序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇建筑工程施工畢業(yè)論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

標(biāo)準(zhǔn)格式

1、題目。應(yīng)能概括整個(gè)論文最重要的內(nèi)容，言簡(jiǎn)意賅，引人注目，一般不宜超過(guò)20個(gè)字。

2、論文摘要和關(guān)鍵詞。

論文摘要應(yīng)闡述學(xué)位論文的主要觀點(diǎn)。說(shuō)明本論文的目的、研究方法、成果和結(jié)論。盡可能保留原論文的基本信息，突出論文的創(chuàng)造性成果和新見(jiàn)解。而不應(yīng)是各章節(jié)標(biāo)題的簡(jiǎn)單羅列。摘要以500字左右為宜。

關(guān)鍵詞是能反映論文主旨最關(guān)鍵的詞句，一般3-5個(gè)。

3、目錄。既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標(biāo)題，應(yīng)標(biāo)注相應(yīng)頁(yè)碼。

4、引言（或序言）。內(nèi)容應(yīng)包括本研究領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀，本論文所要解決的問(wèn)題及這項(xiàng)研究工作在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展等方面的理論意義與實(shí)用價(jià)值。

5、正文。是畢業(yè)論文的主體。

6、結(jié)論。論文結(jié)論要求明確、精煉、完整，應(yīng)闡明自己的創(chuàng)造性成果或新見(jiàn)解，以及在本領(lǐng)域的意義。

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三級(jí)標(biāo)題：標(biāo)題序號(hào)為“1.”與正文字號(hào)、字體相同。

四級(jí)標(biāo)題：標(biāo)題序號(hào)為“（1）”與正文字號(hào)、字體相同。

五級(jí)標(biāo)題：標(biāo)題序號(hào)為“①”與正文字號(hào)、字體相同。

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（10）附錄：4號(hào)黑體，內(nèi)容為5號(hào)宋體。

（11）參考文獻(xiàn)：另起頁(yè)，4號(hào)黑體，內(nèi)容為5號(hào)宋體。

電氣職稱論文范例欣賞：建筑電氣中的低壓電氣安裝技術(shù)

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市化進(jìn)程的加快，住宅小區(qū)建設(shè)項(xiàng)目越來(lái)越多。低壓電氣設(shè)備是建筑工程中基礎(chǔ)性設(shè)施，關(guān)系到人們的日常生活，必須做好施工質(zhì)量的管理。低壓電氣安裝工程一般工期較長(zhǎng)、工序復(fù)雜、受到多方面因素的影響，在施工過(guò)程中涉及到交叉施工，因此，必須進(jìn)行科學(xué)合理的安排，提高施工技術(shù)，才能有效的保證低壓電氣安裝的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：建筑；低壓電氣；安裝

近年來(lái)，我國(guó)電氣化安裝技術(shù)不斷提高，在建筑工程中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，給人們的日常生活帶來(lái)極大的便利。但是，低壓電氣安裝技術(shù)比較復(fù)雜，專(zhuān)業(yè)程度較高，施工中還涉及到多種交叉施工，因此，做好建筑低壓電氣安裝技術(shù)的研究，對(duì)促進(jìn)建筑行業(yè)的發(fā)展具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1、低壓電氣安裝工程特點(diǎn)的概況

重視預(yù)防工作，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。由于低壓電氣安裝過(guò)程中容易受多種外在因素影響，每道工程環(huán)節(jié)存在諸多質(zhì)量隱患，因此要重點(diǎn)加強(qiáng)預(yù)防工作，嚴(yán)把施工質(zhì)量關(guān)，確保工程施工進(jìn)度和安裝質(zhì)量達(dá)到工程要求。影響因素多，綜合性強(qiáng)、涉及面廣。建筑工程低壓電氣安裝工程具有工種繁多、工期進(jìn)度長(zhǎng)等特點(diǎn)，也就決定工程必然面臨著影響因素眾多、施工綜合性強(qiáng)、牽涉面廣的問(wèn)題。工期長(zhǎng)工種復(fù)雜。施工之前，要做好接地網(wǎng)、管線鋪設(shè)等前期土建工程，并開(kāi)展焊接工作；該工序完成后，進(jìn)入到設(shè)備試機(jī)階段，全部工程竣工之后還要對(duì)電氣系統(tǒng)進(jìn)行總調(diào)試，再由有關(guān)部門(mén)進(jìn)行最后的竣工檢測(cè)驗(yàn)收。該工序階段要涉及到土建、設(shè)備安裝調(diào)試、工程質(zhì)量驗(yàn)收等多個(gè)工種。

2.建筑工程低壓電氣安裝技術(shù)

2.1充分領(lǐng)會(huì)圖紙的設(shè)計(jì)意圖

施工圖紙是保證施工正常開(kāi)展的前提條件，只有在充分熟悉施工圖紙的基礎(chǔ)上，才能夠組織有效的施工活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并迅速解決，促進(jìn)工程施工活動(dòng)順利開(kāi)展。一般而言，電氣系統(tǒng)具有種類(lèi)繁多的設(shè)備和管線配置。在開(kāi)展電氣工程施工之前，要做好施工圖紙的審閱工作，尤其是設(shè)計(jì)中的變更部分，要逐一進(jìn)行掃描。

2.2電柜、電箱和配電盤(pán)的安裝技術(shù)

電柜、電箱和配電盤(pán)安裝的施工技術(shù)，主要包括以下事項(xiàng)：(1)施工人員在進(jìn)行電柜、電箱和配電盤(pán)安裝時(shí)，不僅要對(duì)安裝位置進(jìn)行準(zhǔn)確定位，而且要確保內(nèi)部線路的正確連接，從而保證整個(gè)電力設(shè)備的安全運(yùn)行。(2)在制作電柜、電箱和配電盤(pán)時(shí)，要選用不可燃材料，保證安裝牢固，各類(lèi)技術(shù)參數(shù)指標(biāo)處于正常狀況。(3)箱內(nèi)元件的分布要按照?qǐng)D紙結(jié)構(gòu)而定，嚴(yán)格進(jìn)行各個(gè)相序間的劃分，線路界面必須嚴(yán)格按照?qǐng)D紙進(jìn)行操作。(4)電柜、電箱和配電盤(pán)的金屬框架及基礎(chǔ)型鋼要確保接地正確，設(shè)置相應(yīng)的可開(kāi)啟門(mén)。門(mén)和框架的接地端子間要選擇裸銅線連接，同時(shí)配備相應(yīng)的電擊保護(hù)，抽出式配電柜推拉需要保持正常動(dòng)作。(5)電柜、電箱和配電盤(pán)內(nèi)線路整齊沒(méi)有交接無(wú)序現(xiàn)象，導(dǎo)線間應(yīng)緊密連接，沒(méi)有斷股和傷芯線現(xiàn)象。(6)漏電保護(hù)裝置的動(dòng)作電流設(shè)置合理，以免引起安全事故。

2.3管件預(yù)埋的安裝技術(shù)

作為建筑工程低壓電氣安裝的重要內(nèi)容，管件預(yù)埋和焊接的質(zhì)量至關(guān)重要，然而在實(shí)際操作中，由于施工人員技術(shù)參差不齊，容易發(fā)生錯(cuò)埋、漏埋或者是沒(méi)有安裝圖紙和施工規(guī)范要求進(jìn)行管件的制作埋設(shè)。具體說(shuō)來(lái)，管件預(yù)埋的施工技術(shù)包括如下方面：現(xiàn)場(chǎng)施工人員要對(duì)預(yù)埋件敷設(shè)的部位、數(shù)量、規(guī)格型號(hào)等與圖紙進(jìn)行認(rèn)真核對(duì)，仔細(xì)檢查鋼管防腐、管口處理和焊接等；管間的連接、彎扁度、彎曲半徑、過(guò)線盒和接線盒要符合相關(guān)規(guī)定；對(duì)設(shè)備基礎(chǔ)、接地裝置和接地網(wǎng)的施工質(zhì)量進(jìn)行檢查；對(duì)接地網(wǎng)的接地電阻進(jìn)行測(cè)量，對(duì)不滿足設(shè)計(jì)要求的部位，采取增加接地極數(shù)或其他補(bǔ)救措施。

2.4接地裝置的安裝技術(shù)

要按照建筑工程低壓電氣的施工圖紙進(jìn)行接地裝置的分布，接地電阻值應(yīng)該符合標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)要求。埋設(shè)防雷接地的干線時(shí)，經(jīng)人行通道處埋地深度要大于1m，同時(shí)在管道上方敷設(shè)瀝青。接地模塊頂面埋地深度要大于0.6m，接地模塊間距大于模塊長(zhǎng)度的3～5倍，其埋設(shè)基坑通常是模塊外形尺寸的1.2～1.4倍，并且在開(kāi)挖深度內(nèi)做好各項(xiàng)指標(biāo)記錄。接地模塊要保持水平或垂直就位，同時(shí)把握好各個(gè)上層間的接觸距離。對(duì)接地模塊的引線進(jìn)行集中處理，用干線將接地模塊并聯(lián)焊接成一個(gè)環(huán)路，干線的材質(zhì)與接地模塊焊接點(diǎn)要保持一致。當(dāng)進(jìn)行暗敷操作時(shí)，在抹灰層內(nèi)的引下線設(shè)置固定裝置，明敷操作時(shí)引下線不能彎曲，要盡量實(shí)現(xiàn)平整的放置，用油漆做好支架焊接位置的防腐工作。

2.5電線導(dǎo)管和線槽敷設(shè)的安裝技術(shù)

電線導(dǎo)管和線槽敷設(shè)的施工要點(diǎn)包括：金屬電纜導(dǎo)管和線槽必須接地或者是接零可靠。鋼導(dǎo)管和金屬線槽不能夠熔焊跨接接地線，連接處需要使用專(zhuān)用接地卡固定跨接接地線，并且兩卡間銅芯軟導(dǎo)線截面大于4mm2。非金屬導(dǎo)管采用螺紋連接時(shí)，連接處兩端跨接接地線。防爆導(dǎo)管不能使用倒扣連接，金屬導(dǎo)管?chē)?yán)禁對(duì)口熔焊連接。當(dāng)絕緣導(dǎo)體在砌體上剔槽埋設(shè)時(shí)，要采用強(qiáng)度等級(jí)大于M10的水泥砂漿抹面保護(hù)，并且保護(hù)層厚度大于15mm。室外埋地敷設(shè)電纜導(dǎo)管時(shí)，埋深要超過(guò)0.7m，并且壁厚小于2mm的鋼導(dǎo)管不應(yīng)該埋設(shè)在室外土壤內(nèi)。所有管口在穿入電纜和電線后應(yīng)該做密封處理。引向建筑物的導(dǎo)管，建筑物一側(cè)的導(dǎo)管口應(yīng)設(shè)在建筑物內(nèi)。金屬導(dǎo)管內(nèi)外壁應(yīng)做防腐處理，埋于混凝土內(nèi)的到管內(nèi)壁應(yīng)做防腐處理。暗配的導(dǎo)管，其埋設(shè)深度和建筑物表面的距離要超過(guò)15mm；明配的導(dǎo)管，應(yīng)該排列整齊，固定點(diǎn)間距均勻，并且安裝牢固。導(dǎo)管和線槽在建筑物變形縫處，應(yīng)該設(shè)補(bǔ)償裝置。

2.6低壓電氣安裝的協(xié)調(diào)施工技術(shù)

如前文所述，建筑工程低壓電氣安裝中涉及的工序較多，各工序間經(jīng)常會(huì)交叉施工，因此在進(jìn)行低壓電氣安裝前，應(yīng)該做好各專(zhuān)業(yè)施工順序的協(xié)調(diào)，正確權(quán)衡不同施工順序的重要性，從而科學(xué)安排不同施工工種的進(jìn)度。如建筑工程低壓電氣與土建、給排水施工間進(jìn)行協(xié)調(diào)時(shí)，需要注意以下事項(xiàng)：(1)建筑工程低壓電氣安裝會(huì)影響到土建工程的進(jìn)度，因此在對(duì)兩者進(jìn)行協(xié)調(diào)時(shí)，要做好主次的把握，實(shí)現(xiàn)以土建為主，低壓電氣安裝工程全面做好土建工程的配合工作。(2)建筑工程低壓電氣安裝與給排水工程進(jìn)行協(xié)調(diào)時(shí)，首先要認(rèn)真比對(duì)和研究?jī)蓚€(gè)工種的圖紙。由于這兩個(gè)工種的圖紙可能存在不同程度的差異，如低壓電氣安裝的線管道與給排水作用的排水管道存在沖突時(shí)，一定要根據(jù)施工規(guī)范的要求，做好各管道的安裝工作，確定好安裝順序，然后再進(jìn)行安裝。

3.建筑工程低壓電氣的調(diào)試和運(yùn)行技術(shù)

