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小學(xué)綜合實踐課論文精品(七篇)

時間:2023-03-20 16:18:11

序論:寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相,好投稿為您帶來了七篇小學(xué)綜合實踐課論文范文,愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑,助力您的創(chuàng)作。

小學(xué)綜合實踐課論文

篇(1)

>> 小學(xué)綜合實踐活動課程常態(tài)化實施策略 “常態(tài)化”實施綜合實踐活動課程的思考 小學(xué)綜合實踐活動課程常態(tài)化實施策略研究 城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)綜合實踐活動課程常態(tài)化實施策略研究 綜合實踐活動課程常態(tài)化實施的探索與實踐 綜合實踐活動課程校本化的實施策略 農(nóng)村學(xué)校綜合實踐活動課程常態(tài)化實施策略淺議 小學(xué)綜合實踐活動課程常態(tài)化實施策略探討 綜合實踐活動課程的區(qū)域常態(tài)實施 區(qū)域推進綜合實踐活動課程常態(tài)化實施的實踐和思考 綜合實踐活動課程多樣化課型整合實施的策略研究 小學(xué)綜合實踐活動課程存在的問題與實施策略 小學(xué)綜合實踐活動課程實施中的問題與對策研究 談綜合實踐活動課程的實施策略 綜合實踐活動課程和校本課程整合開發(fā)與實施的實踐研究 綜合實踐活動課程實施策略的探索與實踐 試論小學(xué)綜合實踐活動課程校本化的實施策略 民族地區(qū)中學(xué)綜合實踐活動課程校本化實施的策略 探索綜合實踐活動課程常態(tài)化之路 初探初中綜合實踐活動課程實施中的問題解決及其策略 常見問題解答 當(dāng)前所在位置:l,新思考網(wǎng).

[3][4] 鄒開煌.試談“常態(tài)化”綜合實踐活動課程實施的基本策略.網(wǎng)絡(luò)科技時代,2005(9).

[5] 曲天立.綜合實踐活動課常態(tài)化實施的思考.教學(xué)與管理,2008(1).

[6] 王婷.農(nóng)村初中綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀研究.湖南師范大學(xué)碩士畢業(yè)論文,2009.

[7] 鄒開煌,葉榕村.中小學(xué)綜合實踐活動實施現(xiàn)狀調(diào)查及分析.福建教育學(xué)院學(xué)報,2004(7).

[8] 張建芳.影響綜合實踐活動課程“常態(tài)化”實施的外在因素.浙江教學(xué)研究,2008(2).

[9] 文可義.綜合實踐課程常態(tài)化管理與有效實施.廣西教育學(xué)院學(xué)報,2007(3).

[10] 帥榮梅.中學(xué)綜合實踐活動課程實施若干問題的反思[A].福建師大教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院.全國教學(xué)論專業(yè)委員會第十一屆學(xué)術(shù)年會暨第二界課程與教學(xué)論博士生學(xué)術(shù)論壇論文集[C].2009.

[11] 王冬梅,解月光.綜合實踐活動中存在的問題.教學(xué)與管理,2004(3).

[12] 張建芳.影響綜合實踐活動課程“常態(tài)化”實施的內(nèi)在因素.浙江教學(xué)研究,2008(3).

[13] 田景正.綜合實踐活動課程研究述評.湘潭師范學(xué)院學(xué)報,2006(6).

[14] 馮新瑞,王薇.我國綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀調(diào)研報告.課程?教材?教法,2009(1).

[15] 王惠娟.綜合實踐活動課程學(xué)生評價中的問題及其策略探析.河南教育學(xué)院學(xué)報,2009(3).

[16] 熊梅.淺談綜合實踐活動課程實施的樣態(tài)特征.中國教育學(xué)刊,2001(3).

[17] 熊梅.當(dāng)代綜合實踐活動課程開發(fā)的理論基礎(chǔ).教育研究,2001(3).

[18] 楊向群,單和好,陳妙娟.綜合實踐活動“常態(tài)化”課程管理機制的研究,2006(1).

[19] 張俊峰.高師“綜合實踐活動課程”體系的構(gòu)建.教育評論,2008(5).

[20] 王文靜.新課程需要什么樣的學(xué)生評價.人民教育,2004(3).

[21] 鐘啟泉等.為了中華民族的復(fù)興,為了每位學(xué)生的發(fā)展.上海:華東師范大學(xué)出版社,2002.

[22] 何軍華.關(guān)于綜合實踐活動實施的幾個基本問題.淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報,2003(4).

[23] 范冬妮.綜合實踐活動的實施問題研究.沈陽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2007.

篇(2)

關(guān)鍵詞:四位一體 教學(xué)結(jié)構(gòu) 思想政治

一、建立中小學(xué)思想政治(品德)課“四位一體”的教育教學(xué)管理體制

“四位一體”教育教學(xué)的管理體制是指:適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要,依據(jù)教學(xué)大綱的要求,把思想政治(品德)課教學(xué)與時事教育、學(xué)校日常思想教育工作、校外教育活動有機結(jié)合起來,把思想政治(品德)教師的課堂教學(xué)與班主任、政教處、共青團(少先隊)干部對學(xué)生的政治思想品德教育有機結(jié)合起來,形成合力,共同完成學(xué)校的德育任務(wù)。

“四位一體”教育教學(xué)的具體做法是:

(一)制定思想政治(品德)課“四位一體”教育教學(xué)計劃。在開學(xué)初,學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組召開政教主任、班主任、團總支書記(少先隊輔導(dǎo)員)、政治(思品)教師聯(lián)席會議,根據(jù)思想政治(思品)課教學(xué)大綱的要求和思想政治(品德)課的內(nèi)容,針對學(xué)生的思想實際和學(xué)校本學(xué)期對學(xué)生進行思想教育的中心,制定“四位一體”的教育教學(xué)計劃。計劃包括:本學(xué)期德育工作的重點和中心;思想政治(品德)課哪些內(nèi)容作為本學(xué)期德育工作的主要內(nèi)容;思想政治(品德)課怎樣堅持理論聯(lián)系實際地進行教學(xué),向?qū)W生提出哪些行為要求;政治思品課教師、班主任、共青團(少先隊)組織,共同開展哪些教育活動,內(nèi)容、形式、目的是什么,誰牽頭組織等。

(二)根據(jù)計劃安排,各教育渠道做到目的統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、行動統(tǒng)一。

(三)學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)監(jiān)督“四位一體”教育教學(xué)計劃的實施,協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系,共同搞好學(xué)校德育工作。

建立“四位一體”教育教學(xué)管理體制,有利于發(fā)揮思想政治(思品)課在學(xué)校德育中的主渠道作用,有利于學(xué)校整個德育工作的開展。

二、建立思想政治(品德)課的課堂教學(xué)與課外教育活動相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)

形式思想政治(品德)課的課堂教學(xué)與課外教育活動相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)形式,是把思想政治(品德)課的課堂教學(xué)與學(xué)生參加社會實踐、社會調(diào)查、參觀訪問、學(xué)生撰寫小論文、專題講演會、英模報告會等教育活動有機結(jié)合起來,堅持理論聯(lián)系實際地對學(xué)生進行“知行統(tǒng)一”教育的教學(xué)結(jié)構(gòu)形式。

(一)思想政治(品德)課的課堂教學(xué)必須堅持理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則,做到既教書又育人。理論聯(lián)系實際的原則,是思想政治(品德)課教學(xué)的基本原則,也是中小學(xué)思想政治(品德)課的內(nèi)在要求。一方面,教師必須從學(xué)生的實際水平出發(fā),在理論與實踐的結(jié)合上下功夫,恰當(dāng)運用實際材料講清理論基礎(chǔ)知識,使學(xué)生懂理論,掌握基本觀點。另一方面,教師必須逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用的立嘗觀點、方法去分析實際問題,使學(xué)生運用所學(xué)理論指導(dǎo)自己的言行,堅持正確的政治方向,提高思想政治覺悟,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

(二)組織學(xué)生搞好社會調(diào)查,參加社會實踐。教師組織學(xué)生到社會做調(diào)查,是培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力,培養(yǎng)學(xué)生參加社會實踐能力的重要途徑。在思想政治課授課之前或授課之后,師生堅持向社會做調(diào)查,了解社會生活實際。把調(diào)查上來的材料運用于課堂,進行理論聯(lián)系實際教學(xué),這樣做有利于教師講清知識理論,學(xué)生弄懂理論知識,同時培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力及參加社會實踐的能力。

(三)組織學(xué)生撰寫政治小論文,定期召開小論文宣讀會。學(xué)生撰寫政治小論文,是貫徹理論聯(lián)系實際教學(xué)原則,促進學(xué)生知識、能力、覺悟三統(tǒng)一的重要一環(huán)。學(xué)生撰寫政治小論文和宣讀小論文的過程,就是學(xué)生運用思想政治課學(xué)到的理論、觀點,分析問題、解決問題的過程??梢姡處熃M織學(xué)生撰寫小論文,定期宣讀小論文,是提高學(xué)生觀察和分析問題能力的重要途徑之一。

(四)上好思想政治(品德)活動課。思想政治活動課是和政治課有聯(lián)系的,但又是不同于思想政治課的一種教育活動形式,它是圍繞思想政治課的有關(guān)內(nèi)容或在思想政治課的理論、觀點指導(dǎo)下開展的教育活動。充分發(fā)揮思想政治課在學(xué)校德育中的主渠道作用,必須在搞好課堂教學(xué)的同時,適當(dāng)開展形式多樣、生動活潑、富有教育性的活動,如主題班會、講演會、知行統(tǒng)一匯報會、小論文宣讀會、知識競賽等活動。

三、建立思想政治(品德)課“四位一體”的知行統(tǒng)一體綜合評定制度

對思想政治(品德)課進行整體改革,充分發(fā)揮其在學(xué)校德育中的主渠道作用,不僅要在教材內(nèi)容、教學(xué)管理體制、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等方面進行改革,而且,必須在考試方法上進行改革,打破單一筆試、一張考卷定成績的考試制度。思想政治品德課“四位一體”的知行統(tǒng)一綜合評定制度,是思想政治(品德)課教師、班主任、政教處和共青團(少先隊)干部組成“四位一體”的評委會,把學(xué)生知識理論學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)情況綜合起來,評定學(xué)生政治課思品課的學(xué)習(xí)成績的制度,它包括理論知識考試評定和行為表現(xiàn)考核評定。

(一)理論知識考試評定:把每個學(xué)生期中、期末兩次考試分?jǐn)?shù)平均作為一學(xué)期政治科、思品科的理論知識成績,然后根據(jù)這個成績做定性評價,90分以上為優(yōu),70分―89分為良,60分―69分為及格,59分以下為不及格。

(二)行為表現(xiàn)考核評定:由思想政治(品德)課教師、班主任、班長、團書記組成評委會,根據(jù)思想政治(品德)課向?qū)W生提出的行為要求及《守則》、《規(guī)范》內(nèi)容,制定行為表現(xiàn)考核標(biāo)準(zhǔn)。采取自評、小組評、最后評委會總評的辦法,給學(xué)生評出優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級。

篇(3)

