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篇(1)

論文關(guān)鍵詞：高職外貿(mào)英語課程群課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)效果

1外賈英語課程群的提出

所謂課程群是指，課程群是以一門以上的單門課程為基礎(chǔ)由三門以上的性質(zhì)相關(guān)或相近的單門課程組成的一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、層次清晰、課程間相互連接、相互配合、相互照應(yīng)的連環(huán)式的課程群體。2009年筆者發(fā)表了《高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程群建設(shè)探討》一文提出了包括外貿(mào)英語函電外貿(mào)英語視聽說和外貿(mào)崗位英語三門課程的外貿(mào)英語課程群的概念，即以外貿(mào)英語視聽說為核心涵蓋基礎(chǔ)課程“外貿(mào)英語函電”和對(duì)其進(jìn)一步拓展延伸的“外貿(mào)崗位英語”作為三門外貿(mào)英語課程群課程，目前已經(jīng)取得了初步效果。

2.課程團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的前提條件及建設(shè)目標(biāo)

2.1構(gòu)建前提

(1)成員間相互補(bǔ)充的知識(shí)技能。這里主要是指在成員組成上要特別強(qiáng)調(diào)有一定數(shù)量的來自企業(yè)行業(yè)的技術(shù)骨干和專家融入到課程團(tuán)隊(duì)能夠?qū)崿F(xiàn)理論性和實(shí)踐性的有機(jī)結(jié)合。

（2)團(tuán)隊(duì)成員的相互信任。課程團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人對(duì)其他成員都應(yīng)該尊重和信任對(duì)他人的品行和能力都深信不疑。

(3)成員能夠?qū)崿F(xiàn)有效的分工合作。面對(duì)教學(xué)改革目標(biāo)團(tuán)隊(duì)的每個(gè)隊(duì)員都有明確的教學(xué)改革任務(wù)，但任務(wù)聯(lián)系緊密，成員之間相互支持配合，能夠服從大局為了共同目標(biāo)的完成能負(fù)起工作與配合其他成員工作的責(zé)任。

(4)成員內(nèi)部能夠進(jìn)行良好的溝通。團(tuán)隊(duì)成員之間、團(tuán)隊(duì)成員與團(tuán)隊(duì)帶頭人之間都能以他們可以清晰理解的方式傳遞信息.大家暢所欲言，及時(shí)消除誤會(huì).達(dá)成一致。

2.2建設(shè)目標(biāo)

課程團(tuán)隊(duì)是以教書育人為共同的遠(yuǎn)景目標(biāo)以開展教學(xué)研究與改革為主要途徑為完成目標(biāo)任務(wù)而進(jìn)行分工協(xié)作共同承擔(dān)責(zé)任的部分知識(shí)技能互補(bǔ)的教師所組成的團(tuán)隊(duì)。高職外貿(mào)英語課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)要遵循高職教育教學(xué)規(guī)律根據(jù)語言類課程的特點(diǎn)及其內(nèi)在聯(lián)系，在將單一課程整合成課程群的基礎(chǔ)上進(jìn)行。通過團(tuán)隊(duì)合作改革教學(xué)內(nèi)容和方法開發(fā)教學(xué)資源.促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

3建設(shè)外貿(mào)英語課程群課程團(tuán)隊(duì)的工作重點(diǎn)

3.1吸收企業(yè)人才。形成專兼結(jié)合的課程團(tuán)隊(duì)

對(duì)高職院校的課程團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)專兼結(jié)合實(shí)際上是根據(jù)高職院校以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向“的辦學(xué)指導(dǎo)思想和鮮明的辦學(xué)特色以及人才培養(yǎng)目標(biāo)將行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)骨干和專家納入課程團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)深度的校企合作。這有利于改善雙師結(jié)構(gòu)，推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)特別是雙師型隊(duì)伍建設(shè)，保證教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.2增加團(tuán)隊(duì)教師培訓(xùn)與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

具體措施可以包括:選送教師參加外貿(mào)英語或商務(wù)英語培訓(xùn):購(gòu)買相關(guān)外貿(mào)英語學(xué)習(xí)資料。(2)定期選派教師去國(guó)內(nèi)外貿(mào)專業(yè)建設(shè)較好的學(xué)校作訪問學(xué)者或參加其他短期交流豐富教師的專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)水平。

3.3針對(duì)人才需求變化改革教學(xué)內(nèi)容和方法

外貿(mào)英語課程群課程團(tuán)隊(duì).應(yīng)緊密結(jié)合外貿(mào)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，積極進(jìn)行本課程群教學(xué)研究開展教學(xué)改革的討論和實(shí)踐從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)手段等幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)課程群教學(xué)的改進(jìn).加強(qiáng)與其它高校相關(guān)專業(yè).學(xué)科教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流探索適合本課程知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生特征的啟發(fā)式教學(xué)研究式教學(xué)案例教學(xué)等教學(xué)方法。

3.4完善教材及其他教學(xué)資源

課程教材方面。三門課程均應(yīng)選用高質(zhì)量的教材和教輔資料在經(jīng)驗(yàn)充足和時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候組織團(tuán)隊(duì)成員可以分工合作進(jìn)行教材的編寫把優(yōu)秀的課程教學(xué)資源共享。其他教學(xué)資源。除了教材之外還要廣泛利用各種教學(xué)資源如建設(shè)學(xué)校共享教學(xué)資源平臺(tái)、教學(xué)論壇與教學(xué)網(wǎng)站:推薦優(yōu)秀外貿(mào)英語課程與相關(guān)知識(shí)網(wǎng)站等。

3.5合理分擔(dān)課程增進(jìn)協(xié)作提高教學(xué)水平

總結(jié)以往授課情況進(jìn)一步結(jié)合團(tuán)隊(duì)成員各自的優(yōu)勢(shì)合理分工，相對(duì)固定成員的任教課程同時(shí)注意相互配合。尤應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是.第一外貿(mào)英語課程群所包含的三門課程在教學(xué)內(nèi)容的選取上可能有重疊的地方因此課程組成員在確定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候要統(tǒng)籌兼顧，要盡量拓展整個(gè)課程群的覆蓋面.減少課程之間的重復(fù)。第二、三門課程之間教學(xué)難度是有所區(qū)分的.外貿(mào)英語函電作為基礎(chǔ)課程學(xué)生掌握相對(duì)容易難度較低外貿(mào)英語視聽說培養(yǎng)聽說能力要求學(xué)生具有較高的語言運(yùn)用能力外貿(mào)崗位英語作為外貿(mào)英語知識(shí)的綜合運(yùn)用難度最高所以要求教師在教學(xué)過程中把握好難易程度.選用適當(dāng)?shù)慕滩膬?nèi)容及教輔材料逐步培養(yǎng)學(xué)生的一聽說讀寫譯技能。

3.6以科研促教學(xué)，把科研成果引入課堂

團(tuán)隊(duì)各成員應(yīng)及時(shí)將自己的科研成果恰當(dāng)?shù)匾胝n堂教學(xué)活躍課堂教學(xué)氣氛使學(xué)生更容易理解掌握理論知識(shí)并啟迪其創(chuàng)新意識(shí).以科研促教學(xué)的作用。團(tuán)隊(duì)教師可將自己的研究體會(huì)傳授給學(xué)生激發(fā)其學(xué)習(xí)外貿(mào)英語的熱情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行外貿(mào)英語學(xué)習(xí)方法等研究。

篇(2)

關(guān)鍵詞：教學(xué)團(tuán)隊(duì)；教師隊(duì)伍建設(shè)；教師專業(yè)發(fā)展

建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍，始終是學(xué)校改革發(fā)展的永恒課題，其中關(guān)鍵一環(huán)就是加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

一、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵與意義

教學(xué)團(tuán)隊(duì)是以學(xué)生為服務(wù)對(duì)象，以自主發(fā)展意識(shí)較強(qiáng)的善于相互協(xié)作、溝通的一線教師為主體，以教學(xué)工作為主線，以先進(jìn)的教育思想理念為指導(dǎo)，以提高教師教學(xué)水平和教育質(zhì)量為目標(biāo)，以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改進(jìn)為主要途徑，以學(xué)校的基于問題的學(xué)習(xí)及科研項(xiàng)目為牽動(dòng)，以專業(yè)自主發(fā)展、生成職業(yè)幸福感為重點(diǎn)的開展教學(xué)研究和提升辦學(xué)質(zhì)量的核心隊(duì)伍。建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，有利于教師間的相互協(xié)作與促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，有利于發(fā)揮名師的引領(lǐng)示范作用，促進(jìn)青年教師的培養(yǎng)，有利于復(fù)雜的教學(xué)問題的有效處理和實(shí)現(xiàn)教師之間的資源共享。

二、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理

為了保證教學(xué)團(tuán)隊(duì)的有序運(yùn)行，必須加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的管理，完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的相關(guān)制度與政策，建立一套有利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的政策和制度，確立名優(yōu)骨干教師在團(tuán)隊(duì)中的權(quán)利和地位，擴(kuò)大教學(xué)團(tuán)隊(duì)的管理自。

1．首席教師負(fù)責(zé)制

制定團(tuán)隊(duì)首席執(zhí)行教師聘任細(xì)則和團(tuán)隊(duì)發(fā)展保障細(xì)則，對(duì)聘任條件、聘任方法和學(xué)習(xí)制度、管理考核制度做出詳細(xì)的說明；建立由領(lǐng)導(dǎo)班子和團(tuán)隊(duì)首席執(zhí)行教師組成的團(tuán)隊(duì)學(xué)組，對(duì)學(xué)習(xí)共同體實(shí)行扁平管理，負(fù)責(zé)督促、指導(dǎo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展學(xué)習(xí)研討。這樣，領(lǐng)導(dǎo)不再搞行政干預(yù)，而是作為學(xué)習(xí)者、引領(lǐng)者，與教師共同參與學(xué)習(xí)研討，在活動(dòng)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。同時(shí)角色的轉(zhuǎn)換，也使教師群體更愿意接受和吸納指導(dǎo)者的意見，使團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)更具實(shí)效性。

