序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇科研進(jìn)度安排范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)面向信息系統(tǒng)集成、信息安全產(chǎn)品及應(yīng)用軟件開發(fā)、信息工程監(jiān)理、IT產(chǎn)品銷售與服務(wù)的企業(yè)，以及一般企事業(yè)單位信息技術(shù)部門，在生產(chǎn)、管理及服務(wù)第一線從事網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、管理、應(yīng)用開發(fā)與技術(shù)服務(wù)工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)，德、智、體、美全面發(fā)展的應(yīng)用型高技能人才。 

2 我院網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀 

我院網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在學(xué)生大三第一學(xué)期的最后一個(gè)月，畢業(yè)設(shè)計(jì)完成后，學(xué)生將進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位，學(xué)生在接到畢業(yè)設(shè)計(jì)題目后，經(jīng)過選題、查閱資料、撰寫初稿、修改完善、最后答辯等過程完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生在這學(xué)期心思逐漸向就業(yè)方向轉(zhuǎn)移，學(xué)生因?yàn)榫蜆I(yè)實(shí)習(xí)問題而心緒不寧，整個(gè)設(shè)計(jì)過程中無法集中精力完成，最終導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)草草完成，沒有創(chuàng)新之處。 

3 我院網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在問題 

3.1 畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間安排不合理 

網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)，學(xué)生必須經(jīng)過實(shí)踐才能很好的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，將畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在大三第一學(xué)期的最后一個(gè)月，學(xué)生無很好的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)月的時(shí)間安排完成畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間緊張。 

3.2 畢業(yè)設(shè)計(jì)選題不合理 

選題階段大部分人對自己所選的課題不太理解，不知道從哪入手，于是就抱著應(yīng)付的態(tài)度，到最后胡亂拼湊，課題太大、未細(xì)化，課題創(chuàng)新性不強(qiáng)。 

3.3 缺少畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度安排 

由于學(xué)生自主性差，如果沒有合理的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度安排，時(shí)間就會被浪費(fèi)，有了計(jì)劃，再加上指導(dǎo)老師的監(jiān)督，學(xué)生就可以循序漸進(jìn)的來進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的開發(fā)，有問題及時(shí)給學(xué)生以指導(dǎo)，引導(dǎo)他們面對問題時(shí)學(xué)會分析問題、解決問題，樹立自己的信心和決心。 

3.4 畢業(yè)設(shè)計(jì)格式不符合要求 

論文格式對計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，顯得尤為重要，學(xué)生未按學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)要求進(jìn)行字體、段落設(shè)置，未按要求對圖標(biāo)、編號進(jìn)行設(shè)置，未進(jìn)行自動生成目錄，未設(shè)計(jì)正文從起始頁開始，未進(jìn)行頁眉和頁腳設(shè)置，論文無參考文獻(xiàn)，導(dǎo)致論文格式混亂。 

3.5 畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)不及時(shí) 

由于部分指導(dǎo)老師教學(xué)任務(wù)繁重，無法及時(shí)解決學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題，加上部分教師責(zé)任心不強(qiáng)，對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)不耐心輔導(dǎo)，專業(yè)知識不豐富，科研能力欠缺，且教師缺乏實(shí)踐鍛煉，使論文指導(dǎo)工作無法深入到實(shí)處。 

3.6 畢業(yè)設(shè)計(jì)水平不高 

大部分學(xué)生科研和寫作能力差，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的今天，學(xué)生直接從網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)文獻(xiàn)，對查閱的資料未進(jìn)行任何修改，直接進(jìn)行復(fù)制粘貼，導(dǎo)致學(xué)生一兩天就完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)完成水平不高，易出現(xiàn)字?jǐn)?shù)不符合要求、書面表達(dá)缺乏邏輯、不流暢、課題與內(nèi)容不符、論文論證缺乏理論與事實(shí)根據(jù)等問題。 

4 對我院網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的建議 

4.1 合理安排教學(xué)計(jì)劃 

由于畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是要求學(xué)生根據(jù)專業(yè)實(shí)習(xí)的企業(yè)和崗位情況，撰寫工作中遇到的實(shí)際案例，分析其原因，并給出合理的解決措施，這本身就要求學(xué)生必須已經(jīng)在實(shí)習(xí)崗位上，而且要認(rèn)真觀察和體悟工作中遇到的問題。這就要求高職院校的教學(xué)計(jì)劃制定者要充分考慮時(shí)間安排，建議把畢業(yè)設(shè)計(jì)與專業(yè)實(shí)習(xí)同步，實(shí)習(xí)過程中完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)實(shí)習(xí)完成后再進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。 

4.2 合理選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目 

選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的第一步，對畢業(yè)設(shè)計(jì)起到了決定性的作用，根據(jù)我院網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，將網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的設(shè)計(jì)題目主要分成網(wǎng)站設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)兩大類，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，選擇學(xué)生感興趣的題目，對題目進(jìn)行充分的介紹，便于學(xué)生拿到題目后，進(jìn)行細(xì)化，結(jié)合典型實(shí)例進(jìn)行設(shè)計(jì)。 

4.3 合理制定進(jìn)度安排 

選題完成后，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)安排的時(shí)間，對查閱資料、撰寫初稿、完善修訂等環(huán)節(jié)制定合理的進(jìn)度安排，有了進(jìn)度安排制約，學(xué)生可根據(jù)進(jìn)度安排按時(shí)保質(zhì)保量的完成設(shè)計(jì)任務(wù)，同時(shí)指導(dǎo)老師也可通過進(jìn)度安排進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。 

