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建筑施工畢業(yè)論文精品(七篇)

時(shí)間:2022-02-22 19:17:02

序論:寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相,好投稿為您帶來(lái)了七篇建筑施工畢業(yè)論文范文,愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑,助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞:工程項(xiàng)目,施工,質(zhì)量管理

 

工程項(xiàng)目施工階段是根據(jù)設(shè)計(jì)文件和圖紙的要求,通過(guò)施工形成工程實(shí)體。該階段直接影響工程的最終質(zhì)量,施工質(zhì)量管理是工程項(xiàng)目質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1.施工階段質(zhì)量管理過(guò)程劃分

(1)按施工階段工程實(shí)體形成過(guò)程中物質(zhì)形態(tài)的轉(zhuǎn)化劃分 .可分為對(duì)投入的物質(zhì)、資源質(zhì)量的管理;施工及安裝生產(chǎn)過(guò)程質(zhì)量管理,即在使投入的物質(zhì)資源轉(zhuǎn)化為工程產(chǎn)品的過(guò)程中,對(duì)影響產(chǎn)品質(zhì)量的各因素、各環(huán)節(jié)及中間產(chǎn)品的質(zhì)量進(jìn)行控制;對(duì)完成的工程產(chǎn)出品質(zhì)量的控制與驗(yàn)收。

前兩項(xiàng)工作對(duì)于最終產(chǎn)品質(zhì)量的形成具有決定性的作用,:需要對(duì)影響工程項(xiàng)目質(zhì)量的五大因素進(jìn)行全面管理。其中包括:施工有關(guān)人員因素;材料(包括半成品)因素、機(jī)械設(shè)備(永久性設(shè)備及施工設(shè)備)因素、施工方法(施工方案;方法及工藝)因素和環(huán)境因素。

(2)按工程項(xiàng)目施工層次結(jié)構(gòu)劃分

工程項(xiàng)目施工質(zhì)量管理過(guò)程為:工序質(zhì)量管理 分項(xiàng)工程質(zhì)量管理 分部工程質(zhì)量管理 單位工程質(zhì)量管理 單項(xiàng)工程質(zhì)量管理。

其中單位工程質(zhì)量管理與單項(xiàng)工程質(zhì)量管理包括建筑施工質(zhì)量管理、安裝施工質(zhì)量管理與材料設(shè)備質(zhì)量管理。

(3)按工程實(shí)體質(zhì)量形成過(guò)程的時(shí)間階段劃分

工程項(xiàng)目施工質(zhì)量過(guò)程控制分為事前控制、事中控制和事后控制。其中事前控制為施工前準(zhǔn)備階段進(jìn)行的質(zhì)量控制,包括對(duì)準(zhǔn)備工作及影響質(zhì)量的各因素的質(zhì)量控制。畢業(yè)論文,工程項(xiàng)目。。事中控制為施工過(guò)程中進(jìn)行的所有與施工過(guò)程有關(guān)各方面的質(zhì)量控制,包括對(duì)中間產(chǎn)品(工序產(chǎn)品或分部、分項(xiàng)工程產(chǎn)品)的質(zhì)量控制。畢業(yè)論文,工程項(xiàng)目。。事后控制是指對(duì)施工所完成的最終產(chǎn)品(單位工程或整個(gè)工程項(xiàng)目)以及有關(guān)方面(如質(zhì)量文檔)的質(zhì)量進(jìn)行控制。

因此施工階段的質(zhì)量管理可以理解成對(duì)所投入的資源和條件、對(duì)生產(chǎn)過(guò)程各環(huán)節(jié)、對(duì)所完成的工程產(chǎn)品,進(jìn)行全過(guò)程質(zhì)量檢查與控制的一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程。

2.施工前準(zhǔn)備階段的質(zhì)量管理

承包商在施工前準(zhǔn)備階段必須做好的準(zhǔn)備工作,包括技術(shù)準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備、組織準(zhǔn)備與施工現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備。

業(yè)主委托監(jiān)理工程師在此階段的質(zhì)量管理工作主要包括以下兩方面:

(1)對(duì)承包商做的施工準(zhǔn)備工作的質(zhì)量進(jìn)行全面檢查與控制。這包括通過(guò)資質(zhì)審查,對(duì)施工隊(duì)伍及人員的質(zhì)量控制;從采購(gòu)、加工制造、運(yùn)輸、裝卸、進(jìn)場(chǎng)、存放和使用等方面,對(duì)工程所需原材料、半成品、構(gòu)配件和永久性設(shè)備、器材等進(jìn)行全過(guò)程、全面的管理;對(duì)施工方法、方案和工藝進(jìn)行管理,包括對(duì)施工組織設(shè)計(jì)(或施工計(jì)劃)、施工質(zhì)量保證措施和施工方案等進(jìn)行審查;根據(jù)施工組織設(shè)計(jì)(或施工計(jì)劃)對(duì)施工用機(jī)械、設(shè)備進(jìn)行審查;審查與控制承包商對(duì)施工環(huán)境與條件方面的準(zhǔn)備工作質(zhì)量;對(duì)測(cè)量基準(zhǔn)點(diǎn)和參考標(biāo)高的確認(rèn)及工程測(cè)量放線的質(zhì)量控制。

(2)做好監(jiān)控準(zhǔn)備工作、設(shè)計(jì)交底和圖紙會(huì)審、設(shè)計(jì)圖紙的變更及其控制;做好施工現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)地及通道條件的保證;嚴(yán)把開(kāi)工關(guān)等事前質(zhì)量保證工作。

3.施工過(guò)程中的質(zhì)量管理

業(yè)主委托監(jiān)理工程師在此階段主要執(zhí)行以下質(zhì)量管理工作:

(1)對(duì)自檢系統(tǒng)與工序的質(zhì)量控制,對(duì)施工承包商的質(zhì)量控制工作的監(jiān)控。

(2)在施工過(guò)程中對(duì)承包商各項(xiàng)工程活動(dòng)進(jìn)行質(zhì)量跟蹤監(jiān)控,嚴(yán)格工序間交接檢查,建立施工質(zhì)量跟蹤檔案等。

(3)審查并組織有關(guān)各方對(duì)工程變更或圖紙修改進(jìn)行研究。

(4)對(duì)工序產(chǎn)品的檢查和驗(yàn)收,以及對(duì)重要工程部位和工序?qū)I(yè)工程等進(jìn)行試驗(yàn)、技術(shù)復(fù)核等。

(5)處理已發(fā)生的質(zhì)量問(wèn)題或質(zhì)量事故。

(6)下達(dá)停工指令、控制施工質(zhì)量等。

4.施工過(guò)程所形成的產(chǎn)品質(zhì)量管理:

業(yè)主委托監(jiān)理工程師組織對(duì)分部、分項(xiàng)工程的驗(yàn)收;組織聯(lián)動(dòng)試車(chē)或設(shè)備的試運(yùn)轉(zhuǎn);組織單位工程或整個(gè)工程項(xiàng)目的竣工驗(yàn)收等工作。

其中對(duì)分部、分項(xiàng)工程質(zhì)量的驗(yàn)收具有三大作用,不可忽視。

(1)保證作用,通過(guò)對(duì)分部、分項(xiàng)工程的驗(yàn)收可以判斷是否有“不合格”的分部、分項(xiàng)工程,把住質(zhì)量關(guān),使不符合標(biāo)準(zhǔn)的分部、分項(xiàng)工程經(jīng)過(guò)返修達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)后才轉(zhuǎn)人下道工序。

(2)預(yù)防作用,通過(guò)對(duì)分部、分項(xiàng)工程的驗(yàn)收可以預(yù)防施工過(guò)程中出現(xiàn)質(zhì)量不合格的分部、分項(xiàng)工程,即使發(fā)現(xiàn)也能及時(shí)采取有效措施得以糾正,從而使工程質(zhì)量處于穩(wěn)定狀態(tài),起到預(yù)防的作用。

(3)信息反饋?zhàn)饔?,通過(guò)對(duì)分部、分項(xiàng)工程的驗(yàn)收所得的數(shù)據(jù)和情況進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),將從中所獲得的質(zhì)量信息及時(shí)通知承包商,改進(jìn)工作。

5.現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題。

(1)建筑施工質(zhì)量,包括是否按圖施工和按規(guī)范要求進(jìn)行施工,施工人員的素質(zhì)是施工質(zhì)量的關(guān)鍵因素. 施工隊(duì)伍的組織現(xiàn)狀:有資質(zhì)的不做工程,做工程的沒(méi)有資質(zhì). 目前的工程,很大一部分是由包工頭掛靠建筑公司完成的.同樣,很多的建筑公司都是在靠賣(mài)資質(zhì)過(guò)日子。畢業(yè)論文,工程項(xiàng)目。。

(2)材料的供應(yīng)和采購(gòu)現(xiàn)狀:工程材料的采購(gòu)成本構(gòu)成工程成本的重要部分,因此,有著直接利益關(guān)系的包工頭,采購(gòu)材料的標(biāo)準(zhǔn),只有兩個(gè)字——便宜! 因?yàn)槔娴尿?qū)使,材料用量上也會(huì)大打折扣,比如鋼筋的間距、防水層的厚度、砂漿的水泥含量等等,一般來(lái)說(shuō),為了節(jié)省成本,都是以次充好,以少充多,以小充大.有施工經(jīng)驗(yàn)和一定技術(shù)水平的,鉆規(guī)范空子,在技術(shù)規(guī)范范圍內(nèi)取極限;而沒(méi)有什么技術(shù)力量的,則是盲目偷工減料了.幾乎發(fā)生在所有的包工頭主導(dǎo)的工程施工中. (3)政府宏觀管理欠缺:建筑行業(yè)不規(guī)范,理所當(dāng)然的原因就是管理不到位。雖然建國(guó)以來(lái)經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展,尤其是改革開(kāi)放后,規(guī)范建筑行業(yè)的法規(guī)已很多,但仍然存在管理空白,。因?yàn)楹暧^管理欠缺或不到位,導(dǎo)致了微觀領(lǐng)域的管理混亂.

