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篇(1)

【關(guān)鍵詞】海底管道 沖刷 懸跨 維護

海底管道被譽為海上油氣田開發(fā)的生命線，是一種高效、經(jīng)濟可靠的油氣輸送方式，實踐已經(jīng)證明，管道輸送是海洋油氣運輸?shù)淖钣行Ш妥畎踩妮斔头绞健?/p>

海底的地形和地質(zhì)構(gòu)成，波浪與海流的作用，海底沙波或沙丘運動以及土壤性能的改變等等，都會引起管跨的發(fā)生。無論管跨由何原因產(chǎn)生，只要到達臨界懸空長度，軸向過載應力和渦激振動會對管道的安全運行構(gòu)成威脅；另外，懸跨管道失去了土壤的掩埋，在遭受墜物或拋錨沖擊時更易受到損傷，加之懸跨的管道直接曝露于海床表面，容易與漁船拖網(wǎng)發(fā)生干擾、拖掛現(xiàn)象，甚至在拖拉下發(fā)生位移、屈曲。因此，尋找一種切實可行的管道懸跨治理方法，對保證海底管線在役期間的安全運行具有重要意義。

1 海底管道懸跨的維護與治理

針對海底管道懸跨這一重大安全隱患，國內(nèi)外采用了多種海底管道懸跨防治和維護措施，常用的措施有重新挖溝埋管法、填埋覆蓋法、水下支撐法、加重法、降流促淤法等方法。

1.1 重新挖溝埋管

重新挖溝埋設法可以消除管道懸跨的支撐肩，將管道沉降到?jīng)_刷深度以下，從而避免自由懸跨的發(fā)生。根據(jù)所采用的挖溝設備不同又分為犁式挖溝法和噴射式挖溝法。如圖1所示。海底管道挖溝埋設，能避開、減輕或防止管道損傷或使損傷的危險減至最少，因而世界各國都對管道埋設有一定要求。海底管線的埋深取決于多種變量，其中包括波浪氣候、沉積物的大小、潮流沖蝕和土壤液化的可能性，以及未來擴建航道、工程的重要性和管道損壞的環(huán)境影響等因素 。

1.3 水下支撐法

水下支撐法是在懸空段設置支承支架，以減少海底管道的振動，它可防止懸空管道由于渦激振動引起的管道斷裂。主要的方法有：

2005年，國內(nèi)學者發(fā)明了一項專利技術(shù)――海床泥沙截留、促淤積防沖刷裝置。如圖10所示。該裝置包括柔性輕質(zhì)浮簾、浮體、過沙窗口和重梁，其中浮簾的下緣捆綁在一個安放在床面的重梁上以使其固定，浮體設在浮簾上緣以保證浮簾不倒伏在床面上，在浮簾底部一定高度位置處開有矩形過沙窗口。

1.6 其他修復方法

撓性軟管作為海上油氣輸送手段近年來得到了廣泛的應用，主要用于作為油氣輸送的立管、海底管線，也用于跨接管，在我國南海和渤海均有應用。如圖12所示。

軟管具有撓性大，考疲勞能力強，易安裝且可重復利用的特點。當海床受到?jīng)_刷時，軟管可以依靠本身的重力，自然下垂并附著在海床上，防止進一步的懸空，這就避開了渦流激振對管道的影響，保證海底管道的安全運行。但對于已建成投產(chǎn)的海底管線，更換軟管必須在管線停產(chǎn)的情況下方可實施，另外如存在海底管線與其它海底構(gòu)筑物的交叉，實施起來較為困難；軟管專營性強，成本高；抗外來沖擊載荷能力弱。因此該種方法主要應用在新建海底管線在海底的懸空控制對策[11]。

2 結(jié)束語

海底管線在鋪設于海床表面以后，由于種種原因，不可避免的會出現(xiàn)懸跨現(xiàn)象。這種現(xiàn)象嚴重威脅海上油氣的安全生產(chǎn)。因此，必須加大海底管道的監(jiān)測，檢測和保護力度，及時發(fā)現(xiàn)海底管道的懸跨問題，根據(jù)海管所處海洋環(huán)境條件，采取合適的海底管道懸跨維護措施，確保海底管道服役期間的安全運行。

參考文獻

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[3] 粱富浩，張印桐，劉春厚，等. 落石管拋石技術(shù)的發(fā)展及在我國深水油氣田開發(fā)中的應用前景[J]. 中國海上油氣，2011，23（2）：135-139

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[9] 李艷紅，陳琴琴，喻國良. 海灘泥沙促淤防沖技術(shù)研究進展與展望[J]. 海岸工程，2007，26（4）：27-34.

