序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇校園德育活動范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

校園活動是對學(xué)生進行德、智、體、美、勞教育的相對獨立的部分。它有著和課堂教學(xué)相同的教育目的。積極有益的活動為中職生樹立正確的價值觀取向和精神追求提供了有利的契機。構(gòu)建和諧的活動氛圍，設(shè)計既有學(xué)校特色又深受學(xué)生喜愛的校園活動，形成獨特的、立體的、多元的校園活動體系，將對職業(yè)中學(xué)德育工作的開展提供很大的幫助.而德育的有效形式往往隱藏在日常的校園活動中，深刻的教育思想可以通過細節(jié)傳遞，優(yōu)秀的品德可以通過細節(jié)養(yǎng)成。有效開展青少年德育工作，應(yīng)從細微處入手，從最簡單的事情抓起，讓學(xué)生從一點一滴的小事中體會到做人的基本道理，在潛移默化中養(yǎng)成終身受益的良好習(xí)慣，這是促進學(xué)生健康成長最有效的方式。

在中職階段的教育中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生實事求是地分析和研究自己，明白自己的優(yōu)點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現(xiàn)在，設(shè)計自己的將來。其次，目標定位要合理并切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學(xué)生在做到學(xué)習(xí)上進步的同時，還應(yīng)加強自身能力和特長的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，保持嚴謹?shù)纳钭黠L等，這一切相當于要求學(xué)生在重成績的同時，還要重德育。而適量地開展積極意義的活動對學(xué)生的德育教育十分有利。

學(xué)生是青少年德育工作的對象，也是青少年德育活動的主體。教育工作者應(yīng)該認真研究學(xué)生的心理特征，充分發(fā)掘?qū)W生自身的閃光點，以學(xué)生樂于接受的方式開展各種德育活動，讓學(xué)生在積極參與實踐活動的過程中了解到道德規(guī)范的要求。只有體驗才有理解，只有理解才有發(fā)展，才有道德境界的提升，德育教育的成果。而青少年思想道德教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)工程。豐富多彩的校園活動，是德育工作的有效載體，是提高學(xué)生道德水平、實現(xiàn)學(xué)生自我教育的重要途徑。搞好青少年思想道德教育，應(yīng)努力更新觀念，積極創(chuàng)新內(nèi)容、形式和手段，充分發(fā)揮各種校園活動的作用。

要想使校園活動對德育教育產(chǎn)生積極的作用，就要把德育工作貫穿到活動的過程之中，應(yīng)樹立長期觀念，深入持久地開展各種健康向上的校園活動。因為學(xué)生的德育發(fā)展是一個長期的過程，不可急于求成，應(yīng)做到潛移默化，集腋成裘。應(yīng)充分重視德育活動的過程，不斷創(chuàng)新方式方法，使德育工作富有吸引力，更加適應(yīng)，更加符合學(xué)生心理健康的發(fā)展趨勢，從而提高德育教育的效率，使德育工作更加富有吸引力，實施更加順利。

校園活動是整個教育體系中一個重要的組成部分。它有利于因材施教，有利于學(xué)生的興趣、愛好和特長的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造才能，這是常規(guī)的課堂教學(xué)不能勝任的，也無法代替的。培養(yǎng)學(xué)生在校園活動中的實踐能力，要求學(xué)校必須正確看待當前校園活動所面臨的實際問題，科學(xué)地對存在的問題做出合理地分析，對校園活動的指導(dǎo)思想和操作手段進行改革。惟有如此，校園活動才能收到實效，學(xué)生的見識和能力才能得到真正的提高，校園活動才能健康、穩(wěn)定的開展下去，德育才能真正的滲透到校園活動中，滲透到學(xué)生心中。

在進行積極有益的校園活動的過程中，一方面應(yīng)促使學(xué)生積極參與，讓他們在親身體驗中獲得感悟，在感悟中不斷磨礪意志、陶冶情操、提升自我，在德育方面接受到正確積極的啟蒙教育；另一方面，教師可以通過適當?shù)囊龑?dǎo)，把多元的教育意圖巧妙地融入其中，使學(xué)生在德育的發(fā)展道路上有著正確積極的方向。這樣便起到了雙管齊下的作用，最大限度地體現(xiàn)出校園活動對青少年德育發(fā)展的積極作用。正因為校園活動的各個層次、各個方面都蘊含著巨大的育人力量，因此這要求在課堂教學(xué)活動中引入有啟發(fā)性的課堂提問，在課外實踐活動中融入更多的德育理念，調(diào)理清晰方法分明地得到發(fā)展德育的成果。

篇(2)

關(guān)鍵詞：午間靜校；德育教育；實效

南京金陵中等專業(yè)學(xué)校是江蘇省四星級職業(yè)學(xué)校，每年新入校的學(xué)生千名。一方面，在每年的軍訓(xùn)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生都表現(xiàn)不錯，能以軍人為標桿，嚴格要求自己。但是開學(xué)一段時間后，學(xué)生的自覺自律行為慢慢減退，有些毛病也故態(tài)復(fù)萌，這其中原因很多。但是缺乏一個有效平臺，讓軍隊的服從命令、聽從指揮、吃苦耐勞、不畏艱險、嚴謹求實等優(yōu)勢能夠延續(xù)，并幫助學(xué)生強化組織紀律觀念，建立良好的學(xué)習(xí)、生活和工作秩序，提高綜合素質(zhì)。

另一方面，午間學(xué)生走出校門，貪圖便宜方便，在街上無證攤販處就餐，既不衛(wèi)生也不安全；還有一部分學(xué)生午餐干脆不吃，用父母給的午餐錢去網(wǎng)吧上網(wǎng)。這種情況家長十分憂心，多次向?qū)W校提出能否由學(xué)校組織進行管理。學(xué)校也發(fā)現(xiàn)午餐時段這個平臺具備長期固定的長效性，全部學(xué)生都能參與的廣泛性，活動參與難度不高的易行性等特性。

于是學(xué)校經(jīng)過研討，決定啟用午間就餐休息這一時段，改良相關(guān)形式，突出教育優(yōu)勢，全力打造“午間靜?！逼放苹顒樱瑢ⅰ拔玳g靜?！被顒雍宛B(yǎng)成教育結(jié)合起來，以“午間靜?！睘榍腥肟?，以活動促行，以活動冶情，推進校園德育教育實效。

做法

1.科學(xué)研討、挖掘優(yōu)勢

午餐休息時間是個常規(guī)時間，以前沒有利用起來時覺得時間短、效果差，貌似不值得下工夫?？墒墙?jīng)過學(xué)?？茖W(xué)研討，覺得其中大有文章可做。2010年，學(xué)校決定改良相關(guān)形式，揚長避短，做出以下決定：

