關(guān)于《Qualitative Research In Education》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據(jù)具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細(xì)分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內(nèi)容、禁止署名、保證數(shù)據(jù)完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標(biāo)期刊政策：在投稿前，作者應(yīng)仔細(xì)研究目標(biāo)SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態(tài)度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術(shù)，作者應(yīng)在投稿時明確聲明，并提供詳細(xì)的AI使用說明和范圍。

3.保持學(xué)術(shù)誠信與原創(chuàng)性：作者應(yīng)確保論文的核心內(nèi)容和創(chuàng)新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內(nèi)容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內(nèi)容進行深度改寫和個性化處理，以體現(xiàn)個人的學(xué)術(shù)思考和見解。

《Qualitative Research In Education》雜志國際標(biāo)準(zhǔn)簡稱為QUAL RES EDUC，ISSN號：2014-6418。

該雜志由Hipatia Press出版，出版語言為English/Spanish。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，它被國際權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE收錄，在學(xué)術(shù)界具有較高的影響力。

《Qualitative Research In Education》雜志中文名稱為：教育定性研究。

《教育定性研究》是一本專注于教育領(lǐng)域中定性研究方法和應(yīng)用的國際學(xué)術(shù)期刊。該雜志致力于提供一個平臺，以促進對教育現(xiàn)象進行深入、細(xì)致和多元化的理解。它旨在發(fā)表那些運用定性研究方法來探索教育問題、實踐和政策的研究成果，從而為教育研究者、實踐者和政策制定者提供洞見和指導(dǎo)。

雜志內(nèi)容廣泛，涵蓋了教育研究的多個方面，包括但不限于教育政策分析、課程與教學(xué)法研究、學(xué)習(xí)環(huán)境與文化、教育心理學(xué)、教育社會學(xué)、教育管理與領(lǐng)導(dǎo)力、特殊教育需求、以及教育技術(shù)等。雜志鼓勵采用各種定性研究方法，如案例研究、民族志研究、敘事研究、話語分析、行動研究等，來深入探討教育實踐中的復(fù)雜問題。該期刊為教育領(lǐng)域的研究者提供了一個展示其研究成果的舞臺，這些成果不僅在理論上具有創(chuàng)新性，而且在實際應(yīng)用中具有指導(dǎo)意義。雜志的讀者群體包括教育學(xué)者、教師、學(xué)校管理人員、政策制定者以及其他對教育研究感興趣的個人。

JCR分區(qū)信息按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū)，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域為Q3。

Cite Score數(shù)據(jù)顯示，CiteScore：3.4，SJR：0.448，SNIP：1.148

學(xué)科類別

大類：Arts and Humanities，小類：Arts and Humanities (miscellaneous)，分區(qū)：Q1，排名：114 / 552，百分位：79%； 大類：Arts and Humanities，小類：Education，分區(qū)：Q2，排名：460 / 1543，百分位：70%；

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