[10] 韓艷. 海底管線的沖刷與導流防護技術(shù)研究[D]. 青島：中國海洋大學，2010：1-127

[11] 高文. 淺海海底懸空管道動力響應分析及治理[D]. 青島：中國石油大學（華東），2010：1-76

篇(2)

自學考試時間

遼寧沈陽2020年上半年理論課考試時間為4月11日星期六、12日星期日（上午9:00-11:30；下午14:30-17:00），各專業(yè)考試課程和時間安排詳見（附表四、五）。2020年上半年實踐環(huán)節(jié)考核和論文答辯的時間由各主考學校確定，各專業(yè)實踐環(huán)節(jié)考核課程及時間安排詳見（附表六、七）。

停考專業(yè)和遺留問題處理

（一）?？紝I(yè)

1．能源管理（專科和獨立本科段）專業(yè)自2017年下半年起停止接納新生報名，2020年下半年起不再安排課程考試。

2.會計、會計（會計電算化方向）、護理學、船舶與海洋工程（航海技術(shù)方向）、船舶與海洋工程（輪機工程方向）、法律、日語、機械制造及自動化（數(shù)控加工方向）、焊接、視覺傳達設計、廣告、環(huán)境藝術(shù)設計、飯店管理和信息管理與信息系統(tǒng)等14個?？茖I(yè)和電廠熱能動力工程（應用本科）、數(shù)控技術(shù)（應用本科）、園林（應用本科）、計算機器件及設備（應用本科）、英語、物流管理、日語、石油工程、機電一體化工程、采礦工程、珠寶及材料工藝學、模具設計與制造、廣告學、旅游管理、工業(yè)工程和新聞學等16個本科專業(yè)自2018年上半年起停止接納新生報名，2021年上半年起不再安排課程考試。

3.藝術(shù)設計（人物形象設計方向）1個?？茖I(yè)和服裝設計與工程（應用本科）、營養(yǎng)、食品與健康、應用化學、機電設備與管理（礦山方向）、電子信息工程和教育技術(shù)等6個本科專業(yè)自2018年下半年起停止接納新生報名，2021年下半年起不再安排課程考試。

以上停止接納新生報名的39個專業(yè)的專業(yè)代碼和專業(yè)名稱不進行調(diào)整，仍按照原專業(yè)名稱和專業(yè)代碼報名考試及辦理轉(zhuǎn)考、免考和畢業(yè)，2021年下半年起停止頒發(fā)畢業(yè)證書。

（二）停考專業(yè)遺留問題處理

?？紝I(yè)停止安排課程考試后，該專業(yè)的考生可按下述辦法選擇遺留問題處理方式：

1、停考專業(yè)中未合格的課程，可選擇其它專業(yè)中名稱和課程代碼相同的課程進行考試。

2、?？紝I(yè)中，尚有二門以下（含二門）理論課沒有合格成績不能畢業(yè)的，可自主選擇自學考試其它原則上相近專業(yè)的相關(guān)課程參加考試，取得原專業(yè)考試計劃規(guī)定的課程門數(shù)和學分即可按原專業(yè)申請畢業(yè)，最后辦理畢業(yè)時間為2021年6月30日。

3、停考專業(yè)中，尚有二門以上理論課沒有合格成績不能畢業(yè)的，可按自學考試相關(guān)規(guī)定轉(zhuǎn)入其它專業(yè)參加考試，取得專業(yè)考試計劃規(guī)定的合格成績后，按照轉(zhuǎn)入專業(yè)申請畢業(yè)。

開考專業(yè)

?？茖I(yè)：漢語言文學、英語、連鎖經(jīng)營管理、汽車檢測與維修技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機電設備維修與管理、文秘、學前教育、計算機應用技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)等10個專業(yè)。

