序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇大學(xué)生宿舍論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

我國高校學(xué)生的精神面貌整體呈積極、健康、向上態(tài)勢，宿舍成員之間的關(guān)系大體是和諧、融洽、友好的。除了學(xué)習(xí)外，“大學(xué)生在宿舍談?wù)撟疃嗟脑掝}依次是大學(xué)生活、時政新聞、娛樂生活等”。大部分宿舍成員都做到互相尊重，尊重他人的生活習(xí)慣、理想，以及等，并能互幫互助，對宿舍具有家一般的歸屬感和安全感。由于大學(xué)生心智尚未完全成熟，是非辨識力不強，加之外界誘惑諸多，一些宿舍內(nèi)潛存著文化低俗、庸俗等現(xiàn)象；此外，由于學(xué)生各自的性格特征、成長背景、生活習(xí)慣等的不同，集體生活中難免時常有摩擦、矛盾甚或拳腳之爭。因此，我們必須高度重視大學(xué)生宿舍的精神文化建設(shè)。（四）宿舍行為文化方面。大學(xué)生的宿舍行為基本上是文明健康的，宿舍活動較為豐富。多數(shù)大學(xué)生能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，整理好個人內(nèi)務(wù)，維護干凈整潔的宿舍環(huán)境。除學(xué)習(xí)、休息外，聊天、上網(wǎng)、玩游戲、聽音樂、看電影等是大學(xué)生宿舍行為的主要內(nèi)容。此外，學(xué)生也以宿舍為單位參加班級、院系活動，成員間有很強的凝聚力。但是，由于網(wǎng)絡(luò)、手機、電腦等的盛行，當代大學(xué)生對其依賴程度越來越高，各自沉浸于自己的世界，淡化了宿舍成員間的關(guān)系；有甚者沉溺其中，嚴重危害著大學(xué)生的身體健康和心理健康?？梢?，不斷加強大學(xué)生宿舍各方面的文化建設(shè)，讓學(xué)生積極健康地學(xué)習(xí)生活，業(yè)已成為各高校當下亟待處理完善之事。

二、大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的原則

建設(shè)大學(xué)生宿舍文化，必須以學(xué)生為中心，遵循主體性、傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合、全員參與等原則。

（一）堅持主體性原則

新的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》明確了學(xué)生是學(xué)校的權(quán)力主體，而非簡單的被教管對象，這就要求學(xué)校管理要以人（學(xué)生）為本，尊重并維護學(xué)生的合法權(quán)益。宿舍文化建設(shè)要堅持主體性原則，一是要求管理者充分考慮學(xué)生的身心特征和實際需求，強化服務(wù)理念，為學(xué)生營造更健康、更便利、更安全的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。二是要調(diào)動大學(xué)生的積極性和主動性，使之成為宿舍文化建設(shè)活動的參與者和受益者，強化學(xué)生對宿舍文化的認同感。

（二）堅持傳承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則

傳統(tǒng)文化是“從古到今、融合各種文化因素而成的”，創(chuàng)造者“都是深植于傳統(tǒng)文化的土壤之中來創(chuàng)新文化的”。大學(xué)生宿舍文化建設(shè)必須借鑒和發(fā)揚人類優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，以史為鑒，開拓創(chuàng)新。當代大學(xué)生成長于經(jīng)濟改革、文化多元、信息充盈的時代，帶有明顯的時代特征和個性。因此，大學(xué)生宿舍管理及文化建設(shè)，要隨著教育理念、文化環(huán)境、學(xué)生狀況等的變化而適時地進行調(diào)整和改變，以提高宿舍管理的有效性，保持宿舍文化的活力。

（三）堅持全員參與的原則

作為校園文化的有機組成，大學(xué)生宿舍文化的建設(shè)并非僅是宿舍成員及管理人員的事，學(xué)校各級部門和全體師生都應(yīng)參與到其建設(shè)活動中來。學(xué)校后勤、學(xué)工處、團委、保衛(wèi)處等部門要發(fā)揮其指導(dǎo)作用，統(tǒng)一規(guī)劃、專門管理；院系輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生干部、黨團組織等要關(guān)注學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活狀況，發(fā)揮其教育作用，溝通交流、答疑解惑；宿舍成員自身要具有主人公意識，配合宿舍管理、關(guān)注并投身于文化建設(shè)。宿舍文化是一種群體性文化，小則有關(guān)成員的生活瑣事、日常狀態(tài)；大則關(guān)系到人格發(fā)展、公共環(huán)境。全員參與到宿舍文化建設(shè)中，給予學(xué)生更多關(guān)注，以期最優(yōu)地實現(xiàn)宿舍文化的教育功能。

三、大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的對策

基于當代大學(xué)生宿舍文化的現(xiàn)狀，建設(shè)和諧健康、積極向上的高校宿舍文化可以從以下幾個方面進行。

（一）優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高大學(xué)生宿舍生活的品質(zhì)

“大學(xué)生宿舍的硬件設(shè)施建設(shè)和完善，直接關(guān)系到大學(xué)生的人身安全和生活學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)工作和正常的生活秩序?！苯ㄔO(shè)大學(xué)生宿舍文化，一方面宿舍內(nèi)部生活設(shè)施應(yīng)及時修葺、更換、優(yōu)化，提高學(xué)生居住的舒適程度。例如，增加宿舍空調(diào)設(shè)備、熱水設(shè)備、無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等。另一方面宿舍區(qū)的公共設(shè)施和環(huán)境要具有人性化和進行美化設(shè)計，其功能和結(jié)構(gòu)須符合學(xué)生人數(shù)、性別比情況。例如，建設(shè)校園超市、餐飲區(qū)、運動場等。各高校應(yīng)秉持“堅固、實用、安全、便捷、美觀”的原則，多方爭取，通過多種渠道加大對宿舍基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的物力、財力支持，以保證宿舍在物質(zhì)文化方面能最大限度地滿足廣大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的需求，提高集體生活的品質(zhì)。

（二）完善宿舍管理機制，提升后勤服務(wù)水平

建設(shè)良好的宿舍制度文化，首先要改革學(xué)生住宿制度，在按院系、專業(yè)統(tǒng)一調(diào)度的大原則下，充分照顧學(xué)生的性格、習(xí)俗、信仰等特征，允許學(xué)生自由選擇宿舍和舍友，創(chuàng)造自由、寬松、友好的人際環(huán)境。其次應(yīng)在健全宿舍各項管理制度的前提下，加大制度的執(zhí)行力度和監(jiān)督力度，確保管理制度落到實處，真正保障宿舍文化活動的健康與安全。最后要建立高素質(zhì)的宿舍管理隊伍，“選拔思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強、學(xué)歷層次較高的同志充實到宿舍管理的領(lǐng)導(dǎo)崗位”，加強培訓(xùn)，增強宿舍管理人員處理各種日常事務(wù)及突發(fā)性事件的積極性和有效性，強化服務(wù)意識，提高服務(wù)水平，真正做到以學(xué)生為中心。

（三）創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作方式，延伸思想政治教育

輔導(dǎo)員是“高校學(xué)生思想政治工作一線的組織者和教育者，在培養(yǎng)出合格及優(yōu)秀的人才方面擔(dān)負著重要的使命”，在大學(xué)生宿舍文化建設(shè)活動中起著重要的教育和指導(dǎo)作用。輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生的特征，創(chuàng)新工作方式，積極融入到大學(xué)生的宿舍生活之中，加強對學(xué)生實際生活情況的具體了解，幫助學(xué)生解決生活困難；也應(yīng)明確宿舍舍長職責(zé)，培訓(xùn)其管理技巧，并定期召開舍長會議，聽取匯報，及時把握學(xué)生各方面的動態(tài)，防患于未然；還應(yīng)不斷調(diào)動學(xué)生黨員、學(xué)生干部的積極性，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用，成立宿舍管理的學(xué)生組織，讓學(xué)生服務(wù)學(xué)生。此外，輔導(dǎo)員應(yīng)高度重視學(xué)生的心理狀態(tài)，關(guān)心宿舍成員的人際關(guān)系，及時處理學(xué)生的心理問題和宿舍矛盾，引領(lǐng)學(xué)生積極、健康、快樂地生活。

（四）開展多樣化的宿舍集體活動，營造和諧友好的宿舍文化氛圍

首先，作為宿舍的主體，大學(xué)生應(yīng)具備強烈的主人公責(zé)任意識，認識到宿舍環(huán)境及宿舍成員對自身生活、學(xué)習(xí)、成長、經(jīng)歷的重要性，關(guān)心他人，大家團結(jié)一致，共創(chuàng)良好的宿舍文化環(huán)境。其次，宿舍可以實行內(nèi)部自治，即在遵守學(xué)校各項宿舍管理制度的基礎(chǔ)上，宿舍成員通過共同協(xié)商，地制定符合實際情況的宿舍內(nèi)部規(guī)定，實現(xiàn)自我管理。再次，同宿舍舍友之間要經(jīng)常談天交流，舉行宿舍活動，增進了解。大家都本著理解他人、體諒他人的心與人交往，勢必大大減少舍友間的誤會和摩擦。最后，宿舍成員應(yīng)共同地積極參與舍際間的交流、聯(lián)誼活動，以及班級、院系、學(xué)校組織的各項集體活動，如“文明宿舍”評比、“宿舍文化藝術(shù)節(jié)”、“宿舍杯”球賽等。在擴大個人人際交往范圍之時，這些活動更能很好地實現(xiàn)宿舍凝聚力、認同感的強化。

（五）加強宿舍網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺

篇(2)

關(guān)鍵詞：學(xué)生，宿舍文化，建設(shè)

 

大學(xué)生宿舍是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、娛樂、社交及其他活動于一體的綜合場所,也是大學(xué)生形成良好的行為規(guī)范，造就有理想、有文化、有道德、有紀律的一代新人的精神文明建設(shè)陣地。如何利用這塊陣地，為大學(xué)生全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，是高校學(xué)生宿舍管理者共同面對的一個新課題。

