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資源建設(shè)論文精品(七篇)

時(shí)間:2023-03-29 09:22:28

序論:寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相,好投稿為您帶來(lái)了七篇資源建設(shè)論文范文,愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑,助力您的創(chuàng)作。

資源建設(shè)論文

篇(1)

【摘要】文章通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查方法,以詳實(shí)的數(shù)據(jù)闡明目前黑龍江省高校圖書(shū)館特色庫(kù)建設(shè)的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題、及相應(yīng)的建設(shè)建議。

【關(guān)鍵詞】特色庫(kù)現(xiàn)狀問(wèn)題建議

隨著計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)、文字識(shí)別技術(shù)、檢索技術(shù)、掃描技術(shù)的發(fā)展,我國(guó)高校依托館藏信息資源,針對(duì)用戶的信息需求,對(duì)某一學(xué)科或某一專題有利用價(jià)值的信息進(jìn)行收集、分析、評(píng)價(jià)、處理、存儲(chǔ),并按照一定標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范將本館特色資源數(shù)字化,建立起特色數(shù)據(jù)庫(kù)。具有自己鮮明的特色和獨(dú)創(chuàng)性。所建特色庫(kù)如果上網(wǎng),形成網(wǎng)絡(luò)資源,為更多的用戶會(huì)快捷方便獲取系統(tǒng)資源,這對(duì)形成資源共享的信息化和整體化無(wú)疑是有積極的促進(jìn)作用的,然而就筆者對(duì)黑龍江省所屬11個(gè)高校所建特色庫(kù)的網(wǎng)上調(diào)查得知,實(shí)際的狀況不是十分樂(lè)觀,問(wèn)題很多,感覺(jué)大多數(shù)學(xué)校的特色庫(kù)反而不“特”。本文以網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的形式,析出存在的問(wèn)題、敘述現(xiàn)狀、并提出發(fā)展建議。

1黑龍江省高校特色庫(kù)建設(shè)的現(xiàn)狀

高校圖書(shū)館已全面啟動(dòng)特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè),在局部、個(gè)別館取得了一定的進(jìn)展,各高校能從多方面、多角度開(kāi)發(fā)本館的特色資源,建立形式多樣的數(shù)據(jù)庫(kù),但是,據(jù)表一和表二統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看出存在的問(wèn)題也比很多,特色不突出、很少把自己的突出的學(xué)科特色和地域特色作為建庫(kù)的重點(diǎn),70%以上學(xué)校自建的特色庫(kù)還是處于自建自用的狀態(tài),不能被外網(wǎng)訪問(wèn),沒(méi)有實(shí)現(xiàn)資源共享,紙質(zhì)文獻(xiàn)的數(shù)字化沒(méi)有深入加工,數(shù)據(jù)更新、維護(hù)停滯表現(xiàn)出特色庫(kù)發(fā)展并不是沿著可持續(xù)發(fā)展勢(shì)頭進(jìn)步,整體上建設(shè)還處于初級(jí)階段,沒(méi)有形成較為完善的建設(shè)體系、共享體系和服務(wù)體系。

2圖書(shū)館在建設(shè)特色庫(kù)中存在的問(wèn)題

2.1數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)科特色只限于紙本文獻(xiàn)的轉(zhuǎn)換,學(xué)科、地域特色不夠突出

表一顯示,被調(diào)查特色庫(kù)48,屬于館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)的電子轉(zhuǎn)換、原文獻(xiàn)題錄的數(shù)據(jù)庫(kù)有28個(gè)占總數(shù)據(jù)庫(kù)的53%,而體現(xiàn)學(xué)科特色的僅有15個(gè),占總數(shù)的30%,體現(xiàn)地域文化特色和地域經(jīng)濟(jì)的只有2個(gè)學(xué)校建立了地域特色數(shù)據(jù)庫(kù),占學(xué)校總數(shù)的18%,以建庫(kù)總數(shù)算,體現(xiàn)地域特色的只有5個(gè)不到總數(shù)的10%,表明,目前數(shù)據(jù)庫(kù)的選題還只停留在學(xué)位論文、科研成果、學(xué)科導(dǎo)航層面,沒(méi)有把真正體現(xiàn)專業(yè)特色、地域特色作為選題的重點(diǎn)。除了齊齊哈爾大學(xué)和黑龍江商業(yè)大學(xué)建立地域經(jīng)濟(jì)、文化或抗日的數(shù)據(jù)庫(kù)外,其他高校都沒(méi)有涉獵。

2.2建庫(kù)的標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化較差

通過(guò)對(duì)能夠訪問(wèn)的4所高校調(diào)查,特色庫(kù)建設(shè)中存在許多不標(biāo)準(zhǔn)、不規(guī)范的問(wèn)題。經(jīng)訪問(wèn)得知,建庫(kù)的標(biāo)準(zhǔn)不夠規(guī)范,高校自選軟件,建庫(kù)過(guò)程都是依據(jù)軟件自身所帶的標(biāo)準(zhǔn)建庫(kù),對(duì)數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)加工、數(shù)據(jù)檢索、數(shù)據(jù)傳遞、數(shù)據(jù)交換以及數(shù)據(jù)維護(hù)等標(biāo)準(zhǔn)各異,沒(méi)有采用的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn),建立兼容性強(qiáng)、標(biāo)準(zhǔn)高的數(shù)據(jù)庫(kù)。在訪問(wèn)這些數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí),我們遇到很多問(wèn)題:由于文本格式不規(guī)范,數(shù)據(jù)下載困難或不能下載;由于檢索令不規(guī)范,同一系統(tǒng)中出現(xiàn)有多個(gè)檢索命令;由于標(biāo)引不規(guī)范,文獻(xiàn)信息檢索經(jīng)常出現(xiàn)誤檢、漏檢現(xiàn)象等。

2.3數(shù)據(jù)的深層次加工與后續(xù)維護(hù)力度不夠,數(shù)據(jù)更新慢

以齊齊哈爾大學(xué)為例,

文獻(xiàn)加工方面:該校的“博、碩士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)”等只是紙質(zhì)文獻(xiàn)的數(shù)字化轉(zhuǎn)換,數(shù)據(jù)庫(kù)停留在一次性建設(shè)上,沒(méi)有深入加工和提供增值服務(wù)。

數(shù)據(jù)更新方面:在被調(diào)查的11個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中,有7個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)(有1個(gè)數(shù)據(jù)丟失)從2007年11月30日到2008年5月30日數(shù)據(jù)沒(méi)有更新,占64%。

后續(xù)維護(hù)維護(hù)與可否使用方面:在對(duì)該校11個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)33次調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)沒(méi)有技術(shù)維護(hù)、讀者不能夠點(diǎn)擊訪問(wèn)的次數(shù)各有15次,占抽查次數(shù)的45%,音像數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)完全丟失,已無(wú)法訪問(wèn)。我們對(duì)黑龍江省另3個(gè)可訪問(wèn)的高校的抽查也得到近乎一樣的結(jié)果,(另3個(gè)高校的訪問(wèn)登陸太慢,沒(méi)有列出每次調(diào)查數(shù)據(jù))許多高校圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)搭建后,后續(xù)建工作停滯,數(shù)據(jù)更新停止,數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)工作長(zhǎng)期以來(lái)處于一種相對(duì)滯后和緩慢的狀態(tài),很多數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)長(zhǎng)期處于不可用或不更換的狀態(tài)。

2.4檢索點(diǎn)設(shè)置與檢索系統(tǒng)不完善

數(shù)據(jù)庫(kù)最大的功用在于檢索,以齊齊哈爾大學(xué)為例,該校使用TPI檢索技術(shù),只提供初級(jí)檢索和二次檢索途徑,途徑單一,我們發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)置的檢索點(diǎn)和數(shù)據(jù)所做的標(biāo)引并不一致,比如“野生經(jīng)濟(jì)植物圖片數(shù)據(jù)庫(kù)”,數(shù)據(jù)標(biāo)引的“形態(tài)分布”在檢索點(diǎn)上沒(méi)有設(shè)置,沒(méi)有設(shè)計(jì)高級(jí)檢索功能,有個(gè)別的自建數(shù)據(jù)庫(kù)就根本沒(méi)有檢索功能。

2.5重建輕用現(xiàn)象普遍、數(shù)據(jù)庫(kù)聯(lián)網(wǎng)使用率低

高校圖書(shū)館的特色數(shù)據(jù)庫(kù)雖然發(fā)展的很快,但調(diào)查得知,11所高校圖書(shū)館上網(wǎng)率不到36%,而實(shí)際聯(lián)通率還要更低,多數(shù)高校進(jìn)行IP網(wǎng)段封鎖,外單位用戶應(yīng)用搜索引擎檢索很難查詢到高校的自建數(shù)據(jù)庫(kù),即使檢索得到,絕大多數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)也沒(méi)有權(quán)限訪問(wèn),特色數(shù)據(jù)庫(kù)僅供校園網(wǎng)用戶內(nèi)部使用。

