序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇會(huì)計(jì)報(bào)表實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】 基礎(chǔ)會(huì)計(jì);課程;教學(xué)內(nèi)容;模式

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是高職院校會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,主要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)學(xué)的基本知識(shí)、基本方法和基本操作技能,為學(xué)生學(xué)習(xí)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》等后續(xù)專(zhuān)業(yè)課奠定基礎(chǔ)。但由于《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程是會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的入門(mén)課,加之其理論性、實(shí)踐性、實(shí)用性、技術(shù)性和操作性都比較強(qiáng),因此,如何科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)以增強(qiáng)教學(xué)效果,就成為《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程改革的難點(diǎn)和熱點(diǎn)。本文通過(guò)介紹并簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)常見(jiàn)的4種教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)模式,提出了基于財(cái)務(wù)報(bào)表淺層解構(gòu)――簡(jiǎn)化重構(gòu)――分散仿真重構(gòu)――集中現(xiàn)實(shí)重構(gòu)的教學(xué)新模式,并指出這種模式更符合高職教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,具有一定的推廣價(jià)值。

一、常見(jiàn)的4種《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)模式及其評(píng)價(jià)

(一)以會(huì)計(jì)核算的7種專(zhuān)門(mén)方法為主線(xiàn)設(shè)計(jì)

學(xué)科體系下和傳統(tǒng)高職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)內(nèi)容都是以會(huì)計(jì)核算的7種專(zhuān)門(mén)方法為主線(xiàn)設(shè)計(jì)的,這7種會(huì)計(jì)核算的專(zhuān)門(mén)方法主要是設(shè)置會(huì)計(jì)科目和賬戶(hù)、復(fù)式記賬、填制和審核會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿、成本計(jì)算、財(cái)產(chǎn)清查、編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告。這種內(nèi)容安排有其邏輯合理性, 對(duì)有一定工作經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員來(lái)講,它是恰當(dāng)?shù)?、自然? 但對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的學(xué)生,前2部分內(nèi)容有些抽象,難以理解,并且這種安排割裂了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和核算方法的有機(jī)聯(lián)系,無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生全盤(pán)賬務(wù)處理觀念。

(二)基礎(chǔ)知識(shí)模塊+實(shí)訓(xùn)模塊

這種設(shè)計(jì)根據(jù)財(cái)務(wù)各崗位的技能要求,將基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)科劃分為基礎(chǔ)知識(shí)模塊和實(shí)訓(xùn)模塊兩個(gè)大模塊,實(shí)訓(xùn)模塊主要分設(shè)會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表三個(gè)小模塊,模塊之間既相互獨(dú)立,又反映學(xué)科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。這種教學(xué)內(nèi)容安排體現(xiàn)了模塊課程的設(shè)計(jì)理念,強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性,并把實(shí)踐提高到與理論并行甚至高于理論的地位,在許多學(xué)校《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》精品課程建設(shè)中被采納,具有很強(qiáng)的生命力。然而,設(shè)計(jì)者希望用基礎(chǔ)知識(shí)模塊實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備以有效應(yīng)對(duì)實(shí)訓(xùn),結(jié)果卻造成知識(shí)傳授與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的脫節(jié)。

(三)基于企業(yè)實(shí)際會(huì)計(jì)工作過(guò)程的項(xiàng)目課程教學(xué)模式

這種模式將課程內(nèi)容分為5部分,即會(huì)計(jì)憑證的識(shí)別、填制和審核;賬簿的登記及錯(cuò)賬的更正;會(huì)計(jì)報(bào)表的編制;綜合強(qiáng)化訓(xùn)練;期末總結(jié)、答疑及復(fù)習(xí)。顯然,這屬于典型的項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)模式。

這種課程設(shè)計(jì)模式非常適合崗位能力訓(xùn)練,而且預(yù)計(jì)效果應(yīng)該比前面三種要好,但這種教學(xué)設(shè)計(jì)屬于以職業(yè)性就業(yè)為目標(biāo)的職業(yè)培訓(xùn),過(guò)分強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育的職業(yè)性及受教育者指向社會(huì)組織需要的適應(yīng)性“有業(yè)”,功利性?xún)A向很明顯而忽視了職業(yè)教育的教育性、受教育者的全面發(fā)展以及受教育者指向個(gè)性發(fā)展需要的主體性“樂(lè)業(yè)”,尤其是設(shè)計(jì)性“創(chuàng)業(yè)”。

(四)以企業(yè)實(shí)際會(huì)計(jì)工作過(guò)程為主線(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)模式

這種模式將《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容分為會(huì)計(jì)概述、借貸記賬法及運(yùn)用、建賬、日常處理(包括憑證填制和賬簿登記)、期末處理(包括編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告),這種安排將會(huì)計(jì)核算方法融于會(huì)計(jì)實(shí)踐工作過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)核算方法的實(shí)際運(yùn)用,突出了崗位核心能力的培養(yǎng);并且以實(shí)際工作任務(wù)為紐帶將理論與實(shí)踐教學(xué)緊密地有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)了基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)計(jì)思想,具有鮮明的高職特色。但這種模式強(qiáng)調(diào)了學(xué)生滿(mǎn)足社會(huì)需求的操作層面能力培養(yǎng),忽視了高職學(xué)生策略層面職業(yè)能力發(fā)展、個(gè)性需求和可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題,并且忽略了會(huì)計(jì)核算的目標(biāo)和會(huì)計(jì)循環(huán)的應(yīng)有邏輯。

二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

筆者認(rèn)為,《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì),需要兼顧職業(yè)性與教育性、靈活性與一體化、工作過(guò)程性與結(jié)果性,操作性技能與策略性技能培養(yǎng),遵循學(xué)生學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)漸繁、由淺及深的認(rèn)知規(guī)律,以會(huì)計(jì)要素確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告的會(huì)計(jì)循環(huán)為主線(xiàn),逆序與順序相結(jié)合,使學(xué)生既從宏觀總體視角整體把握,樹(shù)立全盤(pán)賬務(wù)處理,又能在不同環(huán)節(jié)通過(guò)操作演練,培養(yǎng)會(huì)計(jì)基本職業(yè)技能。為此,應(yīng)采用基于財(cái)務(wù)報(bào)表的淺層解構(gòu)―簡(jiǎn)化重構(gòu)―分散仿真重構(gòu)―集中現(xiàn)實(shí)重構(gòu)的教學(xué)新模式。

(一)基于對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表解構(gòu)的會(huì)計(jì)入門(mén)教育

首次講授《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》時(shí),現(xiàn)場(chǎng)提供會(huì)計(jì)報(bào)表、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)憑證的實(shí)物樣品,幫助學(xué)生形成對(duì)會(huì)計(jì)工作過(guò)程及成果的感性認(rèn)識(shí),明確會(huì)計(jì)報(bào)表編制、會(huì)計(jì)賬簿設(shè)置與登記、會(huì)計(jì)憑證的填制與審核是《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這門(mén)課程最基本的實(shí)踐操作技能目標(biāo),而掌握與這些技能相關(guān)的、必要的理論知識(shí)和方法是學(xué)習(xí)該課程的另一目標(biāo)。

通過(guò)解構(gòu)資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表引出六個(gè)會(huì)計(jì)要素:資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤(rùn);由會(huì)計(jì)要素結(jié)合編制好的會(huì)計(jì)報(bào)表導(dǎo)出會(huì)計(jì)恒等式,由六個(gè)要素自然推演出六類(lèi)會(huì)計(jì)科目,從會(huì)計(jì)科目再過(guò)渡到會(huì)計(jì)賬戶(hù)。

(二)基于財(cái)務(wù)報(bào)表簡(jiǎn)化重構(gòu)的會(huì)計(jì)核算流程

當(dāng)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表解構(gòu)卻無(wú)法理解報(bào)表相關(guān)項(xiàng)目金額及其變化背后企業(yè)交易或事項(xiàng)的實(shí)質(zhì)時(shí),嘗試按照會(huì)計(jì)核算程序?qū)ω?cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行簡(jiǎn)化重構(gòu),達(dá)到對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的深入理解。對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的簡(jiǎn)化重構(gòu)時(shí),采用“經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)分錄會(huì)計(jì)賬戶(hù)(‘T’型賬戶(hù))試算平衡表會(huì)計(jì)報(bào)表”的會(huì)計(jì)核算程序。為了便于學(xué)生理解,經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)用文字描述;結(jié)合借貸記賬法的教學(xué),引入會(huì)計(jì)分錄,強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)分錄的作用是先將交易或事項(xiàng)明確在哪些賬戶(hù)、賬戶(hù)的什么方向、反映多少金額;根據(jù)會(huì)計(jì)分錄過(guò)賬、結(jié)賬及更正錯(cuò)賬;根據(jù)賬簿記錄進(jìn)行試算平衡,編制會(huì)計(jì)報(bào)表。這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)與計(jì)量和會(huì)計(jì)報(bào)表的編制方法。這種對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的簡(jiǎn)化重構(gòu)有利于學(xué)生理解財(cái)務(wù)報(bào)表相關(guān)項(xiàng)目金額的來(lái)龍去脈,同時(shí),“T”型賬戶(hù)的記賬過(guò)程也簡(jiǎn)單明了,但不利于會(huì)計(jì)工作的規(guī)范化,從而為引出實(shí)際工作中的會(huì)計(jì)憑證和會(huì)計(jì)賬簿作鋪墊。

(三)基于財(cái)務(wù)報(bào)表分散仿真重構(gòu)的會(huì)計(jì)核算程序

即,按照“經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)憑證會(huì)計(jì)賬簿會(huì)計(jì)報(bào)表”流程對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分散仿真重構(gòu)。這一環(huán)節(jié),主要是用原始憑證代替語(yǔ)言描述的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),會(huì)計(jì)憑證代替會(huì)計(jì)分錄,會(huì)計(jì)賬簿代替“T”型賬戶(hù),構(gòu)建符合會(huì)計(jì)實(shí)際工作的會(huì)計(jì)循環(huán)體系,讓學(xué)生切身體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)中的會(huì)計(jì)核算工作,這一環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生原始憑證的識(shí)別、填制與審核,根據(jù)原始憑證填制記賬憑證,登記總賬、明細(xì)賬和日記賬,進(jìn)一步強(qiáng)化會(huì)計(jì)報(bào)表的編制。所謂分散性,主要是指在課堂或?qū)嵱?xùn)室進(jìn)行分項(xiàng)實(shí)訓(xùn)。

(四)基于財(cái)務(wù)報(bào)表集中仿真重構(gòu)的手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)

