序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇旅游專業(yè)教學(xué)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

中職旅游專業(yè)語文教師大多來自普通的師范學(xué)校，他們的教學(xué)理念和教學(xué)方法受到普教的影響很深，教學(xué)中仍以知識的講授為主，教學(xué)方法單一，教師照本宣科的情況十分嚴(yán)重，且多數(shù)教學(xué)模式只為應(yīng)付考試，而對于無升學(xué)壓力的中職學(xué)生來講，考試也已無法刺激他們的學(xué)習(xí)熱情，更何況教學(xué)內(nèi)容陳舊，無特色，脫離旅游專業(yè)的特點，學(xué)生也看不到所學(xué)知識與專業(yè)的聯(lián)系，自然遠(yuǎn)離了語文的學(xué)習(xí)。

二、中職學(xué)校旅游專業(yè)語文課程教學(xué)策略

（一）中職學(xué)校旅游專業(yè)語文課程教學(xué)特色

首先，中職旅游專業(yè)語文教學(xué)應(yīng)具有旅游專業(yè)的特色，強調(diào)實用性，教給學(xué)生用得到的語文；其次，要強調(diào)淺顯性，教給學(xué)生學(xué)得會的語文；再次，強調(diào)實踐性，教給學(xué)生能用得到語文，把語文教學(xué)中的“聽、說、讀、寫”的能力訓(xùn)練和旅游專業(yè)的職業(yè)化緊密聯(lián)系在一起，突出旅游專業(yè)特色。

（二）突出基礎(chǔ)訓(xùn)練，使語文教學(xué)內(nèi)容更貼近旅游專業(yè)

職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱對教學(xué)提出了明確要求：“具有現(xiàn)代語文的聽說能力、閱讀能力和寫作能力。”在聽說的基礎(chǔ)訓(xùn)練中，訓(xùn)練學(xué)生聽清、聽會，在口語交際的訓(xùn)練中，訓(xùn)練學(xué)生在一定的交際語境中說的能力，使學(xué)生靈活流暢地表達(dá)自己的觀點。同時教師在教學(xué)的過程中還應(yīng)結(jié)合旅游專業(yè)的特色，整合現(xiàn)行教材資源。在現(xiàn)有的教材中有大量與旅游有關(guān)的課文，如《邊城》中淳樸的鳳凰小鎮(zhèn)、《三峽》中雄奇的長江三峽等，教師可以通過這些與旅游相關(guān)的文章，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，使其掌握閱讀方法和技巧，從而為今后學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）充分運用導(dǎo)向教學(xué)法

中職旅游專業(yè)語文教學(xué)中的導(dǎo)向教學(xué)法主要有模擬情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、自我指導(dǎo)教學(xué)法等。所謂模擬情境教學(xué)，即在語文教學(xué)過程中模擬社會場景，這些場景具有與實際相同的功能，通過這種教學(xué)可以使學(xué)生在一個現(xiàn)實的社會氛圍中對自己未來的職業(yè)崗位有一個較為具體和綜合的全面理解，縮短學(xué)習(xí)與就業(yè)崗位之間的距離。所謂案例教學(xué)法即通過一個具體的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生對這些教學(xué)情境進行討論，把一個證實典型的問題呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們設(shè)身處地去思考，從而激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。所謂的任務(wù)驅(qū)動法即是在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，基于探究性學(xué)習(xí)和協(xié)助學(xué)習(xí)的一種模式，任務(wù)驅(qū)動法成功實施的關(guān)鍵在于教師精心設(shè)計任務(wù)，并巧妙創(chuàng)設(shè)情境。如在《林黛玉進賈府》的學(xué)習(xí)中，可設(shè)計一個“我?guī)煊裼钨Z府”的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游角色，從而完成對賈府環(huán)境的解讀，既加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，又具有實踐的作用，是一次很好的專業(yè)能力訓(xùn)練。在行動導(dǎo)向教學(xué)法中還應(yīng)注意與傳統(tǒng)語文教學(xué)方法的融合。行動導(dǎo)向教學(xué)法無疑為語文教學(xué)提供了一種全新的教學(xué)方法，而這種教學(xué)首先應(yīng)找準(zhǔn)合理的切入點，即教材的哪些部分可以用行動導(dǎo)向教學(xué)完成，而哪些使用傳統(tǒng)語文教學(xué)法會更好等，只有真正的適合學(xué)生，才能更好地完成中職旅游教學(xué)任務(wù)。

（四）改變評價方式，使評價方式更貼合旅游專業(yè)的發(fā)展

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以學(xué)生的書面成績作為評價學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，而隨著教學(xué)改革的不斷深入，這種評價方法已無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。如今的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)立足發(fā)展，體現(xiàn)立體多元化。對于旅游專業(yè)而言，旅游專業(yè)教師、景區(qū)的導(dǎo)游人員、星級飯店的服務(wù)人員都可參與到學(xué)生學(xué)習(xí)的評價中來，來自這些專業(yè)人員的評價可能更好地提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的動力，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而真正達(dá)到語文教學(xué)目標(biāo)。語文能力是一種綜合能力，因此不能只用一節(jié)課、一個單元或是一個學(xué)期的成績來作為測量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)更注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中聽說讀寫的能力以及意志品質(zhì)、良好習(xí)慣的培養(yǎng)和發(fā)展，從而對學(xué)生形成立體化的評價方式。

三、結(jié)語

篇(2)

高級“雙師型”教師，首先，具有系統(tǒng)化、堅實的旅游理論和專業(yè)知識，相當(dāng)豐富的旅游教學(xué)經(jīng)驗、實踐經(jīng)驗。獲得了大學(xué)本科以上學(xué)歷、高校教師資格證書、副教授以上職稱，具備了系統(tǒng)化的教學(xué)兩門以上專業(yè)或基礎(chǔ)課教學(xué)的能力。其次，可及時吸收到最新的旅游知識成果并應(yīng)用在教學(xué)實踐當(dāng)中，曾參與過教學(xué)改革、教學(xué)研究、教學(xué)論文的研究或出版過關(guān)于旅游學(xué)且水準(zhǔn)較高的著作。最后，獲得高級導(dǎo)游證書和國家職業(yè)資格一級或以上技術(shù)職稱，有兩年以上在企業(yè)一線旅游專業(yè)的工作經(jīng)驗，曾參與過教育部門組織的旅游實踐技能訓(xùn)練并獲得了合格證書。具有高校指導(dǎo)、組織旅游實踐教學(xué)、提高學(xué)生旅游技能的能力，在實踐的過程中可進行實踐創(chuàng)新，指導(dǎo)或編寫過旅游學(xué)教材，通過教學(xué)實踐驗證教學(xué)效果顯著。

二、高職院校旅游管理專業(yè)“雙師型”教師的培養(yǎng)途徑

(一)建立“雙師型”教師隊伍的必要途徑

構(gòu)建“雙師型”旅游管理教師隊伍的第一步就是轉(zhuǎn)變教師的觀念，旅游學(xué)科有別于其他學(xué)科，它具有很強的實踐性、更新速度快，需要教師及時關(guān)注業(yè)界走向。因此需要強化教師的教學(xué)思想，使他們了解到職業(yè)技能、實踐培訓(xùn)、實踐教學(xué)對提高學(xué)生專業(yè)能力的作用。經(jīng)過審核獲得“雙師型”教師稱號的教師也應(yīng)實施系統(tǒng)化的管理，并制定相關(guān)的訓(xùn)練措施保障“雙師型”教師質(zhì)量的進一步提高。保障獲得“雙師型”教師稱號的人員都是具備了真正的教學(xué)能力，而非濫竽充數(shù)。部分教師獲得了專業(yè)技術(shù)職稱但不是教師類專業(yè)出身的教師，必須規(guī)定他們在從事過一定時間的相關(guān)專業(yè)工作方可授予“雙師型”教師稱號。當(dāng)然獲得“雙師型”教師稱號后還需要在每年參與教育部門組織的旅游實踐實訓(xùn)活動。另外，高校可規(guī)定獲得了導(dǎo)游證的“雙師型”教師每年應(yīng)進入旅行社從事一段時間的導(dǎo)游工作等等。通過這些方式提高“雙師型”教師隊伍的質(zhì)量，保障高?！半p師型”教師隊伍為“貨真價實”的高水平教師隊伍。

