序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇師德師風(fēng)建設(shè)制度范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

新時期下，我國高校教師師德師風(fēng)建設(shè)迫在眉睫。本文著重分析高校教師師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及產(chǎn)生問題的原因，最后從制度建設(shè)、加強宣傳教育以及參與學(xué)生工作三個方面提出解決對策。

【關(guān)鍵詞】

高校教師 師德師風(fēng) 現(xiàn)狀與對策

2012年黨的十報告中關(guān)于教育方面的內(nèi)容里提到:“新時期，要加強教師隊伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強教師教書育人的榮譽感和責(zé)任感。”這一內(nèi)容的提出既延續(xù)了長期以來黨和國家對廣大教師完成使命的期望，也對中國各層次學(xué)校的師德建設(shè)提出了新的要求。而提出的“中國夢”中，進行教育改革提升教育水平是必不可少的實現(xiàn)途徑之一。因此，“如何建設(shè)師德師風(fēng)，建設(shè)什么樣的師德師風(fēng)，”是新時期高校內(nèi)涵建設(shè)中的重要問題，是新時期各高校的一項亟待解決的任務(wù)。

一、師德師風(fēng)內(nèi)涵

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”師德師風(fēng)是兩個詞語的組合，即師德和師風(fēng)。所謂師德，是指教師的職業(yè)道德，即教師應(yīng)該具備的最基本的道德素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦等品質(zhì)或其在從事教育工作過程中必須遵守的行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則等；所謂師風(fēng)，則是指即教師的行為作風(fēng)，即熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生等行為和風(fēng)尚風(fēng)氣。師德師風(fēng)對教師來說特別重要，因為教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。正所謂其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

二、高校教師師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀與原因

據(jù)不完全統(tǒng)計，目前全國高校數(shù)量為2845所（統(tǒng)計日期截止到2015年5月21日），其中普通高等學(xué)校2553所，成人高等學(xué)校292所。高校數(shù)量較2014年相比，總數(shù)大增307所，超過八成是民辦高校。大量新增高校對于教師的需求增加，從而在選拔考核新進教師方面要求就會降低很多，進而導(dǎo)致教師在師德師風(fēng)方面出現(xiàn)問題。目前來看，高校教師的師德師風(fēng)建設(shè)總體良好，但個別高校尤其是民辦和成人高校的師德師風(fēng)建設(shè)仍然不盡人意，形成此現(xiàn)象的原因有以下幾點：

（一）部分高校教師結(jié)構(gòu)不合理，比例不協(xié)調(diào)

我國部分高校以民辦高校為例，由于他們辦學(xué)的特殊性，沒有政府財政撥款，完全自負(fù)盈虧，因此生源往往是民辦高校的生命線。而為了能夠配上招生規(guī)模，民辦高校的教師隊伍來源途徑多樣,基本上由專職、兼職和外聘教師三部分組成。為了節(jié)約成本節(jié)省資源，一些民辦高校更偏向于聘用兼職教師甚至外聘教師,專職教師數(shù)量相對較少,這樣就造成師資結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不合理。兼職和外聘教師基本是為了掙課時費而教學(xué)，缺乏專職教師的認(rèn)同感和責(zé)任感，導(dǎo)致教師隊伍整體素質(zhì)偏低,最終也會影響教師整體的師德師風(fēng)。另外，民辦高校青年教師居多，大多面臨較大的生活壓力，因此會分散一部分精力而用在教書育人上的精力就相對少些，從而影響學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)效果。

（二）師德師風(fēng)建設(shè)制度缺失，機制不完善

很多高校缺乏完善的師德師風(fēng)建設(shè)制度，或者壓根就沒有，更不用說對教師進行師德師風(fēng)方面的提升培訓(xùn)。師德師風(fēng)教育作為教師基本的培訓(xùn)內(nèi)容，是必須要定期進行思想教育的。另外，部分高校師德師風(fēng)建設(shè)的機制也是形同虛設(shè)，只有文件而沒有具體落地實施。再者，隨著市場經(jīng)濟的高度影響，新時期成長起來的大學(xué)生名利觀較嚴(yán)重，整體素質(zhì)偏低，也就伴隨著教師在教學(xué)育人過程中的個人成就感普遍不高。最終使得教師在長時間的教學(xué)壓力下忽視師德師風(fēng)的自我培養(yǎng)。

（三）個別教師職業(yè)定位膚淺，育人意識淡薄

個別教師對于教師這份職業(yè)認(rèn)識“去神圣化”，只當(dāng)做是個人謀生的手段和工具，那么工作過程中自然會以經(jīng)濟利益為導(dǎo)向。比如接受學(xué)生送禮加分，考試送感情分等。有的教師并沒有“為人師表”，上課遲到、下課早退;上課期間接打手機，隨意調(diào)串課;把個人不滿情緒帶進課堂，對學(xué)生傾訴，不注意自己的言行對學(xué)生的誤導(dǎo);不注意儀表儀容、言語粗俗等等，都是嚴(yán)重的師德師風(fēng)問題。

三、高校教師師德師風(fēng)建設(shè)對策

（一）完善師德師風(fēng)建設(shè)和監(jiān)督機制

完善師德師風(fēng)建設(shè)機制是對教師自身道德行為和作風(fēng)的一種約束,目前高校基本都建立了各項基本制度包括師德師風(fēng)建設(shè)制度,但制度中僅對教師在教學(xué)方面的行為規(guī)范提出明確要求，但有時候并未真正實施。因此，需要在制度的落實方面進行實際操作，制定并有效實施相對有效合理的師德師風(fēng)建設(shè)制度。同時，各個部門包括學(xué)校內(nèi)部可以設(shè)立督導(dǎo)處、學(xué)校外部監(jiān)管部門經(jīng)常對教師的師德師風(fēng)方面的表現(xiàn)進行監(jiān)督和指導(dǎo)，以便讓教師能夠在約束下注意自己的言行舉止。同另外,學(xué)校也應(yīng)該建立相應(yīng)的激勵機制,關(guān)心教師尤其是青年教師的切身利益,努力改善其學(xué)習(xí)、生活和工作條件,減輕教師各方面的壓力,并對師德師風(fēng)典范給予相應(yīng)的激勵,使教師“有動力、有能力、有精力”加強自身師德師風(fēng)建設(shè),全心全意投入到教書育人的事業(yè)中來。