2．團(tuán)隊(duì)管理自主制

教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人在改革教學(xué)模式、內(nèi)容和方法，制定團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃、決定團(tuán)隊(duì)成員的組成、調(diào)控內(nèi)部經(jīng)費(fèi)使用、考核與評(píng)價(jià)成員、制定分配辦法等方面均應(yīng)有相當(dāng)?shù)淖?。而學(xué)校管理層則從發(fā)號(hào)令者變換成團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)者、支持者和服務(wù)者，通過建立科學(xué)合理的體制與機(jī)制來為團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供保障。每年初，由首席執(zhí)行教師提出自己年度主攻的課題，并向全校教師進(jìn)行闡述，教師自愿申報(bào)參加課題研究，首席執(zhí)行教師將申報(bào)者組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，共同開展該課題的研究，共同提升，共同發(fā)展。

3．建立科學(xué)的績(jī)效評(píng)價(jià)體系

要使教學(xué)團(tuán)隊(duì)保持旺盛的生命力和強(qiáng)大的吸引力，充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，必須建立有效的科學(xué)的績(jī)效評(píng)價(jià)體系。在職稱評(píng)聘、外出培訓(xùn)、人才選拔、科研立項(xiàng)、年度績(jī)效考核等方面給予適當(dāng)?shù)恼邇A斜，使團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都能切身地感受到學(xué)校對(duì)自己貢獻(xiàn)的認(rèn)可和客觀、公平的評(píng)價(jià)，保證教學(xué)團(tuán)隊(duì)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，實(shí)行教師競(jìng)聘上崗，促進(jìn)專業(yè)教師的合理有序流動(dòng)；建立學(xué)校評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)內(nèi)部自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)教制度，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展提供良好的運(yùn)行機(jī)制的保障。

4．形成合理的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)根據(jù)專業(yè)、課程建設(shè)的需要，及時(shí)提出隊(duì)伍培養(yǎng)、調(diào)整、補(bǔ)充的意見和建議，有計(jì)劃地進(jìn)行骨干教師、教學(xué)名師的選拔與培養(yǎng)。制訂青年教師的培養(yǎng)、進(jìn)修規(guī)劃，充分發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。

5．提升團(tuán)隊(duì)整體的教學(xué)水平

要積極了解教育教學(xué)改革的前沿信息，不斷更新教育教學(xué)觀念。圍繞學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，不斷改革教學(xué)方法和手段，改革考試方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。定期召開教學(xué)研討會(huì)，積極開展集體備課、觀摩教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、試講、教師培訓(xùn)、專家報(bào)告、專題討論等教研活動(dòng)。通過各種切實(shí)有效的活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，提高教學(xué)水平和師德水平。要鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)教師積極參與科學(xué)研究，提高學(xué)術(shù)水平，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

三、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)營(yíng)

1．引入“六頂思考帽”方式，不斷提升教師思考問題的能力

所謂“六頂思考帽”方式，即六種特定類型的思考方式，用不同顏色的六種思考帽，代表著六種不同的思維方式，它提供了“平行思維”的工具，運(yùn)用的關(guān)鍵是思考者要學(xué)會(huì)將邏輯與情感、創(chuàng)造與信息等區(qū)分開來。戴上任一頂帽子都代表著一種特定類型的思考方式，它只能允許思考者在同一時(shí)間內(nèi)只做一件事情，從而避免將時(shí)間浪費(fèi)在無意義思考和互相爭(zhēng)執(zhí)上。如：評(píng)課時(shí)大家首先都戴上白帽子，向每位評(píng)課者提供自己發(fā)現(xiàn)的信息，接著又同時(shí)戴上紅色思考帽表達(dá)自己的感受；接著戴青色帽子的教師提出自己的建議，戴黑色帽子的教師提出自己發(fā)現(xiàn)的問題；最后由戴藍(lán)色帽子的教師綜合大家的意見，揭示問題，引發(fā)大家的思考。

通過六頂思考帽引領(lǐng)教師從不同的思維角度，以不同的身份，參與到研討評(píng)議活動(dòng)之中，關(guān)注教師在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的新問題、新困惑，在實(shí)際場(chǎng)景中尋找解決問題的辦法，從而推動(dòng)教師對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行觀察和反思，幫助教師制訂改進(jìn)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教師教育教學(xué)觀念的更新和教學(xué)水平的提高。

2．開展“觀課議課活動(dòng)”，不斷提升教師解決問題的能力

教學(xué)團(tuán)隊(duì)的工作重心要放在改進(jìn)課堂教學(xué)方法上，以教學(xué)方法的改進(jìn)為切入點(diǎn)，著力提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。在“觀課議課”活動(dòng)中，講課教師完成問題積累，形成改進(jìn)策略，逐步實(shí)施，形成風(fēng)格雛形；聽課教師對(duì)比提升，幫助教師尋求最佳解決策略；團(tuán)隊(duì)首席執(zhí)行教師幫助團(tuán)隊(duì)教師識(shí)別問題真?zhèn)?，判定策略得失。三方形成合力，共同提高。團(tuán)隊(duì)觀課議課要關(guān)注教者的設(shè)計(jì)意圖，圍繞所用的教學(xué)方法談其優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)所在，同時(shí)對(duì)別人的思考進(jìn)行不斷的反思，切實(shí)提高團(tuán)隊(duì)每一位成員的研究力和學(xué)習(xí)力。

這里的觀課議課不再是簡(jiǎn)單的看和評(píng)。而是構(gòu)建了四個(gè)板塊的立體流程，即研課——問題預(yù)設(shè)、磨課——加工生成、觀課——課堂“捉蟲”、議課——思辨達(dá)成?；咀龇ㄊ牵?)先由團(tuán)隊(duì)教師以六頂思考帽的形式研究怎樣開展教學(xué)，利用課前測(cè)查找學(xué)生存在的問題，確認(rèn)學(xué)生知識(shí)前量的儲(chǔ)備情況；2)利用模擬課堂發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)中的問題，研究解決的方法，共同確立教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)核心問題；3)團(tuán)隊(duì)教師課堂“捉蟲”并一起共同制作視頻案例進(jìn)行提升，教師們通過研討共同明確視頻案例中的問題，確定案例主題和案例重點(diǎn)分析解決的問題；4)結(jié)合案例主題形成問題的解決策略。

3．搭建互助共進(jìn)平臺(tái)。不斷提升團(tuán)隊(duì)教師的學(xué)習(xí)力

(1)自悟研訓(xùn)平臺(tái)

旨在提高教師的本體性知識(shí)的水平，更新條件性知識(shí)，解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問題，提高教師實(shí)踐性知識(shí)的水平。主要包括閱讀和培訓(xùn)。其流程為：

獨(dú)立閱讀的流程為：個(gè)人閱讀—做筆記一寫讀后感一與其他教師交流學(xué)習(xí)心得。要讓《靜悄悄的革命》、《誰動(dòng)了我的奶酪》、《魚的故事》、《這是我們的船》這類引發(fā)思考、催化團(tuán)隊(duì)共進(jìn)的書籍成為每位教師的枕邊讀物；要讓名師成長(zhǎng)系列叢書，成為校內(nèi)骨干教師模仿、津津樂道的共識(shí)；要使各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)成為教師教學(xué)的行動(dòng)指南，要讓每位教師對(duì)各學(xué)段目標(biāo)爛熟于胸。

集體培訓(xùn)的流程為：專業(yè)引領(lǐng)下的課標(biāo)解讀一案例研究一網(wǎng)上學(xué)習(xí)一問題解答一個(gè)人實(shí)踐?？梢匝?qǐng)學(xué)科研究人員對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)課標(biāo)進(jìn)行重新解讀；教師要對(duì)個(gè)人進(jìn)入課改幾年來的教學(xué)行為進(jìn)行回顧，審視自己落實(shí)學(xué)段目標(biāo)的程度和能力，重新定位自己的教學(xué)能力和水平。

(2)問題驅(qū)動(dòng)平臺(tái)

旨在使教師利用本體性知識(shí)、條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)自悟和合作解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問題，使每位教師緘默性知識(shí)得以豐富。主要方式為發(fā)現(xiàn)、自省、主題交流和交互提升。

發(fā)現(xiàn)的主要流程為：集體備課～常態(tài)教學(xué)～同伴“捉蟲”一集體會(huì)診一二次備課一二次教學(xué)。自省的主要流程為：教前反思與設(shè)計(jì)一教學(xué)實(shí)施(教中反思、二度設(shè)計(jì))一六帽評(píng)課(教后反思)一敘事研究(記錄反思)一共享收獲。主題交流的主要流程為：預(yù)設(shè)主題一課例實(shí)踐一集體研討一生成新主題一新課例實(shí)踐一再次研討。要力求在發(fā)現(xiàn)、自省流程中通過個(gè)人反思、團(tuán)隊(duì)互助發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高教師對(duì)學(xué)段目標(biāo)和教材的把握能力。交互提升包括兩條渠道，即對(duì)話渠道和網(wǎng)絡(luò)渠道。對(duì)話渠道：提出主題(主持人)一各抒己見(沙龍)一提煉共識(shí)；網(wǎng)絡(luò)渠道：個(gè)人發(fā)帖(論壇、博客)一參與者自主交流一專家點(diǎn)評(píng)。

要發(fā)揮校園網(wǎng)上的BBS論壇的作用，構(gòu)建學(xué)校內(nèi)部的博客群和網(wǎng)上備課系統(tǒng)，充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，使之成為教師進(jìn)行交流互動(dòng)的平臺(tái)。學(xué)校還可承辦區(qū)級(jí)uc專題論壇和備課活動(dòng)，為教師的學(xué)習(xí)和展示搭建平臺(tái)。

篇(3)

論文題目：福州地區(qū)廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

一，本研究的主要依據(jù)和目標(biāo).

