序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇個人學年度總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、指導思想

以縣教體局新學年工作會議精神為指導，在五個強化上凸顯教科室工作，圍繞“過有滋有味的教育生活”的辦學指導思想，以“指向深度學習的生態(tài)課堂文化構(gòu)建”項目建設(shè)為抓手，發(fā)揮科研課題的龍頭作用，以各類活動為平臺，抓實學術(shù)交流、教育教學研究，創(chuàng)新教育科研特色。

二、工作目標

1.強化目標意識。目標是教科研工作的方向、動力和引領(lǐng)。本學期要以“指向深度學習的生態(tài)課堂文化構(gòu)建”項目建設(shè)為總課題，所有上報課題和個人的微型課題，都要圍繞總課題，確立子課題。

2.強化問題意識。教育科研，就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程。教育科研，要走進課堂，走到學生和老師中間去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，并共同解決現(xiàn)實中存在的教育問題。

3.強化學習能力。教育科研要學會反思總結(jié)，這是向?qū)嵺`學習；教育科研要向?qū)W會書本和他人學習，這是向別人學習。只有二者結(jié)合，才能推陳出新。

4.強化創(chuàng)新思維。創(chuàng)新首先就是突破傳統(tǒng)思維，根本是解決問題，本質(zhì)上是哲學思維。

5.遵守教育法規(guī)。教育科研也要遵守教育法規(guī)，不能因科研加重學生負擔，不能突破教育法規(guī)允許的范圍。

三、工作舉措

1.首先，制定科學、詳實可行的教科研工作計劃，何時辦什么事情掐時掐點、限時限刻，及時督查到位；其次，在校長室的引領(lǐng)下，全體行政人員都要撲上去，齊心協(xié)力，務求成效；第三，全體教師要真心誠意、實實在在地將自己的教學與科研有機結(jié)合起來，有行動就有收獲，有研究就有進步。

2.組織學習項目實施的三大體系（課堂操作目標體系、課堂時序結(jié)構(gòu)體系和課堂教學策略體系），深刻領(lǐng)會其內(nèi)部的整體關(guān)聯(lián)和動態(tài)平衡。本學期，開展全樣態(tài)培訓不少于2次。

3.做實課堂觀察，考察項目實施三大體系的落實情況。圍繞“指向深度學習的生態(tài)課堂文化構(gòu)建”的推行開展活動。正常以學科組為陣地開展“指向深度學習的生態(tài)課堂文化構(gòu)建”的項目研究，以期形成具體的學科特色的深度學習樣態(tài)。

3.每位教師都要熟悉“指向深度學習的生態(tài)課堂文化”三大操作性目標：（1）認知領(lǐng)域——深度理解與掌握、高階思維、問題解決；（2）動機情感領(lǐng)域——全身心投入、忘我狀態(tài)、自控策略；（3）人際領(lǐng)域：自我接納、有效溝通、協(xié)同合作。每個老師都要掌握指向深度學習的課堂生態(tài)優(yōu)化結(jié)構(gòu)：問題孕育-課前悅讀、智慧萌發(fā)-課內(nèi)互助、催化生長-難點介入、質(zhì)變升華-總結(jié)提升、共享延伸-反饋深思，并能在課堂教學中熟練地運用。每個老師要注意收集整理實施深度學習教學策略的生動案例。

4.積極開展頗有影響、卓有成效的大型科研培訓，讓具有特色的學校科研、“指向深度學習的生態(tài)課堂文化”產(chǎn)生更大影響。

5.將課題研究與課堂有機融合，用科研指導課堂教學，用課堂實踐促進科研提升。采用省市級課題與微型課題相結(jié)合的方式，在省市級課題的基礎(chǔ)上，大力發(fā)動教師申報縣級微型課題，營造學習、實踐、實驗的課題研究氛圍，促進思考，做好教育科研工作。

四、逐月安排

九月份

1.制訂本學期教科研工作計劃；

2.制定各課題計劃:項目建設(shè)計劃、陶研課題、新教育；

3.部署“完美教室”的布置工作；

4.青年教師讀書寫作組活動。

5.開展首輪“指向深度學習的生態(tài)課堂文化構(gòu)建”項目建設(shè)培訓活動。

十月份

1.開展第十六屆中小學教師全員主題讀書活動；

2.組織

“微型課題”創(chuàng)優(yōu)輔導培訓；

3.開展“指向深度學習的生態(tài)課堂文化構(gòu)建”專題研究；

4.舉辦“桂苑論壇”活動。

十一月份

1.舉辦教師讀書報告會，評選“讀書積極分子”；

2.開展二輪“指向深度學習的生態(tài)課堂文化構(gòu)建”項目建設(shè)培訓活動；

3.圍繞項目建設(shè)總課題，組織市縣“課題”申報活動；

4.青年教師讀書寫作組活動。

十二月份

1.組織參加第二十四屆“金帆杯”征文活動；

2.開展“指向深度學習的生態(tài)課堂文化構(gòu)建”專題研究；

3.組織開展縣“十三五”2019-2020年度教科研先進集體、個人評選；

4.青年教師讀書寫作組活動。

一月份

1.各課題組做好研究工作資料的整理；

2.“指向深度學習的生態(tài)課堂文化構(gòu)建”的實施和調(diào)研及策略案例收集；

3．各課題研究學期末檢查；

篇(2)

一、教學方面

 本學期，我在上好每一節(jié)課的前提是做好課前準備，備好課，寫好教案，利用網(wǎng)絡(luò)查找各種書本上沒有的實例和素材供學生練習，上課時認真講課，做到教學目的明確，符合學生實際，使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現(xiàn)。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內(nèi)容的科學性和思想性，精講精練，不出現(xiàn)知識性錯誤。注意課堂管理，上課期間要求學生嚴格按照老師給定的任務進行操作，同時又注意因材施教，在學生完成上機任務時，到各臺計算機前巡視，注意對差生進行手把手的輔導。

二、網(wǎng)站、數(shù)字化校園管理系統(tǒng)平臺的管理和維護

1、網(wǎng)站方面：從05年以來，我一直負責學校網(wǎng)站的搭建和管理工作,本學期我校的網(wǎng)站進行了一次系統(tǒng)的改版，網(wǎng)站改版是一個很費心費神的過程，在設(shè)計方制作好后，根據(jù)我校的實際情況，后臺管理方面還存在很多很多問題，經(jīng)過多次和設(shè)計方聯(lián)系討論、修改，有時甚至電話一溝通就是2、3個小時，最后問題才得到解決。由于網(wǎng)站是新改版的，里面還確少大量的內(nèi)容，本學期收集各部體資料，進行了大量的內(nèi)容上傳，平時也能及時維護和更新。

2、數(shù)字化校園管理系統(tǒng)

我校新的數(shù)字化校園管理系統(tǒng)也在本學期開始運行，開始將管理系統(tǒng)安裝調(diào)試好后，上傳了學校系統(tǒng)里的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，進行了用戶管理、角色權(quán)限劃分等，協(xié)助開發(fā)方培訓師對我校各部門、專業(yè)系進行了4-5次的集中和上門培訓，并解決了平時使用過程中遇到的各種問題，現(xiàn)在網(wǎng)上辦公基本正確使用。

 三、個人學習方面：

     計算機專業(yè)知識更新很快，新知識、新產(chǎn)品、新術(shù)語幾乎天天出現(xiàn)。作為計算機專業(yè)教師，我不斷地更新自己的知識，利用網(wǎng)絡(luò)多學習，這樣才能把最新的知識講授給學生，才能讓學生始終走在計算機專業(yè)知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時代步伐。