此階段,學(xué)生已掌握了基本的核算方法,并具備了一定的專(zhuān)業(yè)操作技能。為了使學(xué)生了解各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之間的有機(jī)聯(lián)系,讓學(xué)生能將各項(xiàng)目融會(huì)貫通,可以采用模擬一個(gè)企業(yè)某時(shí)期內(nèi)若干筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)的方式,讓學(xué)生獨(dú)立完成從原始單據(jù)的填制到最后編制會(huì)計(jì)報(bào)表及憑證裝訂的全部會(huì)計(jì)處理過(guò)程。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,給學(xué)生提供盡可能真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、一定的場(chǎng)所和模擬材料(各種形式的憑證、賬簿,以及簡(jiǎn)單的報(bào)表),創(chuàng)造一種仿真的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。通過(guò)此階段實(shí)訓(xùn),能夠使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表之間的依存關(guān)系,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)前三個(gè)模塊的理論知識(shí)、核算方法和操作技能的實(shí)際運(yùn)用。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)

對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生采用財(cái)務(wù)報(bào)表解構(gòu)-簡(jiǎn)化重構(gòu)-分散仿真重構(gòu)-集中仿真重構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)模式,主要有以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn):

(一)符合學(xué)生認(rèn)知事物規(guī)律

通過(guò)財(cái)務(wù)報(bào)表解構(gòu)-重構(gòu)-再解構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì),把基本會(huì)計(jì)理論、基本會(huì)計(jì)方法的教學(xué)合理地嵌入財(cái)務(wù)報(bào)表解構(gòu)與重構(gòu)的循環(huán)過(guò)程,符合學(xué)生認(rèn)知新事物的規(guī)律,有利于闡明各種財(cái)務(wù)報(bào)表項(xiàng)目金額及其變化的來(lái)龍去脈,有利于培養(yǎng)學(xué)生逆向與正向思維能力,深入理解企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果的真正原因。

(二)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

通過(guò)對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的解構(gòu),學(xué)生在感知真實(shí)會(huì)計(jì)報(bào)表、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)憑證中,消除了對(duì)這一會(huì)計(jì)入門(mén)課的畏難心理,激發(fā)了其學(xué)習(xí)的動(dòng)力;同時(shí),通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表解構(gòu),迎合了學(xué)生探究新事物的好奇心,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,學(xué)習(xí)的愉悅感逐漸積累。在對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表三次重構(gòu)中,先通過(guò)簡(jiǎn)單重構(gòu),讓學(xué)生理解并掌握借貸記賬法,在通過(guò)兩次仿真重構(gòu),讓學(xué)生從實(shí)操入手(制單、登賬、編表),掌握操作技能,獲得成就感,從而調(diào)動(dòng)其內(nèi)在的潛能,進(jìn)而帶著問(wèn)題來(lái)學(xué),先做后究。學(xué)生由知道干什么到想知道為什么這樣干再到探究根源的過(guò)程是一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué),老師針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題去教,既激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,又使教師有的放矢地帶著學(xué)生向縱深發(fā)展,從而變雙方被動(dòng)為主動(dòng),使教與學(xué)變得輕松、自然,步入良性循環(huán)的軌道。

(三)增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力

通過(guò)前述四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)生以會(huì)計(jì)核算技能訓(xùn)練為基礎(chǔ),形成了對(duì)會(huì)計(jì)核算程序全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),在仿真或模擬的會(huì)計(jì)工作環(huán)境中,培養(yǎng)和訓(xùn)練了學(xué)生基本會(huì)計(jì)核算技能,通過(guò)財(cái)務(wù)報(bào)表的三次重構(gòu),讓學(xué)生掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和會(huì)計(jì)核算的基本程序、方法,增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力。

(四)實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐的有機(jī)融合

通過(guò)會(huì)計(jì)報(bào)表解構(gòu)與三次由易到難的重構(gòu),將會(huì)計(jì)理論合理地嵌入不同任務(wù)完成中,使學(xué)生為完成任務(wù)主動(dòng)探究相關(guān)會(huì)計(jì)理論與方法。另外,三種不同情境下會(huì)計(jì)報(bào)表由易到難的重構(gòu),真正體現(xiàn)了“以任務(wù)為主線(xiàn)、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”,實(shí)現(xiàn)了“教、學(xué)、做”一體化。

【主要參考文獻(xiàn)】

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篇(2)

關(guān)鍵詞:高職院校 會(huì)計(jì)教學(xué) 理論與實(shí)訓(xùn) 雙重性

中圖分類(lèi)號(hào)：G714 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2010）12-121-02

高職院校是以培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力，面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線(xiàn)職業(yè)崗位的實(shí)用型、技術(shù)型和技能型專(zhuān)門(mén)人才為目的高等教育，是職業(yè)技術(shù)教育的高等階段。高職院校的定義，也決定了高職院校的教學(xué)必須具有理論與實(shí)訓(xùn)雙重性，這樣才能保證從高職院校走出的學(xué)生，具備必要的理論知識(shí)和科學(xué)文化基礎(chǔ)，熟練掌握主干技術(shù)，在此基礎(chǔ)上能將相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用。

“會(huì)計(jì)”一詞是會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)踐的總稱(chēng)，高職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)與其他課程一樣，存在著理論與實(shí)訓(xùn)的雙重性問(wèn)題，在會(huì)計(jì)教學(xué)中既要重視會(huì)計(jì)理論的教學(xué)又不能忽視會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，只有這樣才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的，既具有良好的理論素質(zhì)，又具備一定的實(shí)踐能力的學(xué)生。而在長(zhǎng)期的會(huì)計(jì)教學(xué)中，一直存在著會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)脫鉤的現(xiàn)象，這樣就會(huì)導(dǎo)致兩種結(jié)果，一種情況是學(xué)生理論學(xué)得頭頭是道，實(shí)際操作起來(lái)要么不知從何做起，要么錯(cuò)誤百出。另一種情況是學(xué)生走上工作崗位時(shí)能很快進(jìn)入“角色”，但是因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)扎實(shí)的理論學(xué)習(xí)，后勁不足，在業(yè)務(wù)能力上很難有大的發(fā)展。筆者認(rèn)為，對(duì)于高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)而言，會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有雙重性，而且這種雙重是疊加的，系統(tǒng)扎實(shí)的會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)為會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，經(jīng)過(guò)看得見(jiàn)摸得著的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)會(huì)使學(xué)生加深對(duì)會(huì)計(jì)理論的理解，兩者相輔相成，缺一不可。下面就會(huì)計(jì)教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)踐兩方面能力培養(yǎng)，談?wù)劰P者的淺見(jiàn)。

一、注重會(huì)計(jì)理論教學(xué)，適時(shí)引入必要的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

首先是要抓好會(huì)計(jì)理論教學(xué)，通過(guò)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)有一定的理性認(rèn)識(shí)。然后在此基礎(chǔ)上，將會(huì)計(jì)法規(guī)和會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范等會(huì)計(jì)實(shí)際工作中必備的知識(shí)，穿插于會(huì)計(jì)理論教學(xué)中，在理性認(rèn)識(shí)的階段增加一點(diǎn)感性的內(nèi)容，有利于提高學(xué)生對(duì)理論的學(xué)習(xí)興趣。

1．抓好基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)是會(huì)計(jì)理論教學(xué)的基石，萬(wàn)丈高樓平地起，基礎(chǔ)的牢固程度對(duì)一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展有直接的影響，因此在會(huì)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)特別重視會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，力求使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)概念、會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)假設(shè)、記賬規(guī)則、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表、核算程序等有一個(gè)全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。這種首次的理性認(rèn)識(shí)非常重要，是會(huì)計(jì)入門(mén)的鑰匙，它使學(xué)生在今后的工作中，對(duì)其所從事的業(yè)務(wù)，不僅知其然，而且知其所以然。

2．強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理教學(xué)。專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)人員與非專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)人員的最大區(qū)別，是專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)人員在會(huì)計(jì)工作中能夠運(yùn)用自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，對(duì)一個(gè)單位的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行事前計(jì)劃、事中控制、事后檢查、總結(jié)、分析。因此在會(huì)計(jì)教學(xué)中，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理的教學(xué)尤為重要?，F(xiàn)代企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)的要求，已不僅僅是賬做平，表報(bào)出，而是在財(cái)務(wù)管理方面對(duì)他們有了進(jìn)一步的要求，因此，這就需要在教學(xué)中將收入管理、成本管理、資金管理、財(cái)產(chǎn)物資管理的方法講深講透，使學(xué)生在未來(lái)的工作中能靈活運(yùn)用，對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況作出準(zhǔn)確及時(shí)的、具有較高質(zhì)量的財(cái)務(wù)分析。

3．引入會(huì)計(jì)法規(guī)教學(xué)。會(huì)計(jì)法律制度是會(huì)計(jì)行為的指南，一切會(huì)計(jì)活動(dòng)都必須在法律制度的約束下進(jìn)行。但是，目前的會(huì)計(jì)教學(xué)對(duì)這方面的問(wèn)題，還沒(méi)有引起足夠的重視，甚至在有些學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中還是空白。筆者認(rèn)為引入會(huì)計(jì)法規(guī)的教學(xué)非常重要。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生走出校門(mén)是從事經(jīng)濟(jì)工作的，做好這方面的教育和引導(dǎo)，對(duì)于提高學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德、防腐倡廉，自覺(jué)抵制各種誘惑都會(huì)起到事半功倍的作用。我國(guó)的會(huì)計(jì)法律規(guī)范體系包括以下層次和內(nèi)容。第一層次：《會(huì)計(jì)法》。在我國(guó)會(huì)計(jì)法律規(guī)范體系中，它的權(quán)威性最高，處于最高層次。是指導(dǎo)和規(guī)范會(huì)計(jì)工作的最高準(zhǔn)則，也是制定其他各層次會(huì)計(jì)法律規(guī)范的依據(jù)，學(xué)生通過(guò)《會(huì)計(jì)法》的學(xué)習(xí)，能夠?qū)?huì)計(jì)人員的基本職責(zé)和權(quán)利有一個(gè)全面的了解，特別是能對(duì)“法律責(zé)任”引起足夠的重視。第二層次：會(huì)計(jì)法規(guī)。包括會(huì)計(jì)行政法規(guī)和地方法規(guī)，是會(huì)計(jì)法律的補(bǔ)充和具體化，其法律效率僅次于《會(huì)計(jì)法》。屬于這個(gè)層次的有《總會(huì)計(jì)師條例》、《會(huì)計(jì)人員職權(quán)條例》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》等。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)可以掌握各行業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的一些基本知識(shí)。第三層次：會(huì)計(jì)規(guī)章。它是財(cái)政部以及其他相關(guān)部委就會(huì)計(jì)工作中的某些方面制定的規(guī)范性文件。屬于這個(gè)層次的有《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》、《會(huì)計(jì)電算化管理辦法》、《會(huì)計(jì)檔案管理辦法》以及會(huì)計(jì)具體準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度等。它們是學(xué)生今后工作中的工具和尺度。在會(huì)計(jì)理論的教學(xué)中，應(yīng)將這三個(gè)層次的會(huì)計(jì)法規(guī)，貫穿于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中。

