序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇水文論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：水文與水資源；專業(yè)外語；教學(xué)方法

一、引言

水文水資源工程專業(yè)外語是大學(xué)水文水資源工程專業(yè)的一門主要專業(yè)英語課程。該門課程通過介紹水文過程、水資源時空分布特征、主要水力學(xué)過程、統(tǒng)計分析方法和水生態(tài)及水環(huán)境等部分，從而解釋專業(yè)詞匯、特殊語法和翻譯表達。本課程的目的是讓學(xué)生掌握本學(xué)科常見的專業(yè)詞匯，鍛煉其閱讀和翻譯外文文獻及專業(yè)資料的能力，簡單地可以用英語交流本專業(yè)的基本原理和現(xiàn)象。本文將根據(jù)《水文與水資源專業(yè)外語》課程的教學(xué)實踐，分析目前該專業(yè)外語教學(xué)所存在的問題，并針對這些問題探討課程教學(xué)的改進方法。

二、水文與水資源工程專業(yè)外語教學(xué)存在的問題

1.專業(yè)詞匯量大、學(xué)生不易掌握。水文與水資源工程專業(yè)涉及多門交叉學(xué)科，要求掌握的專業(yè)基礎(chǔ)詞匯量較大。這些課程要求專業(yè)詞匯覆蓋水文過程、水資源學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、運籌學(xué)、水力學(xué)、地下水科學(xué)、農(nóng)林生態(tài)、資源環(huán)境、地理氣象等學(xué)科，從而導(dǎo)致需要掌握的專業(yè)詞匯量大（超過2000個），不利于學(xué)生短期掌握。事實上，即便是準(zhǔn)備過托福和雅思考試的同學(xué)，所涉及的相關(guān)專業(yè)詞匯量也較少。因為出國留學(xué)考試更多的傾向于地理、氣象氣候、資源環(huán)境、生態(tài)等公共學(xué)科，而對于本專業(yè)非常核心的水文學(xué)、水資源學(xué)、規(guī)劃管理及水力學(xué)方面的詞匯涉及較少。因此，怎樣優(yōu)化核心詞匯，為學(xué)生減負是水文與水資源工程本科階段專業(yè)英語教學(xué)的關(guān)鍵問題之一。2.專業(yè)英語和大學(xué)公共英語差異顯著。專業(yè)英語的最重要內(nèi)容之一是掌握和專業(yè)相關(guān)的核心詞匯，并兼顧翻譯和寫作。對于本科階段教育而言，掌握詞匯是最重要的工作。但是，受傳統(tǒng)英語教學(xué)的影響，學(xué)生習(xí)慣了以語法、聽力、閱讀為重點，導(dǎo)致在專業(yè)英語的學(xué)習(xí)過程中重點不明確，方法不正確。從語法結(jié)構(gòu)上看，專業(yè)英語教材的語法結(jié)構(gòu)相對簡單，從而達到容易讀懂、傳授知識的目的。這也導(dǎo)致在專業(yè)英語的課堂上，缺乏了傳統(tǒng)的語法考點、聽力的基本句型和人物關(guān)系、閱讀關(guān)鍵句型和結(jié)構(gòu)分析等所謂的考試重點，導(dǎo)致學(xué)生容易在課堂教學(xué)過程中忽視了掌握專業(yè)詞匯的關(guān)鍵作用。3.教學(xué)模式與課堂互動。由于專業(yè)外語教師多為所在學(xué)科的教師承擔(dān)。雖然專業(yè)教師具備完整的知識體系，但缺乏教授外語的經(jīng)驗，教學(xué)模式傳統(tǒng)。傳統(tǒng)授課模式以教師為核心，上課內(nèi)容通常是將教材翻譯為中文，以訓(xùn)練學(xué)生的翻譯和閱讀能力為主。這種傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式只能授以“魚”而不能授之以“漁”。學(xué)生缺乏主觀能動性，繼而慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)外語目的也不明確，不能切實體會該門課程在日后文獻閱讀過程中的重要性。這樣勢必導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)外語學(xué)習(xí)缺乏主動性，在課堂上表現(xiàn)異常低調(diào)，不愿出聲，埋頭苦讀，氣氛非常沉悶，缺乏積極性。因而，怎樣豐富課堂教學(xué)模式，跳出傳統(tǒng)的填鴨式、死記硬背式，并從課堂中積極和學(xué)生互動、收到反饋信息，是水文與水資源工程專業(yè)英語課程教學(xué)中的又一個關(guān)鍵問題。4.課程考核方式與成績評定。依據(jù)培養(yǎng)大綱，大多數(shù)院校（包括我校）水文與水資源工程專業(yè)外語課程屬于專業(yè)選修課，通常以考查形式完成課程考核，因此許多同學(xué)對該課程的重視程度不夠。通?？己朔绞讲捎瞄_卷答題、外文論著章節(jié)翻譯等方式，這種較隨意和簡單的考查方式，進一步造成學(xué)生對專業(yè)外語課程的忽視。專業(yè)英語課程成績的評定，受學(xué)生即將畢業(yè)等因素的影響，可能產(chǎn)生輕松易過的問題。該課程多開設(shè)在大三下學(xué)期或大四上學(xué)期，為不影響同學(xué)的順利畢業(yè)，往往盡量讓其通過。盡管課程成績的評定包含有平時成績和期末成績，但在平時成績的評定方面只要其缺課不是太多，分數(shù)就較高；而期末的開卷材料中隨便交一個材料，基本便可順利通過。

