序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

按照黑格爾的說(shuō)法,我們?cè)谛蕾p合唱表演的時(shí)候,首先引起我們關(guān)注的是嘹亮音響本身――如節(jié)奏、音高、音色的音樂(lè)要素層面上的內(nèi)容――同時(shí)又因?yàn)槁?tīng)得懂歌詞,使得人們難免分散一部分原本用于感受音樂(lè)的精力去把握具體的歌詞含義,如此一來(lái),對(duì)純粹音樂(lè)旋律與色彩的感受力就人為地遭到削弱,合唱通過(guò)知解力這一中介,帶給人們的理性與技術(shù)性的因素就相應(yīng)增多,進(jìn)而降低內(nèi)心對(duì)音樂(lè)本身的感動(dòng),甚至產(chǎn)生對(duì)嘹亮音響的一種帶有些許原始性的精神振奮和對(duì)精湛演唱技術(shù)的感嘆。然而,如果是面對(duì)外國(guó)或非本民族的合唱作品,在我們無(wú)法通曉其歌詞含義的情況下,可以很自然地把注意力更多地集中在歌聲的旋律和色彩上,更充分地感受音樂(lè)之美。黑格爾認(rèn)為,音樂(lè)以情感為內(nèi)容,也是以情感為形式,內(nèi)容尚未成為明確的觀念,所以也只能訴諸觀眾的情感。對(duì)于這種我們未能通曉歌詞含義的非本民族合唱作品的欣賞,正如黑格爾上述表達(dá)的思想,我們不能通過(guò)歌詞把握觀念,則只能以一種平靜而感性的沉思在音樂(lè)中獲得豐富而真切的情感體驗(yàn)。相比之下,相對(duì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)音樂(lè)技巧性因素的合唱表演,則更傾向于帶給我們一種仿佛喚醒的力量,因而缺乏從中獲得足夠的情感體驗(yàn)。

筆者作為一名音樂(lè)教育工作者,自身的使命不允許僅僅對(duì)美學(xué)活音樂(lè)理論的分析與討論,而是有責(zé)任將上述所思所想合理有效地貫徹到自己的工作中,即把上述相關(guān)思想落實(shí)于具體音樂(lè)教育和教學(xué)工作中去,從而在工作方法、具體教育思想上得以創(chuàng)新,由此使教學(xué)成效,特別是在中小學(xué)合唱教學(xué)工作方面獲得進(jìn)一步提高。合唱作為中小學(xué)藝術(shù)教育與音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分,對(duì)學(xué)生而言,其不但具有廣泛的藝術(shù)參與性,還具有對(duì)學(xué)生智育、德育培養(yǎng)的顯著輔助,即恰當(dāng)?shù)暮铣獙W(xué)習(xí)與表演,可以潛移默化地對(duì)學(xué)生的人格與情感施加積極影響,從而有助于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,形成良好的人格和精神面貌,確立高尚的審美趣味與審美理想。

根據(jù)筆者長(zhǎng)期的音樂(lè)教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練和表演的過(guò)程中,更多的是追求聲音的整齊劃一,包括音準(zhǔn)、節(jié)奏乃至音色等各個(gè)方面。根據(jù)一般的觀念而言,只有這樣的聲音才是好聽(tīng)的,才是“和”的,才是“美”的。然而,這樣的聲音卻抹殺了學(xué)生的個(gè)性,過(guò)于強(qiáng)調(diào)整齊劃一,失去了作為藝術(shù)作品應(yīng)有的自然美,卻過(guò)于突出了人工性。因此,筆者認(rèn)為,即便在合唱表演中,我們所聽(tīng)到的未必是青少年那種嘹亮的嗓音和生氣,或者聲音稚嫩乃至聲部似乎不夠完美均衡,然而卻能感受到音樂(lè)的自然與輕松,看不到華麗矯飾的東西,這樣的聲音反而能帶給人一種自然質(zhì)樸的、具有民間日常生活氣息的感覺(jué),讓人感覺(jué)親切而舒適。就此而言,這樣的合唱更加體現(xiàn)了自然之美。在具體合唱教學(xué)排練與演出中,雖然也注重“和”,但并非過(guò)分追求聲音各要素的整齊劃一,不是把歌唱的技術(shù)技巧放在首位,更不會(huì)以犧牲歌唱的音樂(lè)性為代價(jià)而過(guò)分強(qiáng)調(diào)歌唱的技巧性。

總之,在合唱教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)尊重不同學(xué)生的生理和心理?xiàng)l件與歌唱能力,以情感為核心,以情帶聲,而不是單方面強(qiáng)調(diào)歌唱技術(shù)技巧的訓(xùn)練與應(yīng)用,從而獲得更能打動(dòng)人心的音色與表現(xiàn)歌的效果。在此基礎(chǔ)上,不斷反思合唱教學(xué)的方法和目標(biāo),從而使合唱訓(xùn)練與表演獲得新的內(nèi)涵和積極意義。

參考文獻(xiàn):

[1]黑格爾(德),朱光潛(譯).《美學(xué)》(第三卷,上冊(cè)).商務(wù)印書館,2006年.

篇(2)

隨著小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)日益為國(guó)家和全社會(huì)所重視,在許多地方的小學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)成為了一門必修課。下面是小編整理的小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家有所幫助。

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小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)1又過(guò)了一個(gè)學(xué)期，時(shí)間過(guò)得非常得快。仿佛這一整個(gè)學(xué)期，都在忙忙碌碌中度過(guò)。回顧這個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在教學(xué)上所做的工作，我從教學(xué)和科研兩方面進(jìn)行總結(jié)。

這一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)課堂教學(xué)，我更側(cè)重于學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，盡量把每節(jié)課重難點(diǎn)解決好。并及時(shí)登記好學(xué)生哪里學(xué)得不完善的地方，以便在復(fù)習(xí)時(shí)集中突破。這個(gè)學(xué)期，幾乎每堂課我都給學(xué)生聽(tīng)寫，首先把好學(xué)生的單詞關(guān)，學(xué)生寫不出來(lái)的，多聽(tīng)?zhēng)状危嘀貜?fù)，多側(cè)重，多督促，從期末考試學(xué)生寫單詞的情況來(lái)看，學(xué)生在這一塊確實(shí)相對(duì)于上個(gè)學(xué)期有了進(jìn)步。

在小學(xué)階段，單詞還是學(xué)生的重點(diǎn)，所以對(duì)于單詞的識(shí)記應(yīng)當(dāng)首先放在首位。然后，對(duì)于課文的背誦，我也重視起來(lái)，原以為學(xué)生能讀就好，不一定要背誦課文，背了反而加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。然而，如果不要求學(xué)生背課文的話，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成一種惰性，不會(huì)嚴(yán)格要求自己，他們會(huì)認(rèn)為過(guò)得去就行了。相反，對(duì)課文進(jìn)行背誦，是對(duì)學(xué)生記憶的一種強(qiáng)化，學(xué)生從不會(huì)背到會(huì)背課文的這一過(guò)程，就已經(jīng)不斷地在強(qiáng)化記憶，不斷地加深印象和理解。因此，背課文是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)途徑。

另外，本學(xué)期，我采用了獎(jiǎng)勵(lì)的方法，將學(xué)生的抄寫作業(yè)、聽(tīng)寫、單詞課文的背誦、課堂表現(xiàn)等分類評(píng)比，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)將他們分為三個(gè)層次，每周對(duì)他們進(jìn)行英語(yǔ)之星的評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)，以此鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，愛(ài)好英語(yǔ)。從效果上來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性真正比上學(xué)期有了很大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)的態(tài)度也越來(lái)越好。這個(gè)學(xué)期，我也加強(qiáng)了培優(yōu)補(bǔ)差工作，尖子生除了立足于課本之外，我還輔導(dǎo)她們參加校內(nèi)外各種各樣的比賽，以提高她們的英語(yǔ)綜合能力。對(duì)于中下生，我盡量進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。

因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，如果把中下生集中在一起教，總有那么些個(gè)學(xué)生不愿聽(tīng)。一對(duì)一的話，學(xué)生感受到了老師對(duì)他們的關(guān)注和重視，于是自己也重視起來(lái)。而且我在輔導(dǎo)他們的時(shí)候總是讓自己有耐心起來(lái)，因?yàn)橐沁B我都沒(méi)有耐心的話，學(xué)生又怎么會(huì)好好聽(tīng)呢?

