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關(guān)鍵詞：高校檔案；信息網(wǎng)絡(luò)；建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高校檔案信息資源網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)不僅對(duì)全國(guó)高校檔案工作發(fā)展起著積極的推動(dòng)作用，對(duì)高校各項(xiàng)工作也會(huì)產(chǎn)生積極的影響。檔案信息化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程，應(yīng)把高校檔案信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與發(fā)展納入高校信息化建設(shè)的重要組成部分，切實(shí)做好相關(guān)工作，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

一、高校檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的意義

檔案作為信息寶庫(kù)中的重要信息源之一，其收集、分類(lèi)、存貯和管理的主要目的，除了真實(shí)地記錄高校發(fā)展的歷史軌跡之外，還有就是為檔案用戶(hù)提供檔案信息服務(wù)。由于檔案信息的歷史價(jià)值及其在高校發(fā)展中所起到的重要作用與檔案管理和服務(wù)手段落后之間所產(chǎn)生的巨大反差，因此建立高校檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)有著積極和重要的意義。

（一）能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科技發(fā)展的需要。傳統(tǒng)的檔案材料是以紙張為主，輔以各種書(shū)寫(xiě)材料，形成傳統(tǒng)的檔案。這種傳統(tǒng)型的檔案是建立在手工管理的基礎(chǔ)上的，其檔案信息的服務(wù)，也是以手工服務(wù)為主要手段。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日益廣泛，檔案管理工作也加快了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，主要用于檔案目錄的分類(lèi)、存貯和管理，利用的方式也基本上是單機(jī)型的，當(dāng)然也有個(gè)別檔案部門(mén)建立起了單位內(nèi)局部聯(lián)機(jī)的檔案管理計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。但這些計(jì)算機(jī)檔案作為信息寶庫(kù)中的重要信息源之一，其收集管理或系統(tǒng)，在功能上是大同小異的，主要為檔案目錄的存儲(chǔ)檢索，為檔案工作人員管理工作的工具，還未能實(shí)現(xiàn)向檔案信息用戶(hù)提供機(jī)上檔案內(nèi)容信息服務(wù)，或由用戶(hù)自行上機(jī)檢索檔案信息。因此，這種計(jì)算機(jī)管理模式還不能使檔案信息的管理和服務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在辦公、商務(wù)、管理、信息傳遞和等各個(gè)方面正在實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化和網(wǎng)絡(luò)化。我國(guó)教育和科研網(wǎng)的建立，使得高校過(guò)去形成檔案的文件、通知、規(guī)章制度等主要材料，現(xiàn)在都是用電子文件的形式在網(wǎng)上，并同時(shí)形成以紙張為載體的傳統(tǒng)型的同一文本材料。這一發(fā)展趨勢(shì)，要求檔案管理工作必須與時(shí)俱進(jìn)、與其同步發(fā)展，才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科技發(fā)展的需要。

（二）能提高檔案管理工作的質(zhì)量和水平。高校檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)建立能從整體上提高檔案管理工作的質(zhì)量和水平。從歷史和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)角度看，以紙張為主要載體的傳統(tǒng)型檔案和以電子文件為代表的新形式檔案，都會(huì)同時(shí)并存。從管理的角度看，傳統(tǒng)型檔案以手工管理為主，按檔案管理規(guī)范的要求，通過(guò)人的實(shí)際工作對(duì)檔案進(jìn)行管理，這種管理會(huì)因人的水平、能力、責(zé)任心等諸多因素使檔案管理工作的質(zhì)量和水平產(chǎn)生很大差異；以電子式文件為代表的新形式的檔案，其管理雖然也依靠人的作用，但這種管理是以計(jì)算機(jī)為工具，按檔案管理規(guī)范的要求編制成計(jì)算機(jī)管理程序來(lái)實(shí)施管理，無(wú)論任何人進(jìn)行操作和管理，其差異都很?。辉谝欢ǖ男畔⒕W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)的高校檔案管理，要求每一個(gè)檔案管理工作人員，必須按系統(tǒng)的要求開(kāi)展工作，這樣，檔案管理質(zhì)量上產(chǎn)生的問(wèn)題就會(huì)相應(yīng)減少；同時(shí)，也迫使工作人員努力提高業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下的工作要求，從而提高整個(gè)檔案管理的質(zhì)量和水平。另外就是利用高校各職能部門(mén)形成的各種電子式文件檔案材料，利用檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)直接生成部門(mén)檔案并匯總和進(jìn)人學(xué)校的檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，轉(zhuǎn)成高校的完整檔案庫(kù)和管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)既可以存貯和檢索利用，也可以有其他不同的功能選擇。與此同時(shí)，把原有的以紙張為載體的傳統(tǒng)型檔案轉(zhuǎn)制成網(wǎng)上可讀的電子文件，并入整個(gè)檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中。這樣，利用網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能進(jìn)行存貯、檢索、利用以及系統(tǒng)管理，其檔案管理工作的質(zhì)量和水平是傳統(tǒng)模式的管理不可比擬的。

（三）能提高檔案管理工作的服務(wù)水平和利用效率。信息網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的最大優(yōu)點(diǎn)就是功能強(qiáng)大、效率高。高校檔案信息網(wǎng)絡(luò)的建立，可以解決一般檔案信息的檢索查找，也可以通過(guò)一定的用戶(hù)密碼指令進(jìn)行檔案具體內(nèi)容的檢索查找和打印輸出服務(wù)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的高校檔案資源共享利用。由于檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)的利用不受地域和時(shí)空限制，只要是系統(tǒng)允許的合法用戶(hù)，就可以隨時(shí)檢索利用，這種服務(wù)水平和利用效率當(dāng)然是傳統(tǒng)型的檔案管理系統(tǒng)不能同日而語(yǔ)的。

二、建設(shè)高校檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)的可行性

20世紀(jì)八十年代以來(lái)，世界上幾乎所有發(fā)達(dá)國(guó)家都相繼建成了國(guó)家級(jí)的教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，并相互連成覆蓋全球的國(guó)際性網(wǎng)絡(luò)。這種全球計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生沖破了地理位置上的束縛，加快了信息傳遞速度，為教師、學(xué)生、科研人員以及其他各類(lèi)人群提供了一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)環(huán)境，從根本上改變了以往的信息利用模式，促進(jìn)了他們之間的信息交流、科研合作和資源共享，成為這些國(guó)家教育和科研工作的最重要基礎(chǔ)設(shè)施之一，促進(jìn)了這些國(guó)家教育和科研事業(yè)的迅速發(fā)展。由于我國(guó)已建立了覆蓋全國(guó)各地的教育科研網(wǎng)和其他網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，也為我們建立高校檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)提供了基礎(chǔ)。

（一）信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為建立高校檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)提供了一個(gè)強(qiáng)有力的平臺(tái)。包括中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)等在內(nèi)的互聯(lián)信息網(wǎng)絡(luò)的不斷建設(shè)發(fā)展和完善，給高校檔案信息資源管理的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)提供了基礎(chǔ)。目前，各高校建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)已日趨完善，在普遍開(kāi)通教育科研網(wǎng)的同時(shí)，還與不同的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)了各類(lèi)網(wǎng)上信息的共享和利用，這就為高校檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)提供了一個(gè)強(qiáng)有力的支持平臺(tái)，而無(wú)需另行網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。此外，現(xiàn)有的信息網(wǎng)絡(luò)及其系統(tǒng)，無(wú)論技術(shù)、設(shè)備或功能上都完全能支撐高校檔案信息實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的管理要求。現(xiàn)在，無(wú)論任何地域的用戶(hù)，只要聯(lián)入因特網(wǎng)，便可隨時(shí)隨地瀏覽網(wǎng)上全球各類(lèi)信息，包括文本型文獻(xiàn)信息以及聲音、圖像等，因特網(wǎng)提供的各種強(qiáng)大、靈活、實(shí)用的功能完全可以實(shí)現(xiàn)并滿(mǎn)足檔案用戶(hù)之間、檔案館（室）之間、檔案用戶(hù)與檔案館（室）之間的檔案信息交流與共享利用。同時(shí)，由于高校的部、處、系、所、中心等計(jì)算機(jī)終端機(jī)均與校園信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)相連，完全可以實(shí)現(xiàn)檔案信息數(shù)據(jù)庫(kù)與各部、處、系、所、中心數(shù)據(jù)的資源共享。