三、水文與水資源工程專業(yè)外語教學(xué)幾點建議

1.優(yōu)化課程素材，強化課程重點。優(yōu)化課程素材是教學(xué)內(nèi)容改革的關(guān)鍵之一。針對水文與水資源專業(yè)英語詞匯量大、學(xué)科分散的問題，從以下幾個方面進行優(yōu)化。首先應(yīng)根據(jù)水文與水資源工程專業(yè)英語詞匯的使用頻率進行優(yōu)選。專業(yè)英語主要應(yīng)用于專業(yè)文獻的閱讀、翻譯和寫作等方面，而科研論文的寫作（如SCI期刊）多以水文過程為主，水資源次之，水生態(tài)與水環(huán)境再次之的順序。因而在教學(xué)的課程中應(yīng)側(cè)重水文過程的專業(yè)詞匯教授，對主要水文過程的英文表達需要熟練掌握；對于水資源及其時空分布特征的專業(yè)詞匯表達，也是教授的重要內(nèi)容；對于水生態(tài)、水環(huán)境、統(tǒng)計分析、水力學(xué)模型的英文表達則了解即可。2.改進教授方法、豐富教學(xué)手段。改革教學(xué)方法的指導(dǎo)思想是在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，并全面體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時提高學(xué)生的積極性。因而教學(xué)方法的重點應(yīng)是學(xué)生實際能力的提高，以下幾種方式可供參考。小組分組討論方式。本校水文與水資源工程專業(yè)學(xué)生一般40人左右，可分為5－8組。由授課老師按照教學(xué)內(nèi)容提出問題，小組成員進行資料查詢和討論，最后由小組成員推薦人選代表回答問題。各個小組的回答可相互對比、互補、總結(jié)。這樣既能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也同時提高了教學(xué)質(zhì)量。充分利用多媒體資源，增加學(xué)習(xí)趣味性。在課題上可適當(dāng)播放一些水文與水資源工程相關(guān)的學(xué)術(shù)報告演講、新聞報道，尤其近年來國內(nèi)外各地的洪旱災(zāi)害視頻。除增加學(xué)生對專業(yè)外語聽力和表達能力外，同時也了解了國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的關(guān)注問題，擴大學(xué)生的知識面。3.考核形式多元化、考核標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)化。課程考核是檢驗教學(xué)成果的重要方式，通常以平時成績和期末成績兩部分來考核。平時成績的考核應(yīng)充分注重課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。傳統(tǒng)考核方式通常以課堂考勤和習(xí)題作業(yè)為主，而往往忽略了課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)，即上課的認真程度。因而在考核平時成績時，有必要將課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)納入考核范圍，并降低課堂出勤在成績中所占的權(quán)重。課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)可通過檢查每一堂課的課堂筆記、課堂問題的回答、討論課的報告和參與的發(fā)言等方面綜合進行考核。期末考試的成績應(yīng)體現(xiàn)在專業(yè)詞匯、短語的掌握、專業(yè)文獻的翻譯（英譯漢、漢譯英）等方面。其中翻譯部分可分配每個學(xué)生不同外文文獻的章節(jié)以避免抄襲。此外，由于專業(yè)外語的特殊性，期末考試的成績也可增加面試的考核方式?？己酥笜?biāo)體系是客觀評價學(xué)習(xí)結(jié)果的關(guān)鍵。鑒于專業(yè)英語和其他專業(yè)課程的差異性，建議其考核指標(biāo)體系包括平時成績、現(xiàn)場閱讀翻譯和卷面成績?nèi)糠謽?gòu)成。三者的權(quán)重系數(shù)建議分別為30%、40%和30%。其中平時成績分為課堂出勤率、課后作業(yè)、課堂小組討論的積極性等方面。并且降低出勤率所占平時成績的權(quán)重，建議為20%-30%，即總分數(shù)的6%－9%?，F(xiàn)場的閱讀翻譯可采用兩種方法進行考核：一種在課堂上對學(xué)生進行隨機抽查，通過其閱讀和翻譯的水平進行評判；另一種則為在期末統(tǒng)一安排，由老師或教研組確定題庫，同學(xué)依次抽簽對問題進行分析和闡述，依據(jù)結(jié)果由考核老師或考核組現(xiàn)場給出成績。期末考試建議采用統(tǒng)一閉卷或開卷形式，其目的是防止部分同學(xué)利用翻譯軟件進行。4.提高教師水平、提高考核要求。在專業(yè)外語師資力量方面，對于多數(shù)非部屬高校而言，直接引進的留學(xué)歸國人員十分欠缺，尤其是經(jīng)濟發(fā)展水平相對落后的西部地區(qū)。對于這一問題，可通過引進國外相關(guān)水文水資源專業(yè)技術(shù)人才、鼓勵在崗教師出國進修、組織教師去其他相關(guān)院校、相關(guān)專業(yè)調(diào)研的方式解決。這些方式既加強了本專業(yè)的師資力量，同時也學(xué)習(xí)了國內(nèi)外的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，擴展了教師的視野。對于考核的要求方面，任課教師應(yīng)嚴把質(zhì)量關(guān)，改變學(xué)生輕松過關(guān)的情況。既強化過程評價、教學(xué)質(zhì)量評價，同時更應(yīng)該避免因大四即將畢業(yè)而送的“人情分”。

篇(2)

關(guān)鍵詞：高邊坡；施工質(zhì)量；控制；探討

1、工程概況

某工程由地下5層、地上2棟29層塔樓及連成一體的2層裙樓組成，總建筑面積約70382m2，建筑高度99.15m，采用框支剪力墻結(jié)構(gòu)、樁筏板基礎(chǔ)，屬一類高層建筑。本項目分兩期實施，本文論述的是與軌道車站同步實施的一期工程，其總建筑面積約7200m2，場地南高北低，基底面積約870m2，基底周長約120m，基坑開挖后南側(cè)將形成高差大約14.7～19.5m高、長約30m的高邊坡。本工程高邊坡施工具有以下特點：①地處城市中心區(qū)域，施工場地狹?。耗蟼?cè)高邊坡東邊緊靠城市軌道車站，且與軌道車站共用樁基礎(chǔ)，西邊緊相鄰其他重要建筑物，距最近的建筑物僅有10m，北邊臨近城市主干高架橋道路；⑦開挖高度較大，施工難度及風(fēng)險大。

2、水文地質(zhì)情況

本工程水文地質(zhì)條件較簡單，地表上覆土層為雜填土，由粘性土、塊石、碎石及少量建筑垃圾、卵石組成，以下依次分別為粉質(zhì)粘土、砂質(zhì)泥巖、砂巖。地下水類型有松散層孔隙水和基巖裂隙水兩類，其中松散層孔隙水主要賦存于表層雜填土和粘土內(nèi)，局部地帶接近地表，受大氣降水和生活污水影響含量較豐富；基巖裂隙水賦存于砂質(zhì)泥巖、砂巖層中。該場地屬岸坡地貌，受地形影響，岸坡上地表水、地下水徑流條件較好，地下水不發(fā)育。

3、工程設(shè)計方案簡述

針對場地狹小、不利因素多的建筑環(huán)境，須采取既要保證相鄰建(筑)物、城市軌道工程的安全使用，又要滿足安全施工要求的高邊坡支護結(jié)構(gòu)，才能限制邊坡周圍土體的變形，防止邊坡坍塌。根據(jù)現(xiàn)場情況，本工程對南側(cè)高邊坡面采用錨桿擋土墻支護形式：

錨孔直徑150mm，橫向間距為2.5－3.0m，縱間距均為2.5m；錨桿錨筋為3φ25及3φ28，錨孔深為≥8－13m，錨桿錨固段錨入完整中風(fēng)化巖石長度≥4－5m，錨桿灌注砂漿采用M30，中等風(fēng)化帶巖石與M30砂漿錨固體粘結(jié)強度特征值200kPa；錨桿豎向位置均設(shè)置肋柱，肋柱截面350x400，柱頂設(shè)置400x400壓頂梁；錨板200厚，擋墻混凝土強度等級為C30。

4、工程施工重點過程控制

4.1　邊坡危巖清理

采用人工剔打或機械開挖方式按照設(shè)計及施工規(guī)范要求清除危巖，清除時應(yīng)特別注意邊坡安全和坡底行人安全，在剔打時，必須派專職安全管理人員看守，擋墻底部道路行走區(qū)必須拉設(shè)警戒線，防止高空墜落、物體打擊事故。

4.2　坡頂截水溝、擋墻基坑槽、坡腳排水溝開挖施工

按照設(shè)計圖具體尺寸及位置進行開挖，采用空壓機風(fēng)鎬進行開挖，擋墻基坑槽采用空壓機風(fēng)鎬嚴格按照設(shè)計施工圖進行施工，直至達到設(shè)計要求。

4.3　架體搭設(shè)

(1)根據(jù)現(xiàn)場地形情況，人工鋪設(shè)平臺基礎(chǔ)，其基礎(chǔ)要求平整、牢固，在巖層反推力作用下仍能保證鉆機穩(wěn)定和鉆孔方向的精確度。

