序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇大學(xué)生一周值周總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

暑假期間，為響應(yīng)院團(tuán)號召，提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力，我們一行5人前往平頂山市魯山縣團(tuán)城鄉(xiāng)開展了為期一周(2012年7月15日至7月21日)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

在前期準(zhǔn)備階段，我從圖書館、網(wǎng)上等各種渠道收集必要的資料，并認(rèn)真地查閱、整理資料，為擬定調(diào)查問卷和宣講材料作準(zhǔn)備。我積極組織成員討論、檢查并修改調(diào)查問卷和宣講材料。為了做好宣傳工作，我積極地參加每一次學(xué)院召開的有關(guān)實(shí)踐小分隊(duì)宣傳工作相關(guān)事項(xiàng)的會(huì)議以及領(lǐng)隊(duì)老師對班級進(jìn)行的指導(dǎo)會(huì)議，認(rèn)真做好筆記，把相關(guān)的要求和應(yīng)該注意的事項(xiàng)及時(shí)地通知隊(duì)員。

在實(shí)踐地mm平頂山市魯山縣團(tuán)城鄉(xiāng)為期一周的實(shí)踐中，我服從團(tuán)隊(duì)的整體計(jì)劃和安排，在生活中，與隊(duì)員相互體諒、相互照顧。在進(jìn)入當(dāng)?shù)氐拇迩f進(jìn)行實(shí)地調(diào)查時(shí)，我與小組隊(duì)員一起，克服氣候、語言溝通障礙等各種困難，走家串戶，與當(dāng)?shù)卮迕裼押媒涣?，認(rèn)真地完成調(diào)查任務(wù)。在每晚的小組總結(jié)座談會(huì)議上，我們認(rèn)真討論，并及時(shí)作好筆記，積極發(fā)言提問、回答相關(guān)問題等。每天，及時(shí)地做好總結(jié)工作和寫下實(shí)習(xí)日志，以及構(gòu)思宣傳報(bào)道，配合做好宣傳工作。

實(shí)踐的后期工作主要是媒體宣傳和調(diào)查總報(bào)告的撰寫。為了做好實(shí)踐的后期宣傳，我和負(fù)責(zé)宣傳工作的同學(xué)，在學(xué)校放假后繼續(xù)留校數(shù)日，趕寫宣傳報(bào)道。在假期里，又繼續(xù)對調(diào)查中所有的數(shù)據(jù)、筆記、訪談、相片等資料進(jìn)行統(tǒng)一的收集和整理工作。分析、整理調(diào)查總數(shù)據(jù)，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，制作圖表、表格等，花了大量時(shí)間，終于完成了調(diào)查報(bào)告的初稿。又與同學(xué)繼續(xù)討論、修改，向老師請教，為最終完成調(diào)查總報(bào)告繼續(xù)努力。

在整個(gè)實(shí)踐過程中，因?yàn)檎J(rèn)真，所以投入；因?yàn)橥度耄缘玫胶芏?；因?yàn)榈玫?，所以快樂hh我為曾經(jīng)經(jīng)歷過這次實(shí)踐而感到驕傲。

實(shí)踐體會(huì)：

社會(huì)實(shí)踐體會(huì)：

人的一生中，學(xué)校并不是真正永遠(yuǎn)的學(xué)校，而真正的學(xué)校只有一個(gè)，那就是社會(huì)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式；是促使大學(xué)生投身改革開放，向工農(nóng)群眾學(xué)習(xí)，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們在校大學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。

為期一周的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機(jī)會(huì)，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。一周，對于人生而言，也許并不漫長，但對我而言，這一周宛卻如人生之路上的一串珍珠。這些天來，雖然付出了不少汗水，也感覺有些辛苦，但從中我們四個(gè)人的意志力得到了不小的磨練。我開始明白，為什么大家都希望我們能為社會(huì)點(diǎn)燃科學(xué)的圣火，我們也真正感受到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真正涵義。

篇(2)

大學(xué)生處于青年中期，從心理發(fā)展水平來說，最一般的情況是：正在走向成熟而又未真正完全成熟⑴。正確把握他們的心理狀態(tài)，對于培養(yǎng)心理健康、具備一定挫折承受力的健全人格的大學(xué)生顯得尤為重要。國內(nèi)外就大學(xué)生心理健康測評做了大量研究，表明大學(xué)生是心理障礙的高發(fā)人群⑵。另有調(diào)查結(jié)果表明：20%的學(xué)生有心理問題，約20%的學(xué)生心理問題雖不直接表現(xiàn)出來，但一遇到問題就有明顯的心理問題發(fā)作，可以說有約1/4的學(xué)生心理處于一種健康與非健康之間的狀態(tài)，可以稱之為“亞健康”狀態(tài)。與生理亞健康一樣，心理亞健康狀態(tài)并不是心理疾病，所以不一定有某一方面突出的癥狀。多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，大學(xué)生心理健康問題主要表現(xiàn)為環(huán)境應(yīng)激問題、自我認(rèn)知失調(diào)、人際關(guān)系問題、情緒問題等⑶。處于心理亞健康狀態(tài)的大學(xué)生常常在心理動(dòng)力系統(tǒng)、適應(yīng)性、情緒調(diào)控等方面都有表征，在行動(dòng)上往往表現(xiàn)出動(dòng)力不足、行動(dòng)欠缺積極性、個(gè)體能力低下、情緒調(diào)控能力低、常受不良情緒控制。本研究采用團(tuán)體輔導(dǎo)的方法對心理亞健康大學(xué)生進(jìn)行干預(yù)治療，并對團(tuán)體輔導(dǎo)方法對大學(xué)生心理亞健康人群心理健康狀況改善的效果進(jìn)行評估。

一研究對象和方法

1．研究對象

采取整群抽樣的方法，隨機(jī)整群選取四川理工學(xué)院人文學(xué)院608名學(xué)生進(jìn)行心理亞健康人群的篩查，將篩查出來的心理亞健康大學(xué)生作為研究對象。

2．研究方法

(1)心理亞健康人群的篩查使用國際通用的康奈爾醫(yī)學(xué)指數(shù)簡化問卷(CMI)進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)量表所附神經(jīng)癥識(shí)別圖對人群心理狀況進(jìn)行識(shí)別分類((健康、準(zhǔn)健康、準(zhǔn)神經(jīng)癥、神經(jīng)癥)，對所有落入“準(zhǔn)神經(jīng)癥”區(qū)域的人員進(jìn)行精神科訪談排除高度懷疑為神經(jīng)癥或其它心理疾病患者，所余人員不良心理狀況持續(xù)2周或以上時(shí)間者，被確定為本研究的“心理亞健康”狀態(tài)。

(2)團(tuán)體的建立本次研究共篩選出處于“心理亞健康”狀態(tài)的大學(xué)生101名，由實(shí)驗(yàn)人員向篩查出的心理亞健康大學(xué)生發(fā)出參與團(tuán)體輔導(dǎo)的邀請，收到邀請函的大學(xué)生主動(dòng)報(bào)名，實(shí)驗(yàn)人員與自愿參與團(tuán)體的心理亞健康大學(xué)生面談，最終確立38人的團(tuán)體作為實(shí)驗(yàn)組，其余篩選出的心理亞健康大學(xué)生為對照組。

