序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇師德主題論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、堅持學風建設(shè)機構(gòu)、學術(shù)規(guī)范制度、不端行為查處機制“三公開、三落實”

（一）設(shè)立學風建設(shè)的專門機構(gòu)，加強學術(shù)行為監(jiān)管

學術(shù)規(guī)范委員會在學術(shù)評議、學術(shù)審議、學術(shù)決策咨詢和學風維護等方面作的這些大量行之有效的工作，負責受理對學術(shù)道德問題的投訴，主持對學術(shù)道德問題的調(diào)查與仲裁，負責有關(guān)學術(shù)道德規(guī)范問題的裁定，并依據(jù)調(diào)查仲裁結(jié)論向?qū)W校提出處理意見。學術(shù)規(guī)范委員會對提高學術(shù)評審的公平性、公正性，促進學術(shù)決策的規(guī)范化、科學化，發(fā)揚良好學風起到了重要的推動作用。

（二）制定完善學風建設(shè)相關(guān)文件，積極拓展學習宣傳渠道

抓好科學道德和學風建設(shè)，關(guān)鍵是要抓好教育、制度和監(jiān)督三個環(huán)節(jié)。教育是基礎(chǔ)，制度是關(guān)鍵，監(jiān)督是保障，三者相輔相成，相互促進，不端行為查處機制的監(jiān)督作用不可或缺。

積極拓展學術(shù)規(guī)范和學風道德的學習宣傳活動的渠道。在校園網(wǎng)開辟學風建設(shè)專欄，并不斷豐富專欄內(nèi)容，宣傳學術(shù)道德和學風建設(shè)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)陣地的正面引導作用，努力營造以遵守學術(shù)道德為榮、以違反學術(shù)道德為恥的良好氛圍。

（三）注重科學道德和學風建設(shè)，堅決落實學術(shù)不端行為查處機制

學校通過嚴格不端行為查處機制，對學術(shù)不端行為“零容忍”。校學術(shù)規(guī)范委員會從學術(shù)角度提出學風建設(shè)要求，受理有關(guān)學術(shù)不端行為的舉報、組織調(diào)查并提出處理意見，學術(shù)不端行為一經(jīng)查實，學校果斷嚴肅懲處，絕不姑息遷就。通過嚴肅不端行為查處機制，起到了明顯的震懾預防作用，創(chuàng)設(shè)了良好的治學氛圍。形成了科研誠信建設(shè)的合力，為滌蕩學術(shù)研究中的不良行為、保持良好的治學風氣提供了堅實的制度保障。

二、結(jié)合師德建設(shè)工作，加強教師的科研誠信教育

（一）把教師科研誠信教育作為教師學風建設(shè)專項教育和治理行動實施重點

學校利用各種機會，對教師進行科研誠信教育，在教師年度考核中增加科研誠信的內(nèi)容，建立科研誠信檔案。本著尊重人才成長和學術(shù)發(fā)展規(guī)律的原則，不斷完善考核評價機制。學校把學術(shù)道德教育納入教師職稱評定、評優(yōu)評先的首要考核指標，強調(diào)學者的自律意識，在職稱評定、評優(yōu)評先等工作中體現(xiàn)重創(chuàng)新質(zhì)量和貢獻的導向，全面考察師德、教風、創(chuàng)新和貢獻，堅決杜絕將學術(shù)成果、學術(shù)獎勵和物質(zhì)報酬、職務(wù)晉升掛鉤的片面傾向。

（二）專業(yè)技術(shù)崗位（職務(wù)）高聘工作實行“師德一票否決制”

根據(jù)教育部強化師德建設(shè)精神，在專業(yè)技術(shù)崗位（職務(wù)）高聘工作中，將“師德”表現(xiàn)作為申報人員聘用考核的重要參考依據(jù)基礎(chǔ)，實行“師德一票否決制”，對于重大教學事故者予以取消高聘資格。結(jié)合師德建設(shè)工作，進一步加強指導教師的師德教育，督促指導教師自覺維護學術(shù)尊嚴和學者聲譽，加強學術(shù)自律，恪守學術(shù)誠信和學術(shù)道德。

（三）對新上崗研究生導師進行宣講工作

召開研究生教育培養(yǎng)工作季談會，對研究生教師、導師開展科學道德和學風建設(shè)宣講教育工作。從導師層面上規(guī)范研究生培養(yǎng)中的學術(shù)風氣，也為導師在指導研究生的過程中提出了具體的要求。