本項(xiàng)目的研究意義及其在現(xiàn)實(shí)生活的研究現(xiàn)狀

1，本項(xiàng)目的意義

團(tuán)隊(duì)建設(shè)顧名思義就是要搞好整體，維護(hù)整體，帶動(dòng)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展前進(jìn).團(tuán)隊(duì)建設(shè)注重團(tuán)隊(duì)的核心目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)的管理機(jī)制，團(tuán)隊(duì)的精神."團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)大于個(gè)體業(yè)績(jī)的總和"——這是團(tuán)隊(duì)建設(shè)根本利益之所在.一個(gè)良好團(tuán)隊(duì)的建設(shè)還會(huì)在公司決策執(zhí)行，項(xiàng)目開發(fā)，企業(yè)形象，資源整合，公司效率和管理行為的執(zhí)行中起極其有效的作用.廣告公司的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)又有其特殊性，它不僅具有"協(xié)作性"團(tuán)隊(duì)所擁有的合作作用，同時(shí)，它也十分重視團(tuán)隊(duì)個(gè)體的個(gè)性發(fā)揮.建設(shè)良好的廣告業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)將有助于廣告公司效率的大大提高，具有十分重要的意義.

2，國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀以及存在的問題

隨著我國(guó)廣告業(yè)的不斷發(fā)展，廣告之間的競(jìng)爭(zhēng)也是越來越激烈.廣義上來說，服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是一種無形產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng).但最終意義上的競(jìng)爭(zhēng)是人的競(jìng)爭(zhēng)，人的競(jìng)爭(zhēng)是更高層次，更高品位的競(jìng)爭(zhēng).福州廣告公司經(jīng)過幾年的發(fā)展，從經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)較為單一，部門設(shè)置較為簡(jiǎn)單，管理制度較為簡(jiǎn)單的企業(yè)，發(fā)展成為現(xiàn)在的廣告業(yè)務(wù)多元化，部門設(shè)置較為齊全，管理制度較為規(guī)范化的公司.

目前，根據(jù)目前的廣告公司的資料表明，大多數(shù)都存在以下問題：

(一)傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)思想和淡薄的發(fā)展意識(shí)阻礙了福州地區(qū)廣告公司的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展.

(二)福州地區(qū)的廣告專業(yè)人才大量缺乏阻礙了廣告公司的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

(三)缺乏有效的行業(yè)管理和監(jiān)管，對(duì)福州廣告業(yè)的發(fā)展帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，破壞了福州廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)大環(huán)境.

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(二)本項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容，研究目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題

1.研究?jī)?nèi)容

1.1團(tuán)隊(duì)建設(shè)的相關(guān)理論

本項(xiàng)目主要以一個(gè)具體的廣告公司為例，考察和分析其在尋求發(fā)展中，團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面所面臨的具體問題，團(tuán)隊(duì)建設(shè)顧名思義就是要搞好整體，維護(hù)整體，帶動(dòng)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展前進(jìn).團(tuán)隊(duì)建設(shè)注重團(tuán)隊(duì)的核心目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)的管理機(jī)制，團(tuán)隊(duì)的精神."團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)大于個(gè)體業(yè)績(jī)的總和"——這是團(tuán)隊(duì)建設(shè)根本利益之所在.

1.2福州地區(qū)廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀

業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是廣告公司發(fā)展的重要管理工作，它是廣告公司各個(gè)具體工作任務(wù)的實(shí)施和企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵.福州廣告公司的業(yè)務(wù)正向更加多元化的方向發(fā)展，主要有業(yè)務(wù)項(xiàng)目的多元化，業(yè)務(wù)服務(wù)的多元化以及業(yè)務(wù)范圍的多元化.隨著福州廣告業(yè)的發(fā)展壯大，對(duì)福州廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提出了更高的要求.

1.3福州地區(qū)廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面存在問題

導(dǎo)致福州地區(qū)的廣告公司在業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)上面臨了許多問題，也成為了大多廣告公司急需解決的問題.解決業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)將直接關(guān)系到福州地區(qū)廣告公司的發(fā)展.

1.4改善廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要措施

調(diào)整經(jīng)營(yíng)思路，建設(shè)高效業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)是發(fā)展廣告業(yè)的關(guān)鍵.業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，最關(guān)鍵是加強(qiáng)對(duì)福州地區(qū)廣告人才的"開發(fā)，吸引和保留".建立良好的地區(qū)的行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境，應(yīng)建立完善的監(jiān)管體制和加大行業(yè)市場(chǎng)的宏觀調(diào)控力度來有效的管理和監(jiān)管.

2.研究目標(biāo)

通過本課題的研究，力求初步建立一個(gè)科學(xué)合理的，廣告業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè).為同行們構(gòu)建一個(gè)新經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略思路，實(shí)現(xiàn)人力資源戰(zhàn)略整合研究在廣告業(yè)中能蓬勃發(fā)展并得以在實(shí)際中應(yīng)用和創(chuàng)新.

3.擬解決的關(guān)鍵問題

3.1.通過實(shí)際廣告業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀，對(duì)其實(shí)際操作中所存在問題進(jìn)行剖析，并提出相應(yīng)解決實(shí)用型的人力資源戰(zhàn)略整合方法和建設(shè)新的團(tuán)隊(duì)建設(shè).

3.2.解決其在特定環(huán)境下廣告業(yè)如何按照地區(qū)行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境建立完善的監(jiān)管體制和加大行業(yè)市場(chǎng)的宏觀調(diào)控力度來有效的管理和監(jiān)管.

(三)本研究的特色和立論依據(jù)

1.本項(xiàng)目的特色和創(chuàng)新之處：

1.1.針對(duì)性.人力資源戰(zhàn)略問題是一個(gè)宏觀而且抽象的問題，當(dāng)前許多專家和學(xué)者都對(duì)其進(jìn)行了大量的研究并取得了顯著成果，但是針對(duì)一個(gè)具體行業(yè)做的研究還比較少，也不夠系統(tǒng)和深入，不夠針對(duì)性.本文試圖在這些專家學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己在實(shí)際的操作中的過程，綜合探討廣告業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)問題.

1.2.引入人力資源戰(zhàn)略分析理念.近幾年來，人力資源戰(zhàn)略研究在我國(guó)各行各業(yè)中迅速蔓延開，短短的幾年中，已經(jīng)取得巨大的成果并有很大的突破，初步建立了具有中國(guó)特色的人力資源戰(zhàn)略分析體系，人力資源戰(zhàn)略整合是其中的一個(gè)方面.結(jié)合具體的行業(yè)對(duì)其進(jìn)行人力資源戰(zhàn)略整合問題，不僅細(xì)化了人力資源戰(zhàn)略整合的作用，而且突出了行業(yè)的特殊性.本文將借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這一問題進(jìn)行全面和深入的探討.

2.立論依據(jù)

本文以科學(xué)的人力資源戰(zhàn)略分析理論為指導(dǎo)，根據(jù)具體的具體的廣告公司的分析總結(jié)和調(diào)查研究，運(yùn)用管理學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)和社會(huì)調(diào)查學(xué)等多學(xué)科理論，借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果，通過分析對(duì)比，對(duì)廣告業(yè)中的團(tuán)隊(duì)建設(shè)問題進(jìn)行分析和對(duì)策研究.

二，研究方法和調(diào)研安排

1，研究方法

本文擬采用系統(tǒng)分析，比較分析，理論分析與實(shí)證解剖相結(jié)合的研究方法，著重研究分析廣告業(yè)中的團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面存在的主要問題，并針對(duì)性地提出了建議和措施.

2，調(diào)研安排

2.1搜集和整理各類相關(guān)文獻(xiàn)，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等相關(guān)資料并總結(jié)廣告業(yè)中的基本數(shù)據(jù)

2.2對(duì)資料進(jìn)行認(rèn)真研究分析，了解國(guó)內(nèi)外的成功經(jīng)驗(yàn)及其存在的問題

2.3所研究分析成果，采用上述研究方法，提出廣告業(yè)中的團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問題和措施方案，寫出畢業(yè)論文初稿.

2.4征求指導(dǎo)老師的意見，并對(duì)論文初稿進(jìn)行必要修改，最后定稿.

三，論文基本大綱

一、福州地區(qū)廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀分析

二、福州地區(qū)廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面存在問題

(一)，傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)思想和淡薄的發(fā)展意識(shí)阻礙了福州地區(qū)廣告公司的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展.

(二)，福州地區(qū)的廣告專業(yè)人才大量缺乏阻礙了廣告公司的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè).

(三)，缺乏有效的行業(yè)管理和監(jiān)管，對(duì)福州廣告業(yè)的發(fā)展帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，破壞了福州廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)大環(huán)境.

三、廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要措施

(一)業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是廣告公司發(fā)展的需求.

