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師德事跡材料精品(七篇)

時間:2023-02-15 15:43:53

序論:寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內心深處的真相,好投稿為您帶來了七篇師德事跡材料范文,愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑,助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

教育的最高境界。這就意味著教師必須具備奉獻精神,有人說:用心靈贏得心靈。敬業(yè)精神,校的趙曉英老師就是這樣一位教師典范,把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程,不斷地在實踐中探索,管理中創(chuàng)新,和諧中育人。

一、用愛心感染學生。

巡視教室,愛心是具體的瑣碎的每天總是早早到校??纯磳W生有沒有到齊,早上是否吃過了早餐,各種學習用品是否都帶齊了遇到天冷或天熱的時候,同學們衣服穿得是否合理。班中多是外來務工子女,家中條件很差,就多次送給學生衣服。天氣不好學生中午不能回家,就給孩子買飯。外地孩子由于基礎太差,學習跟不上進度,總是主動幫她補課…家長感激,學生感動,可她認為,作為教師,關心學生就應該像關心自己孩子一樣,既要關心他生活,又要關心他健康,還要關心他否懂得怎樣做人。這些看起來很平常,其實這正是一個教師愛心的具體表現(xiàn)。十幾年來,就是這樣播撒著愛的種子,收獲著愛的碩果。

二、用激勵激發(fā)潛能。

一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。教室后墻設立了一個“最棒”專欄,教學的具體工作中。凡是學生有好的表現(xiàn),就為她加一顆星星,一周一小評,小星星”數(shù)量最多者為本周組長,一學期一大評,每個學期結束時,總結一下本學期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學期優(yōu)勝,為該生頒發(fā)獎狀,以表揚鼓勵。正因為如此,孩子們有了明確的追求目標,培養(yǎng)了集體主義精神,紀律增強了學生懂得團結互助了班風更好了學風更濃了。

三、用制度培養(yǎng)習慣。

就一直把養(yǎng)成教育作為班級管理的基礎。第一、利用班會,多年來。隊會組織學生學習學校的各項規(guī)章制度,使他解懂得各項規(guī)范要求,為今后能遵規(guī)守紀奠定基礎。第二、讓學生成為班級的主人,積極參與到班級管理中來。班級充分發(fā)揮小干部的作用,促使孩子們自她約束,自我反省,從而達到良好的習慣養(yǎng)成。就拿現(xiàn)在五(1班來說吧,現(xiàn)在班級一般的事情都有班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員,早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責,學習上由學習委員和各科課代表負責,當然,教師要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來,班內的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。班內利用國慶節(jié)對學生進行愛國主義教育;植樹節(jié)時,讓學生通過自制標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木;母親節(jié)的時候,讓孩子們給親愛的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事,進行感恩教育…通過一系列教育活動,教會孩子認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。

四、用責任做好紐帶。

以博得學生對課任老師的尊敬和信任,教師是聯(lián)系學校、家庭、社會的細節(jié)。作為班主任她總是有意地向學生介紹課任老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好教育教學成績等。使他因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合,經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系,解學生對所任學科各方面的表現(xiàn)。

五、用真心引領學生成長。

可是發(fā)現(xiàn)每當她與學生說到請家長時,孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作。就表現(xiàn)出一種畏懼和擔心。究其原因,原來在孩子心目中,只有他犯了錯誤時,老師才會請家長,每次請家長后就會被家長訓斥,重者還要被打,所以孩子們很反感。為了消除孩子們疑慮,便試著改變策略,當孩子進步了電話通知家長;當孩子做了好人好事,成績有了進步時,頒發(fā)喜報告知家長。把與家長的溝通當作對學生的一種獎勵。本著少懲罰、多肯定;少質問、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發(fā)的談話政策,進行入情、入理、入境、入心的教育,讓孩子不把學習當成負擔,健康快樂地成長,讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。對于班內的差生”始終以“不放棄每一個學生”為行為準則,樹立他自信心。通過不同的方式和有益的活動,讓他每一個人都有展示自她機會。看到一點點進步,都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受 愛”陽光。

六、用恒心刻苦鉆研業(yè)務。

更注重的鉆研業(yè)務。教學中,抓好班級建設的同時。潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環(huán)節(jié),真正做到精益求精。課余時間總是不斷地學習,教育教學上,積極積極運用先進的教育教學理念來指導學生。語文課堂上,為了使學生由愛學變成樂學,精心設計每一節(jié)課,散文的配樂朗誦、記敘文分角色朗讀、小說的故事表演、議論文的小品演出等等教學活動在課堂上尤為常見。學生們說,上語文課,時間過得特別快。