(3)團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)①團(tuán)體輔導(dǎo)前一周，在安靜的教室里，由施測者使用標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)語對團(tuán)體成員和對照組成員進(jìn)行心理量表測查。測查的量表包括：癥狀自評量表(SCL－90)、焦慮自評量表(SAS)。②以系統(tǒng)論和整體論思想為指導(dǎo)，根據(jù)理性情緒療法、行為療法、來訪者中心療法，在參考大量國內(nèi)外團(tuán)體治療實(shí)踐基礎(chǔ)上，參照學(xué)校心理拓展訓(xùn)練計(jì)劃制訂團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)方案。團(tuán)體輔導(dǎo)在舒適、封閉的環(huán)境中進(jìn)行，歷時(shí)2個(gè)月，每周1次，分8次進(jìn)行，每次2小時(shí)左右。③團(tuán)體輔導(dǎo)結(jié)束后一周，采用同樣的方法對團(tuán)體成員和對照組成員進(jìn)行心理量表的測查。測查的量表包括：康奈爾醫(yī)學(xué)指數(shù)簡化問卷(CMI)、癥狀自評量表(SCL－90)、焦慮自評量表(SAS)。

3．團(tuán)體輔導(dǎo)方案

第一次：有緣千里來相會(huì)。其目的是消除團(tuán)體成員陌生感、孤獨(dú)感，讓成員之間互相溝通而相識(shí)，制定團(tuán)體契約，逐漸形成團(tuán)體合作互助、成員間無條件接納的氣氛。活動(dòng)內(nèi)容包括：簽訂團(tuán)體合約書、輕柔體操、刮大風(fēng)、滾雪球、投物識(shí)友、棒打薄情郎、心有千千結(jié)。

第二次：信任之旅。其目的是使團(tuán)體成員之間進(jìn)一步接觸、相互了解，以逐漸建立信任的關(guān)系，相互接納，減少防衛(wèi)心理?；顒?dòng)內(nèi)容包括：盲人走路、讓我支撐你、信任百步行、盲人看世界、綜合討論。

第三次：我思故我在。其目的為促進(jìn)成員自我探索，深化自我認(rèn)識(shí)，勇敢地開放、表達(dá)自己，樹立自信心和勇氣，以形成健康的自我形象，增強(qiáng)自覺的能力；了解自己接納自己，進(jìn)而認(rèn)識(shí)別人接納別人?；顒?dòng)內(nèi)容包括：20個(gè)我是誰、20個(gè)我應(yīng)該是誰、他人眼中的我、玫瑰之旅探索未知的我、勇敢地自我欣賞。

第四次：意義的找尋。其目的是通過活動(dòng)和討論澄清自己的價(jià)值觀，了解他人的價(jià)值觀，在比較與交流中建立正確的價(jià)值觀，明確生命中最重要的、自己最需要的，確立清晰的人生目標(biāo)。活動(dòng)內(nèi)容包括：生存選擇、拍賣人生、寫遺囑、火堆救物、喪失訓(xùn)練、團(tuán)體討論。

第五次：溝通無限。其目的是在活動(dòng)參與中，學(xué)習(xí)有效的人際溝通技巧，使成員之間在情感上產(chǎn)生共鳴，以增進(jìn)正確生活管理的能力和良性的人際互動(dòng)，并能從他人身上學(xué)習(xí)新的處理事件的方法和經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)內(nèi)容包括：信息傳遞、兩人三腿跑、球場任務(wù)大挑戰(zhàn)(學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)拒絕)、群策群力、反思作業(yè)。

第六次：理性之箭。其目的是幫助成員擁有一個(gè)較實(shí)際、較寬大和合理的人生哲學(xué)，引導(dǎo)成員學(xué)習(xí)接納現(xiàn)實(shí)，組織和調(diào)節(jié)自己的思想，對己對人寬容和忍耐，減少對自己和他人種種不合理的要求，樹立理性信念的人際交往觀?；顒?dòng)內(nèi)容包括：理性情緒理論和人際關(guān)系指導(dǎo)專題講座、“你心有我知”心理劇表演、哲理故事會(huì)、討論與反思。

第七次：友情大提升。其目的是指導(dǎo)成員欣賞、關(guān)注他人，形成良好的人際互動(dòng)，在行為層面上能主動(dòng)有所改變，嘗試人際交往的新行為。活動(dòng)內(nèi)容包括：集思廣益、傾聽測試、學(xué)會(huì)贊美、同舟共濟(jì)、呼拉圈游戲、團(tuán)體討論。

第八次：我在團(tuán)體中成長。其目的是成員共同分享在團(tuán)體過程中的收獲，結(jié)束團(tuán)體活動(dòng)，合理處理分離情緒，激起小組成員關(guān)注他人的熱情，彼此給予他人欣賞與期待，在輔導(dǎo)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，找到豐收的感覺，并對今后有所期待，幫助組員帶著祝愿走向生活?；顒?dòng)內(nèi)容包括：回顧團(tuán)體經(jīng)歷的過程、討論如何將所學(xué)應(yīng)用到生活中的方式、心里話大傳遞、共唱一首歌(如友誼地久天長)、用一個(gè)體態(tài)語言表示你對參加團(tuán)體心理輔導(dǎo)小組的收獲并拍照合影。

4．?dāng)?shù)據(jù)處理團(tuán)體輔導(dǎo)前后測得數(shù)據(jù)，用WJZ2000心理測驗(yàn)與統(tǒng)計(jì)軟件、SPSSl1.O進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、研究結(jié)果

1．實(shí)驗(yàn)組干預(yù)前后康奈爾醫(yī)學(xué)指數(shù)問卷(CMI)得分比較

活動(dòng)干預(yù)后，實(shí)驗(yàn)組在CMI得分和干預(yù)前比較有顯著改善(P<O.05，見表2-1)；對照組差異不顯著。

2．實(shí)驗(yàn)組干預(yù)前后癥狀自評量表(SCL-90)得分比較

活動(dòng)干預(yù)后，實(shí)驗(yàn)組在SCL-90總分、軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、敵對的分?jǐn)?shù)和干預(yù)前比較有顯著改善(P<0.05，見表2-2)；對照組差異不顯著。

3，實(shí)驗(yàn)組和對照組在干預(yù)前后SCL-90各指標(biāo)的變化

實(shí)驗(yàn)組和對照組在干預(yù)前后SCL-90總分、軀體化、強(qiáng)迫癥狀、焦慮、敵對指標(biāo)上比較，實(shí)驗(yàn)組有顯著改變(見表2-3)。

4，實(shí)驗(yàn)組和對照組干預(yù)前后焦慮自評量表得分比較

實(shí)驗(yàn)組和對照組在干預(yù)前后焦慮自評量表得分見表2-4，得分表明干預(yù)前后實(shí)驗(yàn)組的焦慮自評量表得分有顯著性差異(P<O.05)，干預(yù)后得分顯著低于干預(yù)前。對照組無顯著差異。

三、討論

團(tuán)體輔導(dǎo)(GroupCounseling)(又稱團(tuán)體咨詢、小組輔導(dǎo)、集體咨詢或團(tuán)體訓(xùn)練)，是在團(tuán)體情境下進(jìn)行的一種心理咨詢形式，它是通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好的適應(yīng)的助人過程⑷。作為一種逐漸興起的、能有效解決大學(xué)生個(gè)人發(fā)展問題的輔助教育形式，在促進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)、改善學(xué)生情感體驗(yàn)等方面效果顯著。