自從參加工作以來,我首先在師德上嚴(yán)格要求自己,要做一個合格的人民教師!認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨的*精神和“*”重要思想,與時俱進,愛崗敬業(yè),為人師表,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,爭取讓每個學(xué)生都能享受到最好的教育,都能有不同程度的發(fā)展。

基于以上認(rèn)識,我在工作上兢兢業(yè)業(yè),不敢有絲毫馬虎,備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個學(xué)生,努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

一、做一個科研型教師

教師的從教之日,正是重新學(xué)習(xí)之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧,還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下,我積極投身于學(xué)校教科研,被學(xué)校聘為教科員,協(xié)助教科室開展教學(xué)研究工作。在朱玉棣老師的指點下,成功申請了市級課題《綜合實踐活動設(shè)計模式的研究》,由我執(zhí)筆撰寫了《*中心小學(xué)綜合實踐活動課程方案》,我的活動方案《奔向二*八》也被選送*。20*年*月,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強老師的指導(dǎo)下,綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展,并取得聽課老師的一致好評。去年*月,我參加了全國首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動,論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準(zhǔn)大會交流,并入選學(xué)術(shù)研討會論文集,現(xiàn)被*市智慧研究所聘為研究員,參與了國家級課題《智慧學(xué)理論在教育中應(yīng)用研究》方案的撰寫。

二、做一個富有愛心的教師

愛學(xué)生,就必須善于走進學(xué)生的情感世界,就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生,要以尊重和依賴為前提,要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手,從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機,給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育,從尊重學(xué)生的個性開始》《實施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在*日報《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次,我和家長也積極共同探討教育孩子的方法,使家長的教育更具理性。我的實踐《別開生面的家長會》在《關(guān)心下一代周報》上發(fā)表,并在該社當(dāng)年上半年好稿件評選中獲二等獎。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在*日報《家庭教育》月刊刊登。

三、做一個理念新的教師

目前,新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在*市全面推開,在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己所教的學(xué)科,積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上,我把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活相結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,同時注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流,提高學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)課上,我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式,在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生的知識來源不只是老師,更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。我在實踐的同時,也不忘時刻反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)設(shè)計《展現(xiàn)變化規(guī)律激發(fā)主動發(fā)現(xiàn)》在市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例論文評比中獲一等獎,論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探例》《“圓柱的認(rèn)識”教學(xué)案例對比分析》《中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探》《小學(xué)信息技術(shù)文字處理單元教學(xué)設(shè)計》《論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教育》《當(dāng)教學(xué)設(shè)計面對新課標(biāo)》相繼發(fā)表。20*年*月,在市小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競賽中獲一等獎。

四、做一個信息時代的教師

目前,以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù),正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求,因此,我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了,而要把計算機和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具,進一步把我們的課堂進行延伸!在信息技術(shù)與學(xué)科整合上,在理論上我作了以下探索,論文《信息化環(huán)境下戰(zhàn)爭與和平的教學(xué)設(shè)計》《“形神兼?zhèn)洹钡恼稀贰缎抡n程:整合,可以更精彩》《信息技術(shù)與小學(xué)社會學(xué)科整合的實踐與思考》在國家級專業(yè)刊物上發(fā)表,我還積極參與第一、二屆*市信息技術(shù)與學(xué)科整合評優(yōu)課活動,均獲三等獎。第一屆參賽學(xué)科是社會課,課題是戰(zhàn)爭與和平,第二屆參賽學(xué)科是數(shù)學(xué)課,課題是平面圖形的初步認(rèn)識。我還參與了學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè),為老師和學(xué)生搭建了一個網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的平臺,為學(xué)校的教育信息化進程作出自己的貢獻。因我在這方面所作的努力,20*年被評為*市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進個人。

篇(4)

本人于xxx年畢業(yè)于xx高等??茖W(xué)校,xx年x月分配到xx中學(xué),xx年調(diào)到xx小學(xué),xx年到xx小學(xué),一直工作至今。xx年x月經(jīng)xx市中小學(xué)教師職務(wù)評審委員會評為小學(xué)x級教師,同年獲教師資格證書,xx年x月,參加xx市辦公自動化考核,成績合格。xx年xx月取得了現(xiàn)代化教育技術(shù)合格證書,xx年xx月參加普通話培訓(xùn)考核達到x級x等。xx年x月,參加全國成人高考,錄取xx省xx大學(xué)科學(xué)與計算機系,現(xiàn)本科在讀。xx年xx月參加了xx省職稱計算機考核,成績合格。共通過x篇論文鑒定,其中x篇達到良好?,F(xiàn)任1到4年級的信息技術(shù)教學(xué)工作。 

自從參加教師工作以來,我首先在師德上嚴(yán)格要求自己,時刻要求自己做一名合格的人民教師!認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大精神和“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想,與時俱進,愛崗敬業(yè),為人師表,熱愛和尊重學(xué)生讓每個學(xué)生都能接受到的良好教育,都能有不同程度的進步和成長。 

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,我在工作上勤勤懇懇,不敢有絲毫馬虎,認(rèn)真上好每一堂課,認(rèn)真仔細(xì)批改好每一份作業(yè),教育好每一個學(xué)生,努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的優(yōu)秀老師。 

一、做一個科研型教師 

自教師的從教之日,正是重新學(xué)習(xí)之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧,還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下,我積極投身于學(xué)校教科研,被學(xué)校聘為教科員,協(xié)助教科室開展教學(xué)研究工作。在朱玉棣老師的指點下,成功申請了市級課題《綜合實踐活動設(shè)計模式的研究》,由我執(zhí)筆撰寫了《東萊中心小學(xué)綜合實踐活動課程方案》,我的活動方案《奔向二00八》也被選送蘇州。2003年4月,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強老師的指導(dǎo)下,綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展,并取得聽課老師的一致好評。去年4月,我參加了全國首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動,論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準(zhǔn)大會交流,并入選學(xué)術(shù)研討會論文集,現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究員,參與了國家級課題《智慧學(xué)理論在教育中應(yīng)用研究》方案的撰寫。 