4.4 加強(qiáng)設(shè)計(jì)格式要求 

為了使所有學(xué)生的設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，學(xué)院可制定統(tǒng)一畢業(yè)設(shè)計(jì)格式，對畢業(yè)設(shè)計(jì)所涉及的字體、字號、段落、摘要、關(guān)鍵詞、目錄、參考文獻(xiàn)等內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一要求，同時(shí)，由于學(xué)生都是大一第一學(xué)期開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)文字的排版知識，到大三階段可能有所遺忘，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)，講解一個(gè)具體實(shí)例，讓學(xué)生掌握畢業(yè)設(shè)計(jì)的排版方式，保證設(shè)計(jì)的格式符合要求。 

4.5 加強(qiáng)指導(dǎo)教師管理 

選擇責(zé)任性強(qiáng)的教師承擔(dān)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作，畢業(yè)設(shè)計(jì)前，對畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵教師到企業(yè)進(jìn)行鍛煉，參與科研項(xiàng)目開發(fā)，進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，支持教師攻讀碩士或是博士學(xué)位，提高學(xué)歷層次，提高自己的專業(yè)技術(shù)水平和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)能力。 

4.6 提高畢業(yè)設(shè)計(jì)水平 

讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，充分參與畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐，通過崗位實(shí)習(xí)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，并對畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過程進(jìn)行監(jiān)督，從開題報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)的期中檢查、論文格式要求、論文答辯等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，客觀公正的對論文進(jìn)行評價(jià)，對抄襲論文的現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)格處理，對不認(rèn)真負(fù)責(zé)，應(yīng)付畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生，可暫緩?fù)ㄟ^，安排二次答辯，進(jìn)一步提高畢業(yè)設(shè)計(jì)水平。 

高職院校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生不但要有較強(qiáng)的動手能力，還應(yīng)具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)是對高職學(xué)生學(xué)習(xí)成果、綜合能力和自身素質(zhì)的綜合檢驗(yàn)，也是對學(xué)院及任課教師教學(xué)質(zhì)量的全面檢驗(yàn)，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)高職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)要求，促進(jìn)高職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提升。 

[參考文獻(xiàn)] 

[1]何連連.關(guān)于高職高專畢業(yè)論文的思考[J].科技視界.2011，10. 

[2]武威職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)方案[J].武威職業(yè)學(xué)院.2012，5. 

篇(2)

本科與?？粕g的差異并不顯著。也就是說，無論是普通本科還是高職高專畢業(yè)生，如果教育與工作不匹配，兩類畢業(yè)生工資減少的程度之間沒有顯著差異。而在前面的發(fā)現(xiàn)中我們知道，本科生的匹配性明顯高于高職高專生，因此高職高專生將在更大范圍內(nèi)受到匹配性差異帶來的收入影響。以下是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)小編為朋友們搜集整理的?？飘厴I(yè)論文開題報(bào)告，歡迎閱讀！

[1]畢業(yè)論文開題報(bào)告

開題報(bào)告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。開題報(bào)告一般為表格式，它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開題報(bào)告按目填寫，避免遺漏；又便于評審者一目了然，把握要點(diǎn)。

開題報(bào)告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時(shí)間安排等四個(gè)方面。

開題報(bào)告作為畢業(yè)論文答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。

由于開題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題。

開題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法。

開題報(bào)告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開題報(bào)告內(nèi)容")，向有關(guān)專家、學(xué)者、科技人員進(jìn)行陳述。然后由他們對科研課題進(jìn)行評議。亦可采用"德爾菲法"評分；再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準(zhǔn)這一選題。開題報(bào)告的內(nèi)容大致如下：課題名稱、承擔(dān)單位、課題負(fù)責(zé)人、起止年限、報(bào)名提綱。

報(bào)名提綱包括：

(1)課題的目的、意義、國內(nèi)外研究概況和有關(guān)文獻(xiàn)資料的主要觀點(diǎn)與結(jié)論；

(2)研究對象、研究內(nèi)容、各項(xiàng)有關(guān)指標(biāo)、主要研究方法(包括是否已進(jìn)行試驗(yàn)性研究)；

(3)大致的進(jìn)度安排；

(4)準(zhǔn)備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設(shè)備等)；

(5)尚需增添的主要設(shè)備和儀器(用途、名稱、規(guī)格、型號、數(shù)量、價(jià)格等)；

(6)經(jīng)費(fèi)概算；

(7)預(yù)期研究結(jié)果；

(8)承擔(dān)單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。

同行評議，著重是從選題的依據(jù)、意義和技術(shù)可行性上做出判斷。即從科學(xué)技術(shù)本身為決策提供必要的依據(jù)。

[2]如何撰寫畢業(yè)論文開題報(bào)告

開題報(bào)告的基本內(nèi)容及其順序：論文的目的與意義；國內(nèi)外研究概況；論文擬研究解決的主要問題；論文擬撰寫的主要內(nèi)容(提綱)；論文計(jì)劃進(jìn)度；其它。

其中的核心內(nèi)容是“論文擬研究解決的主要問題”。在撰寫時(shí)可以先寫這一部分，以此為基礎(chǔ)撰寫其他部分。具體要求如下：

1.論文擬研究解決的問題

明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。

明確指出國內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果、……。

評述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。

提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法，簡述初步理由。

你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報(bào)告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來。

一般提出3或4個(gè)問題，可以是一個(gè)大問題下的幾個(gè)子問題，也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問題。

2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評述則在文獻(xiàn)綜述中評述。基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。

3.論文研究的目的與意義

簡介論文所研究問題的基本概念和背景。

簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。

簡單闡述如果解決上述問題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。

基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復(fù)。

4.論文研究主要內(nèi)容

初步提出整個(gè)論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。

[3]畢業(yè)論文開題報(bào)告的格式(通用)

由于開題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應(yīng)包含兩個(gè)部分：總述、提綱。

