序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇教育教學(xué)論壇論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

此次論壇的順利舉行，得到了各城市教育裝備部門的大力支持，得到了廣大企業(yè)的鼎力相助，也得到了各界朋友、各位嘉賓的關(guān)心和關(guān)注。在此，我謹代表論壇理事會，向所有支持、幫助、關(guān)注論壇的各界人士表示最衷心的感謝！

本屆論壇是教育裝備行業(yè)內(nèi)的一次“平等、合作、學(xué)習(xí)、交流”的頂級峰會，是一次引領(lǐng)中國城市教育裝備事業(yè)科學(xué)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的高端論壇，也是一次促進教育裝備部門、學(xué)校、教育企業(yè)密切合作的交流平臺。無論是論壇的舉辦方、發(fā)起者，還是參會的嘉賓、代表，或是優(yōu)秀的企業(yè)代表、觀眾，都分享到了論壇的成果?？梢哉f，本屆論壇達成了既定目標(biāo)，獲得圓滿成功！

本屆論壇在首屆城市教育裝備合作與發(fā)展論壇成功舉辦的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)出以下特點：

規(guī)模之大：本屆論壇由《中國現(xiàn)代教育裝備》雜志社主辦，知名企業(yè)藍鴿集團有限公司協(xié)辦，廣州市教育裝備中心等14個城市的教育技術(shù)裝備部門共同倡議發(fā)起，共有來自廣州、深圳、上海、南京、北京、成都等17個全國重點城市，珠海、蘇州、佛山、唐山等28個知名城市的教育裝備部門及學(xué)校、知名企業(yè)代表200余人參加。

規(guī)格之高：本屆論壇的輪值城市—廣州本身就是一個極具現(xiàn)代氣息的城市，其教育裝備的發(fā)展一直走在全國前列，這也為本屆論壇增色不少。廣東省教育裝備中心薛彪主任到會致開幕詞，并對論壇的學(xué)術(shù)性及對教育裝備行業(yè)的溝通交流的平臺作用給予充分肯定。廣州市教育局吳強副局長致開幕詞并宣布開幕。本屆論壇協(xié)辦方—藍鴿集團有限公司董事長、中國語言教育研究會副會長、中國教育技術(shù)協(xié)會常務(wù)理事、中國英語輔導(dǎo)電視運營公司董事長張新華先生也到會致詞。上海、南京、廣州等城市教育裝備部門都在主論壇上作了報告。微軟(中國)有限公司、網(wǎng)件(北京)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司、德州儀器公司等業(yè)內(nèi)國際知名企業(yè)均受邀作技術(shù)報告。

內(nèi)涵之豐富：本屆論壇旨在進一步推動“十二五”期間中小學(xué)教育技術(shù)裝備的發(fā)展，提升教育技術(shù)裝備工作對于學(xué)校教育教學(xué)的促進作用?！笆濉逼陂g，教育裝備工作的重點是圍繞實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、推進教育均衡化開展工作，本屆論壇充分領(lǐng)會“十二五”教育規(guī)劃精神，與時俱進，無論是主論壇還是分論壇，都圍繞“實驗室建設(shè)促進實驗教學(xué)”“中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)”“書香校園建設(shè)”“裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”等與教育教學(xué)發(fā)展趨勢密切相關(guān)的重點議題進行；本屆論壇還開展了征文評選活動，共收到論文299篇，通過專家評審委員會的評審，有5篇論文獲得了優(yōu)秀獎，為提高論壇學(xué)術(shù)水準(zhǔn)、推動廣泛參與起到了積極作用；同時，論壇安排了參觀廣州市特色學(xué)校及考察業(yè)內(nèi)知名企業(yè)，使各位代表親身感受到了廣州的校園文化與企業(yè)文化的魅力，充分展示了教育裝備在創(chuàng)新教育教學(xué)工作中的強大推動力。今天下午，我們還將驅(qū)車前往中國第一個特區(qū)城市—深圳，相信我們將能更深的感受現(xiàn)代教育裝備的強大感染力。

影響之深、之廣：首先，本屆論壇參會人員涉及教育裝備陣線、教育教學(xué)陣線、教育企業(yè)陣線，能密切交流、達成共識、形成合力，推動教育裝備事業(yè)科學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，本次論壇將極大提高主辦城市廣州在教育裝備行業(yè)內(nèi)的知名度，并將有效推動其教育裝備事業(yè)的發(fā)展。另外特別值得一提的是，論壇主辦方還邀請到了臺北市教育局督學(xué)以及臺北市、高雄市相關(guān)學(xué)校校長參會，介紹臺灣的數(shù)字化校園建設(shè)情況，擴大了交流覆蓋面和論壇影響力。

篇(2)

在過去的幾年中，XXX老師一直在堅持著主持或參與各項教育課題的研究工作。從學(xué)校畢業(yè)，進入善耕工作就開始參與“九五”課題《計算機學(xué)科教學(xué)及輔助各科教學(xué)》的研究工作，并主筆完成該課題的結(jié)題報告；接著負責(zé)“十五”課題《信息技術(shù)在教學(xué)中的形態(tài)研究》中的子課題《信息技術(shù)在輔助英語教學(xué)中的應(yīng)用研究》的研究工作，并完成結(jié)題工作，同時負責(zé)蘇州市教育科學(xué)立項課題《校園英語氛圍的形成對促進學(xué)生英語素質(zhì)的研究》的研究工作，并完成結(jié)題工作；隨著“十五”課題的結(jié)束，“十一五”課題的開始，現(xiàn)在又投入到“十一五”課題的研究工作。

XXX老師不但注重研究，還能不斷地總結(jié)經(jīng)驗并撰寫成文。撰寫的《信息技術(shù)課程的研究性教學(xué)》一文獲“全國中小學(xué)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教與學(xué)暨高中研究性學(xué)習(xí)研討會”論文評選二等獎，《網(wǎng)絡(luò)能為教育做什么？》一文獲“網(wǎng)絡(luò)及工具平臺在中小學(xué)教育中的應(yīng)用研討會”論文評選二等獎，《小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)和應(yīng)用初探》一文獲“全國中小學(xué)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教與學(xué)暨高中研究性學(xué)習(xí)研討會”論文評選三等獎，《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)》一文獲“首屆全國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)主題探究暨教育特色網(wǎng)站展評研討會”論文評選三等獎。

