序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇小學(xué)生課堂注意力的培養(yǎng)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

[關(guān)鍵詞]小學(xué)生 注意力 表現(xiàn) 原因 措施

注意力是學(xué)習(xí)的窗口，沒有它，知識的陽光就照射不進來。學(xué)生只有在課堂上注意力集中，才能學(xué)到知識、全面發(fā)展。如果小學(xué)生在課堂上不集中精力，不注意聽講、觀察、思考，那就什么也聽不懂學(xué)不到。有許多專家認為：注意力對學(xué)生的學(xué)習(xí)作用是重大的，培養(yǎng)學(xué)生的注意力是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效途徑。因此，要想使學(xué)生學(xué)好小學(xué)每一門學(xué)科，提高各科的教學(xué)質(zhì)量，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)成績，課堂的注意力的培養(yǎng)就尤為重要。為了更好的培養(yǎng)小學(xué)生課堂注意力，我們需要探討小學(xué)生課堂注意力不集中的表現(xiàn)形式和形成原因，并提出相應(yīng)的培養(yǎng)措施。

一、小學(xué)生課堂注意力不集中的表現(xiàn)形式

小學(xué)生課堂注意力不集中，即所謂的上課不專心，這是在小學(xué)生課堂上十分普遍的現(xiàn)象，也是導(dǎo)致教師上課實效性低的重要原因之一。其表現(xiàn)形式多種多樣，主要有：活潑好動、坐不住、安靜不下來。比如有些學(xué)生常隨便說話、做小動作；有的上課看似認真，實際上心早已飛出教室。以至老師叫他回答問題，他才如夢初醒；不知上課講的是什么，不知所留什么作業(yè)；做作業(yè)漫不經(jīng)心，邊做邊玩，結(jié)果做作業(yè)花費的時間長，差錯卻不少。當(dāng)天的任務(wù)總是完成不了。

二、小學(xué)生課堂注意力不集中的主要原因

對學(xué)習(xí)的目的、意義認識不足。缺乏學(xué)習(xí)的責(zé)任感和主動性，這就嚴(yán)重影響學(xué)生有意注意的發(fā)展，更難培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的隨意后注意。

對老師所上的課不感興趣。比如，孩子對老師講課沒有興趣，腦子里總是在想自己想做作的事情，就很可能會使孩子的注意力不集中。如：在課堂上小學(xué)生不喜歡看著黑板聽老師講某個字要注意哪一筆畫，稍微一走神，自己再寫這個字的時候，就會出錯。

老師的教育方式不當(dāng)。如果教師教學(xué)方法呆板、陳舊，只局限于備教材，忘了“備”學(xué)生，沒有考慮學(xué)生的現(xiàn)有水平，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，批評方式不當(dāng)，會直接影響孩子的感受性，就會造成學(xué)生對學(xué)科的偏差，以至于注意力無法集中，從而影響課堂的教學(xué)效果。

小學(xué)生易受外界環(huán)境的干擾。由于年齡的特點，小學(xué)生在學(xué)習(xí)時容易分心，跟學(xué)習(xí)環(huán)境也有很大關(guān)系。如：如在學(xué)校里，操場上體育課的喧鬧聲、窗外有人走動、某個學(xué)生遲到、教室有些學(xué)生隨便說話等多會引起學(xué)生的無意注意，影響學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)小學(xué)生課堂注意力的措施