(二)構(gòu)建“雙師型”教師隊伍的培訓(xùn)制度

許多高校在構(gòu)建“雙師型”教師隊伍采用校企合作的形式，通過強化高校與企業(yè)的合作來提高“雙師型”教師隊伍的整體質(zhì)量。其中包括聘請企業(yè)優(yōu)秀員工、技術(shù)專家來高校講學(xué)或在校兼職教學(xué)，定期組織教師前往企業(yè)進行參觀考察、掛職訓(xùn)練、帶領(lǐng)學(xué)生在企業(yè)中實習(xí)等方式來強化“雙師型”教師質(zhì)量。遴選一部分教師進入企業(yè)參與掛職訓(xùn)練，教師可通過自己所從事的產(chǎn)業(yè)情況、運作流程預(yù)測未來的發(fā)展趨勢，將自身在實際工作中了解到的知識、經(jīng)驗、觀點等投入到教學(xué)中并在作為實際訓(xùn)練的補充說明，幫助學(xué)生更好地理解知識點。高?？山M織一些教學(xué)、實踐經(jīng)驗的旅游學(xué)骨干教師定期對學(xué)校的中青年旅游專業(yè)教師進行指導(dǎo)，引導(dǎo)青年教師盡快成長，從而為學(xué)校快速組建出一支素質(zhì)水平較高的實踐教學(xué)隊伍。

(三)鼓勵專業(yè)課教師參與實踐性研究

部分專業(yè)教師通過多年的專業(yè)實踐訓(xùn)練奠定了扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，進而形成了一定的學(xué)科科研開發(fā)能力。鼓勵專業(yè)課教師走出學(xué)校，參與實踐性課題，承擔(dān)科研項目，鍛煉他們的實際操作能力，豐富實踐經(jīng)驗。通過參與實踐性課題了解并掌握最新的研究技術(shù)，及時將最新技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中，提高他們的技術(shù)能力和科研能力，引導(dǎo)他們從專業(yè)課教師向“雙師型”教師發(fā)展，同時也可以將最新技術(shù)反哺給企業(yè)。通過這一形式不但提高了高職院校的科研能力，而且高校的知名度也得到了提高，促進校企合作的可持續(xù)的良性發(fā)展。教師直面企業(yè)，發(fā)現(xiàn)企業(yè)運作中存在的問題、管理中存在的漏洞等等，使之成為教學(xué)中的重心為學(xué)生解答，有助于學(xué)生將課堂中掌握到的知識與企業(yè)的實際情況結(jié)合起來，可以企業(yè)的發(fā)展需要為導(dǎo)向，開展教學(xué)工作。高?？赏ㄟ^實踐性研究把握旅游行業(yè)所需，提高本校旅游人才的市場競爭力。

(四)完善“雙師型”教師隊伍的相關(guān)制度

篇(3)

關(guān)鍵詞：觀光苗圃；規(guī)劃設(shè)計；植物配置 

1定義 

觀光苗圃是將單一生產(chǎn)苗圃與旅游觀光相結(jié)合的一種新型的苗圃。在生產(chǎn)苗木的同時，充分利用生產(chǎn)性綠地的景觀價值，形成集科研、示范、觀光、游覽、休閑于一體的綜合場所。 

2功能多重性 

觀光生產(chǎn)的復(fù)合型屬性賦予了觀光苗圃多重功能。 

2.1生產(chǎn)性 生產(chǎn)用地是觀光苗圃的經(jīng)營基礎(chǔ)及觀賞來源，生產(chǎn)植物的種類多為當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土樹種及特色經(jīng)濟樹種，也包括引入的外來樹種。可考慮適當(dāng)增添觀賞樹種，實現(xiàn)生產(chǎn)與觀光的集合，但要力求保持各類植物生產(chǎn)區(qū)的原有特色。 

2.2示范性 科技示范是觀光游覽苗圃的重要內(nèi)容之一，將新品種、新設(shè)施、新技術(shù)進行充分展示，既能提升苗圃企業(yè)的知名度，起到宣傳作用，又能豐富游賞內(nèi)容，使游人在游賞過程中獲得知識。 

2.3體驗性 以觀光為基礎(chǔ)，增加苗圃的體驗性，能極大地激發(fā)游人的興趣，采摘園、農(nóng)家樂等便是典型的案例。這些景點的設(shè)計要將生產(chǎn)和觀光緊密地結(jié)合起來，配合一系列的服務(wù)設(shè)施，讓游人參與播種，除草等農(nóng)事作業(yè)，在勞動中休閑娛樂。 

3規(guī)劃分區(qū) 

觀光苗圃最大的賣點在于能使游人欣賞到原汁原味的農(nóng)田景觀，因此在整體規(guī)劃布局中，應(yīng)首先突出生產(chǎn)用地的景觀特點，再考慮增加觀賞景點。生產(chǎn)用地作為整個苗圃的主導(dǎo)，占全部用地的60%～80%，可分為管理區(qū)、試驗引種區(qū)、播種區(qū)、幼苗區(qū)、移栽區(qū)、大苗區(qū)、母樹區(qū)、溫室、防風(fēng)林等。分區(qū)的劃定要考慮各區(qū)位置、面積及區(qū)域之間的聯(lián)系。 

觀光區(qū)與生產(chǎn)用地的結(jié)合方式多種多樣。大苗區(qū)、溫室、防風(fēng)林等區(qū)域開辟出部分的生產(chǎn)用地，增植花灌地被、豐富植物層次，轉(zhuǎn)化成觀光用地。生產(chǎn)用地邊緣可建立服務(wù)設(shè)施，形成以生產(chǎn)用地為依托的觀賞景區(qū)，如花灌觀賞區(qū)、喬木觀賞區(qū)、水生植物觀賞區(qū)等。 

4景觀建設(shè) 

觀光性好的苗圃，有著時空上的多重變化。時間上四季有景可觀，空間上在合理分區(qū)的基礎(chǔ)上，應(yīng)用點線面的手法對觀光苗圃的景觀進行建設(shè)。 

點、線、面是構(gòu)成空間的基本要素。點即風(fēng)景點，多為具有特色的觀光區(qū)、活動點等；線即風(fēng)景線，利用道路、防護林、溪流等序列的線狀空間，創(chuàng)造出景色優(yōu)美的游覽空間；面即生產(chǎn)面，是苗木生產(chǎn)的大尺度的綠色面狀空間。 

4.1季相變化 為滿足觀光項目的可持續(xù)發(fā)展，觀光田地要有豐富的植物種類，做到一季有花，四季有景。操作中，可調(diào)整圃地布局，在重點觀光區(qū)配置不同觀賞期的植物，將觀賞期相同的植物錯落種植，使苗圃整體四季可觀。 