（1）在午餐休息時間進行“午間靜校”活動，其中核心內(nèi)容為學(xué)生統(tǒng)一就餐和統(tǒng)一午休。

（2）統(tǒng)一就餐時間為12點—12點30分，每班級安排值日生領(lǐng)取全班的飯盒，進行分發(fā)，隨后全班統(tǒng)一就餐，全過程保持安靜。學(xué)生統(tǒng)一就餐標準為6元（從2011年9月起臨時調(diào)整為7元，貧困學(xué)生由學(xué)校安排勤工助學(xué)崗位），由學(xué)校食堂按照營養(yǎng)食譜統(tǒng)一制作，以一大葷、一小葷、兩個蔬菜套餐組成，飯和湯按需求自打。統(tǒng)一就餐做到四統(tǒng)一：就餐品種統(tǒng)一、就餐時間統(tǒng)一、就餐方式統(tǒng)一、就餐紀律統(tǒng)一。

（3）統(tǒng)一午休時間為13點—13點20分，每班級學(xué)生回到各自教室，統(tǒng)一在各自座位上進行午休。統(tǒng)一午休做到兩統(tǒng)一：統(tǒng)一時間、統(tǒng)一安靜。

（4）在“午間靜?！被顒又型怀鋈齻€特性：一是全員性，“在活動中育人”并不只是一句口號，這項活動不僅僅是學(xué)生參加，班主任參加，校領(lǐng)導(dǎo)、校中層、食堂人員都要參加，身體力行給學(xué)生做出榜樣；二是規(guī)范性，“沒規(guī)矩不成方圓”不僅僅是在課堂上，做任何事情都需要講究規(guī)范，通過活動的長期熏陶讓學(xué)生體會到規(guī)范的重要性，把遵守規(guī)范的好習(xí)慣帶入職場；三是整體性，一個人做得好固然不錯，但是只有一個班、一個專業(yè)部、乃至一個學(xué)校都做好才是真的好。學(xué)生要在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會協(xié)調(diào)、學(xué)會互助、學(xué)會團結(jié)，知道集體的前進需要個體的協(xié)作努力。

確立目標：“午間靜?！被顒右幊蔀槟暇┮涣?、江蘇一流、乃至全國一流。

2.制定規(guī)范、統(tǒng)一要求

沒有規(guī)范也就沒有標準，沒有標準只能各吹各的號，各唱各的調(diào)，形成不了合力。

學(xué)校以學(xué)生工作處牽頭，聯(lián)合后勤保障處、專業(yè)部，在實地調(diào)研，科學(xué)試驗基礎(chǔ)上，制定了一系列規(guī)范。主要有這四句話：一是“音樂指揮口號無”，即學(xué)生統(tǒng)一就餐和統(tǒng)一午休均由音樂變換進行指揮，做到一切指揮聽音樂；二是“建制保持全程在”，即學(xué)生在教室就餐及午休均保持班級建制，全程全體參與；三是“安靜進行紀律守”，即學(xué)生在活動中要保持安靜，一切按照規(guī)范來，遵守紀律；四是“天天到位堅持久”，此項活動一天兩天進行易，長久進行確實有難度。但是越有難度越要堅持。這項活動有學(xué)生、家長及部分教師的不理解，認為多此一舉。但是我們相信只要做好宣傳工作，堅持做下去，成效會說明一切。

3.宣傳到位、培訓(xùn)全面

只有了解“為什么”，才會思考“怎么做”，才能進行“做什么”。

學(xué)?！拔玳g靜?！被顒有麄骶o緊堅持以理服人，不搞強壓硬逼。通過校園廣播、校會、班會，大力宣傳活動意義。使學(xué)生明白：活動是學(xué)校生活制度的一項合理安排，是根據(jù)學(xué)生健康和學(xué)習(xí)需要安排的一項有益的運動。一個合格的職業(yè)人，不僅需要知識，需要技能，更需要一種精神。學(xué)生要明白參與活動是對于培養(yǎng)集體主義精神、吃苦耐勞精神、嚴格自律精神等有莫大益處，是提升自身職業(yè)素養(yǎng)一大途徑；讓家長明白，學(xué)校做這項活動并不是為了增加食堂收入，而是為了把教育滲透到活動中，幫助學(xué)生選擇健康飲食、遠離不良場所、好好休息提高上課效率；讓教師明白，集體就餐就是教育公平的一種體現(xiàn)，貧富差距不應(yīng)該在學(xué)校出現(xiàn)。

為了把活動開展好，學(xué)校的培訓(xùn)工作有條不紊，全面進行。以校務(wù)委員會為首做好宣傳發(fā)動、闡明意義；以校長為首的校領(lǐng)導(dǎo)做好活動為先，堅持行動；以學(xué)生處、專業(yè)部為主的校中層主抓班級培訓(xùn)、督促指導(dǎo)；以班主任為主抓班級綜合訓(xùn)練；以任課教師為主抓協(xié)助訓(xùn)練；以學(xué)生處小干部為主抓示范訓(xùn)練；這樣就為活動培訓(xùn)組成了分工明確，相互協(xié)作，全員參與的訓(xùn)練體系。為活動進行提供了有效地組織保障。

4.量化管理、激勵競爭

量化的目的不是以分數(shù)定高下，而是更好幫助各班級發(fā)現(xiàn)差距，迎面趕上。

學(xué)校組成校領(lǐng)導(dǎo)、中層、教師的評分組，對全校活動進行檢閱評分，充分調(diào)動了各班級積極性，培養(yǎng)了學(xué)生集體榮譽感，有效促進了活動質(zhì)量的提高。評分也計入班級綜合考核中，使得各班級對活動非常重視，保持活動在高水平進行。

成效

1.學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)明顯提高

在活動中，學(xué)生的的積極性、自覺性、集體榮譽感和競爭協(xié)作意識感明顯增強；熱愛校園，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活的思想情感更加高昂；集體觀念，紀律意識，自控能力等整體素質(zhì)得到了進一步提高。總結(jié)起來就是：吃苦耐勞，堅強每一天；點燃激情，奮進每一天；行動一致，團結(jié)每一天；執(zhí)行到位，規(guī)范每一天；調(diào)整狀態(tài)，高效每一天；心無旁騖，專注每一天。

2.學(xué)生的身體素質(zhì)明顯提高

“午間靜?！被顒訉嵤┫聛?，學(xué)生的午餐品種科學(xué)多樣，營養(yǎng)趨于合理。學(xué)生的午間休息等到了保證，緊張的學(xué)習(xí)生活得到緩解，從來擁有更多的精力投入到學(xué)習(xí)中。這些都促進了學(xué)生的身體正常發(fā)育，形成了良好的身體姿態(tài)，提高了力量、速度、柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等基本身體素質(zhì)。2010年全省身體素質(zhì)測試，學(xué)校學(xué)生素質(zhì)明顯強于其它學(xué)校學(xué)生。校運動員隊也多次在全市中學(xué)生運動會中團體成績名列前茅。