篇(4)

根據(jù)《*省教育廳*省財(cái)政廳關(guān)于公布*省“*”高教強(qiáng)省行動(dòng)計(jì)劃重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目的通知》（魯教研字〔20*〕4號(hào)）和《*省“*”重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)管理辦法》（魯教研字〔20*〕2號(hào)）、《*省“*”高等學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室人文社會(huì)科學(xué)研究基地建設(shè)管理辦法》(魯教科字〔20*〕1號(hào))(以下統(tǒng)稱《管理辦法》)的精神，我廳組織專家于20*年*至*月，對(duì)*省“*”高教強(qiáng)省行動(dòng)計(jì)劃重點(diǎn)建設(shè)的397個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了中期評(píng)估?，F(xiàn)將評(píng)估情況通報(bào)如下：

一、中期評(píng)估的目的、內(nèi)容和方式

中期評(píng)估的目的是以評(píng)促建、以評(píng)促管、重在建設(shè)。通過評(píng)估，督促項(xiàng)目依托單位和學(xué)科、實(shí)驗(yàn)室、人文社會(huì)科學(xué)研究基地在認(rèn)真進(jìn)行工作總結(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確方向，找準(zhǔn)不足，在余下的兩年多的時(shí)間中有針對(duì)性的開展工作，加大投入，保證重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目在“*”期間形成更多的高水平的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，產(chǎn)生較多的標(biāo)志性成果、培養(yǎng)更多的創(chuàng)新性人才，進(jìn)行更廣泛的學(xué)術(shù)交流，探索更為有效的管理機(jī)制，創(chuàng)造更有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容分為四個(gè)方面：學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，科學(xué)研究與人才培養(yǎng)，條件建設(shè)、管理制度建設(shè)。本次評(píng)估的主要內(nèi)容包括：項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃的總體執(zhí)行情況；依托單位管理制度建設(shè)與落實(shí)情況；學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)、條件建設(shè)、學(xué)術(shù)交流、人才培養(yǎng)、建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入、科研工作等情況。

評(píng)估方式：采取了學(xué)校自評(píng)、材料送審評(píng)估和現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估等3種形式。于20*年*月，組織專家對(duì)11個(gè)省級(jí)籌建重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)議；于20*年*月，組織專家對(duì)對(duì)313個(gè)省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行了材料送審評(píng)估；于20*年*月，組織專家對(duì)73個(gè)省屬高校強(qiáng)化建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目和部分抽查的省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估。首先聽取學(xué)校關(guān)于重點(diǎn)建設(shè)的總體情況介紹和重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的匯報(bào)，審核《*省*重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室考察表》及背景材料，然后進(jìn)行質(zhì)詢討論，對(duì)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)地考察，最后，形成考察意見，給學(xué)校進(jìn)行反饋?？隙ǔ煽?jī)、指出不足，提出建議，為各高校的重點(diǎn)建設(shè)提供了有益的參考。

二、重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目取得的主要成效

通過中期評(píng)估和現(xiàn)場(chǎng)考察，專家認(rèn)為，各單位堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，對(duì)省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)非常重視，在廣泛宣傳的基礎(chǔ)上，已形成共識(shí)，把重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目作為單位一號(hào)工程，科學(xué)規(guī)劃，認(rèn)真實(shí)施，加大投入，規(guī)范管理，在隊(duì)伍建設(shè)、條件建設(shè)、制度建設(shè)、環(huán)境建設(shè)等方面措施有力、成效較為顯著，基本完成了各年度規(guī)劃任務(wù)。各單位在高層次人才培養(yǎng)、科研項(xiàng)目和獲獎(jiǎng)、為經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)、學(xué)術(shù)交流等方面取得了令人滿意的成績(jī)，增強(qiáng)了我省高等教育的影響力，為建設(shè)教育強(qiáng)省做出了積極貢獻(xiàn)。

（一）重點(diǎn)建設(shè)帶動(dòng)了內(nèi)涵發(fā)展。各單位高度重視重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，尤其是強(qiáng)化建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目。根據(jù)自身實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，制定了科學(xué)合理的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，建立了相對(duì)完善的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目取得了明顯的成效。省級(jí)籌建重點(diǎn)項(xiàng)目的依托高校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變到內(nèi)涵發(fā)展上，把重點(diǎn)建設(shè)提上了重要議事日程，科學(xué)定位，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，全面統(tǒng)籌，正確處理規(guī)模與內(nèi)涵、教學(xué)與科研的關(guān)系，大力加強(qiáng)隊(duì)伍、條件和制度建設(shè)，提升了學(xué)校的學(xué)科管理水平。

條件建設(shè)成效明顯。檢查發(fā)現(xiàn)，許多單位，特別是一些力爭(zhēng)上博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和已經(jīng)完成新老校區(qū)轉(zhuǎn)換的高校，明顯加大了對(duì)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目的投入力度，20*年至20*年共投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)4*86.5萬元。實(shí)驗(yàn)室面積，儀器設(shè)備等方面有了明顯增加。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“*”期間，全省重點(diǎn)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室擁有儀器設(shè)備總值達(dá)11*04萬元，“*”到目前為止，儀器設(shè)備總值增加到128653萬元，辦學(xué)條件得到了明顯改善。

重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)水平明顯提高?！?”期間，我省高校有國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科20個(gè)，在20*年全國(guó)重點(diǎn)學(xué)科評(píng)審中我省新增的22個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，新增的2個(gè)教育部省部共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室全部是依托省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目發(fā)展起來的。

重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)帶動(dòng)了相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。被檢查的單位普遍認(rèn)為，由于重點(diǎn)建設(shè)的龍頭和輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)了相關(guān)學(xué)科（實(shí)驗(yàn)室、人文基地）的建設(shè)和發(fā)展，真正地起到了全面推動(dòng)內(nèi)涵建設(shè)的作用。

（二）創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)取得較大進(jìn)展。各單位制訂了多項(xiàng)優(yōu)惠政策，通過引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，匯集了一批以中青年為主體的高學(xué)歷層次的人才隊(duì)伍，學(xué)術(shù)梯隊(duì)的年齡結(jié)構(gòu)、職稱及學(xué)歷結(jié)構(gòu)更趨于合理。在此基礎(chǔ)上，很多單位制定了相關(guān)激勵(lì)政策，劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目都設(shè)置了學(xué)科（學(xué)術(shù)）帶頭人崗位，大部分重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目根據(jù)研究方向設(shè)置了3-5個(gè)關(guān)鍵學(xué)術(shù)崗位。20*至20*年，強(qiáng)化建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目共設(shè)置關(guān)鍵學(xué)術(shù)崗位348個(gè)，集聚了一大批中青年學(xué)術(shù)骨干，博士化率明顯增加，有的學(xué)科達(dá)到了90%，形成了具有協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膱F(tuán)隊(duì)，營(yíng)造了濃厚的科研氛圍，產(chǎn)生了一批高水平的研究成果，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，團(tuán)隊(duì)建設(shè)收到明顯成效。

（三）科研實(shí)力與人才培養(yǎng)能力提高，科學(xué)研究取得較大突破。各單位均制定了科研激勵(lì)政策，科研氛圍不斷濃厚，與“*”期間相比，各單位的科研水平有了顯著提高。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，20*年至20*年強(qiáng)化建設(shè)項(xiàng)目投入科研經(jīng)費(fèi)139570萬元，承擔(dān)省部級(jí)以上科研項(xiàng)目2321項(xiàng)，增長(zhǎng)幅度較大。獲得省部級(jí)以上科研成果獎(jiǎng)勵(lì)590項(xiàng)；被三大檢索系統(tǒng)收錄論文5519篇，達(dá)到“*”期間收錄論文總和的72.3%；主辦重要國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議115次。高校與地方經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目不斷增多，成果轉(zhuǎn)化加快，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)起了較大的推動(dòng)作用，從而獲得了多方面資金支持，使學(xué)科自身的造血功能不斷增強(qiáng)，部分重點(diǎn)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)步入了持續(xù)發(fā)展的良性軌道。

重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目承擔(dān)的高層次科研項(xiàng)目有較大增長(zhǎng)，使得研究生能夠較多的參與科研，得到了較好的科研鍛煉，研究生培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高，發(fā)表的論文數(shù)量較“*”期間明顯增長(zhǎng)，有的學(xué)科研究生在學(xué)期間發(fā)表的論文被三大檢索系統(tǒng)收錄人均達(dá)到2篇。20*年我省獲得的3篇全國(guó)優(yōu)秀博士論文與4篇全國(guó)優(yōu)秀優(yōu)秀博士論文提名獎(jiǎng)，有6篇來自重點(diǎn)學(xué)科。

（四）管理體制改革進(jìn)一步深化。各單位都成立了重點(diǎn)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并確定了具體職能部門、配備高素質(zhì)的管理人員，部分學(xué)校還成立了專門管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)重點(diǎn)建設(shè)的管理工作。各單位都積極探索有利于加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的管理體制和機(jī)制，出臺(tái)了人才隊(duì)伍建設(shè)、條件建設(shè)、科研管理、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流和學(xué)科評(píng)價(jià)等方面的制度、措施，努力健全重點(diǎn)建設(shè)的科學(xué)管理體系，為學(xué)科建設(shè)提供了良好的政策環(huán)境。

三、問題與不足

（一）團(tuán)隊(duì)建設(shè)亟待加強(qiáng)。教師隊(duì)伍與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)仍是學(xué)科建設(shè)的核心。檢查發(fā)現(xiàn)不少高校在現(xiàn)有人員的基礎(chǔ)上組合成團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)中青年骨干力量發(fā)展?jié)摿Σ幻黠@；有的高校將引進(jìn)學(xué)科帶頭人與現(xiàn)有人員簡(jiǎn)單組合，團(tuán)隊(duì)凝聚力不夠；個(gè)別學(xué)科僅有帶頭人，未形成學(xué)術(shù)梯隊(duì)。團(tuán)隊(duì)的組建不能單純理解為簡(jiǎn)單的博士化，也不僅是引進(jìn)幾個(gè)學(xué)術(shù)帶頭人的問題。如何將研究方向的前瞻性、研究基礎(chǔ)的比較優(yōu)勢(shì)、區(qū)域或行業(yè)經(jīng)濟(jì)需要等各方面因素綜合考慮，建立具有發(fā)展?jié)摿兔鞔_目標(biāo)的結(jié)構(gòu)合理的研究團(tuán)隊(duì)，將是今后重點(diǎn)研究解決的問題。