篇(2)

淺論建筑施工組織設(shè)計(jì)編制方法的改進(jìn)施工組織設(shè)計(jì)作為指導(dǎo)施工全過(guò)程各項(xiàng)活動(dòng)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)的綱領(lǐng)性文件,是施工技術(shù)與施工項(xiàng)目管理有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物,它是工程開(kāi)工后施工活動(dòng)能有序、高效、科學(xué)合理地進(jìn)行的保證。

從施工組織設(shè)計(jì)編制的特點(diǎn)看:施工組織設(shè)計(jì)是以單個(gè)工程為對(duì)象進(jìn)行編制的,一般情況下是各個(gè)施工企業(yè)分別獨(dú)立進(jìn)行,它有很強(qiáng)的技術(shù)性和綜合性,需要編制人員有足夠的建筑工程理論基礎(chǔ)和一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。施工組織設(shè)計(jì)的內(nèi)容必須適應(yīng)工程項(xiàng)目和業(yè)主、設(shè)計(jì)、監(jiān)理的特殊要求,同時(shí)也必須符合國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)及地方規(guī)范的要求。

施工組織設(shè)計(jì)編制必須滿足最終的一個(gè)基本要求即對(duì)施工過(guò)程起到指導(dǎo)和控制作用,在一定的資源條件下實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目的技術(shù)經(jīng)濟(jì)效益,達(dá)到施工效益與經(jīng)濟(jì)效益雙贏的目的。施工組織設(shè)計(jì)編制目前所存在的缺陷:

1.目前所累積的建筑施工技術(shù)資源得不到有效、充分的應(yīng)用,特別是其中的智力資源,這一方面是編制人員自身素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)不足造成的;另一方面是傳播渠道不足不暢通所致。對(duì)早已有的成功經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有進(jìn)行借鑒,所編制的內(nèi)容缺乏新技術(shù)、新工藝,沒(méi)有起到提高勞動(dòng)效率、降低資源消耗的作用。往往有這種情況,某施工組織設(shè)計(jì)編制人員在構(gòu)想的內(nèi)容,早已是有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,但他不僅沒(méi)有借鑒,甚至根本不知道有這項(xiàng)成果的存在,這就給編制人員帶來(lái)了大量的重復(fù)勞動(dòng)。

2.有的施工組織設(shè)計(jì)編制人員缺乏技術(shù)理論基礎(chǔ)和具體施工經(jīng)驗(yàn),編制中只是對(duì)技術(shù)規(guī)范照搬照抄,而未對(duì)具體工程的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的規(guī)劃和設(shè)計(jì),沒(méi)有起到指導(dǎo)施工作用。

3.施工組織設(shè)計(jì)必須對(duì)每個(gè)建筑工程逐個(gè)進(jìn)行編制,以適應(yīng)不同工程的特點(diǎn),但不同編制人員對(duì)于同類(lèi)型的施工工藝在進(jìn)行編制工作的同時(shí),作了大量不必要的重復(fù)勞動(dòng),降低了工作效率。

4.現(xiàn)在編制的施工組織設(shè)計(jì)只作為技術(shù)管理制度的一項(xiàng)工作,它主要追求施工效益而很少考慮經(jīng)濟(jì)效益,存在只注重組織技術(shù)措施,而沒(méi)注重經(jīng)濟(jì)管理的內(nèi)容,以至在實(shí)施過(guò)程中不講成本,沒(méi)有實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的目標(biāo)。

5.目前施工組織設(shè)計(jì)的編制經(jīng)常是技術(shù)部門(mén)的幾個(gè)技術(shù)人員包攬,技術(shù)部門(mén)搞編制,生產(chǎn)部門(mén)管執(zhí)行,出現(xiàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施分離的現(xiàn)象,以至造成施工組織設(shè)計(jì)只是個(gè)形式而已,不能真正起到指導(dǎo)施工的作用。對(duì)建筑企業(yè)而言,企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)將逐漸由產(chǎn)品質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)過(guò)渡到價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)。加強(qiáng)項(xiàng)目成本核算,減支增效,將成為大多數(shù)企業(yè)的長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。

加強(qiáng)成本核算的意義對(duì)于成本,不同學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)給出了不同的概念。我國(guó)的企業(yè)財(cái)務(wù)通則第二十六條規(guī)定:“企業(yè)為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)商品和提供勞務(wù)等發(fā)生的各項(xiàng)直接支出,包括直接工資、直接材料、商品進(jìn)價(jià)以及其他直接支出,直接計(jì)人生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本。企業(yè)為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)商品和提供勞務(wù)而發(fā)生的各項(xiàng)間接費(fèi)用,分配計(jì)人生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本?!泵绹?guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)(AAA)認(rèn)為:“成本是指為達(dá)到特定目的而發(fā)生的或應(yīng)發(fā)生的價(jià)值犧牲,它可以用貨幣單位加以衡量?!边@兩個(gè)成本概念并沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別,只是我國(guó)的成本概念較為具體,而美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)的成本概念更具有普遍性。建筑工程成本,是成本的一種具體形式,是建筑企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中為獲取和完成工程所支付的一切代價(jià),即廣義的建筑成本。

在項(xiàng)目管理中,我們更多接觸的是狹義建筑成本的概念,即在項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)所耗費(fèi)的人工費(fèi)、材料費(fèi)、施工機(jī)械使用費(fèi)、現(xiàn)場(chǎng)其他直接費(fèi)及項(xiàng)目經(jīng)理為組織工程施工所發(fā)生的管理費(fèi)用之和。狹義建筑成本,將成本的發(fā)生范圍局限在某一項(xiàng)目范圍內(nèi),不包括建筑企業(yè)期間經(jīng)營(yíng)費(fèi)用、利潤(rùn)和稅金,是項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行成本核算和控制的主要內(nèi)容。在我國(guó),通常把施工項(xiàng)目成本管理劃分為相互聯(lián)系的六個(gè)環(huán)節(jié),即成本預(yù)測(cè)、成本計(jì)劃、成本控制、成本核算、成本分析和成本考核。

在歐美等國(guó),施工項(xiàng)目成本管理的基本步驟有:成本估算、成本預(yù)算、成本計(jì)劃、成本控制、數(shù)據(jù)分析及歸類(lèi)。可以看出,無(wú)論我國(guó)還是歐美國(guó)家都強(qiáng)調(diào)了成本預(yù)測(cè)與計(jì)劃的重要性,即通過(guò)科學(xué)的預(yù)測(cè)(估算)來(lái)制定項(xiàng)目成本計(jì)劃,確定成本管理目標(biāo)。但是,我國(guó)項(xiàng)目成本管理的實(shí)踐效果卻并不十分理想。有些項(xiàng)目缺乏必要的成本管理環(huán)節(jié),不進(jìn)行成本預(yù)測(cè)和計(jì)劃,管理存在隨意性;有些項(xiàng)目成本計(jì)劃和實(shí)施“兩張皮”,沒(méi)有依據(jù)成本計(jì)劃進(jìn)行成本控制或由于成本計(jì)劃編制質(zhì)量不高,無(wú)法依據(jù)成本計(jì)劃進(jìn)行成本控制,使成本管理走向形式化。究其原因,主要的問(wèn)題出在成本核算環(huán)節(jié)。

由于我國(guó)大多數(shù)建筑企業(yè)沒(méi)有建立完善的項(xiàng)目成本核算體系,成本核算目的性不強(qiáng),不系統(tǒng),使項(xiàng)目成本預(yù)測(cè)與計(jì)劃失去了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。而成本預(yù)測(cè)與計(jì)劃不準(zhǔn)確,又使施工項(xiàng)目成本控制失去目標(biāo)。加強(qiáng)項(xiàng)目成本核算,正是從施工項(xiàng)目成本管理的癥結(jié)人手,也是建筑企業(yè)發(fā)展的客觀需要。

一、封面

題目:小二號(hào)黑體加粗居中。

各項(xiàng)內(nèi)容:四號(hào)宋體居中。

二、目錄

目錄:二號(hào)黑體加粗居中。

章節(jié)條目:五號(hào)宋體。

行距:?jiǎn)伪缎芯唷?/p>

三、論文題目:小一號(hào)黑體加粗居中。

四、中文摘要

1、摘要:小二號(hào)黑體加粗居中。

2、摘要內(nèi)容字體:小四號(hào)宋體。

3、字?jǐn)?shù):300字左右。

4、行距:20磅

5、關(guān)鍵詞:四號(hào)宋體,加粗。詞3-5個(gè),每個(gè)詞間空一格。

五、英文摘要

1、ABSTRACT:小二號(hào)TimesNewRoman.