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篇(2)

師德標兵先進事跡材料范文(一)

李**說,教師的工作不能用簡單的時間和數(shù)量來衡量,教師的職業(yè)是一種良心的職業(yè),學生占據(jù)的不只是教師的時間,還有教師的思想和靈魂。踏上了三尺講臺,就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路,只有用真心愛學生,才能得到學生豐厚的心靈回報,這種回報,是只有作為一名教師才能擁有到的精神財富。19年來,她早出晚歸,嘔心瀝血,魂牽夢繞,全身心地投入到黨的教育事業(yè)當中。她時刻叮囑自己,為了這些天真無邪的學生們,一定要把自己的一生完整地獻給教育事業(yè),不求轟轟烈烈,但求踏踏實實;不求揚名立萬,但求今生無悔!

1990年,她從湖南三師畢業(yè),與另外兩名中師畢業(yè)生一道分配在祁東縣金橋區(qū)羅云鄉(xiāng)唐家小學。當她們三個剛畢業(yè)的師范生提著行李走了十幾里山路,疲憊不堪地來到唐家小學時,都傻眼了,這是學校嗎?光禿禿的半山腰上幾間破舊不堪的土磚房。同伴中有人小聲地嘀咕:這是人呆的地方嗎?當時的李秋蘭還挺樂觀的,拍拍同學的肩膀說:既來之,則安之。接下來的日子更難熬,沒水喝,喝池塘里的水,沒菜吃,要走十幾里山路去買,晴天一身灰,雨天一身泥,晚上睡覺因房屋低矮潮濕而難以入眠。兩名同伴整天愁眉苦臉,無心從教。李秋云則是天生的樂天派,對同伴們打趣說:天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨

那時,農(nóng)村小學老師少,李秋云便一個人包一個班。白天,她跟孩子們打成一片;夜晚,一個人在燈下備課、看書。由于李老師的課生動有趣,課后又陪著孩子們玩游戲,孩子們都非常喜歡她,親切地叫她小李姐姐。家長們也很喜歡她,叫她小李老師。因為工作需要,1991年李老師被調到金橋區(qū)金橋鄉(xiāng)朝陽小學任教,唐家小學的學生來送她,許多孩子哭了,不少家長也哭了 李老師不僅關心學生的現(xiàn)在,而且關心學生的將來。xx年下期,李秋云所教的102班,有一個叫李滿亞的學生得了紅斑狼瘡。李老師去她家看望,眼見學生那痛苦無助的眼神,李老師心如刀割,毫不猶豫地掏出身上僅有的500元錢給學生的媽媽?;氐綄W校后,又發(fā)動全校師生為李滿亞捐款,使李滿亞的病得到了及時治療。紅斑狼瘡不能根治,只能控制。xx年,李滿亞重新返回校園,為了更好地照顧該學生,李老師騰出自己的房間讓李滿亞住,因為治病花了大量的錢,加之學生的父母年老多病,家里實在拿不出錢。李滿亞在校就讀的兩年,學雜費都是由李老師墊付的。2014年上期,李滿亞媽媽患脂肪癌在湘雅醫(yī)院動手術,李滿亞自己身體又不好,學生家里出了這么大的事,李老師既擔心李滿亞的身體,更擔心她的心理,于是天天陪伴在她的左右,開導她,鼓勵她,使這名學生走出了不幸的陰影,堅強又樂觀。2014年中考,李滿亞以全縣前100名的好成績考入了祁東二中。在李滿亞進入祁東二中后,李老師仍然沒有放松對她的關心,仍然隔三差五去祁東二中看望她,給她一些零花錢和營養(yǎng)品。為了解決李滿亞的學雜費問題,李老師親自去找祁東二中的校領導,幫她解決難題。每年高考前夕,李老師還要把祁東一中,祁東二中,育賢中學三校自己曾經(jīng)教過的學生集中起來,請他們吃飯,對他們進行考前心理輔導,為他們加油、鼓勁。

