序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇考試巡考總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，建立教學(xué)秩序。

1、加強(qiáng)三級巡課制度及要求，本學(xué)期改進(jìn)三級巡課，增加上、下午第一節(jié)課前帶班領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)部門、年級組聯(lián)合巡查，督促教師按時到位，督促學(xué)生盡快進(jìn)入上課狀態(tài)，解決了學(xué)生遲到、進(jìn)入狀態(tài)慢情況，嚴(yán)格落實任課教師課堂教學(xué)規(guī)范，課堂巡視結(jié)果及時和年級組溝通并公示。加大了年級組巡課密度，每節(jié)課都有老師進(jìn)行課堂巡視，做到教務(wù)處和年級組巡課結(jié)果及時公示；每月對各班的巡課情況進(jìn)行統(tǒng)計匯總，對各年級優(yōu)良班級進(jìn)行表彰。

2、注重質(zhì)量管理，加強(qiáng)質(zhì)量分析。細(xì)化考試的組織管理，尤其是對成績分析要求點更多、面更廣、針對性更強(qiáng)，從中找出問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，每次考試后及時進(jìn)行質(zhì)量分析，分析具體到各科目各任課老師，每次分析都對平均分、及格率等進(jìn)行分析比較，并對下一階段提出具體目標(biāo)，總結(jié)成績、查找問題、落實整改措施，達(dá)到以考促教、以考促學(xué)、以考促評、以考促練的目的，有力推動了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、嚴(yán)格常規(guī)檢查。加強(qiáng)“備課、上課、作業(yè)、批改、輔導(dǎo)、考核”等環(huán)節(jié)的過程管理，堅持“嚴(yán)”字當(dāng)頭，做好資料保存。并針對存在問題，及時改進(jìn)提升。本學(xué)期進(jìn)行了六次教師教案檢查及兩次學(xué)生作業(yè)批改情況檢查工作，秦瑞梅、張麗輝、張振華、孫京華、劉峰順、薛愛芳、史振平等老師教案書寫工整，備課認(rèn)真，作業(yè)批改細(xì)致，我們還及時對檢查中出現(xiàn)的問題提出了整改意見。

4、強(qiáng)化年級實體制。借鑒本部和育華的經(jīng)驗，逐步加強(qiáng)年級組在課堂教學(xué)、備課教研、考務(wù)、成績分析、學(xué)生管理等方面的作用發(fā)揮，讓年級組真正成為教學(xué)的中堅。

5、為全面促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高，本學(xué)期教務(wù)處開展了優(yōu)秀教案評比活動。通過本次優(yōu)秀教案評選活動，拉動學(xué)校常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)的深化、細(xì)化、精致化，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教育質(zhì)量提升，通過評比，促進(jìn)廣大教師自覺更新教育理念，爭當(dāng)教學(xué)典范。

6、規(guī)范了網(wǎng)閱工作流程，從試卷命制、印刷、閱卷任務(wù)分配等環(huán)節(jié)明確要求，要求考前教研組長嚴(yán)格把關(guān)，如考后發(fā)現(xiàn)分值等錯誤一律不以改正，進(jìn)一步規(guī)范考試檢測工作，保證網(wǎng)閱工作的順利開展。

二、規(guī)范管理常規(guī)，服務(wù)教學(xué)發(fā)展

1、做好學(xué)籍管理工作。按照招生政策和學(xué)籍管理規(guī)定，進(jìn)行新生錄取，檔案調(diào)取。在全國學(xué)籍系統(tǒng)的框架內(nèi)，規(guī)范學(xué)校的學(xué)籍管理制度，規(guī)范學(xué)籍辦理程序，準(zhǔn)確記錄學(xué)生檔案資料，使學(xué)校的學(xué)籍管理更加規(guī)范、合理、科學(xué)、準(zhǔn)確。

2、加強(qiáng)制度建設(shè)，正在修訂一系列教學(xué)管理規(guī)章制度，準(zhǔn)備下學(xué)期編輯成冊，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，形成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的教風(fēng)。

3、按照要求做好七年級新生平行分班工作。

4、組織、安排了各年級的教材發(fā)放及下學(xué)期教材征訂。

5、制定教師請假調(diào)換課制度，完善了報備、調(diào)課程序，保證了良好的課堂秩序。及時準(zhǔn)確的進(jìn)行了任課教師課時量的統(tǒng)計工作，保障了學(xué)校課時津貼制度的順利進(jìn)行。

6、加強(qiáng)幫扶力度：九年級開展培優(yōu)補(bǔ)基輔導(dǎo)，邊緣生分包到每個老師，班主任、任課老師形成合力，優(yōu)秀生、希望生、潛能生得到了最佳發(fā)展。

7、積極開展文明校園創(chuàng)建工作，督促教師利用課堂教學(xué)開展社會主義核心價值觀教育。

三、存在的問題及新學(xué)期主要工作思路

1、組織教學(xué)方面，有的老師駕馭課堂的能力需要增強(qiáng)，不管紀(jì)律或管不住，沒有一個良好的課堂教學(xué)秩序。

2、考試檢測方面，需要加強(qiáng)試題研究，使教師做到精選習(xí)題，優(yōu)化作業(yè)，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。月考和平時考試做到自主命題，提高考試檢測的效果。

篇(2)

關(guān)鍵詞: 獨立學(xué)院考試管理問題措施

考試是學(xué)校教學(xué)工作中―個十分重要的環(huán)節(jié),也是學(xué)校階段性的中心工作。嚴(yán)格的考試可以促進(jìn)學(xué)風(fēng)的建設(shè),但是,如果考試中存在舞弊等不良現(xiàn)象,必然損害考試的嚴(yán)肅性、有效性和公正性。而獨立學(xué)院的考試作弊現(xiàn)象較普通本科則明顯偏多。因此,如何消除考試舞弊等不良現(xiàn)象,使考試管理更加規(guī)范化、科學(xué)化、制度化,已成為獨立學(xué)院教學(xué)管理工作中的―個重要課題。

一、考試管理中存在的問題

1.學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊。在獨立學(xué)院中,錄取分?jǐn)?shù)最高和最低的學(xué)生之間可達(dá)100分左右,因此,有的學(xué)生對自己缺乏信心,放棄努力,希望通過作弊過關(guān)考試。還有些學(xué)生為了獲得獎學(xué)金,心存僥幸,希望通過作弊來提高分?jǐn)?shù)。

2.學(xué)生對考試缺乏正確的認(rèn)識,考試目的不明確。學(xué)生為考而學(xué),他們的主體作用得不到充分體現(xiàn),積極性和主動性得不到充分發(fā)揮。

3.個別教師責(zé)任心不強(qiáng),投入精力和時間不夠,因此,在命題時降低標(biāo)準(zhǔn),圈定考試范圍,甚至透露考題。另外,監(jiān)考教師責(zé)任心不強(qiáng),放松考場紀(jì)律,學(xué)生心存僥幸,違規(guī)就在所難免。

二、加強(qiáng)考試管理的措施

1.加強(qiáng)制度建設(shè)

在多年的探索和實踐中,我院已經(jīng)形成了較完善的考試管理制度,在考試組織上,實行主管教學(xué)的院長帶頭抓、教務(wù)辦公室主任直接參與、考試管理人員具體實施的考試領(lǐng)導(dǎo)和實施體系。考前做好充分準(zhǔn)備,做好考試教育工作,營造考試氛圍,強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律。考試中學(xué)院和系部的各級領(lǐng)導(dǎo)層層巡視,督促考試和監(jiān)考工作?？紕?wù)人員嚴(yán)守崗位,嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度,嚴(yán)格考試紀(jì)律;考試管理部門及時將考試過程中出現(xiàn)的情況通報全校?？己笳J(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗。通過這些環(huán)節(jié)的要求,不斷地完善考試管理工作。例如,結(jié)合學(xué)院實際,我院制定了《江西中醫(yī)學(xué)院科技學(xué)院考試違規(guī)處理辦法》、《考場規(guī)則》、《監(jiān)考員守則》等規(guī)章制度,其中對監(jiān)考人員應(yīng)履行的職責(zé)、學(xué)生應(yīng)遵守的考試紀(jì)律及考試過程中對學(xué)生違規(guī)行為的認(rèn)定與處理等作了詳細(xì)規(guī)定。