2、內(nèi)容字體:小四號(hào)TimesNewRoman.

3、單倍行距。

4、Keywords:四號(hào)加粗。詞3-5個(gè),小四號(hào)TimesNewRoman.詞間空一格。

六、緒論小二號(hào)黑體加粗居中。內(nèi)容500字左右,小四號(hào)宋體,行距:20磅

七、正文

(一)正文用小四號(hào)宋體

(二)安保、管理類(lèi)畢業(yè)論文各章節(jié)按照一、二、三、四、五級(jí)標(biāo)題序號(hào)字體格式

章:標(biāo)題小二號(hào)黑體,加粗,居中。

節(jié):標(biāo)題小三號(hào)黑體,加粗,居中。

一級(jí)標(biāo)題序號(hào)如:一、二、三、標(biāo)題四號(hào)黑體,加粗,頂格。

二級(jí)標(biāo)題序號(hào)如:(一)(二)(三)標(biāo)題小四號(hào)宋體,不加粗,頂格。

三級(jí)標(biāo)題序號(hào)如:1.2.3.標(biāo)題小四號(hào)宋體,不加粗,縮進(jìn)二個(gè)字。

四級(jí)標(biāo)題序號(hào)如:(1)(2)(3)標(biāo)題小四號(hào)宋體,不加粗,縮進(jìn)二個(gè)字。

五級(jí)標(biāo)題序號(hào)如:①②③標(biāo)題小四號(hào)宋體,不加粗,縮進(jìn)二個(gè)字。

醫(yī)學(xué)、體育類(lèi)畢業(yè)論文各章序號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)字編碼,層次格式為:1××××(小2號(hào)黑體,居中)××××××××××××××(內(nèi)容用4號(hào)宋體)。1.1××××(3號(hào)黑體,居左)×××××××××××××(內(nèi)容用4號(hào)宋體)。1.1.1××××(小3號(hào)黑體,居左)××××××××××××××××××××(內(nèi)容用4號(hào)宋體)。①××××(用與內(nèi)容同樣大小的宋體)a.××××(用與內(nèi)容同樣大小的宋體)

(三)表格

每個(gè)表格應(yīng)有自己的表序和表題,表序和表題應(yīng)寫(xiě)在表格上方正中。表序后空一格書(shū)寫(xiě)表題。表格允許下頁(yè)接續(xù)寫(xiě),表題可省略,表頭應(yīng)重復(fù)寫(xiě),并在右上方寫(xiě)“續(xù)表××”。

(四)插圖

每幅圖應(yīng)有圖序和圖題,圖序和圖題應(yīng)放在圖位下方居中處。圖應(yīng)在描圖紙或在潔白紙上用墨線繪成,也可以用計(jì)算機(jī)繪圖。

(五)論文中的圖、表、公式、算式等,一律用阿拉伯?dāng)?shù)字分別依序連編編排序號(hào)。序號(hào)分章依序編碼,其標(biāo)注形式應(yīng)便于互相區(qū)別,可分別為:圖2.1、表3.2、公式(3.5)等。

文中的阿拉伯?dāng)?shù)字一律用半角標(biāo)示。

八、結(jié)束語(yǔ)小二號(hào)黑體加粗居中。內(nèi)容300字左右,小四號(hào)宋體,行距:20磅。

九、致謝小二號(hào)黑體加粗居中。內(nèi)容小四號(hào)宋體,行距:20磅

十、參考文獻(xiàn)

(一)小二號(hào)黑體加粗居中。內(nèi)容8—10篇,五號(hào)宋體,行距:20磅。參考文獻(xiàn)以文獻(xiàn)在整個(gè)論文中出現(xiàn)的次序用[1]、[2]、[3]……形式統(tǒng)一排序、依次列出。

(二)參考文獻(xiàn)的格式:

著作:[序號(hào)]作者.譯者.書(shū)名.版本.出版地.出版社.出版時(shí)間.引用部分起止頁(yè)

期刊:[序號(hào)]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(hào)(期數(shù)).引用部分起止頁(yè)

會(huì)議論文集:[序號(hào)]作者.譯者.文章名.文集名.會(huì)址.開(kāi)會(huì)年.出版地.出版者.出版時(shí)間.引用部分起止頁(yè)

十一、附錄(可略去)

小二號(hào)黑體加粗居中。英文內(nèi)容小四號(hào)TimesNewRoman.單倍行距。翻譯成中文字?jǐn)?shù)不少于500字內(nèi)容五號(hào)宋體,行距:20磅。

篇(3)

由上述,本文認(rèn)為,獨(dú)立院校工程管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,確定以“應(yīng)用型能力結(jié)構(gòu)、管理—工程型專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、內(nèi)向型服務(wù)范圍”為主體的培養(yǎng)目標(biāo)。首先,作為獨(dú)立院校,在辦學(xué)實(shí)力上較為薄弱,科研能力普遍較低,所以在學(xué)生能力機(jī)構(gòu)的培養(yǎng)上應(yīng)以應(yīng)用型人才的培養(yǎng)為主;其次,獨(dú)立院校的工程管理專(zhuān)業(yè)一般是以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)為依托發(fā)展而來(lái),所以在學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)上應(yīng)該發(fā)揮優(yōu)勢(shì),建立管理—工程型結(jié)構(gòu),即以經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)知識(shí)為主,兼顧土木工程類(lèi)知識(shí);最后,獨(dú)立院校的畢業(yè)生,主要的服務(wù)范圍一般是面對(duì)地區(qū)、面對(duì)國(guó)內(nèi),應(yīng)建立內(nèi)向型的服務(wù)目標(biāo)。

二、工程管理專(zhuān)業(yè)課程體系的建設(shè)

根據(jù)調(diào)研,用人單位對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在知識(shí)和能力的要求上可以總結(jié)為六點(diǎn):一是要求掌握扎實(shí)的工程管理的基本理論和方法;二是要求掌握投資經(jīng)濟(jì)的基本理論和基本知識(shí);三是要求熟悉土木工程技術(shù)知識(shí);四是要求熟悉工程項(xiàng)目建設(shè)的方針、政策和法規(guī);五是要求畢業(yè)生具有施工、測(cè)量、材料等方向的初步實(shí)踐能力;六是要求具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助解決管理問(wèn)題的能力。由此,本文認(rèn)為,以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系建設(shè)應(yīng)該包括以下三個(gè)步驟:1.首先,根據(jù)用人單位的需求調(diào)查,從崗位需求、精化崗位知識(shí)和技能出發(fā),設(shè)定專(zhuān)業(yè)主干課程設(shè)置。獨(dú)立學(xué)院工程管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)主干課程應(yīng)該包括建筑施工、工程概預(yù)算、工程測(cè)量、工程項(xiàng)目管理、建筑材料、項(xiàng)目可行性研究、工程監(jiān)理、物業(yè)管理等。2.其次,根據(jù)專(zhuān)業(yè)主干課程的需要設(shè)置專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色,工程管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)設(shè)置四大類(lèi)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程:一是工程類(lèi)基礎(chǔ)課程,主要包括工程制圖、建筑設(shè)備、工程力學(xué)等;二是經(jīng)濟(jì)類(lèi)基礎(chǔ)課程,主要包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、投資經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等;三是管理類(lèi)基礎(chǔ)課程,主要包括管理學(xué)原理、運(yùn)籌學(xué)、工程財(cái)務(wù)管理等;四是法律類(lèi)平臺(tái)課程,主要包括經(jīng)濟(jì)法、工程建設(shè)法律法規(guī)。由于該部分課程較多,獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì),進(jìn)行輕重點(diǎn)抉擇,以便突出自身特色。3.最后,結(jié)合公共基礎(chǔ)課程,畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))和實(shí)習(xí),共同構(gòu)建系統(tǒng)、務(wù)實(shí),合理的專(zhuān)業(yè)課程體系。獨(dú)立學(xué)院工程管理專(zhuān)業(yè)在課程體系的建設(shè)上充分考慮社會(huì)需求、考慮學(xué)校的具體情況,考慮工程管理專(zhuān)業(yè)的特色,考慮課程之間的銜接關(guān)系,從而才能構(gòu)建出系統(tǒng),合理、務(wù)實(shí)和操作性強(qiáng)的課程體系。

三、應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化工程管理專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐條件的建設(shè)

篇(4)

論文關(guān)鍵詞:施工企業(yè),現(xiàn)金流量,管理

1.1建筑項(xiàng)目體量大、建設(shè)期長(zhǎng)

資金的時(shí)間成本較大,但在實(shí)際工作中施工企業(yè)資金回收的時(shí)間成本并未得到充分的考慮;建設(shè)期長(zhǎng)使現(xiàn)金流入情況預(yù)測(cè)難度加大,事實(shí)上因市場(chǎng)波動(dòng)建設(shè)發(fā)包方無(wú)法按期支付工程款是項(xiàng)目資金周轉(zhuǎn)不靈的主要因素;現(xiàn)金流入情況難以預(yù)測(cè),進(jìn)一步導(dǎo)致項(xiàng)目資金使用計(jì)劃難度加大,項(xiàng)目部無(wú)法對(duì)資金做出合理的長(zhǎng)期規(guī)劃。