四、本人今后的努力方向：

    1、加強自身的學習，課堂上做到計算機教學工作精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。

    2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

    3、做到及時更新和維護學校網(wǎng)站和數(shù)字化校園管理系統(tǒng)，遇到問題能夠及時解決。

五、建議和意見

由于我們系承擔著學校的好多信息化建設(shè)工作，除教育教學工作以外，其余工作也比較多，比較煩雜，處室的有些同志要負責好多個項目，有些老師又帶課又兼處室還要帶班主任，而且自到新校區(qū)以來，信息工程系處室的工作量也是相當?shù)拇?，而有些老師只帶課，也沒有什么雜事，沒課了還可以休息，安排一下自己的事情，任務量大的人從早到晚，甚至有時還要加班，所以我們組上工作量的安排上還是不合理。

建議：

1、處室的工作能夠合理分配，把學校的幾個系統(tǒng)的維護等能平均分配到每個人，每人都負責一項，現(xiàn)在一個人負責好幾個，再加上其它的事，工作任務量比較大。

2、只帶課的老師也相應分配一些其它的事。

篇(3)

  中學老師年終工作總結(jié)1

  緊張而忙碌的一年教學工作即將結(jié)束，回顧這一年，感覺特別充實。這一年讓我更加認識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領(lǐng)導交給我的任務，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。

  七年級學生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中。總之，七年級學生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七年級生物的幾點體會：

  思想方面

  積極參加政治學習，關(guān)心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結(jié)同志，熱心幫助同志；工作認真負責，關(guān)心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

  教學工作

  認真學習、吃透教材，深入鉆研教材，分析學生的基本情況，找準教學的重點，突破教學的難點。力求為學生的終身發(fā)展，做到因材施教。注重學生的品質(zhì)培養(yǎng)，能力培養(yǎng)和文化水平的培養(yǎng)并重。做到了教學六認真。為提高課堂教學效果，在鉆研教材時，多方面參閱資料。提前寫好教案，備好課。堅持做到不打無準備之仗。積極參加校內(nèi)外教學研討活動，積極投身到教學改革的前沿。及時反饋教學信息，認真批改作業(yè)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

  個人學習

  堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動，認真與老教師們備課，吸取他們的長處，改正自己的不足之處。

  積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務。為學生服務。

  同時，在本學年，我擔任了校廣播站的工作，管理各班級的廣播站投稿情況，鼓勵學生積極向廣播站投稿，使學校的廣播站得以正常運行。

  取得的成績

  回顧過去的一年，我所任教的初一年級5—10班，生物取得了不錯的成績，平均分都超過了不同學校的同等年級，學生的知識也得到了相應的提高。

  努力方向

  1、加強自身基本功的訓練，不斷提高自己的教學水平和教學能力。

  2、爭取讓自己所帶的6個班孩子的成績都得到提高。

  3、在自己的教學經(jīng)驗總結(jié)方面還得加油。

中學老師年終工作總結(jié)2   

  一學年里，本人在學校的工作安排下，擔任了*教學工作。一學年以來，在學校領(lǐng)導的關(guān)心、支持下，盡職盡責做好各項工作?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：

  一、班主任工作在擔任x班班主任工作中，做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養(yǎng)，深入了解每個學生的思想動態(tài)。

  嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。在擔任班主任工作期間，針對學生常規(guī)工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習、清潔衛(wèi)生等良好的習慣。努力創(chuàng)造一個團結(jié)向上，富有朝氣的班集體。該班在各方面的表現(xiàn)都比較好，并在體操比賽中榮獲第一名。

  二、教學工作在教學工作上，根據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的*教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。

  在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在教學之前，貫徹《九年義務教育*教學大綱》的精神，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。

  通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，以"如何培養(yǎng)中學生創(chuàng)造能力"教學實驗專題。積極進行教學改革。積極參加市教研室、及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關(guān)的教學經(jīng)驗，提高自身的教學水平。

  通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野和思維。藝術(shù)需要個性，沒有個性就無所謂藝術(shù)。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。

  藝術(shù)的魅力就在于審美個性的獨特性，越有個性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng)造力。所以，在中學*教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，在進行藝術(shù)創(chuàng)作時充分得以自由地運用。

  三、第二課堂的開展，因材施教，做好培優(yōu)工作。

  抓好第二課堂，實施素質(zhì)教學。根據(jù)本校學生的基礎(chǔ)，發(fā)掘有*興趣、特長的學生組織他們在第二課堂進行培養(yǎng)，并按年齡、基礎(chǔ)等情況分為*興趣小組初級班和創(chuàng)作班。按實際情況采用不同的計劃、步驟，方法，進行有效的培訓教學。學生經(jīng)過一個學年有計劃、有步驟的培訓后，*水平有了很大的提高。在學校的支持下建成本校特色的*，各方來賓對我校學生的*有著較高的評價。并在精神上支持我們的做法。并在一定程度上提高了我校的文化氛圍。

  四、其它工作除了日常的教學工作之外，負責校內(nèi)大部分的宣傳工作，為了能做好學校的宣傳工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質(zhì)完成工作。

  如…在這一學年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的*水平，取得一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學年度為提高我校學生的*水平，營造校園的文化氣氛，促進我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力!

  中學老師年終工作總結(jié)3

  本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提升，從而不斷提升自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學經(jīng)驗及教訓。

  一、政治思想方面：

  認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

  二、教育教學方面：

  要提升教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

  1、課前準備：備好課。

  2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

  3、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

  4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  5、課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

  6、要提升教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

  7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提升教學水平。

  8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。

  三、工作考勤方面：

篇(4)

    以校為本，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學校發(fā)展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。 

    本學期，我教研組堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。學校為教師之間進行信息交流，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊?，在中心校領(lǐng)導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我組的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。 

    開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學的優(yōu)化。為了達到這個目的，我教研組制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監(jiān)督。 

    每周各教研組有固定的教研時間，在形式上也較上期有所變化。本期注重全鄉(xiāng)學校聯(lián)手，共同探討研究，解決教學疑難問題。 

    1、我組本期的校本教研采取教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。 

    2、加強理論學習 

    校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業(yè)務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。在校本教研中我們在學習中做到了“五個結(jié)合”，即理論學習和實際運用結(jié)合，課改實驗區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學應用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學的應用結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，每周教研時間至少觀看兩節(jié)課改實驗區(qū)優(yōu)質(zhì)課堂實錄，并認真填寫述課表，通過課后反思進行經(jīng)驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習學習、應用、反思、交流提高融為一體。 

    3、重視教學反思。 

    隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。

（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。

（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。

（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。

（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內(nèi)容。

（5）記教學再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學情況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。要求每節(jié)課后要有反思，學期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學校適時進行經(jīng)驗交流，真正使教學反思成為提高自己業(yè)務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。 

    4、多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學 

    隨著多媒體課的開展，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點：課堂容量大，教學方式新，表達思想的方式多元化，直接效果是學生學習的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。教研組研究教學中的教法、學法，研究教學的重點、難點，解決教學中的疑難問題，進行聽、評課，吸取經(jīng)驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。 

    經(jīng)過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學生為本，結(jié)合誘思教學理論，多媒體為輔助教學手段，通過集體教研總結(jié)反思教學中的得失，應用于今后的教學中。 共2頁,當前第1頁1

    5、強化教師培訓，提高教師業(yè)務理論水平 

    本學期，我組充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。我們對教師進行教材教法培訓，業(yè)務理論學習。充分利用校本教研進行多媒體課件制作培訓，課堂教學培訓，新課改經(jīng)驗交流等，學校為各科教師提供所教學的各年級新課改教材，要求教師加強自學和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面。這樣有效地提高了我組教師的業(yè)務理論水平。 

    6、強化校本教研管理 

    對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，教研組長認真做好每次教研記錄，加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結(jié)束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。 

篇(5)