2.6共享和市場(chǎng)化理念亟待提高

高校圖書(shū)館自建特色數(shù)據(jù)庫(kù),其目的是為不具備本地資源的用戶提供研究資料,實(shí)現(xiàn)資源共享。這是建立特色庫(kù)的宗旨所在。而大多數(shù)圖書(shū)館是重藏輕用或者把資源封閉起來(lái),不是積極宣傳自己推銷自己,投入偌大的人力物力建起的數(shù)據(jù)庫(kù),今供少數(shù)人使用,是違背建庫(kù)初衷的,如何像清華大學(xué)的CNKI和中國(guó)人民大學(xué)的復(fù)印報(bào)刊資料那樣,能夠被98%的高校利用,走向市場(chǎng)化,是需要一定的促銷手段。

3建議

3.1標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化

在數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)過(guò)程應(yīng)制定和遵循有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn),主要包括:通信標(biāo)準(zhǔn)(TCP/PI)、碼標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)通信置標(biāo)語(yǔ)言/可擴(kuò)展置標(biāo)語(yǔ)言(SGML/XML)、元數(shù)據(jù)(Met標(biāo)準(zhǔn)、檢索語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、安全標(biāo)準(zhǔn)等。CALIS在特色數(shù)據(jù)庫(kù)子項(xiàng)目建設(shè)中采用《我國(guó)數(shù)字圖書(shū)館標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范研究》項(xiàng)目所推薦的一系列相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、元數(shù)據(jù)標(biāo)引格式規(guī)范、文獻(xiàn)著錄的有關(guān)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn);各高校在建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)有必要參照使用。

3.2共建共享

特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)不僅要考慮各部門(mén)、各系統(tǒng)和各地區(qū)的協(xié)調(diào),還應(yīng)該在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)合理布局、合作共建。高校圖書(shū)館在特色庫(kù)建設(shè)上像過(guò)去在合作共建聯(lián)合采購(gòu)?fù)馕臄?shù)據(jù)庫(kù)、集團(tuán)采購(gòu)CALIS方面那樣,在特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)中的分工建設(shè)、統(tǒng)一共享、統(tǒng)一采購(gòu)軟件等。更深層合作共建應(yīng)次,實(shí)現(xiàn)共享

3.3突出特色

高校圖書(shū)館在建設(shè)數(shù)據(jù)庫(kù)中,要集中有重點(diǎn)地開(kāi)發(fā)某一領(lǐng)域或某一品種的數(shù)據(jù)庫(kù),選題必須是在館藏基礎(chǔ)上充地域特色、學(xué)科特色、專題特色,表現(xiàn)出獨(dú)一無(wú)二。

3.4深層次加工原始文獻(xiàn)

對(duì)于有傳統(tǒng)館藏文獻(xiàn)轉(zhuǎn)換而來(lái)的數(shù)據(jù),要在標(biāo)引,鏈接上下功夫,讓原生態(tài)的文獻(xiàn)產(chǎn)生多處知網(wǎng)節(jié),以便用戶的檢索使用。

3.5完善的檢索工具

充分吸收成熟而先進(jìn)的建庫(kù)技術(shù)和完善的檢索技術(shù),能適應(yīng)脫機(jī)、光盤(pán)、聯(lián)機(jī)和網(wǎng)絡(luò)檢索,直接獲取一次文獻(xiàn)。多設(shè)置檢索點(diǎn),在檢索途徑上,應(yīng)初級(jí)檢索與含有布爾邏輯算符高級(jí)檢索并行以充分挖掘數(shù)據(jù)庫(kù)資源。

3.6適度宣傳

特色數(shù)據(jù)庫(kù)要立足用戶市場(chǎng),即發(fā)揮知識(shí)效益也要發(fā)揮經(jīng)濟(jì)效益,實(shí)現(xiàn)以文養(yǎng)文良性發(fā)展的數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)展的道路,關(guān)鍵是做宣傳和促銷工作,具體的可以采取.網(wǎng)頁(yè)廣告、培訓(xùn)講座、主動(dòng)推介等方式推銷自己。

3.7數(shù)據(jù)要及時(shí)更新、長(zhǎng)期維護(hù)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

領(lǐng)導(dǎo)必須重視、統(tǒng)籌安排,全面部署,有一套專業(yè)力量隊(duì)伍,先立項(xiàng)論證,一旦確立,便持之以恒,對(duì)于已建成的一定規(guī)模的特色數(shù)據(jù)庫(kù),要保證有可靠的數(shù)據(jù)資源,有專門(mén)的人員續(xù)建更新數(shù)據(jù),也要專業(yè)人員后續(xù)維護(hù),以保持?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)的正常運(yùn)作和數(shù)據(jù)的不斷更新,盡,實(shí)現(xiàn)特色庫(kù)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉杰.對(duì)圖書(shū)館特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的思考[J].牡丹江師范學(xué)學(xué)報(bào),2005(5).

[2]韋衣昶.特色館藏資源的數(shù)字化建設(shè)[J].大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào),2001,(6).

篇(2)

關(guān)鍵詞:體育;多媒體;課件制作;資源共享;建設(shè)

精品資源共享課是繼精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程與視頻公開(kāi)課等數(shù)字化教學(xué)資源之后的新的課程建設(shè)形式,在同類課程中具有一定的影響力和較強(qiáng)的示范性。大規(guī)模在線教育的精品資源共享課,已成為深化高等教育改革、提高高校教育教學(xué)質(zhì)量及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措[1]。湖南理工學(xué)院“體育多媒體課件制作”課程經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,先后立項(xiàng)為校級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程、校級(jí)精品資源共享課和省級(jí)信息化教學(xué)應(yīng)用“名師空間”課程項(xiàng)目?,F(xiàn)將多年積累的一些經(jīng)驗(yàn)與做法與廣大同行分享,希望對(duì)同類課程的建設(shè)有參考價(jià)值。

1體育多媒體課件制作精品資源共享課建設(shè)的必要性

教育部和財(cái)政部在《關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)》(教高〔2011〕6號(hào))中提出精品資源共享課建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù):促進(jìn)教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變,引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革,推動(dòng)高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)手段共建共享,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。在此政策引導(dǎo)下,各高校積極投入人力財(cái)力建設(shè)精品資源共享課。體育多媒體課件制作課程將現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學(xué)、訓(xùn)練實(shí)踐相結(jié)合,對(duì)強(qiáng)化體育專業(yè)大學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力有很重要的作用。

2體育多媒體課件制作精品資源共享課建設(shè)的過(guò)程

根據(jù)《“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)》的要求,“體育多媒體課件制作”精品資源共享課建設(shè)過(guò)程中注重結(jié)合體育專業(yè)特色,以學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),重點(diǎn)對(duì)課程內(nèi)容、師資隊(duì)伍、教學(xué)手段和考核評(píng)價(jià)進(jìn)行了改革與嘗試。

2.1課程內(nèi)容建設(shè)

課程內(nèi)容是核心,要體現(xiàn)專業(yè)特色。體育多媒體課件是指根據(jù)體育教學(xué)特點(diǎn)、目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)的輔助教學(xué)軟件[2]。本課程的教學(xué)對(duì)象是體育專業(yè)大學(xué)三年級(jí)本科生,經(jīng)過(guò)前兩年的專業(yè)學(xué)習(xí),他們基本具備了體育理論課程和體育技術(shù)課程的基礎(chǔ)知識(shí)。因此本課程教學(xué)素材主要選擇體育測(cè)量與評(píng)價(jià)、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)、運(yùn)動(dòng)損傷與急救、體育保健與按摩,運(yùn)動(dòng)生理生化等理論課程以及田徑、體操、籃球、排球等技術(shù)課程的相關(guān)內(nèi)容,教學(xué)多媒體課件以圖、文、聲并茂的信息傳播方式展示課程內(nèi)容,既可以擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容的信息量又能克服書(shū)本知識(shí)的教條與乏味,從而提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣[3]。

2.2師資隊(duì)伍配備

師資隊(duì)伍是基礎(chǔ),要體現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢(shì)。基于湖南理工學(xué)院“體育多媒體課件制作”精品資源共享課主講教師具有計(jì)算機(jī)和體育工程專業(yè)背景,已獲得博士學(xué)位,目前為在站博士后。具有十年從事計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)踐以及數(shù)字化資源建設(shè)相關(guān)研究經(jīng)驗(yàn)。依托本門(mén)課程教學(xué)過(guò)程,獲得省級(jí)教學(xué)能手、省級(jí)課堂教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng),立項(xiàng)了省級(jí)名師空間課程項(xiàng)目、省級(jí)教育規(guī)劃課題和省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目。教學(xué)團(tuán)隊(duì)有長(zhǎng)期從事體育教學(xué)并擔(dān)任過(guò)奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)教練的教授以及獲得國(guó)家級(jí)多媒體教學(xué)軟件二等獎(jiǎng)、省級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)一等獎(jiǎng)的技術(shù)支持人員。在該精品資源共享課建設(shè)過(guò)程中,團(tuán)隊(duì)成員各自發(fā)揮所長(zhǎng),齊心協(xié)力,合作完成了素材選取、課件制作和網(wǎng)站集成。