在教學(xué)工作之余，我還參加教學(xué)科研，堅(jiān)持參加區(qū)和科組的英語(yǔ)教研活動(dòng)，并參加部落的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。另外，我還申報(bào)了小課題。雖然到最后，并沒(méi)有通過(guò)，但是這個(gè)過(guò)程中，我有嘗試過(guò)。有失敗就會(huì)有成功。明年我還要再來(lái)。

在教科研方面我認(rèn)為自己還有以下幾方面做得不夠。

第一、對(duì)于教材還吃得不夠透。我認(rèn)為可以從“文本再構(gòu)”這一理念出發(fā)，進(jìn)行文本和資源的整合。盡量把知識(shí)點(diǎn)做到深入淺出。

第二、對(duì)學(xué)法缺乏有效的指導(dǎo)。比如學(xué)生在平時(shí)幾次考試中，聽(tīng)力和寫作丟分比較嚴(yán)重，雖然也給了學(xué)生一些做題的方法，但中下生在這方面還是有所欠缺。

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)2本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累。正因?yàn)槿绱?，我?yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂;在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教前教后都做認(rèn)真反思，不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。

努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

第二、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴(kuò)大用語(yǔ)量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺(jué)中得到提高。力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生我就調(diào)整語(yǔ)速的快慢。

第三、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。

第四、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話。

三、英語(yǔ)活動(dòng)

積極配合學(xué)校參與校內(nèi)外舉辦的英語(yǔ)活動(dòng)。

總之，一學(xué)期以來(lái)，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì)話知識(shí)，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè)課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jī)也有了提高。當(dāng)然，在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的整體水平，營(yíng)造校園的文化氣氛，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力。

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)工作中，我堅(jiān)持以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)，時(shí)刻以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和為學(xué)生今后語(yǔ)言發(fā)展奠定基礎(chǔ)作為目標(biāo)。一個(gè)學(xué)期的努力，我在獲取了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也深刻地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中仍有許多需提高和改進(jìn)的地方，以下是本學(xué)期我的教學(xué)情況總結(jié)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體授課。

有教者必然有學(xué)者，學(xué)生是被教的主體。眾所周知，要想切實(shí)貫徹素質(zhì)教育的要求，教師必須要開(kāi)展以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，為學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用提供真實(shí)的語(yǔ)境和創(chuàng)造機(jī)會(huì)。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)很重要。只有了解學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，才能對(duì)授課效果有直接的影響。因此，在備課時(shí)，我力爭(zhēng)將教材目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合，認(rèn)真思考最適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段。

學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)的能力相對(duì)較弱，在授課時(shí)我盡量使抽象問(wèn)題具體化和枯燥問(wèn)題趣味化，盡力去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試分層次教學(xué)以滿足不同層次學(xué)生的需要。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”，我在自己教學(xué)實(shí)踐中親身體會(huì)到了這一點(diǎn)。

二、在課堂教學(xué)中，活躍氣氛，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，參與活動(dòng)。

實(shí)踐證明，教師不但要充分地備課并有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)還要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)，因此在課上一定要設(shè)法讓學(xué)生全身心投入。而英語(yǔ)又是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣的大環(huán)境下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。因此，上課內(nèi)容豐富、教態(tài)自然，講課生動(dòng)、難易適中，自然就能夠吸引住學(xué)生。

例如，我會(huì)盡量多介紹一些有關(guān)英美國(guó)家的文化知識(shí)、生活故事，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供動(dòng)力和激情。另外，我還注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象多方面、多角度地培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。但回看自己的授課，我感到有點(diǎn)慚愧，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心自學(xué)，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有力方法解決當(dāng)中困難。

三、課后用愛(ài)心澆灌學(xué)生

英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀、多講、多練。為此，在早讀時(shí)，我下班了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決;課后發(fā)現(xiàn)作業(yè)問(wèn)題及時(shí)講解，讓學(xué)生及時(shí)消化。在班里優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是的情況，在不斷學(xué)習(xí)中學(xué)生兩極分化現(xiàn)象不斷擴(kuò)大，嚴(yán)重影響了班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

首先，幫助他們找出優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn);其次是以平常心對(duì)待。差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同樣的平等和民主，因此，我做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論;最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能理解他們，接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

四、在教研方面，積極參與，博取眾長(zhǎng)

平時(shí)，我抓住機(jī)會(huì)，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平;認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念，有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中;積極配合我校英語(yǔ)組有關(guān)課題的研究工作。

五、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略

當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。如：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力不夠強(qiáng)，所以在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生這方面的訓(xùn)練，力爭(zhēng)讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，熟練掌握。

一學(xué)期的教學(xué)工作自己收獲良多：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使勁十足;學(xué)生的渴求，使我信心倍增。在今后的工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己教學(xué)中的不足，繼續(xù)多問(wèn)、多想，多與其他教師交流工作經(jīng)驗(yàn)，相互配合、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)4在這個(gè)學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五(x)、五(x)班英語(yǔ)教學(xué)。在學(xué)期剛開(kāi)始時(shí)，我所面臨的問(wèn)題，不僅是像以往那樣，完成本冊(cè)書的教學(xué);學(xué)生這一學(xué)期要參加小學(xué)生畢業(yè)考試，我必須在本冊(cè)書的教學(xué)結(jié)束后，擬定一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃合理地安排自查前的復(fù)習(xí)工作。

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期以做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作為主。面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣,對(duì)英語(yǔ)的基本知識(shí)與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽(tīng)力能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀能力等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了一下工作：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n：

不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和不同班級(jí)的學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量：

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)：

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

五、存在的問(wèn)題：

1、在復(fù)習(xí)階段，大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的，但是有少數(shù)學(xué)生由于緊張而繁重的復(fù)習(xí)沒(méi)有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習(xí)情況，也沒(méi)有盡最大的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。

于是，為了讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步，我的做法卻是進(jìn)行“課后輔導(dǎo)”，增加師生的負(fù)擔(dān)。

2、在復(fù)習(xí)階段，由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容涉及到三、四年級(jí)的內(nèi)容，內(nèi)容量多，在處理內(nèi)容方面還存在一些不足。

如，五年級(jí)的內(nèi)容應(yīng)該為主，三、四年級(jí)的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行選擇(對(duì)大部分同學(xué)來(lái)講，三、四年級(jí)的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，可應(yīng)付)。五年級(jí)的單詞、句型都是重中之重，內(nèi)容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時(shí)候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。為學(xué)生理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，如，更有條理地進(jìn)行句型分類。

另外，不應(yīng)該為了應(yīng)付考試，就忽略了英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的交際性，聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分體現(xiàn)本套教材的教學(xué)目的。同時(shí)，聽(tīng)和說(shuō)是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最感興趣的部分，因此，復(fù)習(xí)階段，值得運(yùn)用聽(tīng)和說(shuō)的活動(dòng)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將復(fù)習(xí)課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦?dòng)活潑。

3、在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。

工作中還存在著很多的困惑，所授班級(jí)的有些學(xué)生作業(yè)比較馬虎,有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散，學(xué)習(xí)態(tài)度差，還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)有困難,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還不夠理想。希望今后改進(jìn)教學(xué)方法，向同事們學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，不斷進(jìn)取，以滿腔熱情投入教育教學(xué)。