本次團(tuán)體輔導(dǎo)效果明顯，主要體現(xiàn)在以下方面：①增強(qiáng)了成員自信心。自信心的高低會(huì)影響心理健康的狀態(tài)。大學(xué)生自信心不足主要來源于自我內(nèi)心高期待和社會(huì)普遍低評價(jià)之間的矛盾，缺乏客觀的自我評價(jià)，缺乏對他人的信任、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)而導(dǎo)致人際關(guān)系緊張等。團(tuán)體心理輔導(dǎo)的良好氛圍能使成員產(chǎn)生一種安全、溫暖、依賴、接納的感覺，當(dāng)他們發(fā)覺團(tuán)體內(nèi)其他人員同樣有心理困擾，其個(gè)人心理問題并不特殊、罕見時(shí)，就會(huì)逐漸改變自我評價(jià)，進(jìn)而改變其觀念，而這種觀念改變本身就具有良好的心理治療作用。②改善情感體驗(yàn)，克服焦慮、恐懼、孤獨(dú)、情緒自控力差、不善表達(dá)等。團(tuán)體輔導(dǎo)的特點(diǎn)、氛圍使參加者易體驗(yàn)到共性，有被人接納之感，從而充滿希望和改善的力量；團(tuán)體活動(dòng)中期，團(tuán)體凝聚力使成員進(jìn)一步產(chǎn)生風(fēng)雨同舟的感覺，進(jìn)而放松自己、減少排斥敵對、降低心理防衛(wèi)，互相幫助；團(tuán)體對成員的支持更使成員感到踏實(shí)、溫暖，有歸屬感；很多成員抱著改善的態(tài)度加入，加上被他人接受、關(guān)心，更進(jìn)一步加強(qiáng)了信心，并從團(tuán)體中獲得情感支持力量。③發(fā)展適應(yīng)行為，注重交往技能、技巧培養(yǎng)，提高成員人際交往能力。團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)使參與者學(xué)會(huì)傾聽、--接納自我、贊美與欣賞他人，增強(qiáng)溝通技巧等。特別要指出的是，團(tuán)體心理輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相比，它能提供更為典型的社會(huì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境。團(tuán)體就像+社會(huì)生活實(shí)驗(yàn)室，成員可自由觀察、分析實(shí)驗(yàn)場所表現(xiàn)的資料，進(jìn)而體驗(yàn)自己在社會(huì)環(huán)境中與人相處時(shí)容易出現(xiàn)的問題。成員還可相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)，獲得直接、間接的勸告。此外，團(tuán)體活動(dòng)還有助于學(xué)習(xí)社交技巧，成員抱著改變的愿望去積極模仿適應(yīng)行為，從而改善社交技能與技巧，提高人際交往能力。④針對大多數(shù)大學(xué)生情感反應(yīng)不夠細(xì)膩，自我反思不勤或程度不深的特點(diǎn)，每次團(tuán)體輔導(dǎo)后都要求成員對該次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，督促成員深刻反思，及時(shí)總結(jié)輔導(dǎo)收獲和4"A問題所在，在輔導(dǎo)結(jié)束時(shí)，幾乎所有成員都養(yǎng)成了多角度看問題和反思的習(xí)慣。用團(tuán)體輔導(dǎo)的方式提高大學(xué)生心理健康水平可行，并且有一定的優(yōu)勢，但將團(tuán)體輔導(dǎo)作為提高心理健康水平的有效途徑進(jìn)行推廣時(shí)仍有需要注意及探討的內(nèi)容，有待進(jìn)一步研究。

[參考文獻(xiàn)]

[1]黃希庭，鄭涌等著，當(dāng)代中國大學(xué)生心理特點(diǎn)與教育、[M)，上海教育出版社，1999.20。

[2]KoplikEK，DeriwAJ，Problemsoffreshman：Comparisons0fclasses0f1976and1986，Journal0fCollegeStudentPer-sonnel.1986，27：124-131。

篇(3)

一、加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)

1.基于辦公室工作性質(zhì)的特殊，要求本部門成員必須有較高的思想覺悟，負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，另外還必須要具有一定的文字功底和操作電腦的能力。所以在下一步的工作中，辦公室里要做好在做好各部門值勤工作的同時(shí)，還要做好值勤登記以及財(cái)物外借支入等事項(xiàng)，都由由辦公室主任親自批閱，存檔，并裝訂成冊。

2.辦公室是院學(xué)生會(huì)的一個(gè)核心部門，保持辦公室與部門成員的工作熱情，調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生干部成員的積極性，提高學(xué)生會(huì)的凝聚力，了解每個(gè)成員面對的實(shí)際問題，并想辦法幫助其解決，及時(shí)做好內(nèi)部溝通工作，使他們感受到院學(xué)生會(huì)的溫暖，把一種感激之情化成對工作的熱情，積極的參加到學(xué)生會(huì)的工作中來。

二、辦公室工作：

1.例會(huì)安排。初定每周日晚八點(diǎn)開始會(huì)議，會(huì)議內(nèi)容主要是總結(jié)已做工作成敗和出現(xiàn)的問題，安排下一周次工作任務(wù)，相互交流工作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)交流主要分為：本部門對上一周的工作成果進(jìn)行匯報(bào)，對下一周的工作計(jì)劃進(jìn)行通知，也進(jìn)行對工作活動(dòng)的成績進(jìn)行評價(jià)，在肯定優(yōu)秀的同時(shí)，正視不足，督促其盡快改正。在高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求下不斷提高成員工作效率與質(zhì)量；學(xué)生干部間相互學(xué)習(xí)，進(jìn)行批評與自我批評。善于汲取他人長處，對部內(nèi)存在的問題有則改之，無則加冕。在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。

2.在迎新晚會(huì)、十佳歌手大賽等活動(dòng)期間，積極主動(dòng)配合計(jì)劃所做出的安排與調(diào)整。努力完成好計(jì)劃布置的工作任務(wù)。舉辦例如校園十佳歌手大賽等大型活動(dòng)及其迎接新生過程中，及時(shí)做好學(xué)生會(huì)值班輪勤工作，協(xié)調(diào)好人員配置，以便活動(dòng)順利開展及其應(yīng)對突況。對學(xué)生干部的表現(xiàn)情況予以備案，以此作為學(xué)生干部考核時(shí)的參考依據(jù)。 3.協(xié)調(diào)好學(xué)生會(huì)各部門間的協(xié)調(diào)關(guān)系。在著重于加強(qiáng)院系學(xué)生會(huì)之間聯(lián)系與溝通的同時(shí),也要注意把握好學(xué)生會(huì)與其他的學(xué)生組織之間的關(guān)系，例如和各系部學(xué)生會(huì)的關(guān)系，這樣以便于促進(jìn)院學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)更好地開展。督促各部門舉辦活動(dòng)要宣傳到位，使廣大學(xué)生能夠更好的了解參與，達(dá)到豐富學(xué)生課余生活，提升各項(xiàng)能力的目的。