(2)采用鋼管腳手架搭設(shè)鉆孔腳手架，鉆孔腳手架立桿間距為1.0m，步高不大于1.5m，施工平臺，平臺寬度大于等于2.0m，外設(shè)防護欄桿，平臺高度與機高、傾角、孔位關(guān)系一致。要求施工平臺能承受施工時振動力、拉拔力，且施工中不變形，不沉降。

(3)搭設(shè)時，每根立桿下必須墊結(jié)實的木板，水平桿、立桿橫平、豎直，扣件擰緊。場地內(nèi)移動時采用三腳架人工移動，每臺鉆機配員4人，鉆機在架子上垂直移動采用葫蘆升降，架上水平移動采用滾筒自身卷揚滑動。鉆機就位后應(yīng)整平并用扣件鎖死，用羅盤確定主軸傾角，使其與錨孔角一致。

4.4　錨桿工程施工

4.4.1　鉆機安裝

(1)鉆機安裝必須平穩(wěn)調(diào)正，主動鉆桿傾角和設(shè)計傾角一致。錨孔水平方向在相應(yīng)樁的中心位置，豎直方向按照設(shè)計深度位置施工，孔位必須精確定位。

(2)鉆孔傾角及水平角孔斜誤差不大于設(shè)計要求。

4.4.2　鉆進成孔

(1)鉆進成孔施工工藝

為減少人為誘發(fā)因素，確保錨桿施工不致于惡化邊坡巖體地質(zhì)條件，同時為提高工作效率，確保施工計劃工期，結(jié)合國內(nèi)外有關(guān)先進的鉆探施工工藝，錨桿成孔采用干作法施工。鉆孔時，如果土層較松散，孔壁易跨塌，采用地質(zhì)專用套管跟管鉆進。

(2)鉆進成孔操作要點

①盡量不擾動鉆孔周圍巖(土)層，鉆孔結(jié)束后，應(yīng)從孔底向外將孔清理干凈，并采用風(fēng)壓機將孔吹干。

②施工過程中應(yīng)做好施工和驗收記錄，并簽字，對于發(fā)生的事故及其處理情況，異常地質(zhì)情況等均應(yīng)詳細記錄備案。若遇坍孔，應(yīng)立即停鉆，采用M30水泥砂漿加壓回填灌注，進行孔壁灌漿加固處理，回填灌注深度以超出坍孔以外1m為宜，注漿24h后重新鉆進。

③對錨桿孔鉆探取出的巖芯應(yīng)按鉆進順序依次擺放，并根據(jù)巖土情況鑒別巖石的風(fēng)化程度、風(fēng)化厚度。

④試驗(基本試驗)孔及正式施工第一個孔，采用筒式鉆具工藝取出巖芯，獲得地質(zhì)資料，指導(dǎo)鉆孔施工，確保錨固段位于穩(wěn)定的巖體中。

⑤施工時，鉆具、鉆桿必須垂直，鉆進過程中，應(yīng)隨時留意鉆桿鉆具的垂直度和扭曲變形情況，根據(jù)鉆桿垂直度情況，調(diào)整控制鉆孔傾角，以確保錨孔斜度達到設(shè)計與規(guī)范規(guī)定。

⑥鉆孔成孔深度以保證施工圖設(shè)計的錨固段長度為準(zhǔn)，為確保有效錨固段長度，錨孔鉆孔時應(yīng)在確定的設(shè)計錨固段深度加深0.5m。

⑦鉆孔取出的巖心擺放整齊，現(xiàn)場地質(zhì)工程師必須注意鉆孔中巖性的變化，確保錨固長度。

⑧鉆孔的施工記錄是作為原始資料建檔的第一手資料，必須及時、全面、準(zhǔn)確、清楚地填寫。

4.4.3　清孔

鉆孔結(jié)束后應(yīng)立即清孔，使孔壁及孔底徹底干凈，清孔采用氣清孔，孔底沉渣須控制在規(guī)范允許范圍內(nèi)。

4.4.4　錨桿鋼筋的制作安裝

(1)錨桿按設(shè)計要求制作，首先按鉆孔深度計算切割材料長度，按設(shè)計進行制作。錨桿的錨固長度Lm，必須達到設(shè)計要求，且必須從完整程度較好的中等風(fēng)化巖層起算。自由長度Lz根據(jù)鉆孔地層實際情況調(diào)整。

(2)鋼筋錨桿制作根據(jù)需要在現(xiàn)場臨時加工房加工成節(jié)，分節(jié)制作成型，再轉(zhuǎn)移到現(xiàn)場作業(yè)點，完善進行最后制作及安裝。螺紋鋼的連接采用機械連接。

(3)錨桿材料必須達到設(shè)計強度要求抗拉強度，保證質(zhì)量。要求順直，無損傷，無死彎。錨桿的自由段防腐按設(shè)計要求采用防腐措施，即：對錨桿表面除銹、刷瀝青船底漆、不少于2層瀝青玻纖布纏裹防腐層。

(4)錨桿下料采用砂輪切割機，嚴禁電焊切割。

(5)組裝好的錨桿必須有專人進行驗收檢查，并登記。檢查長度、對中支架安裝、錨桿鋼筋的連接是否符合要求。合格后進行編號，作好標(biāo)記，待入孔安裝。

(6)在入孔前，必須校對錨桿編號與孔號是否一致，確認孔深和錨桿長度無誤后，再進行錨桿入孔。

(7)制作好的錨桿應(yīng)平放在工作臺架上，不能放在地上，不得沾染泥土、油污等任何雜物。

4.4.5　錨孔注漿

(1)注漿采用孔底壓力反注法注漿，注漿時應(yīng)緩慢攪拌砂漿，直至孔口溢出砂漿色澤與配制的灌漿砂漿色澤基本一致時為止，灌注砂漿后在砂漿初凝前應(yīng)對錨桿端頭位置進行校正，待第一次灌注的錨孔砂漿凝結(jié)后，需進行二次補漿以確保錨孔內(nèi)注滿砂漿。砂漿灌注必須飽滿密實。注漿材料固化前不得對錨桿施加任何外力。待砂漿強度達到設(shè)計要求。

(2)注漿用水泥砂漿標(biāo)號M30，水泥選用P.O.42.5普通硅酸鹽水泥、砂子用細度模數(shù)大于0.7的特細砂，砂的含泥量不大于3％，拌制砂漿用水采用建設(shè)單位提供的施工用水，砂漿配合比按照設(shè)計要求進行配制。

(3)現(xiàn)場拌制砂漿按配合比計量過磅制作，注漿漿液攪拌均勻，隨拌隨用，漿液應(yīng)在初凝前用完。

(4)注漿通過插入距離孔底10cm的孔內(nèi)注漿管由孔底漸次往上注入，注漿設(shè)備采用注漿泵，注灌壓力不小于0.4MPa。

(5)注漿作業(yè)前，先用稀水泥漿注漿泵和管路，然后壓力注漿、灌注時待孔口溢出濃漿時方可停止灌注。

4.4.6　錨桿驗收試驗

錨桿驗收試驗待錨孔砂漿強度不低于設(shè)計強度的90％時方可進行試驗，錨桿驗收試驗根數(shù)按總數(shù)的3％且不得小于5根作驗收試驗。

4.5　肋柱、擋板、梁(壓頂或基礎(chǔ)梁)施工

4.5.1　鋼筋工程

鋼筋綁扎應(yīng)在該分段范圍的肋柱鋼筋經(jīng)檢查驗收后方可插入擋板橫、豎向雙鋼筋的綁扎；雙層橫、堅向鋼筋必須做到橫平、豎直、鋼筋間距符合設(shè)計要求；在肋柱左右兩側(cè)3根豎筋交叉處必須滿扎(不得跳空綁扎)。其余的綁扎，可上下、左右跳扎，即梅花形綁扎。