在參與和主持課題研究的過程中，還積極探究與嘗試校園管理信息化的模式，在不斷地努力創(chuàng)設(shè)一個良好的校園信息化管理辦公環(huán)境，現(xiàn)已逐漸顯示成效。20*年善耕校園網(wǎng)正式建成，同期善耕校園論壇也正式開通，該論壇的開通不僅能將信息及時地傳遞給各位老師，還能提高學(xué)校辦公的透明化，同時也節(jié)約了學(xué)校以往印發(fā)通知的經(jīng)費；20*年家校路路通系統(tǒng)在善耕正式啟用，該系統(tǒng)的啟用大大地提高了老師與家長之間的聯(lián)系頻率，同時也減輕了以往老師需要登門家訪的壓力；20*年善耕博客網(wǎng)正式開通；20*年學(xué)校網(wǎng)站全面改版；同年百年校慶網(wǎng)站正式開通，最近又在著手準(zhǔn)備開通校園郵箱以及校園QQ能方便教師之間交流的平臺。

能夠不計報酬與得失的情況下，堅持利用休息時間對教師進行信息技術(shù)使用能力培訓(xùn)，并取得一定的成效。先后進行了：網(wǎng)絡(luò)瀏覽、電子郵件收發(fā)的培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我校45周歲以下教師都能獨立在因特網(wǎng)上瀏覽與完成電子郵件的收發(fā)；校園論壇使用培訓(xùn)，通過這種培訓(xùn)教師能夠使用校園論壇查看相關(guān)學(xué)校的信息以及能夠?qū)⒆约旱男枨蠓答伣o相關(guān)部門；第二輪教師信息技術(shù)能力考核培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我校應(yīng)參考人員的合格率為百分之百；青年教師的網(wǎng)頁制作培訓(xùn)，通過這期培訓(xùn)，青年教師都獨立制作了屬于自己的個人網(wǎng)頁，并協(xié)助班主任老師制作完成班級網(wǎng)頁，同時個人網(wǎng)頁和班級網(wǎng)頁業(yè)能定期更新；家校路路通使用培訓(xùn)，通過這種使用培訓(xùn)，教會了教師如何去使用家校路路通平臺更快更方便的與家長進行溝通交流；新三機一幕使用培訓(xùn)，第一次的培訓(xùn)是針對已配備新三機一幕設(shè)備的教室的任課老師，通過培訓(xùn)，所有參加培訓(xùn)的教師都能正確地使用這些設(shè)備進行教育教學(xué)工作，并且在使用過程中普遍地覺得越來越離不開這些現(xiàn)代化設(shè)備了。

同時XXX老師還利用假期和休息時間制定出一套完整的教師使用信息技術(shù)情況考核和積分制度，該制度主要是對每位教師使用信息技術(shù)進行教育教學(xué)工作的一個統(tǒng)計，并結(jié)合統(tǒng)計情況給教師打一個分值，學(xué)校根據(jù)該分值的積累，給予教師相應(yīng)的獎勵。

篇(3)

 　很多人在寫論文的時候不知道為什么要寫參考文獻，認為論文的內(nèi)容才是最重要的，對參考文獻也不是特別重視，參考文獻的寫作對論文來說是有很大的影響的，可以通過它來看出論文的學(xué)術(shù)研究價值。下面是千里馬小編收集的基因工程論文參考文獻，希望可以給大家?guī)韼椭?/p>

基因工程論文參考文獻：

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篇(4)

大學(xué)環(huán)境類課程報告論壇由高等教育出版社發(fā)起并獨家資助，旨在為全國高校環(huán)境學(xué)科的教師建立一個長期、穩(wěn)定的教學(xué)研討和交流平臺，圍繞廣大教師在課程建設(shè)和提高課程教學(xué)質(zhì)量過程中的實際需求開展廣泛交流和深入研討，以期達到有效推動我國高校環(huán)境教育教學(xué)改革、促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)與共享的目的。首屆論壇由全國高等學(xué)校教學(xué)研究中心、全國高等學(xué)校教學(xué)研究會、教育部高等學(xué)校環(huán)境科學(xué)與工程教學(xué)指導(dǎo)委員會、高等教育出版社共同主辦；湖南大學(xué)作為執(zhí)行主席單位，全力承擔(dān)了本屆論壇的籌備工作。

在論壇開幕式上，教育部原副部長、中國高等教育學(xué)會會長周遠清教授首先作了關(guān)于高等教育教學(xué)改革和發(fā)展的重要報告，指出我國高等教育已經(jīng)步入深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的新階段。教育部高等學(xué)校環(huán)境科學(xué)與工程教學(xué)指導(dǎo)委員會主任郝吉明院士結(jié)合環(huán)境學(xué)科綜合性和交叉性強、知識體系龐大、涉及的應(yīng)用領(lǐng)域廣泛等特點，分析了目前我國高校環(huán)境類專業(yè)課程設(shè)置與課程建設(shè)存在著較大差異、各自特色和優(yōu)勢明顯的狀況，指出在這個時期舉辦大學(xué)環(huán)境類課程報告論壇的重要意義和作用。國家環(huán)?？偩中麄鹘逃緞⒂奄e副司長提出在加快我國環(huán)境保護工作實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變的過程中，需進一步強調(diào)“環(huán)境保護，教育為本”，廣大環(huán)境教育工作者應(yīng)當(dāng)攜起手來，為培養(yǎng)滿足社會需求的各類環(huán)保人才而共同努力；論壇的召開，必將有力推進我國環(huán)境教育和環(huán)保事業(yè)的蓬勃發(fā)展。高等教育出版社劉燕書記在向與會代表介紹高教社創(chuàng)設(shè)“報告論壇”的目的時表示，“報告論壇”不是推廣或變相推廣高教社產(chǎn)品的會議，而是為高校教師搭建的以課程為單元、以課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革為基礎(chǔ)、以課程優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)與共享為核心的教學(xué)研討和交流平臺，根本目的是滿足廣大教師對課程教學(xué)的實際需求，這是高教社在“植根教育，服務(wù)教學(xué)”的辦社理念指導(dǎo)下實現(xiàn)集成服務(wù)的重要舉措。

