《Journal Of Learning Disabilities》國際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)?ISSN：0022-2194，電子期刊的國際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：1538-4780。
創(chuàng)刊時(shí)間：1968年
出版周期：6 issues/year
出版語言：English
國際簡稱：J LEARN DISABIL-US
研究方向：Multiple
期刊定位與內(nèi)容：
學(xué)習(xí)障礙雜志(Journal Of Learning Disabilities)是一本由SAGE出版的學(xué)術(shù)刊物，主要報(bào)道Multiple相關(guān)領(lǐng)域研究成果與實(shí)踐。本刊已入選、社會(huì)科學(xué)引文索引（SCIE）來源期刊，該刊創(chuàng)刊于1968年，出版周期6 issues/year。
《學(xué)習(xí)障礙雜志》發(fā)表專家撰寫的簡短易懂的評(píng)論，重點(diǎn)介紹特殊教育學(xué)的最新關(guān)鍵主題。每篇文章都是對(duì)該主題的最新、完整的總結(jié)，方便尚未深入研究的人閱讀。
《Journal of Learning Disabilities》是一本專注于學(xué)習(xí)障礙研究的學(xué)術(shù)期刊，一直致力于發(fā)表關(guān)于學(xué)習(xí)障礙領(lǐng)域的原創(chuàng)研究、評(píng)論和實(shí)踐文章，以推動(dòng)這一領(lǐng)域的知識(shí)發(fā)展和教育實(shí)踐的改進(jìn)。該雜志關(guān)注的對(duì)象包括兒童、青少年和成人，以及他們的教師、家長和專業(yè)人士。通過發(fā)表高質(zhì)量的研究論文和實(shí)踐報(bào)告，該雜志為研究人員、教育工作者和政策制定者提供了一個(gè)交流和分享最新成果的平臺(tái)。作為學(xué)習(xí)障礙領(lǐng)域的重要期刊之一，對(duì)于推動(dòng)該領(lǐng)域的研究和實(shí)踐具有重要意義。
出版周期與發(fā)文量：
該雜志出版周期6 issues/year。近年來，該期刊的年發(fā)文量約為27篇。
學(xué)術(shù)影響力：
2021-2022年最新版WOS分區(qū)等級(jí)：Q1，2023年發(fā)布的影響因子為2.4，CiteScore指數(shù)7.6，SJR指數(shù)1.669。本刊非開放獲取期刊。
Cite Score（2024年最新版）
- CiteScore：7.6
- SJR：1.669
- SNIP：2.316
| 學(xué)科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 大類：Social Sciences 小類：Education | Q1 | 106 / 1543 |
93%
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| 大類：Social Sciences 小類：General Health Professions | Q1 | 2 / 21 |
92%
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| 大類：Social Sciences 小類：Health (social science) | Q1 | 28 / 371 |
92%
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CiteScore：該指標(biāo)由Elsevier于2016年提出，指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScorer的計(jì)算方式是：例如，某期刊2022年CiteScore的計(jì)算方法是該期刊在2019年、2020年和2021年發(fā)表的文章在2022年獲得的被引次數(shù)，除以該期刊2019年、2020年和2021發(fā)表并收錄于Scopus中的文章數(shù)量總和。
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