序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇小學(xué)安全論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

根據(jù)實(shí)踐調(diào)查研究顯示，造成小學(xué)體育安全問題的主要原因包括學(xué)生的著裝不規(guī)范、學(xué)校提供的場地不規(guī)范以及體育器材存在安全隱患等方面。因此，要切實(shí)避免安全問題的出現(xiàn)，教師就必須從以下方面開展工作。一方面，教師必須要嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生的著裝。部分學(xué)生在夏天穿涼鞋、拖鞋或者裙子上課，這些不適合運(yùn)動(dòng)的著裝有可能導(dǎo)致學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中摔倒，在體育教學(xué)中存在極大的安全隱患。其次，各個(gè)小學(xué)必須確保運(yùn)動(dòng)場地的安全。例如，學(xué)校的操場上不應(yīng)該有石塊、砂礫，應(yīng)該保持場地的平整，避免學(xué)生在奔跑過程中跌倒。學(xué)校配備的籃球架等運(yùn)動(dòng)設(shè)備，應(yīng)該定期檢查螺絲釘是否生銹或松動(dòng)，是否存在一定的安全隱患。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生自備的體育器材，教師應(yīng)該逐一進(jìn)行檢查，要確保學(xué)生的體育器材不存在安全隱患后才允許學(xué)生使用，進(jìn)而避免劣質(zhì)的體育器材在使用過程中對(duì)學(xué)生造成不必要的傷害。

2規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作

另一方面，在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生的動(dòng)作是否規(guī)范也存在一定的安全隱患。例如，在籃球教學(xué)中，部分學(xué)生運(yùn)球、拍球的姿勢(shì)不對(duì)，這就極容易導(dǎo)致學(xué)生指關(guān)節(jié)受到損傷。在跑步訓(xùn)練中，學(xué)生的姿勢(shì)不規(guī)范，也容易導(dǎo)致學(xué)生的韌帶拉傷，或在奔跑過程中跌倒，進(jìn)而造成嚴(yán)重摔傷。因此，要規(guī)避小學(xué)體育教學(xué)中的安全問題，教師就必須規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)和動(dòng)作進(jìn)行體育鍛煉。這就需要教師不斷提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，讓學(xué)生真正掌握規(guī)范的姿勢(shì)。同時(shí)，教師必須加強(qiáng)監(jiān)管力度，要針對(duì)學(xué)生在練習(xí)和運(yùn)動(dòng)過程中的姿勢(shì)、行為進(jìn)行有力監(jiān)督，及時(shí)矯正學(xué)生不規(guī)范的姿勢(shì)。這種監(jiān)督和管理還包括針對(duì)學(xué)生之間的相互打鬧，甚至有部分學(xué)生握著羽毛球拍相互追逐打鬧。因此，教師在規(guī)范學(xué)生姿勢(shì)的同時(shí)，還必須及時(shí)制止學(xué)生做出上述危險(xiǎn)的舉動(dòng)，避免學(xué)生在無意識(shí)的情況下造成不可避免的損失。

3適當(dāng)降低運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度

同時(shí)，一般而言，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度越高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目越容易出現(xiàn)嚴(yán)重的安全問題。因此，小學(xué)及小學(xué)體育教師可以適當(dāng)降低體育運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度及體育教學(xué)的項(xiàng)目。例如，部分教師喜歡組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，進(jìn)而對(duì)體育教學(xué)的效果起到極大的促進(jìn)作用。但是，籃球比賽本身是一項(xiàng)激烈的體育項(xiàng)目，而小學(xué)生的紀(jì)律性相對(duì)較差，籃球技術(shù)也達(dá)不到相應(yīng)的層次。因此，組織小學(xué)生進(jìn)行籃球比賽本身就存在一定的安全隱患。在比賽過程中，學(xué)生對(duì)比賽規(guī)則的認(rèn)識(shí)不夠深刻，進(jìn)而在比賽過程中更易做出犯規(guī)的舉動(dòng)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的安排和設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該充分切合小學(xué)生的特點(diǎn)，安排相對(duì)柔和、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度相對(duì)較低的體育項(xiàng)目，進(jìn)而降低安全隱患。教師可以開展多樣化的游戲教學(xué)活動(dòng)，也可以以太極、羽毛球等體育項(xiàng)目作為主要的教學(xué)內(nèi)容。適當(dāng)降低運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度，從小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的角度降低了安全隱患，這既符合小學(xué)生的生理特性，也對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)的提高起到更明顯的促進(jìn)作用。

4結(jié)束語

篇(2)

品德與社會(huì)課中很多內(nèi)容都與安全教育有關(guān)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)，掌握安全技能。如人教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元《今天，你安全嗎》、《公共場所拒絕危險(xiǎn)》、《當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候》。這三課內(nèi)容的設(shè)計(jì)來源于生活，按照學(xué)生生活中容易出現(xiàn)的安全問題設(shè)計(jì)案例。如活動(dòng)安全、消防安全、交通安全、防溺水安全、防踩踏安全等。以實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步具備安全防范意識(shí);引導(dǎo)學(xué)生了解與他們息息相關(guān)的安全標(biāo)志和設(shè)施，注意公共安全；具備基本的自救自護(hù)能力。又如：今年夏天各地溺水事件此起彼伏，針對(duì)這一現(xiàn)象，我們這學(xué)期的單元測(cè)試卷上出了一道問答題：“下午放學(xué)，小軍帶著小明到附近的水塘邊捉魚，你認(rèn)為他們可能會(huì)遇到什么危險(xiǎn)？如果是你，如何避免這些危險(xiǎn)呢？”有的學(xué)生答案單一：會(huì)溺水死亡，要和大人一起去。而有的學(xué)生就具備了發(fā)散思維，想到了多種可能：會(huì)掉到水塘里，會(huì)迷路，會(huì)被受傷，會(huì)被下暴。還想到了多種解決的辦法：勸他們別去，如果執(zhí)意要去就報(bào)告老師;和家長一同去時(shí)還要帶上救生衣、游泳圈等;家長不能去就建議小軍他們改做打球等活動(dòng)，遠(yuǎn)離水塘邊。我采用對(duì)比講解法，最后還補(bǔ)充了2013年教育部頒發(fā)的中小學(xué)生防溺水“六不”原則。