二、做一個富有愛心的教師 

愛學(xué)生,就必須善于走進學(xué)生的情感世界,就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生,要以尊重和依賴為前提,要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手,從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機,給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育,從尊重學(xué)生的個性開始》《實施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日報《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次,我和家長也積極共同探討教育孩子的方法,使家長的教育更具理性。我的實踐《別開生面的家長會》在《關(guān)心下一代周報》上發(fā)表,并在該社當(dāng)年上半年好稿件評選中獲二等獎。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在張家港日報《家庭教育》月刊刊登。 

三、做一個理念新的教師 

目前,新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在張家港市全面推開,在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己所教的學(xué)科,積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上,我把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活相結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,同時注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流,提高學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)課上,我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式,在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生的知識來源不只是老師,更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。我在實踐的同時,也不忘時刻反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)設(shè)計《展現(xiàn)變化規(guī)律 激發(fā)主動發(fā)現(xiàn)》在市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例論文評比中獲一等獎,論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探例》《“圓柱的認(rèn)識”教學(xué)案例對比分析》《中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探》《小學(xué)信息技術(shù)文字處理單元教學(xué)設(shè)計》《論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教育》《當(dāng)教學(xué)設(shè)計面對新課標(biāo)》相繼發(fā)表。2002年12月,在市小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競賽中獲一等獎。 

四、做一個信息時代的教師 

目前,以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù),正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求,因此,我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了,而要把計算機和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具,進一步把我們的課堂進行延伸!在信息技術(shù)與學(xué)科整合上,在理論上我作了以下探索,論文《信息化環(huán)境下戰(zhàn)爭與和平的教學(xué)設(shè)計》《“形神兼?zhèn)洹钡恼稀贰缎抡n程:整合,可以更精彩》《信息技術(shù)與小學(xué)社會學(xué)科整合的實踐與思考》在國家級專業(yè)刊物上發(fā)表,我還積極參與第一、二屆張家港市信息技術(shù)與學(xué)科整合評優(yōu)課活動,均獲三等獎。第一屆參賽學(xué)科是社會課,課題是戰(zhàn)爭與和平,第二屆參賽學(xué)科是數(shù)學(xué)課,課題是平面圖形的初步認(rèn)識。我還參與了學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè),為老師和學(xué)生搭建了一個網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的平臺,為學(xué)校的教育信息化進程作出自己的貢獻。因我在這方面所作的努力,2002年被評為張家港市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進個人。 

篇(5)

一、抓教學(xué)常規(guī)工作,重務(wù)實,重實效

1、落實常規(guī)工作,計劃先行。

預(yù)備周,根據(jù)市教育局、市教研室的工作部署,結(jié)合實際,學(xué)校在全體教師就各學(xué)期工作展開討論的基礎(chǔ)上,集思廣益,制定學(xué)校教學(xué)、教研計劃,各學(xué)科、各年級組再依據(jù)校級各類計劃制定年級、科組計劃,各教師則依據(jù)科組、年級組計劃制定個人教學(xué)計劃。各級各類計劃制定時均做到有內(nèi)容、有時間、有專人負(fù)責(zé),有措施要求等,實現(xiàn)了計劃的層層細(xì)化,提高了其針對性和可操作性,保證了學(xué)校各級教學(xué)、教科研活動的有序進行。

2、堅持集體備課。各教研組堅持雙周備課,單周教研活動制度。備課做到三定(定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(學(xué)目的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、學(xué)進度)。按學(xué)期初制定的教研活動計劃正常開展教學(xué)研究活動。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo),理清教材思路,理解教學(xué)理念,規(guī)劃教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問題情境,化解教學(xué)疑問,促進學(xué)生心智發(fā)展上。單純依賴教參,備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴充信息,不斷充實,完善備課資料,做到與時相和,與時俱進。創(chuàng)新教案,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題能力,擴展思路,加強課改認(rèn)識,重點反思一節(jié)課存在問題的解決。

3、作業(yè)布置和批改講求實效

1 2 3 4 5 6 7 8 9各年級組教師在組內(nèi)精心確定全批全改的作業(yè)類型,兼顧鞏固和發(fā)展性作業(yè),并按時按量進行批改,為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,語文教師還指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和日記,并進行評改。數(shù)學(xué)各年級組教師作業(yè)布置突出層次性,主要分鞏固性練習(xí),拓展性練習(xí),探索性練習(xí),一年級組還結(jié)合數(shù)學(xué)實踐活動課的需要,設(shè)計了制作拼圖等實踐作業(yè);絕大部分教師作業(yè)批改及時、認(rèn)真,不但全批全改,還做到改后再批、改錯與激勵并重。

4、課堂教學(xué)堅持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式。

教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性,活躍思維。在課堂上,教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景,積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進行分析比較,培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學(xué)生為主體,認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達能力,動手操作能力及自學(xué)能力。努力改進教法的同時,也注意對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo),以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。

5、建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價體系。

加強學(xué)校內(nèi)部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理。對學(xué)校的授課計劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項教學(xué)規(guī)章制度,做到嚴(yán)格要求,嚴(yán)格管理。同時提出具體的改革設(shè)想,以達到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性,使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識,增長能力。