（二）定期組織宣傳活動，營造良好師德師風(fēng)氛圍

新時期下，面對功利主義的市場經(jīng)濟大環(huán)境，部分教師抵制不住誘惑，名利思想嚴(yán)重。對于這樣的情況，各高校要積極去營造良好的輿論氛圍并挖掘師德師風(fēng)表現(xiàn)典范，大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，廣泛宣傳師德標(biāo)兵、先進典型的模范事跡、優(yōu)秀教師等杰出榜樣，通過活動或培訓(xùn)不斷強化教師對職業(yè)的正確認(rèn)識，提升其思想意識水平?？梢越柚W(wǎng)站、移動自媒體、校內(nèi)宣傳欄、表彰大會等方式，鼓勵其他教師向榜樣教師學(xué)習(xí)。也可以把每年九月份定為開展師德師風(fēng)建設(shè)月，期間采取多種形式開展師德師風(fēng)的教育、宣傳活動。定期組織廣大教師結(jié)合新時期的要求，做出承諾，并積極行動起來，增強廣大教師的職業(yè)責(zé)任感和使命感，為師德師風(fēng)建設(shè)營造良好的輿論氛圍，引導(dǎo)全校、全社會關(guān)心和支持師德師風(fēng)建設(shè)工作。

（三）鼓勵任課教師參與學(xué)生管理工作，加強師生間的溝通交流

無論是科研教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師,還是初出茅廬的新教師，都可通過擔(dān)任兼職班主任工作等方式參與學(xué)生管理工作,目前部分民辦高校開始實行這樣的方式，幾乎全員教師兼職擔(dān)任班主任工作，無形中讓教師和學(xué)生之間產(chǎn)生更多的聯(lián)系，從而師生之間關(guān)系更親密，學(xué)生更受益。同時，教師的各方面提升也離不開學(xué)生,通過教學(xué)相長，鼓勵教師參與學(xué)生工作,加強教師和學(xué)生的溝通,使教師在學(xué)生管理工作中提高自身的道德修養(yǎng),讓學(xué)生多方位感受教師的言行,感受師者風(fēng)范,是加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要途徑。

作者：陳宗勝 張穎 單位：沈陽建筑大學(xué)國際交流處 沈陽工學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院

參考文獻

[1]都興隆.新時期高校師德師風(fēng)建設(shè)對策研究[J].才智,2014（4）

篇(2)

學(xué)校管理過程中常常會碰到這樣的尷尬場面:教師拈輕怕重、互相推諉，致使學(xué)校工作分配難以落實;因嫌工作壓力大、待遇低，沒人愿意當(dāng)班主任;教師無心上班而忙于打牌、炒股、搞第二職業(yè);年輕骨干教師或轉(zhuǎn)行或干脆辭職不干，致使教師隊伍青黃不接;教師只教書不育人……種種現(xiàn)象讓我們覺得:教師的工作積極性不高，教師的師德師風(fēng)日下，教師隊伍的不穩(wěn)定因素日益增加。什么原因?qū)е铝诉@種種現(xiàn)象的產(chǎn)生?其實關(guān)鍵在于教師的社會地位低、福利待遇偏少、工作條件差、工作環(huán)境惡劣。教師的社會地位至今不高，這是一個不爭的事實。教師當(dāng)前的經(jīng)濟地位制約了教師社會地位的提開。作為構(gòu)成教師社會地位的重要要素，它決定了教師的職業(yè)聲望、職業(yè)吸引力以及教師從事該項職業(yè)的積極性和責(zé)任感。要真正搞好師德師風(fēng)建設(shè)，就必須盡可能地提高教師福利待遇、改善教師工作條件、優(yōu)化教師工作環(huán)境。這樣，方能真正調(diào)動教師參與師德師風(fēng)建設(shè)、不斷提高個人師德師風(fēng)水平的積極性、主動性和自覺性。學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)才有可能得以開展，才有可能真正落實。

二、讓教師的職業(yè)生涯充滿活力和希望，把師德師風(fēng)建設(shè)變?yōu)榻處熉殬I(yè)內(nèi)需

加強師德師風(fēng)建設(shè)的根本目的在于提高教師的師德水平、改善師風(fēng)。但光靠威逼或者強迫是行不通的，要靠教師的積極主動參與，靠教師的內(nèi)在的、自覺的提高。教師之所以放松對自己高要求，原因是多方面的。其中重要的一點是教師的職業(yè)生涯過于的呆板與沉悶，缺乏生機與活力。因此，我們在學(xué)校的管理過程中，要盡可能地為教師著想，營造樂觀向上、開拓進取、和諧融洽、輕松愉悅的氛圍，讓教師始終都能有自己積極的職業(yè)定位，明確人生的奮斗目標(biāo)，對事業(yè)充滿激情和上進心。這樣，教師方能將師德師風(fēng)建設(shè)作為自己職業(yè)生涯的內(nèi)在需要，而激發(fā)起教師自覺、主動、積極去提高師德師風(fēng)水準(zhǔn)。

三、建立系統(tǒng)化、規(guī)范化、具體話的師德師風(fēng)建設(shè)管理體制，把師德師風(fēng)建設(shè)工作納入學(xué)校日常管理范疇

師德師風(fēng)的形成不能一蹴而就，加強、提高更不是簡單地開會、掛標(biāo)語、寫文章就能做到，需要的是長期的引導(dǎo)、教育。教師的師德師風(fēng)水平可以從“政治思想、職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)道德、從業(yè)行為”這么四個方面來進行認(rèn)識和評價。因此，我們要將師德師風(fēng)建設(shè)落到實處，就必須立足學(xué)校工作實際，建立起系統(tǒng)、規(guī)范、具體的師德師風(fēng)建設(shè)制度體系，將師德建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)、要求、原則、方法用具體制度的形式固定下來、予以明確。具體來講，就是要將師德師風(fēng)建設(shè)工作與學(xué)校教育教學(xué)等工作有機結(jié)合，形成具體的量化監(jiān)督評價體系，建立起學(xué)生家庭、學(xué)校、社會等共同組成的監(jiān)督評價機制，把教育教學(xué)等工作作為載體，使學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)真正做到“有據(jù)可依、有章可循”。只有把師德師風(fēng)建設(shè)融入到教師的日常教育教學(xué)工作中，用具體的師德師風(fēng)準(zhǔn)則與具體的行為規(guī)范加以要求、約束、衡量，才能使教師在思想上重視，實實在在地投入到師德師風(fēng)建設(shè)工作。

