時間:2023-08-23 16:26:16
序論:寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相,好投稿為您帶來了七篇健康教育事跡范文,愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑,助力您的創(chuàng)作。
一、“新時代好少年”學(xué)習(xí)宣傳活動。連續(xù)評選四屆新時代好少年,XX市好少年10個,XX縣好少年42個。在XXXX開辟“新時代好少年事跡展播”專欄,刊發(fā)事跡22篇;在中小學(xué)、社區(qū)組織開展新時代好少年先進事跡報告會20場次,在全縣學(xué)校、公共場所新增“新時代好少年”宣傳展板200余塊,營造了學(xué)習(xí)宣傳“學(xué)先進,爭當(dāng)新時代好少年”的濃厚氛圍。
二、“傳承紅色基因”系列教育活動。搭建傳承紅色基因平臺,建設(shè)紅色教育基地5個,在XXXX公眾號開辟《學(xué)習(xí)》和《教育》欄目,刊播系列紅色微視頻12期。利用清明、七一、十一等節(jié)假日,開展清明祭英烈、童心向黨、向國旗敬禮等主題活動,全縣近6萬中小學(xué)生參與其中。
三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承活動。開展“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”主題教育,舉辦全縣經(jīng)典誦讀大賽3期,開展“小小百家講壇”“墨香書法展示”活動,共向省廳上報視頻材料10余個、作品30余幅(篇)。市委宣傳部、教體局組織2016年以來組織開展戲曲進校園活動,XX縣作為全省試點,全縣所有學(xué)生能免費欣賞到一場優(yōu)秀戲曲演出。傳統(tǒng)剪紙、皮影戲、大紅拳等走進校園
四、學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動。發(fā)動中學(xué)生注冊志愿者11281人,組織參與全市周末志愿服務(wù)活動、社區(qū)和學(xué)校志愿服務(wù),每個月末的周末組織全縣中小學(xué)生開展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動10次,參與學(xué)生學(xué)生志愿者達到10萬余人次,社區(qū)和學(xué)校志愿服務(wù)活動3480場(次),參與關(guān)愛老人、關(guān)愛自然、保護環(huán)境、保護公共設(shè)施等志愿服務(wù)活動4169場(次)。
目前,我國民辦高校在校生數(shù)量穩(wěn)步增長,隨之而來的心理健康問題越來越多地受到教育界的普遍關(guān)注。為了全面貫徹黨的教育方針,針對民辦本科高校大學(xué)生心理問題的特殊性,立足一線民辦本科高校學(xué)生管理角度開展大學(xué)生心理健康教育工作,掌握“一手”民辦本科高校大學(xué)生心理健康問題并進行理論研究,運用“分年級心理健康教育”方法,有針對性地開展“接地氣兒”的心理健康實踐活動進行心理疏導(dǎo),培養(yǎng)民辦本科高校大學(xué)生健康的心理,輔助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。
關(guān)鍵詞:
民辦本科高校;大學(xué)生;分年級心理健康教育;方法與實踐
由于民辦高校辦學(xué)的特殊性,使民辦高校大學(xué)生既有普通高校大學(xué)生共性心理問題,還承受著其他方面的心理壓力。本文針對民辦本科高校大學(xué)生,提出分年級心理健康教育方法,探索民辦本科高校心理健康教育的新思路、新途徑。
一、民辦本科高校大學(xué)生心理健康的主要問題。
通過查閱文獻資料得知民辦高校大學(xué)生心理問題普遍表現(xiàn)為自我意識強,抗挫能力差;學(xué)習(xí)興趣不高,目標(biāo)不明確;功利性強,缺乏感恩之心等。本文將從大一至大四不同年級的角度分析研究民辦本科高校大學(xué)生同年級學(xué)生存在的共性心理問題。
1.大一年級學(xué)生的心理健康問題主要體現(xiàn)在以下兩方面:一方面,是因高中填鴨式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向大學(xué)自主式學(xué)習(xí),產(chǎn)生的學(xué)習(xí)心理壓力;另一方面,從高中以家庭為主的人際交往擴大到與同齡人、老師甚至社會其他行業(yè)人士的人際交往,導(dǎo)致人際交往障礙心理。以上兩方面總的原因是能否渡過高中生向大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變,盡早適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。如大一年級學(xué)生的心理問題得不到緩解,會導(dǎo)致學(xué)業(yè)困難,學(xué)生個性的自閉、自大、自卑、孤僻等一系列的嚴(yán)重后果。
2.大二年級學(xué)生的心理健康問題主要體現(xiàn)在以下兩方面:一方面,因習(xí)慣大一以來“獨立”的生活模式,對學(xué)校周邊環(huán)境有了接觸性的認(rèn)識,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)精力上的松解。在學(xué)業(yè)上又進入了專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí),因精力上的松解,導(dǎo)致娛樂與學(xué)業(yè)的矛盾心理;另一方面,經(jīng)過一年的“考察期”,正處青春懵懂期的大學(xué)生進入異性戀愛式交往的高峰期,從而導(dǎo)致一系列的戀愛問題心理。以上兩方面總的原因是因熟悉大學(xué)學(xué)習(xí)、生活模式,想自由而豐富多彩地生活。如此時得不到正確引導(dǎo),會導(dǎo)致焦慮、自我懷疑、偏執(zhí)、困惑、敏感、憂郁、責(zé)任感缺失等心理問題。
3.大三年級學(xué)生的心理健康問題主要體現(xiàn)在以下兩方面:一方面,大三是開設(shè)專業(yè)課階段,需要全面整合文化、專業(yè)基礎(chǔ)知識,融會貫通于專業(yè)理論、技能學(xué)習(xí),因知識底子“薄”,導(dǎo)致學(xué)業(yè)焦慮心理。大三學(xué)生已對自己所學(xué)專業(yè)、社會大環(huán)境有一定的認(rèn)知,但對自己的將來,目標(biāo)仍然不確定,產(chǎn)生對未來的迷惑心理;另一方面,大學(xué)生對社會上的一些思潮有了一定的認(rèn)知,但對世界觀、人生觀、價值觀的定位仍不完善,多種態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)、思想相互“切磋”,處于“三觀”瀕臨成熟的緩沖期,產(chǎn)生壓抑模糊心理。以上兩方面如不能得到較好的心理疏導(dǎo),會導(dǎo)致畢業(yè)困難、對生活失去動力、對人生失去目標(biāo)。