3.校園的良好風氣明顯形成

上課專心、活動有序、集會安靜、聽從指揮、文明有禮等，漸漸成為一種習(xí)慣，家長及社會對學(xué)校美譽度不斷提升。2010年學(xué)校先后被評為江蘇省職業(yè)學(xué)校德育工作先進集體與全國職業(yè)學(xué)校德育工作先進集體。

思考

1.落實理念，堅持不懈

“午間靜?！被顒涌此坪唵我仔?，但想做好卻是一件不容易的事，是需要全校師生共同努力付出艱辛勞動才能完成的工作。某種意義上說，學(xué)校的“午間靜?！被顒又匀〉昧诵┏煽?，就是校領(lǐng)導(dǎo)的重視落實在行動中，只要人在學(xué)校，就一定來到活動現(xiàn)場，共同參與；就是全員育人的理念落實在行動中，師生共同活動、師生共同提高；就是團結(jié)協(xié)作的理念落實在行動中，學(xué)生處、專業(yè)部、班主任、任課教師大家各有分工，目標明確，一致向前。

2.科學(xué)論證，不斷改進

“午間靜?！被顒舆M行以來，學(xué)校不斷根據(jù)學(xué)生變化對活動進行微調(diào)，比如午餐品種更加豐富，量化考核數(shù)據(jù)更加合理等等，以追求效果最大化。

建議

篇(3)

摘要:校園文化是學(xué)校教育資源的有機組成部分，對青少年學(xué)生品德健康發(fā)展具有規(guī)范、導(dǎo)向、促進和激勵的功能，是學(xué)生成長的基本教育因素。加強校園精神文明建設(shè)，優(yōu)化校園物質(zhì)文化環(huán)境，強化學(xué)校德育功能折射出優(yōu)秀的校園文化。

關(guān)鍵詞:德育功能校園文化 情感陶冶校風

校園文化是一個特定性的區(qū)域性文化，是學(xué)校長期形成并為全體師生員工所認同的校園精神、校園制度和校園的文化氛圍，以及承載這些精神、制度、文化氛圍的活動形式和物質(zhì)形態(tài)。校園文化是學(xué)校生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。因此，了解校園文化的層次、結(jié)構(gòu)和功能，把握校園文化的特點，強化校園文化的德育功能，顯得格外必要和迫切。同時體現(xiàn)一個學(xué)校的校風風貌。

一、德育功能在校園文化中的作用

校園文化作為學(xué)校教育中的隱性課程，具有暗示性和滲透性的特點。校園文化對學(xué)生品德形成的影響是潛移默化的，是一種無聲的命令，無言的教育，是感化學(xué)生的熔爐，對學(xué)生成長和發(fā)展有著重要的影響。它與顯性課程相配合，成為學(xué)校進行思想品德教育的重要渠道和有效手段，也是學(xué)生實踐思想品德教育的重要陣地。德育功能是教育者根據(jù)一定社會的需要和受教育者的需要，遵循品德形成的規(guī)律，采用言傳、身教等有效手段，在受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質(zhì)的系統(tǒng)活動過程，是一種改造人的主觀世界的行為實踐活動，通過實踐能夠培養(yǎng)人的思想品德，完善人的主體人格。校園文化所具有的德育功能，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）引導(dǎo)認知功能，校園文化是一種特殊的社區(qū)文化，具有鮮明的精神文明和德育特性。這有利于培養(yǎng)學(xué)生廣泛而有益的興趣愛好，追求高雅新美的文化品位，塑造活潑開朗的個性品質(zhì)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣健康成長。

(二)規(guī)范行為功能，校園文化是由校內(nèi)師生自發(fā)組織創(chuàng)造和享有的精神文明和文化氛圍。它在一定程度上反映了校內(nèi)師生的道德風尚、精神面貌、行為方式以及文娛活動的水平。一方面校內(nèi)師生在校園文化當中生活，必然受到有形的或無形的、有明文規(guī)定的或無明文規(guī)定的等各種規(guī)范的要求和制約。另一方面，受群體效應(yīng)和從眾心理的影響，他會不斷調(diào)控自己的行為，逐步融入到群體之中，最終成為群體中的一員。

(三)陶冶情感功能，情感陶冶是指自覺地創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，使受教育者在道德情操方面受到感染、熏陶。校園文化對學(xué)生的思想品德教育不是直接的理論輸入，而是通過創(chuàng)設(shè)各具特色的校園生活、和諧友愛的人際關(guān)系，以及各種生動活潑的文化藝術(shù)活動等形式潛移默化進行的。各具特色的校園文化生活，能夠使學(xué)生豐富的情感合理地釋放出來。通過墻報上的《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》、小報《雷鋒精神》、壁畫《錦繡山河》等形式把德育內(nèi)容展示出來；通過組織學(xué)生閱讀文學(xué)作品、朗讀詩歌、聆聽音樂、欣賞畫展、觀看電影等，使他們在這些活動中不知不覺地被校園文化所展示的風采中鮮明的導(dǎo)向所感染，從而激發(fā)欲望、啟迪智慧、陶冶情操、娛樂精神、優(yōu)化素質(zhì)，逐步成為一個在衣著服飾、言談舉止以及理想追求、心靈品格等方面都符合學(xué)校教育要求的合格學(xué)生。

(四)實踐鍛煉功能，學(xué)生是校園文化的主體，也是學(xué)校德育的主體。學(xué)生在校園中接受學(xué)校德育的同時，親身參與到校園文化活動的實踐中，使之具有了自我教育、自我鍛煉的功能。校園為學(xué)生提供了實踐鍛煉的大舞臺，為學(xué)生創(chuàng)造了各種表現(xiàn)自我的機會。他們從中可正確地認識自我，認識社會，找準自己的角色和位置，可以在實踐中培養(yǎng)學(xué)生自我組織管理、與人交往合作的能力，以及獨立自主、自我調(diào)控的能力，能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)部潛能。

(五)凝聚激勵功能，校園文化作為一種文化現(xiàn)象，不僅體現(xiàn)在師生所創(chuàng)造的物質(zhì)和精神產(chǎn)品方面，更體現(xiàn)在師生參與和創(chuàng)造校園文化的交往活動過程之中。在校園文化的實際活動中，學(xué)校的好人好事、決定決議、時尚風尚以及社會新聞、時事政治等，都會通過校園中的廣播站、黑板報等形式迅速傳播開去，并在學(xué)生中產(chǎn)生共鳴，形成聯(lián)動效應(yīng)。只要積極健康向上的校園文化占領(lǐng)了學(xué)校陣地，就能抵制各種不良的社會思潮對學(xué)校的滲透和影響，凈化育人環(huán)境。

（六）生態(tài)性功能，首先表現(xiàn)于它可以在受教育者思想上樹立一種嶄新的人生觀、自然觀、環(huán)境觀，二是規(guī)范人與自然的交往行為，合理調(diào)節(jié)人類自身的行為，改善人與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)一代“大自然善良公民”，樹立全社會“熱愛大自然，保護環(huán)境”的新風。