要培養(yǎng)小學(xué)生課堂上的注意力應(yīng)采取以下措施：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。我們的學(xué)習(xí)到底是為了什么？為了誰？明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)生才能在任何時候，都能有飽滿的熱情和堅定的信念。讓學(xué)生喜歡我們的課。抓住“好奇”，引起興趣?！昂闷妗笔菍W(xué)生的天性，小學(xué)生尤其“好奇”。教師在上課時若能抓住學(xué)生好奇的特點，巧設(shè)懸念，提出引人深思的問題，就能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力引入課堂學(xué)習(xí)之中。切實改進教學(xué)方法。學(xué)習(xí)中總是有一些枯燥無味的內(nèi)容，在教學(xué)這些知識時，有賴于教師用新穎的方法，把枯燥乏味的東西變?yōu)榻蚪蛴形兜膬?nèi)容，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對小學(xué)生來說，游戲是他們喜愛的活動。在游戲中可以訓(xùn)練孩子注意力，激發(fā)孩子興趣，使孩子心情愉快，讓他們在活動中求知。情境陶冶活動，創(chuàng)造一定的情境，讓小學(xué)生置身其中，受到心靈的感染，從而陶冶情操，激起小學(xué)生課堂上的注意力。合理安排教學(xué)內(nèi)容。心理學(xué)研究表明，小學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感到新穎而又無知時，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力，從而激起求知、探索等學(xué)習(xí)意愿。若教學(xué)內(nèi)容過深，使小學(xué)生畏而卻步，打擊學(xué)習(xí)積極性；若學(xué)習(xí)內(nèi)容過淺，唾手可得，也會喪失學(xué)習(xí)興趣。因此要從小學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，要讓教學(xué)走在小學(xué)生發(fā)展的前面，注意深淺得當(dāng)，促進學(xué)生的發(fā)展。保證良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，排除外界干擾，抵制各種誘惑。學(xué)習(xí)環(huán)境要保持安靜、整潔，還要把書桌和書本、文具等收拾整齊。對于各種不利于按計劃學(xué)習(xí)的誘惑，要勇于抑制自己的欲望。這樣就可以減少各種外界干擾，使學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)。

注意力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，在培養(yǎng)孩子注意力的過程中會給老師帶來很多麻煩，但是，我們決不放棄，我們的教育以“一切為了孩子，為了一切孩子”為宗旨，作為教師要給予學(xué)生無限的關(guān)懷和熱愛，讓他們健康快樂的茁壯成長。相信在我們的共同努力下，孩子一定能健康成長。

[參考文獻]

[1]尹良俊.談小學(xué)生注意力的培養(yǎng)[J].校長閱刊，2005.06.

篇(2)

【關(guān)鍵詞】 教學(xué)方法;小學(xué)語文;注意力

【中圖分類號】G63.23 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-000-01

一、小學(xué)生課堂注意力的重要性

在課堂學(xué)習(xí)中，注意力集中與否是關(guān)系學(xué)生能否上好課的關(guān)鍵，是學(xué)習(xí)進步的前提。然而在小學(xué)課堂中，小學(xué)生注意力分散現(xiàn)象普遍存在，成為影響小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的主要原因之一，也嚴(yán)重影響了教師的課堂教學(xué)效果。教育教學(xué)的主要工作在課堂，所以需要提高課堂的教學(xué)效率來保證教學(xué)的質(zhì)量。

二、小學(xué)生課堂注意力分散的原因

（1）學(xué)生因素

小學(xué)生注意力等心理活動是基于神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展程度，神經(jīng)系統(tǒng)成熟的晚或者大腦功能失調(diào)或精神發(fā)育遲滯，都會使患兒不能理解老師講話的內(nèi)容，不能隨老師的思路思考，常表現(xiàn)為愛走神。小學(xué)生注意的品質(zhì)是隨著年齡的增長而發(fā)展的。低年級小學(xué)生注意的集中性很差，他們總是容易分心，被其他東西干擾課堂注意。但是到了中高年級以后，學(xué)生注意集中程度明顯提高。同時隨著年齡的增長，學(xué)生注意的持久性也得到提高。對于教師來說，喚起學(xué)生的注意不難，最大的難題在于保持學(xué)生的注意力不分散。現(xiàn)在的小學(xué)生好奇心很重，特別是低年級的小學(xué)生，他們剛剛進入校園，對于陌生的環(huán)境，陌生的人和事物都很有新鮮感，在課堂上，學(xué)生往往會有很多問題等待教師的解答。但是很強的好奇心也會使學(xué)生產(chǎn)生明顯的缺點。他們在課堂上的注意很容易分散，往往會好奇窗外的一舉一動而分散課堂注意。對于新鮮的事物或許有比較濃厚的興趣，注意比較集中，但是時間一長就容易被其他新鮮事物吸引注意，注意轉(zhuǎn)移也很快，對于學(xué)習(xí)缺乏恒心。

