關(guān)于《Educational Psychology》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據(jù)具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內(nèi)容、禁止署名、保證數(shù)據(jù)完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標(biāo)期刊政策：在投稿前，作者應(yīng)仔細研究目標(biāo)SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態(tài)度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術(shù)，作者應(yīng)在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學(xué)術(shù)誠信與原創(chuàng)性：作者應(yīng)確保論文的核心內(nèi)容和創(chuàng)新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內(nèi)容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內(nèi)容進行深度改寫和個性化處理，以體現(xiàn)個人的學(xué)術(shù)思考和見解。

《Educational Psychology》雜志創(chuàng)刊于1981年，國際標(biāo)準(zhǔn)簡稱為EDUC PSYCHOL-UK，ISSN號：0144-3410，E-ISSN號：1469-5820。

該雜志由Taylor & Francis出版，出版周期為7 issues/year，出版語言為English。作為一本專注于Multiple領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，它被國際權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI收錄，在學(xué)術(shù)界具有較高的影響力。

《Educational Psychology》雜志中文名稱為：教育心理學(xué)。

心理學(xué)為討論和快速傳播從學(xué)前教育到高等教育以及有特殊學(xué)習(xí)需求的兒童教育等教育心理學(xué)方面的研究成果提供了一個國際論壇。作為一本專注于定量、科學(xué)領(lǐng)域研究的期刊，《教育心理學(xué)》特別強調(diào)發(fā)表基于實驗和行為研究的高質(zhì)量實證報告。

分區(qū)情況：

在中科院最新升級版分區(qū)表中，該雜志在大類學(xué)科心理學(xué)中位于2區(qū)，小類學(xué)科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學(xué)和教育研究中位于3區(qū)。

JCR分區(qū)信息按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū)，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域為Q1。

Cite Score數(shù)據(jù)顯示，CiteScore：6.4，SJR：1.333，SNIP：1.555

學(xué)科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區(qū)：Q1，排名：167 / 1543，百分位：89%； 大類：Social Sciences，小類：Experimental and Cognitive Psychology，分區(qū)：Q1，排名：22 / 165，百分位：86%；

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