4.做好院學(xué)生會(huì)辦公室的接班工作，特別是在換屆選舉納新這個(gè)重要的環(huán)節(jié)更要給予充分的重視。把好關(guān)口，為部門吸收較為優(yōu)秀的人才，以便辦公室今后更好地開展工作,服務(wù)同學(xué), 銳意創(chuàng)新，為我院學(xué)生會(huì)辦公室爭光。

5.加強(qiáng)檔案管理，檔案的管理一直是辦公室最為重要的日常工作之一.每周一次的檔案整理和不定期的整理并更新檔案，不僅可以優(yōu)化院學(xué)生會(huì)工作，也可以為院學(xué)生會(huì)以后成長提供佐證。

三、學(xué)生會(huì)辦公室使用制度

1、不許在辦公室開展與院學(xué)生會(huì)工作無關(guān)的活動(dòng)。

2、任何干部不得私自配制鑰匙。任何部門若需使用辦公室，需由部長級以上的干部到辦公室拿鑰匙。鑰匙使用完畢馬上送歸辦公室，不得轉(zhuǎn)借任何。

3、院學(xué)生會(huì)成員應(yīng)自覺愛護(hù)公物，不得在辦公室內(nèi)存放與工作無關(guān)的財(cái)物。

4、使用辦公室的工作人員應(yīng)注意保持室內(nèi)整潔，并在離開時(shí)注意關(guān)好電源、門窗等。

四、主要活動(dòng)安排：

1.迎新生工作。20新生將在2019年9月6號左右到校報(bào)到，為使我們的新生家長及新生在報(bào)到時(shí)充分感受到我院師生的熱情，從而保證不讓學(xué)生們多走彎路，院學(xué)生會(huì)將承擔(dān)起迎新生工作。我們將會(huì)聽取院團(tuán)委的統(tǒng)一安排部署，分別到長途汽車站、火車站以及汽車南站蹲點(diǎn)接新生。為此，我們須圍繞方便家長、為學(xué)生提供熱情、周到服等工作為主題，將新生接待工作做的更加細(xì)致入微，全面為新學(xué)生入學(xué)提供服務(wù)。

2.招新工作。為了使院學(xué)生會(huì)辦公室更好的運(yùn)轉(zhuǎn)，我們將在學(xué)期初進(jìn)行了院學(xué)生會(huì)辦公室招新。在招新的過程中我們必須嚴(yán)格依據(jù)院學(xué)生會(huì)內(nèi)部條例，認(rèn)真考核、重點(diǎn)選拔，為院學(xué)生會(huì)辦公室注入了最新鮮的血液。

3.大學(xué)生攝影大賽。本次大賽由辦公室負(fù)責(zé)。在放假前夕由各系部學(xué)生會(huì)下班宣傳，讓廣大同學(xué)在放假期間把家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景拍下來，然后會(huì)帶學(xué)校才加此次大賽。辦公室要做的就是統(tǒng)一收集整理好參賽作品，然后組織進(jìn)行評比。最后將獲獎(jiǎng)作品貼在櫥窗進(jìn)行為期一周的展出。

篇(4)

【關(guān)鍵詞】準(zhǔn)軍事化管理；班級建設(shè)；柔性管理

一、大學(xué)生班級建設(shè)的內(nèi)涵

進(jìn)入大學(xué)后的班級，只是經(jīng)過學(xué)校編排形成的自然班級，它并不是一個(gè)自然而然的集體。因?yàn)橐粋€(gè)班級要凝聚為班集體是有條件的，它需要擁有共同的奮斗目標(biāo)、良好的班風(fēng)班紀(jì)、統(tǒng)一的行為規(guī)范、有效的組織機(jī)構(gòu)、有序的規(guī)章制度、和諧的人際關(guān)系等。這些都是一個(gè)因外力組成的班級最終形成真正意義集體的重要標(biāo)志，也是衡量一個(gè)班級群體發(fā)展水平的基本指標(biāo)。

大學(xué)生班級建設(shè)是指通過所在班級班主任或輔導(dǎo)員的引導(dǎo)，通過有效的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生參加班級建設(shè)的積極性、創(chuàng)造性，形成良好的班風(fēng)，并在和諧的班級氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體的身心健康發(fā)展（尹琪、張維靜，2015）。進(jìn)而推動(dòng)高校教學(xué)、管理各個(gè)方面的全面發(fā)展。具體說來，大學(xué)生班級建設(shè)包括了： 班級價(jià)值風(fēng)氣建設(shè)、班級干部建設(shè)、班級規(guī)章制度建設(shè)、班級活動(dòng)建設(shè)等方面的內(nèi)容。

二、準(zhǔn)軍事化管理下的九零后飛行大學(xué)生

當(dāng)下的飛行大學(xué)生已經(jīng)普遍是九零后甚至九五后，他們的心理需求和性格特點(diǎn)也正在發(fā)生著很大變化。他們大多個(gè)性張揚(yáng)、自主自信、思想開放、自我意識(shí)較強(qiáng)，追求自由、崇尚民主平等，甚至敢于打破常規(guī)與傳統(tǒng)，但有時(shí)缺乏對周圍事物以及社會(huì)的責(zé)任感。這種開朗、奔放的性格與傳統(tǒng)性格已有很大的差異。同時(shí)，當(dāng)前的飛行大學(xué)生多為獨(dú)生子女，習(xí)慣了以自我為中心。一旦走出家門后，容易在大學(xué)生活中表現(xiàn)出嚴(yán)重的同學(xué)關(guān)系矛盾。對于九零后大學(xué)生的整體性格特征而言，他們自信、敢于創(chuàng)新、追求平等的一面值得肯定，其過于自我、缺乏責(zé)任感的部分則應(yīng)該摒棄。

可以看出，強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)和自我發(fā)展、注重主觀能動(dòng)和自我認(rèn)知、不盲目地服從權(quán)威等已經(jīng)成為當(dāng)下飛行大學(xué)生的突出特點(diǎn)。但是，幾乎在所有培養(yǎng)飛行大學(xué)生的國內(nèi)民航院校中，實(shí)施的都是準(zhǔn)軍事化管理。它是一種強(qiáng)調(diào)建立全面化、制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的管理制度，做到各項(xiàng)工作都有章可循，有據(jù)可依。它將學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活、紀(jì)律風(fēng)紀(jì)、內(nèi)務(wù)設(shè)置等要求都納入了規(guī)范化、制度化軌道，并對它們制定具體的量化標(biāo)準(zhǔn)，通過準(zhǔn)軍事化管理來保持良好的教學(xué)、生活和內(nèi)務(wù)秩序，使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅的優(yōu)良作風(fēng)。如何將整齊劃一的管理模式與學(xué)生的心理需求和行為特點(diǎn)接合起來，既保證準(zhǔn)軍事化管理的貫徹實(shí)施，又堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生管理工作的針對性和實(shí)效性，是新形勢下飛行大學(xué)生班級建設(shè)過程中思考和探索的問題。作為基本單位的班級建設(shè)質(zhì)量高，才能真正將準(zhǔn)軍事化管理踐行下去，實(shí)踐證明，實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理是滿足新世紀(jì)民航院校培養(yǎng)人才目標(biāo)特殊性要求的有效途徑。