本屆論壇以“環(huán)境學(xué)科的發(fā)展與大學(xué)環(huán)境類課程教學(xué)改革”為主題，設(shè)立1個主會場和3個分會場，共15個大會報告、31個分會報告，此外有近200篇書面交流論文。清華大學(xué)錢易院士、北京大學(xué)唐孝炎院士、南開大學(xué)戴樹桂教授的報告從戰(zhàn)略層次上回顧和總結(jié)了中國高等環(huán)境教育的經(jīng)驗，深入分析了高等環(huán)境教育面臨的新挑戰(zhàn)和新機遇；“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”獲得者、南京大學(xué)左玉輝教授對環(huán)境調(diào)控理論作了深入淺出的介紹；東北師范大學(xué)黨委書記盛連喜教授、中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)副校長王焰新教授、西安建筑科技大學(xué)副校長王曉昌教授、北京大學(xué)邵敏教授、哈爾濱工業(yè)大學(xué)任南琪教授、湖南大學(xué)曾光明教授分別從不同的角度，針對不同類型學(xué)校的特點對環(huán)境類專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了分析和探索；清華大學(xué)副校長陳吉寧教授介紹了國際上工程教育理念的變革趨勢和環(huán)境專業(yè)在不同類型大學(xué)中的學(xué)科定位；國家環(huán)?？偩中趟驹鹃L王耀先、同濟大學(xué)周琪教授則從環(huán)境人文學(xué)科建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展教育的角度分析了加強大學(xué)生人文素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展理念的重要性。這些報告給予參會代表很大的啟示。

短短半天的分會報告安排得緊湊充實，會場氣氛熱烈、和諧。3個分會場的代表分別從環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)和生態(tài)學(xué)、公共環(huán)境教育等角度出發(fā)，結(jié)合不同學(xué)校的教學(xué)實際，針對課程體系優(yōu)化、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)與共享、實踐教學(xué)等熱點問題展開了交流和探討。將環(huán)境素質(zhì)教育與環(huán)境人文學(xué)科的課程建設(shè)提高到重要的位置，強調(diào)理、工、文融合的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，是本屆論壇的主要特色之一，體現(xiàn)了高等環(huán)境教育發(fā)展的新趨勢和社會對人才培養(yǎng)的新要求。報告中多媒體、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段的精彩演示引起了眾多與會代表的關(guān)注。課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用新技術(shù)、實現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)、加強師生互動，已成為共識。

論壇結(jié)束后，代表們紛紛表示：論壇為大家提供了一個了解學(xué)科前沿、與專家面對面交流、學(xué)習(xí)先進課程教學(xué)經(jīng)驗、分享優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源的機會，符合當(dāng)前廣大一線教師的切身需要。很多代表還就論壇專題的設(shè)置、大會報告、分會場交流形式等對下屆論壇的舉辦提出了許多建設(shè)性的意見，希望論壇能夠持續(xù)辦下去，并且越辦越好，真正成為植入廣大課程教師心中的品牌。

篇(5)

一、“課題牽動”提高教師綜合素質(zhì)

而今，教學(xué)的外部環(huán)境正在不斷發(fā)生變化，教學(xué)的內(nèi)部環(huán)境也在不斷進行調(diào)整，所以教師在教育教學(xué)過程中不應(yīng)繼續(xù)走老路子，用老辦法解決新問題，而應(yīng)多一些專研和探索，努力成為科研型、專家型的教師。在不同學(xué)習(xí)階段、不同環(huán)境之下，學(xué)生會產(chǎn)生一定的心理變化，教師可針對這些變化開展新的課題研究，如《如何加強學(xué)生自我認知智能研究》等，此類課題的研究成果將有助于推進教育教學(xué)工作深入開展。

二、“教研拉動”提高教師綜合素質(zhì)

除了開展典型的課題研究外，經(jīng)常開展常規(guī)性的教研活動也是促使教師提高自身素質(zhì)的有效舉措。常規(guī)性的教研活動一般包括集體備課、結(jié)隊子聽課、微型課展示、觀摩教學(xué)、公開課、教育教學(xué)論壇等，通過這些教研活動教師可以相互交流、相互學(xué)習(xí)，從而發(fā)揚優(yōu)點，克服自身不足。同時，常規(guī)教研活動也能為教師開展課題研究提供寶貴經(jīng)驗。

三、“活動促動”提高教師綜合素質(zhì)

這里所說的活動是指學(xué)校統(tǒng)一組織的大型比賽性質(zhì)的活動。這種競技活動有如下優(yōu)勢：一是給教師提供提高自身素質(zhì)的相對活躍的環(huán)境，增強教師的緊迫感；二是調(diào)動教師的工作積極性，在競賽活動中使教師充分認識到提高自身能力的重要性；三是加強教師間的合作交流，達到共同提高的目的；四是給教師創(chuàng)設(shè)一個展示自我的空間，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。通過開展此類活動，我校教師素質(zhì)得到了明顯提升。

四、“網(wǎng)絡(luò)帶動”提高教師素質(zhì)

篇(6)

一、抓好全區(qū)參訓(xùn)教師的教學(xué)及教學(xué)組織工作

（一）、非學(xué)歷教育

1．啟動《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》公共必修課培訓(xùn)

20**年根據(jù)市區(qū)教委關(guān)于啟動公共必修課意見，我區(qū)組織了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》培訓(xùn)。由我校教育理論組教師承擔(dān)面授、組織輔導(dǎo)工作。扎實、有效地做好《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的培訓(xùn)，通過講授、發(fā)放材料、錄制軟盤等形式，完成全區(qū)7218人的培訓(xùn)任務(wù)。通過培訓(xùn)進一步提高了教師對職業(yè)道德的認識和師德水平有了進一步的提高。

2．繼續(xù)教育面授專題培訓(xùn)