1 2 3 4 5 6 7 8 9二、開展富有英才特色的校本培訓(xùn)活動

1、開展各種講座,加強教師理論修養(yǎng)、陶煉師德

蘭校長親歷親為,2006年以來先后數(shù)次為校內(nèi)教師作講座,專題有《感悟》、《更新教育觀念,提高教師素質(zhì)》、《世界觀》、《再談人生感悟》、《談人生觀、教育觀》等等。同時學(xué)校積極組織教師參加、觀看各種講座,2006年以來學(xué)習(xí)先后組織老師參加了省培訓(xùn)院伍冬梅、宋濤老師關(guān)于師德師風(fēng)的講座,謝立可、邢建軍、楊明麗、胡蘭濱分別在科組中進行新課程理念及《新課標(biāo)》的解讀等培訓(xùn),楊明麗、陳慕貞老師關(guān)于《多元智能理論》、《學(xué)習(xí)方式的變革與解讀》的講座,組織教師觀看了《懺悔錄》、蔡禮旭的《幸福人生》及許宜銘的《生命的靈洞》等主題錄像。各種講座既豐富了老師的理論修養(yǎng),又凈化了老師的心靈。今年上半年,我校全體教師參加全省師德師風(fēng)考試均獲優(yōu)秀成績。

2、開展“讀書節(jié)”、“主題教學(xué)節(jié)”等系列活動。每學(xué)年開展一次“讀書節(jié)”和“英才杯教學(xué)節(jié)”活動,讀書節(jié)活動主要是通過豐富多彩的讀書游園活動,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,豐富學(xué)生的課余生活,拓寬學(xué)生的知識面,增長才智。“英才杯教學(xué)節(jié)”活動,在活動中三大科組圍繞著自己的主題發(fā)揮備課組集體的力量,每個教研組推薦6位老師上課,上課后教研組結(jié)合教師的自我反思,進行專題小結(jié)。同時,注意引導(dǎo)教師思考和探索教學(xué)與評課過程中的同伴互助與合作,逐漸打造學(xué)習(xí)共同體。12月中旬,我們還將承擔(dān)市教育培訓(xùn)院組織的“小學(xué)生課外閱讀校本課程實踐研究”專題研討活動。

1 2 3 4 5 6 7 8 93、開展集體備課和 “一課多上”活動。遵循校本教研“問題——設(shè)計——行動——反思——再設(shè)計——再行動——再反思”往返循環(huán)的模式,開展“一課多上”活動,集體備課、在諸多教研教學(xué)問題中選中一切入點,形成同一課題,促使不同教師對同一研究載體進行不同研究,提出各自看法,進行教育教學(xué)思想的交流及碰撞,不但強化了教師的反思意識與能力,而且使教師不斷汲取他人長處,讓教師不斷在做中提高、做中完善。

4、開展聽課評課聽講座系列活動

一年來,我校認(rèn)真落實聽課評課制度。教師不僅在校內(nèi)互相聽課外,還外出聽課聽講座等聽課活動的經(jīng)常化、隨堂化使課堂更開放、更有效,同時還給教研活動提供無盡的資源,加上聽課后教師之間正式或非正式的評議活動,促使了群體間的相互學(xué)習(xí),共同提高,聽講座則帶給老師更新的觀念,科研型教師群體初見雛形。

5、開展師帶徒、同伴互助活動。我校年輕教師居多,為了縮短年輕教師成長周期,加強對年輕教師的指導(dǎo)與幫助,提高年輕教師的教學(xué)理論水平與教學(xué)應(yīng)變能力,發(fā)揮學(xué)校骨干教師的帶頭作用。我校根據(jù)本校的實際情況積極開展師帶徒、同伴互助活動。師徒、同伴之間定期互相聽課,探討教學(xué)中的有關(guān)的問題,以此來促進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的真正提高。

1 2 3 4 5 6 7 8 97、開展校本課程開發(fā)與實驗活動

《小學(xué)課外閱讀校本課程實踐研究》,是我校富有特色的面向全體師生開展的一項實驗研究。學(xué)校設(shè)有兩間專門的課外閱讀指導(dǎo)教室,分低、高年級各配有近 20套,每套65冊左右適合校學(xué)生課外閱讀的圖書供學(xué)生閱讀。每班每周開設(shè)兩節(jié)課外閱讀課,有語文老師開發(fā)指導(dǎo)。旨在:通過實踐研究,提升教師課外閱讀知道的策略;提升教師進行校本課程開發(fā)、實踐研究的能力;提升教師進行課題實驗研究的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣,拓寬學(xué)生的閱讀量,倡導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、好多書,構(gòu)建“書香校園”文化,讓師生們從真正意義上體驗我們的校訓(xùn)——書能讓我們一生快樂!

9、開展論文、案例分析、教學(xué)故事評比系列活動

論文、案例、教學(xué)故事等撰寫既能有效提高教師的理論素養(yǎng),又能促進教師由經(jīng)驗型向反思型轉(zhuǎn)化;而評比則有利于激勵,有利于導(dǎo)向。于是,學(xué)校集二者之功能,舉辦第五屆論文、案例分析、教學(xué)故事評比系列活動,成立了語文、數(shù)學(xué)、綜合三大評委組,各評委組采用無記名方式對文本審閱、評議的做法,先根據(jù)個人標(biāo)準(zhǔn)各自評分,再結(jié)出論文所得的平均分,最后根據(jù)分?jǐn)?shù)高低評出名次,做到了公平、公正、公開。從這屆論文等評比可看出:①全體教師的課改意識增強,課改理念較豐富。大部分論文以課改論題為主,根據(jù)課改理念去反思自己教學(xué)中對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的有益嘗試,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),論點鮮明,論述充分,論據(jù)充足,行文流暢,有自己的獨特見解。②文體多樣,能體現(xiàn)我校教師學(xué)習(xí)、體驗的多樣化,除大部分為教學(xué)論文外,還有教學(xué)案例、教學(xué)故事、教學(xué)反思等。③與實踐結(jié)合很緊,說明反思意識和能力增強。大部分論文所舉例證,皆是教師們教學(xué)實踐中案例。④不足:A、有的論文論點過多,論述空泛。B、論文格式有待進一步完善。C、有的論文選題陳舊。D、有的論文有感而發(fā),但感觸不多,篇幅不夠,陳述不清。