4.大四年級學(xué)生的心理健康問題主要體現(xiàn)在以下兩方面:一方面,因社會就業(yè)現(xiàn)狀所至,各高校包括民辦本科高校都在鼓勵學(xué)生大四上學(xué)期就進入就業(yè)期。然而,學(xué)生一邊完成大四的相關(guān)課程,另一邊還要整合大學(xué)“收獲”,奔向招聘求職大潮中,從而產(chǎn)生就業(yè)、擇業(yè)心理問題,更甚者會出現(xiàn)消極求職等心理;另一方面,畢業(yè)在即,一邊要撰寫論文,另一邊要完成畢業(yè)前的各種離校事宜,會將學(xué)生推向煩躁的頂端,產(chǎn)生浮躁的心理。以上兩方面如不能得到較好的疏導(dǎo),會導(dǎo)致學(xué)生求職、就業(yè)難,患得患失于自己的大學(xué)學(xué)習(xí)生活,引發(fā)一系列不文明畢業(yè)離校問題,更甚者出現(xiàn)極端事件。
二、民辦本科高校大學(xué)生分年級心理健康教育方法與實踐
目前文獻中體現(xiàn)解決民辦高校大學(xué)生心理健康教育的途徑大多采取心理測試量表的方式,如:癥狀自評量表SCL-90、自尊量表SES、個人評價問卷PEI,或提出提高心理健康教育師資隊伍、建立建全心理健康教育機制等方式。本文將從民辦本科高校學(xué)生管理工作角度,有針對性地開展心理健康教育實踐。1.針對大一年級學(xué)生因?qū)W習(xí)方法改變產(chǎn)生的心理壓力,開展“優(yōu)秀學(xué)子事跡座談會”、“學(xué)生學(xué)業(yè)案例分析大會”,以學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生典型代表為主體,與大一學(xué)生分享學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變過程、心理調(diào)節(jié)方法等等。針對人際交往障礙心理,開展以寢室、班級、年級為單位的,豐富多彩的文、體、學(xué)、勞活動。讓大一參與者“享受”其中、收獲其中。通過實踐活動做好高中生向大學(xué)生角色轉(zhuǎn)變,做好銜接育人管理,讓學(xué)生勇于與他人溝通、主動適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活。
2.針對大二年級學(xué)生的娛樂與學(xué)業(yè)矛盾心理,開展“學(xué)業(yè)規(guī)劃大賽”、“學(xué)生學(xué)業(yè)家長座談會”。通過活動強調(diào)學(xué)業(yè)的重要,還要發(fā)揮家長的推動作用,輔助家長從實際出發(fā)定位孩子的能力及目標(biāo),不因家長的期望值過高或過低引發(fā)孩子不必要的自卑、自負(fù)心理。針對學(xué)生戀愛產(chǎn)生的心理問題,通過心理健康教育課的相關(guān)內(nèi)容解析性與愛的利害,引導(dǎo)學(xué)生以正確的心態(tài)與異往,鼓勵以促進學(xué)業(yè)、責(zé)任為先的戀愛觀。通過實踐活動做好學(xué)校家庭互動,關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè),推動學(xué)風(fēng)育人管理,讓學(xué)生正視學(xué)業(yè),勇于面對戀愛問題心理,學(xué)會擔(dān)當(dāng),學(xué)會取舍與放棄。
3.針對大三年級學(xué)生的學(xué)業(yè)焦慮及對未來的迷惑心理,開展“專業(yè)技能比賽推廣會”、“考研經(jīng)驗交流會”。通過專業(yè)老師指導(dǎo)參加專業(yè)技能比賽,將理論與實踐相結(jié)合,通過獲得獎勵的方式促進學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣;鼓勵學(xué)生考研,做好升學(xué)與就業(yè)的選擇,調(diào)節(jié)學(xué)生內(nèi)心的焦慮及迷惑。針對“三觀”漸于成熟的大三學(xué)生,因各項思想碰撞而產(chǎn)生的壓抑心理,開展優(yōu)秀畢業(yè)生返校事跡報告會,以生動、親近的方式與在校生溝通,講述自己的生活、工作情況、努力拼搏事跡,以此助力“三觀”的正確形成。通過實踐活動,在專業(yè)老師指導(dǎo)下參加專業(yè)技能比賽,同時也提升了專業(yè)育人管理水平,引導(dǎo)學(xué)生增強專業(yè)技能學(xué)習(xí),對未來有一個初步打算,對“三觀”有更深刻的理解。
4.針對大四年級學(xué)生的就業(yè)壓力心理,開展“就業(yè)簡歷點評會”,與學(xué)生交流如何總結(jié)大學(xué)四年所獲,制作體現(xiàn)個人“閃光點”的、求職意向明確的求職簡歷,同時幫助學(xué)生樹立求職自信心。引入馬斯洛需求層次理論、赫茲伯格的激勵理論,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀,輔助學(xué)生就業(yè)及擇業(yè)。針對因即將畢業(yè)產(chǎn)生的浮躁心理,開展“畢業(yè)、就業(yè)有關(guān)事項說明會”,讓學(xué)生根據(jù)時間推進做好相關(guān)安排。通過實踐活動,完善就業(yè)育人管理制度;加強學(xué)生的自我總結(jié)能力,明確畢業(yè)前的各種事項,合理安排,順利畢業(yè);盡早給自己合理定位,實現(xiàn)順利就業(yè)。
三、民辦本科高校大學(xué)生分年心理健康教育效果
任何實踐活動的開展都呈現(xiàn)出“多面立體”效果,對于學(xué)生心理健康的教育引導(dǎo)作用體現(xiàn)于實體,感知于無形,但其中的影響效果是極其明顯的。
1.防患于未然,影響于無形。不可否認(rèn)一點,從嚴(yán)格意義上講所有人都患有一定程度上的心理疾病,比如強迫癥、煩躁等等,但并不影響正常的學(xué)習(xí)、工作和生活。能通過全國統(tǒng)一高考進入高校的大學(xué)生,只有極少數(shù)學(xué)生患有醫(yī)學(xué)上的心理疾病,且患病人數(shù)不多,這類心理疾病學(xué)生的醫(yī)治方法大多選擇休學(xué)醫(yī)學(xué)醫(yī)治。對于民辦高校的在校大學(xué)生而言,心理健康教育重在防患于未然、影響于無形,從學(xué)生實踐活動的角度,進行心理健康教育,讓這種無形的影響力達到最優(yōu),即可以“防”又可以“引”。因此,心理健康教育工作與學(xué)生實踐教育活動相融合,更有助于解決、疏導(dǎo)心理問題學(xué)生的病癥。
2.干預(yù)極端個體,宏觀調(diào)控整體。心理健康本身的狀態(tài)就是一個變量,一顆心是孤獨的,但一群心是有力的,個人如粟,集體如倉。因此,在學(xué)生心理健康教育中,充分發(fā)揮集體的作用。通過針對性的實踐活動,可以讓很多顆心因為一個理由在一起,彼此會有影響和照應(yīng)。同時,注意日常學(xué)生心理狀態(tài)調(diào)查,針對心理危機情況及時做出針對性的干預(yù),既從心理健康教育的角度也從關(guān)心幫助學(xué)生的角度,控制住極端問題。在心理健康個體或集體教育過程中由學(xué)生管理者傳輸健康的思想、道德,最大限度地發(fā)揮“倉”的包容度和安全感。