六.采取的措施：

1、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

2、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

3、在往后的教學(xué)中，我要更積極地思考轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法。

如，在復(fù)習(xí)階段，針對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在后進(jìn)生的小圈子內(nèi)進(jìn)行內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們上進(jìn)的積極性。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實(shí)新課標(biāo)，以學(xué)生為主體，以人為本開(kāi)展各項(xiàng)工作，收到一定的效果，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)是漫無(wú)邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善不足，虛心謹(jǐn)慎，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材鉆研，想多點(diǎn)辦法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭(zhēng)取更上一層樓。

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)5一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：

一、政治思想方面：

我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，積極參加繼續(xù)教育與校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自己也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，也了解到新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。另一方面，教師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，認(rèn)識(shí)到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說(shuō)做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。我堅(jiān)信擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信、得到敬重，起到榜樣作用。

二、英語(yǔ)教學(xué)工作

我所任教的是五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。我根據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點(diǎn)：

1.深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。

在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。

2.認(rèn)真上好每一節(jié)課。

我在英語(yǔ)課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，把音樂(lè)、簡(jiǎn)單的動(dòng)作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)求知，輕松學(xué)習(xí)，不斷地鼓勵(lì)自己“English,I Can do”“English, I Can Say”。

3.認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4.堅(jiān)持聽(tīng)課，認(rèn)真記錄，積極參與評(píng)課，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少。

5.注重教育理論的學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.半年來(lái),我在學(xué)校聽(tīng)了許多公開(kāi)課。

通過(guò)聽(tīng)了公開(kāi)課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處。

三、加強(qiáng)自學(xué),不斷積累知識(shí).

由于本人在英語(yǔ)教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不足,自己的知識(shí)又有限,在教學(xué)的同時(shí),時(shí)時(shí)虛心向資歷深的教師請(qǐng)教,和我們英語(yǔ)組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法,加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),擴(kuò)大視野;用心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲資料,時(shí)常聽(tīng)錄音糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).

總之,一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報(bào)也不少:領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增.我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng),游戲來(lái)輔助課堂教學(xué),激活課堂.積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù),力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī).我相信有耕耘總會(huì)有收獲。

篇(3)

    一、工作目標(biāo)

    1、狠抓教學(xué)管理制度的落實(shí)，使教學(xué)工作的管理更上一個(gè)新臺(tái)階。

    2、完善青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

    3、初一、初二各科的統(tǒng)測(cè)，統(tǒng)招班合格率要達(dá)到100%，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級(jí)最高率的16%（語(yǔ)文10%），非統(tǒng)招班兩率要達(dá)全鎮(zhèn)各初級(jí)中學(xué)重點(diǎn)班最低線；初三的合格率和優(yōu)秀率要達(dá)到全鎮(zhèn)所有參考班級(jí)的第一名。

    4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前五名，理想目標(biāo)為前三名，同時(shí)要做好學(xué)生的分流引導(dǎo)工作。

    5、高一語(yǔ)、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

    6、高二語(yǔ)、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

    7、高一、高二會(huì)考科目合格率、優(yōu)秀率要達(dá)到全市的平均線以上。

    8、高三高考上省線人數(shù)要達(dá)到上級(jí)指定的保證目標(biāo)。

    二、工作措施

    1、強(qiáng)化目標(biāo)管理。各級(jí)組、科組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標(biāo)計(jì)劃和要求以及各學(xué)科實(shí)際情況制定各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。各科任教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，按年級(jí)學(xué)科要求，按班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教師本人特長(zhǎng)確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo)，從集體到個(gè)人，從整體到局部，最后落實(shí)到教師個(gè)體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人上，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。

    2、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的管理，要注意監(jiān)控輔導(dǎo)對(duì)象的輔導(dǎo)過(guò)程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對(duì)象，定好培優(yōu)輔差計(jì)劃。各科要加強(qiáng)對(duì)臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時(shí)，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。

    3、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績(jī)和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系，既要輔導(dǎo)好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學(xué)生的報(bào)考意向，從關(guān)心學(xué)生，開(kāi)展集體活動(dòng)，宣傳我校高中重點(diǎn)班優(yōu)勢(shì)等著手，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)校思想教育，做好初三年級(jí)的分流工作。

    4、抓好教學(xué)進(jìn)度。各年級(jí)在不影響課堂效率的前提下，要力爭(zhēng)把教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前，以求得本學(xué)期各類統(tǒng)考以及下學(xué)期高考、升中考、會(huì)考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作的主動(dòng)權(quán)。

    5、落實(shí)教學(xué)工作檢查制度。期中和期末教導(dǎo)處和科組聯(lián)合進(jìn)行兩次教學(xué)工作檢查，檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況，檢查教師的課堂教學(xué)狀況，檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場(chǎng)室的管理狀況等等。

    6、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。本學(xué)期擬在各班開(kāi)展一次作業(yè)展覽活動(dòng)，安排三次（第6、12、17周）學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試，把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。

    7、完善集體備課制度。備課組活動(dòng)要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。使用新教材的備課組要加強(qiáng)對(duì)教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究，以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實(shí)好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。

    8、開(kāi)展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續(xù)以目標(biāo)分層教學(xué)為重點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，并圍繞專題進(jìn)一步做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，組織教師學(xué)習(xí)理論，掌握操作方法，參加有關(guān)教研活動(dòng)。在研究過(guò)程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。本學(xué)期的教學(xué)工作檢查仍以目標(biāo)分層教學(xué)為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對(duì)目標(biāo)分層教學(xué)的應(yīng)用。

    9、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任不僅要認(rèn)真抓好班風(fēng)，通過(guò)良好的班風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，還要配合科任，參與各科的教學(xué)管理。班主任要多組織些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)，在班內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。科任要結(jié)合教學(xué)實(shí)際多給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧。

    10、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對(duì)子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、引路子等形式，按照《新教師教學(xué)達(dá)標(biāo)規(guī)定》和《教師結(jié)對(duì)子制度》中的有關(guān)要求，導(dǎo)師和新教師各自履行好自身的職責(zé)，并分階段對(duì)新教師進(jìn)行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。

    11、大力開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。各備課組要組織相應(yīng)的興趣小組、競(jìng)賽小組，為參加省市有關(guān)競(jìng)賽作好充分準(zhǔn)備，并力爭(zhēng)獲得好名次。本學(xué)期各科組要針對(duì)優(yōu)生抓好輔導(dǎo)的落實(shí)，舉行1~2次學(xué)科競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課余生活，提高學(xué)生素質(zhì)。

    12、加強(qiáng)圖書館、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求，充實(shí)必要的器材、設(shè)備、報(bào)刊、圖書和雜志等，進(jìn)一步加大課本、輔導(dǎo)材料、練習(xí)資料等的訂購(gòu)和管理力度，科組長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)責(zé)，經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。

 

    三、行事歷

    周次 日期 工作內(nèi)容

1、 9月3日——8日 開(kāi)學(xué)典禮；穩(wěn)定學(xué)生情緒；教師結(jié)對(duì)子會(huì)議；教師 制定工作計(jì)劃

2、 9月9日——15日 畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；市完中語(yǔ).數(shù).政.生.化科組 長(zhǎng)會(huì)議；市語(yǔ).數(shù).政.生.化鎮(zhèn)中心教研組長(zhǎng)會(huì)議；市 政治課題組會(huì)；高中物理競(jìng)賽

3、 9月16日——22日 上學(xué)期期末考總結(jié)會(huì)議；完中物理科組長(zhǎng)會(huì)；市各 科鎮(zhèn)中心教研組長(zhǎng)會(huì)；“展示你的才能”系列活動(dòng) 發(fā)動(dòng)工作

4、 9月23日——29日 班優(yōu)秀作業(yè)展覽；高中市各科中心教研組長(zhǎng)會(huì)；市 數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)評(píng)比；市教育科研課題工作會(huì)；市初 中、高中青年教師化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω?jìng)賽；完中計(jì)算機(jī) 科組長(zhǎng)會(huì)；九月份文明班評(píng)比；參加鎮(zhèn)中小學(xué)生文 藝匯演

5、 9月30日——6日 國(guó)慶節(jié)

