序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇工程師中級論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

中級職稱業(yè)績是工程師評定的時候必須要有的，業(yè)績和論文同屬于一個等級，業(yè)績代表著一個人才的從業(yè)經(jīng)驗，當評定中級工程師職稱的時候足夠的業(yè)績才能證明具備了相應的能力，從基礎上來說，中級職稱業(yè)績包含為三項：中標通知書、施工合同、竣工驗收報告，主要能夠提供這三項材料，基本上就可以證明具備了申請中級職稱的能力。

從大面上來說是中標通知書、施工合同和竣工驗收報告，但是實際組卷中肯定不夠的，比較全面的材料有公司的榮譽、專利、項目施工中的通用條款和發(fā)表的論文等等，具體視人才專業(yè)和具體情況而定，重點是看人才的得分比重，如果說確實人才條件不錯，可以適當減少，如果說人才屬于那種不是很符合的，就要根據(jù)實際情況進行增加。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇(2)

1、助理工程師 (初級職稱)：大學本科畢業(yè)后從事本工作滿半年以上；大學?？飘厴I(yè)后從事本專業(yè)工作滿一年以上；中專、高中、初中畢業(yè)后擔任員級職務三年以上。

2、工程師 (中級職稱)：大學本科畢業(yè)后，擔任助理級職務滿三年以上；?？飘厴I(yè)后，擔任助理級職務滿四年以上；中專、高中畢業(yè)后擔任助理級職務滿五年上。

3、高級工程師 (高級職稱):大學本科畢業(yè)后，從事本專業(yè)技術工作 10 年以上，取得中級職務任職資格,并從事中級職務工作 5 年以上；參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)的大學本科學歷，從事本專業(yè)技術工作 10 年以上，取得中級職務任職資格 5 年以上。

工程師分類：園林建筑工程師、風景園林工程師、園藝工程師、園林工程師、園林綠化工程師、古建筑園林工程師

三、材料要求

為了保證申報材料的真實性，凡涉及申報對象的學歷、專業(yè)年限、考試成績、任職年限及本人的工作能力和主要業(yè)績、獎懲情況，須由申報單位核實后，按規(guī)定的要求提交以下主要材料：

1、《專業(yè)技術職務評審表》（中、初級一式二份）、附件表（一式一份）；

2、上一年度的《專業(yè)技術人員考核登記表》；

3、專業(yè)論文和業(yè)務工作總結；

4、其它能反映本人工作能力和重要業(yè)績的相關材料；

5、《專業(yè)技術人員水平能力測試合格證》；

6、一寸免冠彩照5張、身份證復印件2份、最高學歷證書復印件2份。

關于2011年度全國專業(yè)技術人員

職稱外語等級統(tǒng)一考試有關問題的通知

市人考中心函[2010]13號

各區(qū)、縣人力資源和社會保障局，市級各委、辦、局（公司）人事（職改）部門、有關駐地單位：

為做好西安市2011年度全國專業(yè)技術人員職稱外語等級統(tǒng)一考試工作，現(xiàn)將有關事項通知如下：

心

關于完善職稱外語考試有關問題的通知

各有關單位及個人：

（一） 國家及省部級有突出貢獻的專家、享受政府特殊津貼人員、新世紀百千萬國家級人選、陜西省“三五人才工程”第一、二層次人選；西安市有突出貢獻專家和青年專家申報中級職稱。

（二） 晉升正高級專業(yè)技術職務任職資格的人員，在評審副高級職稱時參加過國家職稱外語A級考試成績合格者。

（三） 年滿50周歲并長期從事專業(yè)技術工作的；女專業(yè)技術人員滿47周歲申報中級職稱的。

（四） 在縣屬單位從事專業(yè)技術工作的；在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下基層單位從事專業(yè)技術工作的。

（五） 在野外長期從事農(nóng)業(yè)、林業(yè)、地質(zhì)、采礦、勘探、水利水電、水文勘測、測繪、公路施工、鐵路施工的專業(yè)技術人員；從事以上專業(yè)工作滿8年申報中級職稱的。

（六） 具有國家認定的相應留學經(jīng)歷的。

（七） 取得博士學位的。

（八） 取得外語大專及以上學歷，包括申報職稱有第二外語要求的；通過全國出國培訓備選人員外語考試（BFT）的；全國公共英語考試五級（PETS5）的。

（九） 參加國家外語六級以上水平考試成績合格申報中級的。

（十） 獨立或作為第一作者出版3萬字以上的外文專著、譯著的。

（十一） 獲二項以上國家發(fā)明專利、并經(jīng)推廣、轉(zhuǎn)化已經(jīng)產(chǎn)生顯著經(jīng)濟和社會效益的；業(yè)績突出，獲市政府二等獎以上獎勵前五名的；廳局級一等獎前三名的；獲市政府三等獎前5名申報中級的。

（十二） 申報各系列初級職稱的。

從事傳統(tǒng)中醫(yī)藥、民族醫(yī)藥的專業(yè)技術人員可參加醫(yī)古文考試；從事工藝美術、古籍整理、歷史時期考古、圖書資料、檔案、文學創(chuàng)作、群眾文化、表演藝術的專業(yè)技術人員可參加古漢語考試。

符合職稱外語免試條件的人員在申報高級職稱時，必須如實填寫《陜西省職稱外語考試免試申請表》，經(jīng)單位人事部門審核后，逐級上報，由省職改部門審批；晉升中級職稱的外語免試，經(jīng)單位人事職改部門審核后，區(qū)、縣及市級主管部門要嚴格按照免試條件，在評審表中填寫免試意見。加蓋公章，將有關獲獎證書或其他免試證明材料隨審批文件上報市職改辦。

這是我國的特有職稱評定方式，是從前蘇聯(lián)引進的，和國際通用的‘工程師’有區(qū)別；我國的是行業(yè)職稱，國外是執(zhí)業(yè)資格；我國正在施行的‘建造師’、‘建筑師’、‘造價師’等等，會慢慢取代現(xiàn)有的技術職稱，都是向國際通用法轉(zhuǎn)軌。但是，在我國，不論在國企還是民企，目前仍然具有一定的價值，正如2#樓版主所說【有用，公司升級、組建公司，都有很大的用處，注冊證是你的上專業(yè)認證，工程師是你的通用技術水平認證】中級有用，考監(jiān)理工程師就是要中級工作3年后才有資格考?，F(xiàn)在公司升級還是需要的，有些要求技術負責人必須是中級或者高級職稱的。單位和個人都需要，個人主要是漲工資了。

工程師 (Engineer)

望文生義,便是指具有從事工程系統(tǒng)操作,設計,治理,評價能力的人員。實在,工程師是職業(yè)水平評定(職稱評定)的一種。其下,有技術員,助理工程師等職稱;其上有高等工程師,專家等職稱。該然,那也只是對于從事工程修設或管理人員技術程度的一種本定而已。