一、宿舍文化建設(shè)的內(nèi)涵

宿舍文化是校園文化的一個重要組成部分，在這個知識與文化并重的年代，如何豐富大學(xué)生的課余生活，如何拓展課外知識，宿舍文化建設(shè)起著舉足輕重的作用?？萍颊撐?。所謂宿舍文化建設(shè)是指學(xué)生在以宿舍為主要空間的共同學(xué)習(xí)生活、相互作用的過程中所形成的環(huán)境和氛圍，它包括宿舍的布置、宿舍管理條例、宿舍成員的生活方式、閑暇活動、整體的精神風(fēng)貌，以及由此而表現(xiàn)出來的各種思想觀念、行為方式等構(gòu)成的動靜相融的，充滿文明、智慧、道德、藝術(shù)的文化氛圍。因此，加強宿舍文化建設(shè)，以良好的舍風(fēng)促進班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、對大學(xué)生身心健康成長都有重要的現(xiàn)實意義。

二、大學(xué)生宿舍文化特性

宿舍文化建設(shè)從精神文化方面來看，具有以下幾個明顯特性?？萍颊撐?。一是感染性，大學(xué)生宿舍文化使宿舍成員這一特殊群體在感情及情緒相互交流、相互感染中形成了心理上的認同，其感染性深深地影響著大學(xué)生的思想、觀念和行為。二是傾向性，傾向性是指宿舍成員受他人的心理感染而形成自己的判斷，遵從、模仿他人，再現(xiàn)他人的行為和意見，從而形成統(tǒng)一的看法或行為，表現(xiàn)出相對一致的外部特征，對事物抱有相同的看法或喜好等，這些都是宿舍文化傾向性的具體表現(xiàn)。三是動態(tài)性，大學(xué)生容易受社會上各種文化與價值觀念的影響，在心理、情緒等方面易變。如興奮點經(jīng)常轉(zhuǎn)移、思維跳躍跨度大、涉及領(lǐng)域廣、轉(zhuǎn)換節(jié)奏快，這些都使大學(xué)生宿舍文化處于一種不穩(wěn)定的易變狀態(tài)。四是潛在性，大學(xué)生宿舍文化是通過宿舍文化所形成的精神氛圍和相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，于潛移默化之中形成的，是一種無形的約束力，雖不具強制性，卻能引起個體感情上的共鳴，使個體有意無意地受到啟發(fā)和感染，進而形成一種自覺、內(nèi)在的驅(qū)動力。

三、宿舍文化建設(shè)的作用

1、是培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力的需要。高等院校的目標是為社會培養(yǎng)綜合能力強的人才，大學(xué)生的各方面能力，僅靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，通過宿舍這個場所，從衛(wèi)生、環(huán)境等各個方面來構(gòu)建和諧的宿舍文化，從宿舍建設(shè)這個角度尋找更加積極有效的方式加強對大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。實現(xiàn)大學(xué)生由“校園人”向“社會人”的轉(zhuǎn)變，大大縮短理想與現(xiàn)實的距離；健康向上的宿舍文化還有利于大學(xué)生人際交往能力的提高，通過與室友進行交流和心靈的溝通，彼此之間可以加深了解，建立友誼，增進感情，學(xué)會忍耐與寬容，學(xué)會尊重彼此的人格，學(xué)會處理各方面的人際關(guān)系。

2、是培養(yǎng)大學(xué)生良好心理素質(zhì)的需要。心理素質(zhì)主要是指人的心智對外界環(huán)境的各種刺激作出反應(yīng)，應(yīng)付環(huán)境和生活壓力的能力。大學(xué)生年齡相仿，文化素質(zhì)接近，很容易產(chǎn)生心理互動，如果一個宿舍群體和睦，宿舍將成為大學(xué)生的家，都愿意把個人的喜怒哀樂在這里向大家述說，以期從集體中得到理解和支持，能夠使大學(xué)生保持心態(tài)平和，形成情緒穩(wěn)定、樂觀向上的精神狀態(tài)?？萍颊撐?。其次，宿舍文化作為獨特的群體，使大學(xué)生有一種歸屬感和安全感，從而能夠使學(xué)生增強客觀認識能力，完成自我批評、自我發(fā)展的能力以及心理承受能力，促進學(xué)生心理健康。因此，健康向上、豐富多彩的宿舍文化能夠使宿舍成員和睦相處，形成良好的心境和愉快的情感，使道德情操得到升華，從而達到培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的可持續(xù)人才。

3、是學(xué)校進行學(xué)風(fēng)建設(shè)的需要。大部分剛從高中的“題海”中脫離出來學(xué)生對大學(xué)生活寄予很高的期望，希望自己能在這三、四年間學(xué)有所成，他們會在完成規(guī)定課時的學(xué)習(xí)之后，把課余時間安排得非常充實，使課余生活變得非常有意義。那么，這些同學(xué)的表現(xiàn)就會在宿舍中形成榜樣力量，就會有一種積極的學(xué)習(xí)氛圍的出現(xiàn)。對于那些缺乏自制力的同學(xué)來說，這種氛圍對他們有很好的督促作用。因此，以學(xué)生宿舍為基礎(chǔ)，以學(xué)生寢室為重點，建設(shè)良好宿舍文化成為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的需要。

四、宿舍文化建設(shè)的措施

1、加強宿舍管理隊伍建設(shè)。搞好宿舍文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，領(lǐng)導(dǎo)對宿舍文化建設(shè)重視程度如何，宿舍文化管理隊伍素質(zhì)如何，將直接關(guān)系到宿舍文化建設(shè)工作的順利進行。因此，首先要增強領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任感和鮮明的政治態(tài)度，其次，加強管理人員的職業(yè)道德教育，另外，要選拔有責(zé)任心，文化素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強，管理經(jīng)驗豐富的同志對宿舍文化建設(shè)進行指導(dǎo)。

2、抓好宿舍環(huán)境衛(wèi)生,為宿舍文化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。要建設(shè)宿舍文化,首先以宿舍衛(wèi)生為突破口,打好宿舍文化建設(shè)的基礎(chǔ)。建立“宿舍衛(wèi)生值日制度”、“衛(wèi)生檢查制度”,并把量化了的宿舍衛(wèi)生狀況與優(yōu)秀學(xué)生干部評比、學(xué)生獎學(xué)金評定、優(yōu)秀班集體的評比相掛鉤,調(diào)動學(xué)生干部的內(nèi)在模范潛力,在同學(xué)還沒形成良好衛(wèi)生習(xí)慣的情況下,起到輔助制約作用。其次，輔導(dǎo)員、班主任要經(jīng)常親臨現(xiàn)場檢查，主要檢查床下面、衛(wèi)生間地面、墻壁和衛(wèi)生死角等，并指導(dǎo)他們進行衛(wèi)生打掃和保潔。平時要督促同學(xué)們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,從而有力地推動大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的開展。

3、加強協(xié)同配合，提高共管意識。宿舍文化建設(shè)是一項綜合性的工作，綜合治理，齊抓共管是搞好宿舍文化建設(shè)的有效途徑。黨、政、群、團一齊抓，定期檢查，層層落實，各方面要從起居作息，組織紀律，道德規(guī)范及思想文化意識和政治覺悟方面對大學(xué)生進行全面培養(yǎng)，行政部門要把宿舍文化建設(shè)的“硬件工作抓好，責(zé)任到位，一抓到底”。

4、舉辦全方位，多層次文化節(jié)活動。有組織地舉辦“宿舍文化與大學(xué)生成才”征文比賽，“溫馨之家”宿舍美化設(shè)計，舍標設(shè)計大賽，宿舍手工藝品制作大賽，宿舍舍歌大賽，宿舍自創(chuàng)曲藝大賽，宿舍籃球、羽毛球、乒乓球競賽等。這對于活躍宿舍文化，形成健康文明的宿舍風(fēng)氣，陶冶個體情操都具有十分重要的作用。

5、樹立榜樣以點帶面。榜樣的力量是無窮，學(xué)校要抓好宿舍文化建設(shè)標兵班，班級要抓好宿舍文化建設(shè)標兵宿舍，讓大家學(xué)有榜樣，學(xué)有目標，以點帶面，共同提高。

五、總結(jié)

總之，宿舍是大學(xué)生進行自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我約束的重要場所。和諧校園首先應(yīng)從和諧宿舍做起，我們必須重視宿舍文化建設(shè)。只有加強宿舍文化建設(shè)，才能為構(gòu)建和諧校園提供好的文化支撐。

參考文獻：

[1]李華香.大學(xué)生對心理咨詢的認知調(diào)查[J].青年.

[2]郭俊博.高等職業(yè)技術(shù)教育中的能力培養(yǎng)問題[J].陜西教育2005.10.