6、 10月7日——13日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；新教師工作座談會(huì)；市高中藝 術(shù)教育研討會(huì)；高中化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽

7、 10月14日——20日 教學(xué)常規(guī)檢查；市初、高中美術(shù)公開(kāi)課；高一地 理、物理研討課；全國(guó)高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽；政治高中課 題組實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)

8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術(shù)課（音樂(lè)、美術(shù)）教學(xué) 調(diào)查；初中地理教學(xué)研討；全國(guó)中學(xué)信息學(xué)奧賽； 高一化學(xué)研究課；初中化學(xué)公開(kāi)課；粵（順）港澳 語(yǔ)文單元教學(xué)研討會(huì)；初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)； 十月份文明班評(píng)比

9、 10月28日——11月3日 教師結(jié)對(duì)子階段性總結(jié)；高二歷史研討課；高三物 理復(fù)習(xí)研討課；政治科高考輔導(dǎo)講座

 

周次 日期 工作內(nèi)容

10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂(lè)教學(xué)研討課；市教研 室下鄉(xiāng)視導(dǎo)；“展示你的才能”系列活動(dòng)；學(xué)校體 育運(yùn)動(dòng)會(huì)

11、 11月11日——17日 班學(xué)法指導(dǎo)工作調(diào)查；市高中化學(xué)新教材使用情況 調(diào)查；省中青年高中語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)競(jìng)賽；高三 政治復(fù)習(xí)研討課；初中計(jì)算機(jī)研討課

12、 11月18日——24日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；市初中歷史課堂教學(xué) 研討會(huì)；初中物理公開(kāi)課；文學(xué)創(chuàng)作大賽 總結(jié)

13、 11月25日——12月1日 目標(biāo)分層教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選；市中小學(xué)落實(shí)教學(xué)常規(guī) 工作調(diào)研；十一月份文明班評(píng)比，班主任工作調(diào)查

14、 12月2日——8日 班學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)習(xí)之星評(píng)選；市中小學(xué)音樂(lè) 說(shuō)課比賽；初中史地生教學(xué)情況調(diào)查；市中學(xué)生即 席作文競(jìng)賽；中學(xué)數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)視導(dǎo)

15、 12月9日——15日 優(yōu)秀論文評(píng)選，市中學(xué)生物說(shuō)課比賽；市初中化學(xué) 單元目標(biāo)引導(dǎo)探索實(shí)驗(yàn)研討會(huì)；政治課題組實(shí)驗(yàn)工 作調(diào)查；高考備考視導(dǎo)；班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

16、 12月16日——22日 教學(xué)常規(guī)檢查；市高中化學(xué)開(kāi)展研究探索性學(xué)習(xí)情 況調(diào)查；市學(xué)科帶頭人、新秀、教學(xué)能手復(fù)評(píng)

17、 12月23日——29日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；市高三物理復(fù)習(xí)研討課；數(shù)學(xué) 課題實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)會(huì)；十二月份文明班評(píng)比

18、 12月30日——1月5日 期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；市中小學(xué)各科論文評(píng)選

19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標(biāo)分層教學(xué)總結(jié)

20、 1月13日——19日 新教師期末復(fù)習(xí)督導(dǎo)

21、 1月20日——26日 學(xué)期復(fù)習(xí)考試

篇(4)

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 幼兒園 教師 轉(zhuǎn)崗

近幾年來(lái)，我縣學(xué)前教育有了飛速的發(fā)展，為盡快緩解因新建、改擴(kuò)建等幼兒園而出現(xiàn)的師資嚴(yán)重匱乏問(wèn)題，環(huán)江縣已有部分小學(xué)教師轉(zhuǎn)入學(xué)前教育。

一、轉(zhuǎn)崗教師現(xiàn)狀分析

環(huán)江毛南族自治縣截止2012年4月，已有21位小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園工作。這些小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園工作，有的是有著教育經(jīng)驗(yàn)豐富、對(duì)教育工作認(rèn)識(shí)較深刻、比較熟悉幼兒發(fā)展規(guī)律的教師，學(xué)歷較高，都持有教師資格證。這21名轉(zhuǎn)崗教師，進(jìn)入幼兒園，14人從事一線教學(xué)及管理工作，其他的教師有的則當(dāng)保育教師或負(fù)責(zé)后勤、財(cái)務(wù)等工作。

二、轉(zhuǎn)崗教師在工作中存在的問(wèn)題

這些轉(zhuǎn)崗教師面對(duì)新的工作環(huán)境、新的教育對(duì)象、新的管理模式，工作中難免會(huì)遇到一些問(wèn)題。

（一）教師心態(tài)變化

小學(xué)教學(xué)管理對(duì)教學(xué)質(zhì)量有一定的要求與重視，每個(gè)學(xué)期都舉行期末測(cè)評(píng)，因而教師在教學(xué)過(guò)程中有一定的壓力與動(dòng)力，而且在學(xué)生當(dāng)中威信較高，受到學(xué)生、家長(zhǎng)的尊敬，工作中更容易獲得成就感。小學(xué)對(duì)教師的評(píng)價(jià)認(rèn)定，有著一系列的工作考評(píng)機(jī)制，而在幼兒園，每天扎在孩子堆中，很多工作得不到領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)的認(rèn)同與支持，很多工作沒(méi)能得到及時(shí)的肯定評(píng)價(jià)，使轉(zhuǎn)崗教師心理產(chǎn)生了落差感，無(wú)法全身心投入到幼兒工作中。

（二）教師的角色定位

在轉(zhuǎn)崗老師當(dāng)中，有的曾經(jīng)是校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任，有的曾經(jīng)是年輕的教學(xué)骨干教師。來(lái)到幼兒園工作后，有的老師是在一線帶班進(jìn)行教學(xué)工作，有的老師則是負(fù)責(zé)保育工作，每天照看孩子們的吃、喝、拉等起居生活，既是老師又當(dāng)保姆。很多轉(zhuǎn)崗老師來(lái)幼兒園工作后出現(xiàn)了消沉心理，工作激情也被磨滅了。

（三）教學(xué)技能與教學(xué)方法方式

雖然轉(zhuǎn)崗教師都有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但真正投身到幼兒教育教學(xué)工作中，由于教育對(duì)象年齡上的差距，教師在教學(xué)方法方式上還是出現(xiàn)一些問(wèn)題的。如：轉(zhuǎn)崗教師兒童化語(yǔ)言的匱乏、游戲教學(xué)方法的空白等，面對(duì)不同的年齡教育對(duì)象，教學(xué)手段照搬小學(xué)的教學(xué)模式，容易使幼兒教學(xué)小學(xué)化等等。

（四）教師的基本功

在幼兒園教師個(gè)人基本功甚是很重要的，要會(huì)吹、拉、彈、唱、跳、畫等等，通過(guò)不同形式激發(fā)孩子學(xué)的興趣、玩的奔頭，同時(shí)豐富自己的課堂教學(xué)。有的轉(zhuǎn)崗老師在這方面有所欠缺，因而當(dāng)和孩子們一起互動(dòng)就缺乏生動(dòng)性和靈動(dòng)性。

三、解決對(duì)策

（一）信任、扶持轉(zhuǎn)崗教師，讓其發(fā)揮才智，盡快適應(yīng)幼兒教育工作

轉(zhuǎn)崗教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的跟班學(xué)習(xí)后，熟悉掌握了幼兒園的工作流程后，可以安排他們自行帶班，并鼓勵(lì)教師大膽工作，結(jié)合原有的工作經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際努力創(chuàng)新。信任轉(zhuǎn)崗教師，為轉(zhuǎn)崗教師創(chuàng)設(shè)更多鍛煉的機(jī)會(huì)，把更多的鍛煉機(jī)會(huì)留給轉(zhuǎn)崗教師，開(kāi)展一些教研交流探討活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵(lì)其積極參與大膽發(fā)言，幫助轉(zhuǎn)崗教師以較快的速度適應(yīng)幼兒園的新工作。