1總述

開題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。

2提綱

開題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。

3參考文獻(xiàn)

開題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄

4要求

開題報(bào)告應(yīng)有封面頁，總頁數(shù)應(yīng)不少于4頁。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)定。

開題報(bào)告

學(xué)生：

一、選題意義

1、理論意義

2、現(xiàn)實(shí)意義

二、論文綜述

1、理論的淵源及演進(jìn)過程

2、國外有關(guān)研究的綜述

3、國內(nèi)研究的綜述

4、本人對以上綜述的評價(jià)

三、論文提綱

前言、

一、

1、

2、

3、

······

二、

1、

2、

3、

······

三、

1、

2、

3、

結(jié)論

四、論文寫作進(jìn)度安排

畢業(yè)論文開題報(bào)告提綱

一、開題報(bào)告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導(dǎo)師

二、目的意義和國內(nèi)外研究概況

三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容

四、研究條件和可能存在的問題

五、預(yù)期的結(jié)果

六、進(jìn)度安排

篇(3)

[1]畢業(yè)論文開題報(bào)告

開題報(bào)告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。開題報(bào)告一般為表格式，它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開題報(bào)告按目填寫，避免遺漏；又便于評審者一目了然，把握要點(diǎn)。

開題報(bào)告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時(shí)間安排等四個(gè)方面。

開題報(bào)告作為畢業(yè)論文答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。

由于開題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題。

開題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法。

開題報(bào)告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開題報(bào)告內(nèi)容")，向有關(guān)專家、學(xué)者、科技人員進(jìn)行陳述。然后由他們對科研課題進(jìn)行評議。亦可采用"德爾菲法"評分；再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準(zhǔn)這一選題。開題報(bào)告的內(nèi)容大致如下：課題名稱、承擔(dān)單位、課題負(fù)責(zé)人、起止年限、報(bào)名提綱。

報(bào)名提綱包括：

(1)課題的目的、意義、國內(nèi)外研究概況和有關(guān)文獻(xiàn)資料的主要觀點(diǎn)與結(jié)論；

(2)研究對象、研究內(nèi)容、各項(xiàng)有關(guān)指標(biāo)、主要研究方法(包括是否已進(jìn)行試驗(yàn)性研究)；

(3)大致的進(jìn)度安排；

(4)準(zhǔn)備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設(shè)備等)；

(5)尚需增添的主要設(shè)備和儀器(用途、名稱、規(guī)格、型號、數(shù)量、價(jià)格等)；

(6)經(jīng)費(fèi)概算；

(7)預(yù)期研究結(jié)果；

(8)承擔(dān)單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。

同行評議，著重是從選題的依據(jù)、意義和技術(shù)可行性上做出判斷。即從科學(xué)技術(shù)本身為決策提供必要的依據(jù)。

[2]如何撰寫畢業(yè)論文開題報(bào)告

開題報(bào)告的基本內(nèi)容及其順序：論文的目的與意義；國內(nèi)外研究概況；論文擬研究解決的主要問題；論文擬撰寫的主要內(nèi)容(提綱)；論文計(jì)劃進(jìn)度；其它。

其中的核心內(nèi)容是“論文擬研究解決的主要問題”。在撰寫時(shí)可以先寫這一部分，以此為基礎(chǔ)撰寫其他部分。具體要求如下：

1.論文擬研究解決的問題

明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。

明確指出國內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果、……。

評述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。

提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法，簡述初步理由。

你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報(bào)告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來。

一般提出3或4個(gè)問題，可以是一個(gè)大問題下的幾個(gè)子問題，也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問題。

2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評述則在文獻(xiàn)綜述中評述?；凇罢撐臄M研究解決的問題”提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。

3.論文研究的目的與意義

簡介論文所研究問題的基本概念和背景。

簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。

簡單闡述如果解決上述問題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。

基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復(fù)。

4.論文研究主要內(nèi)容

初步提出整個(gè)論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。

[3]畢業(yè)論文開題報(bào)告的格式(通用)

由于開題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應(yīng)包含兩個(gè)部分：總述、提綱。

1總述

開題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。

2提綱

開題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。

3參考文獻(xiàn)

開題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄

4要求

開題報(bào)告應(yīng)有封面頁，總頁數(shù)應(yīng)不少于4頁。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)定。

開題報(bào)告

學(xué)生：

一、選題意義

1、理論意義

2、現(xiàn)實(shí)意義

二、論文綜述

1、理論的淵源及演進(jìn)過程

2、國外有關(guān)研究的綜述

3、國內(nèi)研究的綜述

4、本人對以上綜述的評價(jià)

三、論文提綱

前言、

一、

1、

2、

3、

······

二、

1、

2、

3、

······

三、

1、

2、

3、

結(jié)論

四、論文寫作進(jìn)度安排

畢業(yè)論文開題報(bào)告提綱

一、開題報(bào)告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導(dǎo)師

二、目的意義和國內(nèi)外研究概況

三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容

四、研究條件和可能存在的問題

五、預(yù)期的結(jié)果

六、進(jìn)度安排

篇(4)

[關(guān)鍵詞]EDA 雙語教學(xué) 教學(xué)方法 分層教學(xué)