當(dāng)建筑工程低壓電氣安裝工程結(jié)束后，需要對(duì)低壓電氣安裝工程內(nèi)各個(gè)元器件的運(yùn)行進(jìn)行考核，確保低壓電氣安裝的有效性。具體說(shuō)來(lái)：(1)成套配電(控制)設(shè)備的運(yùn)行電流和電壓要處于正常狀態(tài)。(2)電動(dòng)機(jī)應(yīng)通電后觀察其轉(zhuǎn)向和機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)是否正常，并且空載試運(yùn)行的電機(jī)時(shí)間為2h。交流電動(dòng)機(jī)在空載狀態(tài)下持續(xù)啟動(dòng)兩次，兩次的斷開(kāi)時(shí)間在5min以上，確保電動(dòng)機(jī)溫度正常后方可再次啟動(dòng)；空載運(yùn)行時(shí)，要記錄電流、電壓、溫度和運(yùn)行時(shí)間等參數(shù)，確保達(dá)到電氣動(dòng)產(chǎn)要求。(3)照明系統(tǒng)通電后，燈具回路控制要和配電箱回路相同，開(kāi)關(guān)與燈具控制順序也要逐一應(yīng)對(duì)。

4、結(jié)語(yǔ)

總之，建筑工程低壓電氣安裝工程質(zhì)量直接影響工程總體質(zhì)量，必須要高度重視其工程質(zhì)量管理工作，希望在本文研究的基礎(chǔ)之上，有更多的專(zhuān)家學(xué)者提供指導(dǎo)意見(jiàn)，切實(shí)提高低壓電氣安裝工程質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李志民.建筑低壓電氣安裝工程的施工要求[J].廣東建材，2009，25(7)

篇(2)

關(guān)鍵詞： 高職高專(zhuān)建工專(zhuān)業(yè) 崗位能力 聯(lián)動(dòng)實(shí)訓(xùn)模式

近年來(lái)，我國(guó)高等教育得到了長(zhǎng)足發(fā)展，高等職業(yè)教育取得了很大成功，職業(yè)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，高等教育向“平民化”方向發(fā)展，較好地滿足了我國(guó)的社會(huì)發(fā)展和人民群眾的教育需求。高職培養(yǎng)的是應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才，其中實(shí)訓(xùn)教學(xué)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師和學(xué)生的關(guān)系是機(jī)械的，教師是主體，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)和技能。灌輸式教學(xué)中實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的確定，實(shí)訓(xùn)方法、實(shí)訓(xùn)步驟的制定，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的選擇，實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備等都由學(xué)校或教師完成，實(shí)訓(xùn)時(shí)學(xué)生只需按規(guī)定的步驟機(jī)械操作即可。

以建筑工程管理專(zhuān)業(yè)為例，實(shí)訓(xùn)以建筑材料試驗(yàn)、單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)（課程實(shí)訓(xùn)）、綜合技能實(shí)訓(xùn)、仿真實(shí)訓(xùn)為主，缺乏系統(tǒng)性、真實(shí)性，和施工現(xiàn)場(chǎng)差距較大，對(duì)學(xué)生今后的工作幫助不大，不能滿足高職學(xué)生零距離就業(yè)的要求，名為實(shí)訓(xùn)，其實(shí)還是停留在實(shí)習(xí)的階段。訓(xùn)的程度、內(nèi)容和深度都達(dá)不到就業(yè)單位的要求，企業(yè)缺乏認(rèn)同感，更談不上感興趣了。綜上所述，目前高職高專(zhuān)建筑工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程存在的問(wèn)題包括偏離企業(yè)實(shí)際、忽略崗位能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)心理落差較大、企業(yè)崗位責(zé)任不清、團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)等特點(diǎn)。

1.高職高專(zhuān)建筑工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位能力分析

建筑工程專(zhuān)業(yè)的就業(yè)崗位可分為內(nèi)業(yè)和外業(yè)，內(nèi)業(yè)崗位主要包括造價(jià)員、材料員、資料員、設(shè)計(jì)員等，外業(yè)崗位主要包括測(cè)量員、施工員、安全員、質(zhì)檢員、監(jiān)理員等。根據(jù)高校對(duì)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)專(zhuān)家訪談和社會(huì)調(diào)研，可以將建筑工程專(zhuān)業(yè)的職業(yè)崗位能力劃分為一般職業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)能力和綜合職業(yè)能力。

1.1一般職業(yè)的能力

一般職業(yè)的能力是指自身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)的基本能力，主要包括正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，判別真?zhèn)巍⒚莱笈c善惡的基本能力，較好的團(tuán)結(jié)協(xié)作、處理公共關(guān)系的能力，較強(qiáng)的自學(xué)能力及其他從事職業(yè)活動(dòng)普遍需要的各項(xiàng)能力。一般職業(yè)能力可以通過(guò)政治理論課、日常思想教育與管理、公選課、課程教學(xué)實(shí)施、實(shí)踐性教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等教育活動(dòng)培養(yǎng)。

1.2專(zhuān)業(yè)的能力

專(zhuān)業(yè)的能力是指從事某一職業(yè)的專(zhuān)業(yè)能力。建筑工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心能力主要包括具備現(xiàn)代工程核心意識(shí)，能將工程實(shí)際問(wèn)題置于科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、法律、倫理道德和自然環(huán)境下仔細(xì)思考和縝密處理；具備熟悉和審核建筑工程施工圖紙和施工技術(shù)相關(guān)文件，組織建筑工程項(xiàng)目施工全過(guò)程的技術(shù)管理和指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)施工的初步專(zhuān)業(yè)能力；能夠編制施工阻止技術(shù)方案和單位工程施工組織設(shè)計(jì)的基本能力；能夠編制建筑工程概預(yù)算和施工現(xiàn)場(chǎng)的預(yù)算、決算、具備工程項(xiàng)目招投標(biāo)報(bào)價(jià)能力；具備分析和解決施工中遇到的實(shí)際問(wèn)題和預(yù)防、分析處理建筑工程質(zhì)量事故的能力；具備管理工程施工合同、編制工程招標(biāo)方案投標(biāo)文件和施工索賠的能力；具備建筑工程項(xiàng)目管理的初步能力；具備建筑工程建筑與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的初步能力；具備基本的寫(xiě)作能力和用計(jì)算機(jī)處理文字表格的能力。專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)主要通過(guò)課程的一般教學(xué)、課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)操作及校外的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

1.3綜合職業(yè)能力

綜合職業(yè)能力指目前國(guó)際上注重培養(yǎng)的“關(guān)鍵能力”，指人們職業(yè)生涯中除崗位專(zhuān)業(yè)能力之外的基本能力，能適應(yīng)崗位不斷變換，伴隨人終身的可持續(xù)發(fā)展能力。主要包括專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)、方法能力培養(yǎng)、社會(huì)能力培養(yǎng)和個(gè)人能力培養(yǎng)等。

職業(yè)綜合能力無(wú)法通過(guò)單純的某一門(mén)課程的教學(xué)實(shí)現(xiàn)，主要通過(guò)日常的思想教育和管理、良好的班風(fēng)校風(fēng)建設(shè)、豐富的課外社團(tuán)活動(dòng)、適宜的心理輔導(dǎo)、三育人活動(dòng)的開(kāi)展，結(jié)合改革課程教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)促進(jìn)職業(yè)綜合能力的養(yǎng)成，通過(guò)改革考評(píng)方法，特別是日常行為和思想品德實(shí)踐的量化考核，對(duì)綜合職業(yè)能力進(jìn)行量化測(cè)評(píng)，促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的養(yǎng)成。

2.基于崗位能力培養(yǎng)的高職高專(zhuān)建筑工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)聯(lián)動(dòng)模式的構(gòu)建

實(shí)踐課程是高職專(zhuān)業(yè)課程體系的重要組成部分，實(shí)踐課程的設(shè)置直接影響人才的培養(yǎng)質(zhì)量。就建筑工程管理專(zhuān)業(yè)而言，制訂實(shí)踐課程時(shí)應(yīng)充分考慮專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合當(dāng)前建筑行業(yè)相關(guān)企業(yè)的崗位設(shè)置和對(duì)從業(yè)人員的核心職業(yè)能力的要求。在此基礎(chǔ)上確定具體的實(shí)踐課程，構(gòu)建合理的實(shí)踐教學(xué)模式。筆者從三大課堂的角度出發(fā)，構(gòu)建了多方位聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系。即第一課堂指以教師授課的形式為主的課堂教學(xué)模式；第二課堂主要指以學(xué)生課外活動(dòng)為載體所進(jìn)行的各項(xiàng)比賽競(jìng)賽等；而第三課堂主要是指以學(xué)生自我管理、自我實(shí)踐為主的實(shí)習(xí)活動(dòng)。

2.1第一實(shí)踐課堂

第一課堂的實(shí)踐教學(xué)指配合理論授課展開(kāi)的一系列實(shí)踐訓(xùn)練，包括案例分析、分組討論匯報(bào)、情景模擬及借助計(jì)算機(jī)仿真軟件進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)，還包括課程論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。該課堂主要目的是讓學(xué)生掌握基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。

同時(shí)，通過(guò)前面對(duì)該專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位和核心能力的分析可以看出，第一課堂的任務(wù)包含對(duì)學(xué)生分項(xiàng)操作技能和綜合能力的培養(yǎng)兩部分。根據(jù)在建筑施工企業(yè)調(diào)研反饋的信息，建設(shè)行業(yè)涉及的相關(guān)規(guī)范、手冊(cè)等內(nèi)容很多，企業(yè)多數(shù)以此作為施工質(zhì)量監(jiān)控、技術(shù)管理的依據(jù)。但在實(shí)際的理論體系課程教學(xué)中，學(xué)生很少接觸這方面的內(nèi)容，理論知識(shí)偏多，可操作性知識(shí)偏少，學(xué)生在實(shí)際頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，解決問(wèn)題的能力較差。因此，應(yīng)滿足企業(yè)用人需求，增加適用性內(nèi)容的講授，完善課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系。在理論課程體系中適當(dāng)安排實(shí)踐環(huán)節(jié)，充分拓寬學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和使用工具書(shū)，找到解決問(wèn)題的方法，提高解決問(wèn)題的能力。

2.2第二實(shí)踐課堂

第二課堂的實(shí)踐教學(xué)主要由學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、學(xué)科技能競(jìng)賽與科技活動(dòng)，各類(lèi)考證指導(dǎo)及培訓(xùn)及校內(nèi)實(shí)踐等部分組成。這是第一課堂的延伸，這給學(xué)生將第一課堂學(xué)到的理論和知識(shí)學(xué)以致用提供了一個(gè)很好的鍛煉平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)有助于提高學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、應(yīng)變能力、策劃能力、分析和解決問(wèn)題能力等綜合素質(zhì)。第二課堂的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要以學(xué)生自我實(shí)踐為主體，但要求教師也參與進(jìn)來(lái)。

就學(xué)科技能競(jìng)賽而言，教師可以以幫助學(xué)生聯(lián)系項(xiàng)目、賽前指導(dǎo)、比賽活動(dòng)點(diǎn)評(píng)等形式參與其中，既發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性，又能使比賽與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。第二課堂的專(zhuān)業(yè)比賽和競(jìng)賽等活動(dòng)可以發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)用能力和專(zhuān)業(yè)技能。建筑施工一線崗位中操作性環(huán)節(jié)較多，要求入崗人員具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，這就要求在教學(xué)中強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，多給學(xué)生提供操作的機(jī)會(huì)。

2.3第三實(shí)踐課堂

第三課堂則主要指以學(xué)生自我管理、自我實(shí)踐為主的實(shí)習(xí)活動(dòng)，包括學(xué)生到企業(yè)見(jiàn)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，也包括校企合作開(kāi)展的訂單培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研合作教育等形式。該課堂是提高學(xué)生實(shí)際分析解決問(wèn)題和動(dòng)手能力的最有效途徑，是培養(yǎng)和提高學(xué)生業(yè)務(wù)技能的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。其中，企業(yè)見(jiàn)習(xí)是學(xué)生到企業(yè)實(shí)際觀摩工作的業(yè)務(wù)流程，可以對(duì)工作崗位形成一個(gè)總體的印象；頂崗實(shí)習(xí)是指讓學(xué)生到具體的工作崗位中實(shí)際操作，在實(shí)際的工作崗位中提高和鍛煉專(zhuān)業(yè)技能；而畢業(yè)實(shí)習(xí)則是一段比較長(zhǎng)時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)，是學(xué)生從學(xué)校到工作崗位的一個(gè)過(guò)渡。

高職院校應(yīng)滿足建筑企業(yè)的實(shí)際需求，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，努力構(gòu)建適合學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的第三實(shí)踐課堂體系，建立單項(xiàng)和綜合聯(lián)動(dòng)實(shí)訓(xùn)模塊。抓好單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生加深對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，更好地完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。如建筑材料實(shí)驗(yàn)、材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)、測(cè)量實(shí)習(xí)、建筑制圖（包括CAD繪圖）、施工現(xiàn)場(chǎng)操作工藝等。重視綜合實(shí)訓(xùn)，學(xué)生完成單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)后，進(jìn)行施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。通過(guò)到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生熟悉了建筑施工的過(guò)程，并感受企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理和企業(yè)文化，了解企業(yè)管理的基本知識(shí)和工作流程，為就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

總之，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)積累和技能培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。從認(rèn)知實(shí)踐開(kāi)始了解建筑企業(yè)，增加感性認(rèn)識(shí)；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)時(shí)邊學(xué)邊練，掌握基本技能；跟蹤實(shí)踐時(shí)逐步熟悉工程，掌握工作過(guò)程；仿真實(shí)踐時(shí)綜合模擬，全面提升崗位能力；頂崗實(shí)習(xí)時(shí)真實(shí)體驗(yàn)職業(yè)。高職院校應(yīng)重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系，設(shè)置認(rèn)知實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、跟蹤實(shí)踐、仿真實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，建立認(rèn)知實(shí)踐時(shí)的學(xué)校主導(dǎo)，到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、跟蹤實(shí)踐時(shí)的工學(xué)交替，仿真實(shí)踐時(shí)的校企共管，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)的企業(yè)主導(dǎo)的多層次聯(lián)動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，從而真正全面實(shí)現(xiàn)建筑工程管理專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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篇(3)

關(guān)鍵詞 工程管理 實(shí)踐教學(xué) 體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.04.042

Project Management Professional Practice

Teaching System Construction

LEI Xiaoli， LI Shumin， YANG Lichun

（Chongqing Nanfang Transators College of Sichuan International Studies University， Chongqing 400025）

Abstract Project management is a very strong practical profession， therefore， the practice of teaching students of engineering management culture plays a very important role. This paper analyzes the importance of project management professional practice teaching， and build the project management professional practice teaching system made a number of suggestions and views.