（二）營(yíng)造和諧民主的工作氛圍，打造人文管理機(jī)制

轉(zhuǎn)崗教師面對(duì)這一切新的環(huán)境，從心理上到工作上都需要一段時(shí)間適應(yīng)，在這期間園領(lǐng)導(dǎo)、老師應(yīng)該多和轉(zhuǎn)崗老師交流溝通，在生活中、工作中給予幫助和指導(dǎo)，特別是園領(lǐng)導(dǎo)要給予小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師以人文關(guān)懷，不定時(shí)地組織轉(zhuǎn)崗教師談心，加強(qiáng)與他們的溝通聯(lián)系，密切關(guān)注他們與幼兒教師、管理者之間的關(guān)系，讓轉(zhuǎn)崗教師融入到幼兒園大集體中來(lái)，逐步緩解、消除轉(zhuǎn)崗到幼兒園工作不適應(yīng)的狀態(tài)，使他們從心理上真正接受幼兒園，愛(ài)上這份工作。

（三）建立轉(zhuǎn)崗教師成長(zhǎng)檔案袋，促進(jìn)轉(zhuǎn)崗教師的教師專業(yè)發(fā)展

檔案袋評(píng)價(jià)法是一種關(guān)注過(guò)程的質(zhì)性評(píng)價(jià)，已在國(guó)際上得到廣泛應(yīng)用，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。檔案袋評(píng)價(jià)對(duì)教師而言具有評(píng)價(jià)、反思和自我管理功能。教師檔案袋的建立應(yīng)關(guān)注教師的個(gè)體差異，激發(fā)教師的主體積極性，促進(jìn)教師個(gè)體發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相融合。教師檔案袋的內(nèi)容設(shè)置應(yīng)包括：個(gè)人基本信息、個(gè)人成長(zhǎng)系列（專業(yè)成長(zhǎng)系列、教育教學(xué)技能成長(zhǎng)系列、個(gè)性化發(fā)展系列等內(nèi)容）、評(píng)價(jià)系列。通過(guò)建立檔案袋，園領(lǐng)導(dǎo)可以及時(shí)關(guān)注轉(zhuǎn)崗教師工作上的得失，并給予肯定和指導(dǎo)。

（四）加強(qiáng)轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)，增強(qiáng)轉(zhuǎn)崗教師業(yè)務(wù)能力

培訓(xùn)，主要是為了改進(jìn)教師的教育教學(xué)實(shí)踐；培訓(xùn)，應(yīng)該把對(duì)教師的培訓(xùn)與教師實(shí)施的課程綁在一起；培訓(xùn)，講教師聽(tīng)得懂的話。小學(xué)工作與幼兒園工作確實(shí)存在一些差異，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)對(duì)轉(zhuǎn)崗教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)以進(jìn)一步提高他們的基本素質(zhì)和專業(yè)水平，幫助他們提高從事幼兒教育工作的能力，從而使他們不僅能盡快適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境，而且能盡快進(jìn)入工作狀態(tài)。同時(shí)培訓(xùn)要有規(guī)劃、有針對(duì)性、有持續(xù)性，堅(jiān)持做好。同時(shí)要組織轉(zhuǎn)崗教師參加幼兒園各崗位的專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)，其培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)涵蓋兒童心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、幼兒衛(wèi)生保健學(xué)等相關(guān)必備知識(shí)，同時(shí)適當(dāng)學(xué)習(xí)美術(shù)、手工、音樂(lè)等方面的初步專業(yè)技能，這種轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)可以幫助轉(zhuǎn)崗教師較快地適應(yīng)幼兒園工作的新制度與新要求。除此之外，幼兒園可以開(kāi)展老師園本培訓(xùn)會(huì)、走出去參觀學(xué)習(xí)、幼兒園崗位練兵、制定個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃等活動(dòng)，讓轉(zhuǎn)崗老師積極投入學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，掌握幼兒園工作的專業(yè)知識(shí)及技能，在做中學(xué)、在學(xué)中做，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。

【參考資料】

［1］歐德娟，周霞．讓“短板”變“長(zhǎng)板”―如何幫助幼兒園轉(zhuǎn)崗教師盡快成長(zhǎng)．現(xiàn)代幼教，2009（4）.

篇(5)

一、小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)概念理解的誤區(qū)

提高課堂教學(xué)的質(zhì)量也是新課改的主要內(nèi)容之一。目前，我國(guó)課堂教育教學(xué)已進(jìn)入一個(gè)全新的階段，與傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式相比，新課改理念下的課堂教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。但在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生仍處于被動(dòng)地位，小學(xué)音樂(lè)課堂并沒(méi)有真正發(fā)揮其美感、陶冶學(xué)生情操的效用，從而失去開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程的意義。甚至有些教師過(guò)分依賴課本、照本宣科，完全不重視音樂(lè)在學(xué)生心里迸發(fā)的情感。而這些都是由教師錯(cuò)位理解教學(xué)中師生互動(dòng)的概念引起的，主要誤區(qū)有：（1）純粹從字面上理解互動(dòng)的含義，以為簡(jiǎn)單交流、一問(wèn)一答就是互動(dòng)；（2）錯(cuò)把熱鬧當(dāng)成互動(dòng)效果；（3）過(guò)多地依賴現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施帶來(lái)的互動(dòng)，比如多媒體教學(xué)。在小學(xué)音樂(lè)課堂中引入多媒體教學(xué)已取得一定成就，它雖然能帶給學(xué)生感觀上的體驗(yàn)，但大部分課件都是一步步規(guī)劃好的，只要按部就班地播放即可。但在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體地位被削弱，想要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，必然需要搭配其他教學(xué)方式才能加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)與溝通，而有些教師不愿花費(fèi)時(shí)間、精力整合合理的預(yù)案、教法，已然偏離新課改下的教學(xué)要求。

二、加強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的策略

1.做好教學(xué)準(zhǔn)備，尊重學(xué)生的主體性

充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性是新課改的基本前提。在小學(xué)音樂(lè)課堂中，教師應(yīng)創(chuàng)新思維，多使用引導(dǎo)、輔助的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。此外，做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備有利于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，只有充分準(zhǔn)備好教具、資料，才能更好地輔助課堂教學(xué)。當(dāng)然，在設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)預(yù)案時(shí)，教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知和自身特點(diǎn)出發(fā)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，只有這樣，才能設(shè)計(jì)出高效的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。值得注意的是，小學(xué)生期待獲得贊美、得到教師的關(guān)注，所以設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)盡可能讓更多學(xué)生參與其中，有利于小學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中建立自信心與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。同時(shí)教師也可以借助各種樂(lè)器、音頻等教具豐富課堂內(nèi)容，不僅優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，還增加了課堂新鮮感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的?W習(xí)興趣與積極性。比如，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)唱、分組進(jìn)行伴奏或利用手機(jī)打分軟件給學(xué)生歌唱進(jìn)行打分等，這些都是可以增加師生互動(dòng)、突出學(xué)生主體性的環(huán)節(jié)。

2.營(yíng)造良好的課堂氛圍

活力四射的音樂(lè)課堂能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)欲望，所以良好的課堂氛圍有利于促進(jìn)學(xué)生的情感交流。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛離不開(kāi)師生間、生生間的互動(dòng)，它不但能夠帶動(dòng)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，還鍛煉了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力等。在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知還比較模糊，而教師長(zhǎng)期與學(xué)生相處在一起，所以要充分運(yùn)用其肢體、語(yǔ)言、眼神或微笑與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，從生活中微小的表情、動(dòng)作開(kāi)始，長(zhǎng)此以往便能在交流合作中營(yíng)造輕松、活躍的氣氛以致相互感染。甚至有些學(xué)生還會(huì)在教師動(dòng)情的歌唱中不由自主地表演起來(lái)。

