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篇(1)

【關(guān)鍵詞】高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué) 

物理作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)操作.在高中物理教學(xué)活動(dòng)中，物理教師應(yīng)重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠進(jìn)一步提高自身的邏輯思維能力.在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，物理教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前高中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理方面存在的問(wèn)題，深入高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，才能不斷的完善高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及促進(jìn)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?在進(jìn)行高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的研究中，物理教師應(yīng)不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)的積極性，才能有效的促使學(xué)生完成物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo). 

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀 

現(xiàn)階段，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)所面臨的現(xiàn)狀是比較嚴(yán)峻的， 

1.來(lái)自教師的主要問(wèn)題 

第一，在傳統(tǒng)觀念的影響，教師重視理論忽視實(shí)驗(yàn)，常見(jiàn)的現(xiàn)象如下：現(xiàn)象一，教師借助多媒體來(lái)為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，在高中物理課堂上，學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)被多媒體演示所取代.現(xiàn)象二，實(shí)驗(yàn)被試題化，學(xué)生從在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，變成了在試題上“做實(shí)驗(yàn)”.教師會(huì)給學(xué)生布置較多的實(shí)驗(yàn)試題，這就加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，這就不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終不利于開(kāi)展高中物理教學(xué)活動(dòng).第二，呆板的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式及單一的教學(xué)方式，不能將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本原則體現(xiàn)出來(lái).現(xiàn)階段，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面來(lái)講，實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有為學(xué)生留下足夠多的思考空間.學(xué)生會(huì)依照教師的步驟做幾個(gè)數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單分析教師得出的結(jié)論.所以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了學(xué)生馬虎應(yīng)付，不利于收獲到良好的教學(xué)效果. 

2.來(lái)自學(xué)生的主要問(wèn)題 

學(xué)生操作技能明顯落后于其所掌握的理論知識(shí)，具體的問(wèn)題表現(xiàn)如下：第一，不規(guī)范的使用基本測(cè)量?jī)x器，比如，不明白實(shí)驗(yàn)儀器的原理、操作方法以及讀數(shù)規(guī)則等。第二，學(xué)生的動(dòng)手能力較差，比如，在操作過(guò)程中，學(xué)生比較緊張，經(jīng)常會(huì)顛倒程序.學(xué)生自身上存在的問(wèn)題會(huì)影響整個(gè)高中物理實(shí)驗(yàn)課堂的進(jìn)度. 

二、提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的可行措施 

1、革新實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念 

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念對(duì)新課標(biāo)背景下實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響是顯而易見(jiàn)，也是不容忽視的，因此想要提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性，必須要對(duì)現(xiàn)有的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念進(jìn)行革新，革新的對(duì)象主要是： 

（1）學(xué)校管理者。學(xué)校管理者需要充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義，更新自身的觀念，在條件允許的情況下，可適當(dāng)增加物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)資源，引進(jìn)高水平高素質(zhì)的物理教師，最大限度地發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效能。 

（2）物理教師。教師需要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，深入明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)新理論、新方法的學(xué)習(xí)力度，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。 

（3）學(xué)生。學(xué)生也必須要轉(zhuǎn)變自身對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)固有的觀念，既要積極學(xué)習(xí)相關(guān)的物理理論知識(shí)，也需要掌握更多更全面的實(shí)踐操作技能。 

2、改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn) 

演示實(shí)驗(yàn)即是教師向?qū)W生演示正確的試驗(yàn)方法，在此過(guò)程當(dāng)中，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)的儀器以及方法進(jìn)行優(yōu)化處理。例如：高中物理教材當(dāng)中有許多直接給出來(lái)的方式與定律，學(xué)生囫圇吞棗式地記住了某條公式，卻對(duì)公式的推導(dǎo)過(guò)程一無(wú)所知，因此教師可增加并改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)，在課堂上可邀請(qǐng)幾名學(xué)生一起來(lái)完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)師生之間的良好互動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程并深入思考相關(guān)的物理知識(shí)，幫助學(xué)生理解并記憶，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平。 

3、豐富物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性 

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式對(duì)高中學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣和高中物理實(shí)驗(yàn)的有效性有著非常重要的影響，因此，高中物理教師一定要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并且積極創(chuàng)新采取高效的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，豐富高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式，從而提高高中物理實(shí)驗(yàn)的有效性，促進(jìn)高中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)操作能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量的全面、科學(xué)的提高？高中物理教師豐富物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式，提高高中物理實(shí)驗(yàn)的有效性可以從采取以下幾個(gè)方法：第一，創(chuàng)新教學(xué)理念.髙中物理教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到高中學(xué)生才是高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，所以，高中物理教師要?jiǎng)?chuàng)新科學(xué)的教學(xué)理念，將高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手里，讓高中學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)化被動(dòng)為主動(dòng)，全身心的融入物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，并且在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)增加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的風(fēng)趣和活躍的氣氛，有效地激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作興趣？第二，高中物理教師可以將高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)從課堂上拓展到課堂外.高中物理教學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都離不開(kāi)物理實(shí)驗(yàn)的輔助教學(xué)驗(yàn)證，但是高中物理課堂的時(shí)間畢竟是有限的，而高中物理實(shí)驗(yàn)需要充足的時(shí)間才能完成實(shí)驗(yàn)和反應(yīng)，因此，高中物理教師需要將高中物理課堂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)拓展到課堂外？比如說(shuō)對(duì)于有一些物理實(shí)驗(yàn)程序復(fù)雜和實(shí)驗(yàn)需要時(shí)間較長(zhǎng)的高難度物理實(shí)驗(yàn)，高中物理教師可以將學(xué)生帶到學(xué)校專業(yè)的做物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生能夠在專業(yè)、實(shí)驗(yàn)氣氛濃郁的環(huán)境中進(jìn)行高中物理實(shí)驗(yàn)操作，從而促進(jìn)高中學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)變得高效. 

4、充分利用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力