（四）面向新教工集中進行宣講工作

培訓旨在讓新教工全面了解學校各方面規(guī)章制度，確立愛校敬崗的職業(yè)理念，盡快適應(yīng)學校環(huán)境，進入工作角色。新教工崗位培訓突出各項管理制度，明確規(guī)章條款，著重強調(diào)保密制度、工作紀律、師德準則、教學行為規(guī)范，通過法規(guī)介紹和生動案例說明，靈活開展科學道德建設(shè)。

三、加強研究生學風和學術(shù)道德建設(shè)，將研究生培養(yǎng)成為具備學術(shù)誠信素質(zhì)的優(yōu)秀畢業(yè)生

（一）集中開展宣講教育活動

每年新生入學之際，研究生院集中組織新生，召開新生學術(shù)道德、學術(shù)規(guī)范教育工作會，由研究生院領(lǐng)導及全體工作人員就不同的主題進行宣傳教育。主要內(nèi)容涵蓋以下幾個方面：

1.學術(shù)學位研究生和專業(yè)學位研究生的教學管理、學籍、學位管理的文件制度、具體要求進行政策解讀。

2.針對研究生培養(yǎng)過程中的課程管理、學分要求、考試制度、科研要求、畢業(yè)資格審核以及學位論文的電子檢測、匿名評審、論文答辯等環(huán)節(jié)的重點問題做了細致講解。

3.要求研究生會后認真學習《學位論文作假行為處理辦法》（中華人民共和國教育部令第34號）等文件，在開展科研活動、撰寫論文時，保證嚴格遵守學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范。

（二）將學術(shù)道德與學風建設(shè)教育納入研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)

1.加強課程建設(shè)與管理，創(chuàng)建良好的學術(shù)道德與學風

研究生院實施重點課程建設(shè)，嚴格考勤制度。對學科基礎(chǔ)課程，采取固定座位與月考方式，實行嚴格管理，督促研究生端正學風。

各二級學科開設(shè)論文指導與寫作課程，將學術(shù)道德與學風建設(shè)納入日常培養(yǎng)計劃，以職業(yè)道德、學術(shù)道德、學術(shù)規(guī)范、學風建設(shè)作為課程主題，使研究生深入了解學術(shù)研究的規(guī)范邊界，引導研究生自覺遵守相關(guān)規(guī)定，避免錯誤的出現(xiàn)。

2.制定修訂導師手冊，從導師做起言傳身教，指導研究生樹立起良好的學風和學術(shù)道德

全面修訂導師遴選辦法，強化導師負責制，細化明確了導師在研究生學業(yè)、教書育人、學術(shù)道德規(guī)范等方面的職責。

3.堅持學位授予、評獎評優(yōu)一票否決制。

經(jīng)校學術(shù)委員會、校學位委員會、校學術(shù)道德規(guī)范委員會認定為學術(shù)不端行為者，取消其評獎評優(yōu)資格和學位申請資格，同時根據(jù)學生處分條例給予相應(yīng)的處分。

（三）嚴控研究生學位論文學術(shù)不端行為，確保研究生學位論文質(zhì)量逐年提升

1.注重科學道德和學風建設(shè)，嚴查研究生學位論文學術(shù)不端行為

高度重視研究生學位論文學術(shù)不端行為的工作，及時出臺及修訂相關(guān)文件和辦法。從制度上明確了各級單位的職責，并依此文件要求各學院嚴把關(guān)口。此舉有效督促了廣大研究生及研究生導師恪守學術(shù)道德，規(guī)范了對研究生學位論文學術(shù)不端行為的監(jiān)控手段和處理辦法。

2.加強研究生學位論文質(zhì)量管理，認真細致做好研究生學位論文匿名評審工作

論文匿名評審是學校對研究生教學培養(yǎng)以及導師指導水平考核內(nèi)容之一。為使論文抽取具有較充分的代表性，對其評價所得到的信息可較全面反映研究生教育培養(yǎng)水平，要求全體博士生參加論文匿名評審，全日制碩士研究按比例且逐年提升抽取參加論文匿名評審，全體同等學力申請碩士學位人員參加論文匿名評審。同時，按照專家評審意見和匿名評審結(jié)果處理辦法，由導師、系部主任、學院學位評定分委員會層層把關(guān)，落實學位論文修改情況，嚴把學位論文質(zhì)量關(guān)。

3.嚴格做好同等學力人員申請學位管理

根據(jù)《關(guān)于進一步加強在職人員攻讀碩士專業(yè)學位和授予同等學力人員碩士、博士學位管理工作的意見》（學位[2013]36號）文件安排，要求同等學力人員學位論文必須進行論文電子檢測，對全體同等學力申請碩士學位人員的學位論文進行了匿名評審。此舉嚴把同等學力人員培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)的要求，部分學位論文水平較低的學員放棄了本次學位申請，主動延期半年，用以提高論文質(zhì)量。