篇(3)

關(guān)鍵詞：高校；宿舍；法律

某日，武漢市某大學(xué)一學(xué)生公寓該學(xué)期第四次由于學(xué)生使用大功率電器引發(fā)火災(zāi)，幸好無人員傷亡。次日上午，該公寓逐個寢室收繳“熱得快”等大功率用電器。由于每棟樓管理員處均存有該棟各寢室門的鑰匙，管理員可以輕松出入寢室。當天上午該公寓收繳了電爐、“熱得快”等近百件用電器。中午放學(xué)回寢室發(fā)現(xiàn)熱得快被“偷”后，學(xué)生們激憤難平，他們表示：“公寓 管理員‘乘虛而入’不是竊賊所為嗎？”該公寓不少學(xué)生也認為公寓的做法太過分?！凹热唤涣艘荒?200元的住宿費，我們就是房間的主人，公寓私配房門鑰匙，萬一遺失了貴重物品責(zé)任該誰承擔(dān)？”這一事件經(jīng)媒體披露后，引起了社會極大的反響與關(guān)注，人們紛紛發(fā)表評論，表達對此事的觀點與看法。這一事件給我們提出了一個新的課題：在市場經(jīng)濟條件下，在依法治國的背景下，高校宿舍管理與學(xué)生的權(quán)益發(fā)生沖突，應(yīng)如何納入法治化軌道。

一、案例引出的問題：高校學(xué)生集體宿舍的法律性質(zhì)是什么？算不算法律意義上的“住宅”？

在按照《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，“住”為長期居住或暫時休息（或居住、住宿）；“宅”為房子、住所，為生活、休息的場所之意；住宅指規(guī)模較大的住房?！缎氯A字典》也直接將“宅”字簡單地解釋為“住所”。當然，此處“住所”并非民法學(xué)意義上的住所，只是對居住場所之簡易表達。從習(xí)慣解釋上說，住宅就是自然人以居住為目的而生活休息的封閉場所。一方面，住宅必須以居住為目的，亦即自然人以選擇生活休息作為身處之意，無此意則非其住宅；另一方面，住宅必須是自然人身處的一個封閉場所，在該場所以生活和休息為主要內(nèi)容。判斷一個場所是否為自然人的住宅，此二要件必不可少。因此，凡是以居住為目的且以生活和休息為內(nèi)容的封閉場所，都可界定為住宅?，F(xiàn)代高層樓宇上的大型公寓式商品房，為躲避地震、臨時逃生或者野營等目的臨時搭建的簡易帳篷，在賓館申請為期一個鐘頭的客房，在某旅游區(qū)臨時租賃一套別墅均可成為住宅。

基于上述認識，筆者認為大學(xué)生宿舍的法律性質(zhì)可以界定為“住宅”。首先，大學(xué)生在繳納了住宿費之后，取得了宿舍之使用權(quán)，即居住權(quán)利。繳費行為彰顯了大學(xué)生之居住意愿，至少在住宿費支付期限內(nèi)，大學(xué)生的居住行為具有居住之意思，因而符合住宅之第一要件。其次，大學(xué)生宿舍之建設(shè)目的在于為學(xué)生提供生活休息的封閉場所，而在事實上繳費大學(xué)生也確實以在宿舍生活休息為使用內(nèi)容，因而符合住宅之第二要件。至于大學(xué)生對宿舍有無所有權(quán)、室內(nèi)自備生活用品或者所供設(shè)施是否齊全以及居住時間之長短，全然不是判斷住宅性質(zhì)之必備因素。因此，大學(xué)生只要接受學(xué)校提供的住宿服務(wù)，學(xué)校在客觀上提供了住宿服務(wù)，則即取得了一處住宅。至于依照相關(guān)規(guī)章繳納住宿費、依法照章使用宿舍及設(shè)備，那是住宅使用行為的具體權(quán)利義務(wù)規(guī)則，并不影響住宅之法律性質(zhì)。

需要特別指出的是，以學(xué)生公寓之姓“公”為由否認宿舍之住宅性質(zhì)的觀點，并不成立。按照詞典解釋，公寓是能容許多人家居住的房屋，多為樓房，房間成套，設(shè)備較好。在房地產(chǎn)學(xué)問上，公寓是商業(yè)地產(chǎn)投資中最為廣泛的一種地產(chǎn)形式，公寓式住宅最早是舶來品，相對于獨院獨戶的別墅，更為經(jīng)濟適用。因此，學(xué)生公寓只不過是公寓住宅之一種，而絲毫不能以“公寓”為名成為姓公和姓私的劃分結(jié)果，更不可以此種歪曲公寓屬性的方式來否認大學(xué)生宿舍的住宅性質(zhì)。

二、高校公寓管理人員是否有權(quán)不經(jīng)學(xué)生同意，在學(xué)生不在場的情況下進入學(xué)生宿舍，查繳違規(guī)使用的電器？這樣做，是否侵犯學(xué)生的合法權(quán)益？

大學(xué)生宿舍的法律性質(zhì)可以界定為“住宅”，那么，大學(xué)生對該住宅享有法律上的權(quán)利，法律有對該住宅保護之正當性和必要性。就中國高校目前的管理模式而言，任何“管理權(quán)”均不能以犧牲或者侵害學(xué)生之私權(quán)為執(zhí)行代價。校方和學(xué)生一旦有了教育服務(wù)合意，自然便會在雙方當事人之間產(chǎn)生相應(yīng)權(quán)利義務(wù)關(guān)系，如學(xué)生繳納住宿費用之義務(wù)、合理使用并妥善保管公共財物之義務(wù)等，作為校方代表之一的宿舍管理人員或者管理機構(gòu)，有權(quán)行使必要的管理權(quán)、監(jiān)督權(quán)等。以契約關(guān)系為前提，雙方當事人在法律地位上應(yīng)該是平等的，然而在事實上，校方往往會成為客觀上的所謂“強勢”一方，學(xué)生則成為“弱勢”一方。在這種客觀關(guān)系之現(xiàn)實面前，校方更重視管理，學(xué)生則在很大程度上成為被管理一方，而不是所謂的平等關(guān)系當事人。

本著此種權(quán)利義務(wù)邏輯，校方注重的往往是“管理”。為了彰顯這一“管理”權(quán)，許多高校在制定學(xué)生宿舍規(guī)章時，無不大動腦筋，管理權(quán)的觸角深入到大大小小各個角落，“周到細致”。根據(jù)筆者的調(diào)研，類似規(guī)定不計其數(shù)。這樣的無孔不入的管理暴露出了校方的“管理式”思維。顯然，學(xué)生在這種關(guān)系中完全處于被管理地位。

不管“管理”的初衷是不是真正為了學(xué)生之權(quán)益，但過度的管理意識作為治校行為的意識鋪墊，很容易導(dǎo)致被管理者的權(quán)益受到侵犯。因此，要肅清這種陳舊的管理意識和非法管理行為，就得首先承認學(xué)生宿舍在法律性質(zhì)上是“住宅”，進而去尊重學(xué)生的住宅自由和住宅權(quán)益。中國憲法第39條規(guī)定：“中華人民共和國公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅”。筆者認為，無論是學(xué)生還是管理人員，都應(yīng)時刻不忘中國憲法的這一著名條款。可以說，住宅不受侵犯是對公民基本權(quán)益的最低保障，古今中外概莫能外，中國有“禁吏毋夜入人廬舍捕人”的規(guī)定；英國人科克勛爵宣稱“每個人的住宅就是他的城堡”；英國前首相威廉皮特發(fā)表演說“風(fēng)能進，雨能進，國王不能進”等等。住宅的保護程度是一個社區(qū)、一個國家文明程度的體現(xiàn)之一，高校校園里，宿舍是大學(xué)生唯一的典型住宅，假如不能得到有效度的保護甚至連其住宅性質(zhì)都壓根不去承認，那么，我們完全有理由說，大學(xué)生在大學(xué)校園內(nèi)丟掉了住宅自由，喪失了住宅權(quán)益。

所以，管理員未經(jīng)學(xué)生同意擅自持有鑰匙開門進房，甚至進而私自取走或者翻看學(xué)生物品，這都與憲法規(guī)定的住宅自由和住宅權(quán)益嚴重相悖，與依法治校的現(xiàn)代校園治理方式相差甚遠。

三、高校學(xué)生宿舍管理的救濟途徑

1、在學(xué)生宿舍管理中注入新的管理理念

《高等教育法》第53條第2款規(guī)定：“高等學(xué)校學(xué)生的合法權(quán)益，受法律保護”。高教法的這一規(guī)定為大學(xué)生宿舍的依法管理提供了法律依據(jù)，學(xué)生的合法權(quán)益包括住宅權(quán)益。同時，作為學(xué)生也應(yīng)該正當行使住宅自由，遵守合約，誠如該法第53條第1款那樣：“高等學(xué)校的學(xué)生應(yīng)當遵守法律、法規(guī)，遵守學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)校的各項管理制度……”

大學(xué)生宿舍盡管屬于“公寓”，校方作為產(chǎn)權(quán)方有權(quán)依法照章行使管理權(quán)，但管理的公共性并不意味著學(xué)生沒有了“私”的空間。學(xué)生的隱私權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等并不能因為住在“公寓”而自然消失。所以，筆者以為，學(xué)校在管理學(xué)生公寓時，應(yīng)該切實尊重學(xué)生的私權(quán)，以真正體現(xiàn)現(xiàn)代高校公寓化管理的新特色、新風(fēng)尚。當然，作為校方的管理權(quán)所受到的限制并非全然或者絕對，當遇到緊急情況或者其他正當理由必須進入時，當發(fā)生責(zé)任豁免之效。因為在這些情況下，是出于公共利益之維護，與保護私益并不必然沖突。

學(xué)生宿舍管理人員應(yīng)將實行人性化的管理，在處理各種問題與矛盾中本著尊重學(xué)生、理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的思想化解問題與矛盾；要及時修改不適合的規(guī)章制度和進行基礎(chǔ)設(shè)施的智能化更新，達到"物"、"制度"與"人"的合理要求相互協(xié)調(diào)與適應(yīng)，從而降低管理難度和減少管理矛盾；要深入研究大學(xué)生心理特點，因循善誘，幫助大學(xué)生解決青春期的焦慮、人格障礙，以及學(xué)習(xí)壓力、社會交往不當或失戀引起的心理失調(diào)等精神問題，引導(dǎo)他們樹立正確的人生館、價值觀、是非觀，建立良好的人際溝通方式和應(yīng)對挫折方式；利用校園網(wǎng)站，建立學(xué)生與宿舍管理人員交流信息平臺，使溝通渠道更為多樣化，溝通方式更符當今大學(xué)生的心理。通過多種手段，在學(xué)生宿舍管理中注入新的管理理念，使學(xué)生宿舍思想政治工作做實、做活，達到管理育人的目標

2、建立一支高素質(zhì)的學(xué)生宿舍管理人員隊伍

如果學(xué)生宿舍管理人員文化素質(zhì)低(含法律常識)，知識水平有限，客觀上他們在管理學(xué)生中的自信心就顯得不足，與大學(xué)生的溝通、控制、影響能力也會大大受到影響，無法適應(yīng)新形勢下對大學(xué)生的管理要求。學(xué)生宿舍管理是教育育人的重要方面，在學(xué)生宿舍管理人員的聘用中，不能僅從降低經(jīng)濟成本著想聘用普通服務(wù)人員，應(yīng)從育人的角度出發(fā)聘用能夠在人格魅力方面影響學(xué)生、在生活經(jīng)驗上指導(dǎo)學(xué)生、具有較高政治思想覺悟的高素質(zhì)人才充實學(xué)生管理隊伍，使學(xué)生宿舍管理人員成為學(xué)生的良師益友。