1 2 3 4 5 6 7 8 910、學(xué)科競賽系列活動

按計劃,今年上半年我們順利完成了第五屆學(xué)生學(xué)科競賽活動。三大組對本屆賽事高度重視,從計劃到形成具體實施方案,做了周密的部署;從組織指導(dǎo)到組織競賽,做了大量工作;從命題到組織評卷、評比,做了無償?shù)呢暙I,為學(xué)生施展個性才能、強化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望作出了積極貢獻,也為教師深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及發(fā)揮學(xué)習(xí)導(dǎo)向功能提供了平臺。

本學(xué)年,除校內(nèi)學(xué)科競賽外,面向校外的學(xué)科競賽還有海口市小學(xué)生各類作文競賽、數(shù)學(xué)競賽、英語競賽、詩朗誦比賽、小學(xué)生文藝匯演、“六一”少兒畫展等。在這些比賽活動中教導(dǎo)處及相關(guān)的教師做了大量細(xì)致繁雜的工作,也都取得了不同層次的好成績。

三、幫扶、支教活動

1、親臨指導(dǎo)、示范帶動

在工作繁忙,師資較為緊張的情況下,今年我校依然委派謝立可副校長和三位教師到對口幫扶學(xué)校??谑写笾缕骆?zhèn)高林小學(xué)支教,謝校長具體對三位老師在我校開展了一系列的教育教學(xué)活動作了具體指導(dǎo)和幫助,并在教學(xué)教研管理方面給高林小學(xué)提出具體建議和指導(dǎo),同時還親自為該校全體教師上兩節(jié)示范課。其他三位老師除了在該校正常的擔(dān)任教學(xué)之外,幾乎每月都為該校全體教師上一節(jié)示范課、觀摩課,符嫻、陳毓?jié)崈晌焕蠋熯€在大致坡鎮(zhèn)中心小學(xué)為該鎮(zhèn)教師各上了一節(jié)觀摩課,把新課改的一些新理念毫無保留地傳授給高林小學(xué)和當(dāng)?shù)氐耐?,受到了?dāng)?shù)亟處焸兊臒崃覛g迎和好評。

1 2 3 4 5 6 7 8 92、教研資源優(yōu)勢共享

四、研訓(xùn)成效

1、教師技能穩(wěn)步提升

2、科研能力大大提高

通過開展科研培訓(xùn),目前,我校教師普遍具有較強的科研意識,科研能力有了進一步提高,科研成果不斷涌現(xiàn),何梨香老師參與海南師范學(xué)院初教系的“新課堂實施中有效教學(xué)理論與實踐研究”課題實驗已結(jié)題,我校的實驗工作受到專家的一致肯定。

1 2 3 4 5 6 7 8 92008年承接的中央教科所“十五”國家重點德育課題《整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實驗》也在實驗研究中,將于明年7月份結(jié)題,。最近,我們又申報了三個課題,其中《小學(xué)課外閱讀校本課程實踐研究》已通過省級審評,報送國家課題組審批。《提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性的策略研究》、《小學(xué)英語教學(xué)形成性評價研究》也通過了市級審批。

面對我校取得的點滴成績,我們在欣喜的同時,仍清醒地知道我們還需要認(rèn)真反思,及時總結(jié)經(jīng)驗,以便更好地開展教學(xué)教研活動,為促進我校教師專業(yè)發(fā)展,提高學(xué)校的辦學(xué)效益,不斷努力。我們堅信,教師素質(zhì)的提高是提升全校教育質(zhì)量的關(guān)鍵。只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,面對未來我們充滿信心,我們將繼續(xù)立足本校實際,大膽改革,銳意創(chuàng)新,努力走出有英才特色的教學(xué)之路!

2011年的思考與展望

2011年,我校將在做好常規(guī)工作的同時著重抓緊抓實五項工作。

1、教學(xué)教研工作繼續(xù)加強常規(guī)管理和專題研討活動。

2、開發(fā)具有英才特色的校本課程體系,著重抓好課外閱讀指導(dǎo)課和國學(xué)文化課的開發(fā)與實踐研究。

3、弘揚中國傳統(tǒng)文化,構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園,讓學(xué)校成為教師成就事業(yè)、不斷學(xué)習(xí)和提高的學(xué)習(xí)型組織。在師生中大力倡導(dǎo)“多讀書、讀好書、好讀書、做好人”的讀書活動。

4、上半年辦好第三屆“讀書節(jié)”,第五屆英才杯“教學(xué)節(jié)”;下半年辦好第二屆“童話節(jié)”,努力大造英才的品牌。

1 2 3 4 5 6 7 8 95、著重抓好課題研究,促進教師的專業(yè)化發(fā)展

在抓好原有的“構(gòu)建促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系”、“構(gòu)建富有活力的校本課程體系”、“培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿握筆習(xí)慣”、“新課堂實施中有效教學(xué)理論與實踐研究”、中央教科所“十五”國家重點德育課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系 深化研究與推廣實驗”五個課題的基礎(chǔ)上,再開展以下幾個課題的研究:“小學(xué)課外閱讀校本課程實踐研究”、“提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性的策略研究”、“小學(xué)英語教學(xué)形成性評價研究”。要充分發(fā)揮校園網(wǎng)和資源庫的優(yōu)勢,借助這些資源來進行課題研究。

篇(6)