（四）修訂制度、規(guī)范管理，積極拓展宣講渠道

1.修訂了與研究生培養(yǎng)與學位授予工作相關(guān)的文件，制定了研究生獎助體系管理辦法，并將國務(wù)院學位委員會、教育部關(guān)于學位授予、學術(shù)規(guī)范、學風建設(shè)的文件整理匯編，便于研究生利用業(yè)余時間學習交流。

篇(2)

（一）、加強教師師德師風建設(shè)

我園圍繞局下達的年度重點工作，著力加強對教師的師德師風建設(shè)。

如：認真組織間周一次的政治學習，幫助教職工及時領(lǐng)會上級的工作精神，樹立正確的人生觀、價值觀；

繼續(xù)發(fā)揮工會的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學向上的教工集體。開展了園級、片級的教職工運動會、進行了專題報告的聆聽等。

3月份組織全體教師集體參與網(wǎng)絡(luò)師德培訓如：一起聆聽了教師進修學校陸漢彬書記的《增強職業(yè)素養(yǎng)，提升育德能力》、嚴英老師的《提升心理品質(zhì)，增強人格魅力》等精彩報告，幫助教師在學習中不斷凈化自己的心靈；

開展學習心得交流活動，讓教師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時期的好教師；

4月份進行師德論文征集活動，并評選出兩篇論文《春風細雨話師情》《讓你的眼睛會說話》參加縣級論文評比等；

5月份開展師德演講賽——“今天我們怎樣做老師”“做個文明綠幼人”，并評選出兩位教師參加片級的師德演講賽（蔡、魏）……

總之，在學習、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想，規(guī)范自己的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣大家長們的肯定。

（二）、提升教師教育教學實踐能力

1、加強學習，完善教育理念。

（1）注重專題輔導

本學年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進行1次專題輔導。如：我園重點加強對教師日常行為細節(jié)的觀察與指導，要求教師把對《教師成長手冊》《保教質(zhì)量的評價指南》的學習落實到各自的實際行動中去，督促教師形成一種良好的教育習慣。如：9月份通過連續(xù)一周的觀摩活動，就發(fā)現(xiàn)的問題作——《教師因習慣而精彩》、《游戲活動的有效開展》；12月份通過“自薦課”的觀摩作——《讓活動更精彩》的專題輔導；3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現(xiàn)的問題作——《活動的設(shè)計與思考》專題輔導、4月份就新教師展示活動中發(fā)現(xiàn)的共性問題作——《讓回應(yīng)更自如，互動更精彩》專題講座……讓我們的教師在尋常時刻發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提升專業(yè)水平。

（2）加強自我學習

本學年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學習的好習慣進行了研討。在交流中讓大家明白不斷學習的重要性。我們開展了“好書推薦活動”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓教師學會自學，并及時寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動中與同伴分享。在自學與互動中不斷完善教師的教育理念。

（3）關(guān)注教研互動

由于我園規(guī)模較小，所以教研組活動是促進教師成長的有效陣地。本學年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動。第1學期以“在游戲中成長“《區(qū)域或偶的那個材料的投放》為專題進行研討，開展了《區(qū)域活動材料提供的實踐交流》（教師結(jié)合實際交流了各自的感悟：我的認識、我的做法、我的困惑）在相互的學習、討論交流中，取長補短、共同進步；我們還進行了《區(qū)域活動案例交流》教師們通過平日的細心觀察，積累了很多有關(guān)游戲方面的案例，利用教研活動，與大家一起分享，取得了較好的效果。第2學期我們開展了主題為“在區(qū)域中教師的觀察與指導的研究”，我們通過專題輔導、結(jié)伴展示、經(jīng)驗交流等方式進一步開展研討，有效的提升了教師組織游戲活動的能力。

2、注重實踐，完善教育行為。

（1）每周互動日。開展了“每周互動日”活動。即：每周三全園教師分散活動，打破年級、打破班級，根據(jù)自身的需求，自由結(jié)伴，就各自在教學實踐中碰到的問題進行交流溝通。作為幼兒園領(lǐng)導可以在當天隨機穿插到某一小組中，聆聽教師的話語?；蛘咴谟涗洷砩蠈懴伦约旱南敕ê徒ㄗh。到每月月底幼兒園將根據(jù)教師們的活動情況記錄表，進行查閱、統(tǒng)計，并匯總出當前教師所碰到的比較共性問題。如：教師們反應(yīng)在備課時活動目標很難把握、活動中面對孩子的回答如何做到有效的回應(yīng)和提升等等。然后，就這些教師迫切需要解決的問題，我組織相關(guān)的專題輔導，如：活動設(shè)計時目標撰寫的要點、“教師的有效回應(yīng)”的專題研討等等，一一化解教師們的困惑。