專升本專業(yè)：漢語言文學、旅游管理、電子商務、計算機科學與技術(shù)、動物醫(yī)學、電氣工程及其自動化、軟件工程、視覺傳達設計、機械設計制造及其自動化、市場營銷、動畫、土木工程、護理學、藥學、中藥學、眼視光學、公安管理學、社會工作、化學工程與工藝、過程裝備與控制工程、自動化、交通運輸、人力資源管理、汽車服務工程、學前教育、環(huán)境設計、數(shù)字媒體藝術(shù)、小學教育、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學、船舶與海洋工程、會計學、工商管理、工程管理、法學和物聯(lián)網(wǎng)工程等36個專業(yè)。

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈高等教育自學考試專業(yè)設置實施細則〉和〈高等教育自學考試開考專業(yè)清單〉的通知》（教職成廳〔2018〕1號）文件精神，我省制定了《2018年遼寧省高等教育自學考試專業(yè)調(diào)整工作實施方案》，從2018年下半年起，開考的專業(yè)全部調(diào)整為《高等教育自學考試開考專業(yè)清單》（已下簡稱《專業(yè)清單》）內(nèi)專業(yè)，原開考專業(yè)不在《專業(yè)清單》內(nèi)的，專業(yè)調(diào)整后全部取消，并停止接納新生報考，2021年下半年起停止頒發(fā)畢業(yè)證書。專業(yè)調(diào)整對照情況詳見（附表一、二、三）。專業(yè)調(diào)整后，原本科專業(yè)“第二學歷”專業(yè)計劃文件已不適用，2018年下半年起停止接納新生報考“第二學歷”，不再按照“第二學歷”專業(yè)計劃給新生辦理課程免考。

旅游管理、電子商務、市場營銷、人力資源管理、金融學、會計學（AB計劃）和工商管理（AB計劃）等九個專業(yè)，按照教育部文件要求，計劃中增加公共政治課“基本原理概論”（課程代碼：03709）。2019年下半年起報考該九個專業(yè)的新生，須考“基本原理概論”（課程代碼：03709）。符合《遼寧省高等教育自學考試學歷認定和課程免考實施細則》（遼招考委字〔2009〕21號）要求的考生，可以申請課程免考。

附表四：遼寧省自學考試2020年4月考試課程安排表（開考專業(yè)）（點擊鏈接查看）

附表五：遼寧省自學考試2020年4月考試課程安排表（?？紝I(yè)）（點擊鏈接查看）

篇(3)

自學考試時間

遼寧鞍山2020年上半年理論課考試時間為4月11日星期六、12日星期日（上午9:00-11:30；下午14:30-17:00），各專業(yè)考試課程和時間安排詳見（附表四、五）。2020年上半年實踐環(huán)節(jié)考核和論文答辯的時間由各主考學校確定，各專業(yè)實踐環(huán)節(jié)考核課程及時間安排詳見（附表六、七）。

?？紝I(yè)和遺留問題處理

（一）?？紝I(yè)

1．能源管理（?？坪酮毩⒈究贫危I(yè)自2017年下半年起停止接納新生報名，2020年下半年起不再安排課程考試。

2.會計、會計（會計電算化方向）、護理學、船舶與海洋工程（航海技術(shù)方向）、船舶與海洋工程（輪機工程方向）、法律、日語、機械制造及自動化（數(shù)控加工方向）、焊接、視覺傳達設計、廣告、環(huán)境藝術(shù)設計、飯店管理和信息管理與信息系統(tǒng)等14個?？茖I(yè)和電廠熱能動力工程（應用本科）、數(shù)控技術(shù)（應用本科）、園林（應用本科）、計算機器件及設備（應用本科）、英語、物流管理、日語、石油工程、機電一體化工程、采礦工程、珠寶及材料工藝學、模具設計與制造、廣告學、旅游管理、工業(yè)工程和新聞學等16個本科專業(yè)自2018年上半年起停止接納新生報名，2021年上半年起不再安排課程考試。

3.藝術(shù)設計（人物形象設計方向）1個?？茖I(yè)和服裝設計與工程（應用本科）、營養(yǎng)、食品與健康、應用化學、機電設備與管理（礦山方向）、電子信息工程和教育技術(shù)等6個本科專業(yè)自2018年下半年起停止接納新生報名，2021年下半年起不再安排課程考試。

