序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇開(kāi)發(fā)技巧論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、文學(xué)論文知識(shí)重組平臺(tái)的選用與設(shè)計(jì)

文學(xué)論文的知識(shí)重組，需要選擇一個(gè)適用的軟件系統(tǒng)構(gòu)建平臺(tái)，以便建成適用的小塊知識(shí)資源庫(kù)。目前，國(guó)內(nèi)較好的資源整合系統(tǒng)有中科院文獻(xiàn)情報(bào)中心開(kāi)發(fā)的跨庫(kù)集成檢索系統(tǒng)(CSDL)、華中科技大學(xué)圖書(shū)館研制的異構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)統(tǒng)一檢索平臺(tái)、清華同方的異構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)統(tǒng)一檢索平臺(tái)USP和TRS數(shù)字圖書(shū)館資源整合門(mén)戶(TRSIIP)、浙江天宇信息技術(shù)有限公司開(kāi)發(fā)的天宇異構(gòu)資源統(tǒng)一檢索平臺(tái)等可供選擇。特別是經(jīng)過(guò)改造的•“維普期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)”所用軟件，就是一個(gè)很好用的工作平臺(tái)。軟件系統(tǒng)選擇到后，還應(yīng)在其首頁(yè)上作數(shù)據(jù)庫(kù)題名、主題詞、檢索口等必要的設(shè)置，以期構(gòu)建更科學(xué)的數(shù)據(jù)庫(kù)。數(shù)據(jù)庫(kù)首頁(yè)上作系列主題詞設(shè)置具有兩大功用：一是導(dǎo)讀功用，引導(dǎo)讀者快速、有效地從小塊知識(shí)資源庫(kù)中獲取和利用其適用的知識(shí)資源；二是宣傳功用，通過(guò)若干個(gè)主題詞就能讓讀者盡快了解本數(shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí)資源體系。進(jìn)行學(xué)報(bào)文學(xué)論文開(kāi)發(fā)性小塊知識(shí)資源庫(kù)首頁(yè)上的系列主題詞設(shè)置，可根據(jù)學(xué)報(bào)文學(xué)論文的特色選取和組織相應(yīng)的主題詞系列。學(xué)報(bào)中文學(xué)論文的開(kāi)發(fā)知識(shí)系列，按學(xué)科知識(shí)分類可將專題數(shù)據(jù)庫(kù)首頁(yè)設(shè)置為：文學(xué)研究一文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)評(píng)論……文學(xué)創(chuàng)作一詩(shī)詞創(chuàng)作、戲劇創(chuàng)作、小說(shuō)創(chuàng)作、散文創(chuàng)作、兒童文學(xué)創(chuàng)作、報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作、民間文學(xué)創(chuàng)作……；文學(xué)評(píng)論一詩(shī)詞評(píng)論、戲劇評(píng)論、小說(shuō)評(píng)論、散文評(píng)論、兒童文學(xué)評(píng)論、報(bào)告文學(xué)評(píng)論、民間文學(xué)評(píng)論……點(diǎn)擊上列最小檢索詞小窗口即進(jìn)入第二層面及其檢索窗口，如點(diǎn)擊下列左邊的“小說(shuō)創(chuàng)作”進(jìn)入下一層的檢索窗口。數(shù)據(jù)庫(kù)的第二層面也可設(shè)為第一層面豎條窗口的多檢索人口(如：“傳統(tǒng)檢索”、“高級(jí)檢索”、“分類檢索”等)或一層面豎條窗口的下一級(jí)細(xì)分示意圖(如：“小說(shuō)創(chuàng)作”的下一級(jí)細(xì)分示意圖“中國(guó)小說(shuō)創(chuàng)作、英國(guó)小說(shuō)創(chuàng)作、美國(guó)小說(shuō)創(chuàng)作”等)及其檢索入口。數(shù)據(jù)庫(kù)檢索層面的設(shè)置，是一種知識(shí)分類重組形式，其設(shè)置的最小類目可以作為論文開(kāi)發(fā)小知識(shí)塊的第一主題詞，用于按主題進(jìn)行開(kāi)發(fā)性知識(shí)重組。如上所述，可以把有關(guān)散文創(chuàng)作理論研究論文的開(kāi)發(fā)知識(shí)組織到“散文創(chuàng)作”這一主題詞上，可以把有關(guān)詩(shī)詞評(píng)論研究論文的開(kāi)發(fā)知識(shí)重組到“詩(shī)詞評(píng)論”這一主題詞上。開(kāi)發(fā)性專題知識(shí)小塊數(shù)據(jù)庫(kù)不宜采用分類號(hào)作知識(shí)小塊的分類重組，以多級(jí)主題詞系列作按主題詞分類重組是個(gè)好方法。此法很適合開(kāi)發(fā)人員有效開(kāi)展知識(shí)小塊組織工作，由此法重組起來(lái)的小塊知識(shí)資源庫(kù)也非常便利讀者的檢索利用(符合讀者的檢索習(xí)慣)。但是，學(xué)報(bào)中文學(xué)論文的開(kāi)發(fā)知識(shí)系列，更應(yīng)該根據(jù)老師上課的實(shí)用教學(xué)題綱設(shè)計(jì)專題數(shù)據(jù)庫(kù)頁(yè)面，如當(dāng)代文學(xué)本科教學(xué)專用參考開(kāi)發(fā)文學(xué)知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)首頁(yè)可設(shè)計(jì)為：當(dāng)代文學(xué)研究一新時(shí)期文學(xué)產(chǎn)生背景、新時(shí)期文學(xué)創(chuàng)作特征、新時(shí)期文學(xué)創(chuàng)作思潮發(fā)展、新時(shí)期文學(xué)理論思潮發(fā)展、新時(shí)期詩(shī)歌創(chuàng)作、新時(shí)期小說(shuō)創(chuàng)作、新時(shí)期散文創(chuàng)作……新時(shí)期小說(shuō)創(chuàng)作(細(xì)分)一傷痕小說(shuō)創(chuàng)作、反思小說(shuō)創(chuàng)作、改革小說(shuō)創(chuàng)作、尋根小說(shuō)創(chuàng)作、先鋒小說(shuō)創(chuàng)作、新寫(xiě)實(shí)小說(shuō)創(chuàng)作、新歷史小說(shuō)創(chuàng)作……選擇好軟件并設(shè)置好各個(gè)建庫(kù)層面后，就可根據(jù)相關(guān)設(shè)計(jì)進(jìn)行文學(xué)論文的知識(shí)開(kāi)發(fā)重組。根據(jù)老師上課的實(shí)用教學(xué)題綱進(jìn)行專題數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，是高校學(xué)報(bào)文學(xué)論文開(kāi)發(fā)性知識(shí)重組最主要的特點(diǎn)，也是利用開(kāi)發(fā)知識(shí)促進(jìn)學(xué)校教學(xué)和科研工作的好途徑。

二、高校學(xué)報(bào)文學(xué)論文資源的開(kāi)發(fā)

文獻(xiàn)知識(shí)資源開(kāi)發(fā)已經(jīng)提了很久，做了很多，但成效不顯著。造成這種現(xiàn)象的主要原因之一，是開(kāi)發(fā)出來(lái)的知識(shí)產(chǎn)品質(zhì)量不夠高，無(wú)法使讀者與用戶完全滿意。要從文學(xué)論文中開(kāi)發(fā)出高質(zhì)量的小知識(shí)塊(產(chǎn)品)，開(kāi)發(fā)人員有熟練開(kāi)發(fā)技巧并了解文學(xué)知識(shí)很有必要，這是技巧之外的大技巧。高校文科學(xué)報(bào)中的每篇文學(xué)論文都有若干個(gè)專用小知識(shí)團(tuán)塊，從文學(xué)論文中作小知識(shí)塊開(kāi)發(fā)，應(yīng)根據(jù)文學(xué)論文的專用知識(shí)團(tuán)塊分布狀況進(jìn)行切分，然后提煉成精致的小知識(shí)塊。例如作者曠云的(論<聊齋志異>的時(shí)代性》一文，可開(kāi)發(fā)成：“科舉制的興衰史(小知識(shí)塊的標(biāo)題)‘通過(guò)科舉考試選拔錄用人才的制度形成于隋朝，在唐朝時(shí)得到進(jìn)一步的完善，兩宋時(shí)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，雖然在元代曾一度終止，但并沒(méi)有妨礙它在明清之際走向發(fā)展高峰的命運(yùn)。然而，它卻未能跳出中國(guó)文化盛衰循環(huán)的規(guī)律，盛極必衰，科舉考試在它走向最高峰的那一刻，就無(wú)可挽回地走上了下坡路，直至走上僵化、死板的窮途末路一等9個(gè)小塊知識(shí)單元。文學(xué)論文的小知識(shí)塊開(kāi)發(fā)分三步：第一步，對(duì)知識(shí)小團(tuán)塊進(jìn)行切分。辨別知識(shí)小團(tuán)塊先要識(shí)“塊”，識(shí)別文中知識(shí)小團(tuán)塊的分界線才好分塊。一般對(duì)有4級(jí)或3級(jí)小標(biāo)題的按小標(biāo)題分塊；只有2級(jí)小標(biāo)題的或無(wú)小標(biāo)題的，需認(rèn)真閱讀分析論文后根據(jù)知識(shí)組合團(tuán)快分塊。文學(xué)論文的小知識(shí)團(tuán)分塊，可運(yùn)用相關(guān)的分塊訣竅：有明顯知識(shí)團(tuán)的論文多數(shù)按團(tuán)切分；小說(shuō)評(píng)論方面的論文，可按原著的情節(jié)切分；文學(xué)史論方面的論文可按時(shí)序切分等。第二步，對(duì)切分出來(lái)的知識(shí)團(tuán)塊進(jìn)行“瘦身”提煉。從文中切分出來(lái)的知識(shí)分塊，大多數(shù)都要進(jìn)行“瘦身”處理。特別是有些以文中的某段文或某兩段文作知識(shí)塊的，經(jīng)過(guò)再提煉后才能成為精煉的小知識(shí)塊(精品)。知識(shí)分塊的再提煉，就是要運(yùn)用編撰文摘的技巧，把其中主要的內(nèi)容摘錄出來(lái)，丟棄那些次要或不用的部分。進(jìn)行文學(xué)論文開(kāi)發(fā)知識(shí)塊的“瘦身”提煉，需要堅(jiān)持最小化原則與性質(zhì)不變?cè)瓌t，即應(yīng)把文學(xué)論文提煉成各種最小的專用知識(shí)塊(單元)，并使最小化的知識(shí)塊能保持其原有的含義、性質(zhì)。第三步，小知識(shí)塊的組合(知識(shí)重組)。經(jīng)提煉出來(lái)的知識(shí)內(nèi)容，有些只作累加即可成為適用的小知識(shí)塊(成品)；另一部分得由摘編員通過(guò)使用關(guān)聯(lián)詞連接成有序、通順的知識(shí)小塊。進(jìn)行文學(xué)論文的知識(shí)開(kāi)發(fā)，要求開(kāi)發(fā)人員既要掌握相關(guān)的開(kāi)發(fā)技巧，也要掌握一定的文學(xué)知識(shí)。掌握開(kāi)發(fā)技巧，能提高開(kāi)發(fā)速度；而掌握文學(xué)知識(shí)，才能更好地進(jìn)行文中小知識(shí)團(tuán)塊的劃分，開(kāi)發(fā)出高質(zhì)量的小知識(shí)塊。