4.2景點設(shè)計 選址、主題、空間形式共同決定了景點的質(zhì)量。有明顯透景線和地勢較高能俯視全園的地方為景觀點的最佳選址。透景線的開辟可以和苗圃內(nèi)的道路結(jié)合進行設(shè)計，構(gòu)成線性空間斷點；在地勢較高的坡地，應(yīng)合理選擇苗木種類，設(shè)置休息的設(shè)施，構(gòu)成不同形狀的點狀空間。主題上要與農(nóng)事結(jié)合，各具特色。 

4.3游賞道路 游賞道路是游人觀賞苗圃的通道。道路的空間圍和要素主要有行道樹、花灌、林緣三種。在設(shè)計中，要注意各要素的分層搭配及分段變化，植物種類應(yīng)該既趨于多樣，又有內(nèi)在的聯(lián)系。另外，可借道路綠化展示苗圃產(chǎn)品、植物景觀設(shè)計等，形成展覽走廊。 

4.4生產(chǎn)用地 生產(chǎn)用地是作物培育的載體及最大觀光點。力保生產(chǎn)效益的同時，要注意景觀特性：田地的植被密度不宜過大，種類不宜過于豐富，主要展現(xiàn)植物的群體美。此外，為豐富景觀，應(yīng)配植不同林型、不同的葉型、葉色、質(zhì)感的植物，其中低矮的彩色葉小喬、灌木所組成的田園景觀價值較高。 

5觀光旅游主要形式 

在營造原生態(tài)生產(chǎn)景觀的同時，要大力加強“動”態(tài)的觀光項目建設(shè)，充分調(diào)動起游人的參與性，擴充經(jīng)濟來源。 

5.1景觀游覽區(qū) 此處的景觀分為植物景觀和人文景觀。結(jié)合觀光苗圃的主營產(chǎn)品，盡可能地利用現(xiàn)有種植物，布置采摘園、植物專類園等植物景觀區(qū)。該類景區(qū)旨在為游人提供觀光休閑的環(huán)境，設(shè)計中可比一般生產(chǎn)用地更園林化一些。人文景觀游覽區(qū)的建設(shè)則為選擇幾戶有特點的民居開發(fā)成游覽項目，讓游人體驗到具有地方特色的鄉(xiāng)村生活情調(diào)。   本文由wWw.DyLw.NeT提供，第一論 文 網(wǎng)專業(yè)教育教學(xué)論文和以及服務(wù)，歡迎光臨dYlw.nET

5.2休閑娛樂區(qū) 休閑娛樂區(qū)主要是展現(xiàn)農(nóng)家生活的場所，可安排民間游戲、民俗表演等活動項目，或是插秧、收割等節(jié)事項目。為給以上活動提供空間，可在設(shè)計中增置游戲場、民俗廣場等。 

篇(4)

論文摘要：“思想性”是思想政治理論課乃至思想政治教育學(xué)各個環(huán)節(jié)的個性化特征，但由于各種原因而并未充分彰顯，明確并落實思想性對思想政治理論課的理論深化和實效提升具有重要意義。

一、思想政治理論課之“思想性”界定及表現(xiàn)

“思想”一詞在不同的語境中其含義有所不同。如，哲學(xué)論域中的“思想”是指相對于感覺、印象的一種認(rèn)識成果，屬于理性認(rèn)識，有時也可指一種理論體系。而思想政治教育學(xué)中的“思想”則指的是思想意識，涵蓋了意識中全部感性形式和理性形式，但側(cè)重理性形式[1]，是指支配人的行為、態(tài)度的主觀觀念、主觀意識、主觀精神，是具有思想政治教育學(xué)特點的范疇[2]?！八枷胄浴笔侵敢运枷?、觀念為涵載，強調(diào)思辨而非經(jīng)驗，價值主導(dǎo)而非價值中立，承載著價值判斷、倫理追求、道德呼吁的特征和屬性。思想性在思想政治理論課中有著充分的表現(xiàn)。

1.提升受教育者的思想認(rèn)識水平是思想政治理論課的課程目標(biāo)

在學(xué)科特性上，思想政治教育學(xué)明顯不同，其目標(biāo)是直接而明確的培育某種觀念、思想取向，意在使受教育者的思想品德、心理素質(zhì)、人格及行為實踐等方面達(dá)到預(yù)想結(jié)果。而其他學(xué)科的取向是知識性或稱做學(xué)術(shù)性的，不直接涉及與知識相關(guān)的觀念和思想的培育。思想政治教育學(xué)盡管作為一個學(xué)科也有自己的學(xué)術(shù)性特征，但其最終取向卻不是傳承和增進知識形態(tài)的思想政治理論體系，而是培養(yǎng)和提高受教育者的思想和觀念水平。

2.思想、觀念性教育主導(dǎo)思想政治理論課的內(nèi)容和形式

思想政治教育的內(nèi)容十分廣泛，但無一例外都是觀念教育，觀念教育決定了思想政治教育的落腳點，也決定了思想政治理論課的要素和結(jié)構(gòu)。思想政治理論課以觀念教育為內(nèi)容取向，對課程內(nèi)容進行整合。這當(dāng)然不等于說思想政治理論課就是進行觀念上的說教，但卻明確了一點，即要圍繞觀念教育選擇有效的載體和形式，在潛移默化中實現(xiàn)觀念培育的目標(biāo)。而知識性的內(nèi)容則必須突出其思想性，而不作簡單的知識和學(xué)術(shù)傳承。另外，與課程緊密相關(guān)的多種靈活多樣的載體和形式，如社會實踐活動，都是有效的教育形式，但必須注意，這些載體和形式的運用必須以思想觀念的培養(yǎng)為主導(dǎo)，做到為思想教育所用。

3.受教育者的思想覺悟和精神境界是思想政治理論課效果的評價標(biāo)準(zhǔn)

思想政治理論課效果的評價標(biāo)準(zhǔn)是思想性的，強調(diào)課程對受教育者主觀思想觀念的改進和提升，具體來說就是在促進受教育者的思想觀念以為理論指導(dǎo)和以社會主義意識形態(tài)為主導(dǎo)方面所達(dá)到的效果。這迥異于常見的學(xué)術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)，后者注重對某學(xué)科領(lǐng)域的知識的掌握以及增進和積累。政治學(xué)和倫理學(xué)傳承和發(fā)展政治和倫理道德的知識體系，可能培養(yǎng)出政治學(xué)和倫理學(xué)學(xué)者，卻未必能培養(yǎng)出政治家和道德高尚的人。思想政治理論課從根本上說不是在傳播有關(guān)思想政治教育的知識，培養(yǎng)系統(tǒng)掌握思想政治教育知識體系的學(xué)者，而是要受教育者的思想境界和道德心理素質(zhì)有所提升。

二、影響思想政治理論課思想性實現(xiàn)的認(rèn)識誤區(qū)

1.泛政治性使思政課無法觸動并提升受教育者的思想觀念

所謂泛政治性，是指在教學(xué)中過度強調(diào)課程的政治性，把教學(xué)簡化為政治說教的傾向。思想政治教育的政治性即通常所說的階級性、意識形態(tài)性，其含義是說沒有超越階級和非階級的思想體系，其目標(biāo)是要完成統(tǒng)治階級的“思想的生產(chǎn)和分配”[3]。政治性是思想政治教育的本質(zhì)特征，但思想政治教育卻不可以簡單地在本質(zhì)層面展開，對思想政治理論課“政治性”的誤讀反倒會制約思想政治教育政治性的實現(xiàn)。表現(xiàn)之一是把所有的教學(xué)內(nèi)容都上升到意識形態(tài)的高度，即通常所說的“上綱上線”，并且為了做到這一點，不惜牽強附會，甚至肆意歪曲。表現(xiàn)之二是把思想政治教育等同于政治教育，在教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建中過度突出政治教育方面的內(nèi)容，對思想教育、道德教育、心理教育等內(nèi)容輕描淡寫。表現(xiàn)之三是在教學(xué)手段上進行輿論宣傳和政治說教，以宣傳口號代替理論的邏輯展開，把思想和理論教育演變成政治蠱惑和行動動員。這種“泛政治性”傾向最致命的缺點是沒能把思想政治教育落實到思想層面上，無法通過理論的透徹解讀來觸動并提升受教育者的思想觀念，使受教育者堅定理論的指導(dǎo)地位和社會主義意識形態(tài)的主導(dǎo)地位。相反，過度的政治渲染還會拉大思想和理論與受教育者的距離，阻滯甚至降低受教育者的思想理論水平。