（二）科研水平需要大幅度提高。各單位的科研實(shí)力較“*”期間有了明顯的增長(zhǎng)，但也有許多不足。科研方向不夠穩(wěn)定，難以形成科研優(yōu)勢(shì)。理論研究的水平普遍較弱，自然科學(xué)基金項(xiàng)目數(shù)量，特別是自然科學(xué)重點(diǎn)基金和973項(xiàng)目偏少，缺乏高水平的研究論文。應(yīng)用研究方面標(biāo)志性的成果少。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

（三）研究方向需要進(jìn)一步凝練。有的學(xué)科因人設(shè)置研究方向，使得研究方向不夠集中，人員過于分散，不能形成團(tuán)隊(duì)力量，在承擔(dān)大項(xiàng)目方面缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，難以產(chǎn)生重大成果。

（四）經(jīng)費(fèi)管理不夠規(guī)范。各單位在匹配建設(shè)經(jīng)費(fèi)上做了大量工作，基本保證了重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)需要。但有些單位存在經(jīng)費(fèi)匹配不足額、不及時(shí)等現(xiàn)象，尤其是對(duì)非強(qiáng)化重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè)經(jīng)費(fèi)落實(shí)不到位；有的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目存在規(guī)劃不科學(xué)，論證不細(xì)致，突擊花錢的現(xiàn)象，影響了建設(shè)項(xiàng)目的順利進(jìn)展。

四、今后工作要求

經(jīng)過幾年努力，“*”省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目取得了明顯的進(jìn)展與成效。但*作為教育大省，代表學(xué)校綜合實(shí)力的學(xué)科水平相對(duì)較弱。去年全國(guó)重點(diǎn)學(xué)科評(píng)選，盡管我省增長(zhǎng)幅度較大，但一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科中，我省只有5個(gè)，與京滬江浙等發(fā)達(dá)地區(qū)差距很大。必須科學(xué)規(guī)劃，加大投入，充實(shí)條件，強(qiáng)化管理，不斷提高重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目整體水平。為此，提出如下要求：

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的規(guī)劃。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，既要大力建設(shè)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，又要重點(diǎn)建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的學(xué)科，如電子、控制、信息、能源、環(huán)境等學(xué)科，以及醫(yī)療電子、微電子等交叉學(xué)科和新興學(xué)科。

（二）建設(shè)一批創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。不少單位已經(jīng)行動(dòng)起來，組建了一批學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，并在學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮了應(yīng)有作用。但還有的單位團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意識(shí)還沒真正樹立起來，團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作嚴(yán)重滯后。應(yīng)進(jìn)一步樹立和強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)意識(shí)，引進(jìn)和培養(yǎng)水平較高、有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄陮W(xué)術(shù)骨干，依托重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)一批創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成團(tuán)結(jié)合作，勇于探索的風(fēng)氣，承擔(dān)大型攻關(guān)課題和高層次科研項(xiàng)目，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，產(chǎn)生高水平成果，帶動(dòng)學(xué)科水平的提高。

篇(5)

關(guān)鍵詞：高職院校，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)

 

引言現(xiàn)在隨著人的知識(shí)更新速度的加快，一項(xiàng)創(chuàng)新，一項(xiàng)成果，很多時(shí)候已經(jīng)不是一個(gè)人的力量可以完成的了，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)做出來的。加強(qiáng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是解決當(dāng)前高校面臨的矛盾，提高學(xué)校教育質(zhì)量、辦學(xué)水平與綜合實(shí)力的關(guān)鍵所在。高等教育經(jīng)過幾年快速發(fā)展之后，現(xiàn)在已趨于穩(wěn)定，重點(diǎn)已轉(zhuǎn)移到更加注重提高教育質(zhì)量上來，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，圍繞提高教育質(zhì)量來配置資源。提高教育質(zhì)量的中心任務(wù)，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和科技創(chuàng)新能力。要解決這個(gè)問題，關(guān)鍵是建設(shè)一批創(chuàng)新平臺(tái)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。只有依托科研創(chuàng)新平臺(tái)集聚一批拔尖人才，培育一批創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，推出一批優(yōu)秀成果，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的創(chuàng)新人才，促進(jìn)教育質(zhì)量的不斷提高。

職業(yè)院校創(chuàng)新人才的數(shù)量和水平，直接決定著專業(yè)水平與科技創(chuàng)新能力。因此，職業(yè)院校的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是提高學(xué)校綜合實(shí)力的關(guān)鍵所在。職業(yè)院校必須把創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)引進(jìn)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為提高學(xué)科水平與科技創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，從而不斷提高學(xué)校的綜合實(shí)力。

一、創(chuàng)新型的團(tuán)隊(duì)來自學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)落后就要挨打。要想不挨打，就要不落后；要想不落后，就要與時(shí)俱進(jìn)；要想與時(shí)俱進(jìn)，就要不斷創(chuàng)新；要想不斷創(chuàng)新，只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)。一個(gè)創(chuàng)新型的團(tuán)隊(duì)一定也是一個(gè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。

一個(gè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)是：為共同完成共同目標(biāo)而工作的群體，按一定的規(guī)則和程序開展工作，共享信息和其他資源，具有團(tuán)隊(duì)的凝聚力，工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中工作，一個(gè)快樂的群體，通過充分的溝通和協(xié)商提高工作績(jī)效。

實(shí)際上我們可以用TEAMWORK說明團(tuán)隊(duì)精神,TEAMWORK就是指每個(gè)人在組織中一起通過責(zé)任、奉獻(xiàn)和知識(shí)共享把工作做得更快、更好。 TEAMWORK可以創(chuàng)造性地縮寫為：

T：Together 一起

E：Everyone 每個(gè)人

A：Accomplishes 完成

M：More 更多

W：With 和

O：Organization組織

R：Responsibility 責(zé)任

K：Knowledge知識(shí)

建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，不僅僅是豐富創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)文化的一個(gè)重要方面，也是提高創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)辦事效率和服務(wù)水平的一項(xiàng)重大舉措。對(duì)于營(yíng)造和諧、寬松的團(tuán)隊(duì)文化氛圍，提高團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的精神面貌，起到了重要作用。

二、創(chuàng)新最重要的是觀念的創(chuàng)新創(chuàng)新最重要的是觀念的創(chuàng)新，以觀念創(chuàng)新帶動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新、體制創(chuàng)新和機(jī)制創(chuàng)新，也就是小平同志所說的解放思想。如果我們的團(tuán)隊(duì)都有了創(chuàng)新意識(shí)，我們的學(xué)校也一定可以進(jìn)入一流的學(xué)校，我們的企業(yè)一定可以趕超歐美、日本先進(jìn)企業(yè)。

技術(shù)創(chuàng)新是必要的，管理創(chuàng)新，制度創(chuàng)新，這些都很重要。但最重要的還是如何在觀念創(chuàng)新、思想創(chuàng)新。方法的創(chuàng)新，制度的創(chuàng)新都是人去做的，你觀念不能突破，你什么都不敢去做，不敢去挑戰(zhàn)，不敢去面對(duì)這些挑戰(zhàn)，面對(duì)這些問題，關(guān)于創(chuàng)新說得很多了，無時(shí)無刻要發(fā)展，都可以有創(chuàng)新去做，但是創(chuàng)新既是一種精神，更是一種行動(dòng)，應(yīng)該說還需要一種環(huán)境，精神就是敢于挑戰(zhàn)，敢于去做。

我們中國(guó)人素以謙虛好學(xué)著稱，我們的要想實(shí)現(xiàn)跳躍式發(fā)展，也就必須站在巨人的肩膀上，我們不但要學(xué)習(xí)日本人的團(tuán)隊(duì)精神，德國(guó)人的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，還應(yīng)學(xué)習(xí)美國(guó)人的創(chuàng)新精神。

綜合就是創(chuàng)造，把別人的東西拿來，把好的東西綜合起來也是創(chuàng)新。當(dāng)然我們關(guān)鍵是要立足自主創(chuàng)新才是最主要的，然要?jiǎng)?chuàng)新就要重在行動(dòng)。

三、創(chuàng)新型的團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制“狼來了”不再是驚呼，而是事實(shí)；不想被狼吃掉，就要學(xué)會(huì)與狼共舞；要與狼共舞，先要學(xué)會(huì)變成狼。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)沒有第二條路好走，只有勇敢地迎上去！

而從內(nèi)部來講，團(tuán)隊(duì)的成員也要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。提倡競(jìng)爭(zhēng)型團(tuán)隊(duì)有兩個(gè)目的：一個(gè)是自身提高水平和技能的需要；一方面是完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的需要。要做到這一點(diǎn)，需要一種制度來保障。海爾集團(tuán)的“市場(chǎng)鏈制度”是一個(gè)優(yōu)秀的激勵(lì)成員不斷進(jìn)取的好制度，這一具有世界創(chuàng)新意義的制度將會(huì)帶來深遠(yuǎn)的影響。