篇(2)

2017市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)論文題目提綱格式架構(gòu)

一、專題研究類

1. 談?wù)劗a(chǎn)品壽命周期與營(yíng)銷策略的關(guān)系

2. 產(chǎn)品特點(diǎn)與廣告媒體的選擇

3. 定價(jià)技巧的應(yīng)用

4. 淺析直接營(yíng)銷在企業(yè)銷售中的應(yīng)用

5. 論公關(guān)促銷策略

6. 定價(jià)策略和降價(jià)決策分析

7. 企業(yè)綠色營(yíng)銷問(wèn)題的探析

8. 分銷渠道管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策

9. 高新技術(shù)企業(yè)營(yíng)銷渠道設(shè)計(jì)與創(chuàng)新探討

10. 試論企業(yè)銷售渠道的創(chuàng)新與優(yōu)化

11. 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的消費(fèi)特征及營(yíng)銷對(duì)策

12. 國(guó)際營(yíng)銷中產(chǎn)品的包裝、促銷與傳播

13. 制約我國(guó)企業(yè)開(kāi)展綠色營(yíng)銷的原因及其對(duì)策

14. “定制營(yíng)銷”理念的前瞻及潛力芻議

15. 市場(chǎng)營(yíng)銷觀念與商品包裝的倫理道德問(wèn)題

16. 分銷網(wǎng)絡(luò)的有效管理與創(chuàng)新

17. 論渠道價(jià)值鏈增值管理對(duì)策

18. 跨文化交際中的跨國(guó)公司營(yíng)銷策略

19. 淺談產(chǎn)品直銷的利與弊

20. 營(yíng)銷道德失范的成因分析

21. 淺議利用營(yíng)銷中的非價(jià)格因素提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力

22. 市場(chǎng)定位戰(zhàn)略的應(yīng)用

23. 市場(chǎng)滲透策略的應(yīng)用

24. 銷售人員銷售目標(biāo)值確定的依據(jù)

25. 談?wù)勁c推銷對(duì)象的交往技巧

26. 銷售工作中的渠道組合策略

27. 產(chǎn)品壽命周期與渠道組合策略

28. 如何合理控制銷售費(fèi)用

29. 關(guān)于連鎖經(jīng)營(yíng)運(yùn)行模式的思考

30. 企業(yè)開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)的產(chǎn)品營(yíng)銷策略探討

31. 市場(chǎng)營(yíng)銷渠道的沖突與管理

32. 試論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的客戶關(guān)系管理

33. 從汽車銷售談制與集團(tuán)經(jīng)營(yíng)

34. 企業(yè)文化在產(chǎn)品銷售中的推動(dòng)作用

35. 服務(wù)營(yíng)銷新模型

36. 論“名牌”的特征及產(chǎn)生條件

37. 我國(guó)銀行業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷中存在的問(wèn)題及對(duì)策

38. “4P”、“4C”、“4S”三位一體的結(jié)合與應(yīng)用

39. 快速消費(fèi)品的營(yíng)銷渠道管理

40. 營(yíng)銷組織設(shè)計(jì)和再造問(wèn)題

41. 商品房市場(chǎng)營(yíng)銷策劃問(wèn)題

42. 高新技術(shù)產(chǎn)品營(yíng)銷問(wèn)題探討

43. CRM在汽車營(yíng)銷企業(yè)中的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

44. 我國(guó)企業(yè)綠色營(yíng)銷理念及實(shí)踐的特征分析

45. 論生態(tài)型企業(yè)營(yíng)銷體系的建立與改造

46. 高科技企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷

47. 中國(guó)汽車企業(yè)自主品牌營(yíng)銷策略研究

48. 國(guó)內(nèi)連鎖經(jīng)營(yíng)模式中的主要問(wèn)題及對(duì)策

49. 醫(yī)療服務(wù)營(yíng)銷中的客戶關(guān)系管理

50. 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷時(shí)代旅游企業(yè)的客戶關(guān)系管理

51. 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中的廣告策略探究

52. 淺析服務(wù)企業(yè)個(gè)性化服務(wù)營(yíng)銷策略

53. 家電連鎖企業(yè)物流配送策略研究

54. 我國(guó)房地產(chǎn)營(yíng)銷策略存在的問(wèn)題及對(duì)策

55. 網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物中影響消費(fèi)者信任的因素研究

56. 體驗(yàn)營(yíng)銷在某行業(yè)的運(yùn)用

57.論服務(wù)企業(yè)的客戶關(guān)系管理

58.跨文化營(yíng)銷的挑戰(zhàn)與對(duì)策研究

59.營(yíng)銷渠道變革的新趨勢(shì)研究

60.高科技產(chǎn)品的營(yíng)銷戰(zhàn)略研究

61.整合營(yíng)銷及其應(yīng)用分析

62.企業(yè)危機(jī)公關(guān)研究

63.談判中的溝通技巧

64.論營(yíng)銷城市

65.企業(yè)內(nèi)部公共關(guān)系研究

二、企業(yè)、產(chǎn)品研究類

1. 某企業(yè)(產(chǎn)品)的市場(chǎng)調(diào)研

2. 某公司CI設(shè)計(jì)方案

3. 某企業(yè)廣告案例分析

4. 某企業(yè)市場(chǎng)調(diào)查和市場(chǎng)預(yù)測(cè)的實(shí)施方案

5. 某企業(yè)銷售激勵(lì)機(jī)制的設(shè)計(jì)

6. 某公司營(yíng)銷戰(zhàn)略研究(畢業(yè)論文參考網(wǎng)整理收集 lw61.com)

7. 某公司營(yíng)銷隊(duì)伍的組織與設(shè)計(jì)

8. 某公司企劃案例研究

9. 某企業(yè)促銷方式評(píng)價(jià)

10. 某企業(yè)服務(wù)質(zhì)量控制方案與評(píng)價(jià)

11. 某產(chǎn)品企劃案

12. 某公司或產(chǎn)品廣告效果評(píng)價(jià)

13. 某企業(yè)品牌營(yíng)銷策略研究

14. 為某企業(yè)制定銷售人員培訓(xùn)計(jì)劃

15. 某產(chǎn)品分渠道研究

16. 為某企業(yè)制定銷售人員培訓(xùn)計(jì)劃

17. 為某企業(yè)制定銷售人員培訓(xùn)計(jì)劃

18. 某企業(yè)新產(chǎn)品營(yíng)銷策略研究

19. 對(duì)某產(chǎn)品的市場(chǎng)預(yù)測(cè)

20. 某產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)查表的設(shè)計(jì)及分析

21. 某新產(chǎn)品投放市場(chǎng)的營(yíng)銷策略組合

22. 某產(chǎn)品壽命周期分析及營(yíng)銷策略的選擇

23. 某企業(yè)內(nèi)部治理機(jī)制與企業(yè)營(yíng)銷績(jī)效關(guān)系研究

24. 某企業(yè)多元化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的選擇與實(shí)施

25. 淺析某企業(yè)實(shí)施綠色營(yíng)銷的問(wèn)題以及對(duì)策

26. 如家經(jīng)濟(jì)型連鎖酒店的營(yíng)銷策略分析

27. 寶潔洗發(fā)水多品牌實(shí)施的效度分析

28. 諾基亞新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)程序的效度分析

29. 宜家公司對(duì)我國(guó)家具零售業(yè)的影響與對(duì)策

30. 對(duì)新東方教育科技集團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略的探討

31. 沃爾瑪連鎖經(jīng)營(yíng)中存在的問(wèn)題與對(duì)策

32. 蒙牛公司企業(yè)文化營(yíng)銷探析

33. 海爾集團(tuán)員工與顧客滿意度探析

34. 李寧公司品牌營(yíng)銷研究

35. 中國(guó)某品牌國(guó)際化戰(zhàn)略研究

市場(chǎng)營(yíng)銷論文題目

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)2010屆部分畢業(yè)論文題目(市場(chǎng)營(yíng)銷類) 1,中小企業(yè)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷障礙與對(duì)策

2,供應(yīng)鏈系統(tǒng)中關(guān)于提高服務(wù)質(zhì)量的探討

3,供應(yīng)鏈管理中供應(yīng)商選擇問(wèn)題的研究

4,淺談產(chǎn)品直銷的利與弊

5,呼倫貝爾市旅游營(yíng)銷問(wèn)題和發(fā)展策略

6,呼倫貝爾市保險(xiǎn)業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷管理現(xiàn)狀,問(wèn)題及對(duì)策 7,呼倫貝爾市旅游業(yè)營(yíng)銷策略與分析