二、故事導(dǎo)入寓教于樂

興趣是最好的老師。根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力不易集中的特點(diǎn)，我收集學(xué)校身邊發(fā)生的安全故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的聽課興趣。學(xué)生對(duì)書上的故事都預(yù)習(xí)知道了，課上不很感興趣，但對(duì)發(fā)生在身邊的故事很感興趣。例如，在上三年級(jí)下冊(cè)《馬路不是游戲場》一課時(shí)，我就先給同學(xué)們講了一個(gè)真實(shí)的故事：同學(xué)們，還記得學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)的那一天嗎。清晨，同學(xué)們都穿上漂亮的校服，一路哼著歌安全地到達(dá)學(xué)校?？墒?，一年（2）班的一個(gè)男生卻住進(jìn)了醫(yī)院，為什么呢？原因是他在上學(xué)路上過馬路時(shí)一手拉著奶奶的手，一手拿著玩具“小虎隊(duì)”卡片，當(dāng)他過完馬路后發(fā)現(xiàn)自己的卡片掉了一張后，他就掙脫奶奶的手，箭一般地沖向馬路中間彎腰去撿卡片的瞬間，悲劇發(fā)生了，一輛出租車撞上了他，他被撞倒在地，頭部出血了，暈過去了……還好，經(jīng)搶救，生命總算保住了?？沙惺芰耸中g(shù)之苦，花了巨額醫(yī)療費(fèi)，耽誤了學(xué)習(xí)，耽擱了家長上班。安全意識(shí)對(duì)于我們是多么重要啊！聽了老師的故事，學(xué)生也樂于收集和分享身邊的安全故事。通過講述適合小學(xué)生身心特點(diǎn)的各類故事，使他們產(chǎn)生對(duì)某些問題的感性認(rèn)識(shí)，再加上簡要分析，使大家獲得相應(yīng)的安全知識(shí)，激起珍惜生命的情感。

三、情景體驗(yàn)培養(yǎng)能力

能力的培養(yǎng)需要學(xué)生參與、體驗(yàn)，只有親身體驗(yàn)的東西，才是真正意義上的獲得。教育家蒙臺(tái)梭利說：“一件事，我聽說了，隨后就忘記了；我看到了，也就知道了；我做了，很自然就理解了”。在教學(xué)中通過角色扮演、模擬情景等各種方式的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生直接參與表演，分別感受“真實(shí)情景”中人物的各種情緒，體會(huì)其中的喜、怒、哀、樂，然后經(jīng)過彼此分享。孩子體驗(yàn)要具體化、生活化，可從“見”、“聞”二字做起，在多見多聞中，自有“感受的再感受”──體驗(yàn)的豐富與多彩；生活中處處有感受，兒童體驗(yàn)應(yīng)重在“感受”，創(chuàng)造條件讓他們?cè)?ldquo;見所未見，見而又見”和“聞所未聞，聞而又聞”中去博聞、強(qiáng)識(shí)。有利于安全意識(shí)的培養(yǎng)、安全習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，在上《今天，你安全嗎》一課與陌生人交往的時(shí)候，就請(qǐng)了兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演，一個(gè)扮演陌生人，一個(gè)扮演小學(xué)生。小學(xué)生機(jī)制應(yīng)對(duì)陌生人，逗得同學(xué)們哈哈大笑。要是在生活中遇到陌生人就會(huì)自覺不自覺地運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)。又如，在上《當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候》時(shí)請(qǐng)了兩名學(xué)生上臺(tái)模擬怎樣撥打119報(bào)警電話。報(bào)警以后在等待救援時(shí)要將鮮艷的衣服或塑料布用棍子挑在窗外，大聲呼救，讓消防員叔叔盡快發(fā)現(xiàn)你。這些環(huán)節(jié)都讓學(xué)生演一演，把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。也實(shí)現(xiàn)了葉瀾教授提出的：“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長氣息把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)；把精神生命發(fā)展主動(dòng)權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)”。

四、結(jié)語

篇(3)