論文關(guān)鍵詞：教學檔案；檔案管理；高職院校；高職

高職院校教學檔案管理急需科學、規(guī)范的管理，是教學管理工作中的一項十分重要內(nèi)容，它涉及教學工作的方方面面。教學檔案的規(guī)范、完善程度，與各級評估指標體系的評價標準密切相關(guān)。檔案管理的科學與否，直接影響到整個高職院校教學工作能否合理有序地進行，同時也是衡量高職院校教學管理工作的一把標尺。

一、高職院校教學檔案的分類

高職院校教學檔案種類繁多，內(nèi)容龐雜，按類劃分為四大類。

（一）教學管理類。上級教育行政管理部門下達的課程設(shè)置，教學大綱、教學質(zhì)量檢查、教學評估等資料，學籍檔案、招生計劃；各系部根據(jù)上級的精神制定的適合本系部的教學制度、辦法、規(guī)定、條例、守則等文件；各系部結(jié)合具體情況制定的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃；各專業(yè)教學計劃；各課程的教學大綱；教師工作量的規(guī)定與課時計算規(guī)定；各學期的課程安排等。

（二）教師業(yè)務類檔案。主要內(nèi)容有教師的個人學歷、學位證書和相關(guān)證明記錄材料，教師培訓方面的材料，教師晉升專業(yè)技術(shù)職務評審材料和聘任材料，教師教研情況，包括教學科研成果、成果轉(zhuǎn)化及獲獎情況，發(fā)表的學術(shù)論文、論著、編撰的教材、教學計劃、教案等。

（三）實驗室建設(shè)類。實驗室建設(shè)的材料及實驗室的論證、評估、申報及審批材料，儀器設(shè)備的購置計劃，報告、安裝調(diào)試、保修單、移交文件、檢修使用的故障記錄、使用情況統(tǒng)計等。

（四）教學輔助材料類。1、教學輔助設(shè)備：語音設(shè)備、多媒體教學設(shè)備、錄像、投影、復制掃描設(shè)備的購置計劃，審批報告、購置過程記錄、安裝調(diào)試記錄、維修記錄、使用情況記錄材料、保管移交轉(zhuǎn)換記錄等；2、教學管理設(shè)備：計算機、打印機、復印機、櫥柜檔案存放等設(shè)備的購置、使用、管理存放等原始資料和記錄材料等。

二、高職院校教學檔案的特點

高職院校教學檔案是教學活動的客觀反映和總結(jié)，它不同于一般的文書檔案，它有如下特點：

（一）內(nèi)容廣泛，多樣。一方面學校辦學規(guī)模越來越大，招生形式越來越多樣化，辦學領(lǐng)域不斷拓寬。新學科、新專業(yè)不斷涌現(xiàn)，使得教學檔案的內(nèi)容也越來越廣泛，教學內(nèi)容越來越豐富。隨著專業(yè)的增多，多學科互相滲透，交差不斷加強，使得教學內(nèi)容多學科越來明顯，與之相適應，檔案材料也越來越豐富。

（二）材料來源分散。高職院校教學檔案信息來源于教學活動的各個環(huán)節(jié)和教學活動的全過程，也包括來自上級教育主管部門對教學工作、教學改革和人才方面的培養(yǎng)等方面的指令、規(guī)定、條例。同時還有在日常教學活有關(guān)領(lǐng)導動中形成的教學檔案。信息涉及的部門分散，既上級領(lǐng)導部門、本單位教研室、實驗室和教學管理部門等。

（三）歸檔時間不同。教學檔案在年度劃分上與其它檔案不同。其它檔案按年度歸檔，而教學檔案是按學年度進行歸檔的，歸檔時間從上一年的9月1日到當年的8月31日結(jié)束。

三、教學檔案管理存在的問題

（一）檔案意識不強。很多高職的教師員工檔案意識比較淡薄，對檔案的重要性沒有充分的認識，特別是大多數(shù)教學和教輔人員對教學檔案工作認識不足，甚至于對教學檔案歸檔持抵觸態(tài)度。有的專家、教師認為，教學科研成果是他們自已的心血的結(jié)晶，自我保存得相當好，沒必要歸檔；有的教師認為，材料放在自己手中，用起來方便。還有檔案管理部門服務意識淡薄，墨守成規(guī)。坐等別人上門交檔案，很少深入到教學單位去宣傳教學檔案。應讓大家明確檔案在學校工作中的重要意義，喚醒教師的檔案意識，積極主動的變等收上門指導與催收。

（二）管理體制不完善。在管理體制上，部分高校院系檔案機構(gòu)不健全，人員安排不到位，經(jīng)費投入不足，從而導致教學資料管理處于無序狀態(tài)。在部門規(guī)劃和工作制度中，很少提及檔案工作，既使形成一些文件材料，也因為沒有相應的管理制度，缺少統(tǒng)一可執(zhí)行的標準，從而導致教學檔案的分類、整理處于混亂狀態(tài)。

（三）教學檔案信息資源開發(fā)力度不夠。教學管理內(nèi)容的信息化程度不高。傳統(tǒng)的高校教學檔案基本上都是以紙質(zhì)檔案為主，占用了大量的庫房空間，管理成本高。另外，教學日常管理的材料存檔不全，各院系之間的檔案難以進行交流。這些導致了教學檔案信息資源難以實現(xiàn)共享。

四、高職院校教學檔案管理工作的開發(fā)建設(shè)

（一）加強高職教學檔案管理制度的開發(fā)建設(shè)

高職的教學管理部門應根據(jù)國家的有關(guān)檔案法規(guī)和學院的實際情況，建立健全教學檔案管理工作的各項規(guī)章制度，把檔案建設(shè)工作列入學校工作計劃，并建立有效的監(jiān)督管理和激勵機制。逐步做到“三納入”、“四同步”，即把檔案管理納入院系工作計劃、管理制度和教師的職責范圍，在布置、檢查、總結(jié)和驗收各項工作的同時，也布置檢查總結(jié)和驗收檔案工作。教學檔案是教學實踐活動的真實紀錄，是進行教學研究必不可少的素材，只有依據(jù)可靠的教學檔案作為研究依據(jù)，才能對教學的特點進行定量和定性的分析，挖據(jù)科學、有效的教學方法，從而最大限度地提高教學質(zhì)量。

（二）加強高職教學檔案編研工作開發(fā)

加強教學檔案的編研工作，有利于開發(fā)檔案資源，發(fā)掘檔案的潛在功能。學院檔案管理人員應重視發(fā)掘教學檔案內(nèi)容的工作，及時對教學檔案信息進行分析、研究、篩選、加工、編篆，把原始的、分散的、零碎的、靜態(tài)檔案變成專指的、系統(tǒng)的、活的檔案信息，并及時準確地傳遞出去，以供學校師生和社會使用。此外，科學系統(tǒng)地做好編研工作，還可使檔案充分發(fā)揮其潛在的價值，為撰寫校史，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，分析學生畢業(yè)分配形勢，豐富教學和教研活動等提供有力依據(jù)。

（三）高職教學檔案管理隊伍建設(shè)

從當前形勢來看，擁有一支既懂檔案知識，又懂教學管理并能運用現(xiàn)代化手段的教學檔案管理隊伍是做好教學檔案管理工作的關(guān)鍵，高職應當配備專職的教學檔案管理人員，并對其進行檔案專業(yè)知識培訓，使他們掌握檔案工作的基本知識和專業(yè)技能，計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識培訓。同時，檔案工作者在實踐中要解放思想，實事求是，與時俱進，不斷提高他們的業(yè)務水平。

（四）實現(xiàn)高職教學檔案管理現(xiàn)代化

篇(6)

第一條本辦法適用于普通全日制公辦、民辦和進行辦學體制改革的完全小學（含九年一貫制學校的小學部）。教學點、簡易小學等其他初等教育學校參照執(zhí)行，特制定本辦法。