3.學(xué)校、家庭、社會聯(lián)動,共同輔助學(xué)生學(xué)業(yè)有成。學(xué)生不僅僅是學(xué)校的學(xué)生,更是家長希望的延續(xù)者、社會的建設(shè)者。因此,通過系列實踐活動,立足學(xué)校,聯(lián)系家長,將學(xué)生推向社會,從中認(rèn)知自己、感知社會,面對問題、接受現(xiàn)實,完善自我、調(diào)節(jié)心理,順利完成學(xué)業(yè)。民辦本科高校大學(xué)生主要因?qū)W業(yè)問題、人際問題、就業(yè)擇業(yè)問題帶動一系列心理健康問題。從學(xué)生管理視角剖析學(xué)生心理問題,更有的放失地進行實踐活動引導(dǎo),從而更有效地解決問題。
參考文獻:
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一、指導(dǎo)思想:繼續(xù)貫徹落實小學(xué)德育工作總結(jié)意見,結(jié)合我校的工作實際,以學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ),以弘揚和培育民族精神為重點,以開展主題教育月活動為切入點,切實加強學(xué)生思想道德教育和日常行為規(guī)范教育的針對性和實效性。有計劃地開展思想品德教育、法制教育、安全教育、環(huán)境教育和心理健康教育,努力開創(chuàng) 學(xué)校德育工作計劃新局面。
二、工作重點
(一)強化德育隊伍建設(shè)。
1、加強班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)。
(1)組織班主任參加縣舉行的班主任全員培訓(xùn)。
(2)加強《班主任手冊》使用的管理,促進班主任工作管理的規(guī)范化。
2、加強德育導(dǎo)師隊伍建設(shè)。
繼續(xù)推進“學(xué)生成長導(dǎo)師制、伙伴制”,建立健全德育導(dǎo)師的培養(yǎng)和激勵機制,擴充導(dǎo)師隊伍,激發(fā)工作熱情,提高育人成效。
3、加強心育教師隊伍專業(yè)化建設(shè)。
(1)組織教師積極參加縣中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn),提高心理健康教育的水平;
(2)重視把心育課與各學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來,將上好心育課作為青年班主任考核的一項重要依據(jù)。
(二)優(yōu)化德育工作內(nèi)容
1、夯實基礎(chǔ)教育,加強未成年人思想道德建設(shè)。
①繼續(xù)深入開展“爭做文明人” ———六項基礎(chǔ)文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。利用新學(xué)年開學(xué),新生入學(xué)等契機,結(jié)合“學(xué)生成長導(dǎo)師制”和“學(xué)生成長伙伴制”,將基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育和學(xué)校的常規(guī)管理有機結(jié)合起來,切實提高學(xué)生的基礎(chǔ)文明水平。
②注重在學(xué)科教學(xué)中滲透愛國主義教育。
③充分利用我國傳統(tǒng)節(jié)日及歷史上的重要事件和重要人物紀(jì)念日,如教師節(jié)、“”、國慶節(jié)、“”等,以中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)為重點,集中開展民族精神宣傳教育活動。
④加強誠信教育。大力倡導(dǎo)教育誠信,充分樹立誠信立校、誠信立教、誠信育人的思想,培養(yǎng)學(xué)生誠信交往、誠信作業(yè)、誠信考試的良好習(xí)慣,使誠信教育規(guī)范化、制度化、長期化。
2、深入開展“和諧心靈,陽光校園”主題教育活動,進一步加強心理健康教育。
①根據(jù)《徐州市學(xué)校心理咨詢室建設(shè)暫行辦法》,配備高標(biāo)準(zhǔn)的心理輔導(dǎo)室,配備率達100%。
②定期開設(shè)心理健康教育活動課,并召開“與陽光作伴、為心靈導(dǎo)航”主題班會,針對學(xué)生成長、學(xué)習(xí)、生活中存在的普遍問題,實施青春期教育和生命教育,預(yù)防有心理問題的學(xué)生發(fā)生事故,讓學(xué)生學(xué)會助人、自助,促進學(xué)生健康成長。
③舉行“健康快樂有效學(xué)習(xí)”大型團體活動,針對學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、考試焦慮情況嚴(yán)重等問題,組織一線骨干心理教師與學(xué)生進行面對面地團體咨詢,幫助他們擺正心態(tài),緩解壓力。
④開展陽光好伙伴,成長手牽手學(xué)生心理社團建設(shè)活動,要與“學(xué)生成長伙伴制”的推進工作結(jié)合起來,在學(xué)生中組建心理社團,發(fā)揮伙伴的影響力,擴大心理健康教育的傳播渠道。
⑤大力開展心理健康知識宣傳活動,面向?qū)W生、教師、家長舉辦不同類型的講座,引導(dǎo)學(xué)生進行提高心理素質(zhì)的有關(guān)技能的訓(xùn)練,促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教師生存質(zhì)量,幫助家長了解科學(xué)教育方法,優(yōu)化家庭教育,讓教師、家長以自己健康的心態(tài)和良好的行為引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
3、大力開展勵志教育。
勵志教育要與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、日常行為規(guī)范教育和心理健康教育結(jié)合起來,促使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀,形成健全的人格、優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的習(xí)慣。
4、繼續(xù)開展“德行校園,從心做起”莘莘學(xué)子匯報母校、回報教師感恩系列活動。學(xué)校利用教師節(jié)、感恩節(jié)這一契機,通過多種形式組織活動,讓更多的學(xué)生懂得感恩、知恩、回報社會。
(三)重視開展德育實踐活動