李老師認為,教師為學生及家長所做的一切,完全應該是出于一名教師的職業(yè)責任感和社會良知,不應該時刻想到什么回報。如果有,要的應該是學生那一張張優(yōu)秀的成績單,是那若干年后桃李滿天下的欣慰。在學校,領導和同事們私下地都認為李秋云是個全能型教師、常勝將軍。其實,她更像是一個工作狂。十九年來,她愛生如子,付出了無數(shù)的心血和汗水。她的女兒說:媽媽對學生比對我還好。每天清晨,李老師都要比學生提前20分鐘起床,當起床鈴聲一響,她就已經(jīng)站在學生寢室門口,督促學生立刻起床,并與學生一道出操、晨跑。早餐時她與學生一道就餐,早餐后立即檢查本班衛(wèi)生,然后與學生一道上課。如果是她任教的課,她就是老師;如果是其他老師上的課,她便是學生。就這樣,她與學生形影不離,每天堅持到晚上十點鐘后,有時甚至到深夜、到黎明。這樣的全程盯班,使得李老師對學生了如指掌。后來,李老師經(jīng)常帶初三畢業(yè)班,每年中考前,總有一些學生感冒、生病。為此,李老師總是事先備好一些感冒藥作應急之用,學生得重感冒,她便親自陪他們去看病。每次中考后,李老師都要累得大病一場。同事們開玩笑說:李秋云,沒有學生教了就生病了。李(歡迎訪問中國教育文稿網(wǎng):/ ,中國教育文稿網(wǎng) )秋云說:我每天都為我的學生祈禱,希望他們健健康康。說句實在話,我寧愿自己生病都不要學生生病,學生生病我很心痛。李**說,在十九年如一日的默默耕耘中,她從不曾后悔和遺憾過,因為,她體驗過了人生最大的幸福。每個教師節(jié),那一封封熱情洋溢的學生來信,那一張張飽含祝福的精致卡片,就會象雪片似的從四面八方飛到她的身邊,此時她心里就會綴滿了驕傲與自豪,感覺自己是特別幸福的人了

師德標兵先進事跡材料范文(二)

12個年頭,他依然在那三尺講臺上樂此不疲;12年頭,他依然和一幫學生打成一片嚴謹治學、潛心教研、心系學生、幫困助難,捧著一顆心來,不帶半根草去是他最真實的寫照,外語系教師廉x昌用實際行動努力踐行著人民教師的光榮職責。

對教學負責、對學生負責是教師的神圣責任

廉老師認為,教師是一種良心的職業(yè),嚴謹治學、愛崗敬業(yè)是每個教師必備的品德。12年從教生涯,無論是正常的課堂教學,還是第二課堂及畢業(yè)論文指導,他都傾注自己的全部精力,精心設計課堂教學環(huán)節(jié),認真做好課后輔導、作業(yè)批改等工作。

2002年至今,他一直承擔著大學英語教學工作,盡管大學外語教學和英語專業(yè)課程相比要容易得多,教材變化不大,但每一次備課,他都認真地根據(jù)班級學生的情況、精心按照教學要求設計和編寫教案。批改學生作業(yè)是一件繁重但往往重視程度不夠的教學環(huán)節(jié),廉老師可從來不一路亮綠燈。2007-2008學年,他承擔了4A2、7A1 班大學英語,每個班的學生都達到了90多人,每次作業(yè)本收上來時都有厚厚的一摞,但每次都會認真批閱完所有學生的作業(yè),一些偷工減料、馬虎了事的很快被他的慧眼識破,并抓住問題不放,直到完全口服、心服為止。

畢業(yè)論文是學生三年學習成果的體現(xiàn),更是學生獨立思考、研究的重要方法,廉老師發(fā)現(xiàn),不少英語基礎較差的學生在寫畢業(yè)論文時,往往有畏難情緒,有的甚至直接通過抄襲或從網(wǎng)上下載別人的論文交差、充數(shù)。為此他傾注了大量的精力,一方面嚴格要求務必按照學校的要求開展論文寫作,一方面多次對學生論文進行指導和修改。2008屆指導的13名畢業(yè)生,從4月下旬到6月上旬,他每天花上2個小時的用作學生論文修改、指導,所有學生的畢業(yè)論文最后均一次性通過答辯。2007、2008年廉老師的教案和批改的作業(yè)分別被評為優(yōu)秀教案、優(yōu)秀作業(yè),指導的學生獲得了2008年度全國大學生英語競賽一等獎,指導的畢業(yè)論文獲得了2009年度優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)二等獎。