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）10-0075-03

近年來，隨著EDA（電子設(shè)計(jì)自動化）技術(shù)的不斷發(fā)展，其主要應(yīng)用也從以往簡單的數(shù)字邏輯設(shè)計(jì)擴(kuò)展到了控制及數(shù)字信號處理等諸多方面，其應(yīng)用領(lǐng)域還在不斷擴(kuò)展，已經(jīng)成為了電子類專業(yè)一門很重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。河北科技大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院早在2002年就在本科教學(xué)階段開設(shè)了EDA技術(shù)課程，可謂走在了省內(nèi)各高校的前面，多年來相關(guān)授課教師在該課程教學(xué)和建設(shè)方面積累了大量經(jīng)驗(yàn)。2007年教育部頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，文件中提到鼓勵開展雙語教學(xué)，提高大學(xué)生的專業(yè)外語水平和外語應(yīng)用能力。為了更好地掌握國際上先進(jìn)的EDA技術(shù)，并提高學(xué)生專業(yè)英語能力，我院將EDA課程定位為雙語教學(xué)課程。面對新的教學(xué)模式，如何在保證這樣一門重要專業(yè)課程教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，加入雙語教學(xué)因素，并提高學(xué)生專業(yè)外語能力，就成為擺在相關(guān)授課教師面前的一大難題。經(jīng)過認(rèn)真分析和研究，結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，我們從教材的選用、教學(xué)內(nèi)容的取舍、教學(xué)進(jìn)度的安排、授課方式的選擇及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展等多方面提出了一套完整的解決方案。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐表明，采用以上教學(xué)方法取得了良好的教學(xué)效果，學(xué)生不僅掌握了必要的專業(yè)知識，而且提高了自主學(xué)習(xí)能力，即使面對大量的英文技術(shù)文獻(xiàn)，也能從容應(yīng)對。另一方面，授課教師在授課過程中也從專業(yè)和英語方面都有所提高。

一、教材選用課本為主、資料相輔

作為一門雙語專業(yè)課程，教材選定是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。這方面我們首先考慮的是本科階段學(xué)生英語水平參差不齊，如何能讓英語基礎(chǔ)好的學(xué)生有進(jìn)一步提高，并且對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，能夠克服英語障礙學(xué)到必要的專業(yè)知識。為了達(dá)到這樣的效果，我們采取了課本為主、資料相輔的模式。即選擇較為通俗易懂的課本，這樣一些英語基礎(chǔ)較差的同學(xué)，通過認(rèn)真閱讀課本能夠?qū)W到必要的EDA專業(yè)知識。另外，得益于EDA技術(shù)相關(guān)的英文資料很多，包括大量的芯片手冊、軟件使用手冊以及很多優(yōu)秀的應(yīng)用筆記。我們在授課過程中適時(shí)、適量地把這些英文資料以課下閱讀作業(yè)的形式發(fā)放給學(xué)生，以進(jìn)一步提高英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生閱讀專業(yè)文獻(xiàn)的能力。

具體到課本的選擇，目前，EDA技術(shù)課程的中文教材很多，但英文原版教材相對較少，選擇面較小。我們比較了市面上所有的EDA外文教材，發(fā)現(xiàn)大部分英文教材都是國外教材或技術(shù)書籍的影印版，一般內(nèi)容都很繁雜且內(nèi)容較陳舊，不太適合本科階段雙語教學(xué)。經(jīng)過大量比對和研究，我們最終選用了一本帶中文注釋的雙語課本作為教材，用以保證大部分同學(xué)都能看懂并掌握課本中的基礎(chǔ)知識。

二、教學(xué)內(nèi)容去繁就簡、貼近實(shí)踐

EDA技術(shù)是一門新興技術(shù)，涵蓋范圍較廣，只要是通過計(jì)算機(jī)軟件來進(jìn)行電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)的相關(guān)技術(shù)，都可以歸入EDA的范疇，這么多內(nèi)容不可能也沒有必要在一門課中都講到，那樣做勢必導(dǎo)致很多知識點(diǎn)不能講透，最終落得“雨過地皮濕”的后果。要解決這個(gè)問題，就要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的取舍，適當(dāng)選取必要、關(guān)鍵的內(nèi)容作為重點(diǎn)，講深、講透，讓學(xué)生達(dá)到熟練應(yīng)用的程度。這方面我們根據(jù)多年來應(yīng)用EDA技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)，確定了去繁就簡、貼近實(shí)踐的取舍原則。

具體到本門課，我們選擇了EDA概述、可編程邏輯器件結(jié)構(gòu)原理、VHDL（超高速集成電路硬件描述語言）、軟件開發(fā)工具、電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐等幾個(gè)方面作為授課的主要內(nèi)容。其中EDA概述部分主要講授EDA的基本概念、發(fā)展歷程及應(yīng)用領(lǐng)域等內(nèi)容，使學(xué)生在剛剛接觸本門課程時(shí)，先有一個(gè)感性認(rèn)識，并明確認(rèn)識到本課程在整個(gè)課程體系中的位置和意義，并調(diào)動學(xué)生對本門課的學(xué)習(xí)興趣。可編程邏輯器件結(jié)構(gòu)原理主要講授目前常見的FPGA和CPLD器件內(nèi)部結(jié)構(gòu)和可編程原理，使學(xué)生掌握硬件平臺的工作原理，從而明確EDA技術(shù)的硬件基礎(chǔ)。VHDL語言部分主要對目前流行的VHDL進(jìn)行系統(tǒng)深入地講解，該部分大量摒棄了目前尚不能綜合的語句、語法，只選取了實(shí)際應(yīng)用中最常用到的若干條語句，進(jìn)行細(xì)致深入的講解和練習(xí)，力爭使學(xué)生達(dá)到熟練應(yīng)用的目的。這樣不僅教學(xué)內(nèi)容上做到了去繁就簡，而且學(xué)生學(xué)起來方向也更明確，非常實(shí)用。軟件開發(fā)工具部分，我們將目前常用的幾種EDA開發(fā)工具進(jìn)行了介紹，并就實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐中用到的MAX+plusII和QuartusII兩款軟件進(jìn)行了詳細(xì)地講解和演示。電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐部分，授課老師將一些EDA技術(shù)方面的科研課題引進(jìn)來，給學(xué)生進(jìn)行較為詳盡地介紹。不僅可以擴(kuò)展學(xué)生的知識面，還進(jìn)一步提高了學(xué)生綜合系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力，并使學(xué)生進(jìn)一步明確了該課程在實(shí)際應(yīng)用中的地位。在本次授課過程中具體講解了“人民幣新舊檢測系統(tǒng)設(shè)計(jì)”和“任意波形信號發(fā)生器設(shè)計(jì)”兩個(gè)電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