學(xué)校在交通安全教育方面，應(yīng)盡快改善教學(xué)內(nèi)容與方式。在教學(xué)內(nèi)容方面，選擇與開發(fā)合適的教材，對(duì)不同年段的中小學(xué)生開設(shè)不同內(nèi)容的課程。在教材選用與開發(fā)時(shí)，要體現(xiàn)興趣性、直觀性、系統(tǒng)性、因材施教及因地制宜的原則，內(nèi)容可包括交通故事、游戲等。增加對(duì)一些較為少見的交通安全標(biāo)識(shí)、安全規(guī)范只是內(nèi)容，如認(rèn)識(shí)環(huán)島標(biāo)志、禁止通行等交通標(biāo)志，懂得“紅燈停，綠燈行”的交通安全常識(shí)。在教學(xué)方式上，采用形象直觀的教學(xué)方法，貼近小學(xué)生生活實(shí)際，選取直觀形象的內(nèi)容，讓小學(xué)生在理解中領(lǐng)悟。多設(shè)置適合小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，如創(chuàng)造相應(yīng)的環(huán)境，讓小學(xué)生在潛移默化中感受。如在校園設(shè)置交通安全活動(dòng)設(shè)施，包括模擬紅綠紅、斑馬線及其他交通標(biāo)志等。二是提供實(shí)踐場地，在體驗(yàn)中加強(qiáng)安全知識(shí)教育。如開展“十字路口”、“汽車站”等游戲，讓中小學(xué)生把學(xué)習(xí)的交通規(guī)則運(yùn)用到實(shí)踐中。選擇與開發(fā)合適的教材，對(duì)不同年段的中小學(xué)生開設(shè)不同內(nèi)容的課程。在教材選用與開發(fā)時(shí)，要體現(xiàn)興趣性、直觀性、系統(tǒng)性、因材施教和因地制宜的原則，內(nèi)容可包括交通故事、游戲等。要采用形象直觀的教學(xué)方法，貼近中小學(xué)生生活實(shí)際，選取直觀形象的內(nèi)容，讓中小學(xué)生在理解中領(lǐng)悟。如認(rèn)識(shí)環(huán)島標(biāo)志、禁止通行等交通標(biāo)志，懂得“紅燈停，綠燈行”的交通安全常識(shí)。

二、學(xué)校與交警部門及政府部門積極合作

學(xué)校作為學(xué)生交通安全行為教育的主導(dǎo)，與相關(guān)政府職能部門的聯(lián)系與溝通應(yīng)由學(xué)校主動(dòng)提出。在小學(xué)生交通安全教育過程中，要理順部門關(guān)系，明確各自教育職責(zé)，建立以教育、公安交通管理部門為主導(dǎo)，社會(huì)廣泛參與的教育機(jī)制。教育部門應(yīng)把小學(xué)生交通安全宣傳與教育列入小學(xué)教育大綱，公安交通管理部門應(yīng)經(jīng)常對(duì)所轄區(qū)域內(nèi)開展中小學(xué)生交通安全宣傳與教育的落實(shí)情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)。只有各部門切實(shí)履行自己的職責(zé)，形成全社會(huì)齊抓共管的局面，才能形成良好的中小學(xué)生交通安全教育氛圍，保證中小學(xué)生的交通安全教育制度化、長期化、規(guī)范化，深入持久地開展下去。教育部門可以探索將交通安全課程納入學(xué)生學(xué)習(xí)考核體系中的措施。交通安全課程作為一門必修的考試科目參與到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，考試成績甚至可以作為學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)及升學(xué)的依據(jù)之一，以此提高學(xué)校、老師、學(xué)生學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)的積極性和緊迫性，并最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的切實(shí)行動(dòng)，自覺遵守交通安全法規(guī)，保護(hù)好自己的人身安全。

三、通過家長會(huì)等聯(lián)動(dòng)方式引導(dǎo)家長參與到安全教育活動(dòng)中

篇(4)

一．抓龍頭，德育工作做得實(shí)。

開展掃黑除惡專項(xiàng)斗爭，杜絕教職工涉黑涉惡，杜絕校園欺凌。

至少間周一次全體教師會(huì)，開展政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，研討布置學(xué)校工作，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，提供工作效率。

每周堅(jiān)持星期一的國旗下演講，每天大課間經(jīng)典誦讀、體育鍛煉活動(dòng)正常。升國旗視頻、大課間視頻已經(jīng)拍攝參加上級(jí)評(píng)選。

堅(jiān)持家校聯(lián)動(dòng)，每學(xué)年初的幼兒園新生、一年級(jí)班級(jí)家長會(huì)，學(xué)年末的幼兒園大班、小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班家長會(huì)，效果都很好。

特別是《新時(shí)代中小學(xué)幼兒園教師執(zhí)業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《新時(shí)代幼兒園教師執(zhí)業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，我校組織教師積極學(xué)習(xí)，開展自評(píng)互評(píng)，大大提高了教師愛崗敬業(yè)意識(shí)！   

二．有重點(diǎn)，安全工作做得細(xì)。

安全第一，安全為天。每學(xué)期的安全第一課，每月的安全一月一主題，每周的國旗下講話、安全主題班會(huì)。季節(jié)性的重點(diǎn)工作，如交通安全，法制安全，防溺水安全。安全警鐘長鳴，提高師生安全意識(shí)。11.9消防安全疏散演練、5.12防震疏散演練，又進(jìn)一步提高了師生的自救自護(hù)能力。

三．繞中心，教學(xué)工作抓得牢。

做好教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。教師全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)正常進(jìn)行，全部合格。教師全員參加繼續(xù)教育，正在進(jìn)行。2019.5.8語文教研組教師赴桐城觀摩優(yōu)質(zhì)課大賽。校內(nèi)培訓(xùn)也在同步，2018.9.25的教師三字兩話（畫）展評(píng)，2018.9.21的一年級(jí)教研會(huì)，每學(xué)期一次的校內(nèi)公開課教研，效果很好。學(xué)校教師積極撰寫論文，2019.6月公布的縣市教研論文評(píng)選結(jié)果，我校教師論文送市6篇，獲縣級(jí)獎(jiǎng)8篇。教師積極承擔(dān)縣鎮(zhèn)公開課，在縣首屆督學(xué)沙龍會(huì)議期間，我校4為老師上了縣級(jí)公開課，獲一致好評(píng)。還有送教下鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，郝慧老師獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)。

