，不敢放手讓實(shí)習(xí)生參與教育教學(xué)，導(dǎo)致實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)強(qiáng)度嚴(yán)重不足，實(shí)習(xí)效果很不理想。所以必須將實(shí)習(xí)學(xué)校轉(zhuǎn)移到農(nóng)村教學(xué)力量薄弱的學(xué)校，這樣才能有效地提高實(shí)習(xí)強(qiáng)度。只有通過(guò)實(shí)踐，實(shí)習(xí)生才能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，有針對(duì)性地彌補(bǔ)自己的知識(shí)缺陷。

篇(4)

通過(guò)勞務(wù)品牌培訓(xùn)和返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高我縣農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。

二、培訓(xùn)人數(shù)

2021年我縣計(jì)劃實(shí)施勞務(wù)品牌培訓(xùn)500人，返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)700人。

三、培訓(xùn)時(shí)間

培訓(xùn)時(shí)間：2021年3月—10月；11月底各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)完成各項(xiàng)培訓(xùn)補(bǔ)貼的申報(bào)工作。

四、培訓(xùn)項(xiàng)目

2021年我縣計(jì)劃實(shí)施“母嬰護(hù)理員”“養(yǎng)老護(hù)理員”、“焊工”、“家用電器維修工”、“西式面點(diǎn)師”、“中式面點(diǎn)師”6個(gè)勞務(wù)品牌培訓(xùn)工種，共計(jì)500人。返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（SYB），共計(jì)700人。

五、培訓(xùn)對(duì)象

培訓(xùn)對(duì)象為川籍和外省籍在務(wù)工的農(nóng)民工。

1、基本條件：初中（含）以上文化程度，身心健康。男：16-60周歲；女：16-50周歲。

2、學(xué)員申報(bào)條件：

初級(jí)勞務(wù)品牌培訓(xùn)具備以下條件之一者均可申報(bào)：累計(jì)從事本職職業(yè)工作1年（含）以上；本職學(xué)徒期滿(mǎn)。

中級(jí)勞務(wù)品牌培訓(xùn)具備以下條件之一者均可申報(bào)：取得本職業(yè)五級(jí)/初級(jí)工職業(yè)資格證書(shū)（技能等級(jí)證書(shū)）后，累計(jì)從事本職業(yè)工作4年（含）以上；累計(jì)從事本職工作6年（含）以上。

返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)具備以下條件的可以申報(bào)：有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，或有培訓(xùn)愿望和處于創(chuàng)業(yè)初期的創(chuàng)業(yè)人員。

六、培訓(xùn)要求

（一）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要編制詳細(xì)的培訓(xùn)實(shí)施方案，把安全生產(chǎn)、禁毒知識(shí)、普通話(huà)列為必訓(xùn)內(nèi)容（方案須載明“消防安全教育”、“疾病防控教育”、“環(huán)境保護(hù)法規(guī)”、“職業(yè)病防治”等培訓(xùn)內(nèi)容），制定培訓(xùn)計(jì)劃，設(shè)置相關(guān)課程，合理安排培訓(xùn)學(xué)時(shí)，配備專(zhuān)業(yè)的理論和實(shí)作教師。

（二）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人及工作人員要全程參與整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)員的后勤保障及安全，培訓(xùn)過(guò)程實(shí)行全程錄像。

（三）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在勞務(wù)品牌和返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)開(kāi)班當(dāng)日向縣農(nóng)民工服務(wù)中心報(bào)送開(kāi)班時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)人數(shù)、當(dāng)值授課教師微信號(hào)等相關(guān)內(nèi)容。

七、培訓(xùn)管理

（一）收集培訓(xùn)意愿。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）農(nóng)民工服務(wù)中心要認(rèn)真摸排、收集培訓(xùn)意愿，原則上每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)收集一個(gè)品牌培訓(xùn)班（50人），一個(gè)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班（30人），于3月20日前報(bào)縣農(nóng)民工服務(wù)中心伍國(guó)軍處。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）農(nóng)民工服務(wù)中心要明確一名工作人員負(fù)責(zé)意愿收集、學(xué)員組織、管理、落實(shí)培訓(xùn)場(chǎng)地等全程服務(wù)管理工作。

（二）資質(zhì)審核。由縣財(cái)政局、縣人社局、縣農(nóng)民工服務(wù)中心對(duì)申請(qǐng)勞務(wù)品牌培訓(xùn)和返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行資格審查。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要有獨(dú)立法人資質(zhì)，有所需培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)資格，有完成培訓(xùn)任務(wù)的實(shí)作場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備和師資力量；取得相應(yīng)勞務(wù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資格，中級(jí)勞務(wù)品牌培訓(xùn)原則上由2018年認(rèn)定的省級(jí)勞務(wù)品牌培訓(xùn)基地機(jī)構(gòu)培訓(xùn)。

（三）培訓(xùn)管理。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)開(kāi)班前7日內(nèi)，將學(xué)員信息錄入系統(tǒng)，并將開(kāi)班申請(qǐng)、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算、參訓(xùn)人員花名冊(cè)及身份證復(fù)印件、培訓(xùn)計(jì)劃、教師資質(zhì)、講課教案等報(bào)縣農(nóng)民工服務(wù)中心，同意后方可開(kāi)班。開(kāi)班當(dāng)日由縣財(cái)政局、縣人社局、農(nóng)民工服務(wù)中心派專(zhuān)人到培訓(xùn)地清點(diǎn)參培學(xué)員人數(shù)，宣傳就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)相關(guān)要求。培訓(xùn)過(guò)程中，縣人社局、縣農(nóng)民工服務(wù)中心會(huì)同縣財(cái)政局相關(guān)人員定期不定期地通過(guò)電話(huà)抽查、微信視頻、實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)查看等方式對(duì)各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)情況進(jìn)行監(jiān)督，監(jiān)督情況與當(dāng)年培訓(xùn)補(bǔ)助資金和來(lái)年培訓(xùn)任務(wù)掛鉤。結(jié)業(yè)時(shí)應(yīng)組織結(jié)業(yè)考試，及時(shí)組織技能鑒定考試，培訓(xùn)結(jié)束經(jīng)驗(yàn)收合格后，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按程序申請(qǐng)培訓(xùn)補(bǔ)助資金。

（四）經(jīng)費(fèi)管理。

1、縣人社局、縣農(nóng)民工服務(wù)中心要按照分段設(shè)崗、分崗設(shè)人原則，合理設(shè)置經(jīng)辦人員和審核人員。

2、本次培訓(xùn)的先期經(jīng)費(fèi)由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自行墊支，縣財(cái)政不預(yù)拔培訓(xùn)補(bǔ)助資金。