（二）高校檔案管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化為檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)建提供了基礎(chǔ)。高校檔案管理自實(shí)行《高等學(xué)校檔案實(shí)體分類(lèi)法》以后，已經(jīng)有一個(gè)較全面的著錄標(biāo)準(zhǔn)。它的范圍包括檢索語(yǔ)言、目錄著錄、名詞術(shù)語(yǔ)、信息代碼、館庫(kù)建筑、技術(shù)設(shè)備、檔案載體、檔案分類(lèi)整理、檔案統(tǒng)計(jì)等方面的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。學(xué)校的檔案管理均實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助處理，利用計(jì)算機(jī)管理檔案，進(jìn)行檔案查詢(xún)利用，除了檔案軟件系統(tǒng)外，在計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)資料庫(kù)上也已經(jīng)存有大量可供查詢(xún)的檔案數(shù)據(jù)；在現(xiàn)時(shí)已輸入的計(jì)算機(jī)檔案數(shù)據(jù)和有關(guān)內(nèi)容特征信息中，如文件題名、責(zé)任者、主題詞或關(guān)鍵詞、日期、保管期限等，已具備用于機(jī)上檢索的基本條件及功能要求，這就為檔案網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)建提供了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

三、高校檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)措施

（一）要在法律上有保證。高校檔案信息資源網(wǎng)的建成對(duì)檔案的保密工作是個(gè)挑戰(zhàn)。檔案信息具有一定的機(jī)密性，在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)檔案資源的開(kāi)發(fā)利用和共享必須有必要的限制，不是任何人對(duì)任何檔案都可隨意利用。一般地說(shuō)，與國(guó)家安全和利益，與社會(huì)秩序有關(guān)的檔案，或與集體、個(gè)人秘密有關(guān)的檔案因其合法權(quán)益受到法律的保護(hù)，均屬于限制利用的范圍。因此，急需制定政策，制定法律規(guī)程確定檔案的上網(wǎng)等級(jí)。如可規(guī)定一級(jí)保密的檔案不能上網(wǎng)，二級(jí)保密的檔案上內(nèi)部網(wǎng)，三級(jí)保密的檔案可上Internet網(wǎng)。對(duì)于二級(jí)保密的檔案，如技術(shù)、專(zhuān)利等可提供一部分普通的信息，以不造成泄密、經(jīng)濟(jì)損失和損害技術(shù)人員的發(fā)明，同時(shí)又能吸引別人來(lái)查閱檔案為原則。在具體工作上，可以對(duì)現(xiàn)存的檔案進(jìn)行經(jīng)常、及時(shí)地鑒定，爭(zhēng)取做到該保密的一定要保密，該開(kāi)放的一定要及時(shí)開(kāi)放?？傊瑱n案信息的開(kāi)發(fā)利用與保密是對(duì)立統(tǒng)一的，在開(kāi)發(fā)工作中必須正確處理二者之間的關(guān)系，既要積極開(kāi)發(fā)提供檔案信息，為各項(xiàng)工作服務(wù)，又要堅(jiān)持保密原則。因此，制定出相關(guān)的檔案信息上網(wǎng)的政策法規(guī)是建立檔案信息網(wǎng)絡(luò)的必需法律基礎(chǔ)。

（二）要開(kāi)發(fā)優(yōu)秀軟件。開(kāi)發(fā)優(yōu)秀的適用于檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)使用的軟件，是實(shí)現(xiàn)高校檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)化的前提。這種軟件應(yīng)該具備強(qiáng)大的功能，其中包括對(duì)不同密級(jí)檔案利用的保密功能。目前，在學(xué)校檔案信息管理的軟件開(kāi)發(fā)中當(dāng)務(wù)之急是盡快制定出全國(guó)統(tǒng)一的軟件發(fā)展規(guī)劃和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使高校的檔案管理軟件及其系統(tǒng)按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

一個(gè)技術(shù)水平高的檔案管理軟件不僅應(yīng)在管理檔案業(yè)務(wù)方面要有較強(qiáng)的通用性，以適應(yīng)不同類(lèi)型的檔案管理，而且對(duì)不同應(yīng)用人員素質(zhì)和應(yīng)用水平同樣要有較強(qiáng)的適應(yīng)性。軟件在設(shè)計(jì)階段就要考慮到用戶(hù)管理檔案的多變性和不確定性，考慮到利用人員素質(zhì)的多層次性，注意增強(qiáng)軟件功能使用的易用性和可擴(kuò)展性，增強(qiáng)軟件的容錯(cuò)能力和提示引導(dǎo)能力；軟件在開(kāi)發(fā)編程階段要考慮到軟件要適應(yīng)用戶(hù)的要求，并按各自的需要能作必要的改進(jìn)，增強(qiáng)軟件的易維護(hù)性、可靠性和安全性。要建立檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)發(fā)優(yōu)秀的軟件是當(dāng)前最為重要的基礎(chǔ)工作之一，必須組成多學(xué)科的相關(guān)人員聯(lián)合攻關(guān)，共同開(kāi)發(fā)。

（三）要保證檔案信息資源網(wǎng)運(yùn)行的安全性。檔案信息系統(tǒng)運(yùn)行的安全性問(wèn)題是互聯(lián)網(wǎng)安全的共性問(wèn)題，它的威脅主要來(lái)自黑客、病毒以及系統(tǒng)本身的故障。新世紀(jì)伊始，黑客們便給網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題來(lái)了一個(gè)下馬威：雅虎、CNN等許多世界知名網(wǎng)站紛紛受到攻擊而癱瘓，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題再次引起了各國(guó)政府的高度重視。任何技術(shù)上的安全措施對(duì)于黑客高手來(lái)說(shuō)，都如同沙筑的堤壩一樣不堪一擊，因此我們必須高度關(guān)注網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的安全性問(wèn)題。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行安全，只要我們定出嚴(yán)密的措施，并在前期嚴(yán)格控制上網(wǎng)信息范圍，就可避免成為黑客們攻擊的目標(biāo)。此外，病毒也是伴隨計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而生的一個(gè)頑疾。如受CIH、蠕蟲(chóng)等病毒的肆虐而給網(wǎng)絡(luò)信息及設(shè)備造成的巨大損失，人們至今仍記憶猶新。系統(tǒng)本身的故障也會(huì)造成信息的破壞和數(shù)據(jù)丟失，對(duì)于這些威脅，我們必須要有充分的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的防范措施，并同時(shí)注意做好信息的備份工作，以便在緊急情況下恢復(fù)系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和信息的完整。

總之，隨著世界科技進(jìn)步發(fā)展的日新月異，互聯(lián)網(wǎng)的日益普及和廣泛，用戶(hù)對(duì)高校檔案信息資源要求共享和便利的呼聲越來(lái)越高，建設(shè)高校檔案信息資源網(wǎng)絡(luò)勢(shì)在必行。

（作者單位：南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校）

主要參考文獻(xiàn)：

篇(2)

（一）不斷膨脹的網(wǎng)民群體與相對(duì)滯后的教育機(jī)制并存據(jù)最新的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)調(diào)查》截至2013年12月止，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6．18億，全年共計(jì)新增網(wǎng)民5358萬(wàn)人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為45．8％，較2012年底提升3．7個(gè)百分點(diǎn)。2013年北京、廣東、上海等省的互聯(lián)網(wǎng)普及率超過(guò)了65％，而發(fā)展相對(duì)落后的廣西2013年的網(wǎng)民達(dá)到了1774萬(wàn)人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為37．9％，全國(guó)排名第22，是整個(gè)西部地區(qū)網(wǎng)民規(guī)模和普及率最高的省份。在廣西的49所高校中，在校大學(xué)生網(wǎng)民有數(shù)十萬(wàn)人之多，以校園網(wǎng)和社交網(wǎng)為平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)觸角深入到校園的各個(gè)地方，深入到學(xué)生的課堂、宿舍，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和價(jià)值觀產(chǎn)生影響，而相應(yīng)的教育機(jī)制和平臺(tái)卻沒(méi)有建立起來(lái)。不斷膨脹的網(wǎng)民群體與相對(duì)滯后的教育機(jī)制并存，已經(jīng)成為當(dāng)下高校網(wǎng)絡(luò)安全的主要特征。