三、飛行大學(xué)生班級建設(shè)新探索

（一）突出價(jià)值信念教育，營造積極班級氛圍

班級建設(shè)中最重要的是引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，主動(dòng)適應(yīng)民航事業(yè)的特殊性。由于此時(shí)的飛行學(xué)生還不夠定性，世界觀、人生觀還不成熟，必須加強(qiáng)飛行大學(xué)生的思想道德教育，定期組織思想教育會(huì)；積極開展總結(jié)會(huì)制度，總結(jié)每周的不足，并布置下一周的任務(wù)與目標(biāo)；開展各項(xiàng)文體活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與，既可以增強(qiáng)其身體素質(zhì)和團(tuán)體凝聚力，又可以使他們的思想更積極向上。同時(shí)，時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的生活和心理狀況，對于一些異常情況要及時(shí)處理并給予幫助扶持，將不良后果消滅于萌芽。在追求每位同學(xué)進(jìn)步的過程中，使整個(gè)班級呈現(xiàn)出積極向上的氛圍。

（二）引入柔性管理，平衡班級管理制度

飛行大學(xué)生實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，這就決定了在學(xué)生管理中側(cè)重于“剛性管理”原則。但是隨著教育體制的改革以及學(xué)生年齡層次的變化，僅僅憑借制度約束、紀(jì)律監(jiān)督、獎(jiǎng)懲規(guī)則等手段，容易使學(xué)生在管理中產(chǎn)生排斥心理，導(dǎo)致他們獨(dú)立性、創(chuàng)造性的缺乏，不利于學(xué)生身心的全面發(fā)展，不利于學(xué)生按照客觀規(guī)律去主動(dòng)發(fā)揮自己的潛能。所以應(yīng)當(dāng)在班級管理中適當(dāng)引入柔性管理，將學(xué)校的辦學(xué)理念、國家法規(guī)及學(xué)校傳統(tǒng)、人文精神融入到各項(xiàng)制度條文中去，建立剛?cè)岵?jì)，具有活力與權(quán)威性的制度規(guī)范。

（三）建設(shè)學(xué)生干部隊(duì)伍，加強(qiáng)師生雙向溝通

輔導(dǎo)員是飛行大學(xué)生班級建設(shè)的核心，但班級的主體是學(xué)生。所以要提高班級建設(shè)質(zhì)量，必須充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，特別是發(fā)揮班級干部的作用。班干部是班級的骨干和中堅(jiān)，是班級建設(shè)的具體組織和實(shí)施者，又在班級中發(fā)揮帶頭作用，他們的影響力直接關(guān)系著班級風(fēng)氣的好壞，班級輿論的健康與否，全體學(xué)生的團(tuán)結(jié)與和諧等。要鼓勵(lì)學(xué)生干部積極參與學(xué)生管理工作，學(xué)生干部生活在集體之中，同學(xué)彼此間的了解更為深入從而便于溝通，能夠很好的起到上傳下達(dá)的橋梁作用

（四）堅(jiān)持傳、幫、帶，促進(jìn)新、老生共同進(jìn)步

由行學(xué)生班級處于學(xué)生隊(duì)中，并且每個(gè)學(xué)生隊(duì)中有處于各個(gè)階段的班級，也就有了老生、新生之別。在班級輔導(dǎo)員精力有限的情況下，開展傳、幫、帶制度，可以促進(jìn)新、老生共同進(jìn)步。從新生入學(xué)開始，老生便為其進(jìn)行學(xué)校、學(xué)生隊(duì)、班級內(nèi)的制度講解，幫助新生更好的融入到新的生活，同時(shí)更好地認(rèn)識(shí)新環(huán)境。同時(shí)，在這種新生與老生的持續(xù)溝通交流中，也可以使每名同學(xué)在自己出現(xiàn)困惑時(shí)可以及時(shí)找到幫助的對象。隊(duì)內(nèi)也積極保持著高低年級的交流會(huì)制度，新生與老生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活方面的交流，及時(shí)解決新生在學(xué)習(xí)和生活中的一些疑惑。在新老生之間也會(huì)經(jīng)常組織一些文體活動(dòng)，拉近彼此距離，更好的加強(qiáng)本隊(duì)凝聚力，使大家更為團(tuán)結(jié)。在各種活動(dòng)與措施中，達(dá)到新生老生共同發(fā)展、共同進(jìn)步的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]尹琪，張維靜.提高大學(xué)生班級建設(shè)質(zhì)量研究[J].教育教學(xué)論壇，2015年第9期.

篇(5)

此次“微電影”訓(xùn)練營，由南京大學(xué)國家級傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心主辦，由南京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院韓叢耀教授擔(dān)任學(xué)術(shù)主持，宏村的實(shí)地創(chuàng)作就由他親自帶隊(duì)。位于安徽黃山西南麓的宏村，始建于南宋，整個(gè)村落依山伴水而建，保存了比較完整的明清建筑，雕梁畫棟具有豐富的藝術(shù)性，也是徽派古建筑的代表。圍繞此次皖南風(fēng)光和民居的特點(diǎn)，學(xué)生們的微電影劇本也大多以此展開，內(nèi)容為有關(guān)民國或者江南鄉(xiāng)村為背景的短劇情片或者M(jìn)V。學(xué)生們分組明確，每組都安排有兩位專業(yè)老師擔(dān)任拍攝指導(dǎo)，除了親自帶隊(duì)到拍攝現(xiàn)場，并給予拍攝技術(shù)上的支持。微電影中的演員既有參加此次訓(xùn)練營的學(xué)生，擔(dān)任自己參與前后期制作的微電影的演員，對于他們是一次難得的體驗(yàn)，能從制作人員的角度更好地理解演員應(yīng)該如何配合攝像機(jī)的拍攝。同時(shí)老師們也從南京請邀請了幾名專業(yè)演員，為創(chuàng)作提供了良好的條件，讓學(xué)生們體驗(yàn)到如何指導(dǎo)演員與其在片場進(jìn)行良好的溝通。

早晨7點(diǎn)30分從南京大學(xué)乘大巴出發(fā)，雖然經(jīng)過五個(gè)多小時(shí)的行程，但是同學(xué)們并沒有覺得疲憊，經(jīng)過了此前在南京大學(xué)里為期一周多的微電影創(chuàng)作理論和技巧學(xué)習(xí)，對于下一階段的實(shí)地拍攝都充滿了期待，躍躍欲試，把所學(xué)在這一階段的微電影前期拍攝中付諸實(shí)施。微電影作為近兩年來一種新興的影像形式，已經(jīng)得到了越來越多學(xué)生群體的喜愛，同時(shí)對于影像或者傳媒專業(yè)的學(xué)生，也是一種非常適合學(xué)習(xí)影像語言的訓(xùn)練和創(chuàng)作形式。南京大學(xué)這次的暑期學(xué)校特色課程面向全校學(xué)生，雖然最終報(bào)名參與的以新聞傳媒專業(yè)的學(xué)生居多，但是也有來自其他專業(yè)對于影像感興趣的同學(xué)參與，這一次的拍攝對于無論是專業(yè)的還是非專業(yè)的大部分同學(xué)來說，都是他們?nèi)松械牡谝淮挝㈦娪芭臄z。