以上停止接納新生報名的39個專業(yè)的專業(yè)代碼和專業(yè)名稱不進行調(diào)整，仍按照原專業(yè)名稱和專業(yè)代碼報名考試及辦理轉(zhuǎn)考、免考和畢業(yè)，2021年下半年起停止頒發(fā)畢業(yè)證書。

（二）停考專業(yè)遺留問題處理

?？紝I(yè)停止安排課程考試后，該專業(yè)的考生可按下述辦法選擇遺留問題處理方式：

1、?？紝I(yè)中未合格的課程，可選擇其它專業(yè)中名稱和課程代碼相同的課程進行考試。

2、?？紝I(yè)中，尚有二門以下（含二門）理論課沒有合格成績不能畢業(yè)的，可自主選擇自學考試其它原則上相近專業(yè)的相關(guān)課程參加考試，取得原專業(yè)考試計劃規(guī)定的課程門數(shù)和學分即可按原專業(yè)申請畢業(yè)，最后辦理畢業(yè)時間為2021年6月30日。

3、?？紝I(yè)中，尚有二門以上理論課沒有合格成績不能畢業(yè)的，可按自學考試相關(guān)規(guī)定轉(zhuǎn)入其它專業(yè)參加考試，取得專業(yè)考試計劃規(guī)定的合格成績后，按照轉(zhuǎn)入專業(yè)申請畢業(yè)。

開考專業(yè)

?？茖I(yè)：漢語言文學、英語、連鎖經(jīng)營管理、汽車檢測與維修技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機電設備維修與管理、文秘、學前教育、計算機應用技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)等10個專業(yè)。

專升本專業(yè)：漢語言文學、旅游管理、電子商務、計算機科學與技術(shù)、動物醫(yī)學、電氣工程及其自動化、軟件工程、視覺傳達設計、機械設計制造及其自動化、市場營銷、動畫、土木工程、護理學、藥學、中藥學、眼視光學、公安管理學、社會工作、化學工程與工藝、過程裝備與控制工程、自動化、交通運輸、人力資源管理、汽車服務工程、學前教育、環(huán)境設計、數(shù)字媒體藝術(shù)、小學教育、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學、船舶與海洋工程、會計學、工商管理、工程管理、法學和物聯(lián)網(wǎng)工程等36個專業(yè)。

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈高等教育自學考試專業(yè)設置實施細則〉和〈高等教育自學考試開考專業(yè)清單〉的通知》（教職成廳〔2018〕1號）文件精神，我省制定了《2018年遼寧省高等教育自學考試專業(yè)調(diào)整工作實施方案》，從2018年下半年起，開考的專業(yè)全部調(diào)整為《高等教育自學考試開考專業(yè)清單》（已下簡稱《專業(yè)清單》）內(nèi)專業(yè)，原開考專業(yè)不在《專業(yè)清單》內(nèi)的，專業(yè)調(diào)整后全部取消，并停止接納新生報考，2021年下半年起停止頒發(fā)畢業(yè)證書。專業(yè)調(diào)整對照情況詳見（附表一、二、三）。專業(yè)調(diào)整后，原本科專業(yè)“第二學歷”專業(yè)計劃文件已不適用，2018年下半年起停止接納新生報考“第二學歷”，不再按照“第二學歷”專業(yè)計劃給新生辦理課程免考。

旅游管理、電子商務、市場營銷、人力資源管理、金融學、會計學（AB計劃）和工商管理（AB計劃）等九個專業(yè)，按照教育部文件要求，計劃中增加公共政治課“基本原理概論”（課程代碼：03709）。2019年下半年起報考該九個專業(yè)的新生，須考“基本原理概論”（課程代碼：03709）。符合《遼寧省高等教育自學考試學歷認定和課程免考實施細則》（遼招考委字〔2009〕21號）要求的考生，可以申請課程免考。

附表四：遼寧省自學考試2020年4月考試課程安排表（開考專業(yè)）（點擊鏈接查看）

附表五：遼寧省自學考試2020年4月考試課程安排表（停考專業(yè)）（點擊鏈接查看）

篇(4)