充分利用學(xué)校愛國主義教育基地和校外德育基地實施德育實踐活動,力求做到在活動中育德,在生活中育人。充分利用每年的各種重大節(jié)慶日、重要事件和重要紀(jì)念日,開展各種主題教育活動。倡導(dǎo)校園網(wǎng)、校園廣播站建設(shè)、校園“小記者團”、文學(xué)社等學(xué)生社團建設(shè),通過組織指導(dǎo)學(xué)生活動,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會、發(fā)展學(xué)生團結(jié)協(xié)作的綜合能力。利用9月20日的“公民道德宣傳日”大力開展公民道德宣傳教育活動,深入實施《公民道德建設(shè)實施綱要》,充分發(fā)揮道德實踐先進典型的榜樣力量,大力宣傳等先進事跡;要及時樹立并宣傳學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)典型,倡導(dǎo)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)身邊人、關(guān)注平凡事,強化道德實踐的內(nèi)驅(qū)力。通過道德模范等先進人物事跡的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生與時俱進、善良勤勞、執(zhí)著誠信等精神。學(xué)校德育工作要加強對社會普遍關(guān)注的熱點問題的引導(dǎo),努力營造扶正祛邪、懲惡揚善的社會風(fēng)氣,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。
(四)進一步加強校園文化建設(shè),充分發(fā)揮學(xué)校環(huán)境的育人功能
1、營建富有文化氣息的校園環(huán)境。注重環(huán)境育人的基本功能,優(yōu)化校園文化的物質(zhì)形態(tài)。在凈化、綠化、美化學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的同時,更加注重彰顯自身特點、充滿人文氣息的校園環(huán)境建設(shè),提高校園文化建設(shè)的品位,營建生機勃勃、催人奮進的育人環(huán)境。同時重視班集體文化建設(shè),增強集體凝聚力,積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值追求和行為規(guī)范,理智對待網(wǎng)絡(luò)、交友、心理等問題,讓校園的每一個角落,都發(fā)揮對學(xué)生的成長的激勵作用,使學(xué)校真正成為培育文明人的搖籃。
2、開展豐富多彩的校園文化活動。本學(xué)期將繼續(xù)深入開展“校園歌曲天天唱”、“校歌大賽”等系列活動。
(五)積極探索新形勢下德育工作的新思路、新途徑、新方法,努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的育人體系。
德育活動安排表
月 份
工 作 安 排
8
月
1、領(lǐng)取班主任手冊,組織學(xué)習(xí)《班主任工作要求》。
2、開學(xué)準(zhǔn)備工作。
9
月
1、新學(xué)期開學(xué)常規(guī)教育。
2、統(tǒng)計上報班主任信息。
3、“民族精神月”教育活動。
4、慶祝教師節(jié),感恩教育。
5、軍人子女、校車排查登記。
6、學(xué)校與家長簽訂安全責(zé)任書。
10
月
1、組織參加建國60周年系列比賽活動:演講、征文、展板等。
2、感恩祖國教育。
3、利用傳統(tǒng)節(jié)日對學(xué)生進行教育:中秋、重陽等。
11
月
1、迎接縣心理咨詢室檢查。
2、勵志教育。
3、迎接縣平安校園整改工作檢查。
4、感恩教育(感恩節(jié))。
12
月
1、珍愛生命教育。
2、元旦慶?;顒印?/p>
3、迎接縣校園周邊環(huán)境治理整改情況檢查。
1
月
1、總結(jié)本學(xué)期德育工作。
2、班主任手冊應(yīng)用評選,兩制論文評優(yōu)上報。
2
月
1、寒假前思想教育、安全教育等
當(dāng)前,職校德育工作成效低下是由諸多原因造成的,主要包括外部環(huán)境原因與學(xué)校內(nèi)部原因。外部環(huán)境原因主要是隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,相關(guān)負(fù)面影響也逐漸突顯,如利己主義、金錢主義泛濫。我國正處于社會轉(zhuǎn)型期,社會矛盾激化,身邊常充斥著不少負(fù)面新聞,極易對職校生的心理造成不良影響。學(xué)校內(nèi)部原因有以下幾點:一是德育工作未得到充分重視,很多職業(yè)院校只追求就業(yè)率,在教育中奉行實用主義,普遍存在重知識、重技能,輕德育的問題。二是德育目標(biāo)過于理想化。長期以來學(xué)校設(shè)立的德育目標(biāo)過高,不切實際,遠離職校生的發(fā)展需要,不能起到有效的激勵作用。三是德育內(nèi)容剛性化,其教育內(nèi)容多以剛性要求為主,要求學(xué)生遵守相關(guān)規(guī)章制度,而缺少對學(xué)生的人文關(guān)懷。這容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒,甚至產(chǎn)生逆反心理。四是教育方式過于單一。很多德育教師將德育僅僅理解為智育,采用智育的方法來開展德育工作。德育課堂上往往只重視對相關(guān)道德知識的講解與記憶,而忽視了學(xué)生個體的內(nèi)心體驗。還有個別教師通過懲罰來代替德育,極可能產(chǎn)生反效果。五是德育評價機制滯后。通常采用統(tǒng)一、既定的道德標(biāo)準(zhǔn)來評價全體學(xué)生的思想品德,并且評價過于量化,忽視了學(xué)生個體的差異性。這無法得到科學(xué)的評價結(jié)果,也不能為下一步德育工作的開展提供參考依據(jù)。
二、提高職業(yè)院校德育工作有效性的對策
(一)加強學(xué)風(fēng)建設(shè),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)風(fēng)是高校的立校之本,也是學(xué)校辦學(xué)理念的充分體現(xiàn)。職業(yè)院校學(xué)生的整體學(xué)風(fēng)還是較好的,但在很多不利因素的影響下,仍存在一些令人擔(dān)憂的學(xué)風(fēng)問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、逃課、遲到早退、考試作弊等問題較為常見。因此,學(xué)風(fēng)建設(shè)一直是職業(yè)院校工作中的重要內(nèi)容,必須常抓不懈。首先,要以制度促學(xué)風(fēng)建設(shè)。結(jié)合職業(yè)院校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀,制定一系列加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的制度。對于學(xué)習(xí)自覺性差、自制力差的問題,要進一步完善學(xué)生管理制度,規(guī)范學(xué)生行為。同時,要注意引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)理念,充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵他們積極學(xué)習(xí),從而促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。