為了提高中小學(xué)各學(xué)科教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力，我們組織全區(qū)4209人參加學(xué)科面授專題培訓(xùn)。 培訓(xùn)學(xué)科小學(xué)有語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)教育、美術(shù)、體育；中學(xué)有數(shù)學(xué)、歷史、地理、美術(shù)、體育、政治等，通過請專家、教授、特級教師、名師講學(xué)，使教師對學(xué)科前沿知識、新的教育理念、教育方法有了深刻的認識，對教育教學(xué)工作起到了重要的指導(dǎo)作用。

3．信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)

全區(qū)中小學(xué)教師共有800人報名參加培訓(xùn)， 通過學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力得到很大提高，并較好地應(yīng)用所學(xué)知識制作教學(xué)課件等。

4．新課程改革培訓(xùn)

高中政治教師新課程培訓(xùn)班。共40人參加培訓(xùn)。培訓(xùn)目標(biāo)：幫助高中政治教師深入理解高中政治課新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課標(biāo)的理念、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而提高了高中教師實施新課標(biāo)的教學(xué)能力和水平，為實施新課標(biāo)、新教材做好師資準(zhǔn)備工作。

中學(xué)政治骨干教師新課程理論與實踐研究研修班。聘請首都師范大學(xué)胡玉順教授到我區(qū)擔(dān)任本班指導(dǎo)教師。培訓(xùn)目標(biāo)是新課程下教師角色轉(zhuǎn)換的理論與實踐的探討。

中學(xué)地理骨干教師新課程理念下的教學(xué)方法研究研修班 。聘請區(qū)級教研員和教改實驗區(qū)有經(jīng)驗的教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，采取理論與實踐相結(jié)合的方法進行有針對性的培訓(xùn)。在進行理論學(xué)習(xí)的同時，帶領(lǐng)學(xué)員到基層中學(xué)開展聽課、評課等教研活動，收到了良好的培訓(xùn)效果。

區(qū)級骨干教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研修班。共120名骨干教師參加，學(xué)習(xí)時間為80學(xué)時。通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師搜集信息、分析信息、處理信息的能力和制作課件的能力都得到了很大的提高。

5．繼續(xù)教育專管員、信息員培訓(xùn)

共160名學(xué)員參加了培訓(xùn)。全區(qū)幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校各單位信息員、專管員經(jīng)過培訓(xùn)，加強了繼續(xù)教育檔案管理的規(guī)范化和系統(tǒng)化。

6．區(qū)級骨干教師培訓(xùn)

本學(xué)年主要對區(qū)校骨干教師進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)培訓(xùn)：共502人參加培訓(xùn)。 對骨干教師進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓(xùn)，進一步提高了骨干教師師德水平。并組織骨干教師結(jié)合工作實踐又撰寫了師德案例，區(qū)繼教辦已經(jīng)對骨干教師上交的師德案例進行篩選，并組織專人將優(yōu)秀案例編輯成冊，擬出版《骨干教師師德論文集》。

7、新教師培訓(xùn)。為了提高新教師的培訓(xùn)質(zhì)量，本學(xué)期修改了“十五”初期制定的新教師培訓(xùn)計劃，更突出實效性、針對性。注重了對新教師的師德、教育教學(xué)技能、教學(xué)基本功的培訓(xùn)，收到了較好的教學(xué)效果。全區(qū)共有261名新教師參加李培訓(xùn)。

8、組織部分骨干教師參加“綠色耕耘行動計劃”的培訓(xùn)：由北京教育學(xué)院組織實施的“綠色耕耘行動計劃”培訓(xùn)項目，自20**年7月開始到今年年底，開展了集中培訓(xùn)、跟蹤指導(dǎo)等一系列卓有成效的培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)效果顯著，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員的歡迎。

我區(qū)共有252名學(xué)員參加了“綠色耕耘行動計劃”項目的培訓(xùn)，包括：組織骨干教師利用暑期時間到教育學(xué)院參加集中培訓(xùn)；教育學(xué)院教授來我區(qū)送教上門，全區(qū)150名小學(xué)英教師接受教育學(xué)院的教授、專家傳授知識；教育學(xué)院理科部李晶教授等來到了漷縣中學(xué)，聽取了校長的有關(guān)匯報，針對學(xué)校年青老師多、教師隊伍富有活力并有一定的教科研基礎(chǔ)這一有利條件，跟蹤指導(dǎo)活動結(jié)合學(xué)校發(fā)展，以教師反思為切入點，安排了3次講座。 并確定漷縣中學(xué)為“綠色耕耘行動計劃”課題研究試驗基地。 教育學(xué)院組織實施的“綠色耕耘行動計劃”通過課堂教學(xué)實錄、教育科研論文、調(diào)研報告、教學(xué)課件、個人成長案例、課堂教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)技能等一系活動對推動我區(qū)新課程改革、提高中小學(xué)骨干教師教育教學(xué)和教科研能力起到了積極的推動作用。特別師在組織小學(xué)英語全員培訓(xùn)項目上大大強化了英語教師的教學(xué)語言能力，參訓(xùn)學(xué)員一致感到此次培訓(xùn)收獲很大，這是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言。在培訓(xùn)結(jié)束后，教育學(xué)院組織了以區(qū)縣為單位開展得教學(xué)技能展示活動。我區(qū)代表隊經(jīng)過積極準(zhǔn)備、認真訓(xùn)練，榮獲教育學(xué)院組織的“20**年京郊小學(xué)英語技能展示”活動的“教學(xué)設(shè)計獎”，獲得獎杯和獎狀。

（二）學(xué)歷教育

為提高我區(qū)教師學(xué)歷層次，拓展學(xué)科專業(yè)知識，20**年在我開辦學(xué)歷教育班16個，共有學(xué)員1276人。20**年新招學(xué)歷教育班四個，包括中文、教育學(xué)、英語本科班，小學(xué)藝術(shù)教育大專班，共計232人，錄取率在75%。 研究生課程班：上半年已經(jīng)結(jié)業(yè)5個班，共200人。20**年6月份新招生193人 ，目前已進入培訓(xùn)階段。

