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序論:寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相,好投稿為您帶來了七篇小學(xué)生素質(zhì)教育范文,愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑,助力您的創(chuàng)作。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生;素質(zhì)教育;改進(jìn);農(nóng)村
中圖分類號:G62 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:2095-6401(2016)09-0126-01
全面實(shí)施素質(zhì)教育要求對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞方面的培養(yǎng)。為了營造良好的農(nóng)村教育空間,要求我國教育部門在管理工作開展過程中,注重針對農(nóng)村小學(xué)生素質(zhì)教育展開宣傳,著重強(qiáng)調(diào)全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要性,并注重加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),由此來推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升。以下就是對促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生全面素質(zhì)提升方法的詳細(xì)闡述。
一、農(nóng)村小學(xué)生素質(zhì)教育現(xiàn)狀分析
農(nóng)村小學(xué)生素質(zhì)教育仍然存在著某些不可忽視的問題,主要體現(xiàn)在以下幾個方面。第一,教師數(shù)量較少。即在農(nóng)村教育活動開展過程中僅有少數(shù)教師愿意留在農(nóng)村學(xué)校任教,同時亦由于農(nóng)村教師缺乏專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會,且每一位教師需承擔(dān)2~3門課程教學(xué),因而在一定程度上影響了整體教學(xué)質(zhì)量,不利于小學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。同時,當(dāng)前農(nóng)村教學(xué)資源,即多媒體設(shè)備、鋼琴、計(jì)算機(jī)等與大中城市及其城區(qū)、縣鎮(zhèn)學(xué)校相比,呈現(xiàn)出資源極其匱乏簡陋的現(xiàn)象,影響到了對小學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。第二,城鄉(xiāng)差異。即農(nóng)村地區(qū)與城鎮(zhèn)相比,交通設(shè)備、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教學(xué)方法等方面均呈現(xiàn)出落后于城區(qū)、縣鎮(zhèn)學(xué)校的問題,為此,當(dāng)前農(nóng)村教育活動在開展過程中應(yīng)注重強(qiáng)調(diào)對此問題展開有效處理[1]。第三,應(yīng)試教育思想的限制。即部分教師在實(shí)踐教育活動開展過程中更為注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而忽視了對學(xué)生德、智、體、美、勞素質(zhì)的培養(yǎng),最終影響了學(xué)生的全方位發(fā)展。
二、全面提高農(nóng)村小學(xué)生素質(zhì)的方法
(一)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
全面素質(zhì)教育背景下,對農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)水平提出了更高的要求,當(dāng)代農(nóng)村小學(xué)學(xué)校在實(shí)踐教育活動開展過程中應(yīng)注重定期安排教師參加專業(yè)化的培訓(xùn)項(xiàng)目,并注重強(qiáng)調(diào)對教師能力素養(yǎng)的培養(yǎng),由此來引導(dǎo)教師對小學(xué)生全面素質(zhì)的養(yǎng)成作出正確的引導(dǎo)。幫助小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),最終提升小學(xué)生整體素質(zhì)水平。同時,在農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)過程中,我國教育部門應(yīng)注重針對農(nóng)村教育過程中出現(xiàn)的問題展開調(diào)研,并且將調(diào)研數(shù)據(jù)融入培訓(xùn)過程,達(dá)到最佳的教師培訓(xùn)狀態(tài)。此外,農(nóng)村學(xué)校在教育活動開展過程中,亦應(yīng)注重定期組織教師到城區(qū)、縣鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)行觀摩,在觀摩學(xué)習(xí)過程中掌握新型教學(xué)方法,并將其引入到教學(xué)實(shí)踐活動中,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全方位提升。
(二)縮小城鄉(xiāng)差距
相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明,真正認(rèn)識到對小學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的重要性的家長中,農(nóng)村家庭占據(jù)總體的15%,85%的家長認(rèn)為對學(xué)生成績的關(guān)注更為重要。而城市調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,有85%的家長已經(jīng)開始重視對小學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。即城鄉(xiāng)教育存在著一定的差異性,為此,當(dāng)前農(nóng)村教師在實(shí)踐教育活動開展過程中應(yīng)注重通過家長會、座談會等形式向家長傳播對學(xué)生全面素質(zhì)教育的重要性,由此來為學(xué)生營造良好的成長空間,提升其素質(zhì)水平。此外,我國相關(guān)政府機(jī)構(gòu)在管理工作實(shí)施過程中,應(yīng)注重?cái)U(kuò)大對農(nóng)村教育的資金投入力度,并鼓勵農(nóng)村地區(qū)在教育活動開展過程中引進(jìn)多媒體、計(jì)算機(jī)等教學(xué)資源,以此來豐富自身教育方法,推進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。
(三)推進(jìn)教學(xué)改革
就當(dāng)前的現(xiàn)狀來看,傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)無法滿足農(nóng)村小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展需求,為了達(dá)到良好的教育狀態(tài),農(nóng)村教師要注重改善傳統(tǒng)教育方法。例如,某教師在數(shù)學(xué)加減法計(jì)算教學(xué)過程中為了實(shí)現(xiàn)對學(xué)生動手能力的培養(yǎng),設(shè)置了“商場賣貨”的課堂情景,并安排學(xué)生分別對賣貨人A、買貨人B和C進(jìn)行角色扮演,在買賣交易過程中,通過“找錢”的方式來提高自身動手能力[2]。為了實(shí)現(xiàn)對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng),亦應(yīng)注重定期安排“植樹”“探望空巢老人”“清理社區(qū)道路衛(wèi)生”等活動項(xiàng)目。綜上可知,全面實(shí)施素質(zhì)教育的背景下,農(nóng)村傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生成長需求,為了打造良好的教育空間,要求教師在教育實(shí)踐活動開展過程中注重摒棄應(yīng)試教育理念,效仿城區(qū)、縣鎮(zhèn)小學(xué)教育方法,同時注重引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)資源來豐富教學(xué)內(nèi)容,帶動學(xué)生全身心投入教學(xué)過程,最終提升學(xué)生綜合素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]唐鳳崗.農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方法探索[J].教育教學(xué)論壇,2015,35(24):259-260.