Key words project management; practice teaching; system

1 工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的必要性

1.1 從專(zhuān)業(yè)定位角度分析

工程管理專(zhuān)業(yè)是教育部1998年頒布《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》中一級(jí)學(xué)科――管理科學(xué)與工程下設(shè)置的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具備經(jīng)濟(jì)管理、土木工程技術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能成為具有創(chuàng)新能力和工程管理實(shí)踐能力的復(fù)合應(yīng)用型人才。由于工程管理專(zhuān)業(yè)橫跨管理學(xué)與土木工程兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，是一個(gè)復(fù)合型專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具備一定的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，同時(shí)還要有工程技術(shù)方面的知識(shí)和實(shí)踐，能夠在工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過(guò)程管理的工作。對(duì)于工程管理這種實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)，實(shí)踐教學(xué)對(duì)人才培養(yǎng)的重要作用尤為突出。

1.2 從社會(huì)需求和畢業(yè)生就業(yè)方向角度分析

通常工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后在咨詢事務(wù)所、建設(shè)單位、建筑施工單位、工程建設(shè)監(jiān)理單位、房地產(chǎn)企業(yè)工作，無(wú)論學(xué)生工作選擇的是哪一個(gè)方向，從事的工作都是對(duì)建設(shè)項(xiàng)目全過(guò)程或其中的某一個(gè)過(guò)程進(jìn)行管理，都是實(shí)踐性很強(qiáng)的工作。從近幾年學(xué)生就業(yè)情況來(lái)看，用人單位在招聘時(shí)，不僅要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更看重學(xué)生的實(shí)踐能力。據(jù)調(diào)查，用人單位普遍認(rèn)為工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力較弱，對(duì)整個(gè)工程項(xiàng)目的管理過(guò)程缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，很多知識(shí)只停留在書(shū)本層面。而如今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境愈加激烈，企業(yè)沒(méi)有更多的時(shí)間和財(cái)務(wù)成本去培養(yǎng)人才，加上人力資源流動(dòng)頻繁，最終導(dǎo)致企業(yè)只愿更多地招聘有工作經(jīng)驗(yàn)、能直接創(chuàng)造價(jià)值的人才。在這樣的大背景下，給高校在學(xué)生培養(yǎng)上提出了挑戰(zhàn)，學(xué)校要不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要 。

2 工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

從以上分析來(lái)看，加強(qiáng)工程管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)是非常重要的，實(shí)踐教學(xué)不僅是專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的體現(xiàn)，同時(shí)也直接影響到學(xué)生是否能夠順利走上工作崗位。而構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系才是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的保證。工程管理專(zhuān)業(yè)需要培養(yǎng)學(xué)生利用工程技術(shù)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)對(duì)工程建設(shè)全過(guò)程或某個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行管理，這種能力是基于工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)和法律這四個(gè)知識(shí)平臺(tái)構(gòu)建的。

2.1 專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)教學(xué)是工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基本途徑和手段。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)習(xí)，學(xué)生親自參與到工程建設(shè)和管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅可以提高學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有了更加深入的認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)教學(xué)應(yīng)該是根據(jù)理論教學(xué)的進(jìn)程分層次地進(jìn)行，從認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)再到畢業(yè)實(shí)習(xí)。

（1）認(rèn)知實(shí)習(xí)。認(rèn)知實(shí)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課之前或剛開(kāi)始專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行的。認(rèn)知實(shí)習(xí)可以通過(guò)到相關(guān)企業(yè)或施工現(xiàn)場(chǎng)參觀實(shí)習(xí)和觀看相關(guān)視頻的方式進(jìn)行。通過(guò)認(rèn)知實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)工程項(xiàng)目管理過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)及管理的技術(shù)、方法有初步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)在施工現(xiàn)場(chǎng)參觀實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)房屋建筑的構(gòu)造、功能及其特點(diǎn)有一定的了解，對(duì)一般房屋建筑整個(gè)施工過(guò)程和施工技術(shù)有一定的了解，增加對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)認(rèn)知實(shí)習(xí)，學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中不再盲目，而是更加有目的性和方向性，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（2）生產(chǎn)實(shí)習(xí)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是在學(xué)習(xí)完若干專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)習(xí)基地或合作關(guān)系企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要工程施工實(shí)習(xí)、建筑（安裝）工程施工工藝實(shí)習(xí)、工程測(cè)量實(shí)習(xí)。工程測(cè)量一般是在理論教學(xué)完成后用一到兩周的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)步驟來(lái)進(jìn)行工程測(cè)量，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生掌握測(cè)量?jī)x器的基本操作方法、測(cè)量方法和數(shù)據(jù)處理的基本方法。其他方面的生產(chǎn)實(shí)習(xí)應(yīng)該在大三開(kāi)學(xué)用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)進(jìn)行。生產(chǎn)實(shí)習(xí)要制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)的內(nèi)容和步驟，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，每一個(gè)實(shí)習(xí)內(nèi)容結(jié)束，要求學(xué)生提交實(shí)習(xí)報(bào)告;同時(shí)，可以請(qǐng)企業(yè)的工作人員為學(xué)生對(duì)每一個(gè)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的內(nèi)容有進(jìn)一步的理解和掌握;實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生提交一份總的實(shí)習(xí)報(bào)告。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生把課堂上所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作過(guò)程中去，不但提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并且使學(xué)生對(duì)典型工程的結(jié)構(gòu)構(gòu)造、施工技術(shù)與施工組織管理以及工程造價(jià)與成本控制等內(nèi)容有進(jìn)一步的理解和掌握。

（3）畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是在學(xué)習(xí)完大部分專(zhuān)業(yè)課程基礎(chǔ)上的實(shí)習(xí)，一般是在第八學(xué)期的前四周進(jìn)行。畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的是使所學(xué)的理論知識(shí)能夠得到綜合運(yùn)用，通過(guò)參與工程實(shí)務(wù)操作，掌握工程項(xiàng)目管理業(yè)務(wù)及流程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，也是學(xué)生能順利走上工作崗位的一個(gè)重要過(guò)渡。同時(shí)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中要開(kāi)展調(diào)查研究、收集原始材料和數(shù)據(jù)，為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作打好基礎(chǔ)，做好充分準(zhǔn)備。畢業(yè)實(shí)習(xí)一般是由學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，鼓勵(lì)學(xué)生到簽約單位實(shí)習(xí)，根據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)的任務(wù)書(shū)和指導(dǎo)書(shū)來(lái)進(jìn)行實(shí)習(xí)，最終交實(shí)習(xí)報(bào)告。

2.2 課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。課程設(shè)計(jì)貫穿整個(gè)在校學(xué)習(xí)過(guò)程，針對(duì)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程設(shè)置課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，一般是在課程教學(xué)過(guò)程的最后幾周進(jìn)行。課程設(shè)計(jì)題目和所需資料應(yīng)該來(lái)自實(shí)際工程項(xiàng)目，并且設(shè)置完善的課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)，配備詳細(xì)的工程設(shè)計(jì)資料。比如，建筑工程識(shí)圖與制圖、房屋建筑學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、工程項(xiàng)目管理、工程造價(jià)管理與編制、房地產(chǎn)估價(jià)、 房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃、國(guó)際工程風(fēng)險(xiǎn)管理與索賠、Photoshop和建筑畫(huà)等課程實(shí)踐性非常強(qiáng)，學(xué)生除了掌握理論知識(shí)外，還必須根據(jù)要求進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

2.3 實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

從目前工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)來(lái)看，學(xué)生主要是在建筑工地實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要是對(duì)建筑施工的整個(gè)過(guò)程的熟悉，也就是說(shuō)對(duì)施工過(guò)程和施工技術(shù)的熟悉，而很少接觸工程項(xiàng)目管理的內(nèi)容。比如，對(duì)工程造價(jià)、工程項(xiàng)目的融資、工程項(xiàng)目的進(jìn)度管理、工程項(xiàng)目的質(zhì)量管理、工程招投標(biāo)過(guò)程、工程合同管理和索賠等方面的實(shí)踐是非常少的，不能體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生管理技能的培養(yǎng)，從而也偏離了工程管理專(zhuān)業(yè)的定位。同時(shí)，由于各種原因，學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)間和條件都很有限，學(xué)生對(duì)工程項(xiàng)目管理的各個(gè)環(huán)節(jié)不可能全部熟悉和掌握。因此，學(xué)院必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，設(shè)計(jì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，給學(xué)生提供系統(tǒng)全面、直觀的工程技術(shù)與管理的模擬或?qū)嵨锴榫埃瑢W(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，能夠快速而全面地掌握工程管理實(shí)務(wù)的各個(gè)方面。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)是相輔相成的，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲得的認(rèn)知，還需要通過(guò)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)加以驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)可以從兩個(gè)方面進(jìn)行：技術(shù)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室和管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室。技術(shù)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室主要是建筑材料實(shí)驗(yàn)室、工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)室和工程結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室、制圖實(shí)驗(yàn)室;管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室主要是工程項(xiàng)目管理軟件和沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)、工程招投標(biāo)模擬系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、工程造價(jià)軟件實(shí)驗(yàn)、合同管理和索賠實(shí)驗(yàn)、工程項(xiàng)目融資實(shí)驗(yàn)等。

2.4 課外實(shí)踐活動(dòng)

課外實(shí)踐沒(méi)有固定的方式和時(shí)間安排，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、自身能力和未來(lái)規(guī)劃等選擇的課外實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)院可以聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家來(lái)學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題講座，使學(xué)生對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和行業(yè)發(fā)展有更多的了解;學(xué)院可以經(jīng)常舉辦一些競(jìng)賽活動(dòng)，比如建筑建模比賽、室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)比賽、房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃比賽、工程項(xiàng)目管理沙盤(pán)比賽等;鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間或寒暑假到企業(yè)兼職和參加一些社會(huì)服務(wù)活動(dòng);在大三、大四時(shí)，學(xué)生可以參加五大員的培訓(xùn)并參加資格考試，獲取相應(yīng)的從業(yè)資格。通過(guò)形式多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的意識(shí)，對(duì)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力和職業(yè)道德的培養(yǎng)都起著很大的作用。從某種意義上說(shuō)，課外實(shí)踐是更為重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

2.5 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是實(shí)踐教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是學(xué)生完成所有專(zhuān)業(yè)課程理論學(xué)習(xí)和其他實(shí)踐學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是對(duì)學(xué)生的科研能力進(jìn)行提升的重要方式。關(guān)于畢業(yè)論文寫(xiě)作，每個(gè)學(xué)生都配備有論文指導(dǎo)教師，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行論文選題、論文寫(xiě)作和論文答辯。論文的選題是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、未來(lái)的就業(yè)方向選擇與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的具有寫(xiě)作價(jià)值的題目，通過(guò)查找資料和工程調(diào)研，在教師的指導(dǎo)下完成論文的寫(xiě)作。畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多門(mén)專(zhuān)業(yè)課程綜合運(yùn)用的能力的環(huán)節(jié)，針對(duì)不同方向的學(xué)生設(shè)置不同的設(shè)計(jì)內(nèi)容。比如，對(duì)于國(guó)際工程管理方向主要是進(jìn)行工程招投標(biāo)文件的編制和工程可行性報(bào)告的編制;對(duì)于房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)方向主要是進(jìn)行房地產(chǎn)項(xiàng)目可行性報(bào)告編制和房地產(chǎn)項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)策劃方案的編制;對(duì)于建筑裝飾工程方向進(jìn)行室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)方案和建筑裝飾工程預(yù)算文件的編制;對(duì)于工程造價(jià)的方向主要是進(jìn)行工程招投標(biāo)和工程量清單報(bào)價(jià)文件編制。

3 結(jié)語(yǔ)

工程管理是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)，因此，實(shí)踐教學(xué)對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)起著非常重要的作用。但是從目前來(lái)看，很多院校的工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)都存在很多的問(wèn)題，尤其在一些民辦高校工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)很薄弱。筆者認(rèn)為，學(xué)校除了要提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度之外，重要的是應(yīng)該有一個(gè)清晰系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系，這是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的根本。

參考文獻(xiàn)

[1] 郭靜，陳遠(yuǎn)祥.工程管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)改革模式研究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（2）.

[2] 吳麗，吳飛.工程管理綜合實(shí)驗(yàn)研究及實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)與建設(shè)[J].成都理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（1）.