在一定意義上講，學(xué)校德育功能創(chuàng)造的成果折射出優(yōu)秀的校園文化。也可以說，校園文化是在學(xué)校德育功能的引導(dǎo)下開展起來的，學(xué)校德育賦予它以核心內(nèi)容和本質(zhì)特性。校園文化活動可以促進學(xué)生的健康的心理素質(zhì)、文明的行為習(xí)慣、良好的道德品質(zhì)、科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀、崇高的理想信念、堅定的政治方向、改善人與自然環(huán)境的關(guān)系等良好品質(zhì)的形成和發(fā)展。因此，我們要充分發(fā)揮隱性課程的教育作用，切實加強校園文化建設(shè)，認識德育功能在校園文化建設(shè)過程中的重要作用，將其潛在的功能盡可能地發(fā)掘出來。

二、學(xué)校德育功能折射出校園文化的幾點看法

目前校園文化建設(shè)中仍存在一些不盡如人意之處。如:一些學(xué)校教職工缺乏對校園文化重要性的認識，過分強調(diào)智育而忽視德育，校園物質(zhì)文化建設(shè)仍不完善，有些制度沒有得到實施；硬件設(shè)施建設(shè)不全面；有些學(xué)生對文學(xué)文藝活動缺乏自主性和參與性；有些學(xué)生心理負擔過重，但又得不到及時疏導(dǎo)；在個別學(xué)校甚至出現(xiàn)了健全人格培養(yǎng)方面的空白，致使學(xué)生違法犯罪案件屢有發(fā)生。本人對強化學(xué)校德育功能折射出校園文化談幾點粗略的看法：

(一)加強對校園文化的管理和引導(dǎo)，一個學(xué)校校園文化活動的開展狀況、校園精神和文化氛圍的形成，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度和導(dǎo)向有著極大的關(guān)系。怎樣強化校園文化的德育功能呢？首先要提高認識、積極引導(dǎo)，使之納入學(xué)校工作的重要議事日程。其次，教職員工認真落實德育大綱精神，轉(zhuǎn)變教育觀念，切實把德育工作放在首位，形成黨政領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管的態(tài)勢，從體制上保證把德育工作落到實處。再次，加強對校園文化的管理和引導(dǎo)，把握校園文化的功能、層次、結(jié)構(gòu)、趨勢，校園文化建設(shè)必須從整體上優(yōu)化設(shè)計，充分考慮學(xué)校、教師、學(xué)生三個維度的整合效應(yīng)。此外，要教育全體教職工都肩負起德育的責任，克服只教書不育人的現(xiàn)象。

(二)加強學(xué)校文化設(shè)施的建設(shè)和管理，優(yōu)化校園物質(zhì)文化環(huán)境學(xué)校的各種建筑和設(shè)施，都應(yīng)精心設(shè)計，合理布局，既要體現(xiàn)藝術(shù)性給人以美感，更要富有教育意義使人從中受到感染、教化和啟迪。同時，完善各種咨詢教育體系，包括學(xué)習(xí)咨詢、心理咨詢、發(fā)展咨詢等，使之成為學(xué)生健康發(fā)展和學(xué)校正常秩序的保障體系。蘇霍姆林斯基曾就校園環(huán)境建設(shè)說過這樣一段話:“無論是種植花木，還是懸掛圖片標語，或是利用校廣播，我們都將從審美的角度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話的遠在目標。”

(三)加強學(xué)校的精神文明建設(shè)，創(chuàng)造文明健康的校風，推動校園文化的良性發(fā)展校風是學(xué)校的精神面貌，是折射一個學(xué)校德育功能的面鏡子，是由全體師生長期努力、集體形成的一種穩(wěn)定的、隱性的精神狀態(tài)，體現(xiàn)著一所學(xué)校的辦學(xué)特色和治學(xué)風尚。學(xué)校應(yīng)當高揚主旋律，抓好校園政治性文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治立場，從而形成積極、健康向上的校園精神；通過嚴格的常規(guī)管理和紀律約束，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，培育優(yōu)良校風。

(四)加強校園文化與社會文化的聯(lián)系，貫徹社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合的思想，是我國學(xué)校教育的一個重要指導(dǎo)思想。校園文化不是一種圍墻里的封閉文化，必須與社會文化、家庭文化密切結(jié)合，形成一股正向的“合力”，方能更好地發(fā)揮其德育功效，產(chǎn)生互動效應(yīng)。具了解，諸如北大、清華等具有深厚文化底蘊的高校，在雙休日、節(jié)假日已成為了父母們帶著孩子旅游的熱點。這恰好說明優(yōu)秀校園文化對社會的強大的輻射力和影響力。同樣，社會文化對校園文化的影響也不可低估，各種社會思潮、各種時尚潮流都會在校園引起震蕩。因此，加強校園文化建設(shè)就要加強它與社會文化的聯(lián)系，如邀請教學(xué)、藝術(shù)、政治、經(jīng)濟等領(lǐng)域卓有成就的人物（特別是從本校畢業(yè)的同學(xué)）為學(xué)生做報告，或是主動爭取文化部門的支持和幫助，開展一些活動，既為學(xué)校開展課余文化活動起示范和推動作用，又能讓學(xué)生了解圍墻外豐富多彩的社會文化生活。

學(xué)校德育功能真正折射出的校園文化。它既是一種客觀現(xiàn)象，也是一個活動過程。以學(xué)生為主體，以德育為目標的校園文化，始終與學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì)的養(yǎng)成息息相關(guān)。校園文化既是學(xué)校德育實施過程中必不可少的條件，也是不斷提高學(xué)校德育成效的大有潛力的教育資源。校園文化是折射學(xué)校德育極其重要的載體，依托這個載體，學(xué)校德育能夠更加實實在在和富有成效地開展起來；校園文化也是折射學(xué)校德育極其有效的一種途徑，通過這種途徑，學(xué)校德育能夠更好地拓寬教育渠道，使學(xué)生的德育生活形式多樣、豐富多彩、生動有效；校園文化還是折射學(xué)校德育極其重要的一個實踐條件，利用這個條件，學(xué)校德育更加符合知情意行發(fā)展的教育規(guī)律，真正收到教育人、塑造人的品德的功效。

［注釋］:

篇(4)

樹立“育人為首，德育先行”的育人理念，進一步推進小學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育， 進一步推進班風、學(xué)風建設(shè)。以活動為載體，構(gòu)建潔凈、平安、和諧、文明、綠色校園，提升班級科學(xué)化管理水平，全面實施素質(zhì)教育。

工作目標:

一、堅持一個理念：

用魏書生的班級管理理念管理班級。

二、突出兩個意識：

1、 突出“生本意識”，形成德育和諧發(fā)展的良好局面。2、 突出“安全意識”，深入開展校園綜治安全工作和衛(wèi)生健康教育工作，確保師生健康與安全。杜絕安全責任事故發(fā)生。

三、搞好三個建設(shè)：

1、德育基地建設(shè)。2、書香校園建設(shè)、3、平安校園建設(shè)。

四、開展四項重要活動：

1、 “我運動·我健康·我快樂”競賽展演活動。2、第三屆“校園讀書節(jié)”活動。.3、第八屆體育節(jié)及科技創(chuàng)新大賽活動。4、慶祝“教師節(jié)”， “國慶節(jié)”， “元旦”等活動。

五、實現(xiàn)五個滿意。

1、學(xué)校對學(xué)生的良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣感到滿意。2、全校師生對良好的班風學(xué)風感到滿意。3、上級部門對活動的有效性和實效性感到滿意。4、上級領(lǐng)導(dǎo)對依法治校、依法執(zhí)教的師德師風感到滿意。5、全社會人民群眾對學(xué)校的辦學(xué)及學(xué)生綜合素質(zhì)感到滿意。

工作要點:

一、堅持一個發(fā)展。

即德育工作全面發(fā)展。發(fā)揮德育處的主體作用，加強德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。整合德育教育資源，充分發(fā)揮少先隊、團支部、工會等群體組織作用，建立學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的立體德育網(wǎng)絡(luò)，大力推進未成年人思想道德建設(shè)。學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂，要把德育工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)活動的全過程，加強教師的職業(yè)道德建設(shè)，解決好為人師表的問題;配合工會建立健全家長學(xué)校管理制度，將家長學(xué)校工作列為學(xué)校的日常工作之中，注重實效，采取多種形式，組織教師深入學(xué)生家庭中進行家訪，架起學(xué)校家庭聯(lián)系的橋梁，加強學(xué)校與學(xué)生家長的聯(lián)系與溝通，實現(xiàn)家庭與學(xué)校合力，共同培育未成年人健康成長。不斷完善各項德育工作管理制度，更新德育管理水平。創(chuàng)設(shè)全員育人的德育氛圍，樹立人人都是德育工作者的工作意識，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生，努力提高教書育人的教育水平。促進學(xué)校德育工作全面發(fā)展。搞好“四個第一”(每周上好一堂班隊課、培養(yǎng)學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、更新每月一期德育板報、成功召開一次家長會)。努力爭創(chuàng)市級 “文明學(xué)?！?。

二、建設(shè)兩個重點工程。

1、安全工程。牢固樹立“安全至上、健康第一”的意識。在開展 “兩操、升旗、就餐、放學(xué)”等常規(guī)活動中，以“食品安全、交通安全、樓道安全、消防安全、汛期安全、安全演練”為重點，滲透安全教育。提升安全素養(yǎng)。每學(xué)期組織一次安全講座，加強學(xué)生有效的安全管理。扎實抓好安全法制教育。要真正樹立校園安全無小事，安全責任重于泰山，安全教育警鐘長鳴的意識，職責分工，密切配合，團結(jié)協(xié)作，形成安全教育工作合力。要加強與家長溝通，與家長簽訂學(xué)生安全管理責任狀，共同做好學(xué)生校內(nèi)外安全工作。重點加強對學(xué)生進行校園安全、預(yù)防地震、交通安全、防火消防安全等方面的教育，把單一的說教和實際演練相結(jié)合，切實提高每一個學(xué)生的安全意識和自救自護能力。2、衛(wèi)生工程。繼續(xù)抓實每天的晨檢午檢、每周的校園消毒、每學(xué)期的衛(wèi)生知識講座、體檢、衛(wèi)生防疫等衛(wèi)生工程。進一步加強心理健康教育。按照教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的有關(guān)精神，進一步加強制度建設(shè)、隊伍建設(shè)，提高工作的創(chuàng)新性、科學(xué)性、針對性和實效性。逐步建立學(xué)生心理健康輔導(dǎo)預(yù)防、預(yù)警機制，加強對學(xué)生心理疏導(dǎo)及預(yù)防，全面開展學(xué)生心理輔導(dǎo)。抓好學(xué)校的綜合治理工作，努力打造 “平安校園”、“和諧校園”。

三、落實三個學(xué)習(xí)。

(1)認真組織教師的政治學(xué)習(xí)。做好間周一次的政治學(xué)習(xí)筆記，努力提高教師政治素養(yǎng)。(2)各班要認真組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)德育大綱》、教育部《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。加強學(xué)生思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。 教育學(xué)生勤儉節(jié)約，愛護校園，愛護公物，愛護花草，從節(jié)約一滴水、節(jié)約一度電和節(jié)約一粒糧食做起，做到人走燈滅，人走水關(guān)。(3)全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)魏書生班級管理思想，全面推進校園文化建設(shè)。進行事事有人管，事事有人做，人人有事做的全員科學(xué)化班級管理，不斷提升班級管理水平和德育管理水平，不斷豐富內(nèi)涵、拓展外延，努力構(gòu)建和諧教育。校園文化作為學(xué)校的靈魂，是影響學(xué)校生活的一種精神與物質(zhì)的統(tǒng)一力量，也是一所學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校最本質(zhì)的東西。積極開展校園文化建設(shè)，推動形成濃厚的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進他們的全面發(fā)展和健康成長。進一步規(guī)范校園文化建設(shè)。努力打造 “文化校園”“文明校園”。

四、開展四個活動。

(1) “兩操”活動。(2) “四節(jié)”活動。(3) “十星學(xué)生”評選活動。(4)節(jié)日慶祝活動。除了認真組織好這四個方面的活動以外，還要認真組織上級主管部門安排的其他活動，做到以活動為契機，以活動促發(fā)展，以活動養(yǎng)習(xí)慣。開展人文性、開放性、時代性較強的主題教育活動，用特色活動育人，用精品活動育人。通過課外文體活動，以及組織體育競賽、文藝表演等形式，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，豐富學(xué)生的校園業(yè)余生活，強化育人效果。努力打造“文明校園”“書香校園” “藝術(shù)校園”。

篇(5)

關(guān)鍵詞：德育實踐； 生態(tài)教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）01-151-001

加強生態(tài)環(huán)保實踐是新時期德育建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)對大學(xué)生的基本要求。追溯歷史，工業(yè)文明為我們帶來的巨大物質(zhì)財富是以對自然資源的過度開發(fā)為代價的。人類也隨之受到了懲罰，生態(tài)破壞、環(huán)境污染、資源枯竭、自然災(zāi)害等頻發(fā)。為了改善生態(tài)環(huán)境，十明確提出將生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)各方面和全過程，努力建設(shè)美麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展?！拔逦灰惑w”目標的提出，標志著我國已經(jīng)進入了建設(shè)生態(tài)文明的新時期。所以開展生態(tài)環(huán)保實踐，提高當代大學(xué)生的社會道德水平，不僅有利于促進大學(xué)生塑造完善的道德品格，而且是建設(shè)生態(tài)文明的重要舉措。

