關(guān)于《Journal Of Education For Students Placed At Risk》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據(jù)具體情況進(jìn)行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進(jìn)行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細(xì)分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內(nèi)容、禁止署名、保證數(shù)據(jù)完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻(xiàn)綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標(biāo)期刊政策：在投稿前，作者應(yīng)仔細(xì)研究目標(biāo)SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態(tài)度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術(shù)，作者應(yīng)在投稿時明確聲明，并提供詳細(xì)的AI使用說明和范圍。

3.保持學(xué)術(shù)誠信與原創(chuàng)性：作者應(yīng)確保論文的核心內(nèi)容和創(chuàng)新點(diǎn)是由自己獨(dú)立完成的，避免過度依賴AI生成的內(nèi)容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內(nèi)容進(jìn)行深度改寫和個性化處理，以體現(xiàn)個人的學(xué)術(shù)思考和見解。

《Journal Of Education For Students Placed At Risk》雜志國際標(biāo)準(zhǔn)簡稱為J EDUC STUDENTS PLAC，ISSN號：1082-4669，E-ISSN號：1532-7671。

該雜志由Taylor & Francis出版，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION, SPECIAL領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，它被國際權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE收錄，在學(xué)術(shù)界具有較高的影響力。

《Journal Of Education For Students Placed At Risk》雜志中文名稱為：弱勢學(xué)生教育雜志。

《弱勢學(xué)生教育》是一本國際學(xué)術(shù)期刊，專注于探討和解決處于教育風(fēng)險中的學(xué)生所面臨的挑戰(zhàn)和問題。該期刊旨在促進(jìn)對教育不平等問題的理解，并提供基于實證的研究和策略，以改善這些學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育成果。它覆蓋了從學(xué)前教育到高等教育的廣泛領(lǐng)域，特別關(guān)注那些在社會經(jīng)濟(jì)、文化、語言或身體條件上處于不利地位的學(xué)生群體。

該雜志發(fā)表的研究文章包括但不限于教育政策分析、教學(xué)方法創(chuàng)新、評估與測量技術(shù)、以及干預(yù)項目的效果評估。雜志通過提供一個跨學(xué)科的平臺，鼓勵教育學(xué)者、政策制定者、教師和實踐者之間的對話，以共同尋找提高處于風(fēng)險學(xué)生教育質(zhì)量的有效途徑。期刊內(nèi)容強(qiáng)調(diào)實證研究的重要性，通過嚴(yán)格的同行評審流程確保所發(fā)表文章的學(xué)術(shù)質(zhì)量和實踐價值。它不僅為學(xué)術(shù)界提供了最新的研究成果，也為教育實踐者提供了基于研究的策略和工具，以幫助他們更好地服務(wù)于那些在教育中處于邊緣化地位的學(xué)生。

JCR分區(qū)信息按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū)，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域為Q2。

Cite Score數(shù)據(jù)顯示，CiteScore：3.6，SJR：0.948，SNIP：1.173

學(xué)科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區(qū)：Q2，排名：438 / 1543，百分位：71%；

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