其次,要以強化管理促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。為提高制度的執(zhí)行力,應(yīng)成立學(xué)生學(xué)風(fēng)督察小組,由輔導(dǎo)員負(fù)總責(zé),學(xué)生干部為組員,共同維護好班級學(xué)習(xí)紀(jì)律。由教務(wù)處、學(xué)生處、輔導(dǎo)員定期抽查學(xué)生上課情況,將抽查結(jié)果作為工作考核內(nèi)容。另外,要對違紀(jì)違規(guī)的學(xué)生加大懲處力度,起到較強的震懾力。經(jīng)常對學(xué)生進行誠信教育,引導(dǎo)他們要誠信應(yīng)考,并健全考試制度,嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)。一旦發(fā)現(xiàn)考試舞弊行為,必將進行嚴(yán)懲。再次,要以校園文化促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。要營造良好的校園文化,利用板報、條幅、校園廣播、校園網(wǎng)站、論壇活動、講座等途徑將德育教育滲透到校園內(nèi)的每一處。定期開辦一些主題班會,讓學(xué)生們共同探討關(guān)于道德與學(xué)習(xí)方面的話題。另外,還可以社團為載體,經(jīng)常舉辦一些文化活動、藝術(shù)節(jié)等,引導(dǎo)更多學(xué)生參加。
(二)創(chuàng)新思路,講求德育方法多元化
德育工作者要轉(zhuǎn)變觀念,創(chuàng)新思路,豐富德育工作的方式方法,突出教育的實效性。要根據(jù)德育工作的基本要求以及職校生的身心特點,將簡單的行為管理轉(zhuǎn)變?yōu)樯钊爰?xì)致的思想管理,將共性管理向差異化個性管理轉(zhuǎn)變,將老師管理為主的教育方式向?qū)W生自我管理的方向轉(zhuǎn)變。為此,德育教師必須牢記各項規(guī)章制度,以身作則,嚴(yán)格按制度辦事,并做到獎罰分明。在開展思想教育工作時,要少一些說教,多一些引導(dǎo),要強調(diào)教育的針對性與時效性,讓學(xué)生學(xué)會自律與自我調(diào)節(jié)??筛鶕?jù)專業(yè)特點與行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范,制定更有針對性的教學(xué)方案,運用角色扮演、情境模擬、挫折訓(xùn)練、榜樣引導(dǎo)、人際交往訓(xùn)練等教學(xué)方式,使德育課堂更加生動有趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,要用英雄楷模的先進事跡來感染學(xué)生;用教師的以身作則,身教重于言教的行為來感化學(xué)生;用學(xué)生中的先進代表與典型事跡來激勵學(xué)生。要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,讓他們接受更多的考驗,增強抗挫能力。另外,可針對時下的熱點、焦點問題組織一場“辯論賽”或“討論課”。收集學(xué)生身邊發(fā)生的典型事例,將其作為案例分析素材,就其中的某個行為或思想觀點進行分析,糾正學(xué)生思想上的偏差,培養(yǎng)他們正確的人生觀、價值觀與世界觀。
(三)重視心理健康教育
隨著生活節(jié)奏的加快,人們面臨的壓力也越來越大,因此,不少人都存在不同程度的心理問題。良好的心理素質(zhì)是學(xué)生走進社會,適應(yīng)社會,走向成功的重要保證。心理健康教育有利于提高學(xué)生的心理素質(zhì),形成良好的品德。將心理健康教育融入到現(xiàn)代德育體系中能有效提高德育成效。職業(yè)院校可通過下列方法開展心理德育:一是成立心理輔導(dǎo)中心,由副校長擔(dān)任中心主任,學(xué)生處(科)副處(科)任副主任,班主任與科任教師主要負(fù)責(zé)一些心理健康教育實踐活動的開展。比如,利用心理主題班會等活動將心理健康工作滲透到日常班級文化建設(shè)中來,在潛移默化中影響學(xué)生的心理素質(zhì)。上述安排不僅能拓寬心理健康教育工作的范疇,還能獲得更多的行政支持,確保心理健康教育工作落到實處。二是加強心理輔導(dǎo),建立心理咨詢室,并經(jīng)常舉辦心理健康教育講座。比如,結(jié)合職校生身心特點,可開展青春期心理教育,幫助學(xué)生消除青春期的困惑。同時,指導(dǎo)學(xué)生如何釋放壓力,調(diào)控好自身情緒,克服心理障礙。針對學(xué)生打架、上網(wǎng)成癮等行為進行專門的心理教育。對職校新生、畢業(yè)生等不同學(xué)段的學(xué)生給予有針對性的心理輔導(dǎo),使其保持良好的心態(tài),形成較強的心理素質(zhì)。
(四)加強德育教師隊伍建設(shè),提高德育工作水平
國內(nèi)不少職業(yè)院校對德育工作存在認(rèn)識上的偏差,認(rèn)為德育課沒什么技術(shù)含量,隨便哪個老師都能上。這造成的一個現(xiàn)象就是從事德育工作的教師多數(shù)都是兼職老師。這些老師缺乏專業(yè)知識,常常是照本宣科,學(xué)生提不起興趣,課堂上昏昏欲睡,德育效果可想而知。因此,校領(lǐng)導(dǎo)必須充分認(rèn)識到德育工作在職業(yè)教育中的重要地位,狠抓德育教師隊伍建設(shè)工作。一方面要加強對德育教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),通過“走出去、請進來”等方式為德育教師提供更多的繼續(xù)深造、繼續(xù)成才的機會。另一方面,要改善薪資福利,公開招聘專業(yè)性人才,擴充到德育師資隊伍中,優(yōu)化師資力量。同時,要成立德育工作小組,鼓勵教師開展德育專項課題研究,針對德育工作中的問題、經(jīng)驗進行探討,不斷完善德育工作方式方法。
三、結(jié)語
本學(xué)期通過學(xué)校組織學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)了十幾位教師的先進事跡,可以說是獲益匪淺。在具體的事例中我不僅學(xué)到很多好的做法,同時也發(fā)現(xiàn)了自身存在的缺點,比如,如何同學(xué)生相處;如何做一名有親和力的老師;如何轉(zhuǎn)化學(xué)生等。學(xué)習(xí)了這些好的方法之后,我也努力在實際中運用,確實收到了很好地效果。
二、及時參加各級組織的培訓(xùn)活動,豐富知識儲備。
本學(xué)期我擔(dān)任多個學(xué)科的教學(xué)任務(wù),因此參加的教研活動也很多,雖然占用了許多時間,但我卻收獲了很多知識。我在集中培訓(xùn)中認(rèn)真記錄,深入反思,加強與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識和實踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時,更關(guān)注自身的發(fā)展,努力使自己成為一個與時俱進的現(xiàn)代教師。
三、教育技術(shù)能力