2.學(xué)術(shù)依附性使思政課囿于知識積累而非思想水平的提升

所謂學(xué)術(shù)依附性，主要是指弱化思想觀念培育而強化知識性、學(xué)術(shù)性積累的傾向。思想政治教育學(xué)的學(xué)術(shù)性還相當(dāng)孱弱，學(xué)術(shù)地位有待于進一步提高，但學(xué)術(shù)性的追求必須是在對本學(xué)科的學(xué)術(shù)特性充分認(rèn)識和把握的條件下來展開，且不可簡單套用其他學(xué)科的學(xué)術(shù)軌道。有的教師把思想政治理論課當(dāng)做專業(yè)課進行教學(xué)，認(rèn)為這樣的教學(xué)才有深度和力度，但從思想政治理論課教學(xué)的效果來看，這種所謂學(xué)術(shù)化風(fēng)格恰恰是思想政治理論課教學(xué)上的一個誤區(qū)。從理論上說，追求教學(xué)的學(xué)術(shù)性恰好用知識性掩蓋了思想政治理論課特有的思想性特征；從實踐上說，思想政治理論課的教學(xué)對象大都是非該專業(yè)甚至都不是人文社會科學(xué)類的學(xué)生，從課程的數(shù)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和能力等方面考慮，學(xué)生不可能完成對課程知識體系的充分把握和學(xué)術(shù)積累，遑論基于這一知識性積累而提升思想和觀念水平。

3.重理論環(huán)節(jié)而輕實踐環(huán)節(jié)使思想教育與現(xiàn)實脫節(jié)而缺乏實效

社會實踐和課堂教學(xué)一樣，都是思想政治理論課的重要組成部分。認(rèn)識論和西方的教育理論都明確了社會實踐在思想政治教育過程中的必要性和重要地位。大學(xué)生的生理和心理相對成熟，自我意識強，情緒、情感豐富，并且具有較高的文化素質(zhì)，樂于獨立思考，具備了一定的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，是通過社會實踐進行思想政治教育的最佳時期。由于在社會實踐中接觸到的都是活生生的社會現(xiàn)實，而非書本上完整的思想理論體系，學(xué)生們無法通過簡單的背誦、記憶完成任務(wù)，必須迫使自己作出認(rèn)識和思考，這無疑是落實思想政治理論課思想性的一種再好不過的途徑。但長期以來，思想政治理論課的社會實踐環(huán)節(jié)或者被忽視乃至名存實亡，或者雖有嚴(yán)格的社會實踐安排但卻缺失思想性的主導(dǎo)，甚至淪為變相的旅游。

三、加強思想政治理論課思想性的對策

1.貫徹針對性、形象性、層遞性原則，突出思想政治理論課內(nèi)容上的思想性

針對性是指課程內(nèi)容的選擇要從學(xué)生的思想實際出發(fā)。每個人即便沒有受過系統(tǒng)的教育，也都會形成對某些問題的觀點和看法，都會有自己的“原初思想”。當(dāng)然，由于理論素養(yǎng)的缺乏，這種“原初思想”和我們所要求的思想政治教育目標(biāo)還有或大或小的差距。從這種差距出發(fā)，遴選并構(gòu)建思想政治理論課的內(nèi)容體系，就很容易與學(xué)生的思想產(chǎn)生呼應(yīng)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興致。形象性是要求思想政治理論課的內(nèi)容體系不可以太抽象和理論化，而要盡可能地形象生動，有感染力。這不只是要求運用視聽資料，更重要的是應(yīng)盡可能地從現(xiàn)實生活中尋找、選取那些學(xué)生日常經(jīng)歷的，有深刻寓意的鮮活素材，結(jié)合這些素材提升學(xué)生的認(rèn)識水平和思想境界。思想教育會因為與現(xiàn)實生活的結(jié)合而不再產(chǎn)生距離感，在潤物細(xì)無聲中達(dá)成目標(biāo)。層遞性是指在課程內(nèi)容的構(gòu)建中遵循思想發(fā)生發(fā)展的基本規(guī)律，使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出不同的層次并在時間上依次遞進，例如要把課程體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，在內(nèi)容上作出調(diào)整和整合，以符合學(xué)生思想發(fā)生發(fā)展的實際，有利于學(xué)生思想上的接受和提升。

2.明確思想政治理論課的特有學(xué)術(shù)取向

建立思想政治理論課的學(xué)術(shù)支撐是思想政治教育學(xué)科發(fā)展的必然選擇，也是提高思想政治理論課效果的深厚基礎(chǔ)，但必須凸顯自身的特色。首先，“合思想教育性”是思想政治理論教育學(xué)術(shù)研究的獨有視角，是學(xué)術(shù)個性所在，它所展示的是以思想教育為目的的研究而非單純的理論研究。“合思想教育性”應(yīng)成為思想政治教育學(xué)學(xué)術(shù)研究的一個基本方向和獨特研究領(lǐng)域，能否在這一領(lǐng)域有所作為，關(guān)乎思想政治理論課的社會價值和思想政治教育學(xué)科的學(xué)術(shù)地位。其次，賦予思想政治理論課教學(xué)方法研究以學(xué)術(shù)地位并加強其學(xué)術(shù)性研究。長期以來，教學(xué)方法的研究不被視為學(xué)術(shù)研究，在論文的分類上就有學(xué)術(shù)論文和教學(xué)論文之別，后者顯然沒有得到學(xué)術(shù)承認(rèn)。這種觀念的形成與各專業(yè)學(xué)術(shù)研究在整個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的強勢地位有關(guān)，它所強調(diào)的是學(xué)術(shù)積累而不是思想和觀念的教化。以觀念和思想教化為宗旨的思想政治教育應(yīng)比任何其他學(xué)術(shù)領(lǐng)域都更重視教學(xué)方法研究，否定方法研究的學(xué)術(shù)性是十分荒唐的。再次，建立具有思想政治理論教育自身特色的，以提高思想政治理論課的效果為核心的學(xué)術(shù)評價標(biāo)準(zhǔn)。這對于本學(xué)科確立獨特的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，凝聚和培育學(xué)術(shù)人才，提升在整個學(xué)術(shù)界的地位，具有重要的意義。

3.突出思想性在整個社會實踐過程中的主導(dǎo)地位

在社會實踐的準(zhǔn)備階段，要使選題富有思想意義，與課堂理論教學(xué)有銜接，作出詳細(xì)、可行的實踐計劃并作必要的技術(shù)準(zhǔn)備，以保證社會實踐的深度；在行動階段，要進行全時段的導(dǎo)引和監(jiān)督，保證社會實踐的方向和力度；在最關(guān)鍵的總結(jié)階段，除了嚴(yán)格要求，更要從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)新社會實踐成果的形式，使學(xué)生的思想和觀念以最便捷的途徑、最大的容量表現(xiàn)出來，同時還要挖掘?qū)W生最深刻的內(nèi)心感受?？傊?，思想性主導(dǎo)的社會實踐既要有“量”——使學(xué)生廣泛思考，又要有“度”——使學(xué)生的思想觀念獲得深度提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳秉公.思想政治教育學(xué)原理［M］.北京：高等教育出版社，2006：101-102.