三、教學(xué)進(jìn)度安排――分層教學(xué)、深入淺出

教學(xué)進(jìn)度安排是如何教好一門課，讓學(xué)生順利入門的關(guān)鍵。進(jìn)度過快或過慢都不利于提高教學(xué)效果，嚴(yán)重時(shí)還會影響學(xué)生對專業(yè)知識的消化吸收。根據(jù)多年專業(yè)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們堅(jiān)持分層教學(xué)、深入淺出的進(jìn)度安排原則。

具體來講，將整個(gè)教學(xué)過程分成了五個(gè)層次進(jìn)行，第一個(gè)教學(xué)層次力爭讓學(xué)生盡快入門、上手并安排簡單、有趣的實(shí)驗(yàn)相配合，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)本門課的興趣和熱情。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來后，馬上進(jìn)入第二層次，在本層次會安排較難理解的若干個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)，然后配以相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。這個(gè)階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣正濃，更容易把這些知識點(diǎn)吃透。當(dāng)學(xué)生感到本門課有一定難度時(shí)，教學(xué)又進(jìn)入了第三個(gè)層次，在本層次將安排VHDL語法、語句系統(tǒng)講解和練習(xí)，并配以實(shí)驗(yàn)。這個(gè)層次的教學(xué)知識點(diǎn)較全面、系統(tǒng)，但總體難度不大，使學(xué)生對EDA技術(shù)有一個(gè)較為全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和理解。接著就是第四個(gè)層次，本階段是EDA技術(shù)的擴(kuò)展部分，把若干個(gè)相對獨(dú)立且對于應(yīng)用EDA技術(shù)解決實(shí)際問題比較重要的知識點(diǎn)，以教學(xué)專題的形式進(jìn)行全面介紹。在本階段同樣會安排相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)相配合，以鞏固學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。最后是第五個(gè)層次，在本層次教學(xué)中將授課老師近年來利用EDA技術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)際電子系統(tǒng)進(jìn)行介紹和演示。提高學(xué)生綜合系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生將課堂上學(xué)到的EDA技術(shù)應(yīng)用于實(shí)踐。

根據(jù)以上進(jìn)度安排原則，我們的EDA課程安排如下：

第一層次，EDA概述、VHDL語言及開發(fā)工具的簡介。該階段為入門層次，力爭使學(xué)生快速入門、上手，并自行編制小程序，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，最后安排實(shí)驗(yàn)一（三人表決器實(shí)驗(yàn)）。

第二層次，EDA技術(shù)進(jìn)階部分。該階段主要介紹其描述方式，主要的順序并行描述語句及時(shí)序電路描述方法。著重并行處理思想和信號與變量的區(qū)別。通過講解、練習(xí)等方式使學(xué)生對本階段的知識點(diǎn)吃透。最后安排實(shí)驗(yàn)二（BCD碼加法器實(shí)驗(yàn)），以加深理解。

第三層次，EDA技術(shù)深入部分。該階段系統(tǒng)講解VHDL語言的規(guī)范、語法、語句等內(nèi)容。知識點(diǎn)全面、系統(tǒng)，但難度不大，最后安排實(shí)驗(yàn)三（4位數(shù)碼管動態(tài)掃描實(shí)驗(yàn)），以達(dá)到熟練應(yīng)用本階段知識點(diǎn)的教學(xué)目的。

第四層次，EDA技術(shù)拓展部分。該階段對狀態(tài)機(jī)設(shè)計(jì)方法、宏模塊使用方法、設(shè)計(jì)優(yōu)化等拓展知識點(diǎn)進(jìn)行專題式的講解和演示。最后安排實(shí)驗(yàn)四（數(shù)字秒表實(shí)驗(yàn)）。

第五層次，系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐部分。該階段對幾個(gè)電子系統(tǒng)進(jìn)行全面講解或演示，以提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。

四、授課方式注重能力、多法結(jié)合

授課方式是關(guān)系到學(xué)生能否掌握課堂教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，合理充分利用好各種教學(xué)手段，是更好地開展課堂教學(xué)的重要保障。對于本門專業(yè)應(yīng)用課程，非常貼近實(shí)踐，單純地采用課堂講授模式必然不能收到良好的教學(xué)效果。因此，根據(jù)各個(gè)教學(xué)層次教學(xué)內(nèi)容的不同，我們采用了注重能力、多法結(jié)合的授課方式。

具體采用了多媒體、板書、課堂練習(xí)、課堂演示等多種教學(xué)方式。對于大篇幅知識點(diǎn)的講解，采用多媒體課件形式，以增加課堂教學(xué)知識容量，加快教學(xué)進(jìn)度。另外，由于雙語課程的緣故，我們盡量將課件做成雙語對照的形式，以照顧學(xué)生參差不齊的英語水平。對于某些重點(diǎn)例題講解，我們采用板書的形式，盡量使學(xué)生跟上老師的解題思路或編程思路，帶著學(xué)生一起在黑板上完成一個(gè)程序的編寫或?qū)嶋H問題的解決，這也是一種很好的啟發(fā)式教學(xué)。對于一些較簡單的題目，采用了課堂練習(xí)的方式，讓學(xué)生在老師引導(dǎo)和提示下當(dāng)堂完成，切實(shí)提高了學(xué)生編程能力。對于軟件使用方法和大型系統(tǒng)介紹部分采用了課堂演示的方式，更能使學(xué)生加深印象，快速掌握。