不潛心搞科研,就會營養(yǎng)不良

教師的職責決定了教師必須潛心教學研究,從而優(yōu)化教學、提高教學質量。廉老師把這項工作笑稱為教師的主食之一,不要就會營養(yǎng)不良。

他在一邊緊密關注高職英語教育的最新動態(tài),一邊結合自身的教學實踐對高職英語教學改革進行深入的研究,先后獨立完成了《英語課堂教學中的情景創(chuàng)設》、《淺析外語教學中的文化教學》、《 淺析大學英語自主學習的軟環(huán)境建設》等8篇專業(yè)論文,主持了院級教研課題《高職院校大學英語自主學習研究與實踐》課題,參與了省廳級教科研課題多項。

教研是為教學服務的,教師必須自覺地將教研項目和優(yōu)化教學掛起鉤來,將教研成果運用到教學當中。廉老師發(fā)表了自己的看法。在主持《高職院校大學英語自主學習研究與實踐》課題時,他拿出一部分項目經(jīng)費,印制了200多本英語自主學習指導書,發(fā)到所帶班級的學生手中,指導學生提高英語自主學習能力。一次性通過大學英語四六級考試的學生一下子比上一年增長了一倍。

我多么希望她快快樂樂地活下去

篇(3)

班級管理嚴謹,有風雨就有陽光。班風正,學風濃,活動開展的有聲有色。多年的錘煉當中,具備了過硬的專業(yè)知識,豐富的教學經(jīng)驗,成為學校勇挑重擔的骨干教師。自己也多次受到上級表彰,并多次在師德師風和年度考核中被評為“優(yōu)秀”所帶的班級多次被評為“文明班級”現(xiàn)在每當有人羨慕地對她說:真有辦法,和學生的關系這么親!總是笑著說:用心靈贏得心靈啊!啊,班級管理工作雖然瑣碎繁雜,千頭萬緒,但是教師是要有持之以恒的耐心,無微不至的細心,足以融冰的愛心,那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心!

教育的最高境界。這就意味著教師必須具備奉獻精神,有人說:用心靈贏得心靈。敬業(yè)精神,校的趙曉英老師就是這樣一位教師典范,把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程,不斷地在實踐中探索,管理中創(chuàng)新,和諧中育人。

一、用愛心感染學生

巡視教室,愛心是具體的瑣碎的每天總是早早到校??纯磳W生有沒有到齊,早上是否吃過了早餐,各種學習用品是否都帶齊了遇到天冷或天熱的時候,同學們衣服穿得是否合理。班中多是外來務工子女,家中條件很差,就多次送給學生衣服。天氣不好學生中午不能回家,就給孩子買飯。外地孩子由于基礎太差,學習跟不上進度,總是主動幫她補課…家長感激,學生感動,可她認為,作為教師,關心學生就應該像關心自己孩子一樣,既要關心他生活,又要關心他健康,還要關心他否懂得怎樣做人。這些看起來很平常,其實這正是一個教師愛心的具體表現(xiàn)。十幾年來,就是這樣播撒著愛的種子,收獲著愛的碩果。

二、用激勵激發(fā)潛能

一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。教室后墻設立了一個“最棒”專欄,教學的具體工作中。凡是學生有好的表現(xiàn),就為她加一顆星星,一周一小評,小星星”數(shù)量最多者為本周組長,一學期一大評,每個學期結束時,總結一下本學期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學期優(yōu)勝,為該生頒發(fā)獎狀,以表揚鼓勵。正因為如此,孩子們有了明確的追求目標,培養(yǎng)了集體主義精神,紀律增強了學生懂得團結互助了班風更好了學風更濃了

三、用制度培養(yǎng)習慣

就一直把養(yǎng)成教育作為班級管理的基礎。第一、利用班會,多年來。隊會組織學生學習學校的各項規(guī)章制度,使他解懂得各項規(guī)范要求,為今后能遵規(guī)守紀奠定基礎。第二、讓學生成為班級的主人,積極參與到班級管理中來。班級充分發(fā)揮小干部的作用,促使孩子們自她約束,自我反省,從而達到良好的習慣養(yǎng)成。就拿現(xiàn)在五(1班來說吧,現(xiàn)在班級一般的事情都有班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員,早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責,學習上由學習委員和各科課代表負責,當然,教師要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來,班內的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。班內利用國慶節(jié)對學生進行愛國主義教育;植樹節(jié)時,讓學生通過自制標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木;母親節(jié)的時候,讓孩子們給親愛的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事,進行感恩教育…通過一系列教育活動,教會孩子認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。

四、用責任做好紐帶

以博得學生對課任老師的尊敬和信任,教師是聯(lián)系學校、家庭、社會的細節(jié)。作為班主任她總是有意地向學生介紹課任老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好教育教學成績等。使他因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合,經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系,解學生對所任學科各方面的表現(xiàn)。