1.2建筑項(xiàng)目現(xiàn)金流時(shí)間分布不均衡

從建設(shè)項(xiàng)目流入流出的一般情況看,現(xiàn)金流的出入在時(shí)間上并不均衡,多數(shù)時(shí)候?yàn)槠诔踬Y金富余,中期資金緊張,收尾資金充裕的狀況,在項(xiàng)目期初產(chǎn)生持有成本,而中期因短缺又承擔(dān)短缺成本,后期只有順利完成決算及收款工作,施工企業(yè)的利潤(rùn)才能得到最終實(shí)現(xiàn)。事實(shí)上,不均衡的現(xiàn)金流分布使企業(yè)在施工階段多數(shù)采取賒購(gòu)的方式購(gòu)入原材料,賒購(gòu)價(jià)往往遠(yuǎn)高于現(xiàn)金采購(gòu)價(jià),這提高了項(xiàng)目建設(shè)成本,使未來(lái)期現(xiàn)金流出增加。

1.3建筑項(xiàng)目施工過(guò)程的持續(xù)性與不可逆轉(zhuǎn)性

首先,不可逆性對(duì)企業(yè)項(xiàng)目部的質(zhì)量與成本管理帶來(lái)挑戰(zhàn),不可逆的建筑項(xiàng)目出現(xiàn)嚴(yán)重質(zhì)量問(wèn)題會(huì)帶來(lái)加倍的成本;其次,持續(xù)性要求提高了供應(yīng)商的談判能力,特別是勞務(wù)供應(yīng)商,而項(xiàng)目部因置換勞務(wù)供應(yīng)商的難度極高而只能委曲求全,這就加強(qiáng)了現(xiàn)金流出的不確定性,打亂了原有的現(xiàn)金計(jì)劃;最后,持續(xù)性要求需要項(xiàng)目部對(duì)資金有持續(xù)合理的預(yù)期,不健康現(xiàn)金流會(huì)導(dǎo)致項(xiàng)目停工,進(jìn)而引發(fā)人工窩工、租賃材料機(jī)械租費(fèi)額外支出、工期拖延罰款等,也會(huì)惡化項(xiàng)目成本情況。

1.4施工企業(yè)跨地區(qū)經(jīng)營(yíng)

首先,地理上分散的項(xiàng)目部往往需要在外地設(shè)立銀行賬戶來(lái)進(jìn)行資金管理,造成有些項(xiàng)目部資金短缺;其次,分散性使項(xiàng)目部之間信息溝通不暢或者調(diào)撥運(yùn)輸成本太高,導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部資產(chǎn)無(wú)法相互調(diào)撥,閑置的周轉(zhuǎn)材料固定資產(chǎn)等因閑置而損壞;再次,分散性還導(dǎo)致采購(gòu)信息難以相互溝通,使采購(gòu)成本增高,產(chǎn)生額外的現(xiàn)金流出量;最后,基于現(xiàn)金流的靈活性要求,分散的項(xiàng)目部往往導(dǎo)致非生產(chǎn)性資金及私人占用資金增加,降低施工企業(yè)的現(xiàn)金使用效率。

1.5建筑市場(chǎng)不規(guī)范、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈

企業(yè)迫于激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)而盲目投標(biāo),在投標(biāo)階段需要按比例支付部分投標(biāo)保證金,這些保證金占用了大量本可用于項(xiàng)目生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)的資金,降低了現(xiàn)金使用效率。建筑市場(chǎng)的不規(guī)范還表現(xiàn)在市場(chǎng)主體契約意識(shí)差,施工企業(yè)面對(duì)的建設(shè)方有生產(chǎn)型企業(yè)、政府部門(mén)及事業(yè)單位、地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司等多種主體,這些主體的資信能力與契約精神往往參差不齊,嚴(yán)重影響了項(xiàng)目現(xiàn)金流管理。

2、對(duì)施工企業(yè)加強(qiáng)現(xiàn)金流管理的思考

2.1施工企業(yè)項(xiàng)目部層面現(xiàn)金流管理的措施

1)注重項(xiàng)目部的成本管理,項(xiàng)目的成本情況決定著項(xiàng)目整體的持久的現(xiàn)金流入流出,虧損的項(xiàng)目會(huì)讓現(xiàn)金流入無(wú)法彌補(bǔ)現(xiàn)金流出,惡化現(xiàn)金流管理情況,即使短期達(dá)到現(xiàn)金流平衡也無(wú)濟(jì)于事,長(zhǎng)期的現(xiàn)金短缺總會(huì)在未來(lái)某個(gè)時(shí)間爆發(fā);因而,加強(qiáng)成本管理,提高成本意識(shí)是項(xiàng)目部現(xiàn)金管理的重中之重。畢業(yè)論文

2)項(xiàng)目施工前,做好現(xiàn)金流預(yù)期與規(guī)劃。項(xiàng)目施工的長(zhǎng)期性復(fù)雜性也讓現(xiàn)金流預(yù)測(cè)難度加大,施工企業(yè)往往處于放任自然的狀態(tài),不做任何現(xiàn)金流整體規(guī)劃;這經(jīng)常會(huì)讓項(xiàng)目現(xiàn)金流不能很好的服務(wù)于生產(chǎn)需要,讓項(xiàng)目管理者忙于應(yīng)對(duì)各種因現(xiàn)金流引起的突發(fā)事件而不能專(zhuān)心搞好生產(chǎn),所以項(xiàng)目部應(yīng)該做好施工前現(xiàn)金流預(yù)期與規(guī)劃。

3)注重合同管理,提高談判能力,采用多種手段平衡現(xiàn)金流的時(shí)間分布,讓現(xiàn)金流更好地保障項(xiàng)目生產(chǎn)的持續(xù)性,建筑業(yè)市場(chǎng)的不規(guī)范是導(dǎo)致項(xiàng)目部現(xiàn)金流管理問(wèn)題的重要環(huán)境因素。

4)提高采購(gòu)效率,慎用商業(yè)信用。項(xiàng)目部往往采用延后支付的方式來(lái)減少當(dāng)期現(xiàn)金流出,甚至違反采購(gòu)合同來(lái)轉(zhuǎn)嫁建設(shè)方延遲付款造成的資金成本;所以施工企業(yè)項(xiàng)目賬面往往巨額應(yīng)收與巨額應(yīng)付同時(shí)并存,這是一種通過(guò)透支商業(yè)信用平衡現(xiàn)金流的行為。

2.2施工企業(yè)企業(yè)層面現(xiàn)金流管理的注意事項(xiàng)

1)提高投標(biāo)管理,降低投標(biāo)的盲目性。盲目投標(biāo)并不能為企業(yè)贏得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),不適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目反而可能降低企業(yè)效益;在投標(biāo)時(shí)企業(yè)需要充分了解內(nèi)外部的基本情況,如項(xiàng)目的屬性、甲方的資信能力、目標(biāo)市場(chǎng)的供應(yīng)情況以及自身的人員配備管理能力匹配情況等,有計(jì)劃有針對(duì)的進(jìn)行投標(biāo)活動(dòng),這樣一方面保障了企業(yè)的長(zhǎng)期現(xiàn)金流,另一方面減少了對(duì)企業(yè)當(dāng)期現(xiàn)金流的擠占。2)資金的集中管理。項(xiàng)目部的分散性使施工企業(yè)的現(xiàn)金流各自為戰(zhàn),無(wú)法相互調(diào)劑;而通過(guò)統(tǒng)一的資金管理中心平臺(tái)集中各項(xiàng)目的資金,調(diào)劑項(xiàng)目之間的資金余缺,可以最大限度的提高企業(yè)的資金使用效率;當(dāng)然集權(quán)式的資金管理并不是完美無(wú)缺,過(guò)度集權(quán)會(huì)使項(xiàng)目資金使用的靈活性喪失,進(jìn)而降低項(xiàng)目生產(chǎn)效率。3)建立資產(chǎn)信息平臺(tái),加強(qiáng)資產(chǎn)調(diào)配。施工企業(yè)內(nèi)部建立各項(xiàng)目共享的資產(chǎn)信息平臺(tái),對(duì)企業(yè)管理至少有兩點(diǎn)好處:原材料采購(gòu)價(jià)格的共享可以降低各項(xiàng)目采購(gòu)信息的獲取成本及材料采購(gòu)成本;資產(chǎn)信息平臺(tái)可以減少企業(yè)內(nèi)部各項(xiàng)目的重復(fù)采購(gòu),提高采購(gòu)的計(jì)劃性,降低項(xiàng)目部庫(kù)存,提升資產(chǎn)使用率;這兩點(diǎn)都可以減少企業(yè)整體的現(xiàn)金流出量。4)加強(qiáng)財(cái)務(wù)制度建設(shè),提升現(xiàn)金流管理水平。施工企業(yè)財(cái)務(wù)建設(shè)要考慮以下三個(gè)方面,第一、建立合理完善的結(jié)算支付審批流程,降低資金流動(dòng)過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn);第二,對(duì)非生產(chǎn)費(fèi)用進(jìn)行預(yù)算管理,控制非生產(chǎn)費(fèi)用的資金占用;第三,完善備用金制度,減少企業(yè)資金的私人占用。