關(guān)鍵詞：校企聯(lián)合；人才培養(yǎng)；專業(yè)改革

1　背景

自1998年教育部制訂的本科專業(yè)目錄將原有的計算機軟件、計算機硬件、計算機應用調(diào)整合并為計算機科學與技術(shù)專業(yè)后，普通高等學校一直都在執(zhí)行這個專業(yè)目錄。然而，計算機學科本身的快速發(fā)展、就業(yè)形勢的急劇變化、畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)及能力與用人市場的差別等一系列因素，導致計算機專業(yè)的改革和改造成為必然。于是，一方面，計算機科學與技術(shù)這個大專業(yè)下分離出更具體化的網(wǎng)絡工程和軟件工程專業(yè)，同時教育部高等學校計算機科學與技術(shù)教學指導委員會也在積極探索專業(yè)改革與改造方案。從2004年起，就計算機專業(yè)本科教育的狀況、專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略思路、專業(yè)規(guī)范、專業(yè)公共核心知識體系與課程、實踐教學體系與規(guī)范、核心課程實施方案、能力培養(yǎng)體系等方面進行研究與實踐。建議采用“分類培養(yǎng)”的方式，并確定為計算機科學、計算機工程、軟件工程、信息技術(shù)4個培養(yǎng)方向。即少數(shù)高水平大學按照科學研究型人才標準來培養(yǎng)學生，大部分本科院校按照工程應用型人才標準來培養(yǎng)學生。為了配合專業(yè)改革，2008年，計算機科學與技術(shù)教學指導委員會啟動了“計算機科學與技術(shù)專業(yè)教學改革與實踐”項目，從全國高校中確定了14所高校，作為專業(yè)教學改革與實踐的試點高校，長江大學成為“具有行業(yè)特色院校的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)研究與試點”學校之一。

長江大學具有非常鮮明的石油行業(yè)特色背景。如果將計算機專業(yè)與石油專業(yè)充分結(jié)合，培養(yǎng)能夠在石油信息化領(lǐng)域從事軟件系統(tǒng)開發(fā)和管理的交叉型復合人才，在提高學生就業(yè)率的同時，也能為石油行業(yè)輸送大批懂得石油專業(yè)的信息化專門人才。為此，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，我校與北京侏羅紀軟件股份有限公司合作，從2009年起，學校從大二學生中抽調(diào)部分學生，成立了軟件工程專業(yè)(石油應用軟件方向)實驗班。旨在通過校企合作，探索專業(yè)培養(yǎng)定位、教學內(nèi)容、教學方法的改革之路，以求辦出專業(yè)特色。同時，也希望將該班級成功的教學模式進行推廣，輻射到所有班級，讓學生全面受益。

2　改革的基本原則

2.1　按照產(chǎn)學合作培養(yǎng)模式滿足企業(yè)需求，實現(xiàn)與企業(yè)的“無縫對接”

公司根據(jù)市場的實際需求提供人才培養(yǎng)規(guī)格要求，校企雙方共同商量，確定人才培養(yǎng)方案、課程體系，教學內(nèi)容等，有別于傳統(tǒng)意義上的“訂單式”培養(yǎng)。實驗班根據(jù)企業(yè)和市場的實際需要確定學習內(nèi)容，公司參與培養(yǎng)方案的制訂與實施，實現(xiàn)一種特色鮮明的“校企合作多元培養(yǎng)方案”。

2.2　通過理論實踐結(jié)合豐富學生知識結(jié)構(gòu)，提高就業(yè)競爭力

在用人單位看來，扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識、符合企業(yè)發(fā)展理念的職業(yè)素養(yǎng)、一定的實踐工作經(jīng)歷積累，在一定程度上反映了大學生的綜合素質(zhì)和能力，也符合企業(yè)最終的用人要求。在權(quán)衡成本與效益的基礎(chǔ)上，用人單位不僅考察大學畢業(yè)生的學習成績和思想品質(zhì)，而且對學生的專業(yè)實踐經(jīng)歷也提出一定的要求，這樣可以滿足用人單位效益最大化的要求，也是市場經(jīng)濟條件下用人單位合乎情理的選擇。