五、用真心引領學生成長

可是發(fā)現(xiàn)每當她與學生說到請家長時,孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作。就表現(xiàn)出一種畏懼和擔心。究其原因,原來在孩子心目中,只有他犯了錯誤時,老師才會請家長,每次請家長后就會被家長訓斥,重者還要被打,所以孩子們很反感。為了消除孩子們疑慮,便試著改變策略,當孩子進步了電話通知家長;當孩子做了好人好事,成績有了進步時,頒發(fā)喜報告知家長。把與家長的溝通當作對學生的一種獎勵。本著少懲罰、多肯定;少質問、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發(fā)的談話政策,進行入情、入理、入境、入心的教育,讓孩子不把學習當成負擔,健康快樂地成長,讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。對于班內的差生”始終以“不放棄每一個學生”為行為準則,樹立他自信心。通過不同的方式和有益的活動,讓他每一個人都有展示自她機會??吹揭稽c點進步,都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受 愛”陽光。

六、用恒心刻苦鉆研業(yè)務

篇(4)

一、充分發(fā)揮理論的教育作用

教師是學校教育的支柱,教師師德修養(yǎng)水平的高低直接決定學校師德建設水平的高低,只有切實提高教師師德修養(yǎng),才能辨善惡、明是非、提素質、育人才,所以提高教師的師德理論水平是提高師德修養(yǎng)的必由之路。在此問題上,學校的做法有以下幾點:一是通過周例會、教研會、師德教育專題會、班主任專題會和交流會等方式,有組織、有計劃的開展師德理論學習和法律法規(guī)學習;二是通過發(fā)放《師德修養(yǎng)》、《教師師德建設的方法》、《班主任工作方法》、《教師素養(yǎng)的養(yǎng)成》等書籍和刊物,學??小洞河辍嘀魅喂ぷ髟洝?、《**校報》等刊物,發(fā)動教師自主學習和互相學習;三是注重對理論知識的反思與感悟,在教育教學中,要求教師必須堅持理論與實踐相結合的原則,在實踐中踐行并檢驗理論學習成果,做到知行統(tǒng)一;四是結合“干部作風建設年”活動,全力推動教職工作風建設。通過努力,廣大教師基本上都明確了哪些該做哪些不該做,哪些應少做或不做,時刻用清醒的頭腦、科學的理論、明確的法律法規(guī)規(guī)定指導、規(guī)范自己的言行,在學習和實踐中提高師德修養(yǎng)。

二、充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用

一個作風嚴謹、關系和諧、士氣高昂、團結奮進的戰(zhàn)斗氛圍,一個優(yōu)美、潔凈、文明的校園環(huán)境,在教師的師德塑造方面起著重要作用,可以轉化為多層次的、多種形式的力量。在此方面,學校的做法有以下幾點:一是加大領導班子作風建設力度。通過召開干部會、學習會、廉潔從政專項教育、作風建設專項講座和各種主題教育活動等方式,要求全體干部職工時刻高標準、嚴要求、尋不足、找差距、重整改、狠執(zhí)行、尚廉潔、能垂范、勇爭先,時刻以高昂的士氣、嚴謹?shù)淖黠L、過硬的素質、廉潔的形象成為廣大教職工的表率,帶動特色建設,帶動作風建設,帶動品牌建設;二是組織優(yōu)秀教師、班主任到滄州、石家莊、北京、杜郎口等地學習培訓,充分發(fā)揮“活水”效應;三是要求全體教職工多讀教育界名人的傳紀和模范教師的先進事跡,同時樹立學校的“模范”,打造“名師”,用鮮活的事跡、生動的事例去感染、鼓舞教師,用自己身邊的看得見、摸得著的人和事去施加直接、深刻、快捷的影響,努力營造“學榜樣、趕先進”的良好氛圍;四是營造優(yōu)美、潔凈、文明的校園環(huán)境。對學校環(huán)境進行不間斷治理,責任到班,責任到人,與班主任考核掛鉤,與班級考核掛鉤,不間斷舉行各種體育比賽、書畫展、演講比賽等活動,結合“活力校園、陽光班級”建設活動和師德師風建設大比武,大力推動“書