但是，在建立內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的時(shí)候，要注意成員相互之間是競(jìng)爭(zhēng)，而不是斗爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)是在理性的基礎(chǔ)上。團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，協(xié)作是團(tuán)隊(duì)的核心，但這并不意味著是一潭死水，沒有爭(zhēng)論。而應(yīng)該有爭(zhēng)論，用爭(zhēng)論來激活團(tuán)隊(duì)的氣氛，激發(fā)成員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。。正如美國(guó)SUN公司總裁Schwartz所倡導(dǎo)的那樣：“只有矛盾才能激發(fā)爭(zhēng)論，而爭(zhēng)論總是有益的，沒有爭(zhēng)論的團(tuán)隊(duì)就不正常了。當(dāng)然，每個(gè)人也得知道如何適時(shí)地結(jié)束爭(zhēng)論。” 他認(rèn)為，這種爭(zhēng)論是激發(fā)創(chuàng)造力的一種重要手段。

同時(shí)，還要注意，在內(nèi)部設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制一定要以業(yè)績(jī)作為考核標(biāo)準(zhǔn)，正如上海復(fù)星高科技（集團(tuán)）有限公司董事長(zhǎng)郭廣昌所說的那樣：“以發(fā)展來吸引人，以事業(yè)來凝聚人，以工作來培養(yǎng)人，以業(yè)績(jī)來考核人”，用有情的鼓勵(lì)和無情的鞭策，讓團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)人都能以積極的心態(tài)工作在最合適的崗位上，實(shí)現(xiàn)自我，超越自我，最大程度地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的威力。

四、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)以學(xué)校創(chuàng)新條件平臺(tái)、重點(diǎn)建設(shè)科研機(jī)構(gòu)和重點(diǎn)專業(yè)群為依托，以旗幟性人才、杰出人才等為核心，以教科研項(xiàng)目建設(shè)為載體，通過對(duì)從事國(guó)家、教育部、江蘇省和學(xué)校中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃的重點(diǎn)領(lǐng)域或科技前沿?zé)狳c(diǎn)問題研究的科研團(tuán)隊(duì)的重點(diǎn)資助，促進(jìn)學(xué)科交叉融合和集成發(fā)展，在關(guān)鍵領(lǐng)域取得重大標(biāo)志性成果，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)發(fā)展提供人才支持和知識(shí)貢獻(xiàn)。

一）創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本條件

創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本條件應(yīng)是：1）團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)是在長(zhǎng)期合作的基礎(chǔ)上自然形成的研究集體，具有合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)、相對(duì)集中的研究方向和共同研究的科學(xué)問題。2）團(tuán)隊(duì)的研究方向?qū)儆趯W(xué)校、江蘇省、教育部和國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃的重點(diǎn)領(lǐng)域或科技前沿?zé)狳c(diǎn)問題。3）團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)帶頭人應(yīng)具有較高的學(xué)術(shù)造詣和較好的組織協(xié)調(diào)能力，在團(tuán)隊(duì)中具有較強(qiáng)的凝聚力。。并有充足的時(shí)間和精力從事本計(jì)劃資助的研究和組織工作。4）團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)以學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)科研機(jī)構(gòu)、重點(diǎn)專業(yè)或承擔(dān)的重大科技任務(wù)為依托，具備相對(duì)集中的科研用房以及良好的工作氛圍和條件。5）團(tuán)隊(duì)已取得突出的研究成果，學(xué)術(shù)水平在國(guó)內(nèi)或省內(nèi)具有一定優(yōu)勢(shì)，或活躍在某一研究領(lǐng)域的前沿并具有明顯的創(chuàng)新潛力。6）鼓勵(lì)跨學(xué)院、跨學(xué)科組建團(tuán)隊(duì)。

二）創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施與管理

依托學(xué)院的科研機(jī)構(gòu)應(yīng)高度重視創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，在科研條件、科研時(shí)間、教學(xué)任務(wù)安排等方面提供切實(shí)的保障，并對(duì)計(jì)劃執(zhí)行過程進(jìn)行有效監(jiān)督。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)資金保證：學(xué)校下?lián)艿慕ㄔO(shè)經(jīng)費(fèi)由團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的科研任務(wù)配套經(jīng)費(fèi)、團(tuán)隊(duì)運(yùn)行管理費(fèi)和學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)組成。學(xué)校相關(guān)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)應(yīng)對(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)予以傾斜。資助經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ茫饕糜趧?chuàng)新團(tuán)隊(duì)所需科研條件的建設(shè)、研究經(jīng)費(fèi)和學(xué)術(shù)交流的費(fèi)用。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)每年應(yīng)由學(xué)術(shù)帶頭人填寫《創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)年度進(jìn)展報(bào)告》。。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)計(jì)劃執(zhí)行期可為3年，執(zhí)行期第2年末由學(xué)校組織專家組進(jìn)行考核，考核內(nèi)容包括：創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的凝聚力和學(xué)術(shù)風(fēng)氣，研究方向和進(jìn)展情況，產(chǎn)生的高水平科研成果、承擔(dān)的國(guó)家級(jí)和部省級(jí)的重大和重點(diǎn)項(xiàng)目、成果轉(zhuǎn)化的業(yè)績(jī)，獲得國(guó)家級(jí)和部省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，人才培養(yǎng)業(yè)績(jī)等。對(duì)考核合格的團(tuán)隊(duì)按計(jì)劃撥付后續(xù)經(jīng)費(fèi)，計(jì)劃執(zhí)行不力的團(tuán)隊(duì)緩撥或停止撥款。列入部省級(jí)及以上建設(shè)體系的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，帶頭人可統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排成員的教學(xué)、科研工作，并對(duì)團(tuán)隊(duì)實(shí)行年度集體考核的方法，其中教學(xué)、科研工作量可以相互補(bǔ)充。

五結(jié)語創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)新型學(xué)校的重要組織，是創(chuàng)新型學(xué)校的核心機(jī)構(gòu)，是建設(shè)一流職業(yè)技術(shù)院校的希望。創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)是具有創(chuàng)新意識(shí)、勇于解決面臨的重大現(xiàn)實(shí)問題、源于共同愿望的學(xué)習(xí)、研究、應(yīng)用一體化的研究群體。因此，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院要高速發(fā)展，離不開創(chuàng)新和改革，改革和創(chuàng)新離不開具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)。

參考文獻(xiàn)：

1.康海燕;;我國(guó)高等教育的發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)策研究[A];著力提高高等教育質(zhì)量，努力增強(qiáng)高校創(chuàng)新與服務(wù)能力——北京市高等教育學(xué)會(huì)2007年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（下冊(cè)）[C];2008年

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5．張銀喜;;促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[A];中國(guó)交通教育研究會(huì)2008年度交通教育科學(xué)優(yōu)秀論文集[C];2009年

6．王正云;;職業(yè)院校如何培養(yǎng)高技能人才[A];農(nóng)業(yè)教育與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)——云南省農(nóng)業(yè)教育研究會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2007年

7、姚連芳;鄭樹景;張毅川;齊安國(guó);;高等職業(yè)教育園林專業(yè)師資培養(yǎng)教學(xué)體系建設(shè)研究[A];中國(guó)風(fēng)景園林教育學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2007年

篇(6)

近幾十年來，教師專業(yè)發(fā)展無論在理論上還是實(shí)踐上都發(fā)生了深刻的變化，斯帕克斯和赫什（Sparks&Hirsh）在《教師發(fā)展的新視野》一書中指出，結(jié)果取向的教育、系統(tǒng)思考和建構(gòu)主義三大強(qiáng)勢(shì)理念，重塑了美國(guó)的教師專業(yè)發(fā)展模式。[1]斯坦（Stein）等則將新的時(shí)代背景下教師專業(yè)發(fā)展的新范式概括出六項(xiàng)特征。[2]而斯邁利（Smylie）則撰文明確指出“教師專業(yè)發(fā)展的范式應(yīng)當(dāng)發(fā)生轉(zhuǎn)移”。 [3]總的來看，針對(duì)傳統(tǒng)教師專業(yè)發(fā)展的理論和實(shí)踐的不足，當(dāng)前教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)基本方向，就是尊重教師作為專業(yè)發(fā)展的主體，保障教師作為認(rèn)知主體的理解自由，引導(dǎo)教師自主地建構(gòu)專業(yè)知識(shí)體系，那種認(rèn)為“教師必須哄騙、誘使和強(qiáng)迫才會(huì)去繼續(xù)自己的專業(yè)成長(zhǎng)”的觀點(diǎn)已經(jīng)逐漸失去市場(chǎng)。

有鑒于此，J大學(xué)自2007年起積極運(yùn)用“項(xiàng)目建設(shè)”手段，通過“校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”等項(xiàng)目建設(shè)，促進(jìn)青年教師形成團(tuán)隊(duì)合力、集體發(fā)展，變“校本位”的教師被動(dòng)專業(yè)發(fā)展為“人本位”的主動(dòng)專業(yè)發(fā)展，積累了豐富案例和有益經(jīng)驗(yàn)。

一、J大學(xué)校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本概況

J大學(xué)的校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)始于2007年。該校明確提出校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的任務(wù)是：根據(jù)地域分布和行業(yè)分布現(xiàn)狀，建立J大學(xué)老中青搭配合理、教學(xué)效果明顯、在師資隊(duì)伍建設(shè)方面可以起到示范作用的國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建立團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，開發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流；資助教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展教學(xué)研究、編輯出版教材和教研成果、培養(yǎng)青年教師、安排教師進(jìn)修等工作，提高教師的教學(xué)水平。

目前全校共有27個(gè)校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目已完成一期建設(shè)任務(wù)，詳見下表：

為了加大對(duì)校級(jí)質(zhì)量工程中的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)監(jiān)管力度，切實(shí)發(fā)揮其示范和輻射作用，提高該校教學(xué)水平，學(xué)校質(zhì)量工程項(xiàng)目實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目的進(jìn)展情況進(jìn)行了中期檢查。