4.5.2　泄水孔慮水包施工(如圖1)

按設(shè)計要求，在面板上設(shè)置100的泄水孔，間距為2.0－2.5m，上下左右錯開布置，如泄水孔緊貼巖面，則可不做慮水包，如泄水孔不能緊貼巖面則用不小于500的卵石在泄水管進水處堆囊，堆囊完畢再進行泄水管安裝。

4.5.3　模板工程

(1)支模前應(yīng)對肋柱鋼筋，面板鋼筋等再進行一次重復(fù)檢查，確認完全符合設(shè)計，預(yù)埋好內(nèi)徑φ100的泄水剛性套管(上下左右錯開，間距2m梅花形布置)，和拴綁好保護層厚度的水泥砂漿墊塊后方能支(關(guān))模。

(2)板模板采用1830mm×915mm×18mm覆膜竹膠合板，橫、豎向背枋(銷)采用50×70木枋和φ48扣件式鋼管。按分段長度、高度一次支(關(guān))模。

(3)模板必須做到必要的強度，剛度和整體穩(wěn)定性，確?；炷恋某尚唾|(zhì)量至關(guān)重要；應(yīng)做到內(nèi)頂對拉加支撐；凡錨桿處用φ12螺桿與錨桿焊接來拉結(jié)墻模板，用鋼管支斜撐；拉結(jié)必須牢固可靠，支撐必須穩(wěn)固牢靠；模板拼接縫應(yīng)嚴密不漏漿，不爆模、位移、跪模且與墻體(面板)模板平整度、坡度一致，不得有大的高低波浪形彎曲；特別注意加強外(陽)角處的拉結(jié)和支撐系統(tǒng)。

4.5.4　混凝土施工

每次混凝土澆筑前應(yīng)澆水使模板充分濕潤，混凝土澆筑控制要點為“振速控制，快插慢提”，混凝土澆筑下料時，派專人跟隨振搗范圍逐一檢查肋柱、擋板混凝土是否密實，檢查方法為用羊角錘敲擊已經(jīng)振搗過的肋柱、擋板，如不密實必須重復(fù)振搗。

4.5.5　模板拆除及養(yǎng)護

拆模后應(yīng)加強混凝土的養(yǎng)護工作，定人定崗定責(zé)；用灑水壺灑水或用桶盛水澆水養(yǎng)護；不得用膠水管直接放水、沖淋養(yǎng)護；因坡壁巖土(石)層應(yīng)防止雨水廢水沖刷和防止施工廢水流入己鉆好的錨桿孔內(nèi)而軟化孔壁巖層，采用灑水遮蓋養(yǎng)護7～14d。

4.6　邊坡支護監(jiān)測

(1)監(jiān)測項目及測點布置位置表：

(2)應(yīng)委托有資質(zhì)的監(jiān)測單位編制監(jiān)測方案，對上述項目進行監(jiān)測。監(jiān)測周期至少應(yīng)從邊坡開挖工程施工前開始至地下結(jié)構(gòu)工程完成為止。除由專業(yè)的監(jiān)測單位進行監(jiān)測外，施工單位應(yīng)建立完善的現(xiàn)場巡視制度，對監(jiān)測項目進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報。

(3)支護結(jié)構(gòu)監(jiān)測預(yù)警指標(biāo)：

①邊坡周邊地面沉降量>35mm，且沉降差大于3‰；

②支護結(jié)構(gòu)水平位移速率連續(xù)幾天急劇增大，如每天位移>2mm，且不能收斂；

③鄰近建筑物的不均勻沉降己大于《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范》(GB50007－2002)規(guī)定的允許沉降差或建筑物的傾斜速率連續(xù)3d大于0.0001H／d(H為建筑物承重結(jié)構(gòu)高度)；

④基坑底部或周圍土體出現(xiàn)可能導(dǎo)致剪切破壞的跡象或其它可能影響安全的征兆(如流砂、管涌、隆起、陷落、或較嚴重的滲漏等)；

⑤基坑支護結(jié)構(gòu)的土釘體系出現(xiàn)過大變形、壓屈、斷裂、松弛或拔出的跡象；

⑥周邊建筑(牛角沱車站等)的結(jié)構(gòu)部分、周邊地面出現(xiàn)較嚴重的突發(fā)裂縫或危害結(jié)構(gòu)的變形裂縫。

若出現(xiàn)上述情況之一時，應(yīng)立即報警，情況嚴重時應(yīng)立即停止施工，并采取應(yīng)急措施。

篇(3)

[關(guān)鍵詞]氣候 物候 文學(xué)家 生命意識 中國智慧

[中圖分類號]I206.2[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]1000-7326（2015）06-0152-07

在中外文學(xué)批評史上，不止一個人提到過氣候影響文學(xué)這一問題。法國19世紀(jì)著名批評家斯達爾夫人（1766-1817）在《論文學(xué)》一書里，在講到“北方文學(xué)”（英國、德國、丹麥、瑞典、蘇格蘭等國的文學(xué)）與“南方文學(xué)”（希臘、意大利、西班牙、法國等國的文學(xué)）之間的地域差別時說：“北方人喜愛的形象和南方人樂于追憶的形象之間存在著差別。氣候當(dāng)然是產(chǎn)生這些差別的主要原因之一?！彼惯_爾夫人之后，法國另一位著名批評家丹納（1828-1893）在《藝術(shù)哲學(xué)》一書里，除了一再強調(diào)“精神氣候”（風(fēng)俗習(xí)慣與時代精神）對文學(xué)藝術(shù)的影響，也提到過自然氣候?qū)ξ膶W(xué)藝術(shù)的影響：“英國小說老是提到吃飯，最多情的女主角到第三卷末了已經(jīng)喝過無數(shù)杯的茶，吃過無數(shù)塊的牛油面包，夾肉面包和雞鴨家禽。氣候?qū)@一點大有關(guān)系。”自從斯達爾夫人和丹納提到氣候影響文學(xué)這一問題之后，在美國、日本等國家的文學(xué)批評界，也有學(xué)者提到這一問題。氣候影響文學(xué)這一提法，是一個非常重要的發(fā)現(xiàn)。這個發(fā)現(xiàn)無論是對文學(xué)批評來講，還是對文學(xué)創(chuàng)作來講，都有著不可低估的意義。它從一個全新的角度揭示了自然環(huán)境對文學(xué)的影響，這是應(yīng)該予以充分肯定的。遺憾的是，斯達爾夫人等人并沒有就這一問題進行專門的、深入的研究，他們只是點到為止。氣候影響文學(xué)這個問題，實際上涉及到兩個具體問題：一是氣候影響文學(xué)的途徑是什么？二是氣候影響文學(xué)的主要表現(xiàn)是什么？如果這兩個具體問題得不到解答，那么氣候影響文學(xué)的問題就只能是一個或然性的問題；如果解答了這兩個具體問題，氣候影響文學(xué)的問題就成了一個必然性的問題。關(guān)于氣候影響文學(xué)的主要表現(xiàn)問題，筆者已有多篇論文探討。①本文的目的，即在試圖解答氣候影響文學(xué)的途徑問題。筆者認為，要真正解答這一問題，必須借助氣候?qū)W與物候?qū)W的知識，必須借助中國智慧。