一、深化素質(zhì)教育理念,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
為了能給培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),身為數(shù)學(xué)教師的我們,理應(yīng)積極深入學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的內(nèi)涵,理解和體會其教學(xué)理念中包含的精髓,知曉在教授小學(xué)生數(shù)學(xué)文化知識的同時,提升其綜合實(shí)踐能力的重要性。人,之所以要接受教育,開拓新知,其最終的目的就是要將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐生活中去,以此來提升我們的生活水平,讓工作和學(xué)習(xí)更加快捷和便利。這是素質(zhì)教育理念的目標(biāo),也是我們從事教育事業(yè)的最終目標(biāo)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為學(xué)生綜合能力的一種,具有十分重要的培養(yǎng)意義。通過培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓小學(xué)生能夠依靠自己的力量獲得知識,這與傳統(tǒng)的教師灌輸式教學(xué)相比,更能提高學(xué)生掌握知識的廣度和深度。
例如,在教學(xué)“分?jǐn)?shù)”的相關(guān)知識時,數(shù)學(xué)教師可以在課前先讓小學(xué)生預(yù)習(xí)一遍教材中的內(nèi)容,標(biāo)記出對定義或者概念不理解的部分,可以隨機(jī)抽選幾道練習(xí)題檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量,如此,教師在課堂教學(xué)時便可以針對學(xué)生不理解的部分開展重點(diǎn)講解,教學(xué)具有針對性,就好像已在弦上的箭有了靶心,?畝?正中目標(biāo),提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
二、嘗試小組合作教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力
小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一大重點(diǎn),但是我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到,這同樣也是教學(xué)中的難點(diǎn)。小學(xué)生由于年齡小,具有活潑好動的行為特點(diǎn),因此,對于注意力難以集中的他們來說,枯燥無味的數(shù)學(xué)計(jì)算只能讓他們感到厭煩,要想讓小學(xué)生耐心地計(jì)算一道題確實(shí)不是一件容易的事。要想解決這一實(shí)踐困境,教師可以恰當(dāng)采用小組合作教學(xué)模式,通過讓學(xué)生自由結(jié)合成學(xué)習(xí)小組,他們可以在多次的計(jì)算中交流學(xué)習(xí)心得,學(xué)習(xí)他人的計(jì)算技巧,從而既可以培養(yǎng)其數(shù)學(xué)計(jì)算能力,又能有效培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,這正是落實(shí)素質(zhì)教育理念的體現(xiàn)。
例如,在教學(xué)數(shù)學(xué)“方程”知識時,教師就可以通過開展小組合作來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的目的。具體來講,教師可以在黑板上出幾道方程題目,讓小學(xué)生先自行解題,如果難度較高則可以向同組的其他學(xué)生請求幫助,如果某位學(xué)生解題出錯,那么一定要及時請教其他學(xué)生,找出問題的所在,如此,可以在不斷地交流中,融洽學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系,讓小組合作更加緊密,讓小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破。
三、開展教學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力
如前文所述,我們創(chuàng)辦教育事業(yè)的最終目的就是,讓小學(xué)生掌握更為全面的數(shù)學(xué)技能,從而將一身學(xué)到的知識應(yīng)用到生活實(shí)踐中,這樣既是對學(xué)生理論知識的一種深化,更是對實(shí)踐技能的培養(yǎng)途徑。因此,培養(yǎng)小學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力十分必要。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),教師可以積極開展各種教學(xué)活動,讓數(shù)學(xué)教學(xué)與生活情境緊密貼合,數(shù)學(xué)是一門來源于生活實(shí)踐的學(xué)科,那么理所應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)還原到生活中去,如此,方能為提高小學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力提供有利的條件。
星期六上午7點(diǎn)50,我觀看了湖南公共頻道播放的《中小學(xué)生安全教育知識講座》,感觸很多。
我們青少年是祖國的未來和希望,安全知識教育對于我們非常重要。通過安全知識教育,能使我們青少年樹立安全意識,了解安全常識,學(xué)會自我保護(hù),提高應(yīng)變能力,盡可能減少和杜絕各種意外傷害事故的發(fā)生。這次講座,使我又懂得了很多的安全知識:
中小學(xué)生游泳不能在沒有家長的帶領(lǐng)下獨(dú)自去游泳,不能和不會游泳的家長游泳,要和會游泳大人一起游泳,還不能去不知水情的地方游泳。游泳前還要做好下水準(zhǔn)備先活動活動身體,用水淋濕身體的各個部分,不能馬上下水,下水后不能嬉戲打鬧避免抽筋。未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水,應(yīng)該大聲呼喊成人相救,不能自己下水去救。或用救生器材或竹竿、木板等工具營救。溺水者不要驚慌,盡量讓口鼻露出水面。
當(dāng)學(xué)校遇到緊急情況我們學(xué)生應(yīng)保持冷靜,按學(xué)校要求進(jìn)行有序疏散。在疏散過程中要求一切行動聽指揮,嚴(yán)禁說話、擁擠,嚴(yán)禁動手推搡,嚴(yán)禁奔跑。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時,我們在教室上課時應(yīng)該迅速抱頭、閉眼、蹲到課桌下面、地震一停迅速撤離教室到外邊空曠地面。如果我們在家里時,應(yīng)該選擇衛(wèi)生間或廚房等跨度較小的房間避震。
面對火災(zāi)我們應(yīng)該要盡量使身體貼近地面,有濃煙時,用濕毛巾捂住口鼻,身上著火時可就地打滾壓滅火苗,大火來時要迅速從安全通道脫離險境,不要貪戀財(cái)物。在道路上行走應(yīng)該要走人行道,注意紅燈停、綠燈行,不在汽車臨行時或車輛前后橫穿馬路。不在道路上嬉戲打鬧,不越護(hù)欄,不追扒攔車輛。
通過觀看這個安全知識講座,我學(xué)到了很多安全方面的知識,學(xué)會了一些逃生和自救的小常識,這樣我們才能在發(fā)生安全事故時,使自己和他人能避免或減少受到的傷害,我們才能健康快樂的成長。俗話說的好:安全第一。在任何一件事情中,安全永遠(yuǎn)是第一位的。它就像我們的朋友,日日夜夜守候在大家身邊,教育著我們,時時刻刻為我們敲響警鐘。我們要加強(qiáng)自身的安全防范意識,以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí),生活,成長!