2.加大監(jiān)考力度

首先,為體現(xiàn)考試公平、公正原則,預(yù)防和杜絕違紀(jì)、作弊現(xiàn)象發(fā)生,我們挑選了責(zé)任心強(qiáng)、嚴(yán)格認(rèn)真、敢于堅持原則的人員擔(dān)任監(jiān)考人員。其次,加強(qiáng)對監(jiān)考人員的紀(jì)律教育。每次考試前,都要組織所有監(jiān)考人員進(jìn)行培訓(xùn),對他們提出明確要求:在考前做好清場、證件審查工作,宣讀考場規(guī)則;考試期間認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé),不隨意離開考場,不在考場內(nèi)做與監(jiān)考無關(guān)的事,如看報紙、改作業(yè),甚至打瞌睡等,要密切關(guān)注考場動態(tài),讓有作弊動機(jī)的考生無機(jī)可乘;考試結(jié)束后,監(jiān)考教師要認(rèn)真清點試卷,一定要確定無誤。監(jiān)考嚴(yán)格就會使那些想搞小動作的學(xué)生感到有一種威懾力,從而收斂行動。再次,對違紀(jì)、作弊行為,盡量扼殺在萌芽狀態(tài),打消學(xué)生在考試中存有的僥幸心理。對于無視考試紀(jì)律作弊的學(xué)生,嚴(yán)厲查處,決不姑息。最后,充分發(fā)揮巡考作用。巡考人員一般由各系和相關(guān)部門有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。每逢考期,各系領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)辦主任應(yīng)親自巡視考場,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。如果巡考人員查出違紀(jì)者,既能對欲作弊的學(xué)生產(chǎn)生威懾力,又能對監(jiān)考人員的工作起到督促作用。我們在巡考過程中多次查出作弊學(xué)生,并且全部按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定予以嚴(yán)肅處理。

另外,教學(xué)管理工作者親自參加監(jiān)考,這樣能夠直接發(fā)現(xiàn)考場上出現(xiàn)的新情況、新問題及作弊的新手段,掌握第一手材料,進(jìn)而及時采取有針對性的防御措施,隨時完善考試管理制度。

3.加強(qiáng)考前教育

對學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)和誠信道德教育,通過懸掛標(biāo)語、黑板報、召開以考試為內(nèi)容的主題班會、廣播等多種形式加大宣傳力度,組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)考試的規(guī)章制度,營造良好的考試氛圍,使學(xué)生認(rèn)識到考試的重要性和嚴(yán)肅性,強(qiáng)化學(xué)生的考試意識和觀念,從而引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確考試目的,把考前教育做到每位學(xué)生的思想深處。

4.精心設(shè)置考場

實行隨機(jī)編排考場座位,使學(xué)生的考試環(huán)境不斷變化。規(guī)定監(jiān)考人員提前20分鐘到考場,將第一次隨機(jī)編排的“考生座位表” 張貼公布,再由監(jiān)考人員根據(jù)考場的具體情況,將第二次隨機(jī)編排的“座位次序示意圖”畫在黑板上,要求學(xué)生按示意圖對號入座。在考試進(jìn)行中,監(jiān)考人員還必須認(rèn)真查驗學(xué)生證件,防止替考。為保證學(xué)生座位號的不固定性,每場考試都重新隨機(jī)排序,最大限度地防止學(xué)生利用桌面作弊。

5.加強(qiáng)考試命題管理

教師命題必須以教學(xué)大綱為依據(jù),試題既來源于教材,又不局限于教材;考試方式可以多樣化,采用A、B卷,多種題型相結(jié)合,隨機(jī)抽取其中一份考試。考試結(jié)束后,進(jìn)行試卷分析,對試卷難易程度、考生成績分布等進(jìn)行評價。通過逐步規(guī)范考試命題這一關(guān),我院每份試卷分析的結(jié)果都接近正態(tài)分布。

6.整頓考紀(jì)、考風(fēng)不手軟

堅持原則不講情面,一旦有學(xué)生違紀(jì),嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定及時處理,同時做好受處分學(xué)生的思想工作,使他們認(rèn)識到自己的錯誤,吸取教訓(xùn),這對其他學(xué)生也是一次很好的警示教育。

7.認(rèn)真做好考后總結(jié)

每次考期結(jié)束后,考試管理人員都應(yīng)認(rèn)真作好總結(jié),找出不足,制定相應(yīng)處理措施,為下次考試提供經(jīng)驗,不斷完善考試管理制度。

經(jīng)過幾年的摸索實踐,我院開創(chuàng)了考試工作的新局面,多次受到學(xué)校有關(guān)部門的充分肯定。優(yōu)良的考風(fēng)促進(jìn)了學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè),近三年來,學(xué)院的考研錄取率始終保持在10%以上,位列全省高校的前列。由此可見,我院行之有效的考試管理工作,對嚴(yán)肅考紀(jì)、凈化考風(fēng)、提高教學(xué)質(zhì)量有非常重要的作用。

參考文獻(xiàn):

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篇(3)

一般而言，大學(xué)課程設(shè)置中，除了學(xué)校公共必修課之外，凡考核方式為考試的課程基本是專業(yè)核心課或?qū)I(yè)必修課，也就是某一專業(yè)最關(guān)鍵的課程，集中了本專業(yè)最主要的專業(yè)知識。通過考試，可以促進(jìn)學(xué)生平時對該課程認(rèn)真學(xué)習(xí)，期末復(fù)習(xí)反復(fù)記憶以鞏固所學(xué)知識，也可以將考試成績作為評獎、評優(yōu)、評先進(jìn)（具體包括獎學(xué)金、評優(yōu)、入黨、提干、推研、就業(yè)和心理滿足）的重要參考指標(biāo)等。但是，對于一些平時學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的學(xué)生而言，期末考試成了一種枷鎖。比起對所學(xué)知識的掌握與鞏固，貌似他們更在意期末考試能否通過。當(dāng)然了，這與學(xué)校很多制度直接與考試成績掛鉤是分不開的，比如學(xué)分績點制要求平均學(xué)分績點達(dá)到2.0以上者才能獲得學(xué)位，評獎、評優(yōu)、評先進(jìn)重點參考學(xué)習(xí)成績且不允許有掛科等。這也直接影響了學(xué)生作弊的目的以及考試作弊的成本收益區(qū)間。如果從作弊目的來劃分，作弊學(xué)生暫且可以分為兩類：一是資格性作弊，這部分學(xué)生作弊單純?yōu)榱瞬粧炜频馁Y格“，60分萬歲”，保證大學(xué)順利畢業(yè)，具有非競爭性和非排他性；二是競爭性作弊，這部分學(xué)生基本不存在掛科的問題，作弊只是為了使成績更上一層樓，以便在班級排名以及評優(yōu)、評獎、評先進(jìn)中獲得競爭性優(yōu)勢，具有競爭性和排他性。