工程師的稱呼通常只用于在工程學其中一個范圍持有學術性學位或相等工作經(jīng)驗的人士。

在歐洲海洋一些國度，工程師稱呼的使用被法律所限造，必需用于持有學位的人士，而其他出有學位人士使用，屬于背法。在好邦大部份州及加拿大一些省份亦有相似法律具有，通常只要在專業(yè)工程測驗與得合格才可被稱為工程師，而法律的范疇普通只在蓄意欺詐的情形下才會施行。

技術專野（technologist）一詞有時取工程師同義，當詞是由技術（Techno-）和后綴（-ologist）組成，意義是研討技術的己，彼實稱普通正在歐洲海洋一些有規(guī)管農(nóng)程師稱號使用的國度中被使用，由于已蒙法律管造。在一些推丁邦野，technologist只是正在工程師取技術員之間的專業(yè)資歷。

迷信野摸索世界以發(fā)明廣泛規(guī)律，但工程師使用廣泛規(guī)律以設計實踐物品。

在好邦，Engineer一詞也用于指操作機械引擎（Engine）的己，好比鐵道 Engineer 是指火車司機，輪舟 Engineer 是指輪機員，流動引擎機械師通常是負責流動引擎。

因為工程項目有許多品種,那么,工程師也天然有良多類品種,例如:網(wǎng)絡工程師,電氣工程師,出售工程師等等等等。

綱前,農(nóng)程師認證方法有良多類,測驗是最廣泛的一類認訂方法。

像針對于疑作工業(yè)的工程師方背認證考試便是又普及,露金質(zhì)又高的-齊國計算機技術與軟件專業(yè)技術資格（程度）考試，俗稱軟考。

跟著國度科技開展天不時加快化，以及高新工業(yè)天沒有續(xù)尺度化。工程師職員仍是缺心很大的，大批的崗位須要使得如今如斯劇烈的便業(yè)環(huán)境帶來了春天的氣味。盡力吧，看諸位夢念成實。

按職稱(資格)高下,分為:學受級高檔工程師(正高職),鉆研員級高等工程師(正高職),高等工程師(副高職),工程師(中職),助理工程師(始職)

通常所道的工程師是指中級工程師，工程師職稱是要上級主管部分評定，齊國通用。其中要考中級英語職稱考和利用計算機考試。

中級工程師評訂準繩

《工程技術人員職務試止條例》劃定的任職基礎前提：

擔任工程師職務，當具有下列前提：

1、具有下列部分之一的前提

（1）出產(chǎn)、技術治理部分

①基礎控制古代出產(chǎn)治理和技術治理的方式，有獨立解決比擬龐雜的技術答題的才能。

②可以機動應用本專業(yè)的基本實際學問和專業(yè)技術學問，熟習原專業(yè)海內(nèi)外隱狀和開展趨向。

③有必定自事出產(chǎn)技術治理的理論經(jīng)驗，獲得有適用價值的技術結果和經(jīng)濟效益。

④可以指點幫理工程師的工做和進修。

（2）研究、設計部門

①有獨立承當較龐雜項目標研究、設計工作能力，能解決本專業(yè)范疇內(nèi)比擬繁雜的技術答題。

篇(3)

第一章 總則

第一條 資格標準

掌握本專業(yè)基礎理論和技術知識、熟悉本專業(yè)的有關標準、規(guī)范，了解本專業(yè)領域的發(fā)展動態(tài)，具確實踐J㈠經(jīng)驗。能獨立解；入本專業(yè)技術問題：能對自己的工作經(jīng)驗和技術成果進行理論論述，具有指導初級專業(yè)人員的能力，運用外語和計算機獲取信息，能夠在引進、消化、吸收新技術中創(chuàng)新開展工作

第二條 適用范圍

本資格條件適用于全市從事建筑施工工程包括房屋建筑工程、機電設備安裝工程、建筑裝修裝飾，混凝土等專業(yè)技術人員(含聘用在專業(yè)技術崗位上工作的工人)，不受身份限制，均叫申報、評審專業(yè)技術資格。 第二章 申報條件

第三條 政治、職業(yè)道德要求

遵守國家法律法規(guī)，有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，任現(xiàn)職期間認真履行聘約，勝任本職工作，正常晉升專業(yè)技術資格人員，年度考核均為合格(稱職)以上。破格晉升專業(yè)技術資格的人員任期內(nèi)至少有2次年度考核為“優(yōu)秀”。

取得助理級資格后，出現(xiàn)如下情況之一，在規(guī)定的年限上延遲申報：

㈠凡任期由有一個年度考核為基本職稱(基本合格)或受到行政警告處分者，延遲1年以上;

（二）重大工程質(zhì)量事故的主要責任人，受記過以上處分者，延遲2年以上；

（三）偽造學歷、資歷、剽竊他人成果等弄虛作假者，延遲3年以上。

第四條 學歷、資歷要求

必須具備下列條件之一：

(一)符合下列條件者，可申報工程師資格：

大學本科畢業(yè)(學位)或大學?？飘厴I(yè)，取得助理工程師資格，并從事助理工程師工作4年以上。

(二)獲得相關專業(yè)的以下學歷者，經(jīng)考核合格(稱職)，可初定工程師資格：

1、博士研究生畢業(yè)(學位)；

2、碩士研究生畢業(yè)(學位)，從事本專業(yè)技術工作3年以上；

第五條 職稱外語要求

晉升中級專業(yè)技術資格的人員在評審時應具備相應的職稱外語能力，須參加國家或省統(tǒng)一組織的職稱外語考試，且成績符合評審要求。

具備下列條件之一可免試外語：

(一)獲博士畢業(yè)(學位)；

(二)任現(xiàn)職期間出國留學或工作、出國前通過國家出國人員外語水平考試，并在國外學習或工作1年以上；

第六條 職稱計算機要求

1957年(不含)以前出生的，經(jīng)參加國家、省、市組織的職稱計算機應用能力考核，并取得考核合格證書。

具備下列條件之一可免試職稱計算機考試(考核)：

(—)獲計算機專業(yè)本科畢業(yè)以上學歷；

(二)取得省人事廳組織的專業(yè)技術人員信息化素質(zhì)培訓考核合格證；

㈢參加全國計算機軟件專業(yè)技術資格(水平)考試，成績合格。

第七條 教育要求

任現(xiàn)職期間，按照《南京市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》(寧政辦發(fā)〔2003〕2 0號)的要求，結合實際專業(yè)技術工作需要，參加公共課、專業(yè)課的學習、培訓完成規(guī)定學時，繼續(xù)教育證書通過市區(qū)縣的審核驗證。