中小學(xué)生安全素質(zhì)教育觀后感400字(二)
人的生命只有一次,生命是如此的脆弱,需要精心地呵護(hù),無視安全,也就是無視生命的存在。
今天上午,我觀看了南方電視臺2播放的《中小學(xué)生春季安全與健康教育》專題節(jié)目,給了我很多的收獲和很大的感觸。
我們青少年是祖國的花朵,是祖國的未來和希望,安全知識教育對我們非常重要。通過安全的教育,使我們了解安全知識。節(jié)目中通過案例和專家的分析,讓我了解了當(dāng)災(zāi)難來臨時應(yīng)該怎么自救?;馂?zāi)來臨時,因?yàn)闊熿F和熱氣是往上升的,所以我們應(yīng)該趴下來,用濕布捂住口鼻前進(jìn);如在室內(nèi)火災(zāi)來臨時,我們應(yīng)該摸一下門把手,如果門把手是冷的,馬上開門逃生;如果門把手是熱的,馬上用濕的衣物把門堵住,同時用鮮艷衣物大聲求救。自從有了汽車,人們就開始關(guān)心交通安全。如在馬路上走人行道,沒有人行道應(yīng)該靠右走,不許逆行;在過馬路時,應(yīng)該走人行橫道,就是斑馬線,要"紅燈停,綠燈行。"
安全是最重要的,擁有安全,才擁有生命。從此以后,我一定每時每刻都要注意安全。
中小學(xué)生安全素質(zhì)教育觀后感400字(三)
這幾天通過學(xué)習(xí)新公民教育,真是受益匪淺。特別是對安全教育問題的學(xué)習(xí),頗有一蕃感受。對國家在中小學(xué)校中開展安全教育工作的重要意義、指導(dǎo)思想、主要內(nèi)容等都有比較清晰的認(rèn)識?,F(xiàn)將心得體會概括如下:
一、在中小學(xué)校中開展安全教育工作的重要意義
一是開展安全教育有利于青少年的健康成長。未成年人作為一個特殊的群體,他們的人生觀、世界觀、價值觀、是非觀尚未完全形成。中小學(xué)生安全意識薄弱,部分學(xué)生行為失范,導(dǎo)致安全事故和違法犯罪案件居高不下,這已成為全社會關(guān)注的一個突出問題。因此在未成年人中間積極開展安全教育工作對于他們的健康成長,使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的"四有"新人意義非常重大。二是開展安全教育有利于社會環(huán)境的凈化。青少年是陽光、雨露、花朵,是家長的希望,是老師的驕傲,更是祖國的未來。如何才能讓青少年成為國家的棟梁,如何培養(yǎng)、教育祖國的人才,這就是至關(guān)重要的問題了。為此,我們要讓所有的人關(guān)心、關(guān)注青少年的成長,為他們的成長營造一個良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
二、教師如何在工作中進(jìn)行安全教育工作
確保學(xué)生的人身安全,是每一位教師的職責(zé)。近年來,媒體相繼報道了許多在校學(xué)生的傷害賠償案件,其中所反映出的學(xué)校教師身上存在的問題,引起教育領(lǐng)域與社會各界的廣泛關(guān)注和討論,也給廣大中小學(xué)教師帶來了很大的壓力。于是有教育工作者慨嘆:教師越來越難當(dāng)了。面對著學(xué)生的安全,教師們常常如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。為此,班主任不敢組織學(xué)生活動,科任教師不敢?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),體育老師甚至申請取消體育課的某些項(xiàng)目。這種狀況,不僅使得按照素質(zhì)教育的要求應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開展的課外和社會實(shí)踐活動難于落實(shí),甚至對學(xué)校教育教學(xué)活動的正常開展都產(chǎn)生了消極的影響。但我們不能因?yàn)榕鲁霈F(xiàn)安全問題而因噎廢食。我們要在確保安全的前提下,給學(xué)生一個安全的環(huán)境,同時也要給學(xué)生一個全面成長的空間。具體說來,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,可從以下方面入手。
關(guān)鍵詞 中小學(xué)生 體育意識 素質(zhì)教育
中圖分類號:G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
1 中小學(xué)生體育意識的內(nèi)涵
意識是人的頭腦對客觀物質(zhì)世界的反映,是感覺、思維等各種心理過程的反映。體育意識是由意識衍生出來的一個綜合性的概念,它是人們對體育運(yùn)動實(shí)踐的感受、經(jīng)驗(yàn)、知識等的集合,也是人們對體育運(yùn)動的地位、功用、價值、現(xiàn)實(shí)狀況以及發(fā)展態(tài)勢的主觀認(rèn)識。中小學(xué)生的體育意識是指人正處在中小學(xué)時期,在對于體育的內(nèi)涵還沒有形成理性思考的狀態(tài)下,對于參與體育運(yùn)動的主觀意愿和需求。
2 中小學(xué)生體育意識的特點(diǎn)
2.1 具有強(qiáng)烈的塑造性和不穩(wěn)定性
中小學(xué)生的身體和心理都處于初步發(fā)展階段,具有很強(qiáng)的塑造性和不穩(wěn)定性。因此中小學(xué)生的體育意識培養(yǎng)并非一朝一夕就能完成的,它需要兩個保障:一個是時間上的持續(xù)不間斷性,另一個是學(xué)校、家長乃至社會的多方面密切合作。只有這樣,才能逐步培養(yǎng)中小學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余參與體育的積極性和主動性,穩(wěn)步提升青少年體育鍛煉的科學(xué)性、實(shí)效性、持續(xù)性和穩(wěn)定性,從而為終身體育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.2 具有強(qiáng)烈的自身需求和內(nèi)隱性
中小學(xué)生對于體育的需求也是十分強(qiáng)烈的。其中,既包括其身心成長對于體育運(yùn)動的客觀需求,也包括中小學(xué)生精力旺盛、朝氣蓬勃,體育運(yùn)動能使他們收獲快樂,在緊張繁重的學(xué)習(xí)之余得到身體和內(nèi)心的釋放。因此,中小學(xué)生的體育意識屬于其自身的潛在意識,具有一定的內(nèi)隱性。往往不被發(fā)現(xiàn)和重視,更加容易被應(yīng)試教育和升學(xué)壓力所掩蓋甚至是磨滅。
3 素質(zhì)教育背景下中小學(xué)生體育意識培養(yǎng)的重要意義
3.1 中小學(xué)生體質(zhì)健康的迫切需求
1985年至2005年,5次大規(guī)模中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研顯示,我國中小學(xué)生在身體形態(tài)、生理功能和身體素質(zhì)等方面均呈現(xiàn)不同程度的水平下降現(xiàn)象,尤其是從后十年的調(diào)查發(fā)現(xiàn),部分指標(biāo)更有加速下降趨勢。我國學(xué)生的整體體質(zhì)狀況令人擔(dān)憂,其中的問題也十分突出。比如:肺功能始終維持在低水平上,超重和肥胖現(xiàn)象普遍且嚴(yán)重,近視的發(fā)生率持續(xù)上升,速度、力量和耐力等素質(zhì)基本處于停滯狀態(tài),血壓機(jī)能不良現(xiàn)象較為普遍……