我國早前提出建設(shè)“四化兩型”社會的目標，面對嚴峻的自然環(huán)境形勢，“節(jié)能減排”、“低碳生活”成為當前人們所追求的新的生活方式。在“AEPC”會議上，主席提出了有關(guān)環(huán)保的理念，可見國家對保護自然環(huán)境的重視。除了國家的重視，保護自然環(huán)境也是我們生活在當下環(huán)境中的每一個公民的責任。

教育是民族振興的基石，教育決定國家的未來。一個良好的教育環(huán)境是教學(xué)活動順利進行的有力保障。同時，校園環(huán)境與我們學(xué)生息息相關(guān)，我們每個人都在這樣的大環(huán)境下學(xué)習(xí)、生活，創(chuàng)建一個優(yōu)美、和諧的校園環(huán)境，是我們每一個當代大學(xué)生的責任。校園環(huán)境和學(xué)生、教師一樣都是整個教學(xué)活動順利有序進行的保障。優(yōu)美的校園環(huán)境同優(yōu)秀生源以及強大的師資力量一樣，是不可或缺的，三者相輔相成又相互聯(lián)系。三者共同奠定了學(xué)校發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。所以提升大學(xué)生的環(huán)保意識，美化校園環(huán)境是非常重要的。因此，我們提出“提升環(huán)保意識，美化校園環(huán)境”這個課題進行相關(guān)的調(diào)查和研究。德育實踐課題研究活動的意義具體體現(xiàn)在以下幾方面：

一、通過生態(tài)環(huán)保實踐課題研究活動，有利于推動學(xué)校德育教育和生態(tài)教育發(fā)展，提高團隊成員的德育實踐創(chuàng)新能力

開展以“環(huán)保實踐”為核心的樹社會文明新風尚、節(jié)能減排、熱愛大自然、關(guān)愛小動物等倡導(dǎo)綠色環(huán)保的志愿服務(wù)活動，將德育實踐基地由校園拓展到社會的各個層面，這就是一種德育教育模式的創(chuàng)新。在大學(xué)道德教育實踐和生態(tài)文明建設(shè)中，大學(xué)生既是受教育的主體，更是德育實踐的主體。他們應(yīng)秉持知行統(tǒng)一的教育理念，落實于行動，圍繞生態(tài)環(huán)保主題創(chuàng)新開展各種形式的實踐活動，進而在實踐中提升社會道德觀，增強社會責任感，培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)。這也是當前德育建設(shè)的重中之重。

二、通過生態(tài)環(huán)保實踐課題研究活動，有利于培養(yǎng)當代大學(xué)生的團隊合作意識，提高團隊核心競爭力

在活動開展過程中，以學(xué)院成立的德育活動實踐小組為主要單位，積極培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)德育意識，培養(yǎng)成員團隊合作精神，讓每位成員愿意嘗試去與團隊成員互動，而不只是觀看。同時，每位成員都愿意為學(xué)院環(huán)保事業(yè)、教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量。讓每位成員都團結(jié)起來，凝聚成一股合力，形成團隊作戰(zhàn)能力，進而促使全體社員熱衷于社團事業(yè)建設(shè)。

三、通過生態(tài)環(huán)保實踐課題研究活動，有利于構(gòu)建和諧的校園文化，也為以后各類型德育實踐活動的開展提供了寶貴的實踐經(jīng)驗

環(huán)保德育實踐活動的開展有利于建立生態(tài)環(huán)保實踐長效機制，讓生態(tài)環(huán)保實踐常態(tài)化，讓生態(tài)環(huán)保實踐成為大學(xué)生日常行為的一種自覺。此外，我們要在生態(tài)環(huán)保實踐的具體推行上，不僅要立足完成階段性的短期目標，更要著眼于長遠的態(tài)度和行動。

從整體上看，目前有不少高校已經(jīng)認識到生態(tài)德育實踐教育的重要性，本著高校德育實踐活動主題緊跟時展步伐的要求，以湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“提升環(huán)保意識，美化校園環(huán)境”的德育實踐課題活動為例，他們?yōu)榇藢ｉT成立了德育實踐活動小組來開展此次生態(tài)德育實踐活動。2014年12月，工業(yè)職院生態(tài)德育實踐活動課題及研究小組正式成立。全體成員充分發(fā)揮其團結(jié)協(xié)作精神和實踐能力，通過植樹活動、參加環(huán)保理論知識講座、舉辦“變廢為寶”工藝品制作大賽、拍攝校園采訪紀錄片等各種社會實踐活動，努力把提升環(huán)境保護意識，美化校園環(huán)境的精神與理念宣傳到校園和社會中。通過此次環(huán)保實踐活動，一方面提升了大學(xué)生的環(huán)保意識，另一方面，運用多種德育創(chuàng)新模式普及生態(tài)倫理價值觀，提升了大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了大學(xué)生的團隊協(xié)作和奉獻精神。

生態(tài)德育意識的培養(yǎng)對高校德育文化的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用，表現(xiàn)在大學(xué)生在與自然環(huán)境和諧相處的生態(tài)德育態(tài)度，以及對人與社會的關(guān)切關(guān)懷上。大學(xué)生與其校園環(huán)境、人際關(guān)系的和諧與否，會對他們的未來成長之路產(chǎn)生最直接的影響。人類與自然界中的其他生命體一樣是平等的。正因為這種平等的關(guān)系，才要求我們?nèi)祟悓W(xué)會與周圍環(huán)境和諧相處。這個理念一直貫穿我們整個生態(tài)德育實踐活動的始終。依靠這種生態(tài)理念實現(xiàn)高校德育文化的特色性、可持續(xù)性發(fā)展，這也是建構(gòu)和諧校園環(huán)境和高校文化的一部分。

高校作為德育文化創(chuàng)新的發(fā)源地，應(yīng)注重實施行之有效的生態(tài)德育實踐。大學(xué)生作為倡導(dǎo)該種德育實踐活動方式的主力軍，更應(yīng)該以其實際行動來提升自身的綜合素質(zhì)和樹立正確的生態(tài)道德價值觀，為未來的德育實踐活動開拓更廣闊的踐行空間。

參考文獻：

[1]李廣義，張先爵.高校環(huán)保社團生態(tài)德育實踐研究――以河池學(xué)院“綠原子”環(huán)保社團為例[J]河池學(xué)院學(xué)報.2010（6）：108-111

篇(6)

以黨的十七精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實《*中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，堅持德育為先，以人為本，貼近學(xué)生生活，突出人文關(guān)懷，發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，豐富學(xué)生校園生活，構(gòu)建和諧校園，積極引領(lǐng)中小學(xué)生“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”。