第三章 評審條件

第八條 專業(yè)理論知識要求

(一)掌握本專業(yè)基礎理論知識和專業(yè)知識，對所從事的專業(yè)理論有一定的研究。

(二)熟悉相關的技術法規(guī)和專業(yè)技能。

(三)了解本專業(yè)的技術標準、規(guī)范、規(guī)程、基本掌握相關專業(yè)的有關知識。

(四)能對一般技術問題進行總結和分析，能結合本單位實際情況，提出新技術應用及技術開發(fā)的設想。 第九條 專業(yè)技術工作經(jīng)歷(能力)要求

任助理工程師期間，具備下列條件之一：

(一)作為主要責任人(前三名)完成過市級科研項目一項或市行業(yè)科研項目兩項：

(六)從事建筑裝飾工程的專業(yè)技術人員應完成400萬元以上裝飾工程一項或200萬元以上裝飾工程兩項，或150萬元以上裝飾工程三項；

(七)參加過市級以上技術標準、規(guī)范、規(guī)程的編寫(前五名)；

(八)參加過兩項市級以上科研項目的全過程；

(九)參加過兩項以上開發(fā)和推廣新技術、新產(chǎn)品、新材料、新工藝的全過程。

第十條 業(yè)績成果要求

(一)作為主要完成人獲市級科技進步(優(yōu)秀設計、優(yōu)秀工程)獎兩項(含單項獎、個人獎)；

(二)作為項目主要負責人或技術負責人，工程項目獲部省級單項獎一項，或市級單項獎兩項以上;

(三)任現(xiàn)職內(nèi),因在專業(yè)、技術等工作表現(xiàn)突出，受到市級(行業(yè))以上表彰一次以上(含先進工作者，先進個人)；

(四)經(jīng)有關部門或?qū)＜诣b定，在新技術、新工藝的引進及推廣應用中有較大的創(chuàng)新，取得年經(jīng)濟效益10萬元以上(需甲方財務部門出具證明)并經(jīng)市以上主管部門認定；

(五)取得有實用價值的技術成果經(jīng)專家鑒定被列為市級重點推廣項目；

(六)解決復雜疑難技術問題，在處理工程質(zhì)量事故中，措施得當，效果顯著，經(jīng)市級以上主管部門認可；

(七)提出的合理化建議被采納，解決生產(chǎn)中的技術問題，在本專業(yè)技術工作中吸取、采用國內(nèi)先進技術，取得明顯經(jīng)濟效益或社會效益;

(八)獲得發(fā)明專利或?qū)嵱眯滦蛯＠?，且已實施取得效益?/p>

第十一條 論文論著要求

任觀職期間，出版、發(fā)表、撰寫本專業(yè)有一定水平的論文(第一、二作者)，著作(主要編著者)專業(yè)文章等，具備下列條件之一：

(一)出版本專業(yè)著作二萬字以上；

（二）在市級以上期刊發(fā)表或在市級學術會議交流有學術價值的論文2篇以上；

（三）為解決較復雜的技術問題而撰寫的有一定水平的專項研究報告、技術分析、技術總結、立項研究(論證)報告2篇以上。

第四章 破格條件

第十二條 破格申報條件

確有真才識學，任現(xiàn)職期間業(yè)績顯著，學術或技術上有較大貢獻，符合下列條件之一的，可破格申報：

(二)中專畢業(yè)后從事本專業(yè)工作10年以上，后大專學歷不滿4年，晉升中級專業(yè)技術資格要具備破格條件兩類中的一條。

凡破格申報者，必須符合第二章第三條規(guī)定的要求外，任現(xiàn)職以來至少有2次年度考核為“優(yōu)秀”。

第十三條 破格評審條件

任現(xiàn)職以來，在符合第三章規(guī)定的評審基本條件的前提下，還需具備下列條件之一：

(一)市(廳)級科技進步二等獎以上獲獎項目的主要完成人(以個人證書為準)；

（二）市(廳)級科技進步三等獎獲獎項目的主要完成人(前5名，以個人證書為準)：

（三）獲得市級以上批準的優(yōu)秀科技工作者和勞動模范稱號者：

(四)直接負責(技術負責)完成市(廳)級以上重點項目的研究、設計或發(fā)明、引進、轉(zhuǎn)化技術創(chuàng)新成果(專利)并 用于生產(chǎn)實踐，取得較好的經(jīng)濟效益和社會效益，經(jīng)有關專家鑒定認可。

篇(4)

關鍵詞：專業(yè)建設 實踐環(huán)節(jié) 教育體系 地方經(jīng)濟

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）08（c）-0155-02

過程裝備與控制工程專業(yè)對社會發(fā)展、國民經(jīng)濟建設有著重要作用。石油化工、動力、能源等都是我們國家主要的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)，而這些產(chǎn)業(yè)都是以先進的工藝過程為主體，先進的過程裝備和控制技術為輔助，過程裝備與控制工程專業(yè)為這些產(chǎn)業(yè)提供了必要的人才保障。

1 過程裝備與控制工程專業(yè)在發(fā)展中的定位

到目前為止，過控專業(yè)在100多所高校都有設置，不同的高校，對過控專業(yè)的定位是不同的，如：天津大學定位在研究型人才上，學生要具有厚實的理論基礎，較強的技術研究以及開發(fā)能力；寧夏大學定位在設計、管理型人才，學生應具備寬泛的多學科工程知識、較強的企業(yè)管理及領導組織才能。該校主要定位在應用型人才上，學生要具有基本的專業(yè)知識、很強的動手能力，直接面向和服務于生產(chǎn)第一線。

銀川能源學院作為地方三本職業(yè)院校，逐漸探索出一條適合地方經(jīng)濟發(fā)展、符合現(xiàn)代職業(yè)學校辦學理念的應用型人才培養(yǎng)模式，提高了學生工程實踐、創(chuàng)新能力，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，逐步形成了地方職業(yè)院校辦學特色。

2 對過控專業(yè)本科畢業(yè)生的基本要求

（1）掌握化工原理、工程制圖、機械設計基礎、過程裝備控制技術等學科的基本理論；（2）具有較強的工程實踐能力以及對過程成套裝備進行評估與提供投資決策建議的基本能力；（3）熟悉國家有關過程裝備設計、開發(fā)、研究、環(huán)境保護和安全管理等方面的政策和法規(guī)；（4）了解過程裝備與控制工程最新理論知識，了解過程設備、過程工藝、過程控制的最新發(fā)展動態(tài)；（5）掌握資料查詢、文獻檢索等方法，具有一定的查閱文獻及應用的能力；（6）具有一定的組織管理能力、較強的語言表達能力和人際交往能力以及在團隊中發(fā)揮作用的能力；（7）具有對終身學習的正確認識和學習能力；要求學生獲得化工儀表維修工或化工檢修鉗（或焊）工（中級或中級以上）職業(yè)資格證書。