8,營(yíng)銷創(chuàng)新——我國(guó)企業(yè)的營(yíng)銷創(chuàng)新研究

9,淺析電子商務(wù)產(chǎn)品的定價(jià)方法與策略

10,從銀行業(yè)務(wù)拓展看銀行營(yíng)銷

11,我國(guó)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷存在的問(wèn)題及對(duì)策

12,營(yíng)銷整合的策劃性研究

13,我國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲營(yíng)銷策略分析——以《 》為例 14,關(guān)于呼倫貝爾市寬帶市場(chǎng)的調(diào)查報(bào)告

15,小論電子商務(wù)對(duì)市場(chǎng)銷售的影響

16,論營(yíng)銷職能是企業(yè)的基本職能

17, 談企業(yè)目標(biāo)市場(chǎng)選擇與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)

18,某產(chǎn)品壽命周期分析及營(yíng)銷策略的選擇 19,營(yíng)銷策略中廣告的運(yùn)用

20,產(chǎn)品特點(diǎn)與廣告媒體的選擇

21,論消費(fèi)心理預(yù)測(cè)

22,消費(fèi)心理與廣告研究

23,營(yíng)銷活動(dòng)中的公共關(guān)系分析

24,營(yíng)銷活動(dòng)中的定價(jià)技巧

25,激勵(lì)因素在銷售管理工作中的作用

26,我國(guó)不同職業(yè)和收入群體的消費(fèi)心理現(xiàn)狀研究 27,市場(chǎng)細(xì)分原理與企業(yè)目標(biāo)市場(chǎng)選擇

28,某新產(chǎn)品投放市場(chǎng)的營(yíng)銷策略組合

29,我國(guó)服裝業(yè)營(yíng)銷渠道管理研究

30,快速消費(fèi)品行業(yè)營(yíng)銷渠道管理研究

31,我國(guó)連鎖企業(yè)商品配送問(wèn)題研究

32,連鎖企業(yè)的供應(yīng)鏈管理研究

33,企業(yè)對(duì)經(jīng)銷商的選擇和管理

34,我國(guó)物流現(xiàn)代化的現(xiàn)狀及對(duì)策研究

35,淺析當(dāng)前工商企業(yè)營(yíng)銷渠道的矛盾沖突 36,水平渠道沖突與管控

37,垂直渠道沖突管控

38,中小企業(yè)品牌建設(shè)研究

39, 結(jié)合行業(yè)談企業(yè)營(yíng)銷戰(zhàn)略選擇

40,中小企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷定位研究

41,企業(yè)定位與企業(yè)品牌建設(shè)的關(guān)系研究

42,企業(yè)定位中差異性特征的選擇

43, 中小企業(yè)市場(chǎng)目標(biāo)市場(chǎng)選擇

44, 中小企業(yè)的差異性塑造

45,中小企業(yè)產(chǎn)品組合策略選擇

46,產(chǎn)品組合策略與價(jià)格策略協(xié)同問(wèn)題研究 47,終端主導(dǎo)市場(chǎng)條件下企業(yè)渠道變化

48,談?wù)劗a(chǎn)品壽命周期與營(yíng)銷策略的關(guān)系 49,企業(yè)包裝策略研究

50,差異化營(yíng)銷策略分析

51,產(chǎn)品分銷中竄貨問(wèn)題研究

52, 論新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)策略

53,論渠道創(chuàng)新策略

54,論酒類產(chǎn)品的渠道策略

55, 食品企業(yè)品牌提升研究

56,中小型企業(yè)應(yīng)該如何設(shè)計(jì)渠道結(jié)構(gòu) 57, 啤酒企業(yè)的渠道策略研究

58,企業(yè)物流管理信息化問(wèn)題及對(duì)策研究 59,論供應(yīng)鏈戰(zhàn)略聯(lián)盟管理

60,市場(chǎng)預(yù)測(cè)手段研究

公共關(guān)系論文參考題目

1,社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的政府公關(guān)問(wèn)題 2,鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的公共關(guān)系問(wèn)題研究

3,試論公關(guān)策劃的幾個(gè)問(wèn)題

4,試論廣告策劃

5,創(chuàng)新思維在公關(guān)中的應(yīng)用

6,經(jīng)濟(jì)全球化與公關(guān)觀念創(chuàng)新

7,產(chǎn)品推銷中的公關(guān)策略

8,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的企業(yè)形象策略

9,良好的購(gòu)物環(huán)境在促銷中的意義

10,企業(yè)轉(zhuǎn)換經(jīng)營(yíng)機(jī)制中的公關(guān)問(wèn)題

12,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與公共關(guān)系的關(guān)系

13,試分析馬斯洛的需要層次論

14,組織變革的理論分析

15,試論現(xiàn)代管理的系統(tǒng)觀

16,試論現(xiàn)代管理的人本原理

17,政府公關(guān)形象的塑造

18,企業(yè)文化建設(shè)研究

19,公共關(guān)系在我國(guó)的發(fā)展趨勢(shì)

20,公共關(guān)系危機(jī)處理的對(duì)策

21,組織形象構(gòu)成要素分析

國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷論文:

1,國(guó)際企業(yè)如何避免水土不服

2,國(guó)際企業(yè)市場(chǎng)進(jìn)入模式及其選擇研究 3,跨國(guó)經(jīng)營(yíng)中的文化營(yíng)銷

4,論我國(guó)出口企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育與構(gòu)建

5,知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下國(guó)際營(yíng)銷渠道的變革趨勢(shì)與策略

6,國(guó)際營(yíng)銷的兩個(gè)流派: 標(biāo)準(zhǔn)化觀點(diǎn)對(duì)適應(yīng)性觀點(diǎn) 7,國(guó)際營(yíng)銷: 標(biāo)準(zhǔn)化與差異化的融合

8,國(guó)際營(yíng)銷渠道中的渠道行為

9,經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代國(guó)際營(yíng)銷戰(zhàn)略新發(fā)展 10,國(guó)際營(yíng)銷渠道新特點(diǎn)與跨國(guó)經(jīng)營(yíng)

11,試論我國(guó)企業(yè)在國(guó)際營(yíng)銷中的品牌策略

12,中國(guó)企業(yè)國(guó)際營(yíng)銷進(jìn)展: 階段特征與戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變 13,經(jīng)濟(jì)全球化與我國(guó)國(guó)際營(yíng)銷戰(zhàn)略

14,試論跨國(guó)戰(zhàn)略聯(lián)盟與提高企業(yè)國(guó)際營(yíng)銷效率 15,全球本地化: 國(guó)際營(yíng)銷之謎

16,綠色貿(mào)易壁壘與國(guó)際綠色營(yíng)銷研究

消費(fèi)者行為學(xué)論文:

1,品牌形象的消費(fèi)行為學(xué)研究

2,大學(xué)生消費(fèi)心理和消費(fèi)行為的研究

3,大學(xué)生消費(fèi)行為的分析與引導(dǎo)

4,關(guān)于綠色消費(fèi)行為的思考

5,當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)與消費(fèi)行為探析 6,解讀女性消費(fèi)者行為學(xué)的理論范式

7,區(qū)域差異的消費(fèi)行為研究

8,信息不對(duì)稱條件下的消費(fèi)者行為

9,論大學(xué)生的消費(fèi)行為及其社會(huì)心理特點(diǎn) 10,消費(fèi)體驗(yàn)理論評(píng)述

11,個(gè)人消費(fèi)行為模型分析

12,方消費(fèi)者行為學(xué)研究理論和方法評(píng)析 13,非理性消費(fèi)行為理論分析

14,中年女性消費(fèi)行為特點(diǎn)與營(yíng)銷策略

15,廣告信息對(duì)消費(fèi)行為的影響及作用

16,影響農(nóng)民消費(fèi)行為的制約因素及化解 17,農(nóng)村不同收入群體消費(fèi)行為特征分析 18,大學(xué)生通信業(yè)務(wù)消費(fèi)行為分析

19,大學(xué)生不良消費(fèi)行為的現(xiàn)狀, 原因和對(duì)策 20,對(duì)從眾消費(fèi)行為的分析與思考

21,轉(zhuǎn)型時(shí)期中國(guó)消費(fèi)行為研究

22,網(wǎng)上消費(fèi)者消費(fèi)行為研究

服務(wù)營(yíng)銷論文題目:

1,論服務(wù)與服務(wù)營(yíng)銷

2,服務(wù)營(yíng)銷研究的熱點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)

3,服務(wù)營(yíng)銷創(chuàng)造顧客忠誠(chéng)

4,超市服務(wù)營(yíng)銷戰(zhàn)略探析

5,關(guān)系營(yíng)銷: 服務(wù)營(yíng)銷的理論基礎(chǔ)

6,透視服務(wù)營(yíng)銷的分析框架

7,服務(wù)營(yíng)銷: 21 世紀(jì)企業(yè)營(yíng)銷立足之道 8,服務(wù)營(yíng)銷打造顧客滿意

9,現(xiàn)代企業(yè)中的服務(wù)營(yíng)銷

10,服務(wù)質(zhì)量分析及評(píng)價(jià)研究

11,服務(wù)營(yíng)銷的定價(jià)策略研究

12,論服務(wù)營(yíng)銷的有形化策略

13,服務(wù)營(yíng)銷創(chuàng)造顧客忠誠(chéng)

14,服務(wù)利潤(rùn)鏈與內(nèi)部營(yíng)銷

15,客戶關(guān)系管理在醫(yī)院服務(wù)營(yíng)銷中的應(yīng)用 16,服務(wù)營(yíng)銷的基礎(chǔ)探析

17,知識(shí)經(jīng)濟(jì)與服務(wù)營(yíng)銷

18,顧客滿意戰(zhàn)略與服務(wù)營(yíng)銷

19,企業(yè)服務(wù)營(yíng)銷的初步探討

20,服務(wù)質(zhì)量差異模型及應(yīng)用

21,服務(wù)營(yíng)銷與企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)