二、主要任務(wù)

（一）深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十七大精神和省第十二次黨代會精神，以實踐體驗為基本途徑，全面加強中小學(xué)生思想道德教育。

（二）積極推進德育生活化，引領(lǐng)學(xué)生從小事做起、從現(xiàn)在做起、從我做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，創(chuàng)新行為規(guī)范養(yǎng)成教育機制，努力提高學(xué)校德育工作的實效性。

（三）加強法制宣傳教育，進一步完善預(yù)防中小學(xué)生違法犯罪工作機制、德育導(dǎo)師制，重點突出引導(dǎo)與防控，有效地預(yù)防和減少中小學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。

（四）深入開展和諧校園創(chuàng)建活動，著力打造“平安校園、書香校園、美麗校園、快樂校園”，努力搭建學(xué)生展示個性和特長的平臺，大力倡導(dǎo)開設(shè)形式多樣的興趣活動和校園文化活動，豐富和提高學(xué)生的生活質(zhì)量。

（五）進一步完善學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，努力整合德育資源、教育力量，為中小學(xué)生健康成長創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境。

（六）深入開展學(xué)校德育、少先隊工作品牌創(chuàng)建活動，不斷提高學(xué)校德育、少先隊工作的知名度。

三、主要措施

（一）鍛造隊伍，造就一支高素質(zhì)德育隊伍

1、抓好學(xué)校德育管理隊伍的建設(shè)。（1）縣教育局召開兩次學(xué)校德育工作

會議，一次團干部會議，二次少先隊工作會議，提高為學(xué)生服務(wù)的能力和意識。（2）每月定時召開縣城學(xué)校政教主任例會，整合縣城學(xué)校的教育力量。（3）組織開展少先隊輔導(dǎo)員技能大賽。

2、抓好學(xué)校德育實施隊伍的建設(shè)。（1）辦好班主任培訓(xùn)班，并做好少先隊中隊輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作。（2）各校每學(xué)期至少召開兩次德育研討會議，每月至少召開一次班主任工作例會，每學(xué)期舉辦一次班主任工作研討會。（3）每學(xué)期至少召開一次德育導(dǎo)師座談會，交流體會，探討工作方法，研究工作策略。（4）各校要主動配合鄉(xiāng)鎮(zhèn)德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組抓好農(nóng)村德育輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，提高校外德育工作者的整體素質(zhì)。

3、抓好教職工職業(yè)道德的建設(shè)。各校通過抓學(xué)習(xí)，建制度、搞活動、嚴獎懲等方式，教育引導(dǎo)教職工牢固樹立德育為先，以人為本理念，遵守師德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，愛生奉獻，為人師表，不斷提高教職工思想道德素質(zhì)，樹立全員參與的德育觀。

（二）豐富載體，進一步完善活動育人機制

篇(7)

校園傳媒作為高校思想宣傳陣地和信息交流工具，它包含教育、經(jīng)濟、文化、娛樂、體育等眾多內(nèi)容，滿足了大學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂、交往的需要。作為高校德育對象的大學(xué)生，他們在與校園傳媒接觸的過程中，會自覺或不自覺地受到校園傳媒的影響，并且這種影響在很大程度上可以超過課堂教學(xué)對學(xué)生的影響。因此，認真分析校園傳媒與高校德育的關(guān)系，利用校園傳媒做好高校德育工作是擺在校園傳媒工作者和德育工作者面前的重要課題。兩者的關(guān)系應(yīng)該是既互相結(jié)合又互相促進的關(guān)系。其互相結(jié)合的關(guān)系主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1大學(xué)生能經(jīng)常接觸校園傳媒的德育信息

由于校園傳媒幾乎覆蓋了學(xué)生所有的信息來源，無論是聽廣播，看報刊、宣傳欄、電視，或者是上網(wǎng)，校園傳媒在課余時間成了與大學(xué)生相依相隨的生活、學(xué)習(xí)的伴侶，大學(xué)生在與校園傳媒接觸的過程中也有意或無意地受到德育信息的影響。這為高校德育信息的選擇、定位、宣傳，做好高校德育與校園傳媒的結(jié)合提供了新途徑。

2大學(xué)生愿意接受校園傳媒這種教育形式

由于高校的報刊、廣播、電視和校園網(wǎng)所采取的討論、深度分析報道、廣泛參與等教育形式貼近學(xué)生生活，適合學(xué)生特點，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起了學(xué)生情感共鳴，所以，更易被大學(xué)生所接受。因此，大學(xué)生愿意接受這種形式的教育。這為高校改變德育方法，做好德育與校園傳媒的結(jié)合提供了新的契機。

3大學(xué)生樂于參與校園傳媒的各種活動

由于校園傳媒能為大學(xué)生提供大量的各種實踐機會，所以很受學(xué)生歡迎。大學(xué)生既是校園傳媒的受眾，又是校園傳媒的參與者，有的參與了校園廣播的編輯、播音和撰稿，有的成為高校校報的作者、新聞記者和通訊員，有的擔任了高校電視的播音員、主持人，還有的成了校園網(wǎng)的維護者和管理員，他們在主動參與校園傳媒的活動中提高了能力，受到了教育。這為高校拓寬德育形式，提高德育的實效性提供了切入點。

4大學(xué)生的思想狀況在校園傳媒中能真實地得到反映

由于大學(xué)生樂于參與校園傳媒的各種活動，他們在開展活動過程中把自己的思想體現(xiàn)在所創(chuàng)作的作品中，無論是他們創(chuàng)作的詩歌、散文，喜歡的人物、歌曲、關(guān)心的國內(nèi)外大事，在網(wǎng)上發(fā)表的觀點、意見，進行的各種交流、討論，都能流露出他們真實的想法。這為高校比較準確地把握學(xué)生的思想特點和動態(tài)，增強高校德育工作的針對性和實效性，做好高校德育與校園傳媒的結(jié)合提供了重要載體。

二、校園傳媒與高校德育的互相促進

在加強對高校德育與校園傳媒互相結(jié)合的研究的同時，還必須積極探討二者的互相影響、互相促進的問題，不斷探索借助德育促進校園傳媒的和諧發(fā)展和利用校園傳媒創(chuàng)新高校德育的新路子。

1校園傳媒是消除現(xiàn)代大眾傳媒負面效應(yīng)的中堅力量

對于世界觀、人生觀和價值觀正在形成的大學(xué)生來說，大眾傳媒的多元文化以及良莠不齊的傳媒信息，不可避免地會帶來諸多的負面影響。面對現(xiàn)代校園傳媒給高校德育帶來的新情況和新問題，高校德育工作者單純地采取“堵”的辦法是解決不了問題的。高校應(yīng)該主動出擊，充分利用校園傳媒這一宣傳、教育陣地，用先進的思想文化來教育、引導(dǎo)青年學(xué)生。針對現(xiàn)代大眾傳媒中文化霸權(quán)主義、文化殖民主義的來襲，我們要大力弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，重建東方優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，用深層次的穩(wěn)定的內(nèi)涵文明，充實淺層次的脆弱的膚淺文明，充分展現(xiàn)高校的文明形象和人文精神，增強校園傳媒的文化含量；同時要教育引導(dǎo)大學(xué)生正確認識現(xiàn)代大眾傳媒的本質(zhì)，培養(yǎng)和提升大學(xué)生的傳媒素養(yǎng)，增強他們對現(xiàn)代大眾傳媒各種信息的辨別能力和篩選能力。

