序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇市場(chǎng)就業(yè)調(diào)研范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

為了深入扎實(shí)地做好高職畢業(yè)生的就業(yè)工作，更好地跟蹤市場(chǎng)人才需求情況，研究分析高職畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的新形勢(shì)和存在的問題，制定切實(shí)可行的工作具體措施，我必須做好就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研工作。

一、調(diào)研情況匯總與分析

（一）市場(chǎng)需求狀況

通過調(diào)研，了解到大部分企業(yè)對(duì)“操作性”人才需求量比較大，工作崗位一是生產(chǎn)一線的操作與維護(hù)崗位，這類人員約占50%以上；二是技術(shù)崗位；三是產(chǎn)品的質(zhì)量檢驗(yàn)監(jiān)督等工作；四是從事產(chǎn)品營(yíng)銷、售后技術(shù)服務(wù)、行政管理等工作。

調(diào)研顯示，需要一線操作工人的企業(yè)比較多，而高職畢業(yè)生基本上是一線技術(shù)人員的主力軍，因此專業(yè)應(yīng)面向一線，以培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者為主要目標(biāo)。

（二）單位選擇畢業(yè)生的依據(jù)

用人單位選擇畢業(yè)生多是看中個(gè)人能力，約占調(diào)查比例的80%；其次就是要看單位需求，約占15%。所以加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。從訪談中我們了解到，當(dāng)前公司的用人傾向從原先的側(cè)重于知名學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅禺厴I(yè)生的專業(yè)知識(shí)技能、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及是否具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以在日常教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)在給學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐，積累企業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

（三）考察專業(yè)對(duì)口率

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分單位比較重視學(xué)生所學(xué)專業(yè)，說明學(xué)生在校期間所學(xué)的部分知識(shí)對(duì)就業(yè)和發(fā)展有一定幫助，但仍有一部分知識(shí)可能體現(xiàn)不了作用。這就要求在課程設(shè)置和知識(shí)講解中要摒棄那些對(duì)學(xué)生就業(yè)和發(fā)展不起作用的課程和知識(shí)，把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生工作有用的方面。

（四）加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)，查漏補(bǔ)缺

參加調(diào)研的很多單位認(rèn)為目前的高校畢業(yè)生各方面素質(zhì)需要加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在：

1.強(qiáng)化個(gè)人素質(zhì)，提高辦事能力。學(xué)生在公司普遍缺乏目標(biāo)管理和時(shí)間管理觀念，尤其是效率低下，執(zhí)行力不夠。

2.基本技能缺乏，沒有創(chuàng)新精神?；炯寄苋狈Γ缧姓徫凰璧幕炯寄塄D―公文寫作能力欠缺，對(duì)此，高職院校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視日常應(yīng)用文寫作，加強(qiáng)這方面訓(xùn)練以適應(yīng)行政崗位的需求；缺乏創(chuàng)新能力，體現(xiàn)在工作中就是比較被動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)教一步就做一步，工作沒頭緒，而公司要求員工應(yīng)該能動(dòng)地開展工作，積極思考問題，統(tǒng)籌安排自己的份內(nèi)工作，并能做到及時(shí)請(qǐng)示匯報(bào)，以避免工作偏離主題。

3.心態(tài)不正確，抗挫折能力差。主要表現(xiàn)在沒有正確的擇業(yè)觀，眼高手低，往往因?yàn)榧影嗟仍蚨艞壒ぷ?，不肯吃苦，工作中遇到問題就退縮。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的擇業(yè)教育，讓其擺正心態(tài)，培養(yǎng)其吃苦耐勞、勇于奉獻(xiàn)的精神。

二、調(diào)查結(jié)果的啟示與建議

從對(duì)企業(yè)的調(diào)研情況看，企業(yè)對(duì)于學(xué)生的基本素質(zhì)要求較高，良好的職業(yè)道德、過硬的技能、較高的外語水平仍然是每個(gè)單位用人的硬性標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)歷方面，企業(yè)層次的高低與其對(duì)人才學(xué)歷高低的要求有必然的聯(lián)系，但各用人單位對(duì)人才的學(xué)歷要求較為靈活，基本上能夠根據(jù)單位的層次、規(guī)模、崗位設(shè)置要求選用人才，從中專到本科都有需求，學(xué)生的發(fā)展仍有很大的發(fā)展空間。高職院校應(yīng)該牢牢把握住自己的優(yōu)勢(shì)，在基礎(chǔ)崗位上站住腳；高職院校的畢業(yè)生更應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，學(xué)以致用。具體建議如下：

（一）高職院校

1.加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的定位教育，引導(dǎo)學(xué)生面向基層就業(yè)。高職院校應(yīng)加強(qiáng)以“工作過程為導(dǎo)向”的課程建設(shè)，以市場(chǎng)要求為培養(yǎng)學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。目前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)單位層次相對(duì)下移，就業(yè)渠道呈現(xiàn)多元化，這就要求我們應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，科學(xué)地進(jìn)行自我定位。只要肯吃苦耐勞，從基層做起，同樣能獲得較好的就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。

2.要一專多能，擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。目前就業(yè)的學(xué)生多半不能做到專業(yè)對(duì)口，這就需要學(xué)生在就業(yè)后要善于學(xué)習(xí)，適應(yīng)工作需求。如，外語系的學(xué)生光懂外語知識(shí)還不行，還要有較強(qiáng)的其它專業(yè)方面的學(xué)習(xí)能力。這就需要高職院校緊密聯(lián)系市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)“適銷對(duì)路”的學(xué)生。

3.合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間，創(chuàng)新學(xué)生的實(shí)習(xí)工作。加大實(shí)習(xí)的指導(dǎo)力度，尋找創(chuàng)新性校外實(shí)習(xí)項(xiàng)目，做好實(shí)習(xí)項(xiàng)目教學(xué)和行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)。目前我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)出現(xiàn)技術(shù)工人需大于供的態(tài)勢(shì)，特別是高級(jí)技術(shù)工人極度缺乏，教學(xué)改革應(yīng)緊緊瞄準(zhǔn)這一市場(chǎng)，滿足市場(chǎng)需求。

（二）高職院校畢業(yè)生

1.努力提升自身的綜合素質(zhì)，注重能力的培養(yǎng)。當(dāng)前社會(huì)需要大學(xué)生具有自己處理信息、人際關(guān)系以及靈活運(yùn)用技術(shù)的能力。要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。在校學(xué)習(xí)期間，積極參加學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，擴(kuò)大交往的范圍，注重培養(yǎng)自己的組織能力和語言表達(dá)能力，利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，在實(shí)踐中增加對(duì)社會(huì)的了解，積累工作經(jīng)驗(yàn)，為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃做充分的準(zhǔn)備。

篇(2)

1.調(diào)研內(nèi)容。商貿(mào)零售行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)及人才需求；市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、人才需求狀況；對(duì)應(yīng)崗位對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷人才知識(shí)及能力的要求；相應(yīng)的職業(yè)資格要求、學(xué)生的就業(yè)去向和職業(yè)生涯發(fā)展等。   [本文由wWw. dYLw.neT提供，第 一論 文 網(wǎng)專業(yè)寫作教育教學(xué)論文和畢業(yè)論文以及服務(wù)，歡迎光臨DyLw.neT]

