《Teacher Development》國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)?ISSN：1366-4530，電子期刊的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：1747-5120。
出版語言：English
國(guó)際簡(jiǎn)稱：TEACH DEV
研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
期刊定位與內(nèi)容：
教師發(fā)展(Teacher Development)是一本由Taylor & Francis出版的學(xué)術(shù)刊物，主要報(bào)道EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH相關(guān)領(lǐng)域研究成果與實(shí)踐。本刊已入選來源期刊，
《教師發(fā)展》是一本專注于教師專業(yè)成長(zhǎng)和教育實(shí)踐改進(jìn)的國(guó)際學(xué)術(shù)期刊。該雜志旨在為教師、教育領(lǐng)導(dǎo)者、研究人員和政策制定者提供一個(gè)論壇，以分享和討論教師教育、職業(yè)發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)以及教育政策對(duì)教學(xué)實(shí)踐的影響。期刊內(nèi)容涵蓋了教師教育的各個(gè)方面，包括初任教師培訓(xùn)、在職教師專業(yè)發(fā)展、教師領(lǐng)導(dǎo)和教育創(chuàng)新等。
雜志鼓勵(lì)提交關(guān)于教師身份認(rèn)同、教學(xué)策略、課程設(shè)計(jì)、評(píng)估方法、教師學(xué)習(xí)社群以及教師福祉和工作滿意度的研究。期刊特別關(guān)注全球化、技術(shù)融入教育、多元文化教育和包容性教育等現(xiàn)代教育議題，以及這些議題如何塑造教師的專業(yè)發(fā)展路徑。該雜志采用同行評(píng)審過程，確保發(fā)表的研究具有高質(zhì)量和學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性。通過發(fā)表理論文章、實(shí)證研究、案例研究、綜述和評(píng)論，它不僅促進(jìn)了教師個(gè)體的專業(yè)成長(zhǎng)，也為教育政策的制定和教育實(shí)踐的改進(jìn)提供了證據(jù)基礎(chǔ)。
發(fā)文量：
近年來，該期刊的年發(fā)文量約為40篇。
學(xué)術(shù)影響力：
2021-2022年最新版WOS分區(qū)等級(jí)：Q3，2023年發(fā)布的影響因子為0.8，CiteScore指數(shù)2.1，SJR指數(shù)0.465。本刊非開放獲取期刊。
Cite Score（2024年最新版）
- CiteScore：2.1
- SJR：0.465
- SNIP：0.783
| 學(xué)科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 大類：Social Sciences 小類：Education | Q2 | 761 / 1543 |
50%
|
CiteScore：該指標(biāo)由Elsevier于2016年提出，指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScorer的計(jì)算方式是：例如，某期刊2022年CiteScore的計(jì)算方法是該期刊在2019年、2020年和2021年發(fā)表的文章在2022年獲得的被引次數(shù)，除以該期刊2019年、2020年和2021發(fā)表并收錄于Scopus中的文章數(shù)量總和。
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