四、師德師風(fēng)的實施、管理、監(jiān)督應(yīng)經(jīng)常、持續(xù)的進行

有系統(tǒng)、規(guī)范、具體的制度，只是明確了工作的目標(biāo)、宗旨、和實施途徑，并不等于就有了成效。制度如果不能落實，就只能是紙上談兵，起不了實際作用。所以，我們在建立管理制度同時，更要把制度落實到位，形成持續(xù)、長效的約束、督促機制。應(yīng)以日常監(jiān)督、評價體系，通過領(lǐng)導(dǎo)檢查、同事互評、學(xué)生記錄、家長評價等方式，結(jié)合教師自評，對教師師德師風(fēng)表現(xiàn)與狀況進行評價，并將結(jié)果形成教師師德師風(fēng)檔案。評價結(jié)果與當(dāng)年的年終考核、評優(yōu)、晉職等掛鉤。這樣，學(xué)校就能及時了解師德師師風(fēng)建設(shè)狀況，發(fā)現(xiàn)教師工作中存在的各種師德師風(fēng)問題，并能及時敦促、指導(dǎo)教師對存在問題進行矯正，保證學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的長期性、持續(xù)性、規(guī)范性，充分體現(xiàn)師德師風(fēng)建設(shè)戒勉、督促、提高的目的。

五、師德師風(fēng)建設(shè)評價與考核體系應(yīng)客觀、科學(xué)、公正

篇(3)

關(guān)鍵詞：中職教師；師德；敬業(yè)精神；建設(shè)；重要性；對策

一、中職教師師德與敬業(yè)精神建設(shè)的重要性

中職教師師德與敬業(yè)精神建設(shè)是教師作為一名教育工作者應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)，如果教師沒有師德，在教學(xué)中缺乏敬業(yè)精神，那么必然無法全身心地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，必然不能認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備教學(xué)活動，教學(xué)質(zhì)量自然會大打折扣，同時，加強師德與敬業(yè)精神建設(shè)是職業(yè)教育迎接激烈競爭和挑戰(zhàn)的要求。當(dāng)前，職業(yè)教育面臨著更為激烈的競爭。為了促進中職教育事業(yè)的發(fā)展，中職教師必須要有崇高的師德，必須要有“俯首甘為孺子?！钡木礃I(yè)精神。只有這樣，才能真正提升職業(yè)教育的競爭力。

二、中職教師師德與敬業(yè)精神建設(shè)的策略

對教師來說，師德和敬業(yè)精神是必須的，它反映了教師在教學(xué)中的道德、情操和品質(zhì)。具體來說，可以從以下幾個方面來進行教師的師德和職業(yè)精神建設(shè)。

1.加強理論教育，營造師德與敬業(yè)精神建設(shè)的思想氛圍

師德和敬業(yè)精神建設(shè)是需要強大的思想基礎(chǔ)的，為了讓中職學(xué)校的教師自覺地加強自身師德與敬業(yè)精神建設(shè)，必須從思想上改造他們，讓他們主動自覺地提高自身素質(zhì)。中職學(xué)校要積極引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)基本理論，引導(dǎo)他們樹立正確的“三觀”。引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)師德和敬業(yè)精神的內(nèi)在及外在要求。為了增強理論和思想教育的直觀性和實效性，可以引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)愛崗敬業(yè)教師的先進事跡，組織教師參加各種師德和敬業(yè)精神的講座，讓教師在這些活動中得到充分的熏陶，凈化他們的精神世界。

2.加強師德師風(fēng)教育，奠定師德與敬業(yè)精神建設(shè)的基礎(chǔ)

要想提高教師的職業(yè)素質(zhì)，讓教師具備較強的敬業(yè)精神，必須要注重師德和師風(fēng)教育，最終提升教師的道德素養(yǎng)。中職學(xué)校要定期組織教師進行學(xué)習(xí)，對他們開展職業(yè)紀(jì)律教育，讓他們知道教學(xué)活動中什么可為、什么不可為。要強化他們的道德意識，讓他們自覺地在教學(xué)活動中遵守教師規(guī)范和行為要求，還要善于利用高尚的道德情操來陶冶教師的情操，讓教師主動強化自身職業(yè)道德學(xué)習(xí)。

3.建立相應(yīng)的制度，保證師德與敬業(yè)精神建設(shè)的落實

為了保證師德與敬業(yè)精神建設(shè)的成效，中職學(xué)校必須要將師德與敬業(yè)精神建設(shè)落實到具體的工作中，將這項工作提到議事日程上，在學(xué)期之初進行統(tǒng)一的規(guī)劃和部署，并制定具體的建設(shè)制度，包括師德與敬業(yè)精神學(xué)習(xí)制度、師德與敬業(yè)精神考評制度、師德與敬業(yè)精神獎懲制度等，通過具體的制度，落實師德與敬業(yè)精神建設(shè)。

4.開展多種形式的活動，促進師德與敬業(yè)精神建設(shè)的升華

師德與敬業(yè)精神建設(shè)是需要長期努力的，為了讓教師更深刻地理解師德和敬業(yè)精神的內(nèi)涵，不斷完善師德人格，中職學(xué)校必須要組織各種師德與敬業(yè)精神活動。例如，可以定期開展師德實踐教育活動，對教師在教學(xué)活動中的表現(xiàn)進行師德評估，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的教師要給予表揚和獎勵?？梢蚤_展“師德在我心”的演講活動，讓教師結(jié)合自己的教育實踐寫演講稿、做演講，還可以開展“樹師德榜樣，學(xué)敬業(yè)先鋒”的活動，鼓勵所有教師參與到學(xué)習(xí)愛崗敬業(yè)教師的活動中去。通過這些活動，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并強化他們的職業(yè)道德和敬業(yè)精神建設(shè)。

綜上所述，師德和敬業(yè)精神是教師這個職業(yè)必須要具備的素質(zhì)，也是教師必須要具備的美德，教師師德高低和敬業(yè)與否將直接影響教學(xué)活動，直接影響學(xué)生。只有加強師德與敬業(yè)精神建設(shè)，才能提高中職教師的素質(zhì)，才能提高中職學(xué)校的教學(xué)和辦學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]，李軍靠.淺析中職學(xué)校師德建設(shè)[J].文教資料，2010（11）.

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[3]彭瑞詩.新時期師德建設(shè)反省與前瞻[J].新課程研究：上旬刊，2012（08）.