2.調(diào)研對(duì)象與方法。為保證調(diào)研的客觀真實(shí)性，本次從行業(yè)、企業(yè)及畢業(yè)生三個(gè)方面開展市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才需求調(diào)研。行業(yè)調(diào)研：包括政府的相關(guān)政策及行業(yè)相關(guān)發(fā)展規(guī)劃、調(diào)研報(bào)告等。通過文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)站查閱等方式進(jìn)行。企業(yè)調(diào)研：以兩廣地區(qū)及江浙部分城市中小企業(yè)為主，主要是近三年畢業(yè)生的主要去向企業(yè)。通過企業(yè)走訪、問卷調(diào)查、集體座談等方式進(jìn)行。畢業(yè)生調(diào)研：我校自2007屆至2009屆市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)部分畢業(yè)生。主要通過問卷調(diào)查、走訪、電話訪談等方式進(jìn)行。

二、調(diào)研分析

（一）行業(yè)調(diào)研情況

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和國(guó)家對(duì)擴(kuò)大內(nèi)需、刺激消費(fèi)的大力支持，我國(guó)商貿(mào)零售行業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭越來越強(qiáng)勁。據(jù)統(tǒng)計(jì)。2011年全年社會(huì)消費(fèi)品零售總額實(shí)現(xiàn)183919.9億元，比2010年增長(zhǎng)17.1%。其中零售業(yè)商品銷售額為71824.9億元，同比增長(zhǎng)24.88%。

我國(guó)當(dāng)前零售業(yè)態(tài)基本細(xì)分為百貨店、專業(yè)店、超級(jí)市場(chǎng)等。其中，專業(yè)店的發(fā)展最為迅速，在零售業(yè)中的份額逐年遞增，已由2002年的22.7%上升至2006年的54.9%。

廣西壯族自治區(qū)在“十二五”規(guī)劃中強(qiáng)調(diào)，到2015年服務(wù)業(yè)增加值占全地區(qū)生產(chǎn)總值達(dá)到37%。柳州市作為“桂中商埠”也提出，到2015年，全市社會(huì)消費(fèi)品零售總額要在1000億元以上。背靠?jī)?nèi)地、面向東南沿海和東盟各國(guó)，廣西基本形成大市場(chǎng)、大流通的商業(yè)格局，商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量的市場(chǎng)營(yíng)銷人才。根據(jù)廣西人才網(wǎng)聯(lián)2012年一季度人才供求分析報(bào)告提供的職位需求前十位條形圖，2012年第一季度，銷售類的人才需求達(dá)25800人，占比達(dá)18.58%，比去年同期增加了2265人。求職人才數(shù)前十位的條形圖則顯示，一季度的銷售類人才求職數(shù)為18638人，比銷售崗位少7000多個(gè)。

（二）企業(yè)調(diào)研情況

企業(yè)調(diào)研方面，調(diào)研了21家企業(yè)，重點(diǎn)集中在柳州、廣東、深圳及江蘇，發(fā)放了150份調(diào)研問卷，組織了20多次個(gè)人面談及集體座談，主要調(diào)研數(shù)據(jù)分析及結(jié)果如下：

1.本次調(diào)研的大部分企業(yè)招聘人員的途徑以勞動(dòng)市場(chǎng)和學(xué)校畢業(yè)生招聘為主，學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生一般需進(jìn)行一段時(shí)間的崗前培訓(xùn)才能勝任工作。

2.企業(yè)在招聘人才時(shí)更看重的是工作經(jīng)驗(yàn)和人品素質(zhì)，最不看重的是職業(yè)資格證書。特別看重畢業(yè)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能，有門店銷售經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生很受企業(yè)的歡迎。

3.調(diào)查的企業(yè)中，中專學(xué)生一般集中在銷售崗位。就業(yè)單位對(duì)我校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生整體評(píng)價(jià)滿意度為96.4%。企業(yè)普遍認(rèn)為中職生的優(yōu)勢(shì)在于操作能力強(qiáng)，能吃苦耐勞；劣勢(shì)在于創(chuàng)新能力差，不善于溝通交流，個(gè)人修養(yǎng)方面有欠缺。

4.調(diào)研結(jié)果顯示，目前市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人員主要工作崗位分布為：業(yè)務(wù)員14%，營(yíng)業(yè)員（含導(dǎo)購員、銷售顧問等）28%，文員15%，企業(yè)管理15%，服務(wù)人員16%，店長(zhǎng)12%。企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的綜合能力要求較高，眾多中小企業(yè)需要一些既有商務(wù)知識(shí)又有銷售能力、管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力的綜合型人才，以滿足終端銷售工作的要求。

5.在調(diào)查問卷中，95%的企業(yè)最看重學(xué)生的職業(yè)道德，其次是社會(huì)交往能力、表達(dá)能力、產(chǎn)品銷售能力、營(yíng)銷策劃能力，再次是辦公軟件的使用、會(huì)計(jì)知識(shí)的掌握等，最不重要的是外語能力。

6.60%以上的受調(diào)查企業(yè)近年內(nèi)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才有需求，對(duì)終端銷售人員特別是一線銷售崗位如營(yíng)業(yè)員、導(dǎo)購員、銷售顧問等的需求量會(huì)越來越大，因此，我?？杉訌?qiáng)學(xué)生這方面專業(yè)知識(shí)及技能的訓(xùn)練。

7.企業(yè)對(duì)于校企合作共同培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)出很大興趣，他們希望校企業(yè)共同培養(yǎng)的人才到企業(yè)上崗后能夠快速地勝任工作。被調(diào)查企業(yè)約90%有與我校進(jìn)行校企合作的意向，愿意采用的合作方式有接受教師下企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)、接受學(xué)生前往參觀實(shí)踐等。

（三）學(xué)生調(diào)研情況

學(xué)生調(diào)研方面，主要采用調(diào)查問卷的方式進(jìn)行，輔以一定的學(xué)生座談形式，此次調(diào)查問卷共發(fā)140份，回收128份。

1.目前我校畢業(yè)生就業(yè)崗位集中在銷售和生產(chǎn)一線，約占95%，管理崗位約5%。畢業(yè)生選擇就業(yè)的用人單位主要集中在私營(yíng)企業(yè)。就業(yè)單位的行業(yè)主要集中于批發(fā)零售行業(yè)、住宿餐飲行業(yè)以及汽車行業(yè)。

2.我校畢業(yè)生一般1～3個(gè)月左右能獨(dú)立勝任工作。從普通銷售人員到銷售主管，畢業(yè)生需通過1～2年的時(shí)間完成。

3.調(diào)查中，學(xué)生感覺專業(yè)知識(shí)與技能、分析解決問題能力和組織協(xié)調(diào)能力是他們比較缺乏的，較多學(xué)生覺得協(xié)調(diào)溝通能力、個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)技能對(duì)他們的工作幫助比較大，其他知識(shí)能力幫助比例不高。

