序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的問題及對策范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來改變了各行業(yè)的發(fā)展趨勢，特別是在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支持下，各行業(yè)都在創(chuàng)新升級，為當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶來了更多的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的市場環(huán)境為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了全方位的發(fā)展平臺，大學(xué)生不僅能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺獲得相關(guān)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，還可利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)；另一方面，受互聯(lián)網(wǎng)獲取信息方便快捷和信息質(zhì)量良莠不齊的影響，大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)時容易出現(xiàn)眼高手低、心理壓力大等狀況，阻礙了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的提高。因此，高校需要采取有效措施解決這些問題，從而為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更多支持[1]。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”助推大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義

（一）為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更多機(jī)會

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，大學(xué)生可以直接通過網(wǎng)絡(luò)渠道獲取各用人單位的招聘信息，同時詳細(xì)了解當(dāng)前企業(yè)商業(yè)模式的運(yùn)作特點(diǎn)。在這些信息支持下，大學(xué)生獲得了更多就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機(jī)會，如一些商家會依托各大媒體平臺發(fā)布招商信息，大學(xué)生就可以利用電商平臺低門檻、低投資的特點(diǎn)獲得更加廣闊的就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展空間，實(shí)際運(yùn)營期間也能夠通過互聯(lián)網(wǎng)途徑獲取行業(yè)相關(guān)信息資料不斷豐富自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從而獲得穩(wěn)定長遠(yuǎn)發(fā)展。這些情況都大大提高了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的可能性[2]。

（二）為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更好環(huán)境

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，企業(yè)能夠直接通過互聯(lián)網(wǎng)平臺發(fā)布招募信息，大學(xué)生可以直接通過不同行業(yè)平臺獲取就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，同時高校還可以整合利用網(wǎng)絡(luò)信息資源為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)踐等提供更多可用資源，尤其是可以在完善課程體系、深化校企合作、打造實(shí)踐平臺、建立眾創(chuàng)空間等方面為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更為全面和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，從而促使大學(xué)生通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自身個人和社會價值。另外，大學(xué)生還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)通信便捷的優(yōu)勢與同齡人展開溝通交流，在向外界展示自身的同時借鑒其他優(yōu)秀人士的想法獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路，甚至還可以與有相同愛好的人士展開緊密協(xié)作取得更好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)效果。

（三）為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升提供支持

進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代后，大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭壓力不斷增大，大學(xué)生要想從眾多競爭者中脫穎而出，就需要不斷提升自身的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。高校大學(xué)生可以直接通過互聯(lián)網(wǎng)獲取用人單位招聘、崗位要求等信息，并在此基礎(chǔ)上制訂更為明確的專業(yè)學(xué)習(xí)訓(xùn)練計(jì)劃，然后圍繞知識、能力、素質(zhì)等內(nèi)容，在認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課程知識內(nèi)容之余借助信息網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)課程、實(shí)訓(xùn)、操作等資源，甚至還可以進(jìn)入相關(guān)行業(yè)參加崗位實(shí)習(xí)，熟悉崗位工作內(nèi)容，以此提升自身的實(shí)際工作能力，在此基礎(chǔ)上增加自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)的可能性。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的問題

（一）就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識不強(qiáng)

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識不強(qiáng)的主要表現(xiàn)為不能正確認(rèn)識就業(yè)創(chuàng)業(yè)的潛在風(fēng)險，缺乏正確的自我認(rèn)知。在不能正確認(rèn)識就業(yè)創(chuàng)業(yè)的潛在風(fēng)險方面，大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)創(chuàng)業(yè)需要有高能力、高科技和高資本才能夠完成，并且將就業(yè)創(chuàng)業(yè)與綜合素質(zhì)鍛煉混為一談，開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)缺乏目的性和計(jì)劃性；在缺乏正確的自我認(rèn)知方面，大學(xué)生不夠了解市場環(huán)境，對自身缺乏理性的判斷分析，容易出現(xiàn)盲目追趕創(chuàng)業(yè)潮流、將就業(yè)作為攀比競爭的手段等情況，不利于學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和個人發(fā)展。

（二）對網(wǎng)絡(luò)信息資源利用不足

網(wǎng)絡(luò)上存在多種信息資源，如企業(yè)發(fā)布的招聘信息、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程、各行業(yè)市場發(fā)展?fàn)顩r等，大學(xué)生對這些網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行挖掘、整合和利用，能夠?yàn)樽陨砭蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)有力的支持。但是結(jié)合實(shí)際發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的信息資源整合尚存在一定不足，尤其是在運(yùn)用整體市場就業(yè)形勢監(jiān)測分析報告和構(gòu)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育資源數(shù)據(jù)庫方面，還存在未引導(dǎo)學(xué)生全面了解當(dāng)前就業(yè)市場、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)資源融入較少等問題，這些問題對促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了一定的不利影響[3]。