本學(xué)期的課堂上我嘗試使用課件來向同學(xué)們教授新知,取得兩方面收獲。一是同學(xué)們很喜歡這種授課方式,在課堂上的表現(xiàn)更加活躍,思維更加靈活,同時,利用網(wǎng)絡(luò)也增長了知識,提高了信息技術(shù)使用的能力。另一方面是自身的信息技術(shù)水平也有了很大地提高,不僅學(xué)會了如何從網(wǎng)上下載相關(guān)課件,同時也能夠根據(jù)具體的要求來修改課件,使它更適用于本班的學(xué)生,在此過程中也也開闊了自己的視野。
四、對小學(xué)學(xué)生管理與教育能力有所增強
本學(xué)期在這方面重點學(xué)習(xí)了賞識教育方面的理論,在實踐中我也重視把理論同實際課堂教學(xué)結(jié)合在一起,充分運用賞識教育策略對學(xué)生進行教育,促進學(xué)生思想和行為的全面轉(zhuǎn)化,在學(xué)校教育中發(fā)揮一名教師的教育導(dǎo)向作用,同時,也加大家校合作的力度,取得了很好的效果。
五、用教師心理健康教育的理論來指導(dǎo)自己的工作
本學(xué)期我能夠自覺學(xué)習(xí)教師心理、心理健康與心理保健方面的知識,開闊心胸,緩解職業(yè)壓力,使自己保持身心的健康,更好的工作,更好的生活。
關(guān)鍵詞:心理健康教育;推動;心靈發(fā)展
中圖分類號:G416文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1992-7711(2012)19-023-2一、豐富校園文化,營造氛圍,成就身心“齊發(fā)展”
1.讓每一個樓層都有一個主題
以“五個學(xué)會”為主題,布置學(xué)校樓層文化,努力使每一面墻壁都能激勵學(xué)生成功和自信。開辟了圖文并茂的奧運名人、家鄉(xiāng)優(yōu)秀人才、名人名言、心理故事等宣傳欄目,每月更換一期心理健康宣傳欄,制作《心弦》心理報展板,優(yōu)秀學(xué)生事跡展板,讓學(xué)生目之所及,自然受益,時時受到積極的心理暗示,受到身邊榜樣的感染,產(chǎn)生潛移默化的影響。
2.讓每一個角落都充滿和音雅樂
校園廣播站增設(shè)“校園采風(fēng)”、“精彩人生”、“為您服務(wù)”、“青春熱線”、“心理驛站”等欄目,每天中午由學(xué)生播報,豐富學(xué)生精神文化生活,讓學(xué)生閑暇之余在每一個角落都能聽到積極的人生小故事,享受和音雅樂,享受學(xué)習(xí)的快樂與幸福。
3.讓每一個班級都有個性文化
學(xué)校要求每個班級利用班級“四欄”(目標(biāo)欄、特色欄、宣傳欄、班務(wù)欄),開展班級學(xué)生目標(biāo)展示、班級優(yōu)秀生、進步生典型事跡宣傳、個性化的班徽班歌、清新自然的桌角文化等建設(shè)活動,讓班級的每一個角落都得到合理的利用,登載格言、警句、短文等,對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,有針對性地引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生消除消極心理,達成積極向上的心態(tài),營造團結(jié)、和諧的班級文化氛圍,促進健康的心理形成。
4.讓每一個人都成為一面鏡子
凡人凡言征集活動把家長、學(xué)生中的優(yōu)秀原創(chuàng)格言制作成小標(biāo)牌,懸掛在校園各個醒目位置,讓師生們隨時隨地能感受到身邊老師、同學(xué)、家長的溫馨鼓勵、中肯提醒、善意勸誡和美好祝愿。
二、圍繞德育主題,豐富內(nèi)涵,促進身心“同頻率”
活動是有效德育的重要載體,尤其是主題系列活動的開展,對促進學(xué)生身心發(fā)展、情緒調(diào)節(jié)、道德感悟有著十分重要的作用。近年來,我校先后利用各種契機,結(jié)合初中學(xué)生特點,創(chuàng)新工作方法,持續(xù)性、階段性開展內(nèi)容豐富、形式多樣的德育活動,效果良好,成效顯著,富有個性的特長生脫穎而出,學(xué)生心理健康教育工作有了新的亮點。
1.德育主題系列化
我們認(rèn)為學(xué)校德育應(yīng)分階段、分主題、成系列,才能更好地形成德育聚合力?;诖?,我們認(rèn)真研究,先后制定了我校特色的《“我學(xué)禮儀、我講文明”文明禮儀教育系列活動方案》、《“好習(xí)慣大家做”養(yǎng)成教育系列活動方案》、《“我的責(zé)任我承擔(dān)”責(zé)任教育系列活動方案》、《“陽光照耀愛心成長”愛心教育系列活動方案》、《“生命的色彩——我在陽光下舞蹈”生命教育系列活動方案》,然后,圍繞這些德育主題,遵循學(xué)生身心發(fā)展和思想品德形成的規(guī)律,每學(xué)期以一個主題為中心,有條不紊地開展各項系列活動,讓絕大多數(shù)老師、學(xué)生參與其中,促進師生全面發(fā)展。
2.德育實施系統(tǒng)化
與課程改革緊密結(jié)合,積極開發(fā)和利用校本教材等各類教學(xué)資源,把心理健康教育特色工作輻射到學(xué)校各個領(lǐng)域與教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)。一是分年級制定每周班會課的主題,以班主任集體備課形式,形成規(guī)范的教案、課件,實現(xiàn)同步開課、同步推進。經(jīng)過幾年努力,學(xué)校已形成了一套系統(tǒng)的主題班會案例集。二是我們根據(jù)不同年級、不同學(xué)生的特點,分階段、分年級確定德育目標(biāo),推進德育一體化建設(shè)。三是編印學(xué)校心理健康教育校本教材、每月的《心理報》等,全面、系統(tǒng)、扎實地開展特色建設(shè)。
3.德育活動多樣化
圍繞每學(xué)期的主題活動,把心理健康教育和思想道德教育有機結(jié)合,力求德育無痕跡,寓教于樂。開展“情系臺灣、愛在三中”義賣捐款活動、“我愛你中國”大型詩歌吟誦、“重唱紅色經(jīng)典、重溫紅色精神”歌詠比賽等加強愛心教育和理想信念教育;舉行“名人對我成長的影響”、“我的成長故事”、“與英語結(jié)伴、與世博同行”演講活動,引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),奮力前行,追尋人生目標(biāo);通過“我的形象我設(shè)計”校服設(shè)計大賽、環(huán)保作品設(shè)計大賽、陽光健身操比賽、陽光男孩(女孩)形象展示、校園拍賣會等引導(dǎo)學(xué)生展示自我,發(fā)現(xiàn)閃光點,培養(yǎng)他們自信自強的積極心態(tài);通過開展教師節(jié)“感恩教育”、母親節(jié)“心意卡制作”、“不知道媽媽的世界——愛的體驗”等感恩教育活動,弘揚傳統(tǒng)“孝”文化,讓學(xué)生懂得感恩,學(xué)會感恩,成為一個尊敬師長、孝順父母的人,促進學(xué)校和諧、家庭和諧。
三、完善管理模式,增強實效,實現(xiàn)身心“共受益”