檢查結(jié)果表明：各教學(xué)團(tuán)隊(duì)按照質(zhì)量工程建設(shè)要求，管理到位、運(yùn)行有序、進(jìn)展順利，取得了一系列的建設(shè)成果?？上驳氖牵篔大學(xué)校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)“國(guó)際貿(mào)易教學(xué)團(tuán)隊(duì)”“人體解剖與組織胚胎學(xué)”于2009年成功獲批江西省高校首批教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并取得專項(xiàng)資助，是該校開展質(zhì)量工程建設(shè)取得的重要成果。

二、J大學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的舉措及主要成績(jī)

1.不斷擴(kuò)大受益面，鍛煉和培養(yǎng)了一批優(yōu)秀教師

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的首要任務(wù)就是培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，形成集體凝聚力和創(chuàng)造力。該項(xiàng)目開展建設(shè)以來，在學(xué)校和各二級(jí)學(xué)院的大力支持下，各教學(xué)團(tuán)隊(duì)采用多種方式鍛煉和培養(yǎng)教師，直接培養(yǎng)教師達(dá)100多人，受益面不斷擴(kuò)大，一大批教師獲得職稱晉升、學(xué)歷提升。

“國(guó)際貿(mào)易教學(xué)團(tuán)隊(duì)”已有3人在職攻讀博士學(xué)位，已派出多名青年教師到國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)和短期培訓(xùn)，選派了1名青年骨干教師到澳大利亞知名大學(xué)對(duì)口進(jìn)修考察學(xué)習(xí)教師多人次參加了國(guó)內(nèi)外高層次的學(xué)術(shù)會(huì)議；與江浙多家公司和企業(yè)聯(lián)合建立產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，已派出多名教師下企業(yè)進(jìn)行實(shí)際鍛煉；舉辦各種短期培訓(xùn)班。

“人體解剖與組織胚胎學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”把培養(yǎng)青年教師作為項(xiàng)目建設(shè)的重點(diǎn)，已有1人在職攻讀博士學(xué)位，計(jì)劃2人攻讀博士學(xué)位。已派出2名青年教師到北京新東方學(xué)習(xí)外語，1名青年骨干教師到北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部進(jìn)修學(xué)習(xí)。同時(shí)參加了教育部組織的質(zhì)量工程項(xiàng)目培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

“物流與供應(yīng)鏈管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)”積極為青年教師創(chuàng)造條件，支持和鼓勵(lì)在職攻讀博士學(xué)位，選派多名教師到國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)和短期培訓(xùn)，與江浙一帶多家企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，派出多名教師到企業(yè)掛職鍛煉，一系列舉措有效地改善了教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

“基礎(chǔ)生物學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”特聘中國(guó)科學(xué)院植物研究所首席研究員長(zhǎng)大明作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人物，通過引進(jìn)和培養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)中教授職稱的教師由5人增至9人，具有博士學(xué)位的教師由2人增至10人，極大地優(yōu)化了團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。

總體上，各教學(xué)團(tuán)隊(duì)都能依據(jù)所在學(xué)科的特點(diǎn)，把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)發(fā)展方向，通過爭(zhēng)取二級(jí)學(xué)院和學(xué)校的支持，或推進(jìn)碩士化工程、或派出進(jìn)修、或掛職鍛煉，形成了一批結(jié)構(gòu)優(yōu)化的高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2.不斷提高團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平，取得了一批高質(zhì)量研究成果

教學(xué)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目建設(shè)以來，各團(tuán)隊(duì)高度重視科學(xué)研究、教學(xué)研究對(duì)教學(xué)工作的促進(jìn)作用，積極申報(bào)國(guó)家級(jí)和省級(jí)課題，開展科學(xué)研究并撰寫高水平研究論文，3年間合計(jì)承擔(dān)省級(jí)以上課題81項(xiàng)，公開250余篇，其中，國(guó)家級(jí)項(xiàng)目5項(xiàng)，核心期刊論文100余篇。

各教學(xué)團(tuán)隊(duì)充分開展課題研究團(tuán)結(jié)一批教師，鍛煉一批教師，在取得科研突破的同時(shí)，加強(qiáng)科研與教學(xué)的相互促進(jìn)，有效地推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平不斷提高。

3.不斷提升團(tuán)隊(duì)影響力，高一級(jí)項(xiàng)目取得突破

校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目建設(shè)以來，有效挖掘了教師的創(chuàng)造力和影響力，短短3年，已培育出2項(xiàng)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并有多個(gè)團(tuán)隊(duì)獲得省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、省級(jí)精品課程等省級(jí)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目的建設(shè)資格。

總體上，校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有效提升了團(tuán)隊(duì)的影響力，有1人入選全國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)類領(lǐng)軍（后備）人才，2人成長(zhǎng)為省級(jí)骨干教師，并有多人入選江西省新世紀(jì)百千萬人才工程第一、二層次；獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)等省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)20余項(xiàng)；教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的輻射作用日益顯現(xiàn)。

4.重視人才培養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力與實(shí)踐應(yīng)用水平

“國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易教學(xué)團(tuán)隊(duì)”大力改革教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，通過研究性學(xué)習(xí)不但使學(xué)習(xí)變得容易了，而且掌握了科學(xué)研究的方法，提高了學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣；科研活動(dòng)中取得的成果極大地豐富了學(xué)科和課程的教學(xué)內(nèi)容，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有身臨其境的感覺；進(jìn)行了“商學(xué)院杯”首屆外貿(mào)單證技能競(jìng)賽暨全國(guó)外貿(mào)單證技能競(jìng)賽選拔賽，共有6位同學(xué)在此次比賽中脫穎而出，贏得此次比賽的勝利。同時(shí)商學(xué)院組隊(duì)參賽并獲得全國(guó)“E”路通杯電子商務(wù)大賽全國(guó)總決賽的一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

“人體解剖與組織胚胎學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”大力推行雙語教學(xué)，通過雙語教學(xué)的班級(jí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時(shí)，英語水平也有較大程度的提高，他們的四、六英語通過率明顯高于其它平行班。

三、校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)促進(jìn)高校青年教師專業(yè)發(fā)展展望

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的顯著特點(diǎn)是名師指導(dǎo)、專家坐陣、制度保障、投入充足，使之在促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展方面有著無可比擬的優(yōu)勢(shì)。

1.項(xiàng)目的合理設(shè)計(jì)，提升了青年教師專業(yè)發(fā)展的科學(xué)性

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中每個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，都經(jīng)過詳細(xì)的工作任務(wù)分析，然后整合不同專家的意見，形成專家小組認(rèn)可、線索清楚、層次分明的工作任務(wù)分析表，從而完成項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，保證項(xiàng)目中的工作模塊能基本覆蓋工作崗位群，其促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展的科學(xué)性保障得力。

2.項(xiàng)目的實(shí)踐內(nèi)容，增強(qiáng)了青年教師專業(yè)發(fā)展的有效性

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容將橫向構(gòu)建相關(guān)職業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力，打破學(xué)科型專業(yè)知識(shí)的縱向體系結(jié)構(gòu)，教師在完成整個(gè)工作任務(wù)的過程中，不斷處理出現(xiàn)的各種綜合問題，使其理論知識(shí)得到了進(jìn)一步驗(yàn)證和理解，教師可以把自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，順利解決今后課程教學(xué)中的遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題。

3.項(xiàng)目的具體成果，突出了青年教師專業(yè)發(fā)展的典型性

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目的成果不僅可以增強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀感，而且可以通過所獲得的結(jié)果來激發(fā)教師的學(xué)習(xí)興趣和成就動(dòng)機(jī)。

綜上并結(jié)合J大學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來看，以校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體促進(jìn)高校青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，不但切實(shí)可行，而且效果顯著。但是也要注意，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)必須注重潛心研究教學(xué)，并圍繞教學(xué)開展建設(shè)；注重解決部分團(tuán)隊(duì)的建設(shè)目標(biāo)和發(fā)展方向不明的問題；如此，才能更好地促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

篇(7)

>> 理工類高職院校教研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)規(guī)律探析 競(jìng)爭(zhēng)與選擇：創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的客觀規(guī)律研究 團(tuán)隊(duì)磨課：磨出不同角色教師的專業(yè)成長(zhǎng) 團(tuán)隊(duì)閱讀環(huán)境下的教師專業(yè)成長(zhǎng) 機(jī)電專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的科技團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究 創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)下土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的研究 創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)規(guī)律與培養(yǎng)模式 名師成長(zhǎng)的規(guī)律 基于團(tuán)隊(duì)文化的航運(yùn)金融創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究 創(chuàng)新型人才的“成長(zhǎng)規(guī)律”與“培養(yǎng)規(guī)律”關(guān)系比較 團(tuán)隊(duì)引領(lǐng) 助推教師專業(yè)成長(zhǎng) 基于創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)合作研究 開展烹飪專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì) 檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才成長(zhǎng)規(guī)律研究 以團(tuán)隊(duì)的名義成長(zhǎng) 創(chuàng)新人才成長(zhǎng)規(guī)律初探 依托科研項(xiàng)目對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行創(chuàng)新性團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)的形式研究 從創(chuàng)新型科技人才的成長(zhǎng)規(guī)律看高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng) 成長(zhǎng)規(guī)律下的思考 自主品牌汽車核心企業(yè)成長(zhǎng)過程中創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)作用規(guī)律研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：中國(guó) > 教育 > 專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)規(guī)律的研究 專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)規(guī)律的研究 雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對(duì)公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者： 王長(zhǎng)全")