香型”校園建設;五是構建和諧干群、同事關系。積極倡導敬業(yè)、勤業(yè)精神,倡導寬容、謙讓和尊重,倡導嚴格管理與和諧相處相結合的“人文管理”模式,引導教師尊重他人,尊重學生,尊重自己,從而在相互影響、相互鼓勵、相互關愛與相互尊重中提高師德修養(yǎng);六是相繼制定并完善了《加強師德師風建設的計劃》、《**市**中學師德修養(yǎng)二十條》、《活力校園、陽光班級建設條例》等一系列相關制度規(guī)定,把師德建設與教師考核、班級考核、評先評優(yōu)、教師晉級掛鉤,實現(xiàn)師德建設管理的制度化、科學化;七是積極倡導換位思考,實行情感教育,即假設我在教育的是我自己的孩子、我在懲罰的是我自己的孩子、我在詆毀的或侮辱的是我自己的孩子的形象等,促使教師的師德建設朝著健康方向成長。

三、充分發(fā)揮管理與業(yè)務帶動的作用

篇(5)

一、投身教學改革,勇于探索實踐

作為一名青年教師,我能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習,同時自己也認真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務上迅速成長起來。注意研究和把握語文教學改革動向,注重提高課堂教學效率,加強對學生實踐能力培養(yǎng)的有效性和針對性,逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中,我總結出了小學語文課堂教學的“激趣——欣賞——創(chuàng)新——評述”四步教學法。這一教學方法既大大提高了學生的學習興趣,又使他們的實踐能力和創(chuàng)新能力得到了提高,充分發(fā)揮了學生的主體性,實現(xiàn)了師生之間平等對話、和諧交流的互動平臺。實踐證明,這一教學方法是成功的,符合小學語文課程改革的要求,也符合我校學生的實際情況。我總是用大量生動的語言和鮮活的事例啟發(fā)引導學生,使學生在整個學習過程中感受到學好語文對于智力開發(fā)、鍛煉意志品質和培養(yǎng)嚴謹學風所產(chǎn)生的重要影響。同時,也深入淺出地講解其它學科的特點、價值及其對學習的影響。為了做到這一點,我對學生開設的其它功課都下過工夫研究,幾年來,我所教過的學生很少偏科。我還注重課堂教學的德育滲透,經(jīng)常結合語文教學跟學生講雷鋒、、的故事和賴寧的事跡。我還結合我鎮(zhèn)當前形勢,要求學生努力學習科學文化知識,長大后為建設經(jīng)濟強鎮(zhèn)做貢獻,激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)的美好情操。

二、以身作則,培養(yǎng)學生健全人格

我除負責語文教學外,還擔任班主任工作。在教育學生時,我始終把理解、愛護學生作為自己行為的最高準則。對于后進生,堅持傾注更多的愛。有一名男生,學習很差,經(jīng)常打架鬧事,家長經(jīng)常打罵他。他對學習失去了信心,產(chǎn)生了厭學情緒。我就多次找他談心,為他補習功課,并多次通過家訪做家長的工作,這個學生終于變了,不僅逐漸改掉了壞習氣,還經(jīng)常做好事,成績也有了很大提高。還有一名學生,學習成績不錯,但父母離異給他心靈造成創(chuàng)傷,性格變得孤僻,并拒絕老師的幫助和教育。對此,我從不灰心,而是付出極大的耐心,平時認真觀察這名學生的言行,把握他的心理,不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行,就來第二次、第三次,還經(jīng)常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地說:“老師,從今以后,你就看我的行動吧?!睆哪且院?,他真的像變了一個人似的。

在班主任工作中,我積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式,制定了系統(tǒng)嚴格的班級管理制度。根據(jù)小學生的特點組織開展了一系列豐富多采的主題教育活動,做到了寓教于樂,注重啟發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生的自我管理能力。我還積極組織學生開展豐富多采的班隊活動,把愛國主義教育與“學十佳”、“學雷鋒”、“學賴寧”活動緊密地結合起來,為了培養(yǎng)學生的生活自理能力,我在學生中開展了“五自”、“雛鷹”活動,班隊活動思想性強,內容新穎,形式多樣,得到同事們的一致贊賞。

三、高標準嚴格要求自己。

篇(6)