篇(3)

學校： 湖嶺小學 申報時間： 2015.03

一、培訓目標和培訓重點

通過培訓力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求；更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效益；進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時逐步構(gòu)建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

二、主要內(nèi)容和基本形式

（一）師德教育，樹立形象

教師的職業(yè)道德是教師素質(zhì)的核心部分。

1、樹立典型，集體培訓。通過分期召開集體師德培訓會，以講座、論壇等形式分享優(yōu)秀教師的師德專業(yè)精神。

2、目標定位，加強考核。通過師德考核，確定教師的發(fā)展方向，激發(fā)教師自我完善的需求，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

（二）專業(yè)培訓，引領(lǐng)成長。

通過定期聽講座、組織集體聽輔導報告、分組交流、自學等方式組織教師進行現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論及新課程理論和專業(yè)知識更新以及心理健康教育的學習培訓，不斷豐富與更新學科知識，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)。

1、小組互助，合作共進。組建"學科教研小組",以小組形式有計劃的定期開展教研活動?；顒悠陂g，小組需完成三項任務(wù)：其一，深度進行主題學習（一個學期確立一個學習主題，圍繞主題展開深度學習）；其二，關(guān)注課堂教學的改進；其三，認真做好專題科研工作（以教研論文或課題研究形式進行）。

2、培養(yǎng)骨干，帶頭示范。充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。

3、專家引領(lǐng)，專業(yè)成長。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，針對性的邀請專家現(xiàn)場指導，有效幫助青年教師成長。

4、師徒結(jié)對，跟蹤指導。通過師徒結(jié)對的方式，由指導師對年輕教師進行一對一的跟蹤指導，快速幫助年輕教師成長。

5、一人學習，眾人受益。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神，匯報學習收獲。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應(yīng)。

（三）深化改革，立足課堂。

課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，只有立足課堂，才能深化教學改革。

1、頒布學生學習常規(guī)，切實抓好常規(guī)課堂教學。通過定期和不定期檢查，督促每一位教師、每一門學科、每一節(jié)課都能有效落實學生學習常規(guī)工作，逐步規(guī)范常規(guī)教學。

2、充分利用本校資源優(yōu)勢，通過舉辦教師團隊賽課、骨干教師示范課、課堂改革研討課等研討交流活動，通過說課、上課、評課交流，深化課堂教學研究，促進教師的專業(yè)化成長。

3、定期開展學科教研活動，結(jié)合舉辦公開課、經(jīng)驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流，切實提高教師的專業(yè)能力。

（五）科研實踐，總結(jié)提高。

把培訓和教育科研緊密結(jié)合，引導教師圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，通過課題研究、撰寫論文、案例隨筆等方法，從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導教學實踐。

（六）網(wǎng)絡(luò)培訓，資源共享。

通過各類網(wǎng)絡(luò)培訓，進一步推進學校課程教學資源網(wǎng)絡(luò)化，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，同時進一步提高教師輔助教學的基本技能。通過分期分批組織信息技術(shù)學科教師指導課件制作、電腦維護等培訓，以點帶面，進行全校教師的信息技術(shù)培訓，提高運用信息技術(shù)服務(wù)學科教學的水平。

三、保障措施和預期效果

（一）保障措施

1、組織領(lǐng)導

學校成立校本培訓領(lǐng)導小組。由校長楊冬任負責人，教科室負責校本培訓工作的日常工作和學分管理，由教務(wù)處和教研組具體組織實施，設(shè)計符合本校實際的培訓計劃和考核辦法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓過程管理。

2、資金預算。每學期學校對校本培訓所需資金進行充分預算，保證校本培訓活動順利開展。

3、活動登記。包括：參培教師、培訓內(nèi)容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結(jié)果、教師發(fā)言情況等，作為教師考核的第一依據(jù)。

4、積累資料。包括：文件、制度、計劃、總結(jié)、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。

5、考核評定。建立校本培訓督導、評估機制，將校本培訓工作納入對教師的考核目標。在對教師考核過程中，做到把教師平時的學習筆記、聽課記錄、學習體會、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓學分的重要依據(jù)。先由教師自我評定，再由學校教務(wù)處考核審查后認定，并按不同的得分給予不同的評定。