3、申請(qǐng)培訓(xùn)補(bǔ)助資金補(bǔ)助應(yīng)附：勞務(wù)品牌培和返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)資金申報(bào)表、培訓(xùn)預(yù)決算、培訓(xùn)人員基本資料（含姓名、性別、戶(hù)籍地址、聯(lián)系電話(huà)、身份證號(hào)、就業(yè)單位等內(nèi)容）、承訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)方案、受訓(xùn)人身份證、培訓(xùn)花名冊(cè)、職業(yè)資格證書(shū)復(fù)印件、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)具的行政事業(yè)性收費(fèi)票據(jù)或稅務(wù)發(fā)票。培訓(xùn)補(bǔ)助資金用于：教師授課費(fèi)、實(shí)作費(fèi)、教材費(fèi)、影像資料制作費(fèi)、證書(shū)制作成本費(fèi)等相關(guān)培訓(xùn)費(fèi)用。

篇(5)

一、教育教學(xué)工作

（一）搶抓機(jī)遇，固本強(qiáng)基，教育事業(yè)快速發(fā)展，

⒈狠抓“兩基”鞏固提高，各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展

我縣始終將“兩基”鞏固提高工作作為教育工作的重中之重，嚴(yán)格按照“機(jī)構(gòu)不撤，人員不散，力度不減”的要求，進(jìn)一步落實(shí)“兩基”工作責(zé)任，努力提高全縣“兩基”水平。今年，省政府對(duì)我縣的“兩基”工作進(jìn)行了復(fù)查年檢，縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)親臨迎檢工作第一線(xiàn)，出謀劃策，精心指揮，使廣大教師受到極大的鼓舞，增強(qiáng)了做好“兩基”工作的信心和責(zé)任感。經(jīng)過(guò)全縣上下一致的努力，各職能部門(mén)的密切配合，我縣“兩基”工作的各項(xiàng)指標(biāo)全面達(dá)到評(píng)估要求，以全市最高分通過(guò)了復(fù)查年檢。

在狠抓“兩基”工作的同時(shí)，我們還認(rèn)真貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》和《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》，加大職業(yè)和成人教育的發(fā)展力度，積極開(kāi)展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，為推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和構(gòu)建終身教育體系奠定了基礎(chǔ)?？h職業(yè)中專(zhuān)大膽改革招生辦法，拓寬招生渠道，從今年起實(shí)行了春秋兩季招生。同時(shí)，為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，大力培植機(jī)械加工和工模等省重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，購(gòu)置了萬(wàn)元的數(shù)控車(chē)床、普通車(chē)床和銑床；實(shí)行了靈活的辦學(xué)形式，堅(jiān)持學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)相結(jié)合，強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，提高了畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

普通高中教育有了新的發(fā)展。我們按照“高中做優(yōu)做強(qiáng)做大”的工作思路，認(rèn)真貫徹落實(shí)省市關(guān)于加快高中階段教育發(fā)展的有關(guān)文件精神，狠抓龍南中學(xué)的提質(zhì)擴(kuò)容工作，加大力度積極發(fā)展高中階段教育，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的育人效益，以滿(mǎn)足我縣人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)高中教育的需求。

學(xué)前教育形成了以公辦園為骨干、民辦幼兒園為主體的的格局，新建上規(guī)模上檔次的托福幼兒園、金鉤幼兒園和實(shí)驗(yàn)幼兒園相繼投入使用，他們與縣幼一起，成為我縣幼兒園的領(lǐng)頭雁，引領(lǐng)著我縣幼兒教育事業(yè)朝著健康的方向快速發(fā)展。今年月，舉辦了全縣幼兒園（學(xué)前班）教師說(shuō)課和健康教育培訓(xùn)班，共有近位幼兒教師參訓(xùn)。目前，我縣縣城學(xué)前教育普及率達(dá)，全縣學(xué)前兒童三年受教育率達(dá)到，學(xué)前一年受教育率達(dá)，學(xué)前幼兒入園率的大幅提升，基本實(shí)現(xiàn)了普及學(xué)前教育，為我縣基礎(chǔ)教育的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。××××年，我縣被評(píng)為贛州市幼兒教育先進(jìn)縣和江西省幼兒教育先進(jìn)單位。

⒉全面實(shí)施素質(zhì)教育，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高

一是加強(qiáng)了德育工作。龍南中學(xué)、程龍初中、南亨初中、龍師附小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、里仁中心小學(xué)等中小學(xué)開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，強(qiáng)化了學(xué)生日常行為的養(yǎng)成教育?！痢痢痢聊耆h共有位同學(xué)獲省市“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。二是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校進(jìn)一步深化學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)改革，逐步摒棄以考分作為唯一尺度的評(píng)價(jià)辦法，探索與新課程相適應(yīng)的多樣化、多元化、全息性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)手段。三是通過(guò)組織參加豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，全面展示了我縣的素質(zhì)教育成果：在江西省第屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，我縣有件作品獲二等獎(jiǎng)，多件作品獲市級(jí)獎(jiǎng)；在全市中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力競(jìng)賽中，有位同學(xué)獲一、二、三等獎(jiǎng)；在贛州市中小學(xué)生電腦制作競(jìng)賽活動(dòng)中有位同學(xué)獲獎(jiǎng)；在××××年全省小學(xué)生學(xué)具操作競(jìng)賽中，共有位同學(xué)獲省市一、二、三等獎(jiǎng)，位同學(xué)獲縣級(jí)獎(jiǎng)；××××年月與縣公安局交警大隊(duì)、團(tuán)縣委聯(lián)合舉辦了全縣中小學(xué)生交通知識(shí)競(jìng)賽。四是開(kāi)展創(chuàng)建文明校園和德育示范?；顒?dòng)。龍南中學(xué)、龍南二中、程龍初中、里仁中心小學(xué)已申報(bào)第四批市文明校園、德育示范校；三中、附小、實(shí)小、鎮(zhèn)三小被省教育廳列為首批建設(shè)中的義務(wù)教育階段省級(jí)示范學(xué)校。通過(guò)實(shí)施素質(zhì)教育，全縣教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。在全國(guó)初中物理應(yīng)用知識(shí)競(jìng)賽、全國(guó)初中數(shù)學(xué)聯(lián)合競(jìng)賽、全國(guó)初中化學(xué)競(jìng)賽中，我縣取得了較好的成績(jī)，有人榮獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)，近人獲省級(jí)獎(jiǎng)。今年中考，全縣總分分以上的特優(yōu)生有人，居全市第位；高考成績(jī)?cè)賱?chuàng)輝煌，本一上線(xiàn)人數(shù)人，躍居全市第位，比去年的第位前移了位，本二上線(xiàn)人數(shù)人，位居全市第位，比去年的第位前移了兩位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了寧都、于都、大余、崇義等縣，跳出了徘徊多年的教育低谷，教育教學(xué)質(zhì)量已進(jìn)入了全市中上水平。

（二）深化教育改革，優(yōu)化資源配置，教育發(fā)展后勁進(jìn)一步增強(qiáng)