4．增加會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范教學(xué)。學(xué)生走上會(huì)計(jì)工作崗位，首先是要懂得會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范才能真正上崗，所以在會(huì)計(jì)理論教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適當(dāng)增加會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范的內(nèi)容。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范要求，企業(yè)要設(shè)立會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)、配備會(huì)計(jì)人員，嚴(yán)格執(zhí)行會(huì)計(jì)核算、實(shí)施會(huì)計(jì)監(jiān)督，建立健全內(nèi)部會(huì)計(jì)管理制度和會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)檔案管理制度。嚴(yán)格規(guī)范財(cái)務(wù)收支行為，以保證資金安全、提高資金使用效益。

二、開(kāi)展會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，進(jìn)一步強(qiáng)化會(huì)計(jì)理論知識(shí)要點(diǎn)

從一定意義上說(shuō)，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)是連接會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)踐的橋梁和紐帶，在這一階段，不能就實(shí)訓(xùn)教實(shí)訓(xùn)，而要在實(shí)訓(xùn)中不斷地提醒學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論課內(nèi)容，以達(dá)到同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生會(huì)計(jì)理論知識(shí)的目的。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)是多方面的，而學(xué)生到企業(yè)去實(shí)習(xí)，要受到各種條件的限制，因此在學(xué)校開(kāi)展會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是將學(xué)生的會(huì)計(jì)理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)計(jì)感性認(rèn)識(shí)的最簡(jiǎn)單的途徑。為了方便教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校應(yīng)建立與會(huì)計(jì)理論教學(xué)相配套的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室，模擬會(huì)計(jì)的實(shí)際工作環(huán)境，鍛煉學(xué)生的言行舉止和會(huì)計(jì)工作方法。

手工記賬是初學(xué)會(huì)計(jì)的必要階段，手工記賬不僅能鍛煉學(xué)生仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，更能使學(xué)生強(qiáng)烈地感受到會(huì)計(jì)的職場(chǎng)氣氛，增加學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)環(huán)節(jié)、流程的感性認(rèn)識(shí)，所以要搞好會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，關(guān)鍵是要做好手工記賬的以下的幾個(gè)模擬實(shí)訓(xùn)。

1.模擬會(huì)計(jì)崗位及會(huì)計(jì)工作流程。通過(guò)直觀圖表的形式，展開(kāi)會(huì)計(jì)分工和會(huì)計(jì)工作流程教學(xué)。會(huì)計(jì)基本崗位應(yīng)包括現(xiàn)金、銀行出納崗，明細(xì)賬、總賬崗，實(shí)行會(huì)計(jì)電算化后還應(yīng)增加電算化維護(hù)和管理崗。會(huì)計(jì)的基本工作流程是：會(huì)計(jì)憑證的審核和填制會(huì)計(jì)賬簿的登記和核對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表的編制和分析。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)按組確定會(huì)計(jì)崗位，按會(huì)計(jì)流程順序練習(xí)，做到人人有崗，個(gè)個(gè)有事。

2.模擬會(huì)計(jì)憑證的審核和填制。會(huì)計(jì)憑證是記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生和完成情況，明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任，作為記賬依據(jù)的書(shū)面證明。會(huì)計(jì)憑證有原始憑證和記賬憑證兩種形式。填制和審核會(huì)計(jì)憑證是會(huì)計(jì)的一項(xiàng)最基礎(chǔ)的工作，也是會(huì)計(jì)的基本方法之一。那么如何審核和填制會(huì)計(jì)憑證，就需要運(yùn)用一些模擬憑證的教學(xué)方法，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)。

第一，原始憑證的審核和填制。在模擬教學(xué)中，首先按照原始憑證的取得和來(lái)源渠道的不同，分別對(duì)外來(lái)原始憑證和自制原始憑證的審核程序和填制方法，從真實(shí)性、合法性、完整性三個(gè)方面，進(jìn)行詳細(xì)講解、示范，并設(shè)法運(yùn)用實(shí)物教具，如：“支票存根”、“銷(xiāo)貨發(fā)票”、“收款收據(jù)”、“入庫(kù)單”、“領(lǐng)料單”等主要票據(jù)給學(xué)生演示，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅能掌握各類(lèi)票據(jù)的要素，而且能辨別票據(jù)的真?zhèn)?，檢驗(yàn)各類(lèi)票據(jù)的合法與否。這種直觀的教學(xué)方法，學(xué)生也更容易接受和理解。

第二，記賬憑證的審核和填制。在模擬教學(xué)中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)：（1）正確地選擇收、付、轉(zhuǎn)模擬憑證；（2）用復(fù)式記賬法在模擬憑證上正確地填寫(xiě)總賬科目和明細(xì)科目；（3）按照會(huì)計(jì)數(shù)字的書(shū)寫(xiě)要求，準(zhǔn)確地填寫(xiě)模擬憑證的借貸方發(fā)生額和合計(jì)數(shù)；（4）正確填寫(xiě)附件張數(shù)和日期；（5）憑證摘要的填寫(xiě)是模擬練習(xí)的難點(diǎn)，既要簡(jiǎn)單明了，又要說(shuō)清業(yè)務(wù)的內(nèi)容，所以應(yīng)要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，逐步掌握，將做好的會(huì)計(jì)憑證連續(xù)編號(hào)，進(jìn)行科目匯總。在模擬賬簿登記結(jié)束后，要將模擬會(huì)計(jì)憑證分類(lèi)編號(hào)，按會(huì)計(jì)工作的實(shí)際要求，加上封面、封底裝訂成冊(cè)。

學(xué)生通過(guò)這種多步驟的模擬憑證練習(xí)后，能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，準(zhǔn)確地掌握其編制方法，為今后的實(shí)際操作打下了良好的基礎(chǔ)。

3.模擬會(huì)計(jì)賬簿的登記和核對(duì)。設(shè)置和登記賬簿，是會(huì)計(jì)核算體系的一個(gè)重要組成部分，賬簿以會(huì)計(jì)憑證為依據(jù)，采用一定的記賬程序?qū)θ粘０l(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行全面、系統(tǒng)、連續(xù)的記錄，賬簿又是編制報(bào)表的依據(jù)，可以說(shuō)賬簿既是在模擬憑證練習(xí)的基礎(chǔ)上的模擬深入，又是編制報(bào)表的模擬準(zhǔn)備。因此，賬簿的模擬實(shí)訓(xùn)是整個(gè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的關(guān)鍵，應(yīng)從以下幾個(gè)方面教學(xué)。

第一，模擬設(shè)置賬簿。設(shè)置賬簿，就是針對(duì)一個(gè)單位所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，根據(jù)賬戶(hù)名稱(chēng)應(yīng)選擇的那些賬簿。指導(dǎo)學(xué)生選擇訂本賬或活頁(yè)賬；選擇三欄式賬頁(yè)、多欄式賬頁(yè)、數(shù)量金額式賬頁(yè)；選擇現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、總分類(lèi)賬、明細(xì)分類(lèi)賬等。

第二，模擬登記賬簿。登記賬簿是一個(gè)細(xì)致的工作，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生按部就班地練習(xí)。（1）模擬賬簿的啟用。賬簿的啟用即填寫(xiě)賬簿啟用表，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)經(jīng)管人員一覽表，賬簿的頁(yè)數(shù)在訂本賬、活頁(yè)賬中填寫(xiě)的差別。（2）模擬賬簿的登記。在模擬中要求學(xué)生一律，按照正規(guī)會(huì)計(jì)的登帳步驟，根據(jù)模擬會(huì)計(jì)憑證，在模擬總賬、明細(xì)賬進(jìn)行登記，準(zhǔn)確填寫(xiě)期初余額，本期借貸方發(fā)生額。

第三，模擬核對(duì)賬簿。核對(duì)賬簿是會(huì)計(jì)實(shí)際工作中不可缺少的環(huán)節(jié)、在模擬實(shí)訓(xùn)中也應(yīng)得到足夠的重視，嚴(yán)格進(jìn)行賬賬、賬證的核對(duì)。即將模擬總賬、明細(xì)賬與模擬會(huì)計(jì)憑證進(jìn)行核對(duì)，根據(jù)總賬、明細(xì)賬平行登記的原理，進(jìn)行金額和記賬方向的核對(duì)，并用正確的方法更改記賬錯(cuò)誤，結(jié)出期末余額。

學(xué)生通過(guò)模擬賬簿的實(shí)訓(xùn)，不僅弄清了科目、賬戶(hù)、賬簿的概念，而且能夠全面把握賬簿的設(shè)置、登記和核對(duì)工作，為今后的實(shí)際操作，作了充分的準(zhǔn)備。

4.模擬會(huì)計(jì)報(bào)表的編制和分析。會(huì)計(jì)報(bào)表是根據(jù)日常會(huì)計(jì)核算資料，加以匯總整理，總括反映企業(yè)、事業(yè)、行政單位財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果的書(shū)面文件。會(huì)計(jì)報(bào)表應(yīng)當(dāng)根據(jù)登記完整、核對(duì)無(wú)誤的會(huì)計(jì)賬簿記錄和其他有關(guān)資料編制，做到數(shù)字真實(shí)、計(jì)算準(zhǔn)確，內(nèi)容完整、說(shuō)明清楚、編報(bào)及時(shí)，并要根據(jù)會(huì)計(jì)報(bào)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析。因此，對(duì)于會(huì)計(jì)報(bào)表的模擬實(shí)訓(xùn)，應(yīng)依據(jù)模擬實(shí)訓(xùn)課時(shí)的要求，選擇主要會(huì)計(jì)報(bào)表如資產(chǎn)負(fù)債表、損益表等進(jìn)行逐一練習(xí)，表表銜接，目的是使學(xué)生能真正理解和運(yùn)用。

第一，模擬“資產(chǎn)負(fù)債表”的編制和分析。資產(chǎn)負(fù)債表是反映企業(yè)在某一特定日期財(cái)務(wù)狀況的報(bào)表，也是一份最基礎(chǔ)的報(bào)表。應(yīng)以資產(chǎn)負(fù)債表的結(jié)構(gòu)，即“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”的會(huì)計(jì)平衡公式為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生用“賬戶(hù)式”格式，根據(jù)模擬賬簿記錄進(jìn)行編制，并就編制“資產(chǎn)負(fù)債表”的難點(diǎn)，如哪些數(shù)據(jù)是根據(jù)有關(guān)賬戶(hù)的期末余額直接填列的項(xiàng)目，哪些數(shù)據(jù)是根據(jù)有關(guān)賬戶(hù)的期末余額分析、計(jì)算后填列的項(xiàng)目作重點(diǎn)練習(xí)。對(duì)于“資產(chǎn)負(fù)債表”的分析，應(yīng)從報(bào)表所列的有關(guān)數(shù)據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所做報(bào)表進(jìn)行財(cái)務(wù)實(shí)力、短期償債能力、支付能力方面的分析。