篇(5)

關(guān)鍵詞：建筑工程測繪技術(shù)；問題；解決措施研究 

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.02.072 

1 建筑工程測繪技術(shù)的重要性 

測繪技術(shù)是將地面上的實物，通過觀察、測量，將一些具有標(biāo)志性的建筑準(zhǔn)確的繪制到圖紙上。通常在開發(fā)一大片工程土地時需要工程師進行準(zhǔn)確的測量，根據(jù)地勢特點地貌特征繪制地形圖，并提供一些其他的信息，這樣設(shè)計工程師才能進行規(guī)劃，決策和設(shè)計。我們出外旅游時的地圖和旅游圖紙、交通工具圖等是必不可少的東西，這些都是以測繪技術(shù)為基礎(chǔ)完成的。測繪技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，在我們的生活中占有越來越重要的地位。測繪工作者經(jīng)常長期生活在野外，進行測量考察等工作。 

2 建筑工程測繪技術(shù)存在的問題 

2.1 檢查過程松懈 

隨著科技水平的進步，我國的測繪工程技術(shù)的合格率不斷提高，但由于某些原因，還是存在一些問題，例如檢查過程不嚴(yán)格，測繪部門與檢察部門往往都是一個單位的工作人員，大家長期在一起工作，彼此之間已經(jīng)熟悉，在測繪結(jié)果中即使出現(xiàn)小的差錯或者紕漏，出于人情也不會提出來，還有些工作人員對測繪結(jié)果認(rèn)識不足，認(rèn)為微小的差錯不會引起什么大問題，所以不重視，能過就過。他們不知道，建筑工程龐大花費高，即使一個微小的差別也會引起很大的損失。 

2.2 各單位合作缺少默契與責(zé)任心 

建筑工程是一個龐大的工程，任務(wù)重且工作繁瑣，隨著工程的不斷壯大并且時間上要求的也比較緊，所以測量人員也不斷增加，同一個工程，人越多面臨的問題也就越多，例如合作問題、技術(shù)問題等，由于工程師的習(xí)慣不同測量和解決問題的方法不同，不同的隊伍之間又缺少合作和默契，出現(xiàn)問題大家都不管，遇到問題大家都不解決，以至于問題越積越多，工程質(zhì)量和速度難以保證。 

2.3 測繪結(jié)果處理不當(dāng) 

一般情況下，工程測繪工作不都是由一個單位獨自完成的，不同的公司存在著技術(shù)水平上的差異，測繪方法和標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同，所以，這也就造成了測繪結(jié)果混亂，不僅帶來額外的花費還影響工程進度。 

2.4 測繪技術(shù)人員不專業(yè) 

測繪工作是一項綜合性強的工作，不僅要求測繪工程師有很深的專業(yè)知識還要有工作經(jīng)驗，由于部分工程師水平不到位，對測量結(jié)果處理馬虎，對地形地貌的測量數(shù)據(jù)處理不當(dāng)，測量結(jié)果馬馬虎虎，導(dǎo)致測繪圖紙的相關(guān)信息有誤。另外，隨著社會的進步，測繪工作中引進了很多新的儀器設(shè)備以此來提高工作速度和工作質(zhì)量，但是建筑企業(yè)卻忽略了對工程師的培訓(xùn)，對先進設(shè)備掌握的不熟悉，發(fā)揮不了作用，有可能因使用不準(zhǔn)確出現(xiàn)測量結(jié)果有誤的現(xiàn)象。 

3 建筑工程測繪技術(shù)存在問題的解決措施 

3.1 加強監(jiān)督管理 

由于監(jiān)督管理部門人的監(jiān)管職能滯后，給一些建筑商一些僥幸心理，即使工程中存在不合理不安全質(zhì)量不過關(guān)的地方也不及時改正，監(jiān)管部門沒有履行好自己的責(zé)任，各處疏漏比較多，相應(yīng)部門應(yīng)設(shè)立專門的規(guī)定和要求，以法律的要求為準(zhǔn)繩并在實踐中不斷完善管理監(jiān)督的規(guī)章制度。測繪行政部門應(yīng)秉公執(zhí)法，加大執(zhí)法力度，違法必懲，不徇私枉法。建筑工程的長遠(yuǎn)發(fā)展離不開監(jiān)督部門的監(jiān)督管理，堅決抵制執(zhí)法不嚴(yán)，違法不究的現(xiàn)象。測量數(shù)據(jù)，精度，尺寸經(jīng)檢查合格后才可以批準(zhǔn)實施。 

3.2 選擇好的合作單位 

建筑工程測繪工作需要不同的單位合作共同完成，雖然單位不同，但如果都按國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)制度去執(zhí)行，各單位之間也就不會存在過大的差異，加強各部門的管理，完善測繪體制也是保障測繪工作穩(wěn)步向前的必要手段。在選擇合作單位時，采用招投標(biāo)的方式，選擇一些信譽高，技術(shù)好的單位。 

3.3 對監(jiān)管部門人員的選拔和技術(shù)人員的培養(yǎng) 

有選拔才有競爭，有競爭才有提高。加強管理部門的人員選拔，提高管理人員的素質(zhì)，對管理人員進行培訓(xùn)或者對管理人員采取一些激勵政策，調(diào)動大家積極性，提高工作熱情，以此來確保建筑工程的質(zhì)量。工作人員的技術(shù)水平對建筑工程測繪工作也有很大的影響，建筑工程測繪是一個龐大而復(fù)雜的工作，引進的新型設(shè)備也比較多且都很難操作，對工作人員進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，可以提高他們的操作能力和測量結(jié)果的準(zhǔn)確性，嚴(yán)格執(zhí)行操作標(biāo)準(zhǔn)，這樣不僅可以提高工作效率，還可以保障工程質(zhì)量。 

4 小結(jié) 

社會的進步，科技水平的提高促進了建筑工程的快速發(fā)展。各種新型設(shè)備的引入對測繪工程師提出了新的要求，面對工程測繪中出現(xiàn)的問題，我們應(yīng)及時解決。本文我在建筑工程測繪技術(shù)的重要性、建筑工程測繪技術(shù)存在的問題及解決方案做了以上總結(jié)，因個人能力有限，可能存在不足，只希望可以起到拋磚引玉的作用。 

參考文獻(xiàn)：   本文由wWw.DyLw.NeT提供，第一論 文 網(wǎng)專業(yè)教育教學(xué)論文和以及服務(wù)，歡迎光臨dYlw.nET

[1]張文偉.數(shù)字技術(shù)在工程測量中的應(yīng)用[J].價值工程，2011（06）. 

[2]沈春光，鄭成娟.現(xiàn)代測繪技術(shù)在工程測量中的應(yīng)用[J].科技風(fēng)，2009（18）. 

[3]馬琛.工程測量技術(shù)的發(fā)展與展望研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2009（08）. 

[4].工程測量的發(fā)展與需求[J].測繪通報，2003（04）. 