⒈積極做好實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)備工作。為確保新課程改革工作能順利推進(jìn)，縣教育文化局成立了課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)了對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革工作的領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃，制定了新課程改革方案和教師培訓(xùn)計(jì)劃。為了提高教師駕馭新課程的能力，按照“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，加強(qiáng)對(duì)課改教師的培訓(xùn)。今年暑假期間，選派了位中小學(xué)教師參加省級(jí)新課標(biāo)培訓(xùn)，組織了位教師參加市級(jí)新課標(biāo)培訓(xùn)；月－日，又舉辦了縣級(jí)新課標(biāo)培訓(xùn)班，共有位中小學(xué)教師參加了培訓(xùn)。此外，我們于今年月組織了多位教師參加了全市教學(xué)改革示范校開(kāi)放日活動(dòng)，對(duì)全縣創(chuàng)新教學(xué)的全面鋪開(kāi)、深入發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。

⒉深入持久開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，我們積極開(kāi)展了師德師風(fēng)教育活動(dòng)，大力弘揚(yáng)“五種精神”（即不計(jì)得失的犧牲精神；不甘落后的拼搏精神；愛(ài)生如子的園丁精神；認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神；終身從教的獻(xiàn)身精神），不斷提高教師的政治水平和道德素質(zhì)，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的使命感和愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任感，涌現(xiàn)了一批為人師表、教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。在第個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，我們積極參與了“四個(gè)一百”評(píng)選活動(dòng)，龍南中學(xué)葉曉明等位教師被推薦參加市“師德標(biāo)兵”的評(píng)選，同時(shí)對(duì)位縣級(jí)“師德標(biāo)兵”進(jìn)行了表彰。在贛州市中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)語(yǔ)言競(jìng)賽中，我縣獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。此外，狠抓教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。暑假期間，縣教師進(jìn)修學(xué)校組織了全縣中小學(xué)校長(zhǎng)研討班，共有位校長(zhǎng)參加了研討；聘請(qǐng)市語(yǔ)委專(zhuān)家，對(duì)位中小學(xué)教師進(jìn)行普通話(huà)培訓(xùn)和測(cè)試。到目前為止，我縣中小學(xué)教師普通話(huà)水平達(dá)二級(jí)乙等以上的共人，占專(zhuān)任教師的；其中語(yǔ)文教師人，普通話(huà)測(cè)試達(dá)二級(jí)甲等以上的人，占語(yǔ)文教師的，中小學(xué)教師普通話(huà)水平有了顯著提高。繼續(xù)采取了自學(xué)考試、成人高考等多種途徑，加大了教師學(xué)歷培訓(xùn)力度，初中教師中具有本科學(xué)歷和小學(xué)教師中具有專(zhuān)科及以上學(xué)歷的比率達(dá)到、，提高了中小學(xué)教師的學(xué)歷層次。在

⒊繼續(xù)積極調(diào)整中小學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)布局。按照《龍南縣進(jìn)一步調(diào)整中小學(xué)網(wǎng)點(diǎn)布局和精簡(jiǎn)優(yōu)化中小學(xué)教師隊(duì)伍的實(shí)施意見(jiàn)》要求，××××年秋季全縣調(diào)撤學(xué)校所，學(xué)校數(shù)由××××年秋的所調(diào)整為××××年秋的所，班級(jí)學(xué)生數(shù)由人提高到人，優(yōu)化了現(xiàn)有教育資源的配置，提高了教育資源的利用效率。

⒋進(jìn)一步深化辦學(xué)體制改革。貫徹落實(shí)《民辦教育促進(jìn)法》，制定了有利于民辦教育發(fā)展的有關(guān)政策，吸引社會(huì)資金發(fā)展民辦教育。學(xué)前教育發(fā)展成為以社會(huì)力量辦學(xué)為主的局面。今年月，縣教文局下發(fā)了《關(guān)于規(guī)范我縣民辦學(xué)校（幼兒園）審批辦法的通知》，加大了對(duì)民辦教育機(jī)構(gòu)的管理力度，進(jìn)一步規(guī)范了我縣民辦教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為。

（三）突出管理重點(diǎn)，強(qiáng)化管理措施，教育教學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范

⒈加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理。去年月以來(lái)，縣教文局不定期組織人員對(duì)全縣中小學(xué)的教育教學(xué)工作進(jìn)行督查，通過(guò)查課表、檢查作業(yè)批改、教師教案、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課及與師生座談等方式對(duì)學(xué)校教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面督查，促進(jìn)教師教育教學(xué)行為的規(guī)范化和科學(xué)化。

⒉狠抓課堂教學(xué)創(chuàng)新和課型創(chuàng)新研究工作，強(qiáng)力推進(jìn)教研教改，教科研風(fēng)氣濃厚。近年來(lái)，我縣獲國(guó)家級(jí)立項(xiàng)課題個(gè)，省級(jí)立項(xiàng)課題個(gè)，市級(jí)立項(xiàng)課題個(gè)，教科研已蔚然成風(fēng)。

⒊規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為，學(xué)校財(cái)務(wù)管理得到進(jìn)一步加強(qiáng)。全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；義務(wù)教育階段非貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行“一次性收費(fèi)”，貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)嚴(yán)格實(shí)行“一費(fèi)制”；各中小學(xué)積極推行收費(fèi)公示制度和收費(fèi)監(jiān)督員制度，建立健全學(xué)校收費(fèi)管理領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。我局下發(fā)了《關(guān)于防控和治理教育亂收費(fèi)的若干規(guī)定》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理的通知》等文件，為治理學(xué)校亂收費(fèi)，加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理提供了制度保障。

（四）注重協(xié)調(diào)發(fā)展，健全工作機(jī)制，其它各項(xiàng)工作全面進(jìn)步

⒈龍南中學(xué)新校區(qū)工程建設(shè)進(jìn)展順利。龍南中學(xué)新校區(qū)工程分二期建設(shè)，首期校園面積公頃（約畝），先建平方米的北教學(xué)樓、平方米的圖書(shū)館、平方米的實(shí)驗(yàn)樓、平方米的行政辦公大樓、平方米學(xué)生宿舍、米田徑場(chǎng)。第一期北教學(xué)樓區(qū)主體工程已完工，裝飾工程在××××年月底完成；北教學(xué)樓區(qū)主體工程已封頂；實(shí)驗(yàn)樓在××××年×月×日封頂；圖書(shū)館主體工程在××××年×月×日封頂；學(xué)生公寓、、、樓，學(xué)生食堂樓在××××年×月×日完成招標(biāo)，且已動(dòng)工建設(shè)；由于

行政辦公大樓的基礎(chǔ)處理——強(qiáng)夯較復(fù)雜，影響了辦公大樓的開(kāi)工建設(shè)，行政辦公大樓在××××年×月×日完成招標(biāo)。完成龍南中學(xué)新校區(qū)第一期主體工程建設(shè)據(jù)估算，約需投入資金萬(wàn)元左右，今年籌資萬(wàn)元左右（其中開(kāi)發(fā)銀行萬(wàn)元，市商業(yè)銀行萬(wàn)元），資金缺口約萬(wàn)元。