第二，模擬“損益表”的編制和分析?！皳p益表”是反映企業(yè)一定期間經(jīng)營(yíng)成果的報(bào)表，模擬實(shí)訓(xùn)時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生采用“多步式”的格式，按利潤(rùn)總額和凈利潤(rùn)的形成過(guò)程，逐步計(jì)算，具體包括：產(chǎn)品銷(xiāo)售收入，產(chǎn)品銷(xiāo)售利潤(rùn)，營(yíng)業(yè)利潤(rùn)，利潤(rùn)總額和凈利潤(rùn)五個(gè)部分。對(duì)于“損益表”的分析應(yīng)從經(jīng)營(yíng)狀況和獲利能力方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。

會(huì)計(jì)電算化實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理的自動(dòng)化，使傳統(tǒng)的手工會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)發(fā)展演變?yōu)殡娝慊瘯?huì)計(jì)信息系統(tǒng)，會(huì)計(jì)電算化給管理提供了更大的空間，但也使得會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)所潛伏的控制風(fēng)險(xiǎn)比手工會(huì)計(jì)系統(tǒng)更大、更復(fù)雜。在學(xué)生的手工記賬逐步熟練的情況下，應(yīng)進(jìn)入會(huì)計(jì)電算化教學(xué)階段，在這一階段要重點(diǎn)做好以下幾方面的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。（1）強(qiáng)調(diào)防范風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。加強(qiáng)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的安全維護(hù)管理教育，會(huì)計(jì)資料每日備份，磁性介質(zhì)存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)異地保存，同時(shí)要安全保密，防止非法修改軟件和數(shù)據(jù)。（2）加強(qiáng)控制操作程序意識(shí)。學(xué)生組成會(huì)計(jì)小組，對(duì)系統(tǒng)操作設(shè)置密碼實(shí)行分級(jí)、分類(lèi)管理。（3）加大會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)操作教學(xué)。在這一階段把課堂講授與上機(jī)實(shí)訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從根本上掌握各類(lèi)會(huì)計(jì)軟件基本操作技能。

綜上所述，高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的最終目標(biāo)，是使學(xué)生既有豐富的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，又有扎實(shí)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)知識(shí)，不僅能夠勝任未來(lái)的會(huì)計(jì)工作還要能夠有所發(fā)展。要完成這一目標(biāo)，只有抓好會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并充分認(rèn)識(shí)到它的雙重性。

【本文為江蘇省教育廳2009年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金指導(dǎo)項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：09SJD630019】

參考文獻(xiàn)：

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篇(3)

《會(huì)計(jì)職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)》包括一個(gè)企業(yè)連續(xù)三個(gè)月經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理實(shí)訓(xùn)，十月份的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)是在學(xué)完初級(jí)會(huì)計(jì)后進(jìn)行的，十一月份會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)是在學(xué)完中級(jí)會(huì)計(jì)進(jìn)行，十二月份的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn).本學(xué)期我們剛把十一月份會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)完。

二、基本過(guò)程

1、審核原始憑證。具體包括a、審核原始憑證的真實(shí)性；b、審核原始憑證的全法性；c原始憑證的合法性；d審核原始憑證的完整性；e審核原始憑證的正確性；f審核原始憑證的及時(shí)性。

2、編制記賬憑證?；疽笥校篴記賬憑證各項(xiàng)內(nèi)容必須完整，b記賬憑證應(yīng)該連續(xù)編號(hào)，c記賬憑證的書(shū)寫(xiě)應(yīng)清楚、規(guī)范，d記賬憑證可以根據(jù)每一張?jiān)紤{證填制，e除結(jié)賬和更正錯(cuò)誤的記賬憑證可以不附原始憑證外，其他記賬憑證必須附有原始憑證，f填制記賬憑證時(shí)若發(fā)生錯(cuò)誤，應(yīng)正確更正。

3、登明細(xì)賬。其中具體包括：三欄式明細(xì)賬、數(shù)量金額式、多欄式。

4、“T”形帳匯總。這是為登帳所做的準(zhǔn)備，它能反應(yīng)這期間業(yè)務(wù)發(fā)生進(jìn)有哪幾個(gè)會(huì)計(jì)科目，并且能清楚的看到其借貸所發(fā)生的余額以及最后余額。

5、編制科目匯總表試算平衡。這是對(duì)“T形帳的匯總,各科目的借貸金額最終是借方等于貸方,如果不平必須從前面的帳中找出錯(cuò)誤。

6、登記總賬。按照科目匯總表中各科目依次登帳。

7、資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表的編制。

通過(guò)這十幾天來(lái)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)深刻的讓體會(huì)到會(huì)計(jì)的客觀性原則、實(shí)質(zhì)重于形式原則、相關(guān)性原則、一貫性原則、可比性原則、及時(shí)性原則，和會(huì)計(jì)工作在企業(yè)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)中的重要性，以及會(huì)計(jì)工作對(duì)我們會(huì)計(jì)從業(yè)人員的嚴(yán)格要求?？偠灾?，十天的實(shí)訓(xùn)讓我對(duì)“填制原始憑證根據(jù)原始憑證，填記賬憑證等工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)際操作過(guò)程中找出自身存在的不足，對(duì)今后的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)有了一個(gè)更為明確的方向和目標(biāo)。希望在接下來(lái)的日子里，學(xué)校能給我們這些的多的實(shí)訓(xùn)課，以便我們能不斷地查漏補(bǔ)缺，這樣更能幫助我們財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)好會(huì)計(jì)這門(mén)課，為以后走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我們對(duì)會(huì)計(jì)核算的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。我們這次實(shí)訓(xùn)是綜合性訓(xùn)練，既是主管會(huì)計(jì)、審核、出納，又是其他原始憑證的填制人，克服了分崗實(shí)習(xí)工作不到位的不完整、不系統(tǒng)現(xiàn)象。加深理解了會(huì)計(jì)核算的基本原則和方法。

三、實(shí)訓(xùn)目的

不過(guò)作為一名學(xué)生，最終能夠很好的掌握書(shū)本上的知識(shí)并且靈活運(yùn)用，不僅僅只有自己的功勞，還應(yīng)該感謝不厭其煩為我們解答每一個(gè)疑難問(wèn)題的老師，感謝老師對(duì)我們每一位學(xué)生的熱心幫助！我想我還會(huì)珍惜在學(xué)校的每一次的學(xué)習(xí)，而這樣的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)更是值得我去珍惜！通過(guò)實(shí)際操作，不僅使得每位學(xué)生掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會(huì)計(jì)工作技能和方法，而且能夠切身的體會(huì)出納員、材料核算員、記賬員等會(huì)計(jì)工作崗位的具體工作，從而對(duì)所學(xué)理論有一個(gè)較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí)，最終達(dá)到會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合的目的。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)總結(jié)接下來(lái)，就是登記賬簿了，如果說(shuō)前一階段的工作還是我的強(qiáng)項(xiàng)的話(huà)，這一階段頓時(shí)讓我傻了眼，不是自己不會(huì)，而是那些煩瑣的工作，實(shí)在讓人著急。要根據(jù)憑證一筆一筆登記不同的賬簿，什么總賬、明細(xì)分類(lèi)賬、三欄式等等一系列帳，真是著急?？粗@么一厚搭憑證。。?？嗟倪€在后邊，尤其在寫(xiě)數(shù)字時(shí)，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)，都要用刀片去刮，稍微用力，紙就破了。這不僅是考驗(yàn)我們的耐心，更是需要我們的細(xì)心。另外，做這些帳，首先要分清哪些業(yè)務(wù)該登那些賬簿，稍微疏忽，賬頁(yè)就報(bào)廢了。還有，最后結(jié)賬時(shí)要一筆一筆計(jì)算每個(gè)類(lèi)型的結(jié)果，一大堆數(shù)字加加減減，真是做的頭大！后來(lái)，編制會(huì)計(jì)報(bào)表就簡(jiǎn)單了許多，由于前期大量的工作，后期只要根據(jù)賬簿將會(huì)計(jì)報(bào)表一一編制就行了，當(dāng)然還是離不開(kāi)我們的細(xì)心。

放飛的思緒“只有經(jīng)歷過(guò)，才知道其中的滋味”對(duì)于我而言，喜歡體驗(yàn)生活，可以說(shuō)通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，真真切切的讓我了解了什么是會(huì)計(jì)，讓我對(duì)于會(huì)計(jì)最初的觀點(diǎn)也有了本質(zhì)性的改變！會(huì)計(jì)不僅僅是一份職業(yè)，更是一份細(xì)心+一份耐心+一份責(zé)任心=人生價(jià)值的詮釋。雖說(shuō)很累，但是真的希望學(xué)校能夠?qū)o學(xué)生這樣實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，尤其是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，畢竟會(huì)計(jì)吃的是經(jīng)驗(yàn)飯，只有多做帳，才能熟能生巧，才能游刃有余！生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的理解、實(shí)際操作的動(dòng)手能力，提高運(yùn)用會(huì)計(jì)基本技能的水平，也是對(duì)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一個(gè)檢驗(yàn)。

篇(4)

[關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)理論 會(huì)計(jì)實(shí)踐 教學(xué)模式

會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)是一門(mén)應(yīng)用性極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),內(nèi)容又非常抽象,對(duì)于高考入校的大學(xué)生來(lái)說(shuō),沒(méi)有接觸過(guò)社會(huì),對(duì)企業(yè)的各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)沒(méi)有一定的感性認(rèn)識(shí),而會(huì)計(jì)又是用特定的科目名稱(chēng)、特定的規(guī)則去描述經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),抽象、晦澀、難懂。而且現(xiàn)實(shí)中企業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)復(fù)雜多樣、變化多端,如何使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí),更好的處理會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),發(fā)揮會(huì)計(jì)的職能,筆者認(rèn)為,在會(huì)計(jì)教學(xué)中模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景,仿真實(shí)務(wù)操作, 由在現(xiàn)實(shí)中遇到的問(wèn)題啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去思考如何處理該類(lèi)問(wèn)題?；顚W(xué)活用,邊學(xué)邊用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

