關于《Educational Technology & Society》雜志是否接受AI輔助的論文,目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文,可能會根據(jù)具體情況進行逐案評估,作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。
SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異,以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析:
一、AI輔助論文的使用限制
禁止生成核心內(nèi)容、禁止署名、保證數(shù)據(jù)完整性
二、AI輔助的用途
語言潤色,文獻綜述,圖表推薦
三、建議與策略
1.了解目標期刊政策:在投稿前,作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南,了解其對AI輔助論文的態(tài)度和要求。
2.明確聲明AI使用情況:如果論文中使用了AI輔助技術,作者應在投稿時明確聲明,并提供詳細的AI使用說明和范圍。
3.保持學術誠信與原創(chuàng)性:作者應確保論文的核心內(nèi)容和創(chuàng)新點是由自己獨立完成的,避免過度依賴AI生成的內(nèi)容。
4.深度改寫與個性化處理:對AI生成的內(nèi)容進行深度改寫和個性化處理,以體現(xiàn)個人的學術思考和見解。
《Educational Technology & Society》雜志創(chuàng)刊于1998年,國際標準簡稱為EDUC TECHNOL SOC,ISSN號:1176-3647,E-ISSN號:1436-4522。
該雜志由International Forum of Educational Technology & Society出版,出版周期為4 issues/year,出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的學術期刊,它被國際權威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI收錄,在學術界具有較高的影響力。
《Educational Technology & Society》雜志中文名稱為:教育技術與社會。
《Educational Technology & Society》主要關注教育技術的研究和應用,包括教學設計、學習理論、教育政策、教育管理、教育技術的創(chuàng)新和實踐等方面的內(nèi)容。雜志的目標是推動教育技術的發(fā)展和應用,促進教育技術的理論研究和實踐探索,提高教育質(zhì)量和效率。雜志的讀者群體主要包括教育技術研究者、教育工作者、教育管理者、教育政策制定者等。作為一個專注于教育技術和社會的學術期刊,它為教育技術研究者、教育工作者、教育管理者提供了一個交流和分享研究成果的平臺,對于推動教育技術的發(fā)展和應用,提高教育質(zhì)量和效率具有重要的作用。
分區(qū)情況:
在中科院最新升級版分區(qū)表中,該雜志在大類學科教育學中位于2區(qū),小類學科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究中位于3區(qū)。
JCR分區(qū)信息按JIF指標學科分區(qū),該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q1。
Cite Score數(shù)據(jù)顯示,CiteScore:9.1,SJR:1.559,SNIP:1.944
學科類別
大類:Social Sciences,小類:Sociology and Political Science,分區(qū):Q1,排名:44 / 1466,百分位:97%; 大類:Social Sciences,小類:Education,分區(qū):Q1,排名:66 / 1543,百分位:95%;
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