關(guān)鍵詞:課程改革 綜合實踐課

要獲得個體的自由和解放,學(xué)校課程絕對不能局限于系統(tǒng)化的書本知識,而要關(guān)照個體作為具體的活生生的存在的生活經(jīng)驗。――平納

我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要規(guī)定:綜合實踐活動是九年義務(wù)教育階段和高中階段學(xué)生的一門必修課。可以說設(shè)置綜合實踐活動課程是新課程改革中的亮點、難點、重點。綜合實踐活動課程資源的開發(fā)與實施的程度,某種意義上可以說折射了一所學(xué)校在新一輪課程改革中的步伐與深度。我校在高郵市教育局有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下,于2002年秋開始實施課改,并率先在全市開設(shè)綜合實踐活動課,開展有關(guān)綜合實踐活動的教學(xué)研究。五年來,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本校及下屬各完小的綜合活動課程的實施能力,狠抓課程落實,以課程為依托,以科研促課改,有力地推動了綜合實踐活動課程資源的開發(fā)與實施。

一、統(tǒng)一思想認(rèn)識,提高課程管理

2002年秋開學(xué)初,學(xué)校即成立了綜合實踐活動課程資源開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,中心小學(xué)常務(wù)副校長親自掛帥,各村完小也都成立了以校長為首的課程資源開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,擬定了課程資源開發(fā)計劃和方案。全區(qū)各校按市教育局要求,在3~6年級安排了綜合實踐課,每周三節(jié)課,并在學(xué)校課程表中明確反映。在實施過程中,我們根據(jù)綜合實踐活動課程的特點,安排綜合實踐活動課時,以半天活動課時居多,個別情況適當(dāng)調(diào)度,時間集中,這樣便于學(xué)生在活動時有充足時間進行調(diào)查、采訪、開展實驗等。

二、以研討促培訓(xùn),以培訓(xùn)促提高

2002年11月,我校面向全市開設(shè)了規(guī)模較大的綜合實踐活動公開課。市教科室領(lǐng)導(dǎo)、專家聽課、點評、指導(dǎo),校內(nèi)外計六十多名教師參與聽課。專家和與會人員對公開課進行點評,對公開課給予了較高評價。公開課的成功開設(shè),如同催化劑,為我區(qū)我校綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施注入了活力。廣大教師在觀摩中,眼界開闊了;研討中,思路活達了。我校也以此為契機,在全區(qū)教研計劃中安排了“綜合實踐活動課教學(xué)開放周”。各校開學(xué)初就定時間、定地點、定人員。“活動教學(xué)開放周”里中心小學(xué)從校長到有關(guān)學(xué)科教師均參與聽課、研討。“教學(xué)開放周”的開展,使越來越多的教師在研討中得到培訓(xùn),教師的研究能力、教學(xué)水平不斷提高。

三、加強相互交流,拓展課程空間

五年來,我校抓住一切學(xué)習(xí)交流機會,積極參加市局組織的各項綜合實踐課程交流會、研討會。先后赴江都、揚州及市實小等單位學(xué)習(xí)、觀摩,取他人之長,補自己之短。此外,我們積極與社區(qū)聯(lián)系,與社會有關(guān)部門聯(lián)系,為我校綜合實踐活動的課程資源拓展了更廣的空間。中心小學(xué)先后成立了“‘五自’教育實踐基地”、“無公害蔬菜研究所”、“羅氏沼蝦實踐基地”等四個綜合實踐基地。各完小也都設(shè)有各自的活動基地。這些基地活動正常,提高了學(xué)生的認(rèn)知能力、動手能力,擴大了學(xué)生與社會的交往,提升了學(xué)生的綜合素質(zhì),受到上級及周邊單位、群眾的一致贊揚。

四、以課題為抓手,提升辦學(xué)品位

綜合實踐活動作為一門開放的實踐性的課程,本身需要每位實施者結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗和社區(qū)背景,創(chuàng)造性地開發(fā)與實踐課程。通過對課程的自主設(shè)計,創(chuàng)造一種生動的課程,從而重建一種學(xué)校文化和課程文化?;谶@種創(chuàng)新的教學(xué)理念,我校積極向揚州教育科研單位申請了“基于鄉(xiāng)土文化的綜合實踐課程開發(fā)研究”的課題。我們以課題為抓手,發(fā)揮中心小學(xué)示范輻射作用,積極組織全區(qū)完小一齊參與課題研究。幾年來,先后組織了30多節(jié)全區(qū)性綜合實踐活動公開課或研討課,已開發(fā)和編寫了三本綜合實踐課教學(xué)設(shè)計;組織教師積極參與上級有關(guān)教學(xué)案例和論文評選活動;孫玉富、秦玉萍等教師的案例設(shè)計和論文還獲得了省、揚州市評比一、二、三等獎。結(jié)合綜合實踐活動,我校還聘請了市教育局教科室有關(guān)專家開設(shè)了有關(guān)專題講座。隨著課題的全面啟動,研究的不斷深入,教師參與課程資源開發(fā)與實施的能力不斷提高,學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力不斷增強,學(xué)校辦學(xué)品位也在不斷提升。

面對瞬息萬變、人才競爭日益突出的當(dāng)今社會,同志曾深情說:“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里,要讓他們參加一些社會實踐,打開他們的視野,增長他們的社會經(jīng)驗?!?/p>

我校在努力著、實踐著……

參考文獻:

[1]綜合實踐活動課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社.