篇(4)

[關(guān)鍵詞]工程管理類(lèi)專(zhuān)業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 實(shí)踐能力

[作者簡(jiǎn)介]斯慶（1978- ），女，內(nèi)蒙古巴盟人，內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)榻ㄖこ添?xiàng)目管理、建筑工程項(xiàng)目計(jì)量與計(jì)價(jià)。（內(nèi)蒙古 呼和浩特 010000）

[中圖分類(lèi)號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）36-0161-02

工程管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建是專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，是專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技術(shù)的應(yīng)用、提高學(xué)生感性認(rèn)識(shí)、鞏固和驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)的重要手段。

一、工程管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐存在的問(wèn)題

工程管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有很強(qiáng)的“工程+管理”復(fù)合特點(diǎn)的、理論扎實(shí)和綜合實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要具備建筑工程技術(shù)、建筑工程管理、工程經(jīng)濟(jì)和建筑工程相關(guān)法律法規(guī)等基本知識(shí)。從全國(guó)各職業(yè)院校工程管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)及教學(xué)質(zhì)量來(lái)看，目前均達(dá)不到社會(huì)和企業(yè)的需求。僅從建筑工程管理專(zhuān)業(yè)而言，學(xué)生掌握的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和具備的工程施工能力、項(xiàng)目管理和工程承包管理能力達(dá)不到企業(yè)的需求;學(xué)生的崗位知識(shí)、專(zhuān)業(yè)化與職業(yè)化要求不能滿足企業(yè)的需求。

二、實(shí)踐教學(xué)改革的思路與建議

（一）校企深度合作，建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地

以“校企合作、雙向互補(bǔ)、合作共贏、共同促進(jìn)”為宗旨，建立校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，讓企業(yè)為老師和學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐平臺(tái)、保證學(xué)習(xí)和工作的可持續(xù)性，學(xué)生在企業(yè)導(dǎo)師和專(zhuān)任教師的指導(dǎo)下為企業(yè)提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)，真正做到校企雙方的“雙贏”。

（二）創(chuàng)建工程管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理體系

這主要包括以下幾方面：第一，師資隊(duì)伍建設(shè)及提高教師團(tuán)隊(duì)實(shí)踐教學(xué)能力是工程管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。為了提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)社會(huì)需求和專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的需要，結(jié)合專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革目標(biāo)，以“高標(biāo)準(zhǔn)選拔、多渠道培養(yǎng)”為原則，培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)良、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。第二，編制可行的課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)。在指導(dǎo)書(shū)中詳細(xì)列出實(shí)訓(xùn)要求、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)工作、工作深度、考核標(biāo)準(zhǔn)，將實(shí)訓(xùn)的各項(xiàng)內(nèi)容盡量量化，以便考核。第三，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程管理。實(shí)施校內(nèi)外“雙導(dǎo)師”共管制，即采用校內(nèi)“導(dǎo)師”在課堂教學(xué)和網(wǎng)上跟進(jìn)指導(dǎo)、企業(yè)“導(dǎo)師”對(duì)學(xué)生崗上指導(dǎo);學(xué)生向校內(nèi)和企業(yè)“導(dǎo)師”匯報(bào)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)成果，并提交實(shí)訓(xùn)報(bào)告;專(zhuān)業(yè)及課程實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)召開(kāi)總結(jié)評(píng)價(jià)會(huì)，最后結(jié)合學(xué)生自己的評(píng)價(jià)、專(zhuān)任教師和企業(yè)專(zhuān)家的評(píng)價(jià)，共同評(píng)定實(shí)踐成果，完成職業(yè)能力素質(zhì)考核和實(shí)踐考核。第四，建立完善的實(shí)踐教學(xué)考核制度：建立實(shí)訓(xùn)考勤、答辯、評(píng)價(jià)和匯報(bào)制度，通過(guò)實(shí)訓(xùn)成果、實(shí)習(xí)日記、實(shí)訓(xùn)總結(jié)、考勤情況、實(shí)習(xí)單位鑒定、答辯、上交收集的實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)資料和自評(píng)、互評(píng)結(jié)果綜合評(píng)定實(shí)訓(xùn)成績(jī)。

（三）加大實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的研究力度，注重培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力

一方面，選取實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)考慮培養(yǎng)學(xué)生的綜合工程素質(zhì)。首先，精選實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使其與工程實(shí)踐內(nèi)容相銜接;其次，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性，保證實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相互之間的承前啟后、由簡(jiǎn)入繁、循序漸進(jìn);最后，要求企業(yè)和學(xué)校的“雙導(dǎo)師”帶領(lǐng)學(xué)生真題真做，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐的緊密對(duì)接。

另一方面，為了使學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和今后的工程實(shí)際緊密結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地采取工學(xué)交替、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化的教學(xué)模式。加大校內(nèi)工程管理信息化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)力度，讓學(xué)生體驗(yàn)全方位、實(shí)戰(zhàn)式、全過(guò)程、參與式的實(shí)踐教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)中積累工程管理經(jīng)驗(yàn)。

三、創(chuàng)建“四層深、五種類(lèi)、三步曲”實(shí)踐教學(xué)方案

（一）“四層深”綜合實(shí)踐能力訓(xùn)練及實(shí)施

“四層深”是指：（1）專(zhuān)業(yè)基本素質(zhì)和技能培養(yǎng)，如公共基礎(chǔ)素質(zhì)課程、社團(tuán)活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)講座等;（2）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能培養(yǎng)，如課內(nèi)實(shí)訓(xùn)和課程設(shè)計(jì)等;（3）單項(xiàng)能力培養(yǎng)，如認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)等;（4）專(zhuān)題設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)，如綜合訓(xùn)練和頂崗實(shí)訓(xùn)等。工程管理類(lèi)學(xué)生應(yīng)在掌握基礎(chǔ)理論的同時(shí)注重實(shí)踐。要提高實(shí)踐能力首先要梯度地安排課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等各實(shí)踐環(huán)節(jié);其次，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家和教授作專(zhuān)題講座、綜合案例講座;最后，大力提倡大學(xué)生課外社團(tuán)等活動(dòng)。

（二）“五種類(lèi)、三步曲”實(shí)踐教學(xué)方案

“五種類(lèi)”是指工程管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系設(shè)置考慮工程、管理、經(jīng)濟(jì)、法律、計(jì)算機(jī)和軟件應(yīng)用等五類(lèi)知識(shí)的綜合。實(shí)踐中注重優(yōu)化課程內(nèi)容和實(shí)施時(shí)間的先后順序，搭接各課程、融匯單個(gè)課程內(nèi)容、貫通系列課程、融合不同體系課程知識(shí)（見(jiàn)圖1）。通過(guò)設(shè)計(jì)單項(xiàng)能力訓(xùn)練、能力合成訓(xùn)練和綜合能力訓(xùn)練等三個(gè)模塊的設(shè)計(jì)將以上五類(lèi)知識(shí)融入實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中。

“三步曲”是通過(guò)制定詳細(xì)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱，完成從“理論知識(shí)―實(shí)踐應(yīng)用―提高綜合技能”的任務(wù)，提高學(xué)生實(shí)踐能力為目的（見(jiàn)圖2）。第一步，綜合課程內(nèi)容。通過(guò)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)公共基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)容的綜合性和實(shí)踐性，達(dá)到專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)。第二步，融合不同課程內(nèi)容。利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地完成認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、綜合性課程設(shè)計(jì)（如工程管理軟件、工程招投標(biāo)、合同管理等課程）環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)來(lái)提高知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，使不同課程內(nèi)容得到融合和運(yùn)用，達(dá)到綜合能力層次訓(xùn)練。第三步，融合專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在頂崗實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)由教師提供的實(shí)際工程項(xiàng)目作為設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)題目，達(dá)到融合專(zhuān)業(yè)知識(shí)的目的。

四、“四層深、五種類(lèi)、三步曲”實(shí)踐教學(xué)方案實(shí)施

“四層深、五種類(lèi)、三步曲”實(shí)踐教學(xué)方案主要通過(guò)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)訓(xùn)及課外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，由簡(jiǎn)入繁、逐步深入地實(shí)施。

（一）實(shí)訓(xùn)教學(xué)的層次與內(nèi)容

1.認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)。這是專(zhuān)業(yè)入門(mén)的引導(dǎo)，是學(xué)生首次親臨施工現(xiàn)場(chǎng)了解和感知工程的活動(dòng)。認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程實(shí)踐的直觀認(rèn)識(shí)和感性了解、為后繼專(zhuān)業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)。這是在學(xué)習(xí)若干土木工程技術(shù)類(lèi)和工程管理類(lèi)等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)理論課程基礎(chǔ)上的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，一般安排于第二學(xué)年。學(xué)生通過(guò)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程，能夠參與工程項(xiàng)目施工管理過(guò)程、造價(jià)管理過(guò)程和質(zhì)量管理過(guò)程等工程實(shí)踐，使學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)充分運(yùn)用到工程實(shí)踐中，提高實(shí)踐動(dòng)手能力。

3.頂崗實(shí)訓(xùn)。這是在專(zhuān)兼教師指導(dǎo)下，通過(guò)校企合作在真實(shí)的工作崗位上進(jìn)行的。該實(shí)訓(xùn)可利用企業(yè)人力資源、工程技術(shù)力量、機(jī)械設(shè)備及工作環(huán)境來(lái)完成專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)和工程實(shí)踐項(xiàng)目，通過(guò)此實(shí)訓(xùn)也能提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和職業(yè)崗位能力，從而提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

1.技術(shù)類(lèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。它涵蓋建筑工程材料、工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、房屋構(gòu)造基礎(chǔ)理論和施工技術(shù)等課程對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)等。技術(shù)類(lèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是根據(jù)工程管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求，依托校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室實(shí)操完成。學(xué)生通過(guò)該項(xiàng)實(shí)訓(xùn)能夠直接得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，與所學(xué)課程知識(shí)接軌，為后續(xù)課程和參與施工管理實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

2.管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。它含編制工程進(jìn)度計(jì)劃及進(jìn)度控制、計(jì)算工程量、確定工程造價(jià)、編制施工組織方案和施工方案、編制項(xiàng)目采購(gòu)方案、進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)價(jià)、繪制工程CAD圖、編制招投標(biāo)文件、評(píng)定項(xiàng)目標(biāo)書(shū)等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

3.綜合類(lèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。它含有工程項(xiàng)目管理模擬、沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)等，如工程項(xiàng)目組織、成本、質(zhì)量、進(jìn)度控制及招投標(biāo)、合同管理等綜合訓(xùn)練;在管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，整合單項(xiàng)能力訓(xùn)練模塊，結(jié)合工程管理基礎(chǔ)理論、方法和手段實(shí)現(xiàn)合成訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)各課程知識(shí)的綜合認(rèn)識(shí)。

（三）課外實(shí)踐內(nèi)容

課外實(shí)踐是根據(jù)人才培養(yǎng)方案的需要，結(jié)合社會(huì)需求、學(xué)生興趣和專(zhuān)業(yè)規(guī)劃理論，在各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的各個(gè)學(xué)期中安排的，主要為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力?？梢酝ㄟ^(guò)組織專(zhuān)題講座、參與工程實(shí)踐、完成專(zhuān)題調(diào)研（畢業(yè)生跟蹤調(diào)研、教學(xué)質(zhì)量調(diào)研等）、參與技能競(jìng)賽、在企業(yè)兼職等方式，從而培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、領(lǐng)導(dǎo)能力，提高綜合素質(zhì)。該實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)論文、完成專(zhuān)題研究、編寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、創(chuàng)新工作計(jì)劃和完成總結(jié)報(bào)告等形式來(lái)完成。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)合格人才的重要環(huán)節(jié)。工程管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)“四層深、五種類(lèi)、三步曲”實(shí)踐教學(xué)方案是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的具體表現(xiàn)。該方案能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生在知識(shí)理論體系上從點(diǎn)到面的突破、從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的提升，也是培養(yǎng)單項(xiàng)能力到合成能力再到綜合能力的關(guān)鍵。

[參考文獻(xiàn)]

[1]任宏.建設(shè)工程管理概論[M].武漢：武漢理工大學(xué)出版社，2008.