（二）預期效果

通過校本培訓，使我校青年教師快速成長，基本功更扎實。中老年教師教科研能力更精。

篇(4)

文家河小學地處斯家場、劉家場、瑋水三鎮(zhèn)之交，位于文家河集鎮(zhèn)南側(cè)，服務(wù)區(qū)為三鎮(zhèn)六村。雖然辦學條件差，年輕教師少，但我們注重內(nèi)涵發(fā)展，即通過德育首位，打造優(yōu)秀師生；通過精細管理，打造精品質(zhì)量。我校的辦學特色主要表現(xiàn)在德育和辦學質(zhì)量兩個方面。

一、堅持德育為首，育人為先，努力提高師生素質(zhì)

1.強化師德建設(shè)，塑造高素質(zhì)教師隊伍

我校有一支師德水平高、主人翁意識強、團結(jié)協(xié)作好、特別能戰(zhàn)斗的教師群體，創(chuàng)造性地開展工作，并且能做出成績。因為每一個教師都有一個信念——學校的事就是自己的事，學校的困難就是自己的困難，竭盡全力為學校爭光。

(1)抓思想教育，凝聚教師共識。學校成立了以校長為組長的師德建設(shè)領(lǐng)導小組，把每周三下午定為師德師風學習時間，扎扎實實地開展“學高為師、德高為范、績高為尊”師德師風主題教育活動，有力地推動了學校的師德建設(shè)。

在日常工作中，我們要求教師關(guān)心每個學生的學習和生活，努力培養(yǎng)教師的服務(wù)精神、奉獻精神。做一名有思想、有智慧、有頭腦、有責任心和愛心的陽光教師已經(jīng)成為教師們的共識。

(2)抓班子建設(shè)，增強教師凝聚力。加強師德建設(shè)，首先，要有一個團結(jié)進步的領(lǐng)導集體做表率、做導向。其次，要始終堅持以人為本，時刻尊重教師的人格，給教師提供施展才能、發(fā)展自己的平臺。第三，積極引導教師主動關(guān)心學校的發(fā)展，以大局為重，正確理順個人利益與學校利益的關(guān)系，使教師從內(nèi)心深處激發(fā)出對學校和教育事業(yè)的熱愛，從而自覺以師德標準來規(guī)范自己的言行。

(3)抓考核評價，轉(zhuǎn)變教師作風。師德建設(shè)，教育是基礎(chǔ)，制度是保證。學校結(jié)合實際制定了《教師考勤制度》《師德建設(shè)實施方案》《班主任量化評價方案》等，要求教師對全體學生負責，嚴禁接受家長賄賂，每學期對教師師德師風依據(jù)評價標準，進行量化評分，作為評選學校和市鎮(zhèn)先進工作者、師德師風標兵的依據(jù)，轉(zhuǎn)變教師作風。

(4)抓活動開展，提升教師形象。學校每學期都要進行師德師風承諾簽名和宣誓活動，定期開展“師德師風”研討會，舉辦師德師風論壇，進行“愛崗敬業(yè)、奉獻教育”的演講，“學規(guī)范、強師德、樹形象”教育個案分析等師德活動，評選師德師風先進個人，運用廣播和櫥窗宣傳學校優(yōu)秀教師的先進事跡。

2.注重學生教育，打造全面發(fā)展的學生

走進文家河小學，學生會主動向你問好；看到操場上有紙屑，學生會主動撿起來，每天早晨、下午會看到學生在主動打掃衛(wèi)生，大課間會看到孩子們在跳集體舞，個個洋溢著快樂、自信的神情。學校近八年來沒有出過一起安全事故，學生個個遵章守紀、彬彬有禮。成績的取得，得益于我校精心組織的“常規(guī)、大型、特色”三方面的活動，讓每個學生養(yǎng)成了良好的生活習慣、學習習慣，養(yǎng)成了優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)：一是抓常規(guī)活動，促養(yǎng)成教育；二是抓大型活動，弘揚主旋律；三是抓特色活動，出“特長學生”。

由于我校注重師生的品德教育，取得了豐碩的成果。2005年學校教師參加第四屆全國思想道德征文比賽，4篇論文獲國家級獎。2009年，參加七屆全國思想道德征文比賽，9篇獲國家級獎。

二、堅持質(zhì)量為本，精細管理，創(chuàng)辦人民滿意教育

質(zhì)量是學校的生命，是教師的身價，是學校發(fā)展的動力之源。我校連續(xù)六年獲市義教質(zhì)量評估先進學校，源于我校堅持質(zhì)量為本，實施精細管理。