第二條為了加強學校管理，鞏固普及九年義務教育的成果，提高小學教育質(zhì)量和辦學水平。

二、入學

第三條小學實行“按時免試、就近入學”制度。學校在新學年開始前一個月將服務區(qū)內(nèi)適齡兒童登記造冊，報鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府，市直小學報市教育局普教科審核。經(jīng)當?shù)厝嗣裾?或教育行政部門)批準的小學最遲應在新學年始業(yè)前15天，將應接受義務教育兒童的入學通知書發(fā)給其父母或者其他監(jiān)護人。

凡年滿6周歲(截至當年月日)的兒童，按就近入學的原則，憑實際常住戶口簿到當?shù)亟逃姓块T規(guī)定的小學辦理入學手續(xù)后，即取得學籍。小學普及初等義務教育的服務區(qū)由當?shù)亟逃姓鞴懿块T規(guī)定。認定學生實際常住戶籍所在地應堅持學生戶籍所在地與法定監(jiān)護人戶籍所在地相統(tǒng)一、學生戶籍所在地與實際常住地相統(tǒng)一的原則。小學一般不接受不足齡的兒童入學。

適齡兒童如有特殊原因不能按時報到入學者，必須在學校規(guī)定報到時間內(nèi)申述理由，并持證明向?qū)W校請假。無故逾期一周不報到入學者，由學校報請地當?shù)厝嗣裾蜕霞壗逃姓块T依法對其父母或其他監(jiān)護人進行批評教育或處罰，并責令其送子女入學。

第四條適齡兒童需要免入學、緩入學的，由其父母或者其他監(jiān)護人提出申請，經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（市直經(jīng)市教育局普教科）批準，學校出具免入學和緩入學證明。因身體原因申請免入學、緩入學的，應當附具縣級教育行政部門指定的醫(yī)療機構(gòu)的證明。緩入學期滿仍不能就學的，應當重新提出緩入學申請。

第五條凡年滿6周歲的流動兒童，其法定監(jiān)護人在流入地居住并取得公安部門頒發(fā)的暫住證，同時取得就業(yè)證明或工商部門頒發(fā)的營業(yè)執(zhí)照的，可由其法定監(jiān)護人持戶籍所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）戶籍證明和原就讀學校借讀聯(lián)系函（一年級新生入學需要戶籍所在地原指定就讀學校開具的聯(lián)系函）等材料，向流入地教育主管部門或?qū)W校申請借讀學校。

流出地教育主管部門和學校，要為流出學生建立并保留學籍。流出學生回流出地居住并要求回原學籍所在學校就讀，學校不得拒收。

流入地教育主管部門和學校要積極創(chuàng)造條件，招收符合條件的流動兒童入學借讀，并為借讀學生建立臨時學籍。

第六條小學應創(chuàng)造條件接收視力、聽力、智力等輕度殘疾兒童隨班就讀，并努力為其創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。殘疾兒童隨班就讀的條件由當?shù)亟逃姓鞴懿块T制定。

第七條小學按40—45人編班。提倡有條件的地方開展小班教學。

小學入學分班應采取隨機分配的辦法進行，不得通過任何面試、筆試等方式為學生分配班級，更不得舉辦任何形式的重點班快慢班。

第八條小學新生入學后，學校要使用全省統(tǒng)一的學籍管理系統(tǒng)建立并管理學生檔案。

第九條學生學籍管理的號碼分為檔案號和學籍號，號碼實行全省統(tǒng)一編號。（參見附件四《省義務教育階段學生學籍號碼編制使用細則》）

三、考勤和綜合素質(zhì)評定

第十條學生上課、自習、參加勞動實踐、社會實踐等各項活動都實行考勤。學生上學期間應按規(guī)定時間到校和離校。因故不能按時上課或參加學校組織的各項活動，必須請假，否則按曠課處理。對曠課和經(jīng)常遲到、早退的學生，學校應及時了解情況，進行批評教育。

寄宿制學校應加強對寄宿學生的管理，實行寄宿生在?？记谥贫?，確保寄宿生在校安全。寄宿制學校要按國家和省有關(guān)規(guī)定實行寄宿生作息制度，確保學生足夠的休息和睡眠時間。

第十一條學校應按照課程計劃和課程標準（或教學大綱）的要求，遵循促進學生全面發(fā)展的原則，通過多種形式，測評學生素質(zhì)發(fā)展狀況。綜合素質(zhì)評定包括學業(yè)成績的考核和操行的評定。采用“等級+特長+激勵性評語”的評價方式，實行素質(zhì)報告單制度。學校要建立學生成長檔案，按學期向家長或其他監(jiān)護人報告學生素質(zhì)發(fā)展的全面情況，并征求對學校工作的意識。

第十二條學業(yè)成績的考核分為考試和考查兩種，成績實行等級制，按優(yōu)秀、良好、及格、待定四個等級評定。低年級也可以在綜合測評學生素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，采用無等級評定，以定性描述的方式呈現(xiàn)評價結(jié)果，用鼓勵性的語言描述學生的學業(yè)成績。學生學期成績按平時學習成績和考試或考查成績綜合評定；學年成績以第二學期成績?yōu)橹髟u定。學業(yè)成績被評為待定等級的學生，應在下一學期開學時補考相應科目，并按補考后的成績確定等級，作為測評成績。

第十三條德育考查主要根據(jù)學生本人的思想品德和行為習慣及遵守小學生守則和小學生日常行為規(guī)范的情況等作出全面的鑒定；文化課考試側(cè)重學生掌握課程標準或教學大綱所規(guī)定的基礎(chǔ)知識、基本技能的情況和自學能力、分析解決問題的能力；課外閱讀單獨設(shè)項考查，主要考查閱讀量；體育考查側(cè)重學生的身體素質(zhì)、健康狀況、體育課和課外體育活動的質(zhì)量；勞動課考查主要看學生的勞動態(tài)度、勞動紀律及掌握勞動知識和技能的情況；研究性學習和綜合實踐活動主要考查學生的創(chuàng)新精神、動手能力和實際處理問題的能力。有條件的學校每學年要進行一次學生體質(zhì)健康檢查。

第十四條嚴格控制考試次數(shù)，取消期中考試。期末考試和畢業(yè)考試由學校命題(農(nóng)村地區(qū)小學畢業(yè)考試可在縣級教育行政部門指導下由鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育行政部門或中心小學命題)，期末考試科目為語文和數(shù)學。畢業(yè)考試、考查科目由當?shù)亟逃姓块T確定。英語課以平時學習成績?yōu)橹?，期末考核采用等級制。學校不得將學生的考試成績排名次或張榜公布。

少數(shù)學業(yè)成績優(yōu)異的學生，經(jīng)學生申請、任課教師提名、學校批準，可以免予參加一門或幾門課程的考試。

第十五條學生操行一般用評語的方式評定。評語以激勵性評價為主，用全面的、發(fā)展的觀點反映學生德智體等方面的情況，并對學生具有教育、指導意義。評語由班主任擬稿，征求任課教師、少先隊干部意見，學校領(lǐng)導審定。操行評定的結(jié)果應填入綜合素質(zhì)評定報告單，通知學生及其家長。

第十六條學生的學業(yè)成績和操行要記入學生檔案。

四、轉(zhuǎn)學和借讀

第十七條學生有下列理由之一者，準予轉(zhuǎn)學：家庭住址跨省、市、縣(區(qū))、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))遷移；在市、縣的城區(qū)內(nèi)或農(nóng)村鄉(xiāng)(鎮(zhèn))內(nèi)家庭住址遷離原校服務區(qū)，且路途遠不能在原校學習；由公辦小學要求進入民辦小學或進行辦學體制改革的小學學習。