學(xué)生的教學(xué)比賽，學(xué)校開展了學(xué)生語文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力測(cè)試，學(xué)生作文現(xiàn)場比賽，漢字聽寫大賽。學(xué)生參加縣征文演講，家訓(xùn)家風(fēng)征文獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)二人、二等獎(jiǎng)三人，三等獎(jiǎng)二人?？h等單位組織的愛國主義讀書征文，征文獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)二人，二三等獎(jiǎng)二人。演講獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)二人。在2018—2019 學(xué)年年段驗(yàn)收考試中，我校獲第一6人，第二8人，第三4人。

四．做活動(dòng)，師生文化生活豐富。

我校積極組織開展各類活動(dòng)，給師生提供舞臺(tái)，豐富師生文化生活。

這兩個(gè)學(xué)期開學(xué)，學(xué)校都分別舉行了第六、第七屆富盈獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)暨開學(xué)典禮，鼓舞了師生士氣。學(xué)校每天的大課間經(jīng)典誦讀、體育活動(dòng)正常有效。戲曲進(jìn)校園讓同學(xué)們長了知識(shí)，不少學(xué)生學(xué)唱黃梅戲，學(xué)校的黃梅戲表演獲縣獎(jiǎng)，將參加市賽。校運(yùn)動(dòng)健兒參加鎮(zhèn)運(yùn)動(dòng)會(huì)第一，遙遙領(lǐng)先。參加縣賽，獲得了全縣第四，校運(yùn)動(dòng)會(huì)更是如火朝天。學(xué)校啦啦操表演隊(duì)，參加縣賽，獲得了全縣第五，是二等獎(jiǎng)第一名。

學(xué)校還組織高年級(jí)學(xué)生附徽州黃山研學(xué)旅行，圓滿成功。一年級(jí)文博園研學(xué)，留守兒童參加開發(fā)區(qū)、文博園等單位組織的文博園研學(xué)，都取得圓滿成功。

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦聯(lián)歡、六一文藝匯演的圓滿成功，使學(xué)校進(jìn)一步獲好評(píng)。

五．謀進(jìn)步，變化發(fā)展再繼續(xù)。

騎龍學(xué)校日新月異變化大。2018.11塑膠運(yùn)動(dòng)場竣工，2019.5學(xué)校再一棟綜合樓動(dòng)工。

篇(5)

——張煒事跡材料

她始終在不斷地鉆研、學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，所教學(xué)科教學(xué)成績顯著，她的教學(xué)成績?cè)谌旖y(tǒng)考中連續(xù)好幾年第一。

為了管理好班級(jí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高班級(jí)凝聚力，她動(dòng)了很多腦筋，想了很多辦法，她的班會(huì)課每周一個(gè)主題，內(nèi)容豐富：理想、勤奮、團(tuán)結(jié)、安全、學(xué)習(xí)方法……學(xué)生在這些主題班會(huì)課中提高了認(rèn)識(shí)，掌握了方法，增強(qiáng)了凝聚力。她還以小組為單位辦了班級(jí)小報(bào)《清風(fēng)小河報(bào)》，優(yōu)化班級(jí)文化建設(shè)，她不僅是嚴(yán)格管理學(xué)生的管理人，更是學(xué)生成長路上的領(lǐng)跑人。

2012年，棋盤井中學(xué)參加了全國十二五教育規(guī)劃課題——"少教多學(xué)在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究",她是我校課題的負(fù)責(zé)人，為了帶領(lǐng)大家在教學(xué)中不斷探索教學(xué)改革的新路子，實(shí)現(xiàn)少教多學(xué)，課堂高效，她向年輕教師一樣，積極參加培訓(xùn)，虛心學(xué)習(xí)，參加公開課教學(xué)展示，與同行切磋，相互學(xué)習(xí)。她總是走在課改的前列，作為學(xué)校一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，她經(jīng)常利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。

她是我學(xué)校語文教研組長，她帶領(lǐng)我校全體語文教師編寫了校本教材《沉吟集》《中學(xué)生必備古詩詞》《棋盤井中學(xué)優(yōu)秀作文集》，她創(chuàng)建了我校首個(gè)文學(xué)社團(tuán)——"春暉"文學(xué)社，并且出了六期社報(bào)，在"少教多學(xué)"課題研究過程中她負(fù)責(zé)編寫了《少教多學(xué)論文反思集》《少教多學(xué)案例集》《少教多學(xué)階段小結(jié)和結(jié)題報(bào)告集》，她熱心幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)。

她待人誠懇，為人謙虛耿直，捧著一顆教育熱心，做好每一件事。在教育崗位上勤勤懇懇工作了30年，仍能以滿腔的熱情從事一線教學(xué)，從不懈怠，這種精神是難能可貴的 ,我們相信張煒老師會(huì)在將后的教育崗位上百尺竿頭更進(jìn)一步，取得更加輝煌的成績。

主要業(yè)績：

2002年被鄂旗人民政府授予旗級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào)；

2002年榮獲內(nèi)蒙古首屆"文星杯"青少年作文大優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；