在學(xué)歷教育方面，從總的趨勢看，參加培訓(xùn)的人員是在逐年減少，重點已轉(zhuǎn)入非學(xué)歷教育，但是學(xué)歷教育的各項工作沒有放松，特別是緊緊抓住考前輔導(dǎo)工作，提高新生錄取率。20**年的專、本科考前輔導(dǎo)的應(yīng)該說錄取率在70%左右。由我校教師承擔(dān)的語文、政治、英語輔導(dǎo)的科目，開始成績是較高的，對提高錄取率起到了較大的作用。

（四）校本培訓(xùn)

1．開展《教育熱點問題研究》校本培訓(xùn)教材的培訓(xùn)

《教育熱點問題研究》一書是我區(qū)“十五”繼續(xù)教育自編教材，教材內(nèi)容主要是突出先進教育理念的宣傳，為加強教師自身修養(yǎng)、更好地適應(yīng)新課程改革提供幫助。此教材成為了全區(qū)教師對新課程理念的學(xué)習(xí)、理解和領(lǐng)悟的重要參考資料。各學(xué)校都組織教師進行了認真的自學(xué)，并完成了每人3000字以上的學(xué)習(xí)體會，全區(qū)7218人參加培訓(xùn)。目前，教師通過學(xué)習(xí)撰寫的心得體會等材料已陸續(xù)上交區(qū)繼教辦，由繼教辦組織教師進行成績評定，并選出優(yōu)秀文章給予榮譽獎勵。

2、抓好中小學(xué)校本培訓(xùn)工作。今年6月份區(qū)教委人事科、區(qū)繼續(xù)教育辦公室對全區(qū)部分學(xué)校開展校本培訓(xùn)調(diào)研。通過聽校長匯報，召開教師座談會，查閱檔案材料，交換意見等形式，較全面地掌握了各單位校本培訓(xùn)情況。通過校本培訓(xùn)調(diào)研，我們感到：校本培訓(xùn)是“十五”繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)形式。校本培訓(xùn)是受到各級領(lǐng)導(dǎo)重視，受到校長、教師歡迎的一種培訓(xùn)形式，應(yīng)當(dāng)廣泛推行這種培訓(xùn)形式。但是，校本培訓(xùn)開展不均衡。表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)重視程度、教師的認識程度不均衡；學(xué)校硬件設(shè)施的利用率不均衡；師資隊伍不均衡等影響了部分學(xué)校較好地開展校本培訓(xùn)。區(qū)教委人事科、繼教辦將調(diào)研情況上報教委后，教委認為有必要開展評選校本培訓(xùn)示范?；顒?，帶動全區(qū)校本培訓(xùn)活動的廣泛深入開展。在區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)下，我們將調(diào)研與查看基層學(xué)校上報材料相結(jié)合，經(jīng)過反復(fù)研究決定確定了13所中小學(xué)為校本培訓(xùn)示范校，確定1所園本培訓(xùn)示范園，通過幫教、幫訓(xùn)、手拉手等形式，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的教師、管理人員、設(shè)備的輻射作用，帶動一批薄弱校，提高教師教育教學(xué)能力和水平，提高我區(qū)學(xué)校辦學(xué)整體水平，推動全區(qū)普教工作走上新臺階。

二、抓好學(xué)校校內(nèi)的教學(xué)工作

（一）教師職業(yè)道德素質(zhì)培訓(xùn)

根據(jù)北京市教委《關(guān)于加強“十五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見》和通州區(qū)教育委員會《關(guān)于中小學(xué)教師“十五”繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見》，結(jié)合師資培訓(xùn)工作特點和我校實際情況，制定了“十五”期間我校校本培訓(xùn)工作意見及20**年校本培訓(xùn)內(nèi)容的計劃和具體安排。

今年10月學(xué)校召開教代會通過了《通州區(qū)第一教師進修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見》《通州區(qū)第一教師進修學(xué)校論文評審條件》《通州區(qū)第一教師進修學(xué)校優(yōu)秀班主任評選條件》。與會代表充分認識了學(xué)校開展校本培訓(xùn)有利于提高學(xué)校教師自身政治、思想、道德素質(zhì)，有利于發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主體作用，促進自身個性發(fā)展，有利于學(xué)校學(xué)習(xí)性組織的建設(shè)。并深深的感到開展校本培訓(xùn)是全面提高我校干部教師素質(zhì)提高教師培訓(xùn)質(zhì)量的重要條件。并決定于11月開始培訓(xùn)。本年度的培訓(xùn)重點：

（1）組織學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》必修課教材，采取自學(xué)和輔導(dǎo)相結(jié)合的方式深入理解教材內(nèi)容，并結(jié)合本職工作加強職業(yè)道德修養(yǎng)的提高。通過學(xué)習(xí)，教師深刻認識到，培訓(xùn)者必須不斷提高素質(zhì)，才能真正樹立為基層服務(wù)的意識，才能為基層做好服務(wù)工作，才能保證培訓(xùn)質(zhì)量。

（2）、加強對教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，適應(yīng)新課程改革和學(xué)習(xí)性社會的需要，提高教師終身學(xué)習(xí)的能力。組織40歲以下教師學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識——authorware5.0培訓(xùn)50學(xué)時。并將考核與競賽結(jié)合起來，激發(fā)教師學(xué)習(xí)積極性。

（3）、強化教師教科研意識，提高教師教科研能力和水平。開展專題論壇活動,主題是：“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開展“以師資培訓(xùn)為中心”，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動，創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進校形象。結(jié)合教師專業(yè)化和學(xué)校長遠發(fā)展的需要，提高教師隊伍整體素質(zhì)，，培訓(xùn)科研型的教師隊伍，以促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

(4)校本培訓(xùn)管理

學(xué)校校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，建立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，主管教學(xué)校長、主管教職工思想政治工作副校級干部任副組長，由師資培訓(xùn)科研辦公室具體組織管理工作。學(xué)校為每位參訓(xùn)教師建立檔案（一人一檔），記入繼續(xù)教育學(xué)分。并與評優(yōu)、評先、晉職等掛鉤。

(二)、培訓(xùn)者培訓(xùn)。

為把我校建設(shè)學(xué)習(xí)性組織，提高教師整體素質(zhì)，學(xué)校組織起草了《通州區(qū)第一教師進修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見》,組織全體教師參加師德培訓(xùn)、計算機應(yīng)用培訓(xùn)、繼續(xù)教育科研課題論壇活動。教師積極性較高，學(xué)習(xí)興趣較濃，效果明顯。同時組織教師參與市區(qū)組織的各項培訓(xùn)。