⒉校建工作保質(zhì)保量。我縣通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹省、市關(guān)于“中小學(xué)危房改造工程實(shí)施管理細(xì)則”的精神，提高了建筑工程質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)了中小學(xué)危改工程的管理和監(jiān)督，建立健全了危改工程質(zhì)量責(zé)任制，嚴(yán)格按國(guó)家有關(guān)建筑程序的規(guī)章辦事，今年所有開(kāi)工的危改項(xiàng)目都履行了公開(kāi)招投標(biāo)制度，所有竣工項(xiàng)目工程也實(shí)施了工程造價(jià)審計(jì)程序，確保了危改工程的施工質(zhì)量，提高了危改資金的經(jīng)濟(jì)效益。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我縣全年共籌措中小學(xué)危改資金萬(wàn)元，動(dòng)工改建校舍，全縣中小學(xué)校舍危房面積減少，危房比例下降到。

⒊包鄉(xiāng)扶村工作注重實(shí)效。成立了農(nóng)民知識(shí)化工程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有培訓(xùn)計(jì)劃，有培訓(xùn)場(chǎng)所，培訓(xùn)場(chǎng)所有桌凳、黑板、講臺(tái)、電視、等；開(kāi)展了次培訓(xùn)活動(dòng)，有記錄，經(jīng)培訓(xùn)的農(nóng)民能夠掌握—門(mén)實(shí)用技術(shù)或務(wù)工技能。建立了圖書(shū)閱覽室，藏書(shū)冊(cè)，訂有份報(bào)刊。完成了包扶村的“三清”工作，通村主干道、沿路無(wú)雜物、垃圾等，村內(nèi)無(wú)成片暴露垃圾、污泥和路障。同時(shí)，縣教文局還下?lián)芰诵罗r(nóng)村建設(shè)啟動(dòng)資金萬(wàn)千元，用于粉刷外墻，建球場(chǎng)和公共廁所、砌垃圾池。

⒋安全穩(wěn)定工作常抓不懈。我們積極組織各中小學(xué)開(kāi)展禁毒、普法、安全教育、校園周邊環(huán)境治理等工作，并與中小學(xué)校長(zhǎng)簽訂了安全工作責(zé)任狀。為確保教育系統(tǒng)的安全穩(wěn)定，我們對(duì)全縣各級(jí)各類(lèi)中小學(xué)幼兒園開(kāi)展了拉網(wǎng)式的安全大檢查?！痢痢痢聊暝拢眨M織四個(gè)專(zhuān)項(xiàng)督查組，對(duì)全縣中小學(xué)、幼兒園的食堂衛(wèi)生安全工作進(jìn)行了為期五天的督查共發(fā)出整改通知書(shū)份；月－日，聯(lián)合公安、工商、建設(shè)、司法、衛(wèi)生等部門(mén)開(kāi)展了中小學(xué)幼兒園及少年兒童安全管理專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)，共發(fā)出整改通知書(shū)份。

二、文化工作

（一）群眾文化工作有聲有色

⒈開(kāi)展了“文化三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，電影公司、電影院深入農(nóng)村放電影場(chǎng)，觀眾人次；組織長(zhǎng)青藝術(shù)團(tuán)、龍南鎮(zhèn)社區(qū)進(jìn)行文藝巡回演出，共演出場(chǎng)；縣圖書(shū)館精心挑選了科普?qǐng)D書(shū)余冊(cè)，編印了《科技文摘》多份，利用鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）圩日向廣大農(nóng)民免費(fèi)閱讀和免費(fèi)發(fā)放科技資料，共接待農(nóng)民讀者多人次；組織老年夕陽(yáng)紅書(shū)法小組到農(nóng)村為農(nóng)民免費(fèi)書(shū)寫(xiě)春聯(lián)對(duì)。

⒉五月份，與吉祥超市聯(lián)合舉辦了“吉祥杯”青年歌手大獎(jiǎng)賽；六月份，與縣婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了“家家樂(lè)”才藝表演賽；積極輔導(dǎo)和協(xié)助龍南鎮(zhèn)金都社區(qū)、金水社區(qū)開(kāi)展慶“七一”文藝專(zhuān)場(chǎng)演出；與縣婦聯(lián)組織了城鎮(zhèn)社區(qū)文藝匯演，有個(gè)社區(qū)參加了演出。通過(guò)開(kāi)展各種文藝活動(dòng)，活躍和豐富了群眾的文化生活。

⒊為慶祝建國(guó)周年，我局與縣文聯(lián)、團(tuán)委、婦聯(lián)開(kāi)展了一系列文化活動(dòng)：①開(kāi)展了“宏昌杯”美術(shù)書(shū)法攝影作品展覽賽，共展出作品件；②舉辦了迎國(guó)慶“中國(guó)人壽杯”卡拉大獎(jiǎng)賽；③積極協(xié)助有關(guān)單位舉行了“迎中秋慶國(guó)慶”外引內(nèi)聯(lián)聯(lián)歡文藝晚會(huì)，演出的節(jié)目?jī)?nèi)容積極向上，形式多樣，既增加了節(jié)日的氣氛，又豐富了外引內(nèi)聯(lián)企業(yè)職工的業(yè)余文化生活。

⒋與縣民政局聯(lián)合組隊(duì)參加了贛州市首屆社區(qū)文藝匯演，參演的節(jié)目《豐收舞》獲優(yōu)秀表演獎(jiǎng)。

⒌為迎接世客會(huì)，月份，與縣委宣傳部聯(lián)合在縣文化廣場(chǎng)舉辦了“當(dāng)好東道主，開(kāi)好世客會(huì)”專(zhuān)題文藝晚會(huì)；積極協(xié)助輔導(dǎo)迎賓隊(duì)（腰鼓隊(duì)、樂(lè)隊(duì)、秧歌隊(duì)）的排練和演出?！猎隆寥眨陉P(guān)西圍各演出隊(duì)以嶄新的面貌，熱烈的氣氛，獨(dú)具特色的迎接方式，得到了市、縣領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和海內(nèi)外客家鄉(xiāng)親的一致好評(píng)。

⒍認(rèn)真組織好文藝創(chuàng)作活動(dòng)，月份，召開(kāi)了全縣文藝骨干創(chuàng)作座談會(huì)，并創(chuàng)作了小戲《畫(huà)船，情歌》，舞蹈《竹妹子》，三首歌曲《親親客家人》、《山村客家圍》、《走到一起來(lái)》報(bào)送市文化局，有二首歌曲獲三等獎(jiǎng)。

⒎“六一”期間，開(kāi)展了全縣少兒美術(shù)、書(shū)法、攝影作品比賽活動(dòng)，并選送了多件作品送省參加比賽，榮獲組織工作獎(jiǎng)，參賽作品獲一等獎(jiǎng)件，二等獎(jiǎng)件，三等獎(jiǎng)件，優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)名。

