序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇碩士畢業(yè)論文范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

由于大部分院校均只給碩士畢業(yè)生一次免費(fèi)的知網(wǎng)機(jī)會(huì)，而一旦學(xué)生無(wú)法通過(guò)該次知網(wǎng)，將直接面臨取消答辯資格、無(wú)法順利從學(xué)校畢業(yè)的悲慘結(jié)局，因而筆者建議碩士畢業(yè)生在將畢業(yè)論文提交學(xué)校機(jī)檢之前可以對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行提前的知網(wǎng)。碩士畢業(yè)論文方法：一般碩士論文采用知網(wǎng)VIP5.1或者tmlc2檢測(cè)，研究生專用的知網(wǎng)學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)5.1（學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)tmlc2）簡(jiǎn)稱知網(wǎng)VIP5.1獨(dú)有“學(xué)術(shù)論文聯(lián)合比對(duì)庫(kù)”，該庫(kù)中記錄的是一年前所有使用過(guò)知網(wǎng)VIP系統(tǒng)的論文，因?yàn)橐话阊芯可捎弥W(wǎng)VIP，所以研究生采用知網(wǎng)VIP最準(zhǔn)確，也是檢測(cè)最全面最保險(xiǎn)的知網(wǎng)系統(tǒng)。研究生畢業(yè)論文使用知網(wǎng)VIP和高校是一樣！。

如何通過(guò)碩士畢業(yè)論文,首先在你寫論文之前就提前了解一些關(guān)于論文的知識(shí)技能，知己知彼百戰(zhàn)百勝，才能事半功倍！下面知網(wǎng)小編就這些技巧經(jīng)驗(yàn)分享：

第一條：90%以上的高校采用知網(wǎng)進(jìn)行論文。具體看你學(xué)校用哪個(gè)系統(tǒng)你就要了解哪個(gè)系統(tǒng)。以下我們均以知網(wǎng)為例。第二條：知網(wǎng)規(guī)則是連續(xù)13字符相似就被系統(tǒng)判定為重復(fù)算重復(fù)率?？梢远鄶嗑浠蛘呒幼制茐木渥拥倪B續(xù)相似

第三條：知網(wǎng)雖然檢測(cè)范圍有圖書資源，其實(shí)就是個(gè)擺設(shè)而已。知網(wǎng)一般不到書上的，所以可以多看看課本書上的。第四條：對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)，不要以為本科學(xué)長(zhǎng)畢業(yè)論文在知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)沒(méi)有收錄就不會(huì)到。學(xué)校本科一般采用知網(wǎng)pmlc可以檢測(cè)到“大學(xué)生論文聯(lián)合對(duì)比庫(kù)”，也就是學(xué)長(zhǎng)本科論文庫(kù)，雖然知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)中沒(méi)有，但是一樣記錄在系統(tǒng)里，因此學(xué)長(zhǎng)本科不能隨便拿來(lái)參考和使用。（碩士不本科庫(kù)無(wú)需擔(dān)心）

篇(2)

對(duì)每一名碩士生來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要的就是畢業(yè)論文了。作為研究報(bào)告的一個(gè)縮影，摘要是交流精髓內(nèi)容的橋梁，也是呈現(xiàn)研究的最簡(jiǎn)單且最便捷的方法。下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)小編為朋友們搜集整理的碩士畢業(yè)論文致謝模板，歡迎閱讀參考！

歲月如梭，如歌。轉(zhuǎn)眼間，三年的研究生求學(xué)生活即將結(jié)束，站在畢業(yè)的門檻上，回首往昔，奮斗和辛勞成為絲絲的記憶，甜美與歡笑也都?jí)m埃落定。交通大學(xué)以其優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲蟹諊涛仪髮W(xué)，以其博大包容的情懷胸襟、浪漫充實(shí)的校園生活育我成人。值此畢業(yè)論文完成之際，我謹(jǐn)向所有關(guān)心、愛護(hù)、幫助我的人們表示最誠(chéng)摯的感謝與最美好的祝愿。

本論文是在導(dǎo)師李霞副教授的悉心指導(dǎo)之下完成的。三年來(lái)，導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)。導(dǎo)師不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時(shí)三載，卻賦予我終生受益無(wú)窮之道。本論文從選題到完成，幾易其稿，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血，在此我向我的導(dǎo)師李霞副教授表示深切的謝意與祝福!