經(jīng)過幾年的努力,我們探索了一套科學(xué)、實效的管理模式,讓學(xué)生在自主管理過程中,增強自信,鍛煉意志,自我發(fā)展。學(xué)校管理上,在全校學(xué)生中進行公開競選,建立陽光男孩(女孩)服務(wù)隊,服務(wù)隊下設(shè)學(xué)習(xí)隊、文化隊、宣傳隊、紀(jì)律隊等分隊,統(tǒng)一著裝,開展各種服務(wù)活動,在校園內(nèi)設(shè)立6個文明崗,分批、分班次讓學(xué)生值日,記載不文明現(xiàn)象,阻止不文明行為的發(fā)生。讓學(xué)生在服務(wù)他人、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會的過程中快樂自己、快樂他人。班級管理上,學(xué)校在每班聘任“好習(xí)慣維護員”、“課堂信息反饋員”、“心理委員”等信息員,每周進行信息反饋,使學(xué)校政教處及時了解各班級學(xué)生狀況,學(xué)校教務(wù)處及時掌握學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況,學(xué)校成長指導(dǎo)中心及時了解各班同學(xué)的心理健康狀況,從而采取相應(yīng)措施,干預(yù)、引導(dǎo),力求促進廣大教師輕松、高效地工作,廣大同學(xué)快樂、幸福地學(xué)習(xí),師生積極、陽光地生活。
為了進一步深化教育教學(xué)改革,倡導(dǎo)實行以人為本,尊重學(xué)生的人性化,追求優(yōu)質(zhì)教育,提高學(xué)校的辦學(xué)水平,實現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展,全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,激勵學(xué)生成人成才。我校自起在全校范圍內(nèi)實行激勵·賞識教育活動。一年以來,采取多種有效的途徑,逐步規(guī)范德育工作的科學(xué)化、序列化、制度化,取得了良好的教育效果?,F(xiàn)簡要匯報如下:
一、優(yōu)化育人環(huán)境,創(chuàng)設(shè)激勵性學(xué)校文化。
近年來,學(xué)校投入了很大的財力和人力,在樓道、辦公室、教室、宿舍、餐廳等活動場所的墻壁懸掛張貼含有激勵、勤奮、理想、誠信、責(zé)任、自信等方面的名人名言300余幅,不斷美化環(huán)境、綠化校園。如今,校園內(nèi)古柳成群、綠樹成蔭,花香飄溢;
中外名人畫像及名言警句分布在各教室上,時時潤香全體師生。此外,學(xué)校還充分利用宣傳櫥窗創(chuàng)辦法制專欄、衛(wèi)生專欄、安全專欄、班級量化評分欄、德育學(xué)習(xí)專欄;
利用表彰欄每學(xué)期進行學(xué)習(xí)標(biāo)兵、優(yōu)干、三好學(xué)生的圖片展覽;
形成了良好的育人氛圍。
二、精心構(gòu)建“心理咨詢室”,加強心理健康教育。
學(xué)校歷來高度重視學(xué)生心理健康教育,明確心理健康素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。一年多來,我校在加強學(xué)生心理健康教育工作中,努力探索了一點新方法,取得了一點好成績。如:開設(shè)心理健康教育課,保證心理健康教育活動的時間。每周一下午第八節(jié)課為全校心理健康教育課,各班開展形式多樣的心理健康教育活動,提高了班級的凝聚力,集中解決班級中存在的普遍問題。學(xué)校政教處要求老師們課前要作好充分的準(zhǔn)備工作,形成完備的心理健康活動方案,活動結(jié)束后,要認(rèn)真寫出反思與體會。此外,還在平常課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來,結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容,滲透有機專題教育,如語文課,課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;
體育課競技項目教學(xué)同樣幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。
為了真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能,我們還精心構(gòu)建了“心理咨詢室”,咨詢室設(shè)在科教樓二樓,每天由經(jīng)過專門培訓(xùn)的老師坐堂專人輔導(dǎo)學(xué)生解決心理問題?!靶睦碜稍兪摇弊栽O(shè)立一年多來,現(xiàn)已接受600多名學(xué)生的咨詢。令人欣慰的是,絕大部分帶著煩惱、焦慮、困惑而來的學(xué)生,離開時如釋重負(fù),充滿快樂。與此同時,我們還注重把心理健康教育和班會、團會結(jié)合起來,落實發(fā)展與預(yù)防功能。我們大膽嘗試用團會的形式、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育。在學(xué)生喜聞樂見的形式中,春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。并充分利用國旗下講話、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑,讓更多的人正確認(rèn)識心理健康教育。
三、建立三級教育潛質(zhì)生檔案,實行德育導(dǎo)向激勵政策。
我們潛質(zhì)生的教育轉(zhuǎn)化看作是強化“激勵·賞識”教育一個重要內(nèi)容。學(xué)校早在就實行“三級潛質(zhì)生教育”制度,分校級教育生、級組教育生、班級教育生。分別由政教處和團委、級組長、班主任負(fù)責(zé)教育工作,重點幫助學(xué)生幫助學(xué)生樹立正確的奮斗目標(biāo)和自信心;
幫助學(xué)生調(diào)整和改進學(xué)習(xí)方法以及幫助學(xué)生告別不良習(xí)慣?;顒拥拈_展充分調(diào)動了潛質(zhì)生的積極因素,善于發(fā)現(xiàn)潛質(zhì)生的閃光點,大力表揚潛質(zhì)生的優(yōu)點。并定期召開教育生會議,做好跟蹤調(diào)查及教育。
活動實施二年多來,大批的潛質(zhì)生得到了成功的轉(zhuǎn)化,有的甚至成為了優(yōu)等生。學(xué)校的整體校風(fēng)與學(xué)風(fēng)都實現(xiàn)了根本性的好轉(zhuǎn),高考大捷與2019年高考、學(xué)考的雙豐收就是很好的佐證。特別是岳玉君、何磊、孫濤等20余名在入校成績低于356分的情況下,通過激勵賞識教育,無論是自信心與成績都有明顯改觀,在今年的高考中均考上本二以上的高等院校。
四、設(shè)立“知心書屋激勵教育專柜”,大力宣揚讀書之風(fēng)。
學(xué)校先后投入近10萬元為學(xué)生添置一些有關(guān)激勵教育和勵志教育方面的書籍供他們借閱,此舉不僅為廣大師生積極營造“蓮香入戶聽書聲”的校園文化氛圍,而且為學(xué)生知識面的拓寬提供一個很好的平臺與載體。同時,學(xué)校要求每一位教師認(rèn)真閱讀《賞識你的學(xué)生》等賞識教育專著,進一步感受教師這一職業(yè)的神圣,師愛對學(xué)生成長的重要,進一步領(lǐng)悟賞識教育的思想和精髓。