（2）教師因素

保持集中的注意力是獲得良好教學(xué)效果的基本前提。作為傳授知識主體的教師，很多方面都會影響學(xué)生注意力的集中。小學(xué)生課堂注意力分散的原因是復(fù)雜的，教師因素是影響學(xué)生出現(xiàn)這種現(xiàn)象的一個重要方面。課堂教學(xué)是教師和學(xué)生進行教與學(xué)、情感溝通的重要過程，教師的言行會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。一些教師受學(xué)識、水平及其他一些因素的影響，不能很好的進行備課，缺乏對所教學(xué)科的興趣和研究，從而不探討教學(xué)方法及教學(xué)技能，只是單純講授課程內(nèi)容，使課堂枯燥無味，影響學(xué)生的注意力的集中。有的教師缺乏專業(yè)知識及相應(yīng)的培訓(xùn)，擔(dān)任不是自己擅長的學(xué)科的教學(xué)，也會產(chǎn)生上述問題。有的教師在上課之前不注意課堂秩序的維護，上課開始了，有的學(xué)生還在做課下進行的事情，注意力沒有轉(zhuǎn)移到課堂上，而教師卻不進行開課前的紀(jì)律整頓，使學(xué)生的興奮點始終停留在課下，使注意力分散而不能很好地追隨教師的課堂腳步。有的教師在課堂中對學(xué)生采取放縱的態(tài)度，采取不聞不問的態(tài)度，缺乏對學(xué)生行為的監(jiān)控和指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的心理放松，從而注意力不集中。小學(xué)生的好奇心是很重的，教師具有一些教具是新奇有趣的，在課堂觀察中發(fā)現(xiàn)教師在上課的時候不注意隱藏教具或者過早的出示教具，使學(xué)生的注意力很快被教具吸引，不再會認真的聽教師解說，影響了教學(xué)效果。有的教師教學(xué)花樣太多，尤其是一些年輕的教師過多的注重教學(xué)方式的變化，這些使表面看來學(xué)生“積極性”都很高，但他們忙于應(yīng)付不斷變化的花樣，過于興奮，難以把注意力集中到應(yīng)該掌握的知識上來。

三、對策

（1）加強課堂教學(xué)互動，培養(yǎng)學(xué)生的注意力

讓學(xué)生明確認識到本課知識對他們所具有的價值，以引起他們對學(xué)習(xí)結(jié)果的興趣，從而積極調(diào)動他們對后續(xù)教學(xué)的有意注意。為了讓學(xué)生更好地意識到所學(xué)課程的重要性，教師還需了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，個人性格、愛好等，并根據(jù)以上方面來科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)產(chǎn)生穩(wěn)定的間接興趣?；顫?、愛動是孩子的天性。怎樣使他們“動”？怎樣使“動”與“學(xué)”有機結(jié)合？筆者認為要全方位把學(xué)生調(diào)動起來：動腦、動口、動眼、動耳、動手，讓學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動。例如：在漢字教學(xué)中可以開展各種游戲，游戲是通過各種感官合作，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中進行識字，讓學(xué)生樂于識字。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會使人終生受益，直接影響學(xué)生的注意力。

（2）靈活運用教學(xué)方法

在閱讀教學(xué)中，如果教師能夠靈活運用多媒體，形象生動的教學(xué)畫面，再加上悅耳動聽的音樂背景，穿插教師或者學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，以及一些妙趣橫生的益智游戲，必定會大大吸引學(xué)生的眼球。把學(xué)生的注意力吸引到逼真的教學(xué)情境中，讓學(xué)生置身情境中，體會作者的所思所想。這樣教師的教學(xué)就會事半功倍。我們適當(dāng)運用游戲和比賽的方式進行教學(xué)，不僅能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的情緒，同時也是集中學(xué)生注意力的有效方法。

四、結(jié)束語

集中學(xué)生注意力的問題，是教師工作中最精密的而且研究得還不充分的領(lǐng)域之一。教師應(yīng)熟練掌握課堂教學(xué)規(guī)律、方法，靈活運用各種手段，把信息有效地傳遞給學(xué)生，同時要精心備課，把教材鉆深吃透，抓住每一個細小環(huán)節(jié)扣住學(xué)生注意力，力求最大限度地集中學(xué)生注意力?，F(xiàn)在的小學(xué)生，大多是00后，他們有著自身的新特點，這也為我們處在教學(xué)一線的語文教師發(fā)起了挑戰(zhàn)。要抓住學(xué)生的特點，有針對性地進行教學(xué)，引起學(xué)生興趣，提高學(xué)生的注意力水平。

參考文獻

[1]王艷卿.淺談如何克服學(xué)生的注意力渙散[J].科技資訊.2010（16）.