2校園傳媒為高校德育提供了堅強陣地

校園傳媒是高校理論建設(shè)、文化建設(shè)、思想建設(shè)、道德建設(shè)的有力工具和重要陣地，也是開展高校德育的重要途徑。因為，校園傳媒直接面向大學(xué)生群體，能深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，有的甚至與大學(xué)生形影不離，并且傳播的信息具有及時性、針對性和知識性等特點，所以它在大學(xué)生中具有廣泛的影響力。高?？梢杂嗅槍π缘貙⑾嚓P(guān)德育信息隨時通過校園網(wǎng)、校園電臺、校園電視臺自辦節(jié)目、校報、系報、社團刊物、櫥窗、板報、橫幅等傳媒手段，對大學(xué)生進行愛國主義、職業(yè)理想、社會主義榮辱觀等教育以及將所開展的相關(guān)活動的信息，傳遞給大學(xué)校園的學(xué)子們，發(fā)揮校園傳媒的育人功能。

3校園傳媒已成為當代高校德育工作的一條重要途徑

校園傳媒彌補了高校德育課堂教育的不足。高?？衫眯@傳媒各媒體的優(yōu)勢，促進高校德育的有序開展。校園報刊傳媒具有易于收藏保存、隨身攜帶、反復(fù)閱讀、相互傳閱等優(yōu)勢，高?？衫眠@一優(yōu)勢對大學(xué)生關(guān)心的國內(nèi)外社會熱點問題做深度報道，刊登相關(guān)的理論文章，使大學(xué)生在閱讀報刊的過程中受到教育、啟發(fā)和鼓舞，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的理性思維。高校廣播作為一種新聞傳播媒體，有著快速、靈活、生動、覆蓋面大等優(yōu)勢，是高校的重要輿論宣傳陣地之一和精神文明建設(shè)的窗口，是學(xué)校育人工程的重要組成部分，承擔著思想政治教育和文化素質(zhì)教育的雙重任務(wù)；高校廣播通過大學(xué)生喜聞樂見的欄目，潛移默化地影響著高校師生的思想，引導(dǎo)他們的行動，配合課堂教育，完成教育任務(wù)。校園宣傳欄是師生相互交流、溝通、傳遞信息、探討學(xué)術(shù)的園地，它具有內(nèi)容替換方便自如、常換常新、形式設(shè)計多種多樣等優(yōu)點，尤其是大學(xué)生自己設(shè)計和制作的各種各樣的宣傳板面，不僅給學(xué)生帶來美的享受，更是學(xué)校德育潛移默化的催化劑。校園網(wǎng)具有數(shù)字化、高速化、交互性、全時性、豐富性、開放性等特點，它真正地實現(xiàn)了把只有老師說教的“單向式”德育改為師生、生生交流的“雙向式”“多向式”德育，把以處罰為主要手段的“管理式”德育改為以引導(dǎo)為主的“引導(dǎo)式”德育，把單調(diào)、呆板的“單一式”德育改為生動活潑、聲圖、音像并茂的“多樣式”德育，把靠堵截為主的“封堵式”德育改為面向社會的“開放式”德育。

4校園傳媒的豐富與發(fā)展有助于高校德育取得實效

校園媒體作為獨特的校園輿論宣傳工具，一直受到學(xué)校的大力支持，特別是近幾年得到了飛速發(fā)展。它由原來的廣播、電視、報刊、宣傳欄等單純傳媒，發(fā)展到今天擁有校園網(wǎng)、手機等多種傳媒；它由原來較單一的校內(nèi)輿論宣傳、文化服務(wù)等功能，發(fā)展到今天多樣的社會化、開放性、人文性、信息化導(dǎo)向性等功能；它由過去大學(xué)生的“被動接受式”，發(fā)展到今天的“主動吸納式”；它由原來自身設(shè)置的單一欄目，發(fā)展到今天的合理、多樣的欄目；各欄目的內(nèi)容由過去的呆板單調(diào)，發(fā)展到今天的圖文并茂；由過去單純的紙質(zhì)信息發(fā)展到今天擁有數(shù)字化等多種信息；并且隨著科技的進步它將有著更大、更驚人的發(fā)展。從校園傳媒的發(fā)展趨勢中可以看出，它的豐富與發(fā)展有助于受眾獲得更多的德育信息，有助于對大學(xué)生的思想困惑進行及時指導(dǎo)；有助于大學(xué)生在接受文化教育的同時受到德育的自我教育；有助于大學(xué)生及早了解德育信息；有助于德育工作者采用多種形式對大學(xué)生進行教育。由此可見，校園傳媒的豐富與發(fā)展，使高校的德育信息和德育內(nèi)容更廣泛、更快捷也更多樣化了，并且為高校德育的創(chuàng)新提供了重要載體和有效途徑，使高校德育工作更有針對性和實效性。

5高校德育的創(chuàng)新有助于推動校園傳媒的和諧發(fā)展

隨著時代的發(fā)展，高校德育面臨著許多新的問題和挑戰(zhàn)，高校德育工作者如果慣用以往的一些德育理論、德育工作方法與途徑，就不能適應(yīng)新形勢的發(fā)展變化帶來的新要求。校園傳媒作為高校德育實施的重要載體和有效途徑，在高校德育中有著不可忽視的重要作用。高校必須借助于在大學(xué)生中有著巨大影響力的校園傳媒，來促進高校德育的發(fā)展。因此，高校應(yīng)對校園傳媒的發(fā)展規(guī)劃做出統(tǒng)一部署和要求：一方面要加大校園傳媒建設(shè)的投入力度，優(yōu)化和整合校園傳媒資源，為校園傳媒的和諧發(fā)展提供物質(zhì)條件保障；另一方面要科學(xué)合理地安排各傳媒的的欄目設(shè)置和主要任務(wù)，用具有時代特征的高校德育信息，不斷去更新校園傳媒內(nèi)容，以自己的特色去應(yīng)對社會媒體的影響；對校園傳媒中出現(xiàn)的不良信息問題要及時進行整治。同時要實現(xiàn)校園傳媒間的有效互動，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建校園宣傳強勢，以達到多個傳媒之間相互造勢增值、延伸各個傳媒功能的目的，實現(xiàn)對大學(xué)生的有效教育和指導(dǎo)。

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