1、北京教師培訓(xùn)中心組織的各學(xué)科培訓(xùn)者培訓(xùn)：

2、計算機教師參加因特未來教育培訓(xùn)和信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)整合的培訓(xùn)；

3、推薦教師參加英語全國骨干教師、普通話新大綱、初中政治和語文骨干教師培訓(xùn)；

4、組織小學(xué)教師參加北京市小學(xué)數(shù)學(xué)、語文學(xué)科新課程課堂教學(xué)研討活動等。

5、推薦和組織政治、地理、英語、化學(xué)、物理教師參加北京教育學(xué)院組織的“綠色耕耘行動計劃”的培訓(xùn)，我校教師普遍反映受益匪淺，對提高培訓(xùn)者素質(zhì)起了重要的作用。

通過培訓(xùn)，拓展了培訓(xùn)者的學(xué)科知識面，在教育教學(xué)能力和水平方面也有較大提高，為更好的開展我區(qū)教師培訓(xùn)奠定良好的師資基礎(chǔ)。

（三）教育科學(xué)研究

1、根據(jù)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》“必修課” 的教學(xué)反饋、優(yōu)秀案例評選、學(xué)分反饋等項培訓(xùn)工作，組織編寫了 區(qū)骨干教師《師德案例選編》。

2、組織教師進行“教育熱點問題研究”一書學(xué)習(xí)體會的評定學(xué)分工作，并將優(yōu)秀論文編輯成冊。

3、強化研究意識，開展研修活動。學(xué)科教師圍繞“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式探究”的主題，結(jié)合教學(xué)實際開展專題研究。本學(xué)年末，根據(jù)研究情況教師、教學(xué)管理人員撰寫論文，學(xué)校組織論文評審，評選論文等級,學(xué)校給予獎勵,并召開學(xué)年度繼續(xù)教育教學(xué)、管理論壇會,組織編寫“十五”繼續(xù)教育論文集。

4、開展繼續(xù)教育論壇活動。本學(xué)期論壇的主題是：“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開展“以師資培訓(xùn)為中心”，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動，學(xué)期末共征集教育教學(xué)及教育教學(xué)管理論文25篇，評出一、二等獎，中獎率占50%。為創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進校形象奠定了良好的基礎(chǔ)。

5、堅持校內(nèi)外調(diào)研制度。教師深入教學(xué)第一線，開展聽課、評課、教學(xué)研究、專題研討等活動，其中本學(xué)期教師聽課共計380節(jié)，人均達到了20 節(jié)。把繼續(xù)教育的教研、教學(xué)活動著眼點放在適應(yīng)教師新課程需要、為基層教學(xué)服務(wù)上，深受基層中小學(xué)的歡迎。

6、發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)組作用。本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)組的任務(wù)：

組織新教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)的開課匯報。共有13位教師講述了本人授課的教學(xué)設(shè)計思路，會上大家暢所欲言，并就熱點問題，難點問題進行了充分的討論。與會的教師深深感到：這種開課匯報形式好，教師間相互取長補短，有利于本校教師整體素質(zhì)的提高。

各教研組長組織本組教師開展教學(xué)觀摩課、研究課、公開課活動；

組織繼續(xù)教育論壇，制定教學(xué)論文評審條件，開展論文評審活動，為我校建成學(xué)習(xí)型、研究型組織出謀劃策。

三、本學(xué)期教學(xué)效果

1、培訓(xùn)。

(1)本學(xué)期圓滿的完成了學(xué)歷教育、研究生課程班和繼續(xù)教育的各項培訓(xùn)工作，得到基層學(xué)校、教師和聯(lián)合辦學(xué)單位的一致好評，培訓(xùn)效果好。

（2）組織了全區(qū)中、小、幼、職、成教師繼續(xù)教育總結(jié)表彰會，認定通州區(qū)中、小、幼、職、成學(xué)校校本培訓(xùn)示范校12所，表彰先進個人32名。此項活動對下一階段我區(qū)繼續(xù)教育工作深入開展起了積極的推動作用。

2、獲獎。

（1）繼續(xù)教育辦公室和我校英語教師（張淑清）組織指導(dǎo)了我區(qū)部分小學(xué)英語教師參加“北京市遠郊區(qū)縣小學(xué)英語教師技能展示”大賽，并獲得“最佳教學(xué)設(shè)計獎”，捧得獎杯和獎狀。

（2）學(xué)歷教育獲得“北京市師范大學(xué)20**年函授教育先進單位”獎勵。

（3）普通話水平測試獲得“北京市普通話水平測試工作先進集體”榮譽稱號。

3、教育教學(xué)研究成果。

（1）繼續(xù)教育辦公室組織部分我校教師參加編寫的《骨干教師師德案例集》一書初稿審閱、編輯工作已經(jīng)完成，待出版發(fā)行。

（2）學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組織了“現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)”課件和繼續(xù)教育論文評獎活動，獲得一、二等獎教師的比例占參評教師總數(shù)的50%。

（3）參與北京市繼續(xù)教育校本培訓(xùn)課題研究，我校承擔(dān)的子課題《校本培訓(xùn)制度與管理研究》已取得中期成果——編輯出版了《校本培訓(xùn)管理制度匯編》初稿，發(fā)至全市教師進修院、校。

4、教師個人獲獎、登載論文、參與教科研課題研究等

（1）劉志田撰寫的《信息技術(shù)課的實踐創(chuàng)新與課堂實踐》獲得通州區(qū)教育學(xué)會“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文一等獎。

（2）王金華撰寫的《激發(fā)思想政治課學(xué)習(xí)興趣的方法研究》獲得通州區(qū)教育學(xué)會“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文二等獎。

（3）明紀(jì)英撰寫的《應(yīng)用討論法引導(dǎo)新教師進行討論式教學(xué)》一文在全國中小學(xué)計算機教育研究中心指定刊物“信息技術(shù)教育” 第六期登載；并指導(dǎo)我區(qū)兩位新教師孫雪濤、趙云撰寫了 《心路》《我的教學(xué)生活》論文， 在“信息技術(shù)教育” 第九期登載。