篇(4)

以黨的十七大和十七屆五中全會精神為指導(dǎo)，貫徹落實好《國家中長期教育規(guī)劃綱要》精神，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，以更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平為重點，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)優(yōu)爭先為統(tǒng)領(lǐng)，以“敬業(yè)愛生、教書育人”為核心，進一步深化師德建設(shè)，提高師德素質(zhì)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)的高素質(zhì)教師隊伍。繼續(xù)深入開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動，在教職工中繼續(xù)開展以“塑黨性，鑄師魂，創(chuàng)造人民滿意學(xué)校”為主題的教育活動。在活動中創(chuàng)新，提高教師隊伍的職業(yè)道德水平，促進教育又好又快發(fā)展。

二、目標(biāo)要求

以貫徹落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為中心，以愛崗敬業(yè)，、教書育人為核心，以規(guī)范教師從業(yè)行為為重點，弘揚高尚師德，強化師德教育，力行師德規(guī)范，著力解決師德建設(shè)中的突出問題。全力打造理念先進，素質(zhì)一流的教師團隊。

三、活動內(nèi)容及具體措施：

(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，強化師德建設(shè)觀念。

1、學(xué)校把師德建設(shè)工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統(tǒng)一思想認(rèn)識，增強抓好師德建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感，提高活動效率。

2、做到師德教育經(jīng)?；⒅贫然?。集中學(xué)習(xí)與平時學(xué)習(xí)相結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，每學(xué)期保證安排集中學(xué)習(xí)不少于八次主要學(xué)習(xí)《國家中長期教育規(guī)劃綱要》。

3、注重師德建設(shè)工作的分層管理，抓兩頭帶中間，確保學(xué)校師德建設(shè)工作健康穩(wěn)步發(fā)展。對于工作熱情高，愛崗敬業(yè)、愛校勝家、愛生如子的教師要適時給予表揚鼓勵；對于性情急躁、工作尚缺乏經(jīng)驗的教師，經(jīng)常過問、指導(dǎo)、提醒，使他們迅速成長起來。

4、注重師德建設(shè)工作的過程性管理。

(二)加強學(xué)習(xí)，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。

1、認(rèn)真組織廣大黨員、干部、教職工深入學(xué)習(xí)貫徹黨的路線方針政策。深刻領(lǐng)會黨的三代領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于科學(xué)發(fā)展的重要思想,全面實質(zhì)和根本要求，牢固樹立科學(xué)發(fā)展的理念，著力形成科學(xué)發(fā)展的共識，共謀學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)十七屆五中全會文件。

2、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)2008年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準(zhǔn)確理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容。學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)和文件；同時還學(xué)習(xí)我區(qū)法規(guī)科規(guī)定的法律文件。深入學(xué)習(xí)全國教育工作會議精神；結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，每學(xué)期每位教師要撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會。

3、引導(dǎo)全體教師強化終身學(xué)習(xí)意識，活到老學(xué)到老，不斷適應(yīng)社會發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識外，還要積極參加進修深造，從而在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要。

4。認(rèn)真開展“讀教育名篇，學(xué)習(xí)先進理念”活動。以校為單位，于3月20日之前報所選擇書目，交總校備查，教師必有所學(xué)筆記。

5,。結(jié)合支部創(chuàng)先爭優(yōu)活動，在教師中認(rèn)真開展好“崗位爭先”活動，強化師德教育培養(yǎng)，要樹立師德典型，大力宣傳校內(nèi)先進，通過身邊的人和事，教育感動和影響身邊的人，大力弘揚正氣，讓師德優(yōu)秀的教師揚眉吐氣，是全體教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，大力培養(yǎng)我校重師德和強師德的濃厚氛圍。評選2011年教師區(qū)先進，評選校區(qū)優(yōu)秀黨員。召開師德總結(jié)表彰大會。

6。召開輝煌90年黨的輝煌歷程教師演講會。

7，開展問卷調(diào)查，根據(jù)教師的工作對教師進行問卷調(diào)查，通過調(diào)查寫出學(xué)生的反饋意見。

8，針對教師的實際情況進行評價。主要通過家長開放日要求家長對教師進行評價。寫好反饋意見。

四、學(xué)習(xí)紀(jì)律

1、實行校長負(fù)責(zé)制。

2、考核小組公正、公開、公平地作好考核工作。

3、教導(dǎo)處認(rèn)真做好師德檔案建設(shè)工作。

4、教師按要求準(zhǔn)時參加學(xué)校統(tǒng)一安排的活動，撰寫不少于3000字的學(xué)習(xí)筆記。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)我校師德師風(fēng)建設(shè)制度，自覺遵守并主動接受社會監(jiān)督。

五、師德師風(fēng)建設(shè)活動考核小組名單

六，時間安排：

3月召開師德總結(jié)表彰大會。

3月19日教學(xué)開放日

學(xué)習(xí)人大報告

4月;學(xué)習(xí)《國家中長期教育規(guī)劃綱要》

5月;學(xué)習(xí)法規(guī)科規(guī)定的法律條文。

6月：召開建黨90周年演講會。

7月：評選區(qū)優(yōu)秀教師及優(yōu)秀黨員。

9月：9月19日教師評價。教學(xué)公開日。

10月：學(xué)習(xí)18大文件。

11月：

1，問卷調(diào)查。及對問卷的總結(jié)。

篇(5)

一、高考創(chuàng)紀(jì)錄，質(zhì)量美名揚

北安一中以優(yōu)異的高考成績連續(xù)多年穩(wěn)居黑河市榜首,近十年，北安一中有10人次獲得黑河市文、理科狀元，有6人位列省理科前百名行列，并考入清華或北大。2007至2011年連續(xù)五年600分以上學(xué)生數(shù)在黑河地區(qū)居首位。2010年高考黑河市600分以上考生44人，北安一中占24人。黑河地區(qū)理工類前6名北安一中占4名，前10名占6名。二表以上上線人數(shù)為368人，上線率為75.1%。2011年全校參加高考人數(shù)555人，一表上線人數(shù)達151人（理科138人、文科13人），比2010年增加了20人，一表上線率為27.2%，比2010年提高了0.5個百分點,二表以上上線人數(shù)達415人（理科352人，文科55人，藝術(shù)8人），上線率達74.6%，本科上線548人（理科有6人未達到本科線），本科率為98.7%。多人進入清華、浙大、哈工大、南開、中財?shù)让?。本科達線人數(shù)之多、“尖子生”之多，考取名牌之多，都十分令人矚目。