⒏按照上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門(mén)的要求，積極做好了縣圖書(shū)館的評(píng)估定級(jí)工作，月份順利地通過(guò)了驗(yàn)收，并得到了一致的好評(píng)。縣圖書(shū)館在經(jīng)費(fèi)較緊的情況下，訂閱各種報(bào)紙種，雜志期刊種，購(gòu)進(jìn)新圖書(shū)多冊(cè)，藏書(shū)量比上年有所增加，全年借閱書(shū)刊冊(cè)次，按待讀者人次。月份，積極開(kāi)展了圖書(shū)館服務(wù)宣傳周活動(dòng)。

、積極開(kāi)拓電影市場(chǎng)，面向基層、面向農(nóng)村，全縣農(nóng)村電影放映隊(duì)個(gè)，能正常地開(kāi)展放映活動(dòng)，同時(shí)，抓好愛(ài)教片的放映，共放映愛(ài)教片場(chǎng)，觀眾達(dá)人次。

（二）文博工作有模有樣

⒈為迎接世客會(huì)，市政府和縣委、縣政府投資近萬(wàn)元對(duì)關(guān)西新圍進(jìn)行全面維修，按照有關(guān)規(guī)定和程序，我局請(qǐng)省文物保護(hù)中心做好了《維修設(shè)計(jì)方案》及《維修施工圖》，通過(guò)招投標(biāo)，確定由浙江勻碧古建工程公司為施工單位（具有文物保護(hù)一級(jí)施工資質(zhì)），在修繕過(guò)程中嚴(yán)格遵循“不改變文物原狀”及“修舊如舊”的原則，強(qiáng)抓進(jìn)度，嚴(yán)控質(zhì)量，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月緊張的施工，月中旬全面完工，圍內(nèi)外面貌已煥然一新，興建了停車(chē)場(chǎng)、公廁、旅游示意圖、指示牌、標(biāo)識(shí)牌、添制了必要的消防設(shè)備，世客會(huì)期間，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、文物專(zhuān)家及海內(nèi)外客家鄉(xiāng)親的一致好評(píng)。

⒉根據(jù)省、市文物主管部門(mén)的整改意見(jiàn)，對(duì)省級(jí)文物保護(hù)單位玉石巖附近村民采石爆破、嚴(yán)重威脅文物安全的行為采取了有效的措施，與公安、礦產(chǎn)等部門(mén)聯(lián)合執(zhí)法，對(duì)業(yè)主進(jìn)行了行政處罰，并在保護(hù)范圍外劃定界限，責(zé)成業(yè)主豎立石樁、架設(shè)鐵絲網(wǎng)，在同一山體不得采石爆破，確保文物的安全。

⒊月份，與公安消防、旅游等部門(mén)對(duì)我縣各級(jí)文物保護(hù)單位進(jìn)行了一次消防安全大檢查，特別是加強(qiáng)了對(duì)國(guó)保單位關(guān)西圍、燕翼圍內(nèi)住戶(hù)的防火安全教育，對(duì)圍內(nèi)存放的柴草、木料等進(jìn)行了清除，對(duì)亂拉亂搭的線(xiàn)路進(jìn)行了整改，消除了火災(zāi)隱患，還與當(dāng)?shù)卣炗喠宋奈锇踩?zé)任狀，進(jìn)一步落實(shí)了責(zé)任狀。

⒋開(kāi)展了全縣第三次文物普查工作，同時(shí)，對(duì)館藏文物進(jìn)行了清點(diǎn)，重新造冊(cè)建帳。

（三）文化市場(chǎng)管理工作有條有理

⒈加強(qiáng)了對(duì)從業(yè)人員法律法規(guī)的培訓(xùn)，共組織了三次文化經(jīng)營(yíng)單位從業(yè)人員法律法規(guī)培訓(xùn)會(huì)，月、月、月份參加了縣法制辦組織的在縣城濱江廣場(chǎng)開(kāi)展的法律法規(guī)宣傳咨詢(xún)活動(dòng)，打印文化市場(chǎng)法律法規(guī)宣傳資料份。

⒉與工商、公安、衛(wèi)生防疫等部門(mén)聯(lián)合加強(qiáng)了對(duì)校園周邊環(huán)境的整治，開(kāi)展了“校園周邊百日整治行動(dòng)”，較好地維護(hù)了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。

⒊加強(qiáng)了對(duì)娛樂(lè)場(chǎng)所安全檢查，與公安消防、工商等部門(mén)開(kāi)展安全大檢查次，對(duì)少數(shù)娛樂(lè)場(chǎng)所存在的安全隱患限期進(jìn)行了整改，各娛樂(lè)場(chǎng)所未發(fā)生重大安全事故。

⒋在有關(guān)部門(mén)的配合下，積極開(kāi)展了“掃黃打非”行動(dòng)，有效地凈化了文化市場(chǎng)。全年開(kāi)展集中行動(dòng)次，查繳非法音像制品盤(pán)，查封電腦主機(jī)臺(tái)，取締無(wú)證黑網(wǎng)吧一家，二家無(wú)證民間演出小團(tuán)體。

⒌對(duì)網(wǎng)吧進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)清理整頓，在公安、電信部門(mén)配合下，對(duì)網(wǎng)吧實(shí)現(xiàn)了零時(shí)切斷網(wǎng)絡(luò)信號(hào)，解決了超時(shí)經(jīng)營(yíng)的問(wèn)題。加大了執(zhí)法力度，與公安、工商、電信等部門(mén)集中行動(dòng)，不定期開(kāi)展突擊檢查和集中打擊行動(dòng)，對(duì)家違規(guī)網(wǎng)吧進(jìn)行了查處，對(duì)家嚴(yán)重違規(guī)的給予了停業(yè)整頓，通過(guò)有效的管理、整頓，未成年進(jìn)入網(wǎng)吧的現(xiàn)象得到了有效的遏制。

⒍認(rèn)真做好文化市場(chǎng)執(zhí)法檢查等月報(bào)表，并按時(shí)按要求完成了文化市場(chǎng)基本情況統(tǒng)計(jì)報(bào)表，××××年被省文化市場(chǎng)局評(píng)為“文化市場(chǎng)網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)工作先進(jìn)單位”。

五、存在問(wèn)題及不足

⒈師資流失，數(shù)量不足，學(xué)科不配套，整體素質(zhì)偏低，年齡老化。教師隊(duì)伍中第一學(xué)歷為大專(zhuān)或本科的教師為數(shù)很少，這是制約教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素。特別是隨著高中教育招生規(guī)模的擴(kuò)大，高中教師趨緊的矛盾將更為突出。

⒉教育教學(xué)觀念陳舊。面對(duì)教育發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)，我們的頭腦仍一定程度上存在著與時(shí)代要求和教育發(fā)展不相適應(yīng)的舊觀念、舊思想，工作的創(chuàng)新精神不強(qiáng)，這在一定程度上制約著我們事業(yè)的發(fā)展和改革的深入。