3、高校學(xué)生管理部門的工作必須深入宿舍

陳至立同志在全國高校后勤社會化會議上明確提出，對高校學(xué)生的宿舍管理，要貫徹落實物業(yè)管理和學(xué)生管理相分開的原則，學(xué)生宿舍的物業(yè)管理可以由后勤集團、后勤服務(wù)實體或其他部門管理，但對學(xué)生的思想政治工作和日常行為規(guī)范管理，則主要由高校負責(zé)，且只能加強，不能削弱。必須明確學(xué)生宿舍管理中教育職能必須由學(xué)校學(xué)生工作部門直接負責(zé)，要將學(xué)生政治思想工作進宿舍、進樓層、進社區(qū)。學(xué)生處、學(xué)工部和學(xué)校團委應(yīng)聯(lián)合起來，形成統(tǒng)一工作平臺，將工作平臺直接建立在學(xué)生社區(qū)，將過去在機關(guān)中以發(fā)文、發(fā)通知、發(fā)號令的工作形式轉(zhuǎn)變?yōu)榈綄W(xué)生宿舍直接為學(xué)生排憂解難，服務(wù)學(xué)生、管理學(xué)生。專職輔導(dǎo)員應(yīng)進駐學(xué)生社區(qū)，與學(xué)生同食宿，晚上有人在學(xué)生公寓辦公室值班，及時掌握學(xué)生社區(qū)的動態(tài)，貼近學(xué)生，讓思想政治工作更有效地滲透到學(xué)生的生活之中。

參考文獻

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作者簡介

王茂江（1977―） 男 成都西南石油大學(xué)法學(xué)院 助理研究員主研方向大學(xué)生教育

篇(4)

論文關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)，電腦管理，游戲

 

隨著生活水平的不斷提高，深受大學(xué)生歡迎的電腦開始進入高校學(xué)生宿舍，這雖給廣大同學(xué)的科研、學(xué)習(xí)帶來了便利，但在電腦寢室化進程中也引發(fā)出許多新情況、新矛盾和新問題。學(xué)生買電腦原本都有“只為學(xué)習(xí)”的目的，但擁有電腦之后并非人人都實現(xiàn)了這一初衷；電腦進宿舍在很大程度上也給宿舍管理工作增添了不少新的困難。高校學(xué)生宿舍不僅是大學(xué)生生活、休息和活動的場歷，也是大學(xué)生接受“再教育”的地方，因此宿舍素有“第二課堂”之稱。如今，學(xué)生宿舍使用電腦問題日益突出，打亂了不少學(xué)生原有的生活規(guī)律和學(xué)習(xí)方式。[1]

一、從學(xué)生學(xué)業(yè)成績看出來的問題

本年級學(xué)生2008年12月份參加國家英語四級考試，通過113人；2009年6月份參加國家英語四級考試，僅通過20人。而在此期間年級電腦總量由原先的不足50臺升至超過100臺。在上學(xué)期綜合成績統(tǒng)計中，本年級電子信息工程專業(yè)排名后20名的同學(xué)無一例外都擁有自己的電腦，這些同學(xué)掛科多游戲，平時也常“翹”課，據(jù)觀察這部分同學(xué)大部分的時間“躲”在宿舍里玩電腦游戲，常常是通宵達旦，甚至是廢寢忘食。

二、都是電腦游戲惹的禍

根據(jù)研究[2]，如果大學(xué)生玩電腦游戲的時間越長，大腦就會分泌越多的多巴胺，身體就會越來越適應(yīng)大劑量的多巴胺，同時又反過來更加需要不斷刺激大腦以分泌更多的多巴胺，于是就表現(xiàn)為更長時間的玩欲，最后導(dǎo)致上癮。 1．電腦游戲本身具有的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化使其具有超常的思維活動性、娛樂性和吸引力。許多電腦游戲在設(shè)計上非常有技巧，這些技巧使得游戲者流連忘返而容易上癮。2．游戲者本身存在的心理缺陷。[3]幾乎每個人都玩過掃雷這個游戲，但是并不是每個人都上癮。大學(xué)生性格、心理、人格上的差異，使得某些學(xué)生成為易感人群。根據(jù)調(diào)查，嚴重的上癮者往往具有下列人格特點：喜歡獨處、敏感、焦慮、警覺、自卑。3．電腦游戲具有娛樂性，這種娛樂工具的震撼力和吸引力使得某些大學(xué)生產(chǎn)生了強烈的精神依賴性。在應(yīng)試教育的壓力下，學(xué)生在上大學(xué)之前就形成了很強的壓抑感，不知道如何處理好學(xué)習(xí)和娛樂的關(guān)系，更不知道如何判斷和選擇娛樂。到了大學(xué)之后，環(huán)境的變化、學(xué)習(xí)的壓力，使學(xué)生與學(xué)生以及師生問的溝通不多，學(xué)校和社會又沒有提供充足的機會讓每個學(xué)生展示自己，以及學(xué)校管理的有限性，部分學(xué)生就開始玩電腦游戲。按照馬斯洛的需要層次理論認為，無論學(xué)生的成績或行為的表現(xiàn)好壞，都需要別人的尊重與承認，需要成功與滿足站。當某些學(xué)生在現(xiàn)實生活中無法滿足這些基本需要時，他們就會在電腦游戲中去尋找。這種追求短期享樂的行為游戲，帶來了學(xué)業(yè)的壓力、人際關(guān)系的疏離、自我認同的降低，導(dǎo)致心理的緊張和焦慮。雖然游戲中設(shè)計的情景是虛擬的，但是那種過關(guān)斬將的成功感卻是真實的。一些成績較差的學(xué)生以此在同學(xué)中樹立威信。多次的惡性循環(huán)導(dǎo)致了自信心的減弱，而電腦游戲中獲得的“英雄感和勝利感”等則填補了自身追求的所謂“成就感”，是對自己所謂“理想”的追求，也是對學(xué)校家庭的反叛，是對平時不滿遭遇的發(fā)泄，是自己好奇心虛榮心的滿足，并成為唯一可以在同學(xué)中炫耀和值得自信的因素，所以玩電腦游戲在不知不覺中上了癮[4]。

三、針對存在的問題，采取相應(yīng)的對策

我們可以清楚地看到電腦進學(xué)生宿舍已是大勢所趨[5]，對此采取“封、堵、禁”等手段都是不可取的，我們只能在宣傳教育、正面引導(dǎo)和加強管理等方面多下功夫[6]。在調(diào)查研究及充分聽取廣大同學(xué)意見的基礎(chǔ)上，就如何加強計算機管理提出如下建議：

1、建立健全的管理網(wǎng)絡(luò)

引導(dǎo)學(xué)生個人電腦的正確使用是每個教育工作者的職責(zé)，我們可以建立以宿舍營理工作者、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、社團、班干部為網(wǎng)點的管理網(wǎng)絡(luò)。在這一網(wǎng)絡(luò)中宿舍管理工作者以日常管理為主；輔導(dǎo)員則以思想教育為主；專業(yè)教師以技術(shù)指導(dǎo)為主；班干部則以信息反饋為主；而微機協(xié)會、電子協(xié)會等學(xué)生社團則可以通過開展多種形式的活動來進行交流、討論，從而實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、相互促進的目的。通過這樣一個網(wǎng)絡(luò)，由各方共同協(xié)作，多管齊下，及時發(fā)現(xiàn)井糾正存在的問題，不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的積極性、主動性，相信一定能引導(dǎo)學(xué)生管好、用好、學(xué)好電腦。

2、加強管理與強化教育相結(jié)臺

學(xué)生在使用電腦的過程中，玩電腦游戲和VCD影碟等娛樂活動的時間占了電腦使用時間的80％，學(xué)生個人電腦這種“非正常”運行已成為一個越來越突出的問題。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象究其原因主要在于大學(xué)生對電腦的簡單操作掌握得很快，但缺乏應(yīng)用深度，加之影碟和電腦游戲能帶給大學(xué)生們深刻的感觀刺激和情感娛樂，久而久之著迷于此的大學(xué)生們就誤把“非正常”運行當成了“正常”使用。對此單向地建立一種管理制度其約束力仍然是有限的，因而建立一套完備的教育與管理相結(jié)合的機制游戲，進一步引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生深人學(xué)習(xí)電腦知識的興趣，這是值得我們?nèi)ヌ剿骱蛧L試的，對此具體可以從以下幾方面著手：（1）學(xué)生宿舍管理部門和有電腦的同學(xué)簽訂管理協(xié)議，實行電腦使用許可制度、電腦進出宿舍登記制度，并對電腦使用情況及時進行檢查和通報。（2）充分利用各學(xué)生宿舍內(nèi)的宣傳欄，定期刊出一些有關(guān)電腦應(yīng)用、管理的欄目，以供學(xué)生學(xué)習(xí)和研究之用，引導(dǎo)學(xué)生的興趣向電腦應(yīng)用縱深方向發(fā)展。（3）在每年定期舉辦的校園文化節(jié)中增設(shè)寢室間電腦繪畫、軟件制作等競賽項目，并開展與學(xué)生切身利益相關(guān)的電腦知識活動(如在畢業(yè)班學(xué)生中開展個人上網(wǎng)求職等活動)，這些活動在豐富校園文化的同時，也可把學(xué)生的興趣從玩電腦游戲等非正常使用中轉(zhuǎn)移到對電腦知識的學(xué)習(xí)上來。