然而，在目前高等教育的現(xiàn)實情況中，學生直接接觸社會和實踐的機會較少，其后果是學生只會紙上談兵，很難獲得將來就業(yè)所需要的實際工作經(jīng)歷。校企合作教育方式是一種既能使學生順利完成學業(yè)，又能使學生積累一定工作經(jīng)驗的教育模式。從過去簡單的“教”和“準實踐”，轉(zhuǎn)變到滿足企業(yè)具體需求，通過多種教學手段實現(xiàn)真實的實踐，能夠提高學生的就業(yè)競爭力。

2.3　按照計算機和石油專業(yè)復合型人才規(guī)格培養(yǎng)，提高學生綜合素質(zhì)

在人才培養(yǎng)方案的課程設置中，需要對教育部98版專業(yè)目錄中的規(guī)定課程進行適當突破，保留計算機軟件類的主干課程，對計算機硬件類課程進行壓縮和裁減，增加石油類主干課程，開設軟件工程及軟件開發(fā)技術(shù)類課程。采取理論教學、實踐教學、專題講座、專題培訓、實訓、參與實際項目等多種教學方式，達到能力培養(yǎng)的要求。

3　人才培養(yǎng)的目標定位與具體要求

石油企業(yè)信息化建設任務艱巨，石油勘探開發(fā)領(lǐng)域也需要眾多專業(yè)化的系統(tǒng)軟件。上至高端的圖像圖像處理、數(shù)據(jù)分析等系統(tǒng)，下至低端的數(shù)據(jù)信息化服務，都需要既懂計算機又懂石油的專業(yè)人才。此次改革的根本目的，就是培養(yǎng)能從事石油信息化軟件和石油勘探開發(fā)軟件開發(fā)工作的高級技術(shù)人才。

3.1　培養(yǎng)目標

適應我國社會主義現(xiàn)代化建設和石油信息化建設的需要，德、智、體全面發(fā)展，具有良好的科學素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和人文知識背景，在工作思路、工作方法等方面得到系統(tǒng)的訓練，較系統(tǒng)地掌握計算機軟件工程基本理論和石油勘探開發(fā)基本知識，具有較強的實踐應用能力，能從事石油勘探開發(fā)領(lǐng)域的軟件開發(fā)、信息建設等方面的工作，也可以從事石油行業(yè)或其他應用領(lǐng)域計算機應用軟件開發(fā)、研發(fā)工作的高級應用型工程技術(shù)人才。

3.2　業(yè)務培養(yǎng)要求

本專業(yè)學生主要學習計算機軟件工程的基本理論，學習石油勘探開發(fā)的基礎(chǔ)知識，接受從事石油勘探開發(fā)領(lǐng)域計算機應用的專門訓練，具有研究和開發(fā)計算機軟件系統(tǒng)的能力，特別是具有開發(fā)石油勘探開發(fā)方面計算機軟件系統(tǒng)的專門能力。本專業(yè)偏重于石油勘探開發(fā)軟件開發(fā)、應用領(lǐng)域，要求具備的知識和能力如下：

1)系統(tǒng)掌握計算機軟件工程專業(yè)的基本理論與基本知識。

2)熟悉石油勘探開發(fā)信息應用的基本內(nèi)容、特點和專有知識。

3)掌握軟件系統(tǒng)分析和設計的基本方法，具有研究、開發(fā)計算機軟件系統(tǒng)的能力。

4)具有扎實的文字功底，了解軟件開發(fā)工作過程中各種文檔的書寫規(guī)范和要求。

5)熟練使用軟件開發(fā)過程中的各種工具軟件。

61熟悉IT項目管理的基本流程、工作方法，并能夠在實際工作中應用。

7)具有工程意識、創(chuàng)新意識、經(jīng)濟意識和管理意識，掌握一定的經(jīng)濟學與管理學的知識，具有較強的工作適應能力，工程實踐能力和組織管理能力。

