關(guān)于《Mathematical Thinking And Learning》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據(jù)具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內(nèi)容、禁止署名、保證數(shù)據(jù)完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應(yīng)仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態(tài)度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術(shù)，作者應(yīng)在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術(shù)誠信與原創(chuàng)性：作者應(yīng)確保論文的核心內(nèi)容和創(chuàng)新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內(nèi)容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內(nèi)容進行深度改寫和個性化處理，以體現(xiàn)個人的學術(shù)思考和見解。

《Mathematical Thinking And Learning》雜志創(chuàng)刊于1999年，國際標準簡稱為MATH THINK LEARN，ISSN號：1098-6065，E-ISSN號：1532-7833。

該雜志由Taylor & Francis出版，出版周期為4 issues/year，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域的學術(shù)期刊，它被國際權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI收錄，在學術(shù)界具有較高的影響力。

《Mathematical Thinking And Learning》雜志中文名稱為：數(shù)學思維與學習。

國際數(shù)學教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著前所未有的發(fā)展，其研究社群在不斷地成長和擴展。這個領(lǐng)域不僅僅在深化其自身的研究視角和理論框架，而且還在積極地吸收來自不同學科的新理論和研究成果，以豐富和完善自身的研究內(nèi)容。這種跨學科的融合為數(shù)學教育研究帶來了新的視角和方法，促進了對數(shù)學思維、推理和學習過程更深層次的理解。

《數(shù)學思維與學習》期刊正是在這樣的背景下應(yīng)運而生，它為全球范圍內(nèi)的數(shù)學教育研究者提供了一個交流和分享的平臺。期刊鼓勵研究者們從多元化的學科視角出發(fā)，探索數(shù)學教育中的各種問題，包括但不限于數(shù)學概念的理解、數(shù)學問題的解決策略、數(shù)學知識的構(gòu)建過程，以及數(shù)學教育的社會文化背景等。

此外，期刊還特別關(guān)注數(shù)學教育中的創(chuàng)新教學方法和技術(shù)應(yīng)用，如利用信息技術(shù)提高數(shù)學學習的效率和趣味性，以及通過游戲化學習激發(fā)學生的數(shù)學興趣。通過發(fā)表這些領(lǐng)域的前沿研究成果，期刊旨在推動數(shù)學教育的發(fā)展，幫助學生更好地掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力。

分區(qū)情況：

在中科院最新升級版分區(qū)表中，該雜志在大類學科教育學中位于4區(qū)，小類學科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究中位于4區(qū)。

JCR分區(qū)信息按JIF指標學科分區(qū)，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域為Q2。

Cite Score數(shù)據(jù)顯示，CiteScore：4.4，SJR：0.786，SNIP：1.665

學科類別

大類：Mathematics，小類：General Mathematics，分區(qū)：Q1，排名：34 / 399，百分位：91%； 大類：Mathematics，小類：Education，分區(qū)：Q1，排名：324 / 1543，百分位：79%；

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