2.3教學(xué)手段選擇

教學(xué)手段是依托,要體現(xiàn)技術(shù)含量。體育多媒體課件制作精品資源共享課制作過(guò)程中使用了數(shù)碼相機(jī)、掃描儀和多功能錄播設(shè)備進(jìn)行教學(xué)視頻、音頻、圖像的采集與加工,錄制授課視頻等。使用Photoshop、Acdsee等軟件加工圖片素材(如運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)各種標(biāo)本、體育保健學(xué)人體按摩穴位分布等),使用Authorware、Flash、Powerpoint等軟件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作(如田徑跨欄跑的過(guò)欄動(dòng)作、籃球排球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的動(dòng)態(tài)演示)。使用AdobePremiere軟件進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換與剪輯合成(如運(yùn)動(dòng)生理學(xué)青蛙肌肉張力測(cè)試、體育保健學(xué)心肺復(fù)蘇術(shù)等),制作asf、wmv等流媒體格式視頻,利用asp動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù),設(shè)計(jì)試題、習(xí)題在線數(shù)據(jù)庫(kù),方便學(xué)生在線測(cè)試、練習(xí)和及時(shí)反饋結(jié)果。

2.4教學(xué)考評(píng)反饋

教學(xué)考評(píng)是保障,要結(jié)合教學(xué)過(guò)程。體育多媒體課件制作是一門(mén)面向體育專業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課程,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)案例設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)建成精品資源共享課,教師在課內(nèi)利用在線平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)和布置作業(yè),通過(guò)系統(tǒng)設(shè)置時(shí)限,督促學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。體育專業(yè)的學(xué)生平時(shí)技術(shù)課程訓(xùn)練較忙,“學(xué)訓(xùn)矛盾”難以避免,精品資源共享課拓展了教學(xué)時(shí)空。教師在課余時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供答疑解惑,鼓勵(lì)學(xué)生積極討論,自主學(xué)習(xí)。通過(guò)上傳優(yōu)秀學(xué)生作品,鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。利用共享課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)功能匯總學(xué)生參與時(shí)數(shù)及作業(yè)成績(jī),作為課程考評(píng)依據(jù),客觀準(zhǔn)確。多年教學(xué)實(shí)踐證明,這種考評(píng)方式能夠有效督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),提高了教學(xué)效果。

3總結(jié)與展望

建設(shè)體育多媒體課件制作精品資源共享課,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),能夠解決體育專業(yè)學(xué)生“學(xué)訓(xùn)矛盾”,有助于提升體育專業(yè)大學(xué)生信息素養(yǎng),掌握應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)、訓(xùn)練,為其以后的工作和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。精品資源共享課建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的持續(xù)的過(guò)程,需要從教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍、教學(xué)手段和考評(píng)方式等方面不斷創(chuàng)新和完善。精品資源共享課貴在打造精品,資源共享,培養(yǎng)人才,服務(wù)社會(huì)。

作者:劉懷金 單位:湖南理工學(xué)院體育學(xué)院

參考文獻(xiàn):

[1]王娟,孔亮.精品資源共享課建設(shè)研究———知識(shí)資產(chǎn)的視角[J].電化教育研究,2014,260(12):68-73.

篇(3)

人力資源信息系統(tǒng)的發(fā)展可以追溯到20世紀(jì)60年代末期。當(dāng)時(shí)由于計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入實(shí)用階段,同時(shí)大型企業(yè)用手工來(lái)計(jì)算和發(fā)放薪資既費(fèi)時(shí)費(fèi)力又非常容易出差錯(cuò),為了解決這個(gè)矛盾,第一代人力資源信息系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生。第二代人力資源信息系統(tǒng)出現(xiàn)于20世紀(jì)70年代末。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和計(jì)算機(jī)的普及以及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工具和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的發(fā)展,都為人力資源信息系統(tǒng)的階段性發(fā)展提供了可能。第二代人力資源信息系統(tǒng)基本上解決了第一代系統(tǒng)的主要缺陷,在記錄員工薪資信息的同時(shí)還記錄員工薪資的歷史信息等非財(cái)務(wù)信息,此外,其報(bào)表生成和薪資數(shù)據(jù)分析功能也都有了較大的改善。人力資源信息系統(tǒng)的革命性變革出現(xiàn)在20世紀(jì)90年代末。由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要,如何吸引和留住人才,激發(fā)員工的創(chuàng)造性、工作責(zé)任感和工作熱情已成為關(guān)系企業(yè)興衰的重要因素,人才已經(jīng)成為企業(yè)最重要的資產(chǎn)之一。

“公正、公平、合理”的企業(yè)管理理念和企業(yè)管理水平的提高,使社會(huì)對(duì)人力資源信息系統(tǒng)有了更高的需求:由于個(gè)人電腦的普及、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的發(fā)展、客戶服務(wù)器技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,使得第三代人力資源信息系統(tǒng)的出現(xiàn)成為必然。第三代人力資源信息系統(tǒng)的特點(diǎn)是從現(xiàn)代人力資源管理的理念出發(fā),用集中的數(shù)據(jù)庫(kù)將幾乎所有與人力資源相關(guān)的數(shù)據(jù)(如薪資福利、招聘、個(gè)人職業(yè)生涯、個(gè)人信息、個(gè)人歷史資料等)統(tǒng)一管理起來(lái),形成集成的信息源。高校在教學(xué)、科研、黨政管理等各方面形成的人力資源信息,對(duì)高校的建設(shè)和發(fā)展具有深刻的影響和重要價(jià)值,如何開(kāi)發(fā)高校人力資源信息,更準(zhǔn)、更快、更好地為高校各項(xiàng)工作服務(wù),為高校的發(fā)展服務(wù),是值得我們認(rèn)真研究和探討的重要課題。然而現(xiàn)有的高校人力資源信息的多部門(mén)管理模式導(dǎo)致了人事管理、聘任與考核、勞資與薪酬和檔案信息分布屬于不同的管理部門(mén),部門(mén)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)單獨(dú)錄入和管理,呈現(xiàn)非共享、多副本、低復(fù)用的特點(diǎn),而隨著聘任制的實(shí)行和推進(jìn),人員流動(dòng)激增,信息量呈指數(shù)級(jí)增長(zhǎng),目前的管理模式帶來(lái)了巨大的資源浪費(fèi)和效率問(wèn)題。此外,伴隨人事制度改革的推進(jìn),要求人事部門(mén)的管理流程電子化、主動(dòng)化,通過(guò)對(duì)高動(dòng)態(tài)、大容量的人事信息庫(kù)的挖掘,發(fā)現(xiàn)人力資源信息的關(guān)聯(lián)知識(shí),為今后組織人事部門(mén)的人才聘任和培養(yǎng)提供了決策支持。綜上所述,傳統(tǒng)的高校人力資源條塊化管理已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了高校人才培養(yǎng)與人力資源建設(shè),迫切需要提出一種新的主動(dòng)化、可共享、易復(fù)用的管理模型,高校人力資源信息系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生。此系統(tǒng)針對(duì)目前高校人力資源管理面臨的難題,立足于高校人力資源管理的發(fā)展,提出一種基于多平面管理理念的高校人力資源管理模型,通過(guò)人力資源信息的數(shù)據(jù)信息、系統(tǒng)控制和管理功能設(shè)計(jì)成多個(gè)平面,實(shí)現(xiàn)人力資源信息的數(shù)據(jù)共享與管控分離。進(jìn)而以“多平面管理-信息共享-數(shù)據(jù)挖掘”為主線,從人力資源信息的虛擬化、統(tǒng)一共享與深層次知識(shí)發(fā)現(xiàn)的角度,對(duì)人力資源管理智能化問(wèn)題進(jìn)行研究,為組織人事部門(mén)的人才聘任和培養(yǎng)提供決策支持。

二、高校人力資源信息系統(tǒng)建設(shè)的優(yōu)越性

1.便于開(kāi)展檔案利用工作,減輕工作強(qiáng)度

人力資源信息系統(tǒng)為人事檔案的利用創(chuàng)造了便利條件。過(guò)去在一年一度的職稱評(píng)審中需要到庫(kù)房查閱大量紙質(zhì)人事檔案,對(duì)參評(píng)人員的自然情況、學(xué)歷信息、工作年限、獲獎(jiǎng)等信息均要做詳細(xì)記錄,一般由兩人取檔案,另外兩人做記錄,需要兩到三個(gè)工作日才能完成查檔工作?,F(xiàn)在利用人力資源信息系統(tǒng)進(jìn)行查詢,可以迅速地獲取參評(píng)人員的相關(guān)信息,節(jié)省了大量的人力和時(shí)間,同時(shí)也減輕了工作人員的工作強(qiáng)度,使人事檔案利用工作變得更為方便快捷。利用人力資源信息系統(tǒng),使檔案工作者從繁重的體力勞動(dòng)中解脫出來(lái),集中精力做好檔案信息資源的開(kāi)發(fā)利用工作,更好地發(fā)揮人事檔案的原始憑證作用,從而為組織人事部門(mén)提供準(zhǔn)確、快捷的人力資源信息服務(wù)。

2.便于搭建人力資源信息平臺(tái),實(shí)現(xiàn)信息共享

人力資源信息系統(tǒng)的建立搭建了人力資源信息管理平臺(tái),實(shí)現(xiàn)了人事檔案信息最大化。人力資源管理部門(mén)根據(jù)工作需要,對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行開(kāi)發(fā),設(shè)立相應(yīng)子模塊,即檔案信息管理、人事管理、勞資管理、職稱評(píng)聘、醫(yī)療福利管理、統(tǒng)計(jì)分析、系統(tǒng)管理等。檔案信息管理模塊是系統(tǒng)數(shù)據(jù)維護(hù)的核心部分,涵蓋了教職工的所有基本信息,其他子模塊在檔案信息管理模塊基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)本模塊特色信息,豐富人力資源信息系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)人力資源信息共享,極大地提升了人力資源管理工作水平。