本論文的完成也離不開其他各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心與幫助。在此也要感謝王保民等各位老師在論文開題、初稿、預(yù)答辯期間所提出的寶貴意見，感謝管理學(xué)院能源課題組為本論文提供的數(shù)據(jù)和建議，還要感謝同門的師兄師妹們，在科研過(guò)程中給我以許多鼓勵(lì)和幫助?；叵胝麄€(gè)論文的寫作過(guò)程，雖有不易，卻讓我除卻浮躁，經(jīng)歷了思考和啟示，也更加深切地體會(huì)了法學(xué)的精髓和意義，因此倍感珍惜。

還要感謝父母在我求學(xué)生涯中給與我無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，一如既往地支持我、鼓勵(lì)我。同時(shí)，還要感謝馬元平同學(xué)、張樂(lè)同學(xué)、趙潔同學(xué)、王玥同學(xué)三年來(lái)對(duì)我的愛護(hù)、包容和幫助，愿友誼長(zhǎng)存!

篇(3)

1.碩士論文序言怎么寫

讀者閱讀論文首先會(huì)從序言開始，序言部分應(yīng)該回答：

為什么要研究該課題

作者一定要回答為什么要開展該課題的研究，就是需求的問(wèn)題。不是為了研究而研究，而是為了理論探索、或生產(chǎn)需要解決某些問(wèn)題而進(jìn)行研究，應(yīng)說(shuō)明研究工作是有意義的，理由要充分。很多研究生的論文一上來(lái)用很大的篇幅講述自己做了這樣那樣的研究工作，讀者不知道這些研究工作是否需要，大大降低了論文的價(jià)值。

目前國(guó)內(nèi)外的研究狀況如何，現(xiàn)有的研究有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

有的研究工作，盡管實(shí)際需要，但已經(jīng)有了現(xiàn)成的結(jié)果，不需要重新研究，這類課題是沒(méi)有意義的。所以，必須對(duì)國(guó)內(nèi)外的狀況進(jìn)行全面的了解，進(jìn)展如何，能否滿足實(shí)際的需要。要分析現(xiàn)有研究成果或方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，重點(diǎn)放在對(duì)其不足的分析上面，描述他人的不足正是為了顯示自己研究工作的意義。分析他人不足時(shí)，可引出其原理、方法可能存在的問(wèn)題，為自己的研究工作作好鋪墊。當(dāng)然，在描述他人工作不足時(shí)，一定要客觀、實(shí)事求是，不要引起糾紛。

??作者的研究有什么特別的地方，準(zhǔn)備采用什么策略

主要是針對(duì)他人研究的不足展開自己的研究工作，或者補(bǔ)充、或者完善、或者改進(jìn)、或者創(chuàng)造等，一定要說(shuō)出作者的研究工作與別人的研究工作的不同。可以簡(jiǎn)略的介紹作者研究工作所采用的原理和方法。要作到這一點(diǎn)，首先對(duì)他人工作有充分的了解，要有針對(duì)性。真正熟悉該研究領(lǐng)域的研究人員，通過(guò)對(duì)論文所采用的原理、方法的了解，大體上可以對(duì)論文的結(jié)果作出初步的判斷。讀者在深入閱讀論文時(shí)，就會(huì)有一定的思想準(zhǔn)備，那些是最關(guān)心的，那些是要重點(diǎn)了解的。

簡(jiǎn)要說(shuō)明論文的框架結(jié)構(gòu)介紹各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容是什么，讀者會(huì)在腦海對(duì)論文形成粗略的框架結(jié)構(gòu)，有利于讀者選擇重點(diǎn)。極為簡(jiǎn)要的闡明本文的創(chuàng)新性工作主要目的還是給讀者加深印象，與文章的結(jié)尾相呼應(yīng)。

總之，序言是論文非常重要的部分，有的研究生不太注重這部分內(nèi)容，認(rèn)為只要將自己的研究工作闡述清楚就行，實(shí)際上，專家從序言部分就可大體判斷出作者的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和了解本研究領(lǐng)域的程度。

2.碩士論文相關(guān)知識(shí)和背景導(dǎo)引怎么寫

論文涉及到不少其他學(xué)科和專業(yè)的知識(shí)，需要預(yù)先作些介紹。在介紹相關(guān)知識(shí)時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)介紹論文中所要用到的部分。例如，在介紹器件時(shí)，論文中將要用到的參數(shù)、性能等要重點(diǎn)介紹。有的論文在這一部分可能要介紹自己的研究工作，兩者盡量能合理的結(jié)合在一起，做到自然合理。所謂的背景導(dǎo)引就是通過(guò)所要用到的相關(guān)知識(shí)引導(dǎo)到自己的研究工作上來(lái)。>>>>【博士畢業(yè)論文】論文段落作為媒介的使用