學生通過學習計算機知識課程、石油知識課程、人文知識課程、理論與實踐結(jié)合的課程，將成為專業(yè)(計算機、石油)基礎(chǔ)知識扎實、綜合能力強、實踐能力強、責任心和事業(yè)心強的復合型人才。即通過課堂教學、校內(nèi)實訓、企業(yè)實踐緊密結(jié)合的教學方式，本專業(yè)將培養(yǎng)出滿足社會實際需要的、綜合能力強的復合型、應用型人才，縮短畢業(yè)生與社會需求之間的“磨合”期，達到現(xiàn)有本科畢業(yè)1年以后的實際水平。

3.3　課程體系設置

在人才培養(yǎng)方案中，除公共課和基礎(chǔ)課外，我們設置了4大模塊課程：

1)計算機課程模塊。

C／C++程序設計、面向?qū)ο蟪绦蛟O計(C#、Java)、離散數(shù)學、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理及應用、操作系統(tǒng)原理、計算機網(wǎng)絡及應用、計算機硬件技術(shù)基礎(chǔ)、計算機圖形學基礎(chǔ)、算法分析與設計。

2)軟件工程及軟件開發(fā)技術(shù)課程模塊。

軟件需求分析、軟件工程管理、軟件開發(fā)項目管理、軟件質(zhì)量管理與控制、Web及BS軟件開發(fā)基礎(chǔ)、軟件設計、XML解析與應用、.NET架構(gòu)軟件開發(fā)、軟件開發(fā)案例分析、常用軟件開發(fā)工具、軟件文檔編寫、石油業(yè)務流程分析、石油數(shù)據(jù)管理技術(shù)。

3)石油專業(yè)課程模塊。

考慮到石油專業(yè)的兩大領(lǐng)域：勘探和開發(fā)，實驗班的人才培養(yǎng)方案對不同年級的課程設置有所不同的側(cè)重。2009年，班級設置課程側(cè)重于勘探，包括的課程有地質(zhì)學基礎(chǔ)、石油與天然氣地質(zhì)學、沉積巖與沉積相、油氣田地下地質(zhì)學、綜合物探、地球物理測井、油藏工程原理；2010年，班級設置的課程側(cè)重于開發(fā)，包括的課程有油藏工程基礎(chǔ)、地質(zhì)學基礎(chǔ)、油氣田開發(fā)地質(zhì)學、油藏物理、滲流力學、綜合物探、地球物理測井、油藏工程原理、完井工程、鉆井工程、采油工程。

4)職業(yè)理念與企業(yè)文化類模塊。

現(xiàn)有的教育體制往往只重視專業(yè)教育，而忽視了職業(yè)素質(zhì)方面課程的學習，造成學生到企業(yè)上崗以后，短時間內(nèi)很難融入企業(yè)。為了加強學生對進入社會后的職業(yè)理解、對企業(yè)的認知，縮短將來到公司的文化認同時間，有利于其在企業(yè)穩(wěn)定、持續(xù)地成長，我們專門設置了職業(yè)理念與企業(yè)文化類課程，包括企業(yè)管理概論、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、石油軟件技術(shù)和石油軟件專業(yè)知識等，此部分課程委托公司開出或通過專題講座的形式來開設。

此外，我們還設置了5類主要的實踐教學環(huán)節(jié)。其中，計算機類有算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設計、計算機網(wǎng)絡課程設計；石油類有綜合地質(zhì)實習、油田認識實習；綜合應用類有石油數(shù)據(jù)庫課程設計、案例分析設計；實習與實訓類為專業(yè)實習，基本覆蓋一學期，以公司已完成的項目作為實訓內(nèi)容，來進行專業(yè)實習；畢業(yè)設計類為畢業(yè)設計，覆蓋一學期，學生通過參與公司的實際項目完成畢業(yè)設計。

以上課程設置可以達到培養(yǎng)具有計算機軟件工程思想和掌握石油勘探開發(fā)領(lǐng)域基礎(chǔ)知識，能夠開發(fā)通用系統(tǒng)軟件和石油領(lǐng)域?qū)Ｓ孟到y(tǒng)軟件的復合型人才的要求。其中石油專業(yè)的理論課程有7～11門，其他課程基本按照軟件工程專業(yè)的課程來設置；在實踐環(huán)節(jié)，以軟件企業(yè)需要的、先進的、流行的開發(fā)工具為基本語言，以石油行業(yè)軟件作為實習和實訓案例，著重培養(yǎng)學生的工程實踐能力和組織管理能力。另外，我們還設置了軟件文檔編寫、企業(yè)管理和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等課程，在培養(yǎng)學生職業(yè)能力的同時強調(diào)了職業(yè)素養(yǎng)，體現(xiàn)了對學生專業(yè)能力、職業(yè)能力和人文素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。

