序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇初中歷史研修總結(jié)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

“九一八”紀(jì)念日，省委黨校拉響了警報(bào)。說(shuō)實(shí)話，這是我第一次聽(tīng)到如此密集的警報(bào)聲。警報(bào)聲述說(shuō)著中國(guó)近代史上的苦難與屈辱。其實(shí)農(nóng)村教師的職業(yè)狀況也不容樂(lè)觀，也應(yīng)拉響“警報(bào)”。而此次培訓(xùn)就是拉“警報(bào)”、促覺(jué)醒、圖自強(qiáng)、求發(fā)展。

給歷史班授課的姬秉新教授，一個(gè)和我的父親同歲的老教授，一講課就是三小時(shí)，其間不喝水、不上廁所，不休息一分鐘，講得嘴角起了白沫，依然風(fēng)趣地授課。老教授硬朗可愛(ài)，冷嘲熱諷中夾雜著自嘲，巧借俗語(yǔ)和俚語(yǔ)譏諷權(quán)貴，把學(xué)員當(dāng)?shù)谰攥F(xiàn)場(chǎng)表演，把古今中外、天南海北的史料激情澎湃地道來(lái)。教授把自己化為博大復(fù)雜的歷史，演繹著老驥伏櫪、志在千里的古典美學(xué)。再看看我的同桌馬靖，去粗取精，奮筆疾書(shū)，已經(jīng)記滿一本子，也不知這小子都記了些什么！

有如此敬業(yè)的教授，有如此勤奮的學(xué)員，再加之恪盡職守盡心服務(wù)的兩位班主任，我內(nèi)心充溢著溫暖和感動(dòng)。

我在思索，初中歷史教師的培訓(xùn)本無(wú)需教材主編、國(guó)內(nèi)知名教授、博導(dǎo)姬教授來(lái)讓課，但為什么會(huì)這樣做呢？國(guó)家就是要體現(xiàn)“國(guó)培”的重大意義：讓農(nóng)村教師切切實(shí)實(shí)得到專(zhuān)家在學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)，把教書(shū)匠變?yōu)橛兴枷氲慕處煟酥僚囵B(yǎng)成教育專(zhuān)家。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)轉(zhuǎn)變，兩個(gè)月的培訓(xùn)肯定不夠，還需教師在吸收專(zhuān)家的思想后，與自己的教學(xué)相結(jié)合，多讀書(shū)，勤思索，多實(shí)踐，將思想化為具體行動(dòng)，并長(zhǎng)期堅(jiān)守之。只有這樣，培訓(xùn)才有意義，才會(huì)發(fā)揮長(zhǎng)效作用。

培訓(xùn)已經(jīng)半個(gè)月了，我自感歷史知識(shí)淺薄、粗疏和匱乏。所以上課認(rèn)真聆聽(tīng)，即使聽(tīng)不懂，也努力去吸收。認(rèn)真學(xué)習(xí)既是對(duì)老教授的尊重，也是對(duì)自己的尊重。可我也看到有些學(xué)員遲到早退，有人還無(wú)故曠課。這既辱沒(méi)了教師的職業(yè)，也體現(xiàn)不出培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)化。有些教師名為來(lái)培訓(xùn)實(shí)則重復(fù)著昨天的故事：不思進(jìn)步，得過(guò)且過(guò)，丟掉了事業(yè)心，喪失前進(jìn)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)生活充斥著不滿和抱怨，學(xué)習(xí)狀態(tài)極差。

自律者無(wú)需他律，自愛(ài)者必將愛(ài)人。學(xué)員理應(yīng)以教授為貴、班主任為尊，用付出與努力詮釋兩個(gè)月的緣分，也許學(xué)員與教授不會(huì)有深入交流，但淡水之交，清澈一生。

歷史學(xué)家說(shuō)：“歷史是一座充滿著人類(lèi)激情與智慧的文化寶藏，它靜靜地沉睡在每一個(gè)人的身旁，等待著我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)、整理和運(yùn)用?！?a href="http://www.hs160.com/haowen/10036.html" target="_blank">總結(jié)農(nóng)村教師的歷史與現(xiàn)狀，就要開(kāi)發(fā)我們的未來(lái)。人們說(shuō)歷史是“察古知今，鑒往思來(lái)”的學(xué)問(wèn)。農(nóng)村教師就應(yīng)孜孜不倦地去學(xué)習(xí)、思考，感悟歷史智慧與真諦，讓自己的后半生追求文化品位和精神境界。