3.碩士論文的主要研究工作怎么確定

這一部分是重點(diǎn)內(nèi)容，作者要將自己的研究?jī)?nèi)容闡述清楚，可能會(huì)分為2——3個(gè)章節(jié)，劃分章節(jié)時(shí)，根據(jù)研究工作性質(zhì)來(lái)定，最好根據(jù)模塊來(lái)劃分，模塊的劃分可以按任務(wù)劃分，可以按性質(zhì)劃分，也可以按結(jié)構(gòu)劃分。例如作者研究的是一個(gè)測(cè)試系統(tǒng)，就可按結(jié)構(gòu)劃分為硬件模塊和軟件模塊，在每個(gè)模塊中又有若干個(gè)子模塊，硬件中涉及器件選擇、結(jié)構(gòu)涉及等，軟件涉及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和算法設(shè)計(jì)等。在介紹自己研究工作過(guò)程中，有的部分是利用現(xiàn)成技術(shù)和結(jié)果的，有的是自己設(shè)計(jì)、推導(dǎo)或創(chuàng)造的，一定要描述清楚。不少論文對(duì)這一部分介紹的很詳細(xì)，分不清那些工作是作者做的，那些工作是引用他人的。也看不出來(lái)特色是什么，能解決什么問(wèn)題，該細(xì)的部分粗略帶過(guò)，該簡(jiǎn)要的地方太過(guò)冗長(zhǎng)。

一般作者至少要用兩個(gè)章節(jié)來(lái)介紹自己的研究工作，包括原理介紹、定理、公式的證明推導(dǎo)等。有的作者可能會(huì)用到三個(gè)章節(jié)完成這部分工作，但不能更多。否則，一方面會(huì)使論文太分散，另一方面，作者在一年多的研究時(shí)間內(nèi)也很難做更多的工作。

在這幾個(gè)章節(jié)的結(jié)尾處，要將自己獨(dú)立完成的作以工作總結(jié)，增加讀者的印象：

首先要把思路交代清楚，為了解決什么問(wèn)題，才用怎樣的思路；要把概念闡述明白；推導(dǎo)過(guò)程要符合邏輯；內(nèi)容安排要條理清楚。

讀者通過(guò)閱讀這一部分內(nèi)容，知道作者想解決什么問(wèn)題，怎樣去解決，能否解決，作者要圍繞這個(gè)目標(biāo)去寫論文。

4.碩士論文寫作的驗(yàn)證結(jié)果

我們鼓勵(lì)研究生做課題時(shí)要結(jié)合實(shí)際（純理論研究除外），最好能完整的參與課題的全過(guò)程，所以最后的結(jié)果應(yīng)和實(shí)際對(duì)比，接受實(shí)際檢驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，要通過(guò)對(duì)比數(shù)據(jù)說(shuō)明研究成果的實(shí)際效用。充實(shí)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證數(shù)據(jù)無(wú)疑增加了論文的價(jià)值，也可給讀者提供應(yīng)用的范例。在這一部分應(yīng)該有分析和結(jié)論，那怕是不十分完美的驗(yàn)證結(jié)果也是有意義的，因?yàn)榭茖W(xué)研究本身就是探討的過(guò)程。

目前，許多研究工作離不開計(jì)算機(jī)，用來(lái)模擬、仿真、或數(shù)據(jù)處理等。所以，驗(yàn)證系統(tǒng)是論文的重要組成部分。

篇(4)

論文關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)，人才，培養(yǎng)模式

 

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展壯大，國(guó)家對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求與日劇增。在這種情況下，各類綜合大學(xué)，財(cái)經(jīng)類高校紛紛開設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，并不斷致力于完善會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)課程體系，期望可以培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的高規(guī)格會(huì)計(jì)人才。各類專科和高職院校也紛紛探索如何從職業(yè)教育角度培養(yǎng)符合社會(huì)需求的會(huì)計(jì)工作人員。研究當(dāng)前國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，就需要明確培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)置課程體系，合理規(guī)劃會(huì)計(jì)人員職業(yè)方向，并在此基礎(chǔ)上細(xì)分會(huì)計(jì)人員類別，形成以普通技能教育為基礎(chǔ)，進(jìn)而通過(guò)繼續(xù)教育和考試遴選選撥高級(jí)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)模式。

一、當(dāng)前會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

今年來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步高速發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)走向繁榮，社會(huì)各類企事業(yè)單位等經(jīng)濟(jì)實(shí)體數(shù)量不斷增多，也出現(xiàn)了許多新的融資、投資業(yè)務(wù)，國(guó)企股份制改造還有證券資本市場(chǎng)的繁榮都對(duì)會(huì)計(jì)人員和會(huì)計(jì)行業(yè)提出了新的需求，而我國(guó)當(dāng)下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)還不能滿足社會(huì)需求，這也成為制約經(jīng)濟(jì)更好更快發(fā)展的一個(gè)瓶頸。在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中碩士畢業(yè)論文碩士畢業(yè)論文，主要有以下問(wèn)題：

1、會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的課程設(shè)置缺乏針對(duì)性和專業(yè)性。在現(xiàn)在的全日制會(huì)計(jì)人員教育中，基礎(chǔ)理論教學(xué)所占比重仍相當(dāng)大，而專業(yè)理論往往著眼宏觀，缺乏細(xì)分。進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)員在學(xué)習(xí)中學(xué)得很多，用的上的很少。