篇(6)

一、學(xué)?；厩闆r：

西臨107國道和京廣鐵路線，Xx完全小學(xué)位于Xx市Xx鄉(xiāng)Xx廟村。東靠衛(wèi)河，北依國家AAA級旅游盛地Xx廟，交通便利。學(xué)校落成于二一年春，雖然建校時間短，但由于各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視，學(xué)校的各項工作開展順利，積極而有成效。

該建筑面積達(dá)1048m2生均占地面積達(dá)：30.5m2生均建筑面積達(dá)：4.8m2都高于國家平均標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校占地面積：6575m2校內(nèi)有一座教學(xué)樓。校內(nèi)有一條寬8米的硬化道路，把校園分為東西兩部分。中間是旗壇，每周一我校都要在此舉行升旗儀式，道路兩旁是操場，校園內(nèi)及樓前進行了大量的綠化美化，校園綠化面積達(dá)35%

學(xué)生213人，校當(dāng)前共有六個教學(xué)班。班額全部在60人以內(nèi)。學(xué)校自從通過省“兩基”驗收達(dá)標(biāo)以后，近幾年我又狠抓了兩基”成果的鞏固工作，加上上級領(lǐng)導(dǎo)的重視，辦學(xué)條件逐步改善。目前，學(xué)校各類教學(xué)儀器、設(shè)施均已配套，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，有常用的體音美器材，學(xué)?，F(xiàn)有圖書4400冊，生均圖書20冊，音美電教器材達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。近兩年來，上級政府的關(guān)心和支持下，校園面貌有了很大改善。操場和活動場地也大大改善，如今學(xué)校建有籃球場、小足球場、小跑道和乒乓球場地等，為師生的工作學(xué)習(xí)和鍛煉奠定了良好的基礎(chǔ)。

上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，2010年8月底。校又分配了8名新教師，為我校注入了新生力量。學(xué)?，F(xiàn)有教職員工14人，其中小學(xué)高級教師5人，小學(xué)一級教師1人，本科學(xué)歷8人，大專學(xué)歷6人，學(xué)歷合格率為100%

二、近兩年來學(xué)校規(guī)范化管理工作主要做法和成績：

制度建設(shè)方面一方針落實。

堅持“以德治校、以人為本”針對性地制訂學(xué)期、年度計劃，并能做到有效執(zhí)行，及時總結(jié)。積極健全完善學(xué)校教育管理制度，建立健全檔案管理制度。學(xué)校檔案管理有專人負(fù)責(zé)，學(xué)校學(xué)籍管理科學(xué)規(guī)范，義務(wù)教育檔案齊全，入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率均達(dá)標(biāo)。學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)明確,辦學(xué)指導(dǎo)思想端正,全面貫徹黨和國家的教育方針。

二教學(xué)常規(guī)管理的落實情況。

認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考核、評定等。課前寫好教案，教師能結(jié)合任課年級的學(xué)生實際制定出切實可行的教學(xué)計劃。課后寫好反思小結(jié)等。平等對待每一個學(xué)生。

規(guī)范日常教學(xué)工作。學(xué)期初組織教師學(xué)習(xí)“教師課堂教學(xué)常規(guī)”等教學(xué)規(guī)范，學(xué)校做法：1組織學(xué)習(xí)檢查。讓每一位教師明確日常教學(xué)工作要求；學(xué)期中途由各學(xué)科組組織教師互查常規(guī)執(zhí)行情況，相互學(xué)習(xí)，相互促進，共同提高；實行推門課制度，解教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況。

落實課堂教學(xué)研究。各教研組每周確保時間進行教學(xué)研究活動。2加強學(xué)科組建設(shè)。

實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。定時間、定地點集體備課，3加強集體備課。為提高課堂教學(xué)效率作好充分準(zhǔn)備。

加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。平時著重通過對備課、上課、作業(yè)、單元檢測、期中調(diào)研等幾個環(huán)節(jié)了解每位任課教師教及每位學(xué)生學(xué)的情況，4進行學(xué)科調(diào)研。此基礎(chǔ)上，定期召開教研組長例會、班主任例會、學(xué)生座談會，進行詳細(xì)分析，及時調(diào)整教學(xué)策略。

三教育教學(xué)研究和師資隊伍建設(shè)情況。

校重視教學(xué)研究與師資隊伍建設(shè)。

將校本教研落到實處。另外，通過參與式主題教研、協(xié)作教學(xué)、聽課評課、教學(xué)反思等多種途徑。校還由中心校牽頭，與鄉(xiāng)一中、鄉(xiāng)二中開展校際聯(lián)誼教研幫扶等形式，提高校本教研的質(zhì)量。校本教研每學(xué)期兩次，有校本教研，教研組能正常開展集體備課、聽課評課、教改實驗、教育理論學(xué)習(xí)與研究等教研活動，且有計劃、有措施、有總結(jié)，有詳細(xì)的活動記錄，有合理的考核辦法和獎懲制度。教師積極撰寫教學(xué)后記、教學(xué)反思、經(jīng)驗總結(jié)、案例分析、教學(xué)論文和課題研究報告。

教師專業(yè)成長檔案袋等，師資隊伍建設(shè)方面：建立校本培訓(xùn)制度、新教師培養(yǎng)制度、骨干教師培養(yǎng)制度。其次在外出學(xué)習(xí)經(jīng)費上給予相應(yīng)的報銷。為教師專業(yè)成長搭建平臺。

四規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為和切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的落實情況。

嚴(yán)格執(zhí)行國家、省、市課程計劃，校辦學(xué)行為規(guī)范。嚴(yán)格按國家基礎(chǔ)教育課程計劃開齊、開足各類、各門功課。文化學(xué)科不隨意增加課時，非文化學(xué)科不停開或隨意減少課時；

包括課程門類、課時分配、課程總表、作息時間表及課程實施要求與評價建議等內(nèi)容。實驗課開出率努力達(dá)到100%嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃中關(guān)于開展文體活動和社會實踐等方面的規(guī)定，每學(xué)期制訂合理、科學(xué)的課程實施計劃。確保學(xué)生每天鍛煉一小時，保證學(xué)生每學(xué)年參加社會實踐活動的時間不少于10天，嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。依法堅持就近免試入學(xué)制度，嚴(yán)格控制學(xué)生在?？荚嚧螖?shù)。確保每周課間操、體育課和兩次課外活動的正常開展，保證學(xué)生每天1小時體育鍛煉時間。積極舉辦藝術(shù)節(jié)活動，積極組織校內(nèi)外勞動和社會實踐。

五校園文化與環(huán)境建設(shè)：

學(xué)校緊緊圍繞“一切為了學(xué)生的發(fā)展”辦學(xué)宗旨，校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。塑造著每一個學(xué)生，營造了較好的校園文化。學(xué)校在建起綜合教學(xué)大樓、校園建設(shè)初具規(guī)模的基礎(chǔ)上，又在校園物質(zhì)文化建設(shè)上下功夫，形成了每一塊墻壁會說話，每一寸土地都育人的校園物質(zhì)文化，建立健全各種規(guī)章制度，形成了科學(xué)有效的制度文化，使學(xué)校各項工作向著“凈、靜、敬、競”方向發(fā)展。加快校園建設(shè)步伐方面，近兩年在上級的支持下我對校園進行了平整、硬化了校園，開展了綠化、凈化、美化工作，使校園變花園，同時對校園周邊環(huán)境進行了整治，加固了校墻、建設(shè)了文化墻等。建設(shè)規(guī)范化學(xué)校的思想使學(xué)校在硬件設(shè)施、管理水平、工作規(guī)范等方面又上了一個新的臺階，全面推動了學(xué)校更進一步的跨越式發(fā)展。憑借我校絕大多數(shù)教師有著扎實的教學(xué)基本功，不少教師愛好并擅長書法的優(yōu)勢，提出了實施以“校本課程—書法教學(xué)為載體，打造一個翰墨書香校園”策略。倡導(dǎo)“端端正正寫字，堂堂正正做人”理念，力求使校園生活成為師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，繼而宏揚書法藝術(shù)，提高審美情趣，豐富校園文化生活。校園里，凈、靜、敬、競”校風(fēng)已深深地在每一個師生身上打下了烙印。已經(jīng)成為激勵每一位教職工不懈追求和奮進的人生信條。