2004年教學(xué)案例《月亮上的足跡》獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)；

2004年論文《課改讓語文課堂插上了騰飛的翅膀》發(fā)表在出版的《新課改理論與實(shí)踐》上；

2004年鄂旗首屆中小學(xué)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》競賽三等獎(jiǎng)。

2005年被評(píng)為鄂爾多斯市語文教學(xué)改革成果獎(jiǎng)；

2006年課件《大雁歸來》被自治區(qū)評(píng)為"遼教杯"教學(xué)軟件二等獎(jiǎng)；

2007論文《誦讀課之我見》獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)并發(fā)表在《方法》雜志第三期上；

2008年被鄂旗人民政府授予名教師稱號(hào)；

2008年教學(xué)錄像課《三國演義導(dǎo)讀》獲自治區(qū)一等獎(jiǎng)，論文《語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課設(shè)計(jì)初探》榮獲中小學(xué)綜合實(shí)踐學(xué)科第三屆教學(xué)論文二等獎(jiǎng)；

2008年負(fù)責(zé)編寫了棋盤井中學(xué)語文校本課程《沉吟集》；

2009年被鄂旗人民政府授予明星教師稱號(hào)；

2009年被旗教育局授予鄂托克旗中學(xué)語文學(xué)科帶頭人稱號(hào)；

2009年負(fù)責(zé)編寫了棋盤井中學(xué)學(xué)生優(yōu)秀作文集第一輯：初一《春陽》、初二《雨荷》、初四《尋夢(mèng)》。

2010年被鄂旗人民政府授予明星園丁稱號(hào)；

2010年在第四屆全國語文教師讀書競賽中榮獲初中組"讀書百杰"獎(jiǎng)；

2010年在鄂爾多斯市第五屆教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)中被評(píng)為初中語文教學(xué)能手；

2010年負(fù)責(zé)編寫了棋盤井中學(xué)學(xué)生優(yōu)秀作文集第二輯：初一《春陽》、初二《雨荷》、初三《尋夢(mèng)》；

2011年所帶班級(jí)107班被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)班集體；

2012年編寫了棋盤井中學(xué)校本教材《中學(xué)生必備古詩詞》；

2012年教學(xué)案例《三國演義》導(dǎo)讀被評(píng)為國家級(jí)一等獎(jiǎng)；

2012年承擔(dān)全國教育科學(xué)"十二五"規(guī)劃教育部規(guī)劃課題 ——"少教多學(xué)在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究"的課題研究，并撰寫了實(shí)施方案和開題報(bào)告，主持課題研究；

2012年先進(jìn)事跡在鄂托克旗電視臺(tái)桃李芬芳欄目中報(bào)道，受到了廣大師生和家長的好評(píng)；

2014年被全國教育科學(xué)"十二五"規(guī)劃教育部規(guī)劃課題 ——"少教多學(xué)"在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究的課題研究中評(píng)為優(yōu)秀主持人；

2015年是"少教多學(xué)"的結(jié)題年，負(fù)責(zé)收集了所有結(jié)題的資料，并編寫了教師《論文反思集》、《案例集》、《階段小結(jié)和結(jié)題報(bào)告集》；

篇(6)

大家好，今天為了競聘小學(xué)高級(jí)教師我第2次向大家述職。在這條充滿著坎坷與險(xiǎn)阻的競聘道路上，經(jīng)過失望、徘徊、期盼后今天又一次地站到了大家面前。

我出生于1971年，在上世紀(jì)八十年代就成為一名光榮的小學(xué)教師，至今已有快有25年的教齡了。這25年來一直擔(dān)任小學(xué)語文，英語教學(xué)兼班主任工作。XX年12月取得大專文憑，在XX年、12、13、年連續(xù)被評(píng)為縣，鄉(xiāng)級(jí)“優(yōu)秀教師”及“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。參加了XX年全省中小學(xué)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)并于取得了合格證書。在XX年4月全縣小學(xué)語文教師基本功硬筆書法競賽中榮獲二等獎(jiǎng)。在XX年學(xué)生電腦制作競賽活動(dòng)中獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)。在XX，XX，XX年分別獲得全縣小學(xué)自制教具評(píng)比中二等獎(jiǎng)或三等獎(jiǎng)的榮譽(yù)證書。

自從參加 工作以來，我積極參加學(xué)校的各項(xiàng)政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并積極撰寫讀書筆記和學(xué)習(xí)筆記，自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。工作中，我能服從領(lǐng)導(dǎo)安排，從大局出發(fā)，不計(jì)較個(gè)人得失，與同事坦誠相待，真誠待人，相處關(guān)系融洽。

記得那是95年9月，我的女兒剛剛滿月，尚在哺乳期間，正需要母親的照應(yīng)，而面對(duì)班上幾十名剛剛?cè)雽W(xué)孩子家長期待的目光，我感到肩頭的重?fù)?dān)是沉甸甸的。我克服重重困難，每天堅(jiān)持早上提前半小時(shí)到校，放學(xué)送走最后一個(gè)孩子。安全送回了學(xué)生，回到家時(shí)女兒早已餓得哇哇大哭，臉上掛著淚水，我心疼不已，而想到班上的孩子還在等著我。第二天，我又照例早早趕到學(xué)校……感謝這段經(jīng)歷，正是體驗(yàn)了為人母的艱辛與不易，才更深刻體會(huì)到作為一名教師肩頭的責(zé)任重大：家長把孩子交到學(xué)校，學(xué)校把重?fù)?dān)交給我們，作為一名班主任，我們有責(zé)任挑起這副重?fù)?dān)。在二十幾年的班主任工作中，我可以自豪地說我始終以滿腔的熱忱對(duì)待工作，從不因自己個(gè)人的得失而對(duì)工作有所松懈，從不因?qū)W生的家庭背景不同而對(duì)學(xué)生的態(tài)度有所不同，對(duì)待學(xué)生公平公正。二十五年來，我所帶的班級(jí)曾多次獲得校級(jí)“文明班級(jí)”的稱號(hào)。