（二）無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)觸角與監(jiān)管控制的乏力始終存在伴隨著智能手機(jī)、平板電腦等更加智能、更加便捷工具的使用，互聯(lián)網(wǎng)升級(jí)3G網(wǎng)絡(luò)、4G網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)的觸角已經(jīng)覆蓋了人類(lèi)社會(huì)生活的方方面面，因此有人生動(dòng)地形容網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)已經(jīng)一發(fā)不可收拾，人類(lèi)社會(huì)將被一網(wǎng)打盡。微信、微博、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、社交網(wǎng)站已經(jīng)被大眾所熟知，“微時(shí)代”已經(jīng)來(lái)臨。截至2013年12月止，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5億，較2012年底增加8009萬(wàn)人，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人群占比由2012年底的74．5％提升至81．0％。全國(guó)2000萬(wàn)大學(xué)生都是手機(jī)網(wǎng)民，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)客戶(hù)端的開(kāi)發(fā)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人化。目前的高校是以校園網(wǎng)為主要陣地的網(wǎng)絡(luò)集群，而在校園網(wǎng)之外，如中國(guó)移動(dòng)、聯(lián)通、電信等提供的3G、4G網(wǎng)絡(luò)，也深受大學(xué)生喜愛(ài)。而據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生使用校園網(wǎng)主要在選課、學(xué)費(fèi)繳納、學(xué)分查詢(xún)等方面。對(duì)大學(xué)生喜愛(ài)的電影下載、網(wǎng)頁(yè)瀏覽、社交平臺(tái)、游戲等，校園網(wǎng)的網(wǎng)速較慢，而且管制較多。加之智能手機(jī)上網(wǎng)已經(jīng)成為時(shí)尚，手機(jī)上網(wǎng)涉及個(gè)人隱私和權(quán)限設(shè)置，這種涉及到個(gè)人隱私的監(jiān)控管理很難實(shí)現(xiàn)，這兩種情況決定了校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控的乏力。

（三）信息傳播擴(kuò)散的無(wú)序性與高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)平臺(tái)創(chuàng)建的滯后作為一種新工具，互聯(lián)網(wǎng)承載著最大、最廣的信息傳輸功能。按照輿論學(xué)的相關(guān)理論，信息傳播的過(guò)程就是信息失真的過(guò)程。有些信息在開(kāi)始傳播的時(shí)候就已經(jīng)出現(xiàn)了問(wèn)題，而有些信息，也可能在傳播過(guò)程中被無(wú)限放大。由于“沉默螺旋效應(yīng)”的存在，使得虛假信息的危害性進(jìn)一步升級(jí)。網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)傳銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)間諜等，已經(jīng)成為頻頻出現(xiàn)的問(wèn)題。美國(guó)學(xué)者詹姆斯•博特（JamsPotter）在他的《大眾傳播學(xué)導(dǎo)論》中指出：“在信息爆炸的時(shí)代，我們經(jīng)歷著信息疲勞而渾然不覺(jué)。新聞娛樂(lè)化、信息碎片化，使人們失去了理解信息的語(yǔ)境，對(duì)信息的理解和思考變得淺易，而媒體也給受眾造成假象———我們很富有知識(shí)?！倍ヂ?lián)網(wǎng)構(gòu)建的虛擬世界往往容易使得學(xué)生深陷其中，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲。大學(xué)生正處在各種價(jià)值觀形成的時(shí)期，而一旦進(jìn)入“反正沒(méi)有人認(rèn)識(shí)我”的無(wú)主體網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，其原有需要加固的道德紀(jì)律和輿論、感情防線極易崩潰，傳統(tǒng)道德基礎(chǔ)將被逐步消解。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息傳播、擴(kuò)散的無(wú)序性、多樣化，高校建立網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教育平臺(tái)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教育課，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息、提高防詐騙、侵害的能力很有必要。而目前，各高校網(wǎng)絡(luò)安全教育課程和平臺(tái)的構(gòu)建相對(duì)滯后。這直接導(dǎo)致了當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪、被網(wǎng)絡(luò)侵害、沉迷網(wǎng)絡(luò)虛擬世界不能自拔等問(wèn)題的產(chǎn)生。

二、高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的開(kāi)發(fā)和管理模式構(gòu)建

（一）高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的開(kāi)發(fā)理念高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)資源是一個(gè)集網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)信息鑒別能力培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作為一體的學(xué)習(xí)平臺(tái)。構(gòu)建這樣的平臺(tái)有利于將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育與安全教育、思想政治教育聯(lián)系起來(lái)，打造一個(gè)全方位、多層次、專(zhuān)業(yè)性的服務(wù)性載體。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的開(kāi)發(fā)高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)資源需要有平臺(tái)支撐，核心在于構(gòu)建一個(gè)以高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的數(shù)據(jù)庫(kù)。數(shù)據(jù)庫(kù)的支撐平臺(tái)需要建設(shè)專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)站，結(jié)合高校校園網(wǎng)建設(shè)普及的實(shí)際，可以在此基礎(chǔ)上建設(shè)一個(gè)專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)安全教育網(wǎng)站，構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)資源平臺(tái)，要從以下幾個(gè)方面入手。

1．建立平臺(tái)，深入推廣。打造全新獨(dú)立的教育資源平臺(tái)，借助校園網(wǎng)的基礎(chǔ)地位，深入推進(jìn)平臺(tái)的建設(shè)和功能的發(fā)揮，將網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)教育深入課堂、深入宿舍、深入到校園的每一個(gè)角落。網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能教育平臺(tái)，可以在現(xiàn)有的校園網(wǎng)基礎(chǔ)上增設(shè)安全教育欄目，也可以重新打造獨(dú)立的教育板塊，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、開(kāi)展安全教育等活動(dòng)中，融入網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全教育在高校的普及。

2．實(shí)現(xiàn)融合，道器相衡。高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)資源要實(shí)現(xiàn)與思想政治教育，美學(xué)教育等課堂教育相融合，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教育，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，增強(qiáng)鑒別、抵制不良信息、錯(cuò)誤信息的能力，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀、價(jià)值觀，這與思想政治教育和美學(xué)教育等不謀而合。通過(guò)打造高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)平臺(tái)，將高校思想政治教育、美學(xué)教育等融入其中，在提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和技能的同時(shí)，也在無(wú)形中塑造學(xué)生高尚的品格和養(yǎng)成正確的價(jià)值觀。在高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)平臺(tái)上開(kāi)發(fā)思想政治教育電子課程，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)法律法規(guī)宣傳和在線評(píng)估是豐富高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)資源數(shù)據(jù)庫(kù)的重要舉措，也是開(kāi)發(fā)高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的著力點(diǎn)。

3．強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)，凸顯特色。建立專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能培訓(xùn)師資隊(duì)伍，提高德育講師和技術(shù)管理人員利用平臺(tái)開(kāi)展安全教育，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能的素質(zhì)和能力，打造專(zhuān)業(yè)化隊(duì)伍。高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能資源平臺(tái)，最終將成為高校德育講師和技術(shù)管理人員開(kāi)展教育工作、管理工作的平臺(tái)。因此，提高管理者的素質(zhì)和能力，能夠充分發(fā)揮平臺(tái)的作用更好地為教育學(xué)生、提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能服務(wù)。德育講師通過(guò)平臺(tái)開(kāi)展教育，要對(duì)平臺(tái)的使用、管理和特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)平臺(tái)開(kāi)展教育與課堂教育完全不同，平臺(tái)教育更加立體化、更加需要有鑒別意識(shí)和相應(yīng)的操作能力，組織德育講師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)有助于提高平臺(tái)的使用效率，更好地為學(xué)習(xí)思想政治教育服務(wù)。技術(shù)管理人員也是平臺(tái)的直接管理者、維護(hù)者，技術(shù)管理人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教育，可以從網(wǎng)絡(luò)操作、信息維護(hù)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理等方面進(jìn)行，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的認(rèn)識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的薄弱環(huán)節(jié)、“信息黑洞”等有確切的認(rèn)知，從而提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)知。