六學(xué)校安全管理工作

實行層層負(fù)責(zé)制，安全工作大如天。校一貫重視學(xué)校的安全管理工作。把各項安全工作落實到人。

明確了班主任是各班安全工作的第一責(zé)任人，與各班班主任簽訂了安全目標(biāo)責(zé)任書。任課教師是當(dāng)堂課的直接責(zé)任人，要處理好各項安全工作。

由班主任主講，每周我都開設(shè)有安全教育課。定期邀請派出所或中心校領(lǐng)導(dǎo)到校專題講解安全知識。

每兩周對學(xué)校的各項安全進行全面檢查，校由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任組成的聯(lián)合安全檢查小組。發(fā)現(xiàn)問題及時處理，把安全工作落實到實處。由于我不懈努力，近兩年來我校未發(fā)生一起安全事故，安全工作扎實有效。

七后勤保障與勤工儉學(xué)

建立健全了一系列切實可行的后勤工作保障制度。嚴(yán)格財務(wù)管理，學(xué)校后勤工作做到為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)”為根本。帳目清楚，監(jiān)督有力，確保各項經(jīng)費開支的合理，堅持了財務(wù)公開，使廣大師生明白收的合理，交的放心。

三、對照評估標(biāo)準(zhǔn)存在問題及我校今后努力的方向

離標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校相距甚遠(yuǎn)。目前，一硬件設(shè)施不足。校園內(nèi)僅有一幢教學(xué)樓，教室用了六間，沒有專門的教師住房，八個新教師擠在一間教室里住。沒有辦公室，教師現(xiàn)在實驗室辦公，沒有會議室和少先隊大隊室。所有這些，都在很大程度上嚴(yán)重影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，制約了學(xué)校的科學(xué)和諧發(fā)展，也導(dǎo)致學(xué)校規(guī)范化管理工作中的個別項目基本達(dá)標(biāo)，無能為力，深感遺憾。呼吁上級有關(guān)部門盡早合理規(guī)劃教育布局，爭取學(xué)校早日遷建，改善辦學(xué)條件，促進教育均衡發(fā)展。

語文教師有點兒多，二專任教師結(jié)構(gòu)不合理。數(shù)學(xué)教師缺少。主要是所學(xué)專業(yè)不對口，雖然這些教師都能勝任，但也為老師們自己將來評職稱帶來很大麻煩。建議教育局在人事調(diào)配時予以適當(dāng)考慮。此外，學(xué)科教師培養(yǎng)還需加大力度，教師教學(xué)規(guī)范行為還需進一步地強化，真正實現(xiàn)讓教師心中有規(guī)則，手中有技術(shù)，腦中有智慧，還走在路上。

篇(7)

核心競爭力,又稱核心能力,由美國戰(zhàn)略管理學(xué)家普拉哈拉德與哈默于1990年在《哈佛商業(yè)評論》上針對企業(yè)之間的競爭最先提出。他們在合寫的《The Core Competence of theCorporation》中,認(rèn)為核心競爭力就是使公司給客戶帶來特別利益的一類獨有的技能和技術(shù),尤其是企業(yè)所擁有的能協(xié)調(diào)不同的生產(chǎn)技能和有機結(jié)合多種技術(shù)流派的知識。核心競爭力理論強調(diào)企業(yè)的內(nèi)部因素比企業(yè)的外部條件更有決定性的作用,企業(yè)內(nèi)部能力、資源和知識的積累,是企業(yè)獲得超額收益和保持持續(xù)性競爭優(yōu)勢的源泉。

核心競爭力具有以下基本特征:1.價值性。核心競爭力能實現(xiàn)用戶所看重的核心價值,除此之外,還包括企業(yè)對用戶價值的維護和增值,還包括價值保障、價值提升、價值創(chuàng)新。2.獨特性。核心競爭力是企業(yè)獨有的不易為競爭對手模仿的,具有較高的進入壁壘。3.延展性。核心競爭力能為企業(yè)帶來多方面的競爭優(yōu)勢,生產(chǎn)出一系列具有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)品,企業(yè)通過核心競爭力形成核心技術(shù)后,將核心技術(shù)滲透到核心產(chǎn)品中,而核心產(chǎn)品又衍生出某個或多個最終產(chǎn)品,具有打開多種產(chǎn)品潛在市場、拓展新的行業(yè)領(lǐng)域的作用。4.相互關(guān)聯(lián)性。核心競爭力是一組技能和技術(shù)的集合體,而非單個分散的技能或技術(shù)。5.積累性。核心競爭力是通過學(xué)習(xí)積累得到的,不能通過相應(yīng)要素市場的買賣獲得。6.時間性。企業(yè)的核心競爭力雖然在一段時間內(nèi)具有可持續(xù)性,但這一持續(xù)性是相對的、不是固定不變的。

核心競爭力的基本特征決定了企業(yè)核心競爭力是企業(yè)獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢的來源和基礎(chǔ),是企業(yè)運行發(fā)展的原動力。因此,企業(yè)只有不斷地培育和創(chuàng)新核心競爭力,才能獲得長久的競爭優(yōu)勢。

二、飯店企業(yè)核心競爭力的界定

改革開放以后,我國飯店業(yè)先后引進設(shè)備、引進管理、引進人才并引進世界一流飯店的先進管理經(jīng)驗,經(jīng)過選擇、吸收,眾多的飯店逐步形成自己的管理風(fēng)格,飯店業(yè)取得了長足的進步。隨著中國加入WTO和經(jīng)濟全球化格局的形成,越來越多的國際酒店管理集團向我國飯店業(yè)大力擴張和滲透,加上我國飯店業(yè)內(nèi)部競爭也在不斷加劇,中國飯店業(yè)面臨日趨劇烈的生存環(huán)境,只有通過打造自己唯一的、難以模仿的核心競爭力,才能獲得長久的競爭優(yōu)勢。

飯店核心競爭力是指飯店在參與國際、國內(nèi)競爭中獲取可持續(xù)生存和發(fā)展優(yōu)勢的核心性能力,語文教學(xué)論文其主要構(gòu)成要素包括管理機制、飯店文化、人力資源、服務(wù)質(zhì)量管理、品牌建設(shè)、營銷網(wǎng)絡(luò)、集團化的市場競爭策略等。飯店核心競爭力是一種能力的合成,即飯店的產(chǎn)品、管理、營銷、決策、信息、文化等能力的合成,是根植于飯店內(nèi)部組織運營中的知識、技能和經(jīng)驗的結(jié)合體,是飯店內(nèi)部組織學(xué)習(xí)的能力以及由此帶來的整個飯店業(yè)整合資源的能力和為顧客創(chuàng)造價值,提高顧客忠誠度的能力,是飯店通過長期的積累、深化、升華而相對穩(wěn)定和系統(tǒng)化的有機整體。

三、基于飯店核心競爭力理論的飯店經(jīng)營管理模式的構(gòu)建

(一)飯店經(jīng)營管理模式的含義

飯店作為以有形的空間、設(shè)備和產(chǎn)品服務(wù)于消費領(lǐng)域的獨立的經(jīng)濟實體,其效益來自于科學(xué)的管理和靈活的經(jīng)營。飯店的經(jīng)營管理模式是以管理哲學(xué)、經(jīng)營風(fēng)格、服務(wù)特色、運轉(zhuǎn)機制為核心的運作體系,它是在一定管理哲學(xué)或觀念支配下,在飯店運轉(zhuǎn)實踐中,體現(xiàn)其經(jīng)營風(fēng)格與服務(wù)特色的定制化、系統(tǒng)化的管理規(guī)程與操作方式。