一、從氣候?qū)W與物候?qū)W的角度解答氣候影響文學(xué)的途徑問題

氣候是一種自然現(xiàn)象，文學(xué)是一種精神現(xiàn)象。氣候是不能直接影響文學(xué)的，它必須以文學(xué)家為中介，氣候只能通過影響文學(xué)家來影響文學(xué)。那么，氣候影響文學(xué)家的什么呢？可以說，既能影響文學(xué)家的身體，也能影響文學(xué)家的精神。換句話說，既能影響文學(xué)家的生命（包括健康狀況、壽命長短等等），也能影響文學(xué)家的生命意識（包括對生命的種種情緒體驗和理性思考）。就生命（或身體）這一方面而言，氣候?qū)λ械娜硕寄軜?gòu)成影響，文學(xué)家和普通人并沒有什么不同。真正有所不同的，是在生命意識（或精神）方面。正是在生命意識（或精神）方面，文學(xué)家對氣候有著特殊的反應(yīng)。

（一）文學(xué)家的生命意識

所謂生命意識，是指人類對于生命所產(chǎn)生的一種自覺的情感體驗和理性思考，它包含兩個層面的內(nèi)容：一是對生命本身的感悟和認識，例如對生命的起源、歷程、形式的探尋，對時序的感覺，對死亡的看法，對命運的思索等等，可以稱為“生命本體論”；一是對生命價值的判斷和把握，例如對人生的目的、意義、價值的不同看法，可以稱為“生命價值論”。人的生命意識的形成，是與人的時間意識同步的。時間是無限的，人的生命卻是有限的。面對有限生命和無限時間的矛盾，人們采取了各種各樣的應(yīng)對方式，建立了各種各樣的思想和學(xué)說，形成了各種各樣的生命本體論和生命價值論。所以人的生命意識問題，從本質(zhì)上來講，乃是一個時間問題。文學(xué)家的生命意識與普通人的生命意識，就其內(nèi)涵來講是一樣的。但是表現(xiàn)不盡一樣。文學(xué)家的生命意識比普通人的更強烈，更敏感，也更細膩。尤其是對時序的感覺這一方面，文學(xué)家的優(yōu)勢特別明顯。

時間的流逝是悄無聲息的，一般人對時間的流逝過程，通常是渾然不覺的。在多數(shù)情況下，人們之所以能夠意識到時間的流逝，之所以會有某種時間上的緊迫感或危機感，是因為受到某些生命現(xiàn)象的啟示或警惕。這些生命現(xiàn)象主要包括兩個方面：一是人類自身的生老病死，一是動植物的生長榮枯和推移變遷，即有關(guān)的物候現(xiàn)象。關(guān)于后者，英國學(xué)者弗雷澤說：“在自然界全年的現(xiàn)象中，表達死亡與復(fù)活的觀念，再沒有比草木的秋謝春生表達得更明顯了。”人是自然界的一分子，人的生命，與自然界的動植物的生命是異質(zhì)同構(gòu)的。人的生老病死，與動植物的生長榮枯一樣，都體現(xiàn)了自然生命的節(jié)律。問題是，一般人對人類自身（尤其是對自己和自己身邊的人）的生老病死的反應(yīng)是敏感的，對動植物的生長榮枯和推移變遷的反應(yīng)則不夠敏感，甚至有些麻痹。多數(shù)情況下，似乎只有相關(guān)領(lǐng)域的專家（包括種地的農(nóng)民）和文學(xué)家算是例外。然而相關(guān)領(lǐng)域的專家對于物候的反應(yīng)，通常是一種知性的或理性的反應(yīng)，而文學(xué)家的反應(yīng)，則多是一種感性的或情緒的反應(yīng)。例如種地的農(nóng)民看到楊柳綠、桃花開、燕始來等物候現(xiàn)象，想到的是季節(jié)的早晚，以及農(nóng)事的安排；文學(xué)家看到楊柳綠、桃花開、燕始來等物候現(xiàn)象，則會想到時間的流逝，并由時間的流逝，想到個體生命的流程、狀態(tài)、質(zhì)量、價值和意義。晉代陸機《文賦》云：“遵四時以嘆逝，瞻萬物而思紛。悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春?！本褪侵v文學(xué)家因四時物候的變化，引發(fā)了關(guān)于生命的或悲或喜的情緒體驗。郁達夫在他的散文《雜談七月》中寫道：“陰歷的七月天，實在是一年中最好的時候，所謂‘已涼天氣未寒時’也，因而民間對于七月的傳說、故事之類，也特別的多。詩人善感，對于秋風(fēng)的慘淡，會發(fā)生感慨，原是當(dāng)然。至于一般無敏銳感受性的平民，對于七月，也會得這樣謳歌頌揚的原因，想來總不外乎農(nóng)忙已過，天氣清涼，自己可以安穩(wěn)來享受自己的勞動成果的緣故。”由此可見一般人和文學(xué)家對于物候的反應(yīng)是不一樣的。

文學(xué)活動是一種生命體驗。文學(xué)家不僅能夠?qū)又参锏纳L榮枯和推移變遷等物候現(xiàn)象有著更敏銳、更細膩、更強烈的體驗，而且能夠用一種詩化的形式，把他們的這些體驗和感知生動形象地表現(xiàn)出來。清代黃宗羲《景州詩集序》云：“詩人萃天地之清氣，以月露風(fēng)云花鳥為其性情，其景與意不可分也。月露風(fēng)云花鳥之在天地間，俄傾滅沒，而詩人能結(jié)之不散。常人未嘗不有月露風(fēng)云花鳥之詠，非其性情，極雕繪而不能親也?！彼^“以月露風(fēng)云花鳥為其性情”，就是指詩人能夠敏銳地、細膩地、強烈地體驗和感知動植物的生命律動；所謂“能結(jié)之不散”，就是指他們能夠抓住這種體驗和感知，并且把它用詩化的形式（文學(xué)的形式）表現(xiàn)出來。文學(xué)家對生命的體驗、感知和表現(xiàn)，又可以喚起或強化更多的讀者對于生命的感受、思考和體認。所以說，生命意識對所有思維健全的人都是重要的，對文學(xué)家尤其重要。一個文學(xué)家如果沒有敏銳、細膩而強烈的生命意識，不能算是優(yōu)秀的文學(xué)家；一個讀者如果不能從優(yōu)秀的文學(xué)作品中感受到生命的流程、狀態(tài)、質(zhì)量、價值和意義，他（她）對于生命的體驗和思考，乃至他（她）的生命質(zhì)量，也是要大打折扣的。