分析原因發(fā)現(xiàn),青少年由于承受巨大的考試和升學(xué)壓力,直接導(dǎo)致了閑暇時間特別是體育鍛煉時間的減少。只有不到兩成的學(xué)生能達(dá)到每天一小時的體育活動,將近一半的學(xué)生每天體育活動時間不足0.5小時。并且,隨著年級的升高,參與體育鍛煉的學(xué)生和時間都在減少,高中學(xué)生的情況最糟糕。研究結(jié)果說明,中小學(xué)生體育鍛煉時間的不足直接導(dǎo)致了體質(zhì)的下降。而體育意識的缺失也正是他們不參加體育活動的重要原因。
3.2 中小學(xué)生終身體育的客觀要求
當(dāng)代社會已經(jīng)進(jìn)入以電子計(jì)算機(jī)、生物科學(xué)、材料科學(xué)、信息科學(xué)為代表的科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代,人們在生活質(zhì)量不斷提升的同時,身體健康也在生產(chǎn)、生活方式急劇變化之下受到嚴(yán)重威脅,對于正在發(fā)育階段的中小學(xué)生影響尤為嚴(yán)重。中小學(xué)生是祖國的未來,他們的健康成長關(guān)乎民族的未來。他們的自主意識尚未形成,可塑性很強(qiáng)。積極倡導(dǎo)“健康第一”的指導(dǎo)思想,對于培養(yǎng)青少年學(xué)生體育意識,樹立終身體育的思想,對于個人、家庭乃至整個民族都具有深遠(yuǎn)的影響。
4 素質(zhì)教育背景下中小學(xué)生體育意識培養(yǎng)的有效途徑
培養(yǎng)中小學(xué)生的體育意識需要社會、學(xué)校和家庭三方面的共同努力,三者共同關(guān)注孩子們的體育意識的培養(yǎng)、激發(fā)和維護(hù),必將能夠有效改善中小學(xué)生體育參與狀況,為其終身體育奠定基礎(chǔ)。
4.1 社會方面
社會具有制度和輿論的導(dǎo)向功能。素質(zhì)教育的深化改革正在減輕中、小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),增加了學(xué)生的余暇鍛煉時間。國家有關(guān)機(jī)構(gòu),要在制度上對于中小學(xué)生的體育參與和文化教育之間的矛盾進(jìn)行調(diào)和,減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時,取締以各種名目舉辦的培訓(xùn)和補(bǔ)習(xí),堅(jiān)決杜絕為了追求升學(xué)率和排名而造成的低水平重復(fù)教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù);加強(qiáng)宣傳教育,定期組織體育競賽,從而營造出濃郁的體育鍛煉氛圍,充分激發(fā)中小學(xué)生的體育參與熱情。
4.2 學(xué)校方面
學(xué)校是體育教育的主要陣地,在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之間,學(xué)??偸菚u擺不定,立場不堅(jiān)。而學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到自身對于學(xué)生體質(zhì)健康肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任。一方面,中小學(xué)體育教學(xué)過程中,體育教師通過提高體育活動的組織水平,優(yōu)化體育活動的組織結(jié)構(gòu),合理設(shè)計(jì)體育實(shí)踐的步驟環(huán)節(jié),提高體育課程的教學(xué)效率,充分調(diào)動學(xué)生的體育參與熱情并化為永久的興趣和愛好。另一方面,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識到體育對培養(yǎng)綜合素質(zhì)和促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要作用,通過校園文化建設(shè),發(fā)揮宣傳導(dǎo)向作用,從而端正學(xué)生對體育的認(rèn)識,加深學(xué)生對體育的理解,提高學(xué)生體育鍛煉的自覺性和主動性,加深體育情感,培養(yǎng)體育意識。
4.3 家庭方面
中小學(xué)生體育意識的培養(yǎng)絕不能單純依靠社會和學(xué)校,家庭的作用至關(guān)重要。許多優(yōu)秀運(yùn)動員的成才都源于父母的耳濡目染,家長對于孩子的引導(dǎo)教育是潛移默化的。父母的鼓勵和引導(dǎo),能夠使青少年擺脫繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)所帶來的壓抑和焦慮,輕松地投入到體育活動中來,去感受放松與歡樂。所謂“磨刀不誤砍柴工”,充足的體育鍛煉會讓學(xué)生體會到身心愉悅,頭腦靈活,更加熱愛生活,全身心投入學(xué)習(xí),從而取得好成績。因此,聰明智慧的家長決不能一味地督促孩子學(xué)習(xí),忽視體育鍛煉的價值。
5 結(jié)語
實(shí)踐證明,我國中小學(xué)生的體質(zhì)健康問題正在素質(zhì)教育的大環(huán)境中逐漸凸顯,罪魁禍?zhǔn)桩?dāng)數(shù)體育參與的缺失。中小學(xué)生對于體育參與雖未能充分認(rèn)識和深入理解,但在潛意識中具有強(qiáng)烈的需求。令人擔(dān)憂的是他們的體育參與意識正在中小學(xué)生繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和升學(xué)壓力下逐漸被掩蓋甚至是磨滅。中小學(xué)正處在欣欣向榮、蓬勃發(fā)展階段,社會、學(xué)校和家庭的正確引導(dǎo)和教育,能夠?qū)τ谒麄凅w育意識的培養(yǎng)和終身體育思想的樹立起到積極作用,無疑將使得孩子和社會的發(fā)展得到雙贏。因此,社會、學(xué)校和家庭必須形成合力,共同為中小學(xué)生的體育意識培養(yǎng)提供保障,為他們的健康成長保駕護(hù)航。
參考文獻(xiàn)
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[3] 吳健.我國青少年體質(zhì)健康發(fā)展報告[J].中國教師,2011(10):12-13.
同志提出,要引導(dǎo)廣大干部群眾,特別是青少年樹立“八榮八恥”的社會主義榮辱觀?!皹钒恕本褪恰翱鞓返刿`行八榮八恥”;“JJMe”是“Joyful Juvenile Moral Education”的英文縮寫,即“快樂的青少年道德教育”。
一個傳播國學(xué)精粹的學(xué)習(xí)平臺
培養(yǎng)了一個孩子,就成就了一個家庭…
成就了一個個家庭,就和諧了整個社會!