一、專心

xxx老師參加工作十三年來,一直擔任班主任,并從事語文教學工作,她深知教育學生是一項艱巨的靈魂塑造工程,深知自己身上的那一份沉甸甸的責任,她兢兢業(yè)業(yè)地投入到這項工作,全身心地奉獻于自己的教育事業(yè)。以人格魅力感染激勵學生。從教十三年,她嚴于律已,以身作則,在政治素質、業(yè)務學習、文明禮貌、心理素質、敬業(yè)精神等方面為學生作榜樣。要求學生做到的,自己首先做到;要求學生不做的,自己果斷不做。勞動,她既是指揮員,又是勞動者;運動會,她既是組織者,又是服務員;自習課,她既是巡視者,又是輔導員。在班級各項活動中,她通過自己的人品、才藝,帶動學生,達到潤物無聲的效果。學生喜歡她,同仁佩服她,領導信任她,在學校第一屆“陽光教師”評選中,她以高票數(shù)當選。

以公平嚴格的制度治理學生。她與班委會一道建立健全班級各項規(guī)章制度,使學生有制可依,有章可循,職責分明。她把執(zhí)行規(guī)章制度的過程變成對學生進行思想教育的過程,推動班級工作沿著思想工作有規(guī)章約束力,規(guī)章制度有思想動力的良性循環(huán)方向發(fā)展,保證班級治理的有效性。她所帶的班級,治理井然有序,都是年級的榜樣。

以持之以恒的勁頭治理班級。堅持治理落實到位,天天常規(guī)檢查、每周班級總結,讓學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣和總結反思習慣。她對待學生一視同仁,為學生創(chuàng)造輕松愉快、生動活潑的教育教學氣氛。她引導學生制定明確具體,切實可行的目標,培養(yǎng)學生自主、自治、自立的能力和精神,使學生發(fā)揮班級主人翁的作用。她所帶班級行為習慣好、學習氣氛濃,均榮獲渝中區(qū)或重慶市先進班級的榮譽稱號。

二、用情

xxx老師認為:班主任工作的切入是愛心,愛心可以產(chǎn)生巨大的合力。關心愛護學生既是教師道德情操的集中體現(xiàn),也是班主任工作取得成效的要害所在。她對學生在生活上給予關懷,在學習上給予幫助,在思想上給予扶持和點撥。

在擔任高2006級9班班主任時,高三那一年,她幾乎天天最早來,最晚走。每一個月,都根據(jù)學生的學習情況、思想狀態(tài)逐一找他們談話,進行心理疏導,鼓舞斗志,讓學生滿懷自信布滿干勁地面對高考。高三最后一個月的每一個夜晚,她陪伴學生度過晚自習的漫漫時光,或在教室解答迷惑,或在辦公室解開困惑。當忙完這一切回家時,已過10點。功夫不負有心人,在06年的高考中,全班44名學生,全部考取本科院校,其中上重點分數(shù)線41人,占參考人數(shù)的93%,600分以上7人,最高分653分,取得了十分驕人的成績。如此用情的工作,得到學生愛的回饋。在她生日那天,收到了全班學生的一份厚禮——厚厚的留言冊!上面記載著44名學生最真摯的祝福和問候。那天,當著全班同學,她哭了,告訴學生:無論面對多大的人生挑戰(zhàn)和挫折,老師都將和你們在一起。這一番話發(fā)自肺腑,也感動和激勵著所有的學生們。

三、用聰明

xxx老師懂得:教育教學工作是一種藝術性與科學性高度統(tǒng)一的復合體,是教育機智與教育原理的高度統(tǒng)一。她努力用聰明使自己成為一名創(chuàng)新型的教師。

在教學工作中,一方面,她努力深鉆教材,不斷在教學實踐中總結經(jīng)驗,提高教學能力,所帶班級成績一直名列年級前茅。另一方面,她積極參加高層次學習,03—05年,她在西南大學攻讀在職研究生。05年,她以論文《網(wǎng)絡環(huán)境下作文教學探索》參加畢業(yè)答辯,獲得好評。05年,指導學生余杰等人在重慶市第二屆作文大賽中榮獲一等獎。

03—05年,她參與了國家級課題“信息技術與課程整合研究”,認真學習和吸收先進的教育理論和思想,并在教學實踐中逐步探索研究。04年,她代表學校在“西部地區(qū)中小學信息技術教育研討會”上,將課題研究運用于課堂實踐,所上課文《鴻門宴》博得與會300多名參研教師的一致好評,得到語文學科和市信息技術專家嘉獎。05年,她代表重慶市課題研究組到上海參加全國“信息技術和課程整合”階段總結說課評選,榮獲全國二等獎。她還參加了學校承擔的重慶市“示范高中建設研究”子課題研究,06年所寫論文《現(xiàn)代信息技術與作文教學改革探索》榮獲重慶市總課題組階段成果一等獎。目前,她作為主要參研人員,正積極參與渝中區(qū)重點課題“《信息技術與課程整合研究》課題實驗成果推廣”研究,讓信息技術與課程整合能在全區(qū)教學實踐中得以運用。