比如，學(xué)習(xí)到《春節(jié)序曲》時(shí)，教師可以借助歌曲中歡快的節(jié)奏、震耳欲聾的鞭炮聲和鑼鼓聲所營(yíng)造出的歡樂(lè)氛圍開(kāi)始課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)唱跳互動(dòng)的環(huán)節(jié)保持課堂氣氛持續(xù)高漲。一方面釋放了小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面使學(xué)生長(zhǎng)期陶醉在美的教學(xué)氛圍中，自然而然地被音樂(lè)中美的體驗(yàn)所感染，進(jìn)一步陶冶了學(xué)生的情操。

3.預(yù)設(shè)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)

由于小學(xué)生的愛(ài)好不持久、不穩(wěn)定，所以很難在音樂(lè)課堂中集中精神和注意力。再加上小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、活潑的天性，加大了小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的難度。但是，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，一旦學(xué)生產(chǎn)生了興趣，就會(huì)思維活躍、參與性強(qiáng)、想象力豐富和感知清晰等，不僅讓課堂充滿了生機(jī)，還活躍了課堂氣氛。因此教師應(yīng)通過(guò)多途徑、多渠道運(yùn)用各種手段將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，預(yù)設(shè)高效、合理的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)小學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣。合理的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)圍繞學(xué)生的心理特征、認(rèn)知水平展開(kāi)，充分利用好小學(xué)生愛(ài)鬧、好奇心強(qiáng)的心理，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)形象、生動(dòng)的審美情境和挖掘音樂(lè)潛能的互動(dòng)平臺(tái)。

比如教材《彼得與狼》的歌曲中包含了多種西洋弦樂(lè)器、單、雙簧管和長(zhǎng)笛等，所以教師預(yù)設(shè)的教案應(yīng)側(cè)重這方面的知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生了解各種樂(lè)器的特性。首先，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考作品中出現(xiàn)的樂(lè)器名稱，然后再認(rèn)真收集各種樂(lè)器的相關(guān)資料，由于學(xué)生事先了解樂(lè)器的外形、音色和構(gòu)造等以便于在課堂教學(xué)中能夠找出樂(lè)器與塑造作品形象的關(guān)聯(lián)。其次，基于該樂(lè)曲篇幅較長(zhǎng)，容易使學(xué)生感覺(jué)到視聽(tīng)疲憊，所以教師應(yīng)制作多媒體課件給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的沖擊，將每一種樂(lè)器做好剪輯并以生動(dòng)的形象、悅耳的聲音呈現(xiàn)出來(lái)，并為每一種樂(lè)器配上文字說(shuō)明，有利于學(xué)生在跌宕起伏的音樂(lè)聲中了解各種樂(lè)器切換與情節(jié)發(fā)展的關(guān)系。通過(guò)教師的引導(dǎo)、學(xué)生的配合加上緊湊的旋律，使學(xué)生的注意力一下子便被吸引住并主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。由此可見(jiàn)，預(yù)設(shè)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)是提高教學(xué)水平、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本手段。

篇(6)

分享我們的快樂(lè)，為你創(chuàng)造明天

[本刊記者傅麗娟 通訊員 李欣 報(bào)道]2007年1月13日，以“分享我們的快樂(lè)，為你創(chuàng)造明天”為主題的專業(yè)和心理提升培訓(xùn)在西安黃河幼兒園拉開(kāi)了帷幕。

黃河幼兒園是陜西省較早引進(jìn)蒙臺(tái)梭利教育體系的幼兒園，在多年的教育實(shí)踐中，黃河幼兒園形成了一套有自己特色的辦園理念和經(jīng)驗(yàn)。為了讓更多的幼兒教育工作者分享她們的成果，黃河幼兒園舉辦了為期兩天的培訓(xùn)活動(dòng)。

這次培訓(xùn)的授課教師分別是陜西師范大學(xué)兼職副教授舒容、心理咨詢師鐘意娟、黃河幼兒園園長(zhǎng)李忠靜、后勤園長(zhǎng)冷軍，還有王琦等五位來(lái)自一線的教師。此次培訓(xùn)的內(nèi)容為：論中西文化背景下的早期教育；親子教育心理；新時(shí)期幼兒園管理與經(jīng)營(yíng)；如何當(dāng)好園長(zhǎng)的左右手；兒童心理歧變、職業(yè)道德操守和自我提升、教師的精神準(zhǔn)備、兒童的初級(jí)感覺(jué)、傾聽(tīng)孩子。

這次培訓(xùn)活動(dòng)帶給與會(huì)教師很多啟發(fā)和感悟，收到了良好的效果，得到了大家的一致好評(píng)。

一次特別的教學(xué)活動(dòng)

[本刊通訊員　李軍艷報(bào)道]為了做好家園互動(dòng)教學(xué)工作，充分利用家長(zhǎng)資源，陜西測(cè)繪局幼兒園于2006年12月開(kāi)展了“家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”迎新年親子活動(dòng)。由每班選出的家長(zhǎng)代表穿起老師們的工作服，客串了一回幼兒教師。為了上好這節(jié)課，家長(zhǎng)們多次與教師溝通，認(rèn)真搜集資料，準(zhǔn)備教具。真是盡心盡力，一絲不茍。

家長(zhǎng)們組織的活動(dòng)大多與自己的工作有關(guān)，有交警叔叔講交通安全；有醫(yī)生阿姨講保健常識(shí)；銀行的阿姨講認(rèn)識(shí)人民幣；還有會(huì)英語(yǔ)的爸爸媽媽教小朋友們唱英語(yǔ)歌……家長(zhǎng)們講的繪聲繪色，孩子們聽(tīng)得津津有味，聽(tīng)課的家長(zhǎng)也覺(jué)得非常有意義，每個(gè)教室都充滿了歡聲笑語(yǔ)，洋溢著歡樂(lè)的氣氛。

課后的活動(dòng)更是精彩：水果拼盤創(chuàng)意比賽、時(shí)裝設(shè)計(jì)、面具設(shè)計(jì)、化妝舞會(huì)、踩氣球兜水果……個(gè)個(gè)有創(chuàng)意、有互動(dòng)，真是其樂(lè)融融、熱鬧非凡。

這次活動(dòng)在廣大家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)助下，活動(dòng)組織有聲有色，不僅體現(xiàn)了親子的互動(dòng)，還有了家園的交流，為家長(zhǎng)們了解幼兒園工作，體驗(yàn)幼兒園工作創(chuàng)造了平臺(tái)真正把家長(zhǎng)作為幼兒教育不可或缺的教育者之一。

西安市舉行幼兒教師聲樂(lè)、舞蹈比賽

[本刊通訊員　龐小蕊報(bào)道]為了提高幼兒教師的才藝水平，促進(jìn)幼兒教師綜合素質(zhì)的提高，西安市培育兒童協(xié)會(huì)、西安市音樂(lè)家協(xié)會(huì)、西安市舞蹈家協(xié)會(huì)于2007年元月分別在世紀(jì)搖籃?三寶雙喜幼兒園、陜西省云雀文化傳播有限公司舉辦西安市幼兒教師舞蹈、聲樂(lè)比賽。

全市27所幼兒園選送了61個(gè)節(jié)目，共有192人參加了比賽。西安交通大學(xué)幼兒園選送的舞蹈《春芽》服裝新穎，舞姿優(yōu)美；一代天驕幼兒園選送的獨(dú)舞《草原2000》以其強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力將音樂(lè)的內(nèi)涵充分地表現(xiàn)了出來(lái)；世紀(jì)搖籃?三寶雙喜幼兒園選送的《東方魅力》舞蹈雖然難度很大，但演員們用自己扎實(shí)的基本功將舞蹈表現(xiàn)得淋漓盡致。經(jīng)過(guò)兩天的激烈角逐，舞蹈組評(píng)出一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名、優(yōu)秀獎(jiǎng)18名；聲樂(lè)組評(píng)山一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)6名、優(yōu)秀獎(jiǎng)25名。