二、考生作弊的制度因素分析

按照諾斯的觀點，“制度是一個社會的博弈規(guī)則，或者更規(guī)范地說，它們是一些人為設(shè)計的、型塑人們互動關(guān)系的約束?！敝贫燃s束通過禁止人們從事某種活動可以預(yù)防人們的機(jī)會主義行為并減少不確定性。制度包括正式約束、非正式約束以及實施機(jī)制。下面從制度方面分析考生作弊行為。首先，考試作弊認(rèn)定及處罰的正式制度。主要是指國家或者學(xué)校制定一系列規(guī)范化、帶有強(qiáng)制性的對考試作弊行為進(jìn)行界定和處罰的規(guī)則、條例，比如《關(guān)于采取切實有效措施堅決剎住高等學(xué)?？荚囎鞅淄犸L(fēng)的緊急通知》（2003年）、《國家教育考試違規(guī)處理辦法》（2004年）、《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》（2005年）以及學(xué)校、學(xué)院對考試作弊行為處罰的相關(guān)規(guī)定等。這些正式制度明令禁止大學(xué)生考試作弊，并對相關(guān)作弊行為以及根據(jù)情節(jié)輕重給予相應(yīng)的處罰進(jìn)行界定，以此預(yù)防考生的機(jī)會主義行為?，F(xiàn)有這些正式制度對考試作弊的處罰不可謂不嚴(yán)厲，也不可否認(rèn)這些正式制度對學(xué)生的作弊行為產(chǎn)生了很強(qiáng)的震懾作用，但即便如此，大學(xué)考試依然存在作弊現(xiàn)象，也就是說實踐證明，現(xiàn)有的正式制度并不足以完全杜絕考試作弊行為。其次，誠信等非正式約束。非正式制度一般被認(rèn)為是正式制度的延伸闡釋或修正，它是得到社會認(rèn)可的行為規(guī)范和內(nèi)心行為準(zhǔn)則。違反或者觸犯社會或者某一團(tuán)體的非正式制度，有可能使違反者本人感到羞愧、自責(zé)以及精神痛苦，也有可能會損害其他人或者合作者的利益，進(jìn)而受到團(tuán)體內(nèi)其他人的鄙視與排斥，減少與其的合作。對于考試作弊而言，喪失的是誠信這一大學(xué)生行為規(guī)范，理應(yīng)引起作弊者羞愧以及其他學(xué)生的抵制。但是，現(xiàn)實情況并不總是這樣。對于資格性作弊，作弊者本人以及所在團(tuán)體往往并不認(rèn)為作弊是一種可恥行為，因為這種作弊只是一種自保行為，并不侵害其他人的利益，作弊者看成是理所當(dāng)然，其他人由于自己利益不受損害對這種作弊的容忍度也較高，而且這種作弊行為往往不被看成違反誠信原則，或者認(rèn)為是違反誠信但危害極小，并且不會將其與作弊者品質(zhì)關(guān)聯(lián)。也就是說，如果一個事件對當(dāng)事人利益攸關(guān)，當(dāng)事人采取了利己不損人的即便是違反非正式制度的行為時，被默認(rèn)為是合法的。這種情況之下，非正式約束對考試作弊的約束力大大降低。但是，對于競爭性作弊，非正式制度的約束力就會更大一些。因為這種作弊行為往往被認(rèn)為是損人利己的，作弊者所在團(tuán)體對這種行為的容忍度一般較低，而且往往會將作弊直接與其本人的品質(zhì)相關(guān)聯(lián)。所以，競爭性作弊行為一旦被發(fā)現(xiàn)，作弊者本人往往更加羞愧，相應(yīng)的成本往往更高。再次，制度的實施機(jī)制。制度再完善，也需要確保其實施、貫徹的機(jī)制。比如，法律制度的實施，是由警察、法院等國家暴力機(jī)關(guān)予以確保的。考試作弊處罰正式制度的實施，往往是由監(jiān)考教師、巡考員以及學(xué)校職能部門（比如教務(wù)處）確保實施的。其中，監(jiān)考教師往往是比較關(guān)鍵的一環(huán)。監(jiān)考教師的行為選擇，直接影響考試作弊處罰正式制度貫徹力度。如果監(jiān)考教師不認(rèn)真，對作弊行為視而不見，或者監(jiān)考教師發(fā)現(xiàn)作弊但礙于情面不進(jìn)行舉報，那制度就形同虛設(shè)，相應(yīng)的約束力也就不高。如果每個教師都認(rèn)真監(jiān)考，凡作弊者皆被抓且被按制度處罰，那制度的約束力自然而言也就高。而非正式制度的實施機(jī)制，主要是作弊者自身的道德約束以及所在團(tuán)體共同懲罰的威脅。當(dāng)作弊不被認(rèn)為是違反內(nèi)心行為準(zhǔn)則以及不被別人認(rèn)為是違反行為規(guī)范的，誠信作為非正式制度的約束力就下降了。

三、考生作弊的成本收益分析

首先，來看一下資格性作弊。假設(shè)某學(xué)生在考試中失敗，掛科了，那他除了承受考試失敗的精神壓力成本外，還要支付補(bǔ)考甚至重修的物質(zhì)成本、補(bǔ)考或者重修依然考不過的精神壓力以及因此失去評優(yōu)、評獎、評先進(jìn)等潛在收益，甚至因此課程始終考不過導(dǎo)致不能正常畢業(yè)的高額成本。因此，該學(xué)生一旦作弊成功，就可以節(jié)省了上述可能發(fā)生的成本，或者說收益一般而言會比較高。但是，作弊有被發(fā)現(xiàn)的風(fēng)險，風(fēng)險的高低往往與監(jiān)考教師的認(rèn)真程度（取決于教師監(jiān)考的成本收益，下文詳述）正相關(guān)，與作弊手段的高超程度負(fù)相關(guān)（此問題在此不做擴(kuò)展論述）。而作弊一旦被發(fā)現(xiàn)是需要支付成本的，除了支付“丟面子”“感到羞愧”的精神成本外，還可能支付高昂的物質(zhì)成本以及后續(xù)精神壓力成本。之所以說“可能”，是因為作弊被發(fā)現(xiàn)后所面臨的處罰風(fēng)險是不一樣的，這取決于監(jiān)考教師的行為選擇。暫且假設(shè)有兩種可能：一是監(jiān)考教師僅僅是制止了作弊行為但不予處罰（一般而言，監(jiān)考教師礙于師生情面，大多數(shù)情況下是這樣的）。此時，作弊被發(fā)現(xiàn)遭受處罰的風(fēng)險成本為0。二是監(jiān)考教師對作弊行為進(jìn)行制止并處罰。處罰輕的可能是勒令交卷。處罰較重的可能是上報學(xué)院、學(xué)校，并按校規(guī)、校紀(jì)進(jìn)行處罰。輕處罰的成本基本可以忽略不計（作為經(jīng)濟(jì)人，很少有學(xué)生一開考就作弊，那樣一旦被發(fā)現(xiàn)成本極高，除非是考試題都不會，作弊的機(jī)會成本接近0。大部分作弊行為往往發(fā)生在會做的題都做完之后，也就是確保既得收益之后，此時作弊邊際收益較高，但邊際成本很低，因為即便被發(fā)現(xiàn)交了卷也沒啥損失，反正剩下的都不會做，交卷的機(jī)會成本為0）。而重處罰的成本則相對較高，按校規(guī)、校紀(jì)被記過或者通報批評且該科重修，比起單純的考試掛科，付出的精神成本和物質(zhì)成本都比較高昂。我們可以將資格性作弊的成本收益總結(jié)成表1進(jìn)行分析（見表1）。假設(shè)考生面臨的外部環(huán)境為監(jiān)考嚴(yán)格（選擇作弊會被發(fā)現(xiàn)且遭受重處罰）與監(jiān)考寬松（作弊不會被發(fā)現(xiàn)或者被發(fā)現(xiàn)只受輕處罰）?？忌袨檫x擇分為作弊與不作弊。不作弊沒有收益，但卻要付出成本，假設(shè)為-2。如果作弊，在監(jiān)考嚴(yán)格的情況下，收益為-3，低于不作弊時的收益-2，在監(jiān)考寬松的情況下，收益為0（此處0并不代表沒有收益，而是代表潛在成本被消除了），高于不作弊的收益-2。假設(shè)理性的考生會根據(jù)所面臨外部環(huán)境相機(jī)選擇收益最大的行為。那么在監(jiān)考嚴(yán)格的情況下，考生采取不作弊策略；在監(jiān)考寬松的情況下，選擇作弊策略。但是，在學(xué)生看來，作弊被發(fā)現(xiàn)并且遭受重處罰只是小概率事件（從歷史來看，重處罰相對較少，因為每年因考試作弊被通報的學(xué)生并不多見），而小概率事件對經(jīng)濟(jì)人而言往往被認(rèn)為是不會發(fā)生的。這種僥幸心理很大程度上放縱了學(xué)生選擇作弊的機(jī)會主義行為，致使考試作弊屢見不鮮。其次，來看一下競爭性作弊。一般而言，這部分考生期末準(zhǔn)備相對比較充分，試卷大部分題目難不住他們，只有少數(shù)幾個題目可能由于考場緊張短暫失憶等原因不會答。及格是沒問題的，但是想多多益善，所以可能誘發(fā)作弊行為。對此類型作弊，作弊空間較小，對總成績的提升空間有限，因此，成功的收益相對也較?。隙ù笥?），但作弊失敗的成本可能相當(dāng)高。這里的“可能”還是指作弊被發(fā)現(xiàn)并且遭受重處罰而言的（除此之外，與上面分析相似，作弊失敗成本接近0）。一旦因作弊被處分，所有評優(yōu)、評獎、評先進(jìn)的資格都將失去，其他科目所積累的競爭性優(yōu)勢也將蕩然無存，“揀了芝麻丟了西瓜”。假設(shè)競爭性作弊考生面臨的外部環(huán)境行為選擇與資格性作弊考生相同。不作弊沒有收益，但不需要像資格性考生那樣要付出成本，假設(shè)為0（不考慮潛在利益的損失）。如果作弊，在監(jiān)考嚴(yán)格的情況下，收益為-5，低于不作弊時的收益0，且要低于資格性考生此情況時的-3，因為競爭性考生考試作弊被發(fā)現(xiàn)且被重處罰的成本要更高，在監(jiān)考寬松的情況下，收益為2，高于不作弊的收益0。同樣，面對不同的環(huán)境，理性的考生會做出與上面資格性考生相同的策略選擇。而且可以推斷，在監(jiān)考嚴(yán)格的情況下，競爭性作弊考生選擇作弊的可能性比資格性作弊考生更低。但是，如果這部分學(xué)生也認(rèn)為作弊被發(fā)現(xiàn)且遭受重處罰是小概率事件，自信不會發(fā)生在自己身上，作弊的機(jī)會主義行為傾向也會增強(qiáng)。