篇(3)

關(guān)鍵詞 小學(xué)生 注意力 習(xí)慣培養(yǎng) 學(xué)習(xí)效率

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）07-0110-01

俄國教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：注意力是心靈的天窗，只有打開這扇天窗，才能讓智慧的陽光撒滿心田。低年級小學(xué)生的注意力是不能持久的，他們的注意力很容易離開教師所講的內(nèi)容，而轉(zhuǎn)向偶然看到的或聽到的東西上去，甚至在非常聽話、很守紀(jì)律的學(xué)生中間也會出現(xiàn)影響課堂秩序的現(xiàn)象。而一節(jié)課的時間是40分鐘，也就是說學(xué)生的注意力不可能整節(jié)課都保持在緊張、興奮狀態(tài)。所以，我們應(yīng)該采取多種有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力，努力提高課堂教學(xué)效率。

一、注重習(xí)慣培養(yǎng)，提高小學(xué)生的注意力

學(xué)習(xí)習(xí)慣包括注意力集中傾聽的習(xí)慣、思考的習(xí)慣、觀察的習(xí)慣、讀寫的習(xí)慣等等。俗話說得好“磨刀不誤砍柴工”。新接手班級不能只管完成教學(xué)任務(wù)，而不管學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)就會達到事半功倍的效果。每次，我新接手一年級的新生我就特別注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，頭一周是關(guān)鍵時期，作為班主任就要有目的地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教會學(xué)生課前說兒歌：“上課鈴聲響，快快進課堂，拿出書本擺放好，等待老師來上課！”學(xué)生一邊說兒歌，一邊提醒自己按要求去做，約束自己，進行課前收心，將學(xué)生分散的注意力集中起來，以最佳的精神狀態(tài)迎接新課的到來。只有學(xué)生的注意力從課間活動中回到了課堂上，才能有效地進行教學(xué)。俗話說得好：“良好的開端是成功的一半?！?/p>

二、學(xué)校特色課程，增強小學(xué)生的注意力

我們學(xué)校從一年級就開設(shè)了校本課程《我愛圍棋》，既有利于學(xué)生的智力開發(fā)，也有利于增強學(xué)生的注意力。圍棋里有句格言：一著不慎滿盤皆輸。圍棋盤上始終都充滿了緊張激烈的戰(zhàn)斗，任何時候都不能有注意力的分散和松懈。對手的每一著棋，都要認真地評估和判斷之后才能作出正確的應(yīng)對。下圍棋對孩子集中注意力有極好的幫助。學(xué)生要想贏一盤棋，需要從頭到尾都認真對待。孩子好奇心強，思維敏捷，但注意力難以持久集中，下圍棋可以慢慢增強孩子的注意力。我相信通過六年級圍棋的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生不但在棋技方面得到有效提升，而且注意力、學(xué)習(xí)能力也得到了長期培養(yǎng)。

三、合理組織教學(xué)，吸引小學(xué)生的注意力

小學(xué)生的特點是活潑好動，有意注意持續(xù)時間短，自制力較差。他們的注意力最長只能堅持20分鐘左右，時間長了大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞。如果只是教師講、學(xué)生聽，將會使他們的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存，課堂上表現(xiàn)為無精打采，注意力分散。因此，教學(xué)過程中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，利用靈活多樣的教學(xué)方法吸引W生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生上課認真聽講、專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

篇(4)

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；語文課堂；注意力；學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)習(xí)目標(biāo)

從一定程度來講，學(xué)生注意力是學(xué)生進行一系列學(xué)習(xí)活動的先決條件，因此，學(xué)生注意力的高低決定著課堂效率的高低。其實很多小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績落后的原因并不在于孩子的智商低，主要原因在于小學(xué)生上課注意力不集中，不認真聽講。本文以小學(xué)語文課堂為例，簡單談一談提高學(xué)生注意力的方法。