3 專業(yè)建設中還存在的問題

3.1 教學計劃與企業(yè)的實際需求脫離

近年來，高職院校總教學學時減少很多，大多數(shù)高職院校教學計劃仍注重科學性與系統(tǒng)性，偏理論教學，與企業(yè)急需的應用型人才有不少差距，又因為近年來國內(nèi)經(jīng)濟形勢日益嚴峻，企業(yè)經(jīng)濟效益嚴重滑坡，很多生產(chǎn)線停工待產(chǎn)，學生到企業(yè)進行生產(chǎn)實習只能到處看看，造成校企聯(lián)合培養(yǎng)應用型人才沒有落到實處，學生工程實踐技能較低。

3.2 教師缺乏工程實踐經(jīng)驗

由于近幾年高職院校招生規(guī)模不斷擴大，教師人數(shù)也不斷擴充，很多年輕專業(yè)課教師從校門進入校門，沒有企業(yè)工作經(jīng)歷和專業(yè)實踐技能，只能從理論上講授工程理論和方法，無法引用工程生產(chǎn)中的實際問題，理論不能聯(lián)系實際，并且很多年輕教師缺乏科研項目，不能很好引導學生，導致學生工程實踐能力較弱。

3.3 實踐環(huán)節(jié)重視不夠

由于對工程應用理解不深，偏重理論知識，實踐技能培養(yǎng)不足，又對各類認識實習、生產(chǎn)實習、專業(yè)實驗、畢業(yè)設計等實踐環(huán)節(jié)沒有落到實處，老師又缺乏實際指導經(jīng)驗，使學生在實踐技能的培養(yǎng)中走形式，沒有達到應有的工程實踐培養(yǎng)目的。

4 專業(yè)建設的主要措施

4.1 專業(yè)培養(yǎng)目標的定位

學校培養(yǎng)目標的定位為：培養(yǎng)具備機械、化工、控制以及管理等方面理論知識，具有較強動手實踐能力和創(chuàng)新意識，能在石油化工、能源、醫(yī)藥、機械等部門從事生產(chǎn)、管理等方面工作的技術型人才。

4.2 建設高素質(zhì)專業(yè)師資隊伍

專業(yè)建設關鍵的一環(huán)就是教師隊伍的建設，要培養(yǎng)出老、中、青相結合并且實踐能力很強的教師團隊。目前，該校過控專業(yè)已形成一支教授、副教授、高工、講師、助教以及外聘企業(yè)高工相結合的多層次教師隊伍，但過控專業(yè)老師中學歷是本科、研究生的很少，學校也在這方面加大了引進力度。

4.3 采用靈活多樣的教學方法及手段

依據(jù)課程的內(nèi)容、性質(zhì)，在教學中采用多樣化的模式和方法，如：課堂研討、現(xiàn)場及案例教學、實驗操作與分析、系統(tǒng)設計與開發(fā)、系列專題報告等。專業(yè)課由具有較強科學研究與工程實踐能力的教師講授，也可以根據(jù)需要聘請校外專家、企業(yè)工程師來校開設。在講課中，重難點突出，詳略得當，以學生為中心，老師和學生形成互動，講授、解難答疑、指導相互補充，使學生學習積極性提高，獲取知識的能力得到培養(yǎng)。在教學手段上，采用模具教學、多媒體教學等，如：工程制圖、化工機械設計基礎、過程裝備與控制工程等課程，使用掛圖、課件、視頻等資料，靜態(tài)、動態(tài)演示相結合，使學生可以很直觀看到企業(yè)的設備結構、工藝以及控制系統(tǒng)，使學生從理性認識升華到感性認識，達到很好教學效果，提高了學生學習興趣。

4.4 面向地方經(jīng)濟建設需求，形成特色專業(yè)課程體系

作為地方職業(yè)院校，其應用型工程師的培養(yǎng)既要滿足“寬口徑、厚基礎”的通用標準，又要結合學校的定位、特色，滿足學校服務地方經(jīng)濟和自身發(fā)展的需要。銀川能源學院是寧夏寶塔石化集團公司創(chuàng)辦的地方性大學，學校既要滿足寶塔石化，還要滿足當?shù)孛夯さ绕渌a(chǎn)業(yè)對人才的需求。專業(yè)課課程體系，應該滿足人才培養(yǎng)的質(zhì)量要求、滿足社會及個人發(fā)展的要求，因此，其具有科學性和系統(tǒng)性。建立專業(yè)課程體系，要以專業(yè)培養(yǎng)目標為宗旨，知識結構為框架、理論知識和實驗實踐優(yōu)化結合。教學計劃的制定，堅持“厚基礎、寬專業(yè)、強能力、高素質(zhì)”的原則，加強工程基礎知識、理論、技能的訓練。走訪國內(nèi)10多所高校，調(diào)查和收集了許多高校的教學計劃和大綱，經(jīng)過分析、對比、研究，結合地方經(jīng)濟特色，優(yōu)化了課程設置，并做好了各課程的分工、銜接、協(xié)調(diào)與補充。

4.5 搭建各類實驗實踐教學平臺，加強學生實踐技能的培養(yǎng)

對于職業(yè)院校來說，實踐環(huán)節(jié)是教學過程中非常關鍵的環(huán)節(jié)，也是突出W校辦學特色的重要組成部分，充實和豐富實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容，實現(xiàn)實踐模式多樣性，以滿足培養(yǎng)學生工程實踐能力的要求。學校專業(yè)課老師，很多都缺乏企業(yè)實際工作經(jīng)歷，導致實踐教學成為薄弱環(huán)節(jié)，所以要加強專業(yè)教師到校外實訓的建設，并且聘請一些企業(yè)一線工作、具有豐富實踐經(jīng)驗的高工參與學生的實踐指導。同時，要加強實踐基地的建設。校外實踐可以使學生真實感受到企業(yè)的工作環(huán)境，認識到書本中許多設備和工藝，學習企業(yè)先進生產(chǎn)技術、管理經(jīng)驗。校外實踐畢竟因為各種因素，不能完全滿足學校對學生人才培養(yǎng)的要求，所以還要通過校內(nèi)實習加強培訓和鍛煉，比如：通過工藝仿真訓練，可以增加學生動手能力，并且對化工工藝、設備性能、控制參數(shù)有深刻理解。通過校內(nèi)、校外相結合的實踐模式，豐富了實踐內(nèi)容，強化了學生實際動手能力，受到學生普遍認可。

基于工程應用及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要求，該校實行青年教師到企業(yè)鍛煉制度，規(guī)定小于40歲的教師到企業(yè)頂崗掛職鍛煉半年，此項制度能夠使中青年教師有機會參與工程實踐活動，提升工程實踐能力，增加行業(yè)背景知識，為提高學生工程實踐能力和創(chuàng)新能力奠定堅實基礎。