五是抓好系列愛校教育,激勵學(xué)生立志成才。
我校的愛校教育根據(jù)新邵八中校史較長、傳統(tǒng)校風(fēng)正,走出的人才多的特點,我校又著重抓了三件事:一是宣講學(xué)校歷史、辦學(xué)成績和發(fā)展前景。繼承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng),鞏固和發(fā)展良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。引導(dǎo)和激勵全校學(xué)生“學(xué)做真人”,做到文明、活潑、好學(xué)、向上,做一個全面發(fā)展的好學(xué)生。二是學(xué)習(xí)優(yōu)秀校友的先進事跡。如劉超強、肖勝全、劉小山等,他們在我校讀書時,就是一個發(fā)奮向上、品學(xué)兼優(yōu)、體魄健壯的出類拔萃的好學(xué)生。通過宣傳他們的先進事跡,使學(xué)生倍感親切,受到鼓舞,得到啟發(fā),激勵學(xué)生在該校學(xué)習(xí)的光榮感、自豪感和使命感,增強發(fā)奮進取立志成才的信心和決心。三是設(shè)立校級“陽光看臺”,表彰我們身邊的好人好事。結(jié)合每期期中、期末總結(jié)評比表彰一批思想上進、熱愛學(xué)校、自覺執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《行為規(guī)范》、遵守校規(guī),尊敬師長,團結(jié)同學(xué),助人為樂,關(guān)心集體,愛護公共財產(chǎn),學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦、勤思,成績優(yōu)良以及積極鍛煉身體等好人好事。這樣讓學(xué)生看得見摸得著,感到學(xué)習(xí)有榜樣,行動有方向。總之,造成愛國主義教育的濃郁氛圍,從而使愛國主義教育常抓不懈,真正落到實處。
七、組織各班開展系列教育活動。
讓每個學(xué)生都擔(dān)任班級中的一個職務(wù)。為學(xué)生提供一個表現(xiàn)自己責(zé)任心、集體主義精神和工作能力的機會,從而從中發(fā)現(xiàn)自己的長處與不足。特別是高203 班在賞識教育方針的指引下,在加強班集體的凝聚力和轉(zhuǎn)化后進生方面積極探索全新的教育模式,取得了令人矚目的成績,成為我校賞識教育基地班。
八、改革教學(xué)理念,實施激勵性教學(xué)。
根據(jù)學(xué)生的不同實際,因材施教、分類指導(dǎo),突出學(xué)生的主體地位。既是新課改精神的體現(xiàn),又是實施激勵性教學(xué)的最終目的所在。學(xué)校將激勵賞識教育的思想與原則體現(xiàn)在常規(guī)教學(xué)的每個細(xì)節(jié)中。具體做法是,一是因材施教、分類指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的不同實際,給他們創(chuàng)設(shè)成功的機會。二是突出學(xué)生的主體地位。教師運用啟發(fā)式、誘導(dǎo)、鼓勵的方法,讓學(xué)生自己走路,使他們在教學(xué)過程中,更多地動腦、動眼、動口、動手,讓他們自己寫、讓他們自己講,變被動為主動,不斷提高學(xué)習(xí)能力。三是把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,教給他們學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計劃,使他們
逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自學(xué)能力。四是采用多媒體等直觀手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)形象思維和由具體到抽象的邏輯思維能力。五是課堂教學(xué)及作業(yè)批改中多采用激勵性語言。
九、繼續(xù)豐富學(xué)校活動,提高校園生活質(zhì)量,營造賞識教育之園。
校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的樂園。一年來,我們一方面努力凈化、美化校園,給學(xué)生提供一個優(yōu)雅的校園環(huán)境,另一方面,我們積極開展各種有益的學(xué)?;顒?,“寓教于樂、寓賞識教育于學(xué)生的活動之中”。
1.以升國旗儀式、晨會、主題班會為平臺,對學(xué)生進行愛國主義、節(jié)約、誠信、安全等方面的教育;
以每年的母親節(jié)、老人節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日為契機,通過演講賽、藝術(shù)表演、制心卡與感恩卡等多種形式為載體,對學(xué)生進行熱愛生命、感恩、奉獻等方面的教育;
2、創(chuàng)新機制,確保創(chuàng)新成果的鞏固。近年來我們先后開展了諸如舉行高一新生入學(xué)教育、全校范圍內(nèi)倡導(dǎo)禁止使用手機以及“做文明學(xué)生,建和諧校園活動”、建立幫扶小組等多種極具特色的教育形式,既配合了學(xué)校的激勵賞識總體工作,又營造了良好的育人環(huán)境。
3.積極開展“慈孝文化”教育進課堂。學(xué)校以《古代二十四孝故事》《弟子規(guī)》、《孝德格言》等教材為載體,組織學(xué)生開展誦讀和大討論活動,引導(dǎo)青少年從小就養(yǎng)成孝老人,感恩人,以此弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。
4.認(rèn)真開展體衛(wèi)藝、科技等第二課堂活動。校田徑隊訓(xùn)練,一學(xué)期從未間斷;
各種競賽活動認(rèn)真組織,積極參加。石慧敏、張馳、劉雅輝、劉媛、岳文麗、蔣登等10同學(xué)在全國中小學(xué)“希望之星”和《創(chuàng)新杯》文學(xué)作品大賽中分獲國家級一、二、三等獎;
李黎、彭晶晶、何哲、何丹等同學(xué)在全國中學(xué)生英語能力競賽中榮獲高三年級組國家級二等獎;
何雅蓉同學(xué)在“我的祖國”讀書征文活動中奪得國家級二等獎;
鐘豪祥、何哲同學(xué)在全國中學(xué)生化學(xué)競賽中獲省級三等獎。此外,何丹同學(xué)的科技發(fā)明創(chuàng)造榮獲省級三等獎;
孫三喜、劉鵬同學(xué)則在第十屆中小學(xué)電腦制作活動中分獲二、三等獎。我校跆拳道代表隊在XX省第11屆全運會奪得2 金3銅的優(yōu)異成績。
5.為了加強賞識教育的合力,家長學(xué)校活動形成多樣,不斷創(chuàng)新,注重實效;
為了贏得上級部門的支持、社會的關(guān)注,我校宣傳組利用學(xué)校網(wǎng)站、校園廣播網(wǎng)等平臺,圍繞學(xué)校賞識教育這一主題,及時宣傳報道我校開展的各項教育教學(xué)活動,本學(xué)期共發(fā)稿三十四篇,全面生動宣傳了我校的各項工作,在全社會及師生中產(chǎn)生了極大的反響。
十、對激勵·賞識教育的幾點感想