（二）氣候與物候

文學(xué)家為什么對物候現(xiàn)象有著更敏銳、更細膩、更強烈的體驗？這與物候的特點有關(guān)，也與氣候的特點有關(guān)。

所謂氣候，按照《現(xiàn)代地理科學(xué)詞典》的解釋，是指“某較長時期內(nèi)氣象要素和天氣過程的平均特征和綜合統(tǒng)計情況”。同氣候有兩個突出的特點：一是它的周期性，一是它的地域性。氣候的周期性，導(dǎo)致物候現(xiàn)象的發(fā)生；氣候的地域性，導(dǎo)致不同的地區(qū)具有不同的物候現(xiàn)象。而所謂物候，按照《現(xiàn)代地理學(xué)科學(xué)詞典》的解釋，“是生物受氣候諸要素及其他生長因素綜合影響的反應(yīng)”，用著名物候?qū)W家竺可楨的話來講：“就是談一年中月、露、風(fēng)、云、花、鳥推移變遷的過程”。物候是隨氣候的變化而變化的，它的最大特點。就是具有時序性和地域性。通過物候，可以了解氣候的變化、時序的更替和各地季節(jié)的遲早，所以物候?qū)W也被稱為生物氣候?qū)W。

物候被稱作是“大自然的語言”。在大自然中。那些受天氣氣候條件的影響而出現(xiàn)的以一年為周期的自然現(xiàn)象，都屬于物候現(xiàn)象。物候現(xiàn)象是非常廣泛的，主要包括三種類型：一是植物（包括農(nóng)作物）物候，如植物的發(fā)芽、展葉、開花、結(jié)果、葉變色、落葉，農(nóng)作物的播種、出苗、開花、吐穗等現(xiàn)象；二是動物物候，如候鳥、昆蟲及其他兩棲類動物的遷徙、始鳴、終鳴、冬眠等現(xiàn)象；三是氣象水文現(xiàn)象，如初霜、終霜、初雪、終雪、結(jié)冰、解凍等等。物候這門知識，原是為了適應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要而產(chǎn)生的。中國是一個歷史悠久的農(nóng)業(yè)大國，為了掌握農(nóng)時，早在周、秦時代，人們就開始了對物候的觀測，根據(jù)物候來安排農(nóng)事。中國關(guān)于物候的記載，在世界上是最早的，《詩經(jīng)》、《左傳》、《管子》、《夏小正》、《呂氏春秋》、《禮記》、《淮南子》等書，都有不少關(guān)于物候的記載。如《禮記?月令》講：“仲春之月……始雨水，桃始華，倉庚鳴……玄鳥至。至之日……日夜分，雷乃發(fā)聲，始電。蟄蟲咸動，啟戶始出……耕者少舍，乃修闔扇，寢廟畢備。毋作大事，以妨農(nóng)之事?！边@就是兩千多年前人們對黃河流域初春時的物候現(xiàn)象的一個概述。物候?qū)W最早是在中國產(chǎn)生的，中國是物候?qū)W的故鄉(xiāng)。

（三）物候的時序性與文學(xué)家的時序感覺

在中國，最早關(guān)于物候的記載，是成書于公元前六世紀(jì)的《詩經(jīng)》?！对娊?jīng)?豳風(fēng)?七月》云：“四月秀萋，五月鳴蜩”；“八月剝棗，十月獲稻”；“七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下”。講的就是西周時期豳地（今陜西彬縣、旬邑一帶）的物候現(xiàn)象。而《秦風(fēng)?蒹葭》之“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，《邶風(fēng)?北風(fēng)》之“北風(fēng)其涼，雨雪其霧”，《王風(fēng)-黍離》之“彼黍離離，彼稷之苗”等等，講的則是西周時期的秦（今陜西中部、甘肅東部一帶）、邶（今河南湯陰一帶）和東周時期的洛邑（今河南洛陽一帶）的物候現(xiàn)象。這說明物候現(xiàn)象不僅影響到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，也影響到文學(xué)創(chuàng)作；也說明文學(xué)家對于物候現(xiàn)象的感受、觀察和描寫，實際上要早于相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者。

農(nóng)民根據(jù)相關(guān)物候的出現(xiàn)來判斷季節(jié)的遲早，從而適時地安排農(nóng)事。文學(xué)家則由相關(guān)物候的出現(xiàn)，感知時序的更替，從而引發(fā)種種關(guān)于生命的情緒體驗和理性思考。這是中國文學(xué)的一大特點，也是一個由來已久的傳統(tǒng)?！对娊?jīng)?唐風(fēng)?蟋蟀》云：“蟋蟀在堂，歲聿其莫。今我不樂，日月其除?！薄绑霸谔谩保@是西周時唐地（今山西曲沃一帶）秋天的物候。蟋蟀進屋了，一年的時光就所剩無幾了，詩人由此想到有限的生命正在一天一天地流失，于是主張及時行樂。但是又認為行樂也不能過分，還得顧及自己的責(zé)任：“無已大康，職思其居。好樂無荒，良士瞿瞿?！彼^“憂深而思遠也”。這就是文學(xué)家由“蟋蟀在堂”這一物候所引發(fā)的關(guān)于生命的情緒體驗和理性思考。所以筆者認為，物候與文學(xué)家的生命意識之間，是有必然聯(lián)系的，就像物候與農(nóng)事之間有必然聯(lián)系一樣。中國文學(xué)有著3000年的歷史，其中有2900年是古代文學(xué)的歷史。古代文學(xué)作為農(nóng)業(yè)社會的精神產(chǎn)品，它的題材、情感、思想、表現(xiàn)方法和形成機制等等，無不深深地打上了農(nóng)業(yè)社會的種種印記。由物候聯(lián)想到時間，再由時間聯(lián)想到生命的流程、狀態(tài)、價值和意義，這是許多古代文學(xué)作品的一種形成機制。

物候所體現(xiàn)的是大自然的節(jié)律。人是大自然的一分子，人的生命同樣體現(xiàn)了大自然的節(jié)律。是什么東西把物候和文學(xué)家的生命意識有機地聯(lián)結(jié)起來了呢？筆者認為，是時間。物候所反映的是季節(jié)的遲早和時序的更替，它的實質(zhì)是個時間問題；文學(xué)家的生命意識，是文學(xué)家對自身生命和時間的一種自覺，它的實質(zhì)也是個時間問題。正是時間這個“節(jié)點”，把物候和文學(xué)家的生命意識有機地聯(lián)結(jié)起來了。因此，在文學(xué)作品中，物候的出現(xiàn)與文學(xué)家的生命意識的流露，可以說是一種因果關(guān)系。當(dāng)文學(xué)家寫到物候的時候，多是為了表達某種對于生命的體驗或者思考；當(dāng)文學(xué)家表達某種對于生命的體驗或思考的時候，往往離不開某些特定的物候現(xiàn)象的觸發(fā)。

綜上所述，正是氣候的變化引起了物候的變化，物候的變化觸發(fā)了文學(xué)家對時序的感覺（生命意識），文學(xué)家對時序的感覺（生命意識）被觸發(fā)之后，才有了文學(xué)作品的產(chǎn)生。氣候并不能對文學(xué)家的時序感覺（生命意識）產(chǎn)生直接的影響，它必須以物候為中介；物候也不能對文學(xué)作品產(chǎn)生直接的影響，它必須以文學(xué)家的時序感覺（生命意識）為中介。因此物侯與文學(xué)家的生命意識，就成為氣候影響文學(xué)的途徑。

二、用中國古代文論智慧解答氣候影響文學(xué)的途徑問題

解答氣候影響文學(xué)的途徑問題，除了借助氣候?qū)W與物候?qū)W的知識，還可以借助中國古代文論的智慧。筆者發(fā)現(xiàn)，早在南朝梁代，著名文學(xué)批評家劉勰（約466-約537）和鐘嶸（約467-約519）就曾經(jīng)不自覺地涉及到這一問題。劉勰《文心雕龍?物色》云：