《樂八?JJMe》是中國第一份小學(xué)生素質(zhì)教育動漫光盤雜志,她以宏揚(yáng)中華國學(xué)文化精粹為宗旨,以踐行“八榮八恥”社會主義榮辱觀為旗幟,以推動下一代的素質(zhì)教育為核心使命,以全國范圍的、長期的校園公益版贈送為重要手段,是一個具有重要時代意義的愛心公益項(xiàng)目。
《樂八?JJMe》涉及文化教育與動漫兩大熱門產(chǎn)業(yè),在內(nèi)容上,擁有博大精深的中華文化作根基,在形式上,采取了孩子們最喜聞樂見的卡通動漫的藝術(shù)表現(xiàn)形式。由中國關(guān)心下一代工作委員會主辦,廣東龍鷹影視有限公司承辦制作出版,與廣東省音樂家協(xié)會等六大協(xié)會以及教育界相關(guān)專家,共同組成了《樂八?JJMe》編委會,充分保障了項(xiàng)目思想、內(nèi)容、形式的健康性與權(quán)威性,堪稱當(dāng)前中國小學(xué)生素質(zhì)教育最佳的學(xué)習(xí)平臺。
一個少兒素質(zhì)教育的愛心工程
《樂八?JJMe》以優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)動畫為主要表現(xiàn)形式,內(nèi)容兼顧教育性、趣味性和藝術(shù)性,寓教于樂,對3-12歲少兒將產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力,起到潛移默化的教育作用。通過“德、智、體、美”全方位的素質(zhì)教育,給孩子傳遞快樂、健康、智慧與愛,讓孩子“身、心、靈”全面健康成長,從小擁有健全的人格和健康的體格。
?通過國學(xué)教育,培養(yǎng)孩子孝順、愛心、感恩、自信、自立、自強(qiáng)…
?通過法制教育,培養(yǎng)孩子遵紀(jì)守法的意識和良好的行為習(xí)慣。
?通過開發(fā)右腦,提高孩子的情商、創(chuàng)造力、藝術(shù)才能與審美情趣。
?通過親子教育,推動家長以身作則,與孩子共同學(xué)習(xí),增進(jìn)親子溝通與感情。
?通過健康教育,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活起居、飲食習(xí)慣。
?通過安全教育,培養(yǎng)孩子的危險防范與安全保護(hù)意識。
一個政府支持、校園歡迎的公益項(xiàng)目
《樂八?JJMe》校園公益版長期贈送給校園播放,作為校園課外活動以及素質(zhì)教育的重要措施,讓所有學(xué)生都能夠欣賞到精彩紛呈的素質(zhì)教育動漫節(jié)目。
校園公益版,雙月刊,每學(xué)期兩期,每期70-90分鐘節(jié)目,專用于長期公益贈送,將陸續(xù)向全國10萬所城鎮(zhèn)小學(xué)公益贈送播放。
《樂八?JJMe》整個項(xiàng)目的公益性,所到之處,不斷得到社會各界、各地教育部門、關(guān)工委等的大力支持,廣泛受到各地小學(xué)、幼兒園、家長的熱烈歡迎,正所謂“政府支持、社會認(rèn)可、學(xué)校歡迎、孩子需要、家長滿意”!
家庭版,月刊,每期約45分鐘,面向社會家庭自行征訂,是家長與孩子共同學(xué)習(xí)、互動溝通的心靈成長平臺。內(nèi)設(shè)8大欄目,約60分鐘節(jié)目。首期光盤雜志創(chuàng)刊號珍藏版,將于2007年6月送達(dá)訂戶。
訂購《樂八?JJMe》家庭版,即成為《樂八?JJMe》會員,訂購期內(nèi)享有以下產(chǎn)品及服務(wù):
(1)獲得每月一期“《樂八?JJMe》智慧寶盒”禮品包:包括動漫DVD光盤1張、連環(huán)畫、公仔等精美小禮品;
(2)享有《樂八?JJMe》網(wǎng)站快樂宮殿的上網(wǎng)資格;享受物品交換、愛心捐助、交友、專家咨詢、節(jié)目互動等服務(wù)功能。
(3)每年兩張根據(jù)《樂八?JJMe》素質(zhì)教育內(nèi)容改編的益智電腦游戲光盤。
(4)優(yōu)先參加《樂八?JJMe》活動的選拔:夏令營、冬令營、作品登載、片中出鏡、角色配音等。
《樂八?JJMe》的社會公益性
一、 充實(shí)了校園素質(zhì)教育的素材
開展素質(zhì)教育已被政府、學(xué)校及家長所高度認(rèn)可和廣泛關(guān)注?!稑钒?JJMe》為學(xué)校提供了緊缺的素質(zhì)教育素材,以其大范圍、長期持續(xù)的、免費(fèi)贈送的公益特性,結(jié)合其光盤雜志不斷定期發(fā)行的特點(diǎn),勢必在各地校園形成持續(xù)有效的影響力與教育效果。
隨著各級教育主管部門對素質(zhì)教育的日益重視,《樂八?JJMe》必將成為一個教育主管部門與學(xué)校關(guān)于素質(zhì)教育的重要交流平臺。
二、 學(xué)校減壓,給學(xué)生減負(fù)
現(xiàn)在學(xué)習(xí)條件越來越好,孩子也越來越聰明,但學(xué)校的教育壓力卻越來越大。其重要原因之一,便是家長沒有積極正確地參與到對孩子的教育中來,家長縱容溺愛孩子成風(fēng),部分家長自身素質(zhì)較差,給孩子起了很惡劣的榜樣,家長對學(xué)校要求過于苛刻……
專家指出:隨著獨(dú)生子女成為當(dāng)今小學(xué)生的主體人群,校方受到來自家長的教育需求壓力越來越大。
《樂八?JJMe》將加強(qiáng)家校聯(lián)系的紐帶,鼓勵家長與學(xué)校配合,積極參與到對孩子的素質(zhì)教育中來,有助于家庭與學(xué)校的良性互動,不僅減輕學(xué)校單方面的教育壓力,同時《樂八?JJMe》寓教于樂的動漫節(jié)目,讓孩子在課余得到身心的放松,給孩子減負(fù),更有利于孩子的健康成長。
三、豐富了校園的素質(zhì)教育宣傳活動
隨著國家教育部對中小學(xué)素質(zhì)教育的日益重視,主管部門對學(xué)校提出的品德教育、安全教育等素質(zhì)教育任務(wù)也逐漸增加。
《樂八?JJMe》項(xiàng)目將長期開展豐富多彩的校園素質(zhì)教育巡演活動,義務(wù)進(jìn)入校園,活動形式多樣,教育性、參與性極強(qiáng),充分調(diào)動學(xué)生的積極性,配合學(xué)校順利高效地完成素質(zhì)教育工作。