第十八條學生轉(zhuǎn)學須由學生家長或其他監(jiān)護人向?qū)W校提出書面申請，經(jīng)轉(zhuǎn)出學校同意，家長持轉(zhuǎn)出學校函與轉(zhuǎn)入學校聯(lián)系，轉(zhuǎn)入學校同意接收后，應立即將復函函寄(或家長轉(zhuǎn)交)轉(zhuǎn)出學校，轉(zhuǎn)出學校收到復函后方可開具轉(zhuǎn)學證(跨省轉(zhuǎn)學除外)。經(jīng)轉(zhuǎn)出地教育主管部門批準登記后，拷貝學生電子學籍檔案同紙質(zhì)檔案一并交學生帶到轉(zhuǎn)入地教育管理部門，轉(zhuǎn)學申請和附件與轉(zhuǎn)學證明存根等一并存檔。學生監(jiān)護人與轉(zhuǎn)入地教育主管部門或?qū)W校聯(lián)系，經(jīng)轉(zhuǎn)入地教育主管部門審核批準，接收學生電子學籍檔案并為學生授予新的學籍號碼后，轉(zhuǎn)學學生憑原學校發(fā)給的轉(zhuǎn)學證、綜合素質(zhì)評定報告單、家長單位證明和實際常住戶口簿到轉(zhuǎn)入學校辦理轉(zhuǎn)學手續(xù)。轉(zhuǎn)入學校收取學生檔案并按教育主管部門要求為其建立新學籍。

學生轉(zhuǎn)入或轉(zhuǎn)出均需統(tǒng)一上報上級教育主管部門審核批準后辦理，農(nóng)村小學報鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理機構(gòu)，市區(qū)（含三個辦事處、開發(fā)區(qū)）小學報市教育局普教科。認定學生轉(zhuǎn)出必須具備學生家長或監(jiān)護人申請、轉(zhuǎn)入學校復函和轉(zhuǎn)學證存根。認定學生轉(zhuǎn)入，必須有轉(zhuǎn)學證。畢業(yè)年級不允許轉(zhuǎn)學。

跨省轉(zhuǎn)學的要及時發(fā)送和收取紙質(zhì)《學生學籍表》。轉(zhuǎn)入我市的，要建立學生學籍電子檔案信息。

第十九條學校對符合轉(zhuǎn)入條件的學生應及時安排插班學習。對因轉(zhuǎn)入學校額已滿轉(zhuǎn)學確有困難的學生，市直由市教育局普教科、農(nóng)村由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育管理機構(gòu)（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學）統(tǒng)一安排。凡轉(zhuǎn)學學生不能轉(zhuǎn)入他校者，原校應允許該生回校學習。

第二十條公辦學校一般不收借讀生。如學校學額許可，學生在服務區(qū)內(nèi)有居住條件和監(jiān)護人，并具備下列條件之一者，可準予借讀：

1、父母雙方長期在國外工作，需由親屬照管的；

2、父母雙方從事野外或流動性較大的工作，需由親屬照管的；

3、父母雙方或一方不在學生戶口所在地工作，需隨父母居住的；

4、父母雙方均無法必履行或一方無法履行監(jiān)護人職責，需由親屬撫養(yǎng)監(jiān)護的。

5、流動兒童隨父母及其他監(jiān)護人在流入地居住并取得公安部門頒發(fā)的暫住證，同時取得就業(yè)證明或工商部門頒發(fā)的營業(yè)執(zhí)照的。

駐邊防和海島部隊干部、支邊干部、烈士的子女要求借讀的，應予以妥善安排；華僑、港澳臺籍同胞、在華工作的外籍專家的子女要求借讀的，應給予照顧；接受外國學生就讀按教育部《中小學接受外國學生管理暫行辦法》的有關(guān)規(guī)定辦理。借讀學生收費標準應按國家有關(guān)要求執(zhí)行。

第二十一條適齡兒童借讀，應向原戶籍所在地學校申請，報鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(市直報市教育局普教科)批準，同時憑父母或其監(jiān)護人所在單位證明和原校開具的初等義務教育適齡兒童在外地入學批準書、綜合素質(zhì)評定報告單(一年級新生免)及在所要借讀學校服務區(qū)內(nèi)有居住條件的證明等向新居住地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(市直向教育局普教科)申請借讀，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(市直的由普教科)協(xié)調(diào)安排借讀學校；或按新居地人民政府和教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，持上述證明向住所附近上學提出申請，經(jīng)學校同意后辦理借讀手續(xù)。學期中途一般不辦理借讀手續(xù)。借讀生的審批權(quán)限由縣級教育行政部門規(guī)定。

第二十二條適齡兒童、少年在新居地借讀入學注冊后，所在學校應為其建立臨時學籍，發(fā)給《接受外地初等義務教育適齡兒童入學注冊證明》，注冊證明由家長或其他監(jiān)護人交(或由接受學校函寄)常住戶籍所在地的小學作為已入學憑證。未入學的，由戶籍所在地的學校報告當?shù)卣?，并協(xié)同依法對其家長或其他監(jiān)護人進行動員或處罰。學校應建立服務區(qū)內(nèi)流動人口的適齡子女登記制度。

第二十三條借讀學生完成初等義務教育規(guī)定年限的教育，可在借讀學校領(lǐng)取完成初等義務教育證書。

五、休學和復學

第二十四條因病需治療、休養(yǎng)，經(jīng)鄉(xiāng)級以上醫(yī)院證明、學校核準者，或有其他正當理由者，經(jīng)學校同意并報市教育局普教科核準后，將學生休學情況記入學生電子檔案方可辦理休學，由學校出具休學證。休學期限，一般不超過下一學年始業(yè)日期，屆時不能復學的，應再辦理審批手續(xù)。學生在一學期內(nèi)，因病或特殊情況請假缺課時間超過三個月，跟班學習有困難，可根據(jù)具體情況給予休學，復學時學?？蓳?jù)其實際學歷程度并征求本人及家長或其他監(jiān)護人意見后編入相應年級。

第二十五條在休學期間，其學籍予以保留，但不得轉(zhuǎn)入其他學校。休學期滿或休學期未滿請示復學者，持鄉(xiāng)級以上醫(yī)院康復證明，經(jīng)學校審核批準后，可以復學。到期不辦理復學手續(xù)的，應動員其按時復學。畢業(yè)年級學生休學或復學均需報市教育局普教科核準。

六、退學、輟學

第二十六條小學屬義務教育階段，除因病或因故喪失學習能力者外，不允許學生退學。喪失學習能力必須退學的，其退學手續(xù)一律由市教育局普教科核準。

第二十七條小學應防止未受完規(guī)定年限義務教育的學生輟學。在校學生未經(jīng)學校準假不到校，學校應及時進行家訪，查明原因，并采取適當措施，敦促其到校；經(jīng)學校督促后，三日內(nèi)仍不到校，學校應與其所在的村委會或居委會聯(lián)系，共同動員其到校；學生一周內(nèi)還不到校，學校應報告鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和教育行政主管部門，并配合有關(guān)部門，依法使其復學，做好鞏固工作。每個月底，學校應向上級教育行政主管部門報告一次學生輟學情況，每一學期，學校應將學生輟學情況記入學籍表和學籍電子檔案，并報上級教育行政主管部門備案。

七、升級、跳級

第二十八條小學實行年限教育，學生每學年末自然升入高一年級。

第二十九條小學取消留級制度。隨班就讀的輕度視力、聽力和智力等殘疾的學生應列為特殊教育學生，另行登記造冊，填寫特殊教育學生學籍表，并安排其到相應年級學習。

第三十條少數(shù)智力超常、操行優(yōu)良、身體健康、參加高一年級考核學業(yè)成績優(yōu)秀的學生，經(jīng)學生本人和其監(jiān)護人申請，學?？蓽势涮崆吧胂鄳昙墝W習，同時報縣級教育行政主管部門備案，由縣級教育行政主管部門確定其是否達到規(guī)定年限的義務教育。跳級應在學年度開學時進行。