3、從現(xiàn)代化的教育學(xué)角度對學(xué)生開展思想教育工作

生命倫理觀和信息倫理觀是今年針對新形勢提出的新理論[7]。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的信息時代，大學(xué)生是最具活力和創(chuàng)造力的群體，在體驗便捷、高速的信息資源的同時，一些人不得不面臨信息過剩和信息荒漠兩類現(xiàn)象的困擾。加強大學(xué)生生命倫理觀和信息倫理觀教育有著重要而現(xiàn)實的意義。通過生命倫理觀的培養(yǎng)和強化，使得當代大學(xué)生樹立起科學(xué)的生命觀。通過信息倫理觀培養(yǎng)和強化使其掌握信息判斷能力、信息應(yīng)對能力、信息輸出能力及信息時代中的社會行為準則。

參考文獻

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[7]康美娟，李湖生.《中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》2004念6月第17卷第3期

篇(5)

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院，宿舍文化，思想政治教育

 

校園文化是在學(xué)校長期的教育、教學(xué)活動、工作、學(xué)習(xí)、生活中形成的，為全校師生員工共同遵循的獨特的價值標準、心理習(xí)慣、基本理念、審美情趣思維模式和行為規(guī)范以及與此相關(guān)的校風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等，它是社會文化的一部分，并且是社會文化比較重要和獨特的部分，是學(xué)校中物質(zhì)生活和精神生活的總和。本文討論的宿舍文化是校園文化的一個子系統(tǒng)，是校園文化的重要組成部分。宿舍區(qū)域作為高校教育體制改革和后勤社會化的產(chǎn)物，在高校育人工作中正發(fā)揮著越來越重要的作用。高校學(xué)生宿舍是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、休息的重要場所，歷來都是學(xué)校對大學(xué)生進行教育管理的基本陣地，更是高校校園文明建設(shè)的重要窗口，所以，我們要意識到，課堂只是思想政治工作的陣地之一，宿舍是另一塊我們不可忽視的思想政治工作陣地。

一、宿舍文化的內(nèi)涵及特征

獨立學(xué)院宿舍文化是指獨立學(xué)院學(xué)生宿舍區(qū)的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的總和，包括宿舍區(qū)的休閑空間，活動場所，文體娛樂設(shè)施及學(xué)生宿舍區(qū)所表現(xiàn)出來的思想觀念，價值取向，行為習(xí)慣，人際關(guān)系及其活動的內(nèi)容和形式，還有宿舍區(qū)的管理模式，管理機構(gòu)，管理制度等，它是校園文化的一個縮影。

獨立學(xué)院的宿舍文化有三個特征。首先是個性化。大學(xué)生是一個有活力、有精力的群體，他們大都喜歡將宿舍打造成富有個性的獨立空間，甚至將宿舍變成展示自己的舞臺；其次是流行性。當下大學(xué)生與社會的溝通空前的通暢，通過網(wǎng)絡(luò)他們可以獲得豐富的資訊信息。這些信息經(jīng)過學(xué)生們的加工可能就會形成一種流行性的文化思潮；再次是教育性。學(xué)生宿舍一直被視為學(xué)生思想工作的陣地之一，因此學(xué)校在對宿舍進行管理的時候具有較強的教育性目的，這也成為了宿舍文化的一部分。

二、宿舍管理面臨的問題

1、學(xué)生需要與學(xué)校管理的矛盾。。

學(xué)生進入公寓后，生活空間更為廣闊自由，這雖然為他們提供了提高自立、自理能力的機會，但也會使學(xué)生成為“無韁之馬”，放任自流，進而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，思想道德滑坡。這就需要學(xué)校進行有效的疏導(dǎo)和管理。

2、管理模式的矛盾

獨立學(xué)院的宿舍一般是學(xué)工部、宿管辦、各系輔導(dǎo)員共同管理的。。一般是學(xué)工部進行宏觀管理，宿管辦，系學(xué)生管理人員和輔導(dǎo)員負責(zé)宿舍的具體管理。但是，由于系學(xué)生工作者日常管理和事務(wù)性工作繁多，有的還承擔(dān)教學(xué)、科研任務(wù)，所以很難拿出足夠的精力用于宿舍管理。而僅靠宿管辦的專職宿舍管理者很難將大學(xué)生的宿舍思想工作落到實處。

3、學(xué)生集體榮譽感日益淡化

雖然，獨立學(xué)院在宿舍分配上仍以系為單位，但學(xué)生居住組合趨向自由化，使得班級成員逐步分散，個體意識明顯加強，班級的凝聚力日漸減弱，以班級為整體的集體榮譽感日益淡化，與之相對的是在班級中出現(xiàn)了以宿舍為單位的小群體，原來以班為單位開展學(xué)生德育工作的教育模式受到?jīng)_擊。同班同學(xué)由于缺乏交流和溝通，班級活動開展大打折扣，教育工作的質(zhì)量和水平也隨之受到影響。

4、對宿舍硬件較高的預(yù)期與實際環(huán)境有差距的矛盾

獨立學(xué)院收費較同層次的公辦院校高，所以，三本學(xué)生對教育成本意識相對教高，存在較明顯的追求較高教育回報的心理，具體表現(xiàn)在對教學(xué)條件要求較高，如師資、教學(xué)硬件、運動場館等，還對生活條件要求較高，如校園環(huán)境，飲食條件，再有就是本文的中心——宿舍條件。學(xué)生的預(yù)期往往大于實際情況，如，有學(xué)生抱怨宿舍沒有空調(diào)、沒有熱水器、上網(wǎng)收費太貴，自來水還收費等等。

三、宿舍文化構(gòu)建探索

宿舍文化構(gòu)建要以學(xué)生為本。宿舍文化構(gòu)建的受眾是學(xué)生，即基層學(xué)生工作者在學(xué)校管理者的管理下開展教育和培養(yǎng)學(xué)生的活動，進而構(gòu)建宿舍文化。在這里學(xué)生是工作的中心，我們應(yīng)堅持以學(xué)生為本開展工作。

首先，在探討文化建設(shè)的時候，不能忽略一個公理——物質(zhì)決定意識。精神、文化的構(gòu)建，是以一定的物質(zhì)為基礎(chǔ)的。實踐證明，令人賞心悅目的外部物質(zhì)設(shè)施建設(shè)，不僅能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活條件，培養(yǎng)師生熱愛自然、熱愛生活、熱愛學(xué)校的美好心靈，而且能向外界展現(xiàn)學(xué)校的風(fēng)采。所以，宿舍文化的建設(shè)應(yīng)以物質(zhì)設(shè)施建設(shè)為先導(dǎo)。

第二，言傳身教。在“課堂文化”建設(shè)上，教師端莊的儀表、文明大方的舉止、健康風(fēng)趣的言談、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、嶄新的課堂教學(xué)藝術(shù)等，無不攝入學(xué)生的眼睛，注入他們的耳鼓，匯入他們的心田。其得到的是不斷上漲的求知熱情，是智能增強、潛能的發(fā)揮，靈魂的升華。蘇霍姆林斯基在談到教師課堂教學(xué)的語言藝術(shù)時說：“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著隊員在課堂上的腦力勞動的效率。”所以，學(xué)生工作人員應(yīng)盡可能的走入宿舍和學(xué)生交流，對學(xué)生言傳身教。

第三，建立學(xué)生自我管理體系。健全的管理體系會給學(xué)生以巨大的約束力，學(xué)生們的思想品質(zhì)在這一約束中便自覺或不自覺的朝著一定的“規(guī)范”發(fā)展。從這一角度看，科學(xué)的“制度文化”可使教育對象由被動變?yōu)橹鲃?，產(chǎn)生“自我教育”的效應(yīng)。在管理的同時，還應(yīng)在學(xué)生中樹立“宿舍是我家”的思想，而宿舍管理者就是“家長”經(jīng)營這個家。這個理念就像“大禹治水”，宜疏不宜堵。我們對待學(xué)生也應(yīng)當如此，在管理過程中也要注意方法，切忌不要頤指氣使，

第四，在學(xué)團活動開展上，我們可以打破以系、班為單位開展的傳統(tǒng)，轉(zhuǎn)而以宿舍為單位開展。這樣可以讓“宿舍”的概念在潛移默化中逐步深入大學(xué)生的心里，在感情上贏得大學(xué)生。

第五，輔導(dǎo)員要關(guān)注宿舍人際關(guān)系，構(gòu)建和諧的宿舍氛圍。大學(xué)生涉世不深，又比較理想，不太懂得的交往技巧，如不少學(xué)生常談到宿舍的同學(xué)影響自己的休息又無法忍受而與同學(xué)發(fā)生爭吵，過后又很別扭，影響了情緒與學(xué)習(xí)；也有同學(xué)比較自閉有問題總是自己憋著，但會在某種場合以某種不健康的方式爆發(fā)出來；凡此種種都表現(xiàn)出人際關(guān)系與技巧的缺乏，當發(fā)生矛盾時，他們不懂得通過恰當?shù)臏贤▉斫鉀Q問題，遇到這種情況，輔導(dǎo)員應(yīng)該主動介入，對宿舍成員進行個人或集體輔導(dǎo)，教會他們做人處事的道理。

總之，宿舍文化對積極及引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會處理人際關(guān)系，促進學(xué)習(xí)成績的提高，建立自信，在這個潛移默化的過程中形成自己的健康的人格。。獨立學(xué)院應(yīng)重視宿舍文化建設(shè)的投入，努力營造一個和諧，健康適合大學(xué)生成長的宿舍文化氛圍。

參考文獻：

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3、錢曉霞，獨立學(xué)院校園文化的建構(gòu)，現(xiàn)代教育科學(xué)，2007.9

篇(6)

關(guān)鍵詞：高校 學(xué)風(fēng) 人才培養(yǎng)

中圖分類號：D64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（b）-0020-02

高校是人才培養(yǎng)的重要基地，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人是高校的根本任務(wù)。在高校的人才培養(yǎng)中，學(xué)校的文化氛圍、學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教師的教書育人、考試風(fēng)氣以及宿舍環(huán)境等都會對學(xué)生的成長成才起到非常重要的影響和作用。因此，加強校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)和舍風(fēng)建設(shè)對各高校來說始終是應(yīng)該高度重視和重點研究的課題。