四、監(jiān)考教師成本收益及行為選擇分析

監(jiān)考教師的行為將直接影響有作弊動機(jī)學(xué)生的策略選擇。作為考生在作弊之前如何確定監(jiān)考教師是嚴(yán)格還是寬松呢？一般而言，有作弊動機(jī)的學(xué)生作弊之前會積極搜尋監(jiān)考教師的相關(guān)信息。如果是自己熟悉的教師（以前給自己上過課或者聽說過），之前所積累的信息會使在考場的信息搜尋時間成本相對低一些。比如，監(jiān)考教師是院里的“四大名捕”之一，信息搜尋便很快結(jié)束———監(jiān)考教師會嚴(yán)格監(jiān)考，作弊風(fēng)險過高，理性選擇是放棄作弊。如果是自己不熟悉的教師，之前沒有信息積累，在考場通過觀察監(jiān)考教師言行進(jìn)行信息搜尋的時間成本相對高一些。比如，監(jiān)考教師開考后只顧低頭忙自己的事情，看手機(jī)啊、讀報紙啊、批卷子啊等等，這就顯示監(jiān)考相對寬松，作弊風(fēng)險較低，采取作弊行為的可能性大大提高。反之，如果監(jiān)考教師表情嚴(yán)厲、目光如炬、持續(xù)走動監(jiān)考，那還是不作弊為妙！監(jiān)考教師為什么有的嚴(yán)格有的寬松呢？其中的因素有很多，暫不提教師自身性格等方面因素，主要分析監(jiān)考教師自身的制度約束和成本收益權(quán)衡。首先，從制度約束來看，教師監(jiān)考受到學(xué)校正式制度以及教師職業(yè)所決定的非正式制度的約束。學(xué)校對教師監(jiān)考有著嚴(yán)格的制度規(guī)定，比如監(jiān)考教師不允許帶手機(jī)進(jìn)考場、不允許做與監(jiān)考無關(guān)的事情、應(yīng)該走動監(jiān)考等等。為了確保制度執(zhí)行，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校指派的巡考員會到考場對監(jiān)考教師進(jìn)行監(jiān)督，對監(jiān)考教師形成外部壓力，促進(jìn)其進(jìn)行認(rèn)真監(jiān)考。此外，教師職業(yè)所要求的行為規(guī)范也對教師認(rèn)真監(jiān)考形成一種內(nèi)在壓力?！皩W(xué)高為師，德高為范”。作為教師理應(yīng)愛崗敬業(yè)，在監(jiān)考過程中認(rèn)真負(fù)責(zé)。這些內(nèi)在的行為規(guī)范與責(zé)任感，正是大部分教師認(rèn)真監(jiān)考的主要原因。其次，從成本收益來看，按現(xiàn)有制度，期末監(jiān)考是任課教師應(yīng)盡的職責(zé)，沒有課時補(bǔ)貼或者監(jiān)考費，也就是說，對于監(jiān)考教師而言，期末監(jiān)考的額外收益不高于0（有時可能因為監(jiān)考事故遭受負(fù)收益）。但是，監(jiān)考的成本卻較高。一是監(jiān)考的體力成本。拆裝試卷、整理考場、填寫考試記錄以及走動監(jiān)考等等都是需要耗費體力的，這都是體力成本（鞋底成本暫且不計）。二是監(jiān)考時間的機(jī)會成本。也就是說教師把時間用來監(jiān)考就不能用來批閱卷紙、填錄成績等了。三是制止學(xué)生作弊的“麻煩”成本，比如，制止作弊時學(xué)生的不合作、事后作弊學(xué)生對監(jiān)考教師的怨恨、填寫作弊學(xué)生記錄等。根據(jù)經(jīng)濟(jì)人假設(shè)，在額外收益既定的條件下，理性選擇就是盡量降低監(jiān)考成本。這就導(dǎo)致了某些教師在監(jiān)考過程中以利益為導(dǎo)向，監(jiān)考不夠認(rèn)真，一定程度上縱容了學(xué)生作弊。

五、對策

學(xué)生作弊與否，直接取決于作弊的成本收益，潛在收益大于潛在成本時，選擇作弊是一種理性選擇，潛在收益小于潛在成本時，選擇不作弊則是理性的。因此，要進(jìn)一步預(yù)防學(xué)生期末考試作弊，就應(yīng)該加大作弊的潛在成本，減少作弊的潛在收益，具體建議如下：

1.積極探索期末考試制度改革。

（1）進(jìn)一步完善學(xué)生綜合評價體系，不僅要參考考試成績，也應(yīng)參考學(xué)生思想品德、人際關(guān)系、身體素質(zhì)等方面，避免“唯以成績論英雄”，避免評獎、評優(yōu)、評先進(jìn)與成績直接掛鉤。

（2）加強(qiáng)試題庫建設(shè)，推行“教考分離”，增加作弊學(xué)生考前作弊準(zhǔn)備的成本。

（3）將專業(yè)課考試盡量安排在前幾個學(xué)期，以便沒考過的學(xué)生在畢業(yè)之前有盡可能多的補(bǔ)考機(jī)會，避免其孤注一擲選擇作弊。

2.完善監(jiān)考教師的激勵約束機(jī)制。

（1）建議對監(jiān)考教師發(fā)放監(jiān)考費或進(jìn)行課時補(bǔ)貼（比如，監(jiān)考一場加補(bǔ)2學(xué)時教學(xué)工作量），提高教師監(jiān)考收益，促進(jìn)其認(rèn)真監(jiān)考。

（2）嘗試建立考場教師、學(xué)生互相監(jiān)督機(jī)制，監(jiān)考教師可以檢舉學(xué)生作弊，學(xué)生也可舉報教師監(jiān)考不認(rèn)真,以此提高監(jiān)考教師失職被發(fā)現(xiàn)的風(fēng)險性（雖有可能出現(xiàn)師生心照不宣的合謀，但教師并不能保證考生百分之百參與合謀，這就增加了其被舉報的風(fēng)險，所以，為了避免被舉報，理性人會選擇認(rèn)真監(jiān)考）。

（3）加強(qiáng)巡考員的監(jiān)管力度，盡量避免由于顧及人情而導(dǎo)致巡考員“不好意思”問責(zé)失職教師的情況，對巡考員的資格應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真審查，確保其認(rèn)真巡考、如實記錄、嚴(yán)格問責(zé)。也可以考慮聘用符合條件的校外人士擔(dān)任巡考員。

3.加強(qiáng)校園誠信等非正式制度建設(shè)。

（1）加強(qiáng)校園誠信建設(shè)。要讓學(xué)生講誠信，首先,要保證教師講誠信。教師重師德，積極履行對學(xué)生、同事等的承諾，在利益面前能以信為先，在教學(xué)與科研中不弄虛作假，這不僅會受到學(xué)生愛戴，也自會被學(xué)生們效仿。其次,就是要加強(qiáng)學(xué)生誠信教育，利用宣傳欄、講座、辯論賽等載體，通過正、反兩方面的案例說明成功者多誠信、敗者多無信。

篇(4)