一、從學(xué)習(xí)環(huán)境入手

（1）教室環(huán)境布置力求簡潔、溫馨、活潑。首先教室應(yīng)該選擇光線充足、柔和的地方，方便學(xué)生讀書和寫字。教室可以擺放一些綠色盆栽，既能營造一種寧謐的氣氛，也能培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的良好品質(zhì)。例如，在講臺上放一盆文竹，窗臺上擺幾盆吊蘭，教室里增添了幾分生機，有利于學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）課桌環(huán)境要消除分散學(xué)生注意力的不利因素。這個年齡段的孩子很容易被一些新奇的事物所吸引，比如一張色彩鮮艷的紙、一塊小橡皮，都能把他們的注意力吸引過去。因此，要想提高他們的注意力，首先要把可能分散學(xué)生注意力的東西控制好，避免學(xué)生在聽講的時候接觸這些東西。最好的做法是，在上課前兩分鐘之內(nèi)，老師要求學(xué)生把自己的課桌收拾干凈，把那些與上課學(xué)習(xí)無關(guān)的小東西先藏起來。

二、明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

做任何事情之前，首先要為自己確立一個明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)也不例外。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，學(xué)習(xí)就有了方向和動力，自然會以高度的注意力聽老師講課。小學(xué)生在上課之前如果很少了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么聽課的時候就會感覺非常茫然，再加上小學(xué)生的性格特點因素，很難保持高度的注意力。因此，必須讓小學(xué)生上課之前明白本節(jié)課將要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，重點要掌握哪些知識，哪些可以一帶而過。這樣，課堂安排有松有緊，確保小學(xué)生在關(guān)鍵內(nèi)容部分提高注意力[1]。

三、在課堂教學(xué)上下足工夫

（1）巧妙利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)。俗話說：“好的開始是成功的一半。”因此把握好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對提高學(xué)生注意力，營造高效的語文課堂具有重要作用。雖然導(dǎo)入環(huán)節(jié)所占比重不大，不過是短短幾分鐘的時間，但是，如果能充分利用這一環(huán)節(jié)，能使小學(xué)生的注意力快速從課間自由活動轉(zhuǎn)移到將要學(xué)習(xí)的知識上，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)好奇心。

例如在學(xué)習(xí)《錢學(xué)森》這一課時，我首先把提前準(zhǔn)備好的錢學(xué)森畫像展示給全體同學(xué)，然后用幾個小問題來導(dǎo)入新知識：“哪位同學(xué)知道畫像上的人物？”同學(xué)一臉茫然，搖頭表示不知道。我接著說：“他是我國偉大的人民科學(xué)家，被譽為‘中國航天之父’‘中國導(dǎo)彈之父’‘火箭之王’。他被美國軍官看做是對美國有很大威脅的人物，他的威力比美國五個師的兵力還要強大。因此，他受到美國政府的嚴(yán)重迫害，失去自由。”簡簡單單的幾句話，把學(xué)生的注意力全部吸引到了課堂上，個別同學(xué)通過閱讀課文題目，迫不及待地回答：“我知道，這是錢學(xué)森?！蔽倚χf：“對，這個人就是錢學(xué)森，對我國的科學(xué)事業(yè)做出巨大貢獻的人。下面，我們就來學(xué)習(xí)這一課?！睂W(xué)生興趣盎然，積極投身到接下來的學(xué)習(xí)中。

（2）　依靠靈活多樣的教學(xué)手段。教師的教學(xué)方法應(yīng)該靈活多樣，教學(xué)手段應(yīng)該經(jīng)常創(chuàng)新[2]。教師可以借助于圖文并茂的多媒體，那些色彩鮮艷的畫面、悅耳動聽的音樂肯定能深深吸引住孩子。教師還可以把游戲和競爭引入語文課堂。此外，對于一些有趣味的教學(xué)內(nèi)容，教師還可以組織學(xué)生進行角色表演，等等。總之，教師要善于通過多種多樣的活動，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，從而達到提高注意力的目的。

四、依靠教師自身魅力

（1）師生之間多交流，建立和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系也能影響學(xué)生注意力的提高。如果教師有很強的親和力，深受學(xué)生喜歡，教師就會受到小學(xué)生的崇拜，在學(xué)生中間產(chǎn)生很強的凝聚力，學(xué)生會把對老師的喜愛轉(zhuǎn)移到對語文的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)氣氛也會無比融洽。因此，教師要多了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己，甚至崇拜自己，這樣才會使學(xué)生喜歡課堂，集中精力聽講。