1 高校人才培養(yǎng)中影響因素的內(nèi)涵及作用分析

校風(fēng)即學(xué)校的風(fēng)氣，是學(xué)校在辦學(xué)過程中長期積淀而成的具有行為和道德意義的風(fēng)氣，是在校內(nèi)乃至社會上具有極大影響并被普遍認可的思想和行為風(fēng)尚。校風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)經(jīng)驗的沉淀，是學(xué)校辦學(xué)能力和辦學(xué)水平的綜合體現(xiàn)。良好的校風(fēng)具有強大的凝聚力，可以把師生凝聚在一起從而形成強大的向心力；良好的校風(fēng)具有強大的約束力，可以促使師生自覺地約束自己的行為。

學(xué)風(fēng)即學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中形成的一種相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)面貌的主要標志，是全體學(xué)生群體心理和行為在治學(xué)上的綜合表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)是一種風(fēng)氣氛圍，也是一種群體行為。良好的學(xué)風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以促進大學(xué)生的智力開發(fā)和身心健康發(fā)展；良好的學(xué)風(fēng)還可以內(nèi)化為向上的精神動力，促進自身的成長成才和職業(yè)生涯發(fā)展。

教風(fēng)即教師的風(fēng)范，是教師的德與才的統(tǒng)一性表現(xiàn)，是教師整體素質(zhì)的核心，是教師道德、才學(xué)、作風(fēng)、素養(yǎng)、治教的集中反映。教風(fēng)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是學(xué)校生存和持續(xù)發(fā)展的不竭動力之源。良好的教風(fēng)可以提高學(xué)校的知名度，可以提高學(xué)校的社會聲譽和社會可信度；良好的教風(fēng)可以帶動學(xué)生的學(xué)風(fēng)，對學(xué)生可以起到熏陶、激勵和潛移默化的教育作用。

考風(fēng)即考試的風(fēng)氣，是指教師、學(xué)生及教學(xué)管理者對待考試的態(tài)度和對待人才質(zhì)量標準的態(tài)度。考風(fēng)是校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的集中反映，是教學(xué)質(zhì)量評價的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。良好的考風(fēng)可以發(fā)揮指揮棒的“導(dǎo)向功能”，不僅可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法、人才觀念等“學(xué)風(fēng)”向積極、主動、向上的方面轉(zhuǎn)變，而且也可以促進教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)觀念、人才培養(yǎng)觀念等“教風(fēng)”向積極進取的方向發(fā)展[1]。

舍風(fēng)即宿舍的風(fēng)氣，是指在大學(xué)生宿舍這一特定的生態(tài)環(huán)境下，學(xué)生彼此之間在文化教育、情趣、價值觀等方面相互接納，由一定量的個體行為形成的一種共存的文化現(xiàn)象，反映著大學(xué)生群體的文化知識和生活狀態(tài)[2]。舍風(fēng)是校風(fēng)學(xué)風(fēng)的重要組成部分，是校風(fēng)學(xué)風(fēng)在學(xué)生宿舍的直接體現(xiàn)。良好的舍風(fēng)有助于大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力的培養(yǎng)，有助于大學(xué)生融洽人際關(guān)系的形成，有助于推動整體校風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)與發(fā)展。

2 影響高校人才培養(yǎng)各種因素中存在的主要問題

隨著我國高等教育由“精英教育”向“大眾化教育”的轉(zhuǎn)變，高校的辦學(xué)規(guī)模迅速擴大，給高校發(fā)展帶來了新機遇的同時，也給高校的人才培養(yǎng)帶來了新的挑戰(zhàn)。如在校風(fēng)建設(shè)上，部分高校存在著重視程度不夠，對校風(fēng)建設(shè)的重點難點認識不清，建設(shè)措施落實不力，建設(shè)合力尚未形成等；在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標不明確，成長目標不確定，缺乏學(xué)習(xí)積極性和主動性，上課遲到、早退和曠課現(xiàn)象屢禁不止，作業(yè)抄襲現(xiàn)象普遍存在，沉溺于戀愛、網(wǎng)游而荒廢學(xué)業(yè)等；在教風(fēng)建設(shè)上，部分老師表現(xiàn)出了教風(fēng)不夠嚴厲，師德不夠崇高，治學(xué)態(tài)度不夠嚴謹?shù)葐栴}；在考風(fēng)建設(shè)上，考試作弊行為較為嚴重，存在代考、夾帶、抄襲、傳遞、偷看、發(fā)送手機短信等現(xiàn)象；在舍風(fēng)建設(shè)上，對舍風(fēng)建設(shè)重要性的認識還不夠、相關(guān)機制和隊伍的建設(shè)力度仍比較薄弱、具體的措施和活動的實效性不足等。這些問題都亟待進一步解決。

3 “五位一體”人才培養(yǎng)模式的建設(shè)對策

校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)和舍風(fēng)是影響高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的五個重要因素，它們是相輔相成、互相作用、互相滲透和互相影響的。因此，高校需要把這五“風(fēng)”作為一體來進行建設(shè)，充分形成工作合力，即“五位一體”人才培養(yǎng)模式。在這個模式中，校風(fēng)建設(shè)是根本，學(xué)風(fēng)建設(shè)是核心，教風(fēng)建設(shè)是關(guān)鍵，考風(fēng)建設(shè)是保證，舍風(fēng)建設(shè)是基礎(chǔ)。

校風(fēng)建設(shè)是根本。加強校風(fēng)建設(shè)要按照黨的路線方針政策以及人才培養(yǎng)的要求，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點，開展人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)教育，繁榮校園文化，不斷提升師生的科學(xué)文化素養(yǎng)和大學(xué)的文化品位，努力創(chuàng)造一個有利于培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣的校園文化環(huán)境。要經(jīng)常舉辦各類學(xué)術(shù)文化活動，邀請本校的知名專家、教授、學(xué)者主講，還可以邀請國內(nèi)外知名學(xué)者來演講，傳授各學(xué)科的最新信息，拓寬學(xué)生的視野和知識面；要根據(jù)學(xué)科、專業(yè)和年級特點組織各種專題學(xué)術(shù)討論會、學(xué)科競賽、學(xué)生科技創(chuàng)新活動、外語角等活動，把學(xué)生的注意力引向?qū)W習(xí)；還要支持、指導(dǎo)學(xué)生文化社團開展豐富多彩的課外文化活動，如美術(shù)、音樂、舞蹈、書法講座及欣賞活動，提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣，陶冶情操于各項健康有益的活動之中，形成優(yōu)良的育人環(huán)境。[3]

學(xué)風(fēng)建設(shè)是核心。加強學(xué)風(fēng)建設(shè)要明確高校的育人方向，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，并主動為提高自身綜合素質(zhì)而努力。要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是生存的需要、競爭的需要、發(fā)展的需要，進而產(chǎn)生強烈的緊迫感，自覺自愿地參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中；要以制度建設(shè)為手段，堅持課堂教學(xué)與課外教育、理論教育與實踐活動相結(jié)合，不斷完善學(xué)風(fēng)建設(shè)機制、學(xué)生考評激勵辦法、文明班級創(chuàng)建等制度，著力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價體系；要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，專業(yè)教師、輔導(dǎo)員在教學(xué)教育過程中要通過各種方法和途徑引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用適合自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人；還要加大對學(xué)科競賽、學(xué)生科技創(chuàng)新活動的支持與投入，使學(xué)生在各類高水平的競賽中贏得榮譽，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中還要高度重視入學(xué)教育，通過開展專業(yè)教育讓學(xué)生了解本專業(yè)的培養(yǎng)目標、教學(xué)計劃、主要課程、本專業(yè)的學(xué)術(shù)及實踐情況和未來發(fā)展前景，增強學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的認同，培養(yǎng)他們的專業(yè)興趣，這些會對學(xué)風(fēng)建設(shè)會起到事半功倍的效果。

教風(fēng)建設(shè)是關(guān)鍵。加強教風(fēng)建設(shè)重在加強教師的師德師風(fēng)建設(shè)和專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力的提高。師德師風(fēng)建設(shè)要從敬業(yè)（社會責(zé)任）、勤業(yè)（治學(xué)態(tài)度）、創(chuàng)業(yè)（創(chuàng)新精神）、樂業(yè)（道德情操）等四個方面來進行加強，在廣大教師中大力倡導(dǎo)忠誠教育事業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、樂于奉獻，做學(xué)生的良師益友、成長的表率、人生的楷模，對學(xué)生施以潛移默化的影響；學(xué)校要加大對教師的培訓(xùn)力度，廣大教師也要充分利用各類學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機會不斷地學(xué)習(xí)，扎實基本知識、強化專業(yè)知識、接受最新科技成果、完善知識結(jié)構(gòu)；要通過走訪、調(diào)研，借鑒其他高校的講授方式，不斷改進和提高教學(xué)手段和方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，以豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進師生之間的交流與溝通，從而達到教學(xué)相長；還要注重理論實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

考風(fēng)建設(shè)是保證。沒有好的考風(fēng)，就沒有好的學(xué)風(fēng)；沒有好的學(xué)風(fēng)，就沒有好的人才培養(yǎng)質(zhì)量。要加強對學(xué)生的誠信教育，通過主題班會、考前動員、案例教育、成本分析教育等，增強學(xué)生嚴守紀律、努力成才的自覺性，努力營造公平、公正的考試環(huán)境；要加強對考試的管理監(jiān)督，通過嚴肅考場紀律、加強考場座位安排、嚴格評分標準，建立完善的命題、監(jiān)考、閱卷等管理制度，對違反考紀的學(xué)生，要按有關(guān)規(guī)定及時、嚴肅處理；要積極改革考試的內(nèi)容和方法，注重考察學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐動手能力，可以加大計算機隨機考試、撰寫課程論文、或者開卷考試的力度，從技術(shù)上加大學(xué)生考試作弊的難度，從根本上避免學(xué)生考試作弊的可能性。