班主任工作任重而道遠(yuǎn)，充滿艱辛。帶好一個(gè)班級(jí)可不容易，這是對(duì)我的工作能力的挑戰(zhàn)。怎樣帶好班級(jí)，改變所帶班級(jí)一系列不良現(xiàn)象呢?我想家長對(duì)教師的信任是教師管理好班級(jí)的基礎(chǔ)，教師對(duì)學(xué)生高度的責(zé)任心是改善家長和老師關(guān)系的劑，而教師過硬的教學(xué)能力是贏得家長信任的先決條件。于是，我從三個(gè)方面著手努力：一是一視同仁地對(duì)待學(xué)生，首先從學(xué)生最敏感的位置著手，公正的按照學(xué)生的個(gè)子高矮采用前后輪流坐，不搞特殊化，不設(shè)關(guān)系戶;二是采用多種方式創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書，讓學(xué)生在書籍中汲取營養(yǎng)，做一個(gè)誠實(shí)守信、知錯(cuò)就改的好學(xué)生，避免因孩子之間的矛盾而引起家長間不必要的紛爭。三是提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，贏得家長的信任。我每天都堅(jiān)持早到校，帶領(lǐng)學(xué)生讀書;優(yōu)化課堂教學(xué)，減少作業(yè)量，要求學(xué)生兩周讀完一本書，在課時(shí)很緊的情況下每周專門抽一堂課開展“讀書交流會(huì)”;通過校訊通和電話或面談的方式加強(qiáng)與家長的交流。日子在不經(jīng)意中流逝，孩子們就在這平凡的日子里，在每一個(gè)浸滿書香的日子里，悄悄地進(jìn)步著，悄然地改變著。十個(gè)手指有長短，學(xué)生的個(gè)性不同，學(xué)習(xí)也有差異，對(duì)待歷年來班上的后進(jìn)生我沒有歧視他們，而是在生活中給予他們真誠的關(guān)懷：讓每個(gè)孩子健康成長，讓每棵小樹苗茁壯成長，是我最大的心愿。

作為一名語文教師，我積極鉆研教學(xué)，閱讀專業(yè)書籍，力求提高教學(xué)效率，向“四十分”要質(zhì)量。我堅(jiān)持寫教學(xué)反思、教學(xué)札記并積極撰寫教學(xué)論文，歷年來在上級(jí)主管部門組織的工作督導(dǎo)檢查中，無論是所抽聽的常規(guī)課還是備課本子，都能獲得好評(píng)。我積極參與課題研究，努力探索，勇于創(chuàng)新，在XX年所撰寫的電教論文《農(nóng)村老師的最愛》，所提交的題為《火燒云》的教學(xué)課例在南昌市小學(xué)語文“有效教學(xué)”主題優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)中，撰寫的論文《以“純真的童眼”探知童心》均榮獲南昌市教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)。XX年所撰寫的論文《淺談一年級(jí)拼音教學(xué)》在江西省教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)上被評(píng)為三等獎(jiǎng)。XX年所撰寫的論文《讓學(xué)生學(xué)的更容易》，XX年撰寫的《品德與社會(huì)教學(xué)反思》，《如何提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生看圖寫話的能力》，XX年所撰寫的論文《讓學(xué)生成為課堂的主角——淺談?wù)Z文自學(xué)能力的培養(yǎng)》，XX年所撰寫的論文《班主任教育敘事》均獲得縣教體局，縣教育學(xué)會(huì)的二等獎(jiǎng)或三等獎(jiǎng)。

篇(7)

擔(dān)任校長后，韋錦繁制定了校長任期目標(biāo)，提出了“確保安全、提高質(zhì)量、改善環(huán)境、辦出特色”16字工作方針，開始了一系列學(xué)校改革。經(jīng)過多年努力，該校的校園面貌有了很大變化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。2011年，該校分別獲得容縣“德育工作先進(jìn)集體”“繼續(xù)教育工作先進(jìn)單位”“學(xué)前教育先進(jìn)集體”和自治區(qū)“義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)?！钡榷囗?xiàng)榮譽(yù)，由一所名不見經(jīng)傳的山區(qū)小學(xué)，一躍成為容縣的農(nóng)村模范學(xué)校。

“建一所花園式的農(nóng)村學(xué)?！?/p>

韋錦繁認(rèn)為，校園環(huán)境猶如人的衣著打扮，衣服不一定要名牌，但應(yīng)該干凈，也不一定要光鮮，但應(yīng)該得體，要體現(xiàn)整潔大方。為此，他上任后做的第一件事，便是致力于改善校園環(huán)境，提出了“建一所花園式的農(nóng)村學(xué)?！钡哪繕?biāo)。

韋錦繁把校園的綠化、美化建設(shè)當(dāng)做一項(xiàng)重要工作來抓。他一方面向園林專家請(qǐng)教規(guī)劃方案，另一方面組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和美術(shù)老師“走出去”，實(shí)地考察外地學(xué)校的校園建設(shè)。最后集思廣益，對(duì)“校園里哪些地方栽花，哪些地方種樹，哪些地方植草”做了統(tǒng)一的規(guī)劃，做到因地制宜，合理安排。