會(huì)訊

大連舉辦幼兒園教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

大連市全面貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)于2006年12月在大連教育學(xué)院召開(kāi)，市教育局、大連教育學(xué)院共同召開(kāi)此次會(huì)議，全市近千所幼兒園的負(fù)責(zé)人參加了大會(huì)。會(huì)上全面總結(jié)并展示了該市近年來(lái)幼兒教育所取得的成果，介紹了大連市幼教5年來(lái)的探索和實(shí)踐，并提出在今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)，大連市幼兒教育要規(guī)范， 倡導(dǎo)教育公平，辦低成本高質(zhì)量的幼兒教育。

由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型所帶給幼教的沖擊，大連幼教同時(shí)也面臨著公共教育資源流失、公辦幼兒園減少、民辦幼兒園管理、農(nóng)村幼教滑坡等問(wèn)題。大連市教育局幼教處向全市幼兒園提出，要確立以幼兒發(fā)展為本的理念．積極推進(jìn)幼教課程改革，辦低成本高質(zhì)量的幼兒教育。

中國(guó)幼兒教育專家、華東師范大學(xué)學(xué)前教育系教授李李湄專程來(lái)到大連，做了題為《創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育》的專題講座。

湖北舉辦“幼兒特色教育論壇”

時(shí)下，很多幼兒園為了所謂的“特色”，推出雙語(yǔ)教學(xué)，有的家長(zhǎng)甚至把是否有雙語(yǔ)教學(xué)作為衡量送孩子入園或是入學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。那么，雙語(yǔ)教育是以中文為主，還是以外文為主?2006年12月，武漢常青花園實(shí)驗(yàn)幼兒園、省直機(jī)關(guān)第三保育院、汀香水榭幼兒園、宜昌市城建幼兒園等近200位湖北幼教工作者和來(lái)自北京等地的幼教專家匯聚一堂，就這一問(wèn)題進(jìn)行了討論。

專家們談到，雙語(yǔ)教學(xué)是我國(guó)教育的一大進(jìn)步，但是目前一些幼兒園在教學(xué)和學(xué)習(xí)上存在誤區(qū)，認(rèn)為雙語(yǔ)班里中國(guó)話用得越少越好。這樣會(huì)造成一些老師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中以單純練習(xí)外文為目的，卻忽視了對(duì)母語(yǔ)知識(shí)的傳授和講解，本末倒置。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是融入到學(xué)生的“一日生活”中，而不是和其他學(xué)科割裂開(kāi)來(lái)，比如音樂(lè)、美術(shù)課也可以用雙語(yǔ)教學(xué)，游戲當(dāng)中也可以加入雙語(yǔ)。

吉林舉辦幼兒教育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

篇(7)

一、中小學(xué)音樂(lè)課程的重要性

（一）中小學(xué)音樂(lè)課程的內(nèi)涵

起初通過(guò)教育學(xué)習(xí)音樂(lè)，最終達(dá)到通過(guò)音樂(lè)教育人的目的。通過(guò)教育學(xué)習(xí)音樂(lè)，是讓學(xué)生去感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)，體驗(yàn)到音樂(lè)的美，與此同時(shí)，我們還應(yīng)有責(zé)任讓音樂(lè)文化在他們身上傳承下去；通過(guò)音樂(lè)教育人，是開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程的最終目的，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，培養(yǎng)出更能適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的人。

通過(guò)了解音樂(lè)課程的內(nèi)涵，我們看出音樂(lè)課程的價(jià)值也就在于它本身和育人方面。

（二）解析《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》

1.傳承文化

音樂(lè)是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧的結(jié)晶，成為人類文化傳承的重要載體。在音樂(lè)誕生之日開(kāi)始，人類社會(huì)就自動(dòng)形成或者是主動(dòng)創(chuàng)造出音樂(lè)文化的傳承機(jī)制。先前是沒(méi)有正規(guī)的學(xué)校音樂(lè)教育的，這種傳承主要是靠音樂(lè)職業(yè)人師徒之間的傳宗接代。隨著正規(guī)的學(xué)校音樂(lè)教育出現(xiàn)之后，雖然還依然存在社會(huì)音樂(lè)環(huán)境、家庭音樂(lè)教育等多種傳承途徑，但不得不承認(rèn)，學(xué)校的正規(guī)音樂(lè)教育和所開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課程已經(jīng)成為了傳承音樂(lè)文化的主要途徑。

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)民族音樂(lè)，可以了解到祖國(guó)的音樂(lè)文化，借助著華夏民族音樂(lè)產(chǎn)生的強(qiáng)大的凝聚力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷；學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)世界上其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化，感受世界豐富多樣的音樂(lè)文化，拓寬審美視野，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解、尊重和熱愛(ài)。

由此看來(lái)，學(xué)校音樂(lè)課程所具有的音樂(lè)文化傳承價(jià)值是巨大的，其他方面都是無(wú)可比擬的，這種傳承方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了音樂(lè)文化本身。

2.發(fā)展個(gè)體

教育的目的就是培養(yǎng)、發(fā)展個(gè)體，音樂(lè)教育也是如此。通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)課程，培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)、張揚(yáng)個(gè)性、創(chuàng)新的能力，最終能夠全面和諧地發(fā)展。音樂(lè)文化的傳承離不開(kāi)個(gè)體，音樂(lè)文化價(jià)值的體現(xiàn)也離不開(kāi)個(gè)體，所以個(gè)體價(jià)值的體現(xiàn)是其他一切價(jià)值體現(xiàn)的根本前提。

（三）音樂(lè)課程的價(jià)值在個(gè)體體現(xiàn)出來(lái)大體可以歸結(jié)為兩個(gè)方面：

1.豐富生活方式，提高審美修養(yǎng)

教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確了這次課程改革的目標(biāo)。有這樣看似很不起眼的一條：要使學(xué)生“養(yǎng)成健康的生活方式和審美情趣”，通過(guò)這句話我們感受到了這次課程改革“以人為本”、“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的基本理念。要使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活方式和審美情趣，學(xué)校所開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課程在這方面毋庸置疑地有著自己獨(dú)特的價(jià)值?？梢赃@樣說(shuō)，音樂(lè)課程最直接的價(jià)值莫過(guò)于提高個(gè)體的審美能力，在享受音樂(lè)的同時(shí)愉悅身心，提高生活質(zhì)量。

從人類誕生之時(shí)起，音樂(lè)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在身邊，是音樂(lè)裝點(diǎn)了人類的生活，是個(gè)體真正體現(xiàn)了自身的本質(zhì)。

我們需要音樂(lè)，因?yàn)樗鼏拘蚜巳诵撵`最深處最隱秘的東西，本來(lái)沉睡著的情緒、欲望和愿望都瞬間活躍起來(lái)，讓我們體驗(yàn)到一種難以名狀的愉悅。

具體到中小學(xué)音樂(lè)教育課程，從學(xué)校教育的現(xiàn)實(shí)來(lái)看，目前我國(guó)青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)生活比較單調(diào)，導(dǎo)致這樣后果的直接或間接的原因就是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)重，因此要“減負(fù)”。音樂(lè)教育必須在這場(chǎng)“減負(fù)”戰(zhàn)爭(zhēng)中能夠有所作為。

2.開(kāi)發(fā)潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造性

①在開(kāi)發(fā)個(gè)體潛能方面，我們尤其要著重提到音樂(lè)對(duì)于特殊群體（如智障、殘疾人）的意義，可以毫不夸張地說(shuō)，音樂(lè)給予他們?nèi)碌纳?/p>

武漢的舟舟是我們非常熟悉的特殊“指揮家”了，在他身上充分證明了音樂(lè)節(jié)奏智能的開(kāi)發(fā)。正是音樂(lè)，開(kāi)啟了舟舟的音樂(lè)潛能，使他不僅沒(méi)有成為社會(huì)的包袱，還有著獨(dú)特的社會(huì)貢獻(xiàn)。