3.有利于工作人員身心健康,改善工作環(huán)境

人力資源信息系統(tǒng)的建立使庫(kù)房查檔變?yōu)橄到y(tǒng)查檔,極大地減少了檔案工作者與紙質(zhì)檔案直接接觸的機(jī)率,不僅有利于延長(zhǎng)紙質(zhì)檔案的使用壽命,更有利于檔案人員的身心健康。大量紙質(zhì)檔案由于形成時(shí)間久遠(yuǎn),檔案載體沉積了大量的灰塵及各種霉菌,長(zhǎng)期接觸會(huì)使人的呼吸系統(tǒng)及皮膚產(chǎn)生過(guò)敏反應(yīng),影響健康。利用人力資源信息系統(tǒng)查閱檔案避免了與檔案的直接接觸,有利于對(duì)檔案工作者的保護(hù),改善工作環(huán)境。

4.具有統(tǒng)計(jì)分析功能,拓寬人事檔案的利用范圍

人力資源信息系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析模塊可以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)功能,根據(jù)工作需要可以按照人員性別、學(xué)歷、政治面貌、職務(wù)、年齡等方面內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,完成各類人事報(bào)表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),撰寫(xiě)統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告等,拓寬人事檔案利用空間,充分發(fā)揮人事檔案的利用價(jià)值。

三、高校人事檔案信息系統(tǒng)建設(shè)的實(shí)踐

高校人事檔案信息系統(tǒng)是高校人力資源信息系統(tǒng)的重要組成部分,是建設(shè)人力資源管理其他子系統(tǒng)的基礎(chǔ)與核心,人事檔案信息系統(tǒng)建設(shè)的質(zhì)量直接影響其他子系統(tǒng)的功能。

1.系統(tǒng)構(gòu)成

高校人力資源信息系統(tǒng)由檔案信息管理、人事管理、勞資管理、職稱評(píng)聘、醫(yī)療福利管理、統(tǒng)計(jì)分析、系統(tǒng)管理等子系統(tǒng)組成,其中檔案信息管理模塊中包括了信息查詢、統(tǒng)計(jì)、建立花名冊(cè)、登記表、信息維護(hù)等功能。人事檔案信息系統(tǒng)涵蓋了職工的自然情況、學(xué)歷信息、職務(wù)、職稱、獲獎(jiǎng)、工作經(jīng)歷等信息。根據(jù)單位人員類別的實(shí)際情況,將各類人員分為在職處級(jí)干部庫(kù)、在職干部庫(kù)、非在職干部庫(kù)、死亡干部庫(kù)、在職工人庫(kù)、非在職工人庫(kù)和離職人員庫(kù)。

2.系統(tǒng)錄入

在進(jìn)行人力資源信息數(shù)據(jù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)錄入時(shí),以人事檔案原始材料為依據(jù),從庫(kù)房中取出人事檔案按照系統(tǒng)設(shè)定的信息項(xiàng)逐一錄入。在錄入系統(tǒng)時(shí)要具體情況具體分析,如在錄入信息時(shí)對(duì)出生日期前后不一致的情況,可根據(jù)檔案中最早一份材料的出生日期進(jìn)行錄入;每年職稱評(píng)審工作需要查參評(píng)人員全部學(xué)歷情況,在錄入信息時(shí)將職工的學(xué)歷從第一學(xué)歷開(kāi)始錄入,直到最高學(xué)歷止,包括學(xué)位信息、畢業(yè)學(xué)校、所學(xué)專業(yè)、畢業(yè)時(shí)間四項(xiàng);其他信息同樣應(yīng)根據(jù)相對(duì)應(yīng)的檔案文件材料進(jìn)行錄入,確保信息準(zhǔn)確、翔實(shí)。

3.系統(tǒng)維護(hù)

篇(4)

論文摘要:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)是職業(yè)院校信息化建設(shè)的基礎(chǔ)。本文根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn),結(jié)合我院專業(yè)特點(diǎn),同時(shí)考慮了職業(yè)院校校際之間資源共享的問(wèn)題,從建設(shè)目標(biāo)、系統(tǒng)架構(gòu)、關(guān)鍵技術(shù)等幾個(gè)方面對(duì)適合我院專業(yè)特色的標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、開(kāi)放化的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行了探討。

隨著現(xiàn)代IT(InformationTechnology信息技術(shù))的迅猛發(fā)展,以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù),為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者開(kāi)放性的自主探究學(xué)習(xí)提供了廣泛的可能。這樣一種以開(kāi)放、交互與共享為特質(zhì)的技術(shù)有效運(yùn)用于職業(yè)技術(shù)教育,將有可能通過(guò)技術(shù)的變革帶來(lái)觀念、方法,乃至機(jī)制方面的變革。職業(yè)教育要面向新世紀(jì),適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和勞動(dòng)力市場(chǎng)的新需求,培養(yǎng)數(shù)量足夠、素質(zhì)較高的勞動(dòng)者和高水平專門(mén)人才,就必須適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展,推進(jìn)職業(yè)教育信息化的進(jìn)程。而職業(yè)教育的特殊性,與其他教育的不可替代性,決定了職業(yè)教育資源庫(kù)建設(shè)有其自身的特點(diǎn)。因此如何構(gòu)建適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展,適合職業(yè)院校專業(yè)特色,且有利于職業(yè)院校之間實(shí)現(xiàn)資源共享的標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、開(kāi)放化的職業(yè)教學(xué)資源庫(kù)成為職業(yè)教育教學(xué)改革和信息化建設(shè)必須解決的重要問(wèn)題。

1網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)概述

1.1網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)資源無(wú)法比擬的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境和強(qiáng)大的信息管理功能為師生提供了一個(gè)交流協(xié)作的平臺(tái)和豐富的學(xué)習(xí)資源,能有效地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量。

1.2網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)現(xiàn)狀

教學(xué)資源管理不是普通的信息管理,教學(xué)資源的復(fù)雜性和多樣性,使得人們對(duì)它的理解各不相同,出現(xiàn)了大量不同層次、不同屬性的教學(xué)資源,不易管理和利用。許多職業(yè)院校在教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)上存在著如資源庫(kù)資源較少,質(zhì)量不高,資源庫(kù)利用率較低,大量重復(fù)建設(shè),缺乏規(guī)范,資源組織方式不盡合理等問(wèn)題。

教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)是一種高技術(shù)、高投入的建設(shè)。所以研究適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展,適合職業(yè)院校專業(yè)特色,且有利于職業(yè)院校之間實(shí)現(xiàn)資源共享的標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、開(kāi)放化的職業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。可以使職業(yè)院校的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)更加規(guī)范合理、科學(xué)節(jié)約,并可最大限度地避免建設(shè)過(guò)程中可能出現(xiàn)的失敗。

2教學(xué)資源庫(kù)總體設(shè)計(jì)

2.1設(shè)計(jì)目標(biāo)

根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)和我省職業(yè)院校發(fā)展需要,結(jié)合我院各專業(yè)特色,遵循開(kāi)放性、共享性、可擴(kuò)展性和可靠性的原則,設(shè)計(jì)科學(xué)規(guī)范和使用方便快捷的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)。

2.2系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)

2.2.1系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)

教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)采用Browser/Server(瀏覽器/服務(wù)器)模式,如圖所示,包含三層體系結(jié)構(gòu),即數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、應(yīng)用服務(wù)器和瀏覽器三部分。整個(gè)系統(tǒng)包括管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)兩部分。

B/S結(jié)構(gòu),主要是利用了不斷成熟的WWW瀏覽器技術(shù),結(jié)合瀏覽器的多種Script語(yǔ)言(VBScript,javascript等)和ActiveX技術(shù),通過(guò)瀏覽器實(shí)現(xiàn)原來(lái)需要復(fù)雜專用軟件才能實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)大功能,并節(jié)約了開(kāi)發(fā)成本。

2.2.2管理系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)

通過(guò)對(duì)教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)的需求分析,我們認(rèn)為職業(yè)院校教學(xué)資源庫(kù)管理系統(tǒng)主要應(yīng)包含以下幾個(gè)模塊:

1)系統(tǒng)管理模塊

系統(tǒng)管理模塊權(quán)限的種類應(yīng)包括基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)備、院系結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建、維護(hù)、資源的上傳、下載、審核、編輯和刪除。系統(tǒng)管理的主要用戶是系統(tǒng)管理員,主要提供了管理用戶以及管理維護(hù)系統(tǒng)及公告等所需的功能。

2)學(xué)習(xí)管理模塊

學(xué)習(xí)管理模塊的主要功能覆蓋了課程輔助教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中用到的大部分功能。該模塊的主要用戶對(duì)象是教師和學(xué)生。