一、會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐融為一體的教學(xué)模式設(shè)想

會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐融為一體的教學(xué)模式設(shè)想是,淡化理論課和實(shí)踐課的界限,教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)針對(duì)性和實(shí)用性、“必須、夠用”、理論聯(lián)系實(shí)際等原則,設(shè)計(jì)或選取某代表性企業(yè)組織(一般為工業(yè)企業(yè)),根據(jù)各門(mén)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)大綱的要求,從設(shè)立、發(fā)展、到上市的過(guò)程中,不斷設(shè)計(jì)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)背景,安排各自的教學(xué)內(nèi)容。以企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作程序?yàn)榛臼谡n思路,從所設(shè)計(jì)的實(shí)務(wù)中可能出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題入手,引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,先實(shí)務(wù)后理論,先簡(jiǎn)后難,不斷拓展實(shí)務(wù)的范圍,啟發(fā)學(xué)生探究在其他可能情況下該如何處理類(lèi)似問(wèn)題,總結(jié)提升理論知識(shí),使學(xué)生掌握完整的會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)體系。同時(shí),通過(guò)各種靈活多樣的教學(xué)手段,充分利用實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地,盡可能模擬現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境(教室即實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)室即教室,學(xué)習(xí)環(huán)境就是工作環(huán)境或模擬工作環(huán)境),進(jìn)行分項(xiàng)或綜合技能的實(shí)訓(xùn),促進(jìn)理論與實(shí)踐教學(xué)融為一體,在操作中學(xué)習(xí)理論,在理論學(xué)習(xí)中提升操作技能,反過(guò)來(lái)指導(dǎo)操作,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

受篇幅所限,本文以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)為例介紹該設(shè)想的實(shí)施。

二、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程理論與實(shí)踐融為一體的教學(xué)模式

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是一門(mén)理論性、實(shí)踐性、技能性很強(qiáng)的課程,是會(huì)計(jì)學(xué)課程的入門(mén)課程。對(duì)于我國(guó)高校在校生來(lái)說(shuō),由于是從學(xué)校到學(xué)校,對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理及生產(chǎn)流程知之甚少,并且與中學(xué)所學(xué)知識(shí)沒(méi)有連續(xù)性,思維模式也不盡相同,使學(xué)生感到枯燥難懂,學(xué)習(xí)起來(lái)吃力,很難入門(mén)。俗話(huà)說(shuō),萬(wàn)事開(kāi)頭難,如果基礎(chǔ)會(huì)計(jì)不能引起學(xué)生的興趣,那以后其他專(zhuān)業(yè)課能否學(xué)好就可想而知了。所以,要讓學(xué)生能夠盡快進(jìn)入狀態(tài),掌握所學(xué)知識(shí),就應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容安排和教學(xué)方法上進(jìn)行改革。在將會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐融為一體的教學(xué)模式設(shè)想下,筆者認(rèn)為基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容體系可以按如下順序進(jìn)行安排。

首先,給學(xué)生展現(xiàn)企業(yè)的全貌。因?yàn)闀?huì)計(jì)是對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行的記錄、監(jiān)督等,要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì),先要感性認(rèn)識(shí)企業(yè),認(rèn)識(shí)企業(yè)組織業(yè)務(wù)流程與經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),讓學(xué)生對(duì)企業(yè)這個(gè)法人有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。就應(yīng)從頭開(kāi)始,利用教師描述、多媒體、有關(guān)企業(yè)的錄像、到實(shí)訓(xùn)基地參觀等多種手段,讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解一個(gè)企業(yè)組織的設(shè)立、發(fā)展到關(guān)閉的全過(guò)程中所涉及到的必須要具備的條件和履行的相關(guān)手續(xù),以及與之打交道的部門(mén);了解認(rèn)識(shí)不同行業(yè)的企業(yè)組織從開(kāi)始經(jīng)營(yíng)到發(fā)展壯大所應(yīng)涉及的各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生思考如何向有關(guān)信息使用者傳遞這些信息,引出會(huì)計(jì)的重要性。根據(jù)教學(xué)大綱的要求,在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)階段所展示的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)可以相對(duì)簡(jiǎn)單一些,讓學(xué)生有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)即可。

然后,整篇都以某個(gè)代表性的M企業(yè)組織的會(huì)計(jì)工作流程(平時(shí)取得和編制會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿,期末進(jìn)行財(cái)產(chǎn)清查、對(duì)賬、結(jié)賬、做報(bào)表,下一期期初報(bào)送報(bào)表,年初要進(jìn)行所得稅匯算清繳和審計(jì))為例,一些特殊的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的相關(guān)處理由教師引導(dǎo)學(xué)生思考、查找資料、討論、共同總結(jié)等方式匯總到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)中,以保證知識(shí)體系的完整性。在學(xué)期初就給學(xué)生發(fā)放原始憑證、記賬憑證、科目匯總表、日記賬、總賬、明細(xì)賬、各種會(huì)計(jì)報(bào)表等,讓學(xué)生在”做”中”學(xué)”,在“學(xué)”中“做”。

從M企業(yè)組織設(shè)立開(kāi)始,介紹企業(yè)需要從籌集資金開(kāi)始,購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的設(shè)備、原材料等,進(jìn)行生產(chǎn)、銷(xiāo)售,形成利潤(rùn),分配利潤(rùn)等基本的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所涉及資金的認(rèn)識(shí),思考應(yīng)如何管理才會(huì)有條不紊的運(yùn)轉(zhuǎn)。由此引出需要專(zhuān)人管理、需要設(shè)置相應(yīng)的部門(mén),這時(shí)就可以給學(xué)生講解會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置和會(huì)計(jì)人員的職責(zé)和素質(zhì)要求,并給M企業(yè)組織配備與規(guī)模相應(yīng)的會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)和會(huì)計(jì)人員。接下來(lái)就可以根據(jù)業(yè)務(wù)流程,重點(diǎn)對(duì)會(huì)計(jì)對(duì)象、會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)核算的基本前提、會(huì)計(jì)科目和賬戶(hù)設(shè)置進(jìn)行講解。

在學(xué)會(huì)了會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)科目和會(huì)計(jì)賬戶(hù)之后,該考慮經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)如何記錄。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)M企業(yè)組織的各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),展示所涉及的相關(guān)原始憑證,介紹其種類(lèi)、如何填制與審核,分析各種原始憑證所反映的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的性質(zhì),確定應(yīng)歸屬的會(huì)計(jì)科目;然后開(kāi)始學(xué)習(xí)記賬憑證的種類(lèi)、填制程序與審核,這里需要重點(diǎn)講解借貸記賬法的相關(guān)知識(shí),尤其在企業(yè)資金籌集及投資業(yè)務(wù)、銷(xiāo)及財(cái)務(wù)成果核算中的運(yùn)用。最好結(jié)合各種教學(xué)手段,給學(xué)生演示不同的業(yè)務(wù)流程,讓學(xué)生邊學(xué)邊編制M企業(yè)組織的記賬憑證,同時(shí)結(jié)合實(shí)物動(dòng)手進(jìn)行手工操作,以加深對(duì)記賬憑證的填制要求。

學(xué)會(huì)編制會(huì)計(jì)憑證之后,引導(dǎo)學(xué)生理解這么多分散的會(huì)計(jì)憑證不利于全面、連續(xù)、系統(tǒng)地記錄每項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生過(guò)程,需要登記到有關(guān)的會(huì)計(jì)賬簿中。此時(shí),發(fā)給學(xué)生各種賬簿,給學(xué)生介紹會(huì)計(jì)賬簿的種類(lèi)、結(jié)構(gòu)及其用途,以及各種賬簿的設(shè)置原則及登記規(guī)則。之后讓學(xué)生動(dòng)手給M企業(yè)組織建立相關(guān)賬簿并進(jìn)行登記,其中可穿插講授各種賬務(wù)處理程序的特點(diǎn)及其優(yōu)缺點(diǎn)。因在會(huì)計(jì)電算化方式下,會(huì)計(jì)賬務(wù)處理程序已越來(lái)越不太重要,因此,結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)感受,讓學(xué)生明白各種賬務(wù)處理程序產(chǎn)生的背景及其適用對(duì)象即可。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)登記錯(cuò)誤時(shí),介紹錯(cuò)賬的更正方法。

到會(huì)計(jì)期末,M企業(yè)組織需要對(duì)財(cái)產(chǎn)進(jìn)行清查、進(jìn)行對(duì)賬與結(jié)賬。此時(shí),介紹財(cái)產(chǎn)清查的意義、種類(lèi)、程序、方法及清查結(jié)果的賬務(wù)處理,對(duì)賬的內(nèi)容和方法,介紹結(jié)賬的內(nèi)容和方法前還要根據(jù)借貸規(guī)則編制試算平衡表,并由學(xué)生完成賬證核對(duì)、賬賬核對(duì),編制試算平衡表,對(duì)賬簿進(jìn)行結(jié)賬。

一般企業(yè)在每期期初需要對(duì)有關(guān)部門(mén)(例如企業(yè)管理部門(mén)、股東、稅務(wù)部門(mén)、審計(jì)部門(mén)等)報(bào)送上一期的會(huì)計(jì)報(bào)表。這時(shí)情景設(shè)置為期初,可具體講解會(huì)計(jì)的三張主要報(bào)表的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和編制方法,以及報(bào)表附注的內(nèi)容。教學(xué)生根據(jù)M企業(yè)組織確的賬簿記錄,編制會(huì)計(jì)報(bào)表和報(bào)表附注。另外,企業(yè)組織在每期期初都需要向稅務(wù)部門(mén)報(bào)送稅務(wù)報(bào)表、年初進(jìn)行所得稅匯算清繳等,雖然這些內(nèi)容不是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中的知識(shí)點(diǎn),但需要給學(xué)生提到,以使其對(duì)整個(gè)工作流程有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。

學(xué)會(huì)報(bào)表編制之后,學(xué)生了解了會(huì)計(jì)是做什么的,認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)報(bào)表可以對(duì)外提供企業(yè)總括的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量狀況,是會(huì)計(jì)信息的載體。這時(shí)講授資產(chǎn)計(jì)價(jià)、權(quán)責(zé)發(fā)生制及賬項(xiàng)調(diào)整,讓學(xué)生明確由于資產(chǎn)計(jì)價(jià)的方法不同會(huì)對(duì)資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表的結(jié)果產(chǎn)生影響,從而企業(yè)可能人為的調(diào)節(jié)利潤(rùn)。那么,還有什么情況會(huì)影響本月會(huì)計(jì)報(bào)表的結(jié)果呢?會(huì)計(jì)報(bào)表對(duì)信息使用者的影響有多大?由學(xué)生的思考、討論,教師的總結(jié)和去偽存真,引出會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的要求、會(huì)計(jì)的職能、目標(biāo)和任務(wù)、會(huì)計(jì)環(huán)境、會(huì)計(jì)規(guī)范、會(huì)計(jì)職業(yè)道德。

最后,在大綱要求內(nèi)容全部學(xué)習(xí)完之后,教師組織學(xué)生一起進(jìn)行基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)的總結(jié),幫助學(xué)生形成完整的理論體系,再通過(guò)為學(xué)生設(shè)計(jì)一套完整的、與M企業(yè)組織類(lèi)型不同的企業(yè)組織模擬實(shí)習(xí)資料,組織進(jìn)行綜合模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn),用理論指導(dǎo)實(shí)踐的方式,檢驗(yàn)、鞏固和提高學(xué)生的會(huì)計(jì)操作的基本技能。

三、會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐融為一體的教學(xué)模式的特點(diǎn)

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng),增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