《樂八?JJMe》將于各地組建“八榮八恥演藝團(tuán)”,根據(jù)校園不同的素質(zhì)教育需要,編排“八榮八恥巡演、公共安全教育巡演、法制教育巡演、六一兒童節(jié)與教師節(jié)巡演”等孩子喜聞樂見的節(jié)目,在各地小學(xué)公益巡演。
四、提供校園、孩子、家長交流教育經(jīng)驗(yàn)的平臺
《樂八?JJMe》將在節(jié)目中廣泛分享全國各地素質(zhì)教育的寶貴范例,推薦優(yōu)秀學(xué)校的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn),傳播優(yōu)秀學(xué)生的成功與育才之路。
刊發(fā)孩子喜聞樂見的優(yōu)秀少兒歌曲動漫MTV…,
孩子優(yōu)秀先進(jìn)的事跡…,
孩子自己的優(yōu)秀作品…,
老師、學(xué)校成功的育才經(jīng)驗(yàn)…
家長的心聲……
通過節(jié)目平臺,讓全國的家長、學(xué)校以及教育部門了解認(rèn)識、學(xué)習(xí)借鑒、交流成長。
《樂八?JJMe》欄目內(nèi)容的權(quán)威性
《樂八?JJMe》的內(nèi)容及節(jié)目構(gòu)成將根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》等政府有關(guān)部門的指導(dǎo)性綱領(lǐng)文件,與時俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方的優(yōu)秀素材,辦成孩子真正喜聞樂見、各界大力支持的精品。
《樂八?JJMe》欄目:
《國學(xué)堂》
圣賢故事、國學(xué)經(jīng)典、國學(xué)說唱、成語寓言等
《八榮八恥德育園》
八榮八恥、誠實(shí)守信、愛心孝道、自立自強(qiáng)、勵志故事
《習(xí)字學(xué)做人》
習(xí)字“仁、孝、義、禮、信、善…”教做人做事之道
《我和爸爸媽媽》
親子樂園、親子教育、天下父母心、以孝為先
《X探長》
公民素養(yǎng)、遵紀(jì)守法、違法違紀(jì)違規(guī)警示錄等探案故事
《才藝大比拼》
各種少兒才藝比拼、佳作欣賞、新星訪談等
《健康訓(xùn)練營》
健康常識、安全指南、健康飲食、健康運(yùn)動等
《愛的力量》
校園版公益贈送、
八榮八恥公益巡演、
貧困兒童助學(xué)計(jì)劃、兒童激勵計(jì)劃等
卡通形象簡介
《樂八?JJMe》每期的節(jié)目都是通過可愛的卡通形象演繹,首批八個卡通形象:男主角萬一、女主角朵兒、九九龍、小精靈巴巴、金剛豆、大嘴哈、毛毛怪、金福豬、V哥電視機(jī)。全部經(jīng)由大陸及香港頂尖動漫大師精心創(chuàng)造而成,形象飽滿,個性鮮明,備受孩子喜愛。
全國誠招:特約授權(quán)經(jīng)銷商
一個極具經(jīng)濟(jì)效益的商業(yè)良機(jī)!一個極大提升您社會形象的宏偉項(xiàng)目!
一、項(xiàng)目優(yōu)勢:
《樂八?JJMe》給各地授權(quán)經(jīng)銷商一個“穩(wěn)定、長期、豐厚”的財(cái)富之源。
1、 穩(wěn)定:項(xiàng)目與時俱進(jìn),在內(nèi)容和形式上都采取貼近孩子的策略,從孩子的角度出發(fā)制作孩子喜愛的節(jié)目,從素質(zhì)教育的角度出發(fā)可以得到家長的充分信賴,因此必將獲得穩(wěn)定的訂閱數(shù)量。
2、 長期:項(xiàng)目采用光盤雜志的形式,可以長期發(fā)行,收益也長期存在,特約授權(quán)經(jīng)銷商通過集中人力物力運(yùn)作,短時間內(nèi)熟悉所在區(qū)域教育系統(tǒng)的情況,即可獲得一個長期的回報機(jī)會,避免了一些短期項(xiàng)目需要不斷在不同系統(tǒng)之間開展公關(guān)工作的麻煩,是一勞永逸的商機(jī)。
3、豐厚:巨大的市場需求,巨大的利潤空間,給特約授權(quán)經(jīng)銷商帶來長期豐厚的財(cái)富回報。
二、特約授權(quán)經(jīng)銷模式:
《樂八?JJMe》采取區(qū)域獨(dú)家特約授權(quán)經(jīng)銷制,面向全國省市招商,根據(jù)行政區(qū)劃,以地級市為單位(省會、直轄市按區(qū)為單位),每個區(qū)域單位選擇一家有實(shí)力、有資源的特約授權(quán)經(jīng)銷商,全面運(yùn)作該簽約地區(qū)市場,獨(dú)家開展校園版的公益贈送活動和家庭版的征訂工作。
三、特約授權(quán)經(jīng)銷商資質(zhì)要求:
擁有較強(qiáng)的社會資源,熟悉簽約區(qū)域的教育系統(tǒng);擁有一定的資金實(shí)力和團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn);有能力建立精干的推廣隊(duì)伍,并解決當(dāng)?shù)禺a(chǎn)品的配送工作;有能力制定及執(zhí)行本地市場的拓展計(jì)劃;誠信守法,無不良記錄。
四、特約授權(quán)經(jīng)銷商回報:
【關(guān)鍵詞】心理教育素質(zhì)培養(yǎng)自信心
素質(zhì)教育是一種全新的教育觀念與模式,它是指以全面提高孩子思想品德和科學(xué)文化知識,培養(yǎng)健康的身體、心理、勞動和生存能力的一種教育,是以不拘一格培養(yǎng)人才為目的的基礎(chǔ)教育。心理教育是當(dāng)代心理學(xué)的一種新的發(fā)展,也是當(dāng)代學(xué)校教育的一種新的發(fā)展。同時也是當(dāng)代社會對心理學(xué)和學(xué)校教育所提出的新的要求。在當(dāng)代學(xué)校教育中占有重要位置。因?yàn)樾睦斫逃囊恍﹥?nèi)容和目標(biāo),心理教育的意義和價值,是其他幾種教育所不能取代的。耐心心理素質(zhì)的培養(yǎng),則是心理教育的根本之一,那么根據(jù)心理教育的主要內(nèi)容,應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)呢?