22,城市超市顧客消費(fèi)行為模式研究

2017市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)論文題目提綱格式架構(gòu)相關(guān)文章：

1.2016市場(chǎng)營(yíng)銷論文題目參考

2.2016屆市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)論文選題

3.2016市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)論文題目

篇(3)

論文關(guān)鍵詞：FreeMarker，Struts2，Web，插件，Web模板

 

1引言

當(dāng)今世界，信息化在各行業(yè)之間可以說(shuō)隨處可見(jiàn)了，一般信息化包括硬件和軟件兩大塊，與硬件技術(shù)發(fā)展的快速和成熟相比，軟件的開(kāi)發(fā)技術(shù)和流程還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠完善，雖然軟件各方面的技術(shù)已經(jīng)比以前有很大改善，但現(xiàn)在軟件技術(shù)和功能還不能很好滿足當(dāng)今軟件的規(guī)模和要求。最近幾年時(shí)間畢業(yè)論文ppt，軟件技術(shù)不斷推陳出新，尤其是Web方面的技術(shù)。本文接下來(lái)要講述的FreeMarker和Struts2就是Web表現(xiàn)層的技術(shù)，結(jié)合這兩個(gè)技術(shù)開(kāi)發(fā)一個(gè)頁(yè)面信息提示的插件，可以通過(guò)標(biāo)簽引入形式復(fù)用到任何需要的頁(yè)面上，從而簡(jiǎn)化頁(yè)面開(kāi)發(fā)難度和提高程序復(fù)用性以及可維護(hù)性。

2FreeMarker概述

FreeMarker是一個(gè)模板引擎，一個(gè)基于模板生成文本輸出的通用工具，使用純Java編寫(xiě)，它被設(shè)計(jì)用來(lái)生成HTML Web頁(yè)面，特別是基于MVC模式的應(yīng)用程序，可以通過(guò)它獲取所需數(shù)據(jù)并生成頁(yè)面，F(xiàn)reeMarker更適合作為Model2框架（如Struts2）的視圖組件。下面圖1顯示了FreeMarker模板引擎的工作機(jī)，其中Template file 就是FreeMarker的一個(gè)模板，Java object是一個(gè)為模板提供數(shù)據(jù)的對(duì)象，最后通過(guò)FreeMarker引擎輸出頁(yè)面代碼站。應(yīng)該說(shuō)FreeMarker功能是比較單一畢業(yè)論文ppt，就是負(fù)責(zé)提取底層數(shù)據(jù)生成文本并輸出，不過(guò)它的以下一些特性使得它在Web程序中應(yīng)用比較廣泛，具體特性如下：

1)通用數(shù)據(jù)模型

FreeMarker不是直接反射到Java對(duì)象，Java對(duì)象通過(guò)插件式對(duì)象封裝，以變量方式在模板中顯示，可以使用抽象（接口）方式表示對(duì)象，告訴模板開(kāi)發(fā)者使用方法，使其不受技術(shù)細(xì)節(jié)的打擾。

2)強(qiáng)大的模板語(yǔ)言

FreeMarker有自己的指令，使得模板有很強(qiáng)的控制能力，同時(shí)還有自己的命名空間避免名字的沖突。

3)簡(jiǎn)單的Web顯示

分離可視化設(shè)計(jì)和應(yīng)用程序邏輯，分離頁(yè)面設(shè)計(jì)員和程序員。

4)強(qiáng)大的XML處理能力

用于遞歸遍歷XML樹(shù)，在模板中清楚和直接的訪問(wèn)XML對(duì)象模型。

圖1 FreeMarker模板引擎工作機(jī)

3FreeMarker結(jié)合Struts2開(kāi)發(fā)插件的過(guò)程

FreeMarker是一個(gè)功能很強(qiáng)的模板語(yǔ)言，可以直接通過(guò)它獲取對(duì)象的數(shù)據(jù)。通過(guò)Struts2框架的插件擴(kuò)展機(jī)制可以對(duì)模板進(jìn)行封裝制作成一個(gè)自己的插件，這樣就可以在整個(gè)系統(tǒng)中使用。本文將以一個(gè)具體的例子來(lái)詳細(xì)解析插件開(kāi)發(fā)的過(guò)程及方法畢業(yè)論文ppt，同時(shí)簡(jiǎn)單闡述FreeMarker的原理機(jī)制和Struts2插件的使用方法，這個(gè)例子所要實(shí)現(xiàn)的功能是在頁(yè)面彈出底層發(fā)送過(guò)來(lái)的各種消息，如：驗(yàn)證錯(cuò)誤信息、邏輯錯(cuò)誤信息、提示信息。整個(gè)插件的開(kāi)發(fā)過(guò)程將分為模板編寫(xiě)、模板封裝、插件配置、插件應(yīng)用四步來(lái)解析說(shuō)明。

3.1 模板編寫(xiě)

在這里，所有服務(wù)器拋出的信息將通過(guò)模板輸出，F(xiàn)reeMarker具有很強(qiáng)的指令可以獲取到業(yè)務(wù)模型的數(shù)據(jù)以及控制業(yè)務(wù)流程，比如<#list>命令可以遍歷集合中的所有數(shù)據(jù)，<#if>是一個(gè)條件判斷命令。下面我們給出了邏輯錯(cuò)誤信息中的一段核心代碼進(jìn)行分析說(shuō)明，以供理解和參考：

<#if parameters.msgtype == "error"><#t/>//根據(jù)參數(shù)判斷信息類型

<#list actionErrors aserror><#t/>//遍歷錯(cuò)誤信息

<#assignmsg = "${msg}${error}

${parameters.msgsplit}"><#t/>//信息追加

</#list><#t/>

</#if><#t/>

${msg}//輸出錯(cuò)誤

以上就是模板編寫(xiě)的格式，編寫(xiě)完成以后保存為ftl后綴文件。FreeMarker包括指令、表達(dá)式、運(yùn)算符、插補(bǔ)四大知識(shí)要點(diǎn)，詳情可以查看相關(guān)資料說(shuō)明站。

3.2 模板封裝

模板寫(xiě)好以后，可以通過(guò)Struts2框架的插件機(jī)制對(duì)模板進(jìn)行封裝，從而使得頁(yè)面能夠以標(biāo)簽形式引用處理。模板封裝有兩步主要任務(wù)要完成，一是通過(guò)Struts2組件提供的UIBean接口實(shí)現(xiàn)FreeMarker模板所需的數(shù)據(jù)模型，二是繼承AbstractUITag抽象類實(shí)現(xiàn)標(biāo)簽屬性映射的接口。

實(shí)現(xiàn)UIBean核心代碼的說(shuō)明和參考如下：

public class Message extends UIBean {//繼承抽象類

private static final String TEMPLATE ="message/error";//指定模板位置

protected String getDefaultTemplate() { returnTEMPLATE;}//復(fù)寫(xiě)方法

public void evaluateExtraParams(){addParameter(paraValue,paraName);}//設(shè)置參數(shù)值

}

實(shí)現(xiàn)AbstractUITag核心代碼的說(shuō)明和參考如下：

public class MessageTag extends AbstractUITag {//繼承抽象類

public Component getBean()//復(fù)寫(xiě)方法指定組件

protected void populateParams() {//復(fù)寫(xiě)方法給組件設(shè)置參數(shù)值

super.populateParams();//調(diào)用父類方法

Message msg =(Message) this.component;//獲取組件對(duì)象

msg.set ParaName(paraValue);//給組件設(shè)置參數(shù)值}

}

3.3插件配置

前面已經(jīng)把信息提示插件的主要功能已經(jīng)完成了畢業(yè)論文ppt，現(xiàn)在要做就是把前面各部分的功能元素通過(guò)配置文件進(jìn)行關(guān)聯(lián)起來(lái)組成為一個(gè)可用標(biāo)簽插件。這里主要有兩個(gè)配置文件要完成：一是通過(guò)struts-plugin.xml登記插件，二是在tld 文件中配置標(biāo)簽屬性。詳細(xì)配置如下：

<beantype="org.apache.struts2.views.TagLibrary" name="message" //登記插件為message

class="org.message.struts2.views.MessageTagLibrary"/>

<tag>

<name>message</name>//指定標(biāo)簽名稱

<tag-class>org.message.struts2.views.jsp.ui.MessageTag</tag-class>//指定標(biāo)簽處理類

<attribute>//標(biāo)簽屬性配置

<name>paraName</name>//指定屬性名稱

<required>false</required>//是否一定要

</attribute>

</tag>

3.4插件應(yīng)用

通過(guò)前面插件配置生成了一個(gè)message信息提示標(biāo)簽插件，只要把前面相應(yīng)的mytags.tld標(biāo)簽配置文件引入到頁(yè)面，就可以使用信息提示標(biāo)簽，具體一個(gè)實(shí)例應(yīng)用如下：

<%@ taglib prefix="err" uri="/mytags"%>//通過(guò)taglib把信息標(biāo)簽引入到所需頁(yè)面

<err:message/>//在頁(yè)面任何一個(gè)地方可以使用該標(biāo)簽來(lái)顯示服務(wù)器響應(yīng)的提示信息

從上面代碼可以看到，通過(guò)插件的形式顯示信息提示，大大簡(jiǎn)化了代碼的復(fù)雜度以及提高了代碼的可復(fù)用性，同時(shí)也有利于代碼的維護(hù)。

4結(jié)束語(yǔ)

本文簡(jiǎn)要的講述了FreeMarker結(jié)合Struts2框架開(kāi)發(fā)標(biāo)簽插件的基本過(guò)程，這是軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中的技巧設(shè)計(jì)之一，真正的軟件開(kāi)發(fā)是一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程，它可能需要很多優(yōu)秀設(shè)計(jì)技巧才能開(kāi)發(fā)出一個(gè)實(shí)用穩(wěn)定的系統(tǒng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李剛．Struts 2 權(quán)威指南．北京：電子工業(yè)出版社，2007．