3)資源管理模塊

資源管理模塊主要提供了課程的課件和教學(xué)相關(guān)文件上傳、維護(hù)、下載等功能。包括對(duì)資源的審核、編輯、刪除以及資源的。

4)作業(yè)管理模塊

作業(yè)管理模塊提供作業(yè)布置、作業(yè)提交和作業(yè)批閱等功能。

5)問(wèn)題管理模塊

問(wèn)題管理模塊主要提供教師回答學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中各種疑問(wèn)的相關(guān)功能。主要由常見(jiàn)問(wèn)題解答和提問(wèn)留言兩部分功能組成。

6)測(cè)試管理模塊

測(cè)試管理模塊提供的主要功能有題庫(kù)維護(hù)和自我測(cè)試。

7)在線幫助模塊

在線幫助模塊幫助學(xué)生熟練解決使用過(guò)程中可能遇到的各種問(wèn)題。

2.3關(guān)鍵技術(shù)

2.3.1J2EE

J2EE(Java2EnterpriseEdition)是由Sun公司引導(dǎo),各廠商共同發(fā)起的,并得到廣泛認(rèn)可的工業(yè)性標(biāo)準(zhǔn)。眾多IT企業(yè)如:IBM公司、BEASystems、Oracle等都有參與其中。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是在迎合當(dāng)前國(guó)際信息技術(shù)發(fā)展迅速,基于Internet技術(shù)應(yīng)用需求日益增加的形勢(shì)下制訂和發(fā)展的。它提供了一個(gè)多層次的分布式應(yīng)用模型和一系列開(kāi)發(fā)技術(shù)規(guī)范。多層次分布式應(yīng)用模型是指根據(jù)功能把應(yīng)用邏輯分成多個(gè)層次,每個(gè)層次支持相應(yīng)的服務(wù)器和組件,組件在分布式服務(wù)器的組件容器中運(yùn)行(如Servlet組件在Servlet容器上運(yùn)行,EJB組件在EJB容器上運(yùn)行),容器間通過(guò)相關(guān)的協(xié)議進(jìn)行通訊,實(shí)現(xiàn)組件間的相互調(diào)用。遵從這個(gè)規(guī)范的開(kāi)發(fā)者將得到行業(yè)的廣泛支持,使企業(yè)級(jí)應(yīng)用的開(kāi)發(fā)變得簡(jiǎn)單、快速。

2.3.2Websphere的應(yīng)用

作為IBMWebSphere軟件平臺(tái)的基礎(chǔ),WebSphereApplicationServerV6.1交付了安全、可伸縮、具有彈性的應(yīng)用程序基礎(chǔ)架構(gòu),這些基礎(chǔ)架構(gòu)是實(shí)現(xiàn)面向服務(wù)架構(gòu)(SOA)所需要的。

利用業(yè)界主要的Java2EnterpriseEdition(J2EE)1.4和Web服務(wù)應(yīng)用程序平臺(tái),幫助構(gòu)建、運(yùn)行、集成和管理動(dòng)態(tài)、隨需應(yīng)變的業(yè)務(wù)應(yīng)用程序。

技術(shù)

是對(duì)MicrosoftActiveXDataObjects(ADO)一個(gè)跨時(shí)代的改進(jìn),它提供了平臺(tái)互用性和可伸縮的數(shù)據(jù)訪問(wèn)。由于傳送的數(shù)據(jù)都是XML格式的,因此任何能夠讀取XML格式的應(yīng)用程序都可以進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

3教學(xué)資源管理系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)舉例——資源錄入的實(shí)現(xiàn)

在教學(xué)資源管理模塊的錄入界面中,用戶在各個(gè)表單中輸入資源基本信息,如資源名稱、資源類別、資源訪問(wèn)權(quán)限等,輸入完畢,確認(rèn)無(wú)誤后,單擊錄入按鈕,就可以進(jìn)行向數(shù)據(jù)庫(kù)中錄入數(shù)據(jù)的操作。在向該界面中輸入數(shù)據(jù)的時(shí)候,如果某個(gè)字段類型與規(guī)定的數(shù)據(jù)類型不同,程序則會(huì)提示用戶輸入的數(shù)據(jù)類型不正確,要求用戶重新輸入數(shù)值,直到輸入正確的數(shù)據(jù)類型為止。錄入模塊流程圖如圖2所示。

完成向數(shù)據(jù)庫(kù)中插入記錄的操作的JavaBean的相關(guān)代碼是:

PublicvoidexecuteInsert(Stringsql){

try{conn=connPool.getConnection(sConnStr);//在連接池中獲得一個(gè)連接

Statementstmt=conn.creatState-ment();//創(chuàng)建執(zhí)行SQL語(yǔ)句的對(duì)象

stmt.executeUpdate(sql);//執(zhí)行

SQL語(yǔ)句,完成數(shù)據(jù)庫(kù)插入操作

catch(SQLExceptionex){System.err.println(“aq.exe-cuteInsert:”+ex.getMessage());//顯示數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題

}

stmt.close();//關(guān)閉語(yǔ)句對(duì)象

conn.freeConnection(conn);//把連接釋放到連接池中

}

4結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程,一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作任務(wù),需要不斷地探索和努力。本文提出具有我省職業(yè)教育特色的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)構(gòu)想將使我院乃至全省各職業(yè)院校的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)更加規(guī)范科學(xué),促使我省各職業(yè)院校最終建設(shè)成有職業(yè)院校特色的遠(yuǎn)程開(kāi)放教學(xué)資源庫(kù),實(shí)現(xiàn)資源共享,節(jié)約開(kāi)發(fā)成本,提高使用效率。

參考文獻(xiàn)

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[4]賴紅輝.高職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)和開(kāi)發(fā).中國(guó)成人教育,2008(5).

篇(5)

1.1物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的目的

1.1.1整合推廣示范建設(shè)成果

我國(guó)高職院校由于服務(wù)與地方經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn),根據(jù)行業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,推廣與整合了區(qū)域內(nèi)專業(yè)建設(shè)典型行業(yè)、優(yōu)勢(shì)院校以及企業(yè)優(yōu)勢(shì)的教學(xué)資源,輻射區(qū)域由于借助了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),已經(jīng)覆蓋全國(guó),帶動(dòng)了高職院校的課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè),解決非示范性院校欠缺社會(huì)資源,發(fā)展空間不足以及師資薄弱等一系列問(wèn)題。

1.1.2提升物流業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)

為專業(yè)教學(xué)提供系統(tǒng)、全面、先進(jìn)的行業(yè)資訊、教學(xué)資源、實(shí)訓(xùn)資源也是建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的目的,只有不斷更新對(duì)物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的思考與研究文/王峰與完善教學(xué)資源庫(kù),才能使其用途有保障,在資源平臺(tái)上展示最前沿的專業(yè)教學(xué)資源。并且不僅僅是校內(nèi)的學(xué)生是專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的受益對(duì)象,專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的社會(huì)服務(wù)能力還能通過(guò)分享在專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上,以使社會(huì)從業(yè)人員也能夠查詢信息、專業(yè)學(xué)習(xí)以及資料下載等,幫助物流行業(yè)從業(yè)人員提高專業(yè)技能,從而進(jìn)一步提高他們的專業(yè)知識(shí)。因此,建設(shè)物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)可以使物流業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)整體提升。

1.1.3順應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

近年來(lái),國(guó)家對(duì)振興物流業(yè)提出了諸多改革舉措,鼓勵(lì)發(fā)達(dá)地區(qū)采用現(xiàn)代物流管理理念、方法和技術(shù),實(shí)施流程再造和服務(wù)外包,加快向現(xiàn)代物流服務(wù)轉(zhuǎn)型;引導(dǎo)中西部地區(qū)改善物流條件,縮小與東部地區(qū)的物流成本差距,促進(jìn)區(qū)域間協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。這些都給物流業(yè)發(fā)展帶來(lái)良好的機(jī)遇,將會(huì)出現(xiàn)大量精通納稅、報(bào)關(guān)、物流技術(shù)以及外語(yǔ)的復(fù)合型物流管理人才需求。我國(guó)的高職院校近年的專業(yè)教育教學(xué)改革、工學(xué)結(jié)合工作雖然有一些成績(jī)的獲得,但還沒(méi)有深度的校企融合、改革專業(yè)教學(xué),特別是物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)合作還過(guò)于淺表。物流管理人才的培養(yǎng)應(yīng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,建設(shè)校企合作共享型物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。

1.2物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的意義

1.2.1有利于提高設(shè)備利用率,實(shí)現(xiàn)教學(xué)多樣化

目前的高職院校一般都在教室安裝有投影儀,建有寬帶校園網(wǎng),有些學(xué)校為每位教師配備電腦,專業(yè)課教學(xué)資源庫(kù)能夠?yàn)閷W(xué)校的科研服務(wù)、專業(yè)教學(xué)改變單一的上課形式,避免重復(fù)備課相同內(nèi)容,較少耗費(fèi)大量的人力、財(cái)力以及物力,便于對(duì)學(xué)校信息硬件的更好利用,使教學(xué)更加多樣化。