4.6 改革畢業(yè)設計（論文）模式，從單體化工設備為主轉(zhuǎn)向成套裝置設計

在學校期間，畢業(yè)設計（論文）是學生最后的實踐活動，是學生大學四年里學習各種知識的綜合，它能培養(yǎng)學生實際解決工程技術問題能力，能培養(yǎng)學生成為一個工程師的基本素質(zhì)。學校經(jīng)過長期對企業(yè)需求進行調(diào)查研究，修訂了畢業(yè)設計（論文）大綱和指導書，校內(nèi)和校外指導教師則根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，選擇工程實際中的縱（橫）向課題，老師和學生進行雙向選擇。畢業(yè)設計（論文）內(nèi)容以工程實踐為主，機械、化工、控制技術知識相綜合，培養(yǎng)學生綜合能力、對過程裝備與控制工程大工程概念以及系統(tǒng)認識。培養(yǎng)學生協(xié)同工作、處理工程實際問題能力，為以后到企業(yè)工作打好基礎。

4.7 構建素質(zhì)教育體系，加強學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)過程中，人文素質(zhì)教育很重要，如果學生缺乏必要人文素養(yǎng)，就不能正確地認識人、自然和社會的關系，就不可能擁有健康的心理素質(zhì)，無法樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，因此，在日常教學和管理過程中，應從專業(yè)發(fā)展和學生綜合素質(zhì)發(fā)展角度，研究素質(zhì)教育體系構建。在學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，老師在指導學生過程中，引導、啟發(fā)學生思維。以實驗室或工廠為平臺，指導學生申報大學生創(chuàng)新實驗項目，培養(yǎng)學生動眼、動腦、動手的科研習慣，激發(fā)學習興趣和主動性，獲得創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，最后，學生還可以將成果轉(zhuǎn)化為專利、發(fā)表科技論文。

5 改革初步成果與成效

專業(yè)課改革符合面向區(qū)域、面向工程、面向創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標，確立了職業(yè)院校區(qū)別于研究型大學錯位競爭的戰(zhàn)略定位，實現(xiàn)了課內(nèi)課外綜合、校內(nèi)校外綜合、理論實踐綜合的立體化人才培養(yǎng)模式，同時運用多樣化教學方法和教學手段創(chuàng)新教育理念，使學生知識、能力、素質(zhì)得以協(xié)調(diào)發(fā)展。該教學改革項目的實施，有效提高了該校過控專業(yè)實踐教學水平，學生工程應用能力和創(chuàng)新能力得到提升，所學知識能夠與企業(yè)需求直接對接，畢業(yè)生在短時間內(nèi)就能顯露出較強的工程實踐和創(chuàng)新能力，并很快成為專業(yè)技術骨干。

6 結語

經(jīng)過幾年專業(yè)建設和實踐探索，銀川能源學院過控專業(yè)逐步明確了辦學方向，改善了實驗實踐條件，教學水平日益提高，師資隊伍建設漸趨合理優(yōu)化，社會影響力逐年提高。學生在獲取知識、工程實踐、創(chuàng)新能力等方面均有望得到較大提升。

參考文獻

[1] 閆紹峰，廖國進，熊曉航.過程裝備與控制工程專業(yè)建設探索[J].遼寧工業(yè)大學學報：社會科學版，2012（2）：116-118.

篇(5)

本標準規(guī)定了專業(yè)技術干部的資格評審、聘任、考核及評選優(yōu)秀專業(yè)技術干部的程序和辦法；

本標準適用于公司所有專業(yè)技術干部

2引用標準

2.1人職發(fā)〈90〉第4號《關于企事業(yè)單位評聘專業(yè)技術職務若干問題的暫行規(guī)定》；

2.2人職改字〈87〉10號《關于在企業(yè)實行技術職務聘任制的實施意見》。

2.3晉紡科字〈97〉6號《關于山西省紡織系統(tǒng)科技功臣、科技先進企業(yè)評選辦法》

3管理內(nèi)容與要求

3.1專業(yè)技術職務資格評審

3.1.1組織機構

a)由總經(jīng)理、各部門主管領導、人事教育處處長、宣傳部長等組成公司職改領導小組，領導公司專業(yè)技術職務評審工作；

b)領導組下設辦公室，由人事教育處處長兼任辦公室主任；

c)成立工程、經(jīng)濟、衛(wèi)生、會計、中學、小學、技工學校、統(tǒng)計、政工九個專業(yè)初級職務崐評審委員會，負責本專業(yè)的初評工作。

3.1.2評審程序

a)個人提供以下申報材料

《專業(yè)技術職務任職資格申報表》高級5份，中級4份，初級2份；

技術報告或?qū)W術論文，高級5份，中級4份；

學歷、技術工作資歷證明各1份；

工作總結，高級5份，中、初級各1份；

外語或?qū)I(yè)知識考試合格證；

技術成果證明，技術革新獲獎證書各1份；

其它可以證明本人工作實績、業(yè)務水平的材料各1份。

b)基層單位按要求審查個人申報材料，寫出考核評語及推薦意見；

c)職改領導小組辦公室負責進行資格審查，經(jīng)審查合格者，提交各專業(yè)評審機構；

d)各專業(yè)評審機構通過無記名投票(或打分)方式，確定擔任相應技術職務人員的名單；

e)由職改領導小組辦公室根據(jù)會議記要，寫出考核評審評語和評審意見，填入申報表；

f)需經(jīng)上一級專業(yè)職務評委會確定職務的或委托地區(qū)評委會評審的申報材料，由職改領導小組辦公室寫出推薦意見，經(jīng)總經(jīng)理審查同意后轉(zhuǎn)報；

g)經(jīng)相應專業(yè)技術評委會確定，取得任職資格的人員，由職改領導小組辦公室負責通知各相關單位和本人，并負責資格材料的及時歸檔；

h)本人申請轉(zhuǎn)系列評審專業(yè)技術職務時，按申請轉(zhuǎn)換專業(yè)的評審條件重新評審任職資格。

3.1.3專業(yè)技術職務聘任按《專業(yè)技術人員聘任辦法》執(zhí)行；

3.2專業(yè)技術干部考核

3.2.1考核

a)由總經(jīng)理授權總工程師和各專業(yè)技術職務和評委員會主任組成考核領導小組，負責全公司專業(yè)技術干部的考核；

b)各專業(yè)技術職務初評委員會具體實施本專業(yè)考核；

c)人事教育處負責檢查各專業(yè)的考核情況。

3.2.2考核內(nèi)容

a)工作實績、工作能力、職業(yè)道德；

b)人事教育處協(xié)助各專業(yè)初級評委會依據(jù)上述內(nèi)容制定本專業(yè)的考核細則。

3.2.3考核的辦法

3.2.3.1日?？己?/p>

a)各單位行政領導應根據(jù)專業(yè)技術人員的崗位職責或任期目標，定期(每季一次)填寫《專業(yè)技術人員實績考核》表，并報人事教育處備案；

b)人事教育處定期深入基層單位考核專業(yè)技術干部的工作情況和技術攻關、技術改造項目的落實情況。

3.2.3.2年度考核

a)每年年末，由被考核人填寫年度考核表和個人年度工作總結；

b)單位領導審查，并填寫評語和意見；

c)專業(yè)技術職務初評委評議考核，寫出年度考核評語；

d)人事教育處匯總考核情況，報總經(jīng)理、總工程師批準后公布，并將年度考核表裝入被考核人的技術檔案。

篇(6)

