序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇鄉(xiāng)村音樂教育現(xiàn)狀及對策范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：音樂教育，審美情趣，農(nóng)村中小學

21世紀中國以審美為核心的學校音樂教育改革已經(jīng)展開，并進入實施階段。近年來，我國的音樂教育呈現(xiàn)快速發(fā)展的勢頭，尤其在大中城市，教育部門對音樂教育抓得很緊，普通百姓對音樂藝術(shù)也十分崇尚。但是在農(nóng)村，中小學音樂教育現(xiàn)狀存在諸多問題，并且急需進行改善。為了更好的貫徹新課程改革標準，更加深入的提高農(nóng)村學生的音樂審美思想，根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際情況提出針對于農(nóng)村中小學音樂教育中所存在的一些問題并提出解決方案，希望能夠從自我反思這個問題層面上進行自我改革的調(diào)整。

一、音樂教育是學校實施美育的主要途徑，音樂教育對提高學生素質(zhì)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。音樂教育也應(yīng)是審美教育，審美教育可以促進音樂教育。

1、教育的內(nèi)容具有豐富的審美因素。音樂通過音高、節(jié)奏、音色等要素生動鮮明地表現(xiàn)了自然美、生活美、藝術(shù)美。這些內(nèi)容在音樂教育中都有所反映與表現(xiàn)。

2、音樂教育的形式具有豐富的審美因素。在音樂課堂上，教師富有感彩的表演、范唱，同時加以豐富的表情與動作可以營造特定的審美氛圍，并且要鼓勵學生通過自己的理解與演唱、演奏等表演活動的形式，對作品進行二度創(chuàng)作。

3、我國古代伯牙學琴三載，技術(shù)全部學到了，但只有在海上“移情”之后，琴藝才大進，寫出《水仙操》，流芳百世。因為審美教育可以培養(yǎng)人們高尚的風趣和情操，還會促進人們音樂藝術(shù)才能的發(fā)展。

可見，音樂教育從形式、內(nèi)容上都包含著豐富的審美因素，這就使得審美教育在音樂教育中成為不可或缺的一部分。

二、作為一名曾經(jīng)從事過農(nóng)村中學音樂教育的教師，我對此進行了深入調(diào)查和反思，試述如下：農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀

（1）教育管理部門重視不夠

教育局及學校領(lǐng)導重視程度不夠，課程設(shè)置得不到保障，盡管國家現(xiàn)在一方面反復強調(diào)要加強素質(zhì)教育，重視美育，反對應(yīng)試教育等，但另一方面，我們的教育體制卻依然是應(yīng)試教育的老一套，并沒有根本改變。音樂課在很多農(nóng)村地區(qū)的學校都已經(jīng)奠定了根深蒂固的“副科”地位。

（2）音樂師資嚴重缺失

農(nóng)村中小學音樂教師嚴重缺乏，據(jù)調(diào)查，我國現(xiàn)有農(nóng)村中小學90多萬所，其中音樂教師才近10萬人，若按每校配備1名音樂教師，以目前全國所有的音樂院校的師資培訓能力，尚需60年的培養(yǎng)才能滿足這一要求。

（3）教師音樂技能差，學歷不達標

許多學校都是班主任包班制，每天的課都是輪著上，要是學生想上節(jié)音樂課，教師就采取自己唱一句學生跟著唱一句的單一教學模式，沒有任何可參照的音準概念?？梢娺m當鼓勵音樂專業(yè)的大學生去基層任教是非常重要的事情。

三、如何培養(yǎng)學生的審美情趣

1、教育部門要更新觀念，提高認識。加強中小學音樂教學，提高青少年學生的美育素養(yǎng)，是增強學生思想道德建設(shè)的有效手段。必須要提高對農(nóng)村中學音樂教育的認識，統(tǒng)一思想，多關(guān)心支持中學音樂教育事業(yè)。要按照音樂課程標準要求規(guī)范開設(shè)音樂課，積極開展音樂藝術(shù)實踐活動，為學校音樂教育提供政策上強有力的保障。

2、使學生如何樹立正確的審美情趣。一位學生喜歡什么樣的音樂，是和學生的家庭、經(jīng)歷、性格、文化修養(yǎng)的方面有關(guān)系的。首先我們應(yīng)尊重學生的個人趣味，進而更深一層地通過音樂教學，把健康、純正、明確、自然、對人類社會有益的音樂展現(xiàn)出來，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學生高尚的審美情趣。例如教師可以引導學生多聽各種類型、風格不同的音樂作品，鼓勵學生對所聽音樂有獨立感受與見解；還可以發(fā)揮學生積極主動性，使其自主、探究、交流的生動過程，實現(xiàn)學生體驗美感、促進想象力的全面發(fā)展過程。