五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)自主創(chuàng)新、適當(dāng)引導(dǎo)

對于一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)課程來說，實(shí)驗(yàn)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更肩負(fù)著加深對課堂知識的理解并將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐的重要任務(wù)。在本門課的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我們共安排了8學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)，分四個(gè)實(shí)驗(yàn)完成。 為了能夠更好地達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模〉昧己脤?shí)驗(yàn)效果，老師們確立了自主創(chuàng)新、適當(dāng)引導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)原則。

具體來講，每次實(shí)驗(yàn)前老師都會將實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮腿蝿?wù)進(jìn)行詳細(xì)介紹，并作適當(dāng)提示，但絕不能直接把實(shí)驗(yàn)源程序給學(xué)生，而是讓學(xué)生利用課下時(shí)間自己動手編制實(shí)驗(yàn)程序，這樣就避免了對學(xué)生編程思路的束縛，可以使學(xué)生自主創(chuàng)新、按照自己的思路完成設(shè)計(jì)任務(wù)。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)任務(wù)的安排要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度合理設(shè)置，否則，學(xué)生下了很大工夫也看不到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，反而會適得其反。就此根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排的分層教學(xué)模式，我們將四個(gè)實(shí)驗(yàn)安排在第一、二、三、四層教學(xué)階段末期，這樣既能完成實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，又對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有效的鞏固、補(bǔ)充。

另外，我們安排的四次實(shí)驗(yàn)并不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)的。其中實(shí)驗(yàn)四是實(shí)驗(yàn)二和實(shí)驗(yàn)三的綜合應(yīng)用。也就是說學(xué)生可以應(yīng)用實(shí)驗(yàn)二和實(shí)驗(yàn)三的結(jié)果，進(jìn)一步來完成實(shí)驗(yàn)四的設(shè)計(jì)任務(wù)。這樣做也更能體現(xiàn)EDA技術(shù)模塊化設(shè)計(jì)思想。

經(jīng)過幾年的EDA技術(shù)雙語教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)團(tuán)隊(duì)就教材選用、教學(xué)內(nèi)容取舍、教學(xué)進(jìn)度安排、授課方式和實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面進(jìn)行了研究和總結(jié)，并確立了各教學(xué)環(huán)節(jié)的基本教學(xué)思想和教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)過程中不僅學(xué)生學(xué)到了專業(yè)知識、提高了英語水平，授課老師在授課過程中也提高了教學(xué)興趣和教學(xué)水平，取得較好的教學(xué)效果。該套教學(xué)解決方案，不僅適應(yīng)于EDA技術(shù)雙語教學(xué)課程，同時(shí)對其他專業(yè)課程的開展也具有一定的指導(dǎo)和借鑒作用。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 曹立杰，郭顯久，李松松，張新穎.EDA課程雙語教學(xué)初探[J].科技教育創(chuàng)新，2010，（21）：228-229.

[2] 吳強(qiáng)，蔡剛.EDA技術(shù)課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].科教新報(bào)，2011，（3）：219.

[3] 江捷.數(shù)字設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（雙語教學(xué)版）[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2008.

篇(5)

二、項(xiàng)目技術(shù)基礎(chǔ)。成果來源及知識產(chǎn)權(quán)情況，已完成的研究開發(fā)工作及中試情況和鑒定年限，技術(shù)或工藝特點(diǎn)以及與現(xiàn)有技術(shù)或工藝比較所具有的優(yōu)勢，該重大關(guān)鍵技術(shù)的突破對行業(yè)技術(shù)進(jìn)步的重要意義和作用。

三、項(xiàng)目建設(shè)方案。項(xiàng)目的產(chǎn)能規(guī)模、建設(shè)的主要內(nèi)容、采用的工藝技術(shù)路線與技術(shù)特點(diǎn)、設(shè)備選型及主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、建設(shè)地點(diǎn)、建設(shè)工期和進(jìn)度安排、建設(shè)期管理等。

四、項(xiàng)目投資。項(xiàng)目總投資規(guī)模，投資使用方案、資金籌措方案以及貸款償還計(jì)劃。

五、環(huán)境保護(hù)、資源綜合利用、節(jié)能與原材料供應(yīng)及外部配套條件落實(shí)情況等。其中節(jié)能分析章節(jié)按照《國家發(fā)展改革委關(guān)于加強(qiáng)固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目節(jié)能評估和審查工作的通知》（發(fā)改投資[]2787號）要求進(jìn)行編寫。

六、項(xiàng)目法人基本情況。項(xiàng)目法人的所有制性質(zhì)，主營業(yè)務(wù)，近三年來的銷售收入、利潤、稅金、固定資產(chǎn)、資產(chǎn)負(fù)債率、銀行信用等級，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人基本情況及主要股東的概況等。

七、項(xiàng)目財(cái)務(wù)分析、經(jīng)濟(jì)分析及主要指標(biāo)。內(nèi)部收益率、投資利潤率、投資回收期、貸款償還期等指標(biāo)的計(jì)算和評估，項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析，經(jīng)濟(jì)效益和社會效益分析。

八、項(xiàng)目招標(biāo)內(nèi)容（適用于申請國家補(bǔ)貼資金500萬元及以上的投資項(xiàng)目），并填寫招標(biāo)事項(xiàng)核準(zhǔn)意見（見附表），主管部門提出初審意見并蓋章。

九、資金申請報(bào)告附件：

1、銀行承貸證明(省分行以上)文件；

2、項(xiàng)目法人近三年的經(jīng)營狀況（包括損益表、資產(chǎn)負(fù)債表、現(xiàn)金流量表）和項(xiàng)目法人自籌資金保證落實(shí)文件；