（三）高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的管理

1．對(duì)系統(tǒng)本身的維護(hù)與管理高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)網(wǎng)站建立起來(lái)后，對(duì)系統(tǒng)的維護(hù)和管理必不可少。由于在校園系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)中，存在大量用戶(hù)，各用戶(hù)以不同的業(yè)務(wù)關(guān)系或其他關(guān)系相對(duì)獨(dú)立地組成各局域網(wǎng)子系統(tǒng)，依靠其子系統(tǒng)的支撐平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)信息的交流。這種分布式的工作方式保證了各子系統(tǒng)運(yùn)行的獨(dú)立性，從而相應(yīng)提高了校園網(wǎng)系統(tǒng)運(yùn)行的可靠性，但相對(duì)分散的處理方式使資源共享性和透明性受到抑制，各子系統(tǒng)外用戶(hù)對(duì)非本部門(mén)的資源的利用較困難，同時(shí)由于教學(xué)行業(yè)工作特殊性限制，信息流量在局部范圍內(nèi)的突發(fā)傳送相當(dāng)頻繁，將會(huì)導(dǎo)致某些信息通道的瓶頸，造成運(yùn)行中斷。除了資源的分散性和流量的不可預(yù)測(cè)性外，將來(lái)結(jié)構(gòu)的多種化和分布式使網(wǎng)絡(luò)整體維護(hù)工作相當(dāng)困難。針對(duì)以上情況，網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)應(yīng)主要對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的配置管理、過(guò)障管理、性能管理、記賬管理、安全管理等方面有全面有效的解決方案。高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能平臺(tái)的維護(hù)管理，引入目前市場(chǎng)上流行最廣的CISCOWORKS管理軟件可以輕松實(shí)現(xiàn)信息的配置、過(guò)障管理。

2．教育者對(duì)平臺(tái)的運(yùn)用和管理高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)，最終目的是要服務(wù)于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的網(wǎng)絡(luò)觀，提高網(wǎng)絡(luò)信息鑒別能力和運(yùn)用能力。網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的最終落腳點(diǎn)在教育者身上，教育者如何運(yùn)用和管理平臺(tái)、充分發(fā)揮平臺(tái)的作用顯得相當(dāng)重要。

（1）借助平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)德育工作取得新突破。高校思想政治教育工作的開(kāi)展，主要采取課堂教學(xué)的方式進(jìn)行。課堂教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)面對(duì)面的教學(xué)，但鑒于思想政治教育的特點(diǎn)，課堂教學(xué)的成效往往不是很理想。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能平臺(tái)，將德育工作融入安全教育、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育中，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息傳播的迅捷化、可視化、生動(dòng)化等特征，改變思想政治教育依靠書(shū)本、單調(diào)乏味的現(xiàn)狀。開(kāi)發(fā)德育電子課本、視頻與網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)融合，促進(jìn)德育工作創(chuàng)新發(fā)展，打造獨(dú)具特色的德育和網(wǎng)絡(luò)安全教育新局面。

（2）開(kāi)發(fā)手機(jī)客戶(hù)端，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全教育立體化、全覆蓋。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展使得手機(jī)網(wǎng)絡(luò)超過(guò)了傳統(tǒng)的電腦平臺(tái)，尤其是3G、4G網(wǎng)絡(luò)的升級(jí)，使得手機(jī)網(wǎng)民無(wú)處不在。大學(xué)生上課玩手機(jī)幾乎成為全國(guó)各高校的普遍現(xiàn)象，借助網(wǎng)絡(luò)安全教育平臺(tái)、開(kāi)發(fā)手機(jī)客戶(hù)端鏈接，在微信上鏈接二維碼，可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全教育和德育工作的立體化、全覆蓋，將學(xué)生納入網(wǎng)絡(luò)安全教育平臺(tái)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全教育全民化，深入校園、宿舍甚至學(xué)生的家庭。這樣的覆蓋面和普及率，將帶來(lái)巨大的社會(huì)效益。

篇(3)

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)；網(wǎng)絡(luò)安全；SSL VPN

中圖分類(lèi)號(hào)：TP258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 03-0000-02

The Application of SSL VPN Technology in the Computer Network of Teaching Resources

Tan Qinhong

(Tongren Polytechnic,Tongren554300,China)

Abstract:This article first computer teaching resources network security risks were analyzed,then briefly introduces the basic principles of SSL VPN technology,traditional security devices can not solve the authentication of users or devices in the network of computer teaching resources,confidentiality,non-repudiation issues,solve these problems,SSL VPN technology used in computer teaching resource network designed computer teaching resources for more than one level in depth network security protection system,the system has high security,high availability,mobile office convenience,access control strict,and has the characteristics of confidentiality,authentication,nonrepudiation.

Keywords:Computer teaching resources network;Network security;SSL VPN

一、校園網(wǎng)計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)面臨的安全風(fēng)險(xiǎn)分析

隨著國(guó)家教育事業(yè)的快速發(fā)展以及IT技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們的生產(chǎn)、生活方式發(fā)生了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)的教室內(nèi)黑板面授教學(xué)模式已經(jīng)不能完全滿(mǎn)足當(dāng)代的教學(xué)工作，必須有一種新的教學(xué)方式來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式單一的不足，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，特別是計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)。計(jì)算機(jī)教學(xué)方式中，學(xué)習(xí)的人可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和空間的限制，并且具有學(xué)習(xí)成本低廉等一系列優(yōu)點(diǎn)，因此計(jì)算機(jī)教學(xué)受到越來(lái)越多的歡迎。

為方便教師和學(xué)生等對(duì)教學(xué)資源的外部訪問(wèn)，存儲(chǔ)有教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)大多與互聯(lián)網(wǎng)相連，難免會(huì)受到來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部和外部的攻擊，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的大多設(shè)備或軟件為國(guó)外生產(chǎn)，其中可能存在一些后門(mén)程序，操作系統(tǒng)、應(yīng)用系統(tǒng)等都存在大量的漏洞可以讓攻擊者利用，計(jì)算機(jī)病毒等惡意程序、SQL注入攻擊、跨站腳本攻擊、DDOS攻擊、釣魚(yú)網(wǎng)站的泛濫讓校園網(wǎng)的安全形式不容樂(lè)觀。

校園網(wǎng)中，用戶(hù)有學(xué)生、教師、外部學(xué)習(xí)者等主體，教學(xué)資源的訪問(wèn)主體的身份不好控制、資源訪問(wèn)控制困難，很難讓指定的用戶(hù)只能訪問(wèn)指定的資源，不能訪問(wèn)其它非授權(quán)訪問(wèn)資源、用戶(hù)對(duì)資源的訪問(wèn)不具有抗抵賴(lài)等問(wèn)題。

校園網(wǎng)是學(xué)校的門(mén)戶(hù)，是學(xué)校的形象窗口，是學(xué)校賴(lài)以生存的生產(chǎn)資料的一部分，如果遭到惡意攻擊，導(dǎo)致不能正常對(duì)外部提供服務(wù)，將對(duì)學(xué)校造成嚴(yán)重?fù)p失。

二、SSL VPN簡(jiǎn)介

VPN（Virtual Private Network虛擬專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò)）[1]是一種在公共的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺(tái)（如internet）上建立專(zhuān)用的數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)。VPN通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)包進(jìn)行加密和封包，在公共網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺(tái)上構(gòu)建出安全、可靠的專(zhuān)用隧道，使私有數(shù)據(jù)在公共網(wǎng)絡(luò)上安全傳輸。用戶(hù)使用VPN技術(shù)，不需要建設(shè)自己的專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò)，節(jié)省投資，使用便捷，VPN技術(shù)因而獲得了廣泛的應(yīng)用。

VPN技術(shù)發(fā)展至今，產(chǎn)生了多個(gè)種類(lèi)，有工作在2層的L2TP VPN，工作在3層的IPsec VPN，工作在傳輸層和應(yīng)用層之間的SSL（Secure Socket Layer安全套接層）VPN，基于虛擬路由表和標(biāo)簽轉(zhuǎn)發(fā)的MPLS/BGP VPN等。其中SSL VPN由于接入方便、方便用戶(hù)通過(guò)公共網(wǎng)絡(luò)（如internet）接入業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)，在遠(yuǎn)程接入上應(yīng)用廣泛。