如今，走進(jìn)慈堂中心小學(xué)，我們可以看見校園里綠樹繁花，植物的栽種布局合理，富有層次感。教學(xué)樓前面的兩個(gè)綠化帶，下面種花草，中間種灌木，上面種喬木，從低到高，錯(cuò)落有致；生長于不同季節(jié)的花草的栽種分布合理，使校園一年四季都有不同的景色，景觀效果良好。目前，慈堂中心小學(xué)校園里種有木棉、玉蘭、桂花、山茶、桃花、杜鵑等景觀花木，還有肉桂、龍眼、荔枝、李子、沙田柚、柿子等果樹，既有綠化功能，又能產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益。

要改善校園環(huán)境，資金從何而來？除了積極爭取上級(jí)部門的支持，韋錦繁還有一項(xiàng)“本領(lǐng)”：爭取社會(huì)捐助。近年來，韋錦繁“捧著一顆發(fā)展農(nóng)村教育的誠心”，積極爭取多方支援，獲得了美國欣欣教育基金會(huì)等慈善團(tuán)體的持續(xù)捐助，建成了新的兩層教學(xué)樓，設(shè)置了藏書近5 000冊(cè)的圖書室，實(shí)現(xiàn)了教師辦公室人手一臺(tái)電腦。此外，他合理安排建設(shè)資金，硬化了校園路面，建設(shè)了30多米的文化長廊，重新裝修了校門、升旗臺(tái)、教師辦公室等。

慈堂中心小學(xué)建在一個(gè)小山坡上，多年來用水問題一直困擾著全校師生。2011年，韋錦繁經(jīng)過多方聯(lián)系，爭取到了“國家農(nóng)村飲水安全工程”項(xiàng)目，建成了一座供水規(guī)模較大的水井，配備了1 650米的輸水管和一套消毒設(shè)備，從根本上解決了全校師生用水困難的問題。

校園綠化美化了，各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施逐漸完善，韋錦繁還進(jìn)一步加強(qiáng)校園環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)。在他的帶領(lǐng)下，如今的慈堂中心小學(xué)校園面貌煥然一新，日臻完善的基礎(chǔ)設(shè)施讓全校師生感慨：“生活在這樣一個(gè)舒心宜人的校園里，我們有了家的感覺，學(xué)校就是我們的幸福樂園?！痹撔５拿阑@工作得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家的高度贊揚(yáng)，2010年5月，自治區(qū)教育廳對(duì)慈堂中心小學(xué)進(jìn)行“義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理”工作驗(yàn)收時(shí)，專家組對(duì)該校作出了“建設(shè)完備，規(guī)劃合理，頗具氣勢(shì)，環(huán)境舒適，潛力巨大”的高度評(píng)價(jià)。

“以德育鑄學(xué)校之魂”

“學(xué)校教育，以德為先；先談成人，再說成才。”這是韋錦繁常說的一句話，他十分注重學(xué)校德育工作，提出要“以德育鑄學(xué)校之魂”。

慈堂中心小學(xué)由民國名將馬曉軍創(chuàng)辦于20世紀(jì)30年代，歷年來都很重視弘揚(yáng)“將軍精神”。韋錦繁擔(dān)任校長后，更是把傳揚(yáng)“將軍精神”上升為學(xué)校德育工作的重心，樹立了“名將故里育新人”德育導(dǎo)向，充分挖掘馬曉軍將軍“愛國、理想、正氣、拼博、榮譽(yù)”的精神內(nèi)涵。

每個(gè)學(xué)期開學(xué)，該校都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“校史教育”，通過印發(fā)資料、專題講座等形式，讓學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展史，了解馬曉軍將軍的光輝一生，學(xué)習(xí)馬將軍愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民的高尚品質(zhì)。目前，該校已組織師生開展了“將軍精神在我心中”心得體會(huì)評(píng)比活動(dòng)、“英雄中國”讀書活動(dòng)、“民族精神代代傳，將軍精神時(shí)時(shí)新”演講比賽，以及“改革開放30年”演講比賽、“唱紅歌頌祖國”等各種愛國主義教育活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中既學(xué)到知識(shí)，又牢記使命，整個(gè)校園充滿了積極向上的精神風(fēng)貌。此外，該校還邀請(qǐng)本地籍成功人士回校作講座，讓學(xué)生體會(huì)人生奮斗的意義，激發(fā)愛校、愛家、愛國的情懷。

韋錦繁認(rèn)為，要使德育工作取得實(shí)效，既應(yīng)有高尚精神的感召，又應(yīng)有榜樣作為引領(lǐng)。為此，該校大力開展榜樣教育，樹立標(biāo)兵，爭創(chuàng)先進(jìn)，讓學(xué)生有榜樣可學(xué)。從2010年起，該校每學(xué)期都要進(jìn)行兩次“學(xué)校之星”評(píng)選，把當(dāng)選學(xué)生的事跡和照片張貼于宣傳欄的“榜樣專版”上，并予以表彰?！鞍駱雍臀覀円黄鸪砷L，我們和榜樣一起成長?！边@是宣傳欄上的醒目標(biāo)語。課余時(shí)間，宣傳欄前總會(huì)吸引許多學(xué)生瀏覽，一名小男生指著“榜樣專版”上的一個(gè)“學(xué)校之星”說：“馬潔萍與我同班，她現(xiàn)在做得比我好，我要向她學(xué)習(xí)，以后我也一定能做得比她好！”