3、地方、部門配套資金及其它資金來源證明文件；

4、前期科研成果證明材料(需經(jīng)權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)證或出具技術(shù)檢測報(bào)告、專利證書等)；前期科研成果的成熟度，應(yīng)能夠滿足產(chǎn)業(yè)化試驗(yàn)或產(chǎn)業(yè)化示范的要求；

5、相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)主管部門意見；

6、城市規(guī)劃部門出具的城市規(guī)劃選址意見（適用于城市規(guī)劃區(qū)域內(nèi)的項(xiàng)目）；

7、有關(guān)部門出具的產(chǎn)品生產(chǎn)、經(jīng)營許可文件等；

8、土地、重要原材料以及其它所需證明材料；

篇(6)

項(xiàng)目類別：_________

承擔(dān)單位：_________

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：_________

起止年限：_________年_________月_________日至_________年_________月_________日

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│一、研究開發(fā)目標(biāo)、主要內(nèi)容、技術(shù)關(guān)鍵、預(yù)期成果　│

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│二、主要技術(shù)、經(jīng)濟(jì)考核指標(biāo)　│

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三、進(jìn)度安排、年度計(jì)劃內(nèi)容及考核目標(biāo)（按季度填寫）

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│序號│　專題名稱　│　研究內(nèi)容　│　考核目標(biāo)　│　起止時(shí)間　│　負(fù)責(zé)人　│

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│四、責(zé)任條款│

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│（一）甲方責(zé)任：│

│1．甲方應(yīng)按合同約定，協(xié)調(diào)檢查研究進(jìn)展，組織合同驗(yàn)收。 　│

│2．甲方可根據(jù)乙方研究進(jìn)展及要求，補(bǔ)簽有關(guān)協(xié)議。 │

│3．甲方責(zé)任未履行合同時(shí)，應(yīng)根據(jù)情況，做出適當(dāng)調(diào)整安排。 │

│4．甲方按《信息產(chǎn)業(yè)處科技項(xiàng)目管理及考核實(shí)施細(xì)則》，對項(xiàng)目進(jìn)行考核并兌現(xiàn) │

│乙方獎金?！々?/p>

│（二）乙方責(zé)任：│

│1．乙方應(yīng)全面履行合同內(nèi)容，接受甲方對乙方研究工作的檢查和協(xié)調(diào)，并按時(shí)向 │

│甲方提供以下書面報(bào)告：　│

│項(xiàng)目實(shí)施情況，6月30日之前向甲方提交半年度技術(shù)工作小結(jié)?！?│

│項(xiàng)目完成后，應(yīng)向甲方提交合同執(zhí)行情況總結(jié)報(bào)告，及時(shí)申請合同驗(yàn)收?！々?/p>

│2．乙方須按《＿＿知識產(chǎn)權(quán)管理辦法》和合同要求，完成知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作，并 │

│及時(shí)辦理專利申請。　│

│3．乙方應(yīng)該認(rèn)真履行合同內(nèi)容。　 │

│4．部門負(fù)責(zé)人要全力支持項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的此項(xiàng)科技相關(guān)工作。　 │

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│五、共同條款│

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│1．本合同一經(jīng)簽定，簽約各方均應(yīng)認(rèn)真履行。在執(zhí)行中，如需變動或修改，需由 │

│簽約各方協(xié)商一致，簽訂相應(yīng)的補(bǔ)充合同（或協(xié)議），補(bǔ)充合同（或協(xié)議）與本合│

│同具有同等法律效力。│

│2．違反本合同約定，違約方應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任，并采取補(bǔ)救措施，賠償相應(yīng)損失。 │

│3．本合同履行過程中發(fā)生爭議，雙方應(yīng)協(xié)商解決。　 │

│4．本合同一式三份，信息化辦公室、負(fù)責(zé)人、承擔(dān)單位各一份?！?│

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六、項(xiàng)目（課題）參加人員

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│　│姓　名　│單　位　│性　別　│年　齡　│職　稱　│職　務(wù)　│?！I(yè)　│

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│負(fù)││││││││

│　├────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┤

│責(zé)││││││││

│　├────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┤

│人││││││││

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│　││││││││

│主├────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┤

│要││││││││

│研├────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┤

│究││││││││

│人├────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┤

│員││││││││

│　├────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┤

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甲方（蓋章）：_________乙方：（蓋章）：_________

負(fù)責(zé)人（簽字）：_________　負(fù)責(zé)人（簽字）：_________

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽字）：_________

_________年____月____日_________年____月____日

附件

填寫說明

1．列入信息產(chǎn)業(yè)處科技計(jì)劃的項(xiàng)目都應(yīng)填寫此合同，合同原則上簽訂到項(xiàng)目一級。

2．合同類別填寫處科研項(xiàng)目或者指揮部科研項(xiàng)目。

3．合同編號統(tǒng)一采用信息產(chǎn)業(yè)處科技計(jì)劃中項(xiàng)目編號，由主管部門填寫。

篇(7)

關(guān)鍵詞：107品種楊；推廣；失敗論述

1 項(xiàng)目推廣的目的和意義

歐美107楊樹新品種是中國林科院研究的成果，具有國內(nèi)領(lǐng)先水平。107楊樹新品種具有顯著的速生性和材質(zhì)優(yōu)良性，7年即可主伐，每畝蓄積量達(dá)15m3，出材量13.5m3，按每立方米木材400元計(jì)算，可創(chuàng)產(chǎn)值5400元，比當(dāng)?shù)貤顦洚a(chǎn)值提高3倍，而且其他材質(zhì)好，可用于板材和紙漿材。推廣該楊樹良種，能大幅度提高吉林省西部地區(qū)防護(hù)林體系建設(shè)步伐和建設(shè)質(zhì)量，改善生態(tài)環(huán)境，保障農(nóng)業(yè)發(fā)展，同時(shí)也能加速森林后備資源培育速度，提高林業(yè)自身經(jīng)濟(jì)效益。