[2]Marty Hall等．Servlet與JSP核心編程．北京：清華大學(xué)出版社，2004．

篇(4)

一、什么是政治小論文寫(xiě)作

政治小論文寫(xiě)作是檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)志。小論文寫(xiě)作涉及思想認(rèn)識(shí)、生活態(tài)度、價(jià)值觀、世界觀及生活閱歷與經(jīng)驗(yàn)，又有表現(xiàn)手法、表達(dá)技巧、語(yǔ)言習(xí)慣，還有對(duì)閱讀作品的積累、解析、品評(píng)、貫通、遷移、再造。小論文寫(xiě)作是一種全新的寫(xiě)作理念，不能用傳統(tǒng)意義上的或科研含義上的對(duì)某類學(xué)科或某一專門(mén)問(wèn)題所使用的鉆研推究的涵義，它是依托于學(xué)生生活和社會(huì)生活中的熱點(diǎn)內(nèi)容，以學(xué)生的心靈活動(dòng)主主體，通過(guò)文字表達(dá)的一種有形的思維，它是生活化的、修改化的有主體觀念的、有情感色彩的一種思維呈現(xiàn)。這種寫(xiě)作是對(duì)獨(dú)立精神的召喚，是對(duì)創(chuàng)造品質(zhì)的提升。實(shí)現(xiàn)了由注重章法到回歸人性的轉(zhuǎn)變。以自己獨(dú)特的視角、獨(dú)有的表達(dá)習(xí)慣和直率真誠(chéng)無(wú)畏的心態(tài)坦方歷史、人生、自我、家庭、社會(huì)、生存狀態(tài)和人類命運(yùn)。

二、如何讓政治小論文寫(xiě)作走進(jìn)教學(xué)

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)思想。

小論文寫(xiě)作應(yīng)把寫(xiě)作主體的潛在的情感力、想像力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力盡情地發(fā)散，喚醒學(xué)生的自我意識(shí)。教師要樹(shù)立新教學(xué)的觀，使價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)多元化、審美多元化；分析時(shí)展對(duì)人才的要求，了解學(xué)生的心理認(rèn)知，從而減輕學(xué)生寫(xiě)小論文思想負(fù)擔(dān)，提倡獨(dú)立思考，使學(xué)生有話可說(shuō)有東西可寫(xiě)，能體味創(chuàng)造之樂(lè)、表達(dá)之樂(lè)。

（二）改進(jìn)教法和學(xué)法。小論文寫(xiě)作強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識(shí)，將寫(xiě)作的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)他們寫(xiě)作的熱情。充分創(chuàng)造條件和機(jī)遇讓學(xué)生建成現(xiàn)代個(gè)性支點(diǎn)和發(fā)揮創(chuàng)造力的天地。嘗試小組教學(xué)和個(gè)別化教學(xué)模式，建構(gòu)小論文型寫(xiě)作教學(xué)機(jī)制，采用富有個(gè)性化、人文化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。教師在平時(shí)還要有意識(shí)地滲透寫(xiě)作過(guò)程的各環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在小論文寫(xiě)作的過(guò)程中形成良好的習(xí)慣，掌握寫(xiě)作的基本原則和方法。

要加強(qiáng)人生觀、價(jià)值觀和世界觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、思考生活、感悟生活，培養(yǎng)良好的思維個(gè)性，文道統(tǒng)一，知情互動(dòng)，使見(jiàn)解更主客觀理性。 轉(zhuǎn)貼于

（三）引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小論文寫(xiě)作。

1.培養(yǎng)批判質(zhì)疑品質(zhì)，這是小論文寫(xiě)作的前提。2.訓(xùn)練發(fā)散思維能力，這是小論文寫(xiě)作的核心。3.拓展想象空間，這是小論文寫(xiě)作的動(dòng)力?！毕胂笫菬o(wú)限的空間，通過(guò)它可以找出表面上不相干的生活現(xiàn)象之間內(nèi)在的聯(lián)系，把它們集中熔鑄主一體，創(chuàng)造更廣闊地世界。想象就是深度，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓靜態(tài)的文字揮發(fā)動(dòng)態(tài)的靈性。4.吸收學(xué)科的知識(shí)，這是小論文寫(xiě)作的保證，為小論文寫(xiě)作提供“源頭活水”。教師還應(yīng)將學(xué)生的閱讀范圍引向更廣闊的領(lǐng)域，如文學(xué)的、歷史的、地理的、生物的，優(yōu)化知識(shí)積累，豐富思維背景。讓學(xué)生從各種渠道汲取各方面的知識(shí)，開(kāi)闊視野，豐富情感，獲得創(chuàng)造的源泉。

（四）在小論文寫(xiě)作中培養(yǎng)寫(xiě)作個(gè)性。

寫(xiě)作個(gè)性是指?jìng)€(gè)人穩(wěn)定的寫(xiě)作心理品質(zhì)。包括寫(xiě)作任何的傾向性（即寫(xiě)作的需要、動(dòng)機(jī)、興趣、信念等）和個(gè)性心理特征（即寫(xiě)作的能力、氣質(zhì)、性格等）。小論文能力是寫(xiě)作個(gè)性的關(guān)鍵因素，制約著寫(xiě)作效能的發(fā)揮，寫(xiě)作品質(zhì)的展現(xiàn)，寫(xiě)作個(gè)體的發(fā)展。寫(xiě)作個(gè)性對(duì)小論文能力也起著積極的促進(jìn)作用，提供必備的主觀條件。沒(méi)有的心胸，樂(lè)觀的情緒，易于合作，勤于思考，善于吸納改造知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等這些良好的個(gè)性品質(zhì)以及健康的個(gè)性，寫(xiě)作就會(huì)缺乏小論文能力。因此要把寫(xiě)作個(gè)性與小論文能力緊密結(jié)合。

篇(5)

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)對(duì)外科技交流日益頻繁。為了適應(yīng)對(duì)外交流的需要，我國(guó)公開(kāi)出版的科技刊物大多要求作者附上外文摘要（主要是英文摘要)。有些社會(huì)科學(xué)刊物和內(nèi)部發(fā)行刊物也要求作者附上英文摘要或英文篇名。因此，英文摘要已成為我國(guó)科技論文中不可或缺的重要組成部分，它在我國(guó)對(duì)外科技交流中正在發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。但我們常常看到，在相當(dāng)數(shù)量的科技工作者和專業(yè)教師的英文摘要中的錯(cuò)誤或不妥之處隨處可見(jiàn)。有鑒于此，論述科技論文英文摘要寫(xiě)作方法的論文也不時(shí)見(jiàn)諸于報(bào)端，其中不乏真知灼見(jiàn)之文。然而，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的探討仍需要隨著實(shí)踐的發(fā)展不斷進(jìn)行下去?；谶@一認(rèn)識(shí)，本文在借鑒他人研究成果的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)科技論文英文摘要寫(xiě)作的一些常見(jiàn)技巧作一探討，并附帶談及科技論文英文摘要的特點(diǎn)以及我國(guó)一些科技工作者的論文英文摘要中的常見(jiàn)錯(cuò)誤和不妥之處。我國(guó)科技工作者大都是先用漢語(yǔ)寫(xiě)好論文摘要，然后再譯成英文，因此我們的探討也圍繞漢譯英進(jìn)行。

1 如何選詞

正確選詞是保證譯文質(zhì)量的重要前提。選詞應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1.1根據(jù)上下文正確理解原文的詞義

詞的正確選擇首先取決于對(duì)原文詞義的確切理解解而對(duì)原文詞義的確切理解又取決于對(duì)原文上下文的推敲，英譯漢如此，漢譯英也如此。

例1本文提出了一種新的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)方法。

Anewcomputer-aideddesignmethodispresented(inthispaper).

說(shuō)到“提出”我們往往首先想到putfor?wardraise，advance或make等詞，如“提出建議”，英語(yǔ)為putforwardaproposal。但本例中的“提出，，指“敘述”、“討論”或‘介紹'故用pre?sent?當(dāng)然，本例也可說(shuō)成Thispaperpre?sents...method,只不過(guò)英文摘要中人們更傾向于用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

例2本文建立了柔輪原始曲線的數(shù)學(xué)模型。

Theexpressionsoftheoriginalcurveoftheflexsplinearederivedinthispaper.

原文中的“建立，并非指“建立，某個(gè)機(jī)構(gòu)(如學(xué)校、公司等)，而是指“推導(dǎo)出”即“推導(dǎo)出數(shù)學(xué)模型’，，故選用derive(推導(dǎo)）比estab-lish(建立)更為貼切?！皵?shù)學(xué)模型”不同于“飛機(jī)模型，、“汽車模型，等，其本身是以函數(shù)關(guān)系式表達(dá)的，實(shí)質(zhì)含義即“表達(dá)式”因此，“數(shù)學(xué)模型，，譯成expressions比譯成mathematicalmodel更符合原文的本義。

1.2注意使用書(shū)面詞語(yǔ)

科技英語(yǔ)除了大量使用各學(xué)科的專門(mén)術(shù)語(yǔ)夕卜，還喜歡用一些日常語(yǔ)言中不怎么使用的書(shū)面詞匯(有人稱之為bigwords)，以體現(xiàn)科技英語(yǔ)正式、莊重的語(yǔ)體特征。例如，科技英語(yǔ)多用many,少用alotof或lotsof；多用obtain，少用get;多用finally，少用atlast或intheend；多用正式動(dòng)詞（如performinvent等)，少用短語(yǔ)動(dòng)詞(如carryout，makeup等)

例3本文主要研究平面機(jī)構(gòu)的可動(dòng)性。Thispaperprincipallystudiesthemovabilityofplanecomponents.