近年來，軟件行業(yè)進入第二春，供需兩旺。據(jù)調(diào)查，以北京為例，軟件工程師每年需求50000人左右。據(jù)IT英才網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示：北京IT職場每月需求達3380個。 [1]但是，軟件行業(yè)市場的供需出現(xiàn)了錯位，一方面，IT企業(yè)對軟件工程專業(yè)的人才需求旺盛，另一方面，軟件工程專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量卻不高。究其原因，是我們培養(yǎng)的人才不能滿足企業(yè)對軟件工程人才要求。 

軟件工程專業(yè)是國家教育部在2002年新增的專業(yè)。該專業(yè)以計算機技術為主的專業(yè)，實踐性很強，專業(yè)的實踐教學體系是培養(yǎng)學生實踐能力、計算機工程能力、創(chuàng)新能力的重要途徑。我們應該充分了解市場和企業(yè)的需求，制訂和實施切實可行的實踐教學體系。[2] 

曲靖師范學院軟件工程專業(yè)從2008年開辦至今，已經(jīng)培養(yǎng)5屆學生，一直以來，我們不斷豐富和完善該專業(yè)的實踐教學體系，形成了相對完備、效果好的實踐教學體系。 

2 實驗室建設是硬件基礎 

實驗室是開展實踐教學的硬件保障，實驗室建設的好壞，直接關乎實踐教學體系執(zhí)行的成敗。一直以來，我們非常重視軟件工程專業(yè)的實驗室建設。實驗建設能充分滿足軟件工程專業(yè)實踐教學體系的硬件要求。實驗設備采購的指導思想是實驗設備要先進、實用，充分滿足學生的學習和教師的實踐教學需要。 

該專業(yè)已經(jīng)建成硬件實驗室有2個，分別是“計算機組成原理實驗室”、“計算機組裝與維護實驗室”；通信與網(wǎng)絡實驗室有2個，分別是“計算機通信實驗室”、“計算機網(wǎng)絡實驗室”；軟件類的實驗室有3個，分別是“軟件開發(fā)與測試實驗室”、“數(shù)據(jù)庫實驗室”、“信息技術創(chuàng)新實驗室”。同時，為適應當今云計算的研究需要，我們投資200多萬建立了云計算平臺。 

以上實驗室的更新及新建，能充分滿足師生完成實踐教學的需要。 

3 軟件工程專業(yè)技能訓練是實踐教學體系的抓手 

在學生大學期間，為了在不同學期適時提高學生的綜合實踐能力，我們結合“軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案”的要求，開展了貫穿大學4年的專業(yè)技能訓練。我們把專業(yè)技能訓練當作實踐教學體系的抓手，專業(yè)技能訓練根據(jù)訓練大綱，著力提升學生應具備的專業(yè)素養(yǎng)和能力。 

我院的專業(yè)技能訓練主要包括兩個級別，一級是課程設計訓練，本訓練以課程為依托，制定課程級別的訓練大綱；二級是綜合設計訓練，主要訓練學生的軟件論文項目的開發(fā)能力，要求學生能靈活應用所掌握的知識和技能，完成一個綜合性、設計性的軟件項目。下面分別對這兩級訓練作詳細介紹。 

3.1 課程設計訓練 

“課程設計”是一個多義詞詞條。它可以指“為掌握某一課程內(nèi)容所進行的設計”[3]。課程設計是課程實驗的高級環(huán)節(jié)，課程實驗是提升學生立體實踐能力的根本，課程實驗分為驗證性實驗、綜合性實驗和課程設計實驗，我們在傳統(tǒng)驗證性實驗的基礎上開展課程設計實驗，提升學生的課程綜合實踐能力。 

以《Java程序設計》課程設計為例，課程設計的目的：利用Java語言的語法特性，結合數(shù)據(jù)結構算法、網(wǎng)絡知識、文件處理和數(shù)據(jù)庫等知識完成綜合題目的設計和代碼實現(xiàn)，并培養(yǎng)鍛煉分析程序、撰寫報告等能力。 

軟件工程專業(yè)的已經(jīng)開出課程設計的課程有4門，分別是：OFFICE辦公軟件、計算機組裝與維護、C語言程序設計、JAVA程序設計。我們針對這些課程，在編寫實驗大綱時，要求包含課程設計，設計方案要經(jīng)過專業(yè)系的審核和教授委員的審定。最后，以審定通過的課程設計為依托，為后續(xù)綜合實踐能力的提升打下堅實的基礎。 

3.2 綜合設計訓練 

綜合設計訓練的目的是鍛煉學生綜合所學知識，設計和開發(fā)一個小項目的能力。這些項目有“JAVA程序設計”、“商業(yè)數(shù)據(jù)庫開發(fā)”、“J2EE企業(yè)應用”、“JAVA Web開發(fā)”等，這些小項目的訓練要基于幾門課的知識和技能，如“JAVA Web開發(fā)”就需要學生綜合數(shù)據(jù)庫、軟件工程、JAVA程序設計語言等知識與技能。 

綜合設計訓練要與畢業(yè)設計區(qū)別開來，此訓練的主要目的是讓學生體驗和掌握項目開發(fā)流程，同時鍛煉綜合應用所學課程來完成一個具體的小項目。 

3.3 軟件工程專業(yè)技能訓練安排 

] 

為鼓勵學生多渠道獲得技能分，我們規(guī)定，學生參加通過全國軟件資格（水平）考試（中級），可以獲得2學分，參加通過軟件資格（水平）考試（高級），可以獲得3學分。 

4 畢業(yè)設計是實踐教學體系總結性的實踐環(huán)節(jié) 

畢業(yè)設計是教學過程的最后階段采用的一種總結性的實踐教學環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設計，學生可以綜合應用所學的各種理論知識和技能，進行全面、系統(tǒng)、嚴格的計算機技術及軟件工程能力的練習。[4]畢業(yè)論文（設計）是實踐教學體系的技能整合，我院對畢業(yè)論文（設計）作重大改革，著力打造學生綜合實踐能力。 

參加畢業(yè)論文（設計）的學生分兩部分，一部分在公司實習，同時要在公司完成畢業(yè)論文（設計）工作，余下的學生在曲靖師院完成畢業(yè)論文工作，為提高畢業(yè)論文（設計）的質(zhì)量，經(jīng)向教務處請示，允許我院結合專業(yè)實踐性強的實際，改革本專業(yè)畢業(yè)論文（設計）工作。改革思路包括三點，一是我院學生的畢業(yè)論文（設計）以畢業(yè)設計為主，弱化對學生文本的要求，強化對實踐動作能力的提升和檢查，二是做好規(guī)范管理工作，制定相關文件，如：“信息工程學院畢業(yè)論文（設計）工作規(guī)定”、 “信息工程學院畢業(yè)設計開發(fā)文檔的撰寫與打印規(guī)范” 、“信息工程學院畢業(yè)設計開發(fā)文檔”等。 