（三）校企之間的合作不夠深入

校企合作對促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有重要作用，一旦出現(xiàn)校企合作不夠深入的情況，就會對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升帶來不利影響，特別是在校企協(xié)同育人、優(yōu)化創(chuàng)新課程體系、打造實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺等方面。目前，校企合作還停留在了解人才培養(yǎng)需求、制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃等表層方面，細(xì)致分析企業(yè)用人需求、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、推進(jìn)理論實(shí)踐相結(jié)合等內(nèi)容涉及的較少，極大地降低了高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，不利于促進(jìn)大學(xué)生畢業(yè)后實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

（四）缺少就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師更加關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識的積累和專業(yè)技能的提升，整個教學(xué)過程沒有將專業(yè)知識與實(shí)際工作緊密聯(lián)系起來，且學(xué)生開展的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動沒有實(shí)踐平臺提供支撐，即便是開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動也多是通過學(xué)校建立的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)崗位實(shí)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，使其積累更多工作經(jīng)驗(yàn)，而在依托信息技術(shù)打造眾創(chuàng)空間和實(shí)踐平臺，為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐體驗(yàn)機(jī)會方面還存在諸多不足，無法滿足學(xué)生參加就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的需求。

（五）就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)有待優(yōu)化

現(xiàn)階段，高校大多通過開設(shè)專門課程為大學(xué)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，打造線上教育平臺、提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化的內(nèi)容較少，無法為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更多支持，阻礙了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平與質(zhì)量的提升。以開展線上就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)為例，高校由于缺乏資金技術(shù)支持、與各用人單位聯(lián)系不夠，線上基業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)還停留在提供用人單位招聘信息、發(fā)布求職面試技巧與注意事項(xiàng)等層面上，分析學(xué)生崗位競聘優(yōu)勢、加強(qiáng)心理教育疏導(dǎo)、推送其他相關(guān)求職崗位等服務(wù)還有待優(yōu)化。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下推動大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的措施

（一）增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識

首先，高校應(yīng)加大宣傳教育的力度，其可以依托校園廣播、信息宣傳欄、校園網(wǎng)絡(luò)等新舊媒體手段廣泛宣傳大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，并將宣傳重點(diǎn)放在大學(xué)生就業(yè)形勢分析、通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)人生理想、樹立正確就業(yè)創(chuàng)業(yè)思想觀念等層面，以此幫助大學(xué)生深入理解就業(yè)創(chuàng)業(yè)；還可以結(jié)合不同專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位、能力要求、創(chuàng)業(yè)方向等引入生動形象圖片和實(shí)際成功案例，通過宣傳教育吸引更多學(xué)生的關(guān)注，從而引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以此為自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來為大學(xué)生提供了更多就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會，高校在開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育時要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維，在實(shí)際操作中通過引導(dǎo)學(xué)生全面了解互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)會運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜尋篩選想要的信息、加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想道德教育等路徑，促使學(xué)生正確看待互聯(lián)網(wǎng)，并使其能夠熟練使用互聯(lián)網(wǎng)獲取就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息[4]。

（二）整合利用網(wǎng)絡(luò)信息資源

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，網(wǎng)絡(luò)匯集了各行各業(yè)的多種信息，這些信息能夠?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供科學(xué)、有效的指導(dǎo)，特別是在把握市場招聘信息、分析人才實(shí)質(zhì)需求、完善課程教育體系等方面，有了網(wǎng)絡(luò)信息資源的支持，可以確保這些工作落到實(shí)處，從而助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。整合利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的具體措施主要包含以下幾個方面：第一，高校應(yīng)組織專門人員整合各類企業(yè)在招聘網(wǎng)站發(fā)布的就業(yè)信息、政府部門頒布的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持信息等，并將這些信息集中發(fā)布到校園網(wǎng)上，供學(xué)生自主選擇需要的信息；第二，網(wǎng)絡(luò)存在許多可利用的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育資源，如實(shí)際案例、優(yōu)秀課程、就業(yè)指導(dǎo)等，高校應(yīng)通過建立課程資源數(shù)據(jù)庫分門別類管理這類信息資源，以此為后續(xù)開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)提供參考依據(jù)。