篇(5)

【關(guān)鍵詞】市政工程；安全管理；現(xiàn)狀；策略

"安全第一，預(yù)防為主"是施工企業(yè)對(duì)于工程管理的首要要求，市政工程的安全管理遵循著同樣的要求。市政工程隨著城市建設(shè)的發(fā)展不斷增多，投資的幅度逐漸上升，作業(yè)的空間越來(lái)越大，同時(shí)市政工程安全管理的問(wèn)題也越來(lái)越多，安全傷害事故頻頻發(fā)生，市政工程的安全生產(chǎn)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。因此，重視市政工程的安全管理，提高安全管理的效果與質(zhì)量成為市政工程需要研究的重要課題。

一、市政工程安全管理的意蘊(yùn)解析

市政工程的基本屬性為國(guó)家的基礎(chǔ)設(shè)施，是國(guó)家、社會(huì)生存與發(fā)展過(guò)程中必不可少的硬件設(shè)施，它具有非營(yíng)利性的性質(zhì)，是政府為了人民利益而建設(shè)的一系列工程。從市政工程的項(xiàng)目來(lái)看，它涉及多用代建制、多元投資、綠色市政等多方面的項(xiàng)目[1]；從市政工程的內(nèi)容來(lái)看，它基本包括城市的市政工程與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的市政工程，一般有初次建設(shè)建筑物或改造建設(shè)構(gòu)筑物兩種基本的形式；從市政建設(shè)的內(nèi)容來(lái)看，它包括橋梁、道路、公路及隧道等方面的建設(shè)。市政工程是一項(xiàng)復(fù)雜的工程系統(tǒng)，它具有廣泛的施工地域空間、多元化的影響因素、復(fù)雜的施工工序、緊迫的施工工期、多變的施工作業(yè)環(huán)境等多方面的特點(diǎn)。

從現(xiàn)階段市政工程的發(fā)展過(guò)程來(lái)看，市政工程的建設(shè)項(xiàng)目在不斷的增多，同時(shí)難度也在不斷地加大，作業(yè)的環(huán)境呈現(xiàn)出更多的復(fù)雜性，安全管理亟需加強(qiáng)。市政工程的安全管理能夠?yàn)槭姓こ烫峁┌踩淖鳂I(yè)環(huán)境，減少市政工程事故帶來(lái)的人員傷亡與財(cái)產(chǎn)損失，保證工作人員的生命安全及各個(gè)方面的利益。市政工程安全管理要遵循一系列的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》、《建筑工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》、《安全生產(chǎn)許可證條例》等法律法規(guī)[2]，分別對(duì)市政工程在工程方面與安全管理方面做出了明確的規(guī)定。市政工程的安全管理是要遵循一定的作業(yè)流程的，市政工程相關(guān)單位要依據(jù)安全管理的程序有效的開(kāi)展一系列的管理，安全管理的程序?yàn)榘踩芾頇C(jī)構(gòu)的成立、安全管理目標(biāo)的確定及指標(biāo)化、安全管理要素的分析、安全管理計(jì)劃的制定、安全管理計(jì)劃的實(shí)施、安全計(jì)劃的動(dòng)態(tài)檢查、安全管理過(guò)程的糾偏及安全管理任務(wù)的完成（如圖1）。

圖1 市政工程安全管理程序

二、市政工程安全管理的現(xiàn)狀審視

市政工程的安全事故主要有觸電事故、起吊事故、物體打擊事故、高空墜落事件及基坑坍塌事件等，這些事故的發(fā)生時(shí)由于多種因素造成的，如2009年發(fā)生在杭州地鐵出口的大面積坍塌事故，造成17人死亡，4人失蹤，這起事故既有地鐵路段方面的直接原因，又有施工管理層面的間接原因，兩方面的共同原因造成了杭州地鐵的大面積坍塌。因此，市政工程安全管理需要考慮的因素是多維度的、多視角的、多層面的，避免單一化的固定考慮模式。從市政工程安全管理的現(xiàn)狀來(lái)看，市政工程在安全管理方面存在著諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題亟需得到分析與解決。

首先，市政工程的施工環(huán)境復(fù)雜。市政工程的施工主要可以分為地上施工與地下施工兩種類(lèi)型，地上施工有橋梁、公路道路等方面的施工，地下施工為隧道、地鐵等方面的施工，兩種類(lèi)型的施工會(huì)涉及到高空作業(yè)，也會(huì)涉及到地下作業(yè)，這都面臨著很多不確定的安全因素。由于市政工程的施工會(huì)受到氣候、地質(zhì)及水文等自然因素的影響，還會(huì)受到城市建設(shè)、道路規(guī)劃等社會(huì)因素的影響，導(dǎo)致不確定因素造成后果的隨機(jī)性，因此，要對(duì)市政工程安全管理進(jìn)行全方面的考慮，對(duì)于市政工程安全風(fēng)險(xiǎn)開(kāi)展全方位的評(píng)估。

其次，市政工程施工人員的素質(zhì)水平較低。市政工程的施工人員主要為素質(zhì)水平相對(duì)比較低的農(nóng)民工，他們?nèi)鄙俟こ淌┕さ陌踩庾R(shí)，缺乏自我防護(hù)的能力，對(duì)于市政工程施工的安全意識(shí)比較淡薄。另外，很多施工人員在接受安全教育時(shí)，抱著走過(guò)場(chǎng)、應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的心態(tài)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性，相應(yīng)的就會(huì)在施工過(guò)程中忽略操作技術(shù)的安全性，造成施工事故的頻繁發(fā)生，危害著個(gè)人的生命安全與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益。

最后，市政工程安全管理制度的不健全。目前，很多市政工程的安全管理部門(mén)都沒(méi)有健全的制度、完善的體制，有些市政工程的安全管理部門(mén)形同虛設(shè)，人員分配不到位、責(zé)任分工不明確、權(quán)利設(shè)置不明晰，不管是企業(yè)的高層管理人員，還是普通的工作員工，他們對(duì)于安全管理的意識(shí)都比較淡薄，認(rèn)為事故一般都不會(huì)發(fā)生，存在著僥幸的心理，當(dāng)事故發(fā)生時(shí)，又會(huì)相互推諉責(zé)任，不承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任與義務(wù)。由于市政工程不健全的安全管理制度，造成市政工程施工過(guò)程中出現(xiàn)了很多不合理的現(xiàn)象，導(dǎo)致施工事故與安全事故的不斷發(fā)生，嚴(yán)重威脅著市政工程施工的質(zhì)量與效果。

三、市政工程安全管理的策略探尋

（一）加強(qiáng)安全責(zé)任的制度管理

市政工程的安全管理首先要設(shè)置安全管理的相關(guān)部門(mén)與機(jī)構(gòu)，明確安全管理部門(mén)人員的數(shù)量與責(zé)任，依據(jù)每一個(gè)員工的工作內(nèi)容來(lái)確定所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，確保員工及時(shí)對(duì)工程的安全管理進(jìn)行檢查與分析，避免責(zé)任互相推諉現(xiàn)象的發(fā)生；其次，要對(duì)企業(yè)中的高層人員與基層員工進(jìn)行安全責(zé)任的引導(dǎo)，不管是企業(yè)中的法人、安全主任與經(jīng)理，還是基層的工作人員，都應(yīng)該具備基本的安全意識(shí)，做好本職工作，端正以往"安全無(wú)所謂"的態(tài)度，樹(shù)立"安全第一"的思想，這就需要企業(yè)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)安全管理中做的比較好的員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)做的較差或已經(jīng)引起安全事故的員工進(jìn)行批評(píng)教育，或者給出相應(yīng)的懲罰措施，從而為員工樹(shù)立安全管理的模仿，讓安全的意識(shí)滲透到每一個(gè)員工的思想中[3]；最后，開(kāi)展安全管理的培訓(xùn)與教育，安全培訓(xùn)與教育能夠讓員工深刻的體會(huì)到安全的重要性，比如安全防護(hù)的過(guò)程、安全事故的避免等方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容會(huì)讓員工在思想上對(duì)安全管理形成直觀的認(rèn)識(shí)，尤其是利用多媒體播放安全事故的視頻，更讓員工意識(shí)到安全管理的重要性。

（二）提高安全技術(shù)的控制管理

安全技術(shù)的控制管理主要包括三個(gè)方面，一是識(shí)別危險(xiǎn)源，控制安全風(fēng)險(xiǎn)。人們通常會(huì)忽視市政施工過(guò)程中的潛在危險(xiǎn)源，如火災(zāi)、用電、塌方等，這些危險(xiǎn)源通常會(huì)造成人員的傷亡與財(cái)產(chǎn)的損失，因此，要加強(qiáng)對(duì)危險(xiǎn)源的預(yù)測(cè)與評(píng)估；二是安全技術(shù)交底的全面與嚴(yán)謹(jǐn)。市政工程的安全管理人員要將施工過(guò)程中可能存在的安全隱患、發(fā)生的安全事故等方面的信息與資料傳達(dá)給施工人員，并就相應(yīng)的問(wèn)題制定解決的方案，做到全面、嚴(yán)謹(jǐn)、及時(shí)的解決施工過(guò)程中出現(xiàn)的安全隱患；三是設(shè)計(jì)施工方案。施工的開(kāi)展需要完善的施工方案進(jìn)行指導(dǎo)與規(guī)劃，施工方案的制定一方面要涉及正常施工的程序，做到對(duì)施工人員的指導(dǎo)與幫助，另一方面，要涉及專(zhuān)門(mén)針對(duì)施工過(guò)程殊情況的內(nèi)容，防止施工人員因?yàn)樘厥馇闆r的出現(xiàn)而不知所措，加強(qiáng)對(duì)施工人員的指導(dǎo)，促進(jìn)市政工程施工能夠保質(zhì)保量的完成。

結(jié)論：

市政工程的安全管理是有效降低安全事故的重要手段，要始終堅(jiān)持"安全第一，預(yù)防為主"的方針，減少安全隱患，促進(jìn)市政工程安全管理的不斷提高與加強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]安豐悅.市政工程安全管理研究[D].青島理工大學(xué)碩士畢業(yè)論文，2014.

篇(6)

成本管理論文2700字(一)：施工企業(yè)責(zé)任成本管理與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力探討論文

摘要：現(xiàn)如今，城市現(xiàn)代化進(jìn)程不斷加快，各大市場(chǎng)間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，在這種形勢(shì)下，提高建筑工程施工質(zhì)量的同時(shí)合理的控制成本是建筑企業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容，也是提升競(jìng)爭(zhēng)力的主要手段。一般情況下，在各種建設(shè)項(xiàng)目的開(kāi)展過(guò)程中，通常使用責(zé)任成本管理方法來(lái)實(shí)現(xiàn)資金的控制，為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益最大化目標(biāo)，企業(yè)應(yīng)嚴(yán)格遵守國(guó)家相關(guān)規(guī)定。本文在對(duì)當(dāng)前建筑施工企業(yè)工程項(xiàng)目責(zé)任成本管理問(wèn)題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，探討了提高項(xiàng)目責(zé)任成本管理水平的方法。

關(guān)鍵詞：施工企業(yè)；責(zé)任成本管理；市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力

一、前言

建筑施工項(xiàng)目具有施工周期長(zhǎng)、花費(fèi)資金量大等特點(diǎn)，要想確保資金使用的正確性，就必須實(shí)施責(zé)任成本管理措施，提高資源的利用效率，為企業(yè)爭(zhēng)取更大的利潤(rùn)空間。為此，企業(yè)應(yīng)根據(jù)建筑行業(yè)的發(fā)展要求，對(duì)責(zé)任成本管理體系進(jìn)行完善，必要時(shí)可學(xué)習(xí)西方國(guó)家先進(jìn)的管理理念，將其與本企業(yè)的實(shí)際管理內(nèi)容相互融合，要勇于創(chuàng)新，將其貫穿于企業(yè)施工項(xiàng)目的整個(gè)實(shí)施環(huán)節(jié)當(dāng)中，在為人們提供更好的建筑服務(wù)的同時(shí)，義能為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益。

二、建筑施工企業(yè)工程項(xiàng)目責(zé)任成本管理問(wèn)題

1、責(zé)任成本管理體系不完善

目前我國(guó)工程項(xiàng)目進(jìn)行責(zé)任成本管理時(shí)，缺乏靈活性，項(xiàng)目部未能根據(jù)自身的人員配置、任務(wù)結(jié)構(gòu)、組織模式等應(yīng)用操作性強(qiáng)、合理性高、科學(xué)的管理制度，僅僅照搬套用其他項(xiàng)目部或是上級(jí)部門(mén)的管理方法，很難取得良好的效果。不同責(zé)任中心與職能部門(mén)未進(jìn)行有效的交叉管理，盡管不同責(zé)任中心或職能部門(mén)明確了自身的職責(zé)與相關(guān)人員的責(zé)任，但是大部分責(zé)任中心與職能部門(mén)并未進(jìn)行有效的交叉管理，因而造成總成本偏高，出現(xiàn)浪費(fèi)的現(xiàn)象。最后，企業(yè)本級(jí)機(jī)關(guān)并未親自參與控制管理責(zé)任成本，而是將權(quán)力下放到項(xiàng)目部，降低企業(yè)的整體控制力。

2、管理費(fèi)用責(zé)任管控缺失

各項(xiàng)目部并未審慎對(duì)待各項(xiàng)費(fèi)用開(kāi)支，由于管控的缺失，存在開(kāi)支隨意的情況。有些并未有計(jì)劃地使用辦公費(fèi)，未能合理地控制差旅費(fèi)，在出差的過(guò)程中選擇豪華賓館與飛機(jī)等高消費(fèi)的支出，并未參照規(guī)定，肆意濫用業(yè)務(wù)招待費(fèi)，有時(shí)內(nèi)部人員選擇比較高檔的酒店用餐，造成浪費(fèi)。

3、責(zé)任成本分析不全面

工程項(xiàng)目標(biāo)前責(zé)任成本測(cè)算不充分，不重視標(biāo)前責(zé)任成本測(cè)算工作，承攬項(xiàng)目質(zhì)量不高，仍有承攬?zhí)潛p的項(xiàng)目、風(fēng)險(xiǎn)較大的項(xiàng)目和墊資的項(xiàng)目。在實(shí)際責(zé)任成本核算工作過(guò)程中，各項(xiàng)目部更為重視與鋼筋加工，混凝土生產(chǎn)等主要責(zé)任成本的核算和控制，卻并未基于整體角度去考慮，審慎核算目標(biāo)責(zé)任成本，因此，得到的信息很難用于責(zé)任成本分析，也很難為責(zé)任考核工作提供有力支撐。