一、智力因素
從心理教育的觀點(diǎn)來看智力,它便具有了新的教育內(nèi)容和意義,隨著心理學(xué)本身的發(fā)展,對智力的理解也已經(jīng)得到了加深與擴(kuò)展。按照新的心理學(xué)智力理論,除了傳統(tǒng)的記憶、思維、邏輯、語文和數(shù)學(xué)能力外,人們的自我認(rèn)識能力,與人相處的能力、音樂和藝術(shù)的感受力,身體的感受力與靈活性等,也都是智力的基本因素。也就是說,對以上這些方面的培養(yǎng),也都會促進(jìn)人的智力的發(fā)展,因?yàn)樗鼈儽旧硪捕际侵橇Φ幕疽蛩?。這樣,在心理教育的意義上,對智力的培養(yǎng)也就應(yīng)該增加新的內(nèi)容。同時,就這些所增加的有關(guān)智力培養(yǎng)的新的內(nèi)容而言,它們的作用不但在于提高表面的智力,同時也在于拓寬與優(yōu)化智力發(fā)展,同時也是人的整體發(fā)展的素質(zhì)或基礎(chǔ)。
例如:優(yōu)化教學(xué)活動的結(jié)構(gòu)。要優(yōu)化課堂教學(xué)中的心理結(jié)構(gòu),首先要創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生全面開展心理活動,有利于確立學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的課堂教學(xué)心理氣氛,使學(xué)生養(yǎng)成“樂學(xué)”的心理素質(zhì)。要把教學(xué)活動從學(xué)生單純的認(rèn)知活動轉(zhuǎn)到全面的心理活動的軌道上,引入情感個性品質(zhì)因素.注重培養(yǎng)學(xué)生的自我意識,使學(xué)生自主、獨(dú)立、創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí),養(yǎng)成“善學(xué)”的品質(zhì)。
在教學(xué)活動中,使學(xué)生的心理活動實(shí)現(xiàn)三個轉(zhuǎn)化:(1)把人類社會學(xué)已經(jīng)積累起來的科學(xué)文化知識轉(zhuǎn)化為個體知識;(2)把凝聚于知識之中的人類心理活動方式轉(zhuǎn)化為個體的心理素質(zhì);(3)把蘊(yùn)含于知識之中的社會道德觀念、價值觀念轉(zhuǎn)化為個體的價值觀和品德,從而發(fā)展自己的整體素質(zhì),達(dá)到“優(yōu)學(xué)”的目的。
總之,不僅要逐步建立一個能夠使學(xué)生“樂學(xué)、善學(xué)、優(yōu)學(xué)”的課堂教學(xué)模式,而且要使學(xué)生在課外學(xué)習(xí)活動中也能夠養(yǎng)成“樂學(xué)、善學(xué)、優(yōu)學(xué)”的學(xué)習(xí)心理模式,從而優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)。
二、非智力因素
心理教育更為直接的教育作用:人的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)期望以及人的個性品質(zhì)等,都是心理學(xué)研究的主題。目前美國的學(xué)校教育和社會教育中.提倡“成就動機(jī)教育”。作為學(xué)校教育和國民素質(zhì)培養(yǎng)的一個重要方面和內(nèi)容。因?yàn)樾睦韺W(xué)家認(rèn)為,積極乃至社會群體的“成就動機(jī)”的提高,將會促進(jìn)個體和社會整體水平的發(fā)展。而這種成就動機(jī)教育。正是心理教育的一種形式,也是素質(zhì)教育的一種具體體現(xiàn)。因?yàn)槌删蛣訖C(jī)是指為了維護(hù)自尊心和提高個人地位而努力學(xué)習(xí)與工作的動機(jī)。通常,個人的地位與他人的成就相稱。因此.對差等生的教育工作之一就是讓他們?nèi)〉贸晒w驗(yàn),培養(yǎng)和提高他們的抱負(fù)水平,以改變他們對學(xué)習(xí)的消極態(tài)度,提高學(xué)習(xí)積極性。
同樣的例子“欲求水準(zhǔn)”的研究與教育心理學(xué)家認(rèn)為,人的成功與失敗,以及對成功與失敗的感受;與其本人的欲求水平有關(guān),甚至是由其本人的欲求水準(zhǔn)所決定的。在對欲求水準(zhǔn)研究的基礎(chǔ)上,便可以進(jìn)行有關(guān)欲求水準(zhǔn)的心理教育,其直接教育目的和效果,表現(xiàn)在通過提高學(xué)習(xí)者的欲求水準(zhǔn),便可以提高其學(xué)習(xí)的動機(jī)和學(xué)習(xí)效率。同時,通過學(xué)習(xí)者的欲求水準(zhǔn),還可以提高其對生活的態(tài)度和感受,還可以提高其自信心。
三、自信心
自信的人能夠相信自己的價值能力,即使通過社會阻力也不輕易改變信念或放棄工作。只要有了強(qiáng)烈的自信心,你想成就的任何事,都會有希望。馬克思曾說:“在科學(xué)的人口處,正像在地獄的人口處一樣,必須提出這樣的要求:‘試想一個人還未開始做什么事情,就認(rèn)為自己這也不行,那也不行,沒有一點(diǎn)韌勁,他就很難有什么成就。更不可能有什么創(chuàng)造性’。”膽怯是缺乏自信心的表現(xiàn),它會磨滅人的毅力,阻礙想象力的擴(kuò)展和創(chuàng)造精神的發(fā)揮。
自信心的培養(yǎng)常見的有:(1)為自己的能力劃一條界線;(2)自我欣賞與自我鼓勵;(3)在失敗與錯誤中記取教訓(xùn);(4)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),堅(jiān)持長處;(5)認(rèn)定目標(biāo),堅(jiān)持到底。
總之,自信是一個人個性發(fā)展的核心問題,也是一個人心理生活中的關(guān)鍵問題。運(yùn)用心理學(xué)知識,幫助兒童認(rèn)識自己的內(nèi)心體驗(yàn),認(rèn)識自己的情緒情感,認(rèn)識自己的能力和發(fā)展,在心理教育的具體實(shí)踐中,增加兒童對自己的認(rèn)識和對自己的自信心,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
四、個性品質(zhì)
人們都希望自己有所作為??梢姡聵I(yè)對培養(yǎng)自己成熟的個性也有極為重要的聯(lián)系。愛因斯坦曾說過:深入研究科學(xué)創(chuàng)立者的個性發(fā)展,可以解釋和分析科學(xué)的內(nèi)容,但是在這種片面客觀的敘述中,某些步驟有時可能看來是偶然的成功……只有對他們的智力發(fā)展進(jìn)行深研究的情況下,才能理解這些步驟是怎樣成為可能的,甚至是必要的。由此可見,培養(yǎng)成熟的個性。實(shí)際是走向成功的重要階梯。
外國心理學(xué)家指出:個性的成熟是受多方面的制約和影響,主要制約和影響個性成熟的有四種類型:(一)氣質(zhì)(基礎(chǔ)是高級神經(jīng)活動類型);(二)心理過程的特點(diǎn);(三)經(jīng)驗(yàn)水平(習(xí)慣、技法、經(jīng)驗(yàn)、知識等);(四)信念、愛好的傾向性(世界觀、人生觀、榮辱觀、苦樂觀、興趣、志向等)。
總之,人格品質(zhì)不是天生就有,而是通過后天環(huán)境影響和教育熏陶逐漸形成的。學(xué)校是社會的縮影,應(yīng)重視學(xué)生的心理教育.使學(xué)生不僅掌握一定的政治觀點(diǎn)和道德準(zhǔn)則.學(xué)會為人處世。如何做人,而且形成良好的個性特點(diǎn),將來才能真正成為21世紀(jì)的接班人和建設(shè)者。
關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)