將理論與實(shí)踐融為一體組織教學(xué),縮小動(dòng)手能力與實(shí)際工作需要的差距,有利于增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也有利于采用多種教學(xué)手段和案例教學(xué)、問(wèn)題引導(dǎo)法等教學(xué)方法,學(xué)生的參與性好,教學(xué)互動(dòng),可以最大程度地促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合,避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

2.知識(shí)融會(huì)貫通,提高解決問(wèn)題能力

從上述教學(xué)內(nèi)容體系的安排可以看出,各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間實(shí)際上就是通過(guò)實(shí)務(wù)工作中的會(huì)計(jì)循環(huán)程序貫穿起來(lái)的。這樣的設(shè)計(jì),使學(xué)生自始至終圍繞著企業(yè)會(huì)計(jì)操作流程逐步完成,都是在“我該如何處理這個(gè)業(yè)務(wù)”、“不同情況下類(lèi)似業(yè)務(wù)又如何操作”的問(wèn)題引領(lǐng)下去學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、舉一反三、應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,縮小與企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員需求的差距,縮短學(xué)生進(jìn)入企業(yè)從事會(huì)計(jì)工作的適應(yīng)期,提高學(xué)生的就業(yè)能力。

3.增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)能力,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力

事物是不斷發(fā)展變化的,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈以及國(guó)際化協(xié)調(diào)的加深,會(huì)計(jì)的處理方式會(huì)不斷發(fā)生變化,學(xué)生今后在工作中也會(huì)遇到各種各樣的新情況、新問(wèn)題。國(guó)外有人統(tǒng)計(jì),一個(gè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)5%～ 10%是將來(lái)必需的,而90%～ 95%的知識(shí)是在工作以后的不斷學(xué)習(xí)中獲得的。理論與實(shí)踐融合一體的教學(xué)模式,整個(gè)過(guò)程都是在探索如何解決實(shí)務(wù)中的問(wèn)題,有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法、在干中學(xué)、學(xué)中干的終身學(xué)習(xí)精神,提高學(xué)習(xí)能力,及時(shí)掌握新知識(shí)、應(yīng)用新方法的能力,以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力的目的。

篇(5)

【關(guān)鍵詞】四段教學(xué)法 模仿練習(xí) 評(píng)價(jià) 會(huì)計(jì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）19-0181-01

會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，要求學(xué)生根據(jù)原始憑證編制記賬憑證，根據(jù)記賬憑證記賬，再根據(jù)總賬和明細(xì)賬編制會(huì)計(jì)報(bào)表。這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)際操作。但學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)理論知識(shí)較多，動(dòng)手能力較少，感覺(jué)會(huì)計(jì)課程枯燥無(wú)味。如何能激發(fā)學(xué)生興趣，比較直觀、快速、準(zhǔn)確、規(guī)范地教會(huì)學(xué)生呢？筆者認(rèn)為使用四段教學(xué)法比較合適。四段教學(xué)法提倡在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，突出教學(xué)中的興趣性、直觀性和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。

四段教學(xué)法包括：組織準(zhǔn)備、教師示范講解、學(xué)生模仿、歸納練習(xí)四個(gè)部分?，F(xiàn)將四段教學(xué)法在增值稅申報(bào)表中應(yīng)用的具體過(guò)程實(shí)施總結(jié)如下：

一 教學(xué)對(duì)象

職業(yè)中學(xué)校“會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)”二年級(jí)學(xué)生。

二 教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能夠正確填制增值稅申報(bào)表；能夠熟練處理增值稅業(yè)務(wù)；了解增值稅的申報(bào)程序。

三 德育目標(biāo)

通過(guò)增值稅申報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、遵規(guī)守紀(jì)的工作作風(fēng)。

四 任務(wù)引領(lǐng)

教學(xué)任務(wù)：（1）根據(jù)所給的業(yè)務(wù)計(jì)算企業(yè)應(yīng)交的增值稅。（2）按照填表要求填寫(xiě)增值稅申報(bào)表。（3）進(jìn)行增值稅申報(bào)。

五 教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排

教學(xué)內(nèi)容：（1）掌握增值稅申報(bào)表的填制方法。（2）了解增值稅的申報(bào)程序。

時(shí)間安排：本次實(shí)訓(xùn)課教師講解示范和學(xué)生模仿用時(shí)20分鐘，學(xué)生練習(xí)用時(shí)30分鐘，歸納總結(jié)用時(shí)10分鐘。共計(jì)60分鐘。

六 教學(xué)輔助

會(huì)計(jì)多功能實(shí)訓(xùn)室；稅收基礎(chǔ)教材；電腦、投影儀、納稅申報(bào)系統(tǒng)軟件。

七 教學(xué)用具與材料

八 實(shí)施過(guò)程和步驟

1.準(zhǔn)備階段

第一，本節(jié)課的教學(xué)目的是使學(xué)生能夠準(zhǔn)確計(jì)算增值稅，并按照規(guī)定填寫(xiě)增值稅申報(bào)表，同時(shí)進(jìn)行申報(bào)。教師要提前準(zhǔn)備好教學(xué)用具與材料，描述《增值稅申報(bào)》內(nèi)容，展示教學(xué)用具；講述申報(bào)表的填制要領(lǐng)和申報(bào)的步驟。

第二，學(xué)生：領(lǐng)會(huì)任務(wù)；熟悉申報(bào)的要求。

2.示范階段

第一，教師：根據(jù)所給的業(yè)務(wù)計(jì)算應(yīng)交增值稅，將填表和申報(bào)的過(guò)程示范操作。同時(shí)解釋每一步怎么做，使學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。教師安排操作時(shí)要合理，讓每個(gè)學(xué)生都能看到教師的示范過(guò)程。

第二，要求學(xué)生仔細(xì)觀察申報(bào)過(guò)程，便于模仿操作。

3.模仿階段

第一，安排2個(gè)學(xué)生到臺(tái)前進(jìn)行納稅申報(bào)，其他同學(xué)在旁仔細(xì)觀察。對(duì)模仿過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要隨時(shí)糾正，模仿完畢，讓模仿者講出自己的心得體會(huì)，其他同學(xué)予以評(píng)價(jià)。然后分小組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

第二，學(xué)生要把學(xué)到的理論知識(shí)和親眼觀察到的操作步驟運(yùn)用到實(shí)踐中，并經(jīng)過(guò)多次練習(xí)直至學(xué)會(huì)。

教師給每名學(xué)生發(fā)一套學(xué)習(xí)資料，學(xué)生自己準(zhǔn)備實(shí)習(xí)用具，練習(xí)2次。第一次練習(xí)完，小組進(jìn)行評(píng)講，組長(zhǎng)代表小組在全班總結(jié)；第二次練習(xí)完，小組交叉講評(píng)，以利學(xué)生申報(bào)能力的提高。

4.評(píng)價(jià)階段

在學(xué)生完成自評(píng)和互評(píng)后，教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)；學(xué)生進(jìn)行自檢、互檢、小結(jié)，并與教師的總結(jié)進(jìn)行比較，明確不足之處，便于提高運(yùn)用能力。

實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，每位學(xué)生結(jié)合實(shí)訓(xùn)情況寫(xiě)好實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

通過(guò)四段教學(xué)法在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，不難發(fā)現(xiàn)：這種教學(xué)方法直觀、實(shí)用，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性很有幫助，非常有利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。

篇(6)

對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)施會(huì)計(jì)教育的目的是培養(yǎng)懂會(huì)計(jì)、會(huì)用會(huì)計(jì)的企業(yè)管理人才,主要就業(yè)方向是企業(yè)的職能管理部門(mén),其重心是管理。為此,在教學(xué)中,我們摒棄了那種照搬會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系的方法,盡量使學(xué)生樹(shù)立會(huì)計(jì)思想和思維方式,立足于通過(guò)“懂會(huì)計(jì)”來(lái)達(dá)到為其專(zhuān)業(yè)服務(wù)的目的。在每一學(xué)期的教學(xué)中,筆者都要拿出2節(jié)課的時(shí)間,為學(xué)生闡述會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)目的,闡述會(huì)計(jì)學(xué)與工商管理專(zhuān)業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展,會(huì)計(jì)越重要”這一重要觀點(diǎn)。同時(shí),著重強(qiáng)調(diào)就企業(yè)而言,會(huì)計(jì)系統(tǒng)、會(huì)計(jì)信息具有一種潛在的作用,它可以向管理人員提供有關(guān)企業(yè)自身、企業(yè)的客戶(hù)及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的重要信息和資料,以便于服務(wù)自身的管理和決策。所以,會(huì)計(jì)學(xué)不僅是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,而且也是工商管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課,是工商管理人員必須掌握的基本技能之一。

二、適應(yīng)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

工商管理專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該同會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有所區(qū)別。確定工商管理專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1.會(huì)計(jì)信息的生成、分析與利用

未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì),及時(shí)準(zhǔn)確地獲取、分析和運(yùn)用各種信息,熟練掌握各種信息手段和工具將是工商管理人才所必須具備的專(zhuān)業(yè)能力。為此,在會(huì)計(jì)教學(xué)中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生能夠利用會(huì)計(jì)信息為其所從事的專(zhuān)業(yè)服務(wù)?；谝陨弦?我們?cè)O(shè)計(jì)了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論、會(huì)計(jì)信息的載體、會(huì)計(jì)核算的方法、會(huì)計(jì)要素的核算,使學(xué)生明白會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿尤其是會(huì)計(jì)報(bào)表上的信息反映出的內(nèi)在內(nèi)容。財(cái)務(wù)報(bào)表的分析運(yùn)用具體包括:企業(yè)償債能力、盈利能力、營(yíng)運(yùn)能力、生產(chǎn)能力、成長(zhǎng)能力的財(cái)務(wù)比率分析;企業(yè)市場(chǎng)評(píng)價(jià)與綜合分析、典型行業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表之間的差異、表結(jié)構(gòu)與報(bào)表分析的關(guān)系,以及如何利用附表和附錄,閱讀會(huì)計(jì)報(bào)表的方法和技巧。至于如何填制憑證、如何登記賬簿、如何計(jì)算成本、如何清查財(cái)產(chǎn)、如何編制會(huì)計(jì)報(bào)表以及如何按會(huì)計(jì)核算的方法去組織會(huì)計(jì)核算形式的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生非掌握不可的內(nèi)容則不必要求。

2.增加財(cái)經(jīng)職業(yè)道德及財(cái)會(huì)法規(guī)的教學(xué)