4.畢業(yè)生普遍認(rèn)為我校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)目前開設(shè)的課程比較合理，能夠基本滿足現(xiàn)在的崗位需要。建議增加實(shí)習(xí)課時(shí)，尤其是在校期間的實(shí)操性實(shí)習(xí)，聘請(qǐng)行家里手，針對(duì)社會(huì)需要，提高就業(yè)指導(dǎo)水平。建議加強(qiáng)“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程的教學(xué)，增加人際溝通、心態(tài)調(diào)整方面的課程。

5.部分畢業(yè)生感覺在校期間參與社會(huì)實(shí)踐較少，缺乏對(duì)社會(huì)的了解和適應(yīng)能力的鍛煉。希望學(xué)校多組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有更多接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，鍛煉工作能力，通過實(shí)踐積累更多工作經(jīng)驗(yàn)。

6.個(gè)別課程設(shè)置與市場(chǎng)需求不太相符。畢業(yè)生反映，某些專業(yè)知識(shí)與實(shí)際工作的聯(lián)系程度不大，希望學(xué)校能夠在保證基礎(chǔ)理論課、核心課教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，結(jié)合企業(yè)工作實(shí)際進(jìn)行授課。

三、調(diào)研結(jié)論

1.人才培養(yǎng)方向定位。通過對(duì)行業(yè)、企業(yè)、畢業(yè)生三個(gè)方面的詳細(xì)調(diào)研，結(jié)合我校的實(shí)際情況，我們得出這樣一個(gè)結(jié)論：我校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)方向定位主要面向批發(fā)零售行業(yè)、首飾制造批發(fā)行業(yè)以及汽車行業(yè)，培養(yǎng)具有良好的商科職業(yè)素養(yǎng)，掌握市場(chǎng)營(yíng)銷理論、商品銷售技巧等專業(yè)知識(shí)和技能的市場(chǎng)營(yíng)銷人才，主要就業(yè)崗位為品牌專賣店導(dǎo)購員、店長(zhǎng)以及汽車4S店銷售顧問等。

2.人才培養(yǎng)層次定位。從調(diào)研中得知，我校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生主要從事的是一線的銷售工作。因此，結(jié)合行業(yè)、 企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的知識(shí)與技能要求，我校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)的層次定位應(yīng)該為培養(yǎng)在中小企業(yè)一線從事銷售、銷售管理等相關(guān)工作，具有較強(qiáng)實(shí)際操作能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型初中級(jí)專門人才。

四、專業(yè)改革建議

1.充分發(fā)揮市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)理事分會(huì)的指導(dǎo)作用，重新設(shè)定市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)定位。我校已經(jīng)成立了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)理事分會(huì)，我們應(yīng)以行業(yè)為依托，拓展市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)理事分會(huì)的功能，理事分會(huì)應(yīng)根據(jù)行業(yè)、企業(yè)發(fā)展變化情況和實(shí)際工作需求，通過調(diào)查、論證、分析和研討等活動(dòng)，確立與人才的目標(biāo)崗位（群）相適應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，幫助我校制訂市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的培養(yǎng)方案，在教學(xué)的監(jiān)控和評(píng)估中給出建議，并為畢業(yè)生的就業(yè)提供指導(dǎo)。

2.針對(duì)學(xué)生的目標(biāo)崗位（群），突出能力本位與個(gè)性發(fā)展，召開專業(yè)崗位職業(yè)能力分析會(huì)，確定崗位職業(yè)能力。我校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要集中在傳統(tǒng)銷售崗位群（營(yíng)業(yè)員、專賣店導(dǎo)購員、汽車銷售顧問、門店店長(zhǎng)），因此，需要邀請(qǐng)用人單位專業(yè)人員、教育、行業(yè)專家一道召開專業(yè)、職業(yè)能力分析會(huì)，針對(duì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行職業(yè)能力分析，梳理出市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才所需要的知識(shí)、技能及態(tài)度要求，實(shí)現(xiàn)由“知識(shí)本位”向“素質(zhì)（能力）本位”轉(zhuǎn)變，注重個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)變創(chuàng)新能力，體現(xiàn)本專業(yè)的實(shí)踐性與應(yīng)用性。

3.在“必需、夠用、實(shí)用”原則基礎(chǔ)上，重新整合教學(xué)內(nèi)容，打造具有鮮明職教特色的課程和教材。

堅(jiān)持從企業(yè)崗位的需求出發(fā)，整合理論與實(shí)踐課程，確定課程結(jié)構(gòu)，圍繞所需掌握的職業(yè)能力，加強(qiáng)教學(xué)能力的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)性。教材開發(fā)方面，我校應(yīng)根據(jù)企業(yè)具體工作要求開發(fā)校本教材，豐富教材形態(tài)，打破傳統(tǒng)的學(xué)科式教材編寫模式，開發(fā)和推廣與企業(yè)實(shí)際工作相聯(lián)系的綜合性和案例式教材。在開發(fā)過程中，既可以按照企業(yè)的實(shí)際工作過程、工作任務(wù)和工作情境組織課程，也可以將原本的科目教學(xué)內(nèi)容按照職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)和要求重新整合，形成圍繞工作過程的新型教學(xué)項(xiàng)目，使其具備實(shí)踐性、系統(tǒng)性和前瞻性的特點(diǎn)。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)道德和敬業(yè)精神的教育。本專業(yè)的各課程應(yīng)針對(duì)中職學(xué)生的思想觀念變化，注意結(jié)合社會(huì)的價(jià)值觀念取向，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，教會(huì)學(xué)生做人做事，正確對(duì)待本職工作，樹立科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀。

5.建設(shè)專兼職結(jié)合的，高素質(zhì)、高水平的實(shí)戰(zhàn)型專業(yè)教師隊(duì)伍。我校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)一定要走專兼職  [本文由wWw. dYLw.neT提供，第 一論 文 網(wǎng)專業(yè)寫作教育教學(xué)論文和畢業(yè)論文以及服務(wù)，歡迎光臨DyLw.neT]相結(jié)合的道路。為提高教師專業(yè)水平，我們可以一方面派送教師參與各種企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，增加實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，另一方面派專業(yè)教師輪流下企業(yè)實(shí)踐，以提高教師的實(shí)踐能力、專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)引入企業(yè)高技能人才作為兼職教師，建立兼職教師數(shù)據(jù)庫，使教學(xué)與生產(chǎn)、科研緊密結(jié)合。

6.積極探索教學(xué)方式的改革。針對(duì)中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，應(yīng)積極推行情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、角色扮演法、探究式教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)；在教學(xué)手段上應(yīng)更多運(yùn)用多媒體教學(xué)，大力推廣網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，努力提高教學(xué)效果。