5 校企合作助力實踐教學體系 

為提升學生的實習效果和就業(yè)質(zhì)量。我們自2012年開始，與四川華迪信息技術有限公司開展畢業(yè)實習的合作，該公司是一家集軟件外包、信息服務、學生專業(yè)技能培訓為一體的公司，在以上業(yè)務深耕12年，在全國小有名氣。我們的學生參加校企合作實習有兩種類型，一是為期三個月的專業(yè)實習，二是為期四個月的就業(yè)培訓。三個月的專業(yè)實習分為Java開發(fā)方向和計算機網(wǎng)絡方向，Java開發(fā)實訓的重點是提升學生的軟件開發(fā)實踐能力和水平，計算機網(wǎng)絡方向的實訓重點是提升學生的網(wǎng)絡規(guī)劃、設計、實施、部署的能力。 

從2013年開始，軟件工程專業(yè)的學生幾乎都參加校了企業(yè)合作的實習，取得了良好效果，學生的專業(yè)實踐能力提升了，就業(yè)質(zhì)量明顯提高，很多學生就在四川成都就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。 

6 結語 

本文結合長期的思考和實踐，不同的實踐環(huán)節(jié)有機整合，大大提高了學生的職業(yè)能力和素質(zhì)。軟件工程專業(yè)的實踐教學體系的構建和實踐是一個系統(tǒng)的、長期的過程，還需要我們不斷地探索，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 

參考文獻： 

篇(7)

一、評審依據(jù)

（一）工作經(jīng)歷（能力）條件和業(yè)績成果條件，執(zhí)行原省人事廳《關于印發(fā)<廣東省工程技術高級工程師（教授級）資格條件（試行）>的通知》（粵人發(fā)[]89號）、《關于印發(fā)廣東省林業(yè)高級工程師、工程師資格條件的通知》（粵人職[]18號）。

（二）論著、論文條件，執(zhí)行粵人發(fā)[89號、粵人職[]18號和原省人事廳《關于調(diào)整專業(yè)技術資格條件刊物等級劃分規(guī)定的通知》（粵人發(fā)[]300號）。

（三）學歷、資歷條件，執(zhí)行原省人事廳《關于深化我省職稱制度改革的若干意見》（粵人發(fā)[178號）、《關于調(diào)整專業(yè)技術資格評審若干政策規(guī)定的通知》（粵人發(fā)[]177號）和《關于明確當前專業(yè)技術資格申報評審若干問題的通知》

（四）職稱外語條件，執(zhí)行原省人事廳《關于調(diào)整完善我省職稱外語政策的通知》（粵人發(fā)[]120號）。2001年廣東省職稱外語考試合格成績單不再作為職稱外語條件的有效依據(jù)。

（五）計算機條件，執(zhí)行省人社廳《轉(zhuǎn)發(fā)人力資源和社會保障部〈關于全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試科目更新有關問題的通知〉》（粵人社發(fā)[2號），免試范圍同時執(zhí)行原省人事廳《省人事廳轉(zhuǎn)發(fā)人事部關于全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試的通知》（粵人發(fā)[]81號）、粵人發(fā)[5]177號。

（六）省外來粵人員申報專業(yè)技術資格評審，執(zhí)行省人社廳《廣東省人力資源和社會保障廳關于省外來粵人員高級專業(yè)技術資格確認的暫行辦法》（粵人社發(fā)[2號）。

（七）專業(yè)技術人員申報兩個系列專業(yè)技術資格評審，執(zhí)行粵人發(fā)[]197號。

（八）具有國家公務員身份的人員申報專業(yè)技術資格，嚴格執(zhí)行原人事部《<企事業(yè)單位評聘專業(yè)技術職務若干問題暫行規(guī)定>有關問題的具體說明》（人職發(fā)[號）、原省人事廳《關于依照公務員制度管理事業(yè)單位具備公務員身份人員參加專業(yè)技術資格評審問題的批復》（粵人函[號）、粵人發(fā)[號。

（九）繼續(xù)教育條件，執(zhí)行《廣東省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例》和相關政策規(guī)定。直接申報高、中級的人員需提供相應資歷要求的繼續(xù)教育證明。本年度申報職稱評審的專業(yè)技術人員需提供任現(xiàn)職以來至2011年的繼續(xù)教育證明，并全部填寫到《評審表》內(nèi)。

（十）真實性證明，申報人須提供身份證復印件（表七）、評前公示表（表八）、在現(xiàn)工作單位繳交今年連續(xù)半年以上的社保憑證原件，并在所有復印件上加蓋真實性的意見。

（十一）評審答辯要求，執(zhí)行粵人社發(fā)號。工程技術高級工程師（教授級）資格評審在專業(yè)組評審環(huán)節(jié)執(zhí)行答辯制度。評審組認為其他級別個別評審對象的水平鑒定需要以答辯方式測試的，由評委會日常工作部門通知申報人到會答辯。申報人如不按時到會答辯，其評審材料不提交評審會評審。

二、申報材料要求

（一）請使用新版（09版）評審表，用計算機填寫并打印。下載路徑為：廣東省人力資源和社會保障廳網(wǎng)站（）--廣東人事--下載中心--職稱評審--新版職稱評審表。只需紙質(zhì)報送，暫不需網(wǎng)上報送。

（二）請按以下順序和要求提供并分類裝訂各類材料：

1.《 ( )級專業(yè)技術資格送評材料目錄單》（表一）若干份（依材料袋數(shù)而定），貼于材料袋的封面，并在頁首寫上申報人手機號碼。如有多袋材料，請在表一上標明，如3-1，3-2，3-3，并在表一中用加粗字體注明袋中內(nèi)容。

2.《廣東省專業(yè)技術資格評審表》（表二）1份，請按表格要求走完所有程序，并簽名蓋章。專業(yè)技術工作經(jīng)歷(能力)及業(yè)績成果情況，請將重要的排在前面。

3.《（ ）級專業(yè)技術資格申報人基本情況及評審登記表》（表三）20份，其中原件1份。請將原件放在首頁，并將20份一起折疊，有字的一面朝外。不要填寫頁首的編號。專業(yè)技術工作經(jīng)歷(能力)及業(yè)績成果情況，請用序號列明，并將重要的排在前面。