1.培訓提高教師，為質(zhì)量大廈奠基

(1)走出去學。學校每周都要組織教師進行業(yè)務(wù)學習，每學期都要安排教師到鎮(zhèn)內(nèi)和鎮(zhèn)外學習培訓，學習先進的教學理念，打造“富腦”工程。

(2)請進來教。學校巧借松滋市教育“支教”東風與新鎮(zhèn)二小“聯(lián)姻”結(jié)對。同時我們定期聘請市教研室專家來校指導，零距離與之交流，共同探討相關(guān)問題，教師如沐春風，獲益匪淺。

(3)師徒結(jié)對。骨干教師是學校重要的教學資源，我校有國家優(yōu)秀奧數(shù)輔導教師1名，荊州市骨干教師1人，松滋市骨干教師1人，鎮(zhèn)骨干教師3人。師傅跟班聽課，了解不足，有針對性地指導師徒同上一課，互幫互學，優(yōu)勢互補，共同進步。

(4)校內(nèi)外比。我校建立了課內(nèi)比教學活動的長效機制，每學期都要開展比教學設(shè)計、比課堂高效、比教學藝術(shù)、比教學效果等競賽活動，給獲獎的教師頒發(fā)證書和獎品。

(5)動手來寫。要實現(xiàn)教師向行家的轉(zhuǎn)變，教學就要及時反思總結(jié)，記錄自己的教學得失。由感性到理性，由實踐到理論，從而提升自己的學術(shù)品位。

2.開展專題研究，為質(zhì)量大廈導向

(1)確定專題。我校根據(jù)人員結(jié)構(gòu)，按科目設(shè)置分了語文、數(shù)學、英語和綜合學科4個教研組，定期召開教研組長會議，確定學期和分月專題研究的主題。

(2)開展活動。開展活動前，教研組長都要和執(zhí)教教師一起研究教案，制作課件或下載多媒體資源，反復研究教學的每個細節(jié)，力爭盡善盡美。每學期學校都要利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展8次大型的專題教研活動，互聽互評，共同提高。

3.健全制度，為質(zhì)量大廈護航

(1)目標管理。每學期，我們都要各年級以上學期成績?yōu)閰⒄?，制定一個學科質(zhì)量目標，達標受獎落標受罰，將教學質(zhì)量與績效工資掛鉤，激發(fā)了教師的工作熱情，進一步推動了我校教育教學質(zhì)量的提升。

(2)常規(guī)管理。每學期學校都要采取領(lǐng)導包班蹲點抓教學，特別注重過程管理，努力打造高效課堂。學校安排副校長毛老師和教導主任劉老師具體抓教學，語文、數(shù)學、英語和綜合學科教研組長具體落實教學常規(guī)管理，領(lǐng)導堅持每周推門聽課，并對上課的教師的備、教、批、輔、改、考一查到底，做好評價記錄，對做得不好的教師提出整改意見，限期整改。

由于學校長期注重教師的專業(yè)引領(lǐng)，堅持精細管理，文家河小學這所山村小學逐步?jīng)_出斯家場，走向松滋頗有名氣的面上完小之一，連續(xù)六年獲市義教質(zhì)量先進單位，連續(xù)六年抽考綜合成績居全市前4名。

篇(5)

二、具體收獲：

1、學習了《新時期師德修養(yǎng)》、《教師職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)》、《心理健康教育與教師素質(zhì)》和“八榮八恥”，根據(jù)實施素質(zhì)教育和加強未成年人思想道德建設(shè)對教師的要求，結(jié)合本人師德建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，積極參與培訓、自主學習、專項活動、專題討論、師德論壇、案例分析、自我反省、對照檢查、撰寫心得等形式，認真開展師德教育活動，從而使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的社會主義榮辱觀，從而更加愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、關(guān)愛學生。

2、學習了《新教材將會給教師帶來些什么》、《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》、《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》及《校本研修面對面》，以實施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學生發(fā)展為主題，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實施過程中的問題進行總結(jié)與反思。通過培訓進一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認識，增強實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責任感，樹立終身學習思想和與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。并將新理念運用到教育教學實踐中，實現(xiàn)了個人教育教學觀念的轉(zhuǎn)變。這五年中,曾在《人民教育》、《xxx教育》、《時代教育》等刊物上發(fā)表多篇教育教學論文。