到達(dá)住下的賓館，放下行禮、匆匆吃完午飯，下午就已經(jīng)安排下計(jì)劃，去宏村踩點(diǎn)，為第二天開始的拍攝進(jìn)行準(zhǔn)備。這次學(xué)生的拍攝，除了帶上了各自的單反相機(jī)作為拍攝輔機(jī)，更為主要的拍攝工具是由佳能公司提供每一組的佳能EOS C100攝像機(jī)。當(dāng)然訓(xùn)練營的學(xué)生們還從南京把三腳架、滑軌、小搖臂、獨(dú)腳架、手持穩(wěn)定器、燈具都帶了過來。

第二天的拍攝，為了趕上清晨游人較少，同時(shí)也是光線最佳的有利時(shí)刻，同學(xué)們很多4點(diǎn)多以后就起來了，按照前一天的分工和計(jì)劃，以組為單位，在宏村按照前一天所踩景點(diǎn)進(jìn)行拍攝?？吹贸鰜?，每一組成員都很認(rèn)真，按照劇組的制片模式，有條不紊地以之前寫就的分鏡頭腳本進(jìn)行拍攝，一條不行就再來一遍。在宏村大部分是游人，以及來自全國各地寫生創(chuàng)作的藝術(shù)院校美術(shù)學(xué)子的人叢中，這群在這里進(jìn)行微電影創(chuàng)作的年輕人顯得與眾不同。晚上每一組在賓館宿舍還會(huì)開碰頭會(huì)，老師們會(huì)幫著指出觀察到的問題，同學(xué)們也會(huì)自我總結(jié)，回放白天拍攝的素材，對白天的進(jìn)程進(jìn)行總結(jié)，然后對于不滿意的素材都進(jìn)行記錄，利于第二天的補(bǔ)拍工作。

篇(6)

1.基于辦公室工作性質(zhì)的特殊，要求本部門成員必須有較高的思想覺悟，負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，另外還必須要具有一定的文字功底和操作電腦的能力。所以在下一步的工作中，辦公室里要做好在做好各部門值勤工作的同時(shí)，還要做好值勤登記以及財(cái)物外借支入等事項(xiàng)，都由由辦公室主任親自批閱，存檔，并裝訂成冊。

2.辦公室是院學(xué)生會(huì)的一個(gè)核心部門，保持辦公室與部門成員的工作熱情，調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生干部成員的積極性，提高學(xué)生會(huì)的凝聚力，了解每個(gè)成員面對的實(shí)際問題，并想辦法幫助其解決，及時(shí)做好內(nèi)部溝通工作，使他們感受到院學(xué)生會(huì)的溫暖，把一種感激之情化成對工作的熱情，積極的參加到學(xué)生會(huì)的工作中來。

二、辦公室工作：

1.例會(huì)安排。初定每周日晚八點(diǎn)開始會(huì)議，會(huì)議內(nèi)容主要是總結(jié)已做工作成敗和出現(xiàn)的問題，安排下一周次工作任務(wù)，相互交流工作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)交流主要分為：本部門對上一周的工作成果進(jìn)行匯報(bào)，對下一周的工作計(jì)劃進(jìn)行通知，也進(jìn)行對工作活動(dòng)的成績進(jìn)行評價(jià)，在肯定優(yōu)秀的同時(shí)，正視不足，督促其盡快改正。在高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求下不斷提高成員工作效率與質(zhì)量；學(xué)生干部間相互學(xué)習(xí)，進(jìn)行批評與自我批評。善于汲取他人長處，對部內(nèi)存在的問題有則改之，無則加冕。在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。

2.在迎新晚會(huì)、十佳歌手大賽等活動(dòng)期間，積極主動(dòng)配合計(jì)劃所做出的安排與調(diào)整。努力完成好計(jì)劃布置的工作任務(wù)。舉辦例如校園十佳歌手大賽等大型活動(dòng)及其迎接新生過程中，及時(shí)做好學(xué)生會(huì)值班輪勤工作，協(xié)調(diào)好人員配置，以便活動(dòng)順利開展及其應(yīng)對突況。對學(xué)生干部的表現(xiàn)情況予以備案，以此作為學(xué)生干部考核時(shí)的參考依據(jù)。 3.協(xié)調(diào)好學(xué)生會(huì)各部門間的協(xié)調(diào)關(guān)系。在著重于加強(qiáng)院系學(xué)生會(huì)之間聯(lián)系與溝通的同時(shí),也要注意把握好學(xué)生會(huì)與其他的學(xué)生組織之間的關(guān)系，例如和各系部學(xué)生會(huì)的關(guān)系，這樣以便于促進(jìn)院學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)更好地開展。督促各部門舉辦活動(dòng)要宣傳到位，使廣大學(xué)生能夠更好的了解參與，達(dá)到豐富學(xué)生課余生活，提升各項(xiàng)能力的目的。

4.做好院學(xué)生會(huì)辦公室的接班工作，特別是在換屆選舉納新這個(gè)重要的環(huán)節(jié)更要給予充分的重視。把好關(guān)口，為部門吸收較為優(yōu)秀的人才，以便辦公室今后更好地開展工作,服務(wù)同學(xué), 銳意創(chuàng)新，為我院學(xué)生會(huì)辦公室爭光。

5.加強(qiáng)檔案管理，檔案的管理一直是辦公室最為重要的日常工作之一.每周一次的檔案整理和不定期的整理并更新檔案，不僅可以優(yōu)化院學(xué)生會(huì)工作，也可以為院學(xué)生會(huì)以后成長提供佐證。

三、學(xué)生會(huì)辦公室使用制度

1、不許在辦公室開展與院學(xué)生會(huì)工作無關(guān)的活動(dòng)。

2、任何干部不得私自配制鑰匙。任何部門若需使用辦公室，需由部長級以上的干部到辦公室拿鑰匙。鑰匙使用完畢馬上送歸辦公室，不得轉(zhuǎn)借任何。

3、院學(xué)生會(huì)成員應(yīng)自覺愛護(hù)公物，不得在辦公室內(nèi)存放與工作無關(guān)的財(cái)物。

4、使用辦公室的工作人員應(yīng)注意保持室內(nèi)整潔，并在離開時(shí)注意關(guān)好電源、門窗等。

四、主要活動(dòng)安排：

1.迎新生工作。20xx屆新生將在20xx年9月6號左右到校報(bào)到，為使我們的新生家長及新生在報(bào)到時(shí)充分感受到我院師生的熱情，從而保證不讓學(xué)生們多走彎路，院學(xué)生會(huì)將承擔(dān)起迎新生工作。我們將會(huì)聽取院團(tuán)委的統(tǒng)一安排部署，分別到長途汽車站、火車站以及汽車南站蹲點(diǎn)接新生。為此，我們須圍繞方便家長、為學(xué)生提供熱情、周到服等工作為主題，將新生接待工作做的更加細(xì)致入微，全面為新學(xué)生入學(xué)提供服務(wù)。

2.招新工作。為了使院學(xué)生會(huì)辦公室更好的運(yùn)轉(zhuǎn)，我們將在學(xué)期初進(jìn)行了院學(xué)生會(huì)辦公室招新。在招新的過程中我們必須嚴(yán)格依據(jù)院學(xué)生會(huì)內(nèi)部條例，認(rèn)真考核、重點(diǎn)選拔，為院學(xué)生會(huì)辦公室注入了最新鮮的血液。