北安，一個小小的縣級市，城鄉(xiāng)人口48萬，經(jīng)濟不發(fā)達。而北安一中硬件又薄弱，無法與周邊市縣比。附近又有經(jīng)濟較好且辦學(xué)條件優(yōu)越的高中“夾擊”，這些學(xué)校多年來搶北安市中考優(yōu)秀生源，在這種情況下，北安一中一步步突出重圍，勇立潮頭，已連續(xù)兩年二表以上上線率超過74%，在黑河地區(qū)各高級中學(xué)中居首位，在省內(nèi)同等城市中居前列，優(yōu)異成績的取得極大地提高了學(xué)校的知名度，使高一新生流失率降到近年最低。

二、管理顯活力，精細(xì)著華章

一所學(xué)校能否成為精品學(xué)校，關(guān)鍵在于學(xué)校是否具有精細(xì)化、高水平的管理。多年來，北安一中確定了“精細(xì)化管理”這一帶有方向性的管理思路，結(jié)合本校實際，把“樹立精品意識，打造精品工程，創(chuàng)建精品學(xué)校”的精細(xì)化管理工作思路落實到學(xué)校的每一個方面。

（一）精細(xì)是態(tài)度——用學(xué)校精神激勵教師精心工作

一所學(xué)校要有一種精神！精細(xì)化管理是一種理念、一種文化。要求管理的每一個步驟都要精心，要讓積極向上的這種意識、這種文化成為每一個成員的自覺行動。作為學(xué)校這就需要用學(xué)校精神來維系、來支撐，讓各個管理層面都圍繞這種精神制規(guī)劃、定措施，將這種理念滲透于管理的方方面面，滲透于管理的全過程，這樣精細(xì)化管理才有保證，才有靈魂，才匠心獨具。

（二）精細(xì)是過程——用科學(xué)機制指導(dǎo)教師優(yōu)化管理

在推行精細(xì)化管理的過程中北安一中從班子抓起。學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)成員要牢固樹立服務(wù)意識和奉獻意識，要帶著講學(xué)習(xí)、講正氣、講大氣，在“細(xì)”字上做文章，在“實”字上下工夫。校長積極追求無為而“管”，無為而“理”的管理境界，把管理權(quán)還給各位主管副校長，副校長再把管理權(quán)還給自己所管部門的主任，各位副校長指導(dǎo)、監(jiān)督，各部門主任負(fù)責(zé)、實施，形成學(xué)校監(jiān)管網(wǎng)。

（三）精細(xì)是保障——用嚴(yán)格執(zhí)行提升學(xué)校管理檔次

學(xué)校管理實踐表明，把一切建立在自我覺悟的基礎(chǔ)上，那是軟弱無力的；把一切寄希望于“人治”則不可避免這樣或那樣的隨意性、盲目性。只有首先實現(xiàn)管理制度化，才能從根本上保證學(xué)校民主管理實施到位，從根本上維護師生員工的民益，從根本上保證學(xué)校良好風(fēng)氣的生成。

三、名師領(lǐng)航程，教學(xué)理念新

北安一中的學(xué)校工作和高考都取得驕人的成績，為北安乃至黑河地區(qū)增添一道靚麗的風(fēng)景，受到市委、市政府的嘉獎和人民群眾的高度贊揚，黑河市教育局三次發(fā)來賀電向全校教職員工表示祝賀。這些功績應(yīng)歸屬于素以師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，愛崗敬業(yè)，開拓創(chuàng)新，樂于奉獻，素質(zhì)過硬著稱的北安一中優(yōu)秀的教師團隊。

北安一中現(xiàn)有教職員工152人，其中專任教師125人，研究生學(xué)歷3人，本科學(xué)歷122人，本科達標(biāo)率100%。專任教師中國家級骨干教師2人，省級骨干教師8人，地級骨干教師30人，市級骨干教師22人，市級學(xué)科帶頭人2人。特級教師2人，高級教師59人，一級教師47人。

（一）師德師風(fēng)建設(shè)創(chuàng)建一支優(yōu)秀的教師隊伍

學(xué)校高度重視師資隊伍建設(shè)和管理，要求教師具有高度的使命感、責(zé)任感，靜下心來教書，潛下心來育人。把師德師風(fēng)建設(shè)作為精神文明建設(shè)工作的重點，從多方面加大師德師風(fēng)建設(shè)力度。制定了《北安一中師德師風(fēng)建設(shè)制度》，成立了以校長為組長的師德師風(fēng)建設(shè)考核小組，建立師德檔案，實行師德師風(fēng)考評“一票否決制”。認(rèn)真實施師魂工程，通過開展師德師風(fēng)報告會、德育工作研討會、師德征文評比等形式多樣的師德教育活動，促進了教師素質(zhì)的提高。同時，強化教師的法律意識，組織教師學(xué)習(xí)《刑法》《教育法》《教師法》《未成年保護法》《治安管理處罰條例》等法律知識，使每個教師做到依法從教，文明育人，時時用法律來規(guī)范自己。

（二）教師勤奮務(wù)實、甘于奉獻是高考成功的關(guān)鍵

任何政策的實施都要有實踐者。全校一線教師群體不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，默默耕耘，無私奉獻，陪伴一屆屆莘莘學(xué)子共同走過一段段寶貴的生命歷程，這些才是高考成功的關(guān)鍵。

學(xué)校堅持實行學(xué)年組和以班主任為核心的班授課組崗位目標(biāo)責(zé)任制，高考獎勵制，并把教學(xué)成績同晉職、評優(yōu)、評骨干掛鉤、這一系列強有力措施有效調(diào)動了一線教師的積極性。使各學(xué)年組形成了以學(xué)年組長為核心，以班主任和學(xué)科備課組長為骨干的管理集體；各班形成了以班主任為核心，任課教師緊密配合的教學(xué)集體，年組內(nèi)各學(xué)科形成了以備課組長為核心，同行教師通力合作的備課集體。全校由此形成了良好順暢的管理機制，層層落實把教學(xué)工作抓準(zhǔn)、抓實。并堅持進行階段性質(zhì)量分析，堅持多方收集信息，堅持參加大型聯(lián)合考試，堅持抓好志愿填報等一系列行之有效的措施。這一切為高考成功提供了最重要的保障。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高高考升學(xué)率