舍風(fēng)建設(shè)是基礎(chǔ)。舍風(fēng)是校風(fēng)學(xué)風(fēng)的微型化，對學(xué)生的成長成才起到非常直接的影響和作用。加強舍風(fēng)建設(shè)，首要是轉(zhuǎn)變高校管理者對舍風(fēng)建設(shè)的認識，高度重視并充分發(fā)揮學(xué)生宿舍的育人功能；其次是要保證學(xué)生在舍風(fēng)建設(shè)中的主體地位，通過建立各種學(xué)生團體組織，充分發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的積極性和主動性；要高度重視建章立制工作，堅持制度管人、制度管事，做到有章可循、有章必循；要加強宿管隊伍的建設(shè)，建立一支素質(zhì)高、能力強、有威望、責(zé)任心強的宿舍管理隊伍，這支隊伍包括輔導(dǎo)員、學(xué)業(yè)導(dǎo)師（班主任）、宿舍管理員、學(xué)生骨干等；要充分發(fā)揮黨團組織在舍風(fēng)建設(shè)中的作用，充分發(fā)揮黨團組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨團員先鋒模范帶頭作用；還要以創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)為主題，開展內(nèi)容豐富實效性強的宿舍文化活動，不斷增強宿舍的凝聚力，營造良好的宿舍氛圍。

校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)和舍風(fēng)各有其相對獨立的內(nèi)容，但又從整體上互為補充，五者必須融為一體。創(chuàng)建校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)和舍風(fēng)“五位一體”的人才培養(yǎng)模式是一個長期而復(fù)雜的過程，需要高校堅持以校風(fēng)建設(shè)為根本、以學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心、以教風(fēng)建設(shè)為關(guān)鍵、以考風(fēng)建設(shè)為保證、以舍風(fēng)建設(shè)為基礎(chǔ)，需要全體師生員工齊心協(xié)力，不斷健全和完善工作運行機制，常抓不懈，進一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻

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篇(7)

論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生參與；高校學(xué)生公寓；防火安全管理

高校學(xué)生公寓是大學(xué)生休息、學(xué)習(xí)、生活和課外活動的綜合性場所，在校期間，大學(xué)生有相當一部分時間是在宿舍里度過的。同時學(xué)生公寓是高校人群最為密集的場所之一，一旦發(fā)生火災(zāi)，特別是在夜間，就將對學(xué)生的生命財產(chǎn)安全構(gòu)成嚴重威脅，后果不堪設(shè)想。近些年來，大學(xué)生公寓起火事件屢見不鮮，已引起高校和社會的普遍重視。本文將試從高校學(xué)生公寓火災(zāi)的嚴峻現(xiàn)實與原因談起，對大學(xué)生參與高校學(xué)生公寓防火安全管理的途徑進行研究，以期能為高校學(xué)生公寓防火安全管理提供理論參照。當然學(xué)生參與高校學(xué)生公寓消防安全管理并不是消除高校學(xué)生公寓火災(zāi)事故的唯一辦法，要消除這一安全隱患，需要高校和學(xué)生共同努力。

一、高校學(xué)生公寓火災(zāi)的嚴峻現(xiàn)實與原因

1.高校學(xué)生公寓火災(zāi)的嚴峻現(xiàn)實

先看下列幾組數(shù)據(jù)和案例：2011年1月4日，武漢語言文化職院14棟4樓發(fā)生火災(zāi)，消防人員及時疏散被困師生，未造成人員傷亡。2010年11月19日上午，江漢大學(xué)張灣學(xué)生公寓發(fā)生火災(zāi)，所幸大火被及時撲滅，無人員傷亡?！?009年3月16日上午，中央美院位于南湖公園內(nèi)的學(xué)生宿舍發(fā)生大火，兩層樓的學(xué)生簡易宿舍起火，40分鐘后，大火被消防員撲滅。2008年11月14日，上海商學(xué)院中山西路校區(qū)女生宿舍發(fā)生火災(zāi)，4名女生慌不擇路從6樓陽臺跳下逃生，當場死亡。2008年12月7日，南京人口管理干部學(xué)院女生宿舍801房間突然失火；同日下午南京江寧大學(xué)城的金陵科技學(xué)院一間男生宿舍又發(fā)生火災(zāi)；2003年2月19日，武漢大學(xué)測繪校區(qū)學(xué)生公寓4號樓發(fā)生火災(zāi)，著火面積達450平方米左右，30多間寢室均遭火災(zāi)，直接經(jīng)濟損失約10萬元；2002年11月7日，浙江萬里學(xué)院一女生宿舍發(fā)生火警，撲救及時，未造成損失；2001年12月17日，四川大學(xué)一研究生宿舍發(fā)生火災(zāi)，寢室內(nèi)所有物品全部焚毀；據(jù)網(wǎng)上不完全統(tǒng)計：自2000年以來，全國高校共發(fā)生火災(zāi)3700余起，48人死亡，79人受傷。”

2.高校學(xué)生公寓起火的原因分析

近年來，人們生活水平日益提高，學(xué)生生活條件逐漸改善，電腦、電視、飲水機、充電器等電器進入公寓。學(xué)生學(xué)習(xí)生活用品不斷增多，可燃物也隨著增多，學(xué)生違反宿舍安全管理規(guī)定的現(xiàn)象屢見不鮮，不安全隱患增多，引發(fā)火災(zāi)的可能性也在增大。高校雖然進行安全教育，但有些學(xué)校僅是流于形式，在實際操作中，雷聲大雨點小，學(xué)生也并沒有把其當一回事，照樣在宿舍里違章用電，有的甚至與管理員玩貓捉老鼠的游戲，根本沒有樹立起災(zāi)難意識和做好防范災(zāi)難的準備。

（1）大學(xué)生在公寓內(nèi)違章用電。大學(xué)生在公寓內(nèi)使用劣質(zhì)電器和大功率電器。包括劣質(zhì)應(yīng)急燈、充電器、電吹風(fēng)、電熱杯、電水壺、熱得快、電褥子等器具。絕大多數(shù)大學(xué)生沒有經(jīng)濟收入，同時又缺乏社會經(jīng)驗，貪圖便宜購買劣質(zhì)電器在宿舍使用，還有的在宿舍使用大功率電器，有時幾人同時使用，使電線超負荷，很容易造成短路引起火情。

“熱得快”的使用在各校區(qū)學(xué)生公寓是普遍現(xiàn)象，但屢禁不止。相當一部分學(xué)生并不把消防安全當回事，存在僥幸心理，總以為火燒不到自己頭上，不愿到開水房打水，為了圖方便，就在宿舍使用“熱得快”。雖然學(xué)生公寓安裝了超負荷斷電裝置，但學(xué)生使用大功率電器斷電后，未及時拔下插頭，待下次送電后，可能會引起火災(zāi)事故。

大學(xué)生在公寓內(nèi)私拉亂接電線。一些學(xué)生為圖方便，忽視用電安全，私拉亂接電線，情況嚴重。例如：在床上使用床頭燈、電褥子，把正在充電的手機放在被子上，離開宿舍后忘記切斷宿舍電源，在宿舍熄燈后從樓道燈或安全出口處私接電線為宿舍照明，這些都很容易引起發(fā)熱短路，從而引起火災(zāi)。

（2）大學(xué)生在公寓內(nèi)亂抽煙。男同學(xué)中有許多人抽煙，有的抽完后不掐滅煙頭，隨手扔掉。煙頭的內(nèi)部溫度高達幾百度，一旦未熄滅，隨意扔掉，落在易燃物上，就很容易引發(fā)火災(zāi)。據(jù)統(tǒng)計，許多高校均有因香煙未熄滅從窗口或陽臺扔出掉在樓下曬的被子上而引發(fā)火情的事故發(fā)生。

（3）高校基礎(chǔ)設(shè)施落后。大多高校有著數(shù)十年甚至上百年的歷史，建校初期大部分高校校址都選在城郊結(jié)合部，其供水管網(wǎng)系統(tǒng)等基礎(chǔ)設(shè)施是按照當時辦學(xué)規(guī)模、發(fā)展規(guī)劃及國民經(jīng)濟水平和人民生活水平來設(shè)計和建設(shè)的，電力配備落后，電力設(shè)施老化嚴重，無法承受現(xiàn)在用電器增多和學(xué)生人數(shù)增多的使用壓力。老式建筑多，火災(zāi)隱患相對就會多一些。

從高校學(xué)生公寓發(fā)生火災(zāi)的原因中可以看到，高校學(xué)生公寓起火大部分是由學(xué)生違規(guī)用電和抽煙造成的，學(xué)生是造成高校學(xué)生公寓火災(zāi)的主要原因。

二、大學(xué)生參與高校學(xué)生公寓防火安全管理的必要性

1.高校學(xué)生公寓起火大部分是學(xué)生造成的

從高校學(xué)生公寓發(fā)生火災(zāi)的原因中可以看到，高校學(xué)生公寓起火大部分是由學(xué)生違規(guī)用電和抽煙造成的，學(xué)生是造成高校學(xué)生公寓火災(zāi)的主要原因。因此讓起火者主動參與到防火安全管理中，維護切身利益，這樣不但能增強學(xué)生的防火安全意識和責(zé)任心，還能逐漸消減學(xué)生對被管理的抵觸心理，維護其主人翁感。讓學(xué)生參與到管理中來，高校學(xué)生公寓防火安全管理工作將會更高質(zhì)高效。這是讓學(xué)生參與高校學(xué)生公寓防火安全管理的一個主要現(xiàn)實原因。