八、畢業(yè)

第三十一條小學對修完規(guī)定年限，或經(jīng)批準跳級，確已修完全部課程的學生，發(fā)給完成初等義務教育證書。少數(shù)智力超常、操行優(yōu)良、身體健康、參加畢業(yè)考試成績優(yōu)秀的學生，經(jīng)本人和家長或其他監(jiān)護人申請，報縣級教育主管部門批準后，學校可準予提前畢業(yè)，確定其達到了規(guī)定年限的義務教育。

九、獎勵和處分

第三十二條對德、智、體全面發(fā)展或某一方面有突出成績的學生，應給予獎勵。獎勵等級可分班級獎、學校獎和上級領(lǐng)導部門獎。學生受到校級以上獎勵，應記入學籍表。學校每學年評選一次德、智、體等方面全面發(fā)展的“三好學生”。

第三十三條學生嚴重違反《小學生守則》或?qū)W校有關(guān)規(guī)章制度以及社會治安條例，屢教不改者，應給予處分。處分學生需由班主任提出，經(jīng)校務會議討論、校長批準，并報教育主管部門備案。

處分分為警告、嚴重警告、記過三種。學校不得開除或勸退學生。對學生處分要事實清楚，要告知、允許學生申辯。學生處分不得張榜公布、不得召開學生大會宣布；學生對處分不服可以申訴。

學生在受處分后滿一學期，確定已改正錯誤，進步顯蓍者，經(jīng)校務會議討論、校長批準，可以撤銷處分。處分撤消后，應及時將處分記錄從學生個人學籍檔案中撤出。

十、管理職能

第三十四條普通小學學籍管理由地方政府所屬各級教育行政部門負責。普通小學教育階段學校的學籍管理工作由教育主管部門負責組織、指導、檢查、處理。各級教育行政部門和學校，都要指定專人負責學籍管理和從事學籍管理電子化工作。學校專門負責學籍管理的工作人員，要按照要求建立健全學生的電子檔案并妥善保存，不得擅自填寫、更改和公開學籍信息。學籍管理信息要按所授權(quán)限進行管理。學籍資料以學校為單位建檔、管理，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理部門或中心小學負責全鄉(xiāng)鎮(zhèn)學籍管理。各小學應及時、認真地填寫學生學籍登記表、健康檢查表、體育合格情況登記卡等，并將其作為學生學籍檔案，由教導處永久保存；學生學籍電子檔案應及時報上級教育主管部門備案。小學生綜合素質(zhì)評定報告單于新學期開學后由學校收回，存入學生學籍檔案。

學籍檔案實行全省統(tǒng)一表式，由市或縣(市、區(qū))教育主管部門統(tǒng)一印制。具體要求由市教育主管部門確定。

學生學籍號一經(jīng)編定，便不得變更，直至小學學段結(jié)束。除座位表外的各類表冊均應以學籍號為序。

學生姓名不得任意更改。確需更換，須持蓋有公安部門戶籍專用章的證明，到市教育局普教科辦理更名手續(xù)。

第三十五條學生學籍表、學籍注冊表均須在新生入學時建檔、造冊，由市教育局普教科驗印后一式三份，市教育行政部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育行政部門、學校各存一份。

各學校要確定專人負責學籍檔案的建設(shè)和管理，填寫要認真、及時、完整，資料應齊全、規(guī)范、準確。

第三十六條各校新生名冊及學生轉(zhuǎn)學、休學、復學、借讀等學籍變動情況應于新學年開學一個月內(nèi)報市教育局普教科審批、備案。學生入學情況學年統(tǒng)計應與教育年度統(tǒng)計工作同步進行，在學年開學后一個月內(nèi)進行。學期統(tǒng)計應在學期開學后一個月內(nèi)匯兌上報教育主管部門備案。

借讀學生學籍由原學籍所在學校管理，借讀學校建立臨時學籍(內(nèi)容同正式學籍)，并注明借讀字樣，學生借讀終止時，轉(zhuǎn)原學籍所在學校登記、存檔。

學生轉(zhuǎn)學，由轉(zhuǎn)出地教育主管部門將學生個人學籍檔案直接交、郵寄或密封由學生自帶轉(zhuǎn)入地教育主管部門。

學校發(fā)生學生輟學、復學及轉(zhuǎn)學、借讀等情況，必須在一個月內(nèi)報上級教育主管部門備案。

第三十七條學生死亡、因故喪失學習能力的，由學校向教育主管部門提出報告(需附有關(guān)證明材料)，教育主管部門批準后注銷其學籍，學校在學生電子檔案中注明并上報教育主管部門。

學?；蚪逃鞴懿块T所出具的紙質(zhì)學籍材料，必須按規(guī)定加蓋學校和市教育主管部門公章方才生效。

任何單位和個人不得為轉(zhuǎn)學、休學、借讀的學生涂改或重新制作學生學籍的有關(guān)信息和材料。

第三十八條任何學校均不得私自接收沒有學籍證明和轉(zhuǎn)學、借讀等手續(xù)的學生。

第三十九條學生或監(jiān)護人不按本規(guī)定辦理有關(guān)手續(xù)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)由有關(guān)學校和教育主管部門立即糾正處置。

學校和教育行政部門如有違反本規(guī)定行為，要查清事實，分清責任，對相關(guān)責任人予以教育幫助，情節(jié)嚴重的給予行政處分。

違反第三十七條規(guī)定的，要對學校法人代表和相關(guān)責任人做出行政處分。

民辦學校接收沒有入學、轉(zhuǎn)學、借讀手續(xù)學生的，視做管理混亂，教育行政部門可依據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進法》及實施條例等有關(guān)規(guī)定處理。

第四十條學生非正常死亡或發(fā)生重大事故，所在學校必須依據(jù)有關(guān)規(guī)定妥善處理，并立即向教育主管部門書面報告，同時在事件發(fā)生后24小時內(nèi)上報省、市級教育行政部門。

第四十一條凡弄虛作假，亂開轉(zhuǎn)學證書、假初等義務教育證書、假三好學生證明、涂改學籍檔案的，對直接責任人應給予紀律處分，違法者要依法懲處。

第四十二條在執(zhí)行本辦法過程中，各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))的教育管理機構(gòu)和學校，可以根據(jù)實際情況，制訂相應的輔措施，但不能與《中華人民共和國義務教育法》和《小學管理規(guī)程》相抵觸，也不得違背本規(guī)定的基本原則。

第四十三條教育主管部門對學校的學籍管理工作要加強管理，及時總結(jié)分析，糾正和處理學籍管理中出現(xiàn)的問題。

十一、附則

篇(7)

唱好陽店教育這臺大戲

 

在慶祝第十九個教師暨振興陽店教育動員大會上的講話

楊 豐 烈

2003年9月7日

 

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師、各位來賓、同志們：

    適值第十九個教師節(jié)和中秋佳節(jié)來臨之機，鎮(zhèn)黨委、政府主持召開的這次大會，主要議題是：總結(jié)教育教學工作，表彰先進單位和個人，分析我鎮(zhèn)當前教育現(xiàn)狀，動員全鎮(zhèn)廣大干群、教職工、以及社會仁人志士，立足現(xiàn)實、順應改革，放眼未來，振奮精神，大打陽店教育翻身仗，實現(xiàn)我鎮(zhèn)教育事業(yè)的偉大復興。

首先，讓我向戰(zhàn)斗在教育教學第一線的教師、校長，以及取得優(yōu)異成績受到表彰的單位和個人表示節(jié)日的問好和熱烈的祝賀！向關(guān)心、支持陽店教育的各級領(lǐng)導、各個單位、社會各界仁人志士，以及受表彰的尊師重教先進單位表示衷心的感謝和誠摯的敬意！