3學習了《語文課程標準》、《校本研修面對面》、《新課程推進中的問題與反思》、《新課程教學案例與評析·小學語文》，以提高課堂教育教學質(zhì)量為重點，以“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”為主渠道，以“學校教育質(zhì)量工程”、“達標課”、“教材教法過關(guān)”實踐自我的教學業(yè)務(wù)能力和水平。積極參與以校本的培訓和研修，從實際出發(fā)采取多種形式，如上公開課、示范課；或確定研究專題，組織本學科或跨學科研討活動；或參與優(yōu)秀教案、案例、課件及優(yōu)質(zhì)課評選或競賽等活動。通過組織參與各學科業(yè)務(wù)活動，切實提高自己實施新課程的能力和水平，使自己在實踐中逐步掌握新課程標準，熟悉新教材的設(shè)計思想和新課程的教學結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容和教學評價，掌握新課程的教學方法和課堂教學常規(guī)；使課堂教學在尊重學生、開放思維、鼓勵交流、優(yōu)化過程、提高效益等方面有所突破和創(chuàng)新。本人在2008年獲市級骨干教師，2009年參與了地方課教材的編寫。

4、以教育部《中小學教師教育技術(shù)能力標準》和《全國中小學教師技術(shù)能力建設(shè)計劃》為依據(jù)，以全面提高中小學教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進現(xiàn)代教育技術(shù)在學科教學中的有效運用為目的，在繼續(xù)推進《信息技術(shù)基礎(chǔ)》培訓考試工作的基礎(chǔ)上，學習了《教育技術(shù)培訓教程》，認真參與英特爾未來教育培訓。通過培訓，提高自身的計算機知識水平和操作技能以及運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)與學科整合及課堂教學的能力，進一步提高課堂教學質(zhì)量,成為學科帶頭人。

，在培訓期間我認真聽講，及時完成作業(yè)，積極參加考試。通過培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。實現(xiàn)了從“教學型”教師向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變。

一、思想認識的提高：在培訓中，我始終把師德建設(shè)擺在首要位置，變被動為主動。通過培訓，使我更加堅定了教書育人的信心和決心。

二、具體收獲：

1、學習了《新時期師德修養(yǎng)》、《教師職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)》、《心理健康教育與教師素質(zhì)》和

“八榮八恥”，根據(jù)實施素質(zhì)教育和加強未成年人思想道德建設(shè)對教師的要求，結(jié)合本人師德建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，積極參與培訓、自主學習、專項活動、專題討論、師德論壇、案例分析、自我反省、對照檢查、撰寫心得等形式，認真開展師德教育活動，從而使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的社會主義榮辱觀，從而更加愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、關(guān)愛學生。

2、學習了《新教材將會給教師帶來些什么》、《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》、《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》及《校本研修面對面》，以實施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學生發(fā)展為主題，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實施過程中的問題進行總結(jié)與反思。通過培訓進一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認識，增強實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責任感，樹立終身學習思想和與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。并將新理念運用到教育教學實踐中，實現(xiàn)了個人教育教學觀念的轉(zhuǎn)變。這五年中,曾在《人民教育》、《xxx教育》、《時代教育》等刊物上發(fā)表多篇教育教學論文。

篇(6)