2.高校學(xué)生公寓防火安全管理中學(xué)生缺位

從全國高校學(xué)生公寓管理的現(xiàn)狀來看，大學(xué)生公寓的管理模式主要有兩種：以學(xué)校為主體的管理和以社會為主體的管理?！皩W(xué)校為主體的公寓管理模式是學(xué)生公寓由學(xué)校學(xué)生工作部門和后勤服務(wù)部門共同管理。其分工形式是：學(xué)生工作部門負責(zé)學(xué)生行為教育、思想政治工作和組織工作，以及學(xué)生宿舍的內(nèi)部衛(wèi)生檢查和評比。后勤服務(wù)部門負責(zé)公寓的物業(yè)、安全、水電管理和其他服務(wù)工作。學(xué)校管理模式，到目前為止，仍是普遍采用的很成功的管理模式。社會管理模式主要由投資者負責(zé)管理，也有極少數(shù)由學(xué)校投資建設(shè)的學(xué)生公寓經(jīng)過招、投標形式委托社會進行物業(yè)管理。其分工形式是：社會企業(yè)全面負責(zé)學(xué)生公寓的物業(yè)、安全以及其他所有配套服務(wù)；學(xué)校負責(zé)學(xué)生的思想政治工作和教育管理工作。學(xué)校對物業(yè)管理和服務(wù)提出具體的要求，并以協(xié)議形式確定下來，同時學(xué)校委派學(xué)生工作等部門負責(zé)學(xué)生的組織工作、管理隊伍建設(shè)和思想品德教育，并對社會企業(yè)的物業(yè)管理和服務(wù)進行檢查、評估、監(jiān)督。從目前看，效果不盡如人意，物業(yè)管理和服務(wù)多數(shù)達不到學(xué)校的要求，結(jié)果是學(xué)校利益、學(xué)生利益與社會管理企業(yè)的利益經(jīng)常發(fā)生沖撞而產(chǎn)生矛盾，使管理、服務(wù)、質(zhì)量、效益都不能達到預(yù)期的目標。”防火安全管理則是高校學(xué)生公寓管理中的一個重要管理內(nèi)容之一。

在以學(xué)校為主體的公寓管理模式中，由后勤服務(wù)部門負責(zé)公寓的物業(yè)、安全和水電管理等其他服務(wù)工作；在社會管理模式下，則由社會企業(yè)全面負責(zé)學(xué)生公寓的物業(yè)、安全以及其他所有配套服務(wù)?？梢钥闯鲈谶@兩種管理模式的主導(dǎo)下，高校學(xué)生公寓防火安全管理中沒有學(xué)生的正式參與。管理的客體沒有參與到管理中，這顯然不符合“以人為本”和“善治”的管理理念，在管理一個人數(shù)眾多的學(xué)生之家時，不但需要一個由專職工作人員組成的規(guī)范高校學(xué)生公寓防火安全管理系統(tǒng)，也需要管理的客體——大學(xué)生的積極有效參與，否則將不利于高校學(xué)生公寓防火安全管理。

其次，學(xué)生是公寓的居住者，對公寓的熟悉程度不亞于任何一個公寓管理者，他們最清楚公寓潛在的火災(zāi)安全隱患，能夠及時向上級管理部門傳達防火信息，從這個角度考慮，高校學(xué)生公寓防火安全管理中學(xué)生缺位則是管理資源的浪費。僅用傳統(tǒng)的以學(xué)校為主體單一的上傳下達的直線式垂直化公寓管理模式是不明智的，也是對學(xué)生安全的一種不負責(zé)。

3.大學(xué)生是高校學(xué)生公寓火災(zāi)的主要受害者

高等教育擴招后，每個班級一個教室的大學(xué)生活一去不復(fù)返了，而圖書館自習(xí)室的容量相對有限，因此宿舍就成為學(xué)生日常生活中消費時間最長、互動交際最集中的一個主要區(qū)域。從某種程度上講，宿舍實際上是學(xué)生課堂的延續(xù)。學(xué)生呆在宿舍里的時間一般要長于課堂的時間。宿舍不僅是學(xué)生生活和休息的場所，也是他們獲取思想交流的渠道和娛樂的天地。

因此，高校學(xué)生公寓是一個特殊的場所，是學(xué)生的“家”，是大學(xué)生休息、學(xué)習(xí)、生活和課外活動的綜合性場所，是大學(xué)生離開父母外出求學(xué)的一個主要居住場所。這里一旦發(fā)生火災(zāi)，學(xué)生的生命財產(chǎn)將會受到威脅，失去“家”，學(xué)生是精神和物質(zhì)上的直接最大受害者。若讓學(xué)生參與到高校學(xué)生公寓防火安全管理中來，學(xué)生則具有被管理者和管理者的雙重身份，這樣既能做到全面掌握情況，代表和維護居住學(xué)生的合法權(quán)益，加強與公寓防火安全管理部門的協(xié)調(diào)和溝通，共同做好學(xué)生公寓的日常防火安全管理，又能依靠他們嚴格落實公寓防火安全管理制度，引導(dǎo)其他學(xué)生安全用電，并約束其違規(guī)用電行為，培養(yǎng)其自律意識和主人翁精神，提高學(xué)生公寓防火安全管理工作的針對性和有效性。

三、大學(xué)生參與高校學(xué)生公寓防火安全管理的途徑

1.建立公開競聘學(xué)生防火安全管理員制度

每一個學(xué)生宿舍都設(shè)一名防火安全管理助手，他（她）是宿舍樓層長的助手，學(xué)生管理員的召集人。每個樓層二名防火安全管理員，其職責(zé)是：對自己所在層的學(xué)生防火安全管理工作進行指導(dǎo)；召集每兩周一次的全層防火安全管理助手會議，每月至少組織一次全層學(xué)生防火安全活動，這種活動的內(nèi)容由管理員自己決定，內(nèi)容越豐富越好，可以是關(guān)于防火的一些知識教育，也可以讓大家在一起盡情自炊，讓大家在一起安全的使用大功率電器，豐富大家的用電生活；督促這一層的學(xué)生遵守學(xué)校和宿舍的防火安全管理規(guī)章制度，受理本層學(xué)生提出的各種防火安全管理意見和問題。上述樓層學(xué)生管理員除了完成各自分管的工作，都還要參加前臺值班及宿舍樓內(nèi)外的防火安全巡邏。這些學(xué)生管理員的選拔一般都采用公開招聘的方法，先自愿報名，再進行面試，選拔對象是大學(xué)二年級以上的學(xué)生，獲得崗位者任期一年，且不得連任，這樣做是為了給更多學(xué)生鍛煉的機會和行之有效的普及落實高校防火安全管理教育。

2.學(xué)生民主參與管理，充分發(fā)揮學(xué)生干部的橋梁紐帶作用

學(xué)生公寓是大家共同的家園，維護家園安全，人人有責(zé)。鼓勵學(xué)生積極主動參與高校學(xué)生公寓防火安全管理，認識和了解公寓防火安全管理工作，參與到宿舍防火安全管理中來，起到參謀、助手和監(jiān)督的作用，自選有責(zé)任心的值得大家信賴的學(xué)生干部管理。

學(xué)生公寓的學(xué)生干部要在民主選舉中產(chǎn)生，作為公寓的學(xué)生干部一定要有責(zé)任心。他（她）既是學(xué)生的帶頭人，又是管理工作的好助手，是老師和學(xué)生的紐帶和橋梁。學(xué)生干部生活在學(xué)生中，能直接地從學(xué)生中了解動向，獲得代表學(xué)生心聲的良好意見，反映同學(xué)的呼聲和要求。同時，參與管理可使他們在正確認識如何管理別人的同時，懂得如何管理自己，自覺維護宿舍利益，自我成長。

3.建立宿舍管理制

建設(shè)一支好的學(xué)生宿舍管理自律隊伍是學(xué)生參與高校學(xué)生公寓防火安全管理的重要途徑。宿舍管理制就是以單個宿舍為單位，在宿舍長的帶領(lǐng)下，在不違反學(xué)校作息制度和用電規(guī)章制度的前提下，根據(jù)宿舍具體作息情況制定本宿舍安全用電規(guī)章制度，權(quán)責(zé)具體到個人，每位室員相互協(xié)作、互相監(jiān)督，本著對本宿舍成員生命財產(chǎn)負責(zé)的態(tài)度做好本宿舍的安全防火工作。使安全用電成為每個宿舍每天都要落實的工作之一。

采用這樣的管理模式可以將很大的管理模塊，縮小成以宿舍為單位的小模塊，以便減輕管理負擔(dān)，強化宿舍及其宿舍長的管理作用。

4.成立學(xué)生自管會

充分發(fā)揮人的主觀能動性和積極性是管理的關(guān)鍵，學(xué)生既是學(xué)校管理的主體，又是管理的客體，高校應(yīng)積極發(fā)動學(xué)生參與“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的學(xué)生公寓管理活動，成立學(xué)生自管會。學(xué)生是有責(zé)任能力的行為主體，能夠?qū)ψ约贺撠?zé)。學(xué)生自管會是學(xué)生自我管理、自我監(jiān)督、自我鍛煉、自我教育，承擔(dān)部分治安、消防安全等管理的群眾性自治組織，這是一個由一群有責(zé)任心、有毅力、喜歡自我挑戰(zhàn)鍛煉的學(xué)生組成的年輕有活力團隊。

學(xué)生的自治管理歷來是最值得肯定的一種形式，他們所代表的是絕大多數(shù)學(xué)生的意志，工作中具有很強的可行性。它可以克服管理者和被管理者之間相互對立的現(xiàn)象，大大激發(fā)學(xué)生自我認識、自我教育和自我控制作用。高校的主體是學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自管會在學(xué)生防火工作中的重要作用，可以加強對學(xué)生的紀律約束，加強學(xué)生的自覺能力?？梢栽诿看惫墙M建一支任務(wù)明確、素質(zhì)較高的學(xué)生消防安全小組。學(xué)生安全員在經(jīng)過培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)擔(dān)負起發(fā)現(xiàn)、制止、處理和報告火情隱患及撲滅初起火險的任務(wù)。這是一支學(xué)生公寓消防安全的重要力量。它能使廣大學(xué)生從主觀意識上實現(xiàn)“要我安全”到“我要安全”、“我會安全”的轉(zhuǎn)變。在行動上能逐步規(guī)范自身的行為，自覺抵制各種不良傾向。學(xué)生自管將會是學(xué)生公寓防火的重要力量。