假如沒(méi)有音樂(lè)開(kāi)發(fā)他們這類人的潛能，他的命運(yùn)又會(huì)怎樣呢？我們不難想象。

②音樂(lè)課程的價(jià)值也體現(xiàn)在培養(yǎng)人的創(chuàng)造性方面。創(chuàng)造，是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)發(fā)展前進(jìn)的動(dòng)力源泉。音樂(lè)的創(chuàng)造性體現(xiàn)在它本身以及創(chuàng)作、表演、欣賞活動(dòng)中。

音樂(lè)因其有著強(qiáng)烈且清晰的個(gè)性而充滿魅力。生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，強(qiáng)烈地激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和沖動(dòng)，讓他們?cè)谶@樣一個(gè)輕松的氛圍里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，在主動(dòng)參與的過(guò)程中，盡顯自己的個(gè)性和才華，任其想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮到極致。

3.完善教育

對(duì)于學(xué)校教育而言，音樂(lè)的重要性不僅僅體現(xiàn)在它本身，更重要的是體現(xiàn)在它對(duì)學(xué)習(xí)其他課程的激勵(lì)和被借鑒作用。

在中小學(xué)教育中，過(guò)分偏重科學(xué)教育，忽視或輕視音樂(lè)教育是不對(duì)的。音樂(lè)教育應(yīng)該加強(qiáng)，但犧牲科學(xué)教育也是不可取的。只偏重科學(xué)教育不行，只注重藝術(shù)教育也不行。英國(guó)著名博物學(xué)家托馬斯·赫胥黎說(shuō)過(guò)，“最好的中小學(xué)教育應(yīng)該是那種能使學(xué)生受到最好的科學(xué)教育和最好的藝術(shù)教育的教育，只有這樣的教育，才能真正地使學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展”。

二、山區(qū)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

（一）我國(guó)山區(qū)普遍音樂(lè)教育情況

1.受重視程度不高

受應(yīng)試教育觀念的影響，人們普遍對(duì)音樂(lè)課擺出一副輕視的態(tài)度，音樂(lè)課程在學(xué)校的教育體制里顯得可有可無(wú)。

很多學(xué)校表面上倡導(dǎo)實(shí)施素質(zhì)教育，事實(shí)上仍實(shí)施著應(yīng)試教育的管理體制，把追求升學(xué)率作為唯一目標(biāo)，把考試排名當(dāng)作衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教師工作業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。音樂(lè)、美術(shù)等不列為是考試科目，因此有的學(xué)校安排的一兩節(jié)所謂的音樂(lè)課就會(huì)被其他課程占有。

山區(qū)縣中小學(xué)校的老師、家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)、孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展沒(méi)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，使得音樂(lè)教師也隨之成為不受重視的對(duì)象。

2.音樂(lè)師資缺失嚴(yán)重

山區(qū)縣中小學(xué)音樂(lè)專職教師的配備一直是很難解決的老問(wèn)題。現(xiàn)在，除個(gè)別重點(diǎn)學(xué)校有配備專職的音樂(lè)教師外，有90﹪以上的學(xué)校還缺失專職的音樂(lè)教師。有的專職教師因?yàn)槭艿降闹匾暢潭炔粔蜣D(zhuǎn)行，有的即使沒(méi)轉(zhuǎn)行，因?yàn)槭艿侥挲g、經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境、文化背景等的影響，在教育觀念上和城市的老師有所差距。

很多大學(xué)畢業(yè)生不愿意到鄉(xiāng)村教學(xué)，認(rèn)為沒(méi)有什么發(fā)展前途，很多農(nóng)村人由于對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)不夠，也根本不讓自己的子女向音樂(lè)的方向發(fā)展。種種因素，使得農(nóng)村的師資嚴(yán)重緊缺，更不用說(shuō)配備專職的音樂(lè)教師了。

3.音樂(lè)教學(xué)設(shè)施不足

教學(xué)設(shè)施是一所學(xué)校教學(xué)工作得以正常開(kāi)展的基本保障，良好教學(xué)設(shè)施的配置可以幫助學(xué)校改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。令人遺憾的是，雖然隨著“普九”工作的展開(kāi)和深入，全社會(huì)正打理捐資助學(xué)，農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件是發(fā)生了變化，但對(duì)于音樂(lè)的教育工作經(jīng)費(fèi)還是非常的有限。有的學(xué)校即使購(gòu)置了部分樂(lè)器，但常年的閑置，破損的樂(lè)器得不到及時(shí)的維修，導(dǎo)致不能正常發(fā)揮作用。

4.教材的不合理配置

音樂(lè)的學(xué)習(xí)很系統(tǒng)化，必須采取遞進(jìn)式。結(jié)合現(xiàn)有的農(nóng)村音樂(lè)教育狀況，很難落實(shí)每?jī)?cè)教材的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師教得吃力，學(xué)生學(xué)得費(fèi)勁。這樣的情況下，有的學(xué)校即使訂了教材也是閑置一邊，自己制定學(xué)習(xí)任務(wù)，還有的學(xué)校干脆不訂教材?，F(xiàn)有的教材有簡(jiǎn)譜和五線譜兩種，山區(qū)縣中小學(xué)采用的是簡(jiǎn)譜教學(xué)，在課堂上教師不涉及或很少涉及基本的樂(lè)理知識(shí)，學(xué)生也無(wú)法欣賞各個(gè)不同的音樂(lè)作品。

上述幾種情況直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，沒(méi)有感受到這門課程的系統(tǒng)性和豐富多樣性，影響了整個(gè)音樂(lè)教學(xué)。

三、關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的設(shè)想

面對(duì)在山區(qū)縣中小學(xué)音樂(lè)教育不夠重視、教育師資緊缺、設(shè)備配置落后、課本不合理等諸多問(wèn)題，我們必須針對(duì)地采取一些可取的積極辦法，盡量改變當(dāng)?shù)刂行W(xué)現(xiàn)在的相對(duì)落后狀態(tài)。

（一）強(qiáng)化對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)

我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)教育對(duì)青少年學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀，培養(yǎng)良好的審美、創(chuàng)造能力，從而健康地發(fā)展，把音樂(lè)教育作為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。

首先，當(dāng)?shù)氐慕逃块T要給予大力的支持，為各個(gè)學(xué)校推行素質(zhì)教育創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。其次，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及各校長(zhǎng)應(yīng)該盡量帶頭加強(qiáng)自身對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，俗話說(shuō)“真正的課程改革必定是觀念和體制的同步改革，人們不可能做的事，往往不是由于缺乏力量和金錢，而是缺乏一個(gè)先進(jìn)的理念”，利用領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)有力的號(hào)召力，在學(xué)校掀起一股真正的素質(zhì)教育狂潮。

（二）加強(qiáng)建設(shè)師資隊(duì)伍

師資是教育的根本，一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍直接影響到該學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。那音樂(lè)教育師資必定是很好地實(shí)施音樂(lè)教學(xué)的重要保證。

在很好的認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的價(jià)值之后，家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)也就不要專門避開(kāi)藝術(shù)，根據(jù)孩子的興趣給予很好的支持與引導(dǎo)，從根本上解決了音樂(lè)從事者的稀缺。其次，國(guó)家應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的政策，給予支持，鼓勵(lì)畢業(yè)生回到鄉(xiāng)村發(fā)展，改變現(xiàn)有的較為片面的就業(yè)觀念。再有，充分利用現(xiàn)有的教師資源。在前面提到的問(wèn)題中，比如教師轉(zhuǎn)行、素質(zhì)較低和技能較差，我們完全可以抽少部分經(jīng)費(fèi)，利用假期時(shí)間為教師們開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，提高現(xiàn)有的專業(yè)水平。各個(gè)學(xué)校的教師在這樣的環(huán)境中也可以相互交流、學(xué)習(xí)、探討關(guān)于音樂(lè)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)方法。當(dāng)然還有很多可以采取的辦法，比如廣泛招聘，這樣也可以給農(nóng)村輸送大量的音樂(lè)專業(yè)的人才。

（三）改進(jìn)音樂(lè)教材