論文摘要：在多種因素的影響下，高?？荚囘`紀(jì)、作弊、替考、試卷泄密等敗壞考風(fēng)的事件頻頻發(fā)生。在具體分析考試違紀(jì)作弊現(xiàn)象屢禁不止的原因后，從組織機(jī)構(gòu)設(shè)置、完善考試制度、落實監(jiān)考培訓(xùn)和考場巡查機(jī)制、推進(jìn)考試管理改革研究與探索等方面切實加強(qiáng)和規(guī)范考試管理，促進(jìn)優(yōu)良考風(fēng)建設(shè)。

論文關(guān)鍵詞：考風(fēng)；原因；改進(jìn)；對策

考試是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)和組成部分，是檢驗學(xué)生課程學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)效果、評價學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段。加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)對于維護(hù)考試的公平公正、穩(wěn)定教學(xué)秩序以及保證和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的意義。

一、令人擔(dān)憂的考風(fēng)現(xiàn)狀

近年來，盡管高校采取了一些措施加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，防止考生作弊，但效果仍然不太理想。考生違紀(jì)、作弊、替考、試卷泄密等事件仍然屢禁不止。以廣東海洋大學(xué)為例，2010年全校共63名學(xué)生因在各類考試中違紀(jì)或作弊受到學(xué)校警告、嚴(yán)重警告、記過、留校察看或開除學(xué)籍等不同程度的紀(jì)律處分。因考試作弊受到學(xué)校紀(jì)律處分的學(xué)生占受學(xué)校紀(jì)律處分者總數(shù)的七成以上?？忌鞅椎氖侄位蚍绞饺找娉尸F(xiàn)多樣化，從原有的偷看、夾帶紙條、桌面刻印發(fā)展到利用高科技電子通信設(shè)備如手機(jī)、PDA等作弊，從一人單槍匹馬作弊到多人協(xié)同作弊（如換卷、替考、傳遞、暗號）的方式轉(zhuǎn)變。這種情況蔓延下去會敗壞學(xué)校的風(fēng)氣，損害學(xué)校的形象，影響學(xué)生的全面發(fā)展。因此，高校必須提高對學(xué)生考試作弊危害性的認(rèn)識，進(jìn)一步完善育人管理機(jī)制，規(guī)范考試管理體系，把反對、遏止學(xué)生考試作弊作為促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)考風(fēng)的重要內(nèi)容來抓，作為培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新人才的重要壞節(jié)來抓。

二、考試違紀(jì)作弊現(xiàn)象屢禁不止的主要原因

1.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不以作弊為恥

“嚴(yán)進(jìn)寬出”的大學(xué)管理模式給予學(xué)生較大的自由和空間，部分學(xué)生放松了課程的學(xué)習(xí)和鉆研，將學(xué)習(xí)擺在次要位置，把主要的精力和時間投入到社團(tuán)活動、社會兼職或其他課外活動中，有的甚至過度玩電腦游戲、談戀愛等，平時不注重專業(yè)學(xué)習(xí)，考試時抱僥幸心理，采取各種手段作弊，蒙混過關(guān)。個別學(xué)生甚至沒有正確認(rèn)識考試違紀(jì)作弊的本質(zhì)和危害性，認(rèn)為作弊只不過是為了考試過關(guān)，它既不危害社會公眾利益又不侵犯他人利益，不屬于個人道德品質(zhì)問題，不以作弊為恥，反以作弊為榮。

2.學(xué)生誠信教育工作滯后，實效不足

上課遲到、曠課、抄襲作業(yè)、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、惡意拖欠學(xué)費、考試違紀(jì)作弊等是大學(xué)生日常行為缺少誠信的主要表現(xiàn)。雖然高校將誠信教育納入到大學(xué)生思想政治教育之中，但誠信教育的內(nèi)容、方法等存在一定程度的滯后性，主要表現(xiàn)在：教育內(nèi)容上過于理論化和原則化，不貼近大學(xué)生的實際生活；教育方法上“說教”和“形式主義”現(xiàn)象嚴(yán)重，重灌輸、輕實踐。誠信教育工作的實效不足，學(xué)生誠信考試、誠信做人的信念淡薄。

3.現(xiàn)行考試模式不科學(xué)，滋長了學(xué)生的作弊行為

在“質(zhì)量工程”大背景下，高校考試研究和改革總體上仍然滯后?，F(xiàn)行考試模式存在不少弊端，主要表現(xiàn)在：考試內(nèi)容重理論、輕實踐，重記憶考查、輕能力考核；考試方式實行期末考試一卷定乾坤、輕平時考核；考試形式重筆試、輕口試，重閉卷、輕其他。這種呆板的、格式化的考試模式將學(xué)生的主要精力引導(dǎo)到死記硬背、應(yīng)付考試上，容易讓學(xué)生平時放松學(xué)習(xí)，期末窮于應(yīng)付，也為夾帶、抄襲、手機(jī)作弊等提供了較大的可能性。

4.考試管理不完善，學(xué)生作弊有“可趁之機(jī)”

首先，在思想意識上，學(xué)校管理者未認(rèn)識到考試管理工作的重要性，沒有將考風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校教學(xué)、教育、管理的重要工作來抓?？硷L(fēng)建設(shè)重治標(biāo)輕治本，考風(fēng)考紀(jì)的宣傳教育內(nèi)容單一、方法呆板、成效不明顯；其次，在考試的組織、管理、實施等環(huán)節(jié)中，考務(wù)管理部門、任課教師、監(jiān)考員等沒能較好地貫徹學(xué)校的辦學(xué)思想、教育理念、教學(xué)要求以及規(guī)章制度，存在考試組織不嚴(yán)密、考試管理不規(guī)范、無規(guī)章制度可循或有制度不依、執(zhí)行不嚴(yán)、違章不究等問題，使學(xué)生作弊有“可趁之機(jī)”。

三、加強(qiáng)考試管理，促進(jìn)考風(fēng)建設(shè)的有效對策

1.提高對考風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識，建立校、院二級齊抓共管、多部門聯(lián)動的考風(fēng)建設(shè)管理體系

高?？硷L(fēng)建設(shè)看似高校教學(xué)管理工作的一部分，實則高校教學(xué)、教育和管理工作中的重要內(nèi)容。要綜合治理高?？硷L(fēng)考紀(jì)，廣義上應(yīng)由社會、教育行政部門、高校等多方聯(lián)動齊抓共管；狹義上，即對高校而言，應(yīng)建立以分管教學(xué)和學(xué)生工作的副校長、副書記為領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)、學(xué)工為龍頭，宣傳、紀(jì)檢為支持，各二級黨政為支撐的各級齊抓共管的考風(fēng)建設(shè)管理體系。將考風(fēng)建設(shè)作為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生誠信教育工作成效的突破口，抓好抓實。尤其加強(qiáng)教務(wù)與學(xué)工兩個部門管理育人的合作力度，避免教務(wù)管理和學(xué)生管理“兩張皮”的現(xiàn)象，比如，將學(xué)籍管理規(guī)定、考生考試守則等內(nèi)容納入新生入學(xué)教育環(huán)節(jié)，同時將考試管理規(guī)定和考生守則等編入《學(xué)生手冊》，每生一冊，及時組織新生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握內(nèi)容，領(lǐng)會內(nèi)涵，防患于未然。每學(xué)期由學(xué)生處、團(tuán)委組織各學(xué)院輔導(dǎo)員、班主任開展以誠信教育為重點的思想道德教育，定期組織學(xué)生班學(xué)習(xí)考風(fēng)方面的知識和組織紀(jì)律，提高學(xué)生對考風(fēng)重要性和嚴(yán)肅性的認(rèn)識，強(qiáng)化他們的考試意識和誠信觀念。宣傳、紀(jì)檢等部門在營造良好考試氛圍中應(yīng)積極發(fā)揮作用，通過設(shè)置舉報電話加強(qiáng)對考試違紀(jì)作弊現(xiàn)象的監(jiān)督和查處，校園網(wǎng)絡(luò)、櫥窗、閱報欄、板報等陣地宣傳國家教育考試違規(guī)處理辦法及學(xué)校考試規(guī)章制度，以典型案例加強(qiáng)宣傳工作，強(qiáng)化廣大教師、學(xué)生對考試違紀(jì)作弊危害性的認(rèn)識，甚至對考試作弊者形成強(qiáng)大的輿論壓力。積極營造維護(hù)知識尊嚴(yán)，弘揚(yáng)誠信之風(fēng)，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，鏟除作弊的強(qiáng)大聲勢，促進(jìn)人人講誠信校園氛圍的形成，推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。