3.大學(xué)生攝影大賽。本次大賽由辦公室負(fù)責(zé)。在放假前夕由各系部學(xué)生會(huì)下班宣傳，讓廣大同學(xué)在放假期間把家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景拍下來，然后會(huì)帶學(xué)校才加此次大賽。辦公室要做的就是統(tǒng)一收集整理好參賽作品，然后組織進(jìn)行評比。最后將獲獎(jiǎng)作品貼在櫥窗進(jìn)行為期一周的展出。

篇(7)

關(guān)鍵詞：軍校學(xué)員；自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)能力

作者簡介：左（1963-），男，河北石家莊人，軍械工程學(xué)院無人機(jī)工程系，教授；王建斌（1967-），男，河北博野人，軍械工程學(xué)院無人機(jī)工程系，副教授。（河北 石家莊 050000）

基金項(xiàng)目：本文系2013年軍械工程學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目“室連合作提高學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力模式研究”的研究成果。

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1007-0079（2014）06-0165-02

一、學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的迫切性

大學(xué)教育的特點(diǎn)決定了學(xué)生在課堂只能接受一些基礎(chǔ)、經(jīng)典知識(shí)。有研究指出，大學(xué)生畢業(yè)工作后所需要的知識(shí)有10%來自大學(xué)課堂，90%需要跟蹤科技的發(fā)展而進(jìn)行自學(xué)。因此，關(guān)于大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究，近些年一直是高校教師重點(diǎn)教改的課題。目的就是通過具體的教改讓大學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)者和控制者，以適應(yīng)科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的需求。已有研究表明：自主學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式與能力提升方式，大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對學(xué)業(yè)成就和職業(yè)發(fā)展具有重要推動(dòng)作用。

軍隊(duì)院校教學(xué)改革要從單純重視知識(shí)傳授的人才培養(yǎng)模式朝著實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合的模式轉(zhuǎn)變，在傳授知識(shí)的過程中更加注重其能力培養(yǎng)。從教師為核心轉(zhuǎn)到以學(xué)員為核心，全面落實(shí)“以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向”的教學(xué)指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)員主動(dòng)思考、自主學(xué)習(xí)，把學(xué)員的精力和思維調(diào)動(dòng)起來。深入推進(jìn)教學(xué)改革，提升學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)系到軍隊(duì)院校教學(xué)質(zhì)量的提升和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，具有迫切性。

二、自主學(xué)習(xí)內(nèi)涵與特征

自主學(xué)習(xí)又稱自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)或自我監(jiān)控學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)能力是指在教師的引導(dǎo)幫助下，學(xué)生自動(dòng)參與學(xué)習(xí)并獲得新知識(shí)和新技能的學(xué)習(xí)能力。主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：自我定向能力（制定目標(biāo)、計(jì)劃）、應(yīng)用學(xué)習(xí)策略能力（信息能力、合作能力等）、自我監(jiān)控能力（自我檢查、反饋、調(diào)節(jié)和控制）和自我評價(jià)能力（自我反省和自我總結(jié)）。

從其內(nèi)涵中可以看出其“三性”特征：

（1）自主性。首先，學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自覺積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；其次，能夠自主支配學(xué)習(xí)時(shí)間，自主地去認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)。

（2）能動(dòng)性。學(xué)生能根據(jù)教學(xué)要求，積極參與學(xué)習(xí)，能夠合理地分配學(xué)習(xí)時(shí)間與順序，主動(dòng)獲取知識(shí)。

（3）創(chuàng)造性。要能夠舉一反三，靈活運(yùn)用知識(shí)，標(biāo)新立異，并利用所學(xué)知識(shí)解決問題。

三個(gè)特征中自主性是核心，能動(dòng)性是基礎(chǔ)，創(chuàng)造性是靈魂。

三、學(xué)員自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

為了了解學(xué)員自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及制約自主學(xué)習(xí)的因素，以2013年上半年教授“模擬電子技術(shù)”、“數(shù)字電子技術(shù)”、“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程的二年級210名學(xué)員為樣本進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果分析如下：

1.對所學(xué)電類基礎(chǔ)課程重要性及其課程設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)

調(diào)查結(jié)果表明，90%以上的學(xué)員對課程基本認(rèn)可和肯定。但是對課程定位與重要性上，仍有12%和24%的人沒有認(rèn)識(shí)到。學(xué)員只有思想上重視了，對課程感興趣，才會(huì)在學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)。因此仍需教員今后做工作，使學(xué)員在認(rèn)識(shí)上充分重視課程。

2.學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)策略

調(diào)查結(jié)果分析，97.6%的學(xué)員知道自主學(xué)習(xí)的重要性，但課前不預(yù)習(xí)的人數(shù)仍占54.8%。學(xué)員在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上，依次選擇是為了考試、個(gè)人成長、部隊(duì)需要。大多數(shù)學(xué)員知道所講內(nèi)容的標(biāo)題，不能夠帶著問題學(xué)習(xí)，而且一半以上的學(xué)員當(dāng)堂理解率小于70%，課后不能夠充分復(fù)習(xí)，有些問題不能得到及時(shí)解決。雖然已經(jīng)快要結(jié)束大二的學(xué)習(xí)，但40.5%的學(xué)員仍沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法，以被動(dòng)接受知識(shí)為主。概括而言，學(xué)習(xí)目的基本明確與缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度并存，有自主學(xué)習(xí)愿望與缺乏有效的學(xué)習(xí)方法并存。

3.自主學(xué)習(xí)時(shí)間保證條件調(diào)查

跟蹤學(xué)員一周的時(shí)間安排，研究學(xué)員可以自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間。分析結(jié)果：周一至周五，日均正課5.5小時(shí)，自習(xí)2.5小時(shí)，比例約為2∶1，按照學(xué)習(xí)規(guī)律和國外大學(xué)的時(shí)間安排，課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)時(shí)間之比應(yīng)為1∶2。因此客觀上學(xué)員沒有充足的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)和總結(jié)復(fù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)更少。此外，對于軍校學(xué)員來說，每天1小時(shí)公差勤務(wù)是必須的，可以鍛煉學(xué)員的綜合能力；每天1小時(shí)的體育鍛煉和娛樂也非常必要。應(yīng)該提倡減少授課學(xué)時(shí)，增加學(xué)員自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，同時(shí)合理安排好學(xué)員的業(yè)余時(shí)間，給學(xué)員們充足的時(shí)間和空間進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展。

4.學(xué)習(xí)環(huán)境與信息化資源

由于軍校的性質(zhì)，學(xué)員不能隨意登陸互聯(lián)網(wǎng)，只能登陸內(nèi)部校園網(wǎng)。統(tǒng)計(jì)得出，150人一周累計(jì)上網(wǎng)不超過2小時(shí)，15人不上網(wǎng)。全體人平均周上網(wǎng)2.17小時(shí)，主要的瀏覽內(nèi)容是學(xué)院新聞、旅營新聞。學(xué)員學(xué)習(xí)的知識(shí)90%來自教材和參考書，信息化手段或?yàn)g覽科技雜志獲取知識(shí)的能力和機(jī)會(huì)欠缺。60%的學(xué)員缺乏學(xué)習(xí)熱情，一半以上的學(xué)員的學(xué)習(xí)時(shí)間不能保證。此外，學(xué)員對學(xué)習(xí)環(huán)境要求理想化與學(xué)習(xí)氛圍不濃厚并存。究其原因，一是一定層面存在的社會(huì)浮躁心理對當(dāng)代大學(xué)生的不良影響；二是學(xué)校軟硬件條件制約學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.學(xué)員希望教學(xué)中的改進(jìn)問題