目前工商管理專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)中普遍存在重會(huì)計(jì)知識(shí)輕職業(yè)道德教育的現(xiàn)象。因此,加強(qiáng)思想品德教育,強(qiáng)化法制觀念,將會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育與本專(zhuān)業(yè)相結(jié)合,已成為工商管理會(huì)計(jì)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)德教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。其一是加強(qiáng)思想品德教育。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與職業(yè)觀,幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)敬業(yè)愛(ài)崗的重要意義,使其具備“吃苦耐勞、腳踏實(shí)地、精益求精”的優(yōu)良品質(zhì)和“忠于職守、實(shí)事求是、盡職盡責(zé)”的良好工作作風(fēng)。其二是強(qiáng)化法制教育。除讓學(xué)生通曉《會(huì)計(jì)法》外,還應(yīng)熟悉《金融法》《稅法》《公司法》《證券法》《刑法》《破產(chǎn)法》等法律法規(guī)。由于課時(shí)有限,應(yīng)將相關(guān)的法律、規(guī)章、制度等內(nèi)容滲透到有關(guān)會(huì)計(jì)課程中,把自覺(jué)遵紀(jì)守法的意識(shí)納入整個(gè)教學(xué)體系的各環(huán)節(jié)中,使學(xué)生就業(yè)前便具備良好的職業(yè)道德。

三、不斷改進(jìn)教學(xué)方法

在教學(xué)中采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的案例式教學(xué)法。案例教學(xué)法是按照一定的教學(xué)目的,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)對(duì)案例的介紹、討論、分析、講評(píng)、總結(jié),使學(xué)生如身臨其境分析并解決問(wèn)題,以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力為目的的教學(xué)方法,在管理學(xué)教學(xué)中由于其卓越的教學(xué)效果而備受青睞。通過(guò)案例教學(xué)法的實(shí)施,廣泛開(kāi)展課堂討論,學(xué)生的參與熱情高漲,興趣備增,思維活躍,可以充分體現(xiàn)主體教育原則,并最大限度地發(fā)揮其積極作用。既活躍了課堂氣氛,強(qiáng)化了教學(xué)效果,又培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力、邏輯判斷能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力,非常有助于教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)效果的顯著提高。會(huì)計(jì)學(xué)是門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,案例教學(xué)是必然選擇。但是,在開(kāi)展案例教學(xué)過(guò)程中,切忌把理論教學(xué)與案例教學(xué)割裂開(kāi),甚至對(duì)立起來(lái)的錯(cuò)誤做法?；诖?在分析一個(gè)案例的過(guò)程中,首先教師要對(duì)學(xué)生提出具體要求,包括讀熟案例內(nèi)容、明確思考題的要求、具體組織形式、需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的有關(guān)理論背景和理論邏輯以及明確自己是在一個(gè)什么樣的理論傳統(tǒng)里研究和討論問(wèn)題。其次要給學(xué)生充分準(zhǔn)備時(shí)間。最后要進(jìn)行全班分析。分析的具體方法依不同內(nèi)容的案例、參加分析人員的多少而定。由此便把讀書(shū)、聽(tīng)講與案例分析有機(jī)地結(jié)合了起來(lái),使理論學(xué)習(xí)更加有的放矢。筆者在給學(xué)生講如何防止和分析會(huì)計(jì)是否作假賬時(shí),舉了一個(gè)美國(guó)安然公司破產(chǎn)的例子。首先,筆者介紹了安然公司的整個(gè)經(jīng)營(yíng)情況、財(cái)務(wù)背景,然后請(qǐng)學(xué)生思考:從安然公司的破產(chǎn)中得到什么啟示。要求學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)習(xí)的管理知識(shí)、會(huì)計(jì)知識(shí),分組討論,然后由各組代表分別發(fā)言,其他同學(xué)對(duì)此也可以發(fā)表不同意見(jiàn)。之后,再由筆者進(jìn)行分析和講解,直到全班同學(xué)都形成共識(shí)。最后,再提醒學(xué)生還有哪些方面沒(méi)有想到,還應(yīng)從哪些角度來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這種方式,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,也加深了其對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

四、體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),改革實(shí)訓(xùn)模式

在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,雖然工商管理專(zhuān)業(yè)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)一樣,其主要內(nèi)容同樣分布于記賬方法、憑證、賬簿、報(bào)表等相關(guān)環(huán)節(jié),但實(shí)訓(xùn)目的和方法卻完全不同。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)一般是通過(guò)一定量的練習(xí)和模擬操作使學(xué)生熟悉會(huì)計(jì)核算的整個(gè)過(guò)程,掌握賬務(wù)處理的基本技巧。而工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的主要目的并不在于驗(yàn)證賬務(wù)處理原理,而在于認(rèn)識(shí)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算規(guī)范,從賬務(wù)處理過(guò)程中體會(huì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的財(cái)務(wù)特點(diǎn)與財(cái)務(wù)結(jié)果。所以在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,應(yīng)不再?gòu)?qiáng)調(diào)對(duì)核算原理的理解,而應(yīng)偏重于對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理過(guò)程和結(jié)果的體驗(yàn)。具體說(shuō)來(lái),就是借助于模擬資料通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)核算一般過(guò)程的認(rèn)識(shí)與操作,掌握會(huì)計(jì)核算結(jié)果的生成規(guī)律與財(cái)務(wù)含義,進(jìn)而將會(huì)計(jì)知識(shí)作為分析和處理經(jīng)濟(jì)事務(wù)的一項(xiàng)輔助技能。為此,在模擬實(shí)訓(xùn)資料的選擇上,應(yīng)注意將財(cái)務(wù)處理規(guī)范和會(huì)計(jì)核算的結(jié)果反映出來(lái),并從確定的核算結(jié)果追溯分析所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。在資料中,除了能反映會(huì)計(jì)核算的一般原理與方法外,還應(yīng)盡可能地包含能體現(xiàn)對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理法則的內(nèi)容。與此同時(shí),在實(shí)踐組織形式上也應(yīng)不再拘泥于學(xué)生的操作,而是將業(yè)務(wù)操作、小組討論、專(zhuān)題分析等形式結(jié)合運(yùn)用。

篇(7)

每一次的實(shí)習(xí)心得總結(jié)都是對(duì)自己的再次認(rèn)識(shí)，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)的再次總結(jié)，做好心得體會(huì)將更好的認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)職位、認(rèn)識(shí)社會(huì)，下面是小編給你準(zhǔn)備的會(huì)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)述職總結(jié)最新范文，希望能幫助到大家!

會(huì)計(jì)個(gè)人實(shí)習(xí)工作述職總結(jié)

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的建設(shè)主要是為了提高我們的實(shí)際應(yīng)用水平。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)做分錄，填制憑證到制作賬本來(lái)鞏固我們的技能。通過(guò)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，使得我們系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會(huì)計(jì)核算的基本程序和具體方法，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的理解、實(shí)際操作的動(dòng)手能力，提高運(yùn)用會(huì)計(jì)基本技能的水平，也是對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一個(gè)檢驗(yàn)。通過(guò)實(shí)際操作，不僅使得我們每個(gè)人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會(huì)計(jì)工作技能和方法，而且對(duì)所學(xué)理論有一個(gè)較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí)，最終達(dá)到會(huì)計(jì)理論，會(huì)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合的目的。

社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校根據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的要求，對(duì)我們已學(xué)部分理論知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的培訓(xùn)，其目的在于讓我們接觸社會(huì)，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的了解，培養(yǎng)和訓(xùn)練我們認(rèn)識(shí)、觀察社會(huì)以及分析解決問(wèn)題的能力，提高專(zhuān)業(yè)技能，使之很快的融入到工作當(dāng)中去。我們實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要有：

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)包括下列各項(xiàng)：

(1)原始憑證的核簽;

(2)記賬憑證的編制;

(3)會(huì)計(jì)簿記的登記;

(4)內(nèi)部的審核;

(5)會(huì)計(jì)檔案的整理保管;

(6)會(huì)計(jì)報(bào)告的編制、分析與解釋;

(7)會(huì)計(jì)用于企業(yè)管理各種事項(xiàng)的辦理;

(8)其他依照法令及習(xí)慣應(yīng)行辦理的會(huì)計(jì)事項(xiàng)。

各項(xiàng)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)應(yīng)包括預(yù)算、決算、成本、出納及其他各種會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。機(jī)關(guān)中報(bào)表的編制也是一項(xiàng)非常重要的事務(wù)，會(huì)計(jì)報(bào)表的目的是向機(jī)關(guān)信息的使用者提供有用的信息。會(huì)計(jì)信息要準(zhǔn)確、全面、及時(shí)，然而當(dāng)前的財(cái)務(wù)報(bào)表有很多的局限性。

為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，我在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)中，學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，受益非淺，以學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的我們，可以說(shuō)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)已經(jīng)是耳目能熟了。所有的有關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我們也會(huì)是無(wú)從下手，一竅不通。

以前，我總以為自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫(huà)瓢準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)，那么，當(dāng)一名出色的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開(kāi)操作和實(shí)踐，其它一切都為零!會(huì)計(jì)就是做賬。下面是我通過(guò)這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書(shū)本上所不能學(xué)到的會(huì)計(jì)的特點(diǎn)和積累，以及題外的很多道理。

首先，就是會(huì)計(jì)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來(lái)的賬戶(hù)。會(huì)計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時(shí)間順序登記下來(lái)的，極具邏輯性，在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中，漏賬、錯(cuò)賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會(huì)計(jì)制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的規(guī)范性。

其次，登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫(xiě)科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、損益表等等年度報(bào)表。這就是會(huì)計(jì)操作的一般順序和基本流程。負(fù)責(zé)記帳的會(huì)計(jì)每天早上的工作就是對(duì)昨天的帳務(wù)進(jìn)行核對(duì)，如打印工前準(zhǔn)備，科目結(jié)單，日總帳表，對(duì)昨日發(fā)生的所有業(yè)務(wù)的記帳憑證進(jìn)行平衡檢查等，一一對(duì)應(yīng)。然后才開(kāi)始一天的日常業(yè)務(wù)，主要有支票，電匯等。在中午之前，有票據(jù)交換提入，根據(jù)交換軋差單編制特種轉(zhuǎn)帳，借、貸憑證等，檢查是否有退票。下午，將其他工作人員上門(mén)收款提入的支票進(jìn)行審核，通過(guò)信息系統(tǒng)進(jìn)行錄入。在本日業(yè)務(wù)結(jié)束后，進(jìn)行本日終結(jié)處理，打印本日發(fā)生業(yè)務(wù)的所有相關(guān)憑證，對(duì)帳，檢查今日的帳務(wù)的借貸是否平衡。最后有專(zhuān)門(mén)的會(huì)計(jì)人員裝訂起來(lái)，再次審查，然后裝訂憑證。

由于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)行業(yè)的特殊性我只能參加財(cái)務(wù)部門(mén)中較為簡(jiǎn)單的工作，如出納及幫助會(huì)計(jì)進(jìn)行帳目的核對(duì)等工作。雖然工作不難，時(shí)間也不長(zhǎng)，但我仍十分珍惜我的第一次真正意義上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從中也學(xué)到了許多學(xué)校里無(wú)法學(xué)到的東西并增長(zhǎng)了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