(二)飯店企業(yè)核心競爭力的作用機理

構(gòu)建飯店企業(yè)的核心競爭力有助于企業(yè)獲得可持續(xù)的競爭優(yōu)勢。在飯店企業(yè)的運營中,核心競爭力是飯店企業(yè)參與市場競爭的基礎(chǔ);在企業(yè)運行中,顧客所關(guān)注的核心價值物化為飯店核心產(chǎn)品為驅(qū)動力,創(chuàng)新形成的終端產(chǎn)品為載體,通過飯店營銷環(huán)節(jié)的價值傳遞作用,使顧客獲得價值吻合的心理感受,從而形成實際的選擇,并表現(xiàn)為顧客忠誠度,最終形成飯店企業(yè)的長期競爭優(yōu)勢。同時,飯店企業(yè)通過主動獲取顧客信息和戰(zhàn)略審視,不斷更新、強化核心競爭力從而形成一個動態(tài)的作用過程。 (三)飯店經(jīng)營管理模式構(gòu)建

中國飯店業(yè)從無到有,以驚人的速度向前發(fā)展著,積累了非常豐富和寶貴的管理經(jīng)驗。一方面,吸收和借鑒國外發(fā)達(dá)國家的先進經(jīng)驗;另一方面,結(jié)合富有中國特色的實際飯店管理工作,基于飯店核心競爭力的建立,摸索和創(chuàng)造了具有國際先進水平的、中國特色的現(xiàn)代飯店經(jīng)營管理模式。

1.制度型經(jīng)營管理模式

制度模式主要“以工作為中心”或“以崗位為中心”,通過各種規(guī)范、規(guī)章制度、標(biāo)準(zhǔn)等對飯店進行有效的管理。我國飯店采取四級垂直管理體制, 即傳統(tǒng)的金字塔式的四級管理模式:總經(jīng)理——部門經(jīng)理——主管——領(lǐng)班。上級對下屬的領(lǐng)導(dǎo)做到命令統(tǒng)一,各部門員工合作的關(guān)系遵循直線——職能制,避免多頭領(lǐng)導(dǎo)。飯店以其經(jīng)營任務(wù)的需要設(shè)置若干部門,各部門機構(gòu)的設(shè)置以專業(yè)分工原則為依據(jù)。這種金字塔式的管理組織形式,它提高了管理者的權(quán)威,有利于制度、法規(guī)的制定、執(zhí)行和任務(wù)的完成,有利于管理者制定工作方針、計劃、經(jīng)營目標(biāo)。

2.人本型經(jīng)營管理模式

人本型模式是以“人”為中心,通過員工自主管理、民主決策,確立團隊精神、協(xié)作精神、主人翁意識等觀念,充分發(fā)揮員工的主動性和潛能,管理者主要起宏觀調(diào)控和監(jiān)督作用的一種經(jīng)營管理模式。飯店的競爭實質(zhì)是人才的競爭,員工的素質(zhì)反映出飯店的品位、檔次。要有一批訓(xùn)練有素、經(jīng)驗豐富的員工隊伍,要最大程度地調(diào)動員工積極性和熱情,采用先進的科學(xué)的

人事管理方法,增強凝聚力。這一模式要求飯店的組織機構(gòu)更加精簡,更有效能,對現(xiàn)代信息的傳遞與利用的要求越來越高。 3.以公眾為紐帶的經(jīng)營管理模式

就管理而言,有各行各業(yè)的管理,如中央行政管理、地方行政管理、城市行政管理、農(nóng)村行政管理、教育行政管理等等,而飯店現(xiàn)代化管理,則涉及到各方面,它是與各式各樣的人直接打交道的綜合性管理。隨著社會的發(fā)展,社會的進步,人類文明和物質(zhì)生活水平的提高,人們對飯店管理的要求越來越重視,這就不得不促使飯店業(yè)的進一步健康發(fā)展、服務(wù)質(zhì)量的進一步提高,這就必須樹立飯店管理新理念、新標(biāo)準(zhǔn)、新要求。

4.以服務(wù)質(zhì)量為紐帶的經(jīng)營管理模式

該模式強調(diào)要明確飯店服務(wù)的特點,明確高質(zhì)量服務(wù)的內(nèi)涵及重要性,從而保證服務(wù)質(zhì)量的提高。現(xiàn)階段,標(biāo)準(zhǔn)化是普遍提高我國飯店業(yè)服務(wù)水平的良方。從發(fā)展的角度看,中國的飯店業(yè)要在全國范圍內(nèi)推行服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化,無論是引進西方先進的管理模式,或創(chuàng)立自己的模式,必須通過標(biāo)準(zhǔn)化的管理,實現(xiàn)從情緒化服務(wù)階段盡快進入標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)階段的過程,把中國飯店管理的質(zhì)量提高到一個更高的檔次。標(biāo)準(zhǔn)化之外,一流的飯店管理模式還要有特色,可以學(xué)習(xí)借鑒一些西方飯店集團經(jīng)營管理經(jīng)驗來構(gòu)建符合我國特色的經(jīng)營管理模式。

5.以現(xiàn)代營銷為核心的經(jīng)營管理模式

應(yīng)用現(xiàn)代營銷學(xué)的理論與實踐去開發(fā)飯店客源,真正做到時時處處方便客人,處處時時為客人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。必須了解市場、細(xì)分市場、選擇目標(biāo)市場,及時調(diào)整飯店產(chǎn)品與服務(wù)的組合,向公眾不斷溝通飯店的服務(wù)特色、價格,以及做好及時的跟蹤服務(wù)和各種信息反饋等等,起到良性循環(huán)的經(jīng)營效果。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和信息社會的到來,現(xiàn)代營銷學(xué)引進網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)提高了飯店管理的科學(xué)性和效率,并帶來了新的飯店競爭方式,給飯店帶來新的戰(zhàn)略性機遇,這就要求飯店加強信息管理,即建立在飯店業(yè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化基礎(chǔ)之上的以信息為中心的管理模式。

6.以集團化經(jīng)營為核心的經(jīng)營管理模式

飯店集團是在飯店業(yè)高度發(fā)展基礎(chǔ)上形成的一種以飯店企業(yè)母公司為主體,通過資本關(guān)系和經(jīng)營協(xié)作關(guān)系等方式,由眾多飯店共同組成的經(jīng)濟聯(lián)合體。集團化經(jīng)營在占有市場、企業(yè)形象及規(guī)模經(jīng)營等方面所具有的綜合優(yōu)勢,已成為90年代飯店經(jīng)營中的主導(dǎo)現(xiàn)象,且這種趨勢正在進一步加強。集團化經(jīng)營的前提條件在于集團飯店自身市場的成熟而要求拓展市場空間,擴大經(jīng)濟規(guī)模并成為市場先導(dǎo)。

對于中國飯店業(yè)而言,一方面要根據(jù)自身實際情況選擇適合自身發(fā)展的模式,另一方面要采取不同的發(fā)展戰(zhàn)略。中國眾多的飯店企業(yè)目前尚處于發(fā)展的初期,片面要求其遵循國際成熟飯店集團的做法并不現(xiàn)實,對于他們來說,本科論文盡快擴展規(guī)模、積累資本和經(jīng)驗是當(dāng)務(wù)之急。