⒊教師隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。一方面亟待提高業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，提高教師掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的能力。

篇(6)

一個(gè)耐人尋味的現(xiàn)象是，一些從小接受“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”道德教育的人，他們長(zhǎng)大后，卻連一些最起碼的要求也做不到。比如：在家庭中，缺乏平等意識(shí)，交流方式簡(jiǎn)單粗暴，不善于溝通；在工作單位，無(wú)視規(guī)章制度，缺乏參與意識(shí)和主人翁意識(shí)，隨大流，混日子；在公共場(chǎng)合，你爭(zhēng)我?jiàn)Z，不守規(guī)則，唯恐落后吃虧；與他人發(fā)生沖突時(shí)，不是通過(guò)文明理性的方式解決，而是肢體暴力、威脅恐嚇……這種種現(xiàn)象，與和諧社會(huì)的構(gòu)建格格不入，與科學(xué)發(fā)展觀背道而馳。面對(duì)這種種丑陋現(xiàn)象，我們教育工作者能夠做些什么、應(yīng)該做些什么呢？答案是：遵照總理的教導(dǎo)，教育學(xué)生"學(xué)會(huì)做人"，即：培養(yǎng)好學(xué)生的公民意識(shí)。

公民意識(shí)，它是法治國(guó)家的基礎(chǔ)。建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)家包括許多方面，其中一個(gè)核心問(wèn)題是人的現(xiàn)代化，重要標(biāo)志就是國(guó)民成為公民并具有公民意識(shí)。公民意識(shí)大致可以分為公民的法律意識(shí)、道德意識(shí)、信仰意識(shí)、參與意識(shí)、監(jiān)督意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。

那么，如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的公民意識(shí)呢？我們選擇了《農(nóng)村小學(xué)生“公民意識(shí)”的培養(yǎng)研究》作為課題，以課題研究為引領(lǐng)，由淺入深、由點(diǎn)及面，逐步深入，全面鋪開(kāi)，積極開(kāi)展公民意識(shí)教育。在實(shí)踐領(lǐng)域中，我們通過(guò)多種途徑開(kāi)展公民意識(shí)教育，做出符合小學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)的積極探索。結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，我們的主要研究目標(biāo)是把小學(xué)生培養(yǎng)成為：在校內(nèi)是優(yōu)秀學(xué)生，走出校門(mén)是合格公民。

下面，我把本課題的實(shí)施情況匯報(bào)如下，供讀者參考。

一、開(kāi)好校本課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民意識(shí)教育。

1、研究對(duì)象：2008年9月開(kāi)始，確定二、三、四年級(jí)為研究對(duì)象，2009年9月分別升入三、四、五年級(jí)，進(jìn)過(guò)兩年的實(shí)驗(yàn)，他們今年已經(jīng)分別在四、五、六年級(jí)學(xué)習(xí)。

2、確立校本研修制度，校本教材出版以后，對(duì)校本進(jìn)行集體備課，分別備出二、三、四、五年級(jí)教案，之后再定期針對(duì)校本教材進(jìn)行教師培訓(xùn)。

3、各年級(jí)每周一下午最后一節(jié)課為校本課，各班級(jí)根據(jù)各年級(jí)教案上課，進(jìn)課堂前要根據(jù)本班學(xué)生情況做好二次備課，少先隊(duì)檢查，納入班主任績(jī)效考核中。

4、根據(jù)校本教材內(nèi)容組織主題中隊(duì)會(huì)競(jìng)賽，并在鎮(zhèn)電視臺(tái)及時(shí)播放，以使家長(zhǎng)和社會(huì)能夠了解我校公民意識(shí)培養(yǎng)的情況，達(dá)到家、校、社會(huì)共同監(jiān)督的效果。

5、課程進(jìn)度安排：每學(xué)期7課時(shí)。大隊(duì)部指定安排進(jìn)度，確保上學(xué)期1-7課，下學(xué)期8-14課上完。全校實(shí)驗(yàn)班級(jí)統(tǒng)一時(shí)間一同上第幾課，以確保全校配套活動(dòng)順利實(shí)施。

二、結(jié)合校本內(nèi)容，組織一系列活動(dòng)，以促進(jìn)校本教育滲透進(jìn)學(xué)生心中。

課題組編撰的《我是合格小公民》校本課程共十四課，目錄如下：

1.說(shuō)普通話(huà) 講文明語(yǔ) 做文明事

2.我的家鄉(xiāng) 我的校園

3.禮儀知識(shí)知多少

4.學(xué)會(huì)感恩

5.熱愛(ài)地球媽媽

6.爭(zhēng)當(dāng)服務(wù)小明星

7.安全伴我行

8.保護(hù)青少年學(xué)生的合法權(quán)益

9.《預(yù)防未成年人犯罪法》

10.交通法規(guī)

11. 初識(shí)選舉權(quán)

12.民主參與和民主監(jiān)督

13監(jiān)督從我做起

14.反對(duì)迷信活動(dòng)，相信科學(xué)

為了進(jìn)一步內(nèi)化學(xué)生的公民意識(shí)，課題組結(jié)合校本教材每課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)，理論結(jié)合實(shí)際，使公民意識(shí)教育起到更好的效果。

第一課結(jié)束后開(kāi)展“說(shuō)普通話(huà)、用文明語(yǔ)、做文明事”活動(dòng)；

第二課結(jié)束后開(kāi)展“愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)校園、愛(ài)祖國(guó)”演講比賽；

第四課結(jié)束后開(kāi)展捐款獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)、重陽(yáng)節(jié)敬老院送溫暖活動(dòng)、師生結(jié)對(duì)子幫扶活動(dòng)；

第五課結(jié)束后開(kāi)展愛(ài)綠護(hù)綠、公益勞動(dòng)等活動(dòng)；

第六課節(jié)結(jié)束以后開(kāi)展：學(xué)雷鋒活動(dòng)；

第七課結(jié)束后開(kāi)展安全逃生演習(xí)；

第八、九課結(jié)束后開(kāi)展模擬法庭觀摩、法制宣傳活動(dòng)；

第十課結(jié)束后開(kāi)展交通法規(guī)知識(shí)講座、交通安全知識(shí)競(jìng)賽；

第十一、十二、十三課結(jié)束后開(kāi)展新學(xué)期學(xué)生干部競(jìng)選、新學(xué)期學(xué)生自治調(diào)解委員會(huì)競(jìng)選；

第十四課結(jié)束后開(kāi)展“反”與禁毒教育。

另外，學(xué)校一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動(dòng)極大的培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)及其余各方面的能力。

三、為響應(yīng)總書(shū)記開(kāi)展好“爭(zhēng)當(dāng)‘四好少年’”活動(dòng)的號(hào)召，結(jié)合我校本課題及我校以前的爭(zhēng)星活動(dòng)，特整合出爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”暨爭(zhēng)做“十星少兒”活動(dòng)，讓學(xué)生在爭(zhēng)星的過(guò)程中，內(nèi)化自己的公民意識(shí)，使他們?cè)跔?zhēng)星中體驗(yàn)，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的社會(huì)小公民。學(xué)期期中、期末評(píng)比出四好少年及十星少兒若干名，并進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