1.2.2有利于推動(dòng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

首先,建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源科這項(xiàng)系統(tǒng)工程非常復(fù)雜,有較大的工作量,專業(yè)教師之間的相互配合與分工協(xié)作在專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)過(guò)程中是非常重要的,并且他們還要一線了解情況、與行業(yè)專家交流以及手機(jī)信息與數(shù)據(jù)等。經(jīng)過(guò)以上過(guò)程的歷練,就可以將專業(yè)教師的教學(xué)組織能力、理論知識(shí)水平、團(tuán)隊(duì)合作精神以及專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)全面的提高。其次,一個(gè)專業(yè)所有的教育教學(xué)資源都被專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行了整合,有許多豐富的、大量的以及先進(jìn)的教學(xué)資源包含在里面,利用專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的共享性,專業(yè)教師就能夠掌握最前沿的專業(yè)知識(shí)、最先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)、了解行業(yè)動(dòng)態(tài),從而改善教學(xué)方法,全面擴(kuò)充專業(yè)教師的知識(shí)面,將教育水平全面提高,在促進(jìn)進(jìn)一步提升教師個(gè)人綜合素質(zhì)的同時(shí),將專業(yè)教師隊(duì)伍的整體建設(shè)整體提高。

1.2.3有利于開(kāi)展課堂教學(xué)改革

專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用與建設(shè),能夠推動(dòng)學(xué)校教學(xué)理念的更新,促進(jìn)教學(xué)改革,將更多科學(xué)有效的教學(xué)途徑與方法深刻挖掘,在不斷更新組合教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),全面發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性與學(xué)習(xí)興趣。并且,還能夠促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高,更新其觀念,實(shí)現(xiàn)教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)者型”、“引導(dǎo)型”、“研究型”的轉(zhuǎn)變,幫助學(xué)生更容易與社會(huì)接軌。

2、對(duì)物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)的研究

2.1物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的內(nèi)容

2.1.1制定物流管理專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù),培養(yǎng)訂單驅(qū)動(dòng)的物流人才新模式

對(duì)訂單驅(qū)動(dòng)的物流人才培養(yǎng)的新模式積極探索,在訂單培養(yǎng)、校企合作的新模式下,以裝卸搬運(yùn)、貨代、公司運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)配送、信息以及流通加工等流程為載體,將職業(yè)崗位的標(biāo)準(zhǔn)相融合,對(duì)本專業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)、能力以及知識(shí)進(jìn)行分析,探索新的訂單驅(qū)動(dòng)模式,將不僅具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)與區(qū)域特征、滿足社會(huì)的人才需求,還符合人才的個(gè)性發(fā)展需要的“精操作、能管理、懂經(jīng)營(yíng)”的高素質(zhì)技能型物流管理人才培養(yǎng)出來(lái)。

2.1.2使教師充分認(rèn)識(shí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的重要性

物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)的完成,是需要眾多專業(yè)教師的努力才能實(shí)現(xiàn)的,但還有一部分教師沒(méi)有充分意識(shí)到專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的意義,片面的把教學(xué)資源庫(kù)當(dāng)做可有可無(wú),認(rèn)為教學(xué)資源庫(kù)并不能幫助其更好的上課與完成教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)。并且,一些教師有著較大的工作量,不僅有教學(xué)任務(wù),還有社會(huì)實(shí)踐、科研與教學(xué)管理等一系列任務(wù),還要分擔(dān)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的繁重任務(wù),會(huì)產(chǎn)生一定的壓力。另外,一些專業(yè)教師,尤其是老年教師,對(duì)現(xiàn)代先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)還沒(méi)有掌握,不懂計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)知識(shí),因此,也就無(wú)法指導(dǎo)學(xué)生自主使用專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以,對(duì)于專業(yè)教師的培訓(xùn)各院校都要積極的加強(qiáng),將教師的教育觀念努力改善,使其對(duì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的重要意義充分認(rèn)識(shí)。認(rèn)真完成好專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案的研究,工作任務(wù)合理分配,建設(shè)進(jìn)度科學(xué)安排,協(xié)調(diào)與激勵(lì)工作認(rèn)真做好,為專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的幾個(gè)問(wèn)題

2.2.1校企合作共建資源庫(kù)學(xué)校熱情很高,企業(yè)反映冷淡

在現(xiàn)實(shí)中,專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)在學(xué)校輔助教學(xué)中的運(yùn)用較多,但在服務(wù)于企業(yè)方面并沒(méi)有發(fā)揮明顯的作用。在企業(yè)中,其追求的是最大的效益,而校企合作共建專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)并不能在短期內(nèi)給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益,因此企業(yè)對(duì)此并沒(méi)有什么興趣。

2.2.2專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)要以職業(yè)教育教學(xué)理論為指導(dǎo)

物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)要遵照國(guó)家要求,要有可操作性、系統(tǒng)性與教育性。建設(shè)與應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該有助于教師工作效率、課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)上課的益處應(yīng)該讓師生都感受到,這樣才能夠激發(fā)學(xué)生與教師參與,并且將專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的內(nèi)容不斷更新。

2.2.3專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)資金不到位

專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)由國(guó)家、地方政府、學(xué)校共同負(fù)擔(dān),但是從實(shí)際情況來(lái)看,在一些院校資源庫(kù)的建設(shè)中,地方政府的資金并沒(méi)有到位,并且向物流企業(yè)籌集資金也有很大的難度,從而導(dǎo)致學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)缺乏資金,影響物流專業(yè)資源庫(kù)的建設(shè)。

2.3物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的對(duì)策

2.3.1調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)合作的積極性

從目前高校物流管理專業(yè)資源庫(kù)的建設(shè)上來(lái)看,多家物流單位都愿意與學(xué)校合作,一同建立物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù),但有著企業(yè)還是積極性不夠,因此,這就需要學(xué)校以及政府出面,出臺(tái)一些激勵(lì)性的措施,引導(dǎo)和刺激企業(yè)加入校企共建的大流,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)互動(dòng)、合作、共贏的良好局面。

2.3.2構(gòu)建遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系

職業(yè)群與職業(yè)崗位的要求是,原則是“實(shí)踐、實(shí)用、實(shí)際”按照體驗(yàn)與認(rèn)知、技能考證與崗位實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)與綜合模擬實(shí)訓(xùn)這三個(gè)層次構(gòu)建遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)體現(xiàn)“分崗位、多方向、重操作”,指導(dǎo)課程與校內(nèi)實(shí)踐技能課程由聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)兼職教師擔(dān)任,有機(jī)的結(jié)合學(xué)生專業(yè)實(shí)戰(zhàn)與專業(yè)模擬、技能鑒定與實(shí)踐訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練與學(xué)生崗位訓(xùn)練。同步進(jìn)行物流業(yè)務(wù)處理能力訓(xùn)練與物流信息處理能力訓(xùn)練,將學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力、創(chuàng)新能力、綜合技術(shù)應(yīng)用、職業(yè)通用能力、分析問(wèn)題能力以及解決問(wèn)題的能力全面提高,形成個(gè)人發(fā)展能力與專業(yè)核心能力并進(jìn)的局面,從而實(shí)踐遞進(jìn)式的教學(xué)體系。

2.3.3政府應(yīng)加大高職院校物流管理專業(yè)建設(shè)的支持力度

對(duì)于高職院校專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè),政府要一方面在地方政策上支持與引導(dǎo),不僅僅在文件與口頭上支持,還應(yīng)該出臺(tái)具有可操作性與可行性的相應(yīng)政策,牽起校企合作共建資源庫(kù)的橋梁。另一方面,地方政府還要支持經(jīng)費(fèi)。對(duì)于隸屬政府的地方性官辦職業(yè)院校專業(yè)建設(shè),政府應(yīng)概予經(jīng)費(fèi)支持,對(duì)資源庫(kù)建設(shè)的正常運(yùn)行從資金上給予保障。

3、結(jié)語(yǔ)

篇(6)

1.大量過(guò)剩的勞動(dòng)力

根據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)城市每年待業(yè)的人數(shù)不斷上升已經(jīng)達(dá)到2500萬(wàn)左右,而城市每年所能承載的就業(yè)崗位卻連一半都達(dá)不到。伴隨著大學(xué)教育的普及和高材生的大量擴(kuò)招,我國(guó)目前高校畢業(yè)生就業(yè)量日益居多。畢業(yè)就意味著失業(yè)。

2.人力資源市場(chǎng)建設(shè)局面困難

由于經(jīng)濟(jì)全球化的影響,人力資源市場(chǎng)的穩(wěn)定運(yùn)行和勞動(dòng)者權(quán)益的保障都受到了制約。面對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下我國(guó)勞動(dòng)力的成本不斷增加。隨著資本的轉(zhuǎn)換就業(yè)的機(jī)會(huì)就越來(lái)越少,導(dǎo)致就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)不斷升高,破環(huán)了就業(yè)市場(chǎng)的穩(wěn)定性。因?yàn)閯趧?dòng)力的大量過(guò)剩,勞動(dòng)者維護(hù)權(quán)益的工作難度也越來(lái)越大,不斷加深了勞資雙方的矛盾,從根本上影響了人力資源市場(chǎng)和諧健康的建設(shè)。

3.失業(yè)率日趨嚴(yán)重

我國(guó)人力資源市場(chǎng)的現(xiàn)狀是供大于求,但是很多行業(yè)與崗位人才緊缺是目前人力資源市場(chǎng)存在的現(xiàn)象。高端人才一直就供不應(yīng)求,由于我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷的更新和優(yōu)化,技術(shù)型人才、高端人才、高級(jí)技術(shù)人員的短缺的現(xiàn)象日趨居多,農(nóng)民工、大學(xué)畢業(yè)生等弱勢(shì)群體就業(yè)面臨的困難越來(lái)越嚴(yán)重。