春秋代序，陰陽慘舒，物色之動，心亦搖焉。蓋陽氣萌而玄駒步，陰律凝而丹烏羞；微蟲猶或入感，四時之動物深矣。若夫圭璋挺其惠心，英華秀其清氣，物色相召，人誰獲安？是以獻歲發(fā)春，悅豫之情暢；滔滔孟夏，郁陶之心凝；天高氣清，陰沈之志遠；霰雪無垠，矜肅之慮深。歲有其物，物有其容；情以物遷，辭以情發(fā)。一葉且或迎意，蟲聲有足引心。況清風(fēng)與明月同夜，白日與春林共朝哉！

是以詩人感物，聯(lián)類不窮，流連萬象之際，沈吟視聽之區(qū)。寫氣圖貌，既隨物以宛轉(zhuǎn)；屬采附聲，亦與心而徘徊。故“灼灼”狀桃花之鮮，“依依”盡楊柳之貌，“杲果”為日出之容，“漉漉”擬雨雪之狀?！班敝瘘S鳥之聲，“骸毖Р莩嬤韻。

筆者認為，劉勰的這兩段話其實就是在講氣候與文學(xué)的關(guān)系，說得更具體一點，就是在講氣候影響文學(xué)的途徑問題。要真正理解這兩段話的意思，必須注意厘清以下三組概念（詞語）的內(nèi)涵：一是“氣”、“陽氣”、“陰律”；二是“物”、“物色”；三是“心”、“情”、“悅豫之情”、“郁陶之心”、“陰沈之志”、“矜肅之慮”。

先看第一組概念（詞語）。“氣”這個字在漢語中的意思是非常豐富的。在《文心雕龍?物色》的這兩段話里，“氣”字一共出現(xiàn)了四次，“英華秀其清氣”的“氣”當(dāng)是指氣味，“寫氣圖貌”的“氣”當(dāng)是指氣氛，“天高氣清”的“氣”當(dāng)是指天氣，這三個“氣”字似乎不難理解，那么，“陽氣萌而玄駒步”的“氣”是指什么呢？這需要聯(lián)系同一語境中的相關(guān)詞語來理解。先看“陰律”。劉勰講：“陽氣萌而玄駒步，陰律凝而丹鳥羞。”“玄駒”就是螞蟻，“丹鳥”就是螳螂，而“陰律”二字，就是指“陰氣”。詹瑛《文心雕龍義證》：“陰律，陰氣，古代用音律辨別氣候，所以也可以用‘陰律’代替‘陰氣’?！边@兩句翻譯成現(xiàn)代漢語，就是“（春天）陽氣萌發(fā)而螞蟻行走，（秋天）陰氣凝聚而螳螂潛伏”。㈣劉勰這兩句話，從意思和句式兩方面來看，均源于漢代崔駟《四巡頌》：“臣聞陽氣發(fā)而鴿鷓鳴，秋風(fēng)厲而蟋蟀吟，氣之動也?！标枤饷劝l(fā)而鴿鷓（黃鶯）鳴叫，秋風(fēng)凌厲而蟋蟀，這是講春秋兩季的兩種物候。這兩種物候的出現(xiàn)，正是由于氣候的變化，所謂“氣之動也”。清代宋犖《（明遺民詩）序》云：“譬諸霜雁叫天，秋蟲吟野，亦氣候所使然?！笨梢钥醋魇菍Υ揆嗊@幾句話的一個最切當(dāng)?shù)慕忉?。劉勰這兩句是由崔駟而來，崔駟是在講氣候問題，劉勰也是。再聯(lián)系“四時”這個詞來看。劉勰講：“陽氣萌而玄駒步，陰律凝而丹鳥羞。微蟲猶或人感，四時之動物深矣。”當(dāng)“氣”字與“四時”處于同一語境的時候，這個“氣’’字便是指氣候。所謂“微蟲猶或人感，四時之動物深矣”，意即小小的蟲子（螞蟻和螳螂）尚且受到氣候的感召，可見四時氣候?qū)τ谏锏挠绊懺呛苌羁痰?。總之，?dāng)“陽氣”與“陰律”（陰氣）并舉，又與“四時”這個表示時令的詞出現(xiàn)在同一語境的時候，這個“氣”字，就只能是指“氣候”了。既然“陽氣”與“陰律”這兩個詞是指氣候，那么“春秋代序，陰陽慘舒”中的“陰”與“陽”這兩個詞，也是指氣候，因為它們和“陽氣”、“陰律”一樣，也是與“春秋”這個表示時令的詞組出現(xiàn)在同一語境里。

再看第二組概念（詞語）?！拔铩边@個字，《說文解字》的解釋是：“物，萬物也。”本義是指客觀存在之“物”。王元化指出：“《文心雕龍》一書，用物字凡四十八處（物字與他字連綴成詞者，如：文物、神物、庶物、怪物、細物、齊物、物類、物色等除外），……這些物字，除極少數(shù)外，都具有同一涵義?！础对榔匪^郁然有彩的‘無識之物’，作為代表外境或自然景物的稱謂?！庇纱丝梢姡瑒③摹段男牡颀?物色》所講的這個“物”，是指“自然景物”。需要指出的是，“自然景物”不可籠統(tǒng)言之。按照物候?qū)W的觀點，自然景物有隨四時氣候的變化而變化者，也有不隨四時氣候的變化而變化者。前者為物候，后者為一般的自然景物。例如《文心雕龍?物色》中所講的“物”，就不是一般的自然景物，而是指物候。要理解這一點，必須搞清楚“物色”的含義?！拔锷边@個詞，最早出于《淮南子》、《禮記》等書?！痘茨献?時則訓(xùn)》云：“仲秋之月，……察物色，課比類?！薄抖Y記?月令》云：“仲秋之月，……察物色，必比類?！笨梢姟拔锷边@個詞是和季節(jié)聯(lián)系在一起使用的。又梁蕭統(tǒng)《文選》“賦”的“物色類”中，收有《風(fēng)賦》、《秋興賦》、《雪賦》、《月賦》四篇，唐李善注云：“四時所觀之物色之賦?！薄拔锷钡亩ㄕZ為“四時所觀”，可見“物色”是隨四時的變化而變化的自然景色，即物候，不是一般的自然景物。大凡隨四時的變化而變化的自然景物，即屬于物候?qū)W所講的“物候”。劉勰這兩段話是在講“物色”，其實就是在講物候。例如：“春秋代序，陰陽慘舒，物色之動，心亦搖焉”，是講物候隨四時氣候的變化而變化，講物候?qū)θ说挠绊懀弧皻q有其物”，是講物候的周期性（以一年為周期）；“物有其容”，是講不同的物候具有不同的季相（也就是不同的色彩和形態(tài)），而‘‘陽氣萌而玄駒步，陰律凝而丹鳥羞”，則是講特定氣候環(huán)境下的物候現(xiàn)象，不是講一般性的自然景物。至如“‘灼灼’狀桃花之鮮，‘依依’盡楊柳之貌，‘杲杲’為日出之容，‘漉漉’擬雨雪之狀，‘喈喈’逐黃鳥之聲，‘骸學(xué)草蟲之韻”等等，也都是在講特定氣候條件下的物候現(xiàn)象，而不是講一般性的自然景物。