四、針對(duì)學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)方面的突出問(wèn)題，針對(duì)性的做好家訪(fǎng)、校訪(fǎng)工作，并且開(kāi)展好家長(zhǎng)網(wǎng)上學(xué)校工作，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行定期培訓(xùn)，從而有效提高了家長(zhǎng)的教育能力。形成家、校無(wú)監(jiān)管真空的網(wǎng)絡(luò)。

五、 利用校園廣播對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民意識(shí)教育，開(kāi)辦紅領(lǐng)巾小廣播，通過(guò)每周一次的廣播之聲中典型人物事跡宣傳滲透愛(ài)國(guó)精神、社會(huì)公德教育、強(qiáng)化愛(ài)國(guó)意識(shí)。

六、學(xué)生自治調(diào)解委員會(huì)工作的開(kāi)展，讓學(xué)生自己去幫助他人解決一些學(xué)習(xí)、生活上的難題，學(xué)生干部的能力得到提高，其他學(xué)生也有了成為學(xué)生干部的渴望，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)。同時(shí)，該委員會(huì)成員的競(jìng)選，讓學(xué)生體驗(yàn)了民主選舉與民主監(jiān)督，是最生動(dòng)形象的成人世界的模擬。

七、 規(guī)范好每周一生國(guó)旗制度，每周考核分最高的班級(jí)為國(guó)旗班，國(guó)旗班輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)結(jié)合校本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面叫，激發(fā)學(xué)生的公民意識(shí)形成。

八、 開(kāi)展社區(qū)假日小隊(duì)活動(dòng)，我們?cè)诒菊n題研究過(guò)程中，定期進(jìn)行假日活動(dòng)，以校內(nèi)外各種公益活動(dòng)為主。如馬路衛(wèi)生使者、文明禮貌宣傳組、設(shè)計(jì)張貼公益廣告、安全教育宣傳組等。

“成功不必在我，奮斗當(dāng)以身先。”我們?nèi)w課題組成員腳踏實(shí)地，身體力行，實(shí)施農(nóng)村小學(xué)生“公民意識(shí)”教育，得到了顯著的成效：

（1）學(xué)生具有強(qiáng)烈的公民意識(shí)，綜合素質(zhì)不斷提高。

實(shí)施公民教育時(shí)配套的實(shí)踐活動(dòng)將學(xué)生引入更廣闊的實(shí)踐天地，引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì)，為他們開(kāi)辟了更多融入社會(huì)的途徑，為他們創(chuàng)造了自我鍛煉的良好機(jī)會(huì)，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊了視野；該活動(dòng)中的多次分組，提高了學(xué)生的合作交流意識(shí)；該活動(dòng)注重實(shí)踐，在外出實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，觀察能力和社會(huì)責(zé)任感，在聽(tīng)證會(huì)中，每個(gè)成員都必須參加陳述，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，提高學(xué)生自信心有很好的效果。所以，在活動(dòng)中，我們明顯感覺(jué)到：學(xué)生的口頭表達(dá)能力、社會(huì)交往能力提高了，膽量大了，自信心足了，民主意識(shí)、法制意識(shí)和公民責(zé)任感大大增強(qiáng)。同時(shí)，同學(xué)之間的溝通交流多了，小組與小組之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作更緊密了；班級(jí)里研究探索的氛圍更濃了……

（2）學(xué)生具有快樂(lè)的成長(zhǎng)天地，他們品味學(xué)習(xí)的趣味，體驗(yàn)探索的艱辛，收獲成功的喜悅。

篇(7)

一、基本情況

aa鎮(zhèn)中心學(xué)校服務(wù)著aa鎮(zhèn)7個(gè)行政村，44個(gè)自然村，21975口人的基礎(chǔ)教育工作，現(xiàn)有完小9所，初小1所，幼兒園1所，教學(xué)點(diǎn)6個(gè)。小學(xué)教學(xué)班83個(gè)，學(xué)前幼兒班20個(gè)，學(xué)前幼兒446名。在校小學(xué)生3120人，其中女生1545人，回族學(xué)生183人，適齡兒童2757人，入學(xué)率99.9%，女童入學(xué)率100%，15周歲人口完成率99.1%，輟學(xué)率0.2%。有教職工158人。

二、主要工作

幾年來(lái)，學(xué)校把新課程改革和二期“工程”作為教學(xué)工作的重點(diǎn)來(lái)抓。使新課程改革和二期“工程”作為推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口，對(duì)廣大教師提出了更高的要求，要改變多年來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)行為，確立一種新的教學(xué)觀念，重新認(rèn)識(shí)自己的角色，從思想到行動(dòng)上來(lái)一次脫胎換骨徹底的轉(zhuǎn)變，是一項(xiàng)艱巨的教育改革，為了使教師盡快走進(jìn)新課程，我校做了以下方面的工作：

1、教研入心，促進(jìn)課改思想轉(zhuǎn)變。思想是行動(dòng)的指南，教育理念、學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方法的調(diào)整是課改的根本。為了讓先進(jìn)的教育思想、教育理念入心入腦，每周利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)親自主持，全員參與，嚴(yán)格考勤，對(duì)《二期“工程”方案》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》等理論反復(fù)學(xué)習(xí)，做到“三有三看”，有筆記，有記錄，有心得，看新課程標(biāo)準(zhǔn)是否學(xué)懂，看教學(xué)行為是否轉(zhuǎn)變，看理論水平是否提高。我們要求教師每人每年至少訂一份教研雜志，學(xué)校訂兩份以上教學(xué)雜志，督促教師在平時(shí)大量鉆研，閱讀教育名著，掌握教育新動(dòng)態(tài)，傾聽(tīng)不同聲音，關(guān)注課改，每人均寫(xiě)下了8本筆記，4篇心得體會(huì)。學(xué)校教研員定期下校進(jìn)行校本培訓(xùn)，手把手說(shuō)教，切實(shí)讓教師在思想上對(duì)課改有新的定位。為了使教師對(duì)課改有更深的認(rèn)識(shí)，消除教師對(duì)課改的顧慮，6月12日特聘請(qǐng)縣教研室任元統(tǒng)書(shū)記、梁文深主任來(lái)我校進(jìn)行為期2天的課改和二期“工程”培訓(xùn)講座，會(huì)上，任書(shū)記、梁主任就《新課程改革綱要》和二期“工程”作了詳細(xì)的解讀和實(shí)施安排，他們理論聯(lián)系實(shí)際，從課改方向到實(shí)施案例進(jìn)行講座，通俗易懂，解決教師課改中的疑難病癥，研討氛圍熱烈，實(shí)效性強(qiáng)，受到教師的歡迎。通過(guò)系列講座和學(xué)習(xí)，教師不斷觸發(fā)更多關(guān)于課改的思考，從憂(yōu)慮、懷疑和擔(dān)心課改到接受、主動(dòng)積極參與課改。