各項(xiàng)目部并未全面深入的分析責(zé)任成本，未能對(duì)責(zé)任成本進(jìn)行合理的研究。由于未能做好前期核算工作，分析時(shí)就缺乏資料的支撐，而且由于責(zé)任成本分析方式不恰當(dāng)，并未針對(duì)工程安全質(zhì)量、管理成本、臨時(shí)工程、設(shè)備使用等進(jìn)行合理的分析，也沒(méi)有將其與技術(shù)方案、質(zhì)量、安全進(jìn)度等掛鉤，所以就出現(xiàn)了嚴(yán)重的責(zé)任成本失控問(wèn)題。有些部門(mén)針對(duì)責(zé)任成本進(jìn)行分析，不過(guò)其分析也缺乏綜合性，并未結(jié)合資金成本以及當(dāng)期收入等全面剖析研究，成為對(duì)責(zé)任成本控制成果產(chǎn)生重要影響的因素。當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題后，也并未結(jié)合工作標(biāo)準(zhǔn)與崗位職責(zé)進(jìn)行整改，具體責(zé)任人很難追溯整改結(jié)果，判斷整改效果。個(gè)別負(fù)責(zé)人即便在問(wèn)題出現(xiàn)后，也未及時(shí)進(jìn)行全面的責(zé)任成本分析，只是簡(jiǎn)單地將分析結(jié)果當(dāng)做動(dòng)態(tài)指標(biāo)反映給相關(guān)人員，并未分析相關(guān)數(shù)據(jù)的深層意義，責(zé)任成本管理工作很難取得良好的效果，相關(guān)問(wèn)題的價(jià)值也未能得到深入的挖掘。

4、責(zé)任成本管理運(yùn)行機(jī)制不足

工程項(xiàng)目部在責(zé)任成本管理運(yùn)行機(jī)制上，以全員績(jī)效考評(píng)為終端的責(zé)任管理機(jī)制有待進(jìn)一步落實(shí)，主要表現(xiàn)為項(xiàng)目成本責(zé)任“二次、三次分解”難以有效落實(shí)，崗位績(jī)效考評(píng)與成本責(zé)任的量化尚未有效對(duì)接，企業(yè)薪酬制度的變革對(duì)激發(fā)各個(gè)層面員工創(chuàng)效積極性的作用仍然不夠。在責(zé)任成本的考核方面，獎(jiǎng)懲不明，獎(jiǎng)罰措施不恰當(dāng)不對(duì)等的情況普遍存在。

三、建筑施工企業(yè)工程項(xiàng)目責(zé)任成本管理優(yōu)化措施

1、健全責(zé)任成本管理體系

施工企業(yè)需要落實(shí)各部門(mén)的責(zé)任，建立合理的規(guī)章制度，進(jìn)行有效的監(jiān)管。由A公司負(fù)起主體責(zé)任，對(duì)項(xiàng)目上交款總額等進(jìn)行嚴(yán)格核對(duì)，重視不同流程的責(zé)任成本管理與檢查監(jiān)督工作；為了強(qiáng)化責(zé)任成本控制工作，工程項(xiàng)目必需要嚴(yán)格落實(shí)管控職責(zé)，實(shí)現(xiàn)公司責(zé)任成本目標(biāo)。其他各部門(mén)也需加強(qiáng)監(jiān)管意識(shí)，由項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)起主要責(zé)任，嚴(yán)格監(jiān)督各業(yè)務(wù)部門(mén)的工作執(zhí)行情況，逐步建立健全流暢、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的管理機(jī)制。需要重視工程項(xiàng)目施工生產(chǎn)的所有細(xì)節(jié)，在技術(shù)、質(zhì)量、安全、材料、設(shè)備等責(zé)任成本方面進(jìn)行審慎的管理，使責(zé)任成本管理工作能夠全方位、多維度的進(jìn)行。加強(qiáng)責(zé)任成本管理體系的靈活性與彈性的建設(shè)，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與歷史總結(jié)做好備案。在確保能夠連貫控制整體流程的過(guò)程中，使各部門(mén)積極參與進(jìn)來(lái)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，重視管理交叉環(huán)節(jié)。

2、加強(qiáng)工程項(xiàng)目責(zé)任成本管控力度

首先，項(xiàng)目部要對(duì)工程數(shù)量嚴(yán)加管控，確保整個(gè)項(xiàng)目建安成本始終處于可控狀態(tài)。要從源頭計(jì)劃部門(mén)計(jì)價(jià)結(jié)算上做好管理，杜絕因計(jì)價(jià)超量放大成本的現(xiàn)象。其次，要高度重視材料成本的管控問(wèn)題。工程項(xiàng)目部從材料采購(gòu)流程的起點(diǎn)抓起，在進(jìn)場(chǎng)材料的審核把關(guān)要嚴(yán)格。用量上的控制對(duì)于材料成本來(lái)講也是很關(guān)鍵的，尤其要對(duì)砂石料、鋼材、水泥等大宗材料采購(gòu)進(jìn)場(chǎng)做到賬實(shí)相符。最后，項(xiàng)目部要對(duì)機(jī)械使用費(fèi)管控到位。項(xiàng)目部機(jī)械使用費(fèi)在整個(gè)項(xiàng)目成本中占比僅次于材料費(fèi)，做好機(jī)械臺(tái)班管控可以有效降低相關(guān)責(zé)任成本。

3、健全項(xiàng)目責(zé)任成本考核體系

工程項(xiàng)目部責(zé)任成本體系主要由集團(tuán)公司、工程公司、項(xiàng)目部、施工隊(duì)（工區(qū)）、施工班組五級(jí)構(gòu)成。需要考核的主體主要是工程項(xiàng)目部、直管項(xiàng)目部、一次性指揮部。針對(duì)前者進(jìn)行考核時(shí)，主要分析的內(nèi)容是綜合收益、管控效果、施工進(jìn)度、現(xiàn)場(chǎng)文明施工、工程質(zhì)量、安全措施費(fèi)使用情況等，考核周期為一年一次，考核后要進(jìn)行通報(bào)，并且將其關(guān)聯(lián)到年度績(jī)效當(dāng)中。針對(duì)后兩者進(jìn)行考核時(shí)，主要分析其經(jīng)費(fèi)控制、履約創(chuàng)新、開(kāi)源創(chuàng)效等情況，考核周期需要結(jié)合任期考核與年度考核進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革下，企業(yè)應(yīng)順應(yīng)時(shí)展的要求，對(duì)原有的責(zé)任成本管理手段進(jìn)行創(chuàng)新，提高企業(yè)自身的競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)物質(zhì)成本和非物質(zhì)成本的全面管理，實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)。

成本管理畢業(yè)論文范文模板(二)：基于房地產(chǎn)工程管理與項(xiàng)目成本管理的探究論文

摘要：自改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)收入水平不斷提高，越來(lái)越多在農(nóng)村的人選擇住城市，住房需求急劇增長(zhǎng)，同時(shí)在城市居民經(jīng)濟(jì)水平和物質(zhì)物質(zhì)生活追求的不斷提升的情況下，極大地推動(dòng)了房地產(chǎn)市場(chǎng)需求的大幅提升，同時(shí)，伴隨著農(nóng)村城市化的不斷推進(jìn)，建筑工程也逐漸增多。正是在這樣的背景下，房地產(chǎn)行業(yè)在獲得更多發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，一方面，要在眾多房地產(chǎn)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中生存下去，必須提高其技術(shù)水平和質(zhì)量管理控制水平，另一方面，又必須保證獲得最大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。所以，房地產(chǎn)企業(yè)必須要保證工程管理與項(xiàng)目成本管理的科學(xué)化、合理化、系統(tǒng)化，以提高企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量信譽(yù)與經(jīng)濟(jì)效益。

關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)工程；工程管理；項(xiàng)目成本管理

隨著社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的進(jìn)步，城市化建設(shè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，其建設(shè)進(jìn)程也持續(xù)加快，大量的建筑項(xiàng)目開(kāi)始涌現(xiàn)，使得建筑行業(yè)由此得到了快速的發(fā)展。房地產(chǎn)業(yè)是從事建設(shè)項(xiàng)目投資開(kāi)發(fā)的企業(yè)集群，在現(xiàn)代房地產(chǎn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的背景下，房地產(chǎn)企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的提升就必須要做好工程管理和項(xiàng)目成本管理，其也是保證房地產(chǎn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)最大化的基礎(chǔ)，如此才能夠在市場(chǎng)中占有一席之地。本文主要結(jié)合我國(guó)現(xiàn)階段房地產(chǎn)工程管理和項(xiàng)目成本管理重難點(diǎn)問(wèn)題提出了一些優(yōu)化建議。

1關(guān)于房地產(chǎn)工程管理與項(xiàng)目成本管理

事實(shí)上，房地產(chǎn)項(xiàng)目的工程管理是屬于貫穿整個(gè)房地產(chǎn)項(xiàng)目的周期性工作，其工程項(xiàng)目管理的主要內(nèi)容主要包括了房地產(chǎn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)與規(guī)劃、項(xiàng)目施工管理、工程項(xiàng)目驗(yàn)收等等。房地產(chǎn)項(xiàng)目工程管理主要是面對(duì)房地產(chǎn)工程和城市規(guī)劃區(qū)域的開(kāi)發(fā)管理，通過(guò)房地產(chǎn)企業(yè)對(duì)項(xiàng)目區(qū)域內(nèi)的設(shè)計(jì)、提供的人力、物理以及資金等方面的合理化整合與配置，通過(guò)科學(xué)化的項(xiàng)目運(yùn)行流程結(jié)合現(xiàn)代化的管理理念與方法實(shí)現(xiàn)建筑項(xiàng)目用戶需求的滿足。事實(shí)上，地產(chǎn)項(xiàng)目工程管理是將項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、施工、投入使用的全過(guò)程管理，涉及城市管理部門(mén)、政府部門(mén)、市場(chǎng)需求、施工單位、監(jiān)理單位、用戶、資金等各個(gè)方面的協(xié)調(diào)與管理。其工作重點(diǎn)在于對(duì)外部環(huán)境、內(nèi)部各部門(mén)的協(xié)調(diào)，構(gòu)建出科學(xué)化的協(xié)調(diào)機(jī)制，以保證整個(gè)工程項(xiàng)目的周期處在良好的管理控制當(dāng)中，其能夠有效保證工程項(xiàng)目的施工質(zhì)量以及成本控制，確保房地產(chǎn)企業(yè)的價(jià)值體現(xiàn)[1]。

房地產(chǎn)工程項(xiàng)目成本管理主要的內(nèi)容包括成本規(guī)劃、成本計(jì)算、成本控制、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估。成本規(guī)劃主要是很對(duì)房地產(chǎn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段的成本思路與總體要求，需要結(jié)合項(xiàng)目效益目標(biāo)和項(xiàng)目方案實(shí)際進(jìn)行成本的預(yù)算規(guī)劃和設(shè)計(jì)。成本計(jì)算是需要借助計(jì)算軟件與相關(guān)技術(shù)進(jìn)行項(xiàng)目成本信息的分析，實(shí)現(xiàn)成本預(yù)算的預(yù)判。成本控制主要是根據(jù)工程項(xiàng)目的整個(gè)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行成本調(diào)整和控制，實(shí)現(xiàn)成本降低的目的。成本業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估是針對(duì)整個(gè)工程項(xiàng)目中成本規(guī)劃、成本計(jì)算與成本控制結(jié)果的有效性、科學(xué)性分析與結(jié)果反饋，并形成實(shí)際的數(shù)據(jù)報(bào)告。成本管理工作是企業(yè)實(shí)現(xiàn)發(fā)展效益和未來(lái)效益目標(biāo)的重要基礎(chǔ)依據(jù)。因此，各部門(mén)必須要具有極高的成本管理意識(shí)和節(jié)約意識(shí)，真正做到節(jié)能降耗，進(jìn)而提升房地產(chǎn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)。

2房地產(chǎn)工程管理過(guò)程中的問(wèn)題及優(yōu)化措施

目前房地產(chǎn)工程管理過(guò)程中在其前期的成本規(guī)劃中表現(xiàn)出一些問(wèn)題，在用戶需求方面和市場(chǎng)變化方面的掌握與控制出現(xiàn)一些不足，特別是早期規(guī)劃的準(zhǔn)備與詳細(xì)計(jì)劃方面，這就導(dǎo)致了市場(chǎng)消費(fèi)定位產(chǎn)生了偏差，同時(shí)其由于數(shù)據(jù)分析和決策時(shí)間上對(duì)時(shí)間成本方面有了很大的浪費(fèi)。此外，房地產(chǎn)項(xiàng)目工程管理的機(jī)制方面也表現(xiàn)出了不健全的問(wèn)題，很大的原因在于對(duì)項(xiàng)目管理認(rèn)識(shí)上的不足。大多數(shù)的房地產(chǎn)企業(yè)受到傳統(tǒng)管理思想和小規(guī)模時(shí)期簡(jiǎn)單管理模式的影響，對(duì)工程管理的模式和方式仍沿用傳統(tǒng)方法，嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新思維，使得管理機(jī)制方面出現(xiàn)了較大的問(wèn)題，致使工程管理當(dāng)中缺乏對(duì)工程進(jìn)度和成本的有效管理控制，由此也引起了工程無(wú)法按時(shí)交工，成本投入過(guò)高，管理成本增大，經(jīng)濟(jì)效益降低的情況[2]。