2、沒(méi)有規(guī)范的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)教材選用模式。在教學(xué)活動(dòng)中，教材的作用相當(dāng)重要，好的教材往往精煉易懂，有利于更好的幫助我們完成培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)員能夠更省時(shí)、省力的理解知識(shí)點(diǎn)，并掌握相關(guān)理論精髓。

3、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合不密切。學(xué)員的實(shí)踐課程安排沒(méi)有與教材和學(xué)生將來(lái)的就業(yè)預(yù)期緊密結(jié)合，實(shí)踐課往往缺乏管理和控制，形式上沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有為學(xué)生營(yíng)造工作情境，學(xué)員在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題有時(shí)也無(wú)法及時(shí)向教師反饋和請(qǐng)教，進(jìn)而使實(shí)踐教學(xué)流于形式。

4、會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有跟上經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展腳步。目前會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)普遍應(yīng)用于當(dāng)前的企事業(yè)單位之中，而會(huì)計(jì)教學(xué)依然以手工記賬模式為前提進(jìn)行。而實(shí)務(wù)中會(huì)計(jì)電算化和手工記賬對(duì)于工作時(shí)間的分配和工作重點(diǎn)的選擇完全不同，因而導(dǎo)致會(huì)計(jì)教學(xué)在核算工具和方法上與時(shí)代脫節(jié)。

二、改進(jìn)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的對(duì)策

會(huì)計(jì)學(xué)，是以研究財(cái)務(wù)活動(dòng)和成本資料的收集、分類、綜合、分析和解釋的基礎(chǔ)上形成協(xié)助決策的信息系統(tǒng)，以有效地管理經(jīng)濟(jì)的一門應(yīng)用學(xué)科，可以說(shuō)它是社會(huì)學(xué)科的組成部分，也是一門重要的管理學(xué)科。會(huì)計(jì)學(xué)的研究對(duì)象是單位的經(jīng)營(yíng)收支活動(dòng)。職能是核算、監(jiān)督和支持決策。對(duì)其進(jìn)行核算，分析其內(nèi)涵的經(jīng)濟(jì)信息進(jìn)而指導(dǎo)管理和經(jīng)營(yíng)的實(shí)踐是會(huì)計(jì)存在的一個(gè)重要意義。

針對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中存在的主要問(wèn)題，結(jié)合會(huì)計(jì)概念的內(nèi)涵和外延，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下一個(gè)方面著手改進(jìn)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式。

1、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)課程。在會(huì)計(jì)職業(yè)人才的培養(yǎng)中，要完全拋棄應(yīng)試教育的樊籬，以素質(zhì)提升和能力的培養(yǎng)為根本目的，不重要的或者不應(yīng)學(xué)的要盡量少學(xué)或者不學(xué)，而與工作和社會(huì)需求相關(guān)的課程要多學(xué)并且學(xué)透論文格式。在未與實(shí)踐結(jié)合前，課程要簡(jiǎn)單，以基礎(chǔ)為重點(diǎn)。通過(guò)實(shí)踐考核，在學(xué)員可以熟練運(yùn)用會(huì)計(jì)工具的情況下再增加復(fù)雜業(yè)務(wù)和特殊業(yè)務(wù)核算的課程。

同時(shí)課程設(shè)置應(yīng)與學(xué)生的就業(yè)預(yù)期相聯(lián)系，對(duì)課程設(shè)置的評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)抓以下兒點(diǎn)：一是在校期間“會(huì)計(jì)從業(yè)資格”證書的通過(guò)率。二是基本會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理能力。三是綜合則務(wù)分析能力和不同崗位適應(yīng)能力。其評(píng)價(jià)方法，既有客觀定量的方法，如通過(guò)率、考試成績(jī)，也有定性的方法，如教師的綜合評(píng)價(jià)認(rèn)定、實(shí)習(xí)單位的評(píng)價(jià)、個(gè)人的自我評(píng)價(jià)等。四是在課程管理上，對(duì)培養(yǎng)方案、課程體系結(jié)構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材編寫上作及文件的形式，需要重視以下幾個(gè)問(wèn)題碩士畢業(yè)論文碩士畢業(yè)論文，高度關(guān)注會(huì)計(jì)職業(yè)領(lǐng)域國(guó)家出臺(tái)的最新的法律法規(guī)、制度辦法、政策措施等；廣泛泛吸收采納政府會(huì)計(jì)主管部門(財(cái)政部門)、社會(huì)會(huì)計(jì)、中介機(jī)構(gòu)(會(huì)計(jì)師事務(wù)所)、企業(yè)單位則務(wù)會(huì)計(jì)部門的專家及專業(yè)人員的意見和建議；符合規(guī)范要求，并具有一定的彈性。