篇(7)

2011年:香港國際文化藝術節(jié)古箏比賽專業(yè)組金獎,第二屆“金蘆笙”中國民族器樂大賽彈撥組銅獎,首屆國際古箏邀請賽專業(yè)組銀獎,專業(yè)藝術第二屆器樂暨xx原生態(tài) 器樂演奏大賽彈撥組二等獎。

2012年:xx師范學院首屆青年教師課堂教學技能競賽中榮獲一等獎,同年獲xx省首屆高校教師教學競賽文科組優(yōu)秀獎。

2013年:xx省扶貧基金會授予“慈善愛心大使”, 第一屆“唱響師院”教職工大賽一等獎,xx師范學院年度優(yōu)秀教師。

一、愛駐于心,尊重學生。

教師的工作實踐使她認識到,育人之道德在先。作為一名教師,良好的師德是處理好師生關系的基礎,良好的師德最根本的一點是愛學生。如果說一個教師很難對自己的學生產(chǎn)生感情,那么她所有的工作就無外乎空中樓閣,擁有良好的師德,就有了解決好學生問題的保證。愛心,來不得半點虛偽。在平時的教學工作中,陳xx老師一直掌握不傷害學生自尊心的原則,嚴慈相濟,在學生表現(xiàn)好的時候決不吝嗇贊美的語言,在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。師,楷模也,教師關愛教育學生,要求學生做到的自己必須首先做到,教師在各項工作中都起到率先垂范作用,才給了學生潛移默化的影響,建立了和諧的師生關系。用愛的心泉塑造美好的心靈。

俗話說“澆花要澆根,幫人要幫心。”在師生交往中,她的善解人意,幽默隨和使學生愿意親近,樂于接受教誨,心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時,陳老師的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上我嚴格要求成為他們的師長,在課余,我與他們平等相處成為他們的朋友。

二、忠誠黨的教育事業(yè) 認真履行教書育人職責

作為一名黨員教師和學院器樂學科負責人,陳xx老師始終嚴格要求自己,注重政治理論學習,擁護黨和國家的路線、方針及政策。她長期戰(zhàn)斗在教學一線,年均完成課時300多學時;課余不計報酬,指導學生演出、比賽活動年均達130學時。教學中她大膽創(chuàng)新,打破傳統(tǒng)的教學模式,形成了“教法活、訓練實、重啟發(fā)、育能力”的教學風格,獲得同行好評、學生的歡迎。

人格魅力,感染學生。她關愛每一個學生,不偏袒;她樂于奉獻,不計報酬,進校至今學生上課及排練所消耗的古箏琴弦款她默默支出,并自己添置多種教學器材如音響,教師教學琴,節(jié)拍器等;她工作一絲不茍,責任心強,她以自身的人格魅力感染學生,影響著學生,她所帶過的學生學習自覺性高,自我發(fā)展空間大,創(chuàng)新能力強。

人性關懷,感召學生。陳老師十分注重用關愛和誠摯架設師生感情的橋梁,建立平等、寬松、和諧、融洽的師生關系。她經(jīng)常深入了解學生實際,與學生推心置腹地交心談心,使學生感到老師可親、可敬、可信,并能在老師面前坦露思想和內心活動,從而使老師對學生進行“對癥下藥”的思想教育和心理校正,讓每個學生都能盡其所長的充滿自信。2014年在高齡孕期間帶領2011級學生備戰(zhàn)第五屆高校大學藝術展演比賽,陳老師不顧炎熱,風雨無阻,每天和學生一起排練,為他們加油鼓勁。

張揚個性,發(fā)展學生特長。陳老師不會刻意要求每位學生都達到相同的標準,她常說:每個人都有著不同的音樂素養(yǎng),不一樣的天賦。她為不同的學生制定不同的培養(yǎng)計劃,“因材施教”是陳老師對教學方法最好的總結。

三、 積極參加第二課堂活動 幫助學生融入社會實踐

在陳老師的教學思想中,搞好校內課堂教學只是一個方面,更重要的是讓學生融入社會實踐,在實踐中學習提高。她利用自己擔任國際古箏學會和中國民族管弦學會要職條件,積極與社會各界聯(lián)系協(xié)商,搭建學生社會實踐橋梁;盡可能的把學生從校園引向社會,使更多專業(yè)學生學成后有路走,有地方去。