要想切實(shí)解決這些問(wèn)題，就必須要切實(shí)的加強(qiáng)房地產(chǎn)公司的內(nèi)部管理，首先從項(xiàng)目開(kāi)發(fā)前期的規(guī)劃管理入手，全面的優(yōu)化項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的規(guī)劃管理，做好各項(xiàng)市場(chǎng)調(diào)查和市場(chǎng)調(diào)整，細(xì)致的分析成本投資和實(shí)際的項(xiàng)目需求以及市場(chǎng)動(dòng)態(tài)變化規(guī)律，通過(guò)調(diào)查和細(xì)致的分析，全面掌握市場(chǎng)信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的有效控制。另外，針對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程也要結(jié)合實(shí)際情況制定相關(guān)流程，從各方面考慮和分析項(xiàng)目的各項(xiàng)影響因素，并根據(jù)設(shè)計(jì)方案做好工程項(xiàng)目的預(yù)算工作，實(shí)現(xiàn)全面可控的前期工程管理體系的建立。針對(duì)管理機(jī)制的問(wèn)題首先要以原有制度基礎(chǔ)上結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)的優(yōu)化，制定和補(bǔ)充相關(guān)的規(guī)章制度，明確劃分崗位職責(zé)，依據(jù)企業(yè)內(nèi)部工作情況制定合理的考核機(jī)制，從根本上實(shí)現(xiàn)管理機(jī)制的全面性和有效性。

3做好房地產(chǎn)工程招標(biāo)成本控制

在具體進(jìn)行項(xiàng)目招標(biāo)期間，需要房地產(chǎn)方始終秉持公開(kāi)公正的原則，做到誠(chéng)信招標(biāo)，相關(guān)工作人員要做好信息數(shù)據(jù)的收集整理，認(rèn)真分析信息數(shù)據(jù)，具有綜合各種有利價(jià)值信息的意識(shí)。同時(shí)，還要深入分析工程造價(jià)的不同因素，以此為標(biāo)準(zhǔn)制定招標(biāo)投標(biāo)的文件。在招標(biāo)投標(biāo)期間，通過(guò)合理的低價(jià)獲得相應(yīng)的開(kāi)發(fā)權(quán)；并且還要重視施工合同的管理，進(jìn)而控制建設(shè)的質(zhì)量，掌握建設(shè)的進(jìn)度，促進(jìn)費(fèi)用控制的有效性。在簽訂合同期間，要以不同的合同內(nèi)容為基礎(chǔ)，明確協(xié)議條款，如果合同中所涉及費(fèi)用較多，一定要進(jìn)行明確的約定，例如規(guī)定工期、設(shè)置階段性目標(biāo)、工程款結(jié)算、違約爭(zhēng)議處理等方面[3]。

4房地產(chǎn)工程項(xiàng)目成本管理的問(wèn)題及優(yōu)化措施

目前房地產(chǎn)工程項(xiàng)目管理過(guò)程中成本管理的問(wèn)題主要在于管理人員和施工人員的成本控制意識(shí)較為匱乏，其一是管理體系和管理機(jī)制的問(wèn)題，其二是人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)問(wèn)題，這些都對(duì)成本管理和有效控制效果帶來(lái)了極大的影響。

很多房地產(chǎn)企業(yè)并沒(méi)有形成成熟的管理體系和管理機(jī)制，這對(duì)于具有極高復(fù)雜性的房地產(chǎn)工程項(xiàng)目來(lái)講，縮小了成本管理限制力度和覆蓋范圍，而且使得成本投入沒(méi)了節(jié)制。并且很多企業(yè)并沒(méi)有設(shè)立相關(guān)的監(jiān)督管理制度，這就不可避免的使得企業(yè)資源出現(xiàn)浪費(fèi)的現(xiàn)象，增加了很多不必要的成本投入，甚至還有企業(yè)存在成本虛報(bào)的情況。

人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和責(zé)任意識(shí)是保證成本管理和有效控制的重要載體，專(zhuān)業(yè)水平和意識(shí)水平方面是執(zhí)行力和自控力的基礎(chǔ)，人員必須具備較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和責(zé)任意識(shí)才能夠增強(qiáng)管理效果和管理效率。因此，房地產(chǎn)單位首先要制定科學(xué)健全的管理制度，并在實(shí)踐中不斷完善，使其成為成熟的管理體系，尤其注重施工過(guò)程中的成本控制，例如安全防護(hù)和安全風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別以及材料質(zhì)量的嚴(yán)格管理。其次是要全面施行持證上崗，對(duì)施工人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也要做到嚴(yán)格監(jiān)督，定期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，以提升人員的專(zhuān)業(yè)水平和責(zé)任意識(shí)[4]。

篇(7)

從培養(yǎng)方案、學(xué)制、專(zhuān)業(yè)與課程設(shè)置等方面，文章對(duì)澳大利亞新南威爾士大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)教育模式進(jìn)行分析和比較。該校在本科階段一般是“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的大土木培養(yǎng)模式，并設(shè)置單學(xué)位與雙學(xué)位并重的學(xué)士培養(yǎng)機(jī)制，課程學(xué)時(shí)和學(xué)分設(shè)置緊湊，學(xué)生選修課程自由而寬泛。研究生階段分為課程研究生（碩士）和研究型研究生（碩士和博士）兩個(gè)培養(yǎng)層次。課程研究生通過(guò)完成課程學(xué)習(xí)，修滿指定的學(xué)分即獲得學(xué)位；研究型研究生一般沒(méi)有學(xué)分要求，但對(duì)論文的研究質(zhì)量和創(chuàng)新性要求高，體現(xiàn)了“寬進(jìn)嚴(yán)出”的培養(yǎng)模式。通過(guò)對(duì)該校一流學(xué)科工程教育模式的比較研究，為國(guó)內(nèi)高校土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)科發(fā)展和卓越工程師教育計(jì)劃的推進(jìn)提供一些有益的建議。

關(guān)鍵詞：土木工程；教育模式；培養(yǎng)方案；專(zhuān)業(yè)與課程設(shè)置；比較研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G649；TU 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：

10052909（2016）06002705

澳大利亞的高等教育體制源于英國(guó)，但教育理念和美國(guó)類(lèi)似，教育質(zhì)量享譽(yù)全球。由于良好的氣候環(huán)境和完善的教育服務(wù)體系，澳大利亞每年吸引大量的海外留學(xué)生，是四大英語(yǔ)國(guó)家留學(xué)基地之一，其教育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為該國(guó)僅次于采礦業(yè)、農(nóng)牧業(yè)和旅游業(yè)的第四大產(chǎn)業(yè)。當(dāng)前，中澳各大學(xué)之間的教育交流越來(lái)越多，研究澳大利亞著名大學(xué)一流學(xué)科的教育與培養(yǎng)模式，對(duì)促進(jìn)中國(guó)高校學(xué)科的發(fā)展也大有裨益。

近些年來(lái)，為了提升中國(guó)高校土木工程學(xué)科的教育理念，促進(jìn)卓越工程師教育計(jì)劃的良性發(fā)展，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的土木工程專(zhuān)業(yè)教育與培養(yǎng)模式進(jìn)行了分析和比較。比如，對(duì)澳大利亞高等教育的體系、機(jī)制和特色的分析，對(duì)澳大利亞一些大學(xué)的土木工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案、研究生培養(yǎng)層次，以及“寬進(jìn)嚴(yán)出”培養(yǎng)模式的比較研究[1-3]；以中美高校土木工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式為對(duì)象，從美國(guó)高校的學(xué)科設(shè)置、專(zhuān)業(yè)評(píng)估、執(zhí)業(yè)注冊(cè)制度、卓越工程師培養(yǎng)等方面進(jìn)行分析，為國(guó)內(nèi)相關(guān)院校土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革提供參考[4-6]；以卓越工程師教育計(jì)劃和國(guó)際化土木工程人才培養(yǎng)合作辦學(xué)為視角，分別對(duì)德國(guó)亞琛工業(yè)大學(xué)的國(guó)際合作辦學(xué)機(jī)制、臺(tái)灣大學(xué)的土木工程專(zhuān)業(yè)本科培養(yǎng)特色，

以及卓越工程師國(guó)際化課程教育體系等方面進(jìn)行比較[7-10]。以上的這些研究均有助于推動(dòng)中國(guó)高校土木工程專(zhuān)業(yè)教育與培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。

新南威爾士大學(xué)（The University of New South Wales）土木工程專(zhuān)業(yè)在2015年QS世界大學(xué)學(xué)科排名中名列第14位，在澳大利亞排名第1位，具有良好的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和寬松的教學(xué)與研究氛圍。本文

結(jié)合新南威爾士大學(xué)土木與環(huán)境工程學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案、學(xué)制、專(zhuān)業(yè)與課程設(shè)置等幾個(gè)方面，對(duì)其一流學(xué)科的工程教育模式進(jìn)行分析和比較，為國(guó)內(nèi)高校土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)科發(fā)展和卓越工程師教育計(jì)劃提供一些有益的建議。

一、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案

新南威爾士大學(xué)土木與環(huán)境工程學(xué)院隸屬于工程學(xué)部，按專(zhuān)業(yè)分類(lèi)主要有土木工程、環(huán)境工程、測(cè)繪與地理空間工程三大專(zhuān)業(yè)。其中，土木工程專(zhuān)業(yè)分為工程施工與管理、巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、土木工程與建筑四個(gè)方向；環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)分為可持續(xù)工程、交通工程、水工程三個(gè)方向；測(cè)繪與地理空間工程專(zhuān)業(yè)分為土地測(cè)繪與房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、工程測(cè)量、采礦測(cè)量、水文測(cè)繪、地理空間科學(xué)與工程、遙感和數(shù)字制圖六個(gè)方向（圖1）。

結(jié)合以上的專(zhuān)業(yè)分類(lèi)和方向設(shè)置，制定的研究領(lǐng)域主要有工程施工與管理、環(huán)境工程、巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、測(cè)繪與地理空間工程、交通工程、水工程共七大領(lǐng)域。同時(shí)，設(shè)置了研究中心，分別為測(cè)繪與地理空間創(chuàng)新中心、基礎(chǔ)工程與安全中心、施工創(chuàng)新和研究中心、可持續(xù)工程中心、水文與資源研究中心、凈水研究中心、澳大利亞住宅與基礎(chǔ)設(shè)施氣候適應(yīng)研究中心、集成化交通體系創(chuàng)新研究中心。

人才培養(yǎng)方案主要有三個(gè)層次，一是本科學(xué)士學(xué)位（Undergraduate degree）；二是課程研究生（Coursework Program，主要培養(yǎng)課程碩士學(xué)位）；三是研究型研究生（Research Program，又分為碩士和博士?jī)蓚€(gè)階段）。此外，還有一些面向社會(huì)的短期培訓(xùn)模式，主要目的是為一些工程技術(shù)人員的知識(shí)更新和提高工作技能服務(wù)。

（一）本科生

在本科培養(yǎng)階段，主要有單學(xué)位和雙學(xué)位兩種模式。單學(xué)位一般學(xué)制4年，雙學(xué)位一般學(xué)制5～6年。學(xué)生的選擇靈活而又寬泛，在學(xué)期間可以交叉選擇藝術(shù)、科學(xué)、商貿(mào)、法律等雙學(xué)士學(xué)位課程。

本科單學(xué)位主要包括土木工程、環(huán)境工程、土木工程與建筑、測(cè)繪工程、地理空間工程等五類(lèi)學(xué)士學(xué)位授予方向。土木工程專(zhuān)業(yè)方向單學(xué)位的學(xué)生或多或少都要選修一些與環(huán)境工程相關(guān)的課程，并完成相應(yīng)的學(xué)分要求。

本科雙學(xué)位主要包括工程與藝術(shù)、工程與商貿(mào)、工程與法律、工程與科學(xué)、土木工程與其他工程等五類(lèi)學(xué)士學(xué)位授予方向。其中，土木工程與其他工程方向的學(xué)制一般為5年，主要是土木工程與測(cè)繪工程、環(huán)境工程、采礦工程方向的交叉結(jié)合。工程與藝術(shù)方向的學(xué)制一般為5～5.5年，工程與商貿(mào)方向的學(xué)制一般為5.5年，工程與法律方向的學(xué)制一般為6～6.5年，工程與科學(xué)方向的學(xué)制一般為5年。

（二）課程研究生

課程研究生不設(shè)導(dǎo)師制，主要講授課程，學(xué)生通過(guò)修滿指定的課程和學(xué)分獲得碩士學(xué)位，一般又稱為課程碩士。課程碩士的學(xué)制通常為2年，每學(xué)期需要修滿4門(mén)課程，每門(mén)課程一般通過(guò)階段性的PPT課堂討論、課程論文、課程考試來(lái)完成。目前，課程碩士約占新南威爾士大學(xué)碩士學(xué)生總數(shù)的絕大多數(shù)。提供課程碩士學(xué)位的專(zhuān)業(yè)方向主要有土木工程、環(huán)境工程、地理空間工程、巖土工程與工程地質(zhì)、工程管理、結(jié)構(gòu)工程、交通工程、水文與資源工程、凈水與污水處理工程。