會(huì)計(jì)本來(lái)就是煩瑣的工作。在實(shí)習(xí)期間，我曾覺(jué)得整天要對(duì)著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩，愈煩愈錯(cuò)，這只會(huì)導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會(huì)左右逢源。越做越覺(jué)樂(lè)趣，越做越起勁。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸!這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中，我可謂受益非淺。

我們以模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為實(shí)訓(xùn)資料，運(yùn)用會(huì)計(jì)工作中的證、賬等對(duì)會(huì)計(jì)核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實(shí)驗(yàn)，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對(duì)賬、結(jié)賬等。在學(xué)了一個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)之后，我們雖然掌握了理論知識(shí)，但對(duì)于把這些理論運(yùn)用到實(shí)踐還是有一定難度，不能夠把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)。眾所周知，作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員如果不會(huì)做賬，如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來(lái)，那么就不能算做會(huì)計(jì)。于是在大二第二個(gè)學(xué)期我們開(kāi)了這門(mén)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課。

在實(shí)訓(xùn)中，我們首先掌握了書(shū)寫(xiě)技能，如金額大小寫(xiě)，日期，收付款人等等的填寫(xiě)。接著填寫(xiě)相關(guān)的數(shù)據(jù)資料。再繼續(xù)審核和填寫(xiě)原始憑證。然后根據(jù)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的明細(xì)賬編制記賬憑證。根據(jù)有關(guān)記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關(guān)明細(xì)賬;往后我們會(huì)編制科目匯總表，進(jìn)行試算平衡。根據(jù)科目匯總表登記總分類(lèi)賬。并與有關(guān)明細(xì)賬、日記賬相核對(duì);最后要編制會(huì)計(jì)報(bào)表;將有關(guān)記賬憑證、賬頁(yè)和報(bào)表加封皮并裝訂成冊(cè)并寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

會(huì)計(jì)理論來(lái)自于會(huì)計(jì)實(shí)踐，是會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括總結(jié)，同時(shí)又對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐工作加以指導(dǎo)，所以我們?cè)跁?huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中，不僅需要構(gòu)建出較完整的理論框架，而且還要樹(shù)立起完整的操作理念。然而，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教材是以系統(tǒng)講解會(huì)計(jì)理論為主，列舉的典型會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)只是為印證闡述會(huì)計(jì)理論服務(wù)。所以我們將教材的理論知識(shí)學(xué)完以后，進(jìn)行這次綜合模擬實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)重在動(dòng)手去做，把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來(lái)，這樣才能證明作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員的實(shí)力。比如課本上及會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中都要求將記帳憑證分為收款憑證、付款憑證及轉(zhuǎn)帳憑證三類(lèi)憑證，剛開(kāi)始分不清三者的區(qū)別，往后就孰能生巧了，還有就是總賬、明細(xì)賬、銀行存款日記賬等的填制，雖然現(xiàn)在還有點(diǎn)手生，但只要細(xì)心，一步步的填制，我對(duì)自己往后熟練的填寫(xiě)很有信心。然后就要把實(shí)訓(xùn)書(shū)上各種單子、憑證剪下來(lái)附到轉(zhuǎn)賬憑證、付款憑證、首款的憑證的后面，方便以后的查看。最后就是裝訂，小小的裝訂還有大學(xué)問(wèn)。

在本次會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中，我們實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容以一個(gè)較大的模擬單位的會(huì)計(jì)資料為基礎(chǔ)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)教材的內(nèi)容，對(duì)會(huì)計(jì)主體的必要簡(jiǎn)介，相關(guān)資料的提供，有關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的提示和說(shuō)明等等。在實(shí)訓(xùn)中，我們充當(dāng)單位的記賬人員，掌握了應(yīng)該如何處理具體的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)和如何進(jìn)行相互配合，了解如何納稅，如何處理購(gòu)銷(xiāo)活動(dòng)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、往來(lái)結(jié)算等具體業(yè)務(wù)流程，彌補(bǔ)我們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中實(shí)踐知識(shí)不足的缺陷，掌握書(shū)本中學(xué)不到的具體技巧，縮短從會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)到實(shí)際操作的距離，也可通過(guò)實(shí)訓(xùn)的仿真性，使我們感到實(shí)訓(xùn)的真實(shí)性，增強(qiáng)積極參與實(shí)訓(xùn)的興趣。

會(huì)計(jì)個(gè)人實(shí)習(xí)工作述職總結(jié)

從_月_日到_月_日止，將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活圓滿(mǎn)結(jié)束，實(shí)習(xí)期間我收獲了很多，不但鞏固了自己的理論知識(shí)，提高了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)到了踏入社會(huì)和作為會(huì)計(jì)從業(yè)人員應(yīng)該具有的職業(yè)操守。這為我即將入社會(huì)，參與工作提供了一筆寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為以后的發(fā)展建立了良好的基石。

應(yīng)該認(rèn)識(shí)到理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。雖然在學(xué)校里已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)會(huì)計(jì)的操作流程，操作方法等，但是在實(shí)習(xí)過(guò)程中還是有所不一樣的，更加靈活，更加清晰了工作工具的操作，原始憑證的填寫(xiě)，發(fā)票的開(kāi)具，做賬的流程，抄稅報(bào)稅的步驟等，讓我受益匪淺。我們應(yīng)該在學(xué)好理論知識(shí)的前提下，注重實(shí)踐的重要性，把兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)才能夠勝任財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作。這也就要求我們要不斷拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟政策法規(guī)的腳步。

實(shí)習(xí)讓我成長(zhǎng)，知道了足夠的耐心和細(xì)心是做好財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的保障。會(huì)計(jì)本來(lái)就是煩瑣的工作。在實(shí)習(xí)期間，我曾覺(jué)得整天要對(duì)著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶，出現(xiàn)數(shù)字疲勞，以致于登賬登時(shí)錯(cuò)漏百出。越錯(cuò)越急，越急越錯(cuò)，這就形成了惡性循環(huán)。后來(lái)意識(shí)到做任何事情都應(yīng)該平心靜氣，仔細(xì)研究，用心積累經(jīng)驗(yàn)，才能提高效率。因此，做賬切忌粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸!

在工作中還應(yīng)該勤學(xué)好問(wèn)，真誠(chéng)待人。會(huì)計(jì)部門(mén)是單位的核心部門(mén)，對(duì)下要手機(jī)會(huì)計(jì)信息，對(duì)上要匯報(bào)會(huì)計(jì)信息，對(duì)內(nèi)要相互配合整理會(huì)計(jì)信息，這是一個(gè)相互交流，相互合作，相互依存的關(guān)系。作為會(huì)計(jì)人員要協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系，具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)，真誠(chéng)待人。在工作中要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，虛心向他人求教，提高業(yè)務(wù)水平，學(xué)習(xí)法律知識(shí)和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，遵紀(jì)守法，掌握最新的會(huì)計(jì)要領(lǐng)、法律以及稅法規(guī)定，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和企業(yè)價(jià)值。

在此次的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，以前我總以為自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)比較扎實(shí)，正如所有工作一樣掌握了規(guī)律然后照葫蘆畫(huà)瓢就行了，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)其實(shí)更加講究的事實(shí)際操作性和實(shí)踐性，離開(kāi)實(shí)踐就為零。在遇到工作上的困難時(shí)容易急躁，原來(lái)會(huì)計(jì)工作就需要平心靜氣，細(xì)心和耐心。我會(huì)更加努力的通過(guò)不斷的實(shí)踐來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，飛向遠(yuǎn)方，去追逐我的夢(mèng)!

會(huì)計(jì)個(gè)人實(shí)習(xí)工作述職總結(jié)

暑假到了，為了豐富自已的閱歷，適應(yīng)社會(huì)，我想在這個(gè)假期能找個(gè)實(shí)習(xí)單位，渡過(guò)一個(gè)有意義的暑假，由于這是第一次，就不知道怎么下手。還好參考從網(wǎng)上找到的樣板，順利的解決了這個(gè)環(huán)節(jié)。

我應(yīng)聘的崗位是實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)，被建業(yè)公司安置到了___置業(yè)有現(xiàn)公司。___公司的財(cái)務(wù)部并沒(méi)有太多人，設(shè)有一名財(cái)務(wù)經(jīng)理，兩名出納，兩名會(huì)計(jì)。此次負(fù)責(zé)我實(shí)習(xí)的是公司出納—__，劉姐根據(jù)我的實(shí)習(xí)時(shí)間，主要是讓我了解財(cái)務(wù)軟件的使用和會(huì)計(jì)處理的流程，并做一些會(huì)計(jì)憑證。公司采用的是金碟財(cái)務(wù)軟件，從編制記賬憑證到記賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表、結(jié)帳都是通過(guò)財(cái)務(wù)軟件完成。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了正規(guī)而標(biāo)準(zhǔn)的公司會(huì)計(jì)流程，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，細(xì)致地了解了公司會(huì)計(jì)工作的全部過(guò)程，掌握了金蝶財(cái)務(wù)軟件的操作。

開(kāi)始單位不會(huì)讓什么，觀察我是否有耐性全身心的投入本行業(yè)。然后是大批量的工作，數(shù)量和難度都很大但是要求不高，這是考察我的能力，也讓我找到自己的位置。單位里完全按能力來(lái)分配待遇，而不是學(xué)歷。社會(huì)的準(zhǔn)則就是不能勞動(dòng)的人就是廢物，即便你是大學(xué)生、文化高、素質(zhì)高、說(shuō)話(huà)有水平、氣質(zhì)高、斯作等等。山外有山，人外有人，虛心向他人學(xué)習(xí)有真材實(shí)學(xué)才是當(dāng)務(wù)之急。

作為學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間會(huì)計(jì)的我們，可以說(shuō)對(duì)會(huì)計(jì)基本上能耳目能熟了。有關(guān)會(huì)計(jì)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。通過(guò)實(shí)踐了解到，這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我們也會(huì)是無(wú)從下手，一竅不通。下面就是我通過(guò)這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書(shū)本上所不能學(xué)到的會(huì)計(jì)的特點(diǎn)和積累，以及題外的很多道理。

以前，我總以為自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)還算扎實(shí)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫(huà)瓢準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)，那么，當(dāng)一名出色的會(huì)計(jì)人員，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開(kāi)操作和實(shí)踐，其它一切都為零!會(huì)計(jì)就是實(shí)際中學(xué)會(huì)做賬。

在實(shí)踐中我也發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)具有很強(qiáng)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。

其一，每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來(lái)的賬戶(hù)。

其二，會(huì)計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時(shí)間順序登記下來(lái)的，極具邏輯性。

其三，在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中，漏賬、錯(cuò)賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會(huì)計(jì)制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的規(guī)范性。

在登帳過(guò)程中，首先，要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫(xiě)科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、損益表等等年度報(bào)表。這就是會(huì)計(jì)操作的一般順序和基本流程。