申明:本網(wǎng)站內(nèi)容僅用于學(xué)術(shù)交流，如有侵犯您的權(quán)益，請(qǐng)及時(shí)告知我們，本站將立即刪除有關(guān)內(nèi)容。 【摘 要】專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)關(guān)系到學(xué)科創(chuàng)新和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，而針對(duì)專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)規(guī)律的研究卻相對(duì)薄弱。本文通過分析團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)律和機(jī)制，發(fā)現(xiàn)專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)具有階段性和復(fù)雜性等規(guī)律，認(rèn)識(shí)并掌握這些規(guī)律有利于更好地培養(yǎng)專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。 【關(guān)鍵詞】專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) 成長(zhǎng)規(guī)律 階段性 復(fù)雜性 【中圖分類號(hào)】C962 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）32-0007-02

著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，世界各國(guó)都非常重視人才的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，我國(guó)也不斷推出相關(guān)的政策來促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。為了提高創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量和增加創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方式，北京市提出創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，包括科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等。其中，專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)主要針對(duì)高校中的專業(yè)和學(xué)科建設(shè)，其培養(yǎng)的創(chuàng)新人才主要是高校的教師。如何建設(shè)專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是學(xué)術(shù)界研究的熱點(diǎn)之一，而研究專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)規(guī)律對(duì)提高專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)水平具有重要的意義。

研究專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)規(guī)律需要理解規(guī)律的含義，根據(jù)哲學(xué)理論，規(guī)律是事物發(fā)展變化過程中本質(zhì)的聯(lián)系和必然的趨勢(shì)。規(guī)律是事物、現(xiàn)象之間普遍的本質(zhì)和聯(lián)系，決定著事物發(fā)展的方向和趨勢(shì)。雖然我們不能改變規(guī)律，但是我們可以認(rèn)識(shí)和掌握規(guī)律。通過分析研究專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)過程，我們發(fā)現(xiàn)專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)具有階段性與復(fù)雜性等規(guī)律，認(rèn)識(shí)并掌握這些規(guī)律有利于專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，有利于培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型優(yōu)秀人才。

一 專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的階段性規(guī)律

目前，已有部分學(xué)者對(duì)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)過程進(jìn)行了一定的研究。蘇娜等人根據(jù)塔克曼提出的團(tuán)隊(duì)發(fā)展模型，認(rèn)為科研團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)過程分為形成期、震蕩期、規(guī)范期和高效期四個(gè)階段。張慧峰認(rèn)為團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)可分成形成階段、震蕩階段、正規(guī)階段和表現(xiàn)階段四個(gè)階段。張海燕等人把高校教師科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)分為形成期、成長(zhǎng)期和續(xù)存期三個(gè)階段。張強(qiáng)根據(jù)國(guó)外學(xué)者杰森的描述，提出團(tuán)隊(duì)的發(fā)展可分為形成、震蕩、規(guī)范、運(yùn)行和整修五個(gè)階段。由此可見，團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)具有階段性的規(guī)律。

根據(jù)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)發(fā)展過程，專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)也應(yīng)該具有階段性的規(guī)律。根據(jù)對(duì)我校汽車專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)分析和前人對(duì)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)規(guī)律的研究，我們認(rèn)為，專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)可以分為形成階段、震蕩階段、穩(wěn)定階段、發(fā)展階段和解融階段五個(gè)階段。各個(gè)階段的發(fā)展如圖1所示。

階段Ⅰ是專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的形成階段，大約占專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)總時(shí)間的九分之一，績(jī)效主要是定目標(biāo)、建制度和召集團(tuán)隊(duì)成員。在這個(gè)階段，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人根據(jù)專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)和學(xué)科專業(yè)發(fā)展的需要，組織一定數(shù)量的人員組成創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。在此階段，需要確定專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的發(fā)展目標(biāo)，并在這個(gè)目標(biāo)的指引下，建立團(tuán)隊(duì)的規(guī)章制度，選拔合適的團(tuán)隊(duì)成員，組成專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

階段Ⅱ是專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的震蕩期，也是團(tuán)隊(duì)磨合、沖突凸顯的階段，大約占專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)總時(shí)間的九分之一，績(jī)效主要是團(tuán)隊(duì)成員磨合、規(guī)章制度調(diào)整。這個(gè)階段存在的主要問題有：一是團(tuán)隊(duì)成員之間的沖突，團(tuán)隊(duì)成員因?yàn)橛^念、方法、行為等方面的差異而產(chǎn)生一定的矛盾，造成團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的合作陷入被動(dòng)甚至失敗，導(dǎo)致某些成員消極怠工乃至退出;二是管理上的沖突，專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在專業(yè)創(chuàng)新建設(shè)上雖具有一定的獨(dú)立性，但其管理工作仍歸屬多個(gè)部門，如專業(yè)教學(xué)歸屬教研室、系部、學(xué)院、學(xué)校和教委，資金管理歸屬院財(cái)務(wù)、校財(cái)務(wù)和市財(cái)政等，另外，專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在管理上必然存在分工不均衡和績(jī)效考核不公平，這些必然會(huì)造成團(tuán)隊(duì)管理的一些問題，這些問題可能會(huì)造成團(tuán)隊(duì)成員加入和退出，同時(shí)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可程度也會(huì)深淺不一，在溝通和交流中存在沖突，這些都會(huì)造成團(tuán)隊(duì)的震蕩。

階段Ⅲ是專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定階段，大約占專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)總時(shí)間的九分之一，績(jī)效主要是團(tuán)隊(duì)成員穩(wěn)定、規(guī)章制度明確、團(tuán)隊(duì)任務(wù)及分工具體。在這個(gè)階段，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員逐步融入團(tuán)隊(duì)建設(shè)，積極參與團(tuán)隊(duì)工作，成員間溝通交流有效，互相支持和鼓勵(lì)，團(tuán)隊(duì)組織結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定，成員逐步對(duì)團(tuán)隊(duì)行為形成較為一致的認(rèn)識(shí)，工作進(jìn)程走向正規(guī)化。

階段Ⅳ是專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段，大約占專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)總時(shí)間的九分之五，績(jī)效主要是團(tuán)隊(duì)成員交流合作順利、研究論文和專業(yè)建設(shè)成果等按照計(jì)劃穩(wěn)步發(fā)展。這個(gè)階段是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)最重要的階段。在這個(gè)階段中，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員溝通高效，交流充分，積極性高漲，團(tuán)隊(duì)任務(wù)進(jìn)展順利，專業(yè)課程方案、校企專業(yè)合作、學(xué)術(shù)論文等成果大量涌現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)管理輕松順利，經(jīng)費(fèi)支出合理，團(tuán)隊(duì)工作效率提高。

階段Ⅴ是專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的解融階段，大約占專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)總時(shí)間的九分之一，一般而言，此時(shí)的績(jī)效主要是總結(jié)團(tuán)隊(duì)成果，結(jié)題團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。對(duì)僅僅為完成某一項(xiàng)具體任務(wù)而組建的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在歷經(jīng)前四個(gè)階段并取得預(yù)期成果后，團(tuán)隊(duì)會(huì)因任務(wù)的完成而解體，此時(shí)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的任務(wù)是結(jié)題收尾。對(duì)具有可持續(xù)性的專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，隨著一個(gè)團(tuán)隊(duì)任務(wù)的結(jié)束，團(tuán)隊(duì)部分或全體成員會(huì)融入另一個(gè)新的團(tuán)隊(duì)建設(shè)之中，開始新的任務(wù)。

二 專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的復(fù)雜性規(guī)律

專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)不僅受到創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員主觀因素的影響，還會(huì)受到各種客觀因素的影響，具有一定的復(fù)雜性。由于專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)會(huì)受到各種動(dòng)態(tài)性和不確定性因素的影響，因此專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)是一個(gè)復(fù)雜的過程。具體來看，影響專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的主客觀因素如圖2所示。

首先，專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在其成長(zhǎng)過程中會(huì)受到來自團(tuán)隊(duì)成員主觀方面的影響。無論是專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員的價(jià)值理念或者教學(xué)理念，還是教學(xué)水平或科研能力水平，都會(huì)給專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)帶來影響。盡管專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成員都是團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人在高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和合作企業(yè)中選的，但成員之間仍有素質(zhì)、知識(shí)、能力等的差異，再加上每個(gè)成員的思想理念、教學(xué)及工程研究方向和個(gè)人努力程度有所不同，都會(huì)對(duì)專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)產(chǎn)生很大的影響。

其次，專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在其成長(zhǎng)過程中還會(huì)受到各種客觀因素的深刻影響。由于專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)會(huì)與外部環(huán)境進(jìn)行信息、物質(zhì)等多種要素的交換，因此專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的各種外部因素，如專業(yè)教學(xué)環(huán)境、專業(yè)人才培養(yǎng)模式、專業(yè)師資隊(duì)伍、各級(jí)部門的管理體制等都會(huì)與團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)發(fā)生相互作用，這些因素的好壞在客觀上會(huì)給專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)帶來巨大的影響，另外，隨著時(shí)間的推移，不斷涌現(xiàn)的新教育政策、新專業(yè)知識(shí)和新專業(yè)技術(shù)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等，都會(huì)成為專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)過程中的復(fù)雜因子。

總之，專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)是非常復(fù)雜的過程，在這個(gè)過程中，需要不斷地調(diào)整團(tuán)隊(duì)成員的主觀狀態(tài)和外部的客觀條件，盡可能讓團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的主客觀因素相協(xié)調(diào)，提高團(tuán)隊(duì)成員主觀能動(dòng)性和客觀因素的相容性，這樣才能有利于專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。

三 結(jié)束語