任何學(xué)生進步都與老師們的努力和潛心研究分不開，細(xì)節(jié)上的關(guān)注與否，在很大程度上體現(xiàn)著學(xué)校與教師對學(xué)生的負(fù)責(zé)程度。以往在學(xué)校教育中，普遍存在“一刀切”的教學(xué)方法，因為不是針對具體對象，不能有效了解學(xué)生的具體情況，也就不能有效的為學(xué)生進步設(shè)身處地的著想。

篇(6)

關(guān)鍵詞：研究生;學(xué)術(shù)道德;道德培養(yǎng)

2009年，為進一步提高國民文化素質(zhì)，培養(yǎng)更多的高學(xué)歷、高層次人才，教育部擴大招收研究生。6年來，研究生招生規(guī)模不斷擴大，國家培養(yǎng)的人才也越來越多，但隨之而來的研究生學(xué)術(shù)不端，論文抄襲等學(xué)術(shù)道德不規(guī)范現(xiàn)象也越來越多。2011年教育部為有效遏制學(xué)術(shù)不端行為，營造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境和求真務(wù)實的學(xué)術(shù)氛圍，出臺了《教育部關(guān)于切實加強和改進高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實施意見》（教技〔2011〕1號），各高校也隨之建立了符合自身發(fā)展的學(xué)術(shù)道德管理制度。但研究生學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)仍存在一些問題，這些問題直接影響了研究生的學(xué)術(shù)規(guī)范性。那么如何更好地提高研究生學(xué)術(shù)道德，培養(yǎng)研究生良好的學(xué)術(shù)規(guī)范呢？筆者以所在高校為例，分析目前研究生學(xué)術(shù)道德存在的問題，從根源出發(fā)，提出解決這一問題的思路與舉措，為研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)提供一些有效的改進措施。

一、學(xué)術(shù)道德存在問題

1.學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)制度規(guī)范有待于進一步完善

近年來，各高校為規(guī)范學(xué)術(shù)道德，不斷加強學(xué)術(shù)道德建設(shè)，相繼出臺了一系列改進學(xué)風(fēng)建設(shè)的制度和措施。但是，由于工作職能分工的不同，針對教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師德師風(fēng)的各項學(xué)術(shù)道德建設(shè)制度規(guī)范分別由不同的部門制定，制度規(guī)范缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性，沒有形成完整的制度體系，不利于學(xué)術(shù)道德建設(shè)工作各項制度措施的有效落實。

2.研究生對學(xué)術(shù)規(guī)范的認(rèn)識有待進一步提高

目前，我國各高校很少有開設(shè)科研誠信、科研行為規(guī)范的專門課程，筆者所在高校也只是不定期開展講座活動等。因此，大多數(shù)研究生甚至有一定研究經(jīng)歷的學(xué)校教師和科研人員缺乏對科研規(guī)范的深入理解和認(rèn)識，不清楚“什么該為”、“什么不該為”，對“合理引用”與“剽竊抄襲”之間的界限和區(qū)別沒有深入了解，往往在不經(jīng)意間就容易犯錯誤。

3.研究生導(dǎo)師對學(xué)術(shù)道德的重視度有待進一步提高

我國研究生教育普遍實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，導(dǎo)師不僅對研究生的學(xué)習(xí)和科研方面進行指導(dǎo)，還要對研究生的政治思想、品德修養(yǎng)、做人等全方位進行全面指導(dǎo)。因此，導(dǎo)師對學(xué)術(shù)道德的重視與否直接決定其所指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范性，但目前絕大多數(shù)碩導(dǎo)、博導(dǎo)因自身教學(xué)、科研工作較重，往往忽視對學(xué)生學(xué)術(shù)道德的教育，只一味追求學(xué)生科研成果，這是不可取的。

二、學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)改進措施

1.完善研究生學(xué)術(shù)道德管理制度

研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)的前提，一定是明確學(xué)術(shù)活動中必須遵守的基本學(xué)術(shù)道德，明確什么是違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范的行為，明確學(xué)術(shù)失范行為的受理、調(diào)查處理程序及懲戒措施等。這就要求各學(xué)校要有強化學(xué)術(shù)道德建設(shè)的一系列管理制度。筆者所在高校就有相應(yīng)的《研究生學(xué)術(shù)規(guī)范》和《學(xué)位論文作假行為處理實施細(xì)則》。同時，我校為進一步引導(dǎo)廣大研究生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神，結(jié)合教育部印發(fā)的《科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講參考提綱（試用本）》，針對研究生教學(xué)的實際情況，精心編制了《**大學(xué)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)材料》的學(xué)習(xí)手冊并作為我?？茖W(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳材料與交流媒介，供指導(dǎo)教師和學(xué)生學(xué)習(xí)、交流之用。同時，將《學(xué)習(xí)材料》的紙質(zhì)版和電子版并行下發(fā)到各學(xué)院指導(dǎo)教師及學(xué)生手上，要求進行形式多樣的交流活動，相關(guān)部門也組成了監(jiān)督組進行了有效的督促，擴大其影響力。

2.加強學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育，加大學(xué)術(shù)道德宣傳教育

加強科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是推動學(xué)術(shù)研究健康發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，而且對于倡導(dǎo)求真務(wù)實的社會風(fēng)氣，提高全社會的思想道德水準(zhǔn)起到積極的促進作用。在研究生中開展科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育活動，對于幫助研究生在學(xué)術(shù)生涯起步階段掌握科研工作的規(guī)范，確立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的品格，自覺抵制學(xué)術(shù)不端行為，引導(dǎo)研究生傳承老一輩專家學(xué)者的優(yōu)良學(xué)風(fēng)與品質(zhì)，弘揚科學(xué)精神，提高創(chuàng)新能力，引領(lǐng)社會風(fēng)尚，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