4.《 廣東省申報專業(yè)技術資格評審信息錄入表（普通）》（表四）1份。時間請寫到月份，出生地請寫到縣一級，聯(lián)系電話務必寫明手機和辦公號碼。評委會（專業(yè)組為）：廣東省高級工程師（教授級）資格評審委員會（林業(yè)水產(chǎn)熱作組）、廣東省林業(yè)工程技術高級工程師資格評審委員會（林業(yè)、園林、森工）、廣東省林業(yè)工程技術工程師資格評審委員會（林業(yè)、園林、森工）。

5.《證書、證明材料》（表五）1份。

6.《業(yè)績、成果材料》（表六）1份。

（注：5.6中的材料除英語、計算機水平和2010年以來的繼續(xù)教育情況需提供原件，其它為復印件。復印件須由所在單位經(jīng)辦人加蓋真實性的意見。論文原件無須裝訂。）

7.《貼資格證相片、身份證復印件頁》（表七）1份。為方便使用，照片請小面積點貼。

8.《廣東省專業(yè)技術人員申報專業(yè)技術資格評前公示情況表》（表八）1份。公示時間不少于7個工作日。請相關人事、紀檢部門監(jiān)督并加蓋意見。

9.《專業(yè)技術人員年度（聘任期滿）考核登記表》（表九）1份。請同時提供近3年的年度考核表，并由所在單位人事部門加蓋真實性的意見。

10.在現(xiàn)工作單位繳交今年度連續(xù)半年以上的社保憑證原件1份。

11.專業(yè)技術工作資歷計算和所申報材料的時效均截止于2012年8月31日。

如無內(nèi)容，請在表格內(nèi)填寫“無”。請一次性提供送審材料送所在單位審核、公示并上報。評委會日常工作部門受理材料后，不得再對材料進行調(diào)整和補充。評審結束后，請在規(guī)定的時間內(nèi)領回材料和證書，逾期不予保管。

三、申報程序

（一）申報人應根據(jù)自己的專業(yè)技術崗位情況，對照我省職稱政策和相對應的專業(yè)技術資格條件及申報材料要求，認真、客觀、如實地準備材料。

（二）申報人所在單位應認真審核申報材料：

1.審查申報材料的合理性?？瓷陥蟛牧鲜欠穹纤陥髮I(yè)的類別和范圍。

2.審查申報材料的真實性?？瓷陥蟛牧鲜欠駥賹?，并加蓋真實性意見。

3.審查申報材料的完整性?？瓷陥蟛牧鲜欠裢暾峤?，表格是否填好，工作負面情況是否如實填報，同時或不同時申報其他系列（專業(yè)）的資格是否如實填報。

4.審查申報材料的時效性。論文、工作業(yè)績、工作經(jīng)歷、英語和計算機考試合格證、學歷（學位）等取得時間是否在今年8月31日前。

申報人所在單位負責對評審材料進行評前公示，《評審登記表》、單位投訴受理部門及電話要在單位顯著位置張榜和單位網(wǎng)站首頁進行公示，其他申報材料放置在單位會議室等公共場所供查驗。申報人所在單位還須對表二（繼續(xù)教育情況、工作負面情況說明、單位考核及綜合評價、評前公示情況）、表三（評前公示情況、單位審核無誤并承擔責任的申明、單位審核評價意見）和表八加蓋意見，對所有復印件加蓋真實性的意見并注明經(jīng)辦人。對不符合申報條件的材料，申報人所在單位應注明原因并退回申報人。評審結束后，申報人所在單位要協(xié)助評委會對申報人評審結果進行公示，并及時反饋情況。

（三）申報人所在單位主管部門、當?shù)卣松绮块T要認真審核材料的完整性、真實性，審核材料是否符合申報專業(yè)的評審范圍和評審條件。主管部門要在表二（上級主管部門或單位審核意見）及表（上級人事/職稱部門意見）中加蓋意見。當?shù)馗骷壵松绮块T要分別在表二（縣/區(qū)人事部門審核意見、省直主管部門/市人事部門審核意見）中加具意見。

（四）送評委會日常工作部門（省林業(yè)廳人事處）受理評審材料。

（五）評審結束后，申報人所在單位要協(xié)助評委會日常工作部門對申報人評審結果進行公示，并及時反饋情況。

（六）省人社廳專技處審批后，由我廳人事處發(fā)放職稱證書和申報材料。

四、評審收費

按照《關于轉(zhuǎn)發(fā)省物價局、省財政廳〈關于調(diào)整專業(yè)技術資格評審費標準的復函〉的通知》（粵人發(fā)[]35號）收取評審費。正高級評審費由我廳人事處代收到省人力資源和社會保障廳非稅系統(tǒng)繳交，其他級別評審費在省林業(yè)廳非稅系統(tǒng)繳交。每位申報人只可申請開具繳款通知書1次并盡快繳款，繳款時限為2012年9月15日。如因特殊原因不能繳款，請及時致電省林業(yè)廳人事處。

五、受理時間和地點

受理時間：8月16日至9月15日（周一至周五上午8：30-12：00，下午2:00-5:30）。逾期不予辦理。請于送材料前先致電預約。

受理地點：廣東省林業(yè)廳人事處（廣州市荔灣區(qū)中山七路343號509房）。

聯(lián) 系 人：段孟涵、曾國技、孔華清

聯(lián)系電話：

附件：1.《關于做好2012年度專業(yè)技術資格評審工作的通知》（粵人社發(fā)119號）

2.《關于印發(fā)<廣東省工程技術高級工程師（教授級）資格條件（試行）>的通知》（粵人發(fā)]89號）

3.《關于印發(fā)廣東省林業(yè)高級工程師、工程師資格條件的通知》（粵人職[]18號）

4.《關于調(diào)整專業(yè)技術資格條件刊物等級劃分規(guī)定的通知》（粵人發(fā)[300號）

5.《關于深化我省職稱制度改革的若干意見》（粵人發(fā)[]178號）

6.《關于調(diào)整專業(yè)技術資格評審若干政策規(guī)定的通知》（粵人發(fā)[]177號）

7.《關于明確當前專業(yè)技術資格申報評審若干問題的通知》（粵人發(fā)[]197號）。

8.《關于調(diào)整完善我省職稱外語政策的通知》（粵人發(fā)]120號）

9.《轉(zhuǎn)發(fā)人力資源和社會保障部〈關于全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試科目更新有關問題的通知〉》（粵人社發(fā)[]176號）

10.《省人事廳轉(zhuǎn)發(fā)人事部關于全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試的通知》（粵人發(fā)[]81號）

11.《廣東省人力資源和社會保障廳關于省外來粵人員高級專業(yè)技術資格確認的暫行辦法》（粵人社發(fā)[306號）

12.《<企事業(yè)單位評聘專業(yè)技術職務若干問題暫行規(guī)定>有關問題的具體說明》（人職發(fā)[]17號）

13.《關于依照公務員制度管理事業(yè)單位具備公務員身份人員參加專業(yè)技術資格評審問題的批復》（粵人函[]301號）