再看第三組概念（詞語），即“心”、“情”、“悅豫之情”、“郁陶之心”、“陰沈之志”、“矜肅之慮”。這一組概念或詞語，是指文學(xué)家的主觀感受，也就是劉勰《文心雕龍?明詩》所講的“人稟七情，應(yīng)物斯感。感物吟志，莫非自然”中的“七情”，亦即喜怒哀懼愛惡欲，這個不難理解。問題是，文學(xué)家的主觀感受是有具體指向的，所喜者何？所怒者何？所哀者何？所懼者何？等等，是不可以籠統(tǒng)言之的。應(yīng)該說，這也是一個值得探討的問題。人的情感也是有季節(jié)性的。陸機《文賦》云：“遵四時以嘆逝，瞻萬物而思紛；悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春?！彼^“嘆逝”，就是感嘆時光的流逝。時光周而復(fù)始，今年花開葉落，明年還會花開葉落，但人的生命卻不能周而復(fù)始，今年見到花開葉落，明年不一定還能見到花開葉落。此即所謂“今年花落顏色改，明年花開復(fù)誰在？”“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！彼浴皣@逝”具體來講就是感嘆人的生命在一天一天地流逝。這就是人的生命意識。人的生命意識是人的一種人文積淀，其中既有人類集體的記憶，也有個體的體驗和思考，它是長期形成的，久存于心的，并不是此刻才孕育的。通常情況下，人不可能每時每處都想到生命問題，人的生命意識沉潛在人的意識深處，它需要某種感召，某種觸發(fā)，才能被激活起來。所謂“喜柔條于芳春”，是說看見早春剛剛抽芽的柳條這一物候，感到新的一年又開始了，新的一年預(yù)示著新的希望，預(yù)示著生命的新的起色，所以為之欣喜。所謂“悲落葉于勁秋”，是說看見深秋紛紛而下的落葉，感到一年的時光又將過去，自己的生命又老了一歲，離死亡的大限又近了一步，所以為之悲傷。這就是“瞻萬物而思紛”。所謂“萬物”，在這里就是指不同季節(jié)、不同時令的物候；所謂“思紛”，就是指由不同季節(jié)、不同時令的物候所觸發(fā)的關(guān)于生命的種種情緒體驗和理性思考。所以說，人的“七情”是有具體指向和具體內(nèi)涵的，是有季節(jié)性的，不可籠統(tǒng)言之。同樣，劉勰所謂“獻歲發(fā)春”、“滔滔孟夏”、“天高氣清”和“霰雪無垠”是說四時物候，而“悅豫之情”、“郁陶之心”、“陰沈之志”和“矜肅之慮”，則是與四時物候相對應(yīng)的關(guān)于生命的體驗和思考。物候乃四時之物候，具有季節(jié)性和時令性，文學(xué)家因物候的變化而觸發(fā)的生命意識也具有季節(jié)性和時令性。

劉勰《文心雕龍?物色》中的“春秋代序，陰陽慘舒，物色之動，心亦搖焉”和“歲有其物，物有其容；情以物遷，辭以情發(fā)”這幾句話，實際上涉及到以下三組關(guān)系：一是“氣候”（陰陽）與“物候”（物色）的關(guān)系，二是“物候”（物色）與人的生命意識（心或情）的關(guān)系，三是人的生命意識（心或情）與文學(xué)（辭）的關(guān)系。由此可見，劉勰對于氣候影響文學(xué)這一問題的認識，實際上要比斯達爾夫人全面得多，也具體得多，只是歷來研究《文心雕龍》的學(xué)者未曾察覺而已。歷來研究《文心雕龍》的學(xué)者，只注意到第二、第三組關(guān)系，而忽略了第一組關(guān)系。例如，劉綬松《文心雕龍初探》講：…情以物遷，辭以情發(fā)’這兩句很扼要地闡釋了自然環(huán)境與文學(xué)的密切關(guān)系。只有真正地對自然環(huán)境有了深刻的感受，而這種感受迫使人們不得不用藝術(shù)語言（辭）將它表現(xiàn)出來，這樣產(chǎn)生出來的作品，才能夠具有感人的力量。”劉大杰《中國文學(xué)批評史》講：…情以物遷，辭以情發(fā)’兩句，扼要地說明了人們的感情隨著自然景物的變化而變化，而文辭則又是由于感情的激動而產(chǎn)生的?！彼麄兌紡娬{(diào)文學(xué)（辭）是由于感情的激動而產(chǎn)生的，而感情又是隨著自然景物（物色）的變化而變化的，但是他們都不曾意識到，自然景物（物色）又是因為什么而變化的呢？其實這個問題劉勰已經(jīng)觸及到了，這就是“春秋代序，陰陽慘舒”，就是“陽氣萌”和“陰律凝”，也就是氣候的變化。氣候的變化（春秋代序，陰陽慘舒）引起物候的變化（物色之動），物候的變化（物色之動）觸發(fā)文學(xué)家的生命意識（心亦搖焉，情以物遷），文學(xué)家生命意識的觸發(fā)（心亦搖焉，情以物遷）導(dǎo)致文學(xué)作品的產(chǎn)生（辭以情發(fā)）。這就是氣候影響文學(xué)的機制。劉勰的表述本來是完整的，后人的闡釋反而不夠完整。

當(dāng)然，也不能責(zé)怪后人思慮不周，或者“失察”，因為劉勰本人的主觀意圖并不在講氣候與文學(xué)的關(guān)系，而在強調(diào)“以少總多”的創(chuàng)作原則，反對“文貴形似”的錯誤傾向，倡導(dǎo)“物色盡而情有余”的藝術(shù)效果，也就是主張文學(xué)的思想內(nèi)容與藝術(shù)形式的統(tǒng)一。所以筆者認為，劉勰只是觸及到了氣候與文學(xué)的關(guān)系，但是并沒有意識到這種關(guān)系的重要性，更沒有對這種關(guān)系進行專門的研究。

劉勰之后，梁代另一位著名批評家鐘嶸在他的《詩品序》里，也觸及到了這個問題：“氣之動物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠?！边@里的“氣”，也是指“氣候”。郭紹虞主編的《中國歷代文論選》一書在講到鐘嶸這四句話時，就是這樣解釋的：“氣，氣候。這四句說：氣候使景物發(fā)生變化，景物又感動著人，所以被激動的感情，便表現(xiàn)在舞詠之中。這是講詩歌產(chǎn)生的原因。”把“氣之動物”的“氣”解釋為“氣候”，這是應(yīng)該予以肯定的。當(dāng)然，這條解釋也有兩個不足之處。一是把鐘嶸這里所講的“物”籠統(tǒng)地解釋為“景物”，二是把他這里所講的“性情”籠統(tǒng)地解釋為情感。實際上，鐘嶸這里所講的“物”，并非一般性的景物，而是指“春風(fēng)春鳥，秋月秋蟬，夏云暑雨，冬月祁寒”等四時物候；鐘嶸這里所講的“性情”，也不是一般的情感，而是指由物候所觸發(fā)的關(guān)于生命的種種體驗和思考，包括“嘉會寄詩以親，離群托詩以怨”，以及逐臣去國的悲哀，棄婦離宮的傷痛，將士久戍不歸的惆悵，思婦獨守空房的幽怨等等，而這種種的體驗和思考，其實就是文學(xué)家的生命意識。