《Social Psychology Of Education》國際標準刊號?ISSN：1381-2890，電子期刊的國際標準刊號：1573-1928。

創(chuàng)刊時間：1996年

出版周期：6 issues per year

出版語言：English

國際簡稱：SOC PSYCHOL EDUC

研究方向：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL

期刊定位與內容：

教育社會心理學(Social Psychology Of Education)是一本由Springer Nature出版的學術刊物，主要報道PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL相關領域研究成果與實踐。本刊已入選、社會科學引文索引（SCIE）來源期刊，該刊創(chuàng)刊于1996年，出版周期6 issues per year。

《教育社會心理學》發(fā)表專家撰寫的簡短易懂的評論，重點介紹心理學：教育的最新關鍵主題。每篇文章都是對該主題的最新、完整的總結，方便尚未深入研究的人閱讀。

社會心理學領域跨越了心理學和社會學學科的界限，傳統(tǒng)上與??實證研究有關。許多關于教育中人類行為的研究都是由認同社會心理學或其工作屬于社會心理學范圍的人士進行的。已經出版了幾本教科書，并開設了各種關于“教育社會心理學”的課程，但迄今為止似乎沒有期刊涵蓋該領域。社會教育心理學填補了這一空白，涵蓋了各種各樣的內容關注點、理論興趣和研究方法，其中包括：內容關注點：課堂教學 教育決策 教育創(chuàng)新 對性別、種族、民族和社會階層的關注 知識創(chuàng)造、傳播和影響 學校和學校系統(tǒng)中的領導力 教學過程的長期影響 學校微觀政治 學生文化和互動 教師招聘和職業(yè) 師生關系 理論興??趣：成就動機 態(tài)度理論 歸因理論 沖突管理和親社會行為的學習 文化和社會資本 話語分析 群體動力學 角色理論 社會交換理論 社會轉型 社會學習理論 地位成就 符號互動 組織研究 研究方法：比較研究實驗 正式觀察 歷史研究 文獻綜述 小組研究 定性方法 抽樣調查 對于對教育問題特別感興趣的社會心理學家，采用社會心理學方法的教育研究人員。

出版周期與發(fā)文量：

該雜志出版周期6 issues per year。近年來，該期刊的年發(fā)文量約為125篇。

學術影響力：

2021-2022年最新版WOS分區(qū)等級：Q1，2023年發(fā)布的影響因子為3.2，CiteScore指數5.4，SJR指數1.131。本刊非開放獲取期刊。

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