3、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)以上分析,我們知道加強(qiáng)施工企業(yè)現(xiàn)金流管理對(duì)企業(yè)而言具有重要的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)意義。所以,我們只有不斷加強(qiáng)以上這些方面的努力,施工企業(yè)才能提升現(xiàn)金流管理水平,平衡現(xiàn)金在時(shí)間與空間上的分布,才能形成穩(wěn)健的現(xiàn)金流,更好的服務(wù)于施工企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的需要,進(jìn)而提升企業(yè)效益,實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化。

參考文獻(xiàn)

[1]胡曉芳,曾艷,蔣彬.建筑施工企業(yè)現(xiàn)金流量管理問(wèn)題及對(duì)策探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2012(11)

篇(5)

確立以“應(yīng)用型技術(shù)型”人才為主導(dǎo)的建筑學(xué)人才培養(yǎng)方案的基本依據(jù)針對(duì)要培養(yǎng)“應(yīng)用技術(shù)型”人才的基本定位,中原工學(xué)院就優(yōu)化建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的依據(jù)做了多方面的探究,主要可歸納為“國(guó)外相關(guān)大學(xué)人才培養(yǎng)模式的啟發(fā)”、“國(guó)內(nèi)建筑學(xué)院校經(jīng)驗(yàn)的推廣”和“主要用人單位的意見(jiàn)和建議”三個(gè)方面的內(nèi)容。

(一)國(guó)外相關(guān)大學(xué)人才培養(yǎng)模式的啟發(fā)

我國(guó)在“應(yīng)用技術(shù)型”人才培養(yǎng)方面,沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和模式,但可以借鑒國(guó)外一些比較好的既有經(jīng)驗(yàn)。這其中最具代表性的是德國(guó)的培養(yǎng)方法:德國(guó)“應(yīng)用技術(shù)型”大學(xué)一般學(xué)制三年,學(xué)生畢業(yè)時(shí)既能獲得學(xué)士學(xué)位證書(shū),又可獲得專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)。德國(guó)的這類(lèi)學(xué)校通常規(guī)模不大,開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)也不多,但各有特色。這類(lèi)學(xué)校的學(xué)生既有從普通中學(xué)錄取的,也有從中職學(xué)校錄取的,有工作經(jīng)驗(yàn)的人也同樣享有入學(xué)資格。這類(lèi)大學(xué)有將近一半的教師都是“雙師型”的,學(xué)校在招聘教師時(shí),除了有學(xué)歷、學(xué)位方面的規(guī)定外,還要求教師具有某項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能的資格證書(shū)。他們的教師除了在校教書(shū)外,同時(shí)還是各大企業(yè)的高級(jí)工程師。這些來(lái)自企業(yè)最前線的教師們能夠把工作實(shí)踐中的新知識(shí)、新技術(shù)和新問(wèn)題帶入到學(xué)校的教學(xué)中,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力提供了最有力的保障。

(二)國(guó)內(nèi)建筑學(xué)院校經(jīng)驗(yàn)的推廣國(guó)內(nèi)一些院校的建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)正在積極向“應(yīng)用技術(shù)型”方向轉(zhuǎn)變,并取得了成果。

1.產(chǎn)教融合,校企合作

高校主動(dòng)融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展向“應(yīng)用技術(shù)型”方向轉(zhuǎn)型,關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)到真才實(shí)學(xué),畢業(yè)后能有更好的工作。建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)學(xué)校也可以通過(guò)產(chǎn)教融合,校企合作,主動(dòng)融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好地就業(yè)。這方面的代表是河南省駐馬店市的黃淮學(xué)院,黃淮學(xué)院在辦學(xué)過(guò)程中積極推行產(chǎn)教融合,校企合作,并主動(dòng)融入駐馬店市的區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展,其建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力,學(xué)生的畢業(yè)論文多數(shù)為設(shè)計(jì)作品。此外,學(xué)校還為學(xué)生搭建了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、協(xié)同創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)教育等4個(gè)平臺(tái),全方位、立體式地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,學(xué)校在學(xué)生的應(yīng)用技術(shù)型能力培養(yǎng)方面取得了豐碩的成果,其探索的經(jīng)驗(yàn)得到了政府和社會(huì)的充分肯定。

2.注重學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力訓(xùn)練

拓寬學(xué)生的就業(yè)面建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生,大多從事與建筑設(shè)計(jì)行業(yè)相關(guān)的工作。近年來(lái),由于許多院校競(jìng)相開(kāi)設(shè)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè),再加上我國(guó)的建設(shè)市場(chǎng)逐漸平穩(wěn),建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)也不容樂(lè)觀。因此,盡可能地拓寬就業(yè)面也是優(yōu)化建筑學(xué)人才培養(yǎng)方案應(yīng)該考慮的問(wèn)題。根據(jù)一些院校的經(jīng)驗(yàn),學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力的基礎(chǔ)上,可以加強(qiáng)學(xué)生模型制作及計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用能力方面的培養(yǎng),從而使一部分學(xué)生畢業(yè)后可以去模型制作公司工作,也可以到專(zhuān)業(yè)公司從事方案草圖、建筑效果圖與漫游動(dòng)畫(huà)制作的工作,通過(guò)對(duì)建筑學(xué)相關(guān)領(lǐng)域?qū)嵺`項(xiàng)目的培養(yǎng),促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)面的多元化。

3.專(zhuān)業(yè)教育應(yīng)與執(zhí)業(yè)注冊(cè)建筑師制度相結(jié)合

我國(guó)從1995年開(kāi)始實(shí)行注冊(cè)建筑師考試制度,也就是說(shuō),建筑設(shè)計(jì)從業(yè)人員必須取得執(zhí)業(yè)資格證,注冊(cè)建筑師考試的相關(guān)要求也為建筑學(xué)教育提出了新的要求。因此,在優(yōu)化建筑學(xué)人才培養(yǎng)方案時(shí),應(yīng)注重學(xué)生在校期間獲得注冊(cè)建筑師的基本訓(xùn)練,教學(xué)內(nèi)容與注冊(cè)建筑師的教育科目、內(nèi)容對(duì)接,增加各工種的專(zhuān)業(yè)知識(shí),注重技能與實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合,為學(xué)生畢業(yè)后參加工作和參加注冊(cè)建筑師考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)以“設(shè)計(jì)院”為代表的用人單位的意見(jiàn)和建議

建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生主要進(jìn)入建筑設(shè)計(jì)院和事務(wù)所等設(shè)計(jì)單位工作。一般的設(shè)計(jì)工作,通常包括建筑方案設(shè)計(jì)和建筑施工圖設(shè)計(jì),在如今高度商業(yè)化的設(shè)計(jì)行業(yè),方案設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)大多都有明確的人員分工。而傳統(tǒng)的建筑學(xué)人才培養(yǎng)方案,往往側(cè)重于學(xué)生方案設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng),忽視和削弱施工圖及相關(guān)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。因此,在優(yōu)化人才培養(yǎng)方案時(shí),可以適當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生施工圖設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng),盡可能拓寬知識(shí)面,這是對(duì)設(shè)計(jì)單位專(zhuān)業(yè)人士的首要建議。其次,當(dāng)前的設(shè)計(jì)工作中計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為建筑師非常重要的工具,建筑設(shè)計(jì)院或者事務(wù)所已經(jīng)不再有“描圖員”這一崗位,建筑師們也很少再用丁字尺和三角板繪圖設(shè)計(jì)了。未來(lái)計(jì)算機(jī)技術(shù)在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用會(huì)越來(lái)越廣泛和深入,隨著新的建筑概念和設(shè)計(jì)方式的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化,建筑業(yè)從業(yè)人員需要學(xué)習(xí)更多的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)方面的知識(shí)。因此,在建筑學(xué)教育領(lǐng)域,尤其是基礎(chǔ)教育階段,在培養(yǎng)手繪基本功的同時(shí),加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)是對(duì)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的基本要求。

二、合理設(shè)計(jì),構(gòu)建以“應(yīng)用技術(shù)型”人才為主導(dǎo)的建筑學(xué)人才培養(yǎng)模式的基本措施

(一)優(yōu)化“建筑設(shè)計(jì)”課程的編排計(jì)劃

建筑學(xué)是一門(mén)古老而傳統(tǒng)的學(xué)科,長(zhǎng)期以來(lái),建筑設(shè)計(jì)課程形成了一整套的教學(xué)手段和教學(xué)體系。但針對(duì)應(yīng)用型本科教育的特點(diǎn),學(xué)校應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革,注重學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試能力(參加注冊(cè)建筑師考試)和快速設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。課程的內(nèi)容應(yīng)由淺入深、由易而難,循序漸進(jìn),其他專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課,應(yīng)緊緊圍繞建筑設(shè)計(jì)主干課的知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),形成不同的課程系列。

(二)加大實(shí)踐課程的教學(xué)力度

建立創(chuàng)新的培養(yǎng)方案體系建筑學(xué)“應(yīng)用技術(shù)型”人才培養(yǎng)側(cè)重學(xué)生的動(dòng)手能力,使建筑師執(zhí)業(yè)訓(xùn)練真正地落到實(shí)處。建立創(chuàng)新的培養(yǎng)方案體系,增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,縮短學(xué)校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作之間的距離,可以在不降低要求的前提下,適當(dāng)壓縮理論課的學(xué)時(shí)數(shù),增加實(shí)踐教學(xué)的比重,并以此為依據(jù)來(lái)合理、有效、適當(dāng)?shù)胤峙浠A(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課、必修課與選修課的比例。在具體的編排中,可以把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)穿行,從而體現(xiàn)理論課中有實(shí)踐應(yīng)用,實(shí)踐課中有理論指導(dǎo),使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,相互滲透,相輔相成。