4　改革的組織與實施

4.1　人才培養(yǎng)方案的形成

專業(yè)改革成敗與否，最關(guān)鍵的是人才培養(yǎng)方案的制訂，特別是人才的培養(yǎng)定位和課程體系的設置。實驗班的人才培養(yǎng)方案由學校和公司共同參與制訂，公司根據(jù)用人單位的實際需求，提供企業(yè)和社會對畢業(yè)生的知識和能力結(jié)構(gòu)的要求及建議設置課程，學校按照教育教學規(guī)律完善課程體系，達到既能滿足專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格，又能適應企業(yè)需求的目的。

4.2　教學組織和管理

實驗班單獨編班管理。實驗班安排有教學經(jīng)驗的教師授課，公司領(lǐng)導和技術(shù)人員定期來學校，與學生進行面對面的交流，介紹公司動態(tài)、企業(yè)理念、技術(shù)前沿等。學校和公司不定期邀請油田企業(yè)的專家，為學生作專題報告，介紹行業(yè)動向、勘探開發(fā)軟件開發(fā)技術(shù)、人才的能力要求等，讓實驗班學生擴大視野、增強信心，及早進行職業(yè)規(guī)劃。學生在大一學年學完規(guī)定的公共基礎(chǔ)課后，進入實驗班的學生于大二、大三學年在學校學習專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，大四學年在公司進行專業(yè)實習和畢業(yè)設計，參與實際項目的研發(fā)，提高項目開發(fā)能力、團隊合作意識，感受企業(yè)的文化和理念，為實際進入社會打下基礎(chǔ)。

4.3　教師隊伍建設

人才培養(yǎng)模式的變化對教師具備的知識結(jié)構(gòu)和工程實踐能力提出了新的要求，尤其是有實踐部分的課程，要求教師結(jié)合石油軟件開發(fā)案例授課，而大多數(shù)計算機專業(yè)教師缺乏石油領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識。因此，在校企聯(lián)合進行人才培養(yǎng)模式改革的同時，我們也加強了長期或短期的科研合作，學院每年選派3～4位教師到企業(yè)，完整跟蹤至少一個項目，積累石油軟件開發(fā)和數(shù)據(jù)信息服務的經(jīng)驗、案例，加強雙師型教師隊伍的培養(yǎng)。同時，我們也安排公司有實際開發(fā)經(jīng)驗的工程師參與部分教學。

4.4　教學效果保障措施

為了保證優(yōu)良的教學效果，學院和企業(yè)分別為實驗班配備了一名班主任，實行雙班主任制。制定了一系列規(guī)章制度和管理條例，如教學計劃和教學大綱管理制度、課程設計管理制度、班級管理工作條例、學生管理制度、班級量化考核管理條例等。實驗班配備專用實驗室，由公司配置軟件開發(fā)平臺，提供部分項目案例，供學生平時學習和訓練，便于學生及早地熟悉和適應公司的開發(fā)環(huán)境。

4.5　學生綜合能力的培養(yǎng)

實驗班學生除完成教學計劃規(guī)定的課程學習外，在創(chuàng)新意識、文字書寫、口頭表達、業(yè)余特長、組織協(xié)調(diào)等能力的提高上，也充分利用學校提供的各種平臺。班級也定期組織各種有意義的活動，讓學生積極參與，從中得到訓練和鍛煉。

5　結(jié)語

專業(yè)改革是一個系統(tǒng)工程，涉及到學校、學院、公司、學生等多方的合作和積極支持，教學管理、學生管理也都要打破常規(guī)。我校開辦的實驗班還只有兩屆，很多工作還只在探索中。但我們相信，實驗班培養(yǎng)模式、教學形式改革的探索和實踐，將對計算機類專業(yè)產(chǎn)生輻射作用，必將推進計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)改革的進展，同時也讓計算機類專業(yè)的更多學生受益，這才是真正的意義所在。

參考文獻：