課程碩士設(shè)置三個(gè)培養(yǎng)層次（圖2）。一是研究生課程認(rèn)證，主要為一些沒(méi)有本科學(xué)位的大專(zhuān)生過(guò)渡學(xué)習(xí)階段；二是研究生學(xué)歷認(rèn)證，主要針對(duì)一些專(zhuān)業(yè)背景或?qū)W習(xí)成績(jī)達(dá)不到要求的本科生；

三是碩士學(xué)位認(rèn)證，要求具備本專(zhuān)業(yè)本科學(xué)習(xí)背景，成績(jī)達(dá)到一定的要求，且有學(xué)士學(xué)位的學(xué)生。課程認(rèn)證要修滿24學(xué)分和4門(mén)課程，學(xué)歷認(rèn)證要修滿48學(xué)分和8門(mén)課程，學(xué)位認(rèn)證要修滿96學(xué)分和16門(mén)課程。

（三）研究型研究生

研究型研究生的學(xué)位授予主要分為哲學(xué)博士（Doctor of Philosophy）、工程碩士（Master of Engineering）與工程科學(xué)碩士（Master of Engineering Science）三類(lèi)。與課程碩士不同的是，研究型研究生沒(méi)有具體的課程和學(xué)分要求，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下從事專(zhuān)業(yè)內(nèi)某一領(lǐng)域的研究工作。

哲學(xué)博士按專(zhuān)業(yè)主要分為土木與環(huán)境工程、測(cè)繪與空間信息系統(tǒng)兩大類(lèi)，學(xué)制一般為4年。本科生獲得學(xué)士學(xué)位以后可以選擇直讀博士，或者工作幾年再讀博士，不需要有碩士學(xué)位。博士論文的長(zhǎng)度一般不超過(guò)十萬(wàn)字?jǐn)?shù)，要經(jīng)歷4年的持續(xù)研究與學(xué)習(xí)。一般要求博士生每年做一次階段性研究報(bào)告，是對(duì)研究創(chuàng)新的重要評(píng)估。如果未通過(guò)，推遲四個(gè)月再申請(qǐng)匯報(bào)；若再次沒(méi)有通過(guò)一般作退學(xué)處理。此外，博士階段雖然沒(méi)有課程學(xué)習(xí)要求，但一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生會(huì)結(jié)合研究的需要，去選修一些本科或課程碩士的課程。博士學(xué)習(xí)階段的退學(xué)率比較高，有的專(zhuān)業(yè)高達(dá)50%～60%。

工程碩士與工程科學(xué)碩士學(xué)制一般是2年，主要專(zhuān)業(yè)有土木工程、環(huán)境工程、地理信息技術(shù)、巖土工程與工程地質(zhì)、項(xiàng)目管理、結(jié)構(gòu)工程、交通工程、凈水與水文工程、水資源等。工程碩士著重培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力，要求學(xué)生在應(yīng)用中提出一些獨(dú)到的見(jiàn)解或?qū)?yīng)用技術(shù)有所促進(jìn)。工程科學(xué)碩士著重工程中的一些涉及計(jì)算與分析的研究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從科學(xué)的角度去思考如何促進(jìn)工程技術(shù)應(yīng)用的提升。一般具有本科學(xué)位的學(xué)生可以選擇學(xué)習(xí)工程碩士或工程科學(xué)碩士，類(lèi)似于博士。研究型碩士的退學(xué)率也很高，在學(xué)期間需要定期匯報(bào)階段性研究進(jìn)展。

（四）比較研究

通過(guò)對(duì)新南威爾士大學(xué)土木工程學(xué)科的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案的分析，可以得出以下幾點(diǎn)結(jié)論。

一是，專(zhuān)業(yè)設(shè)置和國(guó)內(nèi)大學(xué)類(lèi)似，屬于“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的大土木類(lèi)型，既包括傳統(tǒng)的土木工程（建筑工程、地下工程、橋梁工程、道路工程），又包括交通工程、工程管理、房地產(chǎn)等方向。與國(guó)內(nèi)大學(xué)不同的是，土木工程一般與環(huán)境工程相結(jié)合，因此也包括一些與環(huán)境相關(guān)的專(zhuān)業(yè)或方向，比如可持續(xù)工程、水工程、測(cè)繪與地理空間工程等。此外，本科生四年的學(xué)習(xí)不再細(xì)分專(zhuān)業(yè)方向，真正體現(xiàn)了“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的培養(yǎng)模式。

二是，本科生可以選擇雙學(xué)位培養(yǎng)方案，在完成本專(zhuān)業(yè)學(xué)士學(xué)位的課程和學(xué)分要求以外，可以再選修一些其他學(xué)院的與科學(xué)、藝術(shù)、商貿(mào)、法律、經(jīng)濟(jì)管理等相關(guān)的學(xué)位。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，本科生的專(zhuān)業(yè)和學(xué)位選擇余地寬泛，有利于學(xué)生的均衡教育和視野拓展。此外，部分對(duì)從事科學(xué)研究感興趣的本科生也可以直接選擇攻讀博士學(xué)位。

三是，課程研究生培養(yǎng)方案給一些不愿意從事科學(xué)研究，又想獲得碩士研究生學(xué)歷或?qū)W位的本科生提供了教育機(jī)會(huì)。他們可以通過(guò)修滿一些課程和達(dá)到規(guī)定的學(xué)分要求，從而獲得課程碩士學(xué)位，部分本科生也可以通過(guò)這個(gè)階段進(jìn)一步提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和工作技能。

四是，研究型研究生一般沒(méi)有課程和學(xué)分要求，這樣有助于學(xué)生盡快進(jìn)入研究狀態(tài)，安心于研究興趣。研究型碩士又分為工程碩士和工程科學(xué)碩士?jī)煞N類(lèi)型，有助于學(xué)生結(jié)合自身情況進(jìn)行靈活選擇。

五是，研究階段沒(méi)有的硬性要求，但對(duì)研究的創(chuàng)新性要求較高。比如針對(duì)博士的培養(yǎng)，每年學(xué)生都要匯報(bào)階段性研究進(jìn)展。由相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出是否可以繼續(xù)研究的建議。論文完成后不設(shè)置答辯環(huán)節(jié)，而是采用函評(píng)的方式由世界范圍內(nèi)的著名學(xué)者進(jìn)行評(píng)閱，并給出是否達(dá)到授予學(xué)位要求的評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)了“寬進(jìn)嚴(yán)出”的培養(yǎng)模式。

二、 課程設(shè)置

（一）本科生

土木工程專(zhuān)業(yè)本科生所修課程和學(xué)分如圖3所示。課程主要分為基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課和實(shí)踐四大模塊。第一學(xué)年主要以基礎(chǔ)課程為主，包括數(shù)學(xué)、物理、材料、化學(xué)、力學(xué)、各類(lèi)基礎(chǔ)設(shè)施體系、工程師基本概念、工程設(shè)計(jì)與創(chuàng)新等；第二學(xué)年以專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課為主，包括固體力學(xué)、水工程、交通與公路工程、工程計(jì)算與施工、通識(shí)教育、結(jié)構(gòu)分析與建模等；第三學(xué)年以專(zhuān)業(yè)課為主，包括工程運(yùn)營(yíng)與控制、土力學(xué)、鋼與混凝土結(jié)構(gòu)、水力資源工程、土木工程實(shí)踐、應(yīng)用土工技術(shù)與工程地質(zhì)、給水排水工程等；第四學(xué)年是實(shí)踐環(huán)節(jié)，除了通識(shí)教育以外，主要包括與實(shí)際工程相結(jié)合的畢業(yè)論文專(zhuān)題，以及一些專(zhuān)業(yè)選修課。

以上每門(mén)課程均為6個(gè)學(xué)分，每學(xué)期一般安排4門(mén)課程，學(xué)生四年需要修滿192個(gè)學(xué)分，方可獲得學(xué)士學(xué)位。從課程設(shè)置來(lái)看，體現(xiàn)了土木工程學(xué)科寬泛的特點(diǎn)，在第四年的選修實(shí)踐課中，學(xué)生可以靈活選擇自己所感興趣的工程方向。

（二）課程研究生

土木工程專(zhuān)業(yè)課程研究生的課程設(shè)置如圖4所示。這些課程充分體現(xiàn)了工程教育寬泛的特點(diǎn)，既包括與土木工程設(shè)計(jì)、施工和管理相關(guān)的基本課程，又包括與經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的選修課程。

允許課程研究生跨專(zhuān)業(yè)背景學(xué)習(xí)，如果學(xué)生來(lái)自于其他專(zhuān)業(yè)或者沒(méi)有修完土木工程專(zhuān)業(yè)本科課程，一般會(huì)被建議增加選修一些相關(guān)的課程，以便增強(qiáng)本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)背景。課程設(shè)置的類(lèi)別和數(shù)量主要以培養(yǎng)學(xué)生具備解決與工程管理、巖土工程、結(jié)構(gòu)、測(cè)繪、交通、給水排水等領(lǐng)域相關(guān)的高等學(xué)科知識(shí)為主。

（三） 比較研究

通過(guò)對(duì)新南威爾士大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)本科生和課程研究生的課程設(shè)置分析，可以得出以下幾點(diǎn)結(jié)論。

一是每門(mén)課程均設(shè)置為6個(gè)學(xué)分，每學(xué)期一般固定4門(mén)課程，學(xué)分制度和課程數(shù)量設(shè)置合理，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解專(zhuān)業(yè)知識(shí)。國(guó)內(nèi)大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)分一般從1～4.5不等，學(xué)分設(shè)置分散，課程學(xué)時(shí)也很分散，有的課程僅僅設(shè)置為幾周時(shí)間，有的課程卻跨度一個(gè)學(xué)年。分散的學(xué)時(shí)和學(xué)分設(shè)置既不利于學(xué)生選修課程，也不利于學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的充分理解和消化。

二是由于本科教育階段設(shè)置了雙學(xué)位培養(yǎng)模式，本科生可以自由選擇自己感興趣的學(xué)科或?qū)I(yè)的課程。課程研究生也設(shè)置不同的學(xué)位授予類(lèi)型，可以在土木工程專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)自由選擇不同方向的課程，也可以跨不同專(zhuān)業(yè)或方向交叉選擇課程。

三是實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置是直接與實(shí)際工程相關(guān)聯(lián)的，一般鼓勵(lì)學(xué)生在工程單位實(shí)習(xí)期間同時(shí)完成畢業(yè)論文，增設(shè)一些實(shí)踐選修課程，這些課程可能就開(kāi)設(shè)在實(shí)驗(yàn)室或工程單位，以鼓勵(lì)對(duì)不同工程感興趣的學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)。

四是對(duì)研究型研究生雖然沒(méi)有課程和學(xué)分要求，但會(huì)要求他們根據(jù)不同的研究方向和研究方法有針對(duì)性地選擇某些課程學(xué)習(xí)或直接去旁聽(tīng)。比如，從事數(shù)值分析的研究生可以選擇一些高等工程數(shù)學(xué)課程，從事計(jì)算機(jī)編程與模擬的可以選擇一些計(jì)算機(jī)程序課程。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)新南威爾士大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案、學(xué)制、專(zhuān)業(yè)與課程設(shè)置等方面的教育模式進(jìn)行分析和比較，提出了一些建議，為國(guó)內(nèi)高校土木工程專(zhuān)業(yè)的建設(shè)、培養(yǎng)模式的改革、卓越工程師教育計(jì)劃的實(shí)施提供借鑒。

（1）土木工程專(zhuān)業(yè)設(shè)置寬泛，培養(yǎng)方式靈活，真正體現(xiàn)了“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的大土木培養(yǎng)模式。

（2）本科教育階段設(shè)置單學(xué)位與雙學(xué)位并重培養(yǎng)機(jī)制，學(xué)生不僅可以在本學(xué)科獲得學(xué)位，還可以在不同的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)間學(xué)習(xí)相關(guān)課程，取得相關(guān)的學(xué)位。

（3）課程設(shè)置體現(xiàn)了學(xué)科教育的寬泛特點(diǎn)，單門(mén)課程固定為6個(gè)學(xué)分，每學(xué)期固定4門(mén)課程，課程學(xué)時(shí)和學(xué)分緊湊集中。

（4）本科階段的實(shí)踐環(huán)節(jié)一般要求學(xué)生在工程單位完成，既包括結(jié)合實(shí)際工程案例完成的畢業(yè)論文，又包括一些與不同工程類(lèi)型相關(guān)的實(shí)踐選修課程的學(xué)習(xí)。

（5）研究生培養(yǎng)分為課程研究生（碩士）、研究型研究生（碩士和博士）兩個(gè)層次。課程碩士不設(shè)導(dǎo)師制，不需要從事研究，主要是完成相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程學(xué)習(xí)。研究型研究生沒(méi)有課程學(xué)習(xí)和學(xué)分要求，主要從事相關(guān)領(lǐng)域的研究工作。

（6）研究型研究生的培養(yǎng)充分體現(xiàn)了“寬進(jìn)嚴(yán)出”的培養(yǎng)模式，沒(méi)有硬性的要求，每年定期進(jìn)行階段性研究進(jìn)展匯報(bào)，優(yōu)勝劣汰，淘汰率較高。

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