素質(zhì)教育下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)然會有一些新的教學(xué)氣象,如調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)個性等,也正因?yàn)樗刭|(zhì)教育的意義重大,所以我們作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師更應(yīng)當(dāng)積極探索有效策略,將素質(zhì)教育理念很好地落實(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,力圖實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的最大化。
一、強(qiáng)化數(shù)學(xué)教師素質(zhì)教育教學(xué)觀念
小學(xué)生是我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的未來接班人,要想有效培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力和健康的道德思想,教師就應(yīng)當(dāng)積極強(qiáng)化自身的素質(zhì)教育教學(xué)觀念。因?yàn)閷τ趯W(xué)生來說,教師是實(shí)施素質(zhì)教育的領(lǐng)軍人物,是先驅(qū)。教師素質(zhì)教育觀念的強(qiáng)弱在很大程度上將決定教學(xué)質(zhì)量的好壞,因此,為了能夠達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo),首先,數(shù)學(xué)教師就應(yīng)當(dāng)在教學(xué)前仔細(xì)研讀素質(zhì)教育的相關(guān)資料,將素質(zhì)教育觀念及其相關(guān)要求理解透徹,做到正確理解。其次,是校方應(yīng)當(dāng)組織開展素質(zhì)教育教學(xué)研討會,重點(diǎn)論述如何有效地將素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐中,使數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)教育教學(xué)觀念得到強(qiáng)化。
二、注重培養(yǎng)小學(xué)生綜合數(shù)學(xué)能力
教育的最終目的并非提高學(xué)生的應(yīng)試能力,讓小學(xué)生的分?jǐn)?shù)得到提升,而是促使小學(xué)生具有能將理論知識很好地運(yùn)用到實(shí)踐中的能力,即培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中推行素質(zhì)教育理念也正是為了達(dá)到這一教學(xué)目的。例如,教師可以通過采用小組合作教學(xué)的方法,在學(xué)生自由結(jié)合為小組之前向?qū)W生宣布合作學(xué)習(xí)的任務(wù),讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)到教材中去尋找答案,如此,既可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,還可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣,促使小學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。
具體來講,教師可以在教學(xué)有P“正方體的表面積和體積”的相關(guān)知識時,積極開展合作動手拼接教學(xué),讓小學(xué)生自由結(jié)合成學(xué)習(xí)小組,通過分工合作繪圖、剪紙、拼接的手工活動,直觀展現(xiàn)立體幾何的來歷,有效提高小學(xué)生對立體幾何表面積及體積知識的認(rèn)識,掌握其求解的方法,提高小學(xué)生的口語表達(dá)能力、立體思維能力以及動手操作能力等。
三、立足數(shù)學(xué)教材,培養(yǎng)學(xué)生的健康道德思想
在當(dāng)前素質(zhì)教育的大背景下,教師更應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生健康道德思想的重要性。俗話說:“智育不好,出次品,體育不好,出廢品,德育不好出危險品?!币虼?,在小學(xué)教學(xué)階段,數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)巧妙地穿插一些德育內(nèi)容,促使小學(xué)生養(yǎng)成健康的思想道德品質(zhì),有利于學(xué)生將來更好地融入社會、奉獻(xiàn)于社會。
例如,教師在教學(xué)有關(guān)“小數(shù)”的知識時,可以為學(xué)生舉身邊的小數(shù)應(yīng)用,如汽車零件的加工精度,有時很可能由于小數(shù)點(diǎn)后面的一位數(shù)加工精度不到位而出現(xiàn)了次品,而如果將這樣的次品應(yīng)用在汽車的傳動系統(tǒng)上將會大大降低汽車的安全系數(shù),由此,便可以引申出培養(yǎng)學(xué)生無論是做數(shù)學(xué)練習(xí)題還是做其他事情都要認(rèn)真、細(xì)心的,對待工作兢兢業(yè)業(yè),對待學(xué)習(xí)勤勤懇懇的為人處世態(tài)度,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生思想道德健康的培養(yǎng)。
四、加強(qiáng)師生互動,鼓勵學(xué)生思考
小學(xué)生的心靈是很脆弱的,很有可能會因?yàn)榻處熞痪渑u的話而備受打擊,從而失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。因此,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意與小學(xué)生實(shí)時互動,多運(yùn)用一些鼓勵和贊賞的語言評價學(xué)生,為了學(xué)生努力營造一種陽光、快樂的課堂教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)小學(xué)生心理向著健康的方向發(fā)展。具體來講,教師在教學(xué)有關(guān)“三角形”的知識時,可以提出問題:“哪位同學(xué)來說一說我們生活中包含三角形形態(tài)的物體?”如果學(xué)生回答不上來,教師可以繼續(xù)啟發(fā):“大家可以想想家中的物體、學(xué)校的物體或者是我們身上的穿戴等等”,當(dāng)學(xué)生正確回答問題時,一定要及時對小學(xué)生給予表揚(yáng),激勵小學(xué)生下次依然踴躍發(fā)言,活躍數(shù)學(xué)課堂上的師生互動氣氛,提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
總而言之,在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下,數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)更加注重培養(yǎng)小學(xué)生全面發(fā)展的能力以及良好的道德素養(yǎng)、心理素質(zhì)等,具體來講,教師可以首先強(qiáng)化數(shù)學(xué)教師素質(zhì)教育教學(xué)觀念;其次,注重培養(yǎng)小學(xué)生綜合數(shù)學(xué)能力;再次,立足數(shù)學(xué)教材,培養(yǎng)學(xué)生健康道德思想;最后,加強(qiáng)師生互動,鼓勵學(xué)生思考,進(jìn)而在此基礎(chǔ)上促進(jìn)小學(xué)生健康快樂地成長。
參考文獻(xiàn):