（4）張振松撰寫的《加強組織管理，切實抓好小學(xué)英語教師培訓(xùn)工作》發(fā)表在《北京市中小學(xué)中等職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育信息》刊物上。

（5）政治學(xué)科郭淑琴、王金華參與了北京市高中教師《生活價值觀》課題研究，成為該課題組成員。

（6）王學(xué)一被北京教育學(xué)院聘請為北京市“義務(wù)教育新課程教學(xué)資源庫”項目專家。

（7）崔靜平獲得通州區(qū)教育系統(tǒng)名師稱號。

五、20**年師訓(xùn)工作特點

1、層次多，任務(wù)重。20**年是“十五”繼續(xù)教育的關(guān)鍵的一年，凡是“十五”期間開展的各項培訓(xùn)今年全部啟動，包括提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)、三門必修課培訓(xùn)、各學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)、小學(xué)、初中、高中的新課程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等。同時參加培訓(xùn)的人員多，全區(qū)7000多人都要參加不同層次的培訓(xùn)，培訓(xùn)任務(wù)相當(dāng)繁重。

2、培訓(xùn)的時間長。20**年暑假培訓(xùn)自7月10日至8月22日，每天都有教師在進行培訓(xùn)，時間達到了43天。平時的雙休日也安排了培訓(xùn)，時間超過了“八五”、“九五”以來的任何時間的培訓(xùn)。

3、培訓(xùn)的機構(gòu)多。北京教育大會召開以后，教師參加繼續(xù)教育受到了高度重視，與師資培訓(xùn)有關(guān)的大學(xué)、學(xué)院、教研部門等紛紛參與教師的培訓(xùn)，我區(qū)現(xiàn)在與北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京教育學(xué)院、教師培訓(xùn)學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院等高校聯(lián)合辦學(xué)，充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢，提高我區(qū)教師的水平。

4、培訓(xùn)的要求高。為了適應(yīng)新課改的要求和教師本人的需求，對“十五”繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容和形式都提出了很高的要求。從過去教師一人在課堂上講授逐步擴展到學(xué)員上講臺，師生互動，開展教學(xué)實踐，帶著問題進行培訓(xùn)等，突出繼續(xù)教育的實效性、針對性。今年我區(qū)針對教師的需求開展了不同層次的培訓(xùn)班。有高研班、研修班、新課程培訓(xùn)班、骨干班、專業(yè)課專題培訓(xùn)班、學(xué)歷班、研究生課程班等。聘請了大學(xué)教授、教育專家、特級教師、學(xué)科帶頭人、中小學(xué)骨干教師等，登上繼續(xù)教育講臺指導(dǎo)我區(qū)教師的培訓(xùn)，收到了較好的效果。

5、培訓(xùn)難度大。一是時間已過半任務(wù)卻沒有過半，逼人緊；二是教師培訓(xùn)大樓建設(shè)期間，需要的教學(xué)設(shè)備不能完全滿足，硬件條件差；在此基礎(chǔ)上要完成培訓(xùn)任務(wù)，難度較大。但是，在區(qū)教委和各基層學(xué)校的大力支持下，在我校干部教師的共同努力下，20**年的培訓(xùn)任務(wù)完成了，這使各方共同努力的結(jié)果，再此表示深深地感謝。

篇(7)

關(guān)鍵詞：學(xué)校發(fā)展；教育科研；推動

中圖分類號：G420 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）06-003-2

江蘇省東臺中學(xué)是一所具有一百多年辦學(xué)歷史的江蘇省首批四星級高中、新課程改革實驗樣本校。學(xué)校從2001年起，在全市率先進行高中新課程改革，積極探索新課程開設(shè)的特點和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗進行學(xué)習(xí)，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升，素質(zhì)教育成績捷報頻傳。自學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量進入高位運行狀態(tài)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深深意識到，教育科研應(yīng)該是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展的后勁，是教師成長的助推器。2007年9月份從骨干教師中聘請了20名教師擔(dān)任教科處的兼職教研員，建立了一支教科研骨干隊伍，對全校的教科研工作的開展起到了引路作用，教師在參與教育科研的廣度上和深度上均有了新的突破，促進了教師和學(xué)校的發(fā)展。2008年我校成為第一家通過了鹽城市首批“教科研先進學(xué)校”驗收的學(xué)校，2011年學(xué)校被評為江蘇省“教科研先進集體”。

一、以理念為引導(dǎo)，體現(xiàn)教育科研的生命力

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)?！卑崛胄滦^(qū)后，學(xué)校明確提出“讓我們共同獲得發(fā)展和成功”的辦學(xué)理念，這個與我們以前提出的“以育人為本，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念是一脈相承的?！白屛覀児餐@得發(fā)展和成功”具體闡述了“以人為本，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的理念，而且它更為具體，更為形象，更為個性，也更為人本?！白屛覀児餐@得發(fā)展和成功”，包含我們每個東中人，老師、學(xué)生、職工，甚至每個到東中的人，都要在百年老校東中不斷得到發(fā)展，進而在各個不同的層面、不同的層次上獲得成功。我們所說的發(fā)展和成功是分層面、層次的。只要在你所在的位置、所在的層次上向前邁一步，哪怕只是一小步，就是發(fā)展，就是成功。以前有許多教師認為教學(xué)研究是教研人員的專利，自己只要能夠教好書就不錯了。即便是借鑒別人的經(jīng)驗，由于沒進行深入的思考，也常常是只學(xué)其形，而未領(lǐng)其神。為此，學(xué)校通過舉行座談會、舉辦教師論壇等多種途徑，使大家認識到教學(xué)科研是一種學(xué)習(xí)、工作和研究三位一體的學(xué)?；顒雍徒處熜袨椋粌H是教師的個人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建個性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。也使大家真切感受到，在新課程理念下，沒有絕對的權(quán)威和專家，人人機會均等，只要自身努力，成功之路就在腳下。