(三)拓寬知識(shí)面

增加新領(lǐng)域技能的培養(yǎng)針對(duì)應(yīng)用型本科教育的特點(diǎn),學(xué)校應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革,增加學(xué)生施工圖設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng),以適應(yīng)設(shè)計(jì)院工作的需求,此外,還應(yīng)與其他專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課結(jié)合起來(lái),真正學(xué)以致用,融會(huì)貫通。

三、結(jié)語(yǔ)

篇(6)

關(guān)鍵詞:安全工程專(zhuān)業(yè);畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文);教學(xué)質(zhì)量

作者簡(jiǎn)介:蔣復(fù)量(1978-),男,湖南永州人,南華大學(xué)環(huán)境保護(hù)與安全工程學(xué)院,副教授;李向陽(yáng)(1962-),男,湖南衡陽(yáng)人,南華大學(xué)環(huán)境保護(hù)與安全工程學(xué)院,教授。(湖南 衡陽(yáng) 421001)

基金項(xiàng)目:本文系湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):2010-205)、湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):2011-192)、南華大學(xué)校級(jí)教改項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):2012XJG22)的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào):G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1007-0079(2013)34-0169-03

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是大學(xué)生在校期間十分重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)或研究的綜合性訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)旨在檢驗(yàn)學(xué)生獨(dú)立工作能力、分析和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)精神。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作使學(xué)生在思想作風(fēng)、工作態(tài)度、組織紀(jì)律和團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面受到了良好的訓(xùn)練,為學(xué)生畢業(yè)后走向工作崗位做好了準(zhǔn)備。教育部對(duì)高校大學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)環(huán)節(jié)也高度重視,曾下文明確要求確保畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量,并將其納入本科教學(xué)評(píng)估的范圍之內(nèi);[1]而在高等學(xué)校工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的通用標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)也有專(zhuān)門(mén)的規(guī)定。[2-4]

一、南華大學(xué)安全工程專(zhuān)業(yè)概況

南華大學(xué)安全工程本科專(zhuān)業(yè)從2004年開(kāi)始招生,初始規(guī)模為每年45人左右;從2007年開(kāi)始每年招3個(gè)班,規(guī)模為120人左右。為適應(yīng)我國(guó)核能開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略,為我國(guó)核電事業(yè)的安全高效發(fā)展培養(yǎng)合格的安全類(lèi)本科人才,南華大學(xué)2010年3月向教育部申報(bào)了高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的本科專(zhuān)業(yè)核安全工程專(zhuān)業(yè)并獲得了批準(zhǔn),同時(shí),2011年核安全工程專(zhuān)業(yè)獲批為湖南省特色建設(shè)專(zhuān)業(yè),2012年獲批為湖南省普通高校“十二五”綜合改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。

根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄(2012年版)》,核安全工程專(zhuān)業(yè)與輻射防護(hù)與環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)合并為輻射防護(hù)與核安全專(zhuān)業(yè)。因此,南華大學(xué)的安全工程專(zhuān)業(yè)從一開(kāi)始辦學(xué)就具有濃厚的“核”安全特色,有相當(dāng)比例的畢業(yè)生在中國(guó)核工業(yè)集團(tuán)公司、中國(guó)核工業(yè)建設(shè)集團(tuán)公司以及中國(guó)廣東核電集團(tuán)有限公司下屬的企事業(yè)單位就業(yè)。[5-7]

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的流程與模式

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的流程

南華大學(xué)安全工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)總的時(shí)間為14周,一般是大四的第一學(xué)期安排4周,大四第二學(xué)期安排10周。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的一般流程如圖1所示。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的模式

安全工程是一個(gè)集自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、災(zāi)害防治學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生學(xué)和工程技術(shù)于一體的綜合性的交叉學(xué)科,與其他專(zhuān)業(yè)相比,安全工程專(zhuān)業(yè)屬于新興的本科專(zhuān)業(yè)。[8]安全學(xué)科的綜合性和多樣性決定了該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)與其他工科專(zhuān)業(yè)有所差異??傮w上,可以將畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)分為兩大部分,即畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文。南華大學(xué)安全工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)方向可細(xì)分為(鈾)礦井(核設(shè)施)通風(fēng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、建筑施工安全專(zhuān)項(xiàng)方案、建筑消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)以及礦山爆破方案設(shè)計(jì)等;畢業(yè)論文方向可細(xì)分為企業(yè)(現(xiàn)場(chǎng))安全評(píng)價(jià)、企業(yè)(現(xiàn)場(chǎng))安全管理、企業(yè)(現(xiàn)場(chǎng))職業(yè)衛(wèi)生狀況調(diào)查與評(píng)價(jià)以及結(jié)合指導(dǎo)教師承擔(dān)的各類(lèi)課題開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)和理論研究等。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作存在的問(wèn)題

1.師資力量不足

自1999年大規(guī)模擴(kuò)招后,我國(guó)的高等教育實(shí)現(xiàn)了由“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)變,大部分地區(qū)的高考錄取率超過(guò)了80%,一些地區(qū)的本科錄取率超過(guò)了40%,甚至更高。但是高校師資隊(duì)伍建設(shè)跟不上高校擴(kuò)招的步伐,存在生師比過(guò)高、缺乏大師、教師來(lái)源單一且結(jié)構(gòu)不盡合理等問(wèn)題,這在一些省屬本科院校的新辦專(zhuān)業(yè)上表現(xiàn)的尤為突出。比如南華大學(xué)的安全工程專(zhuān)業(yè),2004年開(kāi)始正式招生,到目前為止全職專(zhuān)業(yè)教師才有10人,而安全工程系每年有畢業(yè)生120人左右,因此畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的工作任務(wù)繁重。此外,大部分教師都承擔(dān)了一定的科研任務(wù)或者在職攻讀學(xué)位,造成指導(dǎo)教師相對(duì)投入時(shí)間和精力不足,指導(dǎo)深度不夠,這在客觀上也影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量。

2.學(xué)生認(rèn)識(shí)不足

當(dāng)前大學(xué)校園學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣普遍下滑,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;加之受社會(huì)上急功近利、投機(jī)取巧和片面追求利益、不尊重人才和知識(shí)的不良風(fēng)氣的影響,意志不堅(jiān)定的大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情下降,這在畢業(yè)班的學(xué)生身上表現(xiàn)的尤為明顯。如有的學(xué)生已經(jīng)簽了就業(yè)協(xié)議,認(rèn)為所做畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的內(nèi)容與將來(lái)從事的職業(yè)關(guān)系不大;有的學(xué)生忙于升學(xué)的事情(如碩士研究生復(fù)試)或者準(zhǔn)備各級(jí)公務(wù)員考試或者利用畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)期間考取駕照等等,心思根本沒(méi)有放在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)上;也有的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)很簡(jiǎn)單,答辯前幾周通過(guò)東拼西湊就能完成,對(duì)于指導(dǎo)教師的要求和進(jìn)度安排不以為然。

3.教學(xué)資源不足

從嚴(yán)格意義上講,指導(dǎo)教師也是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的重要教學(xué)資源,但是在本文中把師資單獨(dú)列出來(lái)進(jìn)行討論。除此之外,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作還需要專(zhuān)用教室、良好的圖書(shū)資源和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、本校的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)數(shù)據(jù)庫(kù)、實(shí)驗(yàn)室條件(包括學(xué)生計(jì)算機(jī)機(jī)房)等教學(xué)資源。目前,除了藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)等少數(shù)幾個(gè)專(zhuān)業(yè)以外,其他專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生基本上沒(méi)有專(zhuān)用教室,學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)主要是在宿舍中利用電腦完成。學(xué)校的中文文獻(xiàn)和數(shù)字資源相對(duì)比較豐富,但是數(shù)字資源的下載有IP地址的限制,而外文文獻(xiàn)資源相對(duì)比較缺乏。安全工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過(guò)幾年時(shí)間的建設(shè),初步形成了一定規(guī)模,但是大多數(shù)只能做一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)或者簡(jiǎn)單的測(cè)試,具有培養(yǎng)創(chuàng)新人才功能的綜合性實(shí)驗(yàn)開(kāi)展得很少。

4.過(guò)程監(jiān)控不嚴(yán)

雖然學(xué)校和學(xué)院針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作制定了很多規(guī)定,并采取了一定的措施,如對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行中期檢查,按照比例抽出學(xué)生參加校級(jí)公開(kāi)答辯,對(duì)上一屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行抽查等。但是學(xué)校畢業(yè)生眾多,學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)期間主要由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé),而指導(dǎo)教師的水平良莠不齊,對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)格程度也相差甚遠(yuǎn),使得在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的選題、開(kāi)題、答辯等諸多環(huán)節(jié)存在監(jiān)管不到位的情況。