7.加強(qiáng)校企合作，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。中等職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，這是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我校應(yīng)建立以課堂實(shí)訓(xùn)為基礎(chǔ)，結(jié)合階段實(shí)訓(xùn)、見習(xí)，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)等為主要內(nèi)容的完善的實(shí)踐教學(xué)體系；同時(shí)大力開展校企合作，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地和校內(nèi)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室建設(shè)，建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制，保證學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際工作接軌，讓畢業(yè)生能盡快符合企業(yè)人才需求。

參考文獻(xiàn)：

篇(3)

面對(duì)現(xiàn)如今激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，當(dāng)今職業(yè)高中學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)越來越嚴(yán)峻。由于無法走出校園深入社會(huì)，親身實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，許多職高生都在就業(yè)中屢屢受挫。為提高我系學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，及時(shí)了解就業(yè)動(dòng)向，方便學(xué)生深入企業(yè)、了解社會(huì)，我系在2014年暑假派我系教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行前期調(diào)研活動(dòng)，下面就將本人這次調(diào)研的基本情況作一匯報(bào)：

本人調(diào)研的對(duì)象是東河鑫豪運(yùn)電腦公司，企業(yè)性質(zhì)為私營(yíng)，負(fù)責(zé)人王先生，公司共有員工9人，主要經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)有：電腦整機(jī)及配件銷售、局域網(wǎng)的安裝調(diào)試、計(jì)算機(jī)維護(hù)。

本人分配到的主要任務(wù)就是對(duì)企業(yè)目前的經(jīng)營(yíng)狀況以及目前這一領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨鬆顩r進(jìn)行調(diào)研。通過調(diào)研本人了解到，由于計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的普及，市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)硬件的需求還是很旺盛的，但由于從事這一行的企業(yè)很多，市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)也是很激勵(lì)的。對(duì)懂計(jì)算機(jī)的人才的需求也是很旺盛的。就拿我采訪的鑫豪運(yùn)電腦公司來說，目前對(duì)人才的需求也是遠(yuǎn)未飽和，對(duì)符合要求的大中專、職高學(xué)生都是有需求的。

這次調(diào)研采取的主要措施有：

一、采訪企業(yè)負(fù)責(zé)人：本人通過采訪的形式對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了問答，問題主要集中在IT這一行的市場(chǎng)前景如何，公司的經(jīng)營(yíng)狀況，對(duì)人才的需求以及對(duì)中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式的建議。全程錄相并有采訪照片。

二、對(duì)企業(yè)員工發(fā)放調(diào)研問卷：本人通過問卷的形式對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行了情況摸底調(diào)研。問卷的問題主要集中在工人在企業(yè)的生活工作基本情況，對(duì)企業(yè)精神的理解，對(duì)市場(chǎng)的敏感度，對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)人的能力要求，對(duì)企業(yè)未來發(fā)展的建議等。

三、對(duì)顧客的隨機(jī)采訪：通過對(duì)顧客的隨機(jī)采訪主要了解了顧客對(duì)目前IT產(chǎn)品的需求主要集中在哪些方面，以及對(duì)商家服務(wù)的建議和滿意程度等。

篇(4)

1、市場(chǎng)營(yíng)銷人員是各個(gè)企業(yè)、特別是大型企業(yè)不可缺少的人才。根據(jù)我國(guó)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，從20世紀(jì)80年代中期至今，我國(guó)企業(yè)界自辦或協(xié)辦的人才交流會(huì)約兩千多場(chǎng)次，而每一次的人才交流會(huì)上，市場(chǎng)營(yíng)銷人員都是最受歡迎、最供不應(yīng)求的人才，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，這種勢(shì)頭在未來將越來越猛烈。營(yíng)銷人才需求很大,比較好找工作,對(duì)學(xué)歷要求不很高。

2、隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,人才的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的需求缺口卻越來越大，市場(chǎng)營(yíng)銷的就業(yè)前景非?？捎^。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是需求較大的專業(yè),各類企業(yè)均需要,就業(yè)前景很廣闊。

3、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)就業(yè)方向主要從事市場(chǎng)調(diào)研、營(yíng)銷策劃、廣告策劃、市場(chǎng)開發(fā)、營(yíng)銷管理、推銷服務(wù)和教學(xué)科研等工作，崗位有市場(chǎng)調(diào)研員、商業(yè)數(shù)據(jù)分析員、商業(yè)大數(shù)據(jù)研究員、廣告設(shè)計(jì)人員等。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇(5)

（一）企業(yè)對(duì)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生的需求情況

我們?yōu)榱搜芯吭搯栴}，對(duì)民辦高校管理學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的200名應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行的隨機(jī)的抽樣調(diào)查，從調(diào)研情況看，目前接納營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生的用人單位多為中小型的私營(yíng)企業(yè)和個(gè)體企業(yè)，營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生從事的主要是產(chǎn)品銷售、市場(chǎng)策劃、市場(chǎng)調(diào)研和物流管理等方面的工作，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的知識(shí)與能力要求主要是：銷售業(yè)務(wù)的管理能力、方案制作、溝通協(xié)調(diào)的能力、市場(chǎng)調(diào)研能力等。雖然企業(yè)給予畢業(yè)生的入職職位較低，但同時(shí)對(duì)營(yíng)銷專業(yè)的本科生有著較大的期許，80%的企業(yè)打算在3年內(nèi)將表現(xiàn)優(yōu)異的營(yíng)銷專業(yè)的畢業(yè)生提升至中層管理者職位。從對(duì)“企業(yè)認(rèn)為營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的專業(yè)工作的基本能力”的調(diào)研結(jié)果看，企業(yè)認(rèn)為營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的專業(yè)工作的基本能力主要有：良好的商品銷售能力、售后服務(wù)能力、進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、分析、預(yù)測(cè)的能力。

（二）以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)改革的方法

1.幫助學(xué)生樹立就業(yè)意識(shí)和就業(yè)導(dǎo)向

在課程初期，將就業(yè)問題引入課堂教學(xué)，幫助學(xué)生樹立就業(yè)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生可以隨時(shí)將所學(xué)知識(shí)與擬就業(yè)企業(yè)的實(shí)際相結(jié)合，在課程設(shè)置中增加實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，如在作業(yè)的布置中，增加案例分析的比例，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)去分析企業(yè)所面臨的各種問題，并嘗試給出自己的解決建議；如將畢業(yè)論文與實(shí)習(xí)單位或擬就業(yè)單位掛鉤，表現(xiàn)優(yōu)秀的畢業(yè)生系里給予推薦工作；這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，使畢業(yè)生擁有相對(duì)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增加學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，因?yàn)槎嗔藢?shí)踐環(huán)節(jié)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率大大提高。

2.啟用驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與任務(wù)或問題相結(jié)合，以探索問題來引導(dǎo)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，以使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。為此，我們?cè)谑袌?chǎng)營(yíng)銷課程的教學(xué)中引入驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，改革教學(xué)大綱及教案，將授課內(nèi)容按項(xiàng)目整合，以項(xiàng)目為單位組織授課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行思考，進(jìn)而引入理論知識(shí)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、討論、合作分工，共同完成項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生的思維能力，通過解決問題來充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

3.建立虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，充分利用學(xué)生的課余學(xué)習(xí)時(shí)間