2、要徹底改變以考試成績(jī)論成敗的教育觀念，研究構(gòu)建全面的學(xué)員素質(zhì)評(píng)價(jià)方法。要確定學(xué)員培養(yǎng)目標(biāo)，離不開對(duì)學(xué)員素質(zhì)的評(píng)價(jià)。如果單從考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)員，經(jīng)常出現(xiàn)高分低能的學(xué)員。學(xué)員的素質(zhì)不僅包括其對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握，還應(yīng)包括其繼續(xù)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)。在教育和培養(yǎng)過(guò)程中，全面客觀的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)員最好的獎(jiǎng)懲和激勵(lì)，通過(guò)考試成績(jī)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)固然是容易實(shí)現(xiàn)，不過(guò)這顯然容易抹殺學(xué)員的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)新精神，所以改進(jìn)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式必須研究如何建立全面的學(xué)員素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。

在構(gòu)建以能力培養(yǎng)為本位的培養(yǎng)模式時(shí)，應(yīng)從會(huì)計(jì)職業(yè)分析入手，對(duì)職業(yè)崗位能力進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，圍繞所需能力，形成全面綜合的素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。會(huì)計(jì)職業(yè)教育，應(yīng)充分結(jié)合會(huì)計(jì)職業(yè)崗位對(duì)學(xué)員的需求，根據(jù)需求確定如何加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員職業(yè)能力，以能力為本位，以培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為方式，以準(zhǔn)確評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)為前提，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的若干課程內(nèi)容，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，適當(dāng)予以調(diào)整、簡(jiǎn)化，刪除空洞的或與本專業(yè)不是密切相關(guān)的內(nèi)容，增添應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容。

3、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)充分結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)方法的研究和改進(jìn)。會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)是直接面向社會(huì)會(huì)計(jì)崗位的需求而進(jìn)行的，高職教育執(zhí)行以職業(yè)技能訓(xùn)練和崗位能力培養(yǎng)為中心組織教學(xué)的原則，應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中的重要性，創(chuàng)新形式，開展實(shí)踐教學(xué)，是達(dá)到預(yù)期培養(yǎng)日標(biāo)的重要前提。

在實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題上，研究重點(diǎn)應(yīng)放在“工學(xué)結(jié)合，校企合作”上。加強(qiáng)校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，同時(shí)要對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)進(jìn)行督促和評(píng)價(jià)，要把實(shí)踐同學(xué)員所學(xué)理論緊密結(jié)合，合理安排實(shí)踐課和理論課時(shí)間，趁熱打鐵，在學(xué)員尚未遺忘理論知識(shí)之前利用實(shí)踐課加深學(xué)員對(duì)相關(guān)理論的理解程度，使學(xué)員能夠真正掌握知識(shí)要點(diǎn)碩士畢業(yè)論文碩士畢業(yè)論文，并有將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。同時(shí)要加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，與企業(yè)密切聯(lián)系，建立健全相關(guān)制度和方法，使學(xué)生能夠順利的進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行工作實(shí)踐，做到學(xué)有所用，在工作中遇到問(wèn)題要能及時(shí)與教師溝通，進(jìn)而達(dá)到社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)理論教學(xué)的目的。

4、加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德教育。

職業(yè)道德，是從業(yè)人員在一定的職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的、具有自身職業(yè)特征的道德要求和行為規(guī)范。會(huì)計(jì)職業(yè)以監(jiān)督、核算和支持決策為主要職能，而所有職能都要求會(huì)計(jì)人員要公正、客觀、嚴(yán)謹(jǐn)要有較好的道德修養(yǎng)和敬業(yè)精神，對(duì)待本職崗位要有責(zé)任感和使命感，這也是較好的完成會(huì)計(jì)工作的一個(gè)基本前提。加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德教育，應(yīng)與傳統(tǒng)思想品德教育相結(jié)合，自古以來(lái)中國(guó)教育講究“傳道，授業(yè)，解惑”，“傳道”排在第一位，重視的也就是在教育過(guò)程中的德育，而會(huì)計(jì)人員教育同樣需要把德育放在重要的位置，教師在日常教學(xué)中要不斷通過(guò)言傳身教，使學(xué)員明白高尚的道德情操是一個(gè)有素質(zhì)的人的一項(xiàng)重要品質(zhì)。

篇(5)

廣泛查找圖書，期刊等相關(guān)資料，仔細(xì)品味，歸納已版的研究成果，結(jié)合自己思路，分析綜合，推陳出新。目前服裝企業(yè)供應(yīng)鏈管理有關(guān)研究的文獻(xiàn)已有許多，在理論與實(shí)踐上取得了很多成果。國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)供應(yīng)鏈管理問(wèn)題研究的相對(duì)較早，有很寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并且搜集與整理相關(guān)研究成果，研究別人寶貴的成果的基礎(chǔ)上，了解國(guó)內(nèi)服裝企業(yè)供應(yīng)鏈管理現(xiàn)狀，關(guān)于相關(guān)對(duì)策提出自己的觀點(diǎn)。