“主要(地)”最常見(jiàn)的對(duì)應(yīng)詞是mainly，這里用mainly當(dāng)然也可以，但用principally更能體現(xiàn)科技英語(yǔ)正式、莊重的語(yǔ)體特征。

 1.3注意使用名詞來(lái)表示動(dòng)作

這類名詞通常為表示動(dòng)作的名詞，如anal?ysiscomparisonstudy，introduction等，常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)為“make(give等)+名詞(analysis等)+介詞’，意義上相當(dāng)于相應(yīng)的動(dòng)詞，如makeastudyof相當(dāng)于study，makeananalysisof相當(dāng)于analyse，giveanintroductionto相當(dāng)于intro?duce等等。

例4本文研究了電容對(duì)頻率響應(yīng)的影響。

Astudyoftheeffectofcapacitanceonfre?quencyresponseismade.(比較：Theeffectofca?pacitanceonfrequencyresponseisstudied.)

1.4注意詞的搭配

由于語(yǔ)言習(xí)慣的差異，漢英兩種語(yǔ)言在詞的搭配方面不盡相同，如“開(kāi)機(jī)器”，英語(yǔ)為startamachine;“開(kāi)車”，英語(yǔ)為driveacar。漢譯英時(shí)應(yīng)注意其不同之處，切勿生搬硬套。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)看關(guān)于詞語(yǔ)搭配的論述。

2 如何搭配

漢英兩種語(yǔ)言在長(zhǎng)期使用的過(guò)程中形成了各自的固定詞組和搭配用法。這些比較固定的表達(dá)，有時(shí)可以逐詞譯出，有時(shí)則不行，勉強(qiáng)譯出，不是詞不達(dá)意，就是不符合英語(yǔ)的習(xí)慣。因此，翻譯時(shí)尤其要注意兩者的不同。請(qǐng)看下面幾種情況。

2.1定語(yǔ)和中心詞的搭配例5硬水hardwater

漢語(yǔ)中同一個(gè)‘硬”字，由于中心詞不同，英譯文要使用不同的詞：

hard與water搭配，high則與steel搭配。

例7本文認(rèn)為，這一定義具有重要意義。

原譯：Theauthorholdsthatthisdefinitionhasimportantmeaning.

漢語(yǔ)可以說(shuō)“重要意義”，但英語(yǔ)通常不說(shuō)importantmeaning。英語(yǔ)的習(xí)慣說(shuō)法是great(或important)significance(注意meaning指“意思”、“含義”，而significance則指“意義”、“重要性

改譯：Thisdefinitionisofgreatsignifi?cance.

2. 2主語(yǔ)和謂語(yǔ)的搭配

例8本文所講的內(nèi)容對(duì)通訊工程師來(lái)說(shuō)是很感興趣的。

原譯：Thecontentthatthispapertalksaboutisofgreatinteresttocommunicationsen?gineers.

漢語(yǔ)的“本文”可以與“講”搭配使用，但直譯成英語(yǔ)thispapertalksabout則不符合英語(yǔ)習(xí)慣，屬于漢語(yǔ)式英語(yǔ)，即Chinglish。英語(yǔ)中talkabout的主語(yǔ)通常為人，而不是物。本例中“講”的實(shí)際含義為“敘述”、“描述”或“討論”，因此應(yīng)該用describe,discuss或present等。此外，content一詞雖然可以表示漢語(yǔ)“內(nèi)容”的含義，但如果謂語(yǔ)動(dòng)詞為describe,discuss或present等時(shí)，英美人更傾向于使用what一詞。這種用法值得我們注意。

改譯：Whatthispaperdescribesisofgreatinteresttocommunicationsengineers.

2. 3謂語(yǔ)和賓語(yǔ)的搭配

例9本文對(duì)提高打印速度的印字質(zhì)量提供了一種機(jī)輔設(shè)計(jì)手段。

原譯：ThispaperpresentsaCADmethodforincreasingtheprintingspeedandtheprintingquality.

漢語(yǔ)既可說(shuō)“提高速度”，也可說(shuō)“提高質(zhì)量”；但英語(yǔ)increase只能與speed搭配，而不能與quality搭配，“提高質(zhì)量”英語(yǔ)要說(shuō)improvequality。

改譯：ThispaperpresentsaCADmethodforincreasingtheprintingspeedandimprovingtheprintingquality.

例10本文強(qiáng)調(diào)指出了光強(qiáng)隨圓柱直徑變化的正弦規(guī)律。

原譯：Thesinelawofthevariationofthelightintensitywiththecylinderdiameterhasbeenpointedoutemphatically.

漢語(yǔ)的“強(qiáng)調(diào)指出”譯成英語(yǔ)的pointoutemphatically從字面上看，似乎完全對(duì)等，但用法上存在差異。英語(yǔ)的pointoutemphatically常用在普通英語(yǔ)和政治文章中，在科技文章中一般用動(dòng)詞emphasize而且即使在普通英語(yǔ)和政治文章中，英語(yǔ)也傾向于用emphasize。

改譯：Thesinelawofthevariationofthelightintensitywiththecylinderdiameterhasbeenemphasized.

B哪些詞可以不譯

漢語(yǔ)里有些名詞，如“工作，、“問(wèn)題，、“條件，、“狀況”、“情況”等，有時(shí)有具體含義，有時(shí)沒(méi)有具體含義，或具體含義不多。如‘我提個(gè)問(wèn)題，中的“問(wèn)題”一詞，有具體含義，漢譯英時(shí)必須譯出，譯成MayIaskaquestion;而“人民內(nèi)部的矛盾問(wèn)題，中的“問(wèn)題，一詞，則無(wú)具體含義，不必譯出，只需譯成Contradictionsamongthepeople。這種無(wú)具體含義的詞，人們稱之為“范疇詞，（categorywords)。我們?cè)趯?xiě)英文摘要時(shí)，或者將論文的漢語(yǔ)摘要譯成英文時(shí)，這類范疇詞通常不需要寫(xiě)出或譯出。例如：

例11論公關(guān)工作在全面質(zhì)量管理中的作用

FunctionofPublicRelationinTotalQualityContral.(比較:“工作服，譯成clothes)

“公關(guān)工作，等于“公關(guān)”（公共關(guān)系)，故“工作，不必譯出，只譯成publicrelation即可。

例12關(guān)于建筑產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題的法律思考

AConsiderationfromtheAngleofLawontheQualityofBuildingProducts.(比較:“關(guān)鍵的問(wèn)題，譯成akeyproblem)

本例中“產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題，即“產(chǎn)品質(zhì)量”故“問(wèn)題，一詞無(wú)需譯出。

例13論勞動(dòng)力市場(chǎng)需求約束條件下的經(jīng)濟(jì)模式未譯。（比較：“自然條件，譯成naturalcondi?tions)

總之，遇到“工作’，、“問(wèn)題”等詞時(shí)，是否需要譯出，關(guān)鍵是看這些詞是否具有實(shí)際含義，或者說(shuō)是否屬于范疇詞。我們應(yīng)該根據(jù)上下文仔細(xì)推敲，以使譯文盡可能準(zhǔn)確地表達(dá)原文含義。

此外，我們中國(guó)人寫(xiě)論文時(shí)，常常在論文的標(biāo)題中加上“探討，、“初探，、“試論，、“淺談，“研究’等詞，以示作者行文謙遜以及在學(xué)術(shù)上留有余地，這類詞語(yǔ)英、美作者過(guò)去也常使用，但目前使用的人已越來(lái)越少。目前英語(yǔ)科技論文標(biāo)題的趨勢(shì)是簡(jiǎn)潔、醒目、突出主題。因此，將這類詞語(yǔ)譯成英語(yǔ)時(shí)，尤其是在投往國(guó)外科技期刊的稿件中，除非強(qiáng)調(diào)，最好省略不譯，以符合科技論文標(biāo)題的發(fā)展趨勢(shì)。下列英譯文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)通?？梢允÷圆蛔g：

例14過(guò)濾常數(shù)確定方法初探

(PreliminaryStudyof)MethodsofDeter?miningFiltrationConstants

例15現(xiàn)代機(jī)械系統(tǒng)可靠性設(shè)計(jì)探討

(Discussionon)ReliabilityDesignofMod?emMechanicalSystem

例16自然資源與環(huán)境的研究

(Researchon)NaturalResourcesandEnvi?ronment

例17論建筑學(xué)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

(On)ArchitectureandModemScientificTechniques

3 如何斷句和并句

漢譯英時(shí)，一個(gè)漢語(yǔ)句子通常譯為一個(gè)英語(yǔ)句子。但是，由于兩種語(yǔ)言習(xí)慣的差異，有時(shí)一個(gè)漢語(yǔ)句子需要譯成兩個(gè)或更多的英語(yǔ)句子，這種情況稱為斷句，又稱分譯；或者反過(guò)來(lái)兩個(gè)或更多的漢語(yǔ)句子需要譯成一個(gè)英語(yǔ)句子，這種譯法稱為并句，又稱合譯。下面我們分別討論。

3.1斷句

常見(jiàn)的斷句方法有三種:第一種方法是在接近句首的地方斷句，第二種方法是在接近句末的地方斷句，第三種方法是在中間斷句。

3.1.1在接近句首的地方斷句

這種斷句方法通常用于“總提一詳述”的句型中，即開(kāi)頭部分先用幾個(gè)字概括地提一下，然后再詳細(xì)地加以說(shuō)明。概述部分通常斷開(kāi)譯例18本文介紹了在IBM—PC機(jī)上開(kāi)發(fā)的一種功能卡，將它直接插入主機(jī)的I/O擴(kuò)展槽就可在CRT上直接顯示出轉(zhuǎn)速、扭矩的瞬時(shí)值及轉(zhuǎn)動(dòng)方向。

InthispaperafunctionalcarispresentedforIBM_PC.IfthecarispluggedintheI/Oex?tensionslotofthemanframeorextensionbusofPC，theinstantaneousvalueoftorqueturnspeedandturndirectioncanbevieweddirectlyon

本例原文中句首的“本文……功能卡”屬于“總提”譯文譯成一句;其余部分為“詳述”譯文另外譯成一句。

3.1.2在接近句末的地方斷句

這種斷句方法多用于“詳述一總結(jié)”的句型中，即先詳細(xì)地把事情說(shuō)清楚，然后再簡(jiǎn)單地加以概括，也可能是一種評(píng)論或得出的結(jié)論，總結(jié)部分常常斷句。例如：

例19本工藝具有造型速度快、生產(chǎn)效率高、工藝性能優(yōu)良等優(yōu)點(diǎn)，引起世界鑄造工作者的關(guān)注。

Thistechnologyhastheadvantagesofgreatmouldingspeed,highproductionefficiencyandfinetechnologicalperformances.Therefore,ithasbeentakennoticeofbyfoundrybusinessesallovertheworld.