二、實(shí)施有效的對(duì)策加強(qiáng)人力資源市場(chǎng)建設(shè)

(一)以統(tǒng)一、開(kāi)放、公平為宗旨,建設(shè)人力資源市場(chǎng)

人事局與勞動(dòng)保障部的有效配合,規(guī)范了人力資源市場(chǎng)與社會(huì)保障制度,為建設(shè)統(tǒng)一、開(kāi)放、公平的人力市場(chǎng)資源提高了強(qiáng)有力的保障。加強(qiáng)人力資源市場(chǎng)的建設(shè),必須要以人力資源的優(yōu)化配置為大前提,有利于加強(qiáng)人力資源的有效利用,為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的前景做鋪墊。在整合地區(qū)建設(shè)政策、城鎮(zhèn)化政策、產(chǎn)業(yè)化政策等宏觀政策過(guò)程中,要逐漸消除戶籍限制、行業(yè)限制、區(qū)域限制,徹底清除人為原因造成的市場(chǎng)干擾和分割,真正意義上實(shí)現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)。特別是目前要以戶籍制度和土地制度改革為重點(diǎn),盡快打破區(qū)域限制,達(dá)到勞動(dòng)力的自由分配。明確人力資源市場(chǎng)的目的,加快優(yōu)化傳統(tǒng)勞動(dòng)力的市場(chǎng)、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)以及負(fù)責(zé)事業(yè)單位人才市場(chǎng),并把農(nóng)村剩余勞動(dòng)力和城鎮(zhèn)勞動(dòng)力就業(yè)問(wèn)題作為重點(diǎn)工作來(lái)開(kāi)展。

(二)加強(qiáng)建設(shè)職業(yè)教育和培訓(xùn),提高勞動(dòng)者的就業(yè)素質(zhì)和能力

要促進(jìn)勞動(dòng)力適應(yīng)人才資源市場(chǎng)的需求,就一定要加強(qiáng)職前素質(zhì)教育和技能的培訓(xùn),加大針對(duì)性和實(shí)效性,推動(dòng)勞動(dòng)者的全方面的進(jìn)步。職前素質(zhì)教育,可以在保障提高學(xué)校教育投入的基礎(chǔ)上,以人力資源市場(chǎng)的實(shí)際情況為依據(jù),不斷的更新教學(xué)模式、信息和方法,加大力度提高勞動(dòng)者的綜合素質(zhì),提高動(dòng)手能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與市場(chǎng)需求的順利銜接,明確勞動(dòng)者職前教育的實(shí)效性、針對(duì)性以及重要性。在于職后技能培訓(xùn),以社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際需要為前提,以就業(yè)者自身的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),從針對(duì)性和實(shí)效性方面入手,培養(yǎng)就業(yè)者的實(shí)踐技能,從真正意義上實(shí)現(xiàn)職后培訓(xùn)的效果。由于我國(guó)目前勞動(dòng)職業(yè)技能培訓(xùn)的制度不夠全面的情況下,可以嘗試從完善勞動(dòng)制度入手,保障每個(gè)勞動(dòng)者在就業(yè)前都能受到公平的對(duì)待,在公共就業(yè)服務(wù)下,可以接受到必要的培訓(xùn),從而提高勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)、就業(yè)能力、職業(yè)技能。另外,對(duì)下崗失業(yè)人員,深入關(guān)心,要進(jìn)行耐心的培訓(xùn),激發(fā)他們的自信,提高再就業(yè)的能力。

(三)對(duì)弱勢(shì)群體加強(qiáng)權(quán)益保護(hù),完善社會(huì)保障體系

目前我國(guó)的社會(huì)保障制度不夠完善,主要體現(xiàn)在統(tǒng)籌層次較低、覆蓋面小等問(wèn)題,也是建設(shè)統(tǒng)一、開(kāi)放、公平的人力資源市場(chǎng)的最大障礙之一。所以,必須提高社會(huì)保障體系的完善效率,建設(shè)公平服務(wù)平臺(tái),加大社會(huì)保障能力,尤其要特別關(guān)注就業(yè)弱勢(shì)群體問(wèn)題,這樣才能為構(gòu)建和諧的人力資源市場(chǎng)提供一分強(qiáng)有力的保障。實(shí)事求是是完善社會(huì)保障體系的基礎(chǔ),要抓住重點(diǎn),帶有針對(duì)性的去落實(shí)工作;了解我國(guó)目前社會(huì)保障體系現(xiàn)狀,努力將目前城鎮(zhèn)保障的覆蓋面擴(kuò)大,其次要在模式上實(shí)現(xiàn)農(nóng)村和城鎮(zhèn)社會(huì)保障制度的銜接,最后根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的狀況和生活水平,設(shè)立適合各個(gè)人群的社保水平、支付方式和標(biāo)準(zhǔn)。完善社會(huì)保障體系,重點(diǎn)工作要圍繞如何讓體系以外的人群進(jìn)入來(lái)開(kāi)展,制度的設(shè)立要有針對(duì)性,面對(duì)不同群體,不同層次、抓住重要的問(wèn)題,比如農(nóng)民工這類一些弱勢(shì)群體的問(wèn)題,采取低標(biāo)注的手法,在目前已經(jīng)設(shè)立的工傷保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)的基礎(chǔ)上更加完善擴(kuò)大空間,然后逐步解決養(yǎng)老保險(xiǎn)等其他保障問(wèn)題。

(四)加強(qiáng)人力資源市場(chǎng)建設(shè),提升公共就業(yè)服務(wù)水平

篇(7)

論文摘要:文章探討了公共圖書(shū)館作為全國(guó)文化信息資源共享工程全面鋪開(kāi)的主要承載者,應(yīng)把握這個(gè)歷史契機(jī),整合資源,創(chuàng)新服務(wù)模式,平衡社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益,實(shí)現(xiàn)全國(guó)文化信息資源共享工程穩(wěn)步推進(jìn)和圖書(shū)館事業(yè)新時(shí)期新發(fā)展的共贏局面。

全國(guó)文化信息資源共享工程(以下簡(jiǎn)稱“共享工程”)應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),將中華優(yōu)秀文化信息資源進(jìn)行數(shù)字化加工和整合,通過(guò)“共享工程”網(wǎng)絡(luò)體系,以衛(wèi)星網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、有線電數(shù)字電視網(wǎng)、鏡像、移動(dòng)存儲(chǔ)、光盤(pán)等方式,實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀文化信息資源在全國(guó)范圍內(nèi)的共建共享。

作為“共享工程”全面鋪開(kāi)的主要承載者一公共圖書(shū)館,應(yīng)如何抓住這一新的歷史機(jī)遇,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),求索圖書(shū)館事業(yè)在新時(shí)期的新發(fā)展,形成共贏局面,是值得我們研究和解決的新課題。

1共享工程的特點(diǎn):文化和網(wǎng)絡(luò)相融。突破圖書(shū)館發(fā)展瓶頸

20多年的大發(fā)展,使我國(guó)的圖書(shū)館事業(yè)取得了舉世矚目的輝煌成就,但當(dāng)前圖書(shū)館事業(yè)的增長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)比例。截至2005年,全國(guó)每4萬(wàn)人只有一所圖書(shū)館,尚有200多縣未建圖書(shū)館,全國(guó)目前人均藏書(shū)不足0.3冊(cè)。

1.1整合文獻(xiàn)資源,打開(kāi)收藏新局面

信息時(shí)代的到來(lái),使知識(shí)信息與日激增,書(shū)刊數(shù)量的急劇增長(zhǎng)對(duì)信息容量相對(duì)較大的每一個(gè)圖書(shū)館來(lái)說(shuō),由于諸多因素的影響,收藏力相對(duì)低下,圖書(shū)館孤立地為各類用戶提供方便快捷的信息服務(wù)愈顯力不從心。整合各類文獻(xiàn)資源,發(fā)揮其最大的效益,以信息共建共享為核心的“共享工程”正是解決這一矛盾的重要途徑。

1.2迎合讀者需求.更新服務(wù)模式

社會(huì)發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,用戶對(duì)信息資源的需求方式及內(nèi)容也產(chǎn)生了根本性的變化。用戶不再滿足于單一的館藏信息服務(wù),迫切需要的-內(nèi)容新穎全面、類型完整、形式多樣、來(lái)源廣泛的占息。用戶這種全方位、綜合化的信息需求,顯然不是一個(gè)圖書(shū)館所能滿足的,多個(gè)信息單位協(xié)作進(jìn)行信息資源共建共享已成為信息服務(wù)界急需解決的問(wèn)題。用戶對(duì)知識(shí)信息的需求還反映在信息的電子化、網(wǎng)絡(luò)化,這就需要圖書(shū)館加強(qiáng)對(duì)文獻(xiàn)信息資源的電子化組織和迅速實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化工作,使文化與網(wǎng)絡(luò)相融,突破原有圖書(shū)館的發(fā)展瓶頸。

2圖書(shū)館實(shí)施“共享工程”的優(yōu)勢(shì)

