關(guān)于《Intervention In School And Clinic》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據(jù)具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內(nèi)容、禁止署名、保證數(shù)據(jù)完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態(tài)度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術(shù)，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術(shù)誠信與原創(chuàng)性：作者應確保論文的核心內(nèi)容和創(chuàng)新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內(nèi)容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內(nèi)容進行深度改寫和個性化處理，以體現(xiàn)個人的學術(shù)思考和見解。

《Intervention In School And Clinic》雜志創(chuàng)刊于1965年，國際標準簡稱為INTERV SCH CLIN，ISSN號：1053-4512，E-ISSN號：1538-4810。

該雜志由SAGE出版，出版周期為5 issues/year，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION, SPECIAL領(lǐng)域的學術(shù)期刊，它被國際權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI收錄，在學術(shù)界具有較高的影響力。

《Intervention In School And Clinic》雜志中文名稱為：學校和診所干預。

《學校與診所干預》是一本專注于特殊教育和臨床實踐的專業(yè)期刊，它為教育工作者和醫(yī)療專業(yè)人員提供了豐富的資源和指導。該期刊提供的內(nèi)容不僅包括針對學習障礙和行為障礙學生的創(chuàng)新教學方法，還涵蓋了對這些學生進行有效評估和日常管理的策略。

期刊中的文章通?；趯嵶C研究，確保所提供的建議和技巧都具有科學依據(jù)和實用價值。這些內(nèi)容幫助教師和臨床醫(yī)生更好地理解學生的需求，設計出適合他們的教學計劃，并采用有效的干預措施來促進學生的學業(yè)和社會發(fā)展。

分區(qū)情況：

在中科院最新升級版分區(qū)表中，該雜志在大類學科教育學中位于4區(qū)，小類學科EDUCATION, SPECIAL特殊教育學中位于4區(qū)。

JCR分區(qū)信息按JIF指標學科分區(qū)，該雜志在EDUCATION, SPECIAL領(lǐng)域為Q4。

Cite Score數(shù)據(jù)顯示，CiteScore：1.9，SJR：0.389，SNIP：0.822

學科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區(qū)：Q3，排名：813 / 1543，百分位：47%； 大類：Social Sciences，小類：Clinical Psychology，分區(qū)：Q3，排名：185 / 311，百分位：40%；

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