原文“本工藝……優(yōu)點(diǎn)，為“詳述’，“引起……關(guān)注”為“總結(jié)'故譯文在兩者之間斷句。

3.1.3在中間斷句

在中間斷句的句子，大都是前半句敘述一方面的情況，后半句說(shuō)明另一方面的情況。這樣斷句，譯文更清晰、明快。例如：

例20本文扼要地?cái)⑹隽擞脕?lái)制造單塊電路的各種工藝及其優(yōu)缺點(diǎn)。

Thevariousprocesseswhichmaybeusedinfabricatingamonolithiccircuitarebrieflyre?viewed.Theadvantagesanddisadvantagesofeachprocessareenumerated.

本例漢語(yǔ)雖然只有一句話，但包含兩層意思，一是“用來(lái)制造單塊電路的各種工藝’，，二是“這些工藝的優(yōu)缺點(diǎn)’，，英文分開(kāi)譯出，意思更加明確。

以上的例子都是一句譯成兩句。當(dāng)句子的層次比較多時(shí)，一個(gè)句子還可以根據(jù)意思的層時(shí)，句首、句末和中間都可能斷句。例如：

例21本文對(duì)去污工藝的化學(xué)、物理過(guò)程進(jìn)行了理論分析，認(rèn)為氧化去污機(jī)理是6種化學(xué)反應(yīng)的聯(lián)合進(jìn)行，還提出了去污劑選擇的理論依據(jù)。

Theauthorofthispaperhasanalyzedtheo?reticallythechemicalandphysicalprocessofde?contamination.Theauthorholdsthatmechanismofdecontaminationconsistsincombinationofsixchemicalreactors.Thescientificbasisforselect?ingdecontaminantsareproposedaswellinthispaper.

本例原文有三層含義:“對(duì)……過(guò)程進(jìn)行……分析’，、“認(rèn)為……進(jìn)行，和“提出……依據(jù)’，，故譯文譯成三句。

3.2 并句

并句通常是由于兩個(gè)句子的內(nèi)容聯(lián)系非常緊密，而且兩個(gè)句子都不長(zhǎng)。這種聯(lián)系包括因果關(guān)系、條件與結(jié)果的關(guān)系、及后句修飾前句中的某個(gè)成分等等。例如：

例22本文比較了STM和ATM。結(jié)果表明ATM是BISDN的基礎(chǔ)。

AcomparisonbetweenSTMandATMshowsthatATMwillbethebasisofBISDN.

在上例原文中的兩個(gè)句子含有因果關(guān)系，故譯文譯成一個(gè)句子。

例23本文提出了解決這一問(wèn)題的新方法。這種方法簡(jiǎn)單而又切實(shí)可行。

Anewmethodforsolvingthisproblemispresented，whichissimpleandpracticable.

本例漢語(yǔ)原句中“方法，是兩句內(nèi)容所共有的，即后句修飾前句中的“方法’，，所以可以用定語(yǔ)從句來(lái)合并兩個(gè)句子。

篇(6)

江蘇省高考語(yǔ)文試卷，近幾年高考作文一直是滿分70分?？梢哉f(shuō)語(yǔ)文高考中“得作文者得天下”。但是在平時(shí)的作文教學(xué)中，高中學(xué)生往往面對(duì)家庭、學(xué)校，感覺(jué)沒(méi)有東西可寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的東西無(wú)病的比較多。高中生的作文記敘文不像記敘文、議論文不像議論文，缺乏文體意識(shí)，對(duì)于新材料作文審題立意不夠準(zhǔn)確，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，其中一個(gè)很重要的原因就是沒(méi)有很好地開(kāi)發(fā)利用教材的資源。蘇教版高中語(yǔ)文教材從必修一到必修五、還有《史記》、《唐詩(shī)宋詞選讀》、《唐宋家散文選讀》等都是文質(zhì)兼美的范文。近年來(lái)高中語(yǔ)文教學(xué)往往急功近利，忽視教材的示范作用，有的學(xué)校根本不重視教材，所以，本人根據(jù)筆者多年的高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以教材為本，從教材中汲取寫(xiě)作素材，從教材的范文中讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，從而提高寫(xiě)作教學(xué)的效果，有事半功倍之效。

筆者認(rèn)為挖掘蘇教版高中語(yǔ)文教材中包含的寫(xiě)作資源，主要包括教材中的素材資源、文本中的語(yǔ)言資源、范文中的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。并要把挖掘出來(lái)的寫(xiě)作資源在寫(xiě)作實(shí)踐中運(yùn)用，讓學(xué)生從中學(xué)到實(shí)實(shí)在在的寫(xiě)作方法，提高學(xué)生寫(xiě)作能力，最終達(dá)到“不需要教”的境界。

引導(dǎo)學(xué)生整理教材中的素材資源。教材中的素材包括作者、課文中塑造的人物形象、背景資料介紹、情節(jié)故事、甚至典故、名句等。例如讓學(xué)生積累正能量的人物素材資源，以必修二為例，《我與地壇》的作者史鐵生，通過(guò)他的視角我們可以看到每一個(gè)人應(yīng)該如何面對(duì)生活中的苦難，每一個(gè)人都應(yīng)該樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生命、珍愛(ài)生命。汪曾祺先生的《金岳霖先生》中老金的形象也比較突出，金岳霖先生是一個(gè)有趣的教授。真性情的金岳霖先生在現(xiàn)代物欲橫流的世界里很難找到，學(xué)生深入思考現(xiàn)在和未來(lái)，那么肯定會(huì)多多關(guān)注金岳霖先生的素材。或者教師以此為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生研究西南聯(lián)大當(dāng)時(shí)教授的工作和生活狀態(tài)，學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的能夠運(yùn)用到作文中的好的素材。課文中還有很多人物形象，可能名氣不夠大，但是有特點(diǎn)，依然有引用的價(jià)值。例如必修三楊絳先生在《老王》一文中描寫(xiě)的“老王”形象：平凡普通的人力車夫，保持著淳樸善良的本性。這是底層的勞動(dòng)人民的本色，是任何時(shí)代都值得贊揚(yáng)的善良的品質(zhì)?！段迦四贡洝分形逦涣x士的反抗精神、《指南錄后序》中表達(dá)的赤子之情，都會(huì)促使莘莘學(xué)子思考人生的價(jià)值。有了素材，學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)才能夠運(yùn)用，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于運(yùn)用、善于運(yùn)用教材中素材，讓寫(xiě)作內(nèi)容不再單薄，讓寫(xiě)作內(nèi)容遠(yuǎn)離“低幼化”傾向。

引導(dǎo)學(xué)生揣摩、引用文本中的語(yǔ)言資源。2016年高考《考試大綱的說(shuō)明（江蘇卷）》作文發(fā)展等級(jí)要求是：“有文采，用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力?！?高考作文對(duì)學(xué)生的作文語(yǔ)言要求比較高，而這種語(yǔ)言表達(dá)能力要靠平時(shí)訓(xùn)練才能夠發(fā)揮出來(lái)。筆者感覺(jué)學(xué)生首先應(yīng)該學(xué)習(xí)文本中準(zhǔn)確、貼切、有文采的語(yǔ)言，然后模仿學(xué)習(xí)，最終把這種技巧轉(zhuǎn)化為自己的一種寫(xiě)作能力。在課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)讓學(xué)生反復(fù)揣摩語(yǔ)言。例如學(xué)習(xí)必修二朱自清先生《荷塘月色》一文，就要讓學(xué)生體悟月下的荷塘與荷塘上月色的描寫(xiě)藝術(shù)。第四段寫(xiě)荷塘上的月色，作者運(yùn)用比喻、擬人、通感的修辭手法，逐個(gè)描摹荷葉、荷花、荷香和流水，用詞無(wú)比貼切，生動(dòng)形象，學(xué)生平時(shí)作文中寫(xiě)景抒情的段落，完全可以模仿課文中的語(yǔ)言段落、然后再創(chuàng)造，學(xué)文本語(yǔ)言是提高寫(xiě)作語(yǔ)言的捷徑。此外，課文中也有很多富有哲理的名言佳句，寫(xiě)作文的時(shí)候建議學(xué)生直接引用或者間接引用。例如《逍遙游》中達(dá)到逍遙的最高境界：至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名；《報(bào)任安書(shū)》中激勵(lì)人們?cè)诶щy中前行的語(yǔ)句：“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》”……追逐夢(mèng)想沒(méi)有達(dá)到的時(shí)候，可以用王安石《游褒禪山記》中“盡吾志也而不能志者，可以無(wú)悔矣”寬慰心靈。名句的引用或者化用，使人有眼前一亮的感覺(jué)。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范文中的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。蘇教版高中語(yǔ)文教材的編排體例與人教版最大的不同就在于蘇教版教材編排范文時(shí)淡化了文體意識(shí)，而人教版是按照小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇等體裁樣式來(lái)安排范文的。江蘇省高中學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文，文體不分是最嚴(yán)重的一個(gè)缺點(diǎn)。因此，有必要強(qiáng)化一下學(xué)生的文體意識(shí)，使學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的記敘文就像記敘文，議論文就像議論文。記敘文要有完整的故事情節(jié)，要有記敘的要素。議論文要有中心論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，記敘文和議論文都要講究結(jié)構(gòu)藝術(shù)。記敘文中設(shè)置懸念、倒敘手法的運(yùn)用，在《祝?！芬徽n運(yùn)用得非常自然，出神入化。祥林嫂在祝福中死去，一開(kāi)始就把結(jié)果展現(xiàn)給讀者，讓讀者思考祥林嫂為何而死？接著寫(xiě)她兩次來(lái)到魯鎮(zhèn)的經(jīng)歷，一層一層寫(xiě)出她死去的原因。而學(xué)生的記敘文平鋪直敘的比較多，毫無(wú)懸念，情節(jié)結(jié)構(gòu)缺少波瀾。而《鴻門(mén)宴》一文，就是設(shè)置了驚心動(dòng)魄的情節(jié)結(jié)構(gòu)，一波三折，吸引讀者的閱讀興趣。議論文的論證方法很多，主要有正反對(duì)比論證、比喻論證、舉例論證等。如《拿來(lái)主義》一開(kāi)始就運(yùn)用正反對(duì)比論證，批判“送去主義”、“送來(lái)主義”，提出要“拿來(lái)主義”?！读鶉?guó)論》一文其實(shí)是最經(jīng)典的議論文范文，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)提出中心論點(diǎn)的技巧、提出分論點(diǎn)的藝術(shù)、正反對(duì)比論證的運(yùn)用方法等等。記敘文和議論文的文體截然不同，可以從教材中學(xué)習(xí)范文的結(jié)構(gòu)藝術(shù)，避免考試中出現(xiàn)文體不分的寫(xiě)作毛病。

