《Literacy Research And Instruction》國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)?ISSN：1938-8071，電子期刊的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：1938-8063。
出版語(yǔ)言：English
國(guó)際簡(jiǎn)稱(chēng)：LIT RES INSTR
研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
期刊定位與內(nèi)容：
讀寫(xiě)研究與指導(dǎo)(Literacy Research And Instruction)是一本由Taylor & Francis出版的學(xué)術(shù)刊物，主要報(bào)道EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH相關(guān)領(lǐng)域研究成果與實(shí)踐。本刊已入選來(lái)源期刊，
《讀寫(xiě)研究與指導(dǎo)》致力于發(fā)表與閱讀教育及相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的教育研究和指導(dǎo)相關(guān)的文章，尤其重視那些對(duì)閱讀和文化素養(yǎng)教育者特別感興趣的教學(xué)實(shí)踐和應(yīng)用或基礎(chǔ)研究。特別強(qiáng)調(diào)實(shí)證研究，鼓勵(lì)作者提交基于數(shù)據(jù)的研究文章，這些文章能夠?yàn)榻逃龑?shí)踐提供明確的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，該期刊也歡迎理論探討和文獻(xiàn)綜述，尤其是那些能夠?yàn)槔斫忾喿x過(guò)程和提升文化素養(yǎng)提供新的視角和深刻見(jiàn)解的作品。
這本期刊的內(nèi)容豐富多樣，包括但不限于閱讀教學(xué)的創(chuàng)新方法、文化素養(yǎng)的培養(yǎng)策略、閱讀障礙的診斷與干預(yù)、多元文化和多語(yǔ)言背景下的讀寫(xiě)能力發(fā)展、以及技術(shù)在提高讀寫(xiě)能力中的應(yīng)用等。它為教育工作者、研究人員、政策制定者和學(xué)生提供了一個(gè)交流和分享有關(guān)讀寫(xiě)教育最新研究成果的平臺(tái)。
發(fā)文量：
近年來(lái)，該期刊的年發(fā)文量約為18篇。
學(xué)術(shù)影響力：
2021-2022年最新版WOS分區(qū)等級(jí)：Q3，2023年發(fā)布的影響因子為1.1，CiteScore指數(shù)2.7，SJR指數(shù)0.525。本刊非開(kāi)放獲取期刊。
Cite Score（2024年最新版）
- CiteScore：2.7
- SJR：0.525
- SNIP：1.174
| 學(xué)科類(lèi)別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 大類(lèi)：Social Sciences 小類(lèi)：Linguistics and Language | Q1 | 166 / 1167 |
85%
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| 大類(lèi)：Social Sciences 小類(lèi)：Education | Q2 | 617 / 1543 |
60%
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CiteScore：該指標(biāo)由Elsevier于2016年提出，指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScorer的計(jì)算方式是：例如，某期刊2022年CiteScore的計(jì)算方法是該期刊在2019年、2020年和2021年發(fā)表的文章在2022年獲得的被引次數(shù)，除以該期刊2019年、2020年和2021發(fā)表并收錄于Scopus中的文章數(shù)量總和。
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