篇(5)

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)活動；有效性；設(shè)計

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-261-01

一、構(gòu)建課堂教學(xué)有效活動的原則

隨著社會的進步和發(fā)展，英語作為一門國際通用的語言受到了廣泛的重視，家長對學(xué)習(xí)英語越來越重視，小學(xué)英語由于擔(dān)負著小升初英語銜接的重任，因此，小學(xué)英語是學(xué)好初中英語的基礎(chǔ)。小學(xué)階段的英語教學(xué)不僅要完成教學(xué)大綱的任務(wù)，而且還要為小升初英語的銜接做準(zhǔn)備，這就對小學(xué)英語的課堂教學(xué)有效教學(xué)的活動組織提出了更高的要求。小學(xué)階段英語教學(xué)的總體目標(biāo)是培養(yǎng)小學(xué)生綜合運用語言的能力，掌握基礎(chǔ)的語言知識和技能，因此，小學(xué)英語教學(xué)要以小學(xué)生主動參與教學(xué)活動，學(xué)習(xí)基本的英語語言知識為主。

有效的小學(xué)英語課堂活動設(shè)計的出發(fā)點是確立明確的教學(xué)目標(biāo)，即教學(xué)的任務(wù)以及教學(xué)的目的，教學(xué)目標(biāo)是課堂活動設(shè)計的核心，因此，在確立教學(xué)目標(biāo)時需要遵循一定的原則：

第一，以教學(xué)方針為指導(dǎo)的原則。教學(xué)方針是國家制定的有關(guān)教學(xué)的一些政策，是國家對學(xué)生應(yīng)該接受什么樣的教育所采取的直接的制約方針，教學(xué)方針需要具體到實際的教學(xué)目標(biāo)中去，因此，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計需要以國家的教學(xué)方針為指導(dǎo)，并且貫徹教學(xué)方針的思想，比如，新課標(biāo)就是國家制定的教學(xué)方針。

第二，以類化經(jīng)驗為原則組織教學(xué)活動。教學(xué)目標(biāo)中的教學(xué)能力與品德培養(yǎng)是教學(xué)類化之后的個體經(jīng)驗，而在進行有效的課堂教學(xué)活動設(shè)計中，需要摒棄一些已有的教學(xué)經(jīng)驗，而保留有效的教學(xué)經(jīng)驗，并且對教學(xué)經(jīng)驗進行分門別類的歸類，根據(jù)教材的要求確立不同的教學(xué)目標(biāo)。

第三，課堂教學(xué)有效活動的設(shè)計要遵循對教學(xué)內(nèi)容的分析原則。課堂教學(xué)活動的主要內(nèi)容涉及到根據(jù)學(xué)科的特點確立典型的教學(xué)活動，并且對典型的活動進行分層次的區(qū)分，比如，小學(xué)英語的教學(xué)活動內(nèi)容可以根據(jù)小學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)范圍進行分層次設(shè)計，小學(xué)低年級的英語教學(xué)活動

可以以游戲、娛樂進行設(shè)計，即寓教于樂，小學(xué)高年級的英語活動設(shè)計可以將知識的傳遞和積累作為活動的重點。因此，針對不同的教學(xué)重點、不同的年級可以進行不同的英語教學(xué)活動設(shè)計。

二、構(gòu)建小學(xué)英語課堂教學(xué)有效活動的意義

小學(xué)英語課堂教學(xué)有效活動的組織和設(shè)計不論對學(xué)生還是教師，都具有重大的意義，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，有效的小學(xué)英語課堂教學(xué)活動有助于提高小學(xué)生的注意力。小學(xué)不同階段的學(xué)生注意力的發(fā)展是不同的，但是小學(xué)階段是培養(yǎng)注意力的關(guān)鍵時期，如果教師能夠有效地設(shè)計教學(xué)活動，設(shè)計出多樣性的課堂教學(xué)活動，有效地利用課堂時間，則可以吸引學(xué)生的注意力，減少小學(xué)生注意力不集中的問題，可以說小學(xué)英語課堂教學(xué)活動的設(shè)計會直接關(guān)系到小學(xué)生注意力的問題。所以，小學(xué)英語教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出多種活動組織形式，既可以吸引學(xué)生的注意力，還可以激發(fā)學(xué)生的英語興趣。