SSL是一個(gè)獨(dú)立于平臺(tái)并獨(dú)立于應(yīng)用的協(xié)議，用戶(hù)保護(hù)基于TCP的應(yīng)用。在TCP/IP四層架構(gòu)中，SSL在傳輸層之上，應(yīng)用層之下，像TCP連接所連接的套接字一樣工作。

SSL VPN技術(shù)幫助用戶(hù)使用標(biāo)準(zhǔn)的Web瀏覽器就可以通過(guò)公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)接入所要訪問(wèn)的遠(yuǎn)程資源。在用戶(hù)的計(jì)算機(jī)上，不需要安裝客戶(hù)端軟件及進(jìn)行復(fù)雜的配置，大大方便了用戶(hù)，僅僅通過(guò)一臺(tái)接入了Internet的計(jì)算機(jī)就能訪問(wèn)遠(yuǎn)程資源。這為企業(yè)及政府提高效率也帶來(lái)了方便。

用戶(hù)所要訪問(wèn)的資源位于企業(yè)網(wǎng)或者政務(wù)網(wǎng)內(nèi)部，在此情況下，需要部署SSL VPN網(wǎng)關(guān)在企業(yè)網(wǎng)或者政務(wù)網(wǎng)的邊緣，介于服務(wù)器與遠(yuǎn)程用戶(hù)之間，控制二者的通信。如下圖所示：

SSL VPN網(wǎng)關(guān)除了作為隧道的終點(diǎn)，還要執(zhí)行以下三種功能：，應(yīng)用轉(zhuǎn)換、端口轉(zhuǎn)發(fā)[2]。

1.：它將來(lái)自遠(yuǎn)端瀏覽器的頁(yè)面請(qǐng)求（采用

篇(4)

根據(jù)“課外閱讀指導(dǎo)課”活動(dòng)目的，推動(dòng)學(xué)校課外閱讀指導(dǎo)活動(dòng)的深入開(kāi)展，有效培養(yǎng)學(xué)生利用圖書(shū)館進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習(xí)慣，我校要求圖書(shū)室有針對(duì)、有特色地開(kāi)展圖書(shū)室閱讀課工作。作為圖書(shū)室管理員，筆者特地對(duì)初一年級(jí)的所有學(xué)生做了網(wǎng)絡(luò)小調(diào)查。結(jié)果顯示：約有三分之二的學(xué)生進(jìn)行過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀，有一半的學(xué)生能寫(xiě)出少數(shù)閱讀網(wǎng)站的名稱(chēng)或網(wǎng)址，但對(duì)網(wǎng)上圖書(shū)館的涉獵幾乎是空白。所以指導(dǎo)學(xué)生如何在健康網(wǎng)站上閱讀到好的網(wǎng)絡(luò)資源，如何在各大圖書(shū)館的數(shù)字圖書(shū)館中正確檢索并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，就顯得尤為重要了。我們把這節(jié)閱讀課放在了計(jì)算機(jī)機(jī)房進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于閱讀課來(lái)說(shuō)也是一次新的嘗試，讓學(xué)生有更多的操作時(shí)間，真正體會(huì)網(wǎng)絡(luò)閱讀的快樂(lè)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用中國(guó)國(guó)家數(shù)字圖書(shū)館、成都數(shù)字圖書(shū)館來(lái)檢索所需要的圖書(shū)資源，查找書(shū)目，查詢(xún)藏書(shū)，查詢(xún)好書(shū)推薦，查詢(xún)到自己喜歡的書(shū)并在線閱讀。

（2）通過(guò)體驗(yàn)，擴(kuò)大學(xué)生視野，能正確看待數(shù)字圖書(shū)閱讀和紙質(zhì)圖書(shū)閱讀的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生合理、有效地選擇數(shù)字圖書(shū)館資源的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館、成都圖書(shū)館兩個(gè)網(wǎng)站的檢索。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

教師：我想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)我們想要找一本書(shū)，學(xué)校圖書(shū)館又沒(méi)有，這時(shí)最快捷的辦法是什么？

學(xué)生：到網(wǎng)上去搜，百度……

教師：網(wǎng)絡(luò)上？很好，可是網(wǎng)址實(shí)在太多，東西雜，良莠不齊，查詢(xún)一半免費(fèi)后面收費(fèi)，有沒(méi)有值得我們信賴(lài)的、健康的、全面的、免費(fèi)的網(wǎng)站呢？在這些網(wǎng)站上我們?cè)趺磥?lái)檢索想要的書(shū)呢？今天讓我們一起走進(jìn)數(shù)字圖書(shū)館，體驗(yàn)一下利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行“數(shù)字圖書(shū)館資源”檢索的方法。

出示PPT：網(wǎng)絡(luò)檢索，即通過(guò)計(jì)算機(jī)上網(wǎng)來(lái)檢索所需相關(guān)知識(shí)。

2.講解

認(rèn)識(shí)“數(shù)字圖書(shū)館”。

教師：最近我在我們學(xué)校初一年級(jí)中做了一個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)幾乎沒(méi)有同學(xué)涉獵過(guò)“數(shù)字圖書(shū)館”。其實(shí)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛的今天，網(wǎng)絡(luò)上不僅僅有小說(shuō)網(wǎng)站、作文網(wǎng)站，各國(guó)、各地區(qū)、各高校都把它們的圖書(shū)館搬到了網(wǎng)絡(luò)上。我展示一些網(wǎng)址（如圖1所示），可以幫助大家在健康、全面的網(wǎng)站上找到精華。

出示PPT：

圖1

教師：所謂 “數(shù)字圖書(shū)館”，是指提供電子圖書(shū)的管理和服務(wù)系統(tǒng)平臺(tái)，“數(shù)字圖書(shū)館”的圖書(shū)分類(lèi)在采用中圖法的同時(shí)會(huì)兼顧其他分類(lèi)法。今天著重給同學(xué)們推薦的網(wǎng)站是“中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館”和“成都圖書(shū)館”（如圖2所示）。

出示PPT：

圖2

3.練習(xí)

活動(dòng)一：（開(kāi)放式）請(qǐng)同學(xué)們先自行熟悉兩個(gè)數(shù)字圖書(shū)館，看看能在這兩個(gè)網(wǎng)站上檢索到什么？

提示：（1）把桌面上“練習(xí)題”打開(kāi)（小化不關(guān)），找到兩個(gè)圖書(shū)館的網(wǎng)址復(fù)制到瀏覽器網(wǎng)址欄中可以迅速打開(kāi)。（2）將兩個(gè)網(wǎng)頁(yè)打開(kāi)后，馬上放入收藏夾中便于使用。（3）在“成都圖書(shū)館”頁(yè)面的最底部都有它的網(wǎng)址，可以直接點(diǎn)擊回到主頁(yè)面。

【詳細(xì)講解】在“中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館”中檢索。

（1）首頁(yè)簡(jiǎn)介（出示PPT，如圖3所示）。

圖3

（2）“國(guó)家圖書(shū)館”首頁(yè)我的數(shù)字圖書(shū)館為我找書(shū)（出示PPT，如圖4所示）。著重講解圖書(shū)的檢索，從①題名、②作者、③出版社、④出版時(shí)間四個(gè)途徑來(lái)檢索。

（3）“國(guó)家圖書(shū)館”首頁(yè)我的數(shù)字圖書(shū)館排行榜（出示PPT，如圖5所示）。

圖4

圖5

活動(dòng)二：請(qǐng)大家完成桌面上“體驗(yàn)數(shù)字圖書(shū)館練習(xí)題”中第一題，時(shí)間3分鐘。請(qǐng)小組長(zhǎng)進(jìn)行組內(nèi)巡視，組織互幫互學(xué)。先完成的進(jìn)入第二題，檢索你喜歡的書(shū)在線閱讀。評(píng)講時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)在學(xué)生機(jī)上演示，我們會(huì)投影在黑板大屏幕上為大家示范并寫(xiě)出一句讀書(shū)評(píng)語(yǔ)與大家共享（出示PPT）。