2.完善考試管理辦法，規(guī)范考試組織程序， 使考試工作有章可循

根據(jù)形勢發(fā)展需要，不斷完善課程考核管理辦法，對學(xué)?？荚嚨慕M織與領(lǐng)導(dǎo)、考核方式、命題與出卷、考試安排、學(xué)生考核資格的審查、主考教師職責(zé)、監(jiān)考人員職責(zé)、試卷評閱與成績管理、試題保密等多個方面制訂明確、詳細(xì)、切實的規(guī)定，為考試工作提供明確的指導(dǎo)。制訂考試守則和監(jiān)考守則，規(guī)范考場行為和秩序，從制度上杜絕考試違規(guī)作弊行為的發(fā)生。根據(jù)《國家教育考試違規(guī)處理辦法》，制訂符合學(xué)校特點的考試違規(guī)處理辦法，在執(zhí)行中對考試違規(guī)行為嚴(yán)肅處理，絕不姑息遷就。對考試違紀(jì)、作弊的學(xué)生，除給予嚴(yán)厲的紀(jì)律處分以外，對其考試違規(guī)的課程以“違紀(jì)”或“作弊”記載成績，且不允許參加正常的補(bǔ)考?？荚嚬ぷ魅藛T若利用工作之便為考生作弊提供條件的，應(yīng)立即停止其參加考試工作，視情節(jié)輕重分別給予相應(yīng)的行政處分，并不得參加當(dāng)年的職稱評聘，停發(fā)當(dāng)年的崗位業(yè)績津貼等；監(jiān)考人員監(jiān)考遲到、缺位或認(rèn)真不履行監(jiān)考職責(zé)的，及時將有關(guān)情況進(jìn)行通報，嚴(yán)重者以教學(xué)差錯（事故）論處，與當(dāng)年的評獎推優(yōu)、職稱評聘等直接掛鉤。

3.實行監(jiān)考培訓(xùn)制度，強(qiáng)化監(jiān)考人員和考試工作人員的責(zé)任心

全國性等級考試如全國大學(xué)英語四、六考試、全國計算機(jī)等級考試、英語專業(yè)等級統(tǒng)測等，一般情況下高校教務(wù)管理部門嚴(yán)格按照國家、省教育考試主管部門的要求，在考前組織監(jiān)考員和考試工作人員的監(jiān)考、考務(wù)培訓(xùn)會議，這對于確?？荚嚨囊?guī)范性、嚴(yán)肅性效果非常明顯。對于校內(nèi)的課程考試，各二級學(xué)院根據(jù)學(xué)校教務(wù)管理部門有關(guān)規(guī)定，組織本單位監(jiān)考人員學(xué)習(xí)監(jiān)考守則、考生守則以及學(xué)生考試違紀(jì)處理辦法。對于新上崗的監(jiān)考人員要進(jìn)行特別的培訓(xùn)，明確監(jiān)考的具體任務(wù)和工作要求。學(xué)?？蓪⒋隧椆ぷ魍瓿汕闆r作為院系工作年度考核的一項指標(biāo)。實行考前培訓(xùn)制度，可以提高監(jiān)考人員和考試工作人員對監(jiān)考工作重要性、嚴(yán)肅性的認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任心，使其認(rèn)真對待監(jiān)考工作。

4.建立考場巡查制度，維護(hù)考試的公平與公正

建立考場巡查制度。制訂巡考工作職責(zé)，明確巡考工作要求?？紙鲅膊橹贫葘嵭行！⒃憾壯部嫉臋C(jī)制，校級巡考由校領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)院（職能部門）領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校督導(dǎo)組成，主要在校級統(tǒng)考期間對考試組織情況、監(jiān)考員履行監(jiān)考職責(zé)情況以及考場秩序等進(jìn)行巡查；院級巡考由教務(wù)處工作人員以及各學(xué)院教務(wù)員等組成，對期末考試實施情況進(jìn)行巡查。巡考人員主要對監(jiān)考人員到位情況、監(jiān)考工作情況以及學(xué)生考試紀(jì)律等進(jìn)行巡視、評估和督促，及時發(fā)現(xiàn)考試過程中存在的問題，及時處理?？紙鲅膊橹贫葘S護(hù)正常的考試秩序，從而對考試實施過程形成了有力的監(jiān)督。

5.推進(jìn)考試研究和改革，緩解學(xué)生對考試的壓力

將考試改革列入學(xué)?！百|(zhì)量工程”項目，投入改革經(jīng)費，推進(jìn)考試改革。通過立項方式鼓勵廣大教師積極投入精力，致力于課程考核方式的改革探索，改變期末卷面考試的傳統(tǒng)主導(dǎo)考核模式，樹立能力評價、發(fā)展評價和潛能評價的考試指導(dǎo)思想，建立多樣化的、切合課程實際和以學(xué)生綜合素質(zhì)和能力發(fā)展相一致的考試方式。具體操作上，通過考試和考查結(jié)合、筆試和口試結(jié)合、理論基礎(chǔ)和實踐能力考核結(jié)合，實現(xiàn)考試內(nèi)容、形式、題型的多樣化；在考核方式上，根據(jù)課程性質(zhì)、特點、內(nèi)容、要求，采取筆試、口試、筆試與口試相結(jié)合，閉卷、開卷或二者結(jié)合，理論考核與實際能力（實驗、操作）考核相結(jié)合等多種形式。比如，基礎(chǔ)科學(xué)課程由于其理論與技術(shù)比較完善，需要掌握的原理、定理、公式較多，要求學(xué)生能脫離書本掌握，在考試形式上實行閉卷考試是非常必要的；專業(yè)課或跨學(xué)科課程的理論與技術(shù)往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的綜合性、前沿性和探索性，應(yīng)提倡實行開卷考試或?qū)懻撐摹⒖偨Y(jié)報告等形式；而語言類課程的特點是作為一種工具，應(yīng)側(cè)重表達(dá)能力的培養(yǎng)，其考試形式則提倡筆試與口試相結(jié)合。此外，還要提高平時考核的比例，降低期末考試的比重，將學(xué)生平時作業(yè)、實驗或小測驗、課堂參與表現(xiàn)等作為課程考核的重要依據(jù)，鼓勵學(xué)生平時努力，減輕期末考試壓力，真正發(fā)揮考試對教與學(xué)的導(dǎo)向作用。

此外，有規(guī)劃地推進(jìn)試題庫建設(shè)，逐步實現(xiàn)教考分離，在試題庫建設(shè)的基礎(chǔ)上探索學(xué)生自主考試的模式，即學(xué)生根據(jù)本人學(xué)習(xí)程度自主選擇課程考試時間，給學(xué)生更靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些改革有利于緩解學(xué)生考試的壓力，便于學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的個性培養(yǎng)，也減少了考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生。

6.推廣“免監(jiān)考”考場管理模式，促進(jìn)“講誠信、多自律”良好考風(fēng)的形成

篇(5)

上半年，在校黨委正確領(lǐng)導(dǎo)下，在分管校長的直接指導(dǎo)下，我支部圍繞學(xué)校中心工作，扎實有效地開展了各項工作。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、深入學(xué)習(xí)《高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系建立與實務(wù)》。年初，學(xué)校專門聘請常州工程學(xué)院專家來校講學(xué)，宣講《高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系建立與實務(wù)》，督導(dǎo)處全體同志認(rèn)真聽講，對照實際，暢所欲言。按照學(xué)校要求，系統(tǒng)學(xué)習(xí)領(lǐng)會質(zhì)量保證體系建設(shè)的內(nèi)容，明確我校內(nèi)部質(zhì)量體系建設(shè)的必要性和緊迫性，并結(jié)合實際工作有意識加以貫徹。

二、開展全面督導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校各項工作上臺階。本學(xué)期，我校全面開展督查工作，我處作為督查的主力軍，全面參與教學(xué)、學(xué)管、后勤、隊伍建設(shè)等方面的督查。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時予以指導(dǎo)，及時予以糾正。第一輪次督查結(jié)束后，結(jié)合學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量建設(shè)要求，及時作出總結(jié)，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策提供了參考。