其次，有效的課堂活動組織設(shè)計可以激發(fā)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)階段是積累基礎(chǔ)知識的黃金階段，而小學(xué)英語有效的課堂活動可以最大限度地激發(fā)出學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，在豐富多彩的英語課堂活動中，小學(xué)生的思維可以得到開發(fā)，再加上教師的引導(dǎo)，可以有效激發(fā)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的欲望。比如，教師在講解有關(guān)動物的猜謎活動是，可以將動物的形狀制作成小卡片，然后向?qū)W生提問：“what animal is it？”學(xué)生可以用學(xué)到的單詞進行搶答，在不斷的問答過程中，學(xué)生就可以輕松地掌握這個句型。

最后，小學(xué)英語課堂教學(xué)活動的有效設(shè)計可以提高英語教師的綜合素質(zhì)。通過對課堂有效活動的設(shè)計和組織，可以快速地提升教師的綜合素養(yǎng)，這是因為有效的課堂活動的設(shè)計需要英語教師具備專業(yè)的教學(xué)理論知識，也需要教師具有豐富的教學(xué)方式和較強的組織能力。小學(xué)英語教師設(shè)計有效的課堂活動的前提和基礎(chǔ)是具有扎實的專業(yè)知識，了解學(xué)生的學(xué)情，能夠長期有效地進行有效課堂活動組織的設(shè)計活動。

三、設(shè)計小學(xué)英語課堂教學(xué)活動有效性的策略

第一，以小學(xué)生的身心發(fā)展特點為設(shè)計的依據(jù)和前提。任何教學(xué)設(shè)計都應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)情為設(shè)計的前提，小學(xué)生的思維發(fā)展和心理特點決定了小學(xué)英語課堂活動的設(shè)計，應(yīng)該以多種方式來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。小學(xué)生的注意力保持的時間有限，因此可以利用有限的時間盡可能地多學(xué)習(xí)知識，或者采用多種教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力。

第二，通過設(shè)計教學(xué)情境來達到有效的課堂教學(xué)活動。英語作為一門語言，對小學(xué)生來說學(xué)習(xí)語言比較枯燥，通過寓教于樂，將小學(xué)英語融入與一定的游戲和娛樂之中，比如，英語教師可以通過教英語歌曲讓學(xué)生掌握相應(yīng)的知識，或者通過播放多媒體英語原聲的動畫，組織學(xué)生對動畫中的情節(jié)進行角色扮演，并且對動畫的對話講解，激發(fā)小學(xué)生對英語的興趣。

第三，以新課標(biāo)作為課堂活動有效性的設(shè)計依據(jù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)英語教學(xué)提出了要以活動為主的要求，教學(xué)活動可以是唱歌、跳舞或者畫畫、游戲等活動，運用活動進行英語教學(xué)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果小學(xué)英語教師能夠靈活按照新課標(biāo)的要去設(shè)計教學(xué)活動，可以在大大提高教學(xué)的質(zhì)量。比如，英語中有很多需要記憶的內(nèi)容，僅僅依靠死記硬背是不可取的，英語教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生進行手、腦和口的并用，多寫、多讀、多聽，做到學(xué)與練的結(jié)合，既可以完成教學(xué)目標(biāo)，還促進了學(xué)生語言能力的進步，達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻：

[1] 黃碧華.如何促進小學(xué)英語課堂教學(xué)中的有效互動[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報（基礎(chǔ)英語教育）. 2011（02）

篇(6)

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高效課堂；注意力

一、發(fā)揮語文魅力吸引學(xué)生注意力

語文知識有著無盡的語言魅力。課文內(nèi)容具體、語言生動形象屬于語文的一個魅力之處，對于小學(xué)生而言，生動形象的事物要比抽象知識的吸引力大得多，所以教師要充分利用語文的魅力，吸引小學(xué)生的視線，培養(yǎng)小學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語文中，古詩屬于語文的一大亮點，語言精練、內(nèi)容豐富的特點使得古詩展現(xiàn)的情境都十分優(yōu)美。教師在教學(xué)中可以對古詩進行深層次的剖析，為學(xué)生講述古詩所描述的環(huán)境、事件、人物等元素，幫助學(xué)生更加深入地了解古詩內(nèi)容，學(xué)生在理解古詩的同時也能夠收獲愉快的體驗，感受到語言文字的美好，加深對語文的學(xué)習(xí)興趣。