篇(7)

校本課程開(kāi)發(fā)（Schoo1- based Curriculum Development，簡(jiǎn)稱SBCD）的思想起源于世紀(jì)60-70年代的西方發(fā)達(dá)國(guó)家。其目的是把課程設(shè)置的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)校。目前，中小學(xué)英語(yǔ)教育改革的核心就是課程改革，而課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容就是地方課程資源的充分開(kāi)發(fā)和綜合利用。而目前現(xiàn)有的英語(yǔ)課程資源無(wú)法滿足各個(gè)學(xué)校及學(xué)生之間存在的差異性需求，不能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。這在一定程度上阻礙了英語(yǔ)課程目標(biāo)的達(dá)成，抑制了學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，影響了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，從學(xué)生的需求和可接受性出發(fā)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的外部條件，充分利用富有地方特色的本土文化展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每一位英語(yǔ)教育工作者值得研究的課題。現(xiàn)有英語(yǔ)課程文化資源的結(jié)構(gòu)比較單一，在課程文化資源的載體上，偏重于教科書(shū)，忽略開(kāi)發(fā)多樣化的課程文化資源載體。學(xué)生學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容主要集中在學(xué)科內(nèi)容和學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)上，而忽視了實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、情感、態(tài)度等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。知識(shí)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，缺少包括社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式。

在高考中，英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作是高考考查的范圍，英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力也是學(xué)生終生受用的語(yǔ)言運(yùn)用能力，近年的高考中測(cè)試學(xué)生英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力的題目分值較大，英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作教學(xué)有效性的研究越來(lái)越得到英語(yǔ)教育者的廣泛重視。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化，英語(yǔ)是21世紀(jì)公民的基本素質(zhì)，是他們進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作和交往的重要工具。隨著惠州市經(jīng)濟(jì)和文化的快速發(fā)展，市政府近年來(lái)推出加快惠州市發(fā)展的宏觀策略，如打好文化教育和旅游兩張牌?；葜菔恰叭珖?guó)文明城市”，地方文化資源較為豐厚，目前，惠州市還沒(méi)有系統(tǒng)的地方風(fēng)情英語(yǔ)方面的宣傳資料。因此，這是一項(xiàng)值得我們探討的重要課題。

二、課題的理論依據(jù)

理論依據(jù)是《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》：《標(biāo)準(zhǔn)》指出――基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心。幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。并且基本理念中第六點(diǎn)中提出：開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。要求力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際，貼近生活，貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的教學(xué)資源。

三、課題的界定與研究目標(biāo)

1. 界定：課題《高中英語(yǔ)讀寫(xiě)校本課程開(kāi)發(fā)的研究》，旨在對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充，如文化背景知識(shí)，英語(yǔ)新聞，英語(yǔ)美文閱讀與欣賞等等。促進(jìn)教學(xué)，激發(fā)興趣。但在平時(shí)的教學(xué)中，我校教師對(duì)閱讀教學(xué)策略（如閱讀的背景激活策略）和模式、寫(xiě)作教學(xué)策略和模式掌握并不系統(tǒng)。學(xué)生對(duì)此也了解很少，影響閱讀和寫(xiě)作。因此，迫切需要根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》開(kāi)發(fā)出適合高中英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)的校本課程。

2. 研究目標(biāo)：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，有效地指導(dǎo)英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作的技巧和策略，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作的興趣，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作的熱情，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與教師的導(dǎo)學(xué)結(jié)合起來(lái)，將選拔、甄別式評(píng)價(jià)與教師指導(dǎo)性評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，最終形成經(jīng)驗(yàn)和資料。

四、課題研究的對(duì)象及步驟、方法

（一）實(shí)驗(yàn)對(duì)象

全校高中30個(gè)班，高一至高三年級(jí)各10個(gè)班。高中三個(gè)年級(jí)實(shí)驗(yàn)班承擔(dān)時(shí)文賞析的任務(wù)。高一年級(jí)、高二年級(jí)主要承擔(dān)“寫(xiě)心集”、“惠州家鄉(xiāng)的故事”高二、三年級(jí)主要承擔(dān)“高中英語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作技巧和策略”的研究任務(wù)。周期三年。

（二）研究步驟：分五個(gè)階段

本課題實(shí)驗(yàn)劃分五個(gè)階段：

（l）準(zhǔn)備與驗(yàn)證階段：（2013年9月-2014年2月）：開(kāi)題報(bào)告，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，課題組人員分工，搜集資料，進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)；（2）實(shí)驗(yàn)探索與推廣階段：（2014年3月-2015年2月）：查閱相關(guān)資料，完成調(diào)查研究，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，提出改良方案，付諸實(shí)踐以驗(yàn)證，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)范圍；（3）中期檢查階段：（2015年3月-2015年4月）： 根據(jù)前期的實(shí)驗(yàn)情況作階段性總結(jié)，撰寫(xiě)中期報(bào)告，交流階段研究情況，反思研究現(xiàn)狀，總結(jié)階段成果、經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題，商討下一步工作思路；（4）創(chuàng)新與升華階段：（2015年5月-2016年2月）：后期總結(jié)，收集整理研究資料，初步形成論文、作品集；（5）總結(jié)與驗(yàn)收階段 ：（2016年3月-2016年7月）： 撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告 聘請(qǐng)專家評(píng)審結(jié)題。

（三）研究方法

（1）文獻(xiàn)法；（2）資料收集法；（3）問(wèn)卷調(diào)查法 （4）行動(dòng)研究法

具體操作如下：考慮到高一到高三學(xué)生的年齡差異、能力水平的不同，因而選擇高一年級(jí)、高二年級(jí)主要承擔(dān)“寫(xiě)心集”、“惠州家鄉(xiāng)的故事”高二、三年級(jí)主要承擔(dān)“高中英語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作技巧和策略”的研究任務(wù)。

1. 每年新生進(jìn)校的第一節(jié)課便對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，其中包括如何記憶和擴(kuò)充單詞、如何利用課外時(shí)間進(jìn)行自主閱讀訓(xùn)練等，閱讀方法和策略指導(dǎo)貫穿于各年級(jí)教學(xué)的始終。

2. 形成限時(shí)閱讀教學(xué)模式，每周保證給予各年級(jí)學(xué)生適量的40分鐘左右的限時(shí)閱讀訓(xùn)練。高三每星期做限時(shí)閱讀訓(xùn)練4-5份，基礎(chǔ)年級(jí)每星期2-3份，有條件的班級(jí)利用課堂時(shí)間完成，沒(méi)有條件的作為課外作業(yè)。

3. 教師命題與學(xué)生自主作文相結(jié)合，高三年級(jí)確保每周一次書(shū)面表達(dá)練習(xí)，基礎(chǔ)年級(jí)每?jī)芍芤淮?。教師加大面批的覆蓋面和頻率，重點(diǎn)講評(píng)不同體裁文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，歸納常用句型，通過(guò)督查和面批作文，使學(xué)生掌握英語(yǔ)寫(xiě)作技巧，形成適合自己的相應(yīng)的寫(xiě)作策略，從而保證方法指導(dǎo)到位和訓(xùn)練效果。

4. 定期組織學(xué)生以小組為單位到民間采風(fēng)，撰寫(xiě)英語(yǔ)“惠州家鄉(xiāng)的故事”，優(yōu)秀學(xué)生日記、周記、隨筆、家鄉(xiāng)的故事、Project作品可在“惠州家鄉(xiāng)的故事”網(wǎng)站上交流，以激發(fā)學(xué)生英文寫(xiě)作的熱情，增強(qiáng)學(xué)生用英語(yǔ)做事的能力，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情懷。

5. 精選時(shí)效性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)的不同文化背景的美文作閱讀技巧的指導(dǎo)和文章點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生了解不同文章的文體特點(diǎn)，掌握相應(yīng)的閱讀技巧、養(yǎng)成閱讀英語(yǔ)報(bào)刊、雜志的習(xí)慣。同時(shí)，讓學(xué)生更好地了解英語(yǔ)國(guó)家及世界各國(guó)的文化習(xí)俗和風(fēng)土人情，培養(yǎng)人文精神和跨文化意識(shí)。

6. 創(chuàng)建以英語(yǔ)讀寫(xiě)為特色的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“惠州家鄉(xiāng)的故事”，關(guān)于惠州名人名勝、風(fēng)俗及地方風(fēng)情的作品可在網(wǎng)上交流。讓網(wǎng)站成為師生學(xué)習(xí)交流和向世界介紹家鄉(xiāng)、推介地方文化的的互動(dòng)平臺(tái)。