三、對外聘教師開展教學(xué)評議，確保教學(xué)質(zhì)量。上半年，督導(dǎo)處除參加教學(xué)部門組織的教學(xué)常規(guī)檢查、期中考試巡考和專業(yè)技能大賽等常規(guī)評議檢查之外，還針對我校外聘教師數(shù)量較多，與學(xué)生交流時間短，不存在隸屬關(guān)系等特點，開展隨堂聽課、總值班室遠(yuǎn)程聽課、跟蹤問效等舉措，進(jìn)一步促進(jìn)了我校良好教風(fēng)與學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。上半年共聽課80余課時。

四、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。在2019級新生體檢面試工作中，我處全體同志放棄休息時間，參與體能體檢工作。工作中，堅持原則，對照標(biāo)準(zhǔn)，一絲不茍，確保我校生源質(zhì)量，與全體工作人員共完成了近2000名報考新生的測試工作。

督導(dǎo)處

篇(6)

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，促進(jìn)工作規(guī)范有序開展。

1. 認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校工作計劃，做好三表的落實和管理，作息時間表、教研活動安排表和課程表的貫徹落實是教學(xué)秩序穩(wěn)定的關(guān)鍵。維護(hù)課表的嚴(yán)肅性

2. 本學(xué)期在各備課組長的配合下，我們每月對教師的教學(xué)常規(guī)情況進(jìn)行檢查，實行定量和定性打分相結(jié)合。本學(xué)期，教師教學(xué)行為規(guī)范了，作業(yè)布置適量，批改及時高效。

和權(quán)威性，不準(zhǔn)私自調(diào)課。

3、加強(qiáng)早、晚自習(xí)及教師上課情況的檢查。教學(xué)工作處每天安排人員輪流值班檢查，檢查拍照。為了體現(xiàn)早讀的特點，凸顯早讀的效果，教學(xué)要求：在早讀課上，老師必須指導(dǎo)學(xué)生早讀，教室里要有朗朗的讀書聲，晚自習(xí)當(dāng)班的教師要全程在崗、確保學(xué)生安全、安靜、安心地學(xué)習(xí)，有針對性的的輔導(dǎo)，我們在努力嘗試各種做法，以求達(dá)到更好的早讀、晚自習(xí)學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化。

二、認(rèn)真組織教學(xué)質(zhì)量檢測，并做好質(zhì)量分析。

每次月考、期中、期末考試，按教學(xué)工作處的安排嚴(yán)格監(jiān)考，實行交叉編排，狠抓考風(fēng)、考紀(jì)，并對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，培養(yǎng)他們誠實守信的良好品德和積極進(jìn)取的精神。從考務(wù)安排、監(jiān)考、閱卷、到成績統(tǒng)計的各個環(huán)節(jié)，盡可能減少人為因素的干擾，真正做到客觀合理科學(xué)，體現(xiàn)了公平公正的原則，以考風(fēng)促進(jìn)我校學(xué)風(fēng)。在每次月考后的質(zhì)量分析會上，通過對數(shù)據(jù)的分析對比，引領(lǐng)教師們對各階段教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了梳理，特別是結(jié)合教學(xué)成績分析中存在的問題，在分析會上，教務(wù)部門負(fù)責(zé)人結(jié)合成績談了學(xué)校教學(xué)管理中存在的問題，提出加強(qiáng)教學(xué)管理的精細(xì)化、深入開展“實踐”活動、強(qiáng)化質(zhì)量意識、把握工作細(xì)節(jié)、關(guān)注后進(jìn)生等問題，是目前不斷提升中學(xué)部教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。本期質(zhì)量分析會，一改以往單一的分析形式，采取自下而上的分析流程:教師個人——學(xué)科組——教研組分析；班級質(zhì)量分析會——年級組的質(zhì)量分析會。這樣的分析流程重在通過“微觀分析，具體分析”，直面教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，找準(zhǔn)問題根源，提出解決措施。在總結(jié)成功經(jīng)驗 、查找問題源頭的基礎(chǔ)上，提出了切實可行的整改措施。

一、明確目標(biāo)，落實規(guī)范要求

規(guī)范學(xué)籍管理工作。對本學(xué)期學(xué)生的轉(zhuǎn)進(jìn)、轉(zhuǎn)出、休學(xué)進(jìn)一步規(guī)范化、制度化。統(tǒng)計2016-2017學(xué)年度第二學(xué)期借讀、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)讀學(xué)生情況，期初期末兩次核查了全校學(xué)生注冊登記表。

二、著眼課堂，加強(qiáng)質(zhì)量管理

1. 加強(qiáng)教學(xué)研討與交流。學(xué)校通過年級組、備課組的集體備課、教研課等教學(xué)活動，及時進(jìn)行高效課堂的交流與研討，總結(jié)經(jīng)驗，交流成果，排解疑難，進(jìn)一步提高教師對新教材、新課標(biāo)、新理念的認(rèn)識的理解。

2. 加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。以課堂教學(xué)為著力點，重視各項教學(xué)常規(guī)的研究，把課堂教學(xué)工作落到實處。從解讀課標(biāo)、研究教材、備課、撰寫教案、上課、評課、作業(yè)等每一環(huán)節(jié)都提出具體要求，制訂了每學(xué)期進(jìn)行三次教學(xué)備課考試作業(yè)大檢查制度，并及時召開教學(xué)常規(guī)檢查情況反饋會，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋、整改，為提高課堂教學(xué)效益提供制度了保障。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)對考試管理。規(guī)范考試流程，提高考試的信度與效度。工作中從出卷、交卷、閱卷、考場編排、監(jiān)考巡考安排等細(xì)處入手，確?？荚嚬ぷ鞯挠袟l不紊。同時抓好考試后的質(zhì)量分析，本學(xué)期召開了小學(xué)部和初中部的質(zhì)量分析會對教學(xué)情況進(jìn)行全面總結(jié)。

篇(7)

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生考試舞弊 方式 對策

放眼古今中外，所謂考試存矣，作弊亦存矣。千奇百怪、無奇不有的作弊招數(shù)，隨著人類科技的進(jìn)化，道高一尺，魔高一丈。新時期有愈演愈烈的趨勢，舞弊破壞了正常的教學(xué)和考試秩序，正在蠶食著大學(xué)的靈魂。

一、舞弊的方式總結(jié)

根據(jù)多年的監(jiān)考、組考和巡考經(jīng)驗，筆者總結(jié)出新時期大學(xué)生考試舞弊的方式。

1.夾帶抄襲式舞弊［1］。

這種舞弊方式是最傳統(tǒng)、最簡單也是最常見的舞弊方式。不過在舞弊和反舞弊的多年的斗爭中，這種傳統(tǒng)的方式也在不斷進(jìn)化和升級。具體發(fā)展為以下幾種形式：①考生事先將抄好的紙條藏于口袋、鋼筆、橡皮、學(xué)生證、考試證當(dāng)中，考試時再將紙條拿出。②利用草稿紙、餐巾紙。事先將公式等內(nèi)容抄在草稿上、餐巾紙上，考試時再拿出來。③事先用硬筆在草稿紙上抄寫，拿出來表面上看上去是一張白紙，但根據(jù)角度不同，可以看到抄寫的內(nèi)容。④事先將題抄在手心或手臂上，考試時將手心朝下和用衣服遮住。趁老師不注意時再看，夏天女孩子利用裙子作掩護(hù)，將題抄在腿上。⑤事先將題輕輕地粘貼在透明膠上，考試時看透明膠，或者將題拓印在墊寫版上，這種方式是近幾年新出現(xiàn)的，一般監(jiān)考老師很難發(fā)現(xiàn)，因為一般的角度是看不到上面有字的。

夾帶抄襲式舞弊發(fā)生率最高，因為學(xué)生舞弊準(zhǔn)備工作簡單，舞弊過程容易，偷看一下就行，不過這種偷看的方式也在不斷地升級，有的學(xué)生聲東擊西，如手在不停地玩弄學(xué)生證，讓監(jiān)考老師誤認(rèn)為學(xué)生證有問題，眼睛實際上在注視著抽屜下面的答案；有的學(xué)生相互配合，一個學(xué)生給老師提莫名其妙的問題，另一個學(xué)生瘋狂抄襲，讓監(jiān)考老師防不勝防。