二、以課題為抓手，提高教育科研的生成性

課題拉動是促進學(xué)校教育科研發(fā)展的良好的方式。學(xué)校班子成員是教育科研的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者與身體力行者。因此我們要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員要積極為學(xué)校營造嚴謹、務(wù)實、民主、寬松的教研氛圍，積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，親自參與建立學(xué)校教學(xué)教研的導(dǎo)向、激勵與保障機制，挖掘整合學(xué)校各種教育教學(xué)資源，發(fā)動全體教師積極參與校本教研活動。校領(lǐng)導(dǎo)班子成員率先垂范，一些研討親自參加，帶頭參與課題研究，大力解決了一些存在的困難，增強了教師投身教育科研的決心與信心。學(xué)校在“十五”“和十一五”期間順利且高質(zhì)量地完成了十二項省市級課題，完成的質(zhì)量之高和數(shù)量之多在鹽城市所有學(xué)校中是非常少見的。學(xué)校以《充滿生命活力的學(xué)校教育生態(tài)環(huán)境的探索與研究》、《新課程理念下普通高中生態(tài)課堂構(gòu)建研究》、《普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)不良常見表現(xiàn)及有效學(xué)習(xí)策略的研究》等省級課題為抓手，在理念上研究，在實踐中探索，努力構(gòu)建新課程理念指導(dǎo)下的新的教學(xué)模式與方法。2011年3月份，由王兆平校長主持的國家級“十一五”規(guī)劃課題《新課程背景下普通高中教師專業(yè)發(fā)展的校本實踐研究》將要進行結(jié)題論證，這項課題的過程，有力地推動了我校教師專業(yè)發(fā)展。

三、以校本教研為載體，促進教師的成長

我們的校本教研主要是以教學(xué)活動為載體，讓生命活力與成長信息充盈我們每一堂課之中，全面促進教師成長。

1.開展每半月一次的校本教研活動

每半月我們進行一次教研活動，做到定時間、定地點、定發(fā)言人、定主備課人。每次活動先由教師上研討課，并說課，其他教師評課，研討，肯定成績，解決問題，達到共同提高之目的。之后每位參與活動的教師發(fā)言，主要圍繞在課程改革中遇到的實際問題與困惑、優(yōu)秀教學(xué)案例、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗和實踐探索等。每次活動，各年級分管領(lǐng)導(dǎo)都要參加，為教師搭建一個自主、寬松、平等的研究平臺，努力讓研討會成為教師展示自己、相互交流、迅速成長的場所。走到研究前面的教師，我們跟蹤指導(dǎo)，重點培養(yǎng)，給他們提供更多的對外交流機會，在不斷的探索研究中，成為課改的骨干力量，成為我們自己的專業(yè)引領(lǐng)人才。

2.精心組織學(xué)術(shù)節(jié)工作

我們學(xué)校舉辦學(xué)術(shù)節(jié)到現(xiàn)在已經(jīng)是第十二屆了，內(nèi)容分為教育論壇、教學(xué)論壇、“紅燭杯”會教、對市內(nèi)外開放公開教學(xué)、專家講座等。全體教師積極參與，扎實教研，堅持有思想的教學(xué)，取得了很好的效果。近幾年，圍繞“與新課程同行”、“追尋教育的有效性”、“生態(tài)課堂與有效教學(xué)”、“課程能力與教育創(chuàng)新”、“課程基地 引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展”等主題，開展教育教學(xué)論壇、“紅燭杯”會教和各級“十五”、“十一五”課題階段性研究、結(jié)題等活動，為教師展示自我、碰撞思維、共享智慧提供平臺，成為全體教師享受校本研究幸福的節(jié)日。學(xué)術(shù)節(jié)的開展全面推進了校本教研的深入開展，極大地促進了我校教師研究探索實施新課程的積極性。

3.鼓勵教師撰寫論文，凝練專業(yè)素養(yǎng)

為了更好地引導(dǎo)教師們樹立科研意識、名師意識，全面科學(xué)地梳理、提煉教育教學(xué)工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，我們鼓勵教師發(fā)表研究論文，參加論文競賽，重視了對論文的收集工作，認真實施學(xué)校關(guān)于研究成果的獎勵制度。①近3年組織教師參加省“師陶杯”論文競賽，其中獲獎?wù)撐?0多篇，獲獎情況居鹽城四星級高中之首。②組織教師參加省市教育學(xué)會組織的教學(xué)論文競賽，參賽人數(shù)和參評論文質(zhì)量都比以往有較大幅度的提高，有60多名教師獲獎。到目前為止，經(jīng)過教科處統(tǒng)計，全校教師累計發(fā)表或獲獎的文章達到了三位數(shù)。③為搞好我校教科研成果的匯總工作。我們還花了較大的功夫?qū)?003年以來的教師在各級期刊上發(fā)展的論文進行了認真的統(tǒng)計和匯總，收集完整了文章的復(fù)印件和電子文稿，并在此基礎(chǔ)上匯編了《與新課程同行》、《追尋教學(xué)的有效性》、《課程能力與教育創(chuàng)新》、《思想決定境界》和《做最好的自己》等論文集。

四、以研究性學(xué)習(xí)活動為紐帶，發(fā)揮示范輻射作用

研究性學(xué)習(xí)活動是綜合實踐活動課程的一個重要組成部分，是提高學(xué)生能力和科學(xué)素養(yǎng)的很有效的途徑。我們學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)，要求師生全員參與，人人有研究課題，了解或掌握科研方法或手段，真正做學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)，經(jīng)過了十多年時間的運行，積累了一定的經(jīng)驗，并且有許多做法在東臺市范圍內(nèi)進行了推廣。

1.學(xué)校通過現(xiàn)場開放、網(wǎng)頁展示、會議交流等途徑，介紹學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程建設(shè)成果，努力發(fā)揮四星級高中的示范輻射作用，專題經(jīng)驗在江蘇省教育廳《基礎(chǔ)教育課程改革與實驗》等刊物發(fā)表。

2.一大批不同類別的研究性學(xué)習(xí)成果在校、市獲獎；項目設(shè)計類《成績處理系統(tǒng)》、課題研究類《透視當(dāng)代中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)象》、《東臺超市發(fā)展的昨天、今天和明天》等5項成果獲東臺市首屆高中研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀成果評選一等獎。