市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)內(nèi)容龐雜，可是課堂教學(xué)學(xué)時(shí)有限，要想使學(xué)生充分掌握營(yíng)銷學(xué)的知識(shí)，需要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的課余時(shí)間。學(xué)生在校期間課業(yè)任務(wù)不重，有大量的課余時(shí)間，而很多學(xué)生往往是茫然浪費(fèi)掉這部分時(shí)間。所以我們通過建立虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，將課程中作業(yè)、討論、交流等多種職能放到虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中去實(shí)現(xiàn)。這樣既豐富了教學(xué)時(shí)間，又給予了學(xué)生更多的思考時(shí)間，讓學(xué)生能認(rèn)真完成作業(yè)而非應(yīng)付檢查。學(xué)生還可以利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)發(fā)表、交流自己真實(shí)的見解和看法。

4.建立與企業(yè)的多元化合作，增加學(xué)生參加企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，用人單位非常關(guān)注學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，更傾向于選擇有工作經(jīng)驗(yàn)、上手快的畢業(yè)生。而畢業(yè)生入職后的工作通常都是以銷售為主，為此我們與多家企業(yè)如海爾、史密斯、kfc等合作，讓學(xué)生在校期間利用一些假期去企業(yè)參加短期或長(zhǎng)期銷售工作，增長(zhǎng)學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)體系，從實(shí)踐成果來看，這在很大程度上提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有部分表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生因此留在了實(shí)習(xí)企業(yè)；沒留下的學(xué)生也因有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，上手快而更為別的企業(yè)所青睞。

5.對(duì)作業(yè)、考核方法進(jìn)行改革

課后作業(yè)以項(xiàng)目報(bào)告為主，以項(xiàng)目成果及其表現(xiàn)為考核依據(jù)，建立一套能以能力評(píng)價(jià)為目標(biāo)、以項(xiàng)目模塊評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)采用教師、學(xué)生、團(tuán)隊(duì)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，使評(píng)價(jià)體系公開、公平、多元化，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，極大的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分展示學(xué)生的才能。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將優(yōu)秀的作業(yè)發(fā)表，有發(fā)表成功的學(xué)生可給予免試通過本門課程的機(jī)會(huì)。同時(shí)，改革學(xué)生總成績(jī)的分值比例：作業(yè)-50%；出勤-10%；期末-40%，改變以往學(xué)生平時(shí)不學(xué)習(xí)，期末考試前奮力一搏即能通過的想法和做法，開始注重平時(shí)學(xué)習(xí)和知識(shí)的累積。

二、民辦高校以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)改革建議

（一）樹立教師以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)改革觀念

作為學(xué)科教師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)科教師的工作不只局限于教好專業(yè)知識(shí)，就業(yè)教育也是教師的職責(zé)之一，而且就業(yè)教育是貫穿學(xué)生整個(gè)在校期間的一項(xiàng)龐大工程，既包括了培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，端正就業(yè)態(tài)度，也包含了向?qū)W生傳授必要的專業(yè)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生具備從事職業(yè)生涯所必須的專業(yè)素質(zhì)，幫助學(xué)生建立擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)自信心的學(xué)業(yè)教育。為此，學(xué)科教師應(yīng)該更新觀念，深刻領(lǐng)會(huì)以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)改革的重大意義，將學(xué)科教育與適應(yīng)就業(yè)和社會(huì)需求有機(jī)結(jié)合起來。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生擬就業(yè)方向，有意識(shí)地將學(xué)科知識(shí)及其在該領(lǐng)域中的實(shí)際應(yīng)用介紹給學(xué)生，幫助學(xué)生順利就業(yè)。

（二）調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，理論知識(shí)的傳授以適用、夠用為度

民辦高校的基本目標(biāo)是培養(yǎng)有專業(yè)特色的高技術(shù)應(yīng)用型人才。在教學(xué)中應(yīng)緊抓這個(gè)特點(diǎn)，結(jié)合各專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，將學(xué)習(xí)專業(yè)課所必須的基礎(chǔ)知識(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)。另一方面，在教學(xué)中注意掌握理論知識(shí)的深度和廣度，把教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重于實(shí)際應(yīng)用方面，理論知識(shí)的教學(xué)則以適用、夠用為標(biāo)準(zhǔn)，做到適可而止。

（三）豐富教學(xué)方法與方式，滲透就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念

篇(6)

關(guān)鍵詞:中藥專業(yè);人才需求;專業(yè)調(diào)研;專業(yè)改革

中藥專業(yè)系淄博職業(yè)學(xué)院2008年新上專業(yè),為準(zhǔn)確專業(yè)定位,完善人才培養(yǎng)實(shí)施方案,本院于2009年7月至2010年4月開展了為期10個(gè)月的專業(yè)人才需求調(diào)研。通過調(diào)研明確專業(yè)對(duì)應(yīng)區(qū)域內(nèi)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和相關(guān)行業(yè)或企業(yè)的社會(huì)需求,明確專業(yè)服務(wù)面向;通過分析崗位的典型工作任務(wù)和對(duì)人才知識(shí)能力素質(zhì)的要求,為開發(fā)課程和確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格提供依據(jù);掌握相關(guān)企業(yè)崗位設(shè)置及人才需求,確定專業(yè)服務(wù)崗位(群);推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、行業(yè)背景

高職中藥專業(yè)對(duì)應(yīng)的行業(yè)為中藥行業(yè),涵蓋中藥研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、種植、鑒定及使用。根據(jù)有關(guān)部門的預(yù)測(cè),“十二?五”期間,我國(guó)醫(yī)藥市場(chǎng)需求將持續(xù)保持旺盛勢(shì)頭。研究表明,中國(guó)醫(yī)藥市場(chǎng)將成為繼美國(guó)、日本、德國(guó)和法國(guó)之后的世界第5大醫(yī)藥大國(guó)。其中中藥產(chǎn)業(yè)是中國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)中最具發(fā)展前景的特色產(chǎn)業(yè)[1]。中藥行業(yè)也是中國(guó)國(guó)內(nèi)贏利能力較強(qiáng)的行業(yè),產(chǎn)品利潤(rùn)率高。在整個(gè)醫(yī)藥行業(yè)內(nèi)部,中國(guó)中藥行業(yè)發(fā)展迅速,中成藥和中藥飲片的銷售占國(guó)內(nèi)醫(yī)藥市場(chǎng)的四成以上[2]?！吨嗅t(yī)藥創(chuàng)新發(fā)展規(guī)劃綱要》(2006-2020年)的出臺(tái)為中藥行業(yè)的發(fā)展帶來了機(jī)遇[3]。

山東省是有著豐富的天然藥物資源的醫(yī)藥大省,中藥行業(yè)經(jīng)過長(zhǎng)期的發(fā)展,已形成了以中藥材生產(chǎn)為基礎(chǔ)、中藥工業(yè)為主體、中藥商業(yè)為紐帶的中藥生產(chǎn)流通體系,成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中一項(xiàng)具有較強(qiáng)發(fā)展優(yōu)勢(shì)和廣闊市場(chǎng)前景的產(chǎn)業(yè)。