組織研究生廣泛開展形式多樣的科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳、學(xué)習(xí)、交流活動，可以促進研究生深刻認(rèn)識和理解學(xué)術(shù)道德，知道什么是學(xué)術(shù)規(guī)范。筆者所在高校在宣傳教育方面是將學(xué)術(shù)道德與每年的研究生學(xué)術(shù)年會結(jié)合起來，利用學(xué)術(shù)年會有利契機，把科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育活動與我校研究生學(xué)術(shù)年會有機地結(jié)合起來。研究生學(xué)術(shù)交流年會是學(xué)校覆蓋面廣、影響力大、引領(lǐng)學(xué)術(shù)風(fēng)氣的年度大型學(xué)術(shù)盛會，學(xué)校積極探索并將學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育活動融入其中，從而使宣講教育活動有了依托的重要平臺。讓科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)之風(fēng)來規(guī)范、指導(dǎo)學(xué)術(shù)交流，在學(xué)術(shù)交流中體現(xiàn)學(xué)術(shù)道德規(guī)范的重要性和必要性。同時，對研究生進行入學(xué)教育，加入學(xué)術(shù)道德教育環(huán)節(jié)。

3.調(diào)動導(dǎo)師在學(xué)術(shù)道德教育中的積極性

要抓好學(xué)風(fēng)，首先要抓好教風(fēng)，建立以導(dǎo)師為主與研究生相結(jié)合的長效機制，以教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)。提高教師的責(zé)任感，是防止學(xué)術(shù)不端行為的有效途徑。為提高導(dǎo)師對學(xué)術(shù)道德的重視，我校會分學(xué)院組織骨干教師進行科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)的座談會，聘請有實踐經(jīng)驗、學(xué)術(shù)上規(guī)范且?guī)С鲞^優(yōu)秀碩博士畢業(yè)生的老教師現(xiàn)身說法，提供經(jīng)驗，交流心得，讓青年教師從中受益。同時，加大對學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣講力度，通過新增碩導(dǎo)培訓(xùn)向?qū)熎占皩W(xué)術(shù)道德規(guī)范、科研工作學(xué)術(shù)規(guī)范等相關(guān)政策制度，營造風(fēng)清氣正的校園學(xué)術(shù)氛圍，使學(xué)術(shù)道德規(guī)范不僅“入耳”，更“入心”，從根本上提升廣大師生的學(xué)術(shù)自律意識，自覺抵制學(xué)術(shù)不端行為。

研究生學(xué)術(shù)道德教育是一項長久的工作，不依規(guī)矩，不成方圓。我們應(yīng)進一步整合學(xué)術(shù)道德建設(shè)的相關(guān)制度規(guī)范，將教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師德師風(fēng)工作有機融合，形成相輔相成、相互協(xié)調(diào)、相互促進的工作格局，進一步建立健全研究生培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督體制，為學(xué)風(fēng)建設(shè)工作水平的躍升提供完善的制度保障。這樣才能既培養(yǎng)了高水平、高層次人才，也保證了人才的基本學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻：

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篇(7)

近一年來，我校各項工作按照預(yù)期目標(biāo)進行，富有成效，教育管理年活動極大地規(guī)范了我校教育教學(xué)行為、入學(xué)招生行為、收費行為、師德行為，學(xué)校管理水平更上了一個新臺階，師風(fēng)學(xué)風(fēng)進一步優(yōu)化，校容校貌明顯改善。按照上級要求，我校對照2010年教育管理年自查自評標(biāo)準(zhǔn)，深入細(xì)致地開展自查自評活動，梳理教育管理年活動各個環(huán)節(jié)，查找問題，分析原因，科學(xué)評價。

一、 自查過程與結(jié)果

1、組建自查自評領(lǐng)導(dǎo)小組。我校十分重視教育管理年活動的自查自評工作。根據(jù)區(qū)教育局和開發(fā)區(qū)教育總支的要求，我校于2010年3月成立了由鄧立志校長為組長、各職能部門負(fù)責(zé)人及教師代表為成員的“教育管理年活動自查自評領(lǐng)導(dǎo)小組”，并由張傳東同志為具體責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)自查自評工作。自查自評小組在鄧校長的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)教育管理年活動自查自評的文件精神，掌握評估要求。在2010年11月，按照工作日程表的安排，我校開展自查整改活動。

2、教師自評。全體教師對照“四個規(guī)范”的要求進行自查，深入分析自身存在的問題，細(xì)致剖析自身的不足，并撰寫自查報告。

3、中層干部自評。學(xué)校中層干部對自己所主管的工作進行反思，查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題立即上交學(xué)校行政會，商討解決問題的辦法，改進工作作風(fēng)，提高辦事效率。

4、開展民主懇談，廣泛征求意見。我校組織召開民主懇談會，邀請教師代表、學(xué)生代表參加會議，面對面征求意見，虛心聽取他們對學(xué)校工作的意見和建議，對于征求到的意見要進行認(rèn)真匯總梳理。查找學(xué)校在建立健全配套制度、教育教學(xué)管理、“四個規(guī)范”等方面存在的突出問題。

5、整體工作自查剖析。學(xué)校整體工作中查找問題，對照教育管理年的工作目標(biāo)和工作內(nèi)容，全面、客觀地分析現(xiàn)狀，自查自糾，同時建立健全規(guī)章制度、管理規(guī)范和工作程序，完善提高。

6、開展交心談心活動。在第三階段的整改活動中，我校開展了校長與中層管理人員、教師交心談心活動，從不同的角度，概括總結(jié)教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的閃光點，充分肯定工作的實績，并對照教育相關(guān)的方針政策、教育規(guī)范化管理有關(guān)規(guī)定，深入淺出地剖析了存在的問題，實事求是地提出整改意見和工作措施，圍繞“四個規(guī)范”的要求進行整改；

7、開展第三方評議工作。2010年10月，我校召開了第三方評議小組會議，請學(xué)生、家長、社會各界人士對學(xué)校辦學(xué)行為進行了評議。

在《2010教育管理年黃陂區(qū)中小學(xué)“四個規(guī)范”10個問題落實自查自評記分表》的具體評估中，我校13個班得分均在90分以上；《2010教育管理年黃陂區(qū)中小學(xué)“四個規(guī)范”10個問題落實自查自糾實得分統(tǒng)計表》的評估中，我校綜合得分93.6分。

自查自評的目的在于不斷提升學(xué)校的管理水平，規(guī)范學(xué)校各項工作。從認(rèn)識和實踐中尋找差距與不足，落實各項整改措施，促進教育教學(xué)科學(xué)化、規(guī)范化。

以自評促整改，以整改促提高。通過自查自評整改活動，我校的規(guī)章制度更趨完善，崗位職責(zé)更加明確，進一步理順了各科室工作關(guān)系，充分發(fā)揮我校教師在民主管理學(xué)校中的作用，增強了主人翁意識，提高了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部及骨干教師的業(yè)務(wù)水平、管理能力。