源淵流長的好陽河水滋潤著鐵嶺原上肥沃的土地，古今沉淀的文化底蘊養(yǎng)育了風水寶地輩出的人才。我們陽店鎮(zhèn)是出人才的好地方，自古以來從事文化、教育、經(jīng)商、行政的人在靈寶市最多，他們在不同的崗位上，為陽店的集資辦學、興修水利、修建公路、開發(fā)項目、改變村貌做出了不朽的貢獻。

如今，從全國高考來看，我們更是后繼有人。去年，我們靈寶市被清華、北大錄取的4名新生中，唯一的一名靈寶考生就是我們方家河人——李偉；今年的全國高考，我們更是喜上加喜：據(jù)不完全統(tǒng)計，我鎮(zhèn)今年參加高招考試的考生180多人，上線人數(shù)137人，其中上省定本科線26人，600分以上7人。其中官莊原的張曉輝雖然在靈寶五高就讀，但以636分的成績獲取我鎮(zhèn)最高分，考入中原大學，僅與名列三門峽市第一名張璽665分的優(yōu)異成績相差27分。這些考生，除一人因家庭特困上不起大學和43人復習外，其余全部進入南開、山東、西北、南陽理工等大專院校深造（其中南開大學2人、山東大學1人、西北大學1人、西北農(nóng)大2人、南陽理工2人）。      這一切，都足以證明我們陽店鎮(zhèn)的教育不僅曾經(jīng)輝煌過，而且，現(xiàn)在和將來永遠造福于陽店的父老鄉(xiāng)親和子孫萬代。

但是，我們應該清楚地看到：陽店鎮(zhèn)中小學的教育現(xiàn)狀，單從中招成績來說，已經(jīng)陷入低谷，與山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比，處于落后地位，與人民群眾對教育的期望值相比，不在同步地位，與我們的“惜時增效”課題相比，反差很大。據(jù)《2003年靈寶市普通中招統(tǒng)計資料》顯示：我鎮(zhèn)參加中招考生763中， 427分以上18人，上線率4.10%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)排列第六位；400分以上96人，上線率11.66%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)排列第十一位。各學科成績我們沒有出類拔萃的。報名率、及格率、優(yōu)秀率、特長生率、重點高中上線率、綜合成績?yōu)?8.89分，鄉(xiāng)鎮(zhèn)排列倒數(shù)第三。這觸目驚心的數(shù)字不能不引起我們慚愧和震驚！所以振興我們陽店教育迫在眉睫！

究其原因：我們的教育教學管理存在著決策性和工作落實不扎實的失誤；我們的個別校長存在著責任心不強、滿不在乎、工作不深入的問題；我們的個別教師，有的雖然在過去教育輝煌時期出過力、立過功，但現(xiàn)在思想守舊、業(yè)務能力跟不上，你說他沒有好好干不客觀，你說他沒有干好很現(xiàn)實；有的沒有責任心、沒有思想壓力、沒有競爭意識，完全停留在計劃經(jīng)濟的教師調(diào)動、分配的“鐵飯碗”階段，抱著一種“混”的思想情緒應付工作；有的已完全不適應教育教學工作，雖然年年都努力工作了，但年年都在努力找工作。所有這些都是影響我們陽店教育振興的絆腳石，都將隨著校長負責制、教師聘任制、工資二次分配制、量化考核制的“四制”改革不斷推進和完善，成為教育改革渣滓，蕩然無存。

2002至2003學年度，我們在三個代表重要思想的指導下，在鎮(zhèn)黨委、政府和教體局的正確領(lǐng)導下，在同志們的共同努力下所取得的主要成績有以下幾個方面：

一、構(gòu)建了陽店特色教育新框架。

河南省《經(jīng)濟信息》內(nèi)部參考刊物2003年6月9日第16期在 “本省動態(tài)”中以《靈寶市陽店鎮(zhèn)教育突出五特色》為題進行了重點報道，報道說：地處豫西丘陵山區(qū)的靈寶市陽店鎮(zhèn)，近年來在全面貫徹落實黨的教育方針、大力推進素質(zhì)教育的過程中，聯(lián)系實際，開拓進去，把教育的出發(fā)點立足于現(xiàn)代，著眼于未來，腳踏實地進行特色教育，在“特色網(wǎng)站”、“特色教改”、“特色管理”、“特色電教”、“特色辦公”等五個方面取得了可喜成績，為農(nóng)村辦學提供了寶貴經(jīng)驗。該內(nèi)參是新華社河南分社和河南省審計廳主辦，主要呈送：省委、常委、人大、省長、政協(xié)等領(lǐng)導同志審閱。

今年6月，陜西省大荔縣教育局一行數(shù)人，在一位副局長的帶領(lǐng)下，專程來到我鎮(zhèn)一中學習“惜時增效”課題研究和洋思經(jīng)驗在我鎮(zhèn)的推廣經(jīng)驗，客人事先沒有聯(lián)系，從《楓葉教育網(wǎng)》上獲取有關(guān)信息后，慕名而來。

緊接著，河南省教育廳高教處的四位領(lǐng)導，專程來到我鎮(zhèn)中心小學調(diào)查、落實、詢問、記錄了新課程實驗、素質(zhì)教育、特色教育、電化教學、學校管理等等細節(jié)和問題。領(lǐng)導都感到十分滿意，并給予充分的肯定。省廳領(lǐng)導的此行，沒有峽市和靈寶市教育領(lǐng)導的陪同，完全是閱覽內(nèi)參后，有備而來。

2002年12月25日《西部晨風》第二版以《鎮(zhèn)辦教育網(wǎng) 吸引眾師生》為題，用400多字的篇幅報道了《楓葉教育網(wǎng)》。我網(wǎng)站技術(shù)部還相繼為三門峽市教育局、三門峽市統(tǒng)計局、靈寶市科技局等單位策劃、制作了網(wǎng)站。

2003年元月13日，三門峽市電教工作靈寶現(xiàn)場會上，我親自操作筆記本電腦進行了展示。

二、各種競賽成績突出優(yōu)異：

一年來，我們成功地組織了靈寶市首屆中學生信息技術(shù)競賽東部考點，獲得優(yōu)秀考點組織獎，而且，參賽學生首戰(zhàn)告捷,  取得了優(yōu)異成績。教辦先后被評為儀器建設(shè)和關(guān)心下一代等先進單位；鎮(zhèn)二中和中心小學分別獲得規(guī)范化管理學校的稱號；王竹娟等15位同志撰寫的論文獲省級獎；李江波等46位同志撰寫的論文獲峽市級獎。張春鋒等82位同志撰寫的論文獲靈市級獎。薛小麗、楊臘臘等25位同志獲新課程實驗賽講靈寶市級獎。在初中應用物理知識競賽中李宏麗等2位同志榮獲省級優(yōu)秀輔導教師獎，彭啟恒榮獲峽市級優(yōu)秀輔導教師獎。在初中化學素質(zhì)、實驗能力競賽中，何海娟等2位同志榮獲峽市級優(yōu)秀輔導教師獎。在小學數(shù)學奧林匹克競賽中，李志剛同志榮獲省級優(yōu)秀輔導教師獎。在初中優(yōu)秀歷史小論文評選活動中，楊乾平等6位同志榮獲峽市級優(yōu)秀輔導教師獎。下坡頭小學教師彭潤龍發(fā)明制作的“環(huán)保連續(xù)捕鼠籠”已在國家級評選中入圍，9月18日將赴天津參加專家評獎。