歸納學(xué)員希望改進(jìn)的問題：PPT停留時(shí)間加長，PPT中再補(bǔ)充一些例題、習(xí)題，多講習(xí)題，增加答疑；多階段、多環(huán)節(jié)考核，比如課堂表現(xiàn)10%+課堂講解20%+課終考試70%；學(xué)員多實(shí)踐、多上臺(tái)講解，學(xué)員之間能夠一幫一，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；增加師生交流，加深感情；增加習(xí)題課，互相討論；增加理論與實(shí)踐結(jié)合環(huán)節(jié)；在學(xué)習(xí)過程中，多鍛煉動(dòng)手操作能力、自學(xué)能力、解決問題能力、語言表達(dá)能力。

四、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)舉措

在教學(xué)中注重學(xué)員學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不但有助于課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，而且將使學(xué)員受益終身。為了提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)員真正在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)提高其自主學(xué)習(xí)能力，采取了以下舉措：

1.激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。只有學(xué)習(xí)興趣激發(fā)后才能真正使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。要使學(xué)員對課程學(xué)習(xí)感興趣，就要求教師要進(jìn)行精心的課程設(shè)計(jì)，好的課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的第一步。

為了真正做到以人為本，達(dá)到學(xué)員自主學(xué)習(xí)的目的，在教學(xué)中主要抓住五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣與能力的培養(yǎng)。一是課堂講授中對部分新內(nèi)容事先設(shè)計(jì)出思考題目，引導(dǎo)學(xué)生自己預(yù)習(xí)，探究得出結(jié)論；二是為掌握學(xué)員對所學(xué)知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)員表達(dá)能力，每次課前安排一名學(xué)員進(jìn)行10分鐘的所學(xué)內(nèi)容總結(jié)，教員進(jìn)行引導(dǎo)講評；三是在作業(yè)環(huán)節(jié)，作業(yè)盡量精煉，避免學(xué)員陷入題海，以綜合和設(shè)計(jì)性題目為牽引；四是合作學(xué)習(xí)，把學(xué)員分成五人一組，安排學(xué)員講解作業(yè)解題思路、提出疑難問題，小組討論解決，督促學(xué)員加強(qiáng)平時(shí)對知識(shí)的理解和鞏固；五是利用自習(xí)時(shí)間，開展一些電子科技發(fā)展講座，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.構(gòu)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境能激發(fā)學(xué)生積極的情感。軍校的學(xué)員管理和地方大學(xué)不同，地方大學(xué)生大多數(shù)時(shí)間就是學(xué)習(xí)，業(yè)余時(shí)間基本全部由自己支配。軍校學(xué)員正課時(shí)間由教員組織教學(xué)，業(yè)余時(shí)間則由學(xué)員隊(duì)進(jìn)行統(tǒng)一管理，除了課程的學(xué)習(xí)外，還要安排軍事訓(xùn)練、公差勤務(wù)、站崗值班、體能訓(xùn)練、娛樂等。所以，學(xué)員的各種負(fù)擔(dān)較重。因此需要教、管合力，室隊(duì)合作，給學(xué)員營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)平等和諧、自主學(xué)習(xí)的氛圍，發(fā)揮學(xué)員的主體作用。

3.選用合適的教學(xué)策略

促進(jìn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)，需要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。課堂教學(xué)要杜絕一言堂，多采用討論式、引導(dǎo)式，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)好奇心，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得更為透徹。對教案及課件進(jìn)行再設(shè)計(jì)，重點(diǎn)在課程內(nèi)容的銜接上加入引導(dǎo)啟發(fā)，使內(nèi)容的銜接更加緊密合理。課堂上較好地注意課件與板書的結(jié)合，主要把本次課程內(nèi)容的邏輯關(guān)系體現(xiàn)在黑板上，用來引導(dǎo)學(xué)員的認(rèn)知規(guī)律，便于學(xué)員總結(jié)教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)。

教師在授課中還要注重教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，“無生有涯，而知也無涯”。要加強(qiáng)學(xué)生的自主實(shí)踐，安排一些課程設(shè)計(jì)題目，要求學(xué)員自主完成，從而鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新思維能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.完善課程評價(jià)體系

好的評價(jià)方式能夠真正檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，也能對自主學(xué)習(xí)過程有積極的促進(jìn)作用。針對學(xué)員在考試中，靠最后突擊沖刺，依賴教員劃范圍、講重點(diǎn)的不良習(xí)氣，加強(qiáng)作業(yè)、課堂練習(xí)、獨(dú)立作業(yè)等檢查環(huán)節(jié)，尤其是加強(qiáng)課堂提問，增加每名學(xué)員的課前講解、期中測試等環(huán)節(jié)，從而促使學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的考核模式如下：課前復(fù)習(xí)講解及其作業(yè)講評（10%）；仿真設(shè)計(jì)并講解（10%）；期中測試（20%）；課終考試（60%）。

5.豐富信息化學(xué)習(xí)資源

學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)需要充足的學(xué)習(xí)資源作保障，這項(xiàng)工作需要教師事先來完成。教師要根據(jù)教學(xué)要求，課前把要講授的內(nèi)容、材料（教案、動(dòng)畫、多媒體課件、仿真軟件、設(shè)計(jì)題目等）放在校園網(wǎng)上。課上教師交待學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找解決問題的相關(guān)知識(shí)或?qū)で蠼鉀Q問題的方法。網(wǎng)絡(luò)資源允許學(xué)員先行一步，使得學(xué)員因材施教成為可能，同時(shí)解決了授課中的分層次教學(xué)問題、個(gè)性化教學(xué)問題。

授課中教師需要實(shí)時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)資源，充實(shí)與修改教師的教案、上傳學(xué)員自己階段性的學(xué)習(xí)成果來共同創(chuàng)建和逐步完善教學(xué)資源庫。在課堂上，教師與學(xué)員或?qū)W員與學(xué)員之間進(jìn)行協(xié)商、討論，共同解決學(xué)習(xí)中的難題，初步形成一整套培養(yǎng)和提高學(xué)員自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式。這樣，教師講授的時(shí)間可大大壓縮，大部分時(shí)間是教師指導(dǎo)下學(xué)員自主學(xué)習(xí)與小組協(xié)作學(xué)習(xí)以及各種形式的研討與交流。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏文楚.基于大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課程建設(shè)[J].中國電力教育，

2012，（29）.

[2]袁小軍.改革課程教學(xué)模式提升自主學(xué)習(xí)能力[J].東南大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2012，（S2）.

[3]劉向峰.論大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高[J].中國成人教育，

2012，（17）.

[4]梁海英.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與考核評價(jià)研究[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2012，（5）.

[5]顏少君.大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式初探[J].科教導(dǎo)刊，