第一題：利用“中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館”http：//填寫(xiě)表1。（可以在這里把網(wǎng)址復(fù)制入地址欄）

表1

第二題：（分小組完成）在下面所列書(shū)中選擇你最喜歡的一本檢索，試試在線閱讀，我們請(qǐng)一位同學(xué)示范并給出一句讀書(shū)評(píng)語(yǔ)。（這些書(shū)都是從該班的學(xué)生調(diào)查中選取的）

所列圖書(shū)：《心靈的力量》《青銅葵花》《我與狗狗的十個(gè)約定》《小公主》《貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)》《笑貓日記》《幸福有七種顏色》《昆蟲(chóng)記》《趣品人生》《文化苦旅》

活動(dòng)三：（出示PPT）（1）請(qǐng)同學(xué)們用類(lèi)似方法自己進(jìn)行檢索，看哪位同學(xué)最先完成表2。（2）看看你還能檢索到什么，請(qǐng)記下你的點(diǎn)擊順序，愿意和大家分享的請(qǐng)舉手示意，可以把你的演示播放出來(lái)。時(shí)間7分鐘。

作業(yè)：利用“成都圖書(shū)館”http：//完成表2（根據(jù)要求任選一本書(shū)）。

表2

選做題（專(zhuān)為時(shí)間有余的學(xué)生準(zhǔn)備）：

（1）利用“成都圖書(shū)館”查詢(xún)“龍應(yīng)臺(tái)”的書(shū)，記下其中三本書(shū)名：《 》《 》《 》，查一下《 》（前面所填的選一本）還有 本可借。

（2）檢索到你最喜歡的書(shū)《 》 （填“有”或“沒(méi)有”）

你通過(guò)什么途徑來(lái)查找的？ （填“題名”“作者”“主題詞”）

（3）你還檢索到了什么？怎樣檢索出來(lái)的？（可示范）

【詳細(xì)講解】利用“成都圖書(shū)館”進(jìn)行檢索。

（1）“成都圖書(shū)館” 首頁(yè)讀者園地新書(shū)推薦（出示PPT，如圖6所示）。

圖6

（2）“成都圖書(shū)館” 首頁(yè)書(shū)目檢索（出示PPT）?！皶?shū)目檢索”從①題名、②責(zé)任者、③主題詞、④分類(lèi)號(hào)、⑤國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)書(shū)/刊號(hào)、⑥索取號(hào)（分類(lèi)號(hào)+著者號(hào)）等途徑進(jìn)行。

（注：著重從學(xué)生剛才練習(xí)中未用到的地方講解示范。）

4.小結(jié)

教師：我們以?xún)纱髷?shù)字圖書(shū)館為例學(xué)習(xí)并練習(xí)了檢索，那你認(rèn)為數(shù)字圖書(shū)館閱讀和紙本圖書(shū)館閱讀各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？

數(shù)字圖書(shū)館閱讀的好處：省錢(qián)，不占地方，快捷（出示PPT）。

缺點(diǎn)：受上網(wǎng)局限，眼睛易受損，有輻射。

紙本圖書(shū)館閱讀的好處：使用方便，不受網(wǎng)絡(luò)限制，眼睛損傷?。ǔ鍪綪PT）。

缺點(diǎn)：書(shū)沉，占地方，書(shū)本價(jià)格貴，易受損。

教師講解：

（1）關(guān)于讀書(shū)方式的建議（出示PPT）：

對(duì)于自己特別喜歡的書(shū)或者經(jīng)常看的工具書(shū)、參考書(shū)等以及比較經(jīng)典的作品，可以考慮購(gòu)買(mǎi)書(shū)本收藏；一般的暢銷(xiāo)小說(shuō)等看網(wǎng)絡(luò)版即可。

任何一樣?xùn)|西都有弊有利，如何正確地拿來(lái)為我所用，是同學(xué)們應(yīng)該具備的一種能力，因?yàn)殚喿x的能力首先就是獲取信息、甄別信息的能力。

（2）希望大家（出示PPT）：

在生活中合理地安排閱讀時(shí)間，

在方式上有效地選擇閱讀方法，

在網(wǎng)絡(luò)中健康地獲取閱讀資源，

在閱讀中找到你的快樂(lè)。

（3）最后送給大家一句話（出示PPT）：

讀一切好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。

―笛卡兒

你愿意和更多的高尚的人一起談話嗎？

篇(5)

Abstract： Based on the resource sharing of mechanical undergraduate teaching， this paper analyzes the background and conditions of building teaching resource database of mechanical engineering， and develops the building goal under network environment， then gives the classification and collection methods of teaching resources， and discusses the process of building mechanical engineering resource database from the repository architecture， development environment， data entry and management.

關(guān)鍵詞： 本科教學(xué)；教學(xué)資源；建設(shè)

Key words： undergraduate teaching；teaching resources；building

中圖分類(lèi)號(hào)：G642；TP315 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2014）14-0181-02

0 引言

隨著機(jī)械工程系列課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容改革的不斷深入，實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容改革的不斷加強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)重心在降低、知識(shí)起點(diǎn)在提高、高新技術(shù)含量在增加，工科學(xué)生的工程意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和綜合創(chuàng)造能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為工科院校的首選目標(biāo)。針對(duì)上述目標(biāo)，如何構(gòu)建一個(gè)面向機(jī)電學(xué)院師生、以機(jī)械工程系列課程為基點(diǎn)的開(kāi)放式教學(xué)資源庫(kù)，是加強(qiáng)學(xué)生綜合訓(xùn)練和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)管理過(guò)程中亟待解決的問(wèn)題。

1 機(jī)械工程教學(xué)資源的分類(lèi)與收集

按我校機(jī)械工程課群或課程設(shè)置，教學(xué)資源可分為工程力學(xué)資源、工程制圖資源、機(jī)械CAD/CAM資源、機(jī)械制造工程學(xué)資源等。每一類(lèi)具體教學(xué)資源可通過(guò)資源標(biāo)號(hào)、資源名稱(chēng)、資源所用語(yǔ)言，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行編碼，以便教學(xué)資源的計(jì)算機(jī)輔助管理。其中機(jī)械工程教學(xué)資源庫(kù)的總體建設(shè)思路為：

①總體方案設(shè)計(jì)；②教學(xué)資源收集、整理；③教學(xué)資源分類(lèi)與編碼；④系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)；⑤系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與測(cè)試；⑥系統(tǒng)安裝與部署；⑦資源描述與添加；⑧資源庫(kù)運(yùn)行與維護(hù)。

2 機(jī)械工程教學(xué)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)

2.1 體系結(jié)構(gòu) 系統(tǒng)四層B/S結(jié)構(gòu)，即用戶(hù)界面層、請(qǐng)求接受層、業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層，其中業(yè)務(wù)邏輯層負(fù)責(zé)用戶(hù)管理、資源查詢(xún)、資源修改、資源下載、資源上傳和資源分類(lèi)管理等操作

2.2 開(kāi)發(fā)環(huán)境 機(jī)械工程資源庫(kù)采用基于Web的J2EE體系，以Java、JSP程序語(yǔ)言開(kāi)發(fā)，JBuilder X和Dreamweaver

MX為開(kāi)發(fā)環(huán)境，J2EE服務(wù)器采用Tomcat4.1.24，操作系統(tǒng)采用Windows2000 Server，數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器采用MySQL。

2.3 資料的錄入與管理 資源庫(kù)建設(shè)初期，所有資源可由專(zhuān)門(mén)維護(hù)人員按資源類(lèi)型進(jìn)行收集、整理，然后按照機(jī)械工程課程的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源類(lèi)管理。資源庫(kù)建立完成后，為機(jī)械工程相關(guān)課程的老師分配用戶(hù)名和密碼，老師據(jù)此通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)資源的上傳、下載、修改等操作，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源庫(kù)的擴(kuò)充。資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中，首先添加機(jī)械CAD/CAM教學(xué)資源數(shù)據(jù)測(cè)試，并進(jìn)行相應(yīng)修改和完善。然后添加機(jī)械制造工程學(xué)、機(jī)電學(xué)院生產(chǎn)實(shí)習(xí)等教學(xué)資源進(jìn)一步測(cè)試和完善，最后實(shí)現(xiàn)面向機(jī)電學(xué)院師生、以機(jī)械工程系列課程的教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建。

3 結(jié)論

通過(guò)建立機(jī)械工程教學(xué)資源庫(kù)，較好地解決了教學(xué)資源分散、凌亂、重復(fù)等問(wèn)題，可提高教師的備課效率，加強(qiáng)同行之間的交流和課程之間的滲透。由于該項(xiàng)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要根據(jù)機(jī)械學(xué)科的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充教學(xué)資源，并由專(zhuān)人進(jìn)行后期的建設(shè)和維護(hù)。機(jī)械工程教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與實(shí)踐（11JGY03）的實(shí)施能夠有效推動(dòng)我校網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)模式改革，并支持機(jī)械類(lèi)綜合型生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式的探索與研究（10JGY04）和機(jī)械制造工程學(xué)中工程素質(zhì)培養(yǎng)（090202）的深入。

參考文獻(xiàn)：

[1]許歡.基于XML的教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2011，7（3）：580-582.