2.利用現(xiàn)代通訊工具舞弊。

隨著現(xiàn)代科技發(fā)展，各種學(xué)習(xí)用具層出不窮，大學(xué)生考試舞弊手段也在“與時俱進(jìn)”，不斷提高技術(shù)含量。除用以前的交頭接耳、夾帶紙條等方式傳遞信息外，現(xiàn)在大學(xué)生也常利用計算器或電子詞典的存儲功能傳遞答案。他們中的一部分人已經(jīng)在利用現(xiàn)代通訊工具進(jìn)行舞弊，考生在考場中利用微型無線攝像頭偷拍試題，通過無線發(fā)射裝置將試題傳輸?shù)娇紙鐾?，由專人作答，再將答案通過互聯(lián)網(wǎng)以語言或文本信息的方式傳遞給考生。微型無線攝像頭偽裝得特別隱蔽，有紐扣式的、鋼筆式的、手表式的等形狀?？忌邮沾鸢傅难b置也偽裝得特別好，有的是隱形耳機(jī)，有的將接收裝置放在錢包里、褲腰帶處、鞋底里。還有的接收裝置更是讓人不可思議，利用礦泉水瓶。偽裝成礦泉水瓶的作弊工具跟平常的礦泉水瓶外觀一樣，只是在底部安裝了微型平面顯示屏，作弊者通過水的折射看到水中的答案，真可謂是“魔高一丈”。

3.預(yù)謀性、協(xié)同性舞弊。

預(yù)謀性舞弊是考生考試之前就做好舞弊的準(zhǔn)備或計劃工作，如在沒有安排座位的校內(nèi)考試之前，事先就將答案寫在課桌上、墻壁上，或者事先就約好成績好的同學(xué)坐在鄰桌。當(dāng)然利用高科技手段舞弊事先必須做好充足的準(zhǔn)備工作，肯定是屬于預(yù)謀性的。在舞弊計劃或?qū)嵤┻^程中如果涉及兩方或多方的，又稱為協(xié)同性舞弊。協(xié)同舞弊包括傳紙條、悄聲討論、主動為他人展示考卷、傳遞或交換試卷、陪考、替考等。有的考試可能試卷份數(shù)不固定，就有可能出現(xiàn)一個考生做兩份試卷的情況，有的考試中途是可以上廁所的，就有可能利用廁所作為媒介點傳遞答案。協(xié)同舞弊通常是多人事先就精心策劃的，涉及人數(shù)多，影響和危害巨大而且難以發(fā)現(xiàn)和制止，是最惡劣的舞弊現(xiàn)象。

大學(xué)生的考試舞弊對高校的學(xué)風(fēng)和考風(fēng)會產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面作用，對大學(xué)生健康成長也會產(chǎn)生很大的危害，通過舞弊得到好處的同學(xué)更加好逸惡勞，不愿意努力學(xué)習(xí)，沒有舞弊的同學(xué)努力學(xué)習(xí)了卻成績不如別人，會產(chǎn)生自卑感和不公平感，對學(xué)?？荚嚨雀鞣矫婀ぷ麟y于認(rèn)同，甚至也加入到舞弊的隊伍。所以，高校必須全方位研究，努力減少甚至消除大學(xué)生考試舞弊現(xiàn)象。

二、對策研究

1.做好思想教育工作，讓學(xué)生自己意識到舞弊的危害性，不想舞弊。［2］

加強(qiáng)思想教育，弘揚(yáng)道德正氣。要有針對性地對大學(xué)生進(jìn)行以誠信為重點的思想道德教育，使廣大學(xué)生充分認(rèn)識到誠信是做人之本，是維系社會基本秩序的基礎(chǔ)，也是維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)、生活秩序的重要保證?？荚囄璞资菍φ\信的踐踏，它敗壞社會風(fēng)氣，造成人們價值觀念的墮落。加強(qiáng)思想教育工作，使學(xué)生明確人生的真正意義，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是考風(fēng)建設(shè)的根本保證。該工作不一定要在考試前才做，而是要動員任課老師，特別是政治輔導(dǎo)員、班主任在日常的教學(xué)和管理中多灌輸這樣的思想，同時在評優(yōu)評先和推優(yōu)入黨時，不以成績?yōu)槲ㄒ坏暮饬恐笜?biāo)，建立學(xué)生思想品德考核體系，讓學(xué)生懂得做一個思想品德好的學(xué)生比做一個成績好的學(xué)生更重要，減少舞弊動機(jī)。

2.提高監(jiān)考水平，嚴(yán)抓考試環(huán)節(jié)，使學(xué)生不敢舞弊。

針對新時期大學(xué)生舞弊方式的日新月異，要定期對監(jiān)考老師做反舞弊方面的知識培訓(xùn)，讓他們掌握防止舞弊特別是高科技舞弊的基本技能，并且明確職責(zé)，實行問責(zé)制。巡考對監(jiān)考老師要有檢查和考核，防止監(jiān)考老師不作為，一旦發(fā)現(xiàn)監(jiān)考老師懈怠工作，甚至參與到學(xué)生舞弊當(dāng)中，就要有啟動相關(guān)的管理機(jī)制，并落到實處。

在學(xué)生方面，不僅要做好思想教育工作，而且要有相關(guān)的懲罰機(jī)制，加大對舞弊的處罰力度，做到罰一儆百，使學(xué)生清楚地看到，因考試舞弊所受的處罰不僅是嚴(yán)厲的，而且是不可逃脫的。對舞弊學(xué)生的處分，我們要堅持原則性與靈活性相結(jié)合，在考試動員時，我們要以最嚴(yán)厲的方式威懾學(xué)生，但在具體處理學(xué)生時又要本著以人為本、適度的原則。畢竟他們是學(xué)生，是可以犯錯誤的，如果因為一次情節(jié)較輕的舞弊(如夾帶、旁窺等)，就被勒令退學(xué)或開除學(xué)籍，難以讓學(xué)生及其家長和社會接受，也不利于學(xué)校和社會的穩(wěn)定。而且過于嚴(yán)厲的制度，執(zhí)行起來效果反而會大打折扣。處理舞弊學(xué)生的最終目的是既要教育所有的學(xué)生，充分體現(xiàn)考試的教育性、公平性和競爭性，又要教育舞弊學(xué)生，單純懲罰舞弊學(xué)生不是我們的最終目的。

3.改革考核方式和方法，不點考試重點，讓學(xué)生無法舞弊。

對于校內(nèi)的考試，夾帶抄襲方式是現(xiàn)在較為主流的舞弊方式。這種方式成本低，操作簡單。學(xué)生之所以能夠夾帶紙條抄襲，與老師考前劃重點是分不開的。只有知道大概哪些題目會考試，學(xué)生才會愿意花那么多時間將題目抄在小紙條甚至拓印在墊寫板上。如何防止老師劃重點就成為我們防止這種舞弊方式的關(guān)鍵。

（1）改革考核方法，給予老師更大的衡量學(xué)生成績的自。老師可以擴(kuò)大平時成績的比重，將課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實驗報告等全部作為平時成績的一部分，淡化期末考試，教務(wù)處對學(xué)生卷面及格率不作硬性要求，給予老師對卷面成績加權(quán)計算的權(quán)利。這樣老師就不會擔(dān)心學(xué)生考不好而去劃重點了。

（2）建立考試試題庫。試題庫建好以后，由系部或教務(wù)處隨機(jī)抽取考試試題，有些科目甚至可以實現(xiàn)無紙化考試，真正實現(xiàn)教、考分離，這樣就不存在考試重點的問題了。

當(dāng)前，提高教學(xué)質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，其關(guān)鍵在于抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，而考風(fēng)建設(shè)是學(xué)分建設(shè)的“牛鼻子”，只有有了良好的考風(fēng)才有可能出現(xiàn)良好的學(xué)風(fēng)，只有有了良好的學(xué)風(fēng)才可能提高大學(xué)教育質(zhì)量。隨著高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，舞弊現(xiàn)象發(fā)生率越來越高，舞弊手段也越來越高明。如何有效地防止甚至盡量杜絕舞弊，是當(dāng)前高校應(yīng)該進(jìn)一步重視和深思的問題。

參考文獻(xiàn)：