二、調(diào)研基本思路、方法及內(nèi)容

為使中藥專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格凸顯職業(yè)教育的針對(duì)性、實(shí)踐性和先進(jìn)性,與用人單位需求實(shí)現(xiàn)“零距離”對(duì)接,我們深入與本專業(yè)聯(lián)系較為緊密的行業(yè)、企業(yè)、醫(yī)院等單位溝通,從宏觀上把握行業(yè)、用人單位的人才需求及職業(yè)院校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上確定專業(yè)教學(xué)改革思路、培養(yǎng)目標(biāo),提出專業(yè)改革思路和建議。

調(diào)研方式選擇集體走訪、調(diào)查問卷、個(gè)別訪談、電話訪談、座談會(huì)、查閱文獻(xiàn)等方式;調(diào)研范圍主要選擇本地區(qū)及國(guó)內(nèi)知名的中藥企業(yè)、各級(jí)醫(yī)院、藥品銷售單位等;調(diào)研對(duì)象包括生產(chǎn)企業(yè)的一線工人、技術(shù)人員、營(yíng)銷人員,醫(yī)院的藥師、藥劑科主任,醫(yī)藥藥品銷售單位的銷售人員、銷售經(jīng)理以及用人單位人力資源負(fù)責(zé)人等。調(diào)研內(nèi)容包括:行業(yè)企業(yè)對(duì)中藥專業(yè)人才需求、人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀;本專業(yè)典型工作任務(wù)分解調(diào)研;典型工作任務(wù)及知識(shí)、能力、素質(zhì)要求調(diào)研;行業(yè)企業(yè)發(fā)展前景分析、衍生出的新崗位及新專業(yè);企業(yè)對(duì)課程體系設(shè)置要求及建議;相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。

三、調(diào)研結(jié)果及專業(yè)建設(shè)建議

(一)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)需求相適應(yīng)

以行業(yè)需求為導(dǎo)向,確立培養(yǎng)目標(biāo)。組建以中藥行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員和經(jīng)營(yíng)管理人員為主的專業(yè)顧問委員會(huì),及時(shí)把握行業(yè)需求及變化,以此為出發(fā)點(diǎn)確立和動(dòng)態(tài)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo),是進(jìn)行專業(yè)教育教學(xué)改革的基礎(chǔ)。

通過調(diào)研,我們認(rèn)為高職生的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于“培養(yǎng)智能型的第一線工作者”,以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位,以崗位需求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),“以技能培養(yǎng)為主、理論教學(xué)為輔”。使學(xué)生真正成為具有穩(wěn)定的職業(yè)思想、寬厚的文化基礎(chǔ)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、熟練的專業(yè)技能,能在中藥生產(chǎn)、銷售、服務(wù)第一線從事中藥生產(chǎn)、服務(wù)、銷售、用藥咨詢及管理等工作,具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的知識(shí)型技能人才。

(二)專業(yè)課程設(shè)置與崗位需求相適應(yīng)

目前,淄博職業(yè)學(xué)院正在進(jìn)行課程設(shè)置的改革,取得了一些成效,但課程設(shè)置仍以學(xué)科課程模式為主,課程設(shè)置與教學(xué)方法還需進(jìn)一步改進(jìn)。在中藥專業(yè)專業(yè)調(diào)研、職業(yè)崗位調(diào)研的基礎(chǔ)上,會(huì)同行業(yè)企業(yè)專家和兼職教師共同選取本課程教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)兼顧學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和協(xié)作需求,通過師生合作、校企合作提煉共性,優(yōu)化中藥專業(yè)的專業(yè)設(shè)置。山東為醫(yī)藥大省,隨著新醫(yī)改方案實(shí)施和醫(yī)院藥房的剝離,本校中藥專業(yè)學(xué)生在藥店、醫(yī)藥公司等銷售、使用領(lǐng)域就業(yè)會(huì)逐年上升,綜合應(yīng)用專業(yè)知識(shí)要求提高,我們從崗位的需求出發(fā),將本專業(yè)涉及的職業(yè)活動(dòng)分解成若干典型工作任務(wù),以工作任務(wù)為引領(lǐng),整合理論與實(shí)踐課程,確定課程結(jié)構(gòu)。同時(shí)應(yīng)結(jié)合職業(yè)資格證書考證的要求,圍繞所需掌握的職業(yè)能力,細(xì)化課程內(nèi)容,針對(duì)相應(yīng)的技能,設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的職業(yè)能力,使設(shè)置的課程既能支撐專業(yè)教學(xué),又能支撐職業(yè)資格證書考證,將學(xué)歷教育與培訓(xùn)考證緊密結(jié)合。以就業(yè)為導(dǎo)向,結(jié)合國(guó)家勞動(dòng)就業(yè)制度的規(guī)定,結(jié)合行業(yè)新的崗位設(shè)置方案,結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需要,制定本專業(yè)的實(shí)施性培養(yǎng)計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)“雙證融通”的目標(biāo)和要求。

(三)開發(fā)具有職教特色的校本課程和教材

學(xué)院可根據(jù)具體情況開發(fā)中藥專業(yè)校本教材,豐富教材形態(tài)(包括課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)計(jì)、教材、教案、授課演示文稿、在線學(xué)習(xí)課件、實(shí)習(xí)案例、習(xí)題集、參考書等),建立具有明顯職業(yè)教育特色的課程和教材體系。2009年中藥專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)打破傳統(tǒng)的按照技術(shù)學(xué)科進(jìn)行教材編寫的模式,開發(fā)和推廣與現(xiàn)代中藥發(fā)展、應(yīng)用密切聯(lián)系的綜合性實(shí)訓(xùn)教材,將原有若干科目(中藥調(diào)劑技術(shù)、中藥鑒定技術(shù)、中藥制劑技術(shù)、中藥制劑分析)教學(xué)內(nèi)容按照職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)和要求進(jìn)行整合,形成綜合性實(shí)訓(xùn)的課程。下一步課程開發(fā)亦可以完全打破學(xué)科體系,按照實(shí)際的工作任務(wù)、工作過程和工作情境組織課程,形成工作過程系統(tǒng)化課程,使其具備實(shí)踐性、系統(tǒng)性和前瞻性的特點(diǎn)。應(yīng)按照中藥行業(yè)的發(fā)展以及就業(yè)市場(chǎng)需求的變化情況,及時(shí)更新教材內(nèi)容。