篇(6)

關(guān)鍵詞： 教學(xué)資源網(wǎng)；留言板；即時(shí)通信；信息

中圖分類(lèi)號(hào)：TP312 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）15-0098-02

Abstract： Based on the campus of teaching resources bulletin board is a window of students and teachers interact， “Bulletin Board Instant Messaging system " software scheme is the core of the instant push in the existing teaching resources online loading text messaging system， to promote the rapid development of people to contact each other， to achieve real-time communication between students and teachers. Effectively solve the inefficient problem of feedback information between students and teachers， for learners' learning and teachers teaching resources and environment.

Key words： EtoE； bulletin board； instant messaging； information

1 研究背景

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟和普及，校園網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入每一個(gè)教師和學(xué)生公寓，使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為可能。通過(guò)對(duì)本校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)條件、學(xué)生現(xiàn)狀的分析，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)一種全新的教學(xué)模式，建立實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源網(wǎng)，從而更好地為教學(xué)服務(wù)。

本校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源網(wǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，包括兩個(gè)組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來(lái)的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。作為網(wǎng)上教學(xué)資源庫(kù)，不僅要實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的收錄、存放、管理等功能，而且能提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)、討論、輔導(dǎo)、答疑、測(cè)試等教學(xué)環(huán)境等。一個(gè)功能完備的資源網(wǎng)系統(tǒng)要由教學(xué)資源庫(kù)、教學(xué)資源管理系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)三部分組成。

基于校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，教師指導(dǎo)為輔，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)形式。目前教學(xué)資源網(wǎng)站的留言板中留言信息的回復(fù)，要么由專(zhuān)人負(fù)責(zé)回復(fù)，要么是看到留言信息的教師自覺(jué)回復(fù)留言。由于留言板上留言可能長(zhǎng)時(shí)間無(wú)人回復(fù)，提出運(yùn)用即時(shí)通信技術(shù)，使教師與學(xué)生交互雙方實(shí)現(xiàn)信息實(shí)時(shí)傳送。其最大特點(diǎn)就是能實(shí)時(shí)進(jìn)行信息的交流，提供了移動(dòng)辦公功能，實(shí)現(xiàn)了教育信息化，方便了學(xué)生老師之間的溝通與聯(lián)系。

具有推送功能的留言板管理系統(tǒng)由自己的任課教師回復(fù)提出的問(wèn)題，改變了傳統(tǒng)的回復(fù)留言信息的模式，通過(guò)教學(xué)資源網(wǎng)站的使用，學(xué)生能夠快速得到留言回復(fù)，教師可以根據(jù)學(xué)生留言，思考課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，更好地指導(dǎo)教學(xué)。

2 具有推送功能的留言板管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源網(wǎng)進(jìn)行即時(shí)通信是指，學(xué)生利用校園教學(xué)資源網(wǎng)的留言板反饋學(xué)習(xí)問(wèn)題，留言?xún)?nèi)容能夠以短信方式即時(shí)發(fā)送到指定教師手機(jī)上。收到手機(jī)信息的教師也能通過(guò)手機(jī)短信，將回復(fù)的信息顯示在教學(xué)資源網(wǎng)的留言板上。

留言板推送功能系統(tǒng)是結(jié)合VBA技術(shù)，利用ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)分別設(shè)置了網(wǎng)上留言板信息庫(kù)、學(xué)生專(zhuān)業(yè)名單庫(kù)與教師信息庫(kù)。這三個(gè)庫(kù)之間的相互聯(lián)系，是推送功能的留言板管理系統(tǒng)即時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)通信的基礎(chǔ)，也是正確將留言?xún)?nèi)容發(fā)送給相關(guān)教師的關(guān)鍵。

本系統(tǒng)改變傳統(tǒng)的單一網(wǎng)絡(luò)交流，提升為利用教學(xué)資源網(wǎng)的留言板發(fā)送短信功能。手機(jī)短信的實(shí)時(shí)信息交互，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源網(wǎng)上的留言板信息即時(shí)變動(dòng)更新，使學(xué)生、教師能方便及時(shí)地獲取所需信息。這樣通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通訊手段形成的教師與學(xué)生的交流，使教師有可能了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)別情況，在此基礎(chǔ)上因材施教。改變以往教師是遙不可及、高高在上的角色，學(xué)生得到了更多的機(jī)會(huì)與教師交往，了解彼此，從中獲益。

3 具有推送功能的留言板管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

系統(tǒng)中的能夠?qū)W(xué)生留言推送到其對(duì)應(yīng)的任課教師手機(jī)上是整個(gè)軟件的關(guān)鍵，即時(shí)通信是核心技術(shù)，其系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)包括以下幾個(gè)方面：

1）學(xué)生進(jìn)入教學(xué)資源網(wǎng)站留言板后，留言?xún)?nèi)容會(huì)進(jìn)入到網(wǎng)上留言板信息庫(kù)；具有推送功能的留言板管理系統(tǒng)自動(dòng)將學(xué)生的個(gè)人相關(guān)信息從學(xué)生專(zhuān)業(yè)名單庫(kù)提取，并且對(duì)其進(jìn)行關(guān)鍵字比對(duì)，獲取字段名中該學(xué)生所在專(zhuān)業(yè)及具體所屬班級(jí)；根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)班級(jí)查詢(xún)對(duì)應(yīng)的教師信息庫(kù)，最終指向該學(xué)生任課教師的手機(jī)號(hào)碼。

2）本系統(tǒng)還可以有效地管理和控制留言板中的留言信息，可以對(duì)長(zhǎng)時(shí)間不回復(fù)的留言再次推送，還可以加強(qiáng)學(xué)生所在專(zhuān)業(yè)班級(jí)以及教師的相關(guān)信息的管理及維護(hù)，使得信息管理更加安全、易操作。

3）該系統(tǒng)的突出特點(diǎn)是高效率、低成本、傳輸信息內(nèi)容準(zhǔn)確、操作性強(qiáng)。

實(shí)現(xiàn)留言即時(shí)回復(fù)需要留言板短信平臺(tái)管理系統(tǒng)和具有推送功能的留言板管理系統(tǒng)這樣兩個(gè)系統(tǒng)，為了管理上方便，也為了和已經(jīng)有的教學(xué)資源網(wǎng)站融合，可以把具有推送功能的留言板管理系統(tǒng)軟件統(tǒng)一放入到已經(jīng)有的資源網(wǎng)站所在的服務(wù)器中網(wǎng)站所在的文件夾中。

當(dāng)學(xué)生登陸教學(xué)資源網(wǎng)站，在留言板中留言后；教師通過(guò)手機(jī)短信即時(shí)收到學(xué)生留言信息，同時(shí)將發(fā)送成功的信息顯示在留言板短信平臺(tái)上。教師可以通過(guò)手機(jī)按照一定格式，在收到短信時(shí)，給定的一種回復(fù)格式，把解答內(nèi)容作為短信直接回復(fù)；學(xué)生可以在留言板上看到自己留言后的回復(fù)。

留言板維護(hù)平臺(tái)頁(yè)面可以進(jìn)行專(zhuān)業(yè)信息管理、教師信息管理、留言信息管理的分類(lèi)管理。專(zhuān)業(yè)信息管理包括專(zhuān)業(yè)信息維護(hù)、專(zhuān)業(yè)信息添加；教師信息管理包括教師信息添加、教師信息維護(hù)等方面。