在小學數(shù)學奧林匹克競賽中，趙佳佳等同學榮獲國家級獎，彭伯樂等同學榮獲省級獎。在初中化學素質(zhì)、實驗能力競賽中，李連輝等同學榮獲省級獎，李博等同學榮獲峽市級獎。在初中應用物理知識競賽中，宋楠楠等同學榮獲省級獎，郭帥博等同學榮獲峽市級獎。在初中優(yōu)秀歷史小論文評選活動中，彭冬梅等同學榮獲峽市級獎。

三、防非典時期教學秩序竟然有序。

在抗擊非典的近一個月里，我們創(chuàng)辦了“庭院課堂”、“廣播課堂”，并借助中央的“空中課堂”，采取集體辦公、分組輔導的方式，一邊防非典、一邊搞教學，不僅確保了學生的身心健康、學業(yè)成績不受損失，而且，拉近了教師和家長的距離，不同程度地提高了學校的知名度和美譽度。我在近30000字的《非典時期的特殊紀實》中，這樣寫到：“這雖然不是硝煙彌漫的戰(zhàn)斗，但在《遠離“非典”的日子》里，我撰寫了《似乎平淡的防非典日記》，在不慎《 觸礁“5.13”》的過程中，進行了《非典假期前的備戰(zhàn)》，肩負起了《特殊假期的特殊使命》。我又從容《走近觀察隔離室》，在《樹欲靜而風不止》的震驚中，驚嘆《我們的課堂在哪里? 》，因而，開始了《 非典假期戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移 》，才有了《“庭院課堂”見聞》和《告別“庭院課堂”的最后幾組鏡頭》的一幕幕驚心動魄、扣人心弦的感受……”。這部紀實發(fā)表在《楓葉教育網(wǎng)》上。            四、尊師重教的良好風尚不斷發(fā)揚廣大。

我們陽店鎮(zhèn)的經(jīng)濟雖然今天暫時不景氣，但是，為了振興陽店明天的經(jīng)濟，父老鄉(xiāng)親尊師重教的熱情和對教育的期望值是相當高的。觀頭、朱家勿、李曲、下坡頭、下南等村兩委干部，為了改變村里的辦學條件，報著一種“說盡千言萬語、歷盡千辛萬苦、跑遍千山萬水、施展千方百計”的精神，設(shè)計方案、籌措資金。陽店、小河、崤底、東水頭、下村、方家河等村的干部和村民，在暑期的中小學布局調(diào)整中，能夠顧大局、識大體、舍小家、保大家，為撤校并點工作做出了巨大犧牲和貢獻。下莊、中河兩村干部分別籌措資金給學校買電腦。

特別是鎮(zhèn)派出所分別同鎮(zhèn)一中、鎮(zhèn)二中和中心小學聯(lián)手建立警民共建文明單位，現(xiàn)任所長馬鼎忠同志，不僅親自到學校給師生上法制報告課，而且，還在積極研討預防青少年犯罪的預定方案。派出所還經(jīng)常派出警力護送學生晚上下自習、維持中招秩序，為教育教學秩序的正常運行、維護師生的合法權(quán)利不受侵犯保駕護航。

五、實用人才培訓基地初具規(guī)模。

實用人才培訓基地雖然在我鎮(zhèn)才剛剛起步，但在鎮(zhèn)黨委、政府和市教體局的正確領(lǐng)導下，以鎮(zhèn)成人學校為載體，排除了非典的阻力，已經(jīng)初具規(guī)模、顯露鋒芒。超額完成了兩期果樹、蔬菜、畜牧、飼養(yǎng)的實用技術(shù)下達的培訓任務；設(shè)立了5個信息技術(shù)培訓點，培訓教師260人，并全部取得中級職稱培訓證書；對800多名初中應屆畢業(yè)生進行了為期10到15天的實用技術(shù)培訓；全鎮(zhèn)青壯年農(nóng)民實用技術(shù)培訓，截止目前已培訓4000余人次；人口教育已培訓360余人次。以陽店鎮(zhèn)勞務輸出服務中心為龍頭的黨員先鋒工程，先后在新鄉(xiāng)、鄭州、三門峽等地考察和建立了勞務輸出業(yè)務來往，經(jīng)手辦理了2610人的外出打工業(yè)務。為農(nóng)民外出務工、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)調(diào)整、農(nóng)村增收致富提供了全方位的服務

以上成績的取得只僅僅是為我們打好教育翻身仗在一定程度上奠定了良好的基礎(chǔ)，然而，真正要取得決定性的勝利，還要從以下十個方面做起：

    一、竭力打造教育質(zhì)量響亮硬牌

以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展是我們振興陽店教育的宗旨和標志。 教育質(zhì)量是施教者的第一責任目標，是每個受教育者生存能力的最堅硬的基石。

 在一定程度上，拔尖教育就是打造紅桃、方塊、黑桃、梅花中的四個“A”，即“A”型教育；而開發(fā)潛能生就是轉(zhuǎn)化紅桃、方塊、黑桃、梅花中的四個“K”，即“K”型教育。可以通俗一點講，這里的紅桃、方塊、黑桃、梅花分別代表著語文、數(shù)學、英語、綜合四個學科，各年級的各學科都應該產(chǎn)生“A”型學生，各個“K”型學生都應該有負責轉(zhuǎn)化自己的老師?！癆”型學生的打造和“K”型學生的轉(zhuǎn)化離不開責任心強、業(yè)務能力高的教師的耕耘，更離不開學校領(lǐng)導的呵護。打造“A”和轉(zhuǎn)化“K”對我們來說一個都不能少。我們必須通過抓 “A”、 “K”兩頭，促中間的教學手段，來求得大面積提高教學質(zhì)量。

根據(jù)“A”、 “K”教育的原理，我們要求：在明年中招考試中,鎮(zhèn)一中要完成重點高中22個的統(tǒng)招升學指標；鎮(zhèn)二中要完成重點高中4個統(tǒng)招升學指標；鎮(zhèn)三中和鎮(zhèn)四中要振作精神，爭取給三高或五高輸送1名統(tǒng)招生，并且，各科中招或統(tǒng)考成績要高于同類中學的平均數(shù)。

全鎮(zhèn)各個完全小學各年級的“A”型學生不能低于兩位數(shù)；各個初小的各年級的“A”型學生不能低于個位數(shù)；各個教學點的全部“A”型學生不能是零。各個學校和任課教師必須有打造“A”型學生和轉(zhuǎn)化“K”型學生的計劃、措施、名單、成績對比表等等檔案記錄。

今年的中學二年級三科聯(lián)賽，鎮(zhèn)一中要重拳出擊，一炮打響；鎮(zhèn)二中不僅要比去年有重大突破，而且要以劃片招生后的同等生源勢力，敢與一中比高低！這是打好教育翻身仗的一場開局攻堅戰(zhàn)，也是兩個中學的對抗戰(zhàn)。希望兩所中學在業(yè)務上進行強強連手，充分作好迎戰(zhàn)的準備！給全鎮(zhèn)人民一個滿意的答卷！

目標是理想，責任待落實。我們只有在教學上真正做到“節(jié)節(jié)清”、“周周清”、“月月清”，才能真正落實教育目標責任制。

我們明確規(guī)定：“節(jié)節(jié)清”是教師的責任，是由師生在教與學中有效地互動、通過真正的“惜時增效”來完成；“周周清”是校長的責任，每周五都要安排時間對本周各學科所學內(nèi)容進行測試，周六進行查漏補缺；“月月清”是輔導區(qū)區(qū)長（校長）的責任，要通過月考、段考，來檢查知識點的落實和技能的訓練提高程度；中考、期末考試是教辦的責任，全學年都要給每個教師一個足以證明自己教學業(yè)績的統(tǒng)考成績?！霸略虑濉焙徒y(tǒng)考成績按三、七開計入量化總分。只要我們各負其責，人人把關(guān)，就不愁打造不好教育質(zhì)量這張硬牌。