(四)加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

目前本院中藥專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地12個(gè),校外實(shí)訓(xùn)基地13個(gè)。就現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地情況,結(jié)合專業(yè)調(diào)研結(jié)果,我們認(rèn)為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室功能尚不完善,我們擬以原來的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地為載體加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。初步方案有:(1)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模擬藥店、模擬中藥房等校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)基地,形成職業(yè)崗位環(huán)境的初步印象。(2)加快校內(nèi)藥用植物園“百草園”建設(shè),由學(xué)生社團(tuán)管理,作為補(bǔ)充常見植物藥材的來源鑒定的輔助教學(xué)手段,同時(shí)美化校園環(huán)境,豐富學(xué)生社團(tuán)生活。從校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)看現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地多為和藥學(xué)專業(yè)共享,下一步擬根據(jù)專業(yè)調(diào)研情況進(jìn)一步拓寬中藥專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地。開拓優(yōu)秀本地企業(yè)淄博天乙中藥飲片有限公司、山東鼎立中藥材科技有限公司、瑞陽制藥等成為本專業(yè)的簽約實(shí)訓(xùn)基地。

(五)加強(qiáng)專兼職師資隊(duì)伍建設(shè)

技能型人才培養(yǎng)應(yīng)采用專職教師與兼職教師相結(jié)合的方式?，F(xiàn)有專業(yè)教師要定期到對(duì)口企業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí),學(xué)校為教師的企業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造必要的條件。要特別注意聘請(qǐng)企業(yè)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員到職業(yè)學(xué)校擔(dān)任兼職教師。聯(lián)系有條件的中藥生產(chǎn)企業(yè)、藥品經(jīng)營(yíng)單位接收教師實(shí)踐鍛煉、提供技術(shù)資料等,不斷更新教師的專業(yè)知識(shí),提高教師的專業(yè)技能。在教學(xué)過程中,教師要適應(yīng)新的教學(xué)模式要求,轉(zhuǎn)換工作角色,努力成為學(xué)習(xí)過程的策劃者、組織動(dòng)員者和咨詢者。

(六)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新措施

結(jié)合專業(yè)調(diào)研結(jié)果我們擬采取以下措施更新中藥專業(yè)相關(guān)職業(yè)能力課程授課方法,在打好職業(yè)基礎(chǔ)能力的前提下挖掘?qū)W生的拓展能力。

1.在職業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的前提下,通過假日俱樂部活動(dòng),組織學(xué)生到社會(huì)藥店或藥材市場(chǎng)見習(xí),作為學(xué)習(xí)職業(yè)能力課和拓展課程的前提,每位學(xué)生必須進(jìn)行社會(huì)藥店見習(xí)3次。通過認(rèn)識(shí)見習(xí),讓學(xué)生對(duì)天然藥物有一個(gè)感性認(rèn)識(shí),對(duì)社會(huì)藥店崗位有個(gè)初步印象。

2.以校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地為載體,重構(gòu)課堂,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)動(dòng)、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,重構(gòu)課堂,安排在專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、標(biāo)本室、“百草園”、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地等,理論與實(shí)踐交替進(jìn)行。如利用模擬中藥房等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所,制訂“天然藥物鑒定綜合訓(xùn)練”等的教學(xué)方案;利用模擬藥店和校外實(shí)訓(xùn)基地等場(chǎng)所,以藥品零售服務(wù)和中藥房藥學(xué)服務(wù)兩個(gè)崗位的職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向,制定天然藥物藥學(xué)服務(wù)咨詢的教學(xué)方案等,達(dá)到提高學(xué)生崗位技能的水平。

3.以提升職業(yè)崗位素質(zhì)為導(dǎo)向,充實(shí)理論教學(xué)內(nèi)容,使理論服務(wù)于實(shí)踐。一切以理論教學(xué)服務(wù)于實(shí)踐、服務(wù)于職業(yè)崗位需求出發(fā),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn),靈活穿插課堂互動(dòng)、知識(shí)鏈接、實(shí)例解析、知識(shí)拓展等欄目。并且,多種教學(xué)輔助手段并用,在各門職業(yè)能力課程中安排專題討論或調(diào)研,如“藥材質(zhì)量的調(diào)查研究”、“人參的市場(chǎng)調(diào)查”、“生物技術(shù)在藥用植物中的應(yīng)用”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升提升職業(yè)素養(yǎng),將職業(yè)能力進(jìn)一步開發(fā)為職業(yè)拓展能力。

(七)強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

一是提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在課程設(shè)置中除職業(yè)基礎(chǔ)課和職業(yè)能力課程外,還應(yīng)開發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中藥學(xué)職業(yè)素養(yǎng)教育(如開拓精神、市場(chǎng)觀念、管理技巧、團(tuán)隊(duì)精神)和開設(shè)行業(yè)規(guī)范、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)教育的相關(guān)課程,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二是培訓(xùn)就業(yè)技巧,規(guī)范就業(yè)流程。進(jìn)一步健全系內(nèi)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和兼職的就業(yè)指導(dǎo)員。加強(qiáng)對(duì)系內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)QQ群的指導(dǎo)工作。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀,有計(jì)劃地、漸進(jìn)地幫助學(xué)生了解社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)的現(xiàn)狀與需求,為學(xué)生就業(yè)打下基礎(chǔ)。

三是提供就業(yè)渠道。進(jìn)一步健全校企掛鉤或校企結(jié)合的機(jī)制,在原有藥學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步形成適合中藥專業(yè)特點(diǎn)和區(qū)域特色的學(xué)生就業(yè)推薦模式,建立和疏通學(xué)生就業(yè)渠道。

四是注重“創(chuàng)業(yè)”教育。結(jié)合行業(yè)的特點(diǎn),本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng),更應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng),使該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能夠很快適應(yīng)市場(chǎng)需求,抓住機(jī)遇,主動(dòng)創(chuàng)業(yè)。

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篇(7)

論文摘要：通過對(duì)哈爾濱及其周邊地區(qū)的部分高職畢業(yè)生和企業(yè)的調(diào)研，對(duì)制約高職畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的因素進(jìn)行了分析，對(duì)當(dāng)前高職畢業(yè)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)情況作出了概括，研究其面臨的新形勢(shì)、新局面、新趨勢(shì)，研究認(rèn)為：高職畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力亟待提高。

目前就我國(guó)高職畢業(yè)生普遍存在就業(yè)難的問題，通過對(duì)哈爾濱及其周邊地區(qū)的部分高職畢業(yè)生和企業(yè)的調(diào)研，分析了高職生提高就業(yè)及創(chuàng)業(yè)能力的對(duì)策。

一、 高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難原因分析

1. 資金缺乏。

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最難莫過于資金匱乏，雖然有相關(guān)政策規(guī)定：大學(xué)畢業(yè)生可以申請(qǐng)小額貸款作為創(chuàng)業(yè)基金，但是由于學(xué)生的還貸能力弱，許多銀行不愿意貸款給這些規(guī)模小、風(fēng)險(xiǎn)大的大學(xué)生企業(yè)。加上金融危機(jī)席卷全球，銀行貸款緊縮，就更加注重個(gè)人的還款能力。事實(shí)上，確實(shí)有一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，對(duì)銀行投資不負(fù)責(zé)任，拿著貸款進(jìn)行沒有目標(biāo)的投資，浪費(fèi)大量的時(shí)間精力卻沒有絲毫回報(bào)。這樣的資金利用人銀行投資者失去信心，也影響額許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)一段時(shí)間以后缺乏后續(xù)的資金支持，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