3、最切實有效的方法是教師調(diào)整的教學方法。（講授法、體驗法、練習法、發(fā)現(xiàn)法、游戲教學、再創(chuàng)造法）

（1）創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的音樂教學氛圍。教師依據(jù)音樂審美教育的目標和學生的心理特征，精心創(chuàng)設(shè)情境，使學生在特定的音樂審美情境中觸景生情，在情感共振中完成情感滲透，從而使學生獲得情感體驗，陶冶情操。例如在歌曲《春天里》時，教師可以讓學生帶上頭飾來飾演不同的角色：有小燕子、花朵、太陽等，教室里充滿著生機勃勃的春意，使學生心情舒暢的感受春天，用心去感受體驗音樂的情感。

（2）進行樂音化教學活動訓練。教授樂理課時不能一味的照搬概念和講理論，這樣會使學生喪失學習興趣。應(yīng)想方設(shè)法營造愉快的學習氣氛。如，教漸強的音樂符號，教師可以用手勢，再加上聲音慢慢地做出漸強的形狀，這樣學生就會很容易理解了；又如學習五線譜，可以讓學生伸出左手，把手指都張開，這樣的話五條線譜就清晰的出現(xiàn)在學生面前，然后從下往上查指出每條線與間的名稱，就這樣邊唱邊做，學生就會愛上樂理知識。在節(jié)奏課上，我教了大家另外幾種用教室里的桌椅板凳打節(jié)奏的方法，如都是打四二拍的節(jié)奏，我讓第一組敲板凳，第二組用筆敲桌子，第三組跺腳，第四組唱歌，這樣學生在樂趣中就學會了四二拍的節(jié)奏型。

歌曲教學也是重點與難點，現(xiàn)在的學生是想唱又怕唱的，首先教師要發(fā)揮特長尊重學生愛好，極力鼓勵并贊揚學生，針對農(nóng)村中學的實際情況，選擇一些難度較低、又貼近生活氣息的優(yōu)秀民間歌曲和勵志的流行歌曲。例如學生很喜歡我教他們唱《大地飛歌》、《相親相愛》、《龍的傳人》、《我相信》等，在教唱的同時再給他們講述一些明星或者歌曲創(chuàng)作的一些新聞，他們會唱的更有激情。

（3）用角色化的歌表演與游戲增強學生的情感體驗。根據(jù)奧爾夫教學法的許多樂趣教學都非常適用于農(nóng)村孩子，他們對音樂沒有概念，從小沒有基礎(chǔ)，腦子里只有簡單的自我理解的好聽與不好聽，所以一些具有角色化的歌表演與游戲就會非常有利于他們學習。如教唱《國歌》，不僅先要介紹歌曲創(chuàng)作背景、詞曲作者及歌詞含義，掌握雄壯有力的情緒，并且要通過學校升國旗活動體驗無比堅定的步伐闊步前進的豪邁，通過學唱不僅受到音樂的熏陶，而且也受到了深刻的愛國主義教育。

（4）用“競賽”評比方法引導學生參加音樂教學活動。通過學唱后，可以分為男生女生隊比賽，比比看誰的聲音洪亮且唱得準確，也可以分組競賽，這樣都會增加其歌唱的積極性。

音樂教師要有良好的教學態(tài)度，對學生要有足夠的責任心，在音樂課堂上要善于抓住每一分鐘來調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生強烈的學習興趣，很好的培養(yǎng)學生的音樂綜合能力。

結(jié)語：

我國的學校音樂教育正面臨著從未有過的機遇和挑戰(zhàn)，鄉(xiāng)村音樂教育任重道遠。作為教育整體的一個重要組成部分，每一位社會成員都應(yīng)關(guān)心、支持音樂教育，尤其要關(guān)注相對落后的鄉(xiāng)村音樂教育。作為一名合格的音樂教師，不僅僅是簡單的教會學生唱歌跳舞，更重要的是應(yīng)該先培養(yǎng)學生樹立正確的審美趣味，積極進行審美體驗，提高學生音樂鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際情況，采取靈活多樣的教法，挖掘?qū)W生生活當中和藝術(shù)作品中的一切美的因素，培養(yǎng)學生健康高尚的審美情趣和創(chuàng)造能力。只有這樣，全面實施素質(zhì)教育才不會成為一句空話。（作者單位：河南師范大學音樂學院）

參考文獻

［1］ 鄒長海.聲樂藝術(shù)心理學［M］.北京：人民音樂出版社，2000.