2模糊綜合評(píng)判法（1）基本原理

模糊數(shù)學(xué)誕生于1965年，創(chuàng)始人是美國(guó)自動(dòng)控制專家查德(L.A.Zadeh)教授。、查德教授首次成功地運(yùn)用了數(shù)學(xué)方法描述模糊概念，這無(wú)疑是一項(xiàng)開創(chuàng)性的工作。

績(jī)效評(píng)估是一個(gè)牽扯到多因素的評(píng)估問(wèn)題，而且，在評(píng)估的過(guò)程中不可避免地遇到了模糊性的問(wèn)題，很難用以往的精確數(shù)學(xué)將之定量化處理。這時(shí)要求對(duì)這種問(wèn)題的評(píng)估，用模糊語(yǔ)言將問(wèn)題分為不同程度的評(píng)語(yǔ)，在評(píng)估的同時(shí)綜合考慮多方面因素，進(jìn)行模糊綜合評(píng)判，方能將這種評(píng)判過(guò)程數(shù)量化，從而取得良好的評(píng)估效果。

模糊綜合評(píng)判法根據(jù)給出的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和某些矢策標(biāo)志值，通過(guò)模糊變換后對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行綜合評(píng)估的方法。其中的綜合評(píng)估是考慮了多個(gè)因素評(píng)估事物或現(xiàn)象的影響而進(jìn)行的總評(píng)估。模糊綜合評(píng)判法因其具有考慮多個(gè)影響因素、運(yùn)算過(guò)程簡(jiǎn)潔、定性與定量方法相結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)而得到較為廣泛的應(yīng)用。圖2為模糊綜合評(píng)價(jià)流程圖。

關(guān)于模糊綜合評(píng)價(jià)的實(shí)施步驟和應(yīng)用，本文將在4.3中具體操作。

篇(6)

1.知識(shí)產(chǎn)權(quán)客體新論

2.我國(guó)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)犯罪制裁體系檢視與未來(lái)建構(gòu)

3.禁止權(quán)利濫用原則在知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域中的適用

4.知識(shí)產(chǎn)權(quán)人停止侵害請(qǐng)求權(quán)的限制

5.視閾融合下的知識(shí)產(chǎn)權(quán)詮釋

6.知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的制度創(chuàng)新本質(zhì)與知識(shí)創(chuàng)新目標(biāo)

7.知識(shí)產(chǎn)權(quán)法價(jià)值的中國(guó)語(yǔ)境解讀

8.當(dāng)前我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)司法保護(hù)幾個(gè)問(wèn)題的探討——關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)司法政策及其走向的再思考

9.知識(shí)產(chǎn)權(quán)的優(yōu)化配置 

10.中國(guó)(上海)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的構(gòu)想

11.論我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的刑事法律保護(hù)

12.知識(shí)產(chǎn)權(quán)法官造法批判

13.知識(shí)產(chǎn)權(quán)的多元屬性及研究范式

14.知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際保護(hù)制度的變革與發(fā)展

15.構(gòu)建集中統(tǒng)一的知識(shí)產(chǎn)權(quán)行政管理體制

16.我國(guó)反壟斷法適用于知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的再思考

17.發(fā)展中國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、人力資本與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

18.科技型企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押融資模式研究——以南昌市知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押貸款試點(diǎn)為例

19.知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與“南方”國(guó)家的自主創(chuàng)新激勵(lì)

20.論知識(shí)產(chǎn)權(quán)行政執(zhí)法的限制——以知識(shí)產(chǎn)權(quán)最新修法為背景

21.我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)司法判例實(shí)證研究——以維權(quán)成本和侵權(quán)代價(jià)為中心

22.更嚴(yán)厲的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度有利于技術(shù)創(chuàng)新嗎? 

23.我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)水平的實(shí)證研究——國(guó)際比較與適度性評(píng)判

24.知識(shí)產(chǎn)權(quán)的觀念:類型化及法律適用

25.信息、知識(shí)產(chǎn)權(quán)與中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略若干問(wèn)題

26.轉(zhuǎn)型期知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度的增長(zhǎng)效應(yīng)研究

27.國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)定之間的沖突與協(xié)調(diào)——以世貿(mào)組織和自由貿(mào)易區(qū)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)定/條款為視角

28.我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)體系發(fā)展現(xiàn)狀與戰(zhàn)略思路 

29.知識(shí)產(chǎn)權(quán)的制度風(fēng)險(xiǎn)與法律控制

30.知識(shí)產(chǎn)權(quán)能力測(cè)度指標(biāo)體系與方法及實(shí)證研究——以某國(guó)立科研機(jī)構(gòu)為例