1 提高師德是以豐富知識為載體，以創(chuàng)新精神為支撐教師職業(yè)道德有賴于在不斷學習中提高。

“21 世紀，人類社會已經(jīng)步入知識經(jīng)濟時代，知識取代勞動力和資本，成為社會生產(chǎn)的基礎(chǔ)，人類文明發(fā)展的推動力量。在學習型社會里，學習成了核心，成了每個人、每個組織、每個民族、每個國家以至整個人類生存發(fā)展的需要和基礎(chǔ)?！彪S著課改的不斷深入，要求教師具備新時代的師德素養(yǎng)。如果只滿足于原有現(xiàn)狀，沒有學而不厭的精神，不但不能擔當起“太陽底下最光輝的職業(yè)”，而且會使師德滑坡。有位學者說過：“在未來，你所擁有的唯一持久的競爭就是有能力比你對手學習得更快。”可見，學習，特別是學會學習對于教師來說顯得尤其重要。教師職業(yè)道德有賴于在不斷創(chuàng)新中提高?！敖處煹膭趧舆^程是教師自身不斷增值創(chuàng)新的過程”。創(chuàng)新是學習的升華，作為塑造學生靈魂的高級教師，要在學習中不斷創(chuàng)新，與時俱進，豐富和發(fā)展教育教學理論以及專業(yè)知識，方能領(lǐng)取21世紀的“通行證”一一個性和創(chuàng)新。我們知道“教育是一個開創(chuàng)的事業(yè)，教師永遠是一個前進的職業(yè)?！睍r代的進步推動教育的發(fā)展，教育的改革必然要求教師不斷學習和創(chuàng)新。正如愛因斯坦所說：“要是沒有獨立思考和獨立判斷的有創(chuàng)造能力的人，社會之向上發(fā)展是不可能的?！蓖贫鴱V之，要是沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的老師，要提高素質(zhì)，自我完善和發(fā)展也是不可能的。因此，古話所說的“學高為師，德高為范”是一條不可顛覆的真理。為人師，做人梯，首先先受教育，用先進的知識武裝自己，不斷在學海中汲取豐富營養(yǎng)，開拓進取，成為一個名副其實具有創(chuàng)新能力的教育者。如果沒有淵博知識作為基礎(chǔ)，要談提高師德素養(yǎng)與緣木求魚便沒什么兩樣。學習是一個人自我提升的基礎(chǔ)，質(zhì)疑是一個人發(fā)展的催化劑，是創(chuàng)新的起點。有的教師苦于無處可學，無人可鑒。認為只有熟悉手中的幾本教材便可高枕無憂、萬事大吉了?？鬃釉逃覀儯骸叭诵斜赜形?guī)熝?。”我們可向同事學，向家長學，向朋友學，向?qū)W生學；在書本雜志報紙學，在看電視電影網(wǎng)上信息學；在上廁所時想，在睡前之時思，在走路時候回憶。上至天文下至地理古今中外無所不學無所不思無所不想無所不疑。只有我們樂于學習，善于學習，就會發(fā)現(xiàn)身邊處處皆學問、時時事事可創(chuàng)新。在學習創(chuàng)新中培養(yǎng)高尚的品德。因此，可以這樣說，提高師德素養(yǎng)關(guān)鍵在于不斷的學習。

2 提高師德是以能力為活能量，以實踐為檢驗標準知識是靜止的，能力是鮮活的。

實踐是第一教師，也是一種能力，而提高能力的過程是一個學習的過程，同時也是提升師德的過程。顧炎武所主張的學以致用，實質(zhì)說的就是實踐的重要性。如果只是為了學習而學習，沒有把學到的知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去指導實踐、解決問題，那就沒有價值了。因此，教師要不斷地參加實踐，在實踐中不斷學習，在學習中不斷實踐。通過實踐提高自己的綜合能力，為提高師德注入新的能量。

篇(7)

大學生活就要接近尾聲了，我由一名學生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻麥世蠋?，在XX的實習是我學生生涯中唯一的一次實習生活，也是對我三年來所學專業(yè)知識的大檢驗。

在XX中學實習的每一天，我努力地做好從學生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在穿著上大方得體，言談舉止，自然端莊，積極參加各種繼續(xù)教育培訓，盡力給學生一種道德修養(yǎng)好，文化水平高的印象。

在教學工作方面，認真?zhèn)湔n，用心修改教案，確保教案、教學課件規(guī)范，內(nèi)容準確。了解學生的學習情況，針對不同的特點進行教學，課堂上積極面對，教學語言表達清晰流暢，虛心聽取指導老師的意見，彌補自己在教學工作上的不足。

在教學之余,我也思考著教學與科研,嘗試撰寫教學論文.由本人撰寫的論文《怎樣說好一節(jié)物理課》榮獲**市職教論文二等獎.經(jīng)過仔細修改后,論文《怎樣說好一節(jié)物理課》又榮獲**年常州市職教論文一等獎,之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《紅專并進、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學創(chuàng)新模式》等校級交流論文.

在班主任工作方面，與學生形成良好的師生關(guān)系，熱心真誠面對每位學生，尊重他們，深入細致了解他們。在班級管理上，積極負責。從早自習的監(jiān)督，每位學生是否按時到校，是否有認真讀課文;到課間操、眼保健操的監(jiān)督;課堂紀律，課間紀律，通知班級規(guī)定的日常事務(wù)等，都予以高度的責任，認真對待，細致入微，保證各項工作到位。同時，與**、**兩位同學共同組織“攜起爾手，放飛吾心”的主題班會，并且取得預期的效果。

向有經(jīng)驗的老班主任學習,研究班主任工作方法,陸續(xù)擔任**班見習班主任和**班見習班主任,兩個班級都被評為校文明班級.在**年度本人被學校評為優(yōu)秀見習班主任.從**年**月至今,本人擔任**電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任,在**學年上半學期,班級被評為“保護財產(chǎn)先進集體”“值周工作先進班級”在首屆校運會上,班級榮獲“精神文明風尚獎”