5.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量不佳

以上四方面的原因,再加上部分學(xué)生綜合素質(zhì)較差、自學(xué)能力較低,對(duì)學(xué)?,F(xiàn)行的教育管理體制難以適應(yīng),創(chuàng)新能力、歸納總結(jié)能力和寫(xiě)作能力均較薄弱,導(dǎo)致很難做出好的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量不佳主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(1)少部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)格式不符合南華大學(xué)的要求,排版問(wèn)題比較突出。

(2)選題不合理,抄襲現(xiàn)象比較普遍。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)從形式上做到了一人一題,但是內(nèi)容上很多是雷同的,比如安全評(píng)價(jià)方面的;而根據(jù)歷年的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì),設(shè)計(jì)占的比重偏低(30%左右),而論文占的比重偏高(70%左右);結(jié)合工程實(shí)際和教師課題的較少,自選課題占的比例過(guò)大。

(3)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯情況不理想。大部分畢業(yè)生的答辯PPT制作質(zhì)量比較低劣,答辯過(guò)程敘述不清楚,回答問(wèn)題情況不理想。

四、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的對(duì)策及措施

針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作中存在的以上問(wèn)題,結(jié)合南華大學(xué)安全工程專(zhuān)業(yè)近年來(lái)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的管理方式,提出了以下改革措施。

1.擴(kuò)大指導(dǎo)教師隊(duì)伍

要提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量,指導(dǎo)教師是關(guān)鍵。針對(duì)安全工程系師資力量不足的現(xiàn)實(shí)情況,采取了以下措施:

(1)積極調(diào)動(dòng)學(xué)校、環(huán)境保護(hù)與安全工程學(xué)院的力量。比如每年將部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)通過(guò)友好協(xié)商的方式安排給其他學(xué)院和本學(xué)院其他系的教師,一方面體現(xiàn)了安全工程的學(xué)科交叉屬性,另一方面也減輕了安全工程系教師的壓力和工作量,效果較好。

(2)積極引進(jìn)教師。安全工程系自2011年開(kāi)始積極從其他院校和本校的研究生中招聘引進(jìn)青年教師。2011年引進(jìn)2名碩士,2012年引進(jìn)1名碩士,2013年引進(jìn)2名博士,計(jì)劃2014年繼續(xù)引進(jìn)2名博士。

(3)采取以老帶新的方式積極培養(yǎng)年輕教師。按照學(xué)校的規(guī)定,只有講師及以上職稱的教師才能獨(dú)立指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文),而新進(jìn)的碩士要2~3年才能獲得講師職稱。安全工程系通過(guò)指定具有副高以上職稱或者博士學(xué)位的教師作為青年教師的指導(dǎo)教師,青年教師每年協(xié)助其指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)一定的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的指導(dǎo),這一做法收到了良好效果。

2.提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)重要性的認(rèn)識(shí)

(1)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作動(dòng)員。在每一屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)始之前,召集畢業(yè)生進(jìn)行動(dòng)員,系主任強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的重要性,并宣布相關(guān)的紀(jì)律和要求。

(2)召集指導(dǎo)教師開(kāi)會(huì),明確指導(dǎo)教師的責(zé)任,指導(dǎo)教師在日常的指導(dǎo)工作中要反復(fù)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的重要性。

(3)對(duì)極少數(shù)不認(rèn)真的學(xué)生給予延期答辯,延期答辯不通過(guò)的,和下一屆畢業(yè)生一起答辯。

(4)對(duì)畢業(yè)生請(qǐng)假進(jìn)行嚴(yán)格審批和控制。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)階段請(qǐng)假的,必須經(jīng)指導(dǎo)教師、學(xué)工室輔導(dǎo)員教師和主管院領(lǐng)導(dǎo)的審批,而且對(duì)請(qǐng)假的時(shí)間跨度進(jìn)行嚴(yán)格控制。

總之,采取正面教育為主,反面懲戒為輔的手段,引導(dǎo)畢業(yè)班學(xué)生重視畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作。

3.努力改善和補(bǔ)充教學(xué)資源

(1)不斷改善專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的條件。利用財(cái)政部的專(zhuān)項(xiàng)資金,積極購(gòu)買(mǎi)了部分先進(jìn)的大型儀器,比如從美國(guó)原裝進(jìn)口的空氣動(dòng)力學(xué)粒徑譜儀等。

(2)積極建設(shè)本科生的計(jì)算機(jī)房。通過(guò)學(xué)院的努力,新建了可以同時(shí)容納30人上機(jī)的計(jì)算機(jī)房,本科畢業(yè)生在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)時(shí)可以申請(qǐng)使用。

(3)學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的過(guò)程中,如果需要下載外文電子文獻(xiàn),可以先收集好所需文獻(xiàn)的名稱,然后通過(guò)指導(dǎo)教師收集和下載全文,再返回給學(xué)生。

(4)充分利用校外資源。一方面鼓勵(lì)保研到外校的學(xué)生在將來(lái)的碩士階段指導(dǎo)教師處開(kāi)展畢業(yè)論文工作,學(xué)校先后有保研的學(xué)生在中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)和華南理工大學(xué)完成畢業(yè)論文,效果很好;另一方面鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位和就業(yè)單位開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作,提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量。

4.加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控

(1)建立指導(dǎo)教師QQ群,系主任事先將學(xué)校、學(xué)院的通知、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的標(biāo)準(zhǔn)格式等相關(guān)要求在共享中,其他教師可以自由下載和學(xué)習(xí)。

(2)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)題工作的指導(dǎo)。下達(dá)任務(wù)書(shū)之后的四周之內(nèi),要求學(xué)生在查閱相關(guān)文獻(xiàn)和調(diào)研的基礎(chǔ)上,完成開(kāi)題報(bào)告和英文文獻(xiàn)的翻譯,并且要制作開(kāi)題報(bào)告PPT,然后參加安全工程系組織的答辯,只有答辯通過(guò)后才能開(kāi)始下一步的工作,否則要求重新選題或者重寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。

(3)要求每一位指導(dǎo)教師建立自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)QQ群,并且開(kāi)通飛信,及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

(4)認(rèn)真組織中期檢查。每年的4月安全工程系在學(xué)校和學(xué)院的指導(dǎo)下進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的中期檢查,包括學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)記錄本、指導(dǎo)教師的工作記錄本、學(xué)生已完成部分的電子稿、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)原始資料(含電子稿)等。

(5)答辯前對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行復(fù)制比檢測(cè),要求所有參加答辯的學(xué)生都要進(jìn)行檢測(cè),對(duì)復(fù)制比過(guò)高的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)要求學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真修改,修改后進(jìn)行二次檢測(cè),直到合格才能參加答辯。

(6)嚴(yán)格答辯過(guò)程管理。在正式答辯前組織學(xué)生參加預(yù)答辯,對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行整改;學(xué)生最后的成績(jī)由指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)、評(píng)閱教師的評(píng)價(jià)和答辯表現(xiàn)綜合確定。

(7)對(duì)相關(guān)材料及時(shí)進(jìn)行歸檔。包括學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)紙質(zhì)稿、電子稿、復(fù)制比檢測(cè)證明、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)記錄本和原始資料,指導(dǎo)教師的工作記錄本,評(píng)閱和答辯相關(guān)材料等。

五、改革取得的初步效果

第一,建立了適合安全工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的整套管理制度,格式更加規(guī)范。從2011屆和2012屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)來(lái)看,格式不合格的非常少見(jiàn)。

第二,選題更加多樣化。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),提出了“大安全”的選題思想,這就使畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的選題形式更加多樣化,放寬選題范圍,題目只要是結(jié)合本專(zhuān)業(yè)知識(shí)和具體的工程實(shí)踐均可進(jìn)行,對(duì)不同學(xué)生采取了不同的題目。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的積極性,又能使其更好地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)。

第三,由于在答辯前,要求學(xué)生進(jìn)行復(fù)制比檢測(cè),抄襲的現(xiàn)象有所遏制。

第四,青年教師參與指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文),他們工作有激情,有一些新的想法,認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)提高設(shè)計(jì)和論文質(zhì)量有一定的幫助。

第五,在正式答辯前進(jìn)行預(yù)答辯,預(yù)答辯中指導(dǎo)教師提出了較多的修改意見(jiàn),因此正式答辯的PPT的質(zhì)量、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)紙質(zhì)稿質(zhì)量、學(xué)生的介紹和回答問(wèn)題情況都有較大提高。

第六,指導(dǎo)教師的責(zé)任心有所加強(qiáng),指導(dǎo)方式更加多樣化。師生之間利用現(xiàn)代通訊工具,如手機(jī)、飛信、E-mail、QQ群等聯(lián)系方式進(jìn)行隨時(shí)溝通。根據(jù)大部分畢業(yè)生是利用電腦在宿舍完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)這一實(shí)際情況,有的指導(dǎo)教師直接到學(xué)生宿舍進(jìn)行集中輔導(dǎo),提高了工作效率。

第七,隨著安全工程系承擔(dān)的科研課題的增加,越來(lái)越多的學(xué)生跟隨指導(dǎo)教師參與部分科研工作并完成畢業(yè)論文,客觀上實(shí)現(xiàn)了科研實(shí)踐支持教學(xué)的目的;部分學(xué)生在畢業(yè)前參與了省級(jí)或者校級(jí)的學(xué)生創(chuàng)新課題,在畢業(yè)論文階段時(shí)適當(dāng)進(jìn)行加深,這些學(xué)生的論文質(zhì)量往往比較好,提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的整體質(zhì)量。