2 項(xiàng)目所在地林業(yè)生產(chǎn)建設(shè)的基本情況和特點(diǎn)

四平市位于吉林省中南部，東部是山區(qū)，西部是平原，南部與遼寧省交界。西部的平原地區(qū)，造林以楊樹為主，由于采用楊樹良種造林，加快了吉林省西部地區(qū)防護(hù)林體系建設(shè)，達(dá)到了平原綠化標(biāo)準(zhǔn)，森林覆被率達(dá)到23%，使這一地區(qū)的生態(tài)環(huán)境得到很大改善，保證了農(nóng)業(yè)連續(xù)多年穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)，其他所轄梨樹縣、公主嶺市是全國著名產(chǎn)糧大縣，同時(shí)也為林業(yè)自身經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3 推廣項(xiàng)目內(nèi)容、地點(diǎn)、規(guī)劃及進(jìn)度安排，預(yù)期達(dá)到的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和經(jīng)濟(jì)效益、社會效益

3.1 推廣項(xiàng)目內(nèi)容、地點(diǎn)、規(guī)模及進(jìn)度安排

在吉林省四平市推廣107楊樹新品種示范樣板林500畝，其中梨樹縣300畝，雙遼市200畝，2000年秋整地，2001年造林。同時(shí)擴(kuò)繁苗木20萬株，輻射帶動造林面積3500畝。

3.2 預(yù)期達(dá)到的經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)和經(jīng)濟(jì)效益、社會效益

造林株行距3×4米，當(dāng)年成活率達(dá)到95%，3年保存率93%，樹高年生長量2m，胸徑年生長量3cm，蓄積年生長量2m3/畝，7年生每畝蓄積達(dá)15m3，500畝蓄積7500m3，出材6750m3，每立米售價(jià)400元，共創(chuàng)產(chǎn)品值270萬元。

項(xiàng)目實(shí)施基本情況

4 推廣的步驟方法、組織管理措施和技術(shù)措施

組成該推廣項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，編制總體實(shí)施方案和具體實(shí)施細(xì)則，落實(shí)地塊、資金和人員，實(shí)行包保責(zé)任制。按照豐產(chǎn)林標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，選擇土地肥沃，排水良好平地造林，穴狀整地，規(guī)格60×60×30cm，密度3×4m，施底肥，幼林撫育按2.2.1.1次進(jìn)行。

育苗采用大壟扦插，密度每畝4000株，施底肥，扦插后灌水，按時(shí)除草管護(hù)。

5 具體實(shí)施過程：

5.1 2000年購進(jìn)107楊種穗，春季挑選種條粗度達(dá)到1.0cm以上，剪穗長度為15cm，總數(shù)5.2萬插穗，采用大壟扦插育苗，扦插前用水浸泡插穗3天，垅寬60cm，用化肥作底肥，每畝40公斤。打藥2次，7月下旬用1：400代森錳鋅防治葉銹病，8月初用1：300粉銹寧防治白粉病，扦插用地10畝。

5.2 2001年春出圃苗木4.8萬株，穴狀整地挖穴60×60×50cm，造林采用3×4m配置方式，苗根用GGR處理，施底肥，苗木下坑之前采用2鍬土拌1鍬農(nóng)家肥回填土的辦法，栽后踏實(shí)并及時(shí)澆水。當(dāng)年澆水3次，撫育2次，打藥2次，4月中旬用退菌特和土面增溫合劑1：50：200防治楊樹爛皮病，4月末用49%樂果乳油1：1000防治天牛危害，6月份進(jìn)行了成活率調(diào)查，造林56公頃。

5.3 2002年修枝1次，澆水2次，撫育2次，打藥1次，生長期施復(fù)合肥1次，每株半斤，秋冬樹干進(jìn)行了涂白，涂白劑配制：生石灰5份+硫磺1.5份+食鹽2.5份+動物油0.2份+面粉0.1份+水35份，其作用：①是可以防日灼，②是起到一定的防凍害作用，③是可以消滅樹干上的越冬蟲卵和病菌，同時(shí)可防止栽野生動物啃咬樹干。

6 項(xiàng)目實(shí)施結(jié)果

2000年開始我院按照項(xiàng)目合同要求首先從中國林科院引進(jìn)107苗木種穗5.2萬，在梨樹縣榆樹臺林場苗圃進(jìn)行扦插繁育苗木10畝地。2001年出圃苗木4.8萬株，當(dāng)年用于梨樹縣榆樹臺林場造林56公頃，平均成活率96%。2002年調(diào)查發(fā)現(xiàn)96%以上有干梢現(xiàn)象，生長期長勢一般。就此我院向省林業(yè)廳及時(shí)匯報(bào)，省廳于9月份指派省林科院專家到現(xiàn)地查驗(yàn)并做出繼續(xù)觀察一年的結(jié)論。2002-2003年冬天我地區(qū)最低氣溫達(dá)到零下35℃，我們又對林地進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)幾乎都有干梢現(xiàn)象，并且近25的楊樹死亡，由此我們推斷107楊不適宜在干燥寒冷的吉林省中、西部栽植推廣，此品種在當(dāng)?shù)刈鲝U。為了減少損失，及時(shí)做了相應(yīng)調(diào)整，改造了當(dāng)?shù)氐钠贩N楊。

經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)：當(dāng)年成活率平均達(dá)到96%，但是有抽干現(xiàn)象發(fā)生，不能越冬。