二、 經(jīng)驗和做法

教育管理年活動重在落實，重在成效，重在變化，為此我校嚴(yán)格管理，細(xì)致部署，層層抓落實，全面提高了我校中層干部、教師的教育政策水平、教育行政能力、教育教學(xué)管理能力，提升了教師內(nèi)在的綜合素質(zhì)，增強了法律意識和依法執(zhí)教的觀念，端正了辦學(xué)思想，樹立了正確的教育觀和質(zhì)量觀。出現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師凝心聚力抓管理，一心一意促規(guī)范，為創(chuàng)教育規(guī)范管理合格、優(yōu)良學(xué)校而努力工作的良好局面。

1、依法治教，規(guī)范辦學(xué)。我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行“四個規(guī)范”的要求，依法治教，無亂收費、班額超編和辦重點班現(xiàn)象，辦學(xué)行為趨向規(guī)范化、法制化。我校課程體系在課程改革中逐步完善，課程設(shè)置及開齊開足情況符合要求，減負(fù)文件精神得到落實，陽光體育行動蓬勃開展。適齡兒童就近免試入學(xué)原則得到了落實，教育教學(xué)行為規(guī)范，師德師風(fēng)優(yōu)良。

2、狠抓常規(guī)，提升素質(zhì)。我校始終堅持科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育教學(xué)工作，始終堅持把教學(xué)規(guī)范管理作為整個管理的核心環(huán)節(jié)來抓，以教學(xué)為中心的地位進一步得到鞏固，教學(xué)常規(guī)管理工作步上制度化、科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。建立了教學(xué)評估、質(zhì)量檢測與分析的有效機制，出臺了學(xué)校教學(xué)管理系列制度、教師績效管理評估制度。通過教育教學(xué)科學(xué)研究與課堂教學(xué)實踐活動，以課題研究、論文評比、案例評析、師徒結(jié)對、集體備課、教學(xué)觀摩、說課試課、聽課評課等形式進行“校本教研”活動，使學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)真正落實到位，學(xué)校的教育科研水平在不斷提升，教師隊伍建設(shè)得到了加強。

3、搭建平臺，開拓提高教師綜合素質(zhì)的渠道。我校開展教師論文評比、優(yōu)質(zhì)課評比、演講比賽、教師綜合技能比賽等活動，既豐富教師的業(yè)余生活，又提高教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。

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4、開拓思路，學(xué)生活動豐富多彩。我校開展了體操比賽、體操比賽、朗誦比賽、拔河比賽、六一文藝匯演等活動，并利用班會、晨會、升旗、廣播、板報、學(xué)生大會等多種渠道對學(xué)生進行五愛教育、理想教育、政治教育、法制教育、安全教育、品行教育和日常行為習(xí)慣教育，學(xué)生的社會主義核心價值觀、民族精神、理想信念、公民道德、民主法制、心理健康等教育成效顯著，學(xué)風(fēng)、校風(fēng)得到進一步優(yōu)化和提升。

三、問題和整改

通過開展教育管理年活動，我校在2010年11月自查整改，在活動過程中發(fā)現(xiàn)了一些突出問題。

1、教育教學(xué)制度執(zhí)行不力。我校各部門均制定了規(guī)章制度，這些規(guī)章制度的制定極大地規(guī)范了學(xué)校的教育教學(xué)、入學(xué)招生、收費、師德等行為，但是在執(zhí)行過程中，我校部分領(lǐng)導(dǎo)觀念薄弱、不能雷厲風(fēng)行，導(dǎo)致制度在執(zhí)行中打了折扣。

2、課外作業(yè)極大減少。部分老師在課堂教學(xué)中“減負(fù)”過度，不布置作業(yè)或者隨意布置簡單作業(yè)現(xiàn)象突出，導(dǎo)致教學(xué)知識點出現(xiàn)斷層、基本能力訓(xùn)練點不能落實。

3、陽光體育運動形式單調(diào)，學(xué)生熱情減退，參與積極性不高。

為此，我校針對以上問題，自查自評領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真梳理、研究，確定整改重點，采取針對性的措施，解決問題，彌補不足，務(wù)求整改工作取得實效：

1、我校重新修訂了系列制度。各科室崗位職責(zé)、安全工作制度、衛(wèi)生工作制度、各科室管理工作制度、學(xué)籍管理制度、招生入學(xué)制度、收費管理制度、師德建設(shè)制度、教師工作評價方案、教師績效考核評估細(xì)則等一系列制度，在教師會上予以通過和實行。

2、加大制度執(zhí)行力度。建立學(xué)校中層管理人員的量化考核和民主評議制度，每月對中層管理人員及其工作進行評議，因此，崗位職責(zé)更加明確，工作更加熱情，制度執(zhí)行嚴(yán)格，學(xué)校管理更加規(guī)范。

3、教學(xué)常規(guī)工作實行精細(xì)化管理。對教學(xué)各個環(huán)節(jié)提出具體的質(zhì)量要求。嚴(yán)格學(xué)生作業(yè)布置與批改要求，指導(dǎo)并規(guī)范教師教學(xué)常規(guī)工作。加大教學(xué)常規(guī)的檢查力度，扎實抓好各個教學(xué)環(huán)節(jié)，追求有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、繼續(xù)組織教師開展體藝各種興趣小組活動。根據(jù)學(xué)生的愛好，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的特長。根據(jù)學(xué)生取得的成績，給予輔導(dǎo)教師獎勵。

5、加強陽光體育運動的監(jiān)管和督導(dǎo)。定期組織跳繩、拔河、踢毽子、籃球、體操等比賽，以比賽促進活動的全面開展、有效開展，并將陽光體育運動納入優(yōu)秀班級評比和體育課評價體系中來。

整改出成效，自評促提高。在近一年的時間里，我校嚴(yán)以治校，求真務(wù)實，銳意進取，全面實施素質(zhì)教育，認(rèn)真開展教育管理年活動，狠抓教育教學(xué)工作，推行藝術(shù)和特長教育，發(fā)展學(xué)生個性特長，全面關(guān)心學(xué)生成長，立足于為學(xué)生服務(wù)，為社會服務(wù)，并不斷提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。近一年來，領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)創(chuàng)新、教師敬業(yè)優(yōu)良、校園管理制度規(guī)范、學(xué)生課外活動豐富、社會實踐活動多彩，教風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)優(yōu)良，體藝特色彰顯。