31.知識(shí)產(chǎn)權(quán)立法體例與民法典編纂 

32.知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)提高了出口技術(shù)復(fù)雜度嗎?——來(lái)自中國(guó)省際層面的經(jīng)驗(yàn)研究

33.企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才實(shí)證研究——以四川省知識(shí)產(chǎn)權(quán)示范企業(yè)為例

34.東莞市知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押融資研究 

35.我國(guó)企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押融資及其完善對(duì)策研究 

36.國(guó)外主要科研機(jī)構(gòu)和高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理及其對(duì)我國(guó)的啟示 

37.知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際強(qiáng)保護(hù)的最新發(fā)展——《跨太平洋伙伴關(guān)系協(xié)定》知識(shí)產(chǎn)權(quán)主要內(nèi)容及幾點(diǎn)思考 

38.知識(shí)產(chǎn)權(quán)資產(chǎn)證券化法律風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制之研究

39.知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響研究述評(píng)

40.中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析 

41.知識(shí)產(chǎn)權(quán)契約激勵(lì)與個(gè)體知識(shí)創(chuàng)造行為的關(guān)系研究

42.上海自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)執(zhí)法:自由貿(mào)易與打擊侵權(quán)的平衡 

43.知識(shí)產(chǎn)權(quán)價(jià)值評(píng)估方法解析

44.對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的理論思考 

45.論知識(shí)產(chǎn)權(quán)訴訟中損害賠償數(shù)額的確定 

46.創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展與知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略實(shí)施 

47.知識(shí)產(chǎn)權(quán)法基本功能之重解 

48.我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度與知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化融合問(wèn)題研究

49.知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與防止濫用 

50.我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法院設(shè)置問(wèn)題論證  

51.論中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛行政調(diào)解 

52.知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押融資價(jià)值評(píng)估:收益分成率研究

53.我國(guó)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理問(wèn)題成因與改進(jìn) 

54.知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)模式研究 

55.行業(yè)異質(zhì)性、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與企業(yè)研發(fā)投入 

56.知識(shí)產(chǎn)權(quán)許可合同與防止知識(shí)產(chǎn)權(quán)濫用

57.美國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)執(zhí)法戰(zhàn)略及中國(guó)應(yīng)對(duì) 

58.日本知識(shí)產(chǎn)權(quán)司法改革及其借鑒 

59.知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押貸款風(fēng)險(xiǎn)分散機(jī)制研究

60.知識(shí)產(chǎn)權(quán)“入典”與民法典“財(cái)產(chǎn)權(quán)總則” 

61.企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理系統(tǒng)及其優(yōu)化策略研究 

62.當(dāng)前我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)司法保護(hù)的政策與理念 

63.我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)停止侵害請(qǐng)求權(quán)限制的法律原則

64.知識(shí)產(chǎn)權(quán)壟斷呼喚反壟斷法制度創(chuàng)新——知識(shí)經(jīng)濟(jì)視角下的分析 

65.投資協(xié)定視閾下知識(shí)產(chǎn)權(quán)與公共健康的沖突與協(xié)調(diào)——由兩起“菲利普·莫里斯案”引發(fā)的思考

66.知識(shí)產(chǎn)權(quán)濫用行為的反壟斷法規(guī)制 

67.我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)刑法保護(hù)現(xiàn)存問(wèn)題及完善建議

68.知識(shí)產(chǎn)權(quán)濫用及其法律規(guī)制

69.面向國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略實(shí)施的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理及其促進(jìn)政策

70.我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)執(zhí)法水平的度量及分析

71.知識(shí)產(chǎn)權(quán)本質(zhì)的多維度解讀

72.中國(guó)最優(yōu)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)強(qiáng)度的實(shí)證研究

73.知識(shí)產(chǎn)權(quán)理論的體系化與中國(guó)化問(wèn)題研究 

74.對(duì)我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)業(yè)發(fā)展的思考 

75.知識(shí)產(chǎn)權(quán)客體之哲學(xué)基礎(chǔ)  

76.知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)立法的不足及TRIPs協(xié)議與國(guó)際投資法的關(guān)系

77.我國(guó)企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)資本運(yùn)營(yíng)策略探討  

78.中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)行政執(zhí)法制度定位研究  

79.從知識(shí)產(chǎn)權(quán)濫用的國(guó)際立法看我國(guó)《反壟斷法》第55條的適用 

80.知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、異質(zhì)性企業(yè)與創(chuàng)新:來(lái)自中國(guó)制造業(yè)的證據(jù) 

81.論知識(shí)產(chǎn)權(quán)的道德基礎(chǔ) 

82.知識(shí)產(chǎn)權(quán)行政保護(hù)研究 

83.美國(guó)與東盟部分國(guó)家就TPP知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題談判的博弈研究——以TPP談判進(jìn)程中美國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)草案為視角

84.論涉外知識(shí)產(chǎn)權(quán)審判中的法律適用問(wèn)題  

85.知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)業(yè)培育視角下的知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)體系發(fā)展研究 