2. 知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足。

第一，工作創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)沒有或不足。許多高職畢業(yè)生由于剛剛走出校門，沒有任何的工作經(jīng)驗(yàn)或創(chuàng)業(yè)知識(shí)及經(jīng)商經(jīng)歷，只是一些理論層面的建構(gòu)及美好愿望。所以大多數(shù)的高職畢業(yè)生選擇的投資項(xiàng)目是投入少，操作簡(jiǎn)單，管理容易、啟動(dòng)資金少的項(xiàng)目。第二，市場(chǎng)調(diào)研不足。許多高職畢業(yè)生沒有進(jìn)行市場(chǎng)需求調(diào)研，就盲目注入資金投資，或者主觀推測(cè)市場(chǎng)需求狀況，或者關(guān)起門來悶頭搞研究，致使研究成果找不到買家，沒有市場(chǎng)。第三，心理準(zhǔn)備不足。高職畢業(yè)生剛走出校門，對(duì)于工作創(chuàng)業(yè)過程中遇到的挫折、困難沒有充足的心理準(zhǔn)備，在工作和創(chuàng)業(yè)中一旦處于困境，高職畢業(yè)生就會(huì)感到十分失望痛苦。第四，沒有必要的操作經(jīng)驗(yàn)與管理知識(shí)。許多畢業(yè)生不能做出正確實(shí)用的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)自身的定位不明確，對(duì)市場(chǎng)需求及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不能深入了解，沒有市場(chǎng)調(diào)研，沒有真實(shí)有效地?cái)?shù)據(jù)平臺(tái)分析，更不知道自己的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，這些無不反映了高職畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備不足。

3. 缺乏有序的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。

從目前看，高職畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)之路還是異常艱難的。這里既有高職畢業(yè)生自身素質(zhì)的限制和傳統(tǒng)社會(huì)觀念的原因，還有對(duì)高職畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)環(huán)境的缺乏。與英美國(guó)家成熟而完備的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，我國(guó)在就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面如：資金支持、創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策、教育培訓(xùn)、社會(huì)環(huán)境方面還有許多不足。

二、提高高職畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的對(duì)策

在目前全國(guó)高職生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，哈爾濱科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院的畢業(yè)生卻非?！皳屖帧?，連續(xù)多年就業(yè)率超過95%，位居哈爾濱高校前列，哈爾濱科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院從組織制度建設(shè)方面、人才隊(duì)伍建設(shè)方面、職業(yè)生涯發(fā)展教育方面、就業(yè)市場(chǎng)開拓方面、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面、信息平臺(tái)創(chuàng)建方面對(duì)該校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的實(shí)施運(yùn)行情況進(jìn)行了分析。

（二）對(duì)策

高職畢業(yè)生就業(yè)是整個(gè)社會(huì)人力資源體系中的一個(gè)分系統(tǒng)，涉及用人單位、政府、學(xué)校、學(xué)生個(gè)人等各個(gè)方面，是個(gè)系統(tǒng)工程。

1.建立體系的雇主要素

企業(yè)主動(dòng)走進(jìn)學(xué)校，通過校企合作搭建高職生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)平臺(tái)校企合作、產(chǎn)教結(jié)合是推進(jìn)學(xué)生就業(yè)工作的重要途徑。職業(yè)教育只有通過校企合作、產(chǎn)教結(jié)合途徑，才能在辦學(xué)過程中把應(yīng)用科技推向經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，發(fā)揮職業(yè)學(xué)校成為專業(yè)技術(shù)示范基地的優(yōu)勢(shì)，直接與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技接軌，把人力資本在一定的科技條件下轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)業(yè)資本，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，提高辦學(xué)效益以及學(xué)校抵御市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)能力。

2.建立體系的政府要素

政府在高職畢業(yè)生就業(yè)中具有舉足輕重的地位和作用。政府應(yīng)從宏觀層面、中觀層面和微觀層面充分發(fā)揮作用，制訂出相應(yīng)的配套措施，以解決日益嚴(yán)峻的高職畢業(yè)生就業(yè)問題

3.建立體系的個(gè)人因素

高職畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建，與高職生自身的完善也是密不可分的，在這一服務(wù)體系的建設(shè)過程中，高職生首要的一點(diǎn)就是認(rèn)識(shí)自我，準(zhǔn)確定位，先就業(yè)后擇業(yè)努力爭(zhēng)取自我創(chuàng)業(yè)。高職生要提高就業(yè)能力，就要在在校期間發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力把自己培養(yǎng)成思想品德好，專業(yè)水平高，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和社會(huì)活動(dòng)能力強(qiáng)，身體好，德、識(shí)、才、學(xué)兼?zhèn)涞男滦蛷?fù)合型人才。

4.建立體系的學(xué)校要素

從高等教育內(nèi)部來看，高職院校作為一個(gè)高職畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的服務(wù)體系，其在提升高職畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)業(yè)能力方面的作為也是多方面的。

（1）構(gòu)建合理的組織制度

首先，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立校、院、系三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)體系。形成各部門、各層次密切配合、緊密合作共同開展高校畢業(yè)生就業(yè)工作的局面，使就業(yè)工作全程化、全員化、專業(yè)化。其次，制度支持。包括設(shè)立創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金；從機(jī)制入手，實(shí)施一系列保障就業(yè)優(yōu)先的管理措施；建立專業(yè)導(dǎo)師制，由專業(yè)導(dǎo)師專門對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行指導(dǎo)等。

（2）促進(jìn)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師是畢業(yè)生就業(yè)力和創(chuàng)業(yè)能力提高的關(guān)鍵，高職院校要把指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)擺到整個(gè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要位置，努力提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的專業(yè)化和職業(yè)化水平，提高指導(dǎo)教師的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

（3）開展職業(yè)生涯發(fā)展教育

包括加強(qiáng)高職生的生涯規(guī)劃意識(shí)教育，激發(fā)高職生自我規(guī)劃的主動(dòng)性和積極性；加強(qiáng)高職生的生涯規(guī)劃理論教育，扎實(shí)高職生自我規(guī)劃的知識(shí)體系和科學(xué)體系；加強(qiáng)高職生的生涯規(guī)劃實(shí)踐教育，拓展高職生自我規(guī)劃的認(rèn)知能力和調(diào)試能力；加強(qiáng)高職生的個(gè)人化咨詢輔導(dǎo)工作，服務(wù)高職生自我規(guī)劃的個(gè)性需求和科學(xué)實(shí)踐。

（4）開展創(chuàng)業(yè)教育

高職院校應(yīng)本著高起點(diǎn)、低重心、務(wù)實(shí)效、求創(chuàng)新的工作思路，超前研究，瞻前教育，形成全程育人、全員育人、全方位育人的育人新格局，用發(fā)展個(gè)人潛能的措施來開展創(chuàng)業(yè)教育。要建設(shè)一支有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)教育；要加大對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的投入，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)研究成果轉(zhuǎn)化，對(duì)能夠直接或間接轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的技術(shù)成果，給予特別的支持。

參考文獻(xiàn)