二、課堂中引入趣味化的教學(xué)活動

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)帶給學(xué)生的體會總是枯燥乏味的，所以，新時代的教學(xué)改革需要教師改變課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供一個愉悅、歡快的課堂。在這期間，教師需要對學(xué)生進行仔細的觀察，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的興趣愛好、知識水平以及身心特點，在課堂上引入一些趣味化的教學(xué)活動，幫助小學(xué)生體驗語文學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)階段，學(xué)生最喜愛的活動就是游戲，所以教師可以利用學(xué)生的這一特點，挖掘出游戲與教學(xué)的共通點，在課堂教學(xué)中引入游戲。學(xué)生在游戲的過程中會逐漸發(fā)現(xiàn)語文知識的樂趣，對于教學(xué)中的重點難點更容易理解接受，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。此外，教師還可以充分運用多媒體設(shè)備進行教學(xué)，利用多媒體的便捷式功能為學(xué)生提供一個更加生動、熱鬧的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)沒有什么一成不變的方法，所以教師需要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及心理情況來布置不同的教學(xué)方法，用合適的方法與途徑吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，幫助學(xué)生參與到課堂教學(xué)當(dāng)中去。小學(xué)生屬于人生的基礎(chǔ)階段，教師對于學(xué)生的教學(xué)好壞可以影響小學(xué)生的一生，所以為了小學(xué)生今后的成長與發(fā)展，教師一定要為學(xué)生提供一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境與質(zhì)量，為小學(xué)生的今后發(fā)展謀求更多的保障。

篇(7)

一、挖掘?qū)W科趣味點，用興趣引領(lǐng)學(xué)生

小學(xué)生的特點是對任何事情都非常感興趣，每個學(xué)科都有自己的興趣點，哪怕是寫一個字，字本身也有它自己的趣味點，如：筆畫、偏旁的特點、字體的優(yōu)美等，都可以以兒歌的形式或讓學(xué)生趣味的寫或讀。完成某一項的學(xué)習(xí)任務(wù)后，立即轉(zhuǎn)換興趣點，進入下一項的學(xué)習(xí)任務(wù)，以下一項的興趣點為根基展開學(xué)習(xí)。讓學(xué)生對所學(xué)的知識或完成的任務(wù)以興趣伴隨，學(xué)生會持久地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，注意力比較專注于學(xué)習(xí)上或需要完成的任務(wù)之上。當(dāng)然，需要視實際情況轉(zhuǎn)移興趣點。如果學(xué)生持久地對某一知識點感興趣，這時教師應(yīng)該對這一知識點進行不斷地深化，跟上學(xué)生興趣點的步伐，這樣的學(xué)習(xí)效果會很成功。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自制力，養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣

雖然興趣點能夠持久地引發(fā)學(xué)生的注意力，但是，有時候，知識的內(nèi)容需要完成的任務(wù)中，興趣點不是那么濃厚或是暫時的，但是這部分知識點和任務(wù)必須要完成，如：習(xí)題練習(xí)、背誦課文等，或者說學(xué)生自身需要，如：餓了（桌洞里帶的好吃的）、好玩、想起自己的樂趣折紙、聽到外面的鳥叫聲等，這時就需要學(xué)生自己控制住自己，如：想要吃東西時，應(yīng)該在心里這樣對自己說：“我不能吃，這是在上課、在學(xué)習(xí)，任務(wù)沒完成，等到下課再吃；想要好玩時，應(yīng)該這樣跟自己說：”我不能玩，這是上課，要認真學(xué)習(xí)，任務(wù)沒完成，下課在玩等，讓學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣，想要做與學(xué)習(xí)和任務(wù)無關(guān)的事情時，應(yīng)該立即打住，自己跟自己說應(yīng)該怎樣做，也就是對自己進行自我教育，當(dāng)然，這種習(xí)慣的養(yǎng)成并非易事，而且小學(xué)生的年齡特點是小，自制力弱，自我教育意識被動，那就需要我們耐心地一點一滴地引導(dǎo)提示，指導(dǎo)自我教育的成功。

總之，注意力的專注與否直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)，這就需要老師想各種辦法提高學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)水平和質(zhì)量。

參考文獻

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