關于《Journal Of Research On Technology In Education》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據(jù)具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內(nèi)容、禁止署名、保證數(shù)據(jù)完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態(tài)度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術誠信與原創(chuàng)性：作者應確保論文的核心內(nèi)容和創(chuàng)新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內(nèi)容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內(nèi)容進行深度改寫和個性化處理，以體現(xiàn)個人的學術思考和見解。

《Journal Of Research On Technology In Education》雜志創(chuàng)刊于2001年，國際標準簡稱為J RES TECHNOL EDUC，ISSN號：1539-1523，E-ISSN號：1945-0818。

該雜志由Taylor & Francis出版，出版周期為4 issues/year，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的學術期刊，它被國際權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI收錄，在學術界具有較高的影響力。

《Journal Of Research On Technology In Education》雜志中文名稱為：教育技術研究雜志。

《教育技術研究雜志》作為教育技術領域的權(quán)威期刊，一直致力于發(fā)布高質(zhì)量、同行評審的研究成果。該雜志不僅關注技術在教育中的應用，更強調(diào)技術如何改變教育的本質(zhì)和未來的發(fā)展方向。在教育領域，雜志涵蓋了從幼兒園到高等教育的正規(guī)教育環(huán)境，以及博物館、社區(qū)中心和課后項目等非正規(guī)學習環(huán)境。這種廣泛的定義反映了教育的多樣性和復雜性，也體現(xiàn)了技術在不同教育環(huán)境中的普遍應用。技術方面，

雜志關注軟件和硬件創(chuàng)新，以及更廣泛地說，是指將技術過程應用于教育。這包括在線教育平臺、虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實、人工智能等新興技術在教育中的應用，以及這些技術如何改變教學和學習的方式。雜志通過發(fā)表前沿的研究論文，為教育工作者、政策制定者和研究人員提供了寶貴的資源，幫助他們了解技術在教育中的最新進展和未來趨勢，從而推動教育領域的持續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展。

分區(qū)情況：

在中科院最新升級版分區(qū)表中，該雜志在大類學科教育學中位于2區(qū)，小類學科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究中位于2區(qū)。

JCR分區(qū)信息按JIF指標學科分區(qū)，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q1。

Cite Score數(shù)據(jù)顯示，CiteScore：11.7，SJR：1.866，SNIP：2.487

學科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區(qū)：Q1，排名：31 / 1543，百分位：98%； 大類：Social Sciences，小類：Computer Science Applications，分區(qū)：Q1，排名：73 / 817，百分位：91%；

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