2、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送出去”，推進(jìn)課改進(jìn)程。為了讓教師能理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)校為教師搭建起了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。8月8日，中心學(xué)校特請(qǐng)山東莒南縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師來(lái)我校講課，開(kāi)展“對(duì)口幫扶”交流研討活動(dòng)，他們展示了語(yǔ)、數(shù)共8節(jié)課，從精心的設(shè)計(jì)，活躍開(kāi)放的教學(xué)模式以及取得的良好的效果，使我校全體教師受益非淺，他們帶來(lái)了新理念、新思想、新方法、新知識(shí)。交流研討中，他們就我校教師提出在課改中的疑惑進(jìn)行了解答，并擬定下學(xué)期派20名學(xué)生和教師到山東莒南縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)免費(fèi)學(xué)習(xí)一學(xué)期，注入新的活力。10月24日，縣教研室送課下?；顒?dòng)和鎮(zhèn)中心學(xué)校送課下?；顒?dòng)一并在東灘小學(xué)開(kāi)展課堂交流，有力地推進(jìn)了中心學(xué)校二期“質(zhì)量工程”的全面實(shí)施和基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。雙方送課教師共做研究課8節(jié)，每位做課教師在缺少學(xué)教具、學(xué)具的情況下，克服重重困難，充分準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)。在課堂上，教師想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，適時(shí)啟發(fā)、誘導(dǎo)，從而讓每節(jié)課都成為活而有序、趣味性濃、學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)的課堂。這次活動(dòng)給了我們很大啟示，鎮(zhèn)中心學(xué)校于11月15日開(kāi)始了校與校之間的送課下校交流活動(dòng)，建立幫扶責(zé)任制，幫助有困難教師和薄弱學(xué)校提高課堂教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容有研討課，集體備課，教研成果展示等，不斷地解決課程改革中的教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題，總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此舉受到縣教研室的一致好評(píng)并將在其他學(xué)校推廣。一年來(lái)，學(xué)校先后派58人次教師到銀川十六小、二十一小、回小等“手拉手”學(xué)校進(jìn)行研討學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)課改。

3、開(kāi)展崗位練兵，提高教師素質(zhì)。課程改革的途徑是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)的成功與否關(guān)鍵在于教師基本素質(zhì)，在這方面，學(xué)校和教師作了很多嘗試。

首先，通過(guò)課堂鍛煉教師，提高教師駕馭課堂能力。學(xué)校教研室制定了聽(tīng)課制度、評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期每人至少講1節(jié)公開(kāi)課，開(kāi)始教師覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)，隨著聽(tīng)課的深入，邊聽(tīng)邊悟，認(rèn)為一邊聽(tīng)同行的課，一邊講課請(qǐng)別人聽(tīng)，然后一起分析，從備課講授過(guò)程到總結(jié)，從對(duì)教材到學(xué)生分析，不恥下問(wèn)虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，可以幫助教師更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的聽(tīng)課活動(dòng)，學(xué)校上下形成了你追我趕爭(zhēng)上公開(kāi)課的研討氛圍，為課改穩(wěn)步發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

其次，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，提升教師素質(zhì)。為了強(qiáng)化和檢測(cè)教師基本功，中心學(xué)校于9月27日舉辦了教師七項(xiàng)基本功大賽，內(nèi)容有普通話(huà)演講、簡(jiǎn)筆畫(huà)、毛筆字、鋼筆字、粉筆字、電腦打字、卡拉ok。教師用灑脫的文筆書(shū)寫(xiě)了漂亮的字體，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)謳歌了教師職業(yè)的崇高，用嘹亮的歌喉唱出了教師的心聲，競(jìng)爭(zhēng)激烈，最后有52名教師榮獲一、二、三等獎(jiǎng)，有55名教師獲鼓勵(lì)獎(jiǎng)。這次活動(dòng)，對(duì)教師收獲和感觸很大，起到了激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)的作用，是一次教師基本功提升和展示自我的機(jī)會(huì)。

再次，鎮(zhèn)中心學(xué)校教研室為了調(diào)動(dòng)教師課改的積極性，進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)作業(yè)等的評(píng)比活動(dòng)，有10名教師的優(yōu)質(zhì)課、18本優(yōu)秀教案、26名教師教具制作獲獎(jiǎng)。各校注重學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，經(jīng)常性組織學(xué)生投稿，一年來(lái)全鎮(zhèn)中心學(xué)校有55名學(xué)生獲“郵政杯”征文獎(jiǎng)，aa小學(xué)獲固原市教育局“郵政杯”征文組織獎(jiǎng)，王團(tuán)小學(xué)有41名學(xué)生獲區(qū)教育科學(xué)研究室手抄報(bào)獎(jiǎng)?？己藢W(xué)生方面，我們主要以質(zhì)量監(jiān)測(cè)和平時(shí)考核相結(jié)合，合理安排中期和期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)，試題難度與梯度適中，并能及時(shí)做好試卷分析。在全體教師的不懈努力下，2004年二、四年級(jí)的質(zhì)量監(jiān)測(cè)總質(zhì)評(píng)分具全縣第一，創(chuàng)下了連續(xù)三年名列全縣第一的較好成績(jī)，連續(xù)三年被海原縣教科局評(píng)為“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)集體”，使學(xué)校越辦越有吸引力，出現(xiàn)了學(xué)生逐年增多的好勢(shì)頭。

4、提供教師教育科研的展示平臺(tái)，我們首次創(chuàng)辦了《aa鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)報(bào)》。隨著新課改和二期“工程”實(shí)施，教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、理論水平隨之提高，教師寫(xiě)得課堂隨筆、教學(xué)反思、論文等，生怕寫(xiě)不好，不敢向省級(jí)刊物投遞，這樣在一定程度上制約了教師發(fā)展。為此我們創(chuàng)辦了《學(xué)報(bào)》，讓教師把教育教學(xué)中的所得所想有平和的心，通俗的筆歸納總結(jié)，并提煉成理論性東西寫(xiě)下來(lái)，讓本地教師相互學(xué)習(xí)，相互汲取養(yǎng)分，提高內(nèi)力，把好的作品著力推薦到《海原教育》、《寧夏教育》等公開(kāi)刊物發(fā)表。為了提高教師投稿的積極性和督促教師不吃老本，樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于積累，勤于筆耕，學(xué)校實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，所投稿件如被《寧夏教育》發(fā)表獎(jiǎng)200元，如被《海原教育》發(fā)表獎(jiǎng)30元，如被《學(xué)報(bào)》選登獎(jiǎng)5元。一年來(lái)有2名教師的論文在《寧夏教育》發(fā)表，有6名教師獲區(qū)教育科學(xué)研究室指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，有14篇稿件被《海原教育》發(fā)表。有18名教師論文將要在第一期《學(xué)報(bào)》選登。