86.知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的未來(lái)  

87.知識(shí)產(chǎn)權(quán)分析評(píng)議基本問(wèn)題研究  

88.國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略視野下我國(guó)企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略實(shí)施研究

89.試論知識(shí)產(chǎn)權(quán)的私權(quán)屬性及其公權(quán)化趨向

90.知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與中國(guó)工業(yè)創(chuàng)新能力——來(lái)自省級(jí)大中型工業(yè)企業(yè)面板數(shù)據(jù)的實(shí)證研究

91.對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押的澄清 

92.知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律碩士教育模式的完善研究  

93.論我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律碩士的培養(yǎng) 

94.企業(yè)需求視域下工程碩士知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育教學(xué)改革探析 

95.工程碩士知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)務(wù)課的教學(xué)實(shí)踐與探討 

96.對(duì)工程碩士培養(yǎng)階段增設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)課的重要性分析  

97.知識(shí)產(chǎn)權(quán)全球化:現(xiàn)代轉(zhuǎn)向與法理反思

98.知識(shí)產(chǎn)權(quán)促進(jìn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)證研究——以江蘇省為例 

99.知識(shí)產(chǎn)權(quán)許可限制反競(jìng)爭(zhēng)審查的一般分析框架 

100.中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)政策十年反思  

101.知識(shí)產(chǎn)權(quán)法體系下開發(fā)利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)檔案的優(yōu)勢(shì)和基本原則

102.知識(shí)產(chǎn)權(quán)證券化風(fēng)險(xiǎn)防范的法律對(duì)策  

103.借鑒歐洲經(jīng)驗(yàn)開展中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)證券化的對(duì)策

104.知識(shí)產(chǎn)權(quán)風(fēng)險(xiǎn)與創(chuàng)新聯(lián)盟形成績(jī)效:快速信任的調(diào)節(jié)作用

105.知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、信息不對(duì)稱與高科技企業(yè)資本結(jié)構(gòu) 

106.論二元知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系

107.論我國(guó)反壟斷法在知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的實(shí)施 

108.中國(guó)轉(zhuǎn)基因作物知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略分析

109.論我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛解決機(jī)制的多元構(gòu)建

110.中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)研究30年 

111.論我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略背景下的知識(shí)產(chǎn)權(quán)預(yù)警機(jī)制

112.共享模式與知識(shí)產(chǎn)權(quán)的未來(lái)發(fā)展——兼評(píng)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)替代模式說(shuō)” 

113.創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展與知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度變革

114.《反假冒貿(mào)易協(xié)定》的知識(shí)產(chǎn)權(quán)執(zhí)法規(guī)則研究 

115.國(guó)際貿(mào)易中知識(shí)產(chǎn)權(quán)壁壘的識(shí)別

篇(7)

今日A股表現(xiàn)平平，表現(xiàn)的和一個(gè)“淑女”一樣，非常的安靜，整個(gè)一天都在開盤附近靜靜地呆著，“大門不出，二門不邁”真的是令韭菜們無(wú)言以對(duì)。沒(méi)有辦法只能靜靜地等待行情的啟動(dòng)。

要說(shuō)今天的行情為何會(huì)這樣的安靜，主要原因是雄安概念的暫時(shí)熄火，沒(méi)有了雄安的帶領(lǐng)A股君現(xiàn)在仿佛是沒(méi)有了方向，只能等待機(jī)會(huì)的出現(xiàn)。

等待永遠(yuǎn)不會(huì)沒(méi)有盡頭，正在“韭菜”們不知所措的時(shí)候，一個(gè)重大利好消息的出現(xiàn)打破了市場(chǎng)的寧?kù)o。據(jù)了解，我國(guó)在南海地區(qū)的可燃冰勘探取得了突破性進(jìn)展，昨天國(guó)土資源部調(diào)查局宣布南?？扇急碧匠晒?，標(biāo)志著我國(guó)成為全球第一個(gè)在海域可燃冰開采中獲得連續(xù)穩(wěn)定產(chǎn)氣的國(guó)家。消息一出無(wú)不令國(guó)人振奮。股市板塊中的油氣設(shè)服、海工裝備等板塊應(yīng)聲大漲。

消息一出“可燃冰”這個(gè)名詞也立刻成為了一個(gè)焦點(diǎn)名詞，不禁有人發(fā)問(wèn)“可燃冰”是什么東東，“冰”竟然還能燃燒？

這就不懂了吧？其實(shí)可燃冰一般指天然氣水合物，又稱“固體瓦斯”和“氣冰”。 是分布于深海沉積物或陸域的永久凍土中，由天然氣與水在高壓低溫條件下形成的類冰狀的結(jié)晶物質(zhì)。因其外觀像冰一樣而且遇火即可燃燒，所以又被稱作“可燃冰”。