韋錦繁還深刻地認(rèn)識(shí)到確立目標(biāo)的重要性，把引導(dǎo)學(xué)生確立目標(biāo)和制訂計(jì)劃作為德育工作的重要內(nèi)容之一。他說：“目標(biāo)其實(shí)就是工作、學(xué)習(xí)的方向與動(dòng)力。”該校通過主題班會(huì)、師生交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生確立自己的人生目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、星期目標(biāo)、每日目標(biāo)和每節(jié)課的目標(biāo)。韋錦繁欣喜地告訴記者：“目前，我校三年級(jí)以上的學(xué)生基本上都有自己的計(jì)劃和目標(biāo)，且一步一步去實(shí)踐著?！?/p>

以德育鑄學(xué)校之魂。慈堂中心小學(xué)的德育工作開展得扎實(shí)、有效，近年來獲得了不少榮譽(yù)：2009年，該校被評(píng)為容縣德育先進(jìn)單位；2010年春季期讀書活動(dòng)中，該校有10多名學(xué)生的征文分別榮獲縣、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，同年，該校少先隊(duì)被縣里授予“紅旗中隊(duì)”稱號(hào)；在近兩年的“青少年愛國主義讀書活動(dòng)和全國少年兒童書信文化活動(dòng)”征文比賽、講故事比賽中，該校學(xué)生有5人（次）獲得一等獎(jiǎng)。

“教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升”

“提高教育教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校一切工作的歸宿?！表f錦繁用“歸宿”一詞來形容提高教育教學(xué)質(zhì)量在他心中的重要位置。他說：“沒有高水平的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校的生存和發(fā)展就是一句空話。”為此，韋錦繁在上任之初就提出了“教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升”的目標(biāo)。

在教學(xué)常規(guī)管理方面，韋錦繁著力抓好課前、課堂、課后三個(gè)環(huán)節(jié)。他主持制定了《慈堂中心小學(xué)實(shí)施“有效課堂教學(xué)”工作要求》，要求教師致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，控制學(xué)生課堂精力的流失，提高學(xué)習(xí)效率。在備課環(huán)節(jié)，他要求教師準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的要求，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，以學(xué)生“學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)”為目標(biāo)設(shè)計(jì)教案；在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，他要求教師摒棄“老師講、學(xué)生記”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；課后，他要求教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)全收全改，適當(dāng)面批，讓學(xué)生在解答問題時(shí)不但“知其然”，還要“知其所以然”，同時(shí)要求教師多關(guān)注“學(xué)困生”，對(duì)他們要“扶上路，送一程”，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

韋錦繁指導(dǎo)制訂了嚴(yán)格的教學(xué)考評(píng)制度，對(duì)教師的聽課、評(píng)課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家訪、課外輔導(dǎo)、“學(xué)困生”幫扶、工作總結(jié)等進(jìn)行量化管理，并與績效掛鉤，有效地調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性。韋錦繁還經(jīng)常深入課堂聽課，對(duì)教師的教學(xué)及時(shí)作出點(diǎn)評(píng)。該校的馬漢杰老師說：“韋校長經(jīng)常來聽我們的課。我有一節(jié)課上得不是很理想，韋校長指出了我的不足，還鼓勵(lì)我下次要上好課。有了校長的鼓勵(lì)和督促，我的進(jìn)步很快！”

在抓好常規(guī)教學(xué)工作的同時(shí)，韋錦繁十分重視學(xué)校的教科研工作。他鼓勵(lì)教師寫“教學(xué)反思”和“教育敘事”，引導(dǎo)教師把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升為理論，多寫教學(xué)論文。在2011年“容縣中小學(xué)班主任培養(yǎng)工程論文評(píng)獎(jiǎng)”活動(dòng)中，該校有4人共6篇論文獲獎(jiǎng)（該校有7名班主任）。近三年來，該校教師在各級(jí)報(bào)刊、學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表、宣讀的論文以及在各種競賽中獲獎(jiǎng)的論文、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等共有60多篇（件），韋錦繁自己也有6篇論文分別獲國家級(jí)和市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。在韋錦繁的指導(dǎo)鼓勵(lì)以及教師個(gè)人的努力下，該校的韋林青老師還獲得了2011年度“容縣教學(xué)科研工作先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。

由于狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，慈堂中心小學(xué)逐步實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升”的目標(biāo)。近年來，該校在期末測(cè)試中，各學(xué)科成績穩(wěn)步提升，2008年，該校榮獲“容縣小學(xué)生學(xué)科質(zhì)量抽檢”優(yōu)勝獎(jiǎng)，2009年以來，該校的教育教學(xué)質(zhì)量走在了松山鎮(zhèn)同類學(xué)校的前列。由于校園環(huán)境建設(shè)、德育工作、教學(xué)常規(guī)管理等方面成績突出，2009年和2011年，“容縣中小學(xué)德育工作現(xiàn)場會(huì)”先后在該校召開；近兩年，縣內(nèi)有不少小學(xué)校長、教師到該校參觀交流。

作為這所農(nóng)村模范學(xué)校的“領(lǐng)頭羊”，韋錦繁時(shí)刻保持嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、求實(shí)苦干的作風(fēng)，他用實(shí)干與敬業(yè)的精神，在基層學(xué)校的工作崗位上，書寫著絢麗的篇章。