第八,隨著安全工程系實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的增加和實(shí)驗(yàn)條件的改善,越來(lái)越多的畢業(yè)生借助于實(shí)驗(yàn)設(shè)備完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文),或者是采用商業(yè)軟件進(jìn)行數(shù)值模擬實(shí)驗(yàn)研究,都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

第九,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的歸檔資料越來(lái)越規(guī)范。安全工程系設(shè)立了教學(xué)秘書(shū),由青年教師擔(dān)任,專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)資料的歸檔,并收集畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)及其原始資料等的電子版刻錄成光盤(pán)永久保存。

六、結(jié)論與建議

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)有著重要的意義,能深化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),綜合訓(xùn)練學(xué)生的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的能力和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。經(jīng)過(guò)深入研究和分析南華大學(xué)安全工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作中存在的問(wèn)題,提出了相應(yīng)的對(duì)策措施。通過(guò)這些措施的實(shí)施,督促學(xué)生認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)各個(gè)階段的工作,提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量,提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。但同時(shí)也要看到,全面提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量不是一朝一夕的事情,涉及教學(xué)管理、指導(dǎo)教師和學(xué)生等三個(gè)方面,需要付出長(zhǎng)期努力。

參考文獻(xiàn):

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篇(7)

論文致謝一:

光陰似箭,三年的研宄生生活即將結(jié)束。至此,對(duì)建筑師黃聲遠(yuǎn)的研宄工作也將暫告一段落?;仡櫿撐牡膶?xiě)作過(guò)程,自己收獲的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了其本身的價(jià)值,對(duì)于邏輯思維的鍛煉、工作方法的改善、理論知識(shí)的擴(kuò)充、心理狀態(tài)的調(diào)整都使我得到進(jìn)步。大陸關(guān)于黃聲遠(yuǎn)的資料比較少,前期赴臺(tái)灣的兩次調(diào)研以及過(guò)程中的資料收集都耗費(fèi)了大量的精力,但是每個(gè)階段都有老師、同學(xué)與家人及時(shí)的幫助與鼓勵(lì),才得以順利完成,在這里我要向所有給予我?guī)椭娜吮硎局孕牡母兄x!

首先要感謝導(dǎo)師凌世德教授,論文定題到寫(xiě)作定稿,傾注了凌老師大量的心血。在我攻讀碩士研宂生期間,深深受益于凌老師的關(guān)愛(ài)與教導(dǎo)?;叵胱约哼@三年來(lái)在學(xué)習(xí)、研究過(guò)程中的收獲和進(jìn)步,無(wú)不和凌老師的悉心教誨密切相關(guān)。凌教授作為老師,為我點(diǎn)撥迷津,讓人如沐春風(fēng);作為長(zhǎng)輩,溫和敦厚,讓人感念至深。能師從凌老師,我為自己感到慶幸。在此謹(jǐn)向凌老師表示我最誠(chéng)摯的敬意和感謝!

三年來(lái),建筑學(xué)院各位老師對(duì)我的諄諄教誨是我進(jìn)步的動(dòng)力,來(lái)到廈大使我受益匪淺。我也要感謝這些年傳授我知識(shí)的所有老師,他們的言傳身教,是我求學(xué)歲月里不可缺少的精神食糧,也是我前行路上溫暖的指路明燈。

感謝三年來(lái)朝夕相處的同學(xué)們,三年一同走過(guò),分享喜悅與憂傷,我們是永遠(yuǎn)的朋友,是你們讓我在三年的學(xué)習(xí)生活中感受到友誼的溫暖。我們一起努力奮斗的那些時(shí)光,也將是我人生最寶貴的財(cái)富。

最后,我要將內(nèi)心最深的謝意獻(xiàn)給我的父母。父母的養(yǎng)育之恩無(wú)以為報(bào),他們是我十多年求學(xué)路上最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。在我面臨人生選擇的迷茫之際,為我排憂解難,他們對(duì)我無(wú)私的愛(ài)與包容是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力。

論文致謝二:

在碩士生涯即將結(jié)束之際,回想在合肥工業(yè)大學(xué)近七年的求學(xué)之路,心中感慨萬(wàn)千。本論文是在蘇饋?zhàn)愀苯淌谥笇?dǎo)下完成的,同時(shí)也離不開(kāi)許許多多人的無(wú)私幫助,在此謹(jǐn)對(duì)他們表達(dá)我最誠(chéng)摯的謝意!

首先,感謝導(dǎo)師蘇饋?zhàn)愀苯淌谠谖易x碩期間的悉心指導(dǎo)。蘇老師孜孜不倦的敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、敏銳的洞察力、縝密的邏輯思維、淵博的學(xué)術(shù)知識(shí)使學(xué)生深受裨益,敬佩不已。在對(duì)待科研嚴(yán)格要求的同時(shí),在生活方面蘇老師也給了我無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧,值此論文完成之際,謹(jǐn)對(duì)導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)與諄諄教誨表示最真摯的感謝!

感謝安徽大學(xué)資源與環(huán)境工程學(xué)院石先陽(yáng)教授以及武超老師,在實(shí)驗(yàn)室的提供以及實(shí)驗(yàn)的操作方面,他們都給予了我很大的幫助。能夠在這么好的實(shí)驗(yàn)室中學(xué)習(xí)是我的榮幸。在此,我向他們表示深深的感謝!

感謝安徽建筑大學(xué)李衛(wèi)華教授及他的學(xué)生,在實(shí)驗(yàn)操作方面他們給予的無(wú)私幫助和指導(dǎo),他們刻苦鉆研的科學(xué)精神、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)是我學(xué)習(xí)的榜樣!

感謝課題組董軍、鄭麗、沈俊、方暉、鄧?yán)C坤、康加廷、金旺紅、袁瑞、張明、張易培、陳飛、林坦、潘凱等,我的實(shí)驗(yàn)是在他們的協(xié)助下完成的。同時(shí)感謝實(shí)驗(yàn)室所有老師。

感謝我的父母及家人,在我多年的求學(xué)生涯中所給予的物質(zhì)及精神支持,你們的理解和支持成為我銳意進(jìn)取、勇攀高峰的力量源泉,在此深表感激之情。

再次對(duì)上文中所有提到姓名的和沒(méi)有提到姓名的老師和同學(xué)表示衷心地感謝,并感謝所有幫助過(guò)我的朋友們。謝謝!

論文致謝三:

光陰似箭,歲月如梭,三年的研究生學(xué)習(xí)就要結(jié)束了自己不論在學(xué)習(xí)還是生活中取得了諸多的進(jìn)步,而這一切都師、同學(xué)及朋友的幫助。

首先要感謝我的導(dǎo)師宣以瓊教授,本文的研究與撰寫(xiě)工指導(dǎo)和教誨下完成的。從課題的選擇,資料的收集,以及文性研究到論文撰寫(xiě)的整個(gè)過(guò)程中都凝聚著宣老師的心血和汗識(shí)、敏銳的洞察力對(duì)于我順利完成碩士論文起到了極其重要的學(xué)術(shù)思想、求實(shí)的工作作風(fēng)都使我受益匪淺。

三年來(lái),宣都給予了我無(wú)微不至的關(guān)懷和幫助,在此,謹(jǐn)向我的導(dǎo)師宣感謝和崇高的敬意!其次感謝我的同門(mén)曹志強(qiáng)、吳安斌、劉宗族、李小慶、喜、張俊,感謝他們?yōu)槲姨峁┝艘粋€(gè)良好的實(shí)習(xí)環(huán)境以及期助!感謝他們陪我度過(guò)多姿多彩的研究生生活!

感謝我的室友賈莉莉、余珍三年來(lái)對(duì)我的支持與關(guān)心!

感謝百忙之中審閱論文的每一位老師,本文還有許多不正

論文致謝四:

時(shí)光飛逝,三年的研究生生活轉(zhuǎn)瞬即逝?;厥走^(guò)去,七年的合工大生活如彈指一揮間。在這即將離別母校的日子里,各種感情洶涌而至。借此機(jī)會(huì),對(duì)在過(guò)去幫助我、照顧我的每一位人表示深深的謝意!

首先,我要感謝家人,感謝家人這堅(jiān)強(qiáng)的后盾,是他們的支持與鼓勵(lì)使我順利完成學(xué)業(yè)。我要感謝我的母校,這里承載著我們無(wú)悔的青春,愿您在以后的日子里更加輝煌奪目。

其次,要感謝胡成老師、殷永高教授級(jí)高工。本文從開(kāi)題到定稿,傾注了兩位老師的大量心血。兩位老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教學(xué)作風(fēng),求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度深深影響著我。學(xué)習(xí)上胡老師悉心指導(dǎo),生活上像親人一樣關(guān)懷備至。殷老師給我在馬鞍山長(zhǎng)江大橋現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)時(shí)提供了許多幫助,并對(duì)實(shí)習(xí)提供了指導(dǎo)性建議。在此學(xué)生向兩位導(dǎo)師致以最崇高的敬意和最真切的問(wèn)候,祝兩位老師身體健康,工作順利。