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“四位一體”教育教學(xué)管理體制是指:適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要,依據(jù)教學(xué)大綱的要求,把思想政治(品德)課教學(xué)與時事教育、學(xué)校日常思想教育工作、校外教育活動有機結(jié)合起來,把思想政治(品德)教師的課堂教學(xué)與班主任、德育處、共青團(少先隊)對學(xué)生的政治思想品德教育有機結(jié)合起來,形成合力,共同完成學(xué)校的德育任務(wù)?!八奈灰惑w”教育教學(xué)的具體做法如下。

1.制定思想政治(品德)課“四位一體”教育教學(xué)計劃。在開學(xué)初,學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組召開政教主任、班主任、團總支書記(少先隊輔導(dǎo)員)、政治(思品)教師聯(lián)席會議,根據(jù)思想政治(思品)課教學(xué)大綱的要求和思想政治(品德)課的內(nèi)容,針對學(xué)生的思想實際和學(xué)校本學(xué)期對學(xué)生進行思想教育的中心,制定“四位一體”的教育教學(xué)計劃。計劃包括:本學(xué)期德育工作的重點和中心;思想政治(品德)課哪些內(nèi)容作為本學(xué)期德育工作的主要內(nèi)容;思想政治(品德)課怎樣堅持理論聯(lián)系實際地進行教學(xué),向?qū)W生提出哪些行為要求;政治思品課教師、班主任、共青團(少先隊)組織,共同開展哪些教育活動,內(nèi)容、形式、目的是什么,誰牽頭組織等。

2.根據(jù)計劃安排,各教育渠道做到目的統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、行動統(tǒng)一。

3.學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)監(jiān)督“四位一體”教育教學(xué)計劃的實施,協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系,共同搞好學(xué)校德育工作。

建立“四位一體”教育教學(xué)管理體制,有利于發(fā)揮思想政治(思品)課在學(xué)校德育中的主渠道作用,有利于學(xué)校整個德育工作的開展。

二、建立課堂教學(xué)與課外教育活動相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)

思想政治(品德)課的課堂教學(xué)與課外教育活動相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)形式,是把思想政治(品德)課的課堂教學(xué)與學(xué)生參加社會實踐、社會調(diào)查、參觀訪問、學(xué)生撰寫小論文、專題講演會、英模報告會等教育活動有機結(jié)合起來,堅持理論聯(lián)系實際地對學(xué)生進行“知行統(tǒng)一”教育的教學(xué)結(jié)構(gòu)形式。

1.思想政治(品德)課的課堂教學(xué)必須堅持理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則,做到既教書又育人。理論聯(lián)系實際的原則,是思想政治(品德)課教學(xué)的基本原則,也是中小學(xué)思想政治(品德)課的內(nèi)在要求。一方面,教師必須從學(xué)生的實際水平出發(fā),在理論與實踐的結(jié)合上下功夫,恰當(dāng)運用實際材料講清理論基礎(chǔ)知識,使學(xué)生懂理論,掌握基本觀點。另一方面,教師必須逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用的立場觀點、方法去分析實際問題,使學(xué)生運用所學(xué)理論指導(dǎo)自己的言行,堅持正確的政治方向,提高思想政治覺悟,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.組織學(xué)生搞好社會調(diào)查,參加社會實踐。教師組織學(xué)生到社會做調(diào)查,是培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力,培養(yǎng)學(xué)生參加社會實踐能力的重要途徑。在思想政治課授課之前或授課之后,師生堅持向社會做調(diào)查,了解社會生活實際。把調(diào)查上來的材料運用于課堂,進行理論聯(lián)系實際教學(xué),這樣做有利于教師講清知識理論,學(xué)生弄懂理論知識,同時培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力及參加社會實踐的能力。

3.組織學(xué)生撰寫政治小論文,定期召開小論文宣讀會。學(xué)生撰寫政治小論文,是貫徹理論聯(lián)系實際教學(xué)原則,促進學(xué)生知識、能力、覺悟三統(tǒng)一的重要一環(huán)。學(xué)生撰寫政治小論文和宣讀小論文的過程,就是學(xué)生運用思想政治課學(xué)到的理論、觀點,分析問題、解決問題的過程??梢姡處熃M織學(xué)生撰寫小論文,定期宣讀小論文,是提高學(xué)生觀察和分析問題能力的重要途徑之一。

4.上好思想政治(品德)活動課。思想政治活動課是和政治課有聯(lián)系的,但又是不同于思想政治課的一種教育活動形式,它是圍繞思想政治課的有關(guān)內(nèi)容或在思想政治課的理論、觀點指導(dǎo)下開展的教育活動。充分發(fā)揮思想政治課在學(xué)校德育中的主渠道作用,必須在搞好課堂教學(xué)的同時,適當(dāng)開展形式多樣、富有教育性的活動,如主題班會、講演會等。

三、建立思想政治(品德)課“四位一體”的知行統(tǒng)一體綜合評定制度

思想政治品德課“四位一體”的知行統(tǒng)一綜合評定制度,是思想政治(品德)課教師、班主任、政教處和共青團(少先隊)干部組成“四位一體”的評委會,把學(xué)生知識理論學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)情況綜合起來,評定學(xué)生政治課思品課的學(xué)習(xí)成績的制度,它包括理論知識考試評定和行為表現(xiàn)考核評定。

1.理論知識考試評定:把每個學(xué)生期中、期末兩次考試分?jǐn)?shù)平均作為一學(xué)期政治科、思品科的理論知識成績,然后根據(jù)這個成績做定性評價,90分以上為優(yōu),70分―89分為良,60分―69分為及格,59分以下為不及格。

2.行為表現(xiàn)考核評定:由思想政治(品德)課教師、班主任、班長、團書記組成評委會,根據(jù)思想政治(品德)課向?qū)W生提出的行為要求及《守則》、《規(guī)范》內(nèi)容,制定行為表現(xiàn)考核標(biāo)準(zhǔn)。采取自評、小組評、最后評委會總評的辦法,給學(xué)生評出優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級。