（三）深入推進(jìn)校企合作

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)離不開企業(yè)的參與和支持，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入打通了校企之間的溝通壁壘，為校企開展協(xié)同育人、調(diào)整專業(yè)課程、開展線上線下教學(xué)等提供了強(qiáng)有力的支撐，高校應(yīng)深入推進(jìn)校企合作以提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，具體措施包括以下幾個方面。第一，開展產(chǎn)教融合，高校應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路。在這過程中，高校應(yīng)與企業(yè)展開密切合作，企業(yè)為學(xué)校提供人才培養(yǎng)訂單，學(xué)校根據(jù)企業(yè)發(fā)展的人才要求針對性培養(yǎng)人才，從而使高校順利達(dá)成人才培養(yǎng)目標(biāo)。在校企合作過程中，高校和企業(yè)還要在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地等方面加強(qiáng)溝通交流，并開展更加深入的合作，通過實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接等形成學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的共贏局面。第二，打造雙師型隊(duì)伍，一方面，高?？梢匝埰髽I(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)豐富和職業(yè)技能較高的管理、操作人員到學(xué)校任教，以彌補(bǔ)學(xué)校在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面存在的不足，并通過與學(xué)校專業(yè)老師組成雙師型隊(duì)伍真正實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐相結(jié)合，以此使培養(yǎng)的人才更加契合企業(yè)實(shí)際崗位需要；另一方面，高校應(yīng)定期組織教學(xué)研討會，為企業(yè)優(yōu)秀人才與學(xué)校專業(yè)教師提供更多溝通交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，使其通過分析解決教學(xué)過程中存在的問題有效彌補(bǔ)各自劣勢，從而提升整體教師隊(duì)伍的工作水平，進(jìn)而為現(xiàn)實(shí)人才培養(yǎng)提供有力師資保障。第三，高校和企業(yè)應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)共同搭建校企合作平臺，通過構(gòu)建校企合作平臺暢通學(xué)校和企業(yè)的溝通交流渠道，并依托校企合作平臺加快學(xué)校各專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、崗位等的對接，從而有效提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

（四）搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺

要想提升大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，使之更加符合行業(yè)發(fā)展實(shí)質(zhì)人才的需要，高校還要打造“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，在為大學(xué)生提供更多就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會的同時讓學(xué)生在參與實(shí)踐過程中提升自身的專業(yè)技能，相關(guān)措施如下：第一，高校應(yīng)根據(jù)自身開設(shè)專業(yè)，將不同專業(yè)知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器相結(jié)合打造特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺，以此打造出極具特色的創(chuàng)新工作坊、校園文創(chuàng)工作室、創(chuàng)意家等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺，并通過支持學(xué)生借助這些平臺展開交流、發(fā)表獨(dú)特想法、展示個人創(chuàng)作等提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；第二，高校應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺，并聯(lián)合企業(yè)開發(fā)建立實(shí)踐教學(xué)課程，依托虛擬現(xiàn)實(shí)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)還原真實(shí)的工作場景，使學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇合適課程和工作場景進(jìn)行學(xué)習(xí)操作，以此提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，從而促進(jìn)學(xué)生更好地開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動[5]。

（五）優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作首先，在學(xué)生進(jìn)校之初，高校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身所學(xué)專業(yè)科學(xué)制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，并在大二階段對學(xué)生開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識教育和思維訓(xùn)練，在大三大四階段組織開展各種各樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，如職業(yè)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中掌握更多職業(yè)技能，從而提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而促使學(xué)生早日達(dá)成職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)；其次，在學(xué)生就業(yè)方面，高校可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺收集、整理各企業(yè)的招聘信息，并將招聘信息在學(xué)校相關(guān)平臺上發(fā)布，學(xué)生可以直接通過網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)信息，同時學(xué)校還可聯(lián)系各用人單位組織線上或線下招聘活動，以此讓學(xué)生有更多展示自我和獲得就業(yè)的機(jī)會；在學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面，高校可通過打造眾創(chuàng)空間，為學(xué)生提出的創(chuàng)新性想法和有操作性的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供實(shí)踐場所，并聯(lián)合相關(guān)企業(yè)為學(xué)生項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)孵化提供場地設(shè)備、專家指導(dǎo)等支持，以此促使創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化成功。

四、結(jié)語

步入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代后，學(xué)生在獲得更多就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會的同時也面臨著諸多挑戰(zhàn)，因而高校應(yīng)針對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的問題進(jìn)行細(xì)致分析，并引導(dǎo)大學(xué)生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)引起高度重視，然后通過對整合利用網(wǎng)絡(luò)信息資源、深入推進(jìn)校企之間合作等措施促使大學(xué)生不斷挖掘自身潛力和提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識與能力，從而使其在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下獲得更好的成長與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者:周瑾萱 單位:西北政法大學(xué)