4 結(jié)束語(yǔ)

具有推送功能的留言板管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了師生信息即時(shí)互動(dòng)，系統(tǒng)在某些方面還需要做進(jìn)一步的改進(jìn)，使本系統(tǒng)能夠日趨完善和穩(wěn)定。目前專(zhuān)用于校園網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)通信系統(tǒng)還為數(shù)較少，本系統(tǒng)可以為其他專(zhuān)業(yè)提供有益的借鑒，是一件十分有意義的事情。

備注：具有推送功能的留言板管理系統(tǒng) 已經(jīng)申請(qǐng)專(zhuān)利 專(zhuān)利號(hào)：2015SR005581

參考文獻(xiàn)：

篇(7)

關(guān)鍵詞：建設(shè)；服務(wù)平臺(tái)；推進(jìn)；規(guī)?；瘧?yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

一、全力抓好省級(jí)基礎(chǔ)教育資源服務(wù)平臺(tái)建設(shè)

一是積極構(gòu)建基于云計(jì)算架構(gòu)的全省基礎(chǔ)教育資源服務(wù)平臺(tái)。2006年3月，經(jīng)江西省編辦正式批復(fù)，江西省電教館增掛“江西省基礎(chǔ)教育資源中心”牌子。為加強(qiáng)資源中心網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，我們先后投入1300多萬(wàn)元用于設(shè)備購(gòu)置和資源建設(shè)，新建了標(biāo)準(zhǔn)化的省級(jí)基礎(chǔ)教育資源中心主機(jī)房，購(gòu)置了40余臺(tái)專(zhuān)業(yè)服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，配置了100T容量的網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)設(shè)備和100T容量的磁帶備份庫(kù)，接入了一條中國(guó)電信300兆和中國(guó)移動(dòng)200兆光纖互聯(lián)網(wǎng)鏈路。同時(shí)，全省11個(gè)設(shè)區(qū)市電教部門(mén)也在當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)的重視和支持下，加大了網(wǎng)絡(luò)配套設(shè)施建設(shè)力度，共計(jì)投入近500萬(wàn)元，相繼建立了江西省基礎(chǔ)教育資源中心的分中心，初步形成了基于云計(jì)算架構(gòu)的全省基礎(chǔ)教育資源服務(wù)平臺(tái)。

二是積極開(kāi)發(fā)業(yè)務(wù)應(yīng)用平臺(tái)。根據(jù)國(guó)家數(shù)字資源公共服務(wù)平臺(tái)10種應(yīng)用模式，并結(jié)合本省教育資源應(yīng)用情況，我們先后開(kāi)發(fā)了同步課程、精品課程、名校系列資源、名師空間、學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線考試、交流平臺(tái)、在線資源系統(tǒng)等應(yīng)用軟件系統(tǒng)；開(kāi)發(fā)了具有自有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的省級(jí)基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)技術(shù)支撐平臺(tái)，包括資源數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)校數(shù)據(jù)庫(kù)、教師數(shù)據(jù)庫(kù)和學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)等系統(tǒng)；在中央電教館的關(guān)心指導(dǎo)和技術(shù)支持下，開(kāi)發(fā)了江西基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)與“國(guó)家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”資源搜索進(jìn)行深度集成插件，使我省教師在江西省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的搜索引擎里就可以搜索、瀏覽和下載國(guó)家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的精品資源。

二、努力做好優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)

一是加強(qiáng)義務(wù)教育課程資源建設(shè)。2011年省財(cái)政廳下達(dá)1800萬(wàn)元專(zhuān)項(xiàng)資金，用于我省第一部公益性網(wǎng)絡(luò)教材――義務(wù)教育學(xué)科課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，由省電教館負(fù)責(zé)組織制作，該套教材涵蓋小學(xué)語(yǔ)、數(shù)、英和初中語(yǔ)、數(shù)、英、理、化、生、史、地、政等主要學(xué)科的全部課程，全套教材將于2013年6月底前全部制作完成。目前已完成2810節(jié)課程的制作任務(wù)，并全部經(jīng)專(zhuān)家評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)。其中2296節(jié)已上傳至省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)，供我省中小學(xué)師生免費(fèi)共享使用。2013年省財(cái)政廳又下達(dá)了850萬(wàn)元專(zhuān)項(xiàng)資金用于義務(wù)教育美術(shù)、音樂(lè)、科學(xué)、信息技術(shù)、思想品德等非主要學(xué)科課程網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，計(jì)劃于2014年秋季開(kāi)學(xué)前全部制作完成并投入使用。

二是積極開(kāi)發(fā)高中新課程資源。2008年以來(lái)，根據(jù)我省高中新課程改革的要求，省電教館先后組織開(kāi)發(fā)了《高中新課程培訓(xùn)》、《高中新課程名特優(yōu)教師同步說(shuō)課及示范》同步輔導(dǎo)教學(xué)光盤(pán)和《高中新課程網(wǎng)絡(luò)課堂》、《江西省普通高中新課程教學(xué)示范課》等課程資源。其中，《高中新課程網(wǎng)絡(luò)課堂》課程資源由省電教館與江西教育出版社合作開(kāi)發(fā)，投入了500多萬(wàn)元，共拍攝了1417節(jié)課，總片長(zhǎng)達(dá)42500余分鐘，覆蓋了高中年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等十門(mén)學(xué)科，供全省高（完）中學(xué)校使用，得到了各使用學(xué)校的充分肯定，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響。

三是加強(qiáng)名校系列資源建設(shè)。2011年開(kāi)始，省電教館在全省中小學(xué)校組織開(kāi)展了成系列學(xué)科課程資源征集活動(dòng)。全省共有197所中小學(xué)校報(bào)送成系列學(xué)科課程資源548套，經(jīng)過(guò)江西省電化教育教材審查委員會(huì)學(xué)科專(zhuān)家評(píng)審，共計(jì)238套成系列學(xué)科課程資源入選，并上傳至江西省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)名校系列資源庫(kù)中向全省師生共享。

三、積極推進(jìn)規(guī)模化應(yīng)用

一是以督導(dǎo)促進(jìn)應(yīng)用。2011年，經(jīng)省電教館積極協(xié)調(diào)，江西省教育廳將省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校建設(shè)納入專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查，加大了學(xué)校參與省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的資源共建共享以及利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教育教學(xué)的督導(dǎo)力度，以此來(lái)提高示范學(xué)校應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。從近兩年來(lái)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查的情況來(lái)看，各級(jí)政府和教育行政部門(mén)都加大了學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)工作力度，積極創(chuàng)造條件扶持當(dāng)?shù)刂行W(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作的開(kāi)展，每年均能安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和統(tǒng)籌一定比例的生均公用經(jīng)費(fèi)，用于學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)工作的開(kāi)展。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，各級(jí)政府、教育行政部門(mén)和學(xué)?？傆?jì)投入4.95億元，專(zhuān)項(xiàng)用于學(xué)校信息化建設(shè)，改善現(xiàn)代教育技術(shù)裝備條件，為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作的健康發(fā)展提供了較好保障。

二是以活動(dòng)帶動(dòng)應(yīng)用。（1）通過(guò)舉辦優(yōu)秀教育資源評(píng)比、新課程教師資源征集、農(nóng)村中小學(xué)教源應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)賽課、省級(jí)示范校信息技術(shù)與學(xué)科整合賽課等活動(dòng)，帶動(dòng)教師使用、整合網(wǎng)絡(luò)資源，形成適合自身的教育教學(xué)資源。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅“江西省中小學(xué)、幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)資源評(píng)比活動(dòng)”這一項(xiàng)活動(dòng)，近兩年參與教師參與人數(shù)達(dá)3萬(wàn)人次。（2）通過(guò)承辦江西省教育廳全省中小學(xué)學(xué)生安全知識(shí)競(jìng)賽網(wǎng)上競(jìng)賽活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生應(yīng)用。 從2010年到2012年，全省中小學(xué)學(xué)生參加考試人數(shù)累計(jì)達(dá)到1172.7萬(wàn)余人。