文化部、財(cái)政部文社圖發(fā)[2002]l4號(hào)文件《關(guān)于實(shí)施全國(guó)文化信息資源共享工程的通知》明確提出:“實(shí)施文化信息資源共享工程依據(jù)現(xiàn)有的文化設(shè)施網(wǎng)點(diǎn),以各級(jí)公共圖書(shū)館為實(shí)施主體?!痹谖幕畔①Y源共享工程建設(shè)中圖書(shū)館較其它文化部門(mén),具有以下優(yōu)勢(shì):

2.1陣地設(shè)施優(yōu)勢(shì)

截至2004年己有近2700所圖書(shū)館,其中獨(dú)立建制的少年兒童圖書(shū)館70多所,館舍面積400多萬(wàn)平方米。另外還有一批正在建設(shè)中圖書(shū)館的普及,為“共享工程”建設(shè)提供了有利條件。

2.2文獻(xiàn)信息資源優(yōu)勢(shì)

圖書(shū)館豐富的文獻(xiàn)信息資源是“共享工程”的基本資源。近年來(lái),圖書(shū)館資源的數(shù)字化建設(shè)己在許多公共圖書(shū)館實(shí)施,形成了豐富的網(wǎng)上資源。

2.3專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)

“共享工程”采用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù),技術(shù)含量高。它的實(shí)施涉及到各級(jí)各類文化單位,復(fù)蓋地域廣,各地各單位條件參差不齊。圖書(shū)館有較好的技術(shù)基礎(chǔ),可以在“共享工程”建設(shè)中發(fā)揮示范作用,遵循國(guó)家中心制定的統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,提高項(xiàng)目的含量。

3實(shí)現(xiàn)共贏局面的舉措

3.1充分發(fā)揮圖書(shū)館在“共享工程”中的主體作用

3.1.1科學(xué)規(guī)劃,積極爭(zhēng)取各方支持。作為圖書(shū)館應(yīng)首先把對(duì)“共享工程”的認(rèn)識(shí),提高到全面建設(shè)小康社會(huì)的戰(zhàn)略高度,正確認(rèn)識(shí)資源共享與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是互為條件和相互促進(jìn)的辯證關(guān)系。要對(duì)本地文化資源狀況、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接狀況、各種文化設(shè)施、專業(yè)技術(shù)人員配備等各方面情況做好調(diào)查研究。在此基礎(chǔ)上,努力探索文化資源共建共享模式,制定出具有本地區(qū)特色的切實(shí)可行的計(jì)劃方案。同時(shí),定期召開(kāi)讀者座談會(huì)、信息會(huì),加強(qiáng)信息反饋力度,與相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)聯(lián)絡(luò),共謀發(fā)展,為政府決策起到信息庫(kù)和智囊團(tuán)的作用。

3.1.2完備硬件設(shè)施,打好發(fā)展基礎(chǔ)。硬件建設(shè)是“共享工程”實(shí)施的前提條件。圖書(shū)館應(yīng)從全局把握“共享工程”推廣節(jié)奏,有步驟因地制宜地配置計(jì)算機(jī)、架設(shè)網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)用各類電子產(chǎn)品,豐富服務(wù)方式。對(duì)于獨(dú)立配置硬件有因難的地方,可以采用以縣市級(jí)支中心配送流動(dòng)“共享工程專用車(chē)”的形式,將共享工程深入農(nóng)村、社區(qū)、山區(qū)等欠發(fā)達(dá)地區(qū),全面達(dá)到共享。

3.1.3加快隊(duì)伍建設(shè),全面提升技術(shù)保障。隊(duì)伍建設(shè)是保證“共享工程”持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。共享工程技術(shù)含量高,需要一批懂計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)人才,尤其是要吸引一大批既懂圖書(shū)館學(xué)專業(yè)知識(shí)又懂計(jì)算機(jī)技術(shù)的復(fù)合型人才。通過(guò)培訓(xùn)和“共享工程”建設(shè)的實(shí)踐,在圖書(shū)館培養(yǎng)一支過(guò)硬地掌握現(xiàn)代化技術(shù)并能從事資源采集、整理、加工開(kāi)發(fā)的技術(shù)骨干,組建一支高素質(zhì)的資源建設(shè)、軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)站維護(hù)的技術(shù)人才隊(duì)伍。

3.1.4立足基層,從“輸血”轉(zhuǎn)向“造血”?!肮蚕砉こ獭币浴八臀幕钡男问?,突出面向基層和服務(wù)農(nóng)村的特色,是構(gòu)建城鄉(xiāng)一體的公共文化服務(wù)體系的有益嘗試。因此圖書(shū)館在推進(jìn)“共享工程”時(shí),應(yīng)加強(qiáng)對(duì)市、縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層中心的技術(shù)支持和對(duì)基層網(wǎng)點(diǎn)工作人員的技術(shù)培訓(xùn),真正提升基層自辦、自主文化的能力,更有效地提高群眾參與度。充分調(diào)動(dòng)群眾的首創(chuàng)精神,打造有生命力的基層文化資源共享網(wǎng)絡(luò)。

3.2精選文化信息,爭(zhēng)創(chuàng)特色優(yōu)勢(shì)信息資源共享不是簡(jiǎn)單的信息堆積,而應(yīng)遵循特色化原則。圖書(shū)館應(yīng)對(duì)具有地方特色的優(yōu)秀館藏資源進(jìn)行開(kāi)發(fā),深入挖掘傳統(tǒng)文化,凸顯地域文化。根據(jù)社會(huì)需求,通過(guò)已有數(shù)字資源的整合、新建各類資源庫(kù)、網(wǎng)上信息的抓取與加工等多種方式和渠道,自主創(chuàng)建數(shù)字化資源庫(kù),并提供網(wǎng)上服務(wù)。重點(diǎn)抓好特色數(shù)庫(kù)建設(shè),提供專門(mén)化、專業(yè)化以及個(gè)性化的服務(wù)。建立新型的管理和服務(wù)形式,滿足用戶的數(shù)字化需求,提高館藏的整體利用率。豐富“共享工程”資源的過(guò)程,同時(shí)也是將圖書(shū)館打造成富有地域特色的文化品牌的有效手段。

3.3創(chuàng)新“共享工程”,延伸服務(wù)職能實(shí)施“共享工程”的最終目的,是為廣大人民群眾提供優(yōu)質(zhì)高效的網(wǎng)上信息服務(wù)。因此,在共享工程實(shí)施的過(guò)程中,要堅(jiān)持以應(yīng)用和服務(wù)為中心的方針,大力開(kāi)展網(wǎng)上參考咨詢和信息服務(wù)。創(chuàng)新“共享工程”,合法利用數(shù)字化文獻(xiàn)資源模式,使讀者可以方便地獲得所需要的文獻(xiàn),以最快的速度,最低的成本,最便于操作的方式為廣大讀者提供網(wǎng)上文獻(xiàn)和知識(shí)信息服務(wù),極大地延伸圖書(shū)館的情報(bào)服務(wù)職能,大大提高服務(wù)質(zhì)量和管理水平,從而獲得更大的社會(huì)效益。

3.4加強(qiáng)互通互聯(lián),實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)“共享工程”的根本目的是服務(wù)基層,服務(wù)群眾。因此它的實(shí)施不能只局限在圖書(shū)館、文化館、圖書(shū)室、文化站等文化系統(tǒng)的單位,而要采用多種方式,使豐富的文化信息資源進(jìn)入社區(qū)、進(jìn)入村莊、進(jìn)入軍營(yíng)、進(jìn)入校園、進(jìn)入企業(yè)、進(jìn)入千家萬(wàn)戶。目前,網(wǎng)絡(luò)和各行各業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用十分普及。根據(jù)這一特點(diǎn),可以主動(dòng)協(xié)調(diào)文化、教育、科技、衛(wèi)生和政府部門(mén),搞好縱向橫向聯(lián)合。以各級(jí)公共圖書(shū)館為主,通力合作打破各自為政,條塊分割,重復(fù)建設(shè)的局面,以網(wǎng)絡(luò)為依托,實(shí)現(xiàn)資源共建共享,進(jìn)行整體化建設(shè)應(yīng)用。

3.5積極探索方向,實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展“共享工程”是一項(xiàng)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的工程,僅僅依靠各級(jí)財(cái)政單方面撥款無(wú)法支撐其穩(wěn)步、快速的發(fā)展,要積極尋求“共享工程”可持續(xù)的資金來(lái)源或合作方式,增強(qiáng)自身的造血能力。

作為公益性的文化創(chuàng)新項(xiàng)目,“共享工程”要堅(jiān)持以公益為主的原則,制造良好的社會(huì)效益。在此基礎(chǔ)上,也要勇于探索、勇于實(shí)踐,積極面向市場(chǎng),探索進(jìn)入市場(chǎng)運(yùn)作的新思維、新方法,獲得一定的經(jīng)濟(jì)效益,做到社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。如和地方特色經(jīng)濟(jì)企業(yè)聯(lián)動(dòng),為企業(yè)經(jīng)濟(jì)決策提業(yè)信息咨詢;又如尋求和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)商等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